תקציר שיעור פתוח בקבוצת הביניים "אני מגן על הבריאות שלי. אני אעזור לעצמי". תחום חינוכי "בריאות. תקציר שיעור בנושא חיסכון בבריאות

תקציר ה-GCD "התפתחות קוגניטיבית" ב קבוצת הביניים

נושא השיעור:"עזור לארנב"
תיאור החומר:אני מציג בפניכם תקציר פעילויות חינוכיותעל ידי התפתחות קוגניטיבית,שימוש בטכנולוגיות חוסכות בריאות, לילדים בגיל התיכון גיל הגן.חומר זה יהיה שימושי למחנכים בגילאי הגן היסודי והתיכון. תקציר זה הוא חינוכי ואינפורמטיבי, שמטרתו לטפח תרבות וליאולוגית, כדי ליצור יחס מודע לבריאות.
כיוון:דיבור קוגניטיבי, תרבות פיזית, חברתי פיתוח תקשורת.
שילוב אזור:התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור, התפתחות גופנית, אומנותית התפתחות אסתטית.
יַעַד:ללמד ילדים לדאוג לבריאותם, להימנע ממצבים מזיקים לבריאות.
משימות:
1. לפתח את תהליכי הכללה וסיווג לפי תכונה מסוימת;
2. להפעיל ולהרחיב את אוצר המילים;
3. לשמר ולקדם את בריאות הילדים בעזרת טכנולוגיות: רפואיות ו עיסוי בריאות"חוֹלָנִי".
4. לטפח תרבות וליאולוגית ליצירת גישה מודעת לבריאות;
5. להשרות בילדים תחושת חמלה, רצון לעזור לאדם חולה.
חומר לשיעור:צעצוע רך - ארנבת, בית דולב, עצים, קטן קופסאות קרטון, מפיות, ניצני כותנה, בלונים, פירות, ירקות, סל.
עבודה מקדימה:לימוד סט תרגילי בריאות לגרון, ניחוש חידות על תופעות טבע, שינון שירים; שיחה "איך להיות בריא"; קריאה עבודת אומנות K. Chukovsky "Aibolit", ביצוע ניסויים עם שלג.

חבר'ה היום יש לנו הרבה אורחים בגן. אני רק רוצה לאחל לכולם, לכולם: "בוקר טוב!" אז בואו נאחל בוקר טובהאורחים שלנו עם שיר עליז.

בוקר טוב תחייך בקרוב והיום כל היום יהיה יותר כיף נלטף את המצח, האף והלחיים נהיה יפים כמו פרחים נשפשף את הידיים חזק יותר ויותר, ואז נמחא כפיים יותר ויותר באומץ, עכשיו אנחנו ישפשף את האוזניים שלנו ויציל את בריאותנו
בואו לחייך שוב - הישארו בריאים!
קול הרוח: הרוח, הפגישה בסוף הסתיו, זרקה פתית שלג לחלון שלנו. דפק בעדינות על המסגרת כדי לקבל מברק.

(המורה קוראת מברק על פתית שלג: האר קוזקה אכל שלג וגרונו כאב והחום שלו עלה. נדרשת עזרה דחופה. ד"ר איבולית.
חבר'ה, ד"ר איבולית זומן בדחיפות לאפריקה, החיות חלו שם. מה אנחנו עושים? (תשובות של ילדים)
כמובן שעלינו לעזור לחברנו הארנב. בואו נארוז את כל מה שאנחנו צריכים למסע. (ילדים יושבים על כיסאות).
משחק: "בחר את הנכון."

תיאור המשחק: מכל זוג פריטים מוזמנים הילדים לבחור אחד שנחוץ לטיפול בארנבת (מדחום ומכונת כתיבה, שיקוי וממתקים, דבש וגלידה, צעיף וספר). הילדים שמים את הפריטים שנבחרו בסל.
כדי להשתפר מהר יותר, לא רק תרופות עוזרות. מה עוד עוזר לאדם להתאושש מהר יותר? (תשובות של ילדים) עבור החלמה מהירהאנחנו צריכים לאכול ויטמינים שהטבע נותן לנו - אלה ירקות ופירות. הם לא רק בריאים, אלא גם טעימים מאוד.
אילו מזונות מכילים ויטמינים? (תשובות של ילדים)
– אני אנחש את החידות, ואתה תנחש ותשים את החידות בסל.
חידות:
1. עגול, אדמדם אני גדל על ענף!
מבוגרים וילדים קטנים אוהבים אותי (אפל)

2. האף האדום צמח לתוך האדמה, והזנב הירוק בחוץ,
אנחנו לא צריכים זנב ירוק, אנחנו רק צריכים אף אדום. (גזר)
3. הוא אף פעם לא פגע באף אחד בעולם, אבל למה גם מבוגרים וגם ילדים בוכים ממנו (בצל).

4. הפרי הזה צהוב,
יש לזה טעם חמוץ מאוד
ואם אוסיף את מה שמביא תועלת,
אז אני לא טועה. (לימון.)

5. נולדתי לתפארת, הראש שלי לבן ומתולתל.
מי שאוהב מרק כרוב, חפש אותי שם. (כרוב).

6. טעים - ללקק את האצבעות -
כדורים כתומים.
אבל אני לא משחק בהם
ואני תמיד אוכל אותם. (תפוזים).
(ילדים מגיעים לשולחן עליו יש לימון, תפוח, גזר, בצל, צ'יפס, קרקרים, לימונדה, מסטיק).
ילדים, אספנו את כל הדברים החיוניים ועכשיו הגיע הזמן ללכת לארנבת ביער. בואו נכנס למעגל. כדי להיכנס לסיפור אגדה, אתה צריך לעצום את העיניים בחוזקה ולרצות באמת. אז הכל בהחלט יקרה (תרגיל נשימה)
צלילי מוזיקה. ילדים עוצמים עיניים.
אנחנו נכנסים איתך בזהירות לאגדה
הדרך ליער מוכרת לנו מזמן.
כאן הכל חי ונושם ניסים,
מלא תעלומות ותעלומות.
(ילדים פותחים את העיניים)
-אבל לאן נלך? תראה - עקבות. של מי טביעות הרגל הללו?
הם בהחלט יובילו אותנו ליער. הם עלו יחד על השביל, הלכו בזה אחר זה. (ילדים הולכים בעקבותיהם). יש גשר צר מלפנים, אנחנו צריכים לעבור דרכו (על קצות האצבעות, ידיים מעל הראש)

נעבור עם נחש ליד השיחים ולא ננצח את השלג. אז באנו ומצאנו את הצריף של קוזקין.

חברים, מה קרה ביער? (העצים חשופים, ציפורים לא נשמעות, ירד שלג). כן, חבר'ה, סוף הסתיו הגיע והשלג הראשון ירד, אז הארנב היה מרוצה ממנו.
תראה כמה שלג יש בבקתה. מה עכשיו? (לבן, מבריק). ולמגע? (קר) אתה יכול לאכול את השלג הזה? ילדים דופקים בדלת, נכנסים, מברכים את הארנבת, מתיישבים על הספסל.
משחק את המצב "אנחנו מטפלים בארנבת" (ילדים שמים מדחום על ארנבת, נותנים שיקוי, שותים תה עם דבש, קושרים צוואר עם צעיף).

ילד ראשון:(מלטף את ראשו של הארנבת וקורא שיר)
הו, אתה, ארנב - ארנב,
ממזר שובב.
אתה זוכר לנצח
אי אפשר לאכול שלג קר! (מכניס מדחום).
ילד שני:
שלג זה לא בשביל לאכול!
כדור השלג מיועד רק למשחק. (נותן שיקוי)
ארנבת תשתפר
ובואו לבקר אותנו. (מגיש תה עם דבש)
המורה משכיבת את הארנבת ולפתע מבחינה בחיידק מתחת לשמיכה - קטן בַּלוֹן.

חבר'ה, אתם יודעים למה הארנבת כל כך קשה? כשאכל שלג קר, הוא לא שם לב איך בלע חיידק - זועם. כשארנבת מתעטשת, יש יותר ויותר חיידקים (המורה מפזרת כדורים - מיקרובים). אנחנו צריכים להציל את הארנבת בהקדם האפשרי, ולשם כך יש צורך להשמיד את כל החיידקים. אני יודע שיש מאכלים שחיידקים מאוד מפחדים מהם. מה אתה חושב? (תשובות של ילדים).
רוב החיידקים מפחדים מהשום. עלינו לאסוף במהירות חיידקים לפני שיהיו עוד יותר מהם.
המשחק "להרוס חיידקים" ילדים מתחת מוזיקה עליזהאוספים את הכדורים ומכניסים אותם לסל גדול. המורה מובילה ראש שום גדול מעל הסלסלה שבאמצעו תקוע קיסם ואומרת מילות קסם: "אתם החיידקים נעלמים ולא חוזרים" ומפוצץ בלונים מבלי שילדים יבחינו בהם.
חבר'ה, הצלחנו! הרסנו את החיידקים וקוזיה שוב בריא!
המורה מושיב את הארנבת על כיסא ועוטף אותה בשמיכה.
עכשיו קוזיה תזכור שאי אפשר לאכול שלג!
חבר'ה, ועכשיו נראה לקוזה את עיסוי הריפוי הטיפולי "נבוליקה".

1. כדי שהגרון לא יכאב,
נלטף אותו באומץ. (ליטוף את הצוואר מלמעלה למטה)

2. לא להשתעל, לא להתעטש,
אני צריך לשפשף את האף אצבעות מורהלשפשף את כנפי האף)

3. נשפשף גם את המצח-
אנחנו מחזיקים את כף היד עם מצחייה (לשפשף מהמרכז לקצה).

4. נשפשף גם את האוזניים ונשמור על בריאותנו

5. אנחנו יודעים, אנחנו יודעים - כן, כן, כן,
אנחנו לא מפחדים מהצטננות. שפשפו את כפות ידיכם זו בזו המורה משבחת את הילדים.
המשחק כן-לא. (עם שלג)

אני מבקש ממך לענות:
האם זה נכון או לא?
1. כדי שלא תדע על חיידקים,
האם ילדים צריכים להיות מזג? כן!

2. לעולם אל תחלה,
צריך לישון כל היום? לא!

3. אם אתה רוצה להיות חזק,
האם אתה צריך להיות חבר של ספורט? כן!

4. כדי לא לחלות בחורף,
האם אתה צריך לשיר תוך כדי הליכה? לא.

5. ומשפעת וכאבי גרון
האם ויטמינים מצילים אותנו? כן.

6. האם תאכלו בצל, שום-
הקור לא ימצא אותך? כן.

7. האם אתה רוצה להיות החזק ביותר-
האם חייבים ללקק נטיפי קרח? לא.

8. אם נעשה מזג,
לא נהיה חולים וחולים,
האם נהיה ספורטאים?
ילדים מודים לארנב ומאחלים לו בריאות טובה. (תהיה בריא, תהיה בריא, תשכח מרופאים)
ילדים, היום עשינו מעשה טוב: ריפאנו ארנבת, לימדנו אותנו לדאוג לבריאותנו.

