איך לקשט נושא קבוצתי של עולם החי של השבוע. עבודת תכנון בשבוע הנושא "חיות הפלנטה שלנו" בקבוצת הכנה לבית הספר. בוקר. רגע הפתעה

מרינה איסאיבה
מתכננים שבוע נושא על חיות בר

תכנן שבוע נושא בנושא "דוב"

יוֹם שֵׁנִי

בוקר:השיחה "היער ויושביו" ממשיכה להציג בעלי חיים, לגבש ידע ולפתח דיבור מונולוג.

D/i "הגור של מי?" ללמד נכון, ליצור מילים

שיעור 1.השוואה בין דובי קוטב וחום

לָלֶכֶת P/i "דוב ודבורים" מפתחים תשומת לב ויכולת להגיב במהירות לאות הנהג.

חצי היום השני:קריאת T. Skrebitsky "הכל בדרך חדשה" ללמד

הקשיבו היטב לעבודה וענו על שאלות לגבי התוכן.

יוֹם שְׁלִישִׁי

בוקר:לומדים חידה

בעל היער

מתעורר באביב

ובחורף, מתחת לסופות השלגים מייללות

ישן בבקתה מושלגת

לָלֶכֶת: P/i "אצל הדוב ביער" לפיתוח קשב, תגובה, ריצה לכיוון קדימה

חצי היום השני:קריאת סוקולוב-מיקיטוב "משפחת הדובים"

הרחב את הידע שלך על דובים וענה על שאלות לגבי התוכן.

עֶרֶב:משחק S/r "גן חיות" לאיחוד והעשרת הידע על בעלי חיים.

יום רביעי

בוקר:לוטו "דיירי היער" לפיתוח חשיבה,

מעמדדוגמנות: "דוב עם גורים"

מלמד ילדים כיצד לתאר נכון פרופורציות; לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות

השני חצי יוםקריאת עבודות על דובים כדי לפתח עניין ותשומת לב

עֶרֶב:עבדו בפינת האמנות כדי להציע חוברות צביעה עם דמות של דוב - למדו איך לצבוע בזהירות.

יוֹם חֲמִישִׁי

בוקר:מתבוננים באיורים בספרים, ממשיכים ללמוד לזהות בעלי חיים, מפתחים עניין בבעלי חיים.

השני חצי יוםקריאת G. Snegirev "דוב קטן" לפתח את תשומת הלב של הילדים ולהרחיב את הידע שלהם.

עֶרֶבהכנת צעצוע - אוריגמי "דוב" לפיתוח מוטוריקה עדינה ולגבש את היכולת לעבוד עם נייר.

יוֹם שִׁישִׁי

בוקר: D/i "מי גר איפה" המשך ללמד לזהות את בעל החיים איחוד ידע על בית הגידול, שם לבית, לפתח זיכרון חזותי.

מעמדיישום (קולקטיבי) "משפחת דובים"

למדו לגזור חפצים עגולים וסגלגלים, ליצור מהם תמונה, להוסיף פרטים, לחזק את יכולת השימוש במספריים ולטפח דיוק.

השני חצי יוםתיאטרון שולחן "מאשה והדוב" מושך ילדים להכנה ותצוגה, מעורר מצב רוח משמח

עֶרֶב D/i "גלה איזה סוג חיה אתה" כדי לפתח אצל ילדים חשיבה הגיונית ויכולת לשאול שאלות בצורה נכונה.

תוכנית שבוע נושאית בנושא "זאב"

יוֹם שֵׁנִי

בוקר:התבוננות באיורים באנציקלופדיה על בעלי חיים כדי לפתח עניין בבעלי חיים

מעמד(מורכב). בחינת הציור "זאבים" המשיכו להרחיב ולהבהיר את הבנתם של הילדים את בעל החיים, דרך חייה, מראהו ושיטת השגת המזון;

לָלֶכֶת: P/i "זאב במחסה"

עֶרֶבקריאת שירים על הזאב. לפתח התמדה ורצון להקשיב ליצירות על בעלי חיים

יוֹם שְׁלִישִׁי

בוקר:לומדים חידה

אח אפור

תפוס מאחורי שיח

שוטט על פני השדה

מחפש טלאים ועגלים. לפתח חשיבה ותשומת לב.

