לעתים קרובות הורים מודאגים מכך שהפעוט שלהם לא מדבר בגיל שנה. אבל האם חוויות אלו מוצדקות? האם הוא באמת צריך להיות מסוגל לתקשר באופן מלא בגיל הזה? על כך נדון במאמר, כמו גם כיצד ללמד ילדים לדבר מוקדם, עם הגייה נכונה והגייה של צלילים מורכבים.
כמה מילים צריך לדעת תינוק בן שנה?
איך ללמד ילדים לדבר אם הם כבר בני 12 חודשים? הורים רבים באמת מתחילים להיכנס לפאניקה לאחר שהתינוק בן שנה. ואם בגיל הזה הוא עדיין לא אומר "באבא" או "דייסה", אז מבחינתם זה אסון. אבל האם הכל באמת גרוע כמו שזה נראה?
אם אתה משווה את ילדך לילד באותו גיל, ובמקביל חושב שילדך נמצא בפיגור בהתפתחות, אתה טועה עמוקות. אתה לא צריך להשוות את התינוק שלך עם אף אחד אחר. כל ילד הוא אינדיבידואלי. ואם הילד של השכן כבר מבטא, למשל, את המילה "פיל", אז הוא עלול לא לדבר מילים אחרות שהקטן שלך מבטא.
אבל בדרך כלל, בשנה הראשונה לחיים, ילדים יודעים עד 10 מילים. אלו המונחים המוכרים והנפוצים ביותר, כמו "אמא", "אבא", "לתת", "פיפי" וכו'.
בגיל שנה וחצי ילדים כבר יודעים כ-100 מילים, אולי פחות. וזה בסדר.
דיבור של ילד בגיל 2-3. איכות וכמות מילים בגיל הזה
עד גיל שנתיים ילדים יכולים ללמוד עד 300 מילים. אבל בתקופה זו חשוב לא לספור כמה מהם הילד מכיר, אלא לשים לב לאיכות הדיבור. עד גיל שלוש, ילד צריך להיות מסוגל לתת שם לחפצים בצורה נכונה. לא יכול להיות "אוי-אוי" או "ביי-וויי"! המילים הנכונות יהיו "כלב" ו"שתיה". אבל אם קשה לילדך לבטא כמה מילים בצורה נכונה, אל תכריח אותו לעשות זאת עדיין.
כהורים, עליכם לעקוב בקפידה במיוחד אחר טוהר הדיבור של תינוקכם בתקופה זו. אם הוא מחליף צלילים או שם את הדגש בצורה לא נכונה, יש צורך לתקן אותו כדי שיבין איך יש לקרוא לאובייקטים.
לימוד דיבור לילדים: חשוב לדבר ברור, נכון, לאט, כדי שהילד יבין איך מבטאים מילים. הורים רבים משתכשכים עם תינוקם, אך הדבר אסור בתכלית האיסור. דבר אל התינוק שלך כאילו אתה מבוגר. לאחר מכן, נבחן דוגמאות ותרגילים שעוזרים לענות על השאלה כיצד ללמד ילד לדבר במהירות.
אם התינוק שלך בן 12 חודשים והוא עדיין לא אומר כלום, אז אתה יכול להתחיל לפעול. נתאר להלן בדיוק מה לעשות ואילו שיטות יעילות לכך.
1. אנו מלמדים ילדים לדבר על ידי מתן שמות לדברים שהם נתקלים בהם מדי יום. לדוגמה, "כפית", "כיסא", "מיטה", "צעצוע" וכו'. אם האם מבטאת מילים כאלה בבירור, הילד יבין במהרה מה זה ויתחיל לשחזר אותן בעצמו.
2. היכנסו לתמונה של תינוק. נסו לדבר איתו בשפה שלו. אם התינוק משמיע צלילים מסוימים כמו "נא-נה", אז כדאי לדבר איתו. תגיד אותו דבר כמוהו. ואז בקש ממנו לחזור אחריך על מה שאתה רוצה. רק המילים לא צריכות להיות קשות בהתחלה.
3. אנחנו פונים לקולות של חיות. ילדים אוהבים לחקות את חיות המחמד שלנו, ולא רק אותם. אז למה לא לנצל זאת ולקנות למשל כרזה מדברת, ספר עם ציורים של חיות או בתים מוזיקליים? תן לתינוק להקשיב לאילו צלילים משמיעים נציגים שונים של החי. ועד מהרה תראה איך הוא עצמו מתחיל לחזור עליהם.
4. שימוש במחוות. לילדים צעירים כאלה חשוב מאוד להשלים את הדיבור בסימנים ובתנועות. לדוגמה, אם קר בחוץ, אתה יכול לשפשף את כפות הידיים. אז התינוק יזכור את זה הרבה יותר טוב. או, למשל, סבא ישן, וכדי לא להעיר אותו, אתה מראה לתינוק על ידי הבאת אֶצבַּעאל הפה ומשמיע קול שריקה. אז הילד יידע מה לעשות כשמישהו נח בבית.
5. שירים ושירים - לעזור לאמא. קראו לתינוקכם לעתים קרובות יותר, שרו לו חרוזי ילדים.
עכשיו אתה יודע איך ללמד ילד בן שנהלדבר באילו שיטות להשתמש.
מדוע יש דגש מיוחד על מוטוריקה עדינה?
זהו תהליך חשוב מאוד. דוגמנות מפלסטלינה, ציור - כל הפעולות הללו צריכות להתבצע על ידי הילד בגיל צעיר. העובדה היא שהחלק במוח שאחראי על תנועות הידיים ממוקם ליד אזור דיבור. לכן זה כל כך חשוב לארגן תרגילים עבור הגפיים באמצעות חלקים קטנים. בדרך זו, הדיבור והידע הכללי של הילד על העולם יתפתחו. איך ללמד ילד לדבר? פתח את מיומנויות המוטוריקה העדינה שלו!
באופן טבעי, ילד בן שישה חודשיםלא תאלץ להרים עט ולכתוב או, למשל, לפסל משהו מפלסטלינה. אבל יש מוצא גם לתינוקות. האם רק צריכה ללוש את כפות הידיים של התינוק. אתה יכול לקנות כדורים מיוחדים עם קוצים גומי; הם ישפיעו לטובה על קצות העצבים ויפעילו את אזור קליפת המוח האחראי על ההגייה.
תרגילי מוטוריקה עדינה
איך ללמד ילדים לדבר? בצע איתם משימות פשוטות, למשל:
1. לישה את האצבעות.
2. דוגמנות מפלסטלינה.
3. ציור לא עם מברשת, אלא עם האצבעות.
4. קיפול פריטים קטנים, למשל, קונסטרוקטור או פסיפס.
5. משחקי אצבעות (נדבר עליהם ביתר פירוט בהמשך).
כל הפעילויות הפשוטות הללו יובילו לכך שילדכם בקרוב לא רק ידבר, אלא יקשקש טוב יותר מכל אחד אחר.
אבל קורה גם שהתינוק פשוט משועמם מציור, פיסול ובנייה. איך ללמד ילדים לדבר במצב כזה? מה עוד יכולים הורים להמציא כדי לעניין אותם כדי ללמד את ילדם לדבר טוב יותר? אנחנו צריכים להמציא משהו חדש ויוצא דופן. עוד על כך בהמשך.
משחקי אצבעות מעניינים שהילדים הקטנים שלך יאהבו
איך ללמד ילדים לדבר בזמן שהם חמושים תרגילים מיוחדים? נתאר זאת להלן.
1. שרוכים בשיטת מונטסורי.כיף מסוג זה מתפתח מיומנויות יצירתיות, מוטוריקה עדינה. אתה יכול לרכוש צעצוע בכל מומחה חנות לילדים. נכון, זה לא זול, אבל התוצאה שווה את הכסף שהושקע.
2. ציור יוצא דופן.מברשת לא מתאימה למטרה זו, באופן מוזר. הקטן שלך יאהב ציור אצבע. תן לו את ההזדמנות לטבול אותם במים ולאחר מכן בצבעי מים. תן לו להשתמש בדמיון שלו ולצייר משהו על פיסת נייר. כדי למשוך תשומת לב לציור, השתמש בחומרים אחרים, למשל, סוֹלֶת, מפזר אותו שכבה דקהעל השולחן
3. פלסטלינה חסרת תקדים.מה יכול להיות טוב יותר מבצק ביתי פשוט? תן לילדך את ההזדמנות להכין "פלסטלינה" כזו בעצמו, או לפחות לקחת חלק בהיווצרותה. וברגע שיצרתם משהו ביחד, תוכלו לצבוע את הדמות בצבעי אקריליק. הקטנה בהחלט תאהב את שיטת הדוגמנות הזו.
4. תיאטרון אצבע.כאן אמא צריכה למתוח את עצמה ולתפור קצת צעצועים מעניינים, חיות קטנות, כדי שתוכל לשים אותן על הידיים ולהמציא אגדה.
הידע של התרגילים שתוארו לעיל יעזור לפתור את השאלה כיצד ללמד ילד לדבר.
התעמלות ארטיקולציה
איך ללמד ילדים לדבר נכון באמצעות ניסוח? והאם השיטה הזו מוצדקת? כן. שיטה זו הכרחית ליצירת הגייה נכונה אם התינוק מבטא מילים לא ברור או לא נכון, בולע אותן וכו'. הורים יכולים לעזור לילדם ולעשות איתו כמה תרגילים קלים למדי.
1. סגירת השפתיים לצינור, חיקוי צליל של קטר קיטור חולף.
2. ניפוח הלחיים.
3. חיוך גדול.
4. חיקוי נשיקה.
5. הרמת הלשון לשפתיים התחתונה והעליון וכן לזוויות הפה.
6. חיקוי של שטיפת פנים מהמצח ועד הסנטר.
שליטה באות "R"
כיצד ללמד ילדים לדבר ולבטא נכון מילים המכילות "R"? הורים רבים אינם יודעים זאת ונעזרים בקלינאי תקשורת. למרות שהם יכולים להסתדר בקלות ללא מומחה על ידי ביצוע תרגילים מסוימים.
1. הראה לעצמך איך אתה מבטא את הצליל הזה. פתחו מעט את הפה, העלו חיוך מתוח והראו כיצד קצה הלשון נוגע בגג הפה. לאחר מכן, בקשו מילדכם לעשות זאת.
2. שחקו עם התינוק שלכם. בשביל הכיף, העמידו פנים ששניכם נמרים ותנהמו אחד על השני. במקרה זה, אין צורך להתמקד בעובדה שאתה מבטא "R". עם הזמן התינוק יבין ויעשה כרצונך.
אם תינוק לא מבטא "R" בגיל 3, אז זו הנורמה. אבל אם הוא עדיין לא שולט בהגייה עד ארבע, עליו לבצע באופן קבוע את התרגילים הפשוטים האלה.
ללמד ילד את האות "ל"
1. פתחו מעט את הפה וצרו מראית עין של חיוך. הלשון צריכה לנוח בחוזקה מתחת לשיניים העליונות. בקש מהקטן שלך לעשות את אותו הדבר, רק תן לו לצפור.
2. תוך כדי צחצוח שיניים, תנו לילדכם ללקק את השפתיים והשיניים בצורה אחידה עם הלשון, ואף נסו להגיע לאפו.
3. אם התינוק לא יכול לבטא את הצליל הקשה [l] אבל הוא מצליח לבטא את הצליל הרך ([l "]), אז בקשו ממנו לשיר שיר כמו "לה-לה-לה".
אתה תראה איך אחרי שיעורים כאלה ילדך ילמד במהירות לקרוא "L".
ללמד ילד את האות "ש"
1. בקשו מתינוקכם להשמיע את הצליל ממושך. תן לו לשרוק כמו נחש.
2. פינות השפתיים לא צריכות להתרחק בעת ההגייה. אם זה קורה, למד את ההברות "שו" ו"שו".
עכשיו אתה יודע איך ללמד ילדים לדבר באותיות מורכבות, ואנו מקווים שתשתמש בהמלצות אלה בתהליך של פיתוח דיבור נכון.
איך ללמד ילדים לדבר במשפטים?
אם התינוק מתחיל לדבר מילים בודדות, ויש די הרבה מהן, הגיע הזמן להתחיל ללמד אותו את המשימה הקשה הבאה. ראשית, עליך לתרגל הגייה, למשל, "מא-מו-מי-מי-מו" או "פי-פא-פה-פו-פי" וכו'.
כשהילד לומד לשלב ולבטא שילובים כאלה, למדו אותו הברות, ואז עברו לסיבובי לשון. הם יוצרים בצורה מושלמת את ההגייה הנכונה של התינוק.
כמו כן, נקודה חשובה שבה ניתן בקלות ללמד ילדים לדבר במשפטים היא תדירות התקשורת. אמא חייבת לתאר כל פעולה שלה במילים. למשל, היא מבשלת מרק ואומרת: "וניה, תראה, אני לוקחת תפוח אדמה ומקלפת בזהירות את הקליפה בסכין. אחר כך אני שוטף אותו, חותך אותו לחתיכות קטנות ומכניס לסיר" וכו'.
במקרה זה, אתה צריך לערב את הקטן בשיחה. כדאי לקיים דיאלוג כדי שגם הילד יוכל להביע את מחשבותיו ולשאול שאלה שמעניינת אותו.
אלו העקרונות שעליהם בנויה המערכת כולה. הכשרה נכונהאיך לדבר במשפטים.
עיכוב בדיבור אצל תינוקות
כל האמהות יודעות שבנים מתחילים לדבר קצת מאוחר יותר מבנות. זה נובע מהתכונות המבניות של המוח. העובדה היא שסיבי העצבים המחברים את ההמיספרה הימנית והשמאלית דקים יותר מאשר אצל תינוקות. זה אומר שהמידע מגיע לאט יותר.
איך ללמד ילד לדבר כדי שלא יפגר אחרי ילדים אחרים? הנה כמה המלצות.
1. אם התינוק מצביע על פריט מסוים שהוא רוצה לקבל, אל תמהרו לתת אותו. בקשו ממנו להביע את רצונו במילים.
2. הסבירו כל מילה לילד. למשל, לא מספיק להגיד סתם שזה סיר. זה הכרחי, למשל, כך: "זהו סיר, שבו אמא מבשלת דייסה טעימה ובריאה."
3. קרא עוד אגדות ושירים. מצביע על התמונות, הוסף מידע שימושילִדחוֹף.
4. ביקור אצל נוירולוג. אם התינוק שלך לא אומר כלום, או משהו מדאיג אותך, בקר למומחה. הוא יבדוק את הילד ויגיד לך מה צריך לעשות כדי לעזור לתינוק.
1. אל תראה לילדך שאתה מתרגש או עצבני ממשהו. כי לאחר שהרגיש משהו רע, הוא יכול פשוט להתרחק לתוך עצמו.
2. התחל ללמד את ילדך צלילים ומילים קלות. רק כך הוא יכול ללמוד לדבר נכון ובזמן.
3. אמא צריכה לדבר כל הזמן עם התינוק שלה. אפילו כשהיא במצב, רק מלטפת את הבטן, היא יכולה לדבר עם התינוק. ושיכלל גם את אבא בדיאלוג הזה.
4. לאחר שהדלקת תוכנית ילדים בטלוויזיה, אתה חושב שהתינוק יצטרך לשוחח לאחר זמן מה? תקשורת חיה היא הבסיס כיצד ללמד תינוק לדבר.
לאחר קריאת מאמר זה עד הסוף, אתה יכול לקבל מושג כיצד ללמד נכון ילדים לדבר. והקפידו להשתמש בטיפים שניתנו לעיל. אבל הכלל העיקרי הוא אל תתעצלו, עבדו עם ילדיכם, דברו איתם לעתים קרובות יותר והקדישו להם זמן מקסימלי. ואז התינוק יפתיע אותך בהגייה ובידע שלו במילים לא בגיל ארבע, אלא בגיל שנה וחצי.
איך ללמד ילד לדבר? התחילו ללמוד איתו שירה ולהגות אותיות. איך לעשות את זה? תמשיך לקרוא...
איך ללמד ילד לדבר?
לדברי מומחים לגיל הרך, ללמוד לדבר בגיל צעיר הגורם החשוב ביותר, הקובע את כל המשך ההתפתחות של הילד. וכמה הרמוני זה יהיה תלוי ישירות בהורים עצמם. זו הסיבה שרבים היום כל כך להוטים ללמד את ילדם לדבר מוקדם ככל האפשר. יתר על כן, זהו אחד מה הדרכים הטובות ביותרלהפוך את חיי התינוק שלך למעניינים אפילו יותר.
חשוב ללמד ילדים להביע נכון את רגשותיהם ורגשותיהם בגיל צעיר ולבנות משפטים בצורה נכונה. אנחנו כמובן לא זוכרים איך ומתי אנחנו לומדים לדבר בעצמנו, ולכן נראה שתהליך הלמידה תמיד קל ופשוט. אבל האם זה באמת כך? האם זה באמת קל ללמד ילד לדבר?
רק אם בחרתם בשיטה הנכונה!
חברת אומניצה מציעה שיטות התפתחות מוקדמות ייחודיות שנוצרו במיוחד כדי ללמד ילד לדבר, לקרוא, לספור ולהיות עצמאי. רוצים לדעת עוד? אנו אגיד לך כיצד ללמד את ילדך לדבר מילים בצורה נכונה. בחר את הטוב ביותר עבור הילדים שלך!
להלן מספר דרכים ללמד ילד לדבר במהירות.
מהלידה שימו לב ליצירת קשר רגשי עם התינוק. תפוס את מבטו, חייך, דבר. שר, דבר עם שינויים באינטונציה. הנאום שלך צריך להיות ברור, נכון, מגוון.
ספר לילדך על מה שקורה סביבו ומה תעשה איתו עכשיו. במקביל, עצרו כדי שהתינוק יוכל לענות לכם בשפה שלו. הקפד לתמוך בשיחה על ידי חזרה על צלילי הילד או שאלה רגשית: "האם אתה באמת חושב כך?"
הסתובב במכוון בבית או במורד הרחוב וספר לתינוקך על חפצים שונים. כשהתינוק ילמד להפנות את אצבעו אל הדבר שמעניין אותו, השיחות שלכם יתארכו ומשמעותיות יותר.
פתח את הדיבור של תינוקך על ידי לימוד מילים שלמות לקרוא. אתה יכול להתחיל להתאמן גם מהלידה וגם אחרי 2-3 שנים. תחילה, הראה לו כרטיסים עם מילים, ולאחר מכן המשך לקריאת ספרי ילדים יחד מתוך ערכות "התחממות ספרים" - חלק 1 וחלק 2. כדי לחדש באופן פעיל את אוצר המילים של תינוקך, אנו ממליצים להשתמש גם ב"דיבור מהעריסה" תכנית.
השלם את דברי התינוק. לדוגמה, הוא למד לומר "בה" כשהצביע על כלב. ענה לו: "נכון, זה כלב, הכלב אומר "ווף". השתמש באופן פעיל באונומטופיה של בעלי חיים, זה מביא עונג מיוחד לתינוק.
בחרו כמה חפצים מאותו צבע והראו אותם לתינוק במילים: "הנה טבעת, היא כחולה, הנה קובייה, היא גם כחולה, והקופסה כחולה. כל הדברים האלה כחולים". לאחר לימוד הצבעים הבסיסיים, ניתן לעבור להכרת גווני הצבעים.
ספר לילדך שירים ושיר שירים; הודות לקצב שלהם, הילד זוכר אותם בצורה מושלמת. כאשר השיר נקרא פעמים רבות, תנו לתינוק את האפשרות לסיים את השורה בעצמו, או לסיים אותה בצורה לא נכונה בכוונה כדי שהתינוק יתקן אותה.
השתמשו במשחקי שירים מיוחדים: לאדושקי, עורב מגפי, אווזים-אווזים, המפתחים גם מוטוריקה עדינה. כולם, כמו גם בדיחות אחרות, חרוזים ספירה, מכבסות, רדומים ודרכים, כלולים בסט "ספר ABC מהעריסה". "ספרי היפוך" הייחודיים שהם חלק ממערכת "דיבור וקריאה מהעריסה" יהיו שימושיים גם לשיעורים.
אם כבר מדברים על מוטוריקה עדינה. זה זמן רב הוכח כי מיומנות האצבע ופיתוח הדיבור עומדים בפרופורציה ישירה, שכן אזורים סמוכים במוח אחראים להם. לכן, תן לתינוק שלך כל הזמן לשחק עם חפצים במרקמים וצורות שונות.
אלה כל כך שימושיים ו פעילויות מהנותעל פיתוח דיבור - התשובה המדויקת לשאלה איך ללמד ילד לדבר. במהלך תהליך הלמידה, התינוק לעולם לא ישתעמם, כי הבילוי האהוב עליו כעת הוא ללמוד ולחקור את העולם. תקשר עם תינוקך בהנאה, ואתה לא רק תלמד אותו לדבר, אלא גם תיצור קשר רגשי הדוק עם האדם הקטן הקרוב ביותר שלך.
התפתחות דיבור של ילד מגיל שנה עד 2.5 שנים
כדי לגרום לתינוק שלך לדבר, השתמש בחומרים ממריצים שונים. אלה יכולים להיות הרגשות שלך, או מילים מאוצר המילים של ילדים ומבוגרים. בואו נסתכל מקרוב על האפשרויות לגירוי הדיבור של תינוקכם.
- באופן חיובי להגיב לניסיונות של כל ילד לומר משהו חדש, גם אם המילה לא נשמעה מושלמת.
- להשתמשכגון הברות ואותיות: aaa, ga-ga, yes-da, ma, pa, ba.
- IN זהה 5 מילים בסיסיות והשתמש בהן לעתים קרובותבדיבור או בנפרד. אלו יכולות להיות המילים הבאות: אמא, אבא, סבתא, סבא, כלב.
- השתמש במילות חיקוי: - לישון - אהה, - לאכול - יאם-יאם,
- גשם - טפטוף-טפטוף,
- כלב - וופ-ווף,
- אווז - חה-חה,
- צפרדע - qua-qua,
- תמסור - אני אתן את זה, אני אתן לך את זה,
- סופל - באנג-באנג,
- תוף - בם-בם.
- השתמש במילים מאוצר המילים של מבוגר: דשא, כלב, שעון, שעון וכו'. הילד יכול לחזור עליהם בדרכו שלו. לדוגמא: טאווה, בבאקה, טיטיקי, מוצ'י. פישוט מילים הוא טבעי לילדים בגילאי שנה עד 2.5 שנים.
זכרו שלמידת משהו חדש אמורה לעורר אצל הילד רגשות חיוביים. שחקו עם התינוק שלכם, תגידו לו לעתים קרובות "כן" במקום "לא" ובקרוב ילדכם ידבר.
שירי ריפוי בדיבור לילדים, חרוזים לצלילי עיצור: V, G, T, D, B
ספירת ספרים
IN
דרורים, עורבים, ינשופים,
זאבים, אריות, שוורים, פרות.
מי יכול לחזור על זה?
לא יכולתי - אתה צריך לנהוג!
קטר קיטור עף בשמיים,
כרכרה צפה בים,
הזאב הולך באוויר
מי שלא מאמין, צא!
שִׁירָה
G
רעם רועם, מאיים, רועם -
סופת הרעם רוצה להפחיד אותנו!
השמיים היו כחולים -
זה הפך מאיים, פלדה...
הברד פועם כמו אפונה,
הברד לא נותן לנו ללכת!
אבל סופת הרעם רחוקה ושקטה יותר,
הרעם עמום והשמים בהירים יותר...
נדלק בחצי עיגול
קשת - קשת על האחו!
אנחנו נגמרים בזה אחר זה -
אנחנו משחקים להדביק!
אנחנו מפטפטים, אנחנו מפטפטים, אנחנו מצקצקים,
אנחנו קופצים, אנחנו מקשקשים, אנחנו שואגים!
ט
הכלבה לייקה היא אורחת
הוא הביא עצם גדולה.
האסקי פתח את פיו,
תפס את העצם והלך
יש מיטה מתחת לנסטיה,
כך שהחתול לא יכול להגיע אליו.
כלב: קראנץ' וקראנץ'
אבל פתאום - איזה עצב! –
עצם תקועה בפה
וזה נועץ כמו מסמר!
החתלתול צעק: "נאסט!
תפתח את הפה של הכלב!"
תפס עצם עם הטפרים שלו
והאורח הציל את הכלב.
חתלתול, קוסטיה, נסטיה
כולם קורנים מאושר!
כל היום חתלתול ואסיה
לימד את הכלב נסטיה:
"אתה יודע, אף אחד לא אוהב אנשים חמדנים,
תאוות הבצע, אתה יודע, תהרוס אותך!"
T-K
הם שמו את הטאטקה
נעלי בית לכפות.
נעלי בית - על טטקה.
יש טלאים על נעלי הבית.
פורסם על ידי Tatka
נעלי בית בטלאים.
תן לי כמה גרביים!
- תן לי כמה גרביים!
תנעל את המגפיים שלך
על הרגליים של טאטקה!
שימו כפפות
על הידיים הקטנות של טאטקה!
לזרוק צעיף
בפרח כחול!
עכשיו הכל בסדר
אצל הפאשניסטה טאטקה.
ד
סליקרים
הלכנו, שוטטנו,
הם ניסו, הם ניסו,
רועש, רועש
בלי עסקים, בלי מטרה.
חולפים שבועות
השנים עברו עברו...
בטלנים מסתובבים
בלי עסקים, בלי מטרה...
לְהַקְנִיט
חמדן, חמדן
אכל קצת שוקולד
אכל ענבים
דומדמניות - אחת ענקית,
אכל תשעה סרטונים
תשעה עשר מטיילים
תשעים ציפורנים
עשר ספינות!
ב
רובין – בובין – בראבק
אכל כבש לארוחת צהריים
אכל שור, בליק, שעועית,
בורשט, מרק, פנקייק, פטריות
תפוח, אבטיח, בננות,
קישואים וחצילים,
אכל תותים ולינגונברי
ברברי ואוכמניות,
אכל כיכר, ביסקוויט, כיכר,
לחמנייה, כריך, בייגל!
... רובין המסכן אומר:
- התיאבון שלי קטן.
אני לא מרוצה מארוחת צהריים...
אולי אני מאוד חולה?
מוזיקאים
תוף, אקורדיון כפתורים ומקטרות,
בלליקה, טמבורין, טובות.
אנחנו משחקים, מרביצים, מתפרקים,
בואו נתופף וחצוצרה!
שירי ריפוי בדיבור ופיתולי לשון לצלילי עיצור: Р, ̕P̕
מַסוֹק
מתכוננים לטיסה
מסוק כנף רוטרי.
ללא האצה, ללא התנעה בריצה:
פתחנו את המדחף - ולשמים.
חַשְׁמַלִית
החשמלית רועמת
החשמלית קוראת
הוא ממהר במהירות לאורך המסילה.
זה יגיע לכל כיוון.
מי רוצה לצאת לסיבוב?
*****
רַכֶּבֶת תַחְתִית
זה לא חכם בשבילנו לעבור
דרך העיר במטרו:
אין מכוניות או הולכי רגל
פרשת דרכים, מעברים -
השביל מונח מתחת לאדמה
הכי מהיר והכי ישיר.
ספינה
תראה:
ספינה וינטג'
עם מפרשים
עם תורן ארוך,
על ההגה יש הגאי,
הרוח נושבת אחורה.
הרוח ניפחה את המפרש,
הספינה הפליגה על פני הים.
טרוליבוס
בָּלוּם
ליד המדרכה
טרוליבוס כחול,
פנסים עגולים.
הולכי רגל נכנסו
ברגע שהדלתות נפתחו,
וגם בנוסעים
כולם הסתובבו.
רקטה עפה על פני השמים.
כרכרה נוסעת לאורך הכביש.
פרה רועה באחו
למלך יש כתר זהב.
עורב יושב על עץ ליבנה.
השער בחצר פתוח.
*****
נתנו למישה שיעור
עם המילים: דרך, סף,
עורב, מגפי, איילים,
דרור, קרפיון צולב, תופים.
אמא ובן הכינו את זה
כתבו סיפור תוך שבוע.
אמא אמרה לבנה:
- דמיינו את התמונה הזו:
הנה האגם. יש בו קרפיונים צולבים.
גשם מטפטף מעל האגם.
קמומיל גדל ליד הכביש
ו"דייסות" ריחניות.
פרה הולכת לאורך הכביש
הוא לועס "דייסה" ארומטית.
איל הולך לאורך הכביש,
איל נושא תוף.
הדרור חוגג על הדרך,
הוא גונב אפונה ומקלף.
יש מלונה ליד הגדר,
התערובת נוהם על הגנב.
המגפן יושב על השער,
הוא מחכה לילדיו, קורא להם
(סורוקה בישלה דייסה,
עדיין לא האכלתי את הילדים).
והחזרזירים הורודים
(החבר'ה ממש השתגעו)
שוקת המים נפלה
והם זרקו אותו לאגם בשביל הדגים!
העורב עף עליהם
והוא מקרקר - הוא נוזף בהם!
מישה לימד בחריצות,
אבל לא בזהירות רבה
וזו התמונה
התברר בסיפור של בני:
"מעבר לאגם כמו ספינת קיטור,
שוקת עם איל צף.
האיל הזה כל כך שמח
הקרניים דופקות על התוף!
קרפיונים צולבים הולכים לאורך הכביש
(החשוב ביותר הוא במונית!).
פרה מחוץ לכלבייה
מוס לדרור: - נהדר!
חגה, יקירי, לבריאותך
ולשתות חלב פרה!
ערבה עפה על הסף
והוא נובח בחריצות רבה.
חזרזירים יושבים על השער
והם שרים שיר על מגפים:
- ארבעים ארבעים אפונה גנובה,
ארבעים עורבים שדדו ארבעים.
דרור קורא עורב
לדבר לטלפון".
התווכחו, הסתכסכו
אנדריי וגרגורי:
"אני," אומר אנדריי, "
אני אדבר איתך מהר!
"ואני," אומר גרגורי, "
אני אנצח אותך מהר!
וקריל עמד ליד,
הוא הביט בהם ואמר:
– עשינו שלום, אנדריי, עם גריגורי!
גריגורי, אל תריב עם אנדריי!
אי אפשר לדבר על אנדריי גריגורי,
אל תתווכח עם גריגורי אנדריי.
אני לבד יכול לשכנע אותך
אני יכול לעשות שלום, להכיר חברים!
שוברי לשון
חכה רגע, בנייה
בנייה פשוטה.
לעמוד על בניין פשוט,
לעמוד על בניין ריק
לעמוד על ריק
חכה רגע,
על בניין ריק ופשוט!
קלמנטינות אצל אירינקה,
לאירינקה יש קלמנטינות.
פנסים על הדלת.
יש פנסים על הדלת.
גרוש שחור על עץ,
יש גרוש שחור על העץ.
שירי ריפוי בדיבור לצלילי עיצור: K, G, R, V, M, N
קיטי-קיטי, kys-kys-kys,
תפסת חולדות היום?
החולדות יצאו לטייל.
קיטי, אנחנו צריכים לתפוס אותם!
אנחנו מבשלים דייסה כל יום.
אנחנו לא מתעצלים לאכול דייסה.
דייסה נותנת לכולנו את הכוח
עם דייסה נהיה יפים.
אווזים-אווזים, חה-חה-חה!
כולם מוציאים אותם מהחצר.
האווזים יצאו אל הדשא.
"גא-גה-הא!" - הם צועקים על זה.
גושה טייל בעיר.
חיפשתי שם את ג'נה גושה.
איפה חברו ג'נה גר?
לנה אמרה לפני שנה.
"ררר," נהם גור הנמר, "
פגשתי חיות שונות.
אבל גורי הנמרים שואגים
הכי טוב מכל בעלי החיות!"
קשת צבעונית שמיים
פתאום היא ציירה אותו באומץ.
בשמחה חזרה לדרך
רומקה ואנטושקה קופצות.
שמונה דובים מנומסים
ביחד סיימנו את כל הדייסה.
לאחר שהפחדתי את כל השכנים,
הם שאגו בהכרת תודה.
ואסיה, וובה וויטאליק
לקחנו רולר עם צבע כחול.
צובעים את השער עם רולר
אבא של ואסיה בטח בהם.
שמונה וופלים ועוגות גבינה
וובה יאכל עם ואסיה.
ואסיה אכלה במהירות את כל הוופלים.
לא סביר ש-Vova תהיה מאושרת.
מאשה שטפה את ידיה בסבון,
במקביל שטפתי את השזיף.
מאשה טיפלה במילה,
מילה חייכה במתיקות.
אמא, אני יכול לצאת לטייל?
מאשה יכולה לחכות לי.
רצינו ביחד עם מאשה
צייר עם גיר עם נטשה.
כולנו צריכים לישון בלילה,
לראות הכל בחלומות.
בלילה נינה-אנטונין
פיית נילוס מבקרת.
"נו-נו-נו," אמרה נינה, "
זה לא יפה לקרוא לאנשים בשמות.
כולנו צריכים להקשיב לאמא
ואל תפגע בנסטיושה."
שירי ריפוי בדיבור לצלילי עיצור: Z-S, D-T, V-F, B-P, Zh-Sh
זוסיה ירדה למטה בשביל מוצץ,
אבל זוסיה לא מצאה את הפטמות שלה.
זוסיה לא יכולה לישון,
וזוסיה מחפשת מוצץ ומסתובבת.
סשה וזויה בגן לקטוף שזיף
הם הלכו מחזיקים ידיים בחמוד.
זויה אמרה בקול לסשה:
"מעולם לא הכרתי גן יפה יותר!"
הפיצוץ של זיקוקים הוא צליל חזק.
השימוע מיד נעלם.
סגור את האוזניים.
ככל שהקול שקט יותר, כך השמיעה שלך ברורה יותר.
פטיש נקר לילדים
הבית החלול נמצא כאן כבר תשעה ימים.
הילדים של הנקר יהיו שם
חורים בפאונד בבוקר.
"שפשפתי סמרטוט בבית עד שהיו חורים",
טיומה אמרה לדימה בעצבנות,
הנה, דימה, תראה את החורים!
לא סיימתי חצי מזה!"
נקר יושב ומפסלת עץ אלון.
הנקר מגניב בעניין הזה!
נקר מלמד ילדים איך לסמל.
תינוקות נקר לא מתקשרים.
וופלים עם קפה בחצר -
ארוחת בוקר פרוזין באביב.
לו רק יכולתי לשאול את פרוסיה
פנקו את כולם בוופלים.
אני אקח את הדגל בידי,
אני מניף את כל הדגלים.
זה הדגל שבידך!
כולם יכולים לראות את הדגל מרחוק.
אני אקח תאריכים לטיול.
אני אעטוף את זה בנייר כסף קצת.
שני דייטים לכולנו.
אני תמיד אוכל תמרים.
השור עובר במהירות על פני השדה,
השור נושף, השור מתקרב אלינו.
אני ופטיה רצנו במהירות.
נראה שהשור רץ איתנו.
בוריה ופטיה הלכו להילחם.
בוריה רצה להתחיל ירי.
אבל פטיה לקחה את האקדח מבורי:
הוא ידע להילחם, בוריס - עדיין לא.
קצת יותר ממחצית השעועית
דימה עשה לנו מקלחת אחים.
אנחנו צריכים לאכול יותר שעועית,
הלוואי והיינו יכולים להקשיב יותר לאבא.
הכביש המהיר סורק בחום.
"חם, רועש," הוא אומר,
כל המכוניות מהירות נורא
החום שורף את הצמיגים".
צעד אחד, עוד צעד.
קפוץ וצעדו שוב עם הרגל.
אני הולך בזריזות ורחב.
ללכת עם רצון זה כל כך קל.
החיפושית זמזמה ברעש נורא.
זה יצר רעש זמזום.
ניגשתי בעצמי לחיפושית.
"שקט, חרק!" - אמרתי לו.
שירי ריפוי בדיבור לצלילי תנועות: Y, O, A, I, U, E
דגים שחו לדוג:
"הייתי אתמול בקרים.
סרטנים ודולפינים בים
להירגע באוויר הפתוח".
לדימה יש שתי מכוניות,
יש גם כדור גומי.
אם לדימה הייתה טרמפולינה,
הוא יהיה מאושר לגמרי.
הלינקס נהם לעבר הלינקס הקטן:
"אתמול התגרת באחותך הקטנה,
אבל אתה צריך להיות חברים.
כולם צריכים אחיות ואחים!"
מאוד משעמם בחצר -
אוליה וטוליה לא ניתן למצוא בשום מקום.
אוליה נלקחה לים.
טוליה עזב עם סבתו.
קטר קיטור נסע.
הוא נשא עצי הסקה לכפר.
לעתים קרובות מאוד רכבת
הוא מביא משהו לכפר ההוא.
"אני באמת רוצה ללכת לים,"
סוניה אומרת לחברה שלה,
אני אוהב את הים השחור
להשתזף ולשחות כאוות נפשך".
אסיה מאוד אוהבת אסטרים
והוא יגדל אותם.
ואחר כך כל האסטרים אסיה
זה יינתן לבנות בכיתה.
סבתא קנתה אבטיחים
בהתחלה היו כל כך הרבה כאלה.
אבל עליה אכלה את כולם במהירות,
אפילו לא הספקתי לשים לב.
הארנב הרכיב פאזל
והדביבון קרא את דונו.
הקיפוד צייר את האלבום,
אח שועל עורב ספר.
כפור כחול כיסה הכל -
הם נותרו עם כפור.
חורף-חורף הגיע,
הבאתי איתי כפור.
שזיפים כחולים נתלו
הם הזמינו אותנו לאכול אותם.
אני אוספת שזיפים בקערה,
אני נותן לאיירה ולוויקה פינוק.
לילי ורק ליליה -
רק אותו שם.
גם ריטה-מרגריטה,
ויטלינה היא ויטה.
יש לי הרבה שיעורים.
אני אתקשר לאחותי לעזור.
למדו שיעורים ביחד
זה לא לוקח הרבה זמן.
לקוקייה יש קוקיה
הוא אומר "הצצה" כשהוא ישן.
הקוקיה אוהבת את הבוקר,
הוא היה אוכל את הזחלים בצלחת.
לאוליאנה יש סביבון.
יש בובה, ולא רק אחת.
דונלד דאק, ברווזון, יש...
אנחנו לא יכולים לספור את כל הצעצועים.
בקושי נשמה בגוף,
הצב זחל.
הצעד שלה תמיד מדוד,
היא חיה לאט.
אלנה אוהבת להתעצל
לא טוב ללנה להתעצל.
לנה מתביישת להתעצל,
היא צריכה לשכוח מעצלנות.
כל יום בדביבון
יש רק דאגה אחת:
מצא אוכל לעצמך
לשטוף מזון בבריכה.
שירי ריפוי בדיבור לצלילי עיצור: T, D, S, B, P
שלוש-שלוש, שלוש-שלוש,
נגב הכל עם סמרטוט נקי.
אנחנו מסירים הכל, מטאטאים אותו.
ואז נצא לטייל.
דודה טניה, תראי,
אכלתי שלוש קציצות.
ועכשיו תהיה לי עוגה -
הכינו מנה גדולה!
שלושה גורים שיחקו ככה
שהצעצועים אבדו.
הם מסתכלים לכאן ומסתכלים שם...
"אמא תיתן לנו את זה!"
לצינור, דו-דו, דו-דו,
אני יכול לפוצץ שיר.
אני לוקח את זה פעמיים ביום
ואני מנגן: "דו-דו-דו."
תן לתפוח שתי פרוסות:
פרוסה בשבילי ופרוסה לטולקה.
אני תמיד אחלוק את זה עם חבר.
אף פעם לא הייתי חמדן!
דאשה, דינה ודרינא
הם חברים עם דניה, חברים עם דימה.
הם הולכים יחד לגן
כולם מבלים ביחד.
מגפית עפה לתוך הגן.
הגנן לא מרוצה מזה.
מגפן יכול לגנוב שזיפים,
והשזיפים מתוקים להפליא.
תפסו ארבעים ושבעה שפמנונים
השכן שלנו הוא הדייג איוון.
כל הכפר אמר לו:
"מעולם לא ראינו כל כך הרבה דגים!"
סונצ'קה שאלה את סשה:
"כמה מייבשים היו בסך הכל?"
סשה ספר במהירות
"שבע," היא אמרה בביטחון.
סבתא אפתה פנקייק
היא קראה לנכדה בוריה.
בוריה אכלה פנקייקים עם פטריות,
ולביבות עם לינגונברי - לאמא.
"ביי ביי, ביי ביי,
היפופוטם, לך לישון" -
אמא היפופוטם שרה,
מלכת כל הביצות.
לכבש יש תוף.
תיפוף בבוקר.
לשור יש בלליקה,
קדימה, שור קטן, בוא נשחק.
סירת קיטור על הנהר,
הוא שחה כל כך חלק, בקלילות.
הספינה שלנו הגיעה לנמל -
הוא נושא נוסעים.
תן לי רכיבה על פוני
אבא הביא אותי לפארק בבוקר.
פוני חמוד בשמיכה
כל הילדים מחכים בפארק.
העכביש טווה רשת.
הרשת היא כמו תמונה.
הוא יתפוס בו זבובים.
העכביש יאכל אותם.
אמירות טהורות לצלילים Sh, Zh, Ch, Shch
שא-שה-שא-שה,
טניה שלנו טובה.
שו-שו-שו-שו,
והוא שר יפה.
שו-שו-שו-שו
שר לתינוק שיר.
שי-שי-שי-שי,
ילדים אוהבים שירים.
Zha-zha-zha-zha,
לקיפוד יש קוצים.
ז'י-ז'י-ז'י-ז'י,
אבל, אבוי, קיפודים לא תופרים.
Zhu-zhu-zhu-zhu,
הקיפוד לא צריך חוטים.
אותו-אותו-אותו
זה שיר על קיפוד.
צ'ה-צ'ה-צ'ה-צ'ה
נר דולק על השולחן.
צ'ו-צ'ו-צ'ו-צ'ו,
הו, כמה חם הנר.
צ'ו-צ'ו-צ'ו-צ'ו,
אני אנשוף על הנר.
צ'י-צ'י-צ'י-צ'י,
אני אוציא את הלהבה מהנר.
ממש עכשיו, ממש עכשיו,
כשיורד גשם, אני נרטב בלי מעיל גשם.
אני מרגיש, מרגיש, מרגיש,
אני מחפש מטריה.
עוד עוד,
אני אלבש מעיל גשם.
עוד עוד ועוד,
ועדיין נועל מגפיים.
שיר לתינוק
שא-שא-שה,
שירו איתנו לאט.
שו-שו-שו-שו
בואו נשיר שיר לתינוק.
שי-שי-שי,
הקנים שרו איתנו.
שו-שו-שו,
יצא טוב.
ברגע שילדכם מגיע לגיל שנתיים, אתם מבחינים ב"פריצת דרך" גדולה באוצר המילים שלו. מסתבר שהוא כבר יודע מספר עצום של מילים ויכול לבנות משפטים שלמים המורכבים מארבע או חמש מילים. הוא יכול אפילו להשתמש בכינויים ויודע מספרי יחיד ורבים. גם ההבנה וההבנה של הנאמר משתפרים, וכעת הוא כבר יכול לבצע שלוש פקודות רצופות שלך. כבר עכשיו הוא מסוגל לומר את שמו.
בְּ הגישה הנכונהומוטיבציה רצינית, ילדכם יכול לצבור עד 300-400 מילים באוצר המילים שלו עד יום הולדתו השלישי. כבר הרבה יותר קל לו להביע את רגשותיו ורצונותיו. כן, לפעמים הוא מגמגם, אבל רק בגלל שהחשיבה שלו הופכת מורכבת יותר, ככל שהוא לומד יותר ויותר דברים מורכבים ולכן לפעמים מחפש מילים כדי לבטא בצורה מדויקת יותר את מחשבותיו.
כל זה הוא חלק מהשליטה הלשונית הגוברת שלו, מאפיין של תהליך השליטה באמנות הדיבור.
בגיל ארבע, עם אוצר מילים של כ-1,500 מילים, ילדכם יכול לדבר כמעט כמו מבוגר ומוכן להמשיך בשיחה. הוא מסוגל לענות על שאלות רבות והוא עצמו גם שואל יותר ויותר "למה?" סביר להניח שאפילו תשמעו מילים שאתם ממש לא רוצים לשמוע ממנו. כשאתה קורא לו אגדה, הוא עשוי לספר חלק כלשהו ממנו. ובמצב רוח טוב, ילד יכול אפילו לחבר אגדה בעצמו. התקופה הזו היא הזמן הטוב ביותר להעמיס עליו ספרי קריאה - יש ילדים שרק בגיל הזה מתחילים לקרוא בעצמם.
הורים באמת יכולים לעשות הרבה כדי לתמוך ולהאיץ את התפתחות הדיבור של ילדם. הנה כמה עצות כלליות.
זה מתחיל ברחם
התפתחות הדיבור מתחילה ברחם – בפנים השליש האחרוןבמהלך ההריון, העובר מגיב חזק במיוחד לגירויים קוליים. מאחר שהקשבה היא הצעד הראשון ללימוד דיבור, מומחים מאמינים שהורים יכולים לעורר את התפתחות הדיבור על ידי דיבור פשוט עם תינוקם שטרם נולד ומאפשר לו להקשיב לצלילים שונים, במיוחד מוזיקה קלאסית.
דבר עם התינוק שלך כל הזמן
ילדכם לא ילמד לשחות עד שהוא בבריכה. כמו כן, הוא לא יוכל ללמוד לדבר אם לא תדבר איתו. אז התחילו לדבר עם תינוקכם כשהוא עדיין ברחם והמשיכו לדבר איתו כל יום לאחר לידתו.
הראה לו איך השפתיים שלך זזות כשאתה מדבר. שנה את המהירות, הטון, האינטונציה, הגובה ועוצמת הדיבור. על ידי כך, תוכל לתפוס ולרכז את תשומת הלב שלו. בנוסף, הוא יכיר מוקדם את מגוון האינטונציה של הדיבור.
חבר מילים עם תמונות
תסתכל על הפנים של ילדך כשאתה מדבר איתו. צפו בתגובות שלו. תן לו לראות את הפנים שלך כשאתה מדבר איתו. הראה לו תמונות של החפצים שאתה שם. כך הוא ילמד מוקדם לשייך מילים לתמונות ולמנות אובייקטים ואנשים.
החזרה היא אם הלמידה
ילדים למעשה לומדים דרך חזרה על מילים ופעולות. כאשר מלמדים את ילדכם מילה חדשה, חזרו עליה שוב ושוב במשך מספר ימים עד שילמד לבטא אותה נכון. תן לו לחזור על הברה או מילה כמה פעמים שהוא רוצה.
שאל את ילדך שאלות
שאל את ילדך שאלות, גם אם הוא לא יכול לענות עליהן עדיין. אולי הוא ינסה להביע את רגשותיו באמצעות מחוות. ואחרי שהילד מדבר, המשך לשאול שאלות. הם לא רק יעזרו לתינוקך ללמוד לדבר ולהביע את מחשבותיו, אלא גם יעוררו את מוחו, ויאלצו אותו לחשוב.
קרא אגדות לתינוק שלך
קראו לו סיפורים כל יום. זה יציג לו מילים ומושגים חדשים, והכי חשוב, יפתח את הדמיון שלו. כשהוא כבר יודע אותיות, מזהה מילים ותמונות, תן לו לנסות לקרוא בעצמו. עודדו אותו לקרוא משהו בעצמו, אבל אל תכריחו אותו לעשות זאת.
מוזיקה תפתח את מכשיר הדיבור
שר לתינוק שלך ואפשר לו לשיר איתך. צלילים הרמוניים לא רק נעימים לאוזן, אלא שהחזרה שלהם גם מפתחת את מכשיר הדיבור של הילד. שירים ומנגינות ילמדו את תינוקך לשנות את גובה הקול, הטון והקצב שלו.
השתמש בכלים זמינים בעת ההוראה
הפוך את השיעורים שלך למהנים. אתה לא צריך לקנות כרטיסי פלאש או ספרים כדי ללמד את ילדך לדבר או לזהות צבעים. 
כשאתם מבשלים, למשל, בקשו ממנו לציין את צבעי הפירות והירקות שהוא רואה על השולחן.
תן לו לספור כמה פרוסות עגבנייה יש לך. במכולת, בקשו ממנו לספר לכם כמה קופסאות דגנים הוא רואה על המדף. בזמן שאתה מטייל, אתגר אותו על ידי ספירת העצים שאתה חולף לידם. תוכלו גם להזמין אותו לבחור צבע ולאחר זמן מה לספר לכם כמה מכוניות בצבע הזה הוא ראה על הכביש.
לא לעודד דיבור תינוקות
אם אתה רוצה שילדך ידבר נכון, אל תדבר איתו בצורה ילדותית. שימוש בשילוב של דיבור למבוגרים ודיבור תינוקות מצדך מתאים רק לששת החודשים הראשונים. אז תפסיק לגמרי את דיבור התינוק!
לימוד דיבור נכון והעברת מחשבות במילים היא אחת המיומנויות ההכרחיות ביותר שתינוק צריך לרכוש בשנתיים הראשונות לחייו. ללמד ילד לדבר בשנתיים הראשונות היא אחת המשימות העיקריות של ההורים. בגיל זה כבר ניתן לשלוח ילדים לגן, ואם התינוק לא מדבר בכלל או מדבר רע מאוד, יהיה לו קשה לתקשר עם בני גילו גן ילדים. בנוסף, להורים יהיה הרבה יותר קל להבין את ילדם אם הוא מדבר טוב. תינוקות מדברים הם רגועים יותר ופחות נתונים לגחמות, מכיוון שהם יכולים להסביר מילולית להוריהם מה הם צריכים, וההורים, בתורם, יכולים לספק במהירות את הצרכים והרצונות של הילד.
אם אתה מאחל לילד האהוב שלך אושר והצלחה עתידית, עזור לו ללמוד לבטא את מחשבותיו ורגשותיו במילים, וכמה שיותר מוקדם יותר טוב. זה חייב להיעשות מעצם לידתו של התינוק, כי בתקופה זו עבורו קולה של האם הוא הצליל הרצוי ביותר ביקום. הילד מקשיב ושומע בזמן הזה.
אולם לא כל ההורים מאמינים שיש ללמד ילד לדבר מלידה, ומצדיק זאת בכך שלדבריהם יגיע הזמן - הוא ילמד לבד... וזו טעות גדולה. לעתים קרובות מאוד קשה לשכנע את האם שצריך לפתח את הדיבור של התינוק מוקדם ככל האפשר, אבל אולי, לאחר קריאת מאמר זה, ההורים ישקלו מחדש את יחסם לשאלה - האם יש צורך ללמד ילד לדבר איתו גיל מוקדם.
ובכן, לאותם הורים שאין להם ספק שפיתוח דיבור של ילד הוא הכרחי וחשוב מאוד, ניתן כמה המלצות שימושיותמה שיעזור לכם לבנות את הדיאלוג הנכון עם תינוקכם ולהפוך כל פעילות למשחק משעשע.
"דברי איתי, אמא"
התפתחות הדיבור של הילד היא מטרה שאם צריכה להציב לעצמה בעודה בהריון. מומחים הוכיחו זה מכבר את העובדה שתינוק, שנמצא בבטן, מסוגל לא רק לשמוע, אלא גם להבחין מספר גדול שלצלילים. יתר על כן, הוא עשוי לאהוב חלק, בעוד שאחרים, להיפך, מפחידים אותו או גורמים לגירוי. נאונאטולוגים ממליצים לעתים קרובות לאמהות לעתיד לקרוא אגדות ושירי ילדים, לשיר שירי ערש לתינוק שטרם נולד, ולנגן מוזיקה קלאסית. כל זה תורם לפיתוח מכשיר השמיעה והדיבור של הילד. והקול של אמו הוא הצליל הכי מתוק בשבילו.
לאחר הלידה, הדיבור של האם הוא שיכול לעורר את הרגשות החזקים ביותר אצל היילוד. הוא עדיין לא מבין את המילים המופנות אליו, אבל הוא מזהה בצורה מושלמת את הקול עצמו ולומד להבחין באינטונציות. כדי לעשות זאת, אתה צריך כל הזמן לדבר עם התינוק שלך כשהוא ער. רק כך אוצר המילים הפסיבי של הילד יתחדש. יתרה מכך, ככל שהתקשורת עם האם ועם אהובים אחרים מגוונת יותר, כך התינוק ידבר מהר יותר. קלינאי תקשורת ורופאי ילדים מאמינים שילד מתחיל לדבר רק כאשר אוצר המילים הפסיבי שלו מתחדש במספר המילים הנדרש. לכן, האחריות לפיתוח הדיבור של התינוק מוטלת כולה על הוריו.
אני גם רוצה לציין שכל הילדים הם אינדיבידואליים. לאמהות ואבות יש נטייה להשוות את התינוק שלהם עם ילדים אחרים. אסור לעשות זאת, כי יש תינוקות שמתחילים לדבר מוקדם יותר מהליכה - בתשעה עד עשרה חודשים, בעוד שאחרים שותקים עד שנה או שנתיים, ולא רואים צורך להתחיל שיחה. שתיהן עשויות להיות גרסאות רגילות. לכן, היו קשובים להצלחות של תינוקכם והתמקדו בהן, תוך הצבת יעדים ויעדים חדשים לתינוק. עם זאת, זכרו שהמרכזים בחלקי המוח האחראים על מכשיר הדיבור נוצרים לבסוף בילדים עד גיל שלוש. המשמעות היא שלהורים אין הרבה זמן לעזור לתינוקם לפתח את הדיבור שלו ואת יכולת הדיבור שלו.
נורמות דיבור לילדים מתחת לגיל שלוש
למרות העובדה שתהליך התפתחות הדיבור הוא אינדיבידואלי, ישנם סטנדרטים ממוצעים מסוימים המאפשרים להורים לנוע בכיוון הנכון. אמהות ואבות צריכים לדעת שבכל גיל התינוק רוכש מיומנויות חדשות. זה חל גם על דיבור. אם כמה חודשים לאחר הלידה הוא יכול לשחזר לכל היותר שלושה או ארבעה צלילים, אז ב-8-9 חודשים הוא כבר מתחיל להכניס אותם להברות הדומות מילים פשוטות. לרוב, אין להם קשר עם האובייקטים המייצגים אותם. עם זאת, חלק מהתינוקות מבטאים את הצלילים הללו במודע, מה שמעיד על רמה גבוהה של התפתחותם. לדוגמה, בגיל 9 חודשים ילד כבר יכול לבטא את ההברות -pa, -ba, -dya, -da ובהתאם, יכול לפנות לאבא או לסבתא באמצעות ההברות הללו. הורים רבים מחכים בקוצר רוח שהתינוק שלהם יגיד במודע את המילה "אמא". באופן לא מודע, התינוק יכול לבטא את ההברה -ma בגיל 7 ו-6 חודשים, אבל, באופן מודע, המילה "אמא", ככלל, מתחילה להיאמר מאוחר יותר - עד 10-11 שנים, וחלקם אפילו לאחר שנה. אמא לא צריכה להתעצבן מזה, כי הכל אינדיבידואלי. ייתכן שחלק מהילדים כבר אומרים כמה מילים עוד לפני שהם אומרים את המילה "אמא" בפעם הראשונה.
נורמות התפתחות הדיבור לילדים תלויות במגבלות הגיל. במאמר שלנו נדבר על מה ואיך תינוק צריך לדבר בגיל שנה, שנתיים ושלוש:
נאום ילד בשנה הראשונה לחייו
כבר מהיום הראשון לאחר הלידה, התינוק מדבר עם הוריו בדרך היחידה האפשרית עבורו - באמצעות צרחות ובכי. לפיכך, הוא מתקשר שהוא רעב, קר, מוטרד, חש פחד, או פשוט משועמם ומשתוקק לתשומת הלב של אמו. בסביבות חודש, ההורים מתחילים להבחין באותות הקול של תינוקם. הוא צועק באינטונציות שונות בהתאם למה שהוא רוצה להשיג.
אם ההתפתחות של התינוק מתקדמת כהלכה, אז בגיל חודשיים התינוק יתחיל להשמיע בשמחה קולות שונים, תוך כדי ניפוח בועות וחיוך. הצלילים האהובים עליו הם תנועות: "a", "o", "u". ילדים רבים מבטאים משהו הדומה ל"גו" בנוסף אליהם. זו הסיבה שאנו שומעים לעתים קרובות "אהה" כל כך חמוד מהתינוק. התינוק חוזר על צלילים לפעמים מספר דקות ברציפות, תוך שהוא מחווה באופן אקטיבי עם הידיים ומניע את רגליו.
מרווח הזמן בין שלושה לשישה חודשים מסומן על ידי זמזום. התינוק מתחיל לחזור על ההברות הפשוטות ביותר, וחשוב להורים לא לפספס את תחילת התפתחות הדיבור שלו. בתקופה זו מומלץ לשלב שירים, ספרי שמע לתינוק, לקרוא אגדות ושירים וגם להשמיע את כל מה שקורה סביב התינוק. הגיבו על כל מה שאתם עושים. אל תחשוב שהתינוק עדיין לא מבין כלום ולכן לא צריך הסברים. התינוק מתעניין בכל המילים שלך, במיוחד אם הן דיאלוג. בגיל 3-4 חודשים, ילד מסוגל להקשיב לדיבור של מישהו אחר במשך זמן רב, ממש לספוג כל מילה. וברגע שתיקתך, התינוק ממלא בהצלחה את ההפוגות בשיחה בזמזום שלו, ובכך מגלה עניין בתקשורת.
בערך בחמישה חודשים התינוק מתחיל לקשקש. הורים רבים מזהים מילים מוכרות בקבוצת הצלילים וההברות הזו ושמחים מאוד רמה גבוהההתפתחות הילד שלך. עם זאת, למעשה, אלו הם צלילים והברות לא מודעים שאינם קשורים בשום אופן לחפצים או לאנשים מסוימים.
בגיל שבעה עד שמונה חודשים, ילדים בדרך כלל מבינים היטב את השפה המדוברת. יתר על כן, הם מבינים לא רק מילים שחוזרות על עצמן לעתים קרובות, אלא גם ביטויים שלמים. לדוגמה, המשפט של האם "בואי נצא לטייל" יכול לגרום לעונג רב אצל התינוק, ו"בואי נאכל" יכול לגרום לתינוק לפתוח את פיו לרווחה. הילד מסוגל לזכור שמות של צעצועים או חיות, וכאשר מוזכר חפץ מסוים, הוא יכול למצוא אותו בעיניו.
עד גיל שנה, רוב הילדים כבר מדברים את המילים הראשונות שלהם. בעיקרון, אוצר המילים מורכב מהם כמות קטנה מילים קצרות. ילד אמצעימדבר חמש עד עשר מילים בשטף וזה נחשב לנורמה.
לאחר שילד מגיע לגיל שנה, אוצר המילים שלו מתחיל להתרחב במהירות. הילד הופך סקרן להפליא וממש סופג את כל המילים החדשות. התינוק מבין היטב את רוב מה שאומרים לו, ועד גיל שנה וחצי הוא מדבר כשלושים מילים.
בערך באותו גיל, ילדים לומדים להשתמש נכון במקרים ולהטות מילים. זה שלב חשובפיתוח דיבור, לכן המשימה העיקרית של ההורים היא לשמור על עניין בתקשורת וללמד את הילד לבטא ולהטות נכון מילים מסוימות. אתה יכול גם לפתח את הדיבור של ילדך בעזרת ספרים צבעוניים. זה טוב אם יש להם תמונות תלת מימד, שכן התינוק עדיין מקבל מידע רב באמצעות תחושות מישוש.
עד גיל שנתיים, ככלל, תינוק יכול לבטא בין שבעים למאה מילים. ועכשיו ההורים יכולים לפתח את כישורי הדיבור שלו משחקים שוניםותרגילים מיוחדים.
התפתחות הדיבור של התינוק בשנה השלישית לחייו
מגיל שנתיים עד שלוש, אוצר המילים של הילד מתפתח במהירות. הנורמה לפיתוח דיבור לילדים בגיל זה נחשבת לשליטה באלף מילים ומאתיים ביטויים. בשנה השלישית לחיים, ילדים מתחילים להשתמש בכינויים ודוחים בביטחון מילים לפי כל מקרה ומקרה. ילדים בגיל זה יכולים לשיר שירים ולדקלם חרוזים קצרים.
בגיל שלוש התינוק כבר יכול לדבר במשפטים קוהרנטיים, וההורים צריכים לעודד אותו כל הזמן לעשות זאת. הטכניקה היעילה ביותר היא שאילת שאלות. זה לבנות דיאלוג עם המקסימום מספר אפשרישאלות. יתרה מכך, חשוב מאוד שלא ניתן לענות עליהם בחד-הברות. בדרך זו, אוצר המילים של התינוק מתרחב, הוא לומד לבנות ביטויים בצורה נכונה ולהשתמש במילים חדשות בשיחה.
בגיל שלוש, ילדים מבטאים את רוב הצלילים בצורה לא ברורה, מה שלא אמור לעורר דאגה להורים. העובדה היא שעד גיל שלוש מנגנון הדיבור עדיין לא נוצר במלואו וקולות מסוימים קשה מאוד לבטא. בדרך כלל עד גיל חמש המצב מתוקן ללא התערבות של קלינאי תקשורת. עם זאת, נרצה לציין שילדים מעוותים חלק מהמילים לא בגלל שהם לא יכולים לבטא אות זו או אחרת, אלא פשוט בגלל שהילד לא מבין איך מבטאים את המילה הזו בצורה נכונה. ואחרי ששיננו אותה פעם אחת, הם מבטאים את המילה עם עיוות של צלילים. במקרה זה, ההורים צריכים לתקן את התינוק ולא להתעצל להסביר כיצד מבטאים נכון מילה זו או אחרת. אם הבעיה עמוקה יותר, אז לאחר 5 שנים מטפל בתקשורת צריך לטפל בה.
אתה יכול לעורר ולפתח את הדיבור של ילדך לא רק בשיעורים עם מומחים, אלא גם בבית. זה צריך להיעשות בצורה לא פולשנית ובצורה של משחק, כדי לא להרתיע את התינוק מלרצות לתקשר.
אם עד גיל שנה ילדכם עדיין לא דיבר, אל תיבהלו. פשוט קרא את הטיפים שלנו בנושא "איך ללמד ילד לדבר בבית."
אז, קודם כל, קבע כלל לדבר כל הזמן עם התינוק שלך. עשו זאת בבית, במסיבה ובטיול - בכל מקום. שאל אותו שאלות והשתהה כדי שהתינוק יוכל להכניס גם כמה צלילים לשיחה. זה אומר שהוא מבין אותך ומוכן לתקשר.
תאר לתינוקך את כל מה שאתה עושה, מלווה כל פעולה שלך בהערות. אם אתה שוטף כלים, למשל, אז תאר את התהליך עצמו בפירוט, שם את הצבעים של הצלחות והספלים, ספר לנו במה אתה משתמש כדי לשטוף אותם וכו'. עם הזמן, אוצר המילים הפסיבי של הילד יתעשר בצורה ניכרת, והוא ירגיש את הרצון להתחיל בשיחה בעצמו. הקפידו לקרוא ספרי ילדים לתינוקכם, ויש לעשות זאת מספר פעמים ביום. שחק עבורו קריקטורות חינוכיות ותוכניות לעתים קרובות יותר. כיום יש די הרבה כאלה באינטרנט, כך שהבעיה היחידה תהיה בעיית הבחירה. כמו כן, הביאו צלילים שונים עם תינוקכם לעתים קרובות יותר, חזרו על אותיות האלפבית (מה שילדים עושים עם תענוג גדולבצורה שובבה) ובחר בחרוזים מצחיקים למילים וצלילים קשים.
כשאתה מלמד את ילדך, עקוב אחר ההגייה הנכונה של מילים הכוללות את אותן אותיות שהוא יכול לבטא היטב. אל תתנו לילדכם לעוות מילים. למידה בעצמו בבוא העת היא עמדה שגויה לחלוטין, אז אל תתעצלו לתקן את ילדכם כשהוא מעוות מילים. מבטאים מילים בצורה ברורה ונכונה וגם למדו את תינוקכם לבטא מילים בצורה נכונה. גם אם ילדכם מקצר מילים, ילדכם אמור לשמוע מכם רק דיבור נכון.
לפעמים בעיות דיבור נמשכות עד שנתיים או אפילו שלוש שנים. ואם התינוק לא מדבר או מדבר גרוע בגיל שלוש, אז אתה צריך להיות מעורב באופן הדוק בהתפתחות הילד. אבל קודם צריך לברר אם העיכוב הוא פסיכוטי פיתוח דיבוראצל ילד בגלל פתולוגיה כלשהי - בעיות נוירולוגיות או, למשל, אוטיזם.
אם הילד בריא מהצד הפסיכו-נוירולוגי, אז הצלחת התפתחות הדיבור שלו תלויה רק בך.
איך ללמד ילד לדבר מוקדם
היום הורים רבים מבולבלים התפתחות מוקדמתיְלָדִים. והם צודקים בהרבה מובנים, כי בינקות התינוק מתפתח כמה שיותר מהר וחשוב לא לפספס חודשים ושנים יקרות. אם אתה רוצה שילדך יקשקש בשמחה עד גיל שנה, התחל לעבוד איתו מיד לאחר הלידה.
הנה כמה טיפים שיעזרו לך להאיץ את תהליך התפתחות הדיבור של ילדך:
- דבר עם ילדך מלידה.
- כשאתה מדבר עם תינוקך, השתמש בטכניקה של שינוי אינטונציות. הפוך את הקול שלך גבוה יותר, נמוך יותר, הכנס לתוכו רגשות שונים, כי כך יהיה קל יותר לתינוק ללמוד להבין אותך.
- הביטו את דבריכם בצורה ברורה ונסו לבנות כמה שיותר ביטויים קצרים. דיבוריות מוגזמת מבלבלת את הילד וגורמת לו למתח מאוד במהלך התקשורת.
- כשאתה מדבר עם התינוק שלך, צפה בניסוח שלך. כשהוא רואה כיצד נוצר צליל, התינוק ילמד במהירות לחזור עליו. זכור את החירשים והאילמים - הרי הם מבינים לעתים קרובות דיבור מהשפתיים. הם גם לומדים לדבר באמצעות השפתיים.
- אל תמציא שמות מקוצרים ומצחיקים לחפצים סביב ילדך. בשום פנים ואופן אסור לומר מילים כגון "ביביקה", "קאקה", "ביאקה" וכו'. הרגילו את ילדכם אליו מיד את המילים הנכונותוהגייה נכונה. מגיל צעיר מאוד, ילד צריך לשמוע את השמות הנכונים של חפצים, חיות וכל מה שיקיף אותו מדי יום.
- כדי לעורר דיבור, עסו את כפות הידיים והאצבעות של ילדכם. מדענים הוכיחו שכפות הידיים ומרכז הדיבור קשורים קשר הדוק. עיסוי פשוט המורכב משפשוף וליטוף יגרה את התינוק לתקשר.
- השתלב בפיתוח מוטוריקה עדינהתינוק: לפסל מפלסטלינה, לשחק עם כדורי חושים, לקפל פירמידה, לצייר וכן הלאה, לאסוף מערכות בנייה.
והכי חשוב, הקפידו לשבח את ילדכם אפילו על ההישגים הקטנים ביותר, מנקודת המבט שלכם. מצב רוח טובוחיוך של אמא הם תמיד גורם מעורר טוב לילד.
איך ללמד ילד לדבר נכון
ילדים רבים מתחילים לדבר מוקדם מאוד, אבל רק אנשים קרובים יכולים להבין אותם. לכן, חשוב מאוד ללמד ילד לדבר נכון. זה שוב צריך להיעשות עם התינוק מלידה. לכן, לעולם לא נמאס לחזור על כך שהאם צריכה לדבר כל הזמן עם התינוק. תינוקות שהוריהם כל הזמן מדברים איתם בדיבור מאסטר הרבה יותר מוקדם ממה שהם עומדים איתן על הרגליים.
רופאים ממליצים בחום להורים להפסיק להשתמש במוצצים במידת האפשר. הוכח שתינוקות המכורים למוצצים מתחילים לדבר מאוחר יותר מבני גילם. בנוסף, הם עלולים לפתח נשיכה לא נכונה, שלעתים קרובות משפיעה על ההגייה הנכונה של צלילים וארטיקולציה.
כדי שיהיה לתינוק נאום יפה, לפתח את זה יכולות קוגניטיביות. לעתים קרובות הורים מניפים את ילדיהם כשהם מפנים אצבעותיהם לעבר חפצים שונים באינטונציה שואלת. אל תעשו טעויות כאלה; הסבירו לילדכם את המשמעות והשם של כל החפצים והדברים שמסביב. הרחיב כל הזמן את אוצר המילים שלו על ידי הצגת מילים חדשות. הסבירו את המשמעות של מילים חדשות רק בביטויים פשוטים שהתינוק יבין.
אל תמהר את ילדך ואל תציף אותו בהרבה מידע בבת אחת. זה יכול לגרום לתגובת נגד אצל התינוק, והוא ייסוג לתוך עצמו. עדיף לעשות הכל בהדרגה, ואז התוצאה לא תאחר לבוא.
דוקטור קומרובסקי - איך ללמד ילד לדבר
לרופא הפופולרי והמכובד א' קומרובסקי יש חזון משלו כיצד ללמד ילד לדבר. אולם דעתו עולה בקנה אחד עם מה שכתבנו לעיל.
אז הנה מה שקומורובסקי מייעץ כדי שילד ידבר מהר יותר:
- אתה צריך להתחיל ברחם - זה אומר שאתה צריך לתקשר עם הילד כשהוא עדיין בבטן של אמו. תקשורת עם ילד שטרם נולד גם מגרה את התפתחות הדיבור.
- דבר עם תינוקך באופן קבוע - דבר עם תינוקך כל יום, כל היום. תקשורת מתמדת עם תינוקך מפתחת את המוח שלו ובהתאם, את הדיבור שלו.
- חבר מילים לתמונות - תן שם בקול רם את החפצים סביבך ואת ילדך, שכן זה גם עוזר לתינוק להתפתח מהר יותר ולחבר בין מילים לתמונות.
- החזרה היא אם הלמידה – כאשר מלמדים את ילדכם מילה חדשה, חזרו עליה שוב ושוב במשך מספר ימים עד שילמד לבטא אותה נכון.
- שאלו את ילדכם שאלות – הן לא רק יעזרו לתינוק ללמוד לדבר ולהביע את מחשבותיו, אלא גם יגרמו את מוחו ויאלצו אותו לחשוב.
- קרא אגדות לתינוק שלך - קרא אגדות וסיפורים לילדך כל יום - זה יציג בפניו מילים חדשות ויפתח את הדמיון שלו. כמו כן, קריאה רגילה תוסיף לילד רצון לקרוא באופן עצמאי.
- עזור לתינוק שלך להתפתח באמצעות מוזיקה - שר לילדך או שחק מוזיקה טובהאו שירים. צלילים הרמוניים לא רק נעימים לאוזן, אלא שהחזרה שלהם גם מפתחת את מכשיר הדיבור של הילד. מוזיקה גם עוזרת לפתח את חוש הקצב והשמיעה.
- אל תעודדו דיבורי תינוקות ומילים מעוותות - אם אתם רוצים שילדכם ידבר נכון, אל תדברו איתו בצורה ילדותית. זה תקף רק ל-6 החודשים הראשונים. שוחח עם ילדך בדיבור רגיל, תוך הגיית מילים בצורה נכונה.
צפו בסרטון מהתוכנית "בית הספר של דוקטור קומרובסקי" על איך ללמד ילד לדבר נכון ומהיר.
שיטות לפיתוח דיבור
יש לא מעט שיטות לפיתוח דיבור אצל ילד, וההורים יכולים לבחור כל אחת מהן אם ירצו. נתאר רק כמה מהנפוצים והיעילים ביותר:
- משחקים חינוכיים. הם נועדו לפתח את מכשיר הדיבור של התינוק על ידי אימון שרירי הפנים. לדוגמה, הזמינו את ילדכם לעשות פרצוף או להפוך את הלשון שלו לחוגי שעון שמראים זמנים שונים.
- שוברי לשון. ילדים אוהבים לדקלם את החרוזים המצחיקים האלה בעצמם או בתחרות עם הוריהם. אתה צריך להתחיל עם הביטויים הפשוטים ביותר ולהגדיל בהדרגה את המורכבות שלהם. הודות לסובב הלשון, ילדכם ייפטר בקרוב מבעיות דיבור רבות.
- טכניקות מיוחדות לפיתוח דיבור. לעתים קרובות הורים חושבים שקשה להבין אותם, אבל למעשה הם כתובים בשפה פשוטה שהאדם הממוצע יכול להבין. המעניינות ביותר בתחום זה הן העבודות של או. אושקובה וש. שישקובה. שיעורים המשתמשים בשיטות שלהם צריכים להיות קבועים, כי התהליך נועד הרבה זמן. אבל כתוצאה מכך, הזיכרון של הילד מופעל, תשומת הלב, הדיקציה וההגייה של הצלילים משתפרים.
- קריקטורות חינוכיות יעזרו גם להורים לפתח את הדיבור של תינוקם.
- משחקים לפיתוח מיומנויות מוטוריות של האצבעות שימושיים מאוד ואף הכרחיים לרכישת דיבור מוצלחת ומוקדמת.
משחקים לפיתוח מוטוריקה באצבע
פעילויות לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות יכולות להתחיל בערך בגיל שנה. אם בשלב זה אינכם מצליחים לרתק את תינוקכם במשחקים כאלה, חזרו והמתינו עד שהוא יגדל מעט. בדרך כלל, עד גיל שנתיים ילדים מתחילים להתעניין בכל משחק עם הוריהם וניתן לחדש את הניסיונות.
אפשרויות למשחקים לפיתוח מוטוריקה עדינה:
- הזמן את תינוקך לעצום את עיניו ולהניח חפץ מוכר בידיו. תן לו להרגיש את זה בזהירות ולספר לך על רגשותיו. התוצאה של המשחק צריכה להיות ניחוש האובייקט.
- אפשרות טובה למשחקים לפיתוח מיומנויות מוטוריות הן פאזלים וערכות בנייה, כמו גם דוגמנות מבצק פלסטלינה או מלח.
- משחקי איפור באמצעות אטבי כביסה. מניפולציות חוזרות עוזרות לתינוק ללמוד תנועות חדשות.
- למדו את ילדכם לשרוך נעליים, להדק כפתורים ולשרשור חפצים בגדלים שונים על חוט או חוט.
כל זה יתרום לפיתוח המוטוריקה העדינה של הילד, ולכן לפיתוח הדיבור שלו.
כפי שאתה יכול לראות, ללמד ילד לדבר זה בכלל לא קשה. אם אתה סבלני ועקבי, אז התינוק שלך ישמח אותך עם המילים הראשונות שלו בגיל צעיר, ואחר כך עם דיבור טוב וקליל.
סיכום:הילד לומד לדבר. עיכוב בפיתוח דיבור. אם הילד לא מתחיל לדבר. איך לעזור לילד שלך לדבר. תרגילים ומשחקים לפיתוח דיבור אצל ילדים.
מתי ילדים מתחילים לדבר? מצד אחד, התשובה לשאלה זו פשוטה מאוד - זה כבר מזמן נקבע שאחרי שנה וחצי ילד מתחיל לדבר את המילים הראשונות שלו, ועד גיל שנתיים, ילדים, ככלל, מתחילים לדבר. דבר. יתרה מכך, לשליטה בדיבור יש אופי של "פיצוץ".
התינוק ששתתק קודם לכן החל פתאום לדבר, עד כדי כך שאי אפשר היה לעצור אותו. כמה מדענים מאמינים שפתאומיות כזו בשליטה בדיבור נובעת מהעובדה שילדים בגיל שנה וחצי מגלים סוג של תגלית: לכל דבר יש שם משלו, אותו ניתן ללמוד ממבוגר. נראה שהשאלות האינסופיות של הילד "מה זה?" מאששות דעה זו. אבל לחשוב כך תינוק בן שנהמסוגל לגלות חוק אוניברסלי - זה אומר להגזים מאוד בכוח האינטלקטואלי של ילדים. אף ילד לא מסוגל להבין דבר כזה בגיל צעירפונקציית סימן של מילים ללא דיבור. אולם המהירות שבה אוצר המילים של תינוק מתרחב היא מדהימה.
עם זאת, קביעת התאריך המדויק של הופעת המילים הראשונות של הילד אינה כל כך קלה. העובדה היא שילדים כל כך שונים זה מזה בזמן הופעת הדיבור ובנפח אוצר המילים הפעיל שלהם, עד שהנתונים הממוצעים אינם משקפים בשום אופן את התמונה האמיתית. יש ילדים שכבר בגיל 11-12 חודשים מדברים עד 110-115 מילים, ויש מקרים שבהם עד שנתיים וחצי הילד שותק בעקשנות, למרות התפתחות נפשית תקינה בדרך כלל.
הבדלים אינדיבידואליים משמעותיים כאלה אינם מאפשרים לנו לקבוע אפילו משוער תקני גילפיתוח דיבור. לא פעם, פסיכולוגים ניסו לקבוע בדיוק כמה מילים ילדים בכל גיל צריכים לדעת. עם זאת, כל הניסיונות הללו עדיין לא הובילו לשום דבר, כי יש יותר מדי הבדלים בין ילדים מגיל שנה עד שנתיים. כדי להתגבר איכשהו על הקושי הזה, מדענים ניסו לחשב את אוצר המילים המינימלי והמקסימלי של הילד לכל גיל. התברר שיש הבדלים עצומים בין הערכים הללו. לדוגמה, בגיל שנה ו-3 חודשים, אוצר המילים המינימלי של הילד הוא רק 4-5 מילים, והמקסימום הוא 232 (!). יתרה מכך, בין הילדים שנבדקו לא היה ילד פלא אחד או בעל פיגור שכלי.
מסתבר ש התזמון והקצב של רכישת הדיבור תלויים במידה רבה במאפיינים האישיים של הילד.ובדרך שהתפתחות הדיבור שלו לוקחת.
לפיתוח הדיבור שני כיוונים עיקריים: שימוש פסיבי במילים (כלומר הבנת דיבור) ו פָּעִיל(כלומר דיבור). בדרך כלל, דיבור פסיבי קודם לדיבור אקטיבי. כבר בגיל 10-12 חודשים, ילדים מבינים בדרך כלל שמות של חפצים ופעולות רבות. כולם מכירים את משחקי הילדים המפורסמים "מגי-עורב" או "עז". "הוא מבין הכל", מופתעים ההורים שנגעו, "אבל הוא לא יכול להגיד כלום". ואכן, עד לזמן מסוים, מספר המילים המובנות עולה באופן משמעותי על מספר המילים הנאמרות באופן פעיל. ולחלק מהילדים התקופה הזו ממושכת מאוד. ילד יכול, עד גיל שנתיים, להבין היטב את כל מה שמבוגרים אומרים לו, לא להוציא מילה אחת - או לשתוק בכלל, או להסביר את עצמו באמצעות דיבור מפטפט. ובכל זאת, אם ילד גר בפנים תנאים רגילים, הדיבור שלו מתפתח.
בדרך כלל אצל ילדים כאלה המעבר לדיבור פעיל מתרחש באופן פתאומי ובלתי צפוי. וזה מובן. אחרי הכל, מלאי עשיר למדי של מילים מובנות הופך לאוצר המילים הפעיל של הילד. קורה שילדים ששתקו בעקשנות עד גיל שנתיים כבר בגיל 3 מתעדכנים ומתעלים בהתפתחותם על אלו שהחלו לדבר בגיל 10 חודשים. לכן, אין צורך לדאוג אם מתחת לגיל שנתיים מילון פעילילד רק 2-3 מילים. אם התינוק מבין דיבור המופנה אליו, אם אתה יוצר הכל את התנאים הדרושיםעבור שלו התפתחות תקינה, כלומר במוקדם או במאוחר הוא ידבר. אבל כמה מוקדם או מאוחר תלוי במידה רבה בך.
בואו נסתכל כיצד הורים יכולים לעזור לילדם לדבר.
במשך זמן רב מקובל היה שדיבור ילדים נובע מחיקוי ישיר של צלילי דיבור של מבוגר - ילדים זוכרים מילים של מבוגרים, לחזור עליהם וכך לרכוש דיבור. "תגידי אמא, תגידי לאלה, תגידי כפית", שואלים הוריו של התינוק ומצפים ממנו לצלילים המתאימים. לשמחתם הרבה, תינוקות רבים כבר בגיל 10-12 חודשים מתחילים לחזור בבירור על מילים פשוטות מסוימות לאחר מבוגרים. חיקוי אכן מתרחש במהלך רכישת הדיבור (אחרי הכל, ילדים תמיד מתחילים לדבר באותה שפה כמו הוריהם). עם זאת, זה לא העיקר. ילד יכול בקלות לשחזר מילה מסוימת לבקשת מבוגר, אך יחד עם זאת לעולם לא להשתמש בה באופן עצמאי. המשמעות היא שהיכולת לחקות, לתפוס ולשחזר מילים של אנשים אחרים עדיין לא מובילה להופעת מילים של הילד עצמו.
יחד עם זאת, ברור שהמילים הראשונות מופיעות רק בתקשורת עם מבוגר. אבל לא ניתן לצמצם את האינטראקציה בין מבוגר לילד להעתקה ישירה של צלילי דיבור. מילה היא קודם כל סימן, כלומר תחליף לחפץ אחר. זה אומר שמאחורי כל מילה חייב להיות סוג של אובייקט שמסומן על ידה, כלומר המשמעות שלה. אם אין פריט כזה, אם האם והילד מתחת לגיל שנה וחצי מוגבלים לביטויים אהבה הדדית, ייתכן שהמילים הראשונות לא יופיעו, לא משנה כמה האם תדבר עם התינוק ולא משנה כמה טוב הוא ישחזר את דבריה. אם האם משחקת בצעצועים עם התינוק, מעשיו ואותם צעצועים הופכים לנושא (או לתוכן) התקשורת שלהם. עם זאת, אם ילד משחק בהתלהבות עם חפצים, אך מעדיף לעשות זאת לבד, גם המילים הפעילות של הילד מתעכבות: אין לו צורך לתת שם לחפץ, לפנות למישהו בבקשה או להביע את התרשמותו. הצורך והצורך לדבר מניחים את קיומם של שני תנאים עיקריים: 1) הצורך לתקשר עם מבוגר ו-2) הצורך בחפץ שצריך לתת לו שם.
לא אחד ולא השני לבדו מוביל למילה. ו רק מצב של שיתוף פעולה מהותי בין ילד למבוגר או משמעותי, תקשורת עסקיתיוצר את הצורך לתת שם לאובייקט, ולכן, לבטא את המילה. לפיכך, העיקר הוא לא רק לדבר, אלא לשחק עם הילד; לדבר לא רק ככה, אלא על משחק ביחד. מתאימות לכך קוביות, פירמידות, כדורים, מכוניות, תמונות ועוד הרבה חפצים שאפשר לשחק איתם ביחד.
בשיתוף פעולה מהותי שכזה, המבוגר שם לפני הילד משימת דיבור, מה שדורש מבנה מחדש של כל התנהגותו: כדי להיות מובן, עליו להוציא מילה מאוד ספציפית. וזה אומר שעליו להתרחק מהאובייקט הרצוי, לפנות למבוגר, להדגיש את המילה שהוא מבטא ולהשתמש בסימן המלאכותי הזה בעל אופי סוציו-היסטורי (שהוא תמיד מילה) כדי להשפיע על אחרים.
המהות של משימת הדיבור היא לעודד את הילד להשתמש באופן פעיל במילה מסוימת כאמצעי ההשפעה הנכון היחיד. בתחילה, לתינוק אין צורך לתת שם לחפץ במילה. צורך כזה חייב להתעורר, ורק מבוגר יכול ללמד אותו את זה.
בתהליך השליטה במילה ניתן להבחין בשלושה שלבים עיקריים, שלכל אחד מהם מרכז סמנטי משלו עבור הילד.
עַל במה ראשונהמרכז כזה הוא פריט. התינוק מושיט את ידו, מלווה את ניסיונותיו בתנועות פנים ואינטונציה. במקרים מסוימים, כאשר אינו מקבל את הפריט הרצוי, ביטויים אלו מתפתחים לכעס ואף לבכי. עם זאת, עבור רוב הילדים, מוקד תשומת הלב עובר בהדרגה למבוגר.
עַל שלב שניהופך למרכז המצב מְבוּגָר. כאשר פונה אליו, הילד מנסה מגוון אמצעי דיבור ולא דיבור. במקום לנסות להשיג חפץ מופיעות מחוות הצבעה, פלפול אקטיבי ("תן-תן-תן") ושיטות השפעה נוספות. התנהגות זו מכוונת להוציא את המבוגר ממצב של ניטרליות ולהסב את תשומת לבו לניסיונותיו. עם זאת, אם מבוגר "לא מוותר" ומחכה המילה הנכונה, סוף סוף הילד מנסה לבטא את זה.
עַל שלב שלישימרכז המצב הוא בדיוק מִלָה. הילד מתחיל לא רק להסתכל על המבוגר, אלא מתרכז בשפתיו ומתבונן מקרוב בביטוי שלו. בחינה מדוקדקת של השפתיים ה"מדברות", הנעות מצביע בבירור על כך שהילד לא רק שומע, אלא גם "רואה" את המילה הרצויה. בגלל זה, כאשר מדברים עם ילדים צעירים, חשוב לבטא בבירור כל צליל כך שיהיה ברור כיצד הצליל מופק.לאחר מכן מופיעים בדרך כלל הניסיונות הראשונים לבטא את המילה.
חשוב להדגיש שקודם כל התינוק מנווט במובן כללימצבים. הוא מתחיל להבין שכדי לפנות למבוגר הוא צריך להשתמש במילה ספציפית, שהופכת לאמצעי פנייה. כך, תפיסה ורבייה מילים קורות, כפי שכבר אמרנו, על בסיס המשמעות הפתוחה ממילא של תקשורת מילולית ושיתוף פעולה עם מבוגר. ללא צורך מפותח מספיק לתקשר עם מבוגר ולשחק איתו יחד, המילים הראשונות לא יכולות להופיע.
תהליך יצירת המילים מפותח במלואו רק בהתחלה. לאחר מכן, תהליך זה מצטמצם, הילד ממשיך מיד לבטא מילה חדשה, לניסוח שלה. יחד עם זאת, חשוב להדגיש שמשימת הדיבור, כלומר משימת העברת דבר מה במילים, מונחת לילד לראשונה על ידי מבוגר. ילדים מתחילים לבטא מילים באופן פעיל רק בהשפעת השפעות מתמשכות של מבוגר, כאשר הוא הופך את המילה למרכז תשומת הלב של הילד.
עם זאת, הופעת הדיבור לא תמיד מוצלחת ובזמן.
למה קשה לדבר?
IN לָאַחֲרוֹנָהתת-התפתחות ברורה או אפילו היעדר דיבור אצל ילדים בני 3-4 הופכים לבעיה חמורה יותר ויותר עבור הורים ומורים. ננסה לשקול את הגורמים העיקריים, האופייניים ביותר לבעיות כאלה בילדים בני 2-3 שנים, ובהתאם לכך, דרכים להתגבר עליהם.
הסיבה הראשונה והעיקרית לעיכוב בהתפתחות הדיבור היא תקשורת לא מספקת של הילד עם הוריו.לאחרונה, להורים רבים, בשל העסוקות והעייפות, אין זמן או חשק לתקשר עם ילדיהם. המקור העיקרי להתרשמות (כולל דיבור) לילדים הוא הטלוויזיה. מצב השתיקה של בני המשפחה ב חיי היום - יוםומול מסך טלוויזיה יש השלכות דרמטיות על רכישת דיבור של ילד קטן. רופאים שמתוקף מקצועם מתמודדים בילדותם עם הפרעות דיבור ושמיעה משמיעים אזעקה כבר תקופה ארוכה. עוד באמצע שנות ה-90 של המאה הקודמת, הרופא הגרמני מנפרד היינמן, באמצעות שיטות בדיקה חדשות, נתקל במספר רב באופן בלתי צפוי של ילדים בני 3.5-4 הזקוקים לטיפול. בממוצע, 25% מהילדים נמצאו עם הפרעות בהתפתחות הדיבור. היום בממוצע כל ילד רביעי גיל הגןסובל מהתפתחות דיבור מאוחרת או מפגיעה בדיבור, ללא קשר לרמת ההשכלה של ההורים או השתייכותם לשכבות חברתיות מסוימות.
מומחים מדגישים כי העלייה במספר ההפרעות בהתפתחות הדיבור בזמננו מוסברת לא כל כך בגורמים רפואיים אלא בשינויים בתנאים החברתיים-תרבותיים שבהם ילדים גדלים כיום. להורים עובדים יש פחות ופחות זמן פנוי לילדיהם. לפיכך, לאם יש בממוצע כ-12 דקות ביום לדבר עם ילדה. כתוצאה מכל זה, מספר הולך וגדל של ילדים "מתברכים" בציוד הטלוויזיה או הווידאו שלהם, ואז זמן הצפייה בתוכניות מגיע ל-3-4 שעות ביום. מדאיגה במיוחד היא העובדה שגם ילדים קטנים בני 3-5 צופים בטלוויזיה בממוצע 1-2 שעות ביום. וכמה - מ 5 עד 6 שעות ביום, כאשר הם מוצגים בנוסף סרטונים.
אבל נראה שתינוק, היושב מול הטלוויזיה, שומע כל הזמן דיבור, רועש, מגוון ומלא הבעה. מה מונע ממנו להטמיע אותו? העובדה היא לדיבור שילד שומע ממסך הטלוויזיה אין את ההשפעה הרצויה עליו ואינו ממלא תפקיד משמעותי בהתפתחות הדיבור.היא אינה נתפסת על ידי ילדים צעירים כמי שפונה אליהם באופן אישי ואינה נכללת בפעילותם המעשית, ולכן אין לה משמעות עבורם, והיא נותרת רק ברקע של גירויים חזותיים המהבהבים על המסך. הוכח שילדים צעירים אינם מייחדים מילים בודדות, אינם מבינים דיאלוגים ואינם מקשיבים לדיבור על המסך. אפילו תוכניות הטלוויזיה או קלטות הווידאו הטובות ביותר לא יכולות להחליף את התקשורת בין ההורים לילדיהם! נדגיש שוב: רק ההשפעה הישירה של מבוגר והשתתפותו בפעילות המעשית של התינוק יכולה להבטיח התפתחות דיבור תקינה.לכן, כדי להתגבר על עיכובים בפיתוח הדיבור, יש צורך לפחותשני תנאים:
הכללת דיבור בפעילות הפעילה של הילד;
מיקוד אישי של דיבור, שמתאפשר רק בתקשורת ישירה חיה.
לתינוק שעומד להתרגל לעולם הדיבור, זה בשום אופן לא אדיש למי מבטא מילים ואיך. הרי רק בזכות המילה המופנית אליו הוא יכול להפוך לאדם במובן האמיתי. יתרה מכך, קודם כל, הכוונה כאן היא לא העברת מידע, אלא משהו אחר לגמרי, שיש בו הרבה יותר ערך גבוה יותר: להסתכל לתוך העיניים, תשומת לב מתעניינת, חיוך הדדי, יכולת הבעה רגשית. כל זה יכול להינתן לילד רק על ידי מבוגר קרוב.
למרות זאת לפעמים עיכוב בהתפתחות הדיבור קשור גם להבנה מוגזמת של מבוגרים קרובים.מבוגרים, מודעים היטב לחשיבות הדיבור האוטונומי של הילד, יחד עם זאת אינם מגרים אותו לפנות לדיבור אנושי נורמלי ואינם מציבים לו משימת דיבור, מנחשים את רצונותיו הקלים ביותר. הם מבינים היטב מה הילד רוצה לומר ומסתפקים ב"מילים הילדותיות" שלו כמו "בו-בו", "ניוקה", "לוקה" וכו'. יחד עם זאת, ההורים עצמם שמחים להשתמש במילים של ילדים בשיחה עם תינוקם, שכן שפת ילדים כזו (היא נקראת לפעמים שפת האמהות והמטפלות) מבטאת רוך וחיבה מיוחדים לילד. אבל שפה זו מתאימה רק לתינוק, שכן הוא עדיין לא מבין את משמעות המילים. לאחר שנה, כאשר מתחילה רכישת דיבור אינטנסיבית, "מילים תינוקות" יכולות להפוך למכשול רציני להתפתחות דיבור אנושי רגיל, והילד יתקע בשלב זה במשך זמן רב, מסתפק בכמה "מילים תינוקות". אם ילד מתחת לגיל 3-4 נשאר בשלב של דיבור בלעדי של "דברי ילדים", אז יתכנו הפרעות שונות בדיבור שלו הקשורות לשליטה לא מלאה בצלילי שפת האם שלו, החלפת צלילים, ערבוב שלהם, וכו ' בית ספר יסודיהגייה לא נכונה כזו עלולה לגרום לשגיאות גסות בכתיבה, שכן "כמו ששומעים כך כותבים".
לכן, ישנן שתי סיבות עיקריות לכך שילד נתקע בשלב של דיבור אוטונומי של הילד. ראשית, אלו הם מצבים שבהם מבוגרים קרובים מסביב משתמשים ברצון באותה שפה ילדותית בתקשורת עם ילד, חוזרים על הצלילים שלה ומציעים מילים דומות משלהם כמו "ביפ", "יאם-יאם", "פיפי-פי" וכו'. - שנית, אלה מקרים שבהם הורים וסבתות, שמבינים היטב לא רק את השפה המיוחדת של הילד, אלא גם את כל רצונותיו, מנחשים אותם ממש במבט חטוף. בתנאים כאלה, לילד אין צורך במילים אמיתיות. בהתאם לכך, כדי להתגבר על בעיות כאלה, יש להקפיד על שני כללים.
1. אל תחליף את השיחה עם הילד בשפה של "אמהות ומטפלות", כלומר, אל תדברי אליו באמצעות "בו-בו" או "פיפי" שונים. התינוק זקוק לדיבור אנושי נכון, המובן לו באופן טבעי. יחד עם זאת, כאשר פונים לילד, עליך לבטא בצורה ברורה וברורה מילים בודדות, למשוך את תשומת ליבו לניסוח שלהן ולהשיג ממנו הגייה מובנת.
2. "לא להבין" את המילים האוטונומיות והקוליות המעורפלת של הילד, מעודדים אותו לבטא נכון ולשמו את הדברים שהוא צריך, ובכך ליצור משימת דיבור. הצורך, ולאחר מכן הצורך, בדיבור אנושי מתעורר רק בתקשורת עם מבוגרים קרובים.
בעניין זה נזכרת בבדיחה ידועה על ילד ששתק עד גיל חמש, וכבר הוריו ראו בו חירש ואילם. אבל יום אחד בארוחת הבוקר הוא אמר שהדייסה לא מספיק מתוקה. כשההורים הנדהמים שאלו את התינוק מדוע הוא עדיין שותק, השיב הילד כי לפני כן הכל בסדר. לכן, כל עוד אתה מובן ללא מילים, אין צורך בהן, ולכן אתה יכול לשתוק או להסביר את עצמך בצלילים לא ברורים.
האימפולסיביות המוגברת וחוסר הרגישות של ילד למילים של מבוגר יכולים גם להפוך למכשול רציני בהתפתחות הדיבור.ילדים כאלה הם מאוד פעילים, ניידים, הם ממהרים לאן שהם מסתכלים ולא יכולים להתרכז בכלום. כאילו הם לא שומעים את המבוגר הפונה אליהם ואינם מגיבים בשום צורה לדבריו. הם אפילו מביעים את מחאתם בצורה מיוחדת: הם צורחים, מסתכלים לתוך הריק, ולא פונים למבוגר. היעדר קשרים הכרחיים עם מבוגר מתבטא גם ברצון לעשות הכל בעצמך: מבוגר כשותף וכדוגמן מיותר לחלוטין. למרות שמשחקים אישיים של ילד עם חפצים משחררים מבוגרים מחשיבותם של ילדים, הם אינם מעוררים בשום אופן את התפתחות הדיבור של הילד. בתנאים כאלה, עצם הצורך של התינוק לתקשר עם מבוגרים טובע: הוא מפסיק לפנות אליהם, צולל לפעולות סטריאוטיפיות עם חפצים. כתוצאה מכך, ההתפתחות הנפשית של הילד בכלל והדיבור בפרט מתעכבת.
במקרים כאלה יש לחזור תחילה למשחקים ופעילויות המבוססות על מגע רגשי עם התינוק. זו יכולה להיות טפיחה עדינה על הראש, לקרוא לו בשמו, משחקי תינוקות פשוטים כמו "הציץ-בו" או "מגי-עורב". חשוב ליצור קשר עם הילד, לתפוס את מבטו ולקבל מענה. חשיבות רבהזה תלוי גם איך בדיוק מבוגר מכניס חפצים וצעצועים שונים לחייו של הילד. יש לתת לכל הפעולות האובייקטיביות, במידת האפשר, אופי "אנושי": רחמים או הרדמת בובה, הכנסת הנהג לרכב והסעתו למוסך, טיפול בקוף וכו'.
עדיף להפחית את מספר הצעצועים. משחקים שאי אפשר לשחק לבד, כמו גלגול כדור, הם מאוד שימושיים. אם הילד לא מגלה עניין בשיתוף פעולה, נסו לארגן משחק משותף עם בן זוג אחר בנוכחותו. למשל, אבא ואמא יכולים לגלגל כדור אחד לשני, לשמוח ולשמוח כמו ילדים. סביר להניח שהתינוק ירצה לתפוס את מקומו של אחד מהם או להצטרף לפעילות זו. גם משחקי חיקוי מועילים. אתה מדבר בנוכחות התינוק עבור חיות שונות, והילד, שנדבק מהמצב הכללי, חוזר אחריך. כל הפעילויות הללו מכוונות לעצור את ההתרוצצות חסרת המוח של הילד ולרתום אותו לתקשורת משמעותית.
בעיה נפוצה נוספת כיום היא מהירות התפתחות הדיבור.וריאנט זה של הפרעה בהתפתחות הדיבור הרגילה הוא ההפך מכל הקודמים. זה שונה בכך שהמילים הראשונות של ילדים לא רק שאינן מתעכבות, אלא להיפך, הן מקדימות את כל התקופות הקשורות לגיל של התפתחות הדיבור. ילד בן שנה ו-3 חודשים פתאום מתחיל לדבר במשפטים כמעט שלמים, עם דיקציה טובה, תוך שימוש במילים לא ילדותיות כלל. כמה גאווה עושה להורים הנס המדבר שלהם! כמה נחמד להדגים לחברים שלך את היכולות יוצאות הדופן של התינוק שלך! בהתחלה, האפשרויות של התינוק נראות בלתי מוגבלות. כל הזמן מדברים איתו, מלמדים אותו, מספרים לו סיפורים, מנגנים תקליטים, קוראים ספרים וכו' והוא מבין הכל, מקשיב להכל בעניין. נראה שהכל הולך מצוין. אבל פתאום ילד כזה מתחיל לגמגם, מתקשה להירדם, מתייסר בפחדים חסרי סיבה, והופך לרדום וקפריזית.
כל זה קורה בגלל החלש, השביר מערכת עצביםהתינוק אינו יכול להתמודד עם זרימת המידע הנופלת על ראשו. קשה לו להסתגל כל כך מהר ולהפוך מתינוק למבוגר תוך מספר חודשים בלבד. ריגוש מוגבר, ביעותי לילה וגמגום מעידים על כך שמערכת העצבים של הילד עייפה ושהוא לא יכול להתמודד עם עומס המידע המוגזם. המשמעות היא שהילד זקוק למנוחה, לחופש מרשמים מיותרים (ומעל הכל, מילוליים). על מנת למנוע התפתחות של נוירוזות, עליכם ללכת יותר עם ילדכם, לשחק במשחקי ילדים פשוטים, להרגיל אותו לחברת בני גילו ובשום מקרה לא להעמיס עליו מידע חדש.
אז, מקרים של הפרעות בהתפתחות הדיבור מגוונים מאוד. אבל בכל מצב לנורמלי ו פיתוח בזמןלדיבור יש צורך בתקשורת מספקת ומתאימה לגיל בין ילד למבוגר. עם זאת, קורה ששום מאמצים של הורים לא מובילים לתוצאה הרצויה - ילד מתחת לגיל 3 ממשיך לשתוק, או מוציא קולות לא ברורים, או נמנע מתקשורת. במקרים אלה, יש צורך לפנות למומחים - קלינאי תקשורת, פסיכולוג ילדיםאו נוירולוג. אל תשכח שדיבור הוא אחד המדדים העיקריים להתפתחות נפשית, מכיוון שהוא משקף את כל ההישגים והבעיות של ילד קטן.
אנו ממליצים בחום לבקר בו כבר עכשיו. זהו האתר הטוב ביותר באינטרנט עם מספר גדול להפליא של משחקים ותרגילים חינוכיים בחינם לילדים. כאן תמצאו משחקים לפיתוח חשיבה, קשב, זיכרון בגיל הרך, תרגילים ללימוד ספירה וקריאה, מלאכת יד, שיעורי ציור ועוד ועוד. כל המשימות פותחו בהשתתפות פסיכולוגים ומורים מנוסים לילדים. אם אתם מתעניינים בנושא של התפתחות דיבור אצל ילדים, הקפידו לעיין בחלק המיוחד של האתר "תמונות סיפור לפיתוח דיבור". כאן תוכלו להוריד סטים מוכנים תמונות סיפורלכתיבת סיפורים. כל סט כולל שתיים או שלוש תמונות המחוברות על ידי עלילה משותפת או יחסי סיבה ותוצאה. להלן דוגמאות לכמה משימות לעיונך:
