ארגון וקיום חגים סביבתיים הוא אחד מה הצורות המעניינות ביותר חינוך סביבתיילדים בגיל הגן, שכן הוא מסוגל לעורר תגובה רגשית חיובית לתכנים הטבעיים שלהם בקרב המשתתפים והצופים.
לדעתנו, המושג השלם ביותר הוא ההגדרה המוצעת על ידי ש"ד דריאבו, ו.א. יאסווין: "חג סביבתי הוא צורה של חינוך סביבתי, שהוא מערך של פעילות סביבתיתמוקדש לתאריך מסוים."
סוגיה זו טופלה על ידי חוקרים כמו Deryabo S.D., Yasvin V.A., Zatsepina M.B., Molodova L.P., Nikolaeva S.N., Ryzhova N.A. וכו.
חגים אקולוגייםלספק הזדמנויות חינוכיות נהדרות ולהשפיע לטובה על התפתחות רגשיתילדים בגיל הגן. גם הרגשות שקיבל הילד מהחג תורמים להתפתחות חברתית ומוסרית.
בעזרת תמונות במה ילדים מדברים על כללי ההתנהגות בטבע לא רק לבני גילם, אלא גם למבוגרים, דבר שחשוב מאוד לשיפור רמה כללית תרבות אקולוגיתשל אנשים. חגים אקולוגיים מעמיקים את הטמעת הידע הסביבתי, הידע על הטבע, יחסי סיבה ותוצאה שלו, מה שתורם להופעתה של הערכה רגשית.
חגים משפיעים על צבירת ועדכון ניסיון סביבתי של ילדים ומבוגרים כאחד.
המשמעות הפדגוגית של חגים סביבתיים היא לעורר בילדים תגובה רגשית חיובית לתוכן הטבעי שלהם.
רגשות מולידים עמדות ומשפיעים על אישיותו של הגיל הרך בכללותו, לכן מומלץ לקיים איתם חגים באופן קבוע, סיום עונה או כל חסימה משמעותית.
המחקר שלנו נועד לחקור את היחס הרגשי כלפי טבע דומםבילדים ויחסם לחגים סביבתיים.
במהלך הסקר התקבלו התוצאות הבאות: חגים לילדים הם פעילות לא בעדיפות, הגננת אינה מנסה להפעיל את כל הילדים להשתתפות בהכנה וקיום חגים, אין הם מגלים רצון להשתתף בחגים, אין פעילות לקראת החג.
לפיכך, המשימה שלנו הייתה לשפר את העבודה בכיוון זה באמצעות ארגון וקיום חגים סביבתיים.
על סמך תוצאות עבודתנו נוכל להסיק את המסקנות הבאות: בעזרת התוכנית שפותחה לקיום חגים סביבתיים הצלחנו ליישם אותה בהצלחה ובכך לפתח תוכנית חיובית גישה רגשיתלטבע דומם בילדים בגיל הגן הבכיר; רמת הפעילות והעניין של הילדים בחגים סביבתיים עלתה, והעבודה שבוצעה תרמה לצבירת הניסיון הסביבתי של הילדים, ליכולת לתקשר ושיתוף פעולה זה עם זה.
אנו מציגים לתשומת לבכם הערות על חגים סביבתיים לעבודה עם ילדים בגיל הרך:
חג אקולוגי מס' 1
"כדור הארץ הוא הבית המשותף שלנו!"
יַעַד:לגבש את הידע של הילדים על תושבי כדור הארץ (בעלי חיים, חרקים, צמחים); להמשיך לפתח גישה אכפתית כלפי הטבע הדומם; לאחד את החומר המכוסה; לפתח גישה רגשית חיובית.
עבודת הכנה:העברת שיעורים מקדימים - "בואו נגן על כדור הארץ!" ו"מי חי על כדור הארץ?"; בשיעורים על אמנות חזותיתילדים מציירים את תושבי כדור הארץ ומכינים תערוכה בנושא "דיוקן כדור הארץ"; המורה והילדים מכינים הזמנות לחג להורים; ילדים לומדים חידות ושירים; ללמוד את השירים והריקודים הדרושים לחג.
דמויות:מנחה, מורה, דונו, ילדי הקבוצה המבוגרת.
קישוט האולם:על הקיר המרכזי של האולם יש לוח המתאר את הגלובוס, מסביבו מצוירים בעלי חיים, חרקים וצמחים שונים (פרחים, עצים), מעל הפאנל מופיעה הכתובת "האדמה היא הבית שלנו!" על הקירות הצדדיים יש תערוכה של ציורי ילדים בנושא: "דיוקן כדור הארץ".
התקדמות החגיגה:
ל"שרצו" של יו צ'יצ'קוב מופיעים באולם ילדים מהקבוצה המבוגרת, חלקם חובשים כובעים של ציפורים, חיות, פרחים וחרקים. ילדים רוקדים בחופשיות, מתארים נציגים שונים של כדור הארץ. לאחר שהילדים רוקדים, המנהיג יוצא החוצה.
מוֹבִיל:חגגנו חגים באולם הזה פעמים רבות, אבל מעולם לא הכרנו אחד כזה. היום אנו חוגגים את יום כדור הארץ - הבית המשותף שלנו.
כדור הארץ שלנו
מאוד נדיב ועשיר:
הרים, יערות ושדות -
הבית הוא החבר'ה היקרים שלנו!
בואו נציל את כדור הארץ
בואו נפזר עליו עננים ועשן,
לא ניתן לאף אחד לפגוע בה.
בואו נדאג לציפורים ולבעלי חיים.
בואו לקשט את כל כדור הארץ בגנים ופרחים.
אנחנו צריכים כוכב לכת כזה!
לפתע דונו והמורה רצים לאולם:
מוֹרֶה:לא יודע, אם אתה לא יודע מה זה כדור הארץ ומי חי בו, שאר החבר'ה לא יתעניינו בך!
לא יודע:כן, אני כבר יודע הכל!
מוֹרֶה:נבדוק את זה עכשיו, אני מסכים.
דאנו מהנהן בראשו בהסכמה. המורה מציגה תמונות המתארות בעלי חיים וחרקים שונים.
מוֹרֶה(מראה תמונה של פרה): מי זה?
לא יודע:כֶּלֶב!
מוֹרֶה:זה לא כלב? חבר'ה, מי זה? נכון, כל הכבוד! זו לא יודעת הפרה! ומי זה? (תמונה של פרפר).
לא יודע:לטוס, זבוב!
מוֹרֶה:דונו הוא אפילו לא זבוב, חבר'ה, מי זה? זה נכון, זה פרפר! איך יכולת לבלבל פרפר עם זבוב!?
לא יודע:ומה! גם לה יש כנפיים!
מוֹרֶה:ובכן, אני אפילו לא יודע מה לעשות איתך.
מוֹבִיל:מורה יקר, תן לחבר'ה ואני לנסות לעזור לדאנו, ללמד אותו להבחין בין פרפר לזבוב ולספר לו על הפלנטה שלנו!
מוֹרֶה:אה, אני אפילו לא יודע... אבל למרות... אולי הוא לפחות יקשיב לחבר'ה וילמד משהו! (משאיר).
מוֹבִיל:ובכן, לא יודע, אתה רוצה שהחבר'ה יעזרו לך?
לא יודע:רוצה!
מוֹבִיל:ובכן, אז תקשיב ותראה. אני אשאל חידות, ואתם דונו ואתם, אם תנחשו אותם, הם יתעוררו לחיים...
המקור צהוב, הכפות אדומות, גדולות,
הם משתכשכים; במידת הצורך, הם ישחו.
לא יודע:וואו, איזו חידה קשה...
מוֹבִיל:עזרו חברים, מי זה? נכון - אלו ברווזונים!
ילדים חובשי כובעי ברווזון רצים לאולם ומבצעים ריקוד.
מוֹבִיל:הנה המחטים והסיכות
הם זוחלים החוצה מתחת לספסל.
הם מסתכלים עליי
הם רוצים חלב.
הילדים עונים פה אחד. "ילדי קיפודים" רצים לאולם עם סלים ומציעים לשחק את המשחק "מי יכול לקטוף פירות יער ופטריות הכי מהר". הילדים מחולקים ל-2 צוותים, "ילדי קיפודים" מרוקנים את תכולת הסלים ונותנים משימה: הקבוצה הראשונה קוטפת פטריות, והקבוצה השניה קוטפת פירות יער.
לא יודע:נהדר, עכשיו אני יודע שקיפודים עליזים ומצחיקים חיים על כדור הארץ.
מוֹבִיל:על הדשא ליד הנהר
קופץ על הדשא...
(חָגָב)
החגב רץ לתוך האולם ומזמין את כולם לבצע את ריקוד "קפיצה-קפיצה".
מוֹבִיל:פעוט שחור
הוא לא יכול למשוך את המשא לפי גובהו.
(נְמָלָה)
נמלה יוצאת, קוראת שיר.
מוֹבִיל:הפרח ישן ופתאום התעורר,
לא רציתי לישון יותר.
זז, השתפר
הוא נסק ועף משם.
(פַּרְפַּר)
"ריקוד פרפר" מבוצע.
מוֹבִיל:אתה רואה, לא יודע, כמה חיות וחרקים חיים על כדור הארץ, ויש עוד הרבה מהם - חבר'ה, איזה עוד חיות אתה מכיר? (ילדים אומרים אופציות בתורו)
לא יודע:איזה מגניב, אפילו לא ידעתי שכל כך הרבה חיות שונות חיות לידנו! עכשיו אני אהיה חבר של כולם!
מוֹבִיל:כל הכבוד! אתה באמת צריך להיות חברים עם תושבי כדור הארץ, אבל הם גם צריכים את ההגנה שלנו. אני מציע לך לשחק במשחק "רמזור אקולוגי".
כל הצופים מקבלים כרטיסים אדומים וירוקים.
מוֹבִיל:עכשיו אספר לכם כמה סיפורים על איך ילדים מתנהגים בטבע, אם אתם חושבים שהם מתנהגים נכון אז הדליקו את האור הירוק ואם לא אז הדליקו את האור האדום.
מס' 1: יום אחד, חברים החליטו לצאת לטייל ביער. לאחר ששיחקו מספיק כדור ושחו, הם התחילו להתכונן ללכת הביתה. החבר'ה חפרו בור והכניסו לתוכה את כל האשפה.
· האם אתה חושב שהחבר'ה עשו את הדבר הנכון?
מס' 2: סווטה והוריה יצאו מהעיר ברכב. כשהם התקרבו ליער, אביה של סווטה שאל: "איפה נעצור?" אפשר היה לפנות מהכביש ולנסוע בין העצים עמוק לתוך היער. מישהו כבר עשה זאת - והעקבות מהמכוניות נשארו זמן רב. לכן, כמעט ולא צמח דשא על אדמה זו. הוריה של סווטה החליטו לא להיכנס ליער. הם החנו את הרכב בצד הדרך ויצאו ליער ברגל.
· האם ההורים של סווטה עשו את הדבר הנכון?
מס' 3: אנדריי שאל את אביו: "למה צמחים גדלים רק באדמה, ולא בחימר, למשל?" אבא ענה: "יש הרבה באדמה חומרים מזיניםשצמחים צריכים, והאדמה סופגת מים טוב יותר מחימר".
· האם אבא ענה נכון על השאלה של אנדריי?
המנחה משבח את הילדים והמורה דאנו מופיעה באולם.
מוֹרֶה:ובכן, מה שלומך?
מוֹבִיל:מושלם! לא יודע, ספר לי מה החבר'ה לימדו אותך!
לא יודע:עכשיו אני יודע אילו חיות וחרקים חיים לידנו, ואיך לטפל נכון בכדור הארץ שלנו כך שיהיה יפה. כל כך אהבתי לגלות, בוא נלך מהר, תגיד לי משהו אחר!
מוֹרֶה:תודה רבה חברים, עזרתם לנו מאוד! (מתכונן לעזוב)
מוֹבִיל:רגע, תישאר! החבר'ה רוצים לתת לכם את השיר "האדמה היא הבית שלנו" (ר' רוז'דסטבנסקי) במתנה.
לאחר ביצוע השיר, ילדים והורים משתתפים בריקוד העגול "בואו נהיה חברים!" למוזיקה ר' גביכוואדז'ה.
חג אקולוגי
"פסטיבל השמש"
יַעַד:לגבש ידע על מערכת השמש(בעיקר על השמש); להכליל ולהרחיב את הידע של ילדים על חשיבות השמש בחייהם של אורגניזמים חיים; להמשיך לגבש גישה רגשית חיובית
עבודת הכנה:יתקיים שיעור "ממלכת השמש, מדינת חלל"; גיבוש צוות; לאחד טכניקות ציור לא שגרתיות.
דמויות:מנהיג, 2 צוותים.
קישוט האולם:השמש מתוארת על הקיר המרכזי, שמות הקבוצות המשתתפות כתובות משני צידיו, ומעל תמונה של יונה (סמל לידידות ותחרות הוגנת).
התקדמות החגיגה:מוּסִיקָה מתוך השיר "השמש יצאה".
מוֹבִיל: שלום, השמש צלולה
והארץ יפה!
שלום אמא טבע
מצגת צוות. הצוותים מורכבים מ-8-10 אנשים.
קבוצה 1: "שמש"
צוות 2: "סאני ארנבות"
תחרויות:
- ברכת צוות (שם, מוטו, פסוק או שיר).
- מי יכול למנות עוד הגדרות: השמש, מהי? מילה אחת בכל פעם מהצוותים.
- לצייר את השמש בצורה לא שגרתית: חומר - צבעים, נייר מקומט, מברשות, מים, מברשות. ילדים משתמשים בידיהם כרצונם. כל הצוות משתתף.
הפסקה מוזיקלית. שרים שירים על השמש והקיץ.
- לצייר את השמש עם כל הצוות.
- תחרות קפטנים: סאני באני. קברניטי הקבוצה מגלמים "ארנב שטוף שמש".
- לתפוס את "סאני ארנב". כל הקבוצה משחקת. הקבוצה יוצרת מעגל, מחזיקה ידיים, "קרן השמש" של היריב מנסה להיכנס למעגל ולצאת מהמעגל. ה"שפן" שעושה הכי הרבה כניסות ויציאות מנצח.
הפסקה מוזיקלית. ילדים מבצעים את הריקוד "פרפרים והשמש".
- שיעורי בית: חליפת שמש. הדגמת תחפושות לשמש.
- "אני השמש!": אדם אחד מהצוות משתתף, אתה צריך לדמיין את עצמך כשמש ו"להתאדות" את המים מהר יותר מהיריב שלך (ילדים גורפים את המים).
- מוּסִיקָה תחרות: לשיר שיר על השמש עם כל הצוות.
תִמצוּת. דבר חבר המושבעים. מַכנִיס.
מוֹבִיל:השמש זורחת, השמש מתחממת
וזה מוקיר ילדים.
השתזפו, ילדים, צברו כוח.
כדי להיות בריא, אתה חייב לנסות.
קפטן נבחרת 1:
בבוקר קמנו בסדר,
אנחנו עושים תרגילים ביחד.
אנו נושמים אוויר צח
אנחנו מרימים ידיים לשמש.
קפטן נבחרת 2:
תודה לך, סאן, שהיית שם
השבח לך, כבוד לך.
אחרי הכל, בלעדייך השמיים היו מתכהים,
שום דגן לא יגדל בשדה.
מוֹבִיל:וכולנו שרים שיר הלל לשמש
מאז שהשמש זורחת אנחנו...
את כל:אנחנו חיים!!!
סִפְרוּת
1. Deryabo S.D., Yasvin V.A. פדגוגיה ופסיכולוגיה אקולוגית. – רוסטוב נ/ד: הוצאה לאור. "פניקס", 1996. - 480 עמ'.
2. זטספינה מ.ב. ארגון פעילויות תרבות ופנאי לילדים בגיל הרך. מדריך חינוכי ומתודולוגי. – מ.: פד. החברה של רוסיה, 2004. – 144 עמ'.
3. מולודובה ל.פ. חגים אקולוגיים לילדים: מדריך חינוכי ומתודולוגי. – מ.: TsGL, 2003. – 128 עמ'.
4. ניקוליבה S.N. תיאוריה ושיטות של חינוך סביבתי לילדים: ספר לימוד. סיוע לסטודנטים גבוה יותר פד. uch. מנהל – מ.: מרכז ההוצאה לאור "האקדמיה", 2002. – 336 עמ'.
5. Ryzhova N.A. חינוך סביבתי ב גן ילדים. – מ.: "קרפוז", 2001. – 432 עמ'.
"חגים ופנאי אקולוגיים"
חופשה בגן - חלק חשובחייו של ילד הם חדוות התקשורת, חדוות היצירתיות וחדוות הביטוי העצמי, חדוות האמנציפציה וההעשרה הדדית, אשר תורמת לפתרון בעיות רבות של חינוך סביבתי.
" יום כדור הארץ"
תרחיש לחג סביבתי לילדים גדולים יותר קבוצת גיל מעורבת
יַעַד: ליצור חוויה משמחת לילדים, מצב רוח אביביבחג - יום כדור הארץ.
משימות:
- היווצרות התנהגות אוריינות סביבתית, יחס זהירלטבע;
- רצונותיהם של ילדים לקשט את כדור הארץ שלהם במעשים ופעולות ספציפיות;
- לגדל ילדים סימפטיים, אדיבים, רחמנים.
- תנו לילדים את השמחה בהשתתפות בחג משותף.
עבודה מקדימה:
- לימוד שירים, שירי ילדים וחידות על הטבע;
- שיחות בנושא חינוך סביבתי;
- צפייה באיורים;
- קריאת יצירות בדיוניות על צמחים ובעלי חיים.
קישוט האולם: האולם מעוטר בבלונים, יש פרחים באגרטלים. יש אחד גדול במרכז בַּלוֹן- דגם של כדור הארץ. תערוכה על הקיר המרכזי עבודות קולקטיביותילדים שנעשו ליום כדור הארץ.
התקדמות החגיגה:
♪ 1 .ריקוד-כניסה לשיר "אל תפיל את הכדור"
מוֹבִיל: בוקר טוב, תושבי הכוכב הכחול היפה! היום יש אירוע נפלא בגן שלנו - אנחנו חוגגים את יום האדמה. המשמעות היא שזהו חג לכל תושביו: בעלי חיים, דגים, ציפורים, חרקים, צמחים ובני אדם. זהו חג של כל מי ששומר על כדור הארץ ודואג לבריאותו. היום אנו מקדישים ריקודים, שירים, משחקים ושירים לכדור הארץ שלנו.
כולם כאן יודעים, אתה ואני!
אתה לא יכול לפגוע בטבע!
אז בואו נגיד ביחד אחד, שתיים, שלוש,
בואו נפתח את החג -יום כדור הארץ!
ילד אחד:
היום הילדים ממהרים לברך
הפלנטה האהובה שלנו,
אנו מאחלים לך בריאות, כל טוב וטוב,
אחרי הכל טוב יותר מכדור הארץשלנו נעלם!
ילד שני:
כדור הארץ שלנו
מאוד נדיב ועשיר:
הרים, יערות ושדות -
ביתנו היקר, חבר'ה.
ילד שלישי:
בואו נציל את כדור הארץ
אין עוד כמוהו בעולם.
בואו נפזר עליו עננים ועשן,
לא ניתן לאף אחד לפגוע בה.
ילד רביעי:
אנחנו נדאג לציפורים, חרקים, בעלי חיים,
זה רק יעשה אותנו חביבים יותר.
בואו נקשט את כל כדור הארץ בגנים, פרחים,
כולנו צריכים כוכב לכת כזה!
♪ 2. שיר "Beautiful Planet"
אחרי השיר נכנסת Fairy Ecology
אקולוגיה של פיות: שלום, חבר'ה יקרים! אני רוצה להכיר אותך. שמי פיות אקולוגיה.
אני הולך על פני האדמה ושומר על הסדר. זה פשוט נהיה קשה לי לבד. אני מסתכל, הענף נשבר, הקן נהרס, הפרחים נמחצים. אז החלטתי למצוא לעצמי עוזרים - טיילתי על פני האדמה בחיפוש אחר מזל. הלכתי והלכתי וראיתי את הגן שלך. הסתכלתי פנימה וראיתי: עצי אורן, ליבנה ואשוח מסביב! ניקיון מסביב! בטח, אני חושב, אנשים טובים ואדיבים חיים בגן הזה. ילדים דואגיםשאוהבים צמחים, בעלי חיים, ציפורים ומטפלים בהם. האם זה כך, חבר'ה?(תשובות של ילדים)
אקולוגיה של פיות: האם אתה רוצה להיות העוזרים שלי? אתה לא מפחד לגשת למבחן?(תשובות של ילדים)
אקולוגיה של פיות: אני מזמין אותך לנחש את החידות שלי. אם תנחשו אותם נכון, התשובות יתעוררו לחיים.
איזה סוג של בית זה בין הענפים באוויר הפתוח?
האם הוא מתייחס לציפורים בתבואה ובלחם? (מֵזִין)
לאחר שהילדים עונים, מניחים מזין באמצע
אקולוגיה של פיות: כל הכבוד, אני רואה מיד שהאכלת את הציפורים בחורף וטיפלת בהן. אתה יכול להיקרא בצדק חברים אמיתיים של ציפורים.
באתי אליך לא בידיים ריקות, אלא עם משחקים מעניינים. באביב, ציפורים חוזרות מאקלים חמים יותר. עכשיו אנחנו הולכים לשחק משחק"ציפורים". אם אתה שומע את שם הציפור, מחא כפיים, ואם לא, רקע ברגליך. הזהר!
ציפורי משחק"
אקולוגיה של פיות: הגיעו ציפורים: יונים, ציצים, ורדים ונשרים, בזים, שולחנות, אווזים, שקנאים, תפוחים, פסיונים, ינשופים נשרים, זרזירים, ממתקים ומלקחיים, זמירים ומחבתות, דרורים, מברשות שיניים. כל הכבוד, אתה מאוד קשוב ומכיר היטב ציפורים.
מוֹבִיל: אקולוגיה של פיות יקרות, החבר'ה שלנו יודעים גם שירים על ציפורים. עכשיו הם יבצעו את השיר "Skvorushka"
♪3. השיר "Skvorushka"
אקולוגיה של פיות:איזה ילדים מוכשרים חיים בגן שלך. האם אתה מכיר את כללי ההתנהגות ביער? לשם כך, נשחק איתך במשחק "אם אבוא ליער". אני אגיד לך מעשים, ואתה תענה, אם זה נעשה טוב, אנחנו אומרים "כן", אם זה רע, אז כולנו צועקים "לא" ביחד!
משחק "אם אבוא ליער"
אם אני בא ליער
ולבחור קמומיל? (לא)
אם אני אוכל פשטידה
ולזרוק את הנייר? (לא)
אם חתיכת לחם
שאשאיר אותו על הגדם? (כן)
אם אני קושר ענף,
האם לשים יתד? (כן)
אם אני מדליק אש,
אני לא אוציא את זה? (לא)
אם אני מבלבל יותר מדי
ושכח להסיר אותו? (לא)
אם אני מוציא את האשפה,
שאקבור את הצנצנת? (כן)
אני אוהב את הטבע שלי
אני עוזר לה! (כן)
אקולוגיה של פיות: לפעמים אני רואה ילדים, הולכים ביער, קוטפים פרחים ואז זורקים את הזרים הקמלים על האדמה.
ילדה יוצאת עם זר פרחים ומדקלמת את השיר "זר סיגליות"
ילדה.
דרך המחטים של מחטי אורן כהות
האור האיר בעליזות.
הלכתי בשביל יער
ופתאום מצאתי זר פרחים.
זר סיגליות יער
שוכב על גדם ישן
וריחמתי עליהם,
והרגשתי עצוב.
הפרחים כבר דהו,
עלי הכותרת צנחו.
למה הם נקרעו?
גבעולים שבורים?
יְלָדִים (ביחד)
לא נקטוף פרחים!
אלו טיפות של יופי
תן להם לגדול ולפרוח.
הם מביאים לנו שמחה!
אקולוגיה של פיות:ועכשיו אני מציע את המשחק הבא שלי, הוא נקרא "עשה פרח"
משחק "עשה פרח"
מסביב לחדר מונחים על השטיח פרחי קרטון צבעוניים. המנחה מחלק לילדים עלי כותרת צבעים שונים- כגון על הפרחים המונחים על הרצפה. צלילים מוזיקה מצחיקה- דבורים (ילדים עם עלי כותרת) עפות ברחבי האולם כשהמוזיקה נפסקת - הדבורים חייבות לעוף לפרח באיזה צבע הן מחזיקות את עלה הכותרת. אתה יכול לשחק 2-3 פעמים, לשנות את עלי הכותרת.
אקולוגיה של פיות: אתה מסתדר מצוין במבחנים שלי. ועכשיו החידה הבאה:
הגיבור עומד עשיר,
מתייחס לכולם:
וניה - תותים,
אנצ'קה - ציפורי ציפורן,
משנקה היא כמו אגוז,
פטיה - רוסולה,
קטיה - פטל,
ואשו - ענף. (יַעַר)
ימין. היער שומר על הרבה תעלומות וסודות. אם תטפלו ביער ותתנהגו נכון ביער, אז זה יגלה לכם הרבה דברים מעניינים וילמד אתכם המון.לעתים קרובות אנשים הורסים את הטבע, גורמים נזק לא מתוך זדון, אלא מתוך רשלנות, מתוך בורות, מכיוון שהם לא מכירים את כללי ההתנהגות בטבע. בואו נסתכל על סיפור אחד שקרה לתושבי היער.
מתנגנת פונוגרמה של צלילי יער. תושבי היער התאספו בקרחת היער ומדברים בזעם.
זְאֵב . שוב האנשים האלה! הם באו, הפחידו כאן את כולם, זלזלו ועזבו! הם לא ניקו!
אַרנֶבֶת. הארנב הקטן שלי פצע את כף רגלו על פיסת זכוכית ואינו יכול ללכת.
בונה. רק תחשוב, פגעתי בכף רגלי! והבונה הקטן שלי, חמוד, יפה, הסתבך באיזו שקית שקופה וכמעט נחנק.
שׁוּעָל . כן, דברים רעים לנו. החיים הפכו לקשים. אבל אי אפשר להסיר את כל הזבל הזה.
קִפּוֹד. למה זה?
שׁוּעָל. כבר ניסינו את זה. הכל ללא הועיל. למחרת הם ימלטו שוב.
זְאֵב. או אולי להפחיד אותם טוב? אני אכנס את חברי הזאב מכל היערות שמסביב ו...
אַרנֶבֶת (קוטע). לא, לא, אפור, אחרי זה אנשים יכולים לבוא עם רובים. אז זה יהיה הרבה יותר גרוע עבורנו.
קִפּוֹד . אבל אנחנו צריכים למצוא דרך החוצה. אתה לא יכול לחיות ככה יותר. אנחנו צריכים לוודא שאנשים מבינים את הטעות שלהם.
בונה . כן, היער הוא לא רק הבית שלנו.
שׁוּעָל . בְּהֶחלֵט. אחרי הכל, אם היער ימות, אז לאנשים לא יהיה איפה לאסוף פטריות, פירות יער, אגוזים, צמחים רפואיים. הם לעולם לא יראו טיפות שלג וחבצלות פריחה, או ישמעו ציפורים שרות. ופשוט לא
יוכל לנשום אוויר צחולהירגע ביער.
עוֹרֵב הַנְחָלִים . או שאולי אטוס לאנשים ואסביר שהם מזהמים את הבית שלנו - היער שלנו?
זְאֵב . אתה תעוף, אבל מה הטעם? אחרי הכל, אנשים עדיין לא מבינים את השפה
חיות וציפורים. איך תספר להם?
עוֹרֵב הַנְחָלִים (במחשבה). אכן כן. אבל פתאום קורה נס ויש אדם שיבין הכל!
זְאֵב . אוקיי, שיהיה, תעוף.
המגפה עף משם. תושבי היער מתפזרים. מגפן עף לגן. ילדים שמים לב אליה.
אלינה . הו תראה, ציפור!
רדומיר . זה מגפי לבן צדדים!
עוֹרֵב הַנְחָלִים (באופן מדאיג). אנשים, היער הוא הבית המתוק שלנו.
היה לנו קשה לחיות בו.
אל תזהם את היער
אל תתערבו בחיינו!
עם לבוא בשלום,
אל תתפוס את הילדים
על הנהר, בשדות, ביער
אל תהרוס את היופי!
אל תדליק מדורות
ואל תקטוף פרחים.
אל תהרוס את היער שלנו!
אוהבים את היער שלנו!
אלינה . רדומיר, אתה לא חושב שקול הציוץ של המגפה עצוב מדי?
רדומיר . כן, גם אני חשבתי כך. אבל איך אנחנו יודעים מה היא רוצה להגיד לנו?
אלינה . או אולי כדאי לשאול את גולנאז דמירובנה?
רדומיר . גולנאז דמירובנה, בבקשה תקשיבו על מה המגפה מדבר, אולי תבינו.
עוֹרֵב הַנְחָלִים (חוזר על הבית האחרון).
מוֹבִיל . כן, המגפה בבירור מבקש עזרה. אבל לצערי אני לא יודע
שפת ציפורים. אבל אני מכיר יערן זקן אחד, סבא יגור, שמתקשר עם חיות וציפורים, עם עצים ועשבי תיבול כבר הרבה מאוד זמן. אני חושב שהוא יכול להבין את המסר של המגפה.
כולם עוזבים. באותה קרחת יער. סבא אגור יושב על גדם עץ, מלטף ארנב קטן (צעצוע).
יַעֲרָן (נאנח). אה-אה-היי! ארנב קטן ומסכן. אבל זה בסדר, הכפה שלך תשתפר. אה, אנשים זרקו לגמרי את היער. איך אפשר שלא להיפגע כאן!
מגפן עף פנימה. שר את השיר שלו.
יַעֲרָן . אז המגפה מתלונן. אוי, עלוב!
ילדים נכנסים.
מוֹבִיל . שלום, סבא אגור! בבקשה עזור לנו להבין את המגפה. היא רוצה לספר לנו משהו.
יַעֲרָן (בכעס) מה יש להבין! כן, הסתכל סביבך היטב ותבין הכל בעצמך. כולם כאן מבקשים עזרה!
מוֹבִיל . אכן, חבר'ה, תראו, יש כל כך הרבה זבל בסביבה, פחים, פיסות נייר, שקיות ניילון!
רדומיר . בואו נתקשר לכל החבר'ה שלנו גן ילדיםואנחנו ננקה הכל כאן! אני ארוץ אחרי החברים שלי עכשיו (בורח)!
אלינה . ואז כל יום נעקוב אחר הסדר ביער. נסביר לכולם איך להתנהג בטבע.
מוֹבִיל . בואו נצייר פוסטרים כדי שכולם ידעו שהיער מבקש עזרה וכבוד. בואו נתחיל לעזור ליער כבר עכשיו. ובואו נשחק את המשחק "נקה את הקרחת".
משחק "נקה את קרחת היער"
גם שתי קבוצות משחקות. על שתי קרחות - שטיחים - עטיפות ממתקים פזורות, פיסות נייר, כלי פלסטיק, שקיות פלסטיק. כל ילד מקבל אטבי כביסה. לאות, ילדים משתמשים באטבי כביסה כדי לאסוף אשפה לתוך שקיות מיוחדות, המוחזקות על ידי המורים ליד "הקלחת". מי שניקה את "הסליקה" שלו ראשון ניצח.
הם מתחילים לנקות. מוזיקה מתנגנת. חבר'ה אחרים מצטרפים אליהם. מופיעים תושבי היער.
זְאֵב . זה נעשה נקי יותר ומואר יותר, ומיד הפך למהנה יותר!
שׁוּעָל . תקשיב לשועל. זה הפך נהדר ביער!
אַרנֶבֶת . והשפן הקטן שלי לא בוכה, הוא יתאושש בקרוב ויקפוץ!
בונה . הנחל נקי, הבית המתוק שלי, והבונים טובים יותר בו!
קִפּוֹד . אנשים, בואו בשלום, אל תתפסו את הילדים שלנו!
את כל יַחַד . אל תהרוס את היער שלנו!
אוהבים את היער שלנו!
האמנים הולכים לאמצע ומשתחווים.
אקולוגיה של פיות: ועכשיו אספר לכם את החידה החשובה ביותר של החג שלנו:
אין התחלה, אין סוף
לא החלק האחורי של הראש ולא הפנים,
אבל כולם יודעים: גם צעירים וגם מבוגרים,
שהיא כדור ענק!( כדור הארץ)
תראו כמה יפה כדור הארץ שלנו! במיוחד באביב, כשכל הטבע מתעורר לחיים והכל פורח. בואו נגן על היופי של הפלנטה שלנו. כדור הארץ שלנו הוא הרים, נהרות, יערות ושדות, ימים, אנשים, בעלי חיים. כדור הארץ הוא המשותף שלנו בית גדול, שבו האדם הוא האדון. והבעלים צריך תמיד להיות אדיב ואכפתי. עכשיו הגיע הזמן למבחן האחרון שלי. האם אתם מכירים את כללי ההתנהגות ביער?
ילד אחד:
זכור, חבר, אתה אורח ביער.
שמרו על יופיו
שמור כאן על הסדר
הקפידו על כל הכללים!
ילד שני:
אל תיגע בגבעות הנמלים
תלך בדרך שלך!
ילד שלישי:
אי אפשר להרוס קנים
לירות בציפורים עם קלע.
ילד רביעי:
אתה לא יכול לזרוק זכוכית ביער,
אתה לא יכול לשבור בקבוקים;
שברים חדים הם מסוכנים -
אתה תחתוך את עצמך נורא עליהם!
ילד 5:
צלופן, חתיכות ברזל, בקבוקים
אתה לא יכול להשאיר אותו ביער!
הזבל כאן ביער הוא חייזר,
בואו ניקח אותו איתנו!
ילד 6:
אם באת ליער לטיול,
לנשום אוויר צח
לרוץ, לקפוץ ולצעוד.
רק אל תשכח,
שאי אפשר לעשות רעש ביער,
אפילו לשיר חזק מאוד.
החיות יפחדו
הם יברחו מקצה היער.
ילד 7
:
אל תשבור את ענפי האשוח!
לעולם אל תשכח
הסר אשפה מהדשא
אין צורך לקטוף פרחים לשווא!
אל תירה עם קלע!
לא באת להרוג!
תן לפרפרים לעוף -
ובכן, למי הם מפריעים?
ילד 8:
אין צורך לתפוס את כולם כאן,
לרקוע, למחוא כפיים, להכות במקל.
אתה תמיד רק אורח ביער,
כאן הבעלים הוא אשוח ואייל.
תשמור על שלוותם!
אחרי הכל, הם לא אויבינו.
ילד 9:
אל תדרוך את תל הנמלים,
כדאי לך לטפל -
עזרו לחיות היער
הכינו להם מזינים.
ואז כל חיה,
יהיה זה סמור או חמוס,
קיפוד יער, דגי נהר,
הוא יגיד: "אתה חבר שלי! תודה!"
משחק "סימנים סביבתיים"
פיות אקולוגיה מראה סימנים סביבתיים, ילדים מנחשים ומסבירים.
אחרי המשחק אפשר לשמוע קולו של כדור הארץ (מוגבר באמצעות מיקרופון)
כדור הארץ: שלום ילדים אדיבים!
אקולוגיה של פיות: הו, מי אומר את זה?
כדור הארץ: אני, כדור הארץ! ואני שמח לשמוע את דבריך.
אקולוגיה של פיות: כדור הארץ, כדור הארץ, שמעת אותנו? אתה מדבר איתנו?
כדור הארץ: אני תמיד שומע אותך, ואני שמח שלפיה האקולוגיה יש עוזרים כאלה! שמור על הטבע, אל תיתן לי להעליב אותך, ולמשך זמן רב השמש תשמח אותך בחום, ציפורים שרות, נהרות ואגמים עם מים נקיים.
אקולוגיה של פיות: ילדים יקרים! עברת את כל המבחנים שלי.הייתה לי תקופה מעניינת איתך וברצוני לבקש ממך לטפל בבית הגדול שלנו - כדור הארץכדור הארץ, תטפל בזה, תעשה כמה שיותר מעשים טובים כדי שהכוכב שלנוכדור הארץנעשה יפה עוד יותר, כך שהציפורים שרו והשמש זרחה עליה.זכית בתואר העוזרים שלי, ועל כך אני מתגמל אותך בתעודת "מומחה לטבע".(טקס הענקת הפרס מתקיים) הגיע הזמן שאחזור, שלום חבר'ה!
מוֹבִיל: חבר'ה, בואו נשיר לכם שיר פרידהכדור הארץואקולוגיה פיות.
4. שיר "אל תפגע באף אחד"
מוֹבִיל:
תאהב את הטבע המקומי שלך
אגמים, יערות ושדות
אחרי הכל, זה שלנו איתך
ארץ מולדת לנצח!
אתה ואני נולדנו על זה,
אתה ואני חיים על זה
אז בואו כולנו נהיה אנשים ביחד
אנחנו מתייחסים אליה יותר טוב!
1. ליצור את היסודות של אוריינות סביבתית: רעיונות של ילדים על מה חי את הטבעצריך עזרה והגנה.
2. לטפח יחס אכפתי ואדיב כלפי הטבע ואחד כלפי השני.
3. לפתח את היכולת לקיים אינטראקציה עם עמיתים: היכולת לנהל משא ומתן, להתחרות בהרמוניה בתתי קבוצות וזוגות.
4. העניקו לילדים את השמחה בהשתתפות בחג משותף.
דמויות:
1. ינשוף חכם
3. שלגיה
4. דליה
5. אמנון אמנון
7. היערן לוקה
ילדים רצים לאולם ומתיישבים על כיסאות.
מוֹבִיל:ילדים, לח ומעונן בחוץ, אבל אני רוצה להחזיר אתכם לתקופה שבה היה יופי כזה בסביבה: האדמה הייתה מכוסה שטיחים בהירים, העצים ניצבו בעיטור זהב. עצמו את עיניכם ודמיינו שאתם ואני מוצאים את עצמנו ביער יפה להפליא.
היום נלך ליער.
בסתיו הוא מלא בניסים.
בואו נראה מה הסתיו משתנה ביער
ואיך חיה שם חיית היער?
לראות את העלים עפים מהענפים
מסתובב כמו בריקוד, מהר יותר ויותר
הנה האדומים עלים צהוביםעַף
מוֹבִיל:פקח את העיניים, הנה אנחנו ביער הסתיו. מה אנחנו רואים ושומעים כאן? תראה כמה גדול החלל. מישהו גר כאן. אני אתקרב.
נחשו איזה סוג של ציפור
הוא מפחד מאור בהיר.
אף סרוג,
עיני עקב,
ראש נורא.
מי הם הילדים האלה?
יְלָדִים:יַנשׁוּף.
מוֹבִיל:יושבת כאן ינשוף הדודה החכמה. היא שומרת על הכניסה לממלכת יער הסתיו הקסומה. כדי להגיע לשם, אתה צריך לברך אותה בנימוס, והיא תתעורר.
יַנשׁוּף:שלום! אני לא ישן,
אני שומר על יער הסתיו!
עם מה באת אלי?
מוֹבִיל:דודה ינשוף הכניסה אותנו לממלכה הקסומה.
יַנשׁוּף:אני אתן לך להיכנס לממלכה הקסומה שלי כשאגלה שאתה באמת אוהב את כדור הארץ, הטבע ויודע עליו הרבה. עכשיו סתיו. מה אתה יכול לספר לי עליה?
מוֹבִיל:הילדים שלנו מכירים הרבה סימנים של הסתיו.
יְלָדִים: 1. כשהאווז עף משם, שלג יורד.
3. הופיעה הפטרייה האחרונה - יהיה כדור שלג מאוחר.
4. הסתיו מגיע, מביא איתו גשם.
5. פטריה בקופסה - בחורף תהיה פשטידה.
6. האביב אדום עם פרחים, והסתיו עם פירות.
7. מהסתיו ועד הקיץ אין תור.
יַנשׁוּף:כל הכבוד, ילדים, אתם יודעים הרבה פתגמים על הסתיו. אבל הקשיבו לחידה שלי. אם תנחש נכון, אני אתן לך להיכנס לממלכה שלי.
מי מתלבש באביב ומתפשט בסתיו?
יְלָדִים:עצים.
יַנשׁוּף:ימין!
מוֹבִיל:ועכשיו אספר לכם על שלושה כללים שדודה ינשוף סיפרה לי עליהם ושאתם צריכים לדעת כשאתם באים לבקר ביער: אל תעשו רעש, אל תספרו, אל תהרסו. אין שום דבר מיותר ביער. אל תמעכו נמלים, אל תקטפו פרחים, אל תשברו ענפים, אל תזרקו אבנים על צפרדעים. בטבע כל היצורים החיים מחוברים זה לזה. זכרו היטב את הכללים הללו, ונוכל להמשיך ללכת ליער.
יַנשׁוּף:הבית פתוח מכל עבר
הוא מכוסה בגג מגולף.
בואו לבית הקסם
אתה תראה בו ניסים.
ברוך הבא!
מוֹבִיל:תודה, דודה ינשוף. ועכשיו הילדים שלנו ישמחו אותך וישירו שיר "הסתיו דפק."
מוֹבִיל:אז מצאנו את עצמנו ביער סתווי קסום. כל כך יפה כאן שאפילו רציתי לקרוא שירה.
ילד אחד:היער נראה כמו מגדל מצוייר
לילך, זהב, ארגמן,
קיר עליז ומנומר
עומד מעל קרחת יער מוארת.
ילד שני:העלים היו מלאים בשמש,
העלים ספוגים בשמש,
הם התמלאו, נעשו כבדים, זרמו ועפו,
קפצנו על הענפים.
הרוח מסתחררת זהב.
זה עושה רעש כמו גשם זהב.
לרקוד עם עלים.
משחק "מצא זוג"
המנחה מחלק עלה אחד בכל פעם ואומר: "הרוח נשבה, העלים עפו". ילדים מתרוצצים בפקודה: "אחת, שתיים, שלוש - מצאו זוג!" ילדים צריכים לעמוד ליד מישהו שיש לו את אותה פיסת נייר בידיים.
מוֹבִיל:הו, חבר'ה, תראו - בית של גמדים. האם תרצה לבקר אותו?
(שלגיה בורחת החוצה ורוקדת; הגמד בורח מהבית, קוטף פרחים מהערוגה ונותן אותם לשלגייה.)
גמד:שלום, שלגיה! זה בשבילך!
לבן כשלג:ובכן, למה, למה אני צריך כל כך הרבה פרחים?
גמד:לרצות אותך!
לבן כשלג:אני מרחם על הפרחים האלה. עוד מעט הם יקמלו ואף אחד לא יזדקק להם. אם אתה רוצה לדעת, גמד, אני אוהב רק פרחים טריים שגדלים בשדות ובכרי דשא. הם מחייכים אלי ואפילו מדברים איתי.
דַהלִיָה:עם עלי כותרת מסולסלים
דליה דקה וגאה
אני מתהדר בין הפרחים
אני לא גדל לבד בגינה.
אמנון:אמנון -
כולם מתקשרים אלינו.
אנחנו צבעוניים בגן,
כמו להקת פרפרים.
אַסתֵר:כמה יפה וקליל זה בגינה,
כמה אסטרס פרחו בערוגה?
מודפס, טרי, מגוון,
ילדים ומבוגרים אוהבים אותם.
גמד:אין דרך לרצות את השלגיה הזו! מה אני יכול להמציא כדי להתיידד איתה?
מוֹבִיל:גמד קטן יושב ליד החלון,
הגמד נראה קצת משועמם,
נתקרב לגמד,
נשיר לו שיר על חגב.
השיר "החרגול ישב בדשא"
גמד:חיכיתי לכם הרבה זמן.
וכמעט נמנמתי.
קיבלת מכתב במעטפה,
כותב לך, יערן, ילדים.
יְלָדִים:מי זה היערן הזה?
גמד:נחש קודם את החידה:
אז עצי אורן, עצי טיליה, עצי אשוח,
הם לא חלו, הם הפכו לירוקים.
ליערות חדשים
עולה לשמיים
אותם לצלילי וההמולה של ציפורים
שומרים - מי?
יְלָדִים:יַעֲרָן!
גמד:וקוראים לו לוק.
מוֹבִיל:כעת, בואו נפתח את המעטפה ונקרא את המכתב: "חבר'ה יקרים! אני יודע מתושבי היער שאתם חברים גדולים של היער. היער ישמח לראות אותך כאורח!"
גמד:אני אשמח את שלגיה! עכשיו אני אתקשר אליה ואומר לה שהחבר'ה באו לבקר אותנו! לבן כשלג! לבן כשלג!
(שלגיה עצובה נכנסת.)
מוֹבִיל: מה קרה שלגיה יקרה!