לָלֶכֶת P/i "ארנבות והזאב" מבהירים את ההרגלים של החיה מפתחת זריזות בריצה

חצי היום השני:קריאת "מכתב מזאבים" מתוך ספרה של נ' ריז'ובה "כתוב מכתב לקוף" כדי להמשיך ולהרחיב את הידע של הילדים. למד לשאול ולענות על שאלות,

עֶרֶב:משחק S/r "גן חיות" לפיתוח היכולת לפתח באופן יצירתי את העלילה.

יום רביעי

בוקר:לוטו "דיירי היער" לפתח חשיבה, להמשיך ללמד כיצד לזהות זאב בין בעלי חיים אחרים, ולפעול לפי כללי המשחק

מעמדדוגמנות: "זאב נוער"

מלמד ילדים להעביר דמות של חיה ולתאר נכון את מבנה הגוף. פרופורציות; לגבש את היכולת לחלק חלק לחלקים, להחליק את המפרקים

חצי היום השני:קריאת "זאב קטן" פתח עניין בבעל החיים, הרחב אופקים

עֶרֶב:עבוד בפינת האמנות כדי להציע דפי צביעה עם תמונה של זאב כדי לפתח התמדה ודיוק

יוֹם חֲמִישִׁי

בוקר:שיחה "היער ותושביו", המשך להציג בעלי חיים, לגבש ידע, לפתח דיבור מונולוג וזיכרון. D/ו "הגור של מי" מתאמים נכון את הסיומות.

לָלֶכֶת: P/i "זאב ועז" כדי לגבש את היכולת לנוע במעגל,

חצי היום השני:קריאת שירים על הזאב. לפתח את תשומת הלב של הילדים ולהרחיב את הידע.

עֶרֶבהכנת צעצועים לתיאטרון שולחן מקופסאות גפרורים "זאב", ללמד ילדים להשתמש בזהירות במספריים, להכיר להם את הטכניקה של הדבקת קופסה.

יוֹם שִׁישִׁי

בוקר: D/i "מי דומה למי", "דומינו זואולוגי" לפיתוח חשיבה, דיבור דיאלוגי. להרחיב את אופקי הילדים; לפתח זיכרון חזותי.

מעמדבנייה (אוריגמי) "טופ זאב"

למדו את הילדים לקפל דף נייר לכיוונים שונים,

לחץ בחוזקה על קו הקיפול

השני חצי יום D/i "מי גר איפה" המשך להציג את אורח החיים. הבהרת רעיונות לילדים

עֶרֶבתיאטרון השולחן "הזאב ושבע העזים הקטנות" ממשיך לטפח עניין בפעילויות תיאטרון ומשחק.

תוכנית שבוע נושאית בנושא "סנאי"

יוֹם שֵׁנִי

בוקרבחינת איורים באנציקלופדיה על בעלי חיים - ללמד לזהות ולשים נכון, לפתח עניין בבעלי חיים.

מעמד:בחינת הציור "סנאים בסתיו".

P/s להרחיב ולהבהיר את הידע של ילדים על חלבון, אורח חיים, מראה חיצוני; לפתח עניין בעולם החי

מעמדציור "סנאים"

P/s: למד לצייר סנאי, להעביר פרופורציות בצורה נכונה,

מאפיינים

השני חצי יוםקריאת "חיה מסתורית"

למד להקשיב היטב לעבודה ולענות על שאלות.

יוֹם שְׁלִישִׁי

בוקר:לומדים חידה.

חיה קטנה ומהירה

קפוץ-קפוץ בין העצים

מעיל הפרווה קטן מאוד

לפתח זיכרון וחשיבה לוגית.

השני חצי יום

קריאת "ציפורן זבוב בלקין"

להרחיב את הידע על סנאים והרגלים שלהם.

יום רביעי

בוקר:לוטו "זואולוגי" לפיתוח קשב וזיכרון חזותי. שיחה "איך להתנהג ביער" להבהרת הידע על הכללים

התנהגות ביער.

