הבסיס חינוך מודרניילדים הם שניים גורמים חשובים. זהו עולם החפצים הסובב אותו, כמו גם עולם היחסים בין מבוגרים: התנהגותם, יחסם כלפי הילד וכלפי זה. על ידי התבוננות בזקנים והתמקדות בהם, הילד לומד מה טוב ומה רע, איך להתנהג במצב מסוים, מה צריכה להיות התגובה לאירועים. החינוך המשפחתי מורכב מלמדת את הילד את כל זה, כמו גם פיתוח רצונו כדי שיוכל לעשות בחירה נכונה, לא משנה כמה קשה זה עשוי להיות.
עקרונות ויעדים של חינוך משפחתי
חינוך משפחתי הוא מערכת מורכבת של עקרונות וטכניקות. כאן באה לידי ביטוי השפעת התורשה, הבריאות הטבעית של הילד וההורים, מצב כלכלי, אורח חיים, מספר ילדים, מקום מגורים, יחס לתינוק. כל הגורמים הללו, השזורים זה בזה, יוצרים אווירה ואקלים תקשורת ייחודיים למשפחה מסוימת.
התפקידים העיקריים של המשפחה הם:
- יצירת או אופטימלית תנאים טובים יותרלהתפתחות התינוק;
- לספק לו הגנה סוציו-אקונומית ופסיכולוגית;
- העברת ניסיון כיצד ליצור משפחה ולתחזק אותה, כיצד לגדל ילדים ולהתייחס למבוגרים, בני גילם וקטנים יותר;
- ללמד ילדים מיומנויות שימושיות שימושיות, היכולת לשרת את עצמם ולעזור לאהובים;
- טיפוח תחושת כבוד.
מה חל על העקרונות החשובים ביותרחינוך משפחתי? נרשום את העיקריים שבהם:
- עקרון הפתיחות והאמון בילדים;
- שילובם בחיי המשפחה;
- אנושיות, רחמים;
- עקביות של דרישות לילדים (לא לדרוש את הבלתי אפשרי או ההפך);
- אופטימיות ביחסים משפחתיים;
- עזרה הדדית, טיפול;
- נכונות לענות על שאלותיו.
חוץ מזה עקרונות כללייםיש גם פרטיים שעליהם מבוססת ההתפתחות במשפחה. זה יכול להיות איסור על ענישה פיזית, איסור לקרוא מכתבים של אחרים, יומנים, סירוב להתפנק או להיפך, דרישות לציית באופן מיידי ועוד ועוד.
הפילוסופיה המשפחתית כולה צריכה להסתכם ברעיון אחד: לא "התינוק רצוי במשפחה כי הוא צייתן ואינו גורם לבעיות", אלא "טוב לתינוק וקל להיות איתו כי הוא רצוי".
מטרת החינוך המשפחתי היא לפתח בילדים תכונות שיעזרו להם עוד יותר להתגבר על קשיים בכבוד. היווצרות מוסר, אינטליגנציה, רמה רגשית, יְצִירָתִיוּת, ניסיון עבודה ראשוני, בריאות גופניתהתינוק, שלומו - כל זה מושפע מהמשפחה, וכל זה נוגע לתפקידי החינוך המשפחתי. המחנכים הראשונים של ילד, שהשפעתם החזקה עליו ביותר, הם הוריו. אפילו הפילוסוף הצרפתי ז'אן ז'אק רוסו הגיע למסקנה שהשפעתו של כל מחנך לאחר מכן פחותה מהשפעתו של הקודם.
כיצד לפתח את האזורים המשמעותיים ביותר עבור ילד ב-20-30 דקות ביום
- שְׁלוֹשָׁה תסריטים מוכניםשיעורי התפתחות מקיפים בפורמט pdf;
- המלצות וידאו כיצד לנהל משחקים מורכבים וכיצד ליצור אותם בעצמך;
- תוכנית ליצירת פעילויות כאלה בבית
הירשמו וקבלו בחינם:
סגנונות יחסים משפחתיים
שיטות עדיפות לחינוך משפחתי הן דוגמה אישית, דיון, אמפתיה, שליטה, הקצאה, אמון, אהבה, מסורות, מנהגים, שבחים וכו'. IN מצבים שוניםנעשה שימוש בדגמים בודדים.
השיטה העיקרית להשפיע על הורים על ילדים היא הדוגמה שלהם. על ידי ילדים צעירים, ההורים תמיד נתפסים כסטנדרט; הם מחקים את מעשיהם, מסכימים עם דעותיהם וסומכים עליהם ללא תנאי. IN תנאים מודרנייםליחס ההורים אליו יש תפקיד עצום בפיתוח אישיותו של הילד.
מורים מודרניים, שעורכים מחקר על המאפיינים של יחסי משפחה, פיתחו שני סוגים של סיווגים. הראשון שבהם מבוסס על מרחק.
מרחק אופטימלי
סגנון תקשורת זה מבוסס על כבוד ההורים לילדיהם. כתוצאה מכך, הילד מתייחס בכבוד גם למבוגרים. הילד מקובל על הוריו כאינדיבידואל, מבוגרים לוקחים בחשבון את נקודת המבט שלו ושואפים לפתח דעה משלו. בכל הנוגע לבחירת סוגי פעילויות לגיל הרך, תחומי העניין שלו נחשבים לעיקריים.
מבוגרים מביעים את בקשותיהם לא בצורת פקודה גסה, אלא על סמך הבנת הילדים את הצורך למלא אותן. הדברים העיקריים במערכות יחסים הם שיתוף פעולה והבנה הדדית. מבוגרים מתעניינים ומשתתפים באופן פעיל בכל תחומי חייו של הילד. יחד עם זאת, הם לא כופים עליו את דעתם, אלא מציעים עזרה.
מרחק מינימלי
סוג זה של תקשורת מאופיין הגנה יתרה, שליטה מוחלטת, הגבלת חירותו של התינוק. ההורים מקבלים את כל ההחלטות עבור הילד, מתוך אמונה שהוא קטן מדי, טיפש, חסר ניסיון וכו'. למרות גילו של הילד, הם כופים עליו את נקודת המבט שלהם, עושים עבורו את בחירת המעגל החברתי שלו, כיוון פעילותו . במשפחה כזו יגדל ילד אינפנטילי, חסר יוזמה, חסר עמוד שדרה, שאינו מסוגל לפעול באופן עצמאי. כשהם הופכים למבוגרים, הם רוצים לראות בבן זוגם דמיון להוריהם, המסוגלים להקיף אותו בטיפול ואפוטרופסות.
מרחק מוגדל
סוג זה של תקשורת מתבטא בניכור של מבוגרים מילדים, מכוון או מאולץ. הורים מבלים זמן מה באינטראקציה עם ילדם. מינימום תקשורת גורם לילד לאבד עניין בחיים, לא מקשיבים לדעתו, לא מתחשבים ברצונותיו ובנטיותיו. כך מתפתחים חוסר תחושה, גסות רוח ואדישות.
טיפולוגיה נוספת קובעת את אופי האינטראקציה בין הורים לילדים.
סַמְכוּתִי
סגנון תקשורת זה מבוסס על כניעה מוחלטת של הילד להוריו. המאפיינים שלו כוללים פנייה לתינוק בנימה פיקודית, אי קבלת תחומי העניין שלו ו מאפיינים אישיים, דיכוי יוזמה. מבוגרים אינם מסבירים את דרישותיהם, ולעתים קרובות הילד אינו מבין את מטרת מעשיו, אלא נאלץ לציית. ילדים הופכים למסוגרים, מאבדים עניין בחיים וחסרים את היכולת לחשוב, להיות יצירתיים ולפתור בעיות בחברה המודרנית.
דֵמוֹקרָטִי
צורת תקשורת זו נחשבת לאופטימלית ביותר. היא נבדלת ברצון שלה אהבה הדדית, כבוד, שקט נפשי לכל בן משפחה. הורים מתקשרים עם הילד כשווה ערך, מקבלים אותו כחבר מלא במשפחה ופונים אליו לייעוץ. הילד נוטל ברצון יוזמה, מביע את דעתו, מתחשב בהוריו חברים הכי טוביםליהנות מאמון וכבוד.
עם דרך דמוקרטית של תקשורת, מתרחשת התפתחות מקיפה, הנטיות והאינטרסים של הילד נתמכים. ילדים כאלה מאופיינים בחברותיות וביכולת למצוא ביתר קלות את מקומם בעולם. ענישה במשפחה כזו מתקבלת כצערם של המבוגרים וגינוי המעשה. לילדים יש תגובה נאותה לדעות של מבוגרים על התנהגותם והבנה של הערכת מעשיהם. זה תורם להופעתו של תמריץ פנימי למשמעת.
עֵצָה
דמוקרטיה ויחס "שוויוני" אינם מרמזים על התייחסות לילד כאל מבוגר, בהכרה מלאה, או על התנהגות קפריזית, אינפנטילית של ההורים, בהשוואתם לילדים. לא פחות מהבנה, ילדים זקוקים להגנה, סדר ועקביות - לכן מבוגרים צריכים להיות "גדולים" וילדים "קטנים" תוך שמירה על אהבה וידידות בקשרים משפחתיים.
לִיבֵּרָלִי
כאן אנחנו מדברים על מתירנות, סליחה. מבוגרים מפחדים לא לרצות את התינוק ולספק את כל רצונותיו, ובכך מנסים לזכות באהבתו. עודף אהבת הוריםבהחלט יוביל לזילות ואנוכיות. ילדים כאלה גדלים להיות אנשים צבועים, מחשבתיים, חסרי יכולת למשמעת עצמית ולחינוך עצמי.
כיצד הקשר בין ההורים משפיע על גידול הילדים
תפקיד עצום בהתפתחות התינוק ממלא מערכת היחסים של ההורים זה עם זה. על ידי התבוננות במבוגרים, הילד יוצר באופן לא מודע תוכנית למערכות היחסים המשפחתיות העתידיות שלו. האופן שבו האם והאב מתקשרים, איך הם מתייחסים זה לזה, איך הם מגנים על זכויותיהם, דעותיהם, מהן תכונות האופי החשובות ביותר מנקודת מבטם של האם והאב – כל זה הופך לנורמה עבור התינוק. גישות כאלה נוצרות מלידה במשך מספר שנים, מקובעות היטב במוחו של הילד ומשפיעות על חייו העתידיים. כמעט בלתי אפשרי לפתח באדם הבנה שונה של יחסי משפחה.
במשפחה עם מערכות יחסים יציבות נוצרות באופן טבעי אווירה של רצון טוב והבנה, תפיסת העולם הנכונה של ילדים, תכונות אישיות חיוביות ויכולות למימוש עצמי.
הילד והמשפחה הם תמונות ראי זה של זה. הורים הם הסביבה החברתית הראשונה של התינוק. האישיות שלהם משחקת תפקיד משמעותי בחייו של כל אדם. טבעי שנפנה להורינו, ובעיקר לאמא שלנו, ברגעים קשים בחיינו. בנוסף, הרגשות שיש להורים ולילדים זה לזה הם מיוחדים ושונים מאחרים.
הפדגוגיה המודרנית טוענת שהדרישה האוניברסלית לגידול ילד במשפחה, המומלצת לכל ההורים, היא מגע פסיכולוגי מלא ורציף איתו. ילד שמרגיש וחווה קשר עם הוריו חש ומודע לטיפול, חיבה ואהבה הורית. כדי להבטיח קשר, אתה צריך להתעניין בכנות בכל מה שמקיף את התינוק, להתעמק בבעיות הילדות שלו, לשאוף להבין, להתבונן בשינויים המתרחשים באופיו וברגשותיו. באמצעות טיפול אקטיבי ותחושת ביטחון, מבוגרים מסוגלים לפתח את האמון של הילד בעולם ופעילותו בחקירתו.
בהתבסס על הפרטים הספציפיים של המשפחה כסביבה אישית לפיתוח אישיותו של הילד, יש לבנות מערכת של עקרונות של חינוך משפחתי:
- - ילדים צריכים לגדול ולהתחנך באווירה של רצון טוב ואהבה;
- - על ההורים להבין ולקבל את ילדם כפי שהוא;
- - יש לבנות השפעות חינוכיות תוך התחשבות בגיל, מגדר ומאפיינים אינדיבידואליים;
- - אחדות דיאלקטית של כבוד כנה, עמוק לפרט ודרישות גבוהות ממנו צריכה להיות הבסיס לחינוך משפחתי;
- - אישיות ההורים עצמם - דגם אידיאלילילדים לחקות;
- - החינוך צריך להתבסס על החיובי שבאדם צומח;
- - כל הפעילויות המאורגנות במשפחה צריכות להיות מבוססות על משחק;
- - אופטימיות ומפתח מרכזי הם הבסיס לסגנון ולטון התקשורת עם הילדים במשפחה.
העקרונות החשובים ביותר של חינוך משפחתי מודרני כוללים את הדברים הבאים: תכליתיות, מדעיות, הומניזם, כבוד לאישיות הילד, תכנון, עקביות, המשכיות, מורכבות ושיטתיות, עקביות בחינוך. בואו נסתכל עליהם ביתר פירוט.
עקרון התכליתיות. החינוך כתופעה פדגוגית מתאפיין בנוכחות של נקודת התייחסות חברתית-תרבותית, המייצגת הן את אידיאל הפעילות החינוכית והן את התוצאה המיועדת לה. במידה רבה משפחה מודרניתמתמקד ביעדים אובייקטיביים המנוסחים בכל מדינה כמרכיב העיקרי של המדיניות הפדגוגית שלה. IN השנים האחרונותהמטרות האובייקטיביות של החינוך הן הערכים האנושיים האוניברסליים המתמשכים שנקבעו בהצהרת זכויות האדם, בהצהרת זכויות הילד ובחוקת הפדרציה הרוסית.
המטרות של חינוך ביתי מקבלים צבע סובייקטיבי על ידי הרעיונות של משפחה מסוימת לגבי האופן שבו הם רוצים לגדל את ילדיה. לצורך החינוך, המשפחה לוקחת בחשבון גם אתניות, תרבותיות, מסורות דתיותאחריו היא עוקבת.
עקרון המדע. במשך מאות שנים חינוך ביתיהתבססה על רעיונות יומיומיים, שכל ישר, מסורות ומנהגים העוברים מדור לדור. עם זאת, במאה האחרונה, הפדגוגיה, כמו כל מדעי האדם, התקדמה רחוק. התקבלו הרבה נתונים מדעיים על דפוסי התפתחות הילד, על הבנייה תהליך חינוכי. ההבנה של ההורים את היסודות המדעיים של החינוך עוזרת להם להגיע לתוצאות טובות יותר בהתפתחות ילדיהם. שגיאות וחישובים שגויים ב חינוך משפחתיקשורים לחוסר הבנה של ההורים ביסודות הפדגוגיה והפסיכולוגיה. אי ידיעת מאפייני הגיל של ילדים מובילה לשימוש בשיטות ובאמצעי חינוך אקראיים.
עקרון הכבוד לאישיות הילד - קבלת הילד על ידי ההורים כנתון, כפי שהוא, עם כל התכונות, התכונות הספציפיות, הטעמים, ההרגלים, ללא קשר לסטנדרטים חיצוניים, נורמות, פרמטרים והערכות. הילד לא הגיע לעולם מרצונו או מרצונו החופשי: ההורים "אשמים" בכך, ולכן אין להתלונן על כך שהתינוק לא עמד בציפיות שלהם בצורה כלשהי, ודואג לו " אוכל" הרבה זמן, דורש ריסון עצמי וסבלנות, קטעים וכו'. הורים "העניקו" לילד מראה מסוים, נטיות טבעיות, מאפיינים טמפרמנטליים, הקיפו אותו בסביבה חומרית, משתמשים באמצעים מסוימים בחינוך, שעליהם תהליך יצירת תכונות אופי, הרגלים, רגשות, עמדות כלפי העולם ועוד ועוד. בהתפתחות הילד תלוי.
עקרון האנושות - ויסות הקשר בין מבוגרים לילדים והנחה שמערכות יחסים אלו בנויות על אמון, כבוד הדדי, שיתוף פעולה, אהבה, רצון טוב. פעם, יאנוש קורצ'אק הביע את הרעיון שלמבוגרים אכפת מזכויותיהם והם מתקוממים כשמישהו פולש אליהם. אבל הם מחויבים לכבד את זכויות הילד, כמו הזכות לדעת ולא לדעת, הזכות לכישלון ודמעות וזכות הקניין. במילה אחת, זכותו של הילד להיות מה שהוא היא זכותו לשעה הנוכחית והיום.
לרוע המזל, להורים יש גישה די נפוצה כלפי ילדם - "להיות מה שאני רוצה". ולמרות שהדבר נעשה מתוך כוונות טובות, מדובר בעצם בהתעלמות מאישיותו של הילד, כאשר בשם העתיד נשברת רצונו ויוזמתו נכבית.
עקרון התכנון, העקביות, המשכיות - פריסת חינוך ביתי בהתאם למטרה. ההנחה היא שההשפעה הפדגוגית על הילד היא הדרגתית, והעקביות והתכנון של החינוך באים לידי ביטוי לא רק בתוכן, אלא גם באמצעים, שיטות, טכניקות הנפגשות. מאפייני גילויכולות אישיות של ילדים. חינוך הוא תהליך ארוך, שתוצאותיו לא "נובטות" מיד, לרוב לאחר זמן רב. עם זאת, אין עוררין על כך שככל שגידול הילד שיטתי ועקבי יותר, כך הם אמיתיים יותר.
למרבה הצער, הורים, במיוחד צעירים, חסרי סבלנות, לרוב אינם מבינים שכדי ליצור תכונה או מאפיין כזה או אחר של ילד, יש צורך להשפיע עליו שוב ושוב ובדרכים שונות; הם רוצים לראות את ה"תוצר" של הילד. הפעילות שלהם "כאן ועכשיו". משפחות לא תמיד מבינות שילד גדל לא רק ולא רק במילים, אלא על ידי כל סביבת הבית, האווירה שלו, כפי שדיברנו למעלה. אז, מספרים לילד על ניקיון, דורשים סדר בבגדים ובצעצועים שלו, אבל במקביל, יום אחר יום, הוא רואה איך אבא מאחסן ברישול את אביזרי הגילוח שלו, שאמא לא מכניסה שמלה לארון , אבל זורק אותו על משענת הכיסא... כך פועל המוסר ה"כפול" כביכול בגידול ילד: דורשים ממנו את מה שלא חייב לשאר בני המשפחה.
עקרון המורכבות והשיטתיות - השפעה רב-צדדית על הפרט באמצעות מערכת של מטרות, תכנים, אמצעים ושיטות חינוך. במקרה זה, כל הגורמים וההיבטים של התהליך הפדגוגי נלקחים בחשבון. ידוע שילד מודרני גדל בסביבה חברתית, טבעית ותרבותית רבת פנים, שאינה מוגבלת רק למשפחה. מגיל צעיר, ילד מאזין לרדיו, צופה בטלוויזיה, יוצא לטיול, שם הוא מתקשר עם אנשים בגילאים שונים ומגדרים שונים וכו'. כל הסביבה הזו, במידה זו או אחרת, משפיעה על התפתחות הילד, כלומר. הופך לגורם בחינוך. לחינוך רב גורמים יש צדדים חיוביים ושליליים.
עקרון העקביות בחינוך.אחד ממאפייני החינוך ילד מודרניהוא שזה מבוצע על ידי אנשים שונים: בני משפחה, מורים מקצועיים מוסדות חינוך (גן ילדים, בתי ספר, סטודיו לאמנות, מדור ספורטוכו.). אף אחד מהמורים ילד קטן, בין אם זה קרובי משפחה או גננות, אינם יכולים לגדל אותו במנותק זה מזה - יש צורך להסכים על המטרות, תוכן הפעילויות החינוכיות, האמצעים והשיטות לביצועה. אחרת, זה יתברר כמו באגדה המפורסמת של I.A. קרילוב "ברבור, סרטנים ופיקה". חוסר עקביות של דרישות וגישות לחינוך מוביל את הילד לבלבול, ואובדת תחושת הביטחון והאמינות. http://www.libsid.ru/semeynaya-pedagogika
בפדגוגיה לומדים דרכים שונותבגידול ילדים, הגורמים המשפיעים על התפתחות האישיות מנותחים. אחד החשובים שבהם הוא המשפחה. אין תחליף לאווירה משפחתית, ויחסים משפחתיים משאירים חותם בל יימחה על כל חייכם. בואו נסתכל מקרוב על משימות החינוך המשפחתי על מנת לגדל את ילדכם להיות אדם בעל "ח" גדול.
המשימות והמטרות של חינוך המשפחה מסתכמים במטרה העיקרית - לגדל אישיות שלמה מבחינה מוסרית. תנאים מיוחדיםתהליך חינוכי הכרחי לילדים מוגבלים הסובלים מהפרעות שמיעה ודיבור.
חינוך משפחתי הוא מערכת מורכבת מאוד. מערכת זו מושפעת מבריאותם הביולוגית של הילדים, מהתורשה, מהביטחון החומרי של ההורים, מהחיים במרחב מחיה נפרד וכו'. כל זה שזור בהרמוניה רבה יחד על מנת להתבטא באופן שונה בכל מקרה לגופו.
משימות של חינוך משפחה
- נוצרים התנאים המקובלים ביותר להתפתחות התינוק. ההורים נדרשים להבטיח לא רק את שלומם של מבחינה חומרית, אבל גם לשים לב למיקרו אקלים של הבית. הכנסה גבוהה היא חסרת ערך אם הורים מלמדים את ילדיהם לחרוג מהערכים המוסריים של החברה. דוגמה בולטת- משפחות של כמה "רוסים חדשים"בשנות ה-90 של המאה הקודמת. הילדים שלהם גדלים באווירה של מתירנות ואמונה שאפשר לקנות הכל בכסף.
- הגנה חברתית ופסיכולוגית. העיקרון של "אחד בשביל כולם וכולם בשביל אחד" עובד כאן. הורים לא צריכים כל כך לעמוד על ילדם בכל מקרה הכרחי או מיותר, אלא לספק ביטחון שהגנה כזו בהחלט תהיה שם במידת הצורך. זה מעורר ונותן ביטחון מיוחד, זה מורגש בכל מילה, צעד ומעשה.
- העברת חווית היצירה והשמירה על משפחה. הורים מקדישים תשומת לב רבה לחינוך ילדם, מלמדים אותו למצוא את מקומו בחיים ולקבל עבודה יוקרתית עם שכר גבