מהי התפתחות מוקדמת? מהי התפתחות בגיל הרך ולמה יש צורך בכך?

גישה להוראת ילדים, הנקראת בדרך כלל התפתחות מוקדמת - היכרות עם העולם הסובב אותם, אותיות, מספרים בעזרת עזרים מיוחדים ומשחקים חינוכיים - ב. השנים האחרונותזוכה לביקורת לעתים קרובות. אלכסיי מנצ'נקו מדבר על מהי התפתחות מוקדמת היום ומה זה נותן לילדים מודרניים. מנכ"לחברת Skylark-Umnitsa (בריטניה-רוסיה), מפתחת ערכות פיתוח מוקדם, אב ל-2 ילדים.

— האם אתה רואה בעיות כלשהן בהתפתחותם של ילדים מודרניים - הם מתחילים ללכת, מדברים מאוחר יותר, מתרגלים לסיר מאוחר יותר מאשר, למשל, הוריהם?

- נורמות בהתפתחות ילדים הן מושג מאוד מותנה ויחסי. תקנים נמדדים במדינה מסוימת או על ידי מדען ספציפי, בתקופה מסוימת. לפיכך, בקהילה המדעית העולמית זה נחשב לעובדה מוכחת שרוב הילדים מתחילים לדבר בין הגילאים 10 חודשים עד 3 שנים, וזו הנורמה.

כן, היועצים המדעיים הבינלאומיים איתם אנו משתפים פעולה אומרים שבמהלך העשורים האחרונים הנורמות אכן השתנו, אבל לא לכיוון יותר התפתחות מאוחרת, אבל להיפך. לאחר עוד מידע, תזונה מגוונת יותר, מבחר רחב יותר של משחקים וצעצועים, ילדים מתפתחים מהר יותר מאבותיהם. אבולוציה.

לגבי מיומנויות מעשיות, כמו התרגלות לסיר, זה עניין של אורח החיים של המשפחה זמן נתון. כל מה שהורים צריכים ללמד את ילדם לעשות, הוא יהיה רגיל. "לבעיות בפיתוח" אין שום קשר לזה, לדעתי. זה רק עניין של חינוך. ודרך אגב, הורים רבים ניגשים כיום לחינוך בצורה הרבה יותר מוכשרת ממה שהיה אפשרי לפני עשרות שנים.

למרבה המזל, העולם משתנה, לילדים מודרניים יש יותר הזדמנויות להתפתח בקצב שלהם - כולל אי ​​התאמה ל"נורמות" שנקבעו על ידי מישהו. ואני מאמין שזהו הישג גדול של זמננו.

- מה יש השפעה חזקה יותר על היכולות של הילד - תכונות מולדות או הדרך בה מלמדים אותו?

- במהלך 10-15 השנים האחרונות, המדע העולמי הגיע למסקנה שאין תשובה לשאלה זו. לא תכונות מולדות ולא הסביבה הסובבת את הילד משפיעות על התפתחות הילד בנפרד. הכל תמיד שזור זה בזה. לתינוק עם תורשה טובה, הגדל בסביבה נוחה, יש את הסיכוי הגבוה ביותר להתפתח בצורה מושלמת. אם חסר אחד מהמרכיבים הללו - או שמשהו לא בסדר בגנים, או בחינוך ובחינוך - אז התוצאות לרוב יהיו נמוכות יותר.

יכולות מולדות רבות יכולות להתבטא רק בנסיבות חיוביות. למשל, אם ילד נולד עם יצירותיו של אמן גדול, אבל בתור ילד הוא מעולם לא היה במוזיאון, מעולם לא ראה ציורים או החזיק מכחול או עיפרון בידו (אני יודע שכל זה לא סביר, אבל עדיין) - ייתכן שהעולם לעולם לא יכיר אותו על האמן. או שילד עם פוטנציאל של מתמטיקאי גדול לא קיבל מורה מוכשר שיוכל להזין את כישרונו הגדל בבעיות ברמה המתאימה – והמתמטיקאי שלנו לא יגדל להיות מצטיין כפי שהיה יכול להיות. אי אפשר לגדל מתכנת בלי מחשב, ואי אפשר לגדל טייס פורמולה 1 בלי מכונית.

- התפתחות מוקדמת זוכה לעתים קרובות לביקורת על שפע הפעילויות עם ספרים וכרטיסים בזמן שבו הילד צריך לראשונה להתפתח מוטוריקה עדינהו אינטלקט רגשי. מה אתה יכול לומר למי שמפקפק בצורך? חינוך מוקדםקריאה, ספירה וכו'?