מעמדדוגמנות "סנאי מכרסם אגוזים" באופן קולקטיבי

למדו להעביר דמות של סנאי בפיסול, לשמור על פרופורציות

השני חצי יום

קריאת שירים על "סנאי", "דופלו", "סנאי".

למד בקפידה, הקשב, ענו על שאלות, פתח זיכרון.

עֶרֶב:לעבוד בפינת ISO. הציעו לילדים ספרי צביעה

עם דימוי של סנאי, לפתח חשיבה, ללמוד לזהות את דמותו של סנאי, ולבחור את הצבע המתאים לציור.

יוֹם חֲמִישִׁי

בוקר:שיחה "איך סנאים מתכוננים לחורף" לפיתוח דיבור.

D/i "הגור של מי?" - למדו את הילדים לתת שם נכון לחיה ולגוריה. לפתח זיכרון.

השני חצי יום

קורא את "מכתבו של הסנאי".

לפתח עניין בחיי בעלי חיים. לטפח התמדה.

עֶרֶב: D/i "של מי הבית הזה?" למד לקרוא את ביתה של החיה (ראה מיראסובה עמ' 60)

יוֹם שִׁישִׁי

בוקר: לוטו "דיירי היער" כדי להבהיר את הידע של הילדים על בעלי חיים, ללמד אותם לזהות סנאים בין בעלי חיים אחרים

מעמדיישום "סנאים על עץ"

למדו את הילדים לעשות עבודה באופן קולקטיבי

השני חצי יום

קריאת "זיכרון סנאי"

הציגו לילדים יצירה חדשה

עֶרֶבהכנת צעצוע של סנאי מקופסאות גפרורים

תוכנית שבוע נושאית בנושא "קיפוד"

יוֹם שֵׁנִי

בוקר:בחינת האיור "חיית היער". המשיכו להכיר לילדים את עולם החי, למדו אותם לזהות קיפוד לפי המראה ולפתח עניין בבעלי חיים.

מעמדהיכרות עם הסביבה שלך

מסתכל על הציור "קיפודים"

מעמדציור "קיפודים ביער"

למד את הילדים לצייר קיפוד, להעביר בצורה נכונה את המבנה, הפרופורציות, המאפיינים האופייניים (לוע מוארך, אף עגול קטן, גוף מכוסה במחטים, ניקיון

יוֹם שְׁלִישִׁי

בוקר: D/i "מי אוכל מה" לגיבוש הידע של הילדים. להרחיב את הידע של ילדים על קיפודים,

השני חצי יום

קריאת G. Skrebitsky "קיפוד" - המשך להרחיב את הידע על החיים

קיפודים לטפח התמדה.

עֶרֶבתיאטרון שולחן "ארנבת וקיפוד"

יום רביעי

בוקר: D/i "מי אוכל מה" לגיבוש הידע של הילדים. הרחב את הידע של ילדים על קיפודים.

השני חצי יום

קריאת G. Skrebitsky "קיפוד" - המשך להרחיב את הידע על חיי הקיפודים. לטפח התמדה. תיאטרון שולחן ערב "הארנב והקיפוד"

יוֹם חֲמִישִׁי

בוקרקריאת "על קיפודים" מאת V.I Mirasov (משחקים ופעילויות משעשעות בגן) למדו את הילדים לענות על שאלות על סמך התוכן. קונקרטי את הידע של ילדים על עולם החי.

השני חצי יום

ערב חידות ללמד ילדים להמציא חידות בעצמם.

עֶרֶבעבודה בפינת האמנות: ציור קיפוד באמצעות שבלונה.

לפתח התמדה ודיוק; למד לבחור את ערכת הצבעים הנכונה.

יוֹם שִׁישִׁי

בוקר D/i "ליישב חיה" כדי לגבש ידע על תושבי היער, לפתח זיכרון ולהעשיר ידע על הטבע הפראי. שיעור מס' 1. עבודת כפיים "קיפוד"

מטרה: ללמד ילדים לעשות מלאכת יד באמצעות חומר טבעי (עלים יבשים); לפתח דמיון, כשרון קומפוזיציה, דיוק בעבודה.

P חצי יום

לימוד הפתגם "אי אפשר לקחת קיפוד בידיים חשופות." מטרה: פיתוח דיבור, חשיבה, זיכרון

מטרות:

• ליצור בילדים מושג על חיי בעלי החיים ביער, על יכולת ההסתגלות של טורפים להשגת מזון: אוזניים רגישות, ראייה חדה, חוש ריח טוב, סיבולת;
• להבהיר עם ילדים את הסימנים של חיות בר, להראות שהם שונים מאלו הביתיים;
• להפעיל את היכולות המנטליות של הילדים, להפעיל את יכולתם להשוות ולתאר בעלי חיים.

סביבה התפתחותית:תמונות עם תמונות של חיות בר, אנציקלופדיות וספרים על בעלי חיים, דפי נייר עם קיפוד מצויר לכל ילד, דמות משחק מישוטקה, דמויות אגדות לתיאטרון הבובות - שועל ועז.

בוקר. רגע הפתעה

המורה מפנה את תשומת לב הילדים לעובדה שהקבוצה הפכה להיות יוצאת דופן איכשהו: על הקירות והשולחנות יש תמונות ומשחקים המתארים חיות בר. שואל את הילדים מה הם חושבים על זה. מניח שהם הגיעו לארץ של חיות בר. מציע לנחש חידה על הבעלים של המדינה הזו:

מדשדשים
לפטל ודבש -
הוא מאוד אוהב ממתקים.
וכשהסתיו מגיע,
מטפס לתוך בור עד האביב,
איפה הוא ישן וחולם.

המורה מציעה למצוא דוב. הילדים מוצאים בחבורה גור דובים, שפוגש אותם ואומר שקוראים לו מישוטקה. מישוטקה מזמין ילדים לארץ החיות.

התחביבים של נדז'דה ניקולייבנה: בילוי בחיק הטבע, כתיבת תרחישי יום הולדת לבתה, רגעי הפתעה לילדים בגן, יצירת ימי נושא בגן, חיפוש באינטרנט אחר מלאכות מעניינות ויישומים לילדים. תמונה של המחבר (

מטרה: להעשיר ולגבש את הידע והרעיונות של ילדים על בעלי חיים

אירוע אחרון: חידון "חיות בר"תאריך אירוע הגמר: יום שישי – 28.10.

יום בשבוע

שילוב תחומי חינוך

פעילות משותפת של מבוגרים וילדים תוך התחשבות בשילוב תחומים חינוכיים

ארגון סביבה התפתחותית לפעילות עצמאית של ילדים (מרכזי פעילות, כל מתחמי הקבוצה)

אינטראקציה עם הורים/שותפים חברתיים

קְבוּצָה,

תת קבוצה

אִישִׁי

פעילות חינוכית ברגעים מיוחדים

בוקר:

גוּפָנִי תַרְבּוּת

בְּרִיאוּת

בְּטִיחוּת

סוציאליזציה

עבודה, ידע

תִקשׁוֹרֶת

קריאת x/l

אמן יְצִירָתִי

שִׂיחָהעם ילדים "איזה חיות יש ביער?

למד למנות את החיות של היערות שלנו, תכונות המראה, גילויי החיים

לשקולציורים מהסדרה: "חיות פרא"

מבטל למידההתעמלות אצבעות "לכל אחד יש בית משלו" (אינדקס קלפים)

מתחם בוקר התעמלות№5

עם איליה וויקה חבר סיפור תיאורי על חיה באמצעות דיאגרמה.

חיבור עם kazki על ידי ילדים

מטרה: לפתח חשיבה יצירתית והגיונית, דמיון, דיבור.

בְּחִירָהלהמחשה חוֹמֶרבנושא "חיות היערות שלנו".

עבודה במוזיקה פינה.נגינה בכלי נגינה.

שתפו את ההורים בעיצוב האלבום "החיות המעניינות האלה".

בקשו מההורים להביא אנציקלופדיות על חיות בר כדי שילדיהם ילמדו.

קוגניציה, תקשורת

עולם חברתי"איך חיות בר מתכוננות לחורף" איחוד ידע על הדרכים שבהן בעלי חיים מסתגלים לתנאי מזג האוויר ועל בית הגידול של בעלי חיים אלה.

אמן יצירתי, קוגניציה

התפתחות מוזיקליתלימוד שירים בנושא סתיו, ריקוד "העולם הצבעוני" וריקוד "עלי הסתיו"

לָלֶכֶת:

תַרְבּוּת,

בְּרִיאוּת,

בְּטִיחוּת,

סוציאליזציה,

קוגניציה,

תִקשׁוֹרֶת,

קריאת x/l,

אמן יצירה,

תצפיותזה בשנות הארבעים. שוחח עם ילדים מדוע ציפורים עפות משם, אך נותרו מגפיים ודרורים.

שִׂיחָה"איך אתה יכול לעזור לציפורים?"

D/i"טוב רע"(TRIZ) מלמדים לראות סתירות בטבע, את העמימות של תופעות, את הקשר בין דברים חיים לדברים שאינם חיים; לפתח דיבור וחשיבה

לימוד שירים על חיות בר.

לִלמוֹדהתעמלות אצבעות "ילד-אצבע" עם ילדים. לפתח זיכרון, דיבור, לגבש שמות של בעלי חיים.

משחק כיפי"מקהלת החיות"

מטרות: לפתח שמיעה בגובה הצליל ובגוון, פעילות יצירתית, לגבש ידע על קולות בעלי חיים.

לעבוד לפני ואחרי שינה

KGN.טיפוח תרבות אכילה. קריאהסיפורי עם רוסיים "שועל קטן והזאב האפור" התעמלות לשיפור הבריאות לאחר השינה.

התפתחות פיזית.המטרות הן לפתח את היכולת לבצע פניות במקום עם קפיצה. תרגל הליכה על חוט תוך שמירה על יציבה נכונה.

עֶרֶב:

עבודה במעבדת ילדים. " ניסויים עם מגנט» לגבש את הידע של הילדים על תכונותיו של מגנט למשוך חפצי מתכת.

חזרה על שירים למצגת לסצינה "פטריות"

המשך עבודה על טיפול עצמי בילדים, למד כיצד לשמור על הבגדים שלהם בסדר

משחק לוח מודפס "לוטו זואולוגי"

לָלֶכֶת.

D/i"בלבול" למד לנמק ולהסיק את המסקנות הנכונות.

קריאהא' מאיקוב "סתיו" מלמד להקשיב ליצירה ספרותית ולראות את יופיו של הטבע.

תַצְפִּיתבעבודה בתור שוער. מתן כל סיוע אפשרי לשרת בניקיון שטח הכפר.

פאיהתפתחות "ינשוף - ינשוף" של פעילות מוטורית.

סווינצובה אלנה אלכסנדרובנה

בין ה-13 ל-17 בינואר, המוסד החינוכי לגיל הרך אירח שבוע נושאי "בעולם החי".בסוף השבוע הנושא היהאירוע אחרון: יצירת קומפוזיציה עלילתית "מסע ליער החורף"».

בתהליך של פעילות קוגניטיבית ומחקרית, ילדי הגן הכירו את אורח החיים וההרגלים של בעלי חיים בחורף. לשם כך, גננות השתמשו במשחקים חינוכיים שונים:

· "מי גר איפה?" (מצא והצג על הגלובוס);

· "גן החיות הנפלא שלנו" (באמצעות איורים ובמדריך "חיות ממדינות שונות");

· "תושבי החצר" (על החיים וההרגלים של חיות הבית);

· "נחשו לפי התיאור", "איפה הזנב של מי? ... כפות?... עקבות? (משחקים שמטרתם להכיר את המראה של בעלי חיים);

· "תינוקות ואמהות" (היכרות לגיל הרך עם בעלי חיים וגוריהם; פיתוח יצירת מילים);

· "העמיד פנים שאתה גיבור" (פיתוח מיומנויות תיאטרוניות בילדים בגיל הרך באמצעות עלילות אגדות).

שיחות:

· "חיות היערות שלנו", "מי ישן בשקט בחורף?" וכו.

משחקים עם תמונות לפיתוח כישורי דיבור תיאוריים:

· "ספר לי מהתמונה", "הצג וספר", "אני אוהב את החיה הזו כי...".

קריאת יצירות בדיוניות בנושא:

· V. Bianchi "לוח השנה של סיניצ'קה. ינואר", אגדות "שני דובים קטנים וחמדנים", "רבעי חורף של חיות", "הצריף של זייושקינה", האגדה של I. A. Krylov "העורב והשועל", שירים על בעלי חיים מאת G. Vieru, G. Sapgir ומחברים אחרים.

בתהליך של פעילויות פרודוקטיביות וקוגניטיביות שונות, ילדי הגן למדו:

o לפסל פסלון בעל חיים המורכב מכמה חלקים ("ארנב");

o לגזור צלליות של בעלי חיים באמצעות מספריים בזהירות;

o תמונות צבע של בעלי חיים, בחירת הצבעים והגוונים הנכונים ("אריה מגזע החתול");

o לעשות צלליות של בעלי חיים מצורות גיאומטריות (משחק דידקטי "הצריף של Zayushkina");

o ליצור תמונות של עצים מכוסי שלג באמצעות אפליקציה;

o ליצור קומפוזיציה מאוחדת על ידי נושא משותף באמצעות מלאכת יד שנעשתה בעבר, כמו גם חומרים טבעיים ופסולת (קונוסים, זרדים, קצף פוליסטירן, מפיות, מודלים דינמיים ממשחקים חינוכיים על בעלי חיים וכו ')

יוֹם שֵׁנִי
פעילות שיתופית:רהתבוננות באלבום "חיות" - לפתח עניין של ילדים בעולם החי של הפלנטה שלנו, לעורר רצון ללמוד על בתי הגידול של בעלי החיים, מאפייניהם ואורח חייהם.
GCD:
התפתחות קוגניטיבית. FCCM.
נושא: חיות של הפלנטה שלנו.
תוכן התוכנית: הרחבת הידע על בעלי חיים החיים בחלקים שונים של כדור הארץ.
פיתוח דיבור
נושא: בקרחת יער.
תכני התכנית: פיתוח הדמיון והיכולות היצירתיות של הילדים, הפעלת דיבור.
משחק בחוץ"ארנב חסר בית" - לפתח יכולת ניווט במרחב, לפתח מיומנות ומהירות.
שיחה חינוכית"למה דובי קוטב לא חיים ביער?" - להרחיב את הידע על דובי קוטב.
משחק"צייר חיה" - למד לתאר את התכונות האופייניות של בעלי חיים עם הבעות פנים ומחוות.
מטלה אישית: d/i "מי יכול לתת שם לבעלי חיים נוספים?"
סיפורי א' חרושין "אייל", "וולרוס", "דוב קוטב" - מפתחים עניין בחיות הצפון.


יוֹם שְׁלִישִׁי
שיחה מצבית"החיה האהובה עליי" - לפתח דיבור, ללמוד לכתוב סיפור תיאורי.
משחק בחוץ"שועל ערמומי" - לפתח את היכולת לפעול לפי אות.
GCD:

נושא: מספר 8.
תוכן התוכנית: למד ליצור את המספר 8 משני מספרים קטנים יותר ולפרק אותו לשני מספרים קטנים יותר. חיזוק מיומנויות ספירה בסדר קדימה ואחורה בתוך 15. תרגל מדידת אורך של עצמים באמצעות מידה קונבנציונלית. לפתח את היכולת לנווט על דף נייר בריבוע.
התפתחות קוגניטיבית. פעילות פרודוקטיבית (בונה) וקוגניטיבית-מחקרית.
נושא: גן חיות מהנה.
תוכן התוכנית: עמ'המשך ללמד כיצד להעביר את התכונות האופייניות של בעלי חיים במלאכת נייר. לפתח מיומנויות מוטוריקה עדינה, דמיון, יצירתיות. לטפח אהבה לבעלי חיים. לעורר רגשות חיוביים מפעילויות משותפות ותוצאותיהן.
שיחה חינוכית"חתולים שונים כאלה" - להרחיב את הידע על נציגים גדולים של משפחת החתולים.
משחק דידקטי"קרא לזה בחיבה" - תרגל יצירת שמות עצם עם סיומות קטנות.
פעילות שיתופית:ניחוש חידות על בעלי חיים - לפתח תפיסה דמיונית, יכולת להקשיב לחידה עד הסוף.
מטלה אישית: d/u "שם לתינוק" - תרגול מתן שמות לתינוקות.
קריאת ספרות:אגדה מאת V. Bianchi "לחמניית היער - צד קוצני" - הצג את יצירותיו של V. Bianchi.