ד"ר איבולית הושיט לך ויטמינים ומעטפה עם מכתב, אני אקרא את זה, אני חושב שיש כאן משהו חשוב והוא עשוי להועיל לנו.
1. כדי לשמור על הבריאות,
חזקו את הגוף שלכם
לָדַעַת
2. לבריאות יש אויבים,
אל תהיה חברים איתם!
ביניהם עצלות שקטה,
להילחם בזה כל יום.
3. אף לא חיידק אחד
לא נכנס בטעות לפה
הידיים שלי לפני האכילה
עם מים וסבון.
4. לאכול ירקות ופירות,
דגים, מוצרי חלב
הנה אוכל בריא
מלא ויטמינים!
5. צאו לטייל
לנשום אוויר צח.
רק תזכור כשעוזבים:
התלבשו בהתאם למזג האוויר!
6. ובכן, מה אם זה קרה:
נהיה חולה,
דע שהגיע הזמן שתפנה לרופא.
הוא תמיד יעזור לנו!
שאלה לילדים: מה אתם זוכרים הכי חשוב בשלג היום? (תשובות של ילדים)
נכון, אי אפשר לאכול שלג, אפשר רק לשחק איתו.
ועכשיו הגיע הזמן לחזור לגן. בואו נעמוד במעגל, נסתובב ונאמר את מילות הקסם המוכרות: 12345 הנה אנחנו שוב בגן! (מוזיקה מתנגנת)
חברים, נהניתם מהטיול שלנו? מה אתה הכי זוכר? אתה יכול לספר על זה לחברים ולאמהות שלך. תודה.

משימות:
- התפתחות חברתית ותקשורתית: לקדם את גיבוש היחס האישי של הילד לשמירה על נורמות מוסריות: עזרה הדדית, אהדה, פיתוח היענות רגשית, אמפתיה. לטפח מיומנויות תרבותיות והיגייניות, הרגל לשטוף, לשטוף ידיים עם סבון לפני האכילה, כשהן מתלכלכות.

- התפתחות קוגניטיבית: לפתח חוש מישוש (שם לירק, פרי לפי הטעם), להרחיב רעיונות על פירות, ירקות.

— פיתוח דיבור: להקשיב לילדים, להבהיר את תשובותיהם, לקדם את פיתוח הסקרנות, לעזור לילדים לתקשר בחביבות עם בני גילם, לחדש ולהפעיל את אוצר המילים של הילדים.

— אמנותי ואסתטיהתפתחות: לפתח את הרצון להשתמש במגוון צבעים בציור, ללמד ילדים לצייר בטכניקות לא מסורתיות (באצבעות), ליצור מיומנויות האזנה למוזיקה.

— התפתחות פיזית: לחנך את הצורך להקפיד על תזונה, אכילת ירקות, פירות ומזונות בריאים אחרים. בנה רעיון לגבי הכרחי לאדםחומרים וויטמינים. להרחיב את ההבנה של החשיבות לבריאות נהלי היגיינה, תנועות. תמשיך להתפתח פעילות מוטוריתללמד אותם לעקוב אחר הכללים בעצמם.

שילוב תחומי חינוך: חברתית ותקשורתיתהתפתחות, קוגניטיבית, דיבור, התפתחות אמנותית ואסתטית, תרבות גופנית.

שיטות וטכניקות: מילולית, משחקית, ויזואלית.

ציוד וחומרים:
צעצוע רך- ארנבת, בית, מיטת ארנבת, גיליון A3, עם צנצנת מצוירת,
צלחות גואש, כן ציור, מדחום, מכונת כתיבה, ממתקים, צעיף,
מגבונים (יבשים, רטובים), בלונים, קיסמים, פירות,
ירקות, סל, פינוקים - גזר, ליווי מוזיקלילמשחק, לציור.

עבודה מקדימה: שיחות על היתרונות של ירקות, פירות, אורח חיים בריא, כללי היגיינה, התבוננות, משחק תפקידיםעול "בית חולים", "אנחנו כותבים מכתב לילד שנמצא בחופשת מחלה", קריאת ק' צ'וקובסקי "איבולית", חיבור תקציר.

אוצר מילים: חיידקים.

מקום: אולם מוזיקה MBDOU גן ילדיםסוג מפצה מס' 7.

התקדמות הקורס.

מחנך: ילדים, היום נצא לטייל ביער אביבי נפלא.

פתאום נשמע קול: שימו לב! תשומת הלב! רדיו היער מדבר.
להקשיב חדשות אחרונות. ד"ר איבולית טסה אליו
אפריקה לבקר חיות קטנות חולות. והארנב קוזמא אכל
כאב קרח וגרונו והחום שלו עלה.
דרושה עזרה דחופה! דרושה עזרה דחופה! (אות סירנה)

המורה: חבר'ה, שמעת? ארנב החבר שלנו חלה. מה אנחנו עושים? איך אני יכול לעזור לו? (תשובות של ילדים)

מחנך: כמובן שעלינו לעזור לחברנו הארנב. חבר'ה, הוא לגמרי לבד והוא מרגיש רע, מה צריך לקחת איתך כדי לעזור לו? בואו נארוז את כל מה שצריך על הכביש ונצא לחילוץ.

משחק: "בחר מה שאתה צריך" (מוצעים לילדים מהפריטים המוצעים
בחר את הפריטים הדרושים לטיפול בארנבת (מדחום,
מכונה, ממתקים, מסרק, צעיף, תפוח, שום, מסטיק, בצל, לימון, צנצנת ויטמינים).
ילדים שמים את הפריטים הנבחרים בשקית.
מחנך: ומה צריך לאכול כדי לא לחלות ולהיות בריא? (תשובות של ילדים)

להחלמה מהירה, אתה צריך לאכול את הויטמינים שנותנים לנו
הטבע הוא ירקות ופירות. הם לא רק בריאים, אלא גם טעימים מאוד.

חבר'ה, איזה פירות אתם מכירים? מה עם ירקות?
מחנך: ובואו נשחק אתכם, המשחק נקרא "נחשו את הטעם".

עם עיניים עצומותתצטרך לטעום את הפרי או הירק ו
שם את זה. כל הכבוד, בואו ניקח את הפירות והירקות האלה ונטפל בקוזמה.
לפני המסע הארוך, בואו נתחמם קצת.

חינוך גופני "רוח וארנב"
מהעלים בקצה
שאוזניו הציצו החוצה.
ומיהר, סקוק-סקוק-סקוק,
חיה קטנה אפורה
כאן הוא קפץ בזריזות בשבילים הירוקים,
הרוח מסתחררת סביב ליבנה
מנענע את אוזני השפן
רוח, משחק רוח,
אל תדביקו את השפן המהמם.

המורה: ועכשיו אתה יכול ללכת על הכביש. להיכנס מהר ליער
בבקתת הארנבת אתה צריך לומר את מילות הקסם "Krible! קראבל! בּוּם!"

המורה והילדים מסתובבים לצלילי המוזיקה ושלוש פעמים
אמור את מילות הקסם: קריבל! קראבל! בּוּם!
מחנך: הנה אנחנו ביער. הקשיבו לציוץ הציפורים.
איפה הצריף של קוזמה? בואו לא נמהר, אחרת הארנבת ישנה.
והנה הצריף של קוזמה.

ילדים דופקים בדלת, היכנסו, מברכים את הארנבת.
מחנך: קוזמה, איך אתה מרגיש? (שפן מתעטש). חבר'ה, הוא לא יכול לדבר, כואב לו הגרון מאוד. אבל לקחנו איתנו מדחום, בואו נמדוד את הטמפרטורה, נסתכל על הצוואר, נסרוג צעיף. ילדים, לא באנו בידיים ריקות, הבאנו מתנות. מה הבאנו לארנבת, חבר'ה, למה? (תשובות של ילדים) קוזמה, תפסנו עבורך ויטמינים.

חבר'ה, הצנצנת שלנו ריקה, מה קרה? כנראה איבדנו הכל בדרך. ובואו נמלא את הצנצנת שלנו בעצמנו, נשאב ויטמינים. אבל לפני כן, בואו נעשה התעמלות לעיניים.

חמור הולך, בוחר
הוא לא יודע מה לאכול קודם.
שזיף הבשיל למעלה, (הבט למעלה.)
וסרפדים צומחים למטה, (הבט למטה.)
משמאל - סלק, מימין - שוודי, (הסתכל משמאל-ימין)
שמאל - דלעת, ימין - חמוציות, (שמאל - ימין.)
למטה יש דשא טרי, (הבט למטה.)
למעלה - עליוניות עסיסיות. (הבט מעלה.)
לא ניתן לבחור כלום
ובלי כוח נפל ארצה. (עצום עיניים ואז תמצמץ)

מחנך: היו לנו ויטמינים צבע שונהאיזה צבע יהיו הויטמינים שלך? צביעת אצבעות ( טכניקה לא שגרתית). לאחר העבודה, אל תשכח לקחת מפית אם מישהו מתלכלך ולהסיר את הצבע מהידיים שלך. הנה כל הצנצנת שלנו, בואו ניקח אותה לקוזמה.

קוזמה, קח ויטמינים פעם ביום, תאכל פירות, ירקות, רק אל תשכח לשטוף ידיים! המורה מכסה את הארנבת ולפתע מבחינה בחיידק מתחת לשמיכה - בלון קטן. חבר'ה, מה זה? ובכן, זה חיידק, קוזמה קטף קרח מלוכלך ושכח לשטוף ידיים, בגלל זה כל כך קשה לו.

וכשהארנבת מתעטשת (קוזמה מתעטשת), יש יותר ויותר חיידקים (המורה מפזרת כדורים - מיקרובים). וכאשר אנו מתעטשים או משתעלים, מה עלינו לעשות? אנחנו צריכים להציל את הארנבת בהקדם האפשרי, ולשם כך יש צורך להשמיד את כל החיידקים. אני יודע שיש מאכלים שחיידקים מאוד מפחדים מהם. מה אתה חושב? (תשובות של ילדים)

מחנך: יותר מכל, חיידקים מפחדים מהשום. עלינו לאסוף במהירות חיידקים לפני שיהיו עוד יותר מהם.
ילדים, מלווים במוזיקה עליזה, אוספים כדורים ושמים אותם בגדול
סַל.

המורה מובילה ראש שום גדול מעל הסל, פנימה
שבאמצעו תקוע קיסם, ומבטא את מילות הקסם:

"כרבל, שרוול, בום!" ומפוצץ בלונים בלי לשים לב לילדים.

המורה: חבר'ה, עשינו את זה! הרסנו את החיידקים וקוזמה שוב בריא!

ועכשיו הגיע הזמן שנחזור לגן. בואו נעמוד במעגל, נסתובב ונאמר את מילות הקסם המוכרות: "קריבל, קראבל, בום!" (צלילי מוזיקה) הנה אנחנו בגן.

מחנך: ילדים, היום עשינו מעשה טוב: ריפאנו ארנבת, לימדנו אותנו לדאוג לבריאותנו. תודה לכם שעזרתם לי בטיפול בקוזמה, בלעדיכם בהחלט לא הייתי מתמודד, אתם נהדרים!

הארנב החליט להודות לנו ולטפל בנו ירק שימושי(לטפל עם גזר).

ועכשיו נלך לקבוצה, נשטוף ידיים ונפרך גזר מתוק.

כותרת: סיכום של GCD על חיסכון בבריאות בקבוצת הביניים "לעזור לארנב"
מועמדות: גן ילדים, הערות שיעור, GCD, חיסכון בבריאות, 4-5 שנים

תפקיד: מחנך
מקום העבודה: MBDOU לילדיםגינה מפצה מס' 7
מיקום: אזור איבנובו, קינשמה

תַקצִיר שיעור פתוחבקבוצה האמצעית "מסע במבוך"

יַעַד: לחנך את הילדים לערך הבריאות.לפתח חשיבה לוגית, תשומת לב, זיכרון, דיבור.

משימות:

חינוכי:

• לגבש ידע יסודי על האיברים החיצוניים של אדם;
• לפתח הבנה מודעת של כללי ההתנהגות הבטוחה, שהם המפתח לשמירה על הבריאות.
• לְפַתֵחַ עניין קוגניטיביילדים לאורח חיים בריא.

מתפתח:

• לפתח את היכולת להשתמש בידע לשיפור הבריאות;

• ליצור תנאים לפיתוח חשיבה לוגית, זיכרון, כושר המצאה, תשומת לב;
• לפתח דיבור ביטויי בתגובה לשאלות;

חינוכי:

• לחנך למוסר, לאנושיות, לרצון לעזור בזמנים קשים;

• לטפח רצון לעזור אחד לשני, לעבוד יחד;
• לטפח פעילות, דמיון, עצמאות בשיפוט

עבודת אוצר מילים:

להעשיר את אוצר המילים של הילדים על חשבון המילים: עמום, חסר שמחה; עליז, צוחק, שמח; לא מרוצה, לא אדיב;

עבודה מקדימה:

קריאה: ק' צ'וקובסקי "מוידודיר", ו' מיאקובסקי "מה טוב ומה רע".

משחקים דידקטיים: "אני יכול - אני לא יכול", "נחש מי התקשר", "מצא חפצים מסוכנים", "אוכל שימושי ולא בריא", "אדם עליז"

צִיוּד:

מפה - ערכת "מבוך", ​​2 שידות, משחק דידקטי"זהה" (סט של כרטיסים עם התמונה צורות שונותאף, עיניים, שפתיים, סוגי תסרוקות), כרטיסי חידת מילים, דיאגרמת רצף שטיפת ידיים (חתוכה ושלמה), מטפחת, מברשת שיניים, מסרק, מטלית, מראה, משחת שיניים, סבון, ספר, עט, טוש, מדליות לתגמול (לפי מספר הילדים).

שיטות מתודיות:

1. טכניקות להצבת יעדים והנעת פעילות ילדים: רגע הפתעה- הזמנה לנסיעה;

2. טכניקות להפעלת פעילות ילדים במהלך השיעור: מצב בעייתי;

3. טכניקות לארגון פעילויות מעשיות: משחקים דידקטיים

4. קבלות פנים התומכות בעניין הילדים: ביצוע משימות במבוך.

5. דרכי הערכה והערכה עצמית: שבחים, הענקת מדליות.

תחומי חינוך הניתנים לשילוב: "פיתוח חברתי ותקשורתי", " התפתחות קוגניטיבית", "התפתחות פיזית".

התקדמות השיעור:

בואו נעמוד במעגל ונאמר אחד לשני "בוקר טוב!"

בוקר טוב!

תחייכו בקרוב!

והיום שלנו יהיה יותר כיף

אנחנו מלטפים את האף והלחיים,

אנחנו נהיה יפים

כמו פרחים בגינה. בוא נטחן

כפות הידיים חזקות יותר, חזקות יותר!

ועכשיו בואו נמחא כפיים נועזים יותר, נועזים יותר!

נשפשף את האוזניים עכשיו

ותציל את בריאותך!

היום אני רוצה להזמין אותך ארץ קסומה- נאמנות! אתה יודע איזו מדינה זו?

• במדינה הזאת חיים אנשים עליזים ואדיבים, שאוהבים ניקיון יותר מכל דבר אחר. המדינה הזאת נשלטת על ידי המלכה היפהפייה רוזלינד, אבל לאחרונה סכנת מוות משתרעת על כל המדינה. הקוסם המרושע קאר-קאריס, יחד עם צבאו, תקפו את לוסי. בערמומיות וברמאות עשה קאר-קאריס את דרכו לארמון, גנב את רוזלינד היפה וכלא אותה במגדל גבוה. ואז הקוסם הרשע חתך את כל המים בעיר, והשאיר רק באר אחת בכיכר המרכזית. אבל המים בו נמשכים כל כך לאט שלתושבי לופוריטי בקושי יש מספיק מים כדי להרוות את צימאונם. קאר-קארי התחמן הפך את כל כלי הכביסה לאבנים, ופשוט המיס את המגבות באוויר. תושבי ליובוצ'יסטיה נקלעו לדיכאון ומחכים למישהו שיעזור להם. אתם רוצים לעזור לתושבי ליובוצ'יסטיה?

אז לך! כדי להיכנס ללוסי, צריך לשלב ידיים, לעצום עיניים ולומר את סיסמת הקסם: "השמש, האוויר והמים הם החברים הכי טובים שלנו!"

(ילדים עוצמים עיניים, מחזיקים ידיים ואומרים את הסיסמה).

הנה אנחנו ממש שם!

(ילדים מתקרבים אל כן הציור עליו קבועה תרשים המפה "מבוך")

ראו איזה מבוך ענק אנחנו צריכים לעבור כדי להגיע לרוזלינד היפה. אתה מפחד? האם אתה יכול? אז תענה!

האם אנחנו חכמים?

כן!

מְיוּמָן?

כן!

אז, אנחנו נכנסים למבוך, אנחנו הולכים לאורך מסדרון קודר וחשוך.

במהלך הסיפור, אני נוהג עם מצביע לפי הסכמה, מראה את הדרך.

תפסיק! יש שומרים בדרכנו! הם יתנו רק למי שיענה על שאלותיהם. מוּכָן?

• האיבר של הגוף שלנו שמקבל אותות קול? (אֹזֶן)
• איזה ירק גורם לעיניים שלנו לבכות? (מהקשת)
• במה מטפל רופא שיניים? (שיניים)

כל הכבוד! השומרים נסוגו - השביל פנוי! לך על זה! לפנינו חדר חשוך. יש לו שני שידות. האחד מלא בפריטים שונים, השני ריק. יש צורך לפרק פריטים בשני החזה. בחזה אחד - פריטים שלא ניתן לחלוק עם אנשים אחרים, בשנייה - שניתן לחלוק. בוא לשולחן. גם לי יש את החזה האלה.

(ילדים משלימים את המשימה, המורה בודק את הביצוע הנכון)

בסדר גמור! ועם המשימה הזו התמודדת! בוא נלך רחוק יותר. מה זה הרעש הזה? אתה שומע? זה קול הנהר! אפשר לעבור לצד השני על חלוקי הנחל. כדי לעמוד על חלוק נחל ולא ליפול, אתה צריך לנחש את החידה. הזהר!

שני חלונות בלילה

סוגרים את עצמם

ועם הזריחה

הם פותחים את עצמם.(עיניים)

הנה הר, וליד ההר -
שני חורים עמוקים.
אוויר מסתובב במחילות האלה:
זה נכנס, זה יוצא. (אף )

כשאנחנו אוכלים, הם עובדים
כשאנחנו לא אוכלים, הם נחים. (שיניים)

אחד מדבר, שניים מסתכלים, שניים מקשיבים.

(לשון, עיניים ואוזניים)

ארנבים הם ארוכים מאוד

כן, העכבר קצר

זבובים, חוליגן מזיק,

שומע מיד את הזמזום

קפא עירום בקור,

מתחבא מתחת לכובע...(אוזניים).

(כפי שאתם מנחשים, המורה מקיפה כל אבן שצוירה בקו מקווקו בעט אדום)

- ובכן, חצינו את הנהר. עכשיו בואו נשתה קצתמנוחה!

שתי צפרדעים ירוקות

לשטוף מוקדם בבוקר

שפשף במגבת

רגליים רקעו

ידיים מחאו כפיים

ימין, שמאל נוטה

והם חזרו בחזרה

הנה סוד הבריאות

לכל החברים שלי, שלום!

לך על זה. איזה פרצופים מצחיקים? אחד שמח, השני עצוב. כן, זה משחק בוט צילום! אתה חייב לצאת חלקים נפרדיםלצלם דיוקנאות של איש קטן עצוב, עליז וכועס. מתחלקים לשלוש קבוצות. חלקים מונחים על השולחן. בוא ותתחיל לעבוד.

(ילדים משלימים את המשימה, המורה בודק את נכונותו)

חבר'ה, לאיזה עוד מילים אפשר לקרוא איש קטן עצוב, מצחיק וכועס?

(עצוב, חסר שמחה; עליז, צוחק, שמח; לא מרוצה, לא נחמד)

כל הכבוד! עוד משוכה מאחור! מי זה? שוב שומרים! תתכוננו לשאלות נוספות! מוּכָן?

• מה יותר שווה מכסף? (בְּרִיאוּת)
• לציפורים יש נוצות, אבל לבני אדם....? (שיער)
• אנחנו יודעים שתפוח הוא פרי, יש גם תפוח בגוף האדם, אבל האם זה...? (עַיִן)

כל הכבוד! עשה עבודה נהדרת!

האם אנחנו חכמים?

מְיוּמָן? כן!

תמיד נוכל להביס את האויב!

אז הגענו לטירה הקודרת של קאר - עששת! כאן, במגדל גבוה, רוזלינד היפה מתפוגגת! אבל אנחנו לא יכולים להיכנס למגדל בלי מפתח! כדי לקבל את זה, עליך להשלים את המשימה האחרונה.

יש לי טבלת רצף של שטיפת ידיים בידיים. במקום זאת, התוכנית, מחולקת לחלקים. כל אחד מכם יבוא אלי וייקח חתיכה אחת. המשימה שלך היא לשחזר את המעגל ברצף הנכון.

ילדים ניגשים למורה, לוקחים חלקים מהתוכנית ומתייצבים בתור לפי הסדר שבו הם צריכים לשטוף ידיים. המורה מציגה את התרשים בשלמותו, והילדים בודקים את הביצוע הנכון.

הידד! חבר'ה, שחררנו את רוזלינד היפה. Insidious Kar - עששת מובסת, ובלוסי היא תהפוך ליפה ונקייה כמו שהייתה קודם. ובכן, הגיע הזמן שנלך הביתה! בואו ניקח אחד את הידיים של זה, נעצום עיניים ו...אנחנו שוב בבית.

הנה הסוף שלנו מסע מדהיםלארץ האהבה. נהנית מהטיול? מה הייתה המשימה הקלה ביותר עבורך? ואיזה קשה? וכל שנותר לי הוא למלא את בקשתה של רוזלינד היפה: להעניק לכל אחד מכם את מסדר מוידודיר על כושר ההמצאה והתושייה שלכם!

תקציר שיעור באמצעות טכנולוגיות חוסכות בריאות בקבוצת הביניים "ארץ צבעי הקסם"
מטרה: לגבש ידע על שבעת צבעי הקשת.
משימות: חינוכיות: להעשיר את המילון, לקדם הטמעת המבנה הצליל והדקדוקי של הדיבור. למד לשלב תנועה עם דיבור. למד לקשר בין צבע לאובייקט שבו ניתן לראות אותו. לגבש ידע על תופעת הטבע - קשת, גשם, רוח. יוצרים את הימין נשימת דיבור. לְפַתֵחַ מוטוריקה עדינהאצבעות. השתמש בתרגילי בריאות פונופדיים.
עבודה מקדימה: מדברים על צבעי הקשת, ציור קשת, התבוננות בתמונות. לְמִידָה משחקי דיבור, ארטיקולטורי ו תרגילי נשימה. לימוד וביצוע בריאות אקופרסורה ועיסוי משחק. לימוד משחקי אצבעות.
חברים, היום זה לא יום רגיל עבורנו. נלך לארץ הצבעים הקסומה. ומכיוון שיש לנו דרך ארוכה לפנינו, אנחנו חייבים סוף סוף להתעורר. ראשית אנחנו מעירים את האצבעות.
התעמלות עם כדור, קיפוד,
ניקח את ה"קיפוד" בידינו (ניקח כדור עיסוי)
ומשפשפים אותו קלות, (אנחנו מחזיקים את הכדור בידית אחת, מעבירים אותו מעליו עם השניה)
בוא נראה את המחטים שלו, (שנה את הידית, תעשה אותו דבר)
בואו לעסות את הצדדים. (גלגל בין כפות הידיים)
"קיפוד" אני מסובב בידיים, (אנחנו מסובבים את הכדור באצבעותינו)
אני רוצה לשחק איתו. (זורק את הכדור)
אני אעשה בית בכפות הידיים - (אנחנו מחביאים את הכדור בכפות הידיים)
החתול לא יקבל את זה. (לחץ ידיים לעצמנו)
ועכשיו נבדוק אם העיניים שלנו התעוררו.
התעמלות, פרפר,
(תרגילי עיניים)
ראה מה פרפר יפהפהטס אלינו. בוא נעקוב אחרי הטיסה שלה רק בעיניים
פרפר עף, עף
וישב על פרח.
האצבעות התעוררו, העיניים התעוררו, נותר רק לבדוק אם הרגליים והאוזניים שלנו התעוררו.
אנחנו עומדים במעגל. כשהטמבורין נשמע חזק:
- אנחנו הולכים במעגלים ורוקעים ברגליים,
כשהטמבורין נשמע רך:
- אנחנו קמים על האצבעות והולכים בשקט מאוד במעגל.
פעילות גופנית, רכה בקול רם,
עכשיו אנחנו בהחלט מוכנים למסע שלנו. (צלילי מוזיקה)
אנחנו עומדים בזה אחר זה ברכבת (ידיים על כתפי האדם שלפני).
הגענו! צא מהקרונות. בואו נשאב קצת אוויר צח.
בואו ניקח נשימה עמוקה דרך האף ונאמר "בסדר" תוך כדי נשיפה. ושוב אנו נושמים לאט, עמוק, ובזמן שאנו נושפים אנו אומרים בשמחה, "כמה טוב".
תרגיל נשימה, כמה טוב.
(המורה שמה כומתה ולוקחת מברשת עם פלטה)
אני לוקח נייר ומצייר
ויצא למסע ארוך
בטבע, מעל הנוף

אני אעבוד קצת

רק כאן הבעיה

כל הפלטה כאן ריקה!

פתאום כל הצבעים נעלמו!

לא נשאר כאן אף אחד!

משחק מצא את הקופסה שלך

(ילדים מתיק הקסמים מוציאים עיגול צבעוני ובהוראת המורה צריכים ללכת לקופסה של צבעם).

(קול של רעם וגשם)

חבר'ה, יורד גשם בארץ הצבעים הקסומה שלנו. בוא נשחק איתו.

משחק דיבור עם עיסוי עצמי "גשם"

קאפ-קאפ, אנחנו צריכים ללכת הביתה

(ילדים מלטפים זה את הגב של זה.)

רעם-רעם כמו תותחים

לצפרדעים יש חג

(אגרופים דופקים בגב)

ברד-ברד, שופך ברד,

(נקש אצבעות על הגב)

כולם מתחת לגג.

(לעשות "גג" עם הידיים מעל הראש).

(קולות רוח)

חבר'ה, תראו מה הרוח עשתה לתמונות שלנו. הוא ערבב את הצבעים שלהם.(תמונות עם עלים כחולים, בננות אדומות, חצילים צהובים, עננים ירוקים, עגבניות כחולות, שמש סגולה, גשם כתום.

משחק, זה לא קורה

מיון תמונות לפי צבע (מה שהם צריכים להיות)

חברים, איזה צבעים קיבלנו? ואיזו תמונה אחת נוכל לצייר באמצעות כל הצבעים האלה? נכון, קשת בענן.

בואו ננסה להגיע לקשת בענן.

פעילות גופנית לפיתוח שרירי הגב

חבר'ה, אהבתם את הטיול שלנו לארץ האגדות הקסומה?

(ילדים עונים)

האם תרצה לבקר בו שוב?

(ילדים עונים)

בהחלט נחזור לשם, כי משהו מעניין קורה שם כל יום. ועכשיו הגיע הזמן לרענן את עצמנו.

יַעַד:

• לגבש ולבסס את הידע של הילדים על אורח חיים בריא ומרכיביו;
• לגבש ידע על איברי החישה, משמעותם והיגיינה שלהם;
• ליצור הבנה של מערכת היחסים פעילות גופניתועבודת הלב.

צִיוּד: כרטיסים עם תמונה של איברי החישה (יד, אף, עין, אוזן, לשון), 2 ספלים צבעים שונים(1 - ריק, השני עם מים), ספלים עם מים קרים וחמים (לכל שולחן), ספלים עם משקה לימון לכל ילד, פעמון, צנצנת קטנה עם מכסה מתכת, נר, גפרורים, קפסולות מקינדר. מפתיע עם חורים קטנים ושיני שום בפנים.

התקדמות השיעור:

מחנך: היום הגיעו אורחים לשיעור שלנו. מה צריך להגיד?

ילדים: אנחנו צריכים להגיד שלום.

מחנך: כאשר אנו אומרים שלום, מה אנו מאחלים לאדם שאליו אנו אומרים "שלום"?

מורה: מהי בריאות? מה צריך לעשות כדי להיות בריא? מי לדעתכם יודע הכל על בריאות ואיך לחזק אותה?

איפה אפשר למצוא רופא? האם כולנו יכולים להגיע מיד לרופא? אפשר לנסות להזמין אותו לגן? איך לעשות את זה? לאיזה מספר כדאי להתקשר? מי ינסה לנהל משא ומתן עם רופא שיגיע לגן שלנו?

הילד ניגש לטלפון, מחייג למספר 03 ומנהל דיאלוג עם המורה המדברת בשם הרופא. הוא מבטיח להגיע לגן ומבקש מהילדים לחשוב איזה מאכלים טובים לבריאות, ואילו להיפך עלולים להזיק לו. מציע לפרסם איורים המתארים מאכלים בריאים, על השולחן. בזמן שהילדים עושים את המשימה, המורהבגדים חלוק רחצה לבןונכלל בקבוצה.)

אני אף פעם לא מאבד את הלב וחיוך על הפנים שלי

כי אני לוקח ויטמינים A, B, C.

האם אתה חושב שזה טוב או רע כשאדם אוכל מעט ויטמינים? מה רע בזה? איפה אפשר להשיג ויטמינים? איפה עוד הם ממוקמים? נכון הם נמצאים בירקות ובפירות. אני מציע להאזין לשירים על ויטמינים.

ילד אחד: אני ויטמין "A", קל לזכור אותי,

תמצאו אותי בגזר - אני ויטמין צמיחה!

ילד 2: ויטמין "B" נקרא, בהחלט - נאמר בקפדנות:

"לחיות באגוזים, מלפפונים, לחם, פטריות חומצה!".

ילד 3: למרות שיש לי טעם חמוץ, חיוך, ישנוניים...

קוראים לי ויטמין "C" ואני חי בלימון!

הרופא: עכשיו בואו נסתכל על הלוח. ספר לנו מדוע הצבתם עליו תמונות המתארות את המוצרים המסוימים האלה? למה הם שימושיים?

הרופא: אני רוצה להגיד לך סוד קטן. אפשר להשוות את הבריאות שלנו לשמש, שיש לה הרבה קרניים. (המורה מניחה את השמש ללא קרניים על כן הציור).ואחד המרכיבים של הבריאות שלנו הוא תזונה נכונהוויטמינים.(המורה מדביקה קרן לשמש).

רופא: כדי לגלות איזו קרן שנייה יש לשמש שלנו, נסו לקבוע מה יש במעגלים שלנו. (מים קרים וחמים). רופא: איך קבעת את זה? איזה איבר עזר לך בזה? בחר את הכרטיס הרצוי. (יד).

המורה מניח על השולחנות 2 ספלים בצבעים שונים (1 ריק, השני מלא במים). מה אתה יכול להגיד על החוגים האלה? (1 - ריק, השני - עם מים).

רופא: איך קבעת את זה? איזה איבר עזר לך בזה? בחר את הכרטיס הרצוי. (עַיִן).

הרופא: עצמו את העיניים ונחש מה אני עושה. (מצלצל מוכר.)

הרופא: איך ניחשת? איזה איבר עזר לך בזה? בחר את הכרטיס הרצוי. (אֹזֶן).

המורה מניחה על השולחנות ביצי הפתעה של קינדר ובתוכם חורים קטנים ושיני שום. רופא: מה הרגשת? איזה איבר עזר לך בזה? בחר את הכרטיס הרצוי. (אף). המורה מניחה ספלים עם משקה לימון על השולחנות ומזמינה את הילדים לנסות את מה שנמזג בספלים. רופא: איזה איבר עזר לך בזה? בחר את הכרטיס הרצוי. (שפה).

התבונן היטב בכרטיסים שסימנו. מה השמות של כל האיברים האלה? (אלה הם איברי החישה). האם אתה יודע איך לטפל באיברים אלו?

דוקטור: עכשיו אני מציע לך לשחק את המשחק "נכון, נכון, נכון לחלוטין." אם אני קורא ריבוע עם אמירה נכונה, אתה אומר את המילים "נכון, נכון, נכון לחלוטין", ואם לא, אתה שותק. הזהר.

• זה לא יהיה עצלן מדי בשבילך לצחצח שיניים פעמיים ביום!
• כדי שהשיניים לא יכאבו, אכלו סוכריות קרמל!
• פירות וירקות לפני הארוחות, בזהירות, בשקידה רבה שלי!
• אם אתה יוצא לטייל בחורף, אתה צריך להוריד את הכובע והצעיף בבית!
• אתה בורח במהירות מאמא שלך, אל תיתן לה לגזור לך את הציפורניים!
• הנה עוד טיפ פשוט: הידיים שלי לפני האכילה!
• מטפחת, מסרק צריך להיות שלך, לעולם אל תשתמש בשל מישהו אחר!
• במהלך שכיבה, קום, אתה שומר על משטר היום!

הרופא: על מה אנחנו מדברים עכשיו? מהם הכללים שיש לעקוב אחריהם כדי להיות בריא? (כללי היגיינה אישית.)

הקרן השנייה שלנושמש הבריאות נקראת - היגיינה ושגרת יומיום. ספר לי למה אתה צריך לשמור על שגרת היום? (כדי שהגוף יוכל להתרענן, להירגע, להיטען בזמן - לשמור על הבריאות.)

הרופא: תגיד לי, למה אנחנו צריכים לעשות תרגילים? (חיזוק ואימון שרירים). נכון, כולל שריר הלב. תראה איפה הלב שלך. איך הרופאים יכולים לברר על עבודתו? (באמצעות טלפון דופק או בדיקת הדופק). תקשיבי איך הלב שלך פועם עכשיו... האם זה עובד כמו אחרי התעמלות? (לא. זה עובד לאט.) עכשיו נשחק איתך ושוב נקשיב איך הלב עובד).

דקה פיזית "אנחנו בחורים מצחיקים"

אנחנו חבר'ה מצחיקים, אנחנו אוהבים לקפוץ ולקפוץ, ובכן, נסו להדביק אותנו!

רופא: שב במושבים ובדוק שוב את הדופק. איך הלב עובד? (מהר, חזק.) נכון, חבר'ה, ככל שהעבודה קשה יותר, העומס גדול יותר, הלב שלנו פועם חזק יותר. לעבודה זו עלינו להכין את ליבנו. איך אנחנו יכולים לעשות את זה?

הרופא: שלנו הקרן הבאה היא פעילות גופנית.אבל עדיף לעשות את זה בחוץ. למה אתה חושב? כדי להבין טוב יותר, נערוך ניסוי.

המורה מדליקה נר ושמה בצנצנת, סוגרת את המכסה.

מה קרה? למה? מסתבר שגם אדם כמו הנר הזה, ללא גישה לחמצן, יתחיל להתפוגג לאט לאט. האש זקוקה לחמצן כדי לשרוף, והאדם זקוק לחמצן כדי לחיות! איפה יש הרבה חמצן? (ביער, ברחוב.) נכון, אז אנחנו יוצאים לטייל כל יום ומאווררים את החדרים.

כך, הקרן הבאה היא אוויר צח . עכשיו תסתכל על השמש שלנו. מה מצב הרוח שלו? (טוֹב.)

מצב רוח טוב הוא שמה של קרן השמש החמישית של הבריאות!

האם אתה אוהב את שמש הבריאות שלנו? ספר לנו איזה סוג של קרניים יש לו, איך קוראים להן? (ילדים זוכרים את הרכיבים אורח חיים בריאחַיִים).