שיעור מס' 1
תוכן התוכנית
המשך ללמוד כיצד להשוות מספרים סמוכים בתוך 8 ולהבין את הקשרים ביניהם, ענו נכון על השאלות "כמה?", "איזה מספר גדול יותר?", "איזה מספר קטן?", "כמה הוא המספר. .. גדול מהמספר... ", "כמה המספר... קטן מהמספר..."
הצג את המספר 5.
לפתח את העין, את היכולת למצוא חפצים באותו אורך, השווים לדוגמא.
שפר את יכולת ההבחנה ושמות הנפח והשטוח המוכרים דמויות גיאומטריות.
לפתח את היכולת לראות ולבסס מספר דפוסים.
חומר הדגמה. בד משובץ שלוש רצועות, 22 עיגולים לבן(כדורי שלג), בית עשוי פסים, פלנלגרף, 2 סלים, סט צורות "קרח" שטוחות ותלת מימדיות, צלליות של מגלשיים אורכים שונים(3 חלקים), תמונה של כפפה יד ימין, קלפים עם מספרים מ-1 עד 5.
נְדָבָה. כרטיסים בני שני עמודים, "חתיכות קרח" צורות שונות(20 חלקים לכל ילד), סטים של מקלות ספירה, צלליות של מגלשיים (לפי מספר הילדים), כרטיסים עם מספרים מ-1 עד 5, דפי נייר, עפרונות צבעוניים.
הנחיות
מצב משחק "עיר השלג".
חלק א'. תרגיל משחק"בונים מבצר שלג".
העבודה מאורגנת על בד קנבס של שלוש רצועות.
לאחר השלמת המשימה, המורה מגלה מדוע הילדים ספרו כל כך הרבה גושים. (ספרתי שבעה גושים כי שבעה זה אחד יותר משישה.)
ברצועה השלישית, ילדים סופרים גוש אחד יותר מאשר ברצועה השנייה ועונים על השאלות: "איזה מספר קיבלת? למה ספרת שמונה גושים?" (ילדים מנמקים את תשובתם על ידי השוואת המספרים 8 ו-7.)
המורה מפנה את תשומת לב הילדים למספר הגושים בכל שלוש הרצועות: "באיזה מספרים ניתן לציין את מספר הגושים בכל רצועה? מה אתה יכול לומר על המספר שבע? (שבע זה יותר משש אחד, אבל פחות משמונה אחד.) אז בנינו מבצר שלג".
חלק שני.תרגיל משחק "משחק עם חתיכות קרח".
המורה שואלת את הילדים: "ברצועה העליונה של הכרטיס, ספרו "קרח" אחד יותר מהמספר שאני שמה (המורה קוראת למספר שמונה). כמה "קרח" ספרתם? (תשע.) למה ספרת תשע חתיכות קרח (ספרתי תשע חתיכות קרח כי תשע זה אחד יותר משמונה.) ספרת חתיכת קרח אחת פחות ברצועה התחתונה של הכרטיס מאשר ברצועה העליונה. כמה "חתיכות קרח" ספרת (שמונה.) למה ספרת שמונה "חתיכות קרח"?
המורה מזמינה את הילדים להשוות את מספר "חתיכות הקרח" בכל דרך ולהצדיק את בחירתם.
חלק ג'. תרגיל משחק "מצא זוג מגלשיים".
על הפלנלגרף יש שלושה מגלשיים באורכים שונים לילדים יש סקי לדוגמא שעבורו הם צריכים למצוא זוג.
המורה מזמינה את הילד הנקרא למצוא סקי שתואם את אורך הסקי שלו. הילד מציין דרכים לבדוק את המשימה ומראה אותן.
המשימה חוזרת על עצמה עם דוגמאות אחרות.
חלק ד'. תרגיל משחק "לבש כפפות לטיול".
המורה מראה תמונה של כפפה ומזמין אותנו להתבונן בה: "כמה "בתים" לאצבעות יש לכפפה (חמש.) הראה את המספר המציין את המספר אחד?
הילד שנקרא מניח את הספרה 1 מעל בית האגודל.
לאחר מכן, הילדים, יחד עם המורה, מייעדים "בתים" עבור האצבע המורה, האמצעית והקמיצה עם מספרים.
המורה מראה את המספר 5 ומסבירה שמספר זה יכול להצביע על המספר 5, וממקמת את המספר 5 מעל ה"בית" עבור האצבע הקטנה.
ילדים שמות את המספרים לפי הסדר.
אחר כך הם עוקבים אחר כפות ידיהם על גיליונות נייר, סופרים כמה אצבעות יש, פורסים כרטיסים עם מספרים מ-1 עד 5 מעליהם ושמות את המספרים. הם מקיפים את הספרה חמש בעיפרון צבעוני.
חלק ו'. משחק שליחים "מי יכול לשבור את הקרח הכי מהר".
הילדים מחולקים לשתי צוותים על ידי ספירת "ראשון - שני".
המורה מזמינה את הילדים להניח את "חתיכות הקרח" לשתי סלסלות.
הצוות הראשון בוחר ומכניס את כל חתיכות הקרח השטוחות לסל, והצוות השני - את כל חתיכות הקרח התלת מימדיות. במהלך תהליך הבדיקה, ילדים קוראים לצורה של "חתיכות קרח".
חלק ו'. תרגיל משחק "בניית בית קרח".
המורה מזמינה את הילדים לבנות בית באמצעות מקלות ספירה על פי הדגם, ולאחר מכן לסדר שני מקלות כך שהבית יפנה לכיוון השני (ראו תמונה).
הילד הנקרא בונה מחדש את הבית באמצעות מודל, שאר הילדים משלימים את המשימה במקום.
שיעור מס' 2
תוכן התוכנית
המשך ללמד להבין את הקשרים בין המספרים הסמוכים 9 ו-10.
הציגו את מספר 6.
המשך לפתח את העין שלך ואת היכולת למצוא עצמים באותו רוחב, השווים לדוגמא.
חיזוק מושגים מרחביים ויכולת שימוש במילים: שמאל, ימין, מתחת, מלפנים (מלפנים), מאחור (מאחור), בין, ליד.
תרגל מתן שמות של ימי השבוע ברצף.
חומר ויזואלי דידקטי
חומר הדגמה. פלנלוגרף, דגם של חדר עם תמונות שטוחות של רהיטים ופריטי לבוש מ-Dunno, מכתבו של Dunno, "צעיפים" - רצועות באותו אורך וצבע, אך ברוחב שונה (לפי מספר הילדים), 6 עיגולים צבע שונה, קלפים עם מספרים מ-1 עד 6.
נְדָבָה. כרטיסים של שתי רצועות, פתיתי שלג (20 חלקים לכל ילד), רצועות "צעיף" שרוחבם שווה לאחת מדגימות ה"צעיף" - רצועות באותו אורך וצבע, אך ברוחב שונה (4 חלקים לכל אחת) ילד), עפרונות צבעוניים (6 חלקים לכל ילד), כרטיסים עם מספרים מ-1 עד 6, גיליונות נייר.
הנחיות
חלק א'.תרגיל משחק "ענה על השאלות של דונו."
המורה מודיע לילדים על מכתב מדאנו, בו הוא מבקש עזרה: "העיפרון צייר עשרה פתיתי שלג, ואני ציירתי תשעה פתיתי שלג. אני רוצה לעיפרון ולי יהיה מספר שווה של פתיתי שלג."
המורה מבקש מהילדים להניח 10 פתיתי שלג על הרצועה העליונה של כרטיס ספירה בן שתי שורות, ו-9 בתחתית, ואז הוא שואל: "באיזה מספרים ניתן להשתמש כדי לציין את מספר פתיתי השלג? איזה מספר גדול יותר: עשר או תשע? איזה מספר קטן יותר: תשע או עשר? כמה גדול המספר עשר מאשר תשע? כמה זה תשע פחות מעשר?
המורה מזמינה את הילדים לעזור ל-Dunno להשוות את מספר פתיתי השלג. ילדים דנים באפשרויות להשלמת המשימה, מבצעים איזון בכל דרך ומסבירים את פעולותיהם, למשל: "הוספתי עוד אחד עד תשעה פתיתי שלג והיו עשרה כאלה, באותה מידה".
חלק שני.תרגיל משחק "בחירת צבעים לעיפרון".
המורה מזמינה את הילדים לעזור לעיפרון לבחור חמישה צבעים לתמונה. הילד הנקרא סופר 5 עיגולים בצבעים שונים על הלוח. ילדים בודקים את הכמות והצבע של הצבעים. לאחר מכן ציין את מספר הצבעים עם המספר המתאים על הלוח.
העיפרון מבקש להרים לו צבע נוסף. הילד שנקרא מסיים את המשימה, ילדים אחרים בודקים כמה צבעים יש.
המורה מבהירה: "איזה מספר קיבלת? איזה מספר מייצג את המספר שש?
הוא מקשיב לתשובות הילדים ומראה קלף עם הספרה 6. הילדים מוצאים אותו ברשותם, מעגלים אותו ביד ומנחשים איך הוא נראה.
חלק ג'.תרגיל משחק "צייר שבילים מרובי צבעים עם עיפרון."
העיפרון מזמין את הילדים לצייר 6 שבילים רב צבעוניים על דף נייר.
המורה שואלת את הילדים: "כמה שבילים ציירתם? איזה מספר מייצג את המספר שש?
ואז הוא מבקש למצוא ולהראות את המספר 6.
חלק ד'.תרגיל משחק "בוא נמצא צעיפים עבור Dunno ועיפרון."
סטים של צעיפים (4 חלקים כל אחד) באותו אורך וצבע, אך ברוחב שונה מונחים על עריסות הילדים ועל שולחן המורה. לילדים לכל אחד יש צעיף אחד, שווה ברוחב לאחד מארבעת הצעיפים.
המורה מבקשת מהילד הנקרא למצוא צעיף באותו רוחב בין הצעיפים המונחים על השולחן ולבדוק את נכונות הבחירה על ידי השוואה ישירה בין הצעיפים.
ואז המורה מבקשת מהילדים לזכור את רוחב הצעיפים שלהם ולמצוא צעיפים באותו רוחב על העריסות שלהם. ילדים בודקים את נכונות המשימה על ידי השוואה ישירה בין צעיפים.
חלק ו'משחק בחוץ "ימי השבוע, תור".
המשחק משוחק 3-4 פעמים עם החלפת קלפים (ראה דצמבר, שיעור 4).
חלק ו'. תרגיל משחק "בוא נעזור לא יודע למצוא דברים."
על הפלנלגרף יש פריסה של החדר של דאנו (אתה יכול להשתמש ריהוט בובות). הדברים של דאנו מוסתרים מקומות שוניםחדרים: כובע ליד הארון, נעליים ליד הכיסא ומאחורי המיטה וכו'.
המורה שואלת את הילדים את מיקומו של כל פריט: "איפה הכובע? (הכובע מונח ליד הארון.) איפה הנעליים?
הילדים עוזרים לדנו להתכונן לבקר בעיפרון.
שיעור מס' 3
תוכן התוכנית
המשיכו לגבש רעיונות לגבי השוויון של קבוצות עצמים, למדו ליצור קבוצות של עצמים לפי מספר נתון, ראו את המספר הכולל של העצמים וקראו לזה מספר אחד.
הצג את מספר 7.
המשך לפתח את העין שלך ואת היכולת למצוא עצמים באותו גובה, השווים לדוגמא.
למד לנווט על דף נייר.
חומר ויזואלי דידקטי
חומר הדגמה. סולם תלת שלבים, לוח מגנטי, שועלים, גורי דובים וארנבות (9 חלקים כל אחד), עיגולים של אדום, צהוב, ירוק ו צבעים כחולים(חתיכה אחת כל אחד), 4 עצי חג המולד בגבהים שונים, כרטיסים עם מספרים מ-1 עד 7.
נְדָבָה. כרטיסים בני שלושה עמודים, דפי נייר, עצי חג המולד (לפי מספר הילדים), סטים של עפרונות צבעוניים, עיגולים, ריבועים, משולשים (9 חלקים לכל ילד), כרטיסים עם מספרים מ-I עד 7.
הנחיות
חלק א'.תרגיל משחק "ספור את אותה כמות."
התרגיל מתבצע בסולם בעל שלושה שלבים.
המורה מזמינה את הילד להניח 7 שנטרלים על המדרגה העליונה של הסולם. לאחר השלמת המשימה, הוא שואל: "כמה שנטרל ספרת? איזה מספר מייצג שבע שנטרל? איזה מספר מייצג את המספר שבע?
המורה מראה את הספרה 7. הילדים מוצאים אותה ומקיפים אותה ביד.
במדרגה השנייה הילד מניח כמה גורי דובים כמו שיש שועלים במדרגה הראשונה. ("למה ספרת כל כך הרבה גורי דובים?") בשלב השלישי יש כמה ארנבות כמו שיש גורי דובים. (השאלות זהות.)
לאחר השלמת התרגיל, המורה שואלת: "מה אתה יכול לומר על מספר השנטרלים, גורי הדובים והארנבות?" (שבע, באותה מידה.)
המורה מסכמת: "שבעה שועלים, שבעה גורי דובים, שבעה ארנבות, שבעה מכולם". אחר כך מבקש מהילדים להראות את המספר המתאים.
חלק שני.עבודה עם דפי מידע.
ילדים מבצעים משימה דומה בכרטיסי שלושה שורות. הם שמו 9 משולשים על הרצועה העליונה, 9 עיגולים על השני, ו-9 ריבועים על השלישי.
דקת חינוך גופני
המורה קוראת את השיר ומבצעת יחד עם הילדים את התנועות המתאימות.
שתי צפרדעים
אנו רואים אותם קופצים לאורך שפת היער (ידיים על החגורה, חצי כריעה עם סיבוב ימינה ושמאלה.)
שתי צפרדעים ירוקות.
קפוץ-קפוץ, קפוץ-קפוץ, (קפוץ.)
קפוץ מהעקב לבוהן. (צעידה מהבוהן לעקב.)
יש שתי חברות בביצה, (ידיים על החגורה, חצי סקוואט עם סיבוב ימינה ושמאלה.)
שתי צפרדעים ירוקות
בבוקר שטפנו את עצמנו מוקדם, (תנועות לפי הטקסט.)
שפשף במגבת,
הם רקעו ברגליהם,
הם מחאו כפיים,
נשען ימינה
הם נשענו שמאלה.
זה סוד הבריאות, (הליכה במקום.)
שלום לכל חברי החינוך הגופני!
חלק ג'.תרגיל משחק "מקם אותו נכון."
המורה והילדים בוחנים את הלוח המגנטי: “איזו דמות גיאומטרית נראה הלוח? מה יש ללוח? צורה מלבנית? (חוות צדדים ופינות.)
המורה מזמינה את הילד שנקרא להראות את הצדדים של הלוח המגנטי ולשמוע להם. (צד עליון, צד תחתון וכו')
המורה מראה לפינות ונותנת שם: "פינה ימנית עליונה, פינה שמאל תחתונה." ואז הוא נותן את המשימה: "שים עיגול אדום בפינה הימנית העליונה, עיגול ירוק בפינה הימנית התחתונה, עיגול צהוב בפינה השמאלית העליונה ועיגול כחול בפינה השמאלית התחתונה. (ילדים עושים את המשימות בתורו.) באיזו פינה הנחת את העיגול האדום? באיזו פינה נמצא העיגול הירוק? וכו '
חלק ד'. תרגיל משחק "ציור דפוס".
המורה מבקשת מהילדים להצטרף צד עליוןשל הגיליון, צייר קו בעיפרון אדום, לאורך הצד התחתון בעיפרון כחול, צייר קו צהוב מימין, וקו ירוק משמאל.
ואז הוא מגלה: "באיזה צד מצויר הקו האדום? באיזה צד נמצא הקו הכחול? וכו ' ילדים מוזמנים לצייר דוגמה באמצעות כל צורות גיאומטריות באמצע הגיליון.
חלק ו'. תרגיל משחק "מצא עץ חג המולד באותו גובה".
לילדים יש עצי חג מולד לדוגמה. בחדר הקבוצה ישנם 4 עצי חג המולד בגבהים שונים.
המורה מזמינה את הילדים לזכור את גובה עצי חג המולד שלהם ולמצוא עצי חג המולד בגובה זה בין העומדים בקבוצה. נכונות המשימה מאומתת בהשוואה ישירה.
שיעור מס' 4
תוכן התוכנית
הצג את ההרכב הכמותי של המספר 3 מיחידות.
הצג את המספר 8.
שפר את היכולת לראות את הצורה של צורות גיאומטריות מוכרות באובייקטים שמסביב: מלבן, ריבוע, עיגול, משולש.
המשך ללמוד כיצד לנווט על דף נייר, לזהות ולשים שם את הצדדים והפינות של הגיליון.
חומר ויזואלי דידקטי
חומר הדגמה. סולם ספירה, שועל קטן, דוב קטן, ארנב קטן; חפצים בצורות שונות (לפי מספר הילדים), 8 פתיתי שלג, כרטיסים עם מספרים מ-1 עד 8.
נְדָבָה. סטים של צורות גיאומטריות שטוחות, צורות גיאומטריות שטוחות או תלת מימדיות (לפי מספר הילדים), גיליונות נייר רב צבעוניים צורת ריבוע, פתיתי שלג (10 חתיכות לכל ילד), קלפים עם מספרים מ-1 עד 8.
הנחיות
חלק א'.תרגיל משחק "בואו נעשה מספר."
על סולם הספירה מוצגים 3 צעצועים: שועל קטן, גור דובים וארנב. המורה שואלת את הילדים: "איזה צעצועים אתם רואים? כמה צעצועים יש בסך הכל? כמה צעצועים אתה רואה? (שועל אחד קטן, דוב אחד קטן, ארנב אחד קטן.) איך המצאת את המספר שלוש?" (אחד, אחד ואחד יהיו המספר שלוש.)
חלק שני. עבודה עם דפי מידע.
המורה מזמינה את הילדים ליצור את המספר שלוש באמצעות צורות גיאומטריות שונות. במקרה זה, אין לחזור על דמות גיאומטרית אחת פעמיים. לאחר השלמת המשימה, המורה מגלה: "כמה צורות גיאומטריות יש בסך הכל? כמה צורות גיאומטריות צילמת? איך הגעת למספר שלוש?
חלק ג'.משחק דידקטי "מצא חפץ באותה צורה".
המורה מבהירה אילו צורות גיאומטריות מכירים הילדים ומציעה לקרוא תחילה רק צורות גיאומטריות שטוחות, ולאחר מכן רק תלת מימדיות.
המורה מזמינה את הילדים לקחת דמות אחת כל אחד. כאשר ניתן אות, הם מוצאים בקבוצה עצמים שצורתם דומה לצורות הגיאומטריות שלהם. ואז ילדים מדברים על צורתם של חפצים, ומשווים אותם לדמות. (מצאתי מפית בצורת ריבוע. יש לה גם ארבע פינות וארבע צדדים, כמו ריבוע.)
חלק ד'. תרגיל משחק "בואו נכין פתיתי שלג למפית."
המורה מציעה להוסיף עוד אחד לשבעת פתיתי השלג ולספור כמה פתיתי שלג יש. ואז הוא מגלה באיזה מספר אפשר להשתמש כדי לייצג את המספר 8.
הוא מראה כרטיס עם המספר 8. ילדים מוצאים אותו ברשותם ומתחקים אחריו לאורך קו המתאר.
המורה מבהירה: "איזה מספר מייצגת המספר שמונה? איך היא נראית?
חלק ו'. תרגיל משחק "סדר את פתיתי השלג בצורה נכונה".
בילדים גיליונות מרובעיםניירות בצבעים שונים.
המורה מציעה לקשט את המפיות בפתיתי שלג: "שים פתית שלג אחת באמצע המפית. הנח פתית שלג אחד בפינה השמאלית העליונה. פתית שלג אחד - בפינה השמאלית התחתונה" וכו'. (לאחר השלמת כל משימה, הוא מבהיר: "איפה שמו את פתית השלג?")
נושא: ספירה סידורית עד 10
קוגניטיבי.
משימות:
חינוכי: לקדם צבירת מיומנויות לספור עד 10 ובחזרה, היכולת לתאם בין מספר החפצים למספר; ידע בצורות גיאומטריות (עיגול, אליפסה, ריבוע, מלבן, משולש), שמות ימות השבוע, עונות השנה, חודשים ורצף שלהם. חיזוק יכולת הניווט על דף נייר.
התפתחותית: פיתוח מיומנויות חברתיות, יכולת עבודה בקבוצה, בזוגות; למצוא פתרון ולהסיק מסקנות. לפתח תשומת לב חשיבה לוגית, זיכרון ודיבור.
סוגי פעילויות לילדים:גיימינג, פרודוקטיבי, מוזיקלי ואמנותי.
צורות ארגון:
טופס יישום:שימוש בהטבות, ליווי מוזיקלי, הדגמת עזרים להמחשה, תקשוב; חפש ו נושאים בעייתייםלילדים, עידוד, הסבר, המוביל למסקנה; יצירת מוטיבציה למשחק, פעילויות פעילות לילדים, השוואה, השוואה, רגע הפתעה.
ציוד: מוזיקת אגדות, צורות גיאומטריות, קלפים עם מספרים, לוח מגנטי, פעמון, "אבנים".
חומר הדגמה:ציור של טירה, כניסה מכוסה אבנים.
נְדָבָה:כרטיסים עם מספרים, מקלות ספירה של קוויזנר, דפי שורות, מעטפה עם צורות גיאומטריות, עפרונות צבעוניים, חוברות צביעה.
מהלך GCD
1. רגע ארגוני.
ילדים נכנסים לקבוצה לצלילי המוזיקה.
מחנך: הפעמון צלצל והזמין אותנו להתכנס במעגל!
2. חלק עיקרי.
מחנך: חבר'ה, אתה אוהב לשמוע אגדות? האם תרצה להיכנס לסיפור אגדה ולעזור לגיבורים שלנו?
– היום אני רוצה לספר לכם אגדה, זו לא אגדה פשוטה, היא קסומה, עם בעיות חשבון. וכדי להיכנס לסיפור אגדה צריך לעצום עיניים ולומר מילות קסם"1, 2, 3 הסתובבו, מצאו את עצמכם בסיפור אגדה." אנחנו פותחים את העיניים. האגדה מתחילה.
פעם חי מלך. והייתה לו בת יפה. פעם המלך יצא לעסק המלכותי שלו, אבל בתו נשארה בבית. היא יצאה לגן לטייל, ואז באה הרוח, הרימה את הנסיכה ונשאה אותה לממלכה רחוקה. איבן צארביץ' נעשה עצוב והלך לחפש את הנסיכה. יום עובר, יומיים עוברים. מתקרב לבקתה על כרעי תרנגולת. ובאבא יאגה גר שם. איבן צארביץ' סיפר על המזל שלו. באבא יאגה הבטיח לעזור אם איבן צרביץ' יענה על שאלותיה.
הקשיבו היטב לשאלותיו של באבא יאגה:
- איזה יום בשבוע היום?
– איזה יום בשבוע היה אתמול?
– איזה יום בשבוע יהיה מחר?
– איזה יום בשבוע יהיה מחרתיים?
- אילו עונות אתה מכיר? תן שם.
- כמה חודשים יש בשנה? תן שם.
– תן שם את חלקי היום. תן שם.
- השלמנו את המשימה של באבא יאגה. באבא יאגה נתן כדור ושלח את הצארביץ' לקיקימורה. יש לה מפה. הכדור התגלגל, והצארביץ' הלך אחריו. הכדור התגלגל לעבר הביצה. וקיקימורה הופיעה מול הצארביץ'. היא הקשיבה לצרביץ' והחליטה לעזור, וכדי לקבל את הכרטיס, היא הייתה צריכה להשלים את משימתה.
בוא נעזור לאיוון צארביץ'. לפניכם עפרונות ונייר. התכוננו להאזין למשימה ולצייר (הכתבה גרפית):
צייר משולש אדום בפינה השמאלית העליונה;
צייר ריבוע ירוק בפינה הימנית התחתונה;
צייר אליפסה שחורה במרכז;
צייר מלבן כחול בפינה השמאלית התחתונה;
צייר עיגול צהוב בפינה הימנית העליונה.
עכשיו בוא נבדוק. איזו דמות גיאומטרית צייר וניה בפינה הימנית התחתונה? איפה סופיה ציירה את העיגול הצהוב?
– באיזו פינה צייר אנדריי את הסגלגל?
– אילו דמויות לא ציירנו? (מעוין, טרפז). ספר לנו עליהם.
"השלמנו את המשימה, וקיקמורה נתנה את המפה לאיוון צארביץ', כדי שנוכל להמשיך הלאה". הכדור התגלגל הלאה והביא את איבן צארביץ' ליער האגדות.
אז מצאנו את עצמנו ביער פיות. ניסים קורים ביער. תושבי היער הכינו משימה.
- כמה אוזניים יש לשני עכברים (4) למה?
- כמה בטן יש ל-5 היפופוטמים (5)
– ציפורים עפו מעל הנהר: יונה, פייק, שני ציצים? כמה ציפורים (3) למה?
– כמה פרסות יש לסוס כשהסוס שוכב בדשא (4) הסבר.
– כמה בתים יש ל-100 נמלים?
– כמה פעמים בשנה יש לאיוון צארביץ' יום הולדת? ואת?
– יעצו לנו יושבי היער לצבור כוח להמשיך הלאה.
דקת חינוך גופני
איבן צארביץ' התכופף פעם, הזדקף,
שניים - הוא התכופף, הזדקף, פרש את ידיו לצדדים והלך,
הלך, בעקבות הנסיכה לתוך מדבר היער,
לפתע הוא ראה גדם עץ, התיישב בשקט ונמנם.
מחנך: ילדים, תפתחו עיניים, אתם רואים, יש טירה מולנו. הנה הכניסה לטירה.
הדלת שמאחוריה מסתתרת הנסיכה זרועה אבנים. כדי להיכנס לטירה צריך לפרק את האבנים. רומא תסדר את זה בלוח, ואנחנו נעזור לו בשולחנות. הנה סדרת מספרים מ-1 עד 10. כולם התכוננו והתחילו לעבוד.
- שם מספר גדול מ-2 על 1 (3)
- המספר הקטן ביותר (1), הגדול ביותר (10)
- מספר קטן מ-7 על 1 (6)
- שם את השכנים של המספר 6 (5 ו-7)
- הצג מספר גדול מ-3 על 1.(4)
- שם את השכנים של המספר 9. (8 ו-10)
מחנך: כל הכבוד, פינינו את דלת הטירה מאבנים. אבל אנחנו לא יכולים להיכנס, אנחנו צריכים להשלים עוד משימה אחת, אם הכל נעשה כמו שצריך, הדלת תיפתח. איבן צארביץ' הפיל את מפתח הקריסטל על הקרקע, וייתכן שהוא נשבר ואבד.
חבר'ה, כדי שנוכל למצוא את המפתח, אנחנו צריכים לאסוף אותו. (ממקלות קוויזנייר.)
- כל הכבוד. ועכשיו אתה ואני נכניס את המפתח למנעול ונשחרר את הנסיכה.
(ילדים מכניסים את המפתח למנעול ופותחים את השער) יוצאים גיבורי האגדה, מודים לילדים על העזרה ו"נותנים" לילדים חוברות צביעה. דמויות מהאגדות נפרדות מילדים.
מחנכת: עכשיו הגיע הזמן שנחזור לגן. עצמו עיניים והתחילו לספור מ-1 עד 5.
(ילדים סופרים במקהלה)
הנה אנחנו בגן.
היינו בסיפור אגדה
למדנו הרבה
חזרנו בחזרה
גן ילדיםאנחנו מאוד שמחים.
3. חלק אחרון.
– לאן נסענו היום, חבר'ה?
- מה מצא חן בעיניך?
- מה היית רוצה לאחל לאורחים שלנו?
גרסה 2 של סיכום GCD עבור FEMP בקבוצה הבוגרת על פי הסטנדרטים של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית "מסע אל אגדה. ספירה סדירה עד 10 אינץ'
תוכנית מקיפה "מלידה עד בית הספר" בעריכת N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
קבוצת גיל:מבוגרים יותר
נושא: "מסע לתוך אגדה. ספירה סדירה עד 10 אינץ'
מגיש תחום חינוכי: חינוכית
מטרה: ליצור תנאים לאיחוד ספירה סידורית עד 10.
משימות:
חינוכי: לקדם צבירת מיומנויות לספור עד 10 ובחזרה, היכולת לתאם בין מספר החפצים למספר; ידע בדמויות גיאומטריות; שמות ימות השבוע ורצף שלהם.
התפתחותית: פיתוח מיומנויות חברתיות, יכולת עבודה בקבוצה, בזוגות; למצוא פתרון ולהסיק מסקנות.
חינוכי: לטפח איפוק, התמדה, רצון טוב, תחושות של עזרה הדדית ורצון לעזור.
סוגי פעילויות לילדים: משחק, פרודוקטיבי, מוזיקלי ואמנותי.
צורות ארגון:עבודה פרונטלית, פרטנית, קבוצתית, זוגית.
טופס יישום:שימוש במדריכים, ליווי מוזיקלי, הדגמת עזרים להמחשה;
שאלות חיפוש ובעייתיות לילדים, עידוד, הסבר, מוביל למסקנה;
יצירת מוטיבציה למשחק, רגע הפתעה, משחקים, פעילויות פעילות לילדים, השוואה, השוואה.
ציוד: שטיח מעופף, מוזיקת אגדות, דמויות גיאומטריות, צעצוע של גובלין, "לוחות" עם מספרים, איורים עם דמויות מהאגדות, דגם שמלה.
מהלך GCD
חלק מבוא
הילדים והמורה עומדים במעגל. יצירת מוטיבציה למשחקים.
מחנך: חבר'ה, הקבוצה שלנו קיבלה מכתב מקוסמת. הפיה הטובה מזמינה אותנו ללכת טיול נפלאביום חמישי ומצרף מפה עם המכתב.
- חבר'ה, איזה יום בשבוע הוא היום? (חמישי.) אז הגיע הזמן שנצא לדרך.
– אבל קודם, אמור לי, כמה ימים יש בשבוע? (7)
- חבר'ה, ציינו את ימות השבוע לפי הסדר. (שני, שלישי, רביעי, חמישי, שישי, שבת, ראשון.)
- איזה יום חולף השבועאחרי יום שלישי? יוֹם חֲמִישִׁי? יום שבת? (רביעי, שישי, ראשון.)
– איזה יום בשבוע מגיע לפני יום שלישי? סביבה? יוֹם רִאשׁוֹן? (שני, שלישי, שבת.)
- איזה יום בשבוע הוא בין רביעי לשישי? שבת ושני? (חמישי, ראשון.)
מתכוננים לטיול לארץ אגדות - בחירה בתחבורה קסומה.
מחנך: כל הכבוד! ובמה נשתמש כדי לנסוע לארץ אגדות (אוטובוס, רכבת, מטוס.) חבר'ה, זכרו, אם אנחנו נוסעים לארץ אגדות, אז גם התחבורה שלנו צריכה להיות נהדרת ויוצאת דופן. רוצים לעוף על שטיח קסמים? (כן.)
קורלציה של מספרים.
-אז קח את הכרטיסים שלך. כעת אנו מתיישבים על שטיח הקסמים בהתאם למספר על הכרטיס ולמספר על המושבים בהובלה שלנו.
חלק ראשי
נוסעים לארץ אגדות לפי המפה.
תחנה "צורות גיאומטריות"
- חבר'ה, אנחנו טסים לארץ אגדות, איזה אגדות אתם מכירים? (ילדים קוראים לאגדות האהובות עליהם.)
– תראה, אנו מוצאים את עצמנו בקרחת צורות גיאומטריות! אתה מבין, כל הדמויות מתערבבות. לפי אילו קריטריונים ניתן לחלק את הנתונים הללו? ולאיזה קבוצות אפשר לחלק אותם? (לפי צבע, לפי צורה, לפי גודל.)
- חבר'ה, בואו נחלק לשלוש קבוצות: הקבוצה הראשונה תאסוף חלקים אדומים, השני צהוב, השלישי כחול. איך עוד נוכל להבחין בדמויות? (לפי צורה, גודל). כעת מפרקים אותו לפי הטופס. כל הכבוד! ועכשיו בגודל. (עבודה עצמאית של ילדים).
- אז, כמה קבוצות היו לך? (3)
– תן להם שם. (לפי צורה, לפי צבע, לפי גודל.)
- כל הכבוד! הם עשו סדר בקרחת היער. לך על זה!
תחנה "תיקון גשרים"
- חבר'ה, תראו, לפנינו יש נהר, והגשר פורק. בוא נתקן את זה. לכל לוח יש מספר. כדי שהגשר שלנו יהיה חזק, יש לקפל את הלוחות עם המספרים לפי הסדר, מ-1 עד 10. (עבודה עצמאית לילדים).
- בוא נבדוק. ספרו את הלוחות לפי הסדר. פספסת משהו? (לא) עכשיו סופר לאחור.
– אמור לי איזה מספר בא לפני המספרים 6, 8, 10? (5, 7, 9.)
– שם את השכנים של המספרים 4, 6, 9? (3 – 5, 5 – 7, 8 – 10.)
כל הכבוד, עשית הכל כמו שצריך!
תחנה "סבך היער"
- חבר'ה, מי זה שיושב בסבך הירוק על גדם? (לשי.)
-איך הוא? (עצוב.) כנראה קרה לו משהו. תראה, יש לו מעטפה בידיים, בוא נראה מה יש שם. (ילדים פותחים את המעטפה ורואים כרטיסים עם נקודות ומספרים.) מה לדעתכם קרה לגובלין (הוא לא יודע את המספרים, הוא לא יכול לצייר ציור) חבר'ה, האם תוכלו לעזור לו להשלים את המשימה. ( מטלה אישיתבאמצעות קלפים). מה לשי רצה לצייר, אבל לא הצליח? (פטרייה)
- כל הכבוד, עזרת לשי! הוא אומר לנו תודה רבה. זה הזמן להמשיך הלאה!
תחנה "עיר האגדות"
- חבר'ה, הגענו לעיר מהאגדות. מי גר כאן? (מלווינה, פינוקיו, פיירו)
בואו נראה לגיבורים שלנו איך אנחנו יודעים איך להירגע.
הפסקה דינמית: "פינוקיו נמתח"
- מה הם עושים? (יושב ליד השולחן, כותב, מצייר)
- לא, הם פותרים בעיות. שנעזור להם? (כן)
מלווינה:
הקיפוד הביא שלושה תפוחים מהגן,
הוא נתן את הדבר הכי ורוד לבלקה!
בלקה קיבלה את המתנה בשמחה.
ספרו את התפוחים בצלחת של הקיפוד. (2)
פינוקיו:
חמישה עורבים ישבו על הגג,
שניים נוספים הגיעו אליהם.
ענה במהירות ובאומץ!
כמה מהם הגיעו? (7)
פיירו:
שישה דובים קטנים ומצחיקים
הם ממהרים ליער לחפש פטל.
אבל ילד אחד עייף,
נפלתי מאחורי החברים שלי.
עכשיו מצא את התשובה:
כמה דובים יש לפנינו? (5)
- כל הכבוד!
מלווינה מזמינה אותך לשולחן. אנחנו יושבים לשולחנות בזוגות לפי המספרים בכרטיסים. (ילדים יושבים.) מלווינה מאוד אוהבת שמלות יפות. בוא נצייר אותה שמלה יפהואנחנו נמסור את זה.
עבודה עצמאית בשולחנות, בזוגות.
חלק אחרון:
חבר'ה, המסע שלנו הגיע לסיומו. הגיע הזמן ללכת הביתה.
– נהנית מהטיול? מה מצא חן בעיניך? באילו קשיים נתקלת בדרך? היום היית חברותי, עזרת גיבורי אגדותלהתמודד עם משימות. להיפרד מהחברים שלך. הגיע הזמן שנחזור הביתה.
(ילדים עם מורה עולים על שטיח קסמים וטסים הביתה.)
איחוד ופיתוח מעמדלילדי הקבוצה הבוגרת של הגן.
השיעור מיועד לגננות הפועלות במסגרת התוכנית "צעדים מתמטיים" מאת E.V. Kolesnikova.
סיכום שיעור על היווצרות מושגים מתמטיים יסודיים בקבוצת הבוגרים "מסע יוצא דופן".
מטרות:
קונסולידציה
שמות של צורות גיאומטריות;
שורת מספר עד 7;
ידע במספרים;
ספירה וספירה בתוך 7;
מיומנויות בפתרון בעיות פשוטות;
התפתחות
תשומת לב, התבוננות, אינטליגנציה והיגיון;
מיומנויות בשימוש בתחליפים;
תכונות מיומנויות חילוץ;
צִיוּד: עזרים חזותיים(צורות גיאומטריות, פוסטרים עם תמונות של חיות עשויות מצורות גיאומטריות, כרזה עם שני ציורים (מצא את ההבדלים), איורים למשימה "שם מילה הפוכה"), תכונות למשחק "מוסכים", המשחק "חיות על המסלולים", מספרים מגנטיים, לוח מגנטי.
התקדמות השיעור:
חבר'ה, אנחנו פוגשים בשיעורים הרבה דברים מעניינים ויוצאי דופן. היום נצא איתך לארץ המתמטיקה. אתה מוכן? ואז הרכבת שלנו יוצאת...
ילדים עומדים בתור ב"רכבת" ועוברים ל"תחנה" הראשונה לצלילי המוזיקה.
העיר הראשונה אליה הגענו היא עיר הצורות הגיאומטריות.
אנשים מדהימים חיים בעיר הזו. כדי לראות אותם, אתה צריך לפתור חידות:
1. אין לי פינות
ואני נראה כמו צלוחית
על הצלחת ועל המכסה,
על הטבעת, על ההגה
מי אני חברים? (מעגל)
2. הוא מכיר אותי כבר הרבה זמן
כל זווית בו נכונה
כל ארבעת הצדדים
אותו אורך.
אני שמח להכיר לך אותו,
ושמו... (מרובע)
3. שלוש פינות, שלוש צדדים
יכול להיות באורכים שונים.
אם אתה עומד בפינות
ואז אתה תקפוץ במהירות בעצמך. (משולש)
4. אני כמו מעגל, כמעט כמוהו,
אבל הם ישטחו משני הצדדים. (סְגַלגַל)
5. הזוויות שלי נכונות
ממש כמו ריבוע.
אבל האורך הוא משני הצדדים
שונה, חבר'ה.
כל תלמיד בית ספר מכיר אותי.
ושמי הוא... (מלבן)
תוך כדי פתרון חידות, המורה מניח תמונות של צורות גיאומטריות על לוח מגנטי.
אז פגשנו את החברים שלנו. אבל אנחנו יכולים לפגוש אותם לא רק בארץ המתמטיקה, אלא גם בכל מקום שאנחנו הולכים. הבה נתבונן בהם היטב ונאמר כיצד נראים הדמויות הללו.
משחק "איך נראית הדמות"
אתם יודעים שאפשר לבנות הרבה דברים מעניינים מצורות גיאומטריות. תסתכל על הכרזה ותגיד לי מאילו צורות גיאומטריות עשויים הציורים האלה?
ניתוח ציור של צורות גיאומטריות.
ילדים יוצרים "רכבת" ועוברים ל"תחנה" הבאה לצלילי המוזיקה.
מצאנו את עצמנו בעיר המספרים. אתה יודע את המספרים? נבדוק את זה עכשיו.
חידות (קראו בסדר אקראי. כשניחושים מניחים מספר על הלוח בסדר אקראי):
מספר כמו האות O
אבל זה לא אומר כלום. (0)
שתי ארנבות ישבו ליד הבית בבוקר
וביחד שיר מצחיקשרה.
אחד ברח, והשני השגיח
כמה ארנבות יש ליד הבתים? (1)
גור יושב על המרפסת
מחמם את הצד הרך שלו.
עוד אחד בא בריצה
והתיישב לידו.
כמה גורים יש? (2)
לא ילך בלי פקודות
לא המנצח ולא הנהג.
אנשים מסתכלים בשתי העיניים
מה השעה ברמזור? (3)
אני מצייר בית של חתול
שלושה חלונות, דלת עם מרפסת.
יש גם חלון בחלק העליון כדי שלא יהיה חשוך.
סופר את החלונות
בבית החתול. (4)
יש אמבטיות על הקיר
כל אחד מהם מכיל בדיוק צפרדע.
אם היו חמש אמבטיות
כמה צפרדעים היו בהם? (5)
האם הארנבת איבדה את התינוקות שלה.
והשפנים הקטנים משקרים ושותקים.
אחד מאחורי עץ הערבה,
שניים - מאחורי המטאטא,
אחד מתחת לעלה,
שניים מתחת לשיח.
איך למצוא ילדים במהירות
האם לאמא יש קצת יותר מ-5 מהם? (6)
כמה הערות וימים בשבוע
וקשת של צבעים?
ואני מקווה, תן שם
אתה מוכן למספר הזה! (7)
כל הכבוד! עכשיו תראה, האם המספרים שלנו נכונים? (לא)
מי יכול לשים אותם נכון?
ילדים פורסים סדרת מספרים (0-7)
המספרים כל כך מעורפלים! הם כל הזמן מבולבלים. עזרו לי חבר'ה לנסח אותם נכון.
משחק "ספרה אבודה"(לקלפים יש שני מספרים עם רווח ביניהם. גרסה של המשחק "שכנים").
כל הכבוד! כולם הזינו נכון את המספרים. בוא נשחק את המשחק עכשיו.
שיעור חינוך גופני "מוסכים ומכוניות"
התקדמות: שלטים עם מספרים מ-1 עד 7 ממוקמים סביב הקבוצה לילדים מקבלים כרטיסים עם עיגולים 1-7. על הילד לספור את העיגולים בכרטיס ו"ללכת" למוסך, המצוין במספר העיגולים. המשחק משוחק מספר פעמים עם החלפת קלפים.
חבר'ה, בזמן ששיחקנו, התקרבנו לעיר אחרת.
והיא נקראת עיר השגיאות.
זה נקרא כך כי ערמומי מאוד ולעתים, שאלות קשות. אתה צריך להיות זהיר מאוד ולא להסיח את דעתך.
והאדם הראשון שפגשנו היה אמן. הוא רצה לצייר שתי תמונות זהות, אבל הוא טעה במשהו. בואו נעזור לו.
מציאת הבדלים בשני ציורים.
האמן מודה לך והחליט לתת לך את הציורים שלו. הם עם סוד.
כל אחד מהם מכיל מילים בעלות משמעויות הפוכות.
נסה למצוא אותם.
משחק "שם את המילה ההפוכה."
כל הכבוד! עכשיו אנחנו יכולים לחזור הביתה. אבל בדרך נעזור לבעלי החיים שלא יכולים לעמוד בתור על השביל. בואו נעזור להם.
משחק "חיות על הפסים"
(על הילדים להחליף צורות גיאומטריות בתמונות של בעלי חיים לפי המפה הסכמטית.)
הנה אנחנו בבית. אהבתם את הטיול שלנו? איפה היינו ומה עשינו? (תשובות הילדים, סיכום השיעור)
סיכום השיעור האחרון בנושא גיבוש מושגים מתמטיים יסודיים בקבוצת הבוגרים "ארנב ומשותקה"
תוכן התוכנית:
חיזוק ספירה כמותית וסידורית בתוך 10 עם ילדים;
חזקו את הידע שלכם בצורות גיאומטריות;
תרגל השוואת שני מספרים בשתי דרכים;
תרגל חלוקת ריבוע ל-4 חלקים בקו ישר ובאלכסון;
תרגול התמצאות על דף נייר;
לחזק את הידע על חלקי היום;
לחזק את הידע על ימות השבוע;
תרגיל ילדים במתן שמות ל"שכנים" של מספר;
תרגול התמצאות במישור מוגבל;
תרגל התאמת המספרים למספר החפצים.
לפתח חשיבה לוגית ועניין במתמטיקה.
לטפח עזרה הדדית ושליטה הדדית.
חוֹמֶר:
קלמר עם מספרים; קלפים עם 2 פסים חופשיים; סט של צורות גיאומטריות; ספירת חומר; ריבוע של נייר; עיתון; כרטיסים עם מספרים, סטים של צעצועים וחפצים; צעצועים: ארנבת ודוב.
התקדמות השיעור:
חבר'ה, היום בא לבקר אותנו חברנו באני, שאליו הלכנו ליום הולדת. זכור? והוא בא עם חברו מישוטקה. מסתבר שהתגלעה ביניהם מחלוקת. הארנב הקטן משכנע אותו ללכת איתו לבית הספר ליער, ומשוטקה טוען שבית הספר לא מעניין, משעמם, והוא יהיה עייף. אז הארנב הקטן החליט להראות לו איך אנחנו מתמודדים בקלות עם משימות שונות בגינה שלנו, כמה זה יכול להיות מעניין עבורנו. שנראה? /כן/.
מְחַנֵך:
עכשיו, חבר'ה, בואו לשולחנות והיזהרו. מי שישלים את המשימה שלי ישב:
שם את ימי השבוע - ילד ראשון;
שם את חלקי היום - ילד שני;
שם את המספר הבא עבור הילד ה-5, 7, 9 - 3, 4, 5;
שם את השכנים של המספרים "6", "4", "3" - ילד 6, 7, 8;
ספור מ-1 עד 10;
ספר מ-10 עד 1.
כל הכבוד, כולם עשו עבודה מצוינת.
מְחַנֵך:
עכשיו, בבקשה, קחו כרטיס עם 2 פסים חופשיים והשלימו את המשימה: שימו 4 עצי חג המולד על הרצועה העליונה, ופחות פטריה אחת ברצועה התחתונה, הכנס לתוכם את המספרים המתאימים מהקלמר. כעת יישר את עצי חג המולד והפטריות כך שיהיו שווים. /2 תשובות: הסר עץ חג מולד אחד והוסף פטריה אחת/.
כל הכבוד.
מְחַנֵך:עכשיו קח דף נייר והקשב היטב למשימה:
מניחים 4 ריבועים בפינה השמאלית העליונה;
יש 7 אליפסות בפינה הימנית העליונה;
בפינה השמאלית התחתונה - 6 עיגולים;
בפינה הימנית התחתונה - 8 משולשים;
באמצע - 1 טרפז.
כעת בדוק את המשימה שהושלמה אחד של השני וספר לנו כיצד היה צריך למקם את החלקים.
מְחַנֵך:
חבר'ה, בקצה השולחן יש לכם קלף עם מספר. קח אותו, קום, הסתובב בקבוצה ומצא צעצועים או חפצים שמתאימים למספר שלך.
כל הכבוד חבר'ה, מצאנו הכל, עכשיו תתקרבו ילד עומדובדקו שהבחירה שלכם נכונה.
השאירו את הקלף ליד החפצים ובואו בבקשה ל"סליקה" למנוחה.
פעילות גופנית "אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש!"
אחת שתיים שלוש ארבע חמש!
כולנו יכולים לספור
אנחנו גם יודעים להירגע.
בואו נשים את הידיים מאחורי הגב.
בואו נרים את הראש גבוה יותר
ובואו ננשום בקלות...
אחת שתיים! - ראש למעלה,
שלוש, ארבע - זרועות רחבות יותר.
חמש, שש - שב בשקט.
אחת - קום, תרים את עצמך למעלה,
שניים - להתכופף, להתיישר
שלוש-שלוש מחיאות כפיים,
שלושה הנהנים של הראש.
ארבע - ידיים רחבות יותר,
חמש - נופף בזרועותיך,
שש - שבו בשקט ליד השולחן.
מְחַנֵך:
חבר'ה, בזמן שאנחנו נחים, מישוטקה נתן לנו עוד משימה וחושב שלא נוכל להשלים אותה. לקחת ריבוע ניירוחשבו כיצד ניתן לחלק אותו למספר חלקים, אילו צורות גיאומטריות ניתן לקבל? מי שניחש זאת יכול להשלים את המשימה.
ואדים, מה עשית? / "כופפתי את הריבוע לשניים לאורך קו ישר ושוב לשניים, יצאו 4 ריבועים."/.
ואתה, ג'ורג'י, מה וכמה קיבלת?
/"חילקתי את הריבוע 2 פעמים באלכסון, וקיבלתי 4 משולשים"/.
מְחַנֵך:
תראי, מישוטקה, כמה מהירי תפיסה וחכמים הילדים שלנו, איך הם ניסו לבצע את המשימה במהירות, ולא היו עייפים כלל. באמת, חבר'ה?
מישוטקה:
עכשיו ראיתי בעצמי כמה זה מעניין ומרגש לבצע משימות. אני בהחלט אלך לבית ספר ליער ב-1 בספטמבר עם הארנבת הקטנה. תודה חברה.
אַרנֶבֶת:
חבר'ה, הייתי בטוח שלא תאכזבו אותי, והתברר שאני צודק במחלוקת שלנו עם מישוטקה. בשביל זה הבאתי לך פינוק.
על כל דבר בעולם:
ב-1930 יצא לאקרנים באמריקה הסרט "שיר הנוכל", על חטיפת ילדה בהרי הקווקז. השחקנים סטן לורל, לורנס טיבט ואוליבר הארדי שיחקו בסרט זה נוכלים מקומיים. באופן מפתיע, השחקנים האלה דומים מאוד לדמויות...
חומרי מדור
שיעורים לקבוצה הצעירה:
שיעורים לקבוצת הביניים.