הכין: אובסיאנקינה א.נ. מורה ב-MBDOU d/s "Luchik" סוג משולב 2014-2015.
הבעיה של טיפוח תרבות סובלנית כיום היא אחת הדוחקות ביותר ברוסיה, מדינה רב לאומית עם הרבה תרבויות מגוונות ושונות. חוק הפדרציה הרוסית "על חינוך" קובע: "הטבע ההומניסטי של החינוך, העדיפות של ערכים אנושיים אוניברסליים..." (סעיף "עקרונות מדיניות המדינה בתחום החינוך"). משימות דומות נמצאות בתפיסת המדינה חינוך לגיל הרך: "בגיל הרך, ילד רוכש את יסודות התרבות האישית, הבסיס שלה, התואמים לערכים רוחניים אוניברסליים." חינוך לגיל הרך, קשור קשר בל יינתק עם תהליכים חברתיים ותרבות החברה.
חינוך היסודות של תרבות סובלנית חייב להתחיל בגיל הגן זה הגיל הרגיש להיווצרות והתפתחות של רבים תכונות מוסריות, קודם כל סובלנות. תחת יסודות התרבות הסובלנית של הילד גיל הגןלהבין את הערך האנושי האוניברסלי המשקף בסיס מוסריהתנהגות ילדים בחברה, תקשורת ואינטראקציה עם אנשים בני לאומים שונים וקבוצות תרבותיות שונות.
רלוונטיות: כיום עוינות, כעס, תוקפנות, חוסר סובלנות הדדית ואגואיזם תרבותי הופכים נפוצים יותר ויותר בקרב ילדים. יש לכך סיבות רבות – התקשורת, הסביבה החברתית של ילדים ואי הבנה זה של זה מתעוררת בקשר לערכים, תרבות ושפה שונים. ניסיון מעשי בפיתוח מיומנויות אצל ילדים אחריות חברתית, יחסי כבוד בין ילדים, ללא קשר ליכולות פיזיות או לאום, עדיין אינם מספיקים. אבחון שנתי איכויות אישיותילדים בגיל הגן הבוגר, מצביע על כך ש-28% מהתלמידים שמים לב ליותר יתרונות מחסרונות; יכולת האמפתיה שלהם כמעט אינה באה לידי ביטוי; לעתים קרובות הם מאשימים אחרים בכל הבעיות, ויש רגישות ואגרסיביות מוגברת. רמה נמוכה עניין קוגניטיבילארצך, לעולם, לחיים, לתרבות העמים מדינות שונות.
בהקשר לכניסת דרישות המדינה הפדרלית לתוקף, חינוך לסובלנות הוא חובה לכל גן ילדים מוסד חינוכי.
משמעות מעשית.
אני מאמין שיישום פרויקט זה יגדיל את הידע של ההורים בתחום הקניית סובלנות לילדיהם. וילדים, בתורם, ילמדו יחס ידידותי אחד כלפי השני, היענות והגינות. כל האמור לעיל אמור לעשות שינוי משמעותי ב אקלים פסיכולוגיקבוצות ולהשפיע על שיפור איכות התהליך החינוכי.
מטרת הפרויקט: להוות את היסודות לתרבות סובלנית בילדים ובהורים.
משימות:
1. ליצור סביבה לפיתוח נושא בקבוצה המקדמת מעורבות של ילדים בתרבות של עמים אחרים.
2. ליצור יחס מכבד, פתיחות וידידות כלפי עמיתים והורי הקבוצה.
3. הציגו את המסורות והתרבות הלאומיות של תלמידי הקבוצה.
4. לטפח אהבה וכבוד למולדתו, לאומה, ויחס סובלני כלפי נציגי לאומים אחרים.
6. לפתח מיומנויות תקשורת, פעילות קוגניטיבית, לפתח יצירתיות ודמיון.
למרות הסדר החברתי בחברה והרגישות המוכחת של גיל הגן להטמעת ערכים, בפועל תהליך החינוך הסובלני מתבצע באופן אפיזודי ולא ממוקד. אין מחקרים המציגים תפיסה הוליסטית של היווצרות סובלנות אצל ילדים בגיל הרך.
חידוש ו תכונה ייחודיתהפרויקט הוא מערכת בנויה ליצירת סובלנות, המגדירה תנאים ארגוניים ופדגוגיים, דרכים ואמצעים ליישום הפרויקט, המורכבת מיעד (יעדים, יעדים, עקרונות, גישות, תחומי פעילות, תוכן (גורמים עיקריים וספציפיים עבור הפרויקט). היווצרות סובלנות, אפקטיבית תפעולית (צורות), שיטות, אמצעים, פיתוח נושא - סביבה מרחביתרכיבי חינוך, הערכה ורגולטורית (רמות וקריטריונים להיווצרות סובלנות).
עבודה על פיתוח סובלנות אצל ילדים בגיל הרך תהיה מוצלחת אם:
התהליך החינוכי מיושם תוך התחשבות בתוכן המושג "סובלנות לילדים בגיל הרך";
הקריטריונים להיווצרות סובלנות אצל ילדים בגיל הרך נקבעו;
פותחה מערכת שלוקחת בחשבון את ההיכרות ההדרגתית של ילדים עם מולדתם, זכויות אזרח, אחריות, נורמות חברתיות, אנשים בני לאומים שונים;
התהליך הפדגוגי לקידום הסובלנות יתקיים בשיתוף מורים והורים שעברו הכשרה.
המרחב החינוכי הוא אמצעי להחדרת ילדים בגיל הרך למציאות חברתית בתנאים הבאים:
האחדות של מרכזי הפעילות לילדים שנוצרו, סביבות התפתחות עם תוכן תכנית החינוך וההכשרה;
השלמה של כל חלקי התהליך החינוכי;
הכרה בערך המרחב החינוכי על ידי כולם
משתתפי הפרויקט: ילדים, מורים, הורים.
גיל: ילדים בני 4-5
סוג הפרויקט: חינוכי - יצירתי.
לפי מספר משתתפים: קולקטיבי.
משך: 4 חודשים
צורת אירוע הגמר של הפרויקט: הצגת אלבומים משפחתיים "אנחנו כל כך שונים".
תוצרי הפרויקט: יצירת פינת "ידידות", אלבומי תמונות משפחתיים "אנחנו כל כך שונים"
הכיוונים העיקריים של הפרויקט הם:
1. היווצרות אצל ילדים מיומנויות של יחס סובלני כלפי העולם הסובב אותם;
2. גיבוש יכולות בקרב הורים בתחום החינוך הסובלני.
הפרויקט מבוצע בשלושה שלבים.
שלבי האירוע
שלב ההכנה.
1. ביצוע ניטור לאיתור רמת הגיבוש של גישה סובלנית בקרב כל המשתתפים בתהליך החינוכי.
2. פיתוח פרויקטים, תוכנית ארוכת טווחאירועים. 1. אבחון ילדים לזיהוי רמת היווצרות של יחס סובלני אחד כלפי השני
3. הכנת תכנית נושאית ארוכת טווח, דרכון פרויקט
שלב התוכן.
1. בחירת חומר.
2. יישום הפרויקט לעשייה החינוכית.
3. איחוד ידע נרכש הלכה למעשה באמצעות הצגת פרויקט
4. חידוש סביבת התפתחות הנושא חומר הדגמהבנושא זה.
5. ביצוע פעילויות מתוכננות.
6. הצגת אלבומים משפחתיים "אנחנו כל כך שונים".
השלב הסופי.
1. אבחון ילדים לזיהוי רמת היווצרות של יחס סובלני אחד כלפי השני
פיתוח מערכות יחסים סובלניות בילדים בגיל הגן יאורגן באמצעות פעילויות משחקיות, חינוכיות, פרודוקטיביות, תיאטרוניות, באמצעות ארגון טיולים, חופשות משפחתיות.
יישום השלב המהותי של הפרויקט:
עבודה מקדימה:
יצירת קבצי קלפים של משחקי חוצות ובידור של עמי רוסיה ומדינות אחרות. ארגון פינת "ידידות".
סביבת פיתוח מבוססת נושא בקבוצה לארגון בימוי ו משחקי תפקידים.
מבחר איורים לגיבוש התנהגות נכונהבמצבים שונים. יצירת ספריית יצירות ספרות מתורגמת בקבוצה עמים שונים, אגדות, פתגמים ואמרות על שלום, ידידות, חסד, בית ומולדת.
משחקים דידקטיים לפיתוח סובלנות אצל ילדים; יצירות מוזיקליות של מלחיני עולם; אלבומים, תמונות.
עיצוב פנים של חצרים קבוצתיים עם חומר המחשה על הנושא. היכרות עם חפצי בית, אומנויות ומלאכות עממיות, בובות בתלבושות לאומיות וכלי נגינה.
פעילות מעשית
משחקי עם של רוסיה ומדינות אחרות: "בז ושועל", "ברווזון", "קפיצה וקפיצה", "תג מזחלת", "כבש", "חבל".
ילדים", "שליו";
ד\י "קרא לי בחיבה", "אני מחבב אותך כי...", "ברכות ממדינות אחרות", " איחולים טובים", "חדשות טובות", "שרביט הקסמים של מעשים טובים", "מתנה לחברים", "מחמאות", "איך אני יכול לעזור", "פרח - שבעה צבעים".
מערכונים פסיכולוגיים: "פרח ידידות", "שמש", "מירילקי"
שיחות "המשפחה שלי", "למה יש צורך במסורות? » סיפורי ילדים על בני משפחתם, עיצוב דף האלבום "אני ומשפחתי".
פעילויות חינוכיות: "המשפחה שלי", "הארץ בה אנו חיים", "עיר הולדתי", "החברים שלי - בנים ובנות". ציור המבוסס על דפוסים (אזרבייג'ן, ארמני, אוקראינית), לפי נושאים; "אנחנו ילדים של כדור הארץ", "אני והמשפחה שלי",
יישומים המבוססים על קישוטים עממיים (בואו נקשט מגף, כפפה, מגבת).
עבודה עם הורים
ייעוץ "בריאות פסיכולוגית של הילד" התייעצויות להורים: "ללמד את הילד להיות חברים", " מסורות משפחתיות" מבצעים "להאכיל את הציפורים בחורף", "בואו נבנה בעצמנו מגלשה" יצירת אלבומים משפחתיים
עבודה עם צוות
התייעצות בנושא: "טיפוח סובלנות בילדים בגיל הרך". התייעצות בנושא: "חברות"
תוצאות צפויות:
-הקבוצה תיצור תנאים לפיתוח מערכות יחסים סובלניות אצל ילדים.
-ילדים יפתחו בהדרגה תכונות כמו היענות, הגינות, צניעות, יחס ידידותי זה כלפי זה, ללא קשר ללאום, תרבות, מעמד חברתיויכולות פיזיות.
-הקשר יתחזק בענייני טיפוח יחסים סובלניים בין המשפחה לגן. הורים ישנו את עמדתם הפסיבית לאקטיבית, ירכשו ידע בתחום טיפוח מערכות יחסים סובלניות, ובעיקר יוציאו אותם לפועל.
-יצירת פינת "חברות" בקבוצה.
-יצירת קובץ משחק.
הניטור בוצע בשיטת U.A. קוקהרבה. הטכניקה הזורלוונטי בכך שרמת היווצרות הסובלנות היא הקריטריון המאפשר לנו לאבחן את נוכחותם ומידת הביטויים של עמדות קיצוניות ב קבוצת גיל. בנוסף, הטכניקה פשוטה ואינה דורשת זמן רב ליישום וניתוח שלה.
רמת הגיבוש של גישה סובלנית אצל ילדים בתחילת סמסטר בית הספר
רמת הגיבוש של גישה סובלנית אצל ילדים עד סוף סמסטר בית הספר
תוכנית עבודה עם ילדים
שיעור בנושא: "המשפחה שלי" ספטמבר
שיעור בנושא: "עיר הולדתי" אוקטובר
שיעור בנושא: "המדינה בה אנו חיים" נובמבר
שיעור בנושא: "החברים שלי הם בנים ובנות" דצמבר
פתרון חידות על ידידות דצמבר
משחקי חוץ עממיים מדי יום
משחקים דידקטיים מדי יום
שיחה בנושא: "המשפחה שלי" ספטמבר
שיחה בנושא: "מהי ידידות" דצמבר
לימודי פסיכולוגיה מדי יום
שיעור בנושא: "המשפחה שלי".
יַעַד:
היווצרות בילדים של רעיון נכון של המשפחה, תפקיד של אמא, אבא, סבא, סבתא, אחות, אח.
משימות:
1. לחזק רעיונות לגבי אחריותם בעבודה של בני המשפחה.
2. לאמן את הילדים ביכולת לשאול שאלות ולבחור את שמות התואר והפעלים הנכונים למילים.
3. לטפח קשרים חיוביים במשפחה, עזרה הדדית, אהבה לכל בני המשפחה.
עבודה מקדימה:
1. לימוד שם משפחה, שם פרטי, פטרונות ומקצוע של ההורים.
2. התבוננות בתמונות משפחתיות בדאצ'ה, בדירה, בים, ביער.
3. התבוננות וזכירה אילו תחומי אחריות ואיזו עבודה עושים בני המשפחה בבית.
4. הכנת סמלים משפחתיים יחד עם ההורים.
חוֹמֶר:
תמונות משפחתיות, מסך, צעצוע - צ'בורשקה, חזיז, סל.
התקדמות השיעור:
מחנך: חבר'ה, בואו נדמיין שכולנו הוזמנו לאולפן טלוויזיה לתוכנית ילדים - "המשפחה שלי".
אתה מסכים להיות משתתפים בתוכנית זו. (תשובות הילדים) אז בואו ניכנס בשקט לאולפן הטלוויזיה ונתפוס את המקומות. (ילדים יושבים על כיסאות) האם משתתפי תוכנית הטלוויזיה מוכנים? (תשובות של ילדים) טוב, אז התחלנו. (לוח קלאפר)
צהריים טובים, צופי טלוויזיה יקרים. אנחנו מתחילים את התוכנית שלנו - "המשפחה שלי", ואני, המנחה שלה ולנטינה איבנובנה, מברך אותך. היום בסטודיו שלנו יש אורחי התוכנית ומשתתפים, חבר'ה גן ילדים"אגדה" של העיר ווקטיל. החבר'ה הגיעו אלינו לסטודיו כדי לדבר על עצמם, על המשפחה שלהם, על האנשים היקרים והקרובים שלהם. היום אני לא אוביל את התוכנית לבד, צ'בורשקה שלנו תעזור לי. קדימה, חבר'ה, נשים אותו כאן על המסך, יהיה לו נוף טוב יותר מכאן. (מציב את צ'בורשקה על המסך.)
צ'בורשקה: שלום, חבר'ה!
מחנך: הו, מי זה? צ'בורשקה! קרה איזה נס וצ'בורשקה שלנו התעוררה לחיים. שלום, צ'בורשקה!
צ'בורשקה: חבר'ה, בזמן שאני גר בקבוצה שלך, כבר סיפרת לי על סבתות ואמהות, וסיפרת לי על אבות, אבל על מי אתה רוצה לספר לי היום?
מחנך: היום, צ'בורשקה, החבר'ה ואני רוצים לספר לך מהי משפחה. אבל בתחילת התוכנית שלנו, אני מזמין את המשתתפים להציג את עצמם.
ילדים: קוראים לי..., שם המשפחה שלי...
מחנך: תודה לכל המשתתפים. צ'בורשקה, אתה יודע איך קוראים לאנשים שגרים באותו בית או דירה?
צ'בורשקה: לא, אני לא יודע. הילדים שלכם יודעים משהו?
Vosp.: כן, הם יודעים. קדימה ילדים, ספרו לצ'בורשקה איך קוראים לאנשים שגרים באותו בית או דירה?
קבוצת "Fidgets"
"אנחנו שונים, אבל אנחנו ביחד"
מטרה: לפתח בילדים תחושת פטריוטיות ואהבה לילדים בני לאומים שונים.
תוכן התוכנית:
הציגו לילדים את הלאומים השונים המבקרים בקבוצה שלנו, את המנהגים, המשחקים, המסורות והמאכלים שלהם. לְפַתֵחַ כישורי תקשורתומיומנויות, היכולת להכיר את עצמו ואנשים אחרים בצורה מספקת ומלאה, כושר הביטוי של דיבור ילדים, לעדכן ולהעשיר את אוצר המילים. להחדיר בילדים אחדות, שיתוף פעולה, הבנה וכבוד זה ללאום של זה.
עבודה מקדימה:
שיחות בנושא: "מה זה אומר להיות חברים?", "פתגמים ואמירות על ידידות", קריאת רוסית אגדות עם, אגדות של עמי רוסיה, האזנה למוזיקה של עמים שונים ברוסיה; מסתכלת באלבום על תחפושות בני לאומים שונים, לומדת שירה
היכרות עם החיים, המסורות והמנהגים של אנשים בני לאומים שונים (מצגות: "בשקורטוסטן", "דגסטן", "אוזבקיסטן", "אוקרוג האוטונומי חנטי-מנסיסק").
צִיוּד:
לוח אינטראקטיבי
הקלטות אודיו עם מוזיקה של עמי בשקורטוסטאן, אוזבקיסטן, דאגסטן, חאנטי
מצגת על סמך הערות
סמובר, כלי צעצוע, מוצרי חיקוי
שולחן עם מאכלים לאומיים
מעמדים - ליבנה
4 צעיפים
חוֹמֶר:
סרטי נייר מוכנים, פרחי נייר חתוכים
תמונות גזורות המתארות מנות
תמונות עם תמונות של פירות יער, פטריות, פריטים לדיג וציד של עמי החאנטים
עפרונות צבעוניים, טושים, עפרונות צבעוניים
פעילויות חינוכיות
(ילדים בתלבושות לאומיות נכנסים.
לקבוצה יש פינה המעוצבת כחדר עליון.)
ילדים: שלום!
(המורה נכנסת כמספרת)
מחנכת: שלום, אני מספרת הסיפורים ארינה.
מחנך: היום נספר סיפור פשוט.
ילד אחד: או אולי לא פשוט!
ילד שני: איך אני יכול להגיד את זה!
ילד 3: על איך כל המבוגרים והילדים על הפלנטה...
מְחַנֵך:
עלינו לחיות בהרמוניה ובשלום היום.
מעבר ליערות, מעבר לערבות.
מעבר להרי אורל
יש פינה ברוסיה,
איפה נבנה המגדל.
פעם חיו בו חיות,
גרנו ביחד ולא טרחנו.
ילד אחד: ובכן, מי חי עכשיו?
מחנך: נגלה באותה שעה!
(הם הולכים ומתיישבים על הכיסאות)
(מוזיקה. הבית נפתח, מאשה בתלבושת רוסית)
מחנכת: מאשה, נשמה רוסית, גרה בבית הקטן הזה.
הלכתי לשוק
וקניתי סמובר.
פשוט משעמם לי לבד
לפעמים אין עם מי לשתות תה.
מְחַנֵך:
מאשה לשה את הבצק,
אפיתי כמה לחמניות מתוקות.
כיסה את השולחן במפה
כן, וישבתי ליד החלון.
מאשה לא ישבה הרבה זמן,
פתאום היא אמרה שעמום...
לא! אני אחפש באינטרנט.
אפתח את האתר לחברים.
אני אזמין אורחים.
מכל המדינות והקהילות.
ואני מגלה איך הם חיים
ילדים מאזורים שונים.
מְחַנֵך:
ואז... לא דחיתי את כל הדברים.
רק מאשה פתחה את האתר,
שמתי את הכתובת,
מאשה שומעת: דופק, דופק, דופק.
אה, והאורחים ממש שם!
(ילדים בתחפושות של דאגסטן מגיעים עם כיבוד).
ילד אחד:
ילד אחד:
אני יכול לבוא לטרמוק שלך?
אנחנו דגסטנים,
כיף לנו לחיות ביחד,
אנחנו רוצים להיות חברים איתך.
ילד שני:
דגסטן היא הארץ העתיקה ביותר,
רב צבעים כמו גן עדן.
כל העמים כאן שווים,
כולנו צריכים אחד את השני
אנחנו יודעים את הערך של ידידות
הקשרים האלה כל כך חשובים
מצגת על דאגסטן (מסך)
שני הילדים:
בוא לדאגסטן,
בקרו אותנו ממדינות שונות.
נקבל אותך בכל ליבנו,
סלאם גדול לכולם.
מאשה: היכנסו, אורחים יקרים. אני שמח לראות אותך!
יש עוד דפיקה בדלת.
שני ילדים בתחפושות של בשקיר נכנסים עם פינוק - צ'ק-צ'אק.
ביחד: איסימסז!
קראנו את זה באינטרנט. שהזמינו אותנו גם לחג.
ילד אחד:
ארץ הולדת בשקיר,
אני לא יכול לספור את המסורות.
אני לא מכיר ארץ אחרת
היכן הם גם יזכו לכבוד.
ילד שני:
קוראי נשמע, מלטף את הלב
יפה, אוהב אנשים.
כולנו יכולים להיות גאים בך
בזרועות המולדת שלך.
מחנך: המולדת שלי היא בשקורטוסטן, בירת בשקורטוסטן היא העיר אופה. זוהי עיר גדולה מאוד ועתיקה השוכנת על נהר הבלייה. לבשקירים, בדיוק כמו לעמים בני לאומים אחרים, יש מסורות ומנהגים משלהם. בני הבשקיר אוהבים את שלהם חגים עממיים, כגון סבנטוי, עיד אל-פיטר. IN חגיםמנות בשקיר מסורתיות מוכנות בכל בית: בישברמק, בורסאק, צ'אק-צ'אק. מנות אלו מוגשות לכל האורחים. יש לנו כלי נגינה לאומיים משלנו - דומרה וקוראי. תקשיב איך קוראי נשמע.
האזינו למנגינה.
הבתים שלנו דומים מאוד לבקתות רוסיות, כי הם בנויים מעץ ומעוטרים בגילופי עץ. אבל ללאום שלנו יש גם עמים נוודים שחיים ביורטות.
מחנך: ועכשיו אני מציע לך לשחק את משחק הבשקיר "יורט".
במשחק משתתפים ארבע תת-קבוצות של ילדים, שכל אחת מהן יוצרת עיגול בפינות האתר. במרכז כל עיגול יש כיסא שעליו תלוי צעיף עם דפוס לאומי. מחזיקים ידיים, כולם הולכים בארבעה מעגלים בצעדים מתחלפים ושרים:
אנחנו בחורים מצחיקים
בואו נתאסף כולנו במעגל
בואו נשחק ונרקד
ונמהר אל האחו
למנגינה ללא מילים, החבר'ה עוברים בצעדים מתחלפים למעגל משותף. בתום המוזיקה הם רצים במהירות לכיסאותיהם, לוקחים צעיף ומושכים אותו מעל ראשיהם בצורת אוהל (גג), מסתבר שזה יורט. חוקי המשחק. כשהמוזיקה מסתיימת, אתה צריך לרוץ במהירות לכיסא שלך וליצור יורט. קבוצת הילדים הראשונה שתבנה יורטה מנצחת.
ילדים מגיעים לבושים בבגדים אוזבקיים תלבושות עממיותעם פינוק - לחמים שטוחים
אסאלומו עליקום!
יֶלֶד:
פנינה במסגרת של סלעים,
מדבריות, ערבות ונהרות;
המדינה שלי היא אוזבקיסטן,
אני איתך לנצח!
שורפה, לחם שטוח, פילאף, שיש קבב -
תן להם להיות על השולחן
והטנדור שלך לא ייצא
בבית במחאלה.
כאן מכבדים שלום ועבודה.
אנחנו אח של כל אח.
הקרנאי שרים בשמחה.
הו מולדת - רחמת!
מצגת מסך על אוזבקיסטן
אבל כאן הבעיה. האורחים הביאו לנו כלי תה אוזבקיים - קערה, אבל הם נשברו. בואו נעזור להדביק אותם יחד.
(ילדים מרכיבים קערות מחלקים)
(הם בוחנים ומתפעלים מהיופי)
מאשה: כנסו, אני אוהבת לברך אורחים ולפנק אותם בתה מתוק!
ילדים בתלבושות עממיות רוסיות נכנסים עם פינוק - פנקייק
שלום.
ילד אחד:
איך אנחנו קוראים ארץ מולדת?
הבית שבו אתה ואני גרים,
ועצי הלבנה שלאורכם
אנחנו הולכים ליד אמא.
ילד שני:
איך אנחנו קוראים ארץ מולדת?
שדה עם דוקר דק,
החגים והשירים שלנו,
ערב חם מחוץ לחלון.
ילד שלישי:
איך אנחנו קוראים ארץ מולדת?
כל מה שאנו מוקירים בליבנו,
ותחת השמים הכחולים-כחולים
דגל רוסיה מעל הקרמלין.
מצגת על רוסיה
– מחנך: הנה עץ ליבנה – סמל של מולדתנו. בואו נשב ליד עץ הלבנה. בימי קדם, לאחר הקטיף, נערות התאספו באופן מסורתי בחורשת ליבנה - הן שרו שירים וארגו זרים, בואו נשב בקרחת היער ונקשט את זרינו.
הם עובדים על השיר "היה עץ ליבנה בשדה".
לאחר השזירה של הזרים, האורחים מתלבשים ומשתחווים.
מאשה: כנסו, אני אוהבת לברך אורחים ולפנק אותם בתה מתוק!
ילדים בתחפושות עממיות של חאנטי נכנסים עם חמוציות
וואו!
שני הילדים:
אנחנו קוראים לכל האנשים חאנטי.
חאנטי - רוסי, ננט ואוזבקי,
כי המילה היא חאנטי
בתרגום זה אומר אדם.
מצגת על עמי חאנטי ומנסי
העמים חאנטי ומנסי עובדים חרוצים, גברים צדים ודגים, נשים מטפלות בילדים, מבשלות אוכל ועושות מלאכת יד. יש הרבה פטריות ופירות יער בטייגה.
עכשיו בואו נשחק את המשחק "לאסוף פירות יער ופטריות"
(בנים צריכים לבחור מתוך הקלפים הפרושים פריטים נחוציםלציד ולדיג, ולבנות גרגרי בר ופטריות אכילים)
מאשה: כנסו, אני אוהבת לברך אורחים ולפנק אותם בתה מתוק!
מחנך: כמה אורחים התאספו! כמה כולכם שונים! חלק עם צמות, חלק עם נמשים, חלק עיניים כחולות, לחלקם יש שיער חום, לחלקם גבוהים יותר, לחלקם קצרים יותר. יש לכם תלבושות לאומיות שונות, הבאתם פינוקים לאומיים משלכם ובירכתם זה את זה בשפות האם שלכם. אבל למרות כל זה, כולם מאוחדים בעובדה שאתם "בני ארץ". חזור על המילה הזו: "אדמה-לה-קי". בני הארץ הם אנשים שנולדו על אותה אדמה. מה שם האזור בו נולדת?
באזור חאנטי-מנסיסק
איך קוראים לעיר שלנו בה אנחנו גרים?
העיר ניז'נברטובסק
אילו עוד עמים הם בני ארצנו?
ילדים: קזחים, ארמנים, בלארוסים, צ'וואשים ועוד רבים אחרים.
מחנך: יותר מ-170 לאומים חיים ברוסיה.
(התעמלות אצבעות)
ובמדינה שלנו הם חיים:
רוסי, קומי ויקוט.
וננאץ ומורדווינס,
גם קלמיק וגם אוסטיאן,
גם טוביניאן וגם בוריאט -
כולם רוצים להיות חברים!
מחנך: רוב האנשים על הפלנטה שלנו חיים יחד. הם מכבדים אחד את השני, מבינים, משתפים פעולה, עוזרים אחד לשני, מבקרים אחד את השני ועושים חגים מהנים. ככה זה עם מאשה היום.
בזמן שהם שרו ורקדו,
נשמעה דפיקה בבית הקטן.
(הזר, בגילומו של ילד, נכנס)
מאשה: הו, מי זה?
(ילדים אומרים שלום ומסתכלים על הזר.)
זר: שלום!
היה לך כל כך כיף לשחק.
הם שרו שיר ורקדו.
הלכתי אל האור
לאחוזה הקטנה והיפה שלך.
שמי וניה זלנוק.
מחנך: איך אתם מחליטים להזמין אורח לאחוזה? הוא כל כך שונה מאיתנו.
מאשה: כמובן, נזמין אותך, אורח טוב תמיד מוזמן!
מחנך: לא ציפיתי לשום דבר אחר, זה נכון, חבר'ה! אחרי הכל, אנחנו גם לא דומים, אבל ביחד זה תמיד כיף. חבר'ה, קורה שילדים חדשים מגיעים לקבוצה שלנו. הם מרגישים חוסר ביטחון בצוות החדש, ביישנים, וחלקם חוששים. מה ניתן לעשות כדי לגרום למצטרף חדש להרגיש בנוח ונעים בקבוצה שלנו? איך נוכל לעזור לו?
משחק "אני יכול"
(העבירו את הלב אחד לשני)
על כל הלאומים של רוסיה לשמר ולהעביר לדורות הבאים את התרבות העשירה, השפה והמסורות של אבותיהם.
לבסוף, בואו נעשה ניסוי. עכשיו אני מציע לך לקחת מקל אחד בכל פעם ולנסות לשבור אותו. ראה איך המקלות שלך נשברים בקלות, ונסה לשבור חבורה של מקלות. לא עובד. אדם אחד יכול להיעלב בקלות, אבל אם אנשים בני לאומים שונים חיים בהרמוניה, לחוצים בחוזקה כתף אל כתף, הם לא מפחדים מכלום, הם יכולים להתגבר על כל קושי.
"עכשיו אני מזמין אותך ואת האורחים שלנו לשלב ידיים כדי ליצור ריקוד מעגל של ידידות." אחרי הכל, עלינו להיות חברים, לא משנה באיזה לאום אנחנו, עלינו להכיר, לכבד ולכבד זה את המסורות והמנהגים של זה, ואז אף אחד לא יכול לפגוע בנו, ושום כוחות רשע לא יכולים להביס אותנו.
(ילדים עומדים במעגל)
האם טוב שהשמש זורחת? (מתאר את השמש)
בסדר גמור! (למחוא כפיים)
בסדר, מה הרוח נושבת? (מתאר את הרוח)
בסדר גמור! (למחוא כפיים)
האם זה טוב ללכת עם חברים? (הליכה)
בסדר גמור! (למחוא כפיים)
האם טוב להתכרבל עם אמא? (לחבק את עצמם)
בסדר גמור! (למחוא כפיים)
האם זה טוב בארץ הולדתך? (פרוש ידיים לצדדים)
בסדר גמור! (למחוא כפיים)
האם זה טוב איפה שהבית שלנו נמצא? (מתאר בית)
בסדר גמור! (למחוא כפיים)
האם זה טוב לרקוד? (מסתובב)
בסדר גמור! (למחוא כפיים)
האם זה טוב להיות ניז'נברטוביאן? (אגודלים למעלה)
מאשה: תודה שבאת לבקר. הם הביאו חום ושמחה.
מחנך: תראו, חבר'ה, וניה הביאה לנו מתנה. מה זה? כן, חבר'ה, זו מפה של המדינה שלנו, אבל היא לא בהירה במיוחד. איך אנחנו יכולים לקשט אותו?
ילדים: צבע.
מחנך: ועם מה?
ילדים: צבעים, עפרונות.
מחנך: בואו נצבע ביחד את מפת רוסיה.
מאשה: ועכשיו אני מזמינה את כולם לשולחן לטעום מאכלים לאומיים.
מוֹרֶה תרבות פיזיתמתיאשובה נ.א.
2016 – 2017 שנה אקדמית
משחק אימון
"כולנו שונים, אבל אנחנו ביחד."
מטרת השיעור : פיתוח יחס סובלני זה כלפי זה, יחס של קבלת האחר; להבין את חשיבות השידור קשרים רגשיים, לחוות סובלנות וכבוד.
משימות:
חינוכי:
1. פיתוח עמדות סובלניות כלפי אנשים שונים;
2.פיתוח היסודות של אינטראקציה חיובית והיענות רגשית של ילדים בינם לבין עצמם.
חינוכי:
3.פיתוח מיומנויות תקשורת, יכולת אינטראקציה בקבוצת עמיתים;
4.פיתוח הפוטנציאל היצירתי של התלמידים.
שיטות עבודה:
שיחה, משחק, תרגילים, מבחנים, עבודה קבוצתית, טכניקת אבחון, הרפיה, משימות יצירתיות.
חומרים וציוד:
הַצָגָה;
- קולאז' "תנו לעולם להיות סובלני!",
- עיבוד מוזיקלי: שירים - "חברות", "כיף לטייל ביחד",
-כרטיסים עם מצבים בעייתייםלכל קבוצה, כרטיסי משימות.
מבנה השיעור:
1) השלב הראשון הוא ארגוני: יצירת נוחות פסיכולוגית בכיתה. מבוא לנושא.
2) השלב השני הוא מעשי: היכרות עם נושא משחק האימון, מבחנים, משחק ומשימות יצירה.
3) השלב השלישי הוא השלב האחרון: השתקפות השיעור. הַרפָּיָה.
התוצאות הצפויות של משחק האימון:
הבנה ופיתוח יחס סובלני אחד כלפי השני והשונות בין האנשים הסובבים אותם;
פיתוח סובלנות וכבוד לאנשים שונים;
היווצרות היענות רגשית בקרב ילדים;
יכולת אינטראקציה בקבוצה, אמפתיה ומציאת פתרונות בונים ב מצבי קונפליקט;
פיתוח הפוטנציאל היצירתי של הילדים.
במהלך כל האירוע יסעו הילדים ברחבי מדינת הסובלנות, שם יכירו את הערים "חכמה", "חמלה", "נימוס", "חסד", "חיוכים", "הבנה הדדית", " שמחה", "רחמים".
התקדמות השיעור.
היי ח'ברה. היום השיעור שלנו מוקדש לנושא הסובלנות.
אתה יודע מהי סובלנות?
(תשובות של ילדים)
סובלנות היא כבוד, קבלה והבנה של המגוון של העולם. כבוד, קבלה והבנה אנשים שונים, לאומים ודתות שונות, צבעי עור ואורחות חיים שונים.
אנחנו חיים על כדור הארץ ענק. הוא גדוש בשונות צבעים בהירים. הטבע חי בהרמוניה עם האדם. האדם הוא חלק בלתי נפרד מהטבע
האם השמש תמיד זורחת מעל הראש, הציפורים שרות, הילדים צוחקים?
העולם נמצא במצב קשה כרגע. בחלקים רבים של כדור הארץ יש מלחמה, אנשים מתים, בניינים קורסים, ילדים סובלים (במהלך 5,000 השנים האחרונות התרחשו 14,000 מלחמות על כדור הארץ, כמעט 5 מיליארד בני אדם מתו). והכל בגלל שיש אנשים שלא יודעים ולא רוצים להבין אחד את השני, לא יודעים להיות סובלניים זה לזה, לא יודעים לסלוח.
אבל כדי להבין את ההבדלים, צריך קודם כל להתחיל לתקשר. היכן בדרך כלל אנשים מתחילים תקשורת?
ילדים: - עם ברכות.
1) עיר הנימוס. משחק "בוא נגיד שלום."
אני מזמין שלושה נציגים מכל צוות למרכז הכיתה. תארו לעצמכם שפגשתם חבר ממדינה אחרת בכיכר התחנה ואני מציע לכולכם לברך אחד את השני בדרכים שונות, נסו להשתמש דרכים שונותשלום לחבריהם.
כדי להבין את ההבדלים, להבין ולקבל אנשים שונים, צריך קודם כל להתחיל לתקשר. איפה אנשים מתחילים תקשורת בדרך כלל?.. (מהיכרות)
בואו להכיר. אומרים שכל אדם הוא אינדיבידואלי. ננסה להכיר אחד את השני יותר ולהבין האם אנחנו באמת כל כך שונים.
או שאולי יש לנו משהו משותף? היום נלמד לבנות מערכות יחסים אחד עם השני תוך שימוש בהתנהגות סובלנית.
2. עיר החיוכים . "אנחנו כל כך שונים..."
- אני מבקש מהבנות לקום. כמה את מתוקה ומקסימה היום.
עכשיו אני מבקש מהבנים לקום. כמה אתם רציניים ואמיצים, בחורים.
בבקשה קום, אלה עם שיער כהה.
קום בבקשה, אותם ילדים שנולדו בחורף.
כמה מכם אוהבים את עונת הסתיו?
מי אוהב לשחק כדורגל?
ועכשיו אלה שאוהבים לרקוד.
בבקשה קום, מי שעושה תרגילים בבוקר.
מי הכי מצחיק בכיתה שלנו? לקום בבקשה.
עכשיו קום, אלה שאוהבים ממתקים.
שמת לב שאתה ואני שונים זה מזה. יש לנו טעמים שונים, הרגלים שונים, תחומי עניין שונים, דעות שונות. ובכיתה יש ילדים בגבהים שונים, בגילאים שונים(חלקם מבוגרים, וחלקם קצת יותר צעירים), בעלי מראה שונה: צבע שונהשיער, צבעי עיניים שונים, צבעי עור שונים, מצבים בריאותיים שונים.
3 . עיר ההבנה . בואו ננסה להרגיש אחד את השני ... קח את הידיים של חבריך, שב בנוחות, עצמו עיניים ונסו להירגע,.. ספרו מנטלית עד חמש.. הקשיבו לנשימות,.. ועכשיו הקשיבו לקולות המגיעים מהכיתה.. והקשיבו לנשימה שלך שוב... עכשיו נסה להרגיש את שלי יד ימין, ובתוכו יד השכן מימין... דמיינו שזרם בלתי נראה זורם בין ידיכם, הוא חם ורגוע מאוד, הוא זרם של חברות ואמון, חסד והבנה, זרם של תמיכה וחום... להרגיש את זה... לנסות לזכור את ההרגשה הזו הרבה זמן... ועכשיו מנטלית אנחנו סופרים עד חמש... ו.. פותחים עיניים.. חזרנו לכיתה המוארת שלנו.
חברים, איך הרגשתם עכשיו? האם התרגיל הזה עזר לך להרגיש את החברים שלך? (תשובות של ילדים)
אז, אנחנו ממשיכים במסע שלנו דרך כוכב הסובלנות:
סובלנות היא היכולת של אדם לסבול את מי שחושב ופועל אחרת ממך.
עיר של טוב .
מילים טובות
הו, איך אנחנו יכולים מילים טובותנָחוּץ!
השתכנענו בכך יותר מפעם אחת.
או שאולי אלו לא המילים אלא המעשים שחשובים?
מעשים הם מעשים, ומילים הן מילים.הם חיים עם כל אחד מאיתנו,
בתחתית הנשמה מאוחסנים עד הזמן,
לבטא אותם באותה שעה,
כשאחרים צריכים אותם.
נעים להקשיב למילים טובות בכל שעה ביום או בלילה, בבית הספר, בבית ובחופשה; בשמש ו מזג אוויר סוער. דברו אחד עם השני לעתים קרובות יותר מילים יפותוהחיים יהיו הרבה יותר חמים.
משימה "מחמאות"
כל אחד מאיתנו מרוצה כשמשבחים אותו, אומרים עליו מילים טובות וטובות, במיוחד כשזה ראוי.
כל אדם רוצה להיות נאהב ומכובד, מוערך ומובן, ולעתים קרובות אנחנו פשוט צריכים לשמוע מילים טובות ואיחולים מהאנשים סביבנו. אחרי הכל, זה משפר את מצב הרוח שלנו ואנחנו מוכנים לחלוק את השמחה שלנו ולעזור לאחרים.
עכשיו אני מציע לך לעמוד ב-2 מעגלים: פנימי וחיצוני, כך שתתפצל לזוגות. קח אחד את הידיים של השני. אני חושב שיש משהו טוב שאתה רוצה להגיד אחד לשני.
ספר לחבר שלך מילים חמות וטובות עליו. ואז, כשהמנהיג מוחא כפיים, המעגל החיצוני נע בכיוון השעון, ויש לך הזדמנות לומר מילים טובות לחבריך.נהנית מהתרגיל הזה? למה?
אילו דברים חדשים למדתם אחד על השני?
האם המחמאות היו זהות או שונות?
10 . המורה מחכה לתגובת התלמיד...
א) תצעק את התשובה ממקום מושבך,
ב) אתה נותן לתלמיד הזדמנות לענות.
. 11 צבע העור של הילדה שונה משלך...
א) אתה שואף להכיר אותה טוב יותר ולהתיידד איתה,
ב) אתה לא תהיה חברים איתה.
… שמח בשבילכם חבר'ה! אתה יודע איך להיות סובלני. לגלות סובלנות היא היכולת לשלוט באמנות החיים ליד אנשים שלא דומים, לחיות בהרמוניה עם עצמך ועם אחרים.
עיר הידידות. כינויים . בחברה בה אתה מבלה זמן חופשי, נהוג להתקשר לאנשים כינויים שונים. יש אנשים שמקבלים כינויים נחמדים, אחרים לא כל כך. כולם קוראים לאחד מהחבר'ה "שמן", למרות שהוא ביקש כמה פעמים לא לקרוא לו כך. למעשה, קוראים לו סשה. אתה קורא לו בשמו, אבל כולם צועקים "איזה סשה הוא, הוא שמן!"
האם גם תקרא לו "שמן", אחרת כולם עלולים להתחיל לצחוק עליך?
אתה תקרא לו בשם. לא אכפת לך מדעות של אחרים.
נסו להסביר לכולם איך קוראים לאנשים כינויים פוגעניים- טיפש.
התלמידים יושבים במעגל וכל אחד בתורו, החל מהמנהיג, אומר:
"הם התקשרו, הם מתקשרים, הם יתקשרו..."
"כשהייתי קטן מאוד, שמי היה וובוצ'קה, עכשיו בבית הספר קוראים לי וולודיה, וכשאגדל, יקראו לי ולדימיר ניקולאביץ'"עבור ילדים רבים, שמם והפטרונות שלהם, מבוטא בקול רם, נשמעים יוצאי דופן, אך יחד עם זאת הם מגבירים את הכבוד של הילד לעצמו ולהוריו, ומספקים הדרכה לעתיד, להתבגרות.
סיכום : אנחנו רוצים שיתייחסו אלינו בכבוד, שיקראו אותנו בחיבה בשם, אבל בשביל זה אנחנו צריכים להבין את עצמנו, להרגיש את מצב הרוח של אנשים, לנסות לא לפגוע באף אחד.
עיר של שמחה. "בוא נחיה בשלום..."
חברות היא תמיד הנס העיקרי.
מאה תגליות לכולנו, נמסות,
וכל צרה היא לא בעיה.
אם יש לך חברים אמיתיים בקרבת מקום.(כולנו שרים את השיר "אם יצאתי למסע עם חבר") סיכום שיעור:
- חבר'ה, למדתי עליכם הרבה היום, ולמדתם משהו חדש אחד על השני?
מדוע עלינו לשאוף ללמוד דברים חדשים אחד על השני?
האם השיעור שלנו היום יועיל לך בעתיד?
אתה חושב שהמשחק שלנו היה מוצלח? איזו עיר הכי אהבת?לצערי, אנשים לא תמיד סובלניים זה לזה, אבל אני מקווה שיבוא הזמן ולא יהיה חג של "יום הסובלנות", או יותר נכון זה יהיה כל יום, כל האנשים יתייחסו זה לזה בכבוד, אף אחד לא יעשה זאת. כל אחד יפגע. לכל אדם יהיו אמונות משלו, יגן על אמונותיו, וכל האנשים ילמדו לנהל משא ומתן, ולא ילחמו, ישבעו או יסתכסכו.
לזכר האירוע של היום, אני נותן לכם תזכורות.
התוצאה של העבודה .
היום הוכחנו כי קשוב ו יחסים טוביםהם עושים ניסים אחד לשני. אנחנו יכולים להיות סובלניים.
אתה חייב לאהוב את העולם הזה מאוד, לאהוב אותו כמו שהוא.. הִשׁתַקְפוּת.
נהנית מהשיחה שלנו היום?
אמרו את דעתכם:
נמשכתי על ידי......
זה היה נראה מעניין......
גרם לי לחשוב……….
גרם לי לחשוב……..
הרפיה "אנחנו שונים - אבל אנחנו ביחד."
תסתכל על השכן משמאל, שים יד שמאלעל כתפו, הביטו זה בעיני זה ואמרו: "אני מכבד, מנסה להבין ולקבל אותך", ועכשיו הניחו את ידכם הימנית על השכן מימין, הביטו זה בעיני זה ואמרו: "אני מכבד, נסו להבין ולקבל אותך".
אל תמהרו לשחרר, כי כל עוד כולנו ביחד, נוכל לצבוע את העולם בצבעים עזים, להפוך אותו לפחות קצת יותר חביב וטוב יותר.
אני באמת רוצה שכל אחד מכם ישא בחיים את התכונות האנושיות הטובות ביותר: טוב לב, היענות, נדיבות, רחמים... ואז אנשים יגידו עליכם שלאדם הזה יש הערכה עצמית ומכבד את כבודם של אנשים אחרים.
ועתה נצרף לבבות כך שלבנו תמיד יפעום יחד עם לבם של אנשים בני לאומים אחרים, דתות ועם ליבם של אנשים עם מוגבלות.
תַזכִּיר
(דיאטה למי שרוצה להיות סובלני)יוֹם שֵׁנִי - כשאתה מדבר עם אנשים, הסתכל להם בעיניים.
יוֹם שְׁלִישִׁי - נסה לא לכפות את דעתך על אחרים.
יום רביעי - עשה מעשה טוב למישהו כדי שהאדם הזה לא ידע שהטוב בא ממך.
יוֹם חֲמִישִׁי – אל תראה לאחרים יחס כזה שאתה לא רוצה לחוות כלפי עצמך.
יוֹם שִׁישִׁי - נסה להיראות טוב. דבר אל כולם בקול נמוך.
יום שבת – רשמו חמש תכונות חיוביות המאפיינות אתכם.
יוֹם רִאשׁוֹן - מצא שלוש סיבות לומר "תודה" להורים שלך.
אכן, חבר'ה, כל אדם הוא יחיד, יחיד. אדם עם מאפיינים משלו. אם כולנו היינו אותו דבר, החיים בעולם פשוט לא היו מעניינים.
עיר החוכמה (תשובות)
1 . הילד לבוש בצניעות...
א) אתה מנסה לא לייחס לזה חשיבות,
ב) אתה לועג לו.
3. חברך לכיתה בגד בך...
א) אתה מנסה להסביר לו את עצמך,
ב) אתה נוקם בו.
6. יש לך תלמיד חדש בכיתה שלך...
א) אתה לא מתקשר איתו,
ב) אתה עוזר לו להצטרף לצוות.
7 . האם אתה יכול להתיידד עם ילדים מארץ אחרת שיש להם מנהגים שונים, אמונה שונה...
א) יהיה לך קשה מאוד לעשות זאת;
ב) כן, בהחלט תנסה להכיר חברים.
אנחנו פצועים, אבל אנחנו
הערות שיעור ב קבוצת הכנה
מְחַנֵך: Bodrova O.V.
"אנחנו שונים, אבל כולנו ביחד"
מטרות:
חינוכי: להכיר לתלמידים את המושג "סובלנות", לזהות את המאפיינים העיקריים של סובלנות, לגבש רעיון נכון של התנהגות סובלנית.
חינוכי: לטפח תחושת כבוד זה לזה, למנהגים, למסורות ולתרבויות של עמים שונים. לטפח בינלאומיות, תרבות תקשורתית של תקשורת והבנה הדדית.
התפתחותית: המשך לגבש גישה סובלנית בקרב התלמידים, לקדם את פיתוח המודעות העצמית אצל התלמידים, המסייעת לילדים לראות את עצמם ואחרים כפי שהם באמת. לפתח אצל תלמידים סובלנות להבדלים בין עמיתים. הכנת "עץ סובלנות".
עבודה מקדימה: היכרות לילדים עם דגלים וסמלים של אומות ולאומים החיים באזור אורנבורג.
שיחות על ידידות ועמים ארץ מוצא, התרבות שלהם.
קריאה ספרות בדיוניתעמים שונים.
פעילויות חזותיות- בהסתמך על הנושא "אנחנו שונים, אבל כולנו ביחד."
מבטל למידה משחקי עם, היכרות עם הפולקלור של אומות ולאומים החיים בחבל אורנבורג.
חוֹמֶר : כיפה, צעיף, זר אוקראיני, קוקושניק רוסי, "עץ הסובלנות", אלבום עם תמונות של בובות בתלבושות לאומיות, לחתוך תמונותבובות
התקדמות השיעור
מְחַנֵך : חבר'ה, אתם יודעים מה פירוש המילה "סובלנות"? איך אתה מבין את המילה הזו?
יְלָדִים : זו ידידות, כבוד, כשאנשים חולקים זה את זה.
מחנך: איזה סוג של אדם סובלני אתה חושב?
תשובות הילדים: קשוב ואדיב, יודע לחלוק עם אנשים אחרים, סבלני, רגיש.
מְחַנֵך : סובלנות פירושה כבוד, קבלה והבנה נכונה של המגוון העשיר של התרבויות בעולמנו. האם אתם חושבים שאתם בעצמכם אנשים סובלניים?
(תשובות הילדים: כן, לא.)
מְחַנֵך : אבל נראה לי שכולכם אדיבים, מבינים וסובלניים. ועכשיו אני אראה לך את זה, ואתה תעזור לי.
משחק "מחמאות"
מְחַנֵך: כל אחד מאיתנו מרוצה כשמשבחים אותו, אומרים עליו מילים טובות וטובות. אחרי הכל, זה משפר את מצב הרוח שלנו ואנחנו מוכנים לחלוק את השמחה שלנו ולעזור לאחרים.
עכשיו כל אחד מכם שיושב על כיסא קסמים ומרים שרביט קסמים ילמד על עצמו הרבה דברים טובים, כל שאר החבר'ה יגידו לו מחמאות.
המשחק משוחק.
(חבר'ה, איזה מחמאות הייתם נותנים אחד לשני)
מְחַנֵך : כל הכבוד! אני מאוד שמח שמצאת מילים טובות לחבריך. עכשיו בואו נסתכל על סמלי הסובלנות: זהו דגל קשת בענן, ידיים ססגוניות שזורות זו בזו.
מְחַנֵך : אנשים שונים זה מזה בלאומיות, בהרגלים, בלבוש, אבל הם חיים ביחד ועלינו לכבד צעירים ומבוגרים, בריאים וחולים, עניים ועשירים.
צריך שכל אדם ידע ויוכל לעשות הרבה, להיות מועיל והכרחי לארצנו.
אזור אורנבורג שלנו הוא רב לאומי. אילו עמים ולאומים חיים בארצנו?
תשובות הילדים: טטרים, קזחים, רוסים, בשקירים, אוקראינים וכו'.
מְחַנֵך : יש להם מנהגים, מסורות, תרבות משלהם.
מְחַנֵך : בקבוצה שלנו יש גם ילדים בני לאומים שונים. הרם יד, מי הם הטטרים? מי הם האוקראינים?
תשובות של ילדים.
אילו מאכלים לאומיים מכינים במשפחות שלך?
תשובות של ילדים. בשברמק, כופתאות, כופתאות, צ'אק-צ'אק, ממתקים.
מחנך: איזה סוג של כובע זה?
תשובות של ילדים - כיפה.
מחנך: זה כיסוי הראש הלאומי של הטטרי. בואו נסתכל על זה. אתה מבין, יש עליו קישוט. ונשים לובשות מטפחות.
(אנחנו שמים כיפה לילד, שמים צעיף לילדה וקושרים אותו בסגנון טטארי. החבר'ה רוקדים לצלילי המוזיקה, השאר מוחאים כפיים).
מְחַנֵך: ועכשיו בנות בכיסויי ראש רוסית, טטרית ואוקראינית יקראו לנו שירים בשפות הלאומיות האלה. בואו נקשיב.ילדים קוראים.
מְחַנֵך : תגיד לי, האם השפות האלה שונות זו מזו?
יְלָדִים : כן.
מחנך: בואו נשחק את המשחק "ידיים של ידידות"
פ
משחק בחוץ
"ידיים של ידידות"
מְחַנֵך : לכל עם יש לא רק שפות שונות, אבל גם תחפושות שונות. ראינו כיפה וצעיף - כיסויי ראש לאומיים טטאריים, זר אוקראיני עם סרטים וקוקושניק רוסי. בואו נסתכל באלבום של בובות בתלבושות לאומיות.
מתבונן באלבום ובסיפורי ילדים
.
משחק דידקטי"הרכיב את הבובה פנימה תחפושת לאומיתלפי הדגם".
מְחַנֵך: חבר'ה, במהלך שיעור האוריגמי שלכם עם ליובוב וסילייבנה, הכנתם עץ ובובות של לאומים שונים.
בואו נהפוך את העץ ל"עץ של סובלנות". בואו נדביק את המילים שהתוודענו אליהן ומשמעותן סובלנות.
ילדים קוראים את המילים ומדביקים אותן על העץ (מ טוב לב, כבוד, ידידות וכו')
מְחַנֵך: עכשיו בואו נאחז ידיים ונעמוד ליד העץ שלנו.
מחנך: חבר'ה, מה למדנו היום על סובלנות?
ילדים: כולנו צריכים להיות ידידותיים וסובלניים זה לזה, לא לפגוע באף אחד ולהיות מסוגלים לנהל משא ומתן.
מחנך: למרבה הצער, לא כל האנשים סובלניים זה לזה, אבל אני מקווה שתתייחסו זה לזה בכבוד וכל האנשים ילמדו לנהל משא ומתן ולא להילחם, לקלל או להתנגש.
כן, חבר'ה, כולנו שונים מאוד, לכל אחד יש מאפיינים משלו. עלינו לכבד את האינדיבידואליות של כל אדם, כי כולנו אנשים, יש בינינו הבדלים, אבל כל אחד מאיתנו אינו זהה והוא נחוץ על ידי כולם.
חבר'ה, אני מציע ליצור סמלים של סובלנות.
הסמלים שלנו מוכנים. בואו נצלם.
תחרות כלל רוסית למצוינות פדגוגית " קופת חזירים מתודיתגננת"
משימות:
1. סכמו את הידע של הילדים בנושא חברות. המשך ללמד את הילדים את היכולת לנהל משא ומתן, לעזור זה לזה, להרחיב את רעיונותיהם של ילדים על חברות, ליצור רעיונות של ילדים על אובייקטים של טבע חיים, להרחיב ולבצע שיטתיות של רעיונות של ילדים על מאפייני חיי בעלי החיים, הרגליהם, אורח חייהם, מערכות היחסים שלהם.
2. לפתח בילדים את יכולת האמפתיה, את הרצון לבוא לעזרת זה מצב קשה, לפתח חושים חברתיים וסקרנות
3. לטפח בילדים את היכולת להיות חברים באמת, להתייחס זה לזה באכפתיות ובכבוד, להביא אותם להבנה שחברות היא אחת מהן.
התכונות החשובות ביותר ביחסים בין אנשים, לטפח גישה חיובית רגשית לעולם החי, רגשות אנושיים
מהלך GCD
1. רגע ארגוני
בואו נעמוד זה לצד זה, במעגל,
בואו נגיד "שלום אחד לשני!"
אנחנו עצלנים מכדי להגיד שלום:
שלום לכולם!" ו"צהריים טובים!";
אם כולם מחייכים -
הבוקר הטוב יתחיל.
בוקר טוב! בואו נספר גם לאורחים בוקר טוב! אורחים יקרים, תראו כמה יפות ואלגנטיות הבנות שלנו. ובנים, תראו כמה הבנים שלנו בכושר וחזקים. האם בנים ובנות אוהבים לשחק?
2. משחק, "מה אנחנו..."
- הרם ידיים מי שאוהב לשחק כדורגל;
- בעלי שיער בלונדיני קופצים;
- ועכשיו אלה עם שיער כהה;
- מחאו כפיים לאלו שאוהבים לצייר;
- בעלי עיניים חומות רוקעות ברגליהם;
- תגיד "אוו" לאלה שיש להם הרבה חברים;
- תנער את ראשך לאוהבי חיות;
- אלה שיש להם מצב רוח טוב היום, הניפו את ידיכם.
- מחאו כפיים, אלה שיש להם יום הולדת בסתיו
כך,כולנו שונים, אבל זה לא מונע מאיתנו להיות ביחד.
אנשים נולדים שונים:
לא דומה, ייחודי.
כדי שתוכל להבין אחרים,
אתה צריך לטפח סבלנות בעצמך.
אתה צריך לבוא לבתים של אנשים בטוב לב,
שמור חברות ואהבה בליבך!
2. הצהרת הבעיה.
שאלות לילדים:
האם חברות ואהבה חיים בליבך?
איך אתה בוחר את החברים שלך?
מה צריך לעשות כדי שיהיו לך יותר חברים?
עם איזה אדם לא היית רוצה להיות חבר?
למה צריך חברים?
האם אמא ואבא יכולים להיות חברים?
מה זה חסד? (תשובות של ילדים)
חסד, כמו השמש, יש כוח קסום. השמש נוגעת בנו בקרניה – ונשמתנו נעשית קלה, חמימה ושמחה.
האם אפשר להכריח אדם להיות אדיב? תשובות של ילדים.
ברור שלא! יש ללמוד טוב לב!
3. חלק עיקרי (עדכון ידע)
מי מלמד ילדים חסד? (תשובות של ילדים)
ולא רק ההורים שלנו עוזרים לנו בזה, אלא גם הזקנים שלנו, אגדות טובות. אחרי הכל, באגדות הטוב תמיד מנצח את הרוע. לגיבורים מהאגדותלפעמים הם עוזרים פריטי קסם, למשל, זקנו של הוטביץ', פרח שבעה פרחים, שרביט קסם.
עכשיו, אם היה לך שרביט קסמים, איזה מעשה טוב היית רוצה לעשות בעזרת שרביט קסמים? (5-6 אנשים).
משחק "שרביט קסמים"
שיעור חינוך גופני "מצב הרוח ירד"
והטבע יכול גם ללמד אותנו טוב לב, חבר'ה.
הטבע החכם מלמד אותנו בכל עת של השנה
ציפורים מלמדות שירה. עכביש - סבלנות
דבורים בשדה ובגן מלמדות אותנו איך לעבוד
וחוץ מזה, הכל בעבודתם הוגן,
השתקפות במים מלמדת אותנו אמיתות
השלג מלמד אותנו טוהר, השמש מלמדת אותנו טוב לב.
ולמרות כל גודלו, הוא מלמד על צניעות.
תגיד לי, האם חיות יכולות להיות חברות אחת עם השנייה?
למה הם חברים אחד עם השני? (תשובות של ילדים)
כמובן, אפילו אגדות רבות נכתבו על ידידות בין בעלי חיים. וכמה קריקטורות שונות יש על חברים. אני אבדוק את הידע שלך בעזרת משחק חידון.
4. חלק מעשי
אז בואו נתחיל את החידון.
חידון "זה נהדר שיש חברים"
התעמלות לעיניים.
5. סיכום השיעור
רוב בעלי החיים הם יצורים אדיבים ומדהימים. הם, כמו אף אחד אחר, יכולים לעזור זה לזה, להיות חברים ולאהוב, ולא רק בסרטים מצוירים ובאגדות. זה מפתיע על אחת כמה וכמה כאשר אותם יצורים של עולם החיות הופכים לידידים, אשר, כך נראה, פשוט אמורים להיות אויבים. בהחלט סוגים שוניםבעלי חיים יכולים להיות חברים טובים ולעזור אחד לשני.
ראיתם את החברות המדהימה של בעלי חיים, שמוכיחה שחביבות עוזרת לבעלי חיים שונים לגמרי ושונים זה מזה להפוך לחברים.
6. השתקפות
איזו חיה אתה הכי אוהב?
השיעור שלנו מגיע לסיומו, אני ממש רוצה לדעת מה הכי אהבת בשיעור?
כל אחד מכם היה קוסם, כשהיה לכם שרביט קסמים בידיים, איזה נס הייתם עושים?
הרשה לי גם לעשות נס. אני רוצה לגדול בקבוצה שלנו עץ קסם- עץ חסד, שעליו ייראו כמו לבבות.
עלי העץ יהיו לבבות, הדביקו אותו על גזע העץ כדי שיפרח בצבעים עזים וישמח את כולם, וכדי שיגדל עוד יותר, בואו ניקח אותו לשמש הידידות שלנו.