תכנון משחקי אצבעות בקבוצת נוער ב'. התכנית של חוג "אצבעות מדברות" בקבוצה הצעירה השנייה. משחקי אצבעות-התעמלות "הליכת אצבעות"

מד"ו "גן ילדים מסוג התפתחות כללי" עמ' קדז'רום

תכנון פרוספקטיבי לפעילות תיאטרלית עם ילדים בקבוצה הצעירה השנייה

מְחַנֵך

Ryzhenko E.G.

ילדים בגיל הרך לומדים את העולם הסובב אותם יותר עם הלב, הרגשות, הרגשות שלהם מאשר עם המוח שלהם. לכן הפעילות העיקרית של ילדים היא משחק. ילדים בגיל הגן שמחים לנסות תפקידים שונים, על סמך ניסיון חייהם המועט.

ילדים יכולים לחקות את הדמויות של הקריקטורות האהובות עליהם, אגדות, לחזור על התנהגותם של מבוגרים, למשל, להפוך לרופא, פקיד בחנות, מורה. על מנת שמשחקים יביאו תועלת חינוכית וחינוכית, הגנים מתכננים עבודה כזו. זה יעזור למורה לארגן ביעילות את הפעילויות של תלמידים בני ארבע במשחקי תיאטרון בקבוצת הצעירים השנייה. כיצד להרכיב מדריך מתודולוגי כזה, כיצד להשתמש בו - במאמר שלנו.

משחקי תיאטרון לילדים בקבוצה הצעירה של מוסדות חינוך לגיל הרך

למה ילדים צריכים משחקי תיאטרון? פעילויות כאלה פותרות מגוון שלם של משימות שנקבעו על ידי התוכנית והתקן החינוכי של המדינה הפדרלית:

• נוצרת הסתגלות חברתית (ילדים לומדים לתקשר עם בני גילם, להקשיב לאחרים, להתווכח עם דעתם וכו');
• ידע על העולם מסביב (ילדים בגיל הגן מתוודעים בתהליך המשחק עם מגוון תחומי ידע);
• פיתוח דיבור (ילדים לומדים ליצור משפטים, לשלוט בעוצמת הקול ובאינטונציה וכו');
• פיתוח אפשרויות יצירתיות וטעם אסתטי.

יש להבהיר שמשחקי תיאטרון הם לא רק הצגות. התכנים כוללים צורות וסוגים שונים של עבודה עם ילדים. אלה עשויים לכלול את המשחקים הבאים:

• מפרקי;
• אֶצבַּע;
• פָּנטוֹמִימָה;
• דקלום של צורות ספרותיות קטנות;
• מופעי בובות;
• מיני הופעות.

תכנון פעילות תיאטרונית במוסד החינוכי לגיל הרך

התהליך החינוכי לפי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית מספק את קיום כל המשחקים המפורטים לעיל בקבוצת ילדים בגיל מוגדר. לכן, המורה צריך לחשוב על תוכנית לארגון פעילויות כאלה. קלפים של משחקי תיאטרון בקבוצת הצעירים השנייה עם מטרות יעזור בכך. מדריך זה צריך להיות מובנה, תוך בחירת הפעילויות המעניינות ביותר. להלן אנו מציעים מספר משחקי תיאטרון משעשעים יעילים.

התעמלות ארטיקולציה

פעילות מסוג זה תורמת לפיתוח ביטוי, מחזקת את שרירי הפנים.

קובץ קלפים של משחקי תיאטרון לילדים במוסד החינוכי לגיל הרך

קובץ הקלפים של משחקי תיאטרון בקבוצה הצעירה השנייה עשוי להכיל את סוגי העבודות הבאות שמטרתן:

התפתחות מכשיר הדיבור

"אוֹגֵר". כשהמורה אומרת את המילים: "תאכל בקרוב, אוגר, תרמיל טרי", הילדים מנפחים את הלחיים, מגלגלים את האוויר מצד אחד לצד השני.

"כֶּלֶב". ילדים מוזמנים להוציא לשון, "כמו כלב".

"החתול שותה חלב" - חיקוי של ליקוק חלב עם הלשון.

משחקי אצבעות

משחקים שמטרתם פיתוח מוטוריקה עדינה נמצאים בשימוש נרחב בגן. סוג מעניין של פעילות כזו לילדים בני ארבע יהיה תיאטרון האצבעות. בעזרת בובות קטנות, אתה יכול לשחק עם אגדות המוכרות לילדים, למשל, "איש זנגביל", "לפת", "טרמוק", "עז דרזה" ואחרים.

תיאטרון הצללים תורם גם לפיתוח הדיבור והיצירתיות. עדיין יהיה קשה לילדים מהשנה הרביעית לחיים להדגים אגדה שלמה בדרך זו. אבל אתה יכול להזמין את הילדים לחזור על אלמנטים בודדים, למשל, לתאר מעוף של ציפור, כלב, צבי.

פָּנטוֹמִימָה

מחוות והבעות פנים תורמים לפיתוח הספירה הרגשית של הילד, מיומנויות תקשורת, הסתגלות בקבוצת השווים. ארגון פעילויות כאלה יכול להתקיים הן בחדר המשחקים, בשיעורי מוזיקה והן בטיול.

אנו מציעים משחק פנטומימה תיאטרלי: "מה שהם אכלו (עשו, פיסלו, איפה הם היו) - לא נגיד, מוטב שנראה את זה בקרוב!" כללי המשחק פשוטים: המורה מזמינה את הילדים לבחור קלף עם תמונה באופן אקראי. לאחר מכן, בתורו, כל ילד מדגים בעזרת הבעות פנים ומחוות מה מצויר בכרטיס שלו. שאר המשתתפים מנחשים.

דקלום של חרוזי ילדים, בדיחות, שירים

קובץ הקלפים של משחקי תיאטרון בקבוצה הצעירה השנייה לפי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית כולל בהכרח צורות עבודה כמו השמעת חרוזים ובדיחות לילדים. ילדים שמחים לקחת חלק במשחקים מהנים כאלה. לילדים בני שלוש או ארבע, מומלצות עבודות: "ארבעים-לבן צדדים", "התרנגולות שלנו בבוקר ...", "חתול אפור", "לאדה-ליידי-okladushki" ואחרים.

הצגות תיאטרון

קובץ הקלפים של משחקי התיאטרון בקבוצת הצעירים השנייה כולל הצגות בובות ומופעי מבוים. אך פעילות כזו מצריכה הכנה ארוכת טווח וארגון נכון. בנוסף, נדרש ציוד חומרי וטכני מסוים.

דרך יעילה לפתח את היכולות היצירתיות של ילדים בני ארבע, לגבש את כישורי התקשורת והדיבור שלהם היא להשתמש בתרגול פדגוגי בפעילות כמו משחקי תיאטרון בקבוצה הצעירה השנייה. קובץ הקלפים עוזר למורה לבנות את הפעילויות המתוכננות עם הילדים, לארגן את העבודה בצורה נכונה ויעילה.

תכנון פרוספקטיבי לפעילות תיאטרלית עם ילדים בקבוצה הצעירה השנייה

סֶפּטֶמבֶּר

	מטרות ויעדים		חומר וציוד
"הֶכֵּרוּת" "טרמוק" "סיפור על השולחן" "בוא נצא לגן"	לעורר עניין בפעילויות תיאטרליות; לפתח את התחום הרגיש מבחינה רגשית של ילדים; לעודד אותם להביע את רגשותיהם, לתקשר; ללמוד להקשיב לטקסט הפיוטי ולקשר את משמעותו עם תנועות אקספרסיביות למוזיקה. למד להביע רגשות באמצעות תנועות והבעות פנים; להציג את האגדה "טרמוק"; לעודד תפיסה פעילה של הסיפור; למד להקשיב היטב לסוף הסיפור ולעקוב אחר התפתחות העלילה. לקדם את פיתוח הזיכרון, לעודד אמירה על הביצועים שאתה אוהב; ללמד אינטונציה אקספרסיבית; תן דוגמה לתיאטרון בובות יסודי. למד לנוע יפה למוזיקה רגועה, תוך ביצוע תנועות חלקות; ללמד להרגיש חופש שרירים, הרפיה, לעודד אונומטופיה.	להכיר אחד את השני. משחק אמור את השם שלך. משחק תגיד שלום. מתלבשים בתלבושות של הדמויות הראשיות של האגדה. הגדרת האגדה "טרמוק". משחק ריקוד עגול "עכברים במינקס". שיחת אגדות. המשחק "עכברים במינקס". האזנה למוזיקת ​​סתיו רגועה. תרגיל משחק "תנועה אקספרסיבית". משחק-אימפרוביזציה "עלים בגן". הרכב מוזיקלי-קצבי "סתיו".	כדור, מרכז מוזיקה. קישוט סתיו של הקרחת (עצים, פרחים). תחפושות - עכבר, ארנבת, צפרדע, שועל, זאב, דוב, תפאורה לאגדה (מגדל, רקע עם נוף "קרחת יער"). בובות וקישוטים לאגדה "טרמוק". ליווי מוזיקלי. תפאורה של גן הסתיו, מוזיקת ​​ציפורים מוקלטת, עלי סתיו, ליווי מוזיקלי.

"ביקור באגדה" "בעקבות אגדה" "ירקות בגינה" "בארנבת הגן"

תן מושג על קציר התבואה; הצג את האגדה "Spikelet »; להעריך את המעשים המוסריים וההתנהגות של הגיבורים (התרנגול אוהב לעבוד, העכברים עצלנים, שובבים); להציג תיאטרון שולחן; להפעיל דיבור. למד לזכור אגדה מוכרת, ענו על שאלות לפי העלילה שלה, לאפיין את הדמויות; יחד עם המורה, ספר מחדש את הסיפור, תוך הצגת דמותו של הגיבור בעזרת אינטונציה. תן רעיון לגבי קציר הירקות; לעודד ילדים לבטא את דימויי הגיבורים בתנועה, בהבעות פנים, ברגשות; ללמוד לאלתר למוזיקה; ללמד תיאום תנועות; לתת מטען של רגשות חיוביים. לערב ילדים במצב משחק, ליצור מצב רוח רגשי חיובי, לתת דוגמה לדיאלוג עם הגיבור; למדו את הילדים לנווט בחלל, תוך ביצוע תנועות פשוטות.

היכרות עם התוכן של האגדה "Spikelet". תצוגת תיאטרון שולחן. בחינת איורים לאגדה תוך דיון במאפיינים האופייניים של הדמויות. שיחה על האגדה "Spikelet". ילדים, יחד עם המורה, מספרים מחדש את האגדה "ספייקלט", נוהגים מדי פעם בבובות. המשחק "עכברים במזווה". שיחה על מה שמבשיל בשדות ובגנים. משחק ריקוד עגול "הגינה שלנו טובה". אטיוד - אלתור "סיפור ירקות". השיחה האחרונה עוסקת ביכולת ליצור חברים. שיחה על הסתיו. בקר את הארנב. המשחק "ארנב בגן". רגע הפתעה.

תיאטרון שולחן. איורי אגדות. נוף לאגדה. תיאטרון בובות (גיבורי האגדה "Spikelet"). כובעים של ירקות (גזר, כרוב, סלק, פלפל, בצל) למשחק בנייד. חליפת ארנב; בובות של כרוב; מתנות לילדים - גזר טרי קלוף.

"לבקר את סבתא" "מזל, סוס בר מזל" "הקור הגיע" "עזים וזאבים"

שלב ילדים בעלילת המשחק; להפעיל תפיסה שמיעתית; לעודד חיקוי מוטורי ואינטונציה; ללמד לפעול באלתור, במסגרת מצב נתון; ללמוד לפעול עם חפצים דמיוניים. הרחב את מגוון הפעולות עם אובייקטים; לעודד אונומטופאה; פעילות גופנית בחיקוי; ללמוד לעבור מפעילות אחת לאחרת; לתת את ההזדמנות להתבטא באופן אינדיבידואלי במשחק משותף לתת מושג על מצב הרוח ה"קר" במוזיקה ולעודד אותם להגיב אליו רגשית; תרגול חיקוי צליל; ללמד ביטוי אקספרסיבי; לעודד השתתפות במשחקי הדרמטיזציה. ללמד את תפיסת עלילת המשחק; לעודד השתתפות בעלילת המשחק; תרגול חיקוי צליל; ללמד את הילדים לקיים אינטראקציה זה עם זה במשחק; ללמוד לנוע בצורה אקספרסיבית במשחק חוץ.

ביקור אצל סבתא. שיחה עם סבתא על עז, כלב. המשחק "חבר". אטיוד "תרנגולת, תרנגולות ותרנגול". הילדים ברכבת הביתה. קריאת שיר א.ברטו "סוס". תנועות מוזיקליות-קצביות "סוסים דוהרים". שיחה על הסתיו. משחק חימום "צ'יל". אטיוד-תרגיל "איך הרוח מייללת". הדרמטיזציה של המשחק "זה ירד שלג לבן". ילדים רוקדים לצלילי המנגינה הרוסית העממית "פוליאנקה" תוך שימוש בתנועות ריקוד מוכרות. סבא מטווי בא לבקר, שיחה. משחק חימום "עז, אי!" המשחק "הסיע את הזאב המרושע". משחק "עזים וזאבים".

נוף חיי הכפר: בית, סבתות, לול תרנגולות ותושביו (צעצועים: תרנגולת, תרנגולת, תרנגולות,); גינה (מיטות עם עשבי תיבול וירקות); צעצוע עיזים, צעצוע גור. צעצוע סוס; כלי נגינה של תזמורת רעש לילדים. ליווי מוזיקלי. צעצוע מזחלת; כובע לגיבורי משחק הדרמטיזציה וניה וטניה. נוף היער המושלג; תלבושות של גיבורים (סבא מטווי, עז מילה); פעמון עיזים; כובעים של ילדים וזאבים למשחקי חוץ.

"אגדה היא שקר, אבל יש בה רמז" "מופע בובות" "החורף הגיע" "הרפתקת חג המולד"

למדו בקפידה, הקשיבו לסיפורו של המורה וענו על שאלות בנוגע לסיפורו. ללמד את כללי ההתנהגות בתיאטרון; ללמד להתכוונן לתפיסה של אגדה מהצלילים הראשונים של ההקדמה המוזיקלית, להקשיב היטב לסיפור האגדה; למד לדבר על הרושם הראשוני שלהם מיד לאחר סיום ההופעה. לפתח את הדמיון והחשיבה האסוציאטיבית של ילדים; ללמוד לדבר; למד לנוע בצורה אקספרסיבית למוזיקה, להרגיש את הקצב שלה או חלקה של הצליל. לרצות ילדים, ליצור אווירה נהדרת של השיעור; להרחיב את מגוון הדימויים המוזיקליים והדרמטיים הנתפסים; לעודד פעילות גופנית.

קריאת האגדה "ילדים והזאב". משחק "עזים וזאבים". שיחת תיאטרון. מופע בובות "ילדים והזאב". (עז, זאב, מובילים-מבוגרים; ילדים-ילדים). שיחת חורף. למוזיקה של "סנוצ'קה" מתבצע אלתור מוטורי "סנוצ'קי עפים". באנו לבקר את הגמדים. המשחק "מי מאחורי העץ?". אלתור מוטורי "מזחלות", "משחק כדורי שלג". מדברים על ראש השנה. ילדים הולכים לבקר את עלמת השלג. המשחק "ריקוד סנאי". מתנות מאת השלג. "לרקוד ליד עץ חג המולד."

הספר עם האגדה "ילדים והזאב" (בעיבוד א. טולסטוי). מָסָך; בובות (עז, שבעה ילדים, זאב); נוף (ברקע "יער וכפר", בית עיזים, שיח) ותכונות (סל לעיז). הקלטות מוזיקליות (ליצירות "מזחלות עפות", "מי מאחורי עץ חג המולד?", "מזחלות", "משחק כדורי השלג"); עצי חג המולד מלאכותיים. חליפת שלג מיידן; כדור קסם; כובעי סנאי למשחקי חוץ.

"דרורים" "ניקוי יער" "ארנבות באחו" "כפור - אף אדום"

תן מושג על חיי הציפורים בחורף; ליצור יחס אוהד כלפי ציפורים חורפות; ללמד להתגלם בתפקיד והתנהגות תפקיד; להשתמש באונומטופיה בהתנהגות משחקי תפקידים. לרצות ילדים; לעסוק במשחק מהנה; ללמוד לעבור מתנועה לשירה ולהיפך; לתאם פעולה ומילה; ללמוד לנוע בהתאם למאפיינים הקצביים של המוזיקה; למד לבטא מילים בצורה ברורה. עודד התגלמות פיגורטיבית של התפקיד; ללמוד לנוע בצורה אקספרסיבית; לתת רעיון לאומי-פיגורטיבי של האגדה "השועל והארנב"; ללמד הבעות פנים ותנועות אקספרסיביות במשחקי אטיוד. לרצות ילדים; לעורר תגובה רגשית למשחק; לצרף לבימוי השיר; להיכנס לעולם הקסום של התיאטרון; להציג את האגדה "השועל והארנבת"; למד להקשיב היטב לסיפור.

הזמנת ילדים ל"טיול חורף". ילדים רוקדים לצלילי ציפורים. דרורים מבקרים. יש תיאטרון בובות על מקל. תנועות מוזיקליות-קצביות "ציפורים עפות". בביקור בלסוביץ'. משחק חימום "ניקוי יער". פינוקים על המפה להרכבה עצמית. ילדים בכובעים של ארנבות הולכים ל"אחו השלג". המשחק "כפות ארנב". קריאת האגדה "השועל והארנבת". שיחת אגדות. אטיוד "ארנבים נהנים", "ארנבים ראו את הציידים". לצלילי המוזיקה הילדים רוכבים ב"יער החורף". סנטה קלאוס נכנס למוזיקה האדירה. הקפאת משחק. משחק שיר "נשחק קצת." מופע בובות "השועל והארנב" בסוף נר רוסי. מנגינה "ארנבת לפוסניצ'קאם".

נוף של מדשאה מכוסה שלג; כובעי דרור; מאכילים; תירס. הקלטות מוזיקליות (ליצירות ("ניקוי יער"); שופל, מפה בהרכבה עצמית; תחפושת לסוביץ'; מטאטא; הגשת תה. נוף של קרחת שלג; כובעים של ארנבות למשחק בחוץ; ספר אגדות "השועל והארנב" הקלטות מוזיקליות (ליצירות "יער חורף", "סנטה קלאוס", לאגדה "השועל והארנב"); תפאורה של האגדה "השועל והארנבת"

"זה סוחף בחצר, חם ליד הכיריים" "רוחות נושבות בפברואר" "סיפורים מוכרים" "עכבר ערמומי"

להכיר לילדים את המסורת הלאומית הרוסית והקומית; ללמד בימוי; למדו לתקשר אחד עם השני בעלילת משחק. ספר על הצבא; להראות את החיילים כמגנים; לעסוק במשחק תפקידים ללמוד לנוע קצבית בהתאם לקצב השירה והמוזיקה; תרגול חיקוי צליל; ללמוד לפעול לפי הכללים. לגרום ליחס חיובי למשחק התיאטרלי; להפעיל את הדמיון של ילדים; לעודד תגובה רגשית לתפקיד המוצע. תן מושג יישומי של שיר ערש; להכיר לילדים שיר ערש; לעורר את דמיונם של ילדים; להציג את האגדה של ס. מרשק, ללמד לענות על שאלות על תוכן; לערב בעלילת המשחק; ללמוד לפעול באופן עצמאי במשחק.

בקר בהר. הדרמטיזציה "בחדר" (מורה, ילדים). ריקוד עגול "ברווז אחו". סצנה "שני עורבים". מדברים על חיילים. ילדים צועדים לצלילי צעדת חיילי העץ. (פ.י. צ'ייקובסקי). משחק טייסים. המשחק "מסע דרך אגדות". סצנה "אמא עז חוזרת הביתה". משחק הדרמטיזציה המבוסס על האגדה "Spikelet". סצנה מתוך האגדה "השועל והארנבת". העכבר בא לבקר. שיר לעכבר. מספר סיפור ס. מרשק "סיפורו של העכבר החכם" המשחק "עכברים במינקס". מתנות לילדים.

קישוט של צריף רוסי (שטיחים, מטאטא, תנור, מלקחיים, שולחן, סמובר, כוסות, ספסלים); תלבושות עממיות; הגשה לתה; מתנות לילדים (סוסי טיח, ארנבות צעצועים רכים ותרנגולות). חיילי צעצוע; תלבושות (מלח, מיכליות, טייסים); הקלטות מוזיקליות (מצעד חיילי עץ "פ"י צ'ייקובסקי, הערות ליציאת מלח, מיכלית, טייס). דיסק למשחק, למעלה; כובעים לגיבורי אגדות; פלנלוגרף ותמונות לאגדה; בובת תרנגול. ספר עם אגדה מאת ש' מרשק "סיפורו של העכבר החכם" ; כובעים הם עכברים; עריסה לעכבר.

"לבובה של קטיה יש יום הולדת" "תרנגולת עם אפרוחים" "הילדים של אמא" "נסיעות באוטובוס"

תן רעיון איך להתנהג במסיבת יום הולדת; לעודד ילדים להיות פעילים ולקחת יוזמה; לעורר רגשות חיוביים; לקדם אימפרוביזציה; ללמוד לעסוק במשחק של דיאלוג. הצג את האגדה "תרנגולת עם תרנגולות" ואת התיאטרון על הפלנלגרף; לפתח אמפתיה; ללמוד בזהירות, להקשיב לסיפור אגדה; למד לענות על שאלות על תוכנו. לפתח אמפתיה, יחס רגיש לזולת; ללמוד להראות אגדה על פלנלגרף; ללמוד לספר מחדש את התוכן של אגדה מוכרת; לתת מטען של רגשות חיוביים באיטיודים ובמשחקים; לגרום להתגלמות בתמונת משחק. ללמד ילדים לקיים אינטראקציה במשחק תפקידים ולהקצות תפקידים; לפתח פעילות מוטורית של ילדים; למד להקשיב היטב לאגדה, לעקוב אחר העלילה; לתת מושג על תיאטרון הצעצועים על השטיח.

בביקור אצל הבובה קטיה. ילדים מראים קונצרט לבובה. מארחת משחק ואורחים. לרקוד עם בובות. אגדה על פלנלגרף « תרנגולת עם תרנגולות ». שיחת אגדות. שרים "תרנגולות" שיר "חתול" לחתול. ילדים מספרים את הסיפור "חתול וחתלתולים" על הפלנלגרף. אטיוד "חתלתולים מתעוררים", "חתלתולים משתובבים", "חתלתולים צדים עכבר". משחק ריקוד עגול "איך רקדו החתולים". נסיעה באוטובוס לכפר. "סיפורו של העכבר החכם". (תיאטרון צעצועים). שיחת אגדות. המשחק "עכברים במינקס". אנחנו הולכים הביתה.

בובות; שולחן צעצוע מוגש; מתנות לריקוד (גמדים, פתיתי שלג). פלנלגרף; תמונות לתיאטרון. חתול צעצוע רך; פלנלוגרף ותמונות לאגדה "חתול וחתלתולים"; כובעים של חתולים למשחק בחוץ. תכונות למשחק תפקידים (דלפק עם סחורות, עגלות עם בובות ודובים); ציוד לתיאטרון צעצוע.

"סל עם טיפות שלג" "בדיחות וחרוזים" "בסדר" "אביב ברחוב"

לרצות ילדים ולערב אותם בעלילת המשחק; לעודד ילדים לאלתור מוטורי; להפעיל את תשומת הלב והתפיסה השמיעתית שלהם; ללמד עצמאות בהתנהגות משחק תפקידים; להטמיע טעם אסתטי. להכיר לילדים את המסורת העממית הרוסית; להראות את האפשרויות של משרוקית טיח; להציג אגדה בתיאטרון של צעצועי טיח; לעודד ילדים למשחק תפקידים; ללמד בצורה ברורה ורגשית לדבר בדיחות ושירי ילדים. להכיר לילדים את המסורת הלאומית הרוסית; פעילות גופנית בהתעמלות אצבעות; ללמוד לבטא בבירור מילים בחרוזי ילדים; לכלול ילדים בעלילת המשחק; לעורר תגובה רגשית חיובית ליצירות פולקלור; בבקשה את הילדים. לפתח את התחום הרגשי-חושני של ילדים: ללמד להגיב לצלילים ולאינטונציות במוזיקה, להקשיב לאינטונציות מנוגדות בדיבור; לעודד פעילות גופנית; להראות עצמאות בבחירה ובביצוע של תפקיד; לתרגל חיקוי צליל.

ילדים הולכים ל"קרחת השלג". משחק-אלתור "פתיתי שלג". משחק ריקוד עגול מתחת לעץ אורן. לרקוד עם טיפות שלג. מקריא לילדים "אני אוהב את הסוס שלי", "צ'יקי-צ'יקי-צ'יקאלוצ'קי". קריאת שיחות. תנועות מוזיקליות-קצביות "סוסים קופצים". קריאת חרוז הילדים "לדושקי". התעמלות אצבעות "גורי שועל הלכו בשביל". משחק שיר "לדושקי". בדיחה עממית רוסית "שועל עבר ביער". שיחת אביב. האזנה לפסקול של שירת ציפורים. ריקוד עגול "השמש מחממת חמה יותר".

נוף של אחו מושלג, שכמיות לבנות לפתיתי שלג; כובעים של חיות למשחק בחוץ; תחפושת פיית היער. סוס צעצוע, עיטור מפנה. כובע פוקס (למבוגרים); שועל צעצוע רך; תנור צעצוע לילדים, סיר, מחבת; נעלי באסט. נוף מדשאת המעיין; אגרטל עם פרחים; כובעים של פרחים למשחק בחוץ; פונוגרמה "צלילי היער"; הקלטות מוזיקליות לאטיודים וריקודים של ציפורים ופרחים.

"גשמים שונים כאלה" "זכור את הסיפור" "פחזנית קיפוד" "צא אל האחו הירוק"

לפתח היענות רגשית למוזיקה: ייצוגים שמיעתיים, חוש קצבי ומודאלי-אינטונציוני של ילדים; פעילות גופנית בהתעמלות אצבעות; ללמד משחק תפקידים; ללמד דיבור ברור ומלא הבעה; בבקשה את הילדים. לעורר את דמיונם של ילדים; לפתח זיכרון; לעורר אסוציאציות; ללמוד לספר אגדה מחדש בעזרת חפצים (צעצועים); ללמוד לענות על שאלות על התוכן של אגדה; לפתח את הצד הרגשי של דיבור הילדים; ליצור מצב רוח חיובי מבחינה רגשית לאגדה. לרצות ילדים; ליצור גישה חיובית רגשית כלפי יצירות של צורות פולקלור קטנות; ללמד ילדים לדבר בפני חבריהם; לפתח טעם אסתטי; לעודד אימפרוביזציה; להציג את האגדה "פאף". לרצות ילדים; להיות מעורב במשחק ללמוד לפעול במשחק בקבוצה ובאחד בכל פעם; ללמוד לנוע בצורה אקספרסיבית למוזיקה בהתאם לטקסט; לעורר את דמיונם של ילדים; לעודד פעילות גופנית.

משחק אצבע-התעמלות "הליכת אצבעות". דיבורי גשם. הגשמים באים לבקר (שובבים, עצלנים). משחק "גשום-שמש". נוסעים לחנות הצעצועים. סצנת אגדות (לפי בחירת המורה) פיק מגיע לבקר את הילדים. שאלות מהאגדות. קריאת ל' גריבובה "פאף". משחק "עזור לקיפוד לקטוף פטריות" למוזיקה, ילדים אוספים פטריות ופירות יער עבור הקיפוד). הולכים לאורך "האחו הירוק". שיר-משחק "מעבר לאחו". שיר שיר "ברוקס

הקלטות מוזיקליות למשחקים ואטיודים; סולטנים למשחק בגשם; מטריות. צעצועים רכים (חתולים, שועלים); צעצועי טיח (משרוקית סוס, משרוקית טלה, משרוקית ציפורים); כובע של אם-חתול (למבוגר); כובע עכבר (לילד). קיפוד צעצוע רך; בובות תיאטרון, דגמים של פטריות ופירות יער. הקלטות מוזיקליות (לחנים עממיים, צלילי יער); סלים; סולטנים, שכמיות לנחלים.

שיעור משחק לילדים בגילאי 3-5 שנים. "חתול והחתלתולים שלה"

מטרות:להציג את האגדה "חתול וחתלתולים" ואת התיאטרון על הפלנלוגרף; לפתח אמפתיה; למד להקשיב היטב לסיפור אגדה; למד לענות על שאלות על תוכנו.

חומר וציוד:פלנלוגרף; תמונות לתיאטרון (חתלתולים, חתול, כלב, דוכן, עץ, קערת חלב).

התקדמות השיעור

המורה מושיבה את הילדים בחצי עיגול ליד הפלנלוגרף ומספרת אגדה על חתול וחתלתולים.

אגדה על פלנלגרף "חתול וחתלתולים"

פעם הייתה חתולה, והיו לה חמישה גורים. כל היום החתלתולים התרוצצו בחצר, שיחקו. האם החתולה הגיעה לחצר וקראה לגורי החתולים שלה: "מיאו! מיאו! הגיע הזמן ללכת הביתה, חתלתולים! החתלתולים רצו אל אמם, מגרגרים בחיבה - הם ביקשו חלב. אמא נתנה חלב לילדיה, והחתלתולים נרדמו.
יום אחד, האם החתולה, כמו תמיד, שלחה את כל חמשת הגורים לשחק בחצר. החתלתולים יצאו והבחינו מיד בתא גדול. היא מעולם לא הייתה בחצר לפני כן. ראש ענק בצבץ מהתא - זה היה הכלב רקס. רקס ראה את החתלתולים ונהם בכעס: "ררר..." החתלתולים הכירו את כולם בחצר, אבל רקס נראה בפעם הראשונה. הם החליטו להכיר. אבל ברגע שהם התקרבו, הכלב מיהר לעברם. החתלתולים רצו לכל עבר. רקס לא ידע אחרי מי לרוץ - החתלתולים התפזרו לכיוונים שונים. ולבסוף הוא הצליח להסיע את כל הגורים במעלה עץ גדול.

בזמן הזה, האם החתולה, כמו תמיד, יצאה לחצר לקרוא לגורים לארוחת ערב. פתאום היא רואה שהחצר ריקה. החתול קרא לגורים לשווא - איש לא ענה. החתולה הלכה לחפש את החתלתולים שלה. הסתובבתי בכל החצר - אין גורי חתולים בשום מקום. ואז ראתה דוכן גדול והופתעה: אתמול הדוכן הזה לא היה קיים. ופתאום החתולה של האם שמעה נהמה כועסת: "ררר..." ראש הכלב הענק היה ממש לידה. ומאיזשהו מקום למעלה בא מיאו מפוחד. החתולה ראתה את הגורים שלה על העץ והבינה הכל: זה שפגע בילדיה.
החתולה הכועסת שרטה את אפו של רקס בכל הכוח, הכלב יילל ומיהר לתא שלו. והחתלתולים ירדו מהעץ והתקרבו לאמם. הם הבינו שאמא תמיד תוכל להגן עליהם מפני סכנה. האם החתולה התבוננה בגורי החתולים שותים חלב וחשבה:
"איזה ילדים יפים יש לי."

ורקס הבין שבחצר שלו יש צורך לחיות בשלווה עם כולם.

לאחר האגדה, המורה שואלת את הילדים שאלות: האם אהבתם את האגדה, מי היו הגיבורים שלה, מה קרה בחצר, איך טיפלה החתולה בגורים, איך היא הגנה עליהם?

בסיום השיעור הילדים שרים את השיר "חתול" (לחן א' אלכסנדרוב).

הכוס ניגש אל הילדים,
שאל החלב
היא אמרה לילדים:
מיאו מיאו מיאו.

מוגש עם חלב
קיטי אכלה,
היא שרה שיר:
מו-עור, מו-אור, מו-אור.

משחק "עכברים במינק"

תיאור המשחק:משחק נייד מפתח תגובה, תשומת לב, זיכרון, מתאים לשימוש בטיולים בגן.

חוקי המשחק:

1. מעגלים ("מינקס") מונחים אחד פחות ממספר הילדים המשתתפים במשחק.

2. המארח אוסף את הילדים בשרשרת ומוביל הרחק מה"מינקים", באומרם את המילים הבאות:

"העכברים הקטנים הולכים לטייל,

יצאנו לקרחת היער - לשיר ולרקוד - עכבר אירה, עכבר פטיה, עכבר לנה(רשום את כל הילדים) .

הם רקדו ורקדו, כולם רמסו את כפותיהם!

פתאום נעשה חשוך למדי, הערב דפק על החלון.

אנחנו צריכים לברוח הביתה, לכבוש את החורפנים שלנו!

3. עם המילה האחרונה של המנחה, כל ילד צריך לקחת את המעגל שלו - "מינק". מעגל אחד - ילד אחד.

4. מי שלא הספיק לקחת את ה"מינק" שלו הופך למנהיג או עוזב את המשחק.

משחק אימפרוביזציה "עלים בגן

(ילדים חוזרים על התנועות אחרי המורה)

עלים, עלים מסתובבים בגינה,

(ילדים-עלים רוקדים, מסתובבים.)

אני הולכת לגן הסתיו לעלים.

עלים, עלים, לעוף באומץ,

(עלים עפים.)

ותנו לרוח הסתיו לנשוף חזק יותר.

עלים, עלים, הרוח נעצרה,

(עלים ישבו במעגל.)

הוא אסף את העלים במעגל עליז,

עלים שקטים, מרשרשים בשקט

(הם יושבים ומנופפים בכנפיים.)

והם לא ממהרים לעוף לשמים האפורים.

לפתע נשבה הרוח בצורה מדאיגה, שאגה,

(קום ועוף.)

הוא ציווה על העלים לעוף מהשבילים,

עלים, עלים עפים ברוח,

הם ממריאים מהפסים, מרשרשים, מרשרשים.

דרמטיזציה "באור"

מְחַנֵך:

יש לנו בקתה מוארת, מבער חדש,
תיכנס, תיכנס, אל תמעד על הסף.
כבר בבית שלנו יש מי שיעשה משק בית:
שתי דודות שוכבות על הספסלים, שתי בנות יושבות ליד הכיריים,
כן, אני עצמי, אוליאנה, ומיומנות, ומסמיקה.

ילד 1.

תנור אמא שלנו חם בדיוק.

ילד 2.

חימם את כל הבית.

ילד 3.

אפוי, מבושל ומטוגן.

ילד 4.

הנה פשטידות הגבינה.

ילד 5.

הנה תה חלב.

את כל.

בואו לרקוד - בשבילכם!

המנגינה העממית הרוסית "Meadow Duck" נשמעת. ילדים הולכים בריקוד עגול. ילדים מציגים סצנות מוכנות .. הטקסטים של הסצנות הם חרוזים עממיים רוסיים.

מערכונים

1. "חזיר ננילה"

N e n i l a.

החזירה ננילה שיבחה את בנה:

(ננילה מצביעה על בנה.)

משהו יפה
זה יפה -
הולך הצידה,

(הבן הולך במבוכה.)

אוזניים למעלה,
קוקו סרוג,
אף חזרזיר!

(מכניס אצבע לאף - "חזרזיר").

2. "שני עורבים"

תפקידים ומבצעים: קורא - ילד מהקבוצה המבוגרת; שני עורבים - ילדי הקבוצה הצעירה.

הערה. ילדי הקבוצה הצעירה, המשחקים את תפקיד העורבים, יושבים על ספסל, כמו על גג, מתרחקים זה מזה.

H t e c.

על הקצה, על הסככה
שני עורבים יושבים, שניהם מסתכלים זה מזה:
רבנו על חיפושית מתה!

המארחת אוליאנה מראה לילדים אילו מתנות קנתה ביריד.

אוליה.

קניתי ביריד סחורות שונות, ולברר אילו. אני אתן לך חידות. מי שמנחש את החידה מקבל מתנה.

חידות

גושים רכים, בחורים רכים,
הצהובים רצים אל המסלול... (תרנגולות).

צוק-צוק, מי רץ לאורך הכביש החלק?
זה צקשוק מהיר... (סוּס).

ובכן, מי זה, גלה,
מנגן בתוף... (אַרנֶבֶת).

הבעלים אוליאנה נותן צעצועים לילדים שניחשו חידות. אוליאנה מזמינה את הילדים לשולחן לתה. לאחר מכן נפרדים המארחת והאורחים.

מבוים "אורחים נפרדים"

אוליה.

שרנו ורקדנו, לא נמאס לנו ליהנות.
רק הזמן חלף, בחדר העליון נעשה חשוך.
בוא לבקר, מחרתיים.
בואו נאפה עוגות גבינה, פנקייק חמאה,
בואו לטעום את הפשטידות הטעימות שלנו.
ובזמן שאנחנו נפרדים, אנחנו נפרדים על הסף.
להיות בריא.

(אוליאנה נכנסת הביתה.)

המורה מסיימת את השיעור בסיכום: איפה היו הילדים, מה ראו, מה עשו.

הדרמטיזציה של האגדה "ספייקלט" בגן

דמויות:

מספר סיפורים.

עכבר מגניב.

מספר סיפורים:פעם היו שני עכברים, Cool ו-Vert, וצוואר קולני של תרנגול. העכברים ידעו רק שהם שרים ורוקדים, מסתובבים ומסתובבים. והתרנגול קם מעט אור, בהתחלה הוא העיר את כולם עם שיר, ואז התחיל לעבוד.

פעם תרנגול שטף את החצר וראה עמוד חיטה על הקרקע.

תרנגול: מגניב, סבבה, תראה מה מצאתי!

קריין: העכברים הגיעו בריצה.

עכברים:אתה צריך לדשן אותו.

תרנגול:ומי ידחס?

עכבר 1: לא אני!

עכבר שני: לא אני!

תרנגול: בסדר, אני אטחן.

מספר סיפורים:ותתחיל לעבוד. והעכברים התחילו לשחק בנעלי באסט.

סיים לגור תרנגול.

תרנגול:היי, מגניב, היי, טוויסט, תראה כמה דגנים דישתי!

מספר סיפורים: העכברים באו בריצה וחריקו בקול אחד.

עכברים: עכשיו אתה צריך לשאת תבואה לטחנה, לטחון קמח!

תרנגול:ומי יעמוד בזה?

עכבר 1: לא אני!

עכבר שני:לא אני!

תרנגול:בסדר, אני אקח את התבואה לטחנה.

מספר סיפורים:הוא נטל את התיק והלך. והעכברים, בינתיים, החלו קפיצת מדרגה. קופצים אחד על השני, נהנים.

התרנגול חזר מהטחנה, שוב קורא לעכברים.

תרנגול: הנה, מגניב, הנה, פנה! הבאתי קמח.

מספר סיפורים: העכברים באו בריצה, הם מסתכלים, הם לא משבחים.

עכברים:היי תרנגול! אוי כל הכבוד! עכשיו אתה צריך ללוש את הבצק ולאפות פשטידות.

תרנגול:מי ילוש?

מספר סיפורים:והעכברים שוב לבד.

העכבר הראשון:לא אני!

עכבר שני: לא אני!

תרנגולת: כנראה, אני אצטרך.

מספר סיפורים: הוא לש את הבצק, גרר עצי הסקה, הדליק את הכיריים. וכשהתנור התחמם, הוא שם בו פשטידות. העכברים גם לא מאבדים זמן: הם שרים שירים, רוקדים. הפשטידות נאפו, התרנגול הוציא אותן, הניח אותן על השולחן, והעכברים היו שם. ולא הייתי צריך להתקשר אליהם.

עכבר 1: אה, ואני רעב!

עכבר שני:אה, ואני רוצה לאכול!

מספר סיפורים:והם התיישבו ליד השולחן.

תרנגול:חכה חכה! אתה תגיד לי קודם מי מצא את השפיץ.

עכברים: מצאת!

תרנגול: ומי דש את החוד?

עכברים(בשקט): דרשת!

תרנגול:ומי נשא את התבואה לטחנה?

עכברים:גם אתה.

תרנגול: ומי לש את הבצק? נשאתם עצי הסקה? הדליק את התנור? מי אפה פשטידות?

עכברים:הכל אתה. הכל אתה.

תרנגול:ומה עשית?

מספר סיפורים:מה לומר בתגובה? ואין מה להגיד. קרוט ו-ורט החלו לזחול החוצה מאחורי השולחן, אבל התרנגול אינו מעכב אותם. אין מה להתייחס ללופרים ולעצלנים כאלה בפשטידות.

משחק ריקוד עגול "הגינה שלנו טובה"

ב-o p and t a t e l.

אתה, גזר, צא החוצה, תראה את האנשים.

(גזר הולך במעגל.)

נשיר שיר מצלצל, נתחיל בריקוד עגול.

את כל.אחת-שתיים, עקב, תרקוד איתי, ידידי.

(ילדים קמים, מנהלים ריקוד עגול.)

(ריקודי גזר.)

ב-o p and t a t e l.

אני קם מוקדם בבוקר ויוצא לגן.

(המורה מסתובבת בגן.)

אני אחכה ואראה אם ​​הכל בסדר.

(ילדים יושבים בגן.)

אתה, כרוב, קדימה, תצא נועז יותר,

(כרוב עם סלק הולך במעגל.)

ותביא איתך סלק בהקדם האפשרי.

את כל

(ילדים מנהלים ריקוד עגול.)

שלוש-ארבע, שירו ​​חזק יותר, רקדו איתי.

(כרוב וסלק רוקדים.)

ב-o p and t a t e l.

הגינה שלנו טובה, כאלה לא תמצאו

(המורה מסתובבת בגן.)

גדל הרבה פלפל, בצל צעיר.

(ילדים יושבים בגן.)

אתה, בצל, צא החוצה, פלפל מאחוריך.

(בצל ופלפל הולכים במעגל.)

שים את הידיים מתחת לצד, יש שניים בסלט.

את כל. אחת-שתיים, עקב, תרקוד איתי, ידידי.

(ילדים קמים ומנהלים ריקוד עגול.)

שלוש-ארבע, שירו ​​חזק יותר, רקדו איתי.

(בצל ופלפל רוקדים.)

המורה משבח יבול טוב. ילדים יושבים על כיסאות.

המורה לוקחת סלסלת ירקות ומזמינה אותם להאזין לסיפור ירקות.

המשחק "בארנבת הגן" (שיר עם רוסי)

יש ארנבת בגן, קטנה בגינה,

(ילדים מניחים את ידיהם על מדף, יוצרים קפיץ.)

הוא מכרסם גזר, הוא לוקח כרוב.

סקוק, הופ, הופ - רץ לתוך היער.

(הם מסתובבים בזה אחר זה וקופצים במעגל כמו ארנבות.)

רכיבה, רכיבה, ארנבת, רכיבה, רכיבה, קטנה,

ביער הירוק, שבו מתחת לשיח,

סקוק, הופ, הופ, מתחת לשיח - ושקט.

(הם מתיישבים בקפיצה ומצמידים את האצבע אל השפתיים שלהם.)

משחק טייסים.

אתה יכול להגיד לי לאן טסים המטוסים? (גבוה בשמיים.)

אתם תהיו הטייסים של המטוס.

פרוש כנפיך

הפעל את ה"מנוע": "f - f - f", אנחנו טסים ...

המטוס טס,

המטוס מזמזם:

"או-ו-ו-ו!"

אני טס למוסקבה!

מפקד - טייס

המטוס נוסע:

"או-ו-ו-ו!"

אני טס למוסקבה!

משחק כפות ארנב

ב-o p and t a t e l.

הארנבות יצאו לאחו,
הארנבות עמדו במעגל.

(השפנים יוצרים קפיץ.)

ארנבות לבנות,
ידידותי, אמיץ.

(משתחווה, מסתובב.)

הארנבות ישבו ליד הגדם,
בקנבוס הגולמי,

(ארנבים כופפים.)

ארנבות לבנות,
ידידותי, אמיץ.

(לכשכש.)

הארנבות דופקות ברגליים,
הם לא רוצים להקפיא.

(הם קמים ורוקעים ברגליהם.)

ארנבות לבנות,
ידידותי, אמיץ.

(קשת וסובב.)

הם הכו את כפה של הארנב עם כפה,
השיר מושר בשמחה

(הכינו צלחות.)

ארנבות לבנות,
ידידותי, אמיץ.

(קשת וסובב.)

משחק "חבר"

יש לי גור, גור קטן שחור,

(ילדים קופצים כמו גורים.)

אני אשחק עם הגור, אזרוק את הכדור,

(קפוץ במקום.)

יאפ-יאפ, יאפ-יאפ, אני אזרוק את הכדור.

הוא ירוץ עם כל רגליו, הוא ירוץ עם כל רגליו,

(הם מתרוצצים.)

אני צועק לו: "חבר", עונה הגור,

(קופץ, נובח.)

יאפ-יאפ, יאפ-יאפ, הגור מגיב.

אטיוד "תרנגולת, תרנגולות ותרנגול"

ב-o p and t a t e l.אמא תרנגולות יצאו לטייל, מסתובבות בחצר, מנופפות בכנפיים, דואגות. (מורה וילדים הם רצים לאט, מנופפים בזרועותיהם, מצקקים.)תרנגולות באו אחרי התרנגולות. (ילדים המתארים תרנגולות, ממששים בעדינות רגליים, לרוץ מהר, לחרוק.)הנה הגיע התרנגול לחצר. הוא צועד חשוב, מטיח על צידיו, עורב. (כמה ילדי תרנגול עושים תנועות מתאימות, עורב.)

פתאום עלתה הרוח, התרנגולות נבהלו, הן התחילו לקרוא בקול לאמא שלהן. (תרנגולות מנפנפות בכנפיהן בחוסר מנוחה, רצות חצר, חריקה.)תרנגולות רצות אל התרנגולות שלהן, רוצות להציל אותן מהרוח, מכסות את התרנגולות בכנפיהן. (ילדים תופסים הכנף של התרנגולות שלך.)אז נגמרה הרוח, התרנגולות והתרנגולות נרגעו.

התרנגול חשוב מסתובב בחצר. תרנגולות ותרנגולות עוקבות אחריו. (ילדים עושים את התנועות המתאימות.)

סַבתָא.כאן הסתיים המסע שלנו. הגיע הזמן לרכבת, היא תיקח אותך הביתה. הֱיה שלום!

הילדים עולים על הרכבת והולכים הביתה. המורה מטעמו שואל אם הם אהבו לבקר את סבתא, אותה ראו בחצר של הסבתא.

המשחק "מארחת ואורחים"

X o z i y k a.

הנה האורחים על מפתן הדלת:

(המארחת מברכת את האורחים.)

נגב את הרגליים טוב יותר
אני שמח לראות אותך, קדימה
מה אתה רוצה לספר לי?

אורחים.

מזל טוב, מזל טוב

(אורחים נותנים מתנות.)

ואנו מאחלים לך בריאות טובה!

X o z i y k a.

תודה, זה נחמד

(הם יושבים על כיסאות.)

ערכתי לך את השולחן.

אורחים.

מזל טוב, מזל טוב

(למחוא כפיים.)

ואנו מאחלים לך בריאות טובה!

X o z i y k a.

עכשיו בוא נלך לרקוד

(אורחים נכנסים למעגל.)

צריך להפעיל את המוזיקה!

המורה מזמינה את הילדים לרקוד עם בובות.

לרקוד עם בובות

ב-o עם p ו-t a t e l (שר).

אנחנו בחופשה שלנו

(ילדים מחזיקים את הבובות בשתי ידיים, הבובות "רוקדות".)

בואו נרקוד עם הבובות
הבובות מסתובבות בעליצות

(ילדים מסתובבים עם בובות, מרימים אותן מעל לראשיהם.)

תהנה איתנו.
בוא נרוץ לאורך השביל

(ילדים מחזיקים את הבובות לפניהם, רצים במעגל.)

שיהיה לך כיף לרוץ רגליים
בואו נרוץ מעגל אחד
ואז עוד פעם אחת.
הבובות מסתובבות בעליצות

(הבובות רוקדות.)

תהנה איתנו.

בסיום השיעור בובה קטיה מודה לילדים על שלימדו אותה ואת האורחים איך להתנהג במסיבת יום הולדת.

אטיוד "חתלתולים"

1. "חתלתולים מתעוררים"

נשמעת מוזיקה רגועה. ילדים יושבים על השטיח בעיניים עצומות, כפותיהם מקופלות (החתלתולים ישנים). אחר כך הם נמתחים לאט, משפשפים את עיניהם ומתמתחים שוב.

2. "חתלתולים משתובבים"

צלילי מוזיקה נעים. חתלתולים קופצים במעגל; לעצור, לפזר "שריטות", לגרד באוויר עם כפותיהם.

3. "חתלתולים צדים עכבר"

צלילי מוזיקה מטרידים. גורי חתולים בזהירות ובאיטיות, על קצות האצבעות, מתגנבים; ואז לרוץ בשקט; תפסיק; טרף "להריח"; להתגנב הלאה עם מקפים.
המורה שמה לילדים כובעי חתולים ומזמינה אותם להתחיל את משחק הריקוד העגול "איך רקדו החתולים".

משחק ריקוד עגול "איך החתולים רקדו"

ב-o p and t a t e l.

ככה חתולים נהנים

(חתולים רצים לכל הכיוונים, פורשים את הטפרים שלהם.)

תשכח מהסכנה
נהנה ליד הנהר
הם פיזרו את הנעליים.

ק אוש קי.

מיאו, מיאו, מר-מר-מור,

גרם לתרנגולות לצחוק, תרנגולות.

ב-o p and t a t e l.

החתולים קפצו והשתוללו

(חתולים קופצים.)

ממש שם בנהר מצאנו את עצמנו,

(הם מתכופפים בקפיצה.)

העכורים צרחו:
אופס, עור רטוב!

(המילים של הטקסט זועקות.)

ק אוש קי.

מיאו, מיאו, מר-מר-מור,

(הם שרים בקובלנות, חושפים את הטפרים שלהם.)

הם הצחיקו תרנגולות, תרנגולות.

ב-o p and t a t e l.

בגדים התייבשו

(הם בורחים.)

החתולים נהנים שוב.
נהנה ליד הנהר
הם פיזרו את הנעליים.

ק אוש קי.

מיאו, מיאו, מר-מר-מור,

(הם עוצרים, מגרדים באוויר, מסתובבים.)

הם הצחיקו תרנגולות, תרנגולות.

משחק אימפרוביזציה "פתיתי שלג"

ב-o p and t a t e l.

פתיתי שלג, פתיתי שלג עפים לקרקע

(פתיתי שלג עפים.)

התלבושת הלבנה והיפה שלהם נוצצת.
פתיתי שלג, פתיתי שלג, זבוב נועז יותר

(מסתובב, שב.)

ותשכב על הארץ בשקט.
פתיתי שלג, פתיתי שלג, שוב הגיע הזמן בשבילכם

(כנפיים מתנופפות.)

מסתובב מעל השדה וממריא לשמיים.
פתיתי שלג, פתיתי שלג, עפו ברוח

(פתיתי שלג עפים.)

והם נופלים ישר על הלחיים של החבר'ה.

משחק ריקוד עגול "מתחת לעץ האורן"

פיית היער.

באחו מתחת לאורן

(החיות רוקדות במעגל תוך שימוש בתנועות מוכרות.)

אנשי היער רקדו:
ארנבות, דובים ושנטרלים,
זאבים בכפפות אפורות.

Z e r i a t a.

איזה ריקוד עגול

(למחוא כפיים.)

כולם רוקדים ושרים.

פיית היער.

קיפודים באו בריצה לכאן:

(קיפודים הולכים למרכז המעגל.)

E בסדר.

המעילים שלנו טובים

(הם הופכים לזוגות ומעגלים.)

נתכרבל בכדור

אנחנו לא נותנים לידיים.

Z e r i a t a.

איזה ריקוד עגול

(החיות מוחאות כפיים.)

כולם רוקדים ושרים.

פיית היער.

דוב גדול יצא אל המעגל:

(הדוב יוצא ושר.)

דוב.

אני יכול לשיר שירים.
ומאחוריו ער

(הדוב אוזל).

דובי ממהר.

M e d v e j o n o k.

איזה ריקוד עגול

(דובון שר.)

כולם רוקדים ושרים.

פיית היער.

תהנה עד הבוקר

(החיות יוצאות בריקוד עגול.)

כל ילדי היער.
לקפוץ, לרקוד,
הושרו שירים.

Z e r i a t a.

איזה ריקוד עגול

(החיות מוחאות כפיים.)

כולם רוקדים ושרים.

(ילדים יושבים.)

פיית היער.

כל כך שימחתם אותי, ילדים, במשחק שאני רוצה לתת לכם סל שלם של טיפות שלג. טיפות שלג הן פרחי האביב הראשונים. עדיין יש שלג ביער, וטיפות השלג כבר פורחות. הם לא מפחדים מהקור, הם מאוד יפים.

פיית היער מעניקה לילדים סל של טיפות שלג. המורה מודה לפיית היער ומזמינה את הילדים לרקוד עם טיפות שלג.
ילדים לוקחים טיפות שלג ורוקדים איתם.

המשחק "השמש חמה יותר חם יותר"

להחזיק ידיים ולעמוד במעגל כך שהילדים יהיו זה מול זה. שירו שיר ילדים תוך כדי התנועה, עודדו את הילדים לחקות. עומדים במקום, מקפיצים את הרגליים:

השמש חמה יותר,

זה נעשה יותר כיף בבית.

אנחנו במעגל, אנחנו במעגל

בואו נקום בקרוב.

רקע מהר ברגליים:

אנחנו שוקעים קצת

תרקוד יותר בשמחה, רגליים,

וככה, וככה

רקדו את הרגליים!

אל תחסכו בשבחים, תשמחו יחד עם ילדיכם.

משחקי אצבעות-התעמלות "הליכת אצבעות"

ברגע שהאצבעות הלכו,

(ילדים לוחצים בקצב ומשחררים את אצבעותיהם.)

אצבעות, אצבעות.
לאורך אצבעות הגיא

(פוזרים את כפות הידיים, נער אותן בקצב מצד לצד.)

אצבעות, אצבעות.
השמש - בענן, אצבעות,

(ילדים מצמידים את אצבעותיהם לפניהם.)

אצבעות, אצבעות.
עוד מעט יירד גשם, אצבעות,
אצבעות, אצבעות.
הגשם טפטף: טרא-טה-טה,

(ילדים לוחצים את ידיהם.)

צאו מהחצר.
אצבעות רצות
אצבעות מתחת לגשר.
מתחבא - ויושב.

(הסר ידיים מאחור.)

ב-o p and t a t e l.

אתם יודעים שגשמים שונים.
יש גשם שובב. הנה הוא. (מוזיקה פתאומית מתנגנת.)היי, גשם שובב, נגמר!
(המורה מוציאה את הילד ונותנת לו סולטני גשם.)

גשם - או ז או ר נ ו ק.

אני יכול לרוץ מהר
אשקה את הדשא בגינה.

(למוזיקה המהירה, ילד הגשם רץ ומנופף בסולטנים.)

ב-o p and t a t e l.

יש גם גשמים אחרים. יש גשם עצל. טיפותיו מטפטפות כל כך לאט שזה כאילו הם עצלנים מכדי לטפטף על הקרקע. הגשם הזה לא יתפזר, לא ימהר. שומע מה הוא? (מוזיקת ​​גשם איטית נשמעת.)היי, עצלנית גשם, הראה את עצמך!
(ילד יוצא החוצה, מעמיד פנים שהוא עצלן גשם.)

גשם - עצלן.

טפטוף-טפטף, ואני שותק.
אני לא רוצה לטפטף יותר.

(למוזיקה של גשם נדיר, ילד הגשם מטלטל בקצב את הסולטאנים.)

ב-o p and t a t e l.

הנה כמה סוגים שונים של גשם. בקרחת היער שלנו, אז הגשם מטפטף, ואז השמש זורחת. בואו ננחש מתי השמש זורחת, מתי יורד גשם. נקשיב למוזיקה, היא תספר לנו מה מזג האוויר בחוץ. במזג אוויר שמשי נטייל. ביום גשום נקשיב לאיזה גשם יש בחוץ: שובב או עצלן.

משחק "גשום-שמש"

ילדים מאזינים למוזיקה. כדי להרגיע מוזיקה, הם הולכים בזוגות, מחזיקים ידיים. כשהם שומעים את מוזיקת ​​הגשם, הם בורחים אל הכיסאות וממשיכים להאזין למוזיקה הלאה. המורה עוזרת לילדים לקבוע באיזה סוג גשם מדובר. אם זה גשם שובב, אז הילדים דופקים את עצמם במהירות על הברכיים בכפות הידיים. אם זה עצלן גשם, אז הם דופקים לאט. המשחק חוזר על עצמו מספר פעמים. ילדי גשם רצים לגשמים שונים: ואז הגשם השובב,
ואז עצלנית הגשם.

משחק הליכה בגשם

הגננת מזמינה את הילדים לבחור מטריות ולצאת לטיול בגשם האביבי החם. למוזיקה הרגועה של הגשם ילדים מטיילים. מתחת לחלק הקצבי - סקוואט קלות.

"עזור לקיפוד לאסוף את הפטריות"

תסתכל על הקיפוד

ובכן, המעיל טוב!

וזה יושב כל כך יפה.

תראה, זה כל כך מדהים!

לפי המראה של זה, אתה לא יכול לדעת מיד.

המחטים מאוד עוקצניות.

רק כאן הבעיה, חברים,

אל תלטף, יש לנו קיפוד!

בואו נעזור לקיפוד, נספר לו את כל מה שאנחנו יודעים על פטריות.

חבר'ה, איזה סוג של פטריות מאכל אתם מכירים? (שנטרל, בולטוס, בולטוס, פטריה לבנה).

עכשיו שמות את הפטריות הרעילות (חוט זבוב, גרב לבן, פטריות מזויפות).

כעת נשחק את המשחק "נחש את הפטריה".

אני אעשה חידות על פטריות, ואתה תנחש ותאמר אם הן אכילות או רעילות.

מצגת "פטריות".

1. אני גדל בכיפה אדומה

בין שורשי הצפצפה,

אתה תזהה אותי ממרחק של קילומטר

שמי הוא ... (בולטוס, אכיל)

1. הנה מישהו חשוב

על רגל לבנה.

יש לו כובע אדום

אפונה על הכובע. (ציפורן זבוב, רעיל)

1. אני לא מתווכח - לא לבן,

אני, אחים, פשוט יותר,

אני בדרך כלל גדל

בחורשת ליבנה. (בולטוס, אכיל)

1. מה, לאחיות צהובות,

מתחבאים בדשא העבות?

אני רואה את כולם בצורה מושלמת

אני אקח את זה הביתה בקרוב.

פטרייה נקייה מאוד וטעימה -

שמח ומבשל, וקוטף פטריות.

האחיות הצהובות האלה

הם נקראים ... (שנטרל, אכיל)

1. היא עומדת חיוורת

יש לה מראה אכיל.

תביא את זה הביתה - צרות

האוכל הזה הוא רעל.

דע לך שהפטרייה הזו היא תקלה,

האויב שלנו חיוור... (שרפרף, רעיל)

1. עומד על רגל חזקה

עכשיו שוכב בסל. (פטריה לבנה, אכילה).

כל הכבוד, ניחשתי את כל הפטריות! אני חושב שהקיפוד זכר הכל, ועכשיו הוא ישמח לקטוף פטריות!

חברים, איפה גדלות בעיקר פטריות? (ביער). דמיינו שאתם עצים גבוהים ויפים שגדלים ביער.

משחק השיר "מעבר לאחו"

ילדים (צועדים בזוגות).

ואנחנו הולכים באחו
אנחנו נושאים סלים
אנחנו נושאים סלים
נאסוף תותים.

(זוגות עוצרים.)

גליה (שרה, רוקדת).

אני הולך באחו
אני ממהר לאורך הירוק
אני רואה שהברי גדל
אני רואה גידול בשל.

ילדים (שוב הולכים בזוגות).

נאסוף פירות יער
בואו נתחיל ריקוד עגול.
אתה הסל שלי
אתה שלם.

G a l i.

ועכשיו בואו נרקוד
באחו שלנו!

(בקריאת גלי, הילדים רוקדים בריקוד חופשי. נשמעת הלחן העממי הרוסי "אם בגן, בגן").

ב-o p and t a t e l.

אני מזמין אתכם להקשיב לצלצולי הנחלים. (המוזיקה של זרמים רצים נשמעת.)ברוקס, רוץ אלינו.

(ילדים רצים החוצה בשכמיות נוצצות עם סולטנים בידיהם. אטיד השיר "Brooks" מבוצע).

טקס השיר "ברוקס"

ב-o p and t a t e l.

הנה זרם רץ

(ילדים עומדים ולסירוגין לוחצים בעדינות את ידיהם.)

יש לו עוד דרך ארוכה לעבור.
הוא ממלמל, הוא זורח,
ורועד בשמש.

D e t i - יד.

ז'ור-זור-ז'ור, אנחנו רצים,

ז'ור-זור-ז'ור, אנחנו רצים
ואנחנו זורחים בשמש.

ב-o p and t a t e l.

איפה אתם, ברוקס?

D e t i - יד.

בוא נרוץ לנהר
בוא נציץ, ואז
אנחנו נחזור הביתה.

יֶלֶד

ז'ור-זור-ז'ור, אנחנו רצים,

(ילדים רצים, מניפים את ידיהם.)

ז'ור-זור-ז'ור, אנחנו רצים
ואנחנו זורחים בשמש.

W o c p u t a t e l (עם סוס ביד).

הסוס צורח...

יְלָדִים (ביחד עם המורה).

ב-o p and t a t e l.

צורח באחו...

יְלָדִים.ו-לך-לך!

ב-o p and t a t e l.

מי ישמע אותי עכשיו?

יְלָדִים. ו-לך-לך!

ב-o p and t a t e l.

מי ירכב עלי?

יְלָדִים.ו-לך-לך!

ב-o p and t a t e l.

טניה ווניה שמעו...

יְלָדִים.ו-לך-לך!

ב-o p and t a t e l.

ורכב על סוס

יְלָדִים.ו-לך-לך!

סצנה "אמא-עז חוזרת הביתה"

ק או ז א.

עיזים, ילדים!
תפתח, תפתח
אמא שלך באה - היא הביאה חלב,
חלב זורם לאורך החריץ,
מהסימון ועד לטחון הגבינה.

עזים (עשו פעולות דמיוניות - פתחו את הדלת).

אמא אמא!

ק או ז א.

האם אתם עזים מזהים אותי?

ל כ ז ל אי ט ל ו.

ל כ ז ל אי ט ל ו.

רזה.

ק או ז א.

תראה איך שרת.

עיזים (מחקה את אמא, בעדינות).

עיזים, ילדים...

ק או ז א.

פתחת את הזאב?

ל כ ז ל אי ט ל ו.

ל כ ז ל אי ט ל ו.

ק או ז א.

תראה איך הוא שר.

עזים (לחקו את הזאב, בגסות).

עיזים, ילדים...

ק או ז א.

אתם ילדים צייתנים, היכנסו הביתה, שחקו, אבל אל תפתחו את הדלת עבור הזאב.

משחק חימום "עז, אי!"

ב-o p and t a t e l.

העז שלנו ביער

איפה היא? אנחנו צועקים: "אוי!"

יְלָדִים.אה! אה!

ב-o p and t a t e l.

ילדים, ילדים, אני קורא לכם:

לנוצ'קה, איפה אתה? אה!

לנה. אה!

ב-o p and t a t e l.

העז שלנו ביער

איפה היא? אנחנו צועקים: "אוי!"

יְלָדִים.אה! אה!

ב-o p and t a t e l.

ילדים, ילדים, אני קורא לכם:

סשה, איפה אתה? אה!

סשה.אה!

הערה. במשחק, הילדים קוראים לעז: "מילה, איי!", הם קוראים אחד לשני: "לנה, איי, איפה את?", "קטיה, איי, אני כאן".

למוזיקה מטרידה הילדים עוברים "דרך היער". בזמן חיפוש אחר עז נשמעת מדי פעם יללת זאב. המורה מציע את המשחק "הסיע את הזאב המרושע". ילדים מתחילים למחוא כפיים בקול רם, רקעים ברגליהם וצועקים: "ציידים באים, ציידים באים!"

הילדים מוצאים לבסוף את העז מילה, מסובכת בסבך. הם עוזרים למילה לצאת מהצרות. העז (הילד של הקבוצה המבוגרת) צוהל.

K o z o ch k a M i l a.

אני אוהב לשוטט ביער

חושפת את הרגליים,

אני יכול לרמות את השועל

יש לי קרניים.

אני לא מפחד מאף אחד

אפילו עם זאב מרושע אלחם.

היי זאב ושועל

צאו אל היער.

ב-o p and t a t e l.עז מילה, כמה את אמיצה ואימתנית.

סבא M a t v e y.למה לא הקשבת לי? הלכת כל כך רחוק שלא הצלחנו למצוא אותך. הפעמון שלך חסר. אמור "תודה" לחבר'ה שלנו על שמצאת את הפעמון שלך ועזרת לך לצאת מהצרות.

K o z o ch k a M i l a.

תודה לכל החבר'ה

אני אגיד מהלב.

אני מאוד שמח לראות אותך

כולכם כל כך טובים.

אני מזמין אותך לרקוד

ולשיר שירים ביחד!

המורה מזמינה את הילדים לשחק במשחק "עזים וזאבים".

משחק "עזים וזאבים"

בד ו שך ו י.

באחו, ביער

(העזים רוקדות, מוציאות את קרניהן.)

מתחת לאורן הירוק

העזים רקדו את הפולקה:

צעד, צעד, הרבה יותר.

(העזים קופצות.)

רוקדים, נהנים

תשכח מהסכנה.

בזמן הזה הזאבים הרעים

(הזאבים הרעים הולכים במעגל.)

הלכנו ביער התכוף.

רעד, שיניים נקשו -

(זאבים מניעים את כפותיהם באוויר.)

אל תיתפס על ידי בעל השיניים!

ובכן, העיזים כולן שיחקו

(עזים מובילות ריקוד עגול.)

והזאבים לא שמו לב.

הלך מאה הקפות

(הזאבים הולכים במעגל.)

מאה זאבים רעים רעבים.

בהקפה האחרונה - כועס

(הם תופסים עיזים.)

תפסנו עיזים ביחד!

עז מילה מודה לילדים על המשחק. סבא מטווי מודה לילדים ולמורה שעזרו למצוא את העז האהובה שלו.

משחקי דרמטיזציה המבוססים על האגדה "Spikelet"

תרנגול מופיע על המסך. המורה מביאה ילד לתרנגול, שמקריא לו שירה.

יֶלֶד.

תרנגול, תרנגול,
סקאלופ זהב,
שאתה קם מוקדם
תאכל בקול רם
אתה נותן לילדים לישון?

P e t u sh o k.

אני תרנגול
סקאלופ זהב,
אני מתעורר מוקדם
אני שר בקול רם
אני קורא לכולם לעבוד.
אתם יודעים מי גר איתי?

יְלָדִים.

כן! אלה עכברים.

P e t u sh o k.

מה שמותיהם?

יְלָדִים.

ספין וספין.

P e t u sh o k.

הם עזרו לי לעבוד?

יְלָדִים.

P e t u sh o k.

האם תעזור?

יְלָדִים.

P e t u sh o k.

עזור לי להסתובב בבית, בבקשה. בואו נעשה הכל ביחד: לחתוך עצים, לטאטא במטאטא, לנער שטיחים.

התעמלות אצבעות "גורי שועל הלכו לאורך השביל"

השועלים הלכו לאורך השביל,

(במקביל לכופף אצבעות.)

במגפי עור פטנט
במעלה הגבעה - למעלה,

(מוחאים כפיים במרץ.)

ובמורד הגבעה - למעלה למעלה למעלה!

כופף על המטען

(לחץ ושחרר בקצב את אצבעות שתי הידיים.)

הם ישבו בסדר.
עליון לטעינה,

(מוחאים כפיים במרץ.)

ומטעינה - טופ-טופ-טופ!

(לחץ ידיים קלות.)

ב-o p and t a t e l.

אהבת לשחק איתנו, שועל קטן? (השועל הקטן מהנהן בראשו: אהבתי את זה.)חבר'ה, בזמן ששיחקנו, לביבות הבשילו על הכיריים שלי. (המורה ניגשת לכיריים של הילדים ולוקחת סיר צעצוע ומחבת ומתחילה לאפות פנקייק).הנה מה שיש לי - פנקייק-פנקייק. (הגננת ניגשת אל הילדים ומתחילה לשיר את השיר "לדושקי", הילדים קמים, רוקדים).

משחק השיר "לדושקי"

שקדים, שקדים,

(ילדים "אופים פנקייק" (מעבירים את ידיהם במחיאות כפיים מצד אחד לצד השני))

איפה היית?
- מאת סבתא.
סבתא אפתה לנו
פנקייק מתוק,
שפך שמן,

(ילדים מחליפים כפות ידיים פתוחות.)

היא נתנה לילדים:

(המורה מניח פנקייקים דמיוניים על כפות ידיו.)

אוליה - שתיים, קוליה - שתיים,
תניה - שתיים, וניה - שתיים.
נתתי לכולם!

(המורה ניגש לשועל וגם מניח פנקייקים בכפותיו).

ב-o p and t a t e l.

בקרוב, שועל קטן, אמא שלך תבוא. היא נכנסה ליער, בעטה בשועל קליפת ליבנה והחלה לקלוע נעלי בסט.
המורה מסירה צרור נעלי בסט מהקיר ומראה אותן לילדים, ואז מניחה גור שועל על כפותיו. אחר כך הוא שם כובע שועל ומשחק עם הילדים, שר בדיחה.

בדיחה עממית רוסית "השועל הלך ביער"

השועל הלך ביער

(הילדים יושבים. השועל הולך ליד הילדים.)

קורא פלט שירים.
השועל קרע את הקטנים.

(השועל והילדים "קורעים" את הבאסט (עושים תנועות חיקוי))

השועל טווה נעלי באסט.
השועל ארג נעלי באסט,

(דופק ידיים על הברכיים.)

היא אמרה:

(השועל פורש נעלי בסט דמיוניות.)

בעצמך שניים
הבעל בן שלוש
ולילדים - לנעלי באסט.

מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך

גן ילדים קטנים מס' 3 "קורנפלורים"

תכנון קדימה

משחקי אצבעות ותרגילים

"פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים צעירים"

הידור: מתודיסט

ולנטינה ולדימירובנה

חאנטי-מנסיסק

נושא משחקים ותרגילים	משימות	סִפְרוּת
	סֶפּטֶמבֶּר
התעמלות אצבעות "המשפחה שלי" תרגיל מיתר "טיפה לטיפה - טפטוף של גשם" משחק נייר "למי העלה?" התעמלות אצבעות "לפטריות"	לימוד חרוזי ילדים על ידי הארכת אצבעות קפוצות לסירוגין לאגרוף פיתוח מוטוריקה עדינה, גירוי של עבודת האגודלים והאצבעות	Borisenko M.G., Lukina N.A. האצבעות שלנו משחקות משחקים
	אוֹקְטוֹבֶּר
תרגיל להידוק ואריגה של "צמות" משחק אצבעות "ידידות" התעמלות עם אטבי כביסה "סל עם אטבי כביסה" משחק אצבעות "כרוב"	למד ילד מיומנויות שירות עצמי: אריגה, הידוק ופתיחת כפתורים, פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים למדו את הילדים לגעת בו זמנית ולסירוגין באצבעות שתי הידיים פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של שלוש האצבעות העיקריות של היד (אגודל, מדד ואמצע) למדו את הילדים תנועות אצבעות לפי מילים	Pimenova E.P. משחקי אצבעות Pimenova E.P. משחקי אצבעות Averina I.E. דקות חינוך גופני
	נוֹבֶמבֶּר
משחקים עם דגנים "עזרה לאמא" עיסוי עצמי עם אטבי כביסה "ברווזים ואווזים" חרוזי כפתור עיסוי עצמי "הדוב הלך לביתו"	למדו את הילד לבחור סוג אחד של דגנים בעט אחד, ואת סוג הדגנים השני עם השני, מבטאים את המילים המתאימות חזרה על חרוז אונומטופי. בעזרת אטב כביסה רופף אנו צובטים את צדי הציפורניים של האצבעות פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, קואורדינציה; תיאום קשב בעת קריאת שיר, הצמד כל ציפורן לשולחן עם האצבע המורה בתורו, למד את הילדים לעסות את האצבעות בעצמם	Pimenova E.P. משחקי אצבעות Pimenova E.P. משחקי אצבעות גלנוב א.ש. התפתחות הילד מגיל שנתיים עד שלוש Pimenova E.P. משחקי אצבעות
	ד דֵצֶמבֶּר
משחקים עם נייר "בוא נסתיר את הדוב בסחף שלג" תרגילי מיתר "ריקוד של חיות ביער" משחק אצבעות "קר" תרגיל מיתר "חג עץ חג המולד"	פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, תיאום תנועות; גירוי של עבודת האגודלים והאצבעות של שתי הידיים פיתוח מוטוריקה עדינה, תיאום תנועות בצע תנועות בהתאם למילה, המשך ללמד עיסוי עצמי בידיים פיתוח מוטוריקה עדינה, תיאום תנועות	Borisenko M.G., Lukina N.A. האצבעות שלנו Borisenko M.G., Lukina N.A. האצבעות שלנו Averina I.E. דקות חינוך גופני Borisenko M.G., Lukina N.A. האצבעות שלנו
	יָנוּאָר
משחקי פסיפס "תן לחתול אף, פה..." משחקי מיתר "כפפות יבשות" משחק "חבל מזחלת" משחק אצבעות "Tili-bom"	פיתוח תיאום תנועות של אצבעות היד המובילה; פיתוח היכולת לזכור את מיקומם של חפצים על הדוגמה ולהציבם על בד הקנבס פיתוח מוטוריקה עדינה, ייצוגים חושיים, תפיסה מגע פיתוח נוסף של מיומנויות מוטוריות עדינות של האצבעות; פיתוח יכולת ניווט על דף נייר המשיכו ללמד ילדים לבצע פעולות ידיים בהתאם למילים פברואר	Borisenko M.G., Lukina N.A. האצבעות שלנו
משחק "בריכת אצבעות יבשה" לתפיסה מישוש "שקית הפתעות" "אטבי כביסה צבעוניים" משחק אצבעות "טיול חורף"	הפעלת תפיסה מישוש והפליה של אובייקטים; פיתוח מוטוריקה עדינה של האצבעות ללמד ילדים לזהות באמצעות מגע חפצים המוכרים בצורתם ובמרקם ולתת להם שם פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים; ללמוד להבחין בין צבעים; פיתוח קשב להמשיך לפתח את היכולת לבצע פעולות באצבעות בהתאם לטקסט; להפעיל מילון	גלנוב א.ש. התפתחות הילד מגיל שנתיים עד שלוש Pimenova E.P. משחקי אצבעות גלנוב א.ש. התפתחות הילד מגיל שנתיים עד שלוש Borisenko M.G., Lukina N.A. האצבעות שלנו
	מרץ
"בריכה יבשה" מאפונה; קריאת חרוז הילדים "צרות" "קוביות מצחיקות" משחק אצבעות "האצבע הזאת רוצה לישון..." משחקי הידוק "אמא שלנו" משחקי שרשור "עלים ראשונים" משחק אצבעות "האביב הגיע" משחקי הידוק "עזרה לתרנגול" "פרחים" משחקי מחרוזת "עץ הפלא" "ממיין פסטה" משחקי הידוק "שמש - דלי", משחק אצבעות באמצעות חרוזי ילדים "שמש - דלי" משחקי מחרוזת "פירמידת הכפתורים"	מיון אפונה בידיים עם חרוזים לילדים, פיתוח תחושות מישוש אנחנו ממשיכים לפתח תפיסה מישוש, מלמדים ילדים לזהות בד לפי קומפוזיציה ומרקם; להפעיל את אוצר המילים של הילד המשך לפתח בילדים את היכולת לכופף אצבעות לפי סדר עדיפות, לבצע פעולות בהתאם לטקסט של החרוז המשך לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, תיאום תנועות, תשומת לב חזותית; פיתוח הבנה של מצבים רגשיים אַפּרִיל אנו ממשיכים לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים ותיאום תנועות פיתוח מיומנות מוטורית של האצבעות; הרחבת אוצר המילים של ילדים; פיתוח דמיון פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים; לפתח רצון לעזור לאחרים המשך ללמד ילדים מיומנויות שירות עצמי על ידי הידוקם בכפתורים (קרחת פרחים), המשך לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים, לטפח תחושת יופי מאי פיתוח אוצר המילים של ילדים (חזרה על נעליים), מוטוריקה עדינה של ידיים, תיאום תנועות תרגיל זה, כמו הקודמים, תורם לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, מפתח מיומנויות סיווג. המשך ללמד ילדים להדק חפצים (קרניים) למסמרות, לשפר את תנועות האצבעות; הרחבת אוצר המילים מקדם את הפיתוח של מיומנויות מוטוריות עדינות, כישורי סיווג	Pimenova E.P. משחקי אצבעות Borisenko M.G., Lukina N.A. האצבעות שלנו Borisenko M.G., Lukina N.A. האצבעות שלנו Borisenko M.G., Lukina N.A. האצבעות שלנו Borisenko M.G., Lukina N.A. האצבעות שלנו Averina I.E. דקות חינוך גופני Borisenko M.G., Lukina N.A. האצבעות שלנו משחקות ירצ'נקו א.מ. אני הולך לשחק ... משחקים ותרגילים חינוכיים לילדים בני שנתיים

עד סוף השנה, ילדים צריכים להיות מסוגלים:

מחרוזת חרוזים ופריטים שונים אחרים ללא עזרה של מורה;

הפוך דפים אחד אחד;

החזק את העיפרון באצבעותיך, לא באגרוף;

השתמש בהתמדה ביד אחת ברוב המקרים;

בקרת אחיזה ושחרור (מניח חפצים זה על גבי זה, מכניס חפצים קטנים לחורים;

להדק ולשחרר כפתורים, ניטים.

סֶפּטֶמבֶּר

התעמלות אצבעות "המשפחה שלי"

יַעַד:לימוד חרוזי ילדים על ידי הארכת אצבעות קפוצות לסירוגין לאגרוף.

התקדמות המשחק:

אצבע זו היא סבא, (הרחבה חלופית של דחוס

האצבע הזו היא סבתא, באגרוף האצבעות, החל מהאגודל)

האצבע הזו היא אבא

האצבע הזו היא אמא

והאצבע הזו היא אני.

זאת כל המשפחה שלי! (מכווץ לאגרוף ומתיר את כל האצבעות

בּוֹ זְמַנִית)

תרגיל מיתר "טיפה לטיפה - טפטוף של גשם"

יַעַד:פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים, תיאום תנועות, לטיפוח סקרנות.

צִיוּד:"טיפות גשם" חתוכות מנייר דק, חוט לחוטים או תחרה.

התקדמות המשחק:המורה מזמינה את הילדים להסתכל מבעד לחלון אחר גשם ומקריא שיר של אירינה טוקמקובה:

גשם, גשם, טיפה

חרב מים,

חתכתי שלולית, חתכתי שלולית

והוא הפסיק.

לאחר מכן המורה מראה את טיפות הנייר ומזמינה את הילדים לאסוף את כל הטיפות על חוט אחד. ספר שוב את השיר.

משחק נייר "למי העלה?"

יַעַד:פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, גירוי של עבודת האגודלים והאצבעות.

צִיוּד: דף נייר קטן (7X7 ס"מ) עם עיפרון חתוך בקצה.

התקדמות המשחק:המורה מזמינה את הילד לקרוע את הנייר לרצועות צרות עם האגודל והאצבע, מראה איך לקחת נכון את הגיליון ולקרוע אותו (שתי אצבעות יד שמאל ממוקמות ליד שתי אצבעות יד ימין, תנועות של יד אחת מכוונת כלפי עצמם, התנועות של האחרת רחוקות מעצמן). בכל גיליון נתל קראנו את השורה:

זה עלה לסבא,

העלה הזה בשביל סבתא, העלה הזה בשביל אבא,

העלה הזה מיועד לאמא...

וכו. (דודה, דוד, אח, אחות...)

התעמלות אצבעות "לפטריות"

יַעַד: ללמד ילדים את תנועות האצבעות בהתאם למילים.

התקדמות המשחק:

אחת שתיים שלוש ארבע חמש. (לסירוגין לשחרר אצבעות,

מתחיל באצבע קטנה)

אנחנו מחפשים פטריות. (קמוץ אגרוף, גדול

MB DOU "CRR - גן ילדים מס' 9"

ס.סטון-דייג

מחוז עירוני חנקאי

טריטוריית פרימורסקי

תוכנית עבודה במעגל

"אצבעות מדברות, אצבעות מיומנות" הקבוצה הצעירה השנייה

מורה וולקובה אלנה אנטולייבנה

קטגוריית ההסמכה הגבוהה ביותר

רשימת ילדים

תת קבוצה אחת

2 תת קבוצות

הערת הסבר.

הגיל מלידה עד שלוש שנים נחשב לייחודי, חשוב אסטרטגית לכל ההתפתחות האנושית שלאחר מכן. הדרך שעובר ילד בשלוש השנים הראשונות היא באמת גרנדיוזית.

לפיתוח המוטוריקה העדינה בילדות הגן יש חשיבות רבה להתפתחות מלאה של כל תחומי הפעילות של הילדים (פיתוח מערכת העצבים המרכזית, פיתוח דיבור, היווצרות מיומנויות גרפיות ועוד). עוד באמצע המאה הקודמת, נמצא כי, למשל, רמת ההתפתחות של דיבור ילדים תלויה ישירות ברמת היווצרות תנועות אצבע עדינות. אם התפתחות התנועות תואמת לגיל, אז התפתחות הדיבור היא בטווח התקין. אם התפתחות תנועות האצבע מפגרת, אז גם התפתחות הדיבור מתעכבת, אם כי מיומנויות מוטוריות כלליות עשויות להיות גבוהות מהרגיל.

לילדים בני 3-4 יש לעתים רחוקות תיאום בטוח של תנועות האצבעות. ככלל, יש להם סרבול מוטורי, אי דיוק בתנועות.ילדים עם לקות ראייה מתקשים לזהות משטחים שונים. בגלל ניסיון מעשי מועט, אין להם מה אפילו להשוות את זה. הדבר מוביל לעיכוב בהתפתחות רגישות המישוש והמיומנויות המוטוריות של הידיים, ובעתיד משפיע לרעה על היווצרות הפעילות הפרקטית בנושא. לכן, פעילות המעגל "הידיים שלנו לא לשעמום" מכוונת לפיתוח חוש המישוש והמוטוריקה העדינה הדרושים לביצוע פעולות נושא-מעשיות.

מטרת עבודת המעגל "אצבעות מדברות": לתרום לצבירת החוויה החושית של הילד באמצעות פיתוח תפיסה חזותית, שמיעתית ומישוש, פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים, הבנת דיבור; התפתחות הרמונית של ילדים.

מטרות עיקריות:

פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של אצבעות;

פיתוח תנועות ידיים;

פיתוח הבנת הדיבור;

כדי לפתור בעיות תחתית, פותחו העקרונות הבאים :

עקרון העקביות (מפשוט למורכב - מפרט לכללי);

העיקרון של סביבת משחק עשירה בנושא לחינוך חושי של תינוקות;

עקרון הקשר של התפתחות חושית, נפשית ופיזית;

עקרון השילוב של משימות חינוכיות, חינוכיות והתפתחותיות;

העיקרון של מתן תרגול קוגניטיבי-חושי אקטיבי.

צורות עבודה:

משחקי אצבעות;

משחקים עם חפצים וחומרים;

עיסוי ידיים.

יישומים קרועים עם נייר קורע מראש וכו'.

השימוש בפלסטלינה;

ארגון המעגל: המעגל מאורגן עם ילדי קבוצת ג'וניור ב'.

המעגל מתקיים פעם בשבוע יום שלישי (תת קבוצה ראשונה)

יום חמישי (תת קבוצה שנייה)

משך השיעור עם כל מיני-קבוצה - לא יותר מ-15 דקות - בקבוצת הצעירים השנייה

השיעור מתקיים מאוקטובר עד מאי.

תנאי הכרחי לפעילות מעגלים הוא הנעת משחק, המעוררת את העניין של הילדים, מפתחת את הפעילות ואת הדמיון היצירתי שלהם.

החומרים הדרושים למעגל .

צעצועי גומי;

חרוזים, שרוכים;

חומרים שונים: פלסטיק (בצק, פלסטלינה, רופף (דגנים, קטניות, חול, סולת);

נייר, עפרונות, צבעי אצבעות;

תיאטרון שולחן;

תוצאות צפויות .

לאחר כל שלב בעבודת המעגל, ההנחה היא שהילדים ישלטו בידע, מיומנויות מסוימות, הילד יזהה ויממש את יכולותיו, היווצרות של עבודה כללית וכישורים מיוחדים, שיטות של שליטה עצמית.

צורות ביצוע תוצאות יישום התוכנית:

תערוכות של עבודות ילדים בגן;

יישום תכנית חינוכית נוספת: קיום אירוע פתוח להורים

ימי הצגת עבודות הילדים להורים (עובדים, ילדים).

תכנון פרספקטיבה של עבודת מעגל

"מדברים אצבעות"

לשנת הלימודים 2016-2017.

(בקבוצה 2 הצעירה).

אוֹקְטוֹבֶּר

שבוע 1

1. עיסוי אצבעות בעפרונות "דרוישקי" - גלגול עיפרון בין כפות הידיים לכל אורך האצבעות.

יַעַד : לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של אצבעות.

2. המשחק "מתנה לעכברים ועכברים". (מיון גרעיני דלעת וחמניות)

יַעַד: לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים ואצבעות.

2.שבוע

1 . המשחק "עזור לארנב למצוא את השביל לבית" (עם האצבע כדי להוביל את השביל אל הבית)

יַעַד : לפתח תיאום ידיים, יחס רגשי לתוצאה של פעילותם.

2. לעסות את משטחי כפות הידיים בכדורי קיפוד.

יַעַד : לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות.

3.שבוע

1. התעמלות אצבעות "ארנבות"

יַעַד: לפתח קואורדינציה כללית של התנועה.

2 . משחק אצבעות "חתולים ועכברים"

יַעַד: לפתח קואורדינציה כללית של תנועות, ללמוד לבצע תנועות בהתאם לטקסט.

4.שבוע

1.

נוֹבֶמבֶּר

שבוע 1

1 . עיסוי עצמי של ידיים ואצבעות (מברשת שיניים)

יַעַד : לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים.

2 . "ללכת" - לצייר עקבות ... עם האצבעות.

יַעַד : פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים.

2.שבוע

1 . "שלג ביער" (סטנסיל את עץ חג המולד הירוק כדי לפרוס "צעצועים") מנייר מקומט.

יַעַד : למדו את הילדים לקרוע נייר ולגלגל כדורים קטנים.

2 . עיסוי "חרוזים"

יַעַד : פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות; למד לשחזר את תנועות האצבעות בהתאם לטקסט.

3.שבוע

1 . משחק אצבעות "פאי"

יַעַד : פיתוח מוטוריקה עדינה של ידיים, יכולת לשחזר תנועות בהתאם לטקסט.

3. "עץ חג המולד"

יַעַד : ללמד ילדים לפסל חפצים מעגליים, לגלגל כדורים בתנועה מעגלית עם כפות הידיים.

4.שבוע

1. חזרה וגיבוש של חומר

דֵצֶמבֶּר

שבוע 1

1 . "כדי לחמם את מישקה"

יַעַד : פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים. למד דק, תקרע נייר, ואז נרדם מישקה "במאורה"

2 . משחק: "גולשים"

יַעַד : פיתוח מוטוריקה עדינה של ידיים, יכולת לשחזר תנועות בהתאם לטקסט.

2.שבוע

1 . עיסוי של האצבעות עם כדור קיפוד "הכדור הכיף שלי הוא מגשר"

יַעַד : לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים ואצבעות.

2 . משחק "תיק נפלא"

יַעַד : לפתח פעילויות חקרניות על ידי הוצאת חפצים במגע (מהשקית)

3.שבוע

1 . משחק אצבעות "אצבעות ביער"

יַעַד: לפתח תיאום של תנועות כלליות.

2 . "כבש מצחיק"

יַעַד : פיתוח רגישות מישוש של האצבעות, פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים, התמצאות בחלל קטן, היווצרות מיומנות עבודה במספריים, להפעיל ילדים בביצוע יישומים.

4.שבוע

1. חזרה וגיבוש של חומר

יָנוּאָר

שבוע 1

1 . "מתנה לסייח".

יַעַד : פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים, פיתוח רגישות מישוש של האצבעות, התמצאות בחלל קטן, היווצרות מיומנות לחיצה נכונה על העיפרון, לחיזוק היכולת להביא את העבודה שהתחילה לסיומה.

2 . "שטיח לחתלתול."

יַעַד : פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים, רגישות מישוש של האצבעות, התמצאות בחלל קטן, היווצרות מיומנות ההפעלה במספריים, יצירת מיומנות עם תנועה ידידותית של היד והעיניים.

2.שבוע

1 . עיסוי אצבע עם אטבי כביסה. המשחק "נס - אטבי כביסה"

יַעַד : לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של אצבעות וידיים.

2. משחק אצבעות "יצאנו לטייל בחצר"

יַעַד : לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים; ללמוד לבצע תנועות בהתאם לטקסט.

3.שבוע

1 . "יורד שלג"

יַעַד : ללמד ילדים איך להכין אפליקציית סולת. לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של אצבעות.

2 . משחק "קיפודים וקיפודים" (הדבקת גפרורים לכדור פלסטלינה גדול וקטן).

יַעַד : לשפר את המוטוריקה העדינה של האצבעות והידיים; לפתח קשב חזותי והתמצאות במרחב.

4.שבוע

1. חזרה וגיבוש של חומר

פברואר

שבוע 1

1 . "בית קסם לשישה אחים".

יַעַד : פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים, פיתוח רגישות מישוש של האצבעות, התמצאות בחלל קטן, שיפור המיומנות של לחיצה נכונה על העיפרון.

2 . עיסוי אצבעות עם כדור קיפוד.

יַעַד : לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים, ליצור מיומנויות הבעה. פלסטיות של תנועות.

2.שבוע

1 . "חרוזים לאמא"

יַעַד : לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים; לפתח את היחס בין תנועות הידיים.

2 . משחק אצבעות "השמש זורחת בבהירות. בבהירות"

יַעַד : לפתח תשומת לב ויזואלית.

3.שבוע

1. משחק אצבעות: "איזה צעצוע מוסתר" ולקבוע במגע.

יַעַד : לפתח פעילויות חקרניות על ידי הוצאת חפצים במגע.

2 . משחק "גולשים"

יַעַד : לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של אצבעות.

4.שבוע

1. חזרה וגיבוש של חומר

מרץ.

שבוע 1

1 . "סוסי Dymkovo חכמים".

יַעַד: לגבש את היכולת להביא את העבודה שהתחילה לסיומה, פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים, פיתוח רגישות מישוש של האצבעות, שיפור המיומנות של לחיצה נכונה על העיפרון.

2 . "סירה לחזרזיר".

מטרה: פיתוח מיומנויות מוטוריקה עדינה של הידיים, פיתוח רגישות מישוש של האצבעות, היווצרות מיומנות של עבודה עם מספריים, עם נייר - אוריגמי, שיפור קואורדינציה יד-עין.

2.שבוע

1 . משחק אצבעות "עוזרים"

יַעַד : לפתח מיומנויות מוטוריות של האצבעות.

2 . ציור בחבל

יַעַד: לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של אצבעות ודמיון.

3.שבוע

1. המשחק "השמש זורחת בהיר, בהיר" פורס את קרני השמש מהגפרורים סביב העיגול הצהוב.

יַעַד : לשפר את המוטוריקה העדינה של האצבעות; לפתח תשומת לב ויזואלית והתמצאות במרחב;

2. משחק אצבעות: "המשפחה שלי"

יַעַד: לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של האצבעות.

4.שבוע

1. חזרה וגיבוש של חומר

אַפּרִיל.

שבוע 1

1 . "פרח פרח על החלון."

יַעַד: פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים, פיתוח רגישות מישוש של האצבעות, היווצרות מיומנות העבודה עם פלסטלינה, חומרים רופפים וקטנים, שיפור תיאום עין-יד, פיתוח ראייה דו-עינית.

2 . "קקטוס שמח"

יַעַד : פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים, פיתוח רגישות מישוש של האצבעות, יצירת מיומנות עבודה עם פלסטלינה, יצירת מיומנות עם תנועה ידידותית של היד והעיניים, לגבש את היכולת להשלים את העבודה שהתחילה עד הסוף, פיתוח הראייה הדו-עינית.

2.שבוע

1. עיסוי אטב כביסה.

יַעַד: ללמד ילדים לפרוק ולהדק אטבי כביסה.

2. המשחק "עקבות מהטיפה" (שים נקודות על הסולת עם האצבעות)

מטרה: לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של האצבעות ולנקד באופן קצבי באצבע המורה.

3.שבוע

1 . משחקי אצבעות "צעצועים"

יַעַד : לפתח יחסי תנועת ידיים.

2 . משחק אצבעות "מי בא"

יַעַד : לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של אצבעות.

4.שבוע

1. חזרה וגיבוש של חומר

מאי

שבוע 1

1." דג לקרלסון.

יַעַד: פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים, פיתוח רגישות מישוש של האצבעות, היווצרות מיומנות של עבודה עם פלסטלינה נקבוביות ונייר גלי, פיתוח פונקציית העקיבה של העין, כדי לבסס את היכולת להשלים את העבודה החלה, פיתוח ראייה דו-עינית.

2 . "השמשות הן תינוקות."

יַעַד : פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים, פיתוח רגישות מישוש של האצבעות, היווצרות מיומנות עבודה עם מספריים, עם חומר רופף וקטן (חרוזים, תיקון טכניקת קשירת חוט לקשר, שיפור תיאום עין-יד, פיתוח ראייה דו-עינית.

2.שבוע

1 . "פרת משה רבנו מצחיקה"

יַעַד: פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים, פיתוח רגישות מישוש של האצבעות, התמצאות בחלל קטן, חיזוק מיומנות העבודה עם פלסטלינה, חוט, פיתוח ראייה דו-עינית

משחק 2 אצבעות "טופ-טופ"

יַעַד: לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות

3.שבוע

1 . משחק אצבעות "מי יאסוף הכי הרבה קונוסים"

יַעַד: לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של אצבעות.

2. "זחל מצחיק".

יַעַד: פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים, היווצרות רגישות מישוש של האצבעות והתמצאות בחלל קטן, היווצרות מיומנויות גרפיות בצביעה, פיתוחראייה דו-עינית, פעילות גופנית בעבודה עם חומר בתפזורת קטנה.

4.שבוע

1. תערוכות של עבודות ילדים בגן;

2. קיום אירוע פתוח להורים

3. ימים של הצגת עבודות הילדים להורים (עובדים, ילדים).

סִפְרוּת

1. שמלבה ע.ב. משחקי אצבעות. הנחיות לפיתוח מוטוריקה עדינה ודיבור בילדים בני 2-4. - מ .: הוצאת הספרים "יוונטה", 2008. - 48 עמ'.

2. Lykova I.A. פעילות חזותית בגן. גיל מוקדם: עזרי הוראה. - מ .: הוצאה לאור "עולם הצבע", 2012. - 144 עמ'.

3. Shanina S.A., Gavrilova A.S. תרגילי אצבע לפיתוח הדיבור והחשיבה של הילד. – M.: RIPOL classic: HOUSE. המאה ה-XXI.2010. – 249 עמ'.

4. Belaya A.E. משחקי אצבעות לפיתוח דיבור של ילדים בגיל הרך: מדריכים להורים ולמורים. - M.: AST: Astrel: profizdat, 2007. - 47p.

5. Uzorova O.V. התעמלות אצבעות. - M.: AST: Astrel: Vladimir: VKT, 2010. - 127p.

מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך

גן ילדים "אגדת יער" של עיריית "העיר דסנוגורסק" של מחוז סמולנסק.

משחקי אצבעות ומילים בהתפתחות הדיבור של ילדים ובהיכרות עם הסביבה

הקבוצה הצעירה הראשונה "לדושקי - כפות ידיים"

מְחַנֵך:

בוגטקו נ.מ.,

דסנוגורסק 2016 - 2017

d\garden "אגדת יער

הרלוונטיות של הנושא:

הרלוונטיות של עבודה על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים צעירים נובעת מהמאפיינים הפסיכולוגיים והפיזיולוגיים הקשורים לגיל של ילדים. בגילאי הגן המוקדמים והצעירים יותר, המבנים והתפקודים של מוחו של הילד מתפתחים באופן אינטנסיבי, מה שמרחיב את יכולותיו בהבנת העולם הסובב אותו. אדם לא יכול לפתח רעיון מקיף של העולם האובייקטיבי שמסביב ללא תפיסה מישוש-מוטורית, מכיוון שהוא עומד בבסיס ההכרה החושית. בעזרת תפיסה מישוש-מוטורית נוצרים הרושם הראשוני על צורתם, גודלם של עצמים, מיקומם בחלל. כדי ללמד תינוק לדבר, יש צורך לא רק לאמן את מנגנון הביטוי שלו, אלא גם לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים. במקביל ללימוד משחקי אצבעות, הילד מפתח לא רק דיבור, אלא גם ממלא ומרחיב את הבנת העולם הסובב אותו.

יַעַד:לתרום לצבירת החוויה החושית של הילד באמצעות פיתוח תפיסה חזותית, שמיעתית ומישוש, פיתוח מוטוריקה עדינה של היד, הבנת דיבור, הרחבת הבנת הסביבה וקידום התפתחות הרמונית של ילדים.

משימות:

לילדים

1. לזהות את הגורמים העיקריים המסבכים את היווצרות הדיבור הפיגורטיבי והנכון בילדים צעירים.

2. ערכו תכנית עבודה ארוכת טווח לפיתוח המוטוריקה העדינה של הידיים.

3. בחרו וסדרו משחקים דידקטיים ומדריכים לפיתוח מוטוריקה עדינה של ידיים לפינה בנושא התפתחות חושית-מוטורית של ילדים בני 2-3.

4. לפתח הבנת דיבור ולהפעיל אוצר מילים באמצעות לימוד משחקי אצבעות ודיבור.

3. לימוד ילדים משחקים סנסומוטוריים.

מורכב - תכנון נושאי.

סֶפּטֶמבֶּר

1. לימוד משחק האצבעות "טירה". "אנחנו בונים בית", "יתוש"

2. חזרה על משחקי אצבעות "לדושקי - קציצה", "מגי - מגפי", "ילד - אצבע".

3. ללמד ילדים את המשחק "שרוכים".

4. משחק לוח "פסיפס".

אוֹקְטוֹבֶּר

1. לימוד משחק האצבעות "המלחה כרוב", "קיפוד טוב"

2. חזרה על משחק האצבעות "דקלים", "סנאי יושב על עגלה"

3. תמונה עם אצבעות של דמויות שונות: "משקפת", "שולחן", "כיסא", "טירה".

4. בנייה ממקלות "סולם", "מרובע", "משולש".

נוֹבֶמבֶּר

1. לימוד משחקי אצבעות "ציור", "איפה העטים שלנו"

2. למדו את הילדים איך להתלבש ולהפשיט בובות.

3. חזרה על משחקי אצבעות "סנאי יושב על עגלה", "אצבע - אצבע", "יתוש"

4. עיצוב מבנאי קטן "בית", "גדר".

5. משחק לוח "אספו את התמונה" (פאזלים גדולים).

דֵצֶמבֶּר

1. לימוד משחק האצבעות "כתום", "מחדד את ציפורני החתול"

2. למדו את הילדים לפרוס דפוסי חבלים פשוטים (לפי כרטיסים לדוגמה).

3. חזרה על משחקי אצבעות "דקלים", "סנאי יושב על עגלה" "בונים בית"

4. משחק לוח "פסיפס" (קטן וגדול).

יָנוּאָר

1. לימוד משחק האצבעות "קיפוד", "כובסים בגדים", "החתול משחיז את ציפורניו"

2. דוגמנות מפלסטלינה של הצורות הפשוטות ביותר על בסיס אישי.

3. חזרה על משחק האצבעות "המלחת כרוב". "בונים בית", "יתוש"

4. למדו את הילדים לפרוס דמויות של בעלי חיים מצורות גיאומטריות.

5. משחקי לוח "פסיפס". "לאסוף את הגורים"

פברואר

1. תיקון משחקי אצבעות "קיפוד", "אנחנו מכבסים בגדים"

2. למדו את הילדים איך ללפף את החוטים לכדור "חתלתול שובב".

3. חזרה על משחקי אצבעות "המלחת כרוב". "מכה בביצה."

4. בנייה ממקלות "חלון", "בית", "דגל".

5. הכנת מתנות לחגים: "יום מגיני המולדת" (הצדעה - דוגמנות מפלסטלינה),

מרץ

1. לימוד משחק האצבעות "לבשל קומפוט", "בוא נלך הביתה"

2. חזרה על משחקי אצבעות "כיבסנו בגדים", "ציור" "איפה העטים שלנו", "בונים בית"

3. הכנת מתנות לאמהות לחג ה-8 במרץ (מטריושקה - ציור עם צמר גפן, דוגמנות "ציפור" מפלסטלינה

4. בניית פריטי ריהוט ממקלות: "שולחן", "כיסא", "מיטה".

אַפּרִיל

1. לימוד משחק האצבעות "כף היד שלך", "שפירית", "מה כפות הידיים שלנו יכולות לעשות", "לסחוט מיץ"

2. ללמד ילדים להעלות שירים בידיים - "מוזיקאי שמח", "שני אווזים עליזים".

3. ציור ידיים עליצות וצביעה בצבעים בפעילות משותפת עם מורה

4. תערוכת עבודות "כפות קסם"

5. תמונה באצבעות של דמויות שונות בפעילות משותפת עם המורה: "דגל", "נקודות", "שולחן", "כיסא", "חבית", "גג".

6. בידור "לדושקי - דקלים"

מאי

1. לימוד משחק האצבעות "מה כפות הידיים שלנו יכולות לעשות", שירים "משטחים - כפות ידיים"

2. המשך ללמד ילדים לביים פסוקים בידיהם: "מבקר", "פרח".

3. למדו את הילדים כיצד לחתוך לאורך קווים מצוירים (רצועות, משולשים, ריבועים).

4. משחקי לוח "פסיפס", "פאזלים".

5. שיעור נושאי "הידיים הטובות שלנו"

6. הפעולה "תן חסד" - תן את כפות הידיים המתוארות יחד עם ההורים לחבריך"

קובץ קלפים של משחקי אצבעות לקבוצה צעירה אחת

סֶפּטֶמבֶּר

חזרה על המשחקים שנלמדו בקבוצה השנייה של הגיל הרך.

"בסדר בסדר"

יַעַד: ליצור אצל הילד גישה רגשית חיובית לעבודה משותפת, לפתח תחושת תנועות משלו.

התקדמות המשחק:

שקדים - שקדים! (מחוא כפיים, פעולות נלוות

טקסט פסוק)

סבתא אפתה לביבות.

שפך שמן,

היא נתנה את זה לילדים.

פנקייק טוב

סבתא המתוקה שלנו!

"ארבעים-ארבעים"

יַעַד:

התקדמות המשחק:

ארבעים - ארבעים (עם האצבע המורה של יד ימין מתבצעים

בישלתי דייסה, נע לאורך כף היד השמאלית. פעולות

היא האכילה את הילדים. מלווה במילים, לכופף אצבעות

נתתי את זה, (אצבע קטנה)

נתן את זה ל, (ללא שם)

נתן את זה ל, (בינוני)

נתן את זה ל, (מעיד)

נתתי את זה. (נהדר.)

"כמו החתול שלנו"

יַעַד: למד לבצע משימות משחק, לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיים.

התקדמות המשחק:

כמו החתול שלנו (ילדים מבצעים תנועות, מלווים אותם בטקסט פיוטי)

המעיל טוב מאוד

כמו שפם של חתול

יופי מדהים.

עיניים נועזות,

השיניים לבנות.

"ידיים"

יַעַד: לפתח מיומנויות מוטוריות של ידיים.

התקדמות המשחק:

כפות ידיים למעלה, (ילדים מבצעים תנועות, מלווים אותן

כפות הידיים למטה, בפסוק)

כפות הידיים בצד -

וקמוץ לאגרוף.

"ילד - אצבע"

יַעַד:הפעל את תנועות האצבעות.

התקדמות המשחק:

ילדים מתחלפים ומלטפים את האצבעות, תחילה על אחת ואז על יד שניה.

אצבע - ילד, איפה היית? (מכת אגודל)

שטפתי את האחים שלי על הנהר. (עטי כביסה)

הלכתי ליער עם האח הזה, (מלטף את האצבע המורה)

בישלתי מרק כרוב עם האח הזה, (האצבע התיכונה)

אכלתי דייסה עם האח הזה, (קמיצה,)

שרתי שירים עם האח הזה. (זרת.)

כמו גם השיר "שני אווזים עליזים", "כנר עליז"

אוֹקְטוֹבֶּר

"איפה העטים"

יַעַד:הפעל את תנועות האצבעות.

התקדמות המשחק:

איפה, איפה העטים שלנו, (הסתירו את ידיהם מאחורי הגב)

העטים שלנו, העטים שלנו? 2 פעמים

הנה העטים, העטים שלנו, (בצע תנועות פנס)

רוקדים, רוקדים את הידיים שלנו (לסחוט ולפתוח אגרופים)

רוקדים, רוקדים את ידינו. תפסיק לרקוד!

איפה, איפה הרגליים שלנו, (בכריעה, הם מכסים את הרגליים עם הידיים.)

הרגליים שלנו, הרגליים שלנו? (פעמיים)

הנה הרגליים, הרגליים שלנו (שים את הרגליים על העקבים)

רוקדים, רוקדים את הרגליים שלנו!

רוקדים, רוקדים את הרגליים שלנו. תפסיק לרקוד!

איפה, איפה הילדים שלנו... (הם מכסים את פניהם בכפות הידיים)

הנה הילדים, הילדים שלנו (מוחאים כפיים על החזה)

הילדים שלנו רוקדים, רוקדים... (קופצים במקום.)

תרקוד, תפסיק!

"צִיוּר"

יַעַד

התקדמות המשחק: ילדים מבצעים תנועות בהתאם לטקסט. ניתן לצייר על השולחן, הברכיים, הרצפה והבטן.

1. ציירנו עיגול,

האצבעות שלנו עייפות

2. שרטנו קו

האצבעות שלנו עייפות

אנחנו נלחץ את ידינו

בואו נתחיל לצייר שוב.

3. ציירנו גל,

4. ציירנו את הנקודות,

האצבעות שלנו עייפות

"מים מים…"

יַעַד: לפתח מיומנויות מוטוריות של שתי הידיים.

התקדמות השיעור: תנועות מתבצעות בהתאם לטקסט.

וודיקה, וודקה

לשטוף את הפנים שלי. (כפות הידיים "שוטפות" את הפנים)

כדי לגרום לעיניים להיראות, (מצמץ את העיניים שלך)

כדי לגרום ללחיים שלך להסמיק. (לשפשף את הלחיים בכפות הידיים)

והוא נשך את שיניו. (לחץ על שיניים)

לצחוק פה (חיוך רחב)

"אצבע - אצבע"

יַעַד:

התקדמות השיעור:

מחאו כפיים, מחאו כפיים (מחואים כפיים)

רקע ברגליים, רקע (2 פעמים)

מתחבא, מסתתר (כסה את פניך בידיים שלך)

אצבע על אצבע דפיקה אז דופק (2 פעמים)

" קִפּוֹד"

קיפוד טוב, קיפוד טוב (ילדים מסובבים את אגרופיהם)

הוא נראה כמו כדור, (לפניו)

לקיפוד יש מחט מאוד מאוד דוקרנית (ילדים קופצים ופותחים את אגרופים)

קיפוד, קיפוד, אקסצנטרי, איפה אתה מסתתר, ידידי? (להסתיר ידיים מאחורי הגב)

תראה לי את המחטים, מאוד מאוד חדות (לסחוט ולפתוח אגרופים)

נוֹבֶמבֶּר

"סנאי יושב על עגלה"

יַעַד: לפתח מיומנויות מוטוריות של שתי הידיים.

התקדמות המשחק: ילדים ביד שמאל מכופפים את אצבעות יד ימין בתורם, מתחילים עם האגודל:

סנאי יושב על עגלה

היא מוכרת אגוזים: (מתכופף:)

שנטרל - אחות, (אגודל,)

דרור, (אצבע מורה,)

ציצית, (האצבע התיכונה)

דוב שמן חמישי. (אַלמוֹנִי,)

ארנבת משופם. (זרת)

"כרוב"

יַעַד: לפתח מיומנויות מוטוריות של שתי הידיים.

התקדמות המשחק:

אנחנו קוצצים כרוב, קוצצים, (תנועה עם כפות ידיים ישרות למעלה, למטה)

אנחנו ממליחים את הכרוב, ממליחים, (לסירוגין מלטפים את קצות האצבעות)

אנחנו שלושה כרוב, שלושה, (משפשף אגרוף על אגרוף)

אנחנו לוחצים על הכרוב, לוחצים עליו.(לוחצים ומתירים את האגרופים).

"אצבעות"

יַעַד:לפתח את תנועות הידיים והאצבעות, לפתח את היכולת להבין דיבור ולחזור על מילים וביטויים בודדים לאחר מבוגר.

התקדמות המשחק:שחרר את כל האצבעות בזו אחר זו, החל באצבע הקטנה, ואז כופף אותן באותו סדר.

האצבעות יצאו לטיול.

אחת שתיים שלוש ארבע חמש -

הם התחבאו שוב בבית.

דֵצֶמבֶּר

"ציפורניים"

יַעַד: לפתח מיומנויות מוטוריות של שתי הידיים.

התקדמות המשחק:לחץ את כריות האצבעות של יד ימין לחלק העליון של כף היד. לחץ את האגודל לאצבע המורה. אמור "מיאו!" בקול רם! שוב ושוב. אתה יכול להמשיך את המשחק עם היד השנייה. לסיכום, ערכו שיעור בשתי ידיים.

אצל הבת של החתול

טפרים על כפות.

אל תמהרו להסתיר אותם

תנו לילדים לצפות!

" חתול"

החתול מחדד את הטפרים שלו, הם מאוד חדים ( טפרים מגרדים ברכיים)

וכפות החתול רכות כמו נעלי בית ( שים קדימה בצורה חלקה יד אחת או אחרת)

הסתר טפרים בכריות, ( אצבעות פרושות לרווחה וקמוצות לאגרוף)

ולגרד את האוזן (מלטף את האוזן)

משקאות חלב מקערה (הכינו קערה מהידיים והביאו אותה אל הפה)

כוס מאוד חיבה ידיים מלטפות)

" יַתוּשׁ" .

"זבוב עף סביב האוזן, zhzhzh" - הזיז את האצבע סביב האוזן.

צרעות עפות מסביב לאף, ססס "- להעביר את האצבע סביב האף.

"יתוש עף, על המצח - אוף" - לגעת במצח שלך עם האצבע.

"ואנחנו - מוחאים כפיים" - כף היד למצח.

"ולאוזן, zzzz" - מהדקים את האגרוף, מביאים אותו לאוזן.

"שנשחרר את היתוש? בואו נשחרר!" - להביא את האגרוף לפיך ולנשוף הלאה

אותו, משחרר את כף ידו

יָנוּאָר

"כל העוזרים..."

יַעַד:לפתח את תנועות הידיים והאצבעות, לפתח את היכולת להבין דיבור ולחזור על מילים וביטויים בודדים לאחר מבוגר.

כל העוזרים שוב (מחאו כפיים או שפשפו אותם יחד)

אח זה חתך עצים, (בהתאם לטקסט של השיר באצבעותיו של אחד)

האח הזה בישל מרק כרוב, (לשפשף את האצבעות של היד השנייה, החל מהגדולה, אז)

האח הזה בישל דייסה (כך שהאצבע הקטנה של ה"אמא" "ישנה". ואז אנחנו חוזרים)

למשפחה הגדולה שלנו. (הכל בשביל היד השנייה.)

המטאטא הזה נופף

נקי - מטאטא בצורה נקייה.

ובכן, הקטן הזה

שכב עם אמא שלנו.

"שני חגבים קטנים..."

יַעַד:לפתח את תנועות הידיים והאצבעות, לפתח את היכולת להבין דיבור ולחזור על מילים וביטויים בודדים לאחר מבוגר.

התקדמות המשחק:

שני חגבים קטנים (המדד והאצבע האמצעית של שתי הידיים)

הם שקעו בנהר. ("הולך" על השולחן)

הם פחדו ממים (אנחנו מלטפים את פני השולחן בכפות הידיים שלנו.)

ואל תשחו בנהר.

הם ניגנו בכינורות - (לסירוגין לשפשף עם קצה כף יד אחת)

כל הדגים נבהלו. (משטח הצד של האצבע המורה שונה.)

פברואר

"עַכָּבִישׁ"

יַעַד:לפתח את תנועות הידיים והאצבעות, לפתח את היכולת להבין דיבור ולחזור על מילים וביטויים בודדים לאחר מבוגר.

התקדמות המשחק:ידיים שלובות. האצבעות של כל יד "רוץ" לאורך האמה, ולאחר מכן לאורך הכתף של היד השנייה.

העכביש הלך על ענף,

והילדים הלכו אחריו.

גשם ירד לפתע מהשמיים, (מברשות מורידות בחופשיות, מבצעים תנועת רועד (גשם)

שטף את העכבישים לאדמה. (מוחא כפיים על השולחן, על הברכיים)

השמש התחילה להתחמם, (כפות הידיים נלחצות עם הצדדים זו לזו, האצבעות) פרושות, הן לוחצות את ידיהן (השמש זורחת)

העכביש זוחל שוב (הפעולות דומות לאלו המקוריות)

וכל הילדים זוחלים אחריו,

ללכת לאורך הסניף.

"תוֹלַעִים"

יַעַד:לפתח את תנועות הידיים והאצבעות, לפתח את היכולת להבין דיבור ולחזור על מילים וביטויים בודדים לאחר מבוגר.

אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש, (לכו על השולחן עם האצבעות המורה והאמצעית

התולעים יצאו לטיול. (שאר האצבעות תחובות לתוך כף היד)

פתאום עורב רץ למעלה (הם מקפלים את האצבעות בצביטה, מנערים אותם למעלה ולמטה

היא מהנהנת בראשה

קראקים: "הנה ארוחת ערב!" (פתחו את כף היד, הזיזו את האגודל למטה, והשאר למעלה)

תראה - אין תולעים! (הם מהדקים את אגרופים, מצמידים אותם לחזה.)

"שובב"

יַעַד:לפתח את תנועות הידיים והאצבעות, לפתח את היכולת להבין דיבור ולחזור על מילים וביטויים בודדים לאחר מבוגר.

התקדמות המשחק:בשני הקווים הראשונים, צייר עיגולים על כף היד עם האצבע. במשך ארבע השורות הבאות, כופפו את האצבעות תוך הגיית המילים המתאימות. במילים של השורה השביעית, קח את האצבע הקטנה עם אצבעות היד השנייה ונער אותה קלות.

מאשה שלנו בישלה דייסה.

דייסה מבשלת, האכילה את הילדים:

נתתי את זה

נתתי את זה

נתתי את זה

נתתי את זה

והיא לא נתנה.

הוא שיחק הרבה.

הוא שבר את הצלחת שלו.

מרץ

"אצבעות למעלה"

יַעַד:הפעל את תנועות האצבעות.

התקדמות המשחק: כופפו לסירוגין את האצבעות אל כף היד, החל מהזרת. ואז גע בכולם עם האגודל - "תתעורר". במקביל לקריאה של "הורה!" פתח את המצלמה, אצבעותיה זו מזו.

האצבע הזאת רוצה לישון

האצבע הזו קופצת למיטה.

האצבע הזו התכרבלה

האצבע הזו כבר ישנה.

קמו אצבעות - "הורה!"

זה הזמן ללכת לגן!

"זרת"

יַעַד:לפתח את תנועות הידיים והאצבעות, לפתח את היכולת להבין דיבור ולחזור על מילים וביטויים בודדים לאחר מבוגר.

התקדמות המשחק:לחץ את היד לתוך אגרוף. שחררו את האצבעות אחת אחת, התחילו באצבע הקטנה. עם הביטוי האחרון, האגודל והזרת נוגעים זה בזה.

אצבע קטנה

בוכה, בוכה, בוכה.

חסר שם לא יבין:

מה המשמעות של כל זה?

האצבע האמצעית חשובה מאוד

לא רוצה להקשיב.

פוינטר שאל:

אולי אתה רוצה לאכול?

והגדול רץ אחרי האורז,

נשיאת כפית לאורז

אומר: - אל תבכה,

קדימה, תאכל קצת!

אַפּרִיל

"שטפנו ידיים"

יַעַד:לפתח את תנועות הידיים והאצבעות, לפתח את היכולת להבין דיבור ולחזור על מילים וביטויים בודדים לאחר מבוגר.

התקדמות המשחק:

שטפנו ידיים, (אנחנו מחקים שטיפת ידיים, מתכופפים ומשפשפים)

שטפנו את הרגליים, (קרסוליים בידיים)

בואו נשחק קציצה (מחוא כפיים)

דקלים - כפות ידיים!

בחצר אל התרנגולות (באצבעות מכונסות לקמצוץ, כאילו מתפוררות)

קוצצים את הפירורים

בואו נשחק שוב (מחוא כפיים)

בכפות הידיים - כפות הידיים!

ליטף חתלתול (בכף יד אחת, ללטף את הצד האחורי)

עם כפות ידיים נקיות, (אחרת, ואז להחליף ידיים ולחזור על הפעולה)

הם שיחקו איתם (מחא כפיים)

בכפות הידיים - כפות הידיים!

כפות הידיים שככו (שמנו את הידיים על השולחן עם כפות הידיים למטה)

ישר למסלול...

כמה הם עייפים - (בכף יד אחת, ללטף את הצד האחורי)

דקלים - כפות ידיים! (אחר, ואז להחליף ידיים ולחזור על הפעולה)

"דבורים"

יַעַד:הפעל את תנועות האצבעות.

התקדמות המשחק: אחת הידיים על השולחן, נשענת על המרפק, אצבעות פרושות (Yolka). מצד שני, האצבעות נסגרות לטבעת (כוורת). "כוורת" נלחצת על עץ חג המולד.

בית קטן על עץ חג המולד (ילדים מסתכלים לתוך "כוורת הדבורים")

בית לדבורים, אבל איפה הדבורים?

יש צורך לדפוק על הבית, (הם מהדקים את אגרופים, דופקים אותם זה בזה)

אחת שתיים שלוש ארבע חמש.

אני דופק, דופק על עץ חג המולד, דופק אחד את השני באגרופים, ידיים מתחלפות

איפה, איפה הדבורים האלה?

פתאום הם התחילו לעוף החוצה: (משכו את ידיהם, פרשו את האצבעות וזזו)

אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש (דבורים עפות)

"בדרך".

אנחנו הולכים, אנחנו הולכים הביתה במכונית נוסעים ( תנועות מחקות את סיבובי ההגה)

נסענו במעלה הגבעה: באנג! ( ידיים למעלה, מוחאות כפיים מעל הראש)

הגלגל ירד: עצור! (ידיים דרך הצדדים למטה, שב)

חזרה על משחקים נלמדים.

ולנטינה בוטלובה
התכנית של חוג "אצבעות מדברות" בקבוצה הצעירה השנייה

MBDOU "גן יוסבה "סולנישקו"

תוכנית המעגל "אצבעות מדברות"

בקבוצה הצעירה 2

שנת הלימודים 2017 -2018.

מְפַקֵחַ:

בוטלובה ולנטינה מיכאילובנה

מגוון פעולות ידיים, משחקי אצבעות מעוררים את תהליך הדיבור וההתפתחות הנפשית של הילד, שכן התפתחות היד קשורה קשר הדוק להתפתחות הדיבור והחשיבה של הילד. מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים מתקשרות גם עם תכונות גבוהות יותר של תודעה כמו קשב, חשיבה. פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות חשוב גם בגלל. שכל חייו העתידיים של הילד דורשים שימוש בתנועות מדויקות ומתואמות של הידיים והאצבעות, הנחוצות ללבוש, לצייר ולכתוב, כמו גם לבצע מגוון פעילויות ביתיות וחינוכיות.

משחקים באצבעות יוצרים רקע רגשי חיובי, מפתחים את היכולת לחקות מבוגר, ללמד להקשיב ולהבין את משמעות הדיבור, להגביר את פעילות הדיבור של הילד. אם הילד יבצע את התרגילים, מלווה אותם בשורות פיוטיות קצרות, כלומר, הדיבור שלו יהפוך להיות ברור יותר, קצבי וחי יותר. הזיכרון של הילד מתפתח כשהוא לומד לשנן עמדות ידיים מסוימות ורצפי תנועות. הילד מפתח דמיון ופנטזיה. לאחר שליטת בכל התרגילים. הוא יכול לספר סיפורים שלמים באצבעותיו. בדרך כלל ילד עם רמת התפתחות גבוהה של מיומנויות מוטוריות עדינות מסוגל לחשוב בהיגיון, הזיכרון, הקשב והדיבור הקוהרנטי שלו מפותחים מספיק.

הערת הסבר

מעגל אצבעות מדברות נועד לפיתוח וחיזוק המוטוריקה העדינה של הידיים בילדים בגילאי 3-4 שנים. לפיתוח מיומנויות מוטוריות ביד בכיתה של מעגל זה, נעשה שימוש בטכניקות, במשחקים ובתרגילים הבאים:

עיסוי עצמי של הידיים;

התעמלות אצבעות ומשחקי אצבעות;

ביצוע תנועות עם חפצים קטנים: (פסיפס, מעצב, דגני בוקר, צעצועים קטנים, מקלות ספירה, כפתורים, חרוזים)

ציור אצבע, צביעה,

תוכנית זו מיועדת לפיתוח נכון של מיומנויות מוטוריות עדינות של ילדים בגיל הגן היסודי וסיוע בזמן ביצירת תיאום עקבי של תנועות האצבעות ומיומנויות ידניות.

מטרה: ללמד ילדים להחליף קשב, לשפר את התיאום במוטוריקה העדינה, להשפיע על ההתפתחות המנטלית של הילד. ליצירת ההגייה הנכונה, פיתוח יכולת דיבור מהיר וברור, שיפור הזיכרון ויכולת תיאום תנועות ודיבור.

חינוכי - להכיר לילדים מגוון קווים פיוטיים, תנועה בו זמנית של אצבעות ויצירת הגיית הצליל הנכונה. למדו את הילדים תרגילי התעמלות אצבע מורכבים, עבדו עם כל אצבע.

התפתחות - לעורר את התפתחות הדיבור, יכולות משחק באמצעות משחקי אצבעות.

חינוכי - לחנך לילדים רצון, עניין במשחקי אצבעות. בנה גישה רגשית חיובית.

צורות עבודה:

התעמלות אצבעות ומשחקי אצבעות;

משחקים-ניסויים עם חפצים וחומרים;

עיסוי עצמי של הידיים;

תרגילים לפיתוח רגישות מישוש של אצבעות וידיים.

ארגון עבודת המעגל:

השיעורים כוללים מגוון תרגילי משחק הנערכים על חומר של נושאים מילוניים שונים. פעילויות חינוכיות מתקיימות אחת לשבוע במהלך שנת הלימודים. צורת העבודה יכולה להיות שונה: עם תת-קבוצות, בנפרד.

גיל הילדים המשתתפים ביישום תכנית זו הוא 3-4 שנים.

חומרים וציוד נחוצים:

צעצועי גומי, כדורים;

קונסטרוקטור, שרוכים, פסיפס, אטבי כביסה, מקלות ספירה, דגנים, צעצועים קטנים, כפתורים, חרוזים;

פסלוני תיאטרון אצבע;

קובץ קלפים של משחקי אצבעות;

מפתח קלפים של המילה האמנותית (שירים, חידות);

רשימת ילדים:

תכנית עבודה ארוכת טווח לשנת הלימודים 2017-2018

אוֹקְטוֹבֶּר

להיות עגול יותר.

3. משחק אצבעות "עצים בסתיו"

נפילת עלה, נפילת עלה!

עלים עפים ברוח

הרם את הידיים שלך למעלה. מניפים מברשות מצד לצד, הורידו לאט את הידיים (עלים נושרים).

ממייפל - מייפל, יישר את האצבעות ופרח אותן כמה שיותר.

מאלון - אלון, tt יישר את האצבעות ולחץ אותן בחוזקה אחת על השנייה.

מאספאן - אספן, אינדקס וגדול מתחברים בצורת טבעת.

מאפר הרים - אפר הרים. יישר את האצבעות ופרח מעט.

היער והגן מלאים בעלים

משהו כיף לחבר'ה

4. "עלים צבעוניים" - צביעה.

אוֹקְטוֹבֶּר

1. עיסוי כף היד "אגוז" אני מגלגל את האגוז שלי,

להיות עגול יותר.

2. המשחק "תיק נפלא" - זיהוי ירקות במגע.

3. משחק אצבעות "כרוב"

מה זה כינור?

מה הקראנץ'?

שיח צמח בגינה.

איך להיות בלי קראנץ'?

אם אני כרוב!

אנחנו קוצצים כרוב - קוצצים,

אנחנו שלושה גזרים, שלושה.

אנחנו ממליחים כרוב - מלח,

אנחנו לוחצים כרוב - אנחנו לוחצים. (חיקוי של תנועות.)

4. "קציר" - דפי צביעה

אוֹקְטוֹבֶּר

"גברים קטנים"

1. עיסוי עצמי של כפות הידיים והאצבעות "רול, רול" - גלגול עיפרון חלק ומצולע בין כפות הידיים.

אני מגלגל עיפרון בידיים

אני מתפתל בין האצבעות.

כל אצבע ברציפות

אני אלמד אותך להיות צייתנית.

2. משחק אצבעות "גברים קטנים ומצחיקים"

רוץ על פני הנהר

אנשים מצחיקים.

קופץ, קופץ,

פגשנו את השמש.

טיפס על הגשר

הם תקעו שם ציפורן.

ואז התיז לתוך הנהר.

איפה הגברים הקטנים שלנו?

3. המשחק "גברים קטנים"

פריסת ידיות, רגליים מספירת מקלות מצוירים

לאדם.

אוֹקְטוֹבֶּר

1. עיסוי עצמי של כפות הידיים והאצבעות "רינג" לשים ולהסיר את הטבעת.

2. תרגיל "נקודות"

סבתא הרכיבה משקפיים

והנכדה שלי ראתה את זה.

3. משחק אצבעות "משפחה ידידותית"

אני יודע שיש לי

משפחה ידידותית בבית

זו אמא, כופפי את האצבעות שלך החל מהקמיצה,

זה אני, אז פינקי

זו סבתא שלי, אינדקס,

זה האבא הממוצע.

זה סבא גדול

ואין לנו מחלוקת.

4. תרגיל "כדורים לסבתא" - מלפפים את החוטים לכדורים.

נוֹבֶמבֶּר

1. עיסוי עצמי של כפות הידיים והאצבעות בעזרת סליל "עץ הסקה" - גלגול הסליל בין כפות הידיים לכל אורך האצבעות.

2. משחק אצבעות "בית"

בפטיש אני דופק, דופק אגרופים אחד נגד השני

אני רוצה לבנות בית. לחבר את קצות האצבעות של שתי הידיים

אני בונה בית גבוה, מרים כפות ידיים מיושרות למעלה

אני אגור בבית הזה. מחא כפיים

3. "בית לדוב" - אנחנו בונים מהמעצב.

נוֹבֶמבֶּר

"כלי אוכל"

1. עיסוי עצמי בעפרונות (גלגול עיפרון חלק ומצולע בין כפות הידיים).

2. התעמלות אצבעות "מנות".

אנטושקה שלנו שוטפת כלים,

שוטף מזלג, כוס, כפית,

שפשפו את כפות הידיים זו בזו ("לשטוף כלים").

שטפו את הצלוחית והכוס

וסגרה את הברז.

שחרר את כיפוף האצבעות מהמצלמה, החל באצבע הקטנה. בצע תנועות חיקוי.

3. תרגיל "סוכריות לתה" - אנחנו מקמטים גושי נייר ושמים אותם באגרטל.

נוֹבֶמבֶּר

"חיות מחמד"

1. עיסוי עצמי של כפות הידיים והאצבעות בעפרונות (גלגול עיפרון חלק ומצולע בין כפות הידיים).

2. תרגיל "חתלתול"

לחתלתול שלנו יש כפות רכות, (אנחנו עושים תנועות ליטוף עם כפות הידיים שלנו)

אבל על כל כפה יש טפרים-שריטות! (אנחנו מכופפים את האצבעות ומראים איך החתלתול משחרר את הטפרים שלו, ואז לוחץ קצת ואז פותח את האגרוף)

3. משחק אצבעות "חתלתולים"

כל הגורים רחצו את כפותיהם: (שלוש כפות ידיים על כפות הידיים, אנו מראים כיצד הם שוטפים את ידיהם)

ככה! ככה!

אוזניים שטופות, בטן שטופות: (שלוש אוזניים ובטן)

ככה! ככה!

ואז הם התעייפו:

ככה! ככה!

נרדמנו במתיקות: (קפל את הידיים, הבא את זה לאוזן והטה את הראש)

ככה! ככה!

4. תרגיל "מחבואים" - מצאו את כל החיות בבריכה היבשה.

נוֹבֶמבֶּר

"חיות בר"

1. עיסוי עצמי עם כדורים (קיפודים)

2. התעמלות אצבעות "אל האחו".

ארנבות הגיעו לאחו

גורי דובים, גיריות, (כיפוף אצבעות לאגרוף)

צפרדעים ודביבון.

אל האחו הירוק

בוא ואתה, ידידי! (כופף אצבעות לסירוגין בשתי הידיים.)

3. תרגיל "צמחי נרווי" - קורעים דק נייר ירוק.

4. תרגיל "חיות רוצות לשתות" - מוזגים מים מכוס לצלחת, בעזרת כפית.

דֵצֶמבֶּר

2. תרגיל "פתיתי שלג"

(לפי הטקסט, בצעו עיסוי קל: געו בחלקים שונים של הגוף באצבעותיכם)

פתיתי שלג יורדים, מוך לבן.

הם נופלים על הכתפיים. נופלים על הרגליים

ליפול על הלחיים, גם על כפות הידיים.

ליפול על החזה, ליפול על האף.

הרוח הביאה אותם מהקוטב הצפוני.

3. משחק אצבעות "כדור שלג"

אחת, שתיים, שלוש, ארבע, (כופף את האצבעות, החל מהאגודל.)

אתה ואני הכנו כדור שלג ("לעצב, שינוי מיקום כפות הידיים.)

עגול, חזק, חלק מאוד (הצג עיגול, כווץ את כפות הידיים זו לזו.)

ובכלל לא מתוק. (איים באצבע.)

פעם אחת - בואו נקיא את זה. שניים, נתפוס את זה. (זרוק ותפוס את "כדור השלג".)

שלוש - בואו נפיל (הפיל כדור שלג דמיוני.)

ו... הפסקה. (מחא כפיים.)

4. "פתיתי שלג" - לפרוס מקלות ספירה.

דֵצֶמבֶּר

"חיות בחורף"

1. עיסוי עצמי של כפות הידיים והאצבעות. משחק "קיפוד עוקצני".

2. משחק אצבעות "חורף ביער"

הדוב במאורה ישן בשקט, (ידיים שלובות בסירה מתחת ללחי)

הוא נוחר כל החורף עד האביב.

צ'יפמאנק ישן בחורף, (כופף אצבעות לסירוגין)

קיפוד קוצני וגירית

רק הארנב לא יכול לישון, (אנחנו עושים ארנב)

בורח מהשועל. אנחנו מפנים את היד ו"בורחים"

הוא מרצד בין השיחים,

בלולאה - והיה כזה (פרשנו את הידיים לצדדים)

3. "עקבות ארנבות" - מציירים על הסולת עם האצבעות.

דֵצֶמבֶּר

"סעודת ציפורים"

1. עיסוי עצמי של כפות ידיים ואצבעות עם כדור טניס.

2. משחק אצבעות "חדר האוכל של ציפור"

כמה ציפורים למאכיל שלנו.

הגיע? אנחנו נספר.

שני ציצים, דרור,

נקר בנוצות צבעוניות.

לכולם היה מספיק דגנים.

קצוץ ופתח אגרופים באופן קצבי. כיפוף אצבעות, החל מהגדול ביותר.

קדימה, ציפורים! סלה גבירותיי.

אני אכין כמה פירורי לחם.

הפירורים האלה מיועדים ליונים,

הפירורים האלה מיועדים לדרורים.

עורבים ועורבים, תאכלו פסטה

3. "עקבות ציפורים בשלג" - ציירו על הסולת באצבעות.

דֵצֶמבֶּר

"עץ חג המולד הקטן קר בחורף"

1. עיסוי עצמי של כפות הידיים והאצבעות עם בליטה.

2. משחק אצבעות "אדרה"

החג מגיע

אלקה מתלבשת.

(להרים ידיים, להניח אותן)

תלינו צעצועים:

חרוזים, כדורים, קרקרים.

(לדמות צעצועים תלויים)

והנה הפנסים

(אנחנו מדליקים את ה"פנסים")

גליטר משמח את החבר'ה.

3. המשחק "תיק נפלא" - קבעו את הצעצועים במגע.

4. "אנחנו מקשטים את עץ חג המולד" - נתלה קישוטים לחג המולד.

יָנוּאָר

"הצעצועים האהובים עליי"

1. עיסוי עצמי של כפות הידיים והאצבעות. משחק סרט שיער.

2. משחק אצבעות "צעצועים".

על ספה גדולה בשורה, מוחאים כפיים לסירוגין ודופקים באגרופיהם.

הבובות של טאנין יושבות:

שני דובים, פינוקיו, כופפו את כל האצבעות בתורו.

וצ'יפולינו העליז,

גם חתלתול וגם פיל.

אחת שתיים שלוש ארבע חמש. שחרר לסירוגין את כל האצבעות.

אנחנו עוזרים לתניה שלנו לסירוגין למחוא כפיים ו

3. תרגיל "מה מסתתר בגוש" החלקת שבלונות של צעצועים מנייר מקומט לגושים.

4. "אנחנו מציירים כדורים" - על הסולת יש חפצים גדולים וקטנים (כדור, כדור, לבנה, קובייה).

יָנוּאָר

1. עיסוי עצמי של כפות ידיים ואצבעות "גלגל, גלגל" כדורי טניס על השולחן.

2. התעמלות אצבעות "יצאנו לטייל בחצר"

אחת שתיים שלוש ארבע חמש

הגענו לחצר לטייל

הם פיסלו אישה שלג

הציפורים האכילו בפירורים,

לאחר מכן רכבנו במורד הגבעה

וגם התגלגל בשלג

וזרקנו כדורי שלג

כולם חזרו הביתה בשלג

אכלנו מרק והלכנו לישון.

יָנוּאָר

שבוע 3 "כיף חורף"

1. עיסוי עצמי של כפות הידיים והאצבעות בעיפרון "Sliding", "Slide".

2. משחק אצבעות "כיף חורף"

מה אנחנו אוהבים לעשות בחורף? (מחיאת כפיים)

לשחק כדורי שלג, לרוץ סקי, (חברו לסירוגין את האגודל עם השאר)

החלקה על הקרח

סע במורד ההר על מזחלת.

3. "סקייר" - מציירים על הסולת עם האצבעות.

פברואר

"שני אווזים עליזים גרו עם סבתא"

1. עיסוי עצמי של כפות ידיים ואצבעות "בריכה יבשה".

2. משחק אצבעות "אווזים"

האווזים שרו שיר - חה-חה-חה, חה-חה-חה.

(נסגור את האגודל עם שאר האצבעות על היד - אנו מתארים מקור של אווז)

ישבנו (האגרופים היו קפוצים והונחו על הברכיים)

ניקרנו (אנחנו אוספים את האצבעות בצביטה ודופקים (נוקעים) אותן על הברכיים)

אמא ודימה נצבטו - חה חה חה, חה חה חה (אנחנו צובטים את הרגליים)

אבל ברחנו מהם. (אצבעות זולגות על הרגליים)

3. תרגיל "להאכיל את האווזים" - לקרוע פיסות נייר, לקמט את הנייר לפירורים קטנים.

4. השמעת השיר "שני אווזים מצחיקים גרו עם סבתא"

פברואר

"בַּד"

1. עיסוי עצמי. תרגיל "כפתורים".

2. התעמלות אצבעות "נשטוף מטפחות"

אנחנו נשטוף מטפחות.קמוץ את האצבעות לאגרופים, משפשף את האגרוף על האגרוף.

בואו נשפשף אותם חזק, חזק,

ואז אנחנו לוחצים, בצע את התנועה "לסחוט את הכביסה".

נסחט מטפחות.

ועכשיו כולנו מטפחות. האצבעות חופשיות, בצע תנועות קלות עם מברשות למעלה-

בואו ננער את זה, בואו ננער את זה. מטה.

ועכשיו בואו נלטף את הצעיפים, נבצע את תנועת "גיהוץ הפשתן" עם אגרוף יד אחת לאורך

אנחנו מגהצים. כפות הידיים של האחר.

עכשיו נניח את הממחטות קלאפ עם כף יד אחת על השנייה.

ואנחנו מרכיבים הכל בארון. הניחו את הידיים על הברכיים.

3. תרגיל "עזרה לאמא" - תלו בגדים על חבל והדקים אותם בעזרת אטבי כביסה.

4. "לקשט את השמלה של מאשה" צביעת השמלה בעפרונות, ציור דוגמה.

פברואר

"ראינו ותכננו - אנחנו עוזרים לאבא"

1. עיסוי עצמי של כפות הידיים והאצבעות "אצבעות חזקות".

(לחץ על כדור הגומי בכוח)

2. משחק אצבעות "ציפורניים"

בום, בום, בום, בום

הכה את המסמרים עם פטיש.

מסמרים לא ננעצים פנימה

הם פשוט מתכופפים.

אצבעות - ציפורניים - כפופות. אצבעות היד השנייה הן צבתות. הם נסגרים לטבעת ו"שולפים את הציפורניים" - אנו מושכים לסירוגין את אצבעות היד השנייה, מיישרים אותם.

אז, אתה צריך לקחת קרציות,

בוא נשלוף את הציפורניים.

משכתי, משכתי, משכתי

פתחתי את כל הציפורניים.

3. "הצדעה" - צייר באצבעות.

פברואר

"סוף החורף"

1. עיסוי עצמי "רכב, סע". (מגלגלים חרוזים גדולים על השולחן).

2. התעמלות אצבעות "איש השלג".

קדימה חבר!

תעז, חבר! (עושה שלג)

גלגל את כדור השלג שלך בשלג (גלגל).

זה יהפוך לגוש עבה, (הראו את הכדור בידיים שלהם)

וזה יהפוך לגוש של איש שלג (הם מציירים איש שלג בידיים שלהם).

החיוך שלו כל כך זוהר! (הראה חיוך.)

שתי עיניים, כובע, אף, מטאטא (הצגה).

זה ייאפה קצת בשמש - (יד על המצח, תסתכל על השמש)

אבוי, אין איש שלג. (משוך בכתפיים, ידיים החוצה הצידה.)

3. "איש שלג עליז" - ציירו עיגולים בגדלים שונים בעפרונות.

מרץ

"פרח לאמא"

1. עיסוי עצמי של כפות הידיים והאצבעות "רינג".

משחק 2 אצבעות "פרח לאמא"

הו, בגן הפרחים שלנו

פרח גדול על גבעול.

פתח וסגור את הפקה, אצבעות, כמו עלי כותרת.

מתנדנד מהרוח

תנועות ידיים ימינה ושמאלה.

ומחייך אליי!

אני מנשק את אמא שלי

ואני אתן לה פרח!

הבעות פנים, מחוות.

3. "מטפחת לאמא" - מקשטים את המטפחת, מציירים עם האצבעות.

מרץ

"העוזרים של אמא"

1. עיסוי עצמי של כפות הידיים והאצבעות עם חרוזים גדולים.

2. משחק אצבעות "העוזר של אמא"

אנחנו עוזרים לאמא ביחד -

אנחנו מנגבים אבק בכל מקום. תנועות טקסט

אנחנו מכבסים בגדים עכשיו

לשטוף, לסחוט.

מטאטא מסביב -

ורוץ לחלב.

אנחנו פוגשים את אמא בערב,

דלתות פתוחות לרווחה,

אנחנו מחבקים את אמא חזק

3. תרגיל "חרוזים לאמא" - מחרוזת חרוזים על סרט.

מרץ

"שמש"

1. עיסוי עצמי של כפות ידיים ואצבעות עם רצועת שיער.

2. משחק אצבעות "שמש"

בבוקר השמש זורחת גבוה יותר, גבוה יותר, (ידיים גבוהות).

בלילה השמש תשקע, תרד. (ידיים למטה).

ובכן, השמש חיה,

(אנחנו מייצרים פנסים עם ידיות)

ואנחנו נהנים עם השמש

(למחוא כפיים)

3. תרגיל "שמש קורנת" - פורסים את קרני השמש ממקלות הספירה מסביב לעיגול הצהוב.

מרץ

"תַחְבּוּרָה"

1. עיסוי עצמי של כפות ידיים ואצבעות בעפרונות.

2. משחק אצבעות "תחבורה"

אחת שתיים שלוש ארבע חמש,

אוטובוס, סירה וטוסטוס,

אופנוע, אופניים,

מכונית ומטוס

ספינה, רכבת, מסוק (כופף אצבעות)

3. תרגיל "רכבת" - לפרוס מספירת מקלות.

אַפּרִיל

"טיפות"

1. עיסוי עצמי של כפות הידיים והאצבעות עם עיפרון Icicle.

2. משחק אצבעות "טיפות"

ידיים מושטות למעלה, כפות הידיים קדימה.

זרוק - אחד, שחרר - שתיים,

טיפות מטפטפות בקושי -

כובע, כובע, כובע, כובע.

טיפות החלו לרוץ

טיפה להדביק טיפה -

כובע, כובע, כובע, כובע.

3. "עקבות מהטיפה" - שמים נקודות על הסולת עם האצבעות.

אַפּרִיל

"האביב הגיע"

1. עיסוי עצמי של כפות ידיים ואצבעות. מגלגלים עיפרון בין כפות הידיים

2. תרגיל "האביב הגיע" ציפור, ציפור, עוף!

אביב - קרא אדום!

הציפור מנפנפת בכנפיה

משמח את הילדים שלנו!

ילדים מראים בתנועות הידיים איך הציפור עפה.

3. משחק אצבעות "גשם אביבי",

הגשם שר שיר (אנחנו קפוצים את האגרופים)

אבל מי יבין אותה? (מושך בכתפיים)

לא אני ולא אתה נבין (בשתי ידיים אנחנו משחררים את המדד)

אבל אז הפרחים יבינו, (אנחנו משחררים את האמצעיים)

ודשא ירוק, (ללא כיפוף חסרי שם)

ועלווה אביבית. (לא לכופף אצבעות קטנות)

גריין יבין הכי טוב מכולם -

זה יתחיל לצמוח. (לשחרר את הגדולים)

4. המשחק עם הפסיפס "אחו האביב" - לפרוס את השמש, פרחים.

אַפּרִיל

2. משחק אצבעות "דגים"

הדג שוחה במים.

כיף לשחק איתם דגים. (משיכות מכחול חלקות)

דג, דג, שובב, (תנער את האצבע)

אנחנו רוצים לתפוס אותך. (מחוא כפיים עם כפות ידיים "עגולות")

הדג כופף את גבו, (כופף את המברשות, האצבעות למטה)

לקחתי פירור לחם, (לחקו את התנועה באצבעות)

הדג נופף בזנבו, (הצמד את כפות הידיים שלך, סובב אותן ימינה, שמאלה)

הדג שחה במהירות. (הסתרת ידיות)

3. "דג" - צביעה.

אַפּרִיל

הנושא "הדשא ירוק"

1. עיסוי עצמי של כפות ידיים ואצבעות עם אגוז.

2. תרגיל "גוזלים בקן"

ציפור האם עפה

חפש באגים לילדים.

ציפורים קטנות מחכות

המלונות של אמא.

אחוז בכל אצבעות יד ימין בכף היד השמאלית. מתברר "קן". נענע באצבעות יד ימין עושה רושם של אפרוחים חיים בקן.

3. דוגמנות "תולעים לגוזלים"

"חֲבֵרוּת"

1. עיסוי עצמי של כפות הידיים והאצבעות. מגלגלים עיפרון בין כפות הידיים

2. משחק אצבעות "חברות"

בנים ובנות חברים בקבוצה שלנו.

(חבר אצבעות ב"נעילה")

נתיידד עם אצבעות קטנות.

(נוגע בקצות האצבעות של שתי הידיים)

(זוג מגע של אצבעות מהאצבעות הקטנות)

אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש - סיימנו לספור.

(זרועות למטה, לחץ ידיים)

3. תרגיל "מחבואים" - למצוא צעצועים בבריכה יבשה.

"פרח שמח בשמש"

1. עיסוי עצמי של כפות ידיים ואצבעות. מגלגלים עיפרון בין כפות הידיים.

2. משחק אצבעות "ניצנים"

כל ניצן (האצבעות נאספות בקמץ)

אני אשמח להשתחוות

שמאל וימין, (הניף "ניצנים")

קדימה ואחורה.

מרוח וחום (חברו יחד מרפקים וכפות ידיים)

ניצנים אלה (יוצרים "זר אחד")

מתחבא במהירות

בזר פרחים.

3. תרגיל "אחו פרחים" - השתמשו בפסיפס להכנת פרחים. לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות.

שבוע 3 "חרקים"

1. עיסוי עצמי. מגלגלים עיפרון בין כפות הידיים.

2. משחק אצבעות "חרקים"

אנו שוקלים אצבעות יחד

אנו קוראים לחרקים: לדחוס ולשחרר אגרופים.

פרפר, חגב, זבוב,

זו חיפושית עם בטן ירוקה. לסירוגין כופפו את האצבעות לתוך פקה, החל מהגדולה.

מי מתקשר לכאן?

הו, הנה בא היתוש! סובב עם האצבע הקטנה.

להתחבא! הסתר את הידיים מאחורי הגב.

3. משחק אצבעות "עכביש"

פאו - פאו - עכביש, חבית קורי עכביש,

העכביש זוחל למעלה

הוא מסובב רשת.

קורי העכביש לפחות דקים -

מחזיק את העש בחוזקה. יוצרים מסגרת עם האצבעות. לאחר מכן חבר את אצבעות שתי הידיים במנעול. מבלי לפתוח את המנעול, הרימו את האצבעות והניפו אותן כמו כנפיים

3. "אלה רגליו של מרבה רגליים" - צייר על סולת.

שבוע 4 "הקיץ כבר כאן"

1. עיסוי עצמי של כפות ידיים ואצבעות "גלגל, גלגל" כדורי טניס.

2. משחק אצבעות "קיץ"

הנה בא הקיץ

(חברו ברציפות את אצבעות שתי הידיים עם האגודלים, החל מהאצבעות הקטנות.)

מזמינה את כולם לנוח

(חבר את האצבעות באותו שם, החל מהאגודלים)

בואו לשחות ולהשתזף

(תנועות מעגליות עם מברשות, "שמש")

ותנוח בארץ

3. משחק אצבעות "קשת בענן"

תראה: קשת בענן מעלינו, (צייר חצי עיגול מעל הראש שלך בתנועת נדנדה)

מעל העצים (ידיים למעלה, אצבעות פתוחות)

בתים (זרועות מקופלות מעל גג הראש)

ומעל הים, מעל הגל (צייר את הגל בידך)

וקצת מעליי. (גע בראש)

4. "לקשט כנפיים של פרפר" - יישום.

סִפְרוּת:

1. "אנחנו משחקים באצבעות ומפתחים דיבור" V. V. Tsvyntary St. Petersburg 1997

2. "משחקי אצבעות" מאת מגזין T. N. Shcherbakova "Karapuz" 02.1998.

3. "קובץ קלפים של משחקי חוץ, תרגילים, תרגילים גופניים, התעמלות אצבעות" N. V. Nishcheva St. Petersburg 2008

4. "משחקים ושירים לפיתוח התחום הרגשי של ילדי הגן הצעירים" T. B. Polyanskaya St. Petersburg Childhood - עיתונות 2011

5. משאבי אינטרנט.