משחקי אצבעות לתינוקות עד גיל שנה. משחקי דיבור לילדים לפעוטות. "אצבעות מציגות אגדות" (משחקי אצבעות המבוססים על סיפורי עם רוסיים)

הורים לילדים צעירים צריכים לזכור היטב שהתפתחות הדיבור של הילד קשורה ישירות לתנועה, כלומר מוטוריקה עדינה. יש הרבה משחקי אצבעות לילדים. אמהות, סבתות, סבים, משחקים עם הילד, קוראים חרוזים ושרים שירים, יכולים לעשות התעמלות אצבעות עם הילדים.

התפתחות תנועות קטנותהידיים של הילד, ניידות האצבעות, דיוק תנועות האצבעות, המשחקים ומשימות המשחק הבאות יעזרו.

משחק אצבעות "MAGIE"

בזמן קריאת חרוז הילדים, כופף ויישר לסירוגין את אצבעות הילד:

גנב מגפי,
דייסה מבושלת
היא האכילה את הילדים
נתן את זה
נתן את זה
נתן את זה
נתן את זה
אבל היא לא נתנה את זה לגדול הזה.
למה לא חתכת עץ?
למה לא נשאתם מים?
למה לא בישלת את הדייסה?

יש עוד חרוז קטן דומה על מגפי. היא מבולגרית שירי עםוהוא נקרא "המגפי והמאגפי"

מגפן ארוך זנב עף מרחוק,
קצצתי עצים, הדלקתי את התנור,
בישלתי את הדייסה מתוקה מאוד.
היא קראה לכל הילדים, נתנה לכולם דייסה,
רק אמא שלי הסיעה אחד מהשולחן -
כימיזה לתינוק.
האם הוא היה השובב מכולם?
הוא לא נשא מים, הוא לא חטב עצים,
אפילו לא טאטאתי את הרצפה!

משחק אצבעות "LINKY"

כשמדקלמים שיר תינוקות, כל אצבע של הילד עוברת עיסוי. במשחק האצבעות הזה, לא רק עיסוי מתבצע, אלא גם שמות האצבעות נשננים באופן פעיל.

אצבע קטנה שלי, איפה היית?
בישלתי מרק כרוב עם ללא שם,
ועם ממוצע אכל דייסה,
סיימתי את זה עם האצבע המורה שלי,
וביג פגש אותי
והוא כיבד אותי בממתקים.
אינדקס מימין
הוא הוביל את כל ההמון בקמפיין.
האח האמצעי נושא תיק גב,
חסר השם הולך ככה
וליטלפינגר התחיל לשחק:
הזמינו אחים להקשיב.
הגדול הנכון רקד
והוא הזמין אותי לרקוד!

התעמלות אצבעות "מה אצבע צריכה לעשות?"

כמו במשחק התינוק הקודם, כאשר מבטאים את החרוז, מעסים כל אצבע של הילד.

איוון הבולשק - לחתוך עצים,
ואסקה המצביע - לשאת מים,
הדוב האמצעי צריך להדליק את התנור,
גרישקה היתום צריך לבשל דייסה,
ולטימושקה הקטנה לשיר שירים.

התעמלות אצבעות "האצבעות ישנות"

האצבע הזאת רוצה לישון
האצבע הזו היא קפיצה למיטה,
האצבע הזאת נמנמה
האצבע הזו כבר נרדמה.
אצבעות קמו - "מהר!"
זה הזמן ללכת לגן!

משחק אצבעות "THING O FINGER"

תרגיל זה מוסיף סדרה של תנועות להתעמלות אצבעות. במהלך המשחק, יש להראות לילד אילו תנועות יש לבצע לאורך החריזה.

אצבע על אצבע, הקש והקש. (פעמיים.)
מחאו כפיים, מחאו כפיים. (למחוא כפיים.)
רקע ברגליים, רקע. (רקע פעמיים.)
הם התחבאו, התחבאו. (כסה את פניך בידיים שלך.)
אצבע על אצבע, הקש והקש. (פעמיים.)

משחק אצבעות "אצבעות ביער"

שמור את זה לפניך יד שמאלילד כשכף ידו פונה אליו.

אחת שתיים שלוש ארבע חמש!
תן לאצבעות שלך ללכת לטייל!
האצבע הזו מצאה פטריה. (כופף את האצבע הקטנה שלך.)
האצבע הזו מנקה את השולחן. (קפל את חסר השם.)
החתך הזה. (כופף את האצבע האמצעית שלך.)
זה אכל. (כופף את האצבע המורה.)
ובכן, זה פשוט נראה! (לְקַפֵּל אֲגוּדָל, דגדג את כפות הידיים שלך.)

"גימנסטית אצבעות"

שמנו את האצבעות של שתי הידיים יחד.

מי הגיע? (מחא כפיים במהירות לפרש אגודלים.)
- אנחנו, אנחנו, אנחנו! (קצות האגודלים נלחצים יחד, וקצות האצבעות האחרות מוחאות כפיים במהירות בו זמנית.)
- אמא, אמא, זה אנחנו? (מחוא כפיים בקצות האגודלים).
- כן כן כן! (מחוא כפיים בקצות האצבעות.)
אבא, אבא, זה אתה? (מחוא כפיים בקצות האגודלים).
- כן כן כן! (מחוא כפיים בקצות האצבעות האמצעיות.)
אח, אחי, זה אתה? (מחוא כפיים בקצות האגודלים).
- כן כן כן! (מחוא כפיים בקצות האצבעות).
- הו, אחות קטנה, זאת את? (מחוא כפיים בקצות האגודלים).
- כן כן כן! (מחא כפיים באצבעותיך הקטנות.)
– כולנו ביחד, כן, כן, כן! (מחוא כפיים עם כל האצבעות.)

משחק אצבעות "מעגל כף היד שלך"

הכינו דף נייר לבן עבה ועט טוש. בקשו מילדכם להניח את כף ידו על הנייר ולעקוב אחר קווי המתאר של ידו. תנו לילד להרים את אצבעותיו בתורו מעל קו המתאר, ואז להרים את כל כף ידו. לאחר מכן, מבלי להזיז את הידיים, בקשו מתינוקכם לאסוף את אצבעותיו לתוך כף ידו ושוב ליישר אותן לאורך קו המתאר המתואר.

התעמלות אצבעות "הזז את החרקים שלך"

הכינו 10 עיגולים רב צבעוניים מקרטון צבעוני בקוטר של 1-2 ס"מ. בקשו מילדכם להניח את כף ידו על השולחן כך שקצות אצבעותיו ינוחו על העיגולים. הצע להזיז את העיגולים עם כל אצבע בתורה, ואז עם כולם יחד. לאחר מכן התינוק מרים את ידו ומוריד אותה שוב כך שקצות אצבעותיו נוגעות בעיגולים.

משחק אצבעות "טבעות"

בקש מהילד לחבר לסירוגין את כל האצבעות עם האגודל לטבעת, עשה זאת לפי הסדר.

ילדים מאוד אוהבים את משחק התעמלות האצבעות הזה. תן לאצבעותיו של ילדך להיות זריזות!

ההישג המוטורי העיקרי של תינוק בגיל זה הוא הליכה. הילד החל ללכת באופן עצמאי. ידיים משוחררות מאפשרות לך להתנסות בחפצים מסביב, נוצרת מיומנות השימוש המועדף ביד ימין או שמאל, ותיאום התנועות משתפר. בְּדִיוּק פעילות גופניתמקדם התפתחות יכולות קוגניטיביותתִינוֹק.

השפעת המוטוריקה העדינה על התפתחות הילד

מחקרים מדעיים רבים אישרו את הקשר התפתחות שכליתומוטוריקה של האצבעות. נקבע כי רמת ההתפתחות של דיבור ילדים תלויה ישירות במידת היווצרות תנועות עדינות של האצבעות. לכן, על מנת ללמד ילד לדבר, יש צורך לא רק לאמן את המנגנון המפרק (דיבור) שלו, אלא גם לפתח תנועות אצבע. תרגילי אימון שיטתיים באצבעות הם גם אמצעי להמרצת פעילות קליפת המוח, המקדם את התפתחות החשיבה והקשב.

אחד מ תכונות חשובותמשחקי אצבעות הם הזמינות שלהם. כדי לשחק עם התינוק שלך, אין צורך במכשירים או צעצועים מיוחדים. את כל חומר משחק- ידיים, אצבעות של ילד. חשוב שאמא תכיר רק כמה תרגילים מיוחדיםוללמוד להם את המילים. ניתן לשחק במשחקים אלו בכל זמן ובכל מקום: בטיול, בתור בקליניקה - בכל מקום שתצטרכו כדי להעסיק את ילדכם, להסיח את דעתו או להתעניין.

משחקי אצבעות לילד נבחרים תוך התחשבות ביכולותיו ובהדרגה הופכים מורכבים יותר. משחקים אלו מספקים אימון אצבעות טוב, מסייעים בפיתוח יכולת הקשבה והבנת תוכן השירה, ומלמדים אותך לתפוס את קצב הדיבור. כאשר תינוק מדקלם שירה ובו זמנית מזיז את אצבעותיו, הדיבור שלו מציית לקצב, מלווה בתנועות והופך חזק יותר, ברור יותר ורגשי יותר.

מספק אימון טוב משחקי עם- שירי ערש. אמא קוראת לראשונה את החרוז בקצב קצבי, מדגישה את החלקים הסמנטיים באינטונציה, מלווה את הקריאה תנועות משחק. אחר כך מתבקש התינוק לחזור על התנועות, ובגיל מבוגר יותר - מילות התינוקייה.

כאשר לילד קשה לבצע תרגיל כזה או אחר, מבוגר צריך לעזור בכך שהוא לוקח את ידו בידו, עוזר לו להזיז את האצבעות, לכופף אותן וליישר אותן. כך מלמדים את התנועות הדרושות, מאמנים מוטוריקה עדינה של האצבעות ובהתאם מגרה את התפתחות הדיבור.

משחקי אצבעות לילדים עד גיל שנה

בחינת היכולות שלנו

אימון אצבעות יכול להתחיל כבר מגיל חודשיים. בתקופה זו מקום חשובניתן לעיסוי. לטף את ידיו של תינוקך בכיוון מקצות האצבעות לפרק כף היד, קח כל אצבע בנפרד, כופף ויישר אותה.

משחק "לכל אחד בשמו"

אם מעולם לא שיחקת במשחקי אצבעות עם תינוקך לפני כן, התחל עם היסודות - פשוט הסתכל על האצבעות, תן שם לכל אצבע, לטף אותה בעדינות. אתה יכול פשוט לרשום את שמות האצבעות (אגודל, מדד, אמצעי וכו'), או שאתה יכול לתת לכל אצבע את השם שלה.

כשאתה קורא "שם", כופף ויישר כל אצבע בתורה:
אצבע אנטושקה - קצת שובב. (כופף ויישר את האגודל.)
האצבע של ולאד - אוהבת תלבושות. (כופף ושחרר את האצבע המורה וכו')
אצבע קוליה לומדת בבית הספר.
האצבע של טימוש - הוא ילד טוב.
Thumb Irishka - פשוט תינוק.

אתה יכול להמציא שמות משלך ושורות שיריות עבורם או לבטא את שמו של התינוק בדרכים שונות: תחילה את השם המלא, אחר כך קטנטן, מיוחד, כפי שאחד מבני המשפחה מכנה את התינוק בחיבה וכו'. כך, התינוק מתרגל לצליל שמו שלו ולומד להבחין בינו לבין דיבור של מבוגרים.

משחק "עיפרון - עוזר"

קח עיפרון מצולע וגלגל אותו על כפות הידיים והאצבעות של תינוקך. אפשרות נוספת לתרגיל היא להניח עיפרון בין כפות הידיים של התינוק ולחיצה על כפות הידיים בחוזקה, לבצע איתן תנועות שפשוף. הקצוות הקמורים של העיפרון מעסים היטב את פני כפות הידיים, וגורמים לקולטני העור לפעול.

אתה יכול לעסות את כפות הידיים והאצבעות בעזרת כדור קטן(לדוגמה, לפינג פונג), כל חפץ עגול אחר. אפקט העיסוי יהיה בולט יותר אם אתה משתמש בכדור קיפוד מיוחד עם "קוצים" מגומי. גלגל אותו בכפות הידיים של תינוקך, לחץ אותן אל הכדור.

שלטו במשחקי האצבע העממיים המפורסמים עם הקטן שלכם - "מגי-עורב", "לדושקי", "עז-דרזה".

עד 9-10 חודשי חיים, מומלץ לאמן תנועות מעגליות עם האגודלים של התינוק. לתקופה שבה האגודל מנוגד לשאר יש חשיבות מיוחדת. מרגע זה, הילד הופך להיות מסוגל לבצע תנועות עדינות של האצבעות, והתינוק שולט באחיזת פינצטה (היכולת לתפוס חפצים באגודל ובאצבע).

משחק "טום אגודל"

בקשו מילדכם לפתוח את כף ידו ובעזרתו לעשות תנועות, התחילו לדקלם את חרוז הילדים:
אגודל קטן, איפה היית? (בצע תנועות מעגליות עם האגודל.)
נכנסתי ליער עם האח הזה, (קודם לכופף את האצבע הקטנה בזה אחר זה)
בישלתי מרק כרוב עם האח הזה, (אז קמיצהוכו.)
שרתי שירים עם האח הזה,
אכלתי דייסה עם האח הזה,
בגלל זה השמנתי. ( תנועות מעגליותאֲגוּדָל.)

משחק "עגורן"

כדי לשחק תצטרך דלי פלסטיק ו-6-7 צעצועים או חפצים קטנים (צעצועים מבית Kinder Surprise, חרוזים גדולים, אגוזי מלך, חלקי מעצבים).

ידו של התינוק מייצגת מנוף: האגודל והאצבע של יד ימין מרימים את החפץ ומכוונים אותו ישר לתוך הדלי. ראשית, לאט לאט הראה לתינוק את רצף הפעולות, תוך הערה על התנועות שלך לאורך הדרך. לאחר מכן בקשו מהתינוק לחזור עליו תחילה ביד ימין ולאחר מכן ביד שמאל.

הראה לילדך מחוות שמחליפות את המילים: "להתראות, ביי ביי!" - התינוק פותח את אצבעותיו ומנופף בכף ידו, "תן לי!" - התינוק מכווץ ופותח את אגרופו מספר פעמים, "אתה לא יכול לעשות את זה!" - הילד מיישר את האצבע המורה, ומצמיד את השאר לכף היד ומנער את הידית. למד את התינוק שלך למחוא כפיים כשהוא אוהב משהו. התינוק זוכר במהירות את התנועות הללו, ועם הזמן ילמד לחזור עליהן.

משחקי אצבעות לילדים מגיל שנה עד שנתיים

אנחנו משחקים ומדברים

בשלב זה, העצמאות של הילד בפעולות רבות גוברת. התינוק מגלה עצמאות גם בביצוע תרגילים באצבעותיו. בגיל זה, הוא יכול לחזור על כמה תנועות פשוטות ללא עזרת מבוגר, תוך התמקדות בהדגמות והעתקת פעולות. העצמאות מתבטאת גם בדיבור. הילד מנסה בדרכו שלו לבטא צלילים, מילים או ביטויים בקול רם וברור בעת ביצוע כל חלק בתרגיל.

משחק אצבעות "עכביש"

העכביש זוחל, זוחל, (האצבעות מתכווצות ומתרחקות, "צועדות" לאורך המשטח - על השולחן, הזרוע, הרגל.)
הוא טווה רשת.
הרשת אפילו דקה,
מחזיק את העש בחוזקה. (כפות ידיים מעוגלות מקופלות זו על גבי זו.)
העש ישב וישב
פתאום הוא המריא ועף! (אנחנו מניפים את זרועותינו באוויר.)
בקש מהתינוק לבטא את מילות הסיום: "זוחל", "ישב", "עף משם".

משחק אצבעות "משפחה"

בקש מהתינוק שלך ליישר את כף ידו. אנחנו מתחילים לכופף את הזרת, הקמיצה ואז לכיוון האגודל:
האצבע הזו היא סבא
האצבע הזו היא סבתא
האצבע הזו היא אבא
האצבע הזו היא אמא
האצבע הזו היא אני.
כל משפחתי.

לאחר שאמרת את חרוז הילדים מספר פעמים, עודדו את תינוקכם לחזור אחריכם או להשלים את המשפט שהתחיל. לדוגמה, אתה אומר: "האצבע הזו", והתינוק מוסיף "סבתא" וכו'. חזור על התרגיל עם היד השנייה.

משחק אצבעות "פסנתר"

חיקוי נגינה בפסנתר על ידי הקשה על כל אצבע בתורו, ואז על כל כף היד עם האצבעות פרושות על משטח השולחן:
קנינו פסנתר
טרא-לה-לה, טרא-לה-לה.
ביחד עם אנחנו משחקים עם סבתא,
וכל המשפחה רוקדת.
טרא-לה-לה, טרא-לה-לה.

משחק "אצבעות אומרות שלום"

שבו עם תינוקכם ליד השולחן אחד מול השני, "תגידו שלום" עם האצבעות - געו באצבעות הילד בכל אצבע בתורה, ואמרו: "שלום, אצבע קטנה", "שמח לראות אותך, קמיצה", "טוב אחר הצהריים, אצבע אמצעית," " שלום, אצבע מורה", " שיהיה לך יום טוב, אגודלים למעלה!"

ודא שהתינוק מושיט רק אצבע אחת כדי לקבל את פניך, ולא את כל כף היד. עזור לו להפריד את אצבעותיו אם יש לו קושי. במקביל לאימון האצבעות, התינוק לומד מגוון ביטויי ברכה.

משחקים ללא ליווי דיבור יכולים לשמש גם כדי לאמן את האצבעות:

משחק "גבר".אינדקס ו אצבע אמצעיתידיים ימין "רצות" על פני השולחן ("איש קטן"). את אותן תנועות יש לבצע באצבעות יד שמאל, של שתי הידיים בו זמנית.

משחק "עצים".הרימו את שתי הידיים, כפות הידיים פונות אליכם, האצבעות פרושות לרווחה. סובב את הידיים ימינה ושמאלה. בתחילת כל משחק ספרו לילדכם כיצד למקם את האצבעות בצורה נכונה, הראו אפשרויות לתנועות עם האצבעות והידיים.

משחק "משוך בחוט".הסבירו לתינוק שעכשיו תבדקו מי מכם הכי חזק. הסבירו את כללי המשחק: עליכם למשוך את החוט לצדכם על ידי לקיחתו עם האצבעות או החזקתו באגרוף. הניחו את החבל, החוט או המטפחת על השולחן. תן קצה אחד של החבל לילד, ותפוס את השני בעצמך. בפקודה, התחל למשוך לעבר עצמך. כמובן שהילד חייב לזכות בתחרות הזו, אבל לא כדאי לוותר מיד - תנו לילד לאמן את האצבעות, לפתח את הכוח, לנסות להחזיק ולמשוך את החבל. הקפידו לשבח את התינוק על היותו החזק והמיומן ביותר.

משחקי אצבעות לילדים מגיל שנתיים עד 3

אצבעות צייתניות

במהלך תקופה זו, אצבעותיו וידיו של הילד רוכשות ניידות וגמישות טובים, ונוקשות בתנועות נעלמת בהדרגה.

אם אתה שם לב שהילד מתמודד עם המשימה בקלות, סבך אותה: הוסף תנועות חדשות, שנה את הרצף שלהן, למד משחקי אצבע אחרים, מורכבים יותר. במשחק, בקשו מתינוקכם לחזור על משפטים שלמים וריבועים אחריכם. עודדו ושבחו אותו על ביצוע המשימה בצורה נכונה.

משחק אצבעות "שבלול"

אמור את חרוז הילדים, הראה לילדך את כל הפעולות. בקש ממנו לחזור על התנועות אחריך:

חילזון, חילזון! (היד הקפוצה לאגרוף "זוחלת" על פני השולחן.)
תוציא את הקרניים החוצה! (יישר את האצבעות והאצבעות האמצעיות - "קרניים" והסר אותן במהירות.)
אני אתן לך פשטידה טעימה! (אנו מראים כפות ידיים פתוחות.)
אני לא צריך פאי, (אנחנו מסובבים את האגרופים הקפוצים שלנו.)
החופש יקר לי.
אני זוחל וזוחל לאורך השביל,
אם אני רוצה, אוציא את הקרניים שלי (יישר את האצבעות האמצעיות.)
ואם תיגע בזה קצת...
מסירים את הקרניים! (האצבעות מתחבאות שוב - נצמד לאגרוף.)

משחק אצבעות "רם ובייגלס"

למד את תינוקך ליצור טבעות באצבעותיו, לסגור את האגודל לסירוגין עם הקטן, הטבעת, האמצע, המדד והאגודל:
מוקדם בבוקר מוקדם בבוקר
קניתי כבש כבש. (אנחנו סוגרים את הטבעות, מתחילים באצבע הקטנה.)
ואז עבור רובל
הוא קנה בייגל. (סגור את הטבעות באצבעותיך בסדר הפוך.)
אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש - (אנחנו מכופפים את האצבעות אחת אחת.)
התחלתי לספור בייגל.
אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש - (בסדר הפוך, אנחנו מיישרים את האצבעות אחת אחת.)
הוא התחיל ללעוס בייגל.
והוא אכל הכל... (הראה כפות ידיים.)

משחק "Magic Web"

עבור המשחק הזה תצטרך חוט צבעוני דק. בקשו מהתינוק להראות את ידו באצבעותיו מושטות. אנחנו קולעים את התחרה לטבעות סביב כל אחת מאצבעותיו של התינוק, ונותנים לו לנסות להסיר אותה מאצבעותיו מבלי להשתמש בידו הפנויה. אתה יכול לשחק את התרגיל הזה עם הקטן שלך: למשל, אמור לו שהעכביש ארג את רשת הקסמים שלו סביב אצבעותיו, והוא צריך להשתחרר. כאשר ילדכם יצליח להסיר את התחרה, תחגגו את הצלחתו רגע הפתעה, למשל: "הידר! אתה קוסם! הצלחתי להשתחרר מרשת הקסמים! כל הכבוד!"

תיאטרון אצבע לילדים

תיאטרון האצבע הוא המצאה נהדרת: קל, נוח, נייד. אפשר לרכוש פסלונים מוכנים ששמים על האצבעות, אפשר להכין דמויות לתיאטרון האצבעות בעצמכם - למשל מלבד, נייר, סרוגים מחוטים, או לקנות בחנות. צעצוע זה ישמח את תינוקך לאורך זמן, יאמן את אצבעותיו, ישפר את הדיבור, הפנטזיה והדמיון.

ארגן הופעות משותפות, והקהל יכול להיות משפחה, חברים ועמיתים של הילד.
האפשרות הפשוטה ביותר- לעשות "שחקנים" מנייר.

עוטפים דף נייר ברוחב 3-5 ס"מ סביב האצבע ומדביקים אותו לגליל. אם הבובנאי הוא ילד, הגליל צריך להיות דק יותר.

לאחר מכן, אנו מקשטים את הבובה: צובעים אותה, מציירים את הפנים, הזרועות ופרטי הלבוש. הקפד לעשות מאפייניםדמות: המלך - כתר, הסבא - זקן ושפם, הסבתא - מטפחת.
אמנים כאלה מתאימים לאגדות עם מספר רב של דמויות. כל אצבע היא גיבור נפרד. כך תוכלו לביים סיפורי עם רוסיים: "הלפת", "הזאב ושבע העזים הקטנות", "הטרמוק", "רובע החורף של החיות".

תיאטרון צללים לילדים

אצבעות מקופלות בצורה מסוימת תחת תאורה מיוחדת יכולות להפוך ל דמויות מהאגדות. לתאורה, השתמש במנורת שולחן קטנה או במנורת לילה.
הניחו את מנורת הלילה כך שהאור ממנו ייפול על הקיר. יש למקם את הידיים הרחק ממקור האור כך שהצל שלהן ישתקף על הקיר.

לפני הצגת פעולת האגדה, תצטרכו להתאמן יחד ולשלוט בטכניקות של הצגת תנועות הדמות בצורה נכונה: איך הוא מזיז את אוזניו, פותח וסוגר את הפה וכו'.

אנו מציעים מספר משחקים לתיאטרון צללים:

משחק "ארנב".מרפקים מונחים על השולחן. הרחיבו את האצבעות והאצבעות האמצעיות של יד ימין כלפי מעלה, וחברו את קצות הטבעת והאצבעות הקטנות לקצה האגודל. בצע תנועות סיבוב חלקות עם המברשת (הארנב זז). בצע את אותו תרגיל עם אצבעות יד שמאל, עם שתי הידיים בו זמנית.

משחק "עוף שותה מים".מרפקים מונחים על השולחן, אצבעות מקופלות בצורת מקור. בצע כפיפות קצביות של הידיים קדימה וחזור לעמדת ההתחלה - "לנקר את הגרגירים". הילד יכול לצפות בהקרנת הצל על הקיר בקסם, ובהמשך הוא עצמו ישמח לקחת חלק בהופעה.

משחק אצבעות "חיות בעבודה".קראו את השיר לילדכם, תוך הצגת כל הפעולות שהחיות מבצעות בו. תן לתינוק לחזור על התנועות אחריך. אתה צריך לבצע את התנועות בשתי הידיים בו זמנית:

היום זה כל היום
כל החיות בעבודה:
אחות השועל הקטנה מכופפת את מעיל הפרווה שלה, (אספו את אצבעותיכם לצביטה ופתחו אותה.)
דוב אפור, סבא זקן, המגף דופק, (אנחנו דופקים את אגרופינו זה בזה.)
והמגבון לבן-הצד מגרש זבובים. (מנופף בידיים.)
מאשה הדוב מבשלת דייסה לילדים. (אנחנו עושים תנועות מעגליות עם הידיים שלנו.)
ארנבת מטאטא מטאטא מתחת לעץ. (אנחנו מכים את כפות הידיים זו בזו בצורה משיקית - אנחנו "מתנערים" את כפות הידיים שלנו)

מאמן אצבעות לילד

הנח רצועת גומי קטנה עבה (לדוגמה, לשיער) על האגודל והאצבע של התינוק ובקש ממנו למתוח אותה מספר פעמים. תנו לתינוק לנסות למתוח את הגומי בשתי אצבעות בלבד, ללא עזרת יד שנייה. לאחר מכן הניחו את הגומייה על האגודל והאצבע האמצעית וכך הלאה עד הזרת. משחק זה מאפשר לך לחזק את שרירי האצבעות ולשפר את התיאום של תנועות קטנות. כדי לעשות את זה יותר מעניין עבור התינוק, אנחנו יכולים לומר שאנחנו תולים מנעול על האצבעות שלו והוא צריך למתוח אותו כדי להשתחרר.

לפתח תינוק מהעריסה זה אופנתי. אבל פסיכולוגים חינוכיים, תומכים שיטות מסורתיות, מאמינים שהרבה יותר חשוב לעזור לילדיהם להתמקם במרחב המחיה המקיף אותם ביתר קלות ובנוחות מאשר להעמיס עליהם ידע מיותר מיותר. מה עלי לעשות? פשוט לשחק עם הילד. תאמין לי, זה הבילוי הכי מתגמל. ולנגן ובאותו הזמן ממש ופיגורטיבי להיות עם יד בפיתוח הדיבור זה לא רק נעים, אלא גם שימושי. והיום נדבר על משחקי "אצבע", שבקושי ניתן לקרוא להם אימון. פעילות מהנה, מרגשת ושימושית!

למורה המפורסם V.A. סוחומלינסקי מחזיקה באמרה: "מוחו של הילד נמצא בקצות אצבעותיו". כיום, כל האמהות והאבות, ללא יוצא מן הכלל, יודעים שמשחק באצבעות מפתח את מוחו של הילד, ממריץ את התפתחות הדיבור, מיומנויות יצירתיות, הפנטזיה של התינוק. תנועות פשוטות עוזרות להסיר מתח לא רק מהידיים עצמן, אלא גם להרפות את שרירי הגוף כולו. הם יכולים לשפר את ההגייה של צלילים רבים. באופן כללי, ככל שהאצבעות והיד כולה פועלות טוב יותר, תינוק טוב יותרמדבר. כדי לקבוע את רמת התפתחות הדיבור, מטפלי תקשורת פיתחו זה מכבר את השיטה הבאה: הילד מתבקש להראות אצבע אחת, שתי אצבעות ושלוש. ילדים המסוגלים לבצע תנועות אצבע מבודדות - ילדים מדברים. אם התנועות מתוחות, האצבעות מתכופפות ומתיישרות רק יחד ואינן יכולות לנוע בנפרד אחת מהשנייה, הרי שמדובר בילדים עם בעיות בהתפתחות הדיבור.

למה זה כל כך? בואו נבין את זה.

העובדה היא שליד יש את ה"ייצוג" הגדול ביותר בקליפת המוח, ולכן התפתחות היד שייכת תפקיד חשובבהיווצרות המוח והתפתחות הדיבור. וזו הסיבה שהדיבור המילולי של הילד מתחיל כאשר תנועות אצבעותיו משיגות דיוק מספיק. ידיו של הילד, כביכול, מכינות את הקרקע להתפתחות העוקבת של הדיבור. בנוסף, מטרת השיעורים לפיתוח מיומנות ודיוק האצבעות היא לפתח את הקשר בין ההמיספרות של המוח וסנכרון עבודתם. העובדה היא שבהמיספרה הימנית של המוח יש לנו דימויים שונים של אובייקטים ותופעות, ובצד שמאל הם מפורשים, כלומר, הם מוצאים ביטוי מילולי, ותהליך זה מתרחש הודות ל"גשר" בין הימין לימין. ההמיספרות השמאלית. ככל שהגשר הזה חזק יותר, כך נעים לאורכו דחפים עצביים מהר יותר ולעתים קרובות יותר, כך תהליכי החשיבה פעילים יותר, ליתר דיוק תשומת הלב, כך היכולות גבוהות יותר.

אם אתה רוצה שילדך ידבר טוב, ילמד במהירות ובקלות ויבצע בזריזות כל עבודה, אפילו העדינה ביותר, - עם גיל מוקדםלהתחיל לפתח את הידיים שלו: אצבעות וידיים.

זה מעניין!

בסין נפוצים תרגילים עם כדורי אבן ומתכת. פעילות גופנית סדירה איתם משפרת את הזיכרון, לב וכלי דם מערכות עיכול, להעלים מתח רגשי, לפתח תיאום תנועות, כוח וזריזות, תמיכה חיוניות. וביפן, תרגילים לכפות הידיים והאצבעות נמצאים בשימוש נרחב. אֱגוזי מלך. לגלגול עיפרון משושה בין כפות הידיים יש אפקט מצוין.

לכל היותר עמים שוניםמשחקי אצבעות נפוצים כבר זמן רב. אז, מגיל צעיר, לימדו את ילדינו לשחק "לדושקי", "מגב לבן צדדי", "עז קרניים". כיום, מומחים מחייה משחקים ישנים וממציאים חדשים.

לקטנטנים

ידיו של יילוד תמיד קפוצות לאגרופים, ואם מבוגר מניח את אצבעותיו בכפות הידיים של הילד, הוא לוחץ אותן בחוזקה. כך תוכלו אפילו להרים מעט את התינוק. ככל שהמוח מתבגר, רפלקס זה מתפתח ליכולת האחיזה והשחרור. שימו לב, הורים: ככל שרפלקס האחיזה של הילד "נדלק" לעתים קרובות יותר, כך מתרחשת התפתחותו הרגשית יעילה יותר.

אתה יכול לאמן את האצבעות של ילדך כבר משישה עד שבעה חודשים על ידי עיסוי הידיים וכל אצבע בנפרד, כל אחד מהפלנקסים שלה. עליך ללטף בכיוון מקצות האצבעות אל פרקי הידיים, וכל אחת מאצבעותיו של הילד כפופה ולא כפופה בתורה. זה שימושי לבצע תרגילים פשוטים כאלה מדי יום במשך 2-3 דקות.

מגיל 10 חודשים יש להתחיל התפתחות של תנועות עדינות של האצבעות ושל היד כולה. תן לתינוק שלך למיין חפצים גדולים תחילה, ולאחר מכן קטנים יותר. ילד יכול לגלגל כדורי עץ בקטרים ​​שונים, למיין חרוזים גדולים שרוולים ברצועה אלסטית, לאסוף פירמידות, לבנות מקוביות, להעביר עפרונות וכפתורים מערימה אחת לאחרת. חשוב שכל האצבעות יהיו מעורבות בתנועה. עזור לקטן שלך לתאם ולתמרן בזריזות את אצבעותיו פנימה חיי היום - יום. שימו לב לשלוט במיומנויות פשוטות כל כך, אך בו זמנית חשובות - החזקת כוס, כפית, עיפרון, שטיפת פנים. וכמובן, בגיל הזה הם כבר משחקים בכל הכוח ב-"The White-sided Magpie":

ארבעים, ארבעים,
איפה היית? - רחוק!
בישלתי דייסה,
שמתי את זה על השולחן.
קפץ למרפסת
היא חיכתה לאורחים.
זו דייסה
התבשיל הזה
הפטל הזה
הוויברנום הזה,
וזה עניין גדול,
קונוס - מתחת לגרב!
הוא ילד קטן
לא בחרתי גרגר,
לא הלך על המים
אנחנו לא ניתן לו דייסה!
וסשקה הקטנה
לא הייתה דייסה!
שאג-שאג! בוא נעוף,
הם ישבו על הראש,
הם שרו שירים!

והנה עוד סוף ל"המלון הלבן-צדדי":

למה לא חצבת עצים?
דעו מראש:
לא נשא מים?
המים כאן קרים (מלטפים את הילד על פרק היד).
חם כאן (מלטף לאורך עקום המרפק).
חם פה (טפיחה על הכתף).
והנה - מים רותחים, מים רותחים! (תדגדג את הילד).

השפעתן של פעולות ידניות (ידניות) על התפתחות המוח האנושי הייתה ידועה עוד במאה ה-2 לפני הספירה בסין. מומחים טענו שמשחקים הכוללים ידיים ואצבעות, כמו "הגבון הלבן-צדדי" שלנו, עוזרים למצוא הרמוניה בגוף-נפש ולשמור על מערכות המוח במצב מצוין. בהתבסס על נימוקים דומה, הרופא היפני Namikoshi Tokujiro יצר טכניקת ריפוי להשפעה על הידיים. הוא טען שהאצבעות ניחנות במספר רב של קולטנים ששולחים דחפים למרכז מערכת עצביםאדם. ישנן נקודות דיקור רבות על הידיים, באמצעות עיסוי ניתן להשפיע על האיברים הפנימיים הקשורים אליהם באופן רפלקסיבי. מבחינת הרוויה של אזורי הדיקור, היד אינה נחותה מהאוזן והרגל. לדוגמה, עיסוי האגודל מגביר את הפעילות התפקודית של המוח; האצבע המורה משפיעה לטובה על הקיבה, האצבע האמצעית משפיעה לטובה על המעיים, הקמיצה משפיעה לטובה על הכבד והכליות, והאצבע הקטנה משפיעה לטובה על הלב.

מגיל שנה וחצי יש ללמד ילד להדק כפתורים ולתפעל בשרוכים. ועדיף להתחיל לאמן את המיומנויות האלה על פיסות בד שהוכנו במיוחד, למשל עם כפתורים תפורים מידות שונותולולאות בגודל מתאים. אתה גם צריך להתחיל לשרוך, להשתמש בחומר מאולתר או להשתמש במדריכים שנרכשו בחנויות מיוחדות. בגיל זה, הגיע הזמן להרים עיפרון ולהשתמש בו למטרה המיועדת לו. כאשר אתה בן שנתיים, תן לילדך סט לגו; זה יהיה טוב אם הוא יהפוך לחבר של התינוק שלך לזמן מה. שנים ארוכות. מגיל שנתיים וחצי הכירו את ילדכם עם פסיפסים – ההמצאה הנפלאה הזו תלווה אותו לאורך כל חייו. גיל הגן. בגיל שלוש, זה הזמן "להתיידד" עם מספריים ופלסטלינה ואיך לעבוד איתם. ובגיל הזה התינוק צריך להיות מסוגל להראות שלוש אצבעות בנפרד זו מזו. עד גיל ארבע וחצי, ילד צריך להיות מסוגל לשרוך ולקשור שרוכי נעליים כראוי ולהתיר קשרים. החזיקו את העיפרון בביטחון והצללו את התמונה מבלי לחרוג מהקו המתאר. עד גיל הגן הבכיר, ילד צריך להיות מסוגל לתת שם נכון לאצבעות ברצף ישיר והפוך, לא בסדר, עם מגע, עם מראה לעצמו ולאחרים, עם עיניים עצומות. כדאי להשתמש בעיפרון, לצבוע, לגוון בלחץ, לחבר נקודות בקווים מדויקים, לחתוך לאורך קו המתאר ולפסל. בגיל זה, אתה יכול להכיר לילדך את עבודת החרוזים, איך לעבוד עם חוט ומחט. אצבע של כל ילד צריכה להיות "עצמאית" ומיומנת לבית הספר. וכדי לעזור ליצור מיומנויות אלה, לפתח את מיומנות הידיים של הילדים, ולכן יכולות אינטלקטואליותילדים נקראים לשחק משחקי אצבעות.

"לכל אצבע יש כיס משלה." (1.5-2.5 שנים)

קח כפפות ועזור לילדך למצוא בית לכל אצבע.

"המשפחה שלי" (1-3 שנים)
מבוגר קורא שיר, משחרר את אגרופו של התינוק אצבע אחת בכל פעם. לאחר 2.5 שנים, התינוק צריך לבצע תנועות אצבעות באופן עצמאי.
האצבע הזו היא אמא
האצבע הזו היא אבא
האצבע הזו היא סבתא
האצבע הזו היא סבא
ובכן, האצבע הזו היא אני,
זו כל המשפחה שלי.
בשורה האחרונה, התינוק מנער את כפות ידיו הפתוחות.

"לבלוע, לבלוע, שליו" (3-4 שנים)
כף יד ימין של הפעוט מונחת על כף ידו השמאלית של המבוגר. בשקט, בחיבה ובאטיות, המבוגר אומר: "בלע", ובו זמנית מעביר את אצבעות ידו הימנית לאורך האגודל של התינוק מהבסיס לקצה; ואז, באותה מילה, הוא מלטף את האצבע השנייה של הילד. לאחר שמישש כמה מאצבעותיו של התינוק בצורה זו, המבוגר, מבלי לשנות אינטונציה, אומר בו זמנית עם ליטוף: "שליו". המשימה של התינוק היא להיות ערני ולמשוך את ידו לאחור במהירות האפשרית, שכן בהברה האחרונה של מילה זו המבוגר יתפוס אותו בקצה אצבעו ויתחיל לנער אותו, באומרו בשמחה: "נתפס, נתפס! ” לאחר שהשליו "נתפס" או "עף משם", המשחק ממשיך בידו השנייה של הילד.
לאחר ששלט במשחק, התינוק עצמו מציע לעתים קרובות לשנות תפקידים ותופס בשמחה את ה"שליו" - האצבע של המבוגר.

"ספר והצג" (4-5 שנים)
פינקי הקטנה
בוכה, בוכה, בוכה.
חסר שם לא יבין:
מה המשמעות של כל זה?
האצבע האמצעית חשובה מאוד
לא רוצה להקשיב.
המדד שאל:
- אולי אתה רוצה לאכול?
והגדול רץ לאורז,
נשיאת כפית לאורז
מדבר:
- אין צורך לבכות,
יאללה, תאכלו קצת!
הילד מראה את אצבעותיו בעצמו כשהמבוגר קורא את השיר, פותח אותן מאגרופו.

"אצבעות אומרות שלום" (2-3 שנים)
קצה האגודל הימני נוגע לסירוגין בקצות המדד, האמצע, הטבעת והאצבע הקטנה.
"איש קטן"
האצבעות והאצבעות האמצעיות של יד ימין "רוצצות" על פני השולחן.
"שורשי עץ"
שורשי העצים שזורים זה בזה, אצבעות פרושות ומטה.
"פיל תינוק"
האצבע האמצעית מונחת קדימה (גזע), והאצבע המורה והקמיצה הן רגליים. הפיל התינוק "צועד" לאורך השולחן.
"עַכָּבִישׁ"
האצבע המורה של יד שמאל נסגרת עם האגודל של יד ימין, האצבע המורה של יד ימין עם האגודל של שמאל. זוג האצבעות התחתון נפתח, ואז נסגר מעל העליונה. ואז אותן תנועות, בשילוב עם האגודלים, מבוצעות לסירוגין על ידי האצבעות הנותרות.
"מָנוֹעַ"
ידיים שלובות זו בזו, אגודליםמסתובבים זה סביב זה, מהר יותר ויותר, מבלי לגעת בכף היד.
"הגבלות"
שני שחקנים משתלבים בשלוש או שתי אצבעות; כולם מנסים להתעלות על היריב שלו.
"טבעות"
אגודל ואצבע סגורה של יד ימין - טבעת גדולה, זרת סגורה ושמאלה גדולה - קטנה. אצבעות שתי הידיים מתחילות לזוז בו זמנית, נסגרות לסירוגין עם האגודלים כך יד ימיןהתברר שזו טבעת קטנה, ומצד שמאל - גדולה.
כל התרגילים מבוצעים בקצב איטי, שלוש עד חמש פעמים, תחילה ביד אחת, לאחר מכן ביד השנייה, ולבסוף בשתי הידיים יחד. מבוגרים עוקבים אחר המיקום הנכון של ידו של הילד והדיוק של מעבר מתנועה אחת לאחרת. ההוראות צריכות להיות רגועות, ידידותיות וברורות.

רוצה לחדש את ספריית צעצועי האצבעות שלך? לאחר מכן מצא אתר באינטרנט המוקדש למשחקי אצבעות. בשיתוף עם אתנוגרפים, היסטוריונים, פילולוגים של אוניברסיטת סנט פטרבורג, עם הרוסים מוזיאון אתנוגרפי, האקדמיה הממלכתית לתרבות, המכון לספרות רוסית (בית פושקין) של האקדמיה הרוסית למדעים, מומחים לומדים באופן קבוע ומרחיבים את מגוון משחקי האצבעות. הם פונים לא רק תרבות עממית, אבל השתמש בארכיונים, בשיטות המחבר, בהתעמלות אצבעות מקצועית של פסנתרנים והכשרות חינוכיות שונות אחרות>

משחקי אצבעות לא רק משפיעים על התפתחות הדיבור, אלא היופי שלהם הוא גם בכך שהם מעבירים מיד את תשומת הלב של התינוק מגחמות או עצבנות לתחושות גופניות - ומרגיעים אותם. זוהי פעילות מצוינת כאשר לילד אין מה לעשות (למשל, על הכביש או בתור). פשוט גע באצבע שלך ותגיד:

שלום, אצבע קטנה, צא החוצה,
תסתכל על יוליה (תגיד את השם של ילדך).
הנה כף היד שלך - התכופף, מותק. (גע בכף היד שלך עם האצבע.)
הנה כף היד שלך - קום, מותק. (יישר את האצבע שלך.)
לאחר מכן קח את האצבע הבאה וחזור על אותו הדבר. וכן הלאה עם כל העשרה.

עד מהרה תשים לב כיצד הילד מתחיל "לעזור" לך על ידי מתן האצבע הבאה. המשמעות היא שהאצבעות של תינוקך הופכות ל"חכמות יותר", מרכז הדיבור מופעל והתפתחות הדיבור משתפרת.

ילדים אוהבים דיבור מאורגן בצורה קצבית, אז שירים פשוטים או אגדות יביאו להם שמחה מיוחדת:

שתלנו לפת ("לחפור" חור בכף היד של ילד עם האצבעות),
הלפת הושקה (אתה מראה באצבעותיך איך זורמים מים ממזלף),
לפת גדלה (הראה איך היא גדלה, יישר את האצבעות בהדרגה)
נחמד וחזק (השאירו את כפות הידיים פתוחות וכופפו את האצבעות כמו קרסים)!
משוך-משוך (הווים של הידיים השמאלית והימנית משתלבים ומושכים - כל אחד לכיוון שלו),
אנחנו לא יכולים לשלוף אותו (לחצנו את ידינו),
מי יעזור לנו (כל גיבורי האגדה באים בריצה אחד אחד ועוזרים למשוך)?
מושך-משוך, מושך-משוך!
וואו (שחרר ידיים, לחץ ידיים)!

הם שלפו לפת.

כללי משחק פשוטים
נסו לערב את כל האצבעות במשחקים (במיוחד את הטבעת והאצבעות הקטנות - הן הכי עצלניות).
הקפד להחליף בין שלושה סוגי תנועות:
דְחִיסָה;
מְתִיחָה;
הַרפָּיָה.
איך עוד להפעיל את האצבעות

תן לו עיתון, דפי נייר - תן לו להקיא (רק תיזהר לא להכניס את ה"נשיכות" הללו לפה).

חוט על חוט חזקכפתורים גדולים - תנו לו לסדר אותם.

לָתֵת חרוזי עץ, אבוקסיס, פירמידות.

צייר פרצופים על פקקי הפלסטיק והנח אותם על האצבעות. תקבל תיאטרון אצבע.

זהו רק חלק קטן מהמשחקים והפעילויות שיכולים לרתק ילד ולבלות זמן מועיל.

אם אתה מעוניין איך לעבוד עם ילד, איך לפתח אותו, איך לחשוף את כל היכולות שלו, אז אני ממליץ לך לשים לב לאוסף המשחקים החינוכיים "התפתחות הילד. איך ומה לעשות עם הילד שלך". בו תמצאו מגוון עצום של משחקים ופעילויות עם ילדכם לכל דבר תקופת גילמלידה ועד בית ספר, מה שיתרום להתפתחותו.

משחקים אלה פשוטים; אין צורך במדריכים מורכבים או חומרים כדי לשחק בהם. אבל הם עוזרים לעשות פעילויות רגילותוטיולים עם ילדכם שימושיים ומעניינים.

בעזרת ספר זה ילדכם ילמד המון, יפתח חשיבה, זיכרון, דיבור, היגיון, דמיון ויכיר את יסודות הגיאוגרפיה, הפיזיקה והכימיה. הילד ייהנה מתהליך של למידה כזו, ואתה תעשה את הצעד הראשון לקראת למידה בתשוקה.

התעמלות אצבעות לילדים בגיל הרך

רמת ההתפתחות של דיבור ילדים תלויה ישירות במידת היווצרות תנועות עדינות של האצבעות. לכן יש צורך לשלם הרבה תשומת לבפיתוח תנועות אצבעות ושיפור מוטוריקה עדינהידיו של הילד. ברוב הילדים עם איחור פיתוח דיבורישנן סטיות בהיווצרות תנועות עדינות של האצבעות (התנועות אינן מדויקות, לא מתואמות).

ואז מתחילה החזרה. ראשית, הילדים לומדים את שמות האצבעות שלהם. כל מתחם מורכב מחמישה תרגילים ומחריזה אחת.

תחילה ניתנים תרגילים, ולאחר מכן שיר לתינוקות. תוך כדי האזנה לחרוז, ילדים עושים תנועות מתאימות, משננים בהדרגה את הטקסט.

גימנסטי אצבעות (מתחם N 1)

1. כפות ידיים על השולחן (בספירה של "אחת-שתיים", אצבעות זו מזו - יחד.)

2. כף היד - אגרוף - צלע (ספירת "אחת, שתיים, שלוש").

3. אצבעות לוחצות ידיים (בספירה של "אחת-שתיים-שלוש-ארבע-חמש" אצבעות שתי הידיים מחוברות: אגודל לאגודל, מורה לאגודל וכו')

4. איש קטן (האצבע המורה והאמצעית של יד ימין ואז יד שמאל רצות על השולחן).

5. ילדים רצים במירוץ (התנועות זהות לתרגיל הרביעי, אך מבצעים את שתי הידיים בו זמנית).

חרוז לילדים "פינגר-בוי"

ילד אגודל, איפה היית?
נכנסתי ליער עם האח הזה.
בישלתי מרק כרוב עם האח הזה.
אכלתי דייסה עם האח הזה.
שרתי שירים עם האח הזה.

המבוגר מראה את אגודל ידו הימנית ומדבר, כאילו פונה אליו: הוא נוגע בקצה האגודל בקצות כל האצבעות מהאצבע ועד הזרת.

גימנסטי אצבעות (מתחם N 2)

1. עז (להושיט את האצבע המורה והזרת של יד ימין, ואז יד שמאל).

2. ילדים (אותו תרגיל, אך מבוצע בו זמנית עם אצבעות שתי הידיים).

3. כוסות (יוצרים שני עיגולים מגדול ו אצבע מורהשתי הידיים, חבר אותן).

4. ארנבות (להאריך את האצבע המורה והאמצעית כלפי מעלה, לחבר את האגודל, האצבע הקטנה והקמיצה).

5. עצים (הרם את שתי הידיים כשכפות הידיים פונות אליך, אצבעות פרושות לרווחה).

חרוז לילדים "סנאי"

סנאי יושב על עגלה
היא מוכרת אגוזים
לאחותי השועל הקטנה,
דרור, ציצי,
לדוב השמן,
ארנב עם שפם.

מבוגר וילדים, באמצעות יד שמאל שלהם, מכופפים את אצבעות יד ימין בתורם, החל מהאגודל.

גימנסטי אצבעות (מתחם N 3)

1. דגלו (משכו את האגודל למעלה, מחברים את השאר יחד).

2. ציפורים (לסירוגין האגודל מחובר לשאר).

3. מקננים (חברים את שתי הידיים בצורה של קערה, סוגרים את האצבעות בחוזקה).

4. פרח (זהה, אבל האצבעות מופרדות).

5. שותלים שורשים (לוחצים בידיים את השורשים הצד האחוריאחד כלפי השני, הניחו את האצבעות למטה).

שיר תינוקות "האצבע הזו"

האצבע הזו היא סבא
האצבע הזו היא סבתא
האצבע הזו היא אבא
האצבע הזו היא אמא
האצבע הזו היא אני
זו כל המשפחה שלי.

ילדים מתבקשים לכופף את אצבעות יד שמאל שלהם לאגרוף, ואז, תוך כדי האזנה לחרוז של הילדים, ליישר אותן אחת אחת, החל באגודל.

גימנסטי אצבעות (מתחם N 4)

1. דבורה (סובב את האצבע המורה של ימין ולאחר מכן את יד שמאל מסביב).

2. דבורים (אותו תרגיל מתבצע בשתי הידיים).

3. סירה (כוונו את קצוות האצבעות קדימה, הצמידו את הידיים בכפות הידיים זו לזו, פתחו אותן מעט).

4. קרני שמש(להשליך אצבעות, להרים ידיים למעלה, לפרוש את האצבעות).

5. נוסעים באוטובוס (אצבעות מוצלבות מטה, גב ידיים למעלה, אגודל למעלה).

חרוז לילדים "אחים"

האצבע הזאת רוצה לישון
האצבע הזו היא קפיצה למיטה!
האצבע הזאת נמנמה
האצבע הזו כבר נרדמה.
שקט, אצבע קטנה, אל תעשה רעש,
אל תעירו את האחים שלכם...
אצבעות קמו, מה!
הגיע הזמן ללכת לגן.

הרימו את יד שמאל כשכף ידכם פונה אליכם ובהתאם לטקסט, כופפו את אצבעות יד שמאל עם יד ימין בתורו, החל מהזרת. לאחר מכן פנה אל האגודל, יישר את כל האצבעות.

גימנסטי אצבעות (מתחם N 5)

1. נעילה (בספירה של "אחד", כפות הידיים נמצאות יחד, ובספירה של "שתיים", האצבעות מחוברות ל"נעילה").

2. השועל והארנבת (השועל "מתגנב" - כל האצבעות צועדות לאט קדימה על השולחן; הארנבת "בורחת" - מזיזה את האצבעות במהירות אחורה).

3. עכביש (אצבעות כפופות, נעות באיטיות על פני השולחן).

4. פרפר (שים את כפות הידיים יחד עם גב הידיים, נופף באצבעותיך צמודות בחוזקה זו לזו).

5. ספרו עד ארבע (האגודל מחובר לסירוגין עם כל האחרים).

שיר תינוקות "יאללה, אחים, בואו נצא לעבודה"

קדימה, אחים, בואו נצא לעבודה!
הראה את הציד שלך.
הגדול צריך לחתוך עצים.
כל התנורים מיועדים לך להדליק.
ואתה צריך לשאת מים.
ואתה צריך לבשל ארוחת ערב.
ושהקטן ישיר שירים.
לשיר שירים ולרקוד,
לשעשע אחים.

ילדים מסתובבים ליד ימין, כפופים לאגרוף, מכופפים את כל האצבעות בתורם.

"מוחו של ילד נמצא בקצות אצבעותיו"
ו' סוחומלינסקי

איזה מבוגר לא שם לב כמה ילדים אוהבים לשחק עם מילים? הילד עוד לא הוציא מילים, פתאום פורץ צליל במקרה, ועכשיו הוא חוזר עליו בכל דרך אפשרית - הוא מזמזם. יש כל כך הרבה שמחה בעיניים של ילד בזמן מסיבה! הוא משחק עם סאונד.

ואז, משחקים עם המילה, הילדים מתחילים להבין את שפת האם שלהם, לשלוט במבנה שלה וללמוד נאום דיבור. זה לא מקרי שכמעט הכל חרוזי ילדים עממייםבנוי על דיאלוגים. ילדים אוהבים דיבור מחורז, הצליל שלו, הם חווים הנאה רבה כשקוראים להם שירה.

אנו מציגים בפניכם אוסף של שירים ושירי ילדים למשחקי אצבעות. כל אמא יכולה לשחק במשחקים האלה עם התינוק שלה. רבים מהמשחקים האלה הגיעו אלינו מסבתות, אז לכל אמא יש רעיון איך לשחק בהם. ואכן, במשחקים אלו חשובה גם האינטונציה שבה קוראים את חרוזי הילדים ותנועות הידיים והאצבעות.

"דריקי - יתושים"
- המשחק הוא בו זמנית פשוט, חינוכי ובהיר: כדי לתאר יתושים, הידיים מקופלות יחד ומתוארות במעגלים, בעוד הצליל המענג "V-z-z-z-z-z!" נשמע תמיד, ואז מוסבר שהיתושים "ריחפו- הם הסתובבו - הם תפסו את הלחיים (או במקום אחר) - ביס-ביס-ביס-ביס!" העקצוץ הקל של החלק הנקוב בגוף כשאומרים "ביס-ביס" חביב גם על רוב הילדים וגורם להם לצחוק.

מתנות, מתנות,
אה כן יתושים!
הם התכרבלו, הם התכרבלו,
הם התכרבלו, הם התכרבלו,
הם תפסו לי את האף!
הם תפסו לי את האוזן!
הם תפסו את השערות!
הם תפסו את הברכיים!
- ננשכנו על ידי יתושים. בוא נגריח אותם:
-שו-שו-שו!

"כְּרוּב כָּבוּשׁ"

איזה מין שיח זה?
בעמידה, ידיים מול החזה ב"נעילה"

איזה מין קראנץ' זה?
השיח "צץ" וגדל - הידיים מחוברות רק בבסיסי כפות הידיים וקצות האצבעות. אנחנו מסובבים מעט את כפות הידיים לכיוון ההפוך ובמקביל עושים קראנץ' כמיטב יכולתנו (גרון, לשון, לחיים...) הילדים מאוד אוהבים את זה!

איך אני יכול לחיות בלי קראנץ'?
כאן "הכרוב" שלנו גדל והופך לגודל של טבעת ידיים, קצות האצבעות מחוברות מעל הראש. כחימום, אתה יכול לבדוק את היציבה שלך במצב זה ולחוש כל שריר גב.

מה אם אני כרוב?

אנחנו קוצצים את הכרוב, קוצצים אותו,
"קוצצים את הכרוב" על פני שולחן דמיוני עם קצוות כפות הידיים. בזמן הגיית הקו הזה, מבוגר יכול בקלות "לקצוץ את הכרוב" מקצה אחד של השולחן למשנהו ובחזרה, המרחק בין הקצוות הוא כ-60 ס"מ. לילדים, מספיק לקצוץ במקום אחד .

אנחנו ממליחים את הכרוב, אנחנו ממליחים אותו,
שתי הידיים מקופלות עם קמצוץ ו"מלח". אם גם אתם מתחממים, אפשר "להמליח" משטח גדול (הזרועות נעות קדימה ואחורה).

אנחנו ממלמלים כרוב, ממלמלים,
אנחנו מהדקים ופותחים את האגרופים

ושלושה גזרים, שלושה,
שלוש כפות ידיים זו מול זו - כדי להתאמן, החזק אותן בגובה החזה ולחץ על כפות הידיים בכוח, תרגיל זה מחזק את החזה.

בואו נאכל מחדש-שי-וה!
מערבבים במישור אופקי.

אורזים היטב את החביות
כף יד על כף יד, "פירור" את הכרוב, לא להתכופף, אלא לכופף וליישר את המרפקים - צפו גם שרירי החזה, אם אתה מתחמם.

ושמנו את זה במרתפים.
באותו מצב, אנו מתכופפים עמוק ומניחים את כפות הידיים המקופלות שלנו על הרצפה.

הו, כרוב טעים!
אנחנו מזדקפים ומלטפים את הבטן.

"בונים חומה"
(מבוסס על ההתפתחויות של יקטרינה בורמיסטרובה)
1.
אנחנו בונים חומה

גבוה יותר, גבוה יותר,
אנו מחזיקים את כפות הידיים הישרות שלנו אופקית לפנינו (האצבע הקטנה של כל אחת מביטה למטה, האגודל כלפי מעלה, המשטח הפנימי של כפות הידיים פונה אל החזה), מניחים לסירוגין את כף היד ה"תחתונה" על ה"עליונה" , חיקוי לבנים.

2.
כבר הגענו לגג!
עד להגיית המילים הללו, ה"קיר" אמור "לגדול" בערך לעיניים. אנו יוצרים גג גמלון מכפות הידיים שלנו: הרכס הוא קצות האצבעות האמצעיות הנוגעות, המדרונות הם כפות הידיים והאמות.

3.
של מי הגג גבוה יותר?

גבוה יותר, גבוה יותר, גבוה יותר!
הידיים המקופלות נמתחות, נמתחות, נמתחות כלפי מעלה! מבוגרים, ודאו שעמוד השדרה שלכם עוקב אחרי אורך הידיים שלכם! (ילדה אחת אפילו עמדה על כיסא כדי שהגג שלה יהיה גבוה יותר!)

4.
חתכנו חלון

ודלת חתול

וחור לעכבר:

פיפי-פיפי-פיפי-פיפי!
החורים הנקראים מתוארים עם האגודלים והאצבעות: מרובע גדול, קשת, חור עגול קטן. השורות על העכבר נאמרות בקול דק.

"צפיות"
ראשית - נופים גדולים - אנו מסובבים את האגרופים.

אני מנצח את הפטישים! (דופקים את האגרופים שלנו זה בזה)
אני משבצת את זה, אני משבצת את זה!
ואז - נופים קטנים - עם אצבעות.
נופים, נופים, נופים, נופים!
אני מנצח את הפטישים!
אני משבצת את זה, אני משבצת את זה!

"בַּיִת"
דפוק, דפוק, דפוק,
יש דפיקה איפשהו.
הפטישים דופקים, בונים בית לארנבות (אנחנו דופקים אחד על השני באגרופים).
עם גג כזה (כפות הידיים מעל הראש).
עם קירות כאלה (כפות ידיים ליד הלחיים).
עם חלונות כאלה (כפות ידיים מול הפנים).
עם דלת כזו (כף יד אחת מול הפנים.)
ועם מנעול כזה (ידיות צמודות זו לזו).
יש מנעול על הדלת.
מי יכול לפתוח אותו?
סובב את זה
מְפוּתָל
הם דפקו
ו- הם פתחו אותו! (ידיות לא סגורות)

"בטחנה"
בטחנה, בציר (אנחנו מסובבים את המברשות שלנו זה סביב זה),
2 קרפיונים צולבים נקלעו לריב (אנו נוגעים בקצות האצבעות של שתי הידיים מספר פעמים),
זו כל האגדה (אנחנו מרימים ידיים).

"אצבעות"
האצבע הזו היא סבתא.
האצבע הזו היא אבא
האצבע הזו היא אמא
האצבע הזו היא אני
זאת כל המשפחה שלי!

*
האצבע הזו נכנסה ליער.
מצאתי את האצבע הזו - פטריה.
האצבע הזו תפסה את מקומה.
אצבע זו תתאים היטב.
האצבע הזאת אכלה הרבה,
בגלל זה השמנתי.

*
(אנחנו מכופפים את האצבעות)

האצבע הזאת רוצה לישון
האצבע הזאת הלכה לישון
האצבע הזאת פשוט נמנמה,
האצבע הזו כבר נרדמה.
זה מהיר, ישן עמוק.
שֶׁקֶט! שקט, אל תעשה רעש!
השמש האדומה תזרח,
הבוקר הבהיר יגיע.
הציפורים יצייצו
אצבעות יקומו!
(האצבעות מתיישרות)

"הפרח פרח"
האצבעות קפוצות לאגרוף. כל אצבע מתיישרת בתורה ומוזזת הצידה, כמו עלי כותרת של פרח, האגודל והזרת מתיישרים בו זמנית. ניתן לבצע תרגיל זה בצורה שונה: כפות הידיים של שתי הידיים מורמות למעלה ולחצות זו כנגד זו בקצות האצבעות ובבסיסי כפות הידיים - הפרח סגור. האצבעות באותו שם על שתי הידיים נמשכות בו זמנית לאחור - הפרח פרח.
בגינה הקדמית שלנו
ליד המרפסת
הבלוז גדל
אמנון אמנון.
אמנון אמנון,
אמנון אמנון,
הם פורחים
מהר, כמו באגדה.
(3. אלכסנדרובה).

"עַכָּבִישׁ"
העכביש טווה, טווה את רשתו,
הרשת, למרות שהיא דקה, מחזיקה את העש בחוזקה.
הרשת נשברת, העש צוחק

"עכביש - 2"
העכביש הלך לאורך הענף, והילדים הלכו אחריו.
הגשם ירד פתאום מהשמיים,
העכביש נשטף עד האדמה.
השמש התחילה להתחמם,
העכביש הלך שוב
וכל הילדים הלכו אחריו ללכת לאורך הענף.

"בסדר"
בסדר בסדר,
סבתא אפתה לביבות
שפך שמן,
נתן לילדים:
מאשה בת שנתיים ודנה בת שנתיים. דימה בת שנתיים ואמא בת שנתיים.

"שַׁבְּלוּל".
משחק אצבעות עם תנועות נכונות. נכון, זה לא מספק ידע נכון על חלזונות, אבל, למהדרין, זה לא נדרש ממשחקי אצבעות.
חילזון-שבלול, פתח את השער, צא מהבית, בואי ניפגש! ידיים בגובה החזה: כף יד אחת קפוצה לאגרוף, השנייה מכסה אותה - זוהי קונכייה של חילזון. כאשר הרביעייה נקראת, אנו דוחפים במהירות את האגרוף "לחוץ" - כעת האגרוף אינו מוסתר, אלא מונח על האמה של היד השנייה, אך פרק כף היד מאחורי האגרוף מכוסה בחוזקה בכף היד השנייה.
חילזון-שבלול, תוציא את הקרניים שלך, אני אתן לך פשטידה! פתח את שתי אצבעות האגרוף שלך. עדיף אם תפתח את האצבעות הקטנות והקמיצות - ה"שבלול" ייראה יותר כמוהו. אם ילדכם מתיר, למשל, את האצבעות המורה והאמצעית שלו, או אפילו את כל האצבעות שלו, אל תתקן אותן.
חילזון-שבלול, בוא נצא לטייל! החילזון לא עושה כלום עם המילים האלה - הוא מקשיב לך ומחליט מה לענות (לא להרבה זמן).
- הם זחלו, זחלו, זחלו... ה"שבלול" זוחל לאורך האמה, ואז לאורך הכתף. באופן טבעי, היא לא יכולה לגרור איתה את ה"קליפה"; ה"קליפה" נעלמה בשקט.
- הו! זה מדגדג! אני אלך לחילזון אחר! (כשחוזרים על עצמם - להתראות, חלזונות!) ה"קרניים" מדגדגות את האוזן או הצוואר. אתה חוזר על אותו דבר, ידיים מחליפות תפקידים.

"זַחַל"
1. זחל, זחל, כף יד אחת "זוחלת" כמו זחל, מתקפלת ומתרחקת, לאורך בְּתוֹךהיד השנייה ממפרק הכתף לקצה האצבעות. (לא להיפך, כי הזחל זחל על עלה דשא מהאדמה!)
2. בתו של פרפר, "זוחלת" חזרה אל הכתף לאורך החלק החיצוני של הזרוע
3. הוא זוחל לאורך להבי הדשא. אנחנו עושים את אותו הדבר, מחליפים ידיים: "משורש לראש"
4. אוכלת עלים: ובחזרה בצד השני.
5 בבוקר!
אני!
אני!
אני! הניחו את כפות הידיים יחד מולכם. עם כל מילה "אני!" כף יד אחת מחליקה מעלה מעל כף היד השנייה ו"נושכת" את האצבעות הישרות של כף היד השנייה בכל האצבעות מלבד האגודל. ואז כפות הידיים מחליפות תפקידים. כחימום, מבוגרים יכולים "לנשוך" את כף ידם בחוזקה, תוך כיפוף אינטנסיבי של האצבעות לאחור.
6. אכל - עצור, כפות הידיים מקופלות זו לזו להירגע
7. רציתי לישון. ... אחד נצמד לאגרוף, השני מכסה אותו - מחזיק את האגרוף כמו תפוח.
8. התעוררו - ישרו בהדרגה את כפות הידיים...
9. הפך לפרפר! אנחנו משלבים את ידינו על פרקי הידיים, כפות הידיים שלנו הן עכשיו כנפי פרפר.
10. עפו, עפו, עפו! אנחנו מניפים את ה"כנפיים" שלנו (פרקי כף היד או האמות שלובות, גלי כף היד השמאלית ליד הכתף הימנית ולהיפך). אתה יכול ליישר את המרפקים בהדרגה כך שהפרפר יעוף למעלה או למרחקים.

*
משחק אצבעות ריפוי בדיבור.

ניפחתי בלון אלסטי (מנפחים בלון מעטים).
יתוש נשך אותו.
זה לא משנה אם הבלון יתפוצץ -
כדור חדשאני אתנפח.

*
שיר ילדים זה לא רק מפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, אלא גם מלמד ספירה.

לבית זה חמש קומות:
חי על הראשון משפחת קיפודים,
בקומה השנייה גרה משפחה של ארנבות,
בשלישית - משפחה של סנאים אדומים,
ברביעי חי ציצי עם גוזליו,
בחמישי, הינשוף הוא ציפור חכמה מאוד.
ובכן, הגיע הזמן שנחזור למטה:
על הינשוף החמישי,
על הציצי הרביעי,
סנאים על השלישי,
ארנבות - שנית,
על הקיפודים הראשונים, נגיע אליהם בהמשך.

*
בישלנו מרק מרק (אנחנו משפשפים את כפות ידינו זו בזו)
משעורה פנינה (משפשוף כפות ידיים זו לזו)
התברר שזו דייסה (אנחנו משפשפים את כפות ידינו זו בזו)
זה הצער שלנו (אנחנו תופסים את הראש שלנו)
לישו את הבצק (דפקו על השולחן באגרופים אם ישבתם ליד השולחן ועל הברכיים אם רק ישבתם)
אבל זה לא זז (אנחנו שומרים את הידיים שלנו במנוחה)
לש על רעידות (דפוק שוב)
אי אפשר להחזיק במושכות!!! (אנחנו מניחים את הידיים שלנו לצדדים, כאילו אנחנו רוצים להחזיק)

משחקי אצבעות המבוססים על פולק רוסי ואגדות מקוריות, ז'אנרים קטנים של פולקלור.

אחד הכיוונים החשובים עבודת ריפוי בדיבורבמסגרת השימוש טכנולוגיה חדשנית"תרפיה באומנות" היא פעילות מתקנת והתפתחותית לחיזוק השרירים ושיפור תפקודי הידיים והאצבעות, לתיקון הפרעות דיבורלילדים בגיל הרך עם לקות ראייה באמצעות אגדות עממיות רוסי ואגדות מקוריות, ז'אנרים קטנים של פולקלור.

הניסיון מלמד שלילדים עם לקות ראייה יש רמה התפתחותית מוטוריקה עדינהידיים ואצבעות מפגרים מאחורי רמת הפיתוח של מיומנויות מוטוריות עדינות של ילדים עם ראייה תקינה. הארגון המוטורי של האצבעות בילדים עם לקות ראייה מאופיין ברוב המקרים בקושי או בחוסר אפשרות לשחזר במהירות ובחלק את התנועות המוצעות, בנוכחות של תנועות נוספות, התמדה, סידורים מחדש והפרעות בהתמצאות מרחבית אופטית. עיכוב בפיתוח המוטוריקה העדינה של הידיים מונע מהן לשלוט במיומנויות טיפול עצמי ומקשה על מניפולציות שונות חפצים קטנים, מעכב התפתחות.

לכן, עבור קלינאי תקשורת שעובד עם ילדים כאלה, יש חשיבות מיוחדת לשיפור תנועות עדינות של האצבעות. אתה יכול לפתח מיומנויות מוטוריות בעזרת התעמלות אצבעות, כולל משחקי אצבעותמבוסס על אגדות עממיות רוסיות ואגדות מקוריות - טיפול באגדות.

"לדושקי", "מגפי", "האצבע הזו" הם המשחקים הראשונים שילד מתוודע אליהם. הם עוברים מדור לדור מסיבה כלשהי - הם מכילים את חוכמת העם עתיקת היומין. המשחקים הללו הם שמאפשרים ליצור קשר רגשי בין מבוגר לילד, עוזרים לא רק לשפר את המוטוריקה העדינה, אלא גם לגבש את הידע של תוכן האגדות, לפתח דיבור וחשיבה מלאת דמיון.

המורה המצטיין V.A. סוחומלינסקי אמר כי מוחו של ילד נמצא בקצות אצבעותיו. M.M. Koltsova בעבודתה "ילד לומד לדבר" מציינת זאת אזורי דיבורהמוח האנושי נוצר בהשפעת דחפים מהאצבעות.

אגדות מצחיקות שילדים ממחישים על אצבעותיהם נמשכות לפעמים רק כמה שניות, והטקסט של האגדות משתלב בריבוע קטן. אבל כדי לשחק בו, אתה צריך ליצור בדמיון שלך תמונה בהירה: תנועות האצבעות חייבות להתאים בבירור למשמעות האגדה, חרוז הילדים והדינמיקה של העלילה.

סיפורי אצבעות הם אמצעי להגברת החסינות, שכן קצות העצבים ממוקמים על כפות הידיים. אם פעילותם מופעלת, המצב התפקודי משתפר איברים פנימיים, מחזק את השרירים, המפרקים והרצועות של הידיים. זוהי התעמלות מישוש ייחודית, שבזכותה זרימה עוצמתית של דחפים נכנסת למוח. במקביל, קליפת המוח (אזורי דיבור-שמיעתיים, חזותיים, רגשיים ויצירתיים) מקבלת מידע המסייע להגביר את יכולת המילואים של המוח, מגן על האזורים האישיים שלו מפני עבודה יתר, מחלק באופן שווה את העומס על המוח.

בהתחשב בעובדה ש תנועות פעילותאצבעות מעוררות התפתחות דיבור, רצוי להרחיב את היקף משחקי האצבעות ולהשתמש בהם באופן שיטתי בעבודה עם ילדים בגיל הגן.

כמובן שכאשר בונים את כל מערך עבודת הריפוי בדיבור, חשוב להכיר את אפשרויות ההתפתחות הממשית והפוטנציאלית של כל ילד בנפרד. הפעילות המוצעת לילד, תוך התחשבות ב"אזור ההתפתחות הנוספת" שלו (ל.ס. ויגוצקי), על פי פרופסור ל.י. פלקסינה, צריכה להיות מכוונת לפיתוח יכולות פסיכופיזיות של ילד עם לקויות ראייה שהוא אינו יכול לחשוף בעצמו. "אם ילד רואה לומד הרבה על ידי חיקוי בטבעיות ניסיון חיים, אז ילד עם לקות ראייה חייב לעבור הכשרה מיוחדת לכך" (ל.ס. ויגוצקי).

מוח מפותח ויד לא מפותחת זה די טבעי, עם תמונה מודרניתחיים, תופעה. אבל זה לא צריך להכניס מורים והורים לפאניקה: ידו החלשה של ילד בגיל הגן עם פתולוגיית ראייה יכולה וחייבת להתפתח.

אנו מביאים לידיעת עמיתינו משחקי אצבע תוך התחשבות מאפייני גיליְלָדִים.

המטרה העומדת בפני המורים בפעילות זו היא פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של האצבעות ותיקון הפרעות דיבור אצל ילדים עם לקות ראייה באמצעות רוסית אגדות עםוז'אנרים קטנים של פולקלור.

לפתח תיאום של תנועות שתי הידיים;
לשלב משחקים ותרגילים לפיתוח מיומנויות מוטוריות אצבעות עם דיבור של ילדים.
פיתוח תנועות מדויקות ומובדלות של הידיים והאצבעות;
ללמוד לחקות את תנועותיהם של מבוגרים;
לפתח תשומת לב, תפיסה ויזואלית;
לטפח אהבה לאגדות.

שיטות לימוד בסיסיות:

הצג פעולה;
פעולות עם הידיים של הילד;
פעולות עצמאיותיֶלֶד.

משחקי אצבע מבוצעים בנפרד או עם תת-קבוצה של ילדים. מבוגרים צריכים לעקוב אחר המיקום הנכון של ידו של הילד ואת הבהירות של המעבר מתנועה אחת לאחרת. ההוראות צריכות להיות רגועות, ידידותיות ומדויקות. לכל תרגיל יש שם והוא מתבצע 2-3 פעמים ביום.

במהלך השיעור צריך לקחת בחשבון מאפיינים אישייםכל ילד, גילו, מצב רוחו, רצונותיו ויכולותיו, מקפידים על העקרונות הבאים:

זמינות;
בְּטִיחוּת;
יְצִירָתִיוּת;
מגוון תרגילים.

אצבעות לא הופכות מיומנות מיד. משחקי אצבעות - אגדות המבוצעות באופן שיטתי - ב גן ילדים, בבית, בחצר, במהלך טיולים וטיולים בטבע, מאפשרים לך:

לעורר את פעולת אזורי הדיבור של קליפת המוח, אשר משפיעה לטובה על תיקון הדיבור של ילדים;

שפר את הקשב והזיכרון - תהליכים נפשיים הקשורים קשר הדוק לדיבור;

להגביר את העניין של הילדים בסיפורי עם רוסים ובז'אנר הפולקלור הקטן.

לכן, אם האצבעות מתפתחות, הדיבור והחשיבה של הילד יתפתחו, מה שאומר שבעיות למידה ייעלמו לא רק בכיתה א', אלא גם בעתיד.

אקסנובה טטיאנה ויקטורובנה,
מורה קלינאית תקשורת