- ישנם מיתוסים רבים סביב התפתחות מוקדמת. למען ההגינות, אני מציין שכל מה שקשור לגידול ילדים מתחלק לרוב לשחור ולבן. ולמרבה הצער, עבור חלק מההורים, החרדה "האם אני עושה הכל נכון" מטביעה את החשיבה הרציונלית.

זכור שנות בית ספר. מי לא התעניין בלימודים - סטודנטים מצוינים שפצחו במשימות כמו פיצוחים, או סטודנטים עניים שלא עמדו בקצב התכנית? מי דילג על שיעורים ולא חתר לידע חדש? הניסיון מלמד שעם ילד מפותחזה מעניין את כולם - גם את המורה וגם את חברי הכיתה. לעתים קרובות ילד כזה הוא לא רק תלמיד מצוין, אלא גם מודל לחיקוי ומנהיג.

מחקרים רבים מראים שהתפתחות מוקדמת מוכשרת מגדילה באופן משמעותי את הישגיו של אדם בחיים, והופכת את חייו עצמם לעשירים ומשגשגים יותר. קיים קשר מוכח בין רמת ההשכלה של אדם לבריאותו - למי שמשכיל יותר יש פחות בעיות בריאות וחיים בממוצע זמן רב יותר. השפעה זו זוהתה לרוב מדינות שונות, לא משנה מה האקלים ומערכת הבריאות.

באופן טבעי, התפתחות מוקדמת אינה שוללת בשום אופן פעילות גופנית, תקשורת עם בני גילם ותחביבים. יתרה מכך, זה מעודד ומגרה אותם. אותם קלפים הם כלי ללימוד; אני חושבת שאף אם חד הורית לא תחשוב אפילו להגביל את עולמו של ילדה רק להם. משחקים עם קלפים, בעצם, לא מאוד שונים ממשחקים עם פירמידה או קוביות, אבל כאן, הודות למגוון של מה שניתן לשים על קלפים, זה פי עשרה צורות נוספותשיעורים, רעיונות יצירתייםופשוט כיף.

באופן כללי, יש רק סוד אחד להצלחה בפיתוח מוקדם – צריך ליהנות. שימוש בערכה מוכנה או הכנת החומרים בעצמך היא הבחירה של כל אם. אנו ב-Skylark-Umnitsa שואפים להפוך את הלמידה למעניינת יותר עבור הילדים ונוחה יותר להורים, ולכן אנו מציעים תוכניות מוכנות שפותחו על ידי מומחים. ללקוחות שלנו יש יותר זמן לדבר החשוב ביותר - תקשורת עם ילדם.

אחד העקרונות העיקריים של התפתחות מוקדמת הוא לעקוב אחרי הילד, לא אחרי התוכנית. תשומת הלב השתנתה, מה שאומר שהגיע הזמן לסיים. אנשים רבים, בדרך הישנה, ​​חושבים שמשימת ההתפתחות המוקדמת, כמו גם החינוך בכלל, היא לתת לילדים כמה שיותר מידע, ידע ועובדות. זה כאילו יזכרו הכל ויישמו אותו מיד במידת הצורך. כולם למדו חשמל בבית הספר, אבל כמה מאיתנו מסוגלים לתקן שקע? חשוב יותר לתת לילדים לא ידע, אלא אהבה אליהם ויכולת למידה.

התפתחות מוקדמת במובן שאנו מבינים זאת היא תופעה טבעית לחלוטין. אי אפשר "לעשות" ילד פלא באמצעות משחקים גיל מוקדםאתה יכול לחשוף רק את מה שטבוע בטבע. חשפו את זה בצורה שלעולם לא תחשוף את עצמה! וכישרונות שלא מבחינים בהם, למרבה הצער, מתפוגגים. לכן, ככל שילד יקבל יותר הזדמנויות בילדות, הוא יראה יותר יכולות, ככל שהוא יהיה מעניין יותר בלמידה, כך הוא יוכל להגיע לגבהים גדולים יותר. אני מדבר על מימוש עצמי, על בחירה מודעתהדרך שלך בחיים. האם זה לא מה שכולנו רוצים עבור הילדים שלנו?

ממש לא ידעתי מה בדיוק שווה לכתוב, שכן כבר שנה שלישית אני מדבר על התפתחות מוקדמת כל יום (ולא רק מדבר), אבל אני רוצה לגשת לנושא הזה עם צדדים שונים. ואז אללה נתנה לי כיוון - מיתוסים על התפתחות מוקדמת. כנראה שמעתי כל כך הרבה מהם במהלך הזמן הזה שזה יספיק ליותר ממאמר אחד, אבל אנסה לתאר בקצרה את אלה שאני עצמי נתקלתי בהם.

בתור התחלה אני רוצה לומר, מה זה Early (RR) לפי הבנתי. RR היא יצירת סביבה התפתחותית לילד, חופשית ללא הפרעות בצורה. זה לא מכריח את הילד לפתח מיומנויות קריאה, ספירה וכו', לא במובן המסורתי של המילה, ליד השולחן עם ספרי לימוד בצורה יבשה ולא מעניינת.

אם האם משחקת עם הילד, מראה לו תמונות, קוראת ספרים. זה יתחיל להתפתח, ואם תוסיף לסט הזה כמה אלמנטים מ טכניקות שונות RR, מתאים במיוחד לתינוק הזה, אז הוא יתפתח עוד יותר מהר, אבל הוא אפילו לא יבין שעבדו איתו, שכן באותה תקופה הוא שיחק עם אמו ב משחק מרגש. אפשר לקרוא לזה מוקדם m, למרות שמאוד אהבתי את ההגדרה של איננה (מחברת הבלוג "הערות של אופטימיסט") שהיא לא מוקדם, אלא "בזמן".

אז אילו מיתוסים לגבי התפתחות מוקדמת הייתי צריך להפריך בזמן העבודה עם הילד שלי?

או שאתה לא צריך לקנות אותם, אתה יכול פשוט לקחת את המיותר קופסת קרטוןו נייר צבעוניותכין ריבועים משלך. תחבר מותק והנה פעילות יצירתיתעם תוצאה ותהליך שימושיים.

הכנתי יותר ממחצית המדריכים לבת שלי מחומר מיותר לכאורה שיכולתי לזרוק ולהישאר ללא משאב חינוכי אחר. אתה תחליט.

כל אם בוחרת לעצמה מה, לדעתה, הכי טוב עבור הילד שלה: מוקדם, מתאים לגיל הילד, או היעדר פעילות כלשהי המכוונת לתינוק.

אז אני מאחל לכולם בהצלחה בדרכם שבחרה!

מה זה? למה ולמה זה מוקדם? זה הכרחי? האם כדאי לשלול מילד את ילדותו? וכן הלאה... עולות הרבה שאלות, מחלוקות והתנגדויות. בואו ננסה להבין מה זה ולמה זה נחוץ.

כל ילד הוא אינדיבידואלי. הוא מתפתח בקצב שלו, שולט ביכולות שלו בהדרגה, צעד אחר צעד... כל תינוק מפתח תפקוד כזה או אחר בדרכו שלו. אתה לא צריך להוכיח את זה לאף אחד. אבל, ללא ספק, יש גם תקני גיל: איך ומתי ילד צריך להתחיל לשבת, לעמוד, ללכת, לרוץ, לצייר, לקרוא, לכתוב... כל המסגרות הללו מראות למורים ולהורים, לא יאוחר מ, כמה זמן תפקוד זה או אחר צריך להתפתח, כמה זמן זה ימשיך עדיין להיות הנורמה. אם פונקציה מסוימת לא נוצרת על ידי הגיל הנכון, נהוג לדבר על עיכוב התפתחותי. זה קורה בדרך כלל כשהתינוק חולה קשה או כשהוא לא מקבל מספיק תשומת לב ממבוגרים, כשאף אחד לא עושה כלום עם התינוק. ובכן, אם אתה לא רק משחק וקורא, אלא משתמש בכל אחת משיטות ההתפתחות המוקדמות הידועות, ללמד את הילד משהו (באופן טבעי, דרך משחק, אבל בלי להושיב אותו ליד השולחן), אז התינוק מתחיל להתפתח אפילו מהר יותר ואינטנסיבי יותר. נאומו שונה באופן בולט מהנאום של בני גילו (ומנאומו לאחרונה). הוא מתחיל להדהים את הוריו עם האינטליגנציה, הזיכרון, כושר ההמצאה ורצף היצירתיות שלו.

מחברים רבים (דומן, סוזוקי, לופן, זייצב, ניקיטינס, טרופ) מתעקשים שהתפתחות כזו אינה מוקדמת, אלא בדיוק בזמן, המסורתית. מדע פדגוגי, המבוסס על הניסיון של מאות השנים האחרונות, מפגר מאחורי השיטות המודרניות. הפוטנציאל האנושי הזה עשיר בהרבה ממה שהאמינו קודם לכן.הדבר היחיד הוא שמורים קלאסיים מפגרים אחרי חדשנים מבחינת תחילת החינוך וילדים מתחילים ללמוד בדיוק בתקופה שבה הצמיחה המוחית כבר הושלמה (כ-7 שנים). במקרה זה, הילד באמת לא יכול לעמוד בעומס העבודה שמוצע לו בבית הספר. הוא מתקשה ללמוד לספור ולקרוא, והוא מתקשה לשלוט בכתיבה. זה יוביל בעתיד לקשיים בכל מקצועות בית הספר.

בהתבסס על כך, אנו יכולים לתת הגדרה שנייה למונח "התפתחות מוקדמת" - פיתוח אינטנסיבי של היכולות של הילד בגיל צעיר (מגיל 0 עד 2-3 שנים). מטבע הדברים, בגיל הזה זה לגמרי לא תואם את שיטות ההוראה המסורתיות של "גן-בית ספר".

זה משהו אחר לגמרי. זוהי סביבה שנוצרה במיוחד בה חי התינוק, מלאה בחפצים מעניינים ויוצאי דופן להסתכלות וללימוד בכל שאר החושים, מדובר במגוון רחב של צעצועים (מהחומרים הפשוטים ביותר בהישג יד) המספקים הרבה מישוש, תחושות חזותיות, קוליות ותחושות ריח. זה בלתי מוגבל פעילות גופנית, "מחוזק" על ידי פינות מאובזרות במיוחד בחדר התינוק, נותן לו את ההזדמנות להשתלט טוב יותר ובמוקדם יותר בגופו, ללמוד אותו היטב, להיות זריז יותר, חזק יותר, חזק יותר, ולהרגיש בטוח יותר. מדובר במשחקים שנעשו במיוחד עבורו ע"י הוריו, על פי תחומי העניין ויכולות הגיל שלו (שדי קשה למצוא במבצע). אלו ספרים שנכתבו עבורו באותיות גדולות וברורות בפורמטים, עם תמונות גדולות, עם דפים שאפילו הפעוט הקטן ביותר לא יכול לקלקל. אלה קוביות עם אותיות (או, אפילו יותר טוב, עם מחסנים), שהתינוק פשוט משחק עם אמו. אלו הליכות מתמדות, טיולים, שיחות, קריאת ספרים ועוד הרבה הרבה יותר אחר. התפתחות מוקדמת היא העמדה הפעילה של האם כלפי הילד בשנים הראשונות לחייו. זה תהליך מתמשך, נכון עבודה קפדנית, המחייב "מעורבות" מתמדת בחיי הילד, מתח יצירתי מתמיד.

התפתחות מוקדמת היא הדרך להבנה הדדית עם ילדכם.התפתחות מוקדמת היא הרצון של ההורים למלא חיי היומיום האפוריםחדוות הידע והיצירתיות המשותפת. זוהי הבנה עד כמה חולף וייחודי הזמן של ילדות הגן ועד כמה חשוב שהילד יחיה אותו באופן מלא וצבעוני. עכשיו בואו נסתכל על מה כדאי לשקול לפני תחילת השיעורים עם התינוק שלך.

הדבר החשוב ביותר הוא לא להציב לעצמך מטרה לגדל ילד פלא, גאון. רדיפה אחר תוצאות יכולה להעמיס על ילד. וכן, הדגמת תוצאות אלה לאחרים עלולה לקלקל את אופיו של התינוק. שנית, אין צורך למהר מתחביב אופנתי אחד למשנהו. ילדים צעירים הם שמרנים; הם מתרגלים מהר לדרך חיים כזו או אחרת. ושינוי זה תמיד פציעה קלה. ואם תשנה לעתים קרובות את השקפתך על התפתחות וגידול ילדך, אתה יכול אפילו לגרום נזק לנפשו, כאשר אתה בוחר שיטת הוראה כזו או אחרת, היה ביקורתי. אל תיקח הכל בצורה עיוורת ובלי להסתכל לאחור. בכל טכניקה, יכול להיות משהו שמתאים לך ולתינוק שלך, ומשהו לא ממש מתאים. אל תפחד מחוסר המקצועיות שלך. רק אתה יכול לדעת בדיוק מה טוב לילדך ומה לא.

אז, בחרת איזה מהכיוונים או השיטות אתה הכי אוהב. זה יכול להיות דבר אחד או שילוב של שתיים או שלוש שיטות דומות. לאחר מכן, השתדלו לא לשנות את השקפותיכם הפדגוגיות, כאשר אתם עובדים עם התינוק, נסו להשתמש במעגל מוגבל עזרי לימוד. אל תקנו עוד ועוד משחקים וחומרים חינוכיים. עדיף להפיק את המרב מדבר אחד (או מכמה), מכל הצדדים, מאשר לפתח ילד עם כמה עשרות משחקים ועזרים. הוא לא יוכל לשלוט באמת באף משחק, אלא רק יתבלבל.