יום רביעי
שיחה מצבית"מי היה בגן החיות?" - לפתח את היכולת לכתוב סיפור קצר המבוסס על ניסיון אישי.
GCD:
פיתוח דיבור.
נושא: עולם תת ימי.
תוכן התכנית: שיפור הדיבור הדיאלוגי של הילדים, היכולת לחבר סיפורים בנושא נתון.
צִיוּר.
נושא: עולם תת ימי.
תכני התכנית: יצירת תנאים לפיתוח יכולות ואופקים יצירתיים של ילדים באמצעות יצירתיות חזותית.
משחק בחוץ"השועל והארנבות" - מפתחים מהירות וזריזות, יכולת לפעול לפי אות.
פעילות שיתופית:משחקי לוח ומודפסים "מי גר איפה", "נחש את החיה" - לאיחוד ידע על בעלי חיים.
משחק דידקטי"מי יכול לעשות מה?" - תרגול בחירת פעלים המציינים פעולות אופייניות של בעלי חיים.
מטלה אישית:שחזור של האגדה "לחמניית היער - הצד הקוצני" מאת V. Bianchi.
קריאת ספרות:אגדה של ר' קיפלינג "ילד הפיל" - מציגים את יצירותיהם של סופרים זרים.

יוֹם חֲמִישִׁי
שיחה מצבית"מי גר איפה?" - לגבש ידע על בתי גידול לבעלי חיים.
GCD:
התפתחות קוגניטיבית. FEMP.
נושא: מספר 9.
תוכן התוכנית:למד ליצור את המספר 9 משני מספרים קטנים יותר ולפרק אותו לשני מספרים קטנים יותר. שפר את מיומנויות הספירה תוך 20. תרגל מדידת גובה של עצמים באמצעות מידה קונבנציונלית. המשך לפתח את היכולת לנווט על דף נייר בריבוע.
יישום.
נושא: ציורים רכים.
תוכן התכנית: למדו את הילדים להכין אפליקציה מחוטי צמר. להעשיר את הטכניקה האפליקטיבית - להראות שתי דרכים שונות ליצירת תמונה: קו מתאר וצללית. לפתח מיומנויות מוטוריקה עדינה, עין, חוש צורה והרכב. לטפח עניין באמנויות יפות.
משחק בחוץ"דובים ודבורים" - תרגול ריצה תוך התחמקות.
משחק דידקטי"בחר מילה" - תרגול מתן שמות לתכונות של בעלי חיים.
צביעה של דפי צביעה עם תמונות של בעלי חיים - לפתח מוטוריקה עדינה.
מטלה אישית: d/i "נחש לפי התיאור" - לפתח תפיסה פיגורטיבית, יכולת לכתוב תיאור של בעל החיים.
קריאת ספרות:סיפורו של נ' סלדקוב "למה לשועל יש זנב ארוך" - לטפח עניין ביצירות על בעלי חיים.

יוֹם שִׁישִׁי
שיחה מצבית"זכור אגדות שבהן יש חיות" - לפתח זיכרון, לגבש ידע על אגדות.
GCD:
צִיוּר
נושא: החיה האהובה עליי.
תוכן התכנית: לפתח יכולת לצייר בעלי חיים, ללמוד ליצור קומפוזיציה מאוזנת בצורה וצבעונית נכונה. לגבש ולהרחיב את הידע של ילדים על בעלי חיים, תוך שיקוף התרשמותם שלהם בפעילויות אמנותיות.
משחק בחוץ"זאב בתעלה" - תרגול ריצה מהירה, פיתוח יכולת לפעול לפי אות.
משחק דידקטי"עקבותיו של מי" - תרגול בחירת שמות תואר רכושניים.
פעילות שיתופית:d/i "ביצת קולומבוס" - פיתוח יכולת להרכיב תמונה של בעל חיים מחלקים לפי דגם ולפי עיצוב.
פעילות עצמאית:משחקי לוח ומודפסים "חיות", "מי גר איפה".