© תמונה מאת לי tzuni ב- Unsplash
אנו רואים את היתרונות והחסרונות העיקריים של השיטות התפתחות מוקדמתיְלָדִים.
כיום זה הפך לאופנתי להפליא ללמד את הילדים שלך לפחות משהו כמעט מהעריסה. לכן אין זה מפתיע שמרכזים שונים הופיעו בערים רבות (ולא כל כך גדולות). התפתחות הילד, כי איפה שיש ביקוש, תמיד יהיה היצע. ניתן ללמוד במוסדות כאלו החל מ-6 חודשים, העיקר לבחור את המוסד שאת תכנית הפיתוח שלו אתם מעדיפים.
שיטות בסיסיות להתפתחות הילד
1. השיטה של מריה מונטסורי
IN לָאַחֲרוֹנָהזוהי אחת השיטות הפופולריות ביותר להתפתחות בגיל הרך. פעילויות מונטסורי כוללות פשוטות אימון גופני, כולל תרגילי פיתוח מוטוריקה עדינה; תרגילים שמטרתם פיתוח דיבור; כמו גם דוגמנות ועיצוב מסורתיים; ציור ואפליקציה; משחקים חינוכיים רבים; שירה וריקודים.
כאשר מלמדים בשיטה זו, על המורים לארגן כראוי את החלל ולספק לילד צעצועים וחומרים במרקמים שונים להתפתחות. במקרה זה, הילד מסופק חופש מוחלטבחירה: מתוך שפע החפצים, הוא בעצמו בוחר במה הוא רוצה לשחק ובמה הוא רוצה ללמוד, כך שהוא בעצם מתפתח באופן עצמאי – המורה לא מטיל על הילד משימות, הוא רק עוזר לו ומנחה אותו מעט. מערכת המונטסורי הקלאסית כוללת שיעורים עם ילדים מעל גיל 2.5-3 שנים. אבל היום הם כבר נוצרים עבור כיתות עם ילדים מתחת לגיל 3 שנים.
יתרונות הטכניקה:
ילדים המאומנים בשיטה זו הם שומרי מצוות, קשובים, עצמאיים וממושמעים.
במהלך השיעורים הילדים מפתחים מוטוריקה עדינה, שתעזור להם מאוד בלימוד הכתיבה.
הטכניקה מפתחת בצורה מושלמת את ההמיספרה השמאלית של המוח, האחראית על היגיון, מיומנויות מוטוריות ויכולות אנליטיות.
חסרונות הטכניקה:
ההמיספרה הימנית, האחראית ליכולות היצירתיות, אינה מתפתחת כלל בשיטת מונטסורי, או שמוקדש זמן מינימלי לפיתוחה.
הטכניקה לא מתאימה לכל הילדים: ילדים פעילים מאוד ירגישו אי נוחות במהלך השיעורים, ילדים מופנמים ייסוגו לעצמם אפילו יותר, וילדים יצירתיים פשוט לא יאהבו את זה.
בשיעורים המשתמשים בשיטה זו מוקדשת מעט תשומת לב להתפתחות הגופנית של ילדים, כמו גם לפיתוח מיומנויות תקשורת זה עם זה: במקום זאת. משחק קולקטיביניתנת העדפה מטלה אישיתיְלָדִים.
2. מתודולוגיה של ניקולאי זייצב
זוהי הטכניקה השנייה הפופולרית ביותר בקרב יוצרי מרכזי התפתחות לילדים. הוא נוצר על ידי המורה סנט פטרבורג ניקולאי זייצב. הבסיס לשיטת ההוראה שלו הוא הרעיון שחלקיק הדיבור היסודי הוא מחסן - זוג עיצורים ותנועות, או עיצור עם סימן קשה או רך, או אות אחת. זייצב כתב את המחסנים האלה על קצוות הקוביות שלו. אז העיקרון הבסיסי של לימוד ילדים לקרוא הוא לפי הברות, וללמד אותם לספור באמצעות סדרות מספרים.
ראוי גם לציין שהאימון עם הקוביות של זייצב מתרחש באמצעות משחק, ילדים שרים הברות, מוחאים כפיים, קופצים ורצים. באותו אופן, ילדים מכירים את המתמטיקה דרך המשחק. זייצב פיתח טבלאות מיוחדות למטרה זו, לפיהן ילדים מבצעים פעולות חשבון.
ניתן ללמוד בשיטה זו מגיל 2-3 שנים ועד גיל הגן. השיעורים יכולים להיות קבוצתיים או פרטניים.
יתרונות הטכניקה:
טכניקה זו עוזרת לילדים ללמוד במהירות קריאה וספירה.
ילדים מתאמנים ומפתחים היטב את הזיכרון החזותי ואת יכולת השינון שלהם.
בכיתה הילדים מפתחים חשיבה יצירתית.
חסרונות הטכניקה:
השיטה אינה מקפידה על אימון מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים, הנחוצות להכנת ילדים לכתיבה.
לעתים קרובות, ילדים שסופרים וקוראים היטב, הודות לשיעורים בשיטה זו, מפתחים הערכה עצמית מנופחת והתחושה שהם יודעים הכל.
3. הטכניקה של גלן דומן
טכניקה זו משלבת בצורה הרמונית למדי אינטלקטואלית ו פעילות גופנית. מערכת האימון מבוססת על מה שנקרא "קלפי דומן", עם מילים גדולות כתובות עליהם (ולא אותיות בודדות, כמו של זייצב); אותו דבר עם מתמטיקה, שבה הקלפים מציגים לא מספרים, אלא נקודות אדומות, סטים. לדברי דומן, חינוך והכשרה של ילדים מתחילים בגילאי 6-7 שנים, אך הקוגניציה מתחילה מרגע הלידה, ולכן הוא ממליץ להציג כרטיסים לילדים מלידה. בנוסף, שיטה זו מייחסת חשיבות רבה להתפתחות גופנית: תנועה אקטיבית מלידה ותרגילים גופניים פשוטים הם אחד המרכיבים החשובים ביותר של מערכת אימון זו.
יתרונות הטכניקה:
ילדים זוכרים מידע רב.
רכבת קלפים זיכרון חזותיבילדים, ופעילות גופנית עוזרת להם להיות בריאים ואתלטיים.
הודות לשיעורים בשיטה זו, ההורים מבלים יותר זמן עם ילדם מדי יום, מה שבתורו גם משפיע לטובה על התפתחותו ופיתוח מיומנויות התקשורת שלו.
חסרונות הטכניקה:
כאשר לומד קריאה, ילד אינו זוכר אותיות בודדות, אלא רק את המילה הכתובה כמכלול, כי הוא משווה אותה עם תמונה מצוירת.
ילד שאומן בשיטה זו יכול לגדול להיות "אנציקלופדיה מהלכת", אבל ב נקודה חשובהלא יוכל להשתמש בידע שלו בכיוון הנכון.
השם השני הוא המתודולוגיה של שטיינר, הנחשבת לפדגוגיה של שוויון הזדמנויות. מערכת חינוך זו מבוססת על תנועה פילוסופית מורכבת למדי, אנתרופוסופיה, שבה הדגש הוא על פיתוח מיומנויות וידע אסתטיים ומעשיים על העולם הסובב אותנו, ולא על פיתוח יכולות אינטלקטואליות. יוצרי טכניקה זו מאמינים שיש להשאיר ילדים בעולמם דמוי האגדות זמן רב ככל האפשר, ולכן זה בילדות, בגיל הגן, כי יש צורך לפתח את הפוטנציאל היצירתי של הילד.
ילד יהיה מוכן רגשית ללמוד קרוא וכתוב כאשר שיני החלב שלו יוחלפו בטוחנות, כלומר בגיל 12, ועד גיל זה יש צורך לפתח יכולות יצירתיות ולהתמקד בחינוך גופני ורוחני.
כל השיעורים מכוונים להתפתחות אישית, ולכן ילדים לא נאלצים לעשות דבר במהלך השיעורים. השיעורים מתקיימים במיני קבוצות כולל ילדים בגילאים שונים, אבל כל ילד יכול לסרב לעשות כל דבר בכל עת, ושום דבר לא יקרה לו בגלל זה.
יתרונות הטכניקה:
אפשרות מצוינת לפיתוח בגיל הרך לילדים עם חשיבה הומניטרית, מכיוון שהילד מפתח חשיבה יצירתית, שזוכה להרבה פחות תשומת לב בשיטות אחרות.
השיטה אינה כוללת מערכת דירוג לעבודה: הילד אינו מפחד לטעות, מה שהופך את הלמידה להרמונית יותר.
מגוון צורות משחק ומספר רב של צעצועים עשויים חומרים טבעיים.
חסרונות הטכניקה:
הטכניקה לא מתאימה במיוחד לילדים עם חשיבה מתמטית הם לא תמיד יתעניינו.
לימוד הקריאה והכתיבה מתחיל מאוחר, כך שהשיטה למעשה לא מכינה את הילד לבית הספר.
הטלוויזיה, הרדיו והקולנוע אסורים. תומכי הטכניקה בטוחים בכך אמצעים מודרנייםלתקשורת ההמונים יש השפעה הרסנית על נפשו של הילד.
הטכניקה היא קבוצה של משימות התפתחותיות וספורט מורכבות יותר בהדרגה. ההנחה העיקרית של מערכת ניקיטין היא חופש היצירתיות של ילדים בכיתה: ילדים לומדים בדיוק כמה שהם רוצים, בשילוב ספורט ופעילויות אחרות. להורים יש רק משימה אחת - לעזור לילדיהם להתפתח, ולא להפריע, לכן אין להם זכות להכריח את הילד, להפעיל עליו לחץ בהתאם לתקוותיהם ולהציע לו פתרון לבעיה: אם התינוק לא יכול להתמודד, אז יש לדחות את המשימה עד שהוא לא יגדל. ילדים צריכים להתעניין בכל דבר: ללמוד, לעשות ספורט, לאכול, והורים - חבריהם המבוגרים - צריכים לעזור לספק את תחומי העניין שלהם.
במערכת של הניקיטינים, ספורט זוכה לא רק הרבה, אלא תשומת לב עצומה: התקשות מלידה ופעילות גופנית יומיומית הם תנאי חובה של השיטה. הבית צריך להיות מצויד במקום למשחק ספורט כך שילדים יתפוס פעילות גופניתכחלק בלתי נפרד מהחיים.
יתרונות הטכניקה
ההתקשות מתבצעת בשיטות קשות למדי (שפיכת מי קרח, הליכה יחפה בשלג).
מרכזי התפתחות לילדים. להביא את הילדים או לא?
האם כדאי להתחיל ללמד ילד מגיל כל כך מוקדם ואיזה מתאים יותר לילד שלכם, כמובן שרק ההורים יכולים להחליט. אבל בבחירת מרכז להתפתחות הילד, יש לקחת בחשבון נסיבות חשובות מאוד: כל הילדים הם שונים לחלוטין, מה שאומר שהגישה אליהם במוסדות החינוך צריכה להיות אינדיבידואלית. ראוי גם לציין שהורים רבים נוטים לעשות אידיאליזציה של מרכזי התפתחות ילדים, מתוך אמונה שמאחר שהביאו את ילדיהם לשם ושילמו כסף עבור שיעורים, המורים בהחלט יהפכו אותם לגאונים. עם זאת, זה לא.
כן, ילד יכול להיות חברותי יותר, ללמוד להתגבר על קשיים ולשלוט במיומנויות קריאה וכתיבה, אבל כל השיטות אינן מושלמות, ומרכזי התפתחות לילדים אינם דרך להפוך ילד לאיינשטיין הבא.
אז אל תצפו לטוב ו ילד חכםפתאום בעוד כמה חודשים הוא יהפוך לילד פלא, בדיוק כפי שאין צורך לשכנע אותו שבזכות הפעילויות הללו הוא יהפוך לטוב יותר מכל הילדים האחרים. והכי חשוב, אפילו מורה חזק מאוד לא יכול להחליף את הוריו של הילד, ולכן כל כך חשוב שבנוסף לכל מה שהמרכז להתפתחות הילד יכול לתת לו, הילדים יקבלו את מלוא האהבה והטיפול של אמהות ואבותיהם.
כדי לא לפספס שום דבר שימושי ומעניין בבידור ילדים, התפתחות ופסיכולוגיה, הירשמו לערוץ שלנו בטלגרם. רק 1-2 פוסטים ביום.
שיטות פיתוח מוקדמות
47921
מאוד פופולריים היום טכניקות שונותהתפתחות מוקדמת - השיטות של מריה מונטסורי, ניקולאי זייצב, יקטרינה וסרגיי ז'לזנוב, גלן דומן וחסידיו אנדריי מנצ'נקו וכו'. אמהות מודרניות יכולות לא רק למצוא כמות עצומה של מידע וסקירות עליהן באינטרנט, אלא גם לקנות וללמוד את ספרי המקור העיקריים ישירות ממחברי השיטות עצמם... עם זאת, ההתמודדות עם שפע כל המידע היא לא קל. חוץ מזה, במרדף אחר מערכת אחת תמיד יש סיכון להחמיץ משהו חשוב מאחרת? בואו נבין את זה ביחד ונחפש בדיוק את מה שאתם והתינוק שלכם צריכים.ראשית, על מה שאנו מבינים במונח "התפתחות מוקדמת". במקרה זה, מדובר בשיעורים בשיטות קנייניות שונות המכוונות ללמידה מתקדמת, על כך מעידים גם המוטו של השיטות: (P.V. Tyulenev), "מתמטיקה מהעריסה" (A.A. Manichenko), (Masaru Ibuka).
אז בואו ננסה לבחור שיטה. בואו לבצע הזמנה מיד - אין שיטת פיתוח אידיאלית! כי כל ההורים שונים, וכל הילדים שונים. מה שמשמח ומתאים לחלק אינו נעים כלל ואינו מתאים לאחרים. יתרה מכך, אף מערכת לא מספקת פיתוח מקיף של 100%, לכן, תוך כדי נסחפות לכל מערכת, אסור לשכוח את הפיתוח של כיוונים "שוקעים". לדוגמה, רוב השיטות אינן משפיעות על ההתפתחות (וכידוע, תנועה היא החיים) ואשר, יחד עם בתקופת הגן, מובילה.
סביבת פיתוח מריה מונטסורי
זֶה
עִקָרוֹן:אנחנו עוקבים אחרי הילד ועוזרים לו לעשות הכל בעצמו.
כיוונים:פיתוח אינטליגנציה, חשיבה לוגית, מיומנויות מעשיות ועצמאות באמצעות חמישה אזורי פיתוח: חיי היום - יום, חינוך חושי(פיתוח איברי חישה), מתמטיקה, שפת אם, העולם.
מה אתה צריך?התפתחות הילד מתרחשת הודות לסביבה דידקטית שהוכנה במיוחד וחומרים ייחודיים שפותחה על ידי מריה מונטסורי. תהיה הוצאה מזומן, שכן יש הרבה חומרים והם יקרים. אם כי, על פי חסידי המערכת של המחבר, מדריכים תוצרת בית וכל חפצי בית (אגן, מסננת, זכוכית, ספוג, מים וכו ').
איך לתרגל.הילד מתפתח הודות לסביבה ההתפתחותית שסביבו. כל החומרים חייבים להיות זמינים באופן חופשי. הילד בוחר מה הוא רוצה לעשות. למשל, הוא מתקרב ל"מגדל הוורוד". אם הילד מעולם לא בחר במדריך הזה קודם לכן, המבוגר מנסה לעניין אותו ולהראות לו דרכים אפשריותמשחקים. ואז הילד, באמצעות ניסוי וטעייה, משחק באופן עצמאי עם "המגדל הוורוד". לאחר סיום המשחק, הילד מחזיר את הקצבה למקומה. מבוגר צריך לעקוב אחר שינויים לטובת הילד ולהתארגן באופן מיידי בהתאם הרגע הזהסביבה דידקטית. למשל, הילד נסחף. זהו אות למבוגר: הגיע הזמן להשלים את תחום המתמטיקה עם חומרי ספירה (כל מיני פטריות, מקלות, קוביות), כרטיסים ופוסטרים עם מספרים וכו'.
מתאים ל:ילדים קפדניים מגיל 1.5 עד 7 (אם כי מונטסורי פיתחה את המערכת שלה לילדים מגיל שלוש), נוטים לבנייה, שאוהבים למיין, להרכיב ולפרק משהו. והורים קשובים שאוהבים סדר בכל דבר ושיש להם מעט זמן פנוי.
רווחים.לא מסופק במערכת, ו. אין מקום
איך להסתגל.סביבה מתפתחת היא תמיד טובה. ואין צורך למלא אותו רק בחומרי מונטסורי - כל צעצוע חינוכי יעשה זאת. למרות שניתן לרכוש כמה חומרים שפותחו על ידי מחבר השיטה - הם באמת ייחודיים ומעניינים. אפשרות נוספת היא לבקר עם ילד מרכז ילדים, המציגה את כל חמשת אזורי הפיתוח על פי מריה מונטסורי.
קלפי דומן-מניצ'נקו
זה פותח על ידי הנוירופיזיולוגית האמריקאית גלן דומן. והפסיכולוג החינוכי הרוסי אנדריי אלכסנדרוביץ' מנצ'נקו התאים ושיפר אותו לילדים דוברי רוסית.
עִקָרוֹן:לכל ילד יש פוטנציאל עצום שצריך לפתח אותו מוקדם ככל האפשר.
כיוונים:גופני אינטנסיבי ו התפתחות שכליתילדים מלידה כמעט בכל התחומים: קריאה ודיבור, מתמטיקה והיגיון, אנגלית, העולם סביבנו, יצירתיות, חינוך דרך אגדות.
מה אתה צריך?מטרת כיתות דומן היא להכיר לילד מגוון מושגים המשולבים בשיטתיות למקטעים (מנות, ערים, ציפורים וכו'). דומן מציע תמונות של חפצים, מספרים או מילים.
איך לתרגל.כמה פעמים ביום אתה צריך להראות לילד במהירות סדרה של כרטיסים ולציין את מה שמתואר עליהם. יחד עם זאת, אסור לתת קלפים לילד, אחרת הוא יאבד בהם עניין. בכל פעם יש לעדכן את מבחר הקלפים (הבית פיתח מערכת מיוחדת להחלפת קלפים ישנים בחדשים).
רווחים.מערכת דומן-מניצ'נקו היא אחת ממערכות הפיתוח המוקדם השנויות ביותר במחלוקת.