הפגינו יצירתיות, העלו משימות חדשות למשחקים מוכרים. הציגו את כל המשחקים והפעילויות על פי העיקרון "מפשוט מאוד לפשוט, מפשוט למורכב, ואז למורכב מאוד". אם ילדכם אינו יכול להתמודד עם משהו, פשטו את המשימה ככל האפשר, גם אם היא אינה פועלת לפי ההוראות. תחילה בצע את כל המשימות ביחד, ולאחר מכן תן לו לנסות בעצמו. אל תדאג, אם משהו לא מסתדר לך בכלל, דחו פעילות או משחק זה או אחר. לאחר זמן מה תנסה שוב. אחרי הכל, אתה לא רודף אחרי שיא, אלא מתקשר עם הילד, עוזר לו להבין את החוכמה חיים בוגרים, לשלוט בנפש ובגוף שלך.

אל תציב לעצמך סטנדרטים לזמן ולמספר שיעורים ביום. ראשית, קשה לקיים נורמות כאלה (בשל נסיבות יומיומיות ומשפחתיות שונות). מבלי להשלים תרגיל מתוכנן כזה או אחר או מבלי לשחק משחק או פעילות, תתחילו להאשים את עצמכם על כך שלא הצלחתם לפרנס את תינוקכם. פיתוח מלא. אבל זה לא כך. כי אפילו כמות קטנה שלשיעורים טובים מכלום. תתאמן כמה שהזמן מאפשר. שנית, ייתכן שהתינוק שלך מאוד מאוד מתעניין בפעילות כזו או אחרת. אין צורך לעצור אותו כדי לבצע את ה"אירוע" הבא ברשימה. תן לו להתבטא בצורה הטובה ביותר במה שמעניין אותו. לעולם אל תערב ילד בשיעורים אם הוא חולה או אפילו לא מרגיש טוב או שיש לו מצב רוח רע. זה לא יביא לו תועלת, אלא נזק.

אם אתם רוצים לתת לילדכם ידע על כל דבר, ספקו לו כמה שיותר דרכים להשיג מידע, אל תגבילו את עצמכם לכרטיסים או לכל דבר אחר. תחביב אופנה. תנו את זה מצדדים שונים, מנקודות מבט שונות, כסו נושא אחד במשחקים, פוסטרים, עזרים אחרים, ספרים, סרטים. נסו לדבר יותר עם ילדכם, דברו איתו על כל דבר בעולם בבית, בתחבורה, ב הליכה - דיבור של מבוגר חשוב יותר בכל עזר הוראה מידע שאתה מספק לילד קטן, צריך להיבנות על בסיס העיקרון "הילד וסביבתו" וגבולותיו צריכים להתרחב בהדרגה בהתאם לגיל הילד. אין צורך לתפוס הרבה בבת אחת או בבת אחת באחד מורכב מאוד. אל תתנו לילדכם ידע שלא יועיל לו בעתיד הקרוב. כי בזמן שהוא צריך אותם, הוא יכול פשוט לשכוח אותם. וניתן להשקיע זמן יקר בלימוד ובשליטה במה שצריך עכשיו קודם כל. אל תצטייד בידע; חיה עבור היום.

ילד שעסוק במשהו במהלך היום לא צריך להיות עמוס בצפייה בטלוויזיה. זהו מידע מיותר עבורו ועומס כבד על המוח. הוא זקוק לזמן ולסביבה רגועה כדי לקלוט ולהטמיע את הידע והמיומנויות הנרכשות.עזור לילדך ללמוד לרכוש ידע בעצמו. תנו לו חופש יצירתי בתהליך הזה. תחגגו כל הצלחה שילדכם עושה, אפילו את הניסיון הקטן ביותר להוכיח את עצמו, במיוחד אם זו הפעם הראשונה שלו. אל תתעמק יותר מדי בתחום אחד, כמו קריאה, מתמטיקה, מוזיקה או חינוך גופני, שוכח את השאר. התפתחות מקיפה חשובה לילד הרבה יותר מאשר שיא באחד התחומים, אני מקווה שהטיפים הללו יעזרו לכם להפוך את התקשורת עם ילדכם למעניינת, עשירה ושימושית עבור שניכם, והכי חשוב, שפר את עצמכם. תנו לילד לראות שהלמידה והלמידה מעניינים והכרחיים עבור כולם.