לבן כשלג:הו, איזה חוסר מזל קרה לעץ:
הרוח הרעידה את העץ -
הרוח שברה את העץ.
פצע על תא המטען שלו,
וחלקו העליון של הראש על הקרקע
מי יעזור לעץ?
מוֹבִיל:אל תתעצבן, שלגיה יקרה, אנחנו חברים של היער, אנחנו נעזור לעץ, ובוריה תספר לנו איך.
יֶלֶד:בואו נרים קצת את החבית
ונקשור סביבו תחבושת.
תא המטען כמעט התאושש
יצמח עץ.
לבן כשלג:תודה חברים, עכשיו אני יודע מה לעשות.
מוֹבִיל:הו, ילדים, נראה שיורד גשם.
ילדים קוראים שירים על גשם.
ריקוד עם מטריה.
אטרקציה מהנה "ריצה מתחת למטריה בערדלים"
הילדים מחולקים לשתי צוותים. כל משתתף מתחלף בתורו להלביש ערדליות, לפתוח מטריה ולרוץ לעץ, לרוץ סביבו, לסגור את המטריה ולחזור לצוות. הקבוצה שרצה הכי מהר מנצחת.
מוֹבִיל:ילדים, תראו, אחרי הגשם זרם היער הפך מורגש יותר. אבל המים בו איכשהו מלוכלכים, כנראה שהיה כאן איזה קסם מרושע. מה לעשות? אחרי הכל, לא בני אדם ולא בעלי חיים צריכים לשתות מים מלוכלכים, כי הם יכולים לחלות. אני חושב שאני יודע איך לאכזב אותו. בואו נשחק את המשחק "CREEK", אבל קודם נגיד את מילות הקסם.
המעיין עלה על גדותיו,
גשם לבן,
דרך שדות פתוחים,
מעבר לים הכחולים
דרך היערות, דרך הביצות,
ליד סיפונים ירוקים.
מירוץ שליחים "ללכת דרך הזרם"
הילדים מחולקים לשתי צוותים. ילדים מעבירים את הקרשים, לסירוגין עבור רגל ימין ושמאל, נעים מההתחלה לסוף, קופצים מזבן לזבן.
מוֹבִיל:הדממה היא כזו ביער הסתיו, אי אפשר לשמוע את ציוץ הציפורים העליז, כי בסתיו הן מתאספות בלהקות ועפות למקומות חמים יותר. עכשיו אנחנו מאחלים להם נסיעה נעימהונשיר להם שיר "מנוף."
גמד:חבר'ה, תראו, תראו, סבא לוקה מתקרב אלינו.
יֶלֶד:ביער מבוקר עד ערב
סבא לוקה בתפקיד...
היער הצפוף באמון
פוגש את היערן.
וסבא, עם עיניים חדות
מסתכל על היער הרגיש.
הוא חי ביער כבר הרבה זמן.
עוקב אחר היער מקרוב:
כדי שהיער לא יחלה,
כדי שהענפים יהיו חזקים,
כדי שהשורשים יוזנו היטב,
כדי שהחיפושית לא תאכל את הקליפה.
מסדרונות יער
על השבילים, על הדשא.
מגיע עם עיניים טובות
לחופשה לילדים.
לוק:היי ח'ברה! תודה שבאת לבקר. היער הוא חבר נהדר לא רק לבעלי חיים ולציפורים, אלא גם לבני אדם. לבעלי חיים זה בית ילידומפרנס. ו עבודה ראשיתיערן - לשמר ולהגן על הבית הזה. זה טוב מאוד שיש לי עוזרים נפלאים כמוך.
היער הוא לא רק בשביל הכיף שלך,
הוא העושר של המדינה שלנו.
כל העצים שבו, פירות יער, עשבי תיבול -
לטובתנו מטפחים חברים.
כמזכרת ליער, ילדים, אני נותן אותו מסלסלת הקסמים שלי. מתנות נפלאות. אבל קודם תשחק איתי.
1. משחק "מי יכול לאסוף את הקונוסים לתוך חישוק מהר יותר"
הילדים מתחלקים לשתי צוותים, היערן מפזר שני סוגי קונוסים ומזמין אותם לאסוף אותם כל אחד בחישוק שלו. כל ילד לוקח רק קונוס אחד. הקבוצה שאוספת אותו הכי מהר מנצחת.
2. "ממסר יער"
ילדים עומדים בשתי צוותים, חולקים זוגות ומחזיקים ידיים; יש עצים בצד השני של האולם. ילדים משלימים משימות:
רוץ סביב העץ;
רוץ סביב העץ פעמיים;
התרוצצו סביב שני עצים בדמות שמונה;
אל תתרוצץ סביב העץ, אלא תיגע בו בידך;
מוֹבִיל:תודה לך, יערן לוקה, על המתנות והבידור. מאוד נהנינו לבקר אתכם, אבל זה הזמן לחזור הביתה לגן. לעולם לא נשכח את הכללים שעוזרים לשמר יערות.
ילד אחד: בואו נאהב את היער ונגן עליו.
בואו נעזור למבוגרים בזה,
להגן על יערות, שדות ונהרות,
שהכל ישמר לעד!
ילד שני:בהרמוניה, ידידות
נחיה עם הטבע.
בוא נהיה
לאהוב טבע!
רשימת ספרות משומשת:
1. פולקלור פעילות סביבתיתעם ילדים בגיל הגן הבכיר / קומפלקס אוטומטי. G.A. Lapshina. - וולגוגרד: מורה, 2006.
2. תרבות פיזית- ילדים בגיל הגן. Glazyrina L.D. - M: VLADOS, 1999.
3. הקיץ מפליג על פני כדור הארץ. ל.א. פנקובה. – מ.: Linka-Press, 2006.
4. פעילות סביבתית משחקית עם ילדים. ל.פ. מולודובה. – מנ': "עשר"-1886.
אם סוף סוף אתה ואני מצליחים לגדל דור חדש, שנציגיו לא ילכלכו במהלך טיוליהם בטבע, הרי שמשימת החינוך הסביבתית כבר יכולה להיחשב כסיומה בהצלחה. כדור הארץ הוא הבית המשותף שלנו, ועלינו לדאוג למשאבים הטבעיים שלו. גישה מודעת זו חייבת להתבסס על מערכת של ידע המוצג בצורה מוכשרת על העולם הסובב אותנו, מצד אחד. מצד שני, על האידיאלים המוסריים של "האדם הסביר", החי בהרמוניה עם הטבע, מעריך את יופיו - בניגוד שלהם לצרכנות ולעמדות ברבריות.
תלמד כיצד לשלב את ההיבטים הקוגניטיביים והמאלפים של חינוך סביבתי בעבודתך מהחומרים בחלק זה. בחרו והשתמשו בפתרונות מוכנים ליום כדור הארץ וחגים סביבתיים אחרים; חידונים סביבתיים ובידור, כולל "תצוגות אופנה" של תלבושות מ חומרי פסולת.
גדל אוהבי טבע אמיתיים עם MAAM!
כלול בסעיפים:כולל קטעים:
- תחפושות עשויות מחומר פסולת. אופנה ידידותית לסביבה, בגדים ושמלות מפסולת לילדים
מציג פרסומים 1-10 מתוך 2941.
כל הסעיפים | חגים אקולוגיים, תרחישים, חידונים. הטבע, כדור הארץ.
"יום כדור הארץ העולמי". אירוע חינוכי"יום העולם כדור הארץ"אירוע חינוכי. נערך מוֹרֶה: Gaifullina T. E. Oral Journal « כדור הארץיש לנו אחד - לעולם לא יהיה לנו עוד אחד!" (ליום כדור הארץ) מטרות: - לגבש אצל תלמידים מושג על הקשר בין האדם ל טֶבַע. - לפתח גישה אכפתית...
אסיפת הורים בצורה של KVN סביבתי (קבוצה בכירה) יַעַד: להבהיר ולהעמיק את הידע של ההורים לגבי אֵקוֹלוֹגִיָה, חינוך סביבתי, לפתח את הפוטנציאל היצירתי של המורים. צִיוּד: חומר לקישוט, כני ציור לציור, מלאכת יד לילדים ולהורים מ טִבעִיחומרים לקישוט האולם. משתתפים: הורים...
חגים אקולוגיים, תרחישים, חידונים. הטבע, כדור הארץ. - שעות פנאי בקבוצת הבוגרים "הצילו את כדור הארץ הכחול"
פרסום "שעות פנאי בקבוצת הבוגרים "להציל את הכוכב הכחול..."פנאי ב קבוצה בכירה"בואו נציל את כדור הארץ הכחול." צלילי מוזיקה: כולנו ילדי כדור הארץ. (מינוס) מחנכת: צהריים טובים שלי חברים יקרים! היום נלמד מהו "כוכב הלכת הכחול כדור הארץ". בוא נראה איך היא נראית. האזינו לשיר. הארץ שלנו כחולה...
ספריית תמונות "MAAM-pictures"
בידור בקבוצת ההכנה "ילדים אקולוגיים - אנשי שימור צעירים"תסריט בידורי "ילדים אקולוגיים - אנשי שימור צעירים". מטרה: שיפור התרבות הסביבתית של הילדים, טיפוח תרבות של אהבה לטבע. מטרות חינוכיות: לפתח ידע סביבתי בסיסי אצל ילדים, לגבש אמונה ביחס לא יסולא בפז של הטבע ול...
חג אקולוגי במוסד החינוכי לגיל הרך "אקוליאטה - מגיני טבע צעירים"חג "אקוליאטה - מגינים צעיריםטֶבַע" קבוצת גיל– 5-7 שנים מספר משתתפים – 32 אנשים מחברים: Pariy Galina Sergeevna – מורה של MBDOU d/s ORV “Solnyshko”, Ust-Donetsk, Region Rostov Kokina Natalya Vladimirovna – מדריכת חינוך גופני...
חג אקולוגי לגיל הרך "מלכה - וודיצה" מטרות ויעדים: ליצור בילדים רעיון של מים כמשאב חיוני לכל היצורים החיים; לגבש ידע ורעיונות סביבתיים בסיסיים; לפתח יצירתיות ו...
חגים אקולוגיים, תרחישים, חידונים. הטבע, כדור הארץ. - דיווח תמונה על הבידור "יום כדור הארץ - בואו נשמור על כדור הארץ נקי"
כדור הארץ שלנו הוא הבית שלנו, בו נוצרו לנו תנאים נוחים מיוחדים התורמים לקיומנו ולחיינו. בילדות הגן מונחים יסודות האישיות והיחס לטבע ולעולם הסובב. גן הילדים הוא החוליה הראשונה...
חופשה בגן היא חלק חשוב מחייו של הילד; זוהי חדוות התקשורת, חדוות היצירה וחדוות הביטוי העצמי, חדוות האמנציפציה וההעשרה ההדדית, התורמים לפתרון בעיות רבות של חינוך סביבתי.
הורד:
תצוגה מקדימה:
"חגים ופנאי אקולוגיים"
חופשה בגן היא חלק חשוב מחייו של הילד; זוהי חדוות התקשורת, חדוות היצירה וחדוות הביטוי העצמי, חדוות האמנציפציה וההעשרה ההדדית, התורמים לפתרון בעיות רבות של חינוך סביבתי.
משמעות פדגוגית של חגים ושעות הפנאי
משמעות פדגוגית של חגיםופנאי היא לעורר בילדים תגובה רגשית חיובית לתוכן הטבעי שלהם. רגשות מולידים עמדות ומשפיעים על אישיותו של הילד בכללותו, ולכן יש לקיים חופשות ופעילויות פנאי באופן קבוע, לסיים איתם את העונה או כל חסימה משמעותית. התסריטים לאירועים אלה משתמשים בחומר שמוכר היטב לילדים.
ארגון חגים, בידור ופעילויות יצירה לילדים עוזר להגביר את היעילות של התהליך החינוכי, יוצר תנאים נוחיםכדי ליצור יחסים טוביםלטבע.
רק המילה "חג" גורמת ללב של כל ילד לפעום מהר יותר. התקוות והציפיות הגדולות ביותר של ילדים קשורות בחג.
לכן, חג מתוכנן היטב שהוכן על פי תרחיש מיוחד יביא שמחה לא רק לילדים, אלא גם למבוגרים. אחרי הכל, אין דבר רצוי יותר מלראות חיוך מאושר על פניו של ילד, בידיעה שאתה זה שעזרת לו להרגיש בעלים של חגיגה עליזה, מנהיג בין חברים, והענקת לו רגעים נוספים של אושר.
חג הילדים הוא אחד החופשים שבהם צורות יעילותהשפעה פדגוגית על הדור הצעיר. אופי המוני, התרוממות רוח רגשית, צבעוניות, שילוב של פולקלור עם אירועים מודרניים, הטבועים בסיטואציה החגיגית, תורמים להבנה מלאה יותר של הילדים של היחס המוסרי לטבע.
המטרה הפדגוגית של חופשת ילדים נקבעת בהתאם למטרה הכללית של עיצוב אישיותו של הילד והיא מושגת בכפוף להתמקדות ברורה בפסיכולוגיה ובעמדות החיים של ילדים בגיל הרך.היחס לטבע, לסביבה נוחה ולבריאות נוצר גם בחגים ובפעילויות פנאי בעלות אופי סביבתי.
אחד המשמעותיים ביותר הוא החג, מוקדש ליוםכדור הארץ: הוא יוצר את קנה המידה של החזון הכולל של כדור הארץ, את משמעותו עבור אנשים, מייצר אהבה למולדתו ולטבע כחלק חשוב שלו. תרחיש החג יכול להיות שונה, אבל בכל גרסה צריכים להיות שירים ושירים המפארים את הטבע, הריקוד הלאומי והפולקלור. נקודה חשובההחג יוגש בשירה משותפת (ילדים, מורים והורים) של שירים חגיגיים - הוא מסמל אהבה אוניברסלית לכדור הארץ.
חלק חשוב בחג זה הוא שבוע ההכנה אליו: מדי יום ילדים מרחיבים את הבנתם את הבית בו הם חיים. הרעיון הראשון של בית הוא החדר בו גרים ילדים (חדר קבוצתי ודירה); הוא צריך להיות נקי, נעים, יפה וחמים, עם תאורה טובה ואוויר צח. זה נוח לעשות את הדברים האהובים עליך. ילדים, יחד עם המורה, בודקים את חדר הקבוצות, עושים סדר בדברים, דנים במה אפשר לשנות כדי לשפר אותו עוד יותר - ב בית טובילדים ומבוגרים מרגישים טוב ואינם חולים. למחרת הילדים בודקים את המקום, מפנים אשפה, מתכננים לשתול פרחים: החצר הסמוכה לפתח הבית ומתחם הגן הוא גם ביתם, הם הולכים ומשחקים בה. זמן חופשי, זה צריך להיות גם נעים. בימים הבאים, המורה מדברת עם הילדים על כך שהבית לכל אדם הוא רחוב, כפר ילידים או עיר, יער, פארק שבו הם מרבים לטייל. אתה צריך לאהוב את הבית שלך, להיות בעלים אדיב, אכפתי בו.
לרגל יום כדור הארץ, מחנכים עם ילדים בגיל הרך יכולים לגדל שתילי פרחים כדי לשתול אותם לא רק בשטח המוסד, אלא גם ליד כניסות הבתים שבהם גרים ילדים, בחצרות. המוטו הכללי הוא "בואו נקשט את כדור הארץ בפרחים, כך שיהיה אלגנטי ויפה, כך שהוא ימצא חן בעיני כל האנשים". לא מספיק לנקות את המדשאות - הם צריכים להיות מלאים בפרחים.
לפיכך, כל הפעילויות הקשורות ליום כדור הארץ מחנכות את הילדים לכך בסיס אקולוגיתחושת פטריוטיות, להרחיב את מושג האהבה לטבע, לכדור הארץ. זהו שיאה של כל המערכת המתודולוגית של חינוך סביבתי לגיל הרך.
המילה כאמצעי מידע נושאת מידע נוסף בחג. נשמע בשירים, פתגמים, חידות, אמרות, מזמורים וכו', זה נותן השראה למשתתפים. חשוב להעביר לילדים את היופי והיכולת של המילה האמנותית, לגבש בתודעתם שתמיד הייתה לה מחזור חי בין האנשים ושימשה אותם למטרות מסוימות.
חגים מעניינים מוקדשים לסופרים ומשוררים, שילדיהם מכירים היטב את יצירותיהם. קריאת ספרותקטעים מיצירות שונות שבהן מובאים תיאורי טבע. התסריט יכול לכלול " ערב חורף", "סתיו" ויצירות אחרות. חגי הסופר והשירה יכולים להיות עונתיים: למשל, התסריט "חורף-חורף" כולל שירים של משוררים שונים (א.ש. פושקין, נ.א. נקרסוב, ש.א. יסנין) - ילדים לומדים שלחורף יש יופי שגורם לרגשות עזים אצל רבים
בקבוצה המבוגרת יותר, עלילת החג ותוכנו יכולים להתבסס על יצירותיו של ש.יא מרשק, א.ל. Barto, K.I. Chukovsky, נכתב באהבה לבעלי חיים.
לעתים קרובות יותר מאשר בחגים, אתה יכול לבלות שעות פנאי עם ילדים - הם מאורגנים על ידי המורה במגוון נושאים.
פנאי הוא אחד מהסוגים פעילויות תרבותיותיש אופי מפצה, החזר עלויות חיי היומיום ומונוטוניות של המצב. הפנאי צריך להיות תמיד רגע צבעוני בחיי הילדים, המעשיר את הרשמים ומפתח פעילות יצירתית.
אירועים כאלה מתקיימים בדרך כלל אחר הצהריים. במקרה זה, על המורה לקחת בחשבון את התקופה בשנה. פעם בשבוע רצוי לערוך פעילויות פנאי סביבתיות: הפתעות קטנות, בדיחות, שירי ילדים, חידות ומערכוני אלתור המבוססים על יצירות ספרותיות.
פעילויות בזמן פנוי הן המחנכות את הילד, מקדמות את פיתוח הזיכרון והצורה עולם רוחני, מוסר. ילדים לומדים גישה נכונהזה לזה ולטבע שסביבם. הם מפתחים חוש אסתטי של יופי, יכולת להעריך משאבים טבעיים, כמו גם את היכולת להשתמש בהם.
נושאים ותכנים של חגים ופעילויות פנאי לילדים בגיל הרך.
הנושא מובן כחומר חיים, נבחר, מוכלל ומפורש מתוך עמדה אידיאולוגית. מאפיין אופייני של החיים שנלקח לתיאור.
בלב כל חג ובילוי עומד רעיון מסוים שצריך להעביר לכל ילד.
בעת קביעת הנושא והתוכן של חגים ופנאי, יש לקחת בחשבון גם תנאי אקלים ומסורות לאומיות של האוכלוסייה המקומית. יש להתייחס בצורה יצירתית להגדרת נושאיו ולבחירת התוכן.
מעבר לריבוי הנושאים הפרטניים, חשוב לקבוע את הנושא המרכזי של החג, שקבע את תוכנו.
כשמתווים תרחיש לחג סביבתי, ללא קשר למקום ובאילו תנאים הוא מתקיים, יש לשאוף לכך שהוא
שמירה על עניין, יצירת טוב, מצב רוח חגיגימקדם הכללה בתוכן החג" רגע הפתעה» הופעה בלתי צפויה של גיבורים מהאגדות (ולא רק). התקשורת שלהם עם ילדי ואורחי החג, השתתפות במשחקים, ריקודים, מחייה את החג, מושכת תשומת לב למתרחש, מעניקה לילדים הרבה כיף ושמחה ונשארת בזיכרון לאורך זמן. לסיכום, תוצאות החג מסוכמות.
חגים אקולוגיים משמעותיים להתפתחות ולגידול מקיף של ילדים. במהלך החג הם לוקחים חלק מתעניין במגוון פעילויות: משחקי חוץ, ריקודים ועוד. ההשתתפות בחגים וההכנה לקראתם מביאים סיפוק רגשי ואסתטי רב, מאחדים ילדים ומבוגרים עם חוויות משמחות משותפות, ונשארים בחג זיכרון במשך זמן רב. אירוע מבריק. פעילות משותפת עם חברים, קישוט צבעוני של מקום החג, צליל המוזיקה, משפיעים על פיתוח הטעם והדמיון. כל זה ממריץ את היצירתיות שלהם. כתוצאה מפעילויות מגוונות כאלה, בעיות רבות של חינוך סביבתי נפתרות ומשפיעות על היווצרות אישיותו של הילד.
מתודולוגיה לארגון וביצוע אירועי בידור במוסדות חינוך לגיל הרך.
החגים צריכים להיות מוארים, מעניינים, מלאים במגוון פעילויות, המתמקדות הן בבידור והן בהתפתחות של ילדים.
בסדר גמור חגים מאורגניםיש השפעה מועילה על התפתחות תהליכים נפשיים: זיכרון, תשומת לב; ליצור אווירה מצוינת לפיתוח הדיבור של הילד, לגיבוש הידע הנרכש בשיעורים שונים; לתרום לחינוך המוסרי שלו.
הכנה וקיום חופשה בגן היא עבודה קשה ואחראית מאוד.
שלבי העבודה על ארגון חגים:
שלב 1 – תכנון מקדים.
שלב 2 - עבודה על התסריט.
שלב 3 – היכרות מקדימה של הילדים עם החג.
שלב 4 – חזרות.
שלב 5 – עריכת חג.
שלב 6 - סיכום.
שלב 7 - לאחר ההשפעה של החג.
אחת הדרישות החשובות ביותר לארגון חגים היא עריכתם בעונות שונות של השנה. אם לוקחים זאת בחשבון, הם יכולים להתקיים במגוון תנאי שטח טבעיים. למשל, חג סביבתי יכול להתארגן לא רק ב גן, אבל גם באתר, בפארק, ב תנאים טבעייםסביבה טבעית - ביער, באחו, על חוף אגם, ים, נהר. המיקום הספציפי של החג תלוי במידה רבה בנושא, המבנה, הספציפיות שלו, עבודת הכנהועיצוב. בעת עריכת תכנית חג, קביעת הנושא, בחירת התוכן ועיצובו, רצוי לקחת בחשבון את הפרטים האקלימיים, הגיאוגרפיים, הכלכליים, תנאים חברתיים, מאפיינים של המסורות הלאומיות של אוכלוסיית הרפובליקה, האזור, האזור, המחוז.
חגיגות אפקטיביות מתאפשרות על ידי:
איחוד כל מרכיביו סביב המטרה העיקרית
בחירת חומר אמנותי
בחירת אמצעים רגשיים והבעה
מבחר מבצעים
סיכום קולקטיבי והערכה של העבודה שנעשתה.
הִתאַרגְנוּת מסיבת ילדיםראשית, יש להתייחס אליו כצורה עצמאית חשובה של פעילות תרבות ופנאי. שנית, אל תשכח שניתן לאפיין אותו כמבנה אינטגרלי, שכל מרכיביו נמצאים בחיבור ואינטראקציה הדוקים. שלישית, יש לזכור שלצורה זו יש משלה מאפיינים(מסגרות זמן מסוימות, אזורים אופייניים מקומיים, אווירה חגיגית ומצב רוח רגשי, קהל ילדים).
כשעורכים חג סביבתי צריך לבחור את התרחיש הנכון.
התסריט למסיבת ילדים הוא פיתוח ספרותי, טקסטואלי וארגוני מפורט של תוכן ומהלך הפעולה התיאטרונית. הוא מפרט ברצף ובחיבור הדדי את כל מה שיקרה.
התסריט חושף את הנושא, מציג את המעברים של המחבר מחלק אחד של הפעולה לאחר, ומציג את יצירות אמנותאו קטעים מהם. כמו כן כלולות בתסריט טכניקות להפעלת משתתפי החג, תיאור הקישוט וציוד מיוחד. לפיכך, תרחיש האירוע הוא תוכנית פדגוגית מפותחת באופן עקבי לארגון פעילויות חגיגיות.
העבודה על התסריט כוללת 2 שלבים:
שלב 1 - קביעת התפיסה האידיאולוגית והתמטית של החג - ניסוח ברור של נושאים ורעיונות הקשורים זה לזה, אך שונים זה מזה. הנושא הוא מעגל של אירועי חיים, תופעות שיבואו לידי ביטוי בתסריט. רעיון הוא הרעיון המרכזי, הערכה של האירועים המתוארים, או משהו שעבורו המחבר רוצה לספר לילדים על משהו. הרעיון של החגים שלנו הוא לעורר עניין נושא נתון. נושא החג נקבע בתסריט, בדרך כלל מתחילתו. הרעיון, כמסקנת עיקרית כללית, מועלה לחיים בתהליך העשייה התיאטרלית.
התסריט למסיבת ילדים חייב להיות בעל עלילה, כלומר התפתחות אירועים, זיהוי דמויות בפעולה, הקונפליקט המרכזי. מחפש את הבהיר חומר מענייןלארגן את העלילה - חלק בלתי נפרד מהעבודה על התסריט. לבנייתו נדרש מהלך תרחיש מיוחד - שיטה ייחודית לסידור החומר, המחלחלת לכל התוכן ומהווה כביכול עקרון מלט.
שלב 2 – בניית קומפוזיציה – יישום עלילה וקונפליקט בפעולה בימתית ספציפית מתפתחת. הרכב – ארגון הפעולה, סידור החומר המתאים – כולל:
חשיפה ( סיפור קצרעל האירועים שקדמו לסכסוך וגרמו לסכסוך זה; מילת מבוא מאת המציג, מידע על אירוע ספציפי);
העלילה (האקספוזיציה מתפתחת לתוכה; העלילה צריכה להיות ברורה ותמציתית ביותר, לרכז את תשומת הלב של הילדים, להכין אותם לתפוס את הפעולה, להכניס אותם למצב רוח מסוים);
פיתוח פעולה, או פעולה עיקרית, כלומר תיאור אירועים שבהם הסכסוך נפתר;
שיא (נקודת ההתפתחות הגבוהה ביותר של הפעולה; ברגע השיא רעיון החג בא לידי ביטוי בצורה המרוכזת ביותר);
ההפרדה או הסיום היא הרגע הנוח ביותר לביטוי מקסימלי של פעילות על ידי כל המשתתפים במסיבת הילדים (רצוי לכלול בסצנות הסיום נאמברים מוזיקליים המוניים, ריקודים סיבוביים כלליים וריקודים).
דרישות התסריט:
היגיון קפדני בבנייה ופיתוח של הנושא;
השלמות של כל פרק;
חיבור אורגני של פרקים;
פעולה עולה כשהיא נעה לעבר השיא.
המנהיג משחק תפקיד ענק. הוא זה שחייב להיות מסוגל לאלתר, לחפש אלמנטים של הפתעה ויעילות של תקשורת חגיגית.
מכיוון שמסיבת ילדים היא אחת הצורות היעילות ביותר של השפעה פדגוגית על ילדים, כאשר מארגנים אותה, אתה צריך לעבוד בזהירות על אמצעי ההשפעה הרגשית.