שיטת הצגת הקלפים שהציעו המחברים סותרת את צורת החשיבה של ילד קטן. המשימה של התינוק היא לחקור את העולם עם כל החושים, ובעיקר דרך ערוצי מישוש. הטכניקה של דומן-מניצ'נקו מציעה להציג לילד את העולם הווירטואלי של הקלפים רק באמצעות מנתחים חזותיים ושמיעתיים.
בשל האופן הפסיבי של הצגת החומר, מתעממים הסקרנות, היוזמה, הרגשנות והיצירתיות של הילד.
ילד קטן זוכר במהירות חומר, אבל, ללא הזדמנות ליישם את הידע הנרכש בפועל, שוכח אותו באותה מהירות.
שפע המידע המתקבל עלול להעמיס ולהתיש את מערכת העצבים של הילד.
מתאים ל:הורים מאורגנים מאוד הדוגלים ב"למידה מוקדמת" ורוצים להרחיב את אופקיהם עם ילדם; וילדים עם חזק מערכת עצביםשמעוניינים להסתכל על הקלפים.
איך להסתגל.אתה יכול לקנות כמה סטים של קלפים להתפתחות כללית ולצפות בהם בשלווה עם ילדך, לדון בהם, להשוות אותם עם חפצים אמיתיים ולהמציא איתם משחקים (למרות שכעת יש מדריכים מתודולוגייםעם משחקים מוכנים לפעילויות עם ילדים).
משחקים ותרגילים Cécile Lupan
חסיד של השיטה של גלן דומן, שעיבד והתאים באופן יצירתי את המתודולוגיה שלו, והוסיף לה רגש ובידור.
עִקָרוֹן:הלמידה צריכה להביא שמחה לתינוק ולהורים. והלמידה צריכה להיות קלה ומעניינת לילדים.
כיוונים:פיתוח תקשורת עם הילד, פעילות גופנית, דיבור ושירה, קריאה וכתיבה, שפות זרות, היגיון וספירה, היסטוריה, גיאוגרפיה, תולדות האמנות ורישום, מוזיקה, שחייה, רכיבה על סוסים, ספורט.
מה אתה צריך?האמנתי שאתה צריך להיות "באותו עמוד" עם הילד שלך, לתת לו את מה שהוא הכי צריך כרגע: את ההזדמנות להירגע, לטייל, לשחק או ללמוד משהו.
היא פיתחה תוכניות שמטרתן התפתחות טבעית ורב-תכליתית של ילדים ותיארה אותן בספר "תאמין בילדך". ניתן לקרוא את הספר ולהשתמש בו בפעילויות עם ילדכם.
מתאים ל:כל אחד הורים אוהביםשרוצים להרחיב את "רפרטואר" הפעילויות שלהם, ואת ילדיהם מגיל לידה ועד גיל 7.
איך להסתגל.ססיל לופן בעצמה נותנת עצות בעניין זה: "אין טעם לעקוב אחרי כל העצות ולעשות את כל התרגילים שפותחתי על ידי, שכן מה שמתאים לילד אחד עלול להיות לגמרי לא מתאים לילד אחר". מילות זהב!
קוביות זייצב
עִקָרוֹן:הילד מתחיל להכיר את כל צורות השפה הרוסית בבת אחת. מחסן אינו הברה שאנו רגילים אליה, אלא יחידה של קריאת חלק ממילה, שהיא שילוב של עיצור וקול, וכן כל אות בודדת (לה-מ-פא - 3 מחסנים, א-ק. -ra-n - 4 מחסנים).
כיוונים: .
מה אתה צריך?אתה צריך לקנות (כולם שונים - בגודל, צליל, צבע), שולחנות קיר, תקליטורים עם שירים ומדריך. וללמוד. לשם כך, הילד לא צריך לדעת את שמות האותיות (זה אפילו מזיק). הוא ילמד מיד לשיר את המחסן. לשיר - כי "ללמוד לקרוא בשירה זה הרבה יותר יעיל." ועוד נקודה: מחבר השיטה סבור שצריך להתחיל בכתיבת מילים, לא בקריאה. לכן על שלב ראשוניהילד ישתמש בקוביות כדי ליצור מילים קרובות אליו: אמא, אבא, דייסה, בית, ורק אז ילמד לקרוא אותן, או יותר נכון לשיר אותן.
רווחים.בבית הספר, בשל חוסר הפיתוח של הרכב האותיות של מילה, ילדים עשויים להיתקל בבעיות באיות מילים בנוסף, הילד יצטרך לעבור הכשרה מ"הברות" ל"הברות".
מי מתאים.הורים מאורגנים מאוד שרוצים ללמד את ילדם לקרוא מוקדם ככל האפשר וילדים בני 2-7 שיודעים לנהל בקפידה הטבות יקרות.
איך להסתגל.ובכן, אם רק תבנה צריחים, חומות וטירות מקוביות. אם כי הקוביות של זייצב יכולות לשמש כעזר נוסף בשלב הראשוני של לימוד הקריאה. פשוט נסו להציע מילים לקריאה והלחנה מהברות פתוחות: מו-לו-קו, חורף-מה, מים-דה וכו'.
קוביות דינמיות מאת יבגני צ'פליגין
- חסיד של המתודולוגיה של זייצב. הוא התפתח בעזרתו ילד רוכש מיומנויות קריאה. יש הרבה פחות קוביות בסט (20 חלקים - 10 יחידים ו-10 זוגיים) מאשר בסט זייצב. הקוביות הכפולות של צ'פליגין מסתובבות סביב הציר שלהן ומגוש אחד אפשר ליצור 32 (!) הברות.
צ'פליגין לא עצר בקריאת קוביות, אלא פיתח מתמטית שמטרתה לרכוש את המיומנות של ספירה מחשבתית עד מאה ויכולת לפתור ביטויים מספריים.
"קוביות" ו"דומינו" מומלצות לילדים מגיל שלוש ומעלה.
נכון לעכשיו, צ'פליגין מכר את זכויות היוצרים שלו על הקוביות הללו לאנדריי מנצ'נקו (חברת Umnitsa).
ברזל דיסקי מוזיקה
יקטרינה וסרגיי ז'לזנוב פיתחו טכניקה מוקדמת התפתחות מוזיקלית. ברפרטואר ילדי הברזל יש דיסקים עם שירי ערש, שירי ילדים, משחקי אצבעות, משחקי חוץ, שירי דרמטיזציה, משחקי חיקוי, אגדות, משמיעים רעש, עיסויי משחק, אגדות מוזיקליות, אירובי, משחקי תקשורת, שירים ושירים באנגלית, לימוד האלפבית, לימוד ספירה וקריאה, נגינה בכלי נגינה ועוד רבים אחרים. וכו '
הטכניקה מתאימה לכולם: מוזיקה ותנועות בוודאי לא יזיקו לאף אחד.
משחקי האגדות של ווסקובוביץ'
ויאצ'סלב ווסקובוביץ' פיתח ערכות בנייה וחידות, אותן ליווה בעלילות מהאגדות. כך, הילד לא רק ישחק בעזרים, אלא יעזור לגיבור הגיאוגרפי הקטן או יחייא את הכיכר, ויהפוך אותה לבית, לקיפוד או לסירה.
המשחקים המפורסמים ביותר הם "גיוקונט", "מרובע voskovovich", "קסם שמונה" (לימוד מספרים), "בנאי אותיות" (לימוד אותיות), "תיקיות" (לימוד קריאה).
המשחקים של ווסקובוביץ' מפתחים יכולות עיצוב, חשיבה מרחבית, קשב, זיכרון, דמיון יצירתי, מוטוריקה עדינה, יכולת השוואה, ניתוח וניגוד. יש גם משחקים מורכבים יותר שמלמדים ילדים לדגמן ולקשר בין חלקים לבין השלם.
המשחקים של ווסקובוביץ' לא זולים, אבל אם תרצו, תוכלו לקנות אחד או שניים. משחק אחד יחזיק לילדכם זמן רב. מכיוון שלמדריכים יש כמה רמות קושי וניתן להסתבך בהדרגה על ידי מספר גדול יותר של משימות משחק שונות. מתאים לילדים מגיל שנתיים עד 7 (אם כי מבוגרים יותר אפשריים).
משחקים חינוכיים של ניקיטין
בוריס ואלנה ניקיטין גידלו שבעה ילדים ויצרו מערכת משלהם, המורכבת מהתפתחות טבעית, ריפוי, היווצרות יְצִירָתִיוּת, כישורי עבודה ופיתוח יכולות טבעיות. ניקיטין האמין שהורים צריכים לקחת חלק פעיל במשחקים ופעילויות של ילדים, תוך עידוד ילדים לחשוב ולקבל החלטות באופן עצמאי. אני חייב לומר שזה עשה רעש בימי ברית המועצות. למרות שבתקופתנו משפחות רבות דבקות בעקרונות דומים של פיתוח וחינוך, מבלי לדעת אפילו על "החלוצים".
בוריס ניקיטין הומצא במטרה לפתח יצירתיות וחשיבה לוגית. הוא גם פיתח כללים לשליטה במשחקים האלה, שהעיקרי שבהם הוא לא להראות איך עושים זאת. הילד חייב להבין את המשחק בעצמו מתחילתו ועד סופו.
המשחקים הפופולריים ביותר של Nikitin: "מסגרות ותוספות", "קפל את הריבוע" ואחרים. כל המשפחה יכולה לשחק במשחקים האלה. לקבל הרבה רגשות חיוביים.
חסימות לוגיות דינש
- אלו 48 צורות גיאומטריות מידות שונות, עובי וצבע. על ידי ביצוע פעולות אובייקטיביות שונות עם בלוקים (קיבוץ לפי תכונה, זיהוי דמות נוספת בשורה, פריסת דמויות לפי אלגוריתם נתון), הילדים מפתחים חשיבה לוגית ואנליטית (ניתוח, השוואה, סיווג, הכללה), יכולות יצירתיות, כמו כמו גם תפיסה, זיכרון, תשומת לב ודמיון. בסט בלוקים דינס יש הנחיותעם דוגמאות למשחקים. בנוסף, תוכלו לרכוש בלוקים לוגיים שבעמודים שבהם ילדכם יוכל ליצור עיצובים מוגדרים. בלוקים של דינשה מיועדים לילדים בגילאי 3-7 (אבל אפשר להתחיל להתאמן בגילאים מבוגרים יותר) גיל מוקדם).
מקלות ספירה צבעוניים של קוויזנר
מקלות Cuisenaire - המכיל מקלות טטרהדרלים 10 צבעים שוניםובאורך של 1 עד 10 ס"מ מקלות באותו אורך עשויים באותו צבע ומציינים מספר מסוים. ככל שהמקל ארוך יותר, כך הערך המספרי שהוא מבטא גדול יותר.
על בסיס ויזואלי יוצרים את המושגים של צבע, צורה, גודל, רצף מספרים, הרכב מספרים, יחסים "יותר - פחות", "ימין - שמאל", "בין", "ארוך יותר", "גבוה יותר", סידור מרחבי ועוד הרבה יותר .
בתור התחלה, סט פשוט של 116 מקלות ואלבום לפריסת מקלות בו יספיקו. ההטבה מיועדת לילדים מגיל שנתיים עד 9.
ערכות "בית ספר של שבעת הגמדים".
"בית ספר של שבעת הגמדים" - זה מהלידה ועד הכניסה לבית הספר (12 ספרים לכל גיל). המדריכים מפותחים בהתאם לסטנדרטים חינוכיים מודרניים ומכילים מגוון רחב של ידע הנחוץ לילד בגיל הגן.
עִקָרוֹן:משימות מאפשרות לך לקחת בחשבון את המאפיינים האישיים של הילד בצורה מלאה ככל האפשר, מבלי להתמקד רק בהמלצות גיל.
כיוונים:פיתוח דיבור, היגיון וחשיבה, ספירה וצורה, ספרי העתקה, אוריינות, העולם הסובב אותנו, שיעורי חסד, בריאות וכו'. בהתאם לקטגוריית הגיל, גם נושאי הספרים משתנים.
מה אתה צריך?אתה צריך ללמוד עם ילדך על פי ההטבות של "בית הספר של שבעת הגמדים". לכל ספר SSG יש דף הורה, המסביר בבירור לא רק איך לעבוד עם הספר, אלא גם על המאפיינים ההתפתחותיים של ילד בגיל מסוים. המדריכים קלים לשימוש ואין צורך בהכשרה מיוחדת כדי להשתמש בהם. המשימות במדריכי "בית הספר של שבעת הגמדים" מתחשבות, תמציתית ומקושרות זו לזו. כמעט בכל ספר יש תוספת קרטון עם משחק, ולספרים לילדים מגיל 3 יש מדבקות לעידוד הילד.
איך לתרגל.גמדים רב צבעוניים יעזרו לך בכך. יחד עם הגמד הסגול הצעיר ביותר, ילדכם יסתכל על איורים ברורים וגדולים בספרים, ישמיע את מה שצייר ויקשיב לשירי ילדים. ואז הגמד הכחול ישתלט על העניין. ילדים בני שנה יכירו מילים חדשות, יציירו, ישרבטו וישחקו בצורות צורות שונות, גדלים וצבעים. ככל שהילד מתבגר, כך מחכות לו המשימות מעניינות ונרחבות יותר. גמד כחול - עובד עם ילד בן 2-3, גמד ירוק - בן 3-4, גמד צהוב - בן 4-5, גמד כתום - בן 5-6, גמד אדום - בן 6-7.
מי מתאים.לכל הילדים ולכל ההורים. "בית ספר של שבעת הגמדים" משמש באופן פעיל בשיעורים במוסדות לגיל הרך.
איך להסתגל.ניתן לקחת ספרי שס"ג כבסיס לדעת מה עלינו ללמד ילד בגיל זה. רצוי להשלים משימות בספרים עם משחקים ופעילויות "חיים".
חומר לשיעור.
שלב החיים מ-0 עד 3 שנים הוא תקופה ייחודית להתפתחות המוח של ילדים. המוח שולט ביותר ממחצית מהפוטנציאל שלו במהלך שנת החיים הראשונה (ליתר דיוק 6 חודשים), ב-3 שנים היווצרות המבנה שלו מגיעה ליותר מ-70%, וב-7 שנים הצמיחה של מבני המוח כמעט הושלמה.
התפתחות מואצת (מוקדמת) - תועלת או נזק
אפשר להתווכח אם זה מועיל לפתח ילדים או שזה לוקח להם את הילדות. ישנם מורים והורים המאמינים שהילד ילמד לחקור את העולם בעצמו. כמובן, היווצרות המוח של הילד, התפתחות הדיבור, החשיבה והמודעות העצמית יתרחשו עם או בלי השתתפותכם.
עד גיל שלוש, ילד הוא "ספוג סופג" "המוח הסופג" שלו סופג מידע מהסביבה. והמידע הזה הוא חינוכי או אקראי באופיו.
אם אתה צופה בטלוויזיה בנוכחות ילדים, המוח שלהם מטמיע את הנתונים המגיעים מהמסך, ואם זה סרט "אימה" או קריקטורה חינוכית זה תלוי בך.
שיטות מודרניות משתמשות בעיקר בטכנולוגיות של קריאה כוללת, מתמטיקה כמותית, מוזיקה כזרז ליצירת דיבור וחשיבה, ו"התאמה" של תוכניות חינוכיות לתקופות התפתחות הילדים.
למרבה הצער, כל שיטה נותנת בחירה: או התפתחות חושית בתקופות רגישות ("שיטת מונטסורי"), או אימון של המנגנון הלוגי ("דינש בלוקים"), או "ציור תינוקות" שמטרתה לפתח יצירתיות, או השיטה של ד"ר. G. Doman - נועד לעורר צבירת ידע אנציקלופדית על ידי ילד.
לכן, בעת בחירת תוכנית חינוך מוקדם, אשר מוחו של הילד ישלוט בבית, יצטרך להשתמש במספר תוכניות.
אתה צריך ללמד ילד לחלוטין, באופן שווה לאמן את ההמיספרה הימנית והשמאלית, ולעזור לילד ללמוד לבצע פעולות באופן עצמאי.
ההמיספרה הימנית- מתאמן בשיטה של שינוי מהיר של תמונות.
חצי הכדור השמאלי– משתפר בשיטה של חזרה איטית על חומר אימון.
משימות עיקריות של התפתחות מואצת של ילדים
- אל תתנו לכישורי הרפלקס של ילד מתחת לגיל שנה (אחיזה, שחייה, זחילה) להתפוגג.
- לפתח את הנטיות שיש לילדים.
- נצל מקסימום פעילויות לא סטנדרטיות (להתלבש עם עיניים עצומות), ליצור קשרים נוספים במוח, לשפר את התפקודים האמנמוניים והקוגניטיביים שלו ולפתח מיומנויות דיבור. וכן טכנולוגיות לקריאת מילים שלמות (לא הברות) ומתמטיקה כמותית, ליווי מוזיקלי של חומר חינוכי. עבודה זו אמורה להתחיל לפני השנה.
תוכנית ההתפתחות המוקדמת של הילד חייבת להיות מקיפה ולכסות תחומים תחושתיים, מוטוריים ורגשיים.
העקרונות של כל טכניקת פתיחה:
- אתה צריך להתחיל להתאמן מוקדם גיל, מהרגע שבו של ילדיםהגוף מוכן לדפוס למידה מסוים.
- תינוק הוא אדם, אינדיבידואל, צריך לכבד, להעריך ולסמוך עליו.
- לפני תחילת האימון, כדאי להכין הכל חומרים נחוצים, כולל חבילות של חומרי גירוי שניתן להחליף זה בזה.
- עדיף להתחיל ללמוד בסביבה נוחה ומוכרת התינוק צריך להיות בריא, ניזון היטב, ובמצב רגשי טוב.
- יש להציג חומרים חדשים בקביעות סבירה.
סקירה של השיטות העיקריות לפיתוח מואץ
הטכניקה של M. Gmoshinskaya "ציור תינוקות" מיועדת לילדים מגיל 6 חודשים. ילדים צעירים יותר אינם מוכנים פיזית לצייר. הלימודים מתקיימים 2 פעמים בשבוע בבוקר. חומר: צבעי אצבעות, נייר.
בחירת השעה ביום נקבעת על ידי הרצון להגן על הילדים מפני עומס רגשי. השיעורים הראשונים נמשכים מדקה אחת. ברגע שהילד מגיע לגיל שנה, זמן האימון גדל בסדר גודל.
האיש הקטן נוגע בצבעים, מקמט אותם באגרופו, מורח אותם על הנייר באצבעותיו, בכפות ידיו וברגליים.
כתוספת למערכת זו, לאחר שהילד מגיע לגיל שנה, ניתן לבקש ממנו לצייר באמצעים לא סטנדרטיים: מכסים מ בקבוקי פלסטיק, שעועית, כפתורים, סמרטוטים.
היתרונות של טכניקה זו: דרך מצוינתכדי להשלים תוכניות לוגיקה, אינו דורש השקעות כספיות גדולות וביקורים במרכזי הדרכה מיוחדים.
על החסרונותניתן לייחס את השיטה למיקוד הצר של השיטה בפיתוח פוטנציאל יצירתי.
"דיינס בלוקים"נועד לאמן את המנגנון האנליטי והלוגי, לקדם אימון דיבור, ליצור מיומנויות חשיבה, היכולת לזהות ולשמר בזיכרון מספר מאפיינים של אובייקט בו זמנית, ולתפעל אובייקטים בהתאם למאפיינים שזוהו. (לדוגמה, מצא צורות דומות/לא דומות לפי גודל/צבע/צורה).
יתרונותלשיטת הוראה זו טווח גילאים רחב ניתן להציע אותה בקלות לילדים מגיל שנה עד 7. את הבלוקים עצמם ניתן לרכוש בחנות או להכין לבד. זה מאפשר לך להשתמש השיטה הזאתבבית, ללא עלות נוספת.
מתודולוגיה א.א. סבורסקאיה" מוזיקה אינטליגנטית» , מבוסס על יכולתה של המוזיקה להשפיע על הפסיכופיזיולוגיה האנושית. מוזיקה תורמת ללימוד דיבור מילולי ולגיבוש חשיבה דמיונית. משפר יכולות חשבון, מגרה ביטוי רגשות. ילדים בגיל הצעיר קולטים ומטמיעים מידע המוצג בליווי מוזיקלי (חרוזים, שירים חינוכיים) במידה הרבה יותר גבוהה.
שיטת מונטסורי- מבוסס על שימוש בתקופות רגישות של התפתחות ילדים, "התאמת" תוכניות חינוכיות לתקופות אלו. לדוגמה, תקופת ההתפתחות של דיבור מילולי היא בין 0 ל-6 שנים.
תוכניות משחק מונטסורי משתמשות בחומר דידקטי המכוון לכל תחומי החיים: פעילות חושית, פיתוח דיבור בכתב ובעל פה, תרגול יומיום, מיומנויות קוגניטיביות וחשיבה, מוטוריקה עדינה. הילד לומד להבחין בגודלם של חפצים לפי העין, להעריך את נפחם וכמותם.
יתרונות:טכניקה רב תכליתית המקדמת את פיתוח הדיבור, האינדיבידואליות והעצמאות של הילד.
פגמים:אינו מפתח את הפוטנציאל היצירתי של התינוק.
עבודתו של ד"ר ג. דומן- מבוסס על תפיסת בלוק של מידע.
החומר החינוכי מורכב מכרטיסים עם תמונות של בעלי חיים ושמותיהם, מספרים מיוצגים על ידי נקודות, מספר הנקודות מתאים למספר (זהו העיקרון של מתמטיקה כמותית). התמונות מוצגות למשך 2 שניות.
יתרונות: דורש מעט זמן, שלב אחד של השיעור נמשך בין 10 ל-30 שניות, ולאחר מכן עד 60 שניות.
הילד צובר במהירות כמות גדולה של מידע.
חסרונות: הילד זוכר את שמות החיות כמילה שלמה במקרה הנומינטיבי. כאשר המקרה משתנה, המילה מפסיקה להיות ניתנת לזיהוי. הילד רוכש ידע, אבל לא לומד לחשוב. אין חומר הוראה מוכן.
זה רחוק מלהיות סקירה מלאהטכניקות קיימות. אבל אם תבחרו שתיים או שלוש מהשיטות לעיל, ההתפתחות של הילד תהיה שלמה, מקיפה ומהירה.
העולם המודרני מתפתח במהירות, ועל מנת שילדינו יהיו מוכנים לקבל אותו כפי שיופיע בפניהם בשנים הקרובות, נוצרות שיטות התפתחות שונות של ילדים. הם כרוכים באימון והתפתחות של ילדים ממש מהימים הראשונים לחייהם. באופן לא פולשני, בצורה שובבה, נגישה לתינוק, מוצג ידע נרחב, שבגיל זה נזכר בקלות רבה. כתוצאה מכך, עד שהילד הולך לבית הספר, יש לו חשיבה מודעת, היגיון, זיכרון, דיבור, תשומת לב, דמיון, התמדה ועוד רבים אחרים. תכונות שימושיות. הורים לא צריכים לדאוג - ילדם מוכן להמשך למידה ותפיסה של שכבות הידע הבאות.
להלן רשימה של טכניקות ההתפתחות הפופולריות ביותר של ילדים, עם הערות קצרות על כל אחת מהן. אנו ממליצים לך להירשם למאמרים חדשים באתר - נדבר בפירוט רב יותר על כל טכניקה בנפרד.
1. . המוטו של שיטת מונטסורי הוא "עזור לי לעשות זאת בעצמי". הילד בוחר מה ואיך לשחק, והמבוגר רק צופה מהצד ומנחה.
2. . דומן היא היוצרת של שיטת הוראת קריאה לילדים צעירים מאוד (עד גיל 3 שנים השיטה כוללת ערכות התפתחות ייחודיות, קלפים ועזרי התפתחות נוספים.
3. . ספרו של לופן מספר בפירוט כיצד לעזור לילד ללמוד שחייה, שפות, קריאה ומוזיקה בצורה הטובה ביותר.
4. השיטה של הניקיטינס מבוססת על הניסיון ההורי שלהם ומורכבת ממערכות משחקים שפותחו במיוחד לילדים יחד עם הוריהם. אלו הן קבוצות של פאזלים שיש להן קבוצת משימות עם מורכבות הולכת וגוברת.
5. . שיטת לימוד הקריאה של זייצב על פי מחסנים נמצאת בשימוש נרחב בגני ילדים רבים. מחסנים ממוקמים בקצוות של קוביות ג'ינגלינג רב-צבעוניות, וילדים בגיל הגן היסודי זוכרים אותם בקלות.
6. . השיטה של טיולנב קוראת ללמד ילד בגיל מוקדם מאוד, לפני שהוא למד ללכת. למערכת יש כללים נוקשים, ניתן מקום מיוחד לבחירת הסביבה לילד, בחירה קפדנית של צעצועים וספרים.
7. . הטכניקה מבוססת על תכונות אנטומיותההמיספרה הימנית והשמאלית של מוחו של הילד. לתרגילים מתחלפים יש השפעה חיובית על התפתחות שתי ההמיספרות.
8. . תהליך הלמידה בפדגוגיה ולדורף קשור למאפיינים מסוימים הקשורים לגיל של התפתחות הילד, ולכן בנוי כך שהילד מקבל ידע בעל אופי מיוחד באותן תקופות התפתחות שבהן הוא הכי מוכן לכך.
9. . "רג'יו אמיליה" הוא יותר חוויה של גישה חדשה לגידול ילדים מאשר מתודולוגיה. על פי טכנולוגיית פיתוח זו, ילדים לומדים בחופשיות, הם מחברים שותפים של מוריהם ויוזמי פרויקטים חדשים ומשיגים באופן עצמאי מידע המבוסס על הידע של המורים.
10. . מטרת המתודולוגיה, אשר עמדה בעבר במשימה של הכנת הילד לקראת בית ספר למוזיקה, היום מקדיש יותר תשומת לב לפיתוח הדיבור, שליטה בגוף וגירוי הדמיון של ילדים באמצעות מוזיקה. הליווי המוזיקלי נבחר בקפידה תוך התחשבות בתחומי העניין והגיל של הילדים.
אחד עשר. . שיטת צ'רקובסקי היא מערכת פיתוח מים לילד. מחבר הטכניקה טוען כי היפוקסיה במהלך טבילה במים, אליה הגוף מגיב עם תזונה מוגברת של המוח, מובילה לקפיצות התפתחות נפשיתבילדים.
השיטה של הווארד מיועדת יותר לסטנדרט החינוכי האמריקאי וכוללת ילדים שלומדים אנגלית. השיעורים מתקיימים אך ורק באנגלית, לא ניתנים ציונים, הידע שנצבר מוערך על פי מערכת רב-שכבתית.
הטכניקה מאפשרת לפתח ילד כבר מהימים הראשונים, לשחק איתו במשחקים חינוכיים ולעודד אותו לתקשר עם אנשים אחרים.
שינצ'י סוזוקי בטוח שלימוד מוזיקה צריך ללכת יד ביד עם לימוד קריאה וכתיבה. הטכניקה שלו מבוססת על פעילויות יומיומיותמלאכה מוזיקלית, מלווה בתמיכה הורית והוראת מוזיקה עדינה אך מתמשכת מהשנים הראשונות לחייו של הילד.
המהות של גישתו של זולטן דיינס היא הדעה שכל הידע המתמטי שילדים צוברים באמצעות משחק וריקוד נותן יותר תוצאה יעילהמאשר פותרים ודוגמאות רגילות.
16. טכניקת טוני בוזן. טוני בוזן הוא היוצר הרשמי של שיטת החשיבה של מיפוי מחשבות. ילד בן שנה צובר כמות עצומה של זיכרון, שגדל במהירות קרני האור. אתה יכול לארגן מידע באמצעות מפות חשיבה, אשר אפילו ילד בן שנהמסוגל לבטא את מחשבותיו ורגשותיו בעזרת סימנים פיגורטיביים.
17. מתודולוגיה של מריה גמושינסקה. מריה גמושינסקאיה מאמינה כי יש צורך ללמד ילדים לצייר מינקות, ברגע שהילד לומד לשבת באופן עצמאי. הטכניקה מבוססת על טכניקת ציור האצבע וכן ציור בכפות הידיים.
18. טכניקת ווסקובוביץ'. ווסקובוביץ' הוא היוצר של משחקים חינוכיים מפורסמים לילדים המציעים לילד מספר משימות בו זמנית. הפתרון שלהם מאפשר לך לשלוט במספרים ואותיות, לזהות ולזכור צבעים, צורות, לאמן מוטוריקה עדינה, לשפר דיבור, זיכרון, תשומת לב, חשיבה ודמיון.
19. טכניקת מסארו איבוקה. לפי מסארו איבוקה, לעורר עניין בנושא הלימוד היא השיטה הפדגוגית הטובה ביותר. הטכניקה שלו מלמדת לעורר עניין במספרים לפני שלומדים לספור, ולעורר עניין בתהליך הכתיבה עצמו לפני לימוד הכתיבה.
20. תוכנית TRIZ. תוכנית זו פותחה על ידי G.S. Altshuller ומשמעותית מילולית היא "תיאוריה של פתרון בעיות המצאתי". במהלך השיעורים מתקיים חיפוש רציף אחר פתרונות לבעיות טכניות שונות. זה מפתח גמישות חשיבה, מקוריות ומגביר את העניין בלמידה.
21. תוכנית זנקוב. התכנית מבוססת על הרעיון של שילוב חינוך, גידול והתפתחות של ילד לתהליך אחד. זנקוב בטוח שלמען תוצאות טובות יותר יש צורך להתאמן ללא ניסיון שלילי וכפייה, דרך מצבי משחק ומעורר כל הזמן את העניין של הילדים.
22. מערכת אלקונין-דוידוב. המתודולוגיה כוללת צורות למידה קבוצתיות ודיון, המבוססות על רכישת ידע על ידי ילדים, ולא על קליטה חסרת שכל של מידע מוכן בצורת דיאגרמות, כללים ומשפטים. כתוצאה מהלמידה, ילדים יכולים להתווכח עם נקודת המבט שלהם ולדרוש ראיות להצהרות.
23. מערכת אידטית. בבית הספר לאידטיקה מלמדים ילדים לחשוב בדימויים. טכניקה זו מאפשרת לך לשמור בזיכרון כמות עצומה של מידע הכרחי, להנפיש את המידע המתקבל בעזרת תמונות.
24. מתודולוגיה של מיכאיל שכטינין. השיטה של שכטינין מצאה את ביטויה בבית ספר מבודד מהחברה וקרוב לטבע. העיקרון המרכזי של בית הספר הוא ההתפתחות המוסרית והרוחנית של כל ילד. אין שיעורים, נושאים לשיעורים, פעמונים או מטלות כל תלמיד יכול לפעול בקלות כמורה, והמורה כתלמיד.
25. מתודולוגיה של קיטאיב וטרונוב. העקרונות הבסיסיים של הטכניקה ידועים עוד מימי קדם ומרמזים על התעמלות דינמית לתינוק עד גיל שנה כגורם ההתפתחות העיקרי. הטכניקה כוללת סדרת תנועות לקטנטנים, לאחר מכן תרגילי כוח בעומס סמנטי, משחקים, תרגילי כוח ולישה וכן שיעורים במתחמי ספורט מיוחדים.
26. הטכניקה של שלוה אמונשווילי. לפי השיטה של אמונאשווילי, חינוך ילד חייב להתחיל בגיל שש. יעילות ההוראה תהיה תלויה ישירות במורה, שעליו להעביר ערכים חיוניים לתלמידו, מבלי לאפשר כל אלימות כלפי אישיותו של הילד.
27. שיטה של אליסה סמבורסקאיה. הייחודיות של המערכת של אליסה סמבורסקאיה טמונה בעובדה שכל פעילות של תלמידים קטנים מלווה במוזיקה. השיטה מספקת את הצרכים האינטלקטואליים של הילד ומחזקת את העניין שלו בלמידה, בו זמנית מציגה לילדים את אמנות המוזיקה.
28. ריקוד חופשי מאת איזדורה דאנקן. הריקוד החופשי של איזדורה דאנקן הוא טכניקה של חסידי הרקדן הדגול, בעזרתה לומדים הילדים להבין מוזיקה קלאסית ולהביע את רגשותיהם בתנועה חופשית.
29." משחקי אצבעות» . ידוע שפיתוח המוטוריקה העדינה ממריץ את התפתחות המוח ולכן לתינוק בן חצי שנה כדאי לעשות עיסוי ידיים ואצבעות ולילדים גדולים יותר מומלץ תרגילים מיוחדיםעם משרעת עולה.
30. שיטה "סיפורים טובים". Lopatina A. A. ו- Skretsova M. V. הם היוצרים של מתודולוגיית התפתחות מוקדמת המבוססת על לימוד ילדים באמצעות מצבי משחקוסיפורים טובים. המתודולוגיה כוללת מערכת שלמה של מחזורי שירים ואגדות, הבנויות בהתאם לנושא השיעור.
31. הטכניקה של טרונוב. המתודולוגיה של טרטוב בנויה על עקרונות של הורות מודעת ומכוונת. על פי המתודולוגיה, חינוך והתפתחות של ילד עד גיל שנה יכולים להיות יעילים ללא עזרים חדים ו צעצועי אופנה. עם זאת, ההורים של התינוק צריכים להציג אותו כל הזמן לעולם הסובב אותו, לחפצים ולגופו.
32. מערכת אימון פיטרסון. טכניקה זו בנויה על עיקרון השכבות. בהתאם לגיל, הילד מקבל ידע על הנושא, אשר זיכרונו מסוגל לשמר. ככל שהידע בנושא זה מתפתח, הוא רק מעמיק ומתרחב.
לאחרונה, יחסית, נולד מונח חדש - "הורות אינטנסיבית". בעצם, מדובר ב"אימהות 2.0" משופרת, שבה נשים מעלות את מעמדן החדש כאמהות לאורח חיים ואפילו למקצוע. הם מנסים להיות מוכשרים יותר בכל הקשור לילדים - מבריאות ועד חינוך.
עבור הורים פרפקציוניסטים כאלה, שיטות התפתחות ילדים מוקדמות הן הפלטפורמה העיקרית לפעילות נמרצת.
עם זאת, סוגיית האינטנסיביות והיעילות של ההתפתחות המוקדמת מעוררת מחלוקת רבה בקרב מומחים בתחום הפסיכולוגיה והחינוך. חלק מהמומחים בטוחים שככל שתקדימו להתחיל לעבוד עם ילדכם כדי לפתח מיומנויות מסוימות, כך הוא ירכוש מהר יותר את היכולות והכישורים החשובים לחיים מלאים. מערכות רבות של למידה מוקדמת והתפתחות הילד בנויות על עיקרון זה. מומחים אחרים טוענים שהתפתחות מוקדמת היא לא יותר מאשר כלי לסיפוק "פרפקציוניזם הורי" ושאיבת כסף, אחד ההיבטים של תעשיית הילדות.
שיטת מריה מונטסורי
הבסיס למתודולוגיית ההוראה של מריה מונטסורי הוא לעזור לילד להפגין מיומנויות למידה עצמית בסביבה שנוצרה במיוחד למטרות אלו.
הטכניקה מבוססת על גישה אינדיבידואליתלהתפתחות מימי החיים הראשונים על מנת לחשוף את כל הפוטנציאל הייחודי הגלום בכל ילד.
המערכת מורכבת משלושה חלקים: ילד, סביבה, מורה. במרכזו ילד. נוצרת סביבו סביבה מיוחדת בה הוא חי ולומד באופן עצמאי.
הילד מוקף בחפצים שונים המסייעים לו להתנסות באופן עצמאי וחופשי לחקור את העולם הסובב אותו. מבוגרים פועלים כעוזרים חכמים, שתפקידם להדריך וליצור את התנאים הדרושים.
ההנחה של מערכת מונטסורי היא התבוננות בילד ואי התערבות בענייניו אלא אם הילד עצמו מבקש זאת.
יש שיעורי מונטסורי מיוחדים.
שיעור זה הוא חדר המחולק לאזורים נושאיים:
- אזור החיים האמיתיים (המעשיים);
- אזור של התפתחות חושית;
- אזור מתמטיקה;
- אזור שפה;
- אזור החלל.
גיל הילד:
מערכת המונטסורי הקלאסית כוללת שיעורים עם ילדים מעל גיל 2.5-3 שנים. עם זאת, מאמינים שהשיעורים יהיו מעניינים לילד החל מגיל שנה.
במרכזי מונטסורי נהוג לחלק את הילדים לפי גיל ל-2 קבוצות מגיל שנה עד 6 שנים ומגיל 7 עד 12 שנים. חלוקה זו של ילדים לפי גיל היא גם תכונה של שיטת מונטסורי ויש לה את היתרונות הבאים:
- ילדים גדולים יותר לומדים לטפל ולעזור לצעירים יותר;
- ילדים צעירים מקבלים את ההזדמנות ללמוד מילדים גדולים יותר, מכיוון שילדים מדברים באותה שפה ולכן מבינים זה את זה טוב יותר.
יתרונות:
- התפתחות טובה באמצעות אימון מתמיד של מיומנויות באמצעות חומרים מעוררים;
- מבחר גדול של חומרים דידקטיים המאפשרים לילדים ללמוד בחופשיות ולנסות את עצמם בתחומים שונים;
- פיתוח מיומנויות שירות עצמי;
- פיתוח מיומנויות משמעת עצמית.
מינוסים:
- רוב המשחקים החינוכיים דורשים השתתפות חובה של מבוגר (לפחות כצופה);
- לא כל מרכזי מונטסורי בארצנו הם רשמיים ולמעשה עובדים לפי השיטה הזו;
- המערכת נוצרה במקור עבור הסתגלות חברתית, ילדים עם עיכוב התפתחותי ואינם אמורים בהכרח להועיל לרוב הילדים הרגילים;
- הצורך של הילד להיות במרכזים מיוחדים העוסקים בפדגוגיה (מדברים על מערכת מונטסורי הפועלת באמת, ולא על אלמנטים בודדים);
- המערכת מתמקדת בפיתוח היגיון לרעת פיתוח יכולות יצירתיות ודיבור;
- חוסר מידע על מצבי חיים, העימות בין טוב לרע, הטבוע בדרך כלל באגדות;
- חוסר בסיסי פעילות משחקילד (לדוגמה, משחקי תפקידים);
- מחברת השיטה לא הייתה מעורבת בגידול ילדה שלה. השקפותיה נוצרו מהתבוננות בילדים בבתי יתומים, כך שהכללים שניסחה לא תמיד עולים בקנה אחד עם חיי המשפחה. דוגמה לכך היא הדיבר הראשון: "לעולם אל תיגע בילד עד שהוא עצמו יפנה אליך, בצורה כלשהי".
טכניקת ולדורף
מערכת חינוך זו שמה לה למטרה לפתח את היכולות של כל ילד ואת הביטחון העצמי שלו.
שיטה זו אינה מקבלת הכשרה אינטלקטואלית מוקדמת בשום צורה - אסור להעמיס על ילד משימות לפני גיל 7. כך מלמדים את הילדים לקרוא רק מכיתה ג', ולפני בית הספר משחקים ילדים רק עם צעצועים מחומרים טבעיים. תחילת ההתפתחות הפעילה של האינטליגנציה מתרחשת ברגע שבו נוצר עולמו הרגשי.
תשומת לב רבה מוקדשת לנוחות הלמידה. אין רגע תחרותי, אין סימנים, קטן קבוצות לימודלא יותר מ-20 אנשים, כך שניתן לתת תשומת לב לכולם.
הדגש העיקרי בחינוך מושם על פעילותם האמנותית של הילדים ופיתוח דמיונם.
מערכת חינוכית זו אוסרת על שימוש בטלוויזיות ובמחשבים, מכיוון שילדים מפתחים במהירות התמכרות, אשר משפיעה לרעה על הרוחניות והן. התפתחות פיזיתיֶלֶד.
גיל הילד:
האימון מתחלק לשלושה שלבים לפי גיל הילדים:
- ילד מתחת לגיל 7 צובר ידע ומיומנויות חדשים באמצעות חיקוי;
- מגיל 7 עד 14 רגשות ורגשות קשורים;
- מגיל 14 ילדים "מפעילים" את ההיגיון.
יתרונות:
- פיתוח עצמאות;
- דגש על פיתוח יכולות יצירתיות;
- נוחות פסיכולוגית של הילד במהלך הילדות המוקדמת.
מינוסים:
- חוסר הכנה לבית הספר;
- חוסר יכולת להסתגל למציאות של הזמן המודרני.
הטכניקה של גלן דומן (קלפי דומן) 
גלן דומן טען שהפיתוח יעיל רק בתקופת צמיחת המוח, כלומר עד שבע שנים.
תכנית הלמידה המוקדמת מורכבת מארבעה תחומים עיקריים: התפתחות גופנית, חשבונאות, קריאה וידע אנציקלופדי. דומן האמין שילדים יכולים בקלות לשנן ולשנן עובדות חשופות.
החומר הדידקטי בשיטת דומן הוא קלפים בגודל סטנדרטי. הם כותבים מילים, נקודות, דוגמאות מתמטיות, מודבקים תמונות של צמחים, בעלי חיים, כוכבי לכת, מבנים אדריכליים וכו'. הכרטיסים מחולקים לסדרות נושאיות. לאחר מכן הם מוצגים לילד במהלך היום. עם הזמן, התוכנית הופכת מסובכת יותר, ומדווחת עובדה חדשה על כל אובייקט (היכן חי החיה, באיזה עידן גיאולוגי הוא נוצר סלעוכולי.).
הטכניקה נועדה ליצור אינטליגנציה גבוההלילד יש.
גיל הילד:
דומן פיתחה תכנית חוגים לילדים מגיל לידה ועד גיל 6.
יתרונות:
- התפתחות אינטלקטואלית של הילד באמצעות הטמעה כמות גדולהמֵידָע;
- הזדמנות ללמוד בבית עם אמא.
מינוסים:
- הטכניקה אינה מספקת לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, מיומנויות חושיות, כמו גם מושגים כמו צורה, גודל, גודל;
- קלפי דומן אינם מלמדים אותך לחשוב בהיגיון, לנתח תופעות או להסיק מסקנות, מה שאומר שהילד אינו מפתח יכולות יצירתיות ומחקריות;
- הקלפים של דומן אינם מספקים לילד את העובדות שהוא בא איתן במגע בחיים, המצויות באגדות, שירים, שירים ומשחקים.
הטכניקה של ניקולאי זייצב (הקוביות של זייצב) 
ניקולאי זייצב פיתח סט מדריכים להוראת ילדים קריאה, מתמטיקה, כתיבה ו שפה אנגליתלבית ו חינוך לגיל הרך.
הטכניקה מבוססת על הצורך הטבעי של התינוק במשחק, אשר משפיע לטובה על בריאותו ומביא רק שמחה לילד.
החומר מסופק באופן שיטתי, אבל ב צורת משחק, שבזכותו התינוק מעורב בלמידה בהנאה. וזה לא משנה - בקבוצה או לבד.
סביבת כיתה נינוחה היא תנאי הכרחי למתודולוגיית הפיתוח המוקדמת של ניקולאי זייצב.
המשמעות היא שבמקום הישיבה הרגילה ליד שולחנותיהם, ילדים יכולים לקפוץ, להרעיש, לעבור משולחנות לקוביות, מקוביות ללוח, למחוא כפיים ולרקוע ברגליים. כל זה אפילו מעודד. כי זה נעשה בהתלהבות ותשוקה. אבל זה לא אומר שהמשחק הוא רק בידור, הרפיה או פעילות גופנית. ניקולאי זייצב טוען שהבסיס של המשחק החינוכי הוא חיפוש ובחירה.
גיל הילד:משנת החיים הראשונה ועד 7 שנים.
יתרונות:
- למידה מהירה לקריאה בצורה שובבה;
- פיתוח אוריינות אינטואיטיבית לכל החיים.
מינוסים:
- מרפאות תקשורת ודיפקולוגים אומרים שילדים שלמדו לקרוא "לפי זייצב" לעתים קרובות "בולעים" סיומות ואינם יכולים להבין את הרכבה של מילה (אחרי הכל, הם רגילים לחלק אותה אך ורק לסעיפים ותו לא);
- יש להכשיר ילדים כבר בכיתה א', כשהם מתחילים לעבור ניתוח פונמי של מילה, והמורה מבקשת לפרוס את המילה בקלפים: צליל תנועות - קלף אדום, עיצור קולי - כחול, חסר קול. עיצור - ירוק; בשיטת זייצב, צלילים מסומנים בצבעים שונים לחלוטין.
מתודולוגיה ססיל לופן
המחבר לקח את מערכת הדומן כבסיס, עבד מחדש ופישט אותה. ססיל לופן ממליצה לדבר עם התינוק כבר מהדקות הראשונות של החיים, מבלי לדאוג שהתינוק לא מבין משהו.
היא בטוחה שידע קודם להבנה. ומה ילד מוקדם יותריגלה, ככל שיבין מוקדם יותר.
כך התינוק מתרגל לדיבור הילידים שלו, וצלילים חסרי משמעות בעבר מלאים במשמעות ספציפית. כשילדים מתחילים לדבר, צריך ללמד אותם לקרוא. כל אחד מילה מוכרתיש צורך לכתוב באותיות גדולות על הכרטיסים ולהניח אותם ליד האובייקטים שהם מייצגים. לדוגמה, "כיסא" נמצא ליד הכיסא, ו"ספה" ליד הספה.
זה חל גם על החשבון. ראשית, התינוק מוצג לעשרת הראשונים, סופר יחד איתו את כל החפצים המתאימים. הוא יזכור במהירות את הספירה הסדרתית ובקרוב מאוד יגלה את מהות התהליך הזה.
מקום מיוחד במתודולוגיה תופס מוקדם חינוך גופנייֶלֶד.
גיל הילד:מ-3 חודשים עד 7 שנים.
יתרונות:
- ההזדמנות ללמוד בבית עם אמא;
- גירוי פעיל של החושים של הילד;
- פיתוח מקיף של מודיעין;
- תשומת לב מוקדשת לרגשותיו של הילד;
- הילד מתקשר מאוד עם ההורה במהלך השיעורים;
- הטכניקה מבוססת על העניין של הילד ללמוד על העולם הסובב אותו.
מינוסים:
- אינו מתאים לכל ההורים, בשל העובדה שדורשת הרבה זמן וסבלנות לעבוד עם הילד;
- צלילה מוקדמת, המודגשת גם במתודולוגיה תשומת לב מרובה, מעלה ספקות בקרב כמה אמהות.
הטכניקה של ניקיטין
עוד בימי ברית המועצות, הניקיטינים הראו איך, מהלידה של ילד, לעזור לו להפוך לאדם עצמאי. ברגע שהתינוק למד לזחול, הוא פעילות מחקריתאתה לא יכול להגביל שום דבר או מישהו.
מערכת הניקיטין מבוססת קודם כל על עבודה, טבעיות, קרבה לטבע ויצירתיות. ילדים הם אדונים לעצמם, למעשיהם ולשגרה שלהם. הורים אינם מכריחים אותם לעשות דבר; הם רק עוזרים להם להבין חיים מורכבים ובעיות פילוסופיות. הטכניקה מכילה שיטות התקשות והתפתחות פיזית.
בשיעורים ניתן לילדים חופש יצירתי מלא - ללא אימונים, תרגילים או שיעורים מיוחדים. ילדים מתאמנים כמה שהם רוצים, בשילוב ספורט עם פעילויות אחרות.
בבית נוצרת גם סביבה מתאימה: ציוד ספורט נמצא בכל מקום, כלול בבית הגידול הטבעי יחד עם רהיטים וכלי בית אחרים.
על פי מחברי המתודולוגיה, על ההורים להימנע משני קצוות בגידול ילד - "ארגון יתר" ונטישה. הורים לא צריכים להיות אדישים למה ולאופן שבו ילדיהם עושים, להשתתף במשחקי ילדים, בתחרויות ובכלל - בחיי ילדיהם. אבל אל תיקח על עצמך תפקיד של "מפקח".
הורים צריכים ליצור תנאים מתקדמים להתפתחות. לדוגמה, ברגע שהילד התחיל לדבר, הופיעו האלפבית והאבוקסיס בצעצועים.
המתודולוגיה מבוססת על עקרון NUVERS - הכחדה בלתי הפיכה של הזדמנויות לפיתוח יעיל של יכולות. זה אומר שיש זמן ותנאים מסוימים לפיתוח יכולות ספציפיות, אם הן לא יתפתחו בזמן, הן יאבדו.
גיל הילד:כל תקופות הילדות המוקדמת (מהלידה) ועד שנות בית הספר.
יתרונות:
- פיתוח עצמאות אצל הילד;
- התפתחות אינטלקטואלית גבוהה של הילד;
- פיתוח חשיבה דמיונית והגיונית;
- היווצרות גישה יצירתיתלפתרון בעיות;
- צורת משחק של חינוך;
- התפתחות נפשית ופיזית של הילד.
מינוסים:
- חוסר התמדה אצל הילד בשל העובדה שכל השיעורים מתנהלים אך ורק לפי האינטרס שלו;
- קשה לשמור על אורח חיים בתנאים עירוניים;
- שיטות התקשות קיצוניות.
הטכניקה של טיולינב
השיטה של טיולנב אינה מתעלמת מאף אחד מתחומי התפתחות הילד. בזכותה ניתן ללמד ילד קריאה, מוזיקה, מתמטיקה, ציור ולפתח כישרונות ספורט ומחקר.
טיולנב האמין שמהשבועות הראשונים לחייו של התינוק חשוב לספק לו כמה שיותר גירויים חושיים, ובכך לאלץ את מוחו לעבוד.
בחודשיים הראשונים לחייו של ילד, עליך להראות לו קווים, משולשים, ריבועים ואחרים מצוירים על פיסת נייר. דמויות גיאומטריות.
הפיתוח צריך להתחיל בבדיקת דמות אחת, ולהגדיל בהדרגה את מספרם. במהלך החודשיים הבאים, שדה הראייה של הילד צריך לכלול תמונות של בעלי חיים, צמחים, אותיות האלפבית וסמלים מתמטיים.
מארבעה חודשים אתה צריך להתחיל לשחק "כדור צעצוע" - הילד זורק מהמיטה קוביות וחפצים בהירים אחרים.
מחמישה חודשים תוכלו להניח כלי נגינה ליד ילדכם. על ידי נגיעה בהם, הילד מפיק באופן אקראי צלילים שיעזרו לפתח את היכולות המוזיקליות שלו.
מגיל חצי שנה, התחילו ללמוד אותיות על ידי התבוננות באלפבית המגנטי עם ילדכם. בגיל שמונה חודשים, התחל לשחק עם ילדך במשחק "הבא את האות", ומעשרה חודשים - את המשחק "הצג את האות", ואז - "שם לאות/הברה/מילה".
מגיל שנה וחצי מתחילים ללמד את הילד להקליד במכונת כתיבה, לשחק שח, ובגיל 2.5 להכיר לו את הטבלה המחזורית.
גיל הילד:מהשבועות הראשונים לחיים ועד 6 שנים.
יתרונות:
- שיעורים אינם דורשים זמן רב מההורה;
- החוגים מתאימים לכל ילד.
מינוסים:
- קשה להשיג חומר דידקטי;
- יעילות לא מאומתת של שיעורים.
שיטת TRIZ
זוהי אחת הטכנולוגיות הפדגוגיות החדשות המשמשות במוסדות השכלה נוספתיְלָדִים.
TRIZ היא תיאוריה לפתרון בעיות המצאתיות. הוא פותח על ידי המדען וסופר המדע הבדיוני של באקו היינריך סאולוביץ' אלטשולר.
הרעיון המרכזי של התיאוריה הוא שפתרונות טכניים אינם מתעוררים ומתפתחים באופן ספונטני, אלא על פי חוקים מסוימים שניתן להכיר ולהשתמש בהם כדי לפתור בעיות המצאתיות במודע ללא הרבה ניסויים ריקים.
התברר שניתן להשתמש ב-TRIZ בעבודה עם ילדים ונותנת תוצאות מדהימות מבחינת פיתוח הדמיון, הפנטזיה והיצירתיות של הילדים.
הילדות היא תקופה של דמיון נמרץ ותקופה חשובה לפיתוח תכונה יקרת ערך זו, ודמיון הוא אחת התכונות החשובות ביותר של אישיות יצירתית.
המטרה העיקרית של השיטה היא להתפתח אצל ילדים חשיבה יצירתית, כלומר חינוך של אישיות יצירתית המוכנה לפתרון יציב של בעיות לא סטנדרטיות בתחומי פעילות שונים.
האמונה הפדגוגית של חברי TRIZ היא שכל ילד הוא בהתחלה מוכשר ואפילו מבריק, אך יש ללמד אותו כיצד לנווט בעולם המודרני על מנת להשיג אפקט מירבי במינימום עלות.
האימון מתבצע באמצעות שיעורים, משחקים, אגדות ומבחנים שונים.
שיעורים לפיתוח דמיון יצירתי כוללים אימפרוביזציה, משחק ומתיחה. כאן הם מלמדים אותך להמציא אגדות משלך, ולא רק אחת, אלא כמה שיש אנשים בקבוצה ואפילו יותר. ילדים לומדים ולומדים להשוות בין תופעות פיזיות וטבע, אבל בצורה שבה הם לא שמים לב שהם לומדים, אלא מגלים לעצמם תגליות כל דקה. שיעורי טריזוב על אמנות חזותיתכוללים שימוש בחומרים שונים שאינם סטנדרטיים. העיקרון של העברת שיעורים הוא מפשוט למורכב.
כדי לעורר פעילות יצירתית של ילדים ולבטל את ההשפעה השלילית של אינרציה פסיכולוגית, שיטות שונותוטכניקות, למשל: סיעור מוחות (ספירת משאבים ומבחר פתרון מושלם), סינקטיקה (שיטת אנלוגיות), ניתוח מורפולוגי (זיהוי כל העובדות האפשריות לפתרון בעיה) ואחרים.
גיל הילד:לגיל הרך (מגיל 3 עד 7 שנים).
יתרונות:
- פיתוח דמיון יצירתי;
- רכש מיומנות חשיבה שיטתית, עם הבנה עמוקה של תהליכים מתמשכים;
- פיתוח היכולות האינטלקטואליות של הילד;
- פיתוח מיומנויות של ניתוח, השוואה, השוואה.
מינוסים:
- למורה וליכולתו יש תפקיד מרכזי בשליטה של הילד בטכניקה זו;
- הנוכחות של טרמינולוגיה שקשה למוח של ילד.