לפתח תיאום עדין של תנועות הידיים. פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות ותיאום תנועות אצבעות, תוך התחשבות במאפיינים האישיים של כל ילד. מערכת עבודה לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות

רוגונובה יוליה ולדימירובנה

MBDOU "גן ילדים מס' 134"

דזרז'ינסק, אזור ניז'ני נובגורוד.

מְחַנֵך

נושא: "פיתוח מוטוריקה עדינה ותיאום תנועות אצבעות בילדים בגיל הרך»

משימות:להכיר להורים את המושג "מוטוריקה עדינה של היד", חשיבות התפתחותה עבור הילד, להציע משחקים ושיטות לפיתוח מוטוריקה עדינה של יד הילד בבית.

פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד היא המשימה החשובה ביותר בגידול ילדים בגיל הגן היסודי. אימון תנועות האצבעות והיד כולה הוא אחד הגורמים הממריצים את התפתחות הילד.

חוקרים לומדים פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ילדיםבגיל הגן, הם ציינו שילדים שעושים תרגילי ידיים עזרו להם לשלוט בדיבור נכון. המורה המפורסם V.A. סוחומלינסקי אמר: "מוחו של הילד נמצא בקצות אצבעותיו".

נכון לעכשיו, ההתפתחות המלאה של ילדים מגיל הגן הופכת לבעיה דחופה. מיומנויות מוטוריות עדינות מפותחות ממלאות תפקיד חשוב בהצלחת ההתפתחות האינטלקטואלית והפסיכופיזית של הילד.

מוטוריקה עדינה היא קבוצה של פעולות מתואמות של מערכת העצבים, השרירים והשלד, לרוב בשילוב עם מערכת הראייה בביצוע תנועות קטנות ומדויקות של הידיים והאצבעות והבהונות.

מדענים הוכיחו כי מנקודת מבט אנטומית, כשליש מהשטח הכולל של ההקרנה המוטורית של קליפת המוח תפוס על ידי הקרנת היד, הממוקמת קרוב מאוד לאזור הדיבור. לכן, התפתחות הדיבור של הילד קשורה קשר בל יינתק עם התפתחות מיומנויות מוטוריות עדינות.

מוטוריקה עדינה של הידיים מפתחת עניין ויכולות קוגניטיביות של הילד; היא נחשבת לפעילות מעניינת ושימושית לזיהוי היכולות העתידיות של עולמו הפנימי של הילד. פעילויות ומשחקים מקדמים את פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות ותיאום ידיים, מעוררים תפיסה חזותית ושמיעתית, קשב, זיכרון, דיבור קוהרנטי ואוצר מילים.

אתה צריך להתחיל לעבוד על פיתוח מוטוריקה עדינה מגיל צעיר מאוד. כבר תינוק יכול לעסות את אצבעותיו, ובכך להשפיע על הנקודות הפעילות הקשורות לקליפת המוח. בגילאי הגן המוקדמים והמוקדמים יש לבצע תרגילים פשוטים בליווי טקסט פיוטי, ואל תשכחו לפתח מיומנויות בסיסיות לטיפול עצמי: כפתור ופתיחת כפתורים, קשירת שרוכים וכו'.

כדי לעניין ילד ולעזור לו לשלוט במידע חדש, עליך להפוך את הלמידה למשחק, אל תיסוג אם משימות נראות קשות, ואל תשכח לשבח את הילד. אנו מביאים לידיעתכם משחקים ותרגילים לפיתוח מוטוריקה עדינה שניתן לתרגל גם בגן וגם בבית.

התעמלות אצבעות.

התעמלות אצבעות פותרת בעיות רבות בהתפתחות הילד:

מקדם שליטה במוטוריקה עדינה;

עוזר לפתח דיבור;

מגביר את ביצועי המוח;

מפתח תהליכים נפשיים: קשב, זיכרון, חשיבה, דמיון;

מפתחת רגישות מישוש;

מקל על חרדה.

משחקי אצבעות הם מאוד רגשיים ומרגשים. זוהי דרמטיזציה של כל סיפור מחורז או אגדה באמצעות ידיים.

ילדים נהנים לקחת חלק במשחקי חרוז לילדים. הגרסה המפורסמת ביותר של המשחק הזה היא "סורוקה-סורוקה", אבל יש גם כאלה שקשה יותר לבטא ולהראות. בוא ננסה לשחק איתך את המשחקים האלה (אימוני המשחק מתבצעים יחד עם ההורים).

"משפחתי"

האצבע הזו היא אמא

האצבע הזו היא אבא

האצבע הזו היא סבתא

האצבע הזו היא סבא

האצבע הזו היא אני.

זאת כל המשפחה שלי!

(לעסות לסירוגין את האצבעות, בשורה האחרונה אנחנו מהדקים ומתירים את האגרופים)

התפתחות היד והאצבעות מקודמת לא רק על ידי תרגילי אצבע, אלא גם על ידי פעולות שונות עם חפצים. אני מציע לך מספר משחקים עם פריטים כאלה.

משחקים עם כפתורים

בחר כפתורים בגדלים וצבעים שונים. נסה לפרסם ציור; בבית אתה יכול לבקש מהילד שלך לעשות אותו. לאחר שהילד לומד לבצע את המשימה, הזמינו אותו להמציא גרסאות משלו לציורים. ניתן להשתמש בפסיפס כפתורים להכנת פרח, כוס, איש שלג, פרפר, כדורים, חרוזים וכו'.

ניתן גם למתוח כפתורים על חוט כדי ליצור חרוזים.

משחקים עם חומרים בתפזורת

1. יוצקים אפונה או שעועית לכלי. הילד מכניס את ידיו לשם ומחקה את לישה של בצק, ואומר:

"ללוש, ללוש את הבצק,

יש מקום בתנור.

הם ייצאו מהתנור

לחמניות ולחמניות.

2. מוזגים אפונה יבשה לספל. עבור כל הברה דחוסה, הוא מעביר את האפונה, אחת בכל פעם, לספל אחר. תחילה ביד אחת, אחר כך בשתי הידיים בו זמנית, לסירוגין עם האגודל והאצבע האמצעית, האגודל והקמיצה, האגודל והזרת. אתה יכול לבחור כל מרובע, למשל:

"הרגליים התחילו ללכת: למעלה, למעלה, למעלה,

ישר בשביל: סטמפ-טומפ-טומפ.

יאללה, יותר כיף: רקע, רקע, רקע,

ככה עושים את זה: טופ-טופ-טופ".

3. יוצקים אפונה על צלוחית. אנחנו לוקחים אפונה עם האגודל והאצבע ומחזיקים אותה עם האצבעות האחרות (כמו בקטיף פירות יער), ואז אנחנו לוקחים את האפונה הבאה, ואז עוד אחת ועוד אחת - אז אנחנו מרימים חופן שלם. אתה יכול לעשות זאת עם יד אחת או שתיים.

4. ציור לפי דגן. מפזרים גרגירים עדינים על מגש בהיר בשכבה דקה ואחידה. העבירו את האצבע של ילדכם על הגב. תקבל קו מנוגד בהיר. תן לילדך לצייר כמה קווים כאוטיים בעצמו. לאחר מכן נסה לצייר כמה חפצים יחד (גדר, גשם, גלים, אותיות וכו').

5. מניחים אפונה ושעועית ב"בריכה היבשה". הילד מכניס לתוכה את ידו ומנסה במגע לזהות ולקבל רק אפונה או רק שעועית.

משחקים עם פקקי בקבוקים

אנו מניחים שני פקקים מבקבוקי פלסטיק על השולחן כשהחוטים פונים כלפי מעלה. אלה הם "סקי". האצבעות והאצבעות האמצעיות עומדות בהן כמו רגליים. אנחנו עוברים על "סקי", לוקחים צעד אחד עבור כל הברה מודגשת:

"אנחנו גולשים, אנחנו ממהרים במורד ההר,

אנחנו אוהבים את הכיף של החורף הקר".

אתה יכול לנסות לעשות את אותו הדבר בשתי הידיים בו זמנית.

אם קודחים את הפקק באמצע, אפשר להשתמש בהם גם למחרוזת חרוזים.

"מכסים קסומים"

יַעַד:לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, תשומת לב, דמיון, לגבש ידע של צבעי יסוד.

חוֹמֶר:כרטיסים עם חפצים המצוירים מעיגולים, פקקים צבעוניים מבקבוקי פלסטיק

התקדמות המשחק:הציעו לפרוס את הפריט מהמכסים לפי התרשים שעל הכרטיס.

משחקים עם אטבי כביסה

1. בעזרת אטב כביסה אנו "נוגסים" לסירוגין את פלנגות הציפורן (מהמורה עד הזרת ובחזרה) בהברות הדגישות של הפסוק:

"החתלתול המטופש נושך חזק,

הוא חושב שזו לא אצבע, אלא עכבר. (תחליף ידיים.)

אבל אני משחק איתך, מותק,

ואם אתה נושך, אני אגיד לך: "שו!"

2. דמיינו לעצמכם עם תינוקכם שאטבי כביסה הם דגים קטנים, ועיגול או ריבוע מקרטון הוא מזין. ובכן, התינוק צריך לעזור לדגים לאכול ארוחת צהריים, כלומר, לחבר אותם סביב ההיקף של הדמות. מאוד מעניין לילדים "לחבר מחטים" לקיפוד חתוך מקרטון וכו'.

3. וכמובן תליית מטפחות לאחר הכביסה ואבטחתן בעזרת אטבי כביסה. זו משימה פשוטה, אפילו לילד ששיחק עם אטבי כביסה יותר מפעם אחת, זה אולי לא כל כך פשוט.

ניתן ללוות את היצירה באמירת החרוז:

"אני אחזק את אטבי הכביסה בזריזות

אני על החבל של אמא שלי".

"קשטו את התמונה עם מהדקי נייר"

יַעַד:לפתח מוטוריקה עדינה ותשומת לב.

חוֹמֶר:דמויות של חיות וחפצים מקרטון, מהדקי נייר צבעוניים.

התקדמות המשחק:ילדים מוזמנים להשלים את התמונה עם מהדקי נייר, למשל: לקיפוד - קוצים, לשמש - קרניים וכו'.

משחקים עם חרוזים ופסטה

תרגילי מיתר שונים מצוינים לפיתוח היד. ניתן לשרוך כל דבר שניתן למתח: כפתורים, חרוזים, קרניים ופסטה, מייבשים וכו'.

ניתן למיין חרוזים לפי גודל, צבע, צורה.

"אספו זר"

יַעַד:לפתח את היכולת להדק כפתורים, מוטוריקה עדינה, תשומת לב, התמצאות במרחב.

חוֹמֶר:רצועות בד עם כפתורים בקצה אחד וחור עבורם בקצה השני.

התקדמות המשחק:ילדים מחברים את הרצועות לזר על ידי הצמדת כפתורים עליהן.

"אחו פרחים"

יַעַד:לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, תשומת לב, ולגבש ידע של צבעי יסוד.

חוֹמֶר:מוט וילונות, אלסטי לשיער, אטבים לשיער סרטנים.

התקדמות המשחק:הזמינו את הילדים לשתול פרחי סרטנים על גבעול גומי בקרחת היער.

"משחקים עם מקלות ספירה"

יַעַד:לפתח מוטוריקה עדינה, תשומת לב, דמיון.

חוֹמֶר:ספירת מקלות, קלפים עם תמונות של חפצים.

התקדמות המשחק:

1. פריסת צורות גיאומטריות.

2. הכנת דפוסים.

3. פריסת פריטים.

משחקים - שרוכים

אתה יכול להשתמש גם במפעל וגם בעבודת יד. (בתערוכה מוצגים שרוכים שונים). משחקים כאלה מפתחים התמצאות מרחבית, קשב, יוצרים מיומנויות שרוכים, מפתחים יכולות יצירתיות ותורמים לפיתוח דיוק העין ורצף הפעולות.

יישום

אפליקציות זמינות מגיל צעיר מאוד. אם הילד עדיין קטן ואתם חוששים לתת לו מספריים, תנו לו לקרוע בידיו תמונות ממגזין או עיתון - מה שלא יקרה; ואתה תדביק את החלקים הקרועים על פיסת נייר ריקה, ותעניק להם צורה כלשהי. זה יכול ליצור קולאז' משמעותי. מגיל 3 (לפעמים מוקדם יותר) אפשר ללמוד לגזור במספריים, העיקר שהן בטוחות, עם קצוות מעוגלים. מלכתחילה, נוח יותר לגזור צורות גיאומטריות ודמויות מאותם מגזינים צבעוניים, ועם עיפרון דבק, לתקן אותם על גיליון. למשחק של חיתוך דפוסים מפיסות נייר מקופלות מספר פעמים יש יתרון שאין להכחישו. לא משנה כמה הילד חותך בצורה מגושמת, התוצאה עדיין תהיה דפוס שדומה במעורפל לפתית שלג או כוכב.

עבודה עם פלסטלינה

אתה יכול להתחיל לדגמן מפלסטלינה כבר בגיל שנתיים, העיקר הוא לבחור משימות נגישות ואל תשכח לשטוף ידיים. אנחנו מכינים נקניקיות, טבעות, כדורים; חותכים את נקניק הפלסטלינה בעזרת סכין פלסטיק לחתיכות קטנות רבות, ואז מייצרים שוב את החתיכות. מכל חתיכה קטנה אנחנו מכינים עוגה או מטבע. אתה יכול ללחוץ על מטבע אמיתי על העוגה שלנו כדי לקבל חותם.

חתיכות פלסטלינה

צינה שלנו רוכב,

כדורים, נקניקיות,

וסיפורי אגדות מתעוררים לחיים

האצבעות מנסות

הם מתעצבים ומתפתחים.

אם פלסטלינה מפחידה אותך מסיבה כלשהי, הכינו בצק מלח לתינוק שלכם. המשחק יהיה כיף ללא קשר לתוצאה. הנה המתכון: קמח - מלח - מים - שמן חמניות. קמח ומלח נלקחים באותה כמות, ושליש פחות מים (למשל, כוס קמח, כוס מלח, 2/3 כוס מים, כף חמאה). מערבבים ולשים. אם זה לא נדבק טוב, מוסיפים מים. ניתן לשמור את הבצק זמן רב במקרר בשקית ניילון. כדי להפוך את הדמויות המפוסלות לקשות, אופים אותן בתנור, כמה שיותר זמן יותר טוב. ניתן לצבוע את הדמויות המוקשות בצבעים. בכל פעם שאתה מכין בצק אמיתי, תן לתינוק שלך לעצב גם חתיכה.

משחקים כאלה מקדמים את פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, תהליכים תחושתיים, מרגיעים את הילד ומקלים על מתח רגשי.

צִיוּר

ציור היא אחת הפעילויות האהובות ביותר על כל הילדים. ככל שילד יחזיק בידיו מברשת, עיפרון או טוש לעתים קרובות יותר, כך יהיה לו קל יותר לכתוב את האותיות והמילים הראשונות בבית הספר. הציעו לילדים מגוון משימות: שימוש בחוברות צביעה, צביעת אצבע על קיר האמבטיה באמצעות צבעים רגילים, גימור רישומים, הצללה ומשחקי התחקות. אתה יכול לאתר כל דבר שמגיע לידיים: תחתית כוס, צלוחית הפוכה, כף יד משלך, כפית וכו'. תבניות עוגיות או מאפינס מתאימות במיוחד למטרה זו. יש הרבה משחקי מפעל - חבטות.

אם ילדכם נרתע מאוד לצייר במברשת, עודדו אותו לצייר באצבעותיו. אתה יכול לצייר עם אחת, שתיים או כל האצבעות בבת אחת: כל אצבע טבולה בצבע של צבע מסוים, ואז מונחת על נייר בתורו. ככה משיגים זיקוקים או חרוזים או משהו אחר. כיום מוצעים בחנויות צבעי אצבע מיוחדים.

זה מאוד יוצא דופן לצייר עם ספוגים נקבוביים, כדורי גומי קטנים עם משטח מחוספס. ילדים נהנים להשתמש במה שנקרא "חתימות".

אנו מקווים מאוד שהצלחנו לשכנע אתכם בחשיבות פיתוח היד לילד בגיל הרך ושבאמצעות מאמצים משותפים נסייע לילדינו לאמן את ידיהם, לקדם פיתוח תפקודים נפשיים גבוהים ופיתוח התמצאות במרחב.

על מנת לעניין את הילד ולעזור לו לשלוט במידע חדש, צריך להפוך את הלמידה למשחק, אל תיסוגו אם המשימות נראות קשות ואל תשכחו לשבח את הילד.

תזכיר להורים

כדי לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, יש להציע לילדים בגיל הרך:

תרגילים עם כדור עיסוי (מתוך su-jok therapy), אגוזי מלך, עפרונות, עטים, טוש.

"רקדו" עם האצבעות ותמחאו כפיים בשקט ובקול, בטמפו שונות.

השתמשו עם ילדיכם בסוגים שונים של פסיפסים, ערכות בנייה (ברזל, עץ, פלסטיק), משחקים עם חלקים קטנים ומקלות ספירה.

ארגן משחקים עם פלסטלינה ובצק.

נסה את טכניקת ציור האצבע. ניתן להוסיף מלח או חול לצבעים לקבלת אפקט עיסוי.

השתמשו בכדורי חוט צבעוניים להליכה לאחור, בחבלים בעוביים ובאורכים שונים לקשירה והתירו.

שלבו במשחקים מגוון חומרים טבעיים (מקלות, זרדים, קונוסים, קונכיות, קלחים וכו').

עסוק עם ילדיך במחרוזת חרוזים, למד לפרוק ולהדק כפתורים, צמדנים, ווים, רוכסנים.

תנו לילדים לקלף אפונה ולקלוף בוטנים.

הפעל חולצות קטנות עם האצבעות.

קפלו את בובת הקינון ושחקו עם תוספות שונות.

ייעוץ להורים "פיתוח מוטוריקה עדינה ותיאום תנועות אצבעות בילדים בגיל הגן היסודי"

יום שני, 03/03/2014

הילד לומד ומבין כל הזמן את העולם הסובב אותו. השיטה העיקרית לצבירת מידע היא מגע. ילדים צריכים לתפוס, לגעת, ללטף ולטעום הכל! אם מבוגרים מנסים לתמוך ברצון זה בכך שהם מציעים לתינוק צעצועים שונים (רכים, קשים, מחוספסים, חלקים, קרים וכו'), סמרטוטים, חפצים לחקירה, הוא מקבל את הגירוי הדרוש להתפתחות. הוכח שהדיבור של הילד והחוויה החושית ("לגעת") שלו קשורים זה בזה. אם תנועת האצבעות מתאימה לגיל, אז התפתחות הדיבור היא בגבולות נורמליים; אם תנועת האצבעות נשארת מאחור, גם התפתחות הדיבור מתעכבת, אם כי מיומנויות מוטוריות כלליות עשויות להיות תקינות ואף גבוהות מהרגיל. הדיבור משתפר בהשפעת דחפים קינטיים מהידיים, ליתר דיוק, מהאצבעות. לכן, אם אתם רוצים שילדכם ידבר טוב, פתחו את ידיו!

התפתחות סנסומוטורית של ילדים צעירים

סנסומוטוריה (מהחוש הלטיני - תחושה, תחושה ומוטורי - מנוע) היא תיאום הדדי של מרכיבים תחושתיים ומוטוריים של פעילות.

משימות של פיתוח סנסומוטורי:

· פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים;

· פיתוח קואורדינציה של תנועות הידיים;

· יצירת רעיונות לגבי צבע, צורה, גודל של עצמים, מיקומם במרחב;

· הפעלת תפיסה חושית, גירוי מנתחי חזותיים, שמיעתיים, מגע, ריח וטעם.

מהי ההתפתחות החושית של הילד? הפסיכולוג ונגר ל.א. קובע כי "ההתפתחות החושית של ילד היא פיתוח התפיסה שלו ויצירת רעיונות לגבי התכונות החיצוניות של חפצים: צורתם, צבעם, גודלם, מיקומם במרחב, כמו גם ריחם, טעמם וכו'". לדברי ל.נ. פבלובה, ילד מגיע לעולם עם פוטנציאל גדול מאוד ליכולות חושיות. המשימה של מבוגרים היא לזהות אותם ולקדם במהירות את המשך התפתחותם. פרופסור N.M. Shchelovanov כינה את הגיל המוקדם "זמן הזהב" של החינוך החושי.

התפתחות סנסומוטורית מהווה את הבסיס להתפתחות הנפשית הכללית של ילד בגיל הגן. הידע מתחיל בתפיסה של אובייקטים ותופעות של העולם הסובב. כל התפתחות נפשית נורמלית היא בלתי אפשרית ללא תמיכה של תפיסה מלאה.

ההתפתחות הסנסו-מוטורית של הילד מכוונת ליצירת התפיסה השלמה ביותר של העולם הסובב ומשמשת כבסיס להכרת המציאות. השלב הראשון של הכרת המציאות הוא החוויה החושית של התינוק. הצלחת ההתפתחות הפיזית, הנפשית והאסתטית של הילד תלויה במידה רבה ברמת ההתפתחות הסנסו-מוטורית שלו, כלומר עד כמה הילד יכול לראות, לשמוע ולגעת בעולם הסובב אותו. ההתפתחות הסנסו-מוטורית של ילד בגיל הרך היא התפתחות תפיסתו ויצירת רעיונות לגבי התכונות החיצוניות של עצמים: צורתם, צבעם, גודלם, מיקומם במרחב והתפתחות הספירה המוטורית.

תפקיד חשוב לא פחות ממלא על ידי סנסומוטורי בהתפתחות הנפשית של ילד, שכן גיל הגן הוא התקופה הטובה ביותר לפיתוח ושיפור החושים, כמו גם לצבירת הרעיונות החיים והנכונים ביותר על העולם מסביב. הילד. לדוגמה, כדי ללמד ילד לדבר, אימון המנגנון המפרק שלו לא יספיק. במקביל לכך, עליך לאמן ולפתח תנועות אצבעות, כלומר מוטוריקה עדינה של הידיים.

הגיל הרך היא תקופה מיוחדת ליצירת איברים ומערכות, ומעל לכל תפקודי המוח. מדענים הוכיחו שתפקודי קליפת המוח אינם קבועים בתורשה, הם מתפתחים כתוצאה מהאינטראקציה של הגוף עם הסביבה. גיל מוקדם הוא הזמן הטוב ביותר לחינוך סנסומוטורי, שבלעדיו היווצרות רגילה של היכולות המנטליות של הילד בלתי אפשרית.

חינוך חושי בשנים השנייה והשלישית לחייהם מורכב בעיקר מלמדת ילדים פעולות אובייקט הדורשות מתאם של אובייקטים לפי תכונותיהם החיצוניות: גודל, צורה, מיקום במרחב. העיקר שהילד ילמד שצורה, גודל וצבע הם מאפיינים קבועים של חפצים שיש לקחת בחשבון בעת ביצוע מגוון פעולות.

על ידי גירוי מוטוריקה עדינה ובכך הפעלת החלקים המתאימים במוח, אנו מפעילים גם אזורים סמוכים האחראים לדיבור. בדרך כלל, ילד שיש לו רמה גבוהה של התפתחות של מיומנויות מוטוריות עדינות מסוגל לחשוב בהיגיון, הזיכרון, הקשב והדיבור הקוהרנטי שלו מפותחים מספיק.

יצירת תנאים להתפתחות סנסומוטורית של ילדים צעירים

דרך אוניברסלית לגדל וללמד ילד קטן היא באמצעות משחק. ילדים צעירים אוהבים לשחק עם צעצועים וכלי בית. בהתחלה הם משחקים לבד, אבל מגיל שנה וחצי הם נמשכים יותר ויותר למשחקים עם בני גילם. בתהליך המשחק ילדים רוכשים ידע ומיומנויות חדשים, מכירים את העולם הסובב אותם ולומדים לתקשר.

מה המשחק נותן לילד:

הנאה;
היכרות עם הנורמות וכללי החיים;
תקשורת עם עמיתים;
היכולת לבטא את הרגשות שלך;
היכולת לבחור צעצועים (סביבת משחק חפצים), אמצעי משחק (מילה, תנועה, מקום);
חופש פנימי: אני משחק איפה שאני רוצה, עם מי שאני רוצה, כמה שאני רוצה, עם מה שאני רוצה.

בעת בחירת משחק לילד, עליך לפעול לפי העיקרון העיקרי: המשחק חייב להתאים ליכולותיו של הילד ולהיות אטרקטיבי עבורו.

בבחירת משחקים לילדים צעירים יש לשים דגש על משחקים חושיים ומוטוריים.

משחקי חושים

משחקים אלו מספקים ניסיון בעבודה עם מגוון רחב של חומרים: חול, חימר, נייר. הם תורמים להתפתחות מערכת החישה: ראייה, טעם, ריח, שמיעה, רגישות לטמפרטורה. כל האיברים שניתנו לנו מהטבע חייבים לעבוד, ולשם כך הם צריכים "מזון".

ציוד: פירמידות, אינסרטים מסוגים שונים, אבוקסיס רב צבעוני, מגלשות לגלגול חפצים, סט צורות גיאומטריות תלת מימדיות.

משחקים מוטוריים(ריצה, קפיצה, טיפוס)

מוטוריקה - פעילות מוטורית. לא כולנו אוהבים שילד מתרוצץ הרבה ומטפס על חפצים גבוהים. כמובן, קודם כל אתה צריך לחשוב על בטיחות הילד, אבל אתה לא צריך לאסור עליו לנוע באופן פעיל.

דברים להתלבש, ילדים מסתכלים במראה, נסו להשתמש בצעיפים צבעוניים, סינרים, חצאיות, סרטים

ילדים אוהבים לשחק על הרצפה. על מנת ליצור עבורם תנאים נוחים, אתה יכול לתפור להם בולסטרים, כריות בצורת זחל רב צבעים ועם כפתורים, לפיתוח מוטוריקה עדינה, לתפור מחצלת חושית "יער האגדות"; "חצאית כיף" ועל החצאית הזו פותחים ומהדקים כפתורים, לומדים לשרוך, סוגרים ופותחים כיסים עם סקוטש וכו'.

הפוך מים זמינים לילדים. זהו חומר מצוין לנגינה ולהתנסות. על ידי משחק במים, הילדים מקבלים תחושות טמפרטורה, רעיונות לגבי ציפה ושקיעה של גופים, השתקפויות במים ורוכשים כישורי עבודה. כמובן, קל יותר לעשות זאת במגרש המשחקים בקיץ, אבל אתה גם צריך לשחק עם מים בבית בחדר האמבטיה.

כדי לשחק במים צריך ציוד: דליים, אגנים, מזלפים, משפכים, צעצועים צפים, בקבוקים, צנצנות וכו'. ילדים לובשים סינרים מיוחדים בזמן המשחק. בין המשחקים עם מים, אנו יכולים להציע את הדברים הבאים: "מצילים", "מה צף", "קפטנים", "חם - קר" וכו' מכל ארסנל המשחקים עם מים, המעניין ביותר עבור ילדים הוא המשחק. עם בועות סבון. תינוקות לא יכולים לפוצץ בועות בעצמם. מבוגר עושה את זה. זהו מראה נפלא, שנתפס בשמחה וברגש על ידי ילדים.

בנוסף, הם מתחילים לגלות עניין באיסוף פיסות נייר קרועים. יש לעודד זאת: לילדים מציעים סל או דלי. ילדים אוהבים לראות מבוגרים חותכים דברים מנייר עם מספריים. עם הזמן הם מתחילים לבקש מספריים ילד בן שלוש יכול לחתוך נייר לחתיכות. אפשר לערב ילדים בהדבקת צורות חתוכות על נייר. כמובן שבהתחלה העבודה עשויה להיות מבולגנת, אבל בהדרגה הטכניקה משתפרת והעבודה נעשית נקייה יותר.

ההתפתחות הסנסו-מוטורית של ילדים בגיל הרך תהיה הכי יעילה אם הצעצועים והעזרים הבאים ישמשו במשחקים עם ילדים:

צעצועי מחרוזת שיש דרכם חורים ומיועדים להשחלה על מוט.
צעצועים לגלגול וקיבוץ לפי צורה, צבע או גודל.
צעצועים להחדרה ושכבה, הכנת מגדלים רב צבעוניים ובחירתם לפי צבע, גודל וצורה.
צעצועים עממיים קלים להרכבה ופירוק.

משחק עם צעצועים כאלה תורם לפיתוח אוריינטציה מרחבית וליכולת להרכיב חפצים מכמה חלקים נפרדים. מומלץ לעדכן ולהשלים בהדרגה צעצועים ומדריכים בדגמים חדשים, מורכבים ומגוונים יותר.

באשר להתפתחות תחושות מישוש, ילדים מקבלים תחושות כאלה דרך העור. עם הזמן הם מבינים מה קר, מה חם, מה קשה, מה רך, מה יבש ומה רטוב. תחושות מישוש קשורות ישירות לתהליך החשיבה, בעזרתן הילד לומד על העולם הסובב אותו. משחק בחול ומשחק במים נחשבים למועדפים ביותר לפיתוח תחושות מישוש.

על התקרה או בפתח, הכינו מתקן צירים לתליית צעצועים - קרוסלה. טכנולוגיית ייצור הקרוסלה היא פשוטה. לחישוק הוצמדו סרטים והחליפו אותם לפי צבע. צעצועים קטנים (פעמונים, רעשנים, כדורים), כמו גם צעצועי פלסטיק קלים (דגים, ארנבת, ברי) הוצמדו לקצות הסרטים. החישוק נקשר בארבעה סרטים מארבעה צדדים והורם לתקרה. הוא מחובר למתקן ציר המאפשר סיבוב החישוק. מתוך רצון להגיע לסרט צבעוני, להפעיל קרוסלה או לצלצל בפעמון, ילדים שולטים בטכניקה של משיכה למעלה, קפיצה, ולפעמים שימוש בחפץ אחר ככלי, פתרון בעיה מעשית באופן עצמאי ובדרכים שונות. לדוגמה, הם מציעים כיסא קטן ומטפסים עליו או לוקחים מקל כדי להגיע לצעצוע היקר.

משחקים עם כפתורים

ניתן גם למתוח כפתורים על חוט כדי ליצור חרוזים.

משחקים עם חומרים בתפזורת

1. יוצקים אפונה או שעועית לכלי. הילד מכניס את ידיו לשם ומחקה את לישה של בצק, ואומר:

"ללוש, ללוש את הבצק,

יש מקום בתנור.

הם ייצאו מהתנור

לחמניות ולחמניות." או:

"לישנו את הבצק,

לשנו את הבצק

הם ביקשו מאיתנו ללוש הכל ביסודיות,

אבל לא משנה כמה נלוש

ולא משנה כמה אנחנו חושבים,

אנחנו מוציאים את הגושים שוב ושוב.

2. יוצקים אפונה יבשה לספל. עבור כל הברה דחוסה, הוא מעביר את האפונה, אחת בכל פעם, לספל אחר. תחילה ביד אחת, אחר כך בשתי הידיים בו זמנית, לסירוגין עם האגודל והאצבע האמצעית, האגודל והקמיצה, האגודל והזרת. אתה יכול לבחור כל מרובע, למשל:

"הרגליים התחילו ללכת: למעלה, למעלה, למעלה,

ישר בשביל: סטמפ-טומפ-טומפ.

יאללה, יותר כיף: רקע, רקע, רקע,

ככה עושים את זה: טופ-טופ-טופ".

5. ב"בריכה היבשה" » להוסיף אפונה ושעועית. הילד מכניס לתוכה את ידו ומנסה במגע לזהות ולקבל רק אפונה או רק שעועית.

משחקים עם פקקי בקבוקים - תיקון צבע; בניית מגדלים שונים; פריסת דמויות וחפצים אנו מניחים שני פקקים מבקבוקי פלסטיק על השולחן כשהחוטים פונים כלפי מעלה. אלה הם "סקי". האצבעות והאצבעות האמצעיות עומדות בהן כמו רגליים. אנחנו עוברים על "סקי", לוקחים צעד אחד עבור כל הברה מודגשת:

"אנחנו גולשים, אנחנו ממהרים במורד ההר,

אנחנו אוהבים את הכיף של החורף הקר".

אתה יכול לנסות לעשות את אותו הדבר בשתי הידיים בו זמנית.

אם קודחים את הפקק באמצע, אפשר להשתמש בהם גם למחרוזת חרוזים.

משחקים עם אטבי כביסה

1. בעזרת אטב כביסה אנו "נוגסים" לסירוגין את פלנגות הציפורן (מהמורה עד הזרת ובחזרה) בהברות הדגישות של הפסוק:

"החתלתול המטופש נושך חזק,

הוא חושב שזו לא אצבע, אלא עכבר. (תחליף ידיים.)

אבל אני משחק איתך, מותק,

ואם אתה נושך, אני אגיד לך: "שו!"

2. דמיינו לעצמכם עם תינוקכם שאטבי כביסה הם דגים קטנים, ועיגול או ריבוע מקרטון הוא מזין. ובכן, התינוק צריך לעזור לדגים לאכול ארוחת צהריים, כלומר, לחבר אותם סביב ההיקף של הדמות. מאוד מעניין לילדים "להצמיד מחטים" לקיפוד, לקרני שמש או לעלים לפת, לגזר, לחתוך מקרטון וכו'.

ניתן ללוות את היצירה באמירת החרוז:

"אני אחזק את אטבי הכביסה בזריזות

אני על החבל של אמא שלי".

משחקים עם חרוזים ופסטה

ניתן למיין חרוזים לפי גודל, צבע, צורה.

משחקים עם חלוקי נחל - מיון לפי צבע, פריסת דוגמה (פרח, שמש, דגים, קרקעית ים וכו').

משחקים - שרוכים

אתה יכול להשתמש גם במפעל וגם בעבודת יד. משחקים כאלה מפתחים התמצאות מרחבית, קשב, יוצרים מיומנויות שרוכים, מפתחים יכולות יצירתיות ותורמים לפיתוח דיוק העין ורצף הפעולות. רקמת חוט היא הצעד הראשון לרקמה במחט.

מכסי פלסטיק - זה הישג גדול של האנושות. זהו החומר המשתלם ביותר שניתן למצוא בכל בית. כיסויי פלסטיק לא רק משתנים בגודל, אלא גם בצבע. כתוצאה מכך, המרחב ליצירתיות נפתח ללא גבול. פקקי בקבוקים מפלסטיק הם חומר מוצא טוב שניתן להשתמש בו ליצירת משחקים מהנים להתפתחות סנסומוטורית.

יישומים נגיש מגיל צעיר מאוד. אם הילד עדיין קטן ואתם חוששים לתת לו מספריים, תנו לו לקרוע בידיו תמונות ממגזין או עיתון - מה שלא יקרה; ואתה תדביק את החלקים הקרועים על פיסת נייר ריקה, ותעניק להם צורה כלשהי. זה יכול ליצור קולאז' משמעותי. מגיל 3 (לפעמים מוקדם יותר) אפשר ללמוד לגזור במספריים, העיקר שהן בטוחות, עם קצוות מעוגלים. מלכתחילה, נוח יותר לגזור צורות גיאומטריות ודמויות מאותם מגזינים צבעוניים, ועם עיפרון דבק, לתקן אותם על גיליון. למשחק של חיתוך דפוסים מפיסות נייר מקופלות מספר פעמים יש יתרון שאין להכחישו. לא משנה כמה הילד חותך בצורה מגושמת, התוצאה עדיין תהיה דפוס שדומה במעורפל לפתית שלג או כוכב.

פסל מפלסטלינה אתה יכול להתחיל כבר בגיל שנתיים, העיקר הוא לבחור משימות נגישות ואל תשכח לשטוף ידיים. אנחנו מכינים נקניקיות, טבעות, כדורים; חותכים את נקניק הפלסטלינה בעזרת סכין פלסטיק לחתיכות קטנות רבות, ואז מייצרים שוב את החתיכות. מכל חתיכה קטנה אנחנו מכינים עוגה או מטבע. אתה יכול ללחוץ על מטבע אמיתי על העוגה שלנו כדי לקבל חותם.

חתיכות פלסטלינה

צינה שלנו רוכב,

כדורים, נקניקיות,

וסיפורי אגדות מתעוררים לחיים

האצבעות מנסות

הם מתעצבים ומתפתחים.

משחקים כאלה מקדמים את פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, תהליכים תחושתיים, מרגיעים את הילד ומקלים על מתח רגשי.

צִיוּר - אחת הפעילויות האהובות ביותר על כל הילדים. ככל שילד יחזיק בידיו מברשת, עיפרון או טוש לעתים קרובות יותר, כך יהיה לו קל יותר לכתוב את האותיות והמילים הראשונות בבית הספר. הציעו לילדים מגוון משימות: שימוש בחוברות צביעה, צביעת אצבע על הקיר בחדר האמבטיה באמצעות צבעים רגילים, גימור ציורים, הצללה, משחקי התחקות. אתה יכול לאתר כל דבר שמגיע לידיים: תחתית כוס, צלוחית הפוכה, כף יד משלך, כפית וכו'. תבניות עוגיות או מאפינס מתאימות במיוחד למטרה זו. יש הרבה משחקי מפעל - חבטות.

כך, הודות לשימוש במשחקים ועזרים לפיתוח מיומנויות מוטוריות חושיות ויישום תרגילים לפיתוח תפיסה חזותית ומישוש, עולה החקרנות והסקרנות אצל ילדים בגיל הרך, נוצר ידע על סטנדרטים חושיים ספציפיים, אוצר המילים מתרחב, ומיומנויות בפעילויות חינוכיות, משחקיות, חיפוש וניסויים נרכשות.

ככל שילדים ילמדו יותר, ככל שההתנסות החושית שלהם תהיה עשירה יותר, כך יהיה להם קל יותר לפתח מיומנויות מוטוריות, וכל זה יקל על הלמידה. על מנת ללמוד בקלות, על מנת לקבוע ברמה גבוהה את צורתו של חפץ, נפחו וגודלו, על הילד להיות מפותח היטב לא רק את השרירים הפריוקולריים, המאפשרים לעיניים לנוע, אלא גם את השרירים של השרירים. צוואר, שעוזר לו להיות ללא תנועה או להסתובב לכיוונים שונים לפי רצונו, אבל ותנועות מתואמות של שרירי שתי הידיים. כדי להכיר כל נושא אתה צריך ללמוד אותו:

לגעת עם הידיים, ללחוץ, ללטף, כלומר לבצע כמה פעולות שנקראות מוטורי.

כדי לתפוס חפץ ביד אחת, התינוק כבר חייב להיות מוכן לכך מבחינה מוטורית. אם הוא לא יכול לתפוס את החפץ הזה, הוא לא יוכל להרגיש אותו. זה אומר שאם נלמד את ידיו של ילד להיות מיומנים ומיומנים, אז הוא יוכל ללמוד הרבה בעזרתם. וככל שנקדים לשים בידיו חדשים, שלא נחקרו, כך הם יהיו מיומנים מהר יותר.

לא משנה כמה הסביבה שמפתחת ילדים טובה, אפשר לומר שהיא בהשראת מבוגרים! כן, העולם מרחיב את אופקיו לילדים. ובכל זאת מושא המחקר המעניין ביותר עבורם, התצפיות המתמדות שלהם ותשומת הלב המוגברת, הוא האדם. הם מתעניינים במבוגרים באינטראקציה עם העולם החיצון. התינוק לומד לא רק את החפצים הסובבים אותו, אלא גם את יחסו של האדם אליהם. זהו הקו המרכזי בהכרת הסביבה ובהבנת העולם.

למשחקי חושים יש חשיבות רבה לפיתוח הדיבור, שמטרתם העיקרית היא להעניק לילד תחושות חושיות חדשות: חזותית, שמיעתית, מישוש ומוטורית, ריח וריח.

משחקים אלו מאפשרים ליצור קשר רגשי עם הילד, מה שמאפשר להשפיע באופן מקיף על התפתחות הדיבור בעתיד.

משחקים עם צבעים

כדי לשחק במשחק תצטרכו: צבעי מים, מברשות, חמש כוסות פלסטיק שקופות (בעתיד מספר הכוסות יכול להיות כל). את הכוסות מניחים בשורה על השולחן וממלאים אותם במים, ואז מדללים בהם צבעים בצבעים שונים לסירוגין. בדרך כלל הילד צופה מרותק ב"ענן" הצבע מתמוסס בהדרגה במים. אפשר לגוון את האפקט ולדלל במהירות את הצבע בכוס הבאה, תוך ערבוב עם מברשת - הילד יידע לפי התגובה שלו איזו שיטה הוא הכי אוהב. במשחק זה, הילד יכול להראות במהירות רצון להשתתף באופן פעיל יותר במתרחש - הוא מתחיל "להזמין" את הצבע הבא או תופס מברשת ומתחיל לפעול באופן עצמאי.

משחקי מים

להתעסק במים, לשפוך ולהתיז אהובים במיוחד על ילדים. בנוסף, למשחק במים יש גם השפעה טיפולית. כדי להקל על ילדכם להגיע לברז, העבירו כיסא קרוב לכיור. הוציאו בקבוקי פלסטיק קטנים ובקבוקונים שהוכנו מראש ומלאו אותם במי ברז. אתה יכול לשפוך מים מכלי אחד לאחר, להכין "מזרקה" על ידי הנחת כפית או בקבוק עם צוואר צר מתחת לזרם המים - השפעה זו בדרך כלל משמחת ילדים. לאחר מילוי אגן במים, ארגנו משחק "בריכה" בו צפים צעצועים. האגן המלא במים יהפוך כעת ל"אגם" בו שוחים דגים או ברווזים.

משחקים עם בועות סבון

ילדים אוהבים לראות בועות סבון מסתחררות באוויר. כדי לגרום לילדכם להתעניין בפריחת הבועות שלו, הציעו לו מגוון קשיות, כמו קשית קוקטייל, או גלגלו והדביקו שפופרת עבה של נייר בנייה ליצירת בועה גדולה.

משחקים עם אור

ארנב שטוף שמש. לאחר שבחרתם את הרגע שבו השמש מציצים מבעד לחלון, השתמשו במראה כדי לתפוס את הקרן ולהראות לתינוקכם כיצד קרן שמש קופצת על הקיר, על התקרה, מהקיר לספה וכו'. ייתכן שהוא ירצה לגעת בנקודת האור. במקרה זה, הזיזו לאט את הקורה הצידה והזמינו אותה לתפוס את ה"שפן" הנמלט.

משחקי קרח

יוצקים מים חמים לספל או כוס זכוכית שקופה (אפשר לגוון את המים), הכניסו חתיכת קרח וצפו באיזו מהירות היא נמסה. אפשר לקחת כמה כוסות, להתבונן ולראות שהקרח נמס בצורה שונה במים בטמפרטורות שונות.
צור קרח צבעוני על ידי הוספת צבע למים; לצייר על פיסת קרח גדולה.

משחקים עם צלילים

הפנה את תשומת ליבו של הילד לצלילים בעולם הסובב אותו: חריקת דלת, נקישת כפית בצידי הכוס בעת ערבוב תה, צלצול כוסות זו כנגד זו, חריקת בלמים, קול רכבת. גלגלים וכו'.

תזכיר להורים

כדי לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, יש להציע לילדים בגיל הרך:

תרגילים עם כדור עיסוי (מתוך su-jok therapy), אגוזי מלך, עפרונות, עטים, טוש.
"רקדו" עם האצבעות ותמחאו כפיים בשקט ובקול, בטמפו שונות.
השתמשו עם ילדיכם בסוגים שונים של פסיפסים, ערכות בנייה (ברזל, עץ, פלסטיק), משחקים עם חלקים קטנים ומקלות ספירה.
ארגן משחקים עם פלסטלינה ובצק.
נסה את טכניקת ציור האצבע. ניתן להוסיף מלח או חול לצבעים לקבלת אפקט עיסוי.
השתמשו בכדורי חוט צבעוניים להליכה לאחור, בחבלים בעוביים ובאורכים שונים לקשירה והתירו.
שלבו במשחקים מגוון חומרים טבעיים (מקלות, זרדים, קונוסים, קונכיות, קלחים וכו').
תרגל שרשרת חרוזים עם ילדיך, למד אותם כיצד לפתוח ולהדק כפתורים, צמדנים, ווים ורוכסנים.
תנו לילדים לקלף אפונה ולקלוף בוטנים.
הפעל חולצות קטנות עם האצבעות.
קפלו את בובת הקינון ושחקו עם תוספות שונות.
חותכים עם מספריים.

הורים יקרים!

עוררו רגשות חיוביים בילדכם!

השתמש במילים וביטויים בעלי קונוטציה אופטימית, למשל: "כמה מעניין!", "וואו, נהדר!", "תן לי לעזור!", "יופי!" וכו '

זכרו, לא משנה מה אתם יוצרים יחד עם ילדכם, העיקר הוא הרצון להמשיך לעסוק בפעילויות דומות גם בעתיד, אז השלימו את הפעילויות שלכם במצב רוח טוב גם לתינוק וגם לשלך.

סִפְרוּת:

Bashaeva T.V. פיתוח תפיסה אצל ילדים. צורה, צבע, צליל: מדריך פופולרי להורים ולמורים. ירוסלב. "האקדמיה לפיתוח", 1997.
Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V. אנחנו מפתחים את הידיים שלנו - ללמוד ולכתוב, ולצייר יפה. מדריך פופולרי להורים ולמורים. ירוסלב. "האקדמיה לפיתוח", 1997.
Gromova O.N., Prokopenko T.A. משחקים מהנים לפיתוח מוטוריקה עדינה אצל ילדים. M., Gnom i D, 2001.
N.V. Ryzhova פיתוח דיבור בגן. ירוסלב. "האקדמיה לפיתוח", 2007.

מחנכת: טרשינה או.נ. MAOU Chernokovskaya בית הספר התיכון יחידה מבנית של גן צ'רנוקובסקי "Lastochka"

שקופית 2

רלוונטיות

אני רואה את הנושא הזה רלוונטי מכיוון שלרוב הילדים המודרניים יש פיגור מוטורי כללי. כיום ידוע שבשלב הראשוני של החיים מוטוריקה עדינה היא המשקפת את אופן התפתחות הילד ומעידה על יכולותיו האינטלקטואליות. ילדים עם מיומנויות מוטוריות ידניות מפותחות בצורה לא נוחה מחזיקים כפית או עיפרון, אינם יכולים להדק כפתורים או לשרוך נעליים. יכול להיות להם קשה לאסוף את החלקים הפזורים של סט הבנייה ולעבוד עם הפסיפס. הם מסרבים לדוגמנות ואפליקציות, שילדים אחרים אוהבים, ואינם עומדים בקצב של הילדים בשיעורים, וכך, ההזדמנויות של הילדים להשתלט על העולם מתבררות כדלות. ילדים מרגישים לעתים קרובות חסרי יכולת בפעילויות בסיסיות העומדות לרשות בני גילם. זה משפיע על הרווחה הרגשית וההערכה העצמית של הילד. מומחים ומורים רבים טוענים שפיתוח תהליכים אינטלקטואליים וחשיבתיים חייב להתחיל בהתפתחות תנועות הידיים והאצבעות. הוכח כי הדבר נובע מכך שלהתפתחות היד יש תפקיד חשוב ביצירת המוח, ביכולותיו הקוגניטיביות ובהתפתחות הדיבור. המשמעות היא שכדי שילד ומוחו יתפתחו יש צורך לאמן את ידיו, המשך התפתחותו תלוי באיזו מיומנות ילד לומד לשלוט באצבעותיו. לכן בחרתי את הנושא לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, בהתחשב בו כמרכיב חשוב בלמידה של הילד.

שקופית 3

יַעַד

הגברת הכשירות בתיאוריה ובפרקטיקה של התפתחות מוטוריקה עדינה בילדים בגיל הגן הבכיר. צור תנאים אופטימליים התורמים לפיתוח מלא של הפוטנציאל של הילדים. מטרות: 1. לשפר את סביבת התפתחות הנושא של הקבוצה לפיתוח מוטוריקה עדינה. 2. פיתוח מוטוריקה עדינה של אצבעות בילדים בגיל הרך באמצעות שימוש במגוון צורות, שיטות וטכניקות.

שקופית 4

מערכת עבודה לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות

משחקי אצבעות התעמלות אצבעות תרגילי אצבעות התפתחות מוטורית שיעורי תיאטרון שיתוף פעולה דוגמנות אפליקציה עיצוב עבודת כפיים ציור בובות אצבע שולחן בובות אפליקציה דוגמנות עיצוב עבודת כפיים ציור מנהל מוזיקלי

שקופית 5

ציוד לתהליך הפדגוגי.

השימוש בהתעמלות אצבעות בשעות הפנאי של הילדים; - שימוש בהתעמלות אצבעות בשיעורים, בטיולים וכו'; - דפי מידע להורים; - לימוד שירים, שירים לתינוקות; - שימוש בתכונות להתעמלות אצבעות. מברשת, צבעים, גיליונות נייר בובות, בגדים לבובות חרוזים, תחרה נייר צבעוני כדור, חוט דגנים, שעועית, שעועית, אפונה, פסטה. בקבוקי פלסטיק, פקקי בקבוקים פיפטה, קערה סיכות לבוש ספרי צביעה, ספרי העתקה, דיאגרמות סט מקלות Kuzeneira סט בנייה "בנאי" תיאטרון אצבעות "קולובוק" תיאטרון אצבעות "לפת" תיאטרון אצבע "טרמוק" ועוד רבים אחרים. וכו '

שקופית 7

האצבעות מסוגלות

שקופית 8

אצבעות אמן

שקופית 9

אמני אצבע

שקופית 10

אצבעות נחושות

שקופית 11

אצבעות מיומנות

שקופית 12

אצבעות כישרון

שקופית 13

אצבעות קסם

שקופית 14

אצבעות דואגות

שקופית 15

פעילות משחק

שקופית 16

האצבעות שלנו שיחקו, כפתורים נתפרו, השטיח התברר כעיסוי כף הרגל.

שקופית 17

יחד עם ההורים

להבטיח את אחדות ההשפעות החינוכיות של הגן והמשפחה; התמקד בבחירה קפדנית של משחקים לפיתוח מוטוריקה עדינה לילדים בבית; למנוע את הטעויות הנפוצות ביותר בגידול משפחה; לעסוק בשיתוף פעולה פעיל עם ילדים ומורים; להשיג מערכות יחסים רגשיות ומוסריות בין הורים לילדים.

שקופית 18

צפייה פתוחה של GCD וכיתות אמן

שקופית 19

אינדקסים של כרטיסים

שקופית 23

לפיכך, המחקר שנערך אפשר לנו להסיק את המסקנה שאכן, יישום שיטות משחק לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות בעבודה עם ילדים בגיל הרך יהיה יעיל בתנאי ש: הכללת משחקים ברגעי משטר שונים; תוך התחשבות במאפיינים האישיים ובתחומי המשחק של ילדים; הדרכה מוכשרת מתודולוגית של פעילויות משחק לילדים; איחוד פעולות משחק על ידי ילדים בהקשר של חינוך משפחתי.

שקופית 24

הצג את כל השקופיות

פיתוח מוטוריקה עדינה ותיאום תנועות אצבעות בגיל הרך באמצעות משחקים ותרגילים. מחנכת: תרשינא או''ן מתחילת ד' קא. ru

רלוונטיות אני רואה בנושא זה רלוונטי מכיוון שלרוב הילדים המודרניים יש פיגור מוטורי כללי. כיום ידוע שבשלב הראשוני של החיים מוטוריקה עדינה היא המשקפת את אופן התפתחות הילד ומעידה על יכולותיו האינטלקטואליות. ילדים עם מיומנויות מוטוריות ידניות מפותחות בצורה לא נוחה מחזיקים כפית או עיפרון, אינם יכולים להדק כפתורים או לשרוך נעליים. יכול להיות להם קשה לאסוף את החלקים הפזורים של סט הבנייה ולעבוד עם הפסיפס. הם מסרבים לדגמן ואפליקציות, שילדים אחרים אוהבים, ואינם יכולים לעמוד בקצב של הילדים בכיתה. לפיכך, האפשרויות לילדים לחקור את העולם מתרוששות. ילדים מרגישים לעתים קרובות חסרי יכולת בפעילויות בסיסיות העומדות לרשות בני גילם. זה משפיע על הרווחה הרגשית וההערכה העצמית של הילד. מומחים ומורים רבים טוענים שפיתוח תהליכים אינטלקטואליים וחשיבתיים חייב להתחיל בהתפתחות תנועות הידיים והאצבעות. הוכח כי הדבר נובע מכך שלהתפתחות היד יש תפקיד חשוב ביצירת המוח, ביכולותיו הקוגניטיביות וביצירת הדיבור. המשמעות היא שכדי שילד ומוחו יתפתחו, יש צורך לאמן את ידיו. המשך התפתחותו תלוי באיזו מיומנות ילד לומד לשלוט באצבעותיו. לכן בחרתי את הנושא לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, בהתחשב בו כמרכיב חשוב בלמידה של הילד.

מטרה: הגברת יכולת בתיאוריה ובפרקטיקה של פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים בגיל הגן הבכיר. צור תנאים אופטימליים התורמים לפיתוח מלא של הפוטנציאל של הילדים. מטרות: 1. לשפר את סביבת התפתחות הנושא של הקבוצה לפיתוח מוטוריקה עדינה. 2. פיתוח מוטוריקה עדינה של אצבעות בילדים בגיל הרך באמצעות שימוש במגוון צורות, שיטות וטכניקות.

מערכת עבודה לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות משחקי אצבעות התעמלות אצבעות תרגילי אצבע פיתוח מיומנויות מוטוריות תיאטרון אצבע בובות שיתוף פעולה שולחן שולחן שיתוף פעולה מנהל מוזיקלי שיעורי יישום דוגמנות עיצוב עבודת כפיים ציור

ציוד לתהליך הפדגוגי. - השימוש בהתעמלות אצבעות בזמן הפנאי של הילדים; - שימוש בהתעמלות אצבעות בשיעורים, בהליכה וכו'; - דפי מידע להורים; - לימוד שירים, שירים לתינוקות; - שימוש בתכונות להתעמלות אצבעות. מברשת, צבעים, גיליונות נייר בובות, בגדים לבובות חרוזים, תחרה נייר צבעוני כדור, חוט דגנים, שעועית, שעועית, אפונה, פסטה. בקבוקי פלסטיק, פקקי בקבוקים פיפטה, קערה אטבי כביסה ספרי צביעה, ספרי העתקה, דיאגרמות סט מקלות Kuzeneyra סט בנייה "בנאי" תיאטרון אצבעות "קולובוק" תיאטרון אצבעות "לפת" תיאטרון אצבע "טרמוק" ועוד רבים אחרים. וכו '

זה מעניין ברפואה המזרחית, יש אמונה שלעיסוי של אצבעות מסוימות יש השפעה חיובית על: מוח קיבה מעיים כבד וכליות לב

יחד עם הורים להבטיח את אחדות ההשפעות החינוכיות של הגן והמשפחה; התמקד בבחירה קפדנית של משחקים לפיתוח מוטוריקה עדינה לילדים בבית; למנוע את הטעויות הנפוצות ביותר בגידול משפחה; לעסוק בשיתוף פעולה פעיל עם ילדים ומורים; להשיג מערכות יחסים רגשיות ומוסריות בין הורים לילדים.

אבחון של פיתוח מוטוריקה עדינה בעבודה על פיתוח מוטוריקה עדינה אצל ילדים גדולים יותר, הגעתי לתוצאות מסוימות. לפי התצפיות שלי בילדים, התיאום הכללי של תנועות האצבעות השתפר. על ידי ביצוע תרגילים שונים באצבעותיהם, ילדים משיגים התפתחות טובה של מוטוריקה עדינה, אשר לא רק משפיעה לטובה על התפתחות הדיבור, אלא גם מכינה אותם לציור ולכתיבה. הידיים רוכשות ניידות טובה וגמישות, נוקשות התנועות נעלמת, ילדים יכולים לעבוד עם חפצים קטנים במיומנות. שנת החזקת גר. מיומנויות עיפרון 2012 -2013 43% 2013 -2014 81% 31% 79% מיומנות עבודה עם מספריים פלסטלינה 41% 38% 81% 92%

ייעוץ להורים

"פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות ותיאום תנועות אצבעות בילדים צעירים"

הילד לומד ומבין כל הזמן את העולם הסובב אותו. השיטה העיקרית לצבירת מידע היא מגע.ילדים צריכים לתפוס, לגעת, ללטף ולטעום הכל! אם מבוגרים מנסים לתמוך ברצון זה בכך שהם מציעים לתינוק צעצועים שונים (רכים, קשים, מחוספסים, חלקים, קרים וכו'), סמרטוטים, חפצים לחקירה, הוא מקבל את הגירוי הדרוש להתפתחות.

מוּכָחשהדיבור של הילד והחוויה החושית ("מגע") שלו קשורים זה בזה. אם תנועת האצבעות מתאימה לגיל, אז התפתחות הדיבור היא בגבולות נורמליים; אם תנועת האצבעות נשארת מאחור, גם התפתחות הדיבור מתעכבת, אם כי מיומנויות מוטוריות כלליות עשויות להיות תקינות ואף גבוהות מהרגיל. הדיבור משתפר בהשפעת דחפים קינטיים מהידיים, ליתר דיוק, מהאצבעות. לכן, אם אתם רוצים שילדכם ידבר טוב, פתחו את ידיו!

התפתחות סנסומוטורית של ילדים צעירים

משימות של פיתוח סנסומוטורי:

פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים;
פיתוח קואורדינציה של תנועות הידיים;
יצירת רעיונות לגבי צבע, צורה, גודל של עצמים, מיקומם במרחב;
הפעלה של תפיסה חושית, גירוי מנתחי הראייה, השמיעה, המגע, הריח והטעם.

מהי ההתפתחות החושית של הילד?

הפסיכולוג ונגר ל.א. קובע כי "ההתפתחות החושית של ילד היא פיתוח התפיסה שלו ויצירת רעיונות לגבי התכונות החיצוניות של חפצים: צורתם, צבעם, גודלם, מיקומם במרחב, כמו גם ריחם, טעמם וכו'".

לדברי ל.נ. פבלובה, ילד מגיע לעולם עם פוטנציאל גדול מאוד ליכולות חושיות. המשימה של מבוגרים היא לזהות אותם ולקדם במהירות את המשך התפתחותם.

פרופסור N.M. Shchelovanov כינה את הגיל המוקדם "זמן הזהב" של החינוך החושי.

התפתחות סנסומוטורית מהווה את הבסיס להתפתחות הנפשית הכללית של ילד בגיל הגן. הוא מכוון ליצירת התפיסה השלמה ביותר של העולם הסובב ומשמש בסיס להבנת המציאות.

השלב הראשון של הכרת המציאות הוא החוויה החושית של התינוק. הצלחת ההתפתחות הפיזית, הנפשית והאסתטית של הילד תלויה במידה רבה ברמת ההתפתחות הסנסו-מוטורית שלו, כלומר עד כמה הילד יכול לראות, לשמוע ולגעת בעולם הסובב אותו.

ההתפתחות הסנסו-מוטורית של ילד בגיל הרך היא התפתחות תפיסתו ויצירת רעיונות לגבי התכונות החיצוניות של עצמים: צורתם, צבעם, גודלם, מיקומם במרחב והתפתחות הספירה המוטורית.

יצירת תנאים להתפתחות סנסומוטורית של ילדים צעירים

מה המשחק נותן לילד? :

הנאה;
היכרות עם הנורמות וכללי החיים;
תקשורת עם עמיתים;
היכולת לבטא את הרגשות שלך;
היכולת לבחור צעצועים (סביבת משחק חפצים), אמצעי משחק (מילה, תנועה, מקום);
חופש פנימי: אני משחק איפה שאני רוצה, עם מי שאני רוצה, כמה שאני רוצה, עם מה שאני רוצה.

כשאתה בוחר משחק לילד, אתה צריך לעקוב עקרון עיקרי: המשחק חייב להתאים ליכולות של הילד ולהיות אטרקטיבי עבורו. בבחירת משחקים לילדים צעירים יש לשים דגש על משחקים חושיים ומוטוריים.

משחקי חושים - אהמשחקים אלו מעניקים לך ניסיון בעבודה עם מגוון רחב של חומרים: חול, חימר, נייר. הם תורמים להתפתחות מערכת החישה: ראייה, טעם, ריח, שמיעה, רגישות לטמפרטורה. כל האיברים שניתנו לנו מהטבע חייבים לעבוד, ולשם כך הם צריכים "מזון".

משחקים מוטוריים (ריצה, קפיצה, טיפוס). מוטוריקה - פעילות מוטורית. לא כולנו אוהבים שילד מתרוצץ הרבה ומטפס על חפצים גבוהים. כמובן, קודם כל אתה צריך לחשוב על בטיחות הילד, אבל אתה לא צריך לאסור עליו לנוע באופן פעיל.

לילדים צעירים יש לספק נייר. הם מקמטים אותו, מקמטים אותו, מנסים לקרוע אותו, אבל בהתחלה, כמובן, הם נכשלים. הצליל שמפיק הנייר נותן להם הנאה. במקרה זה, אתה יכול להשתמש בנייר נקי לחלוטין. לא מומלץ לתת עיתונים לילדים, שכן דיו עיתון מכיל אבץ בכמויות גדולות. אסור גם לתת ספרים, שכן יש ללמד ילדים להיזהר בספרים. בנוסף, הם מתחילים לגלות עניין באיסוף פיסות נייר קרועים. יש לעודד זאת: לילדים מציעים סל או דלי. ילדים אוהבים לראות מבוגרים חותכים דברים מנייר עם מספריים. עם הזמן הם מתחילים לבקש מספריים. אפשר לערב ילדים בהדבקת צורות חתוכות על נייר. כמובן שבהתחלה העבודה עשויה להיות מבולגנת, אבל בהדרגה הטכניקה משתפרת והעבודה נעשית נקייה יותר.

ההתפתחות הסנסו-מוטורית של ילדים בגיל הרך תהיה הכי יעילה אם הצעצועים והעזרים הבאים ישמשו במשחקים עם ילדים:

צעצועי מחרוזת שיש דרכם חורים ומיועדים להשחלה על מוט.

צעצועים לגלגול וקיבוץ לפי צורה, צבע או גודל.

צעצועים להחדרה ושכבה, הכנת מגדלים רב צבעוניים ובחירתם לפי צבע, גודל וצורה.

צעצועים עממיים קלים להרכבה ופירוק.

בִּדְבַר פיתוח תחושות מישוש, אז ילדים מקבלים תחושות דומות דרך העור. עם הזמן הם מבינים מה קר, מה חם, מה קשה, מה רך, מה יבש ומה רטוב. תחושות מישוש קשורות ישירות לתהליך החשיבה, בעזרתן הילד לומד על העולם הסובב אותו. משחק בחול ומשחק במים נחשבים למועדפים ביותר לפיתוח תחושות מישוש.

משחקים עם כפתורים

משחקים עם חומרים בתפזורת

1. יוצקים אפונה או שעועית לכלי. הילד מכניס את ידיו לשם ומחקה את לישה של בצק, ואומר:

"ללוש, ללוש את הבצק,

יש מקום בתנור.

הם ייצאו מהתנור

לחמניות ולחמניות".

"לישנו את הבצק,

לשנו את הבצק

הם ביקשו מאיתנו ללוש הכל ביסודיות,

אבל לא משנה כמה נלוש

ולא משנה כמה אנחנו חושבים,

אנחנו מוציאים את הגושים שוב ושוב.

"הרגליים התחילו ללכת: למעלה, למעלה, למעלה,

ישר בשביל: סטמפ-טומפ-טומפ.

יאללה, יותר כיף: רקע, רקע, רקע,

ככה עושים את זה: טופ-טופ-טופ".

5. מניחים אפונה ושעועית ב"בריכה היבשה". הילד מכניס לתוכה את ידו ומנסה במגע לזהות ולקבל רק אפונה או רק שעועית.

משחקים עם אטבי כביסה

1. בעזרת אטב כביסה אנו "נוגסים" לסירוגין את פלנגות הציפורן (מהמורה עד הזרת ובחזרה) בהברות הדגישות של הפסוק:

"החתלתול המטופש נושך חזק,

הוא חושב שזו לא אצבע, אלא עכבר. (תחליף ידיים.)

אבל אני משחק איתך, מותק,

ואם אתה נושך, אני אגיד לך: "שו!"

2. דמיינו לעצמכם עם תינוקכם שאטבי כביסה הם דגים קטנים, ועיגול או ריבוע מקרטון הוא מזין. ובכן, התינוק צריך לעזור לדגים לאכול ארוחת צהריים, כלומר, לחבר אותם סביב ההיקף של הדמות. מאוד מעניין לילדים "להצמיד מחטים" לקיפוד, לקרני שמש או לעלים לפת, לגזר, לחתוך מקרטון וכו'.

ניתן ללוות את היצירה באמירת החרוז:

"אני אחזק את אטבי הכביסה בזריזות

אני על החבל של אמא שלי".

משחקים - שרוכים

יישומיםנגיש מגיל צעיר מאוד. אם הילד עדיין קטן ואתם חוששים לתת לו מספריים, תנו לו לקרוע בידיו תמונות ממגזין או עיתון - מה שלא יקרה; ואתה תדביק את החלקים הקרועים על פיסת נייר ריקה, ותעניק להם צורה כלשהי. זה יכול ליצור קולאז' משמעותי. מגיל 3 (לפעמים מוקדם יותר) אפשר ללמוד לגזור במספריים, העיקר שהן בטוחות, עם קצוות מעוגלים. מלכתחילה, נוח יותר לגזור צורות גיאומטריות ודמויות מאותם מגזינים צבעוניים, ועם עיפרון דבק, לתקן אותם על גיליון. למשחק של חיתוך דפוסים מפיסות נייר מקופלות מספר פעמים יש יתרון שאין להכחישו. לא משנה כמה הילד חותך בצורה מגושמת, התוצאה עדיין תהיה דפוס שדומה במעורפל לפתית שלג או כוכב.

פסל מפלסטלינהאתה יכול להתחיל כבר בגיל שנתיים, העיקר הוא לבחור משימות נגישות ואל תשכח לשטוף ידיים. אנחנו מכינים נקניקיות, טבעות, כדורים; חותכים את נקניק הפלסטלינה בעזרת סכין פלסטיק לחתיכות קטנות רבות, ואז מייצרים שוב את החתיכות. מכל חתיכה קטנה אנחנו מכינים עוגה או מטבע. אתה יכול ללחוץ על מטבע אמיתי על העוגה שלנו כדי לקבל חותם.

חתיכות פלסטלינה

צינה שלנו רוכב,

כדורים, נקניקיות,

וסיפורי אגדות מתעוררים לחיים

האצבעות מנסות

הם מתעצבים ומתפתחים.

צִיוּר- אחת הפעילויות האהובות ביותר על כל הילדים. ככל שילד יחזיק בידיו מברשת, עיפרון או טוש לעתים קרובות יותר, כך יהיה לו קל יותר לכתוב את האותיות והמילים הראשונות בבית הספר. הציעו לילדים מגוון משימות: שימוש בחוברות צביעה, צביעת אצבע על קיר האמבטיה באמצעות צבעים רגילים.

כך, הודות לשימוש במשחקים ועזרים לפיתוח מיומנויות סנסו-מוטוריות ויישום תרגילים לפיתוח תפיסה חזותית ומגע, ילדים מגבירים את החקרנות והסקרנות שלהם, מפתחים ידע על סטנדרטים חושיים ספציפיים, מרחיבים את אוצר המילים שלהם ורוכשים. מיומנויות בפעילויות חינוכיות, משחקיות, חיפוש וניסויים.

ככל שילדים ילמדו יותר, ככל שההתנסות החושית שלהם תהיה עשירה יותר, כך יהיה להם קל יותר לפתח מיומנויות מוטוריות, וכל זה יקל על הלמידה.

בעלי חשיבות רבה משחקי חוש לפיתוח דיבור, שמטרתה העיקרית היא להעניק לילד תחושות חושיות חדשות: חזותית, שמיעתית, מישוש ומוטורית, חוש ריח וריח.

משחקים אלו מאפשרים ליצור קשר רגשי עם הילד, מה שמאפשר להשפיע באופן מקיף על התפתחות הדיבור בעתיד.

משחקים עם צבעים

משחקי מים

משחקים עם בועות סבון

משחקים עם אור

תזכיר להורים

כדי לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, יש להציע לילדים בגיל הרך:

תרגילים עם כדור עיסוי (מתוך su-jok therapy), אגוזי מלך, עפרונות, עטים, טוש.
"רקדו" עם האצבעות ותמחאו כפיים בשקט ובקול, בטמפו שונות.
השתמשו עם ילדיכם בסוגים שונים של פסיפסים, ערכות בנייה (ברזל, עץ, פלסטיק), משחקים עם חלקים קטנים ומקלות ספירה.
ארגן משחקים עם פלסטלינה ובצק.
נסה את טכניקת ציור האצבע. ניתן להוסיף מלח או חול לצבעים לקבלת אפקט עיסוי.
השתמשו בכדורי חוט צבעוניים להליכה לאחור, בחבלים בעוביים ובאורכים שונים לקשירה והתירו.
שלבו במשחקים מגוון חומרים טבעיים (מקלות, זרדים, קונוסים, קונכיות, קלחים וכו').
תרגל שרשרת חרוזים עם ילדיך, למד אותם כיצד לפתוח ולהדק כפתורים, צמדנים, ווים ורוכסנים.
תנו לילדים לקלף אפונה ולקלוף בוטנים.
הפעל חולצות קטנות עם האצבעות.
קפלו את בובת הקינון ושחקו עם תוספות שונות.
חותכים עם מספריים.

הורים יקרים!

עוררו רגשות חיוביים בילדכם!

השתמש במילים וביטויים בעלי קונוטציה אופטימית, למשל: "כמה מעניין!", "וואו, נהדר!", "תן לי לעזור!", "יופי!" וכו '

זכורלא משנה מה תיצור יחד עם ילדך, העיקר הוא הרצון להמשיך לעסוק בפעילויות דומות בעתיד, אז השלימו את הפעילויות שלך במצב רוח טוב גם לתינוק וגם לשלך.

סִפְרוּת:

Bashaeva T.V. פיתוח תפיסה אצל ילדים. צורה, צבע, צליל: מדריך פופולרי להורים ולמורים. ירוסלב. "האקדמיה לפיתוח", 1997.
Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V. אנחנו מפתחים את הידיים שלנו - ללמוד ולכתוב, ולצייר יפה. מדריך פופולרי להורים ולמורים. ירוסלב. "האקדמיה לפיתוח", 1997.
Gromova O.N., Prokopenko T.A. משחקים מהנים לפיתוח מוטוריקה עדינה אצל ילדים. M., Gnom i D, 2001.
N.V. Ryzhova פיתוח דיבור בגן. ירוסלב. "האקדמיה לפיתוח", 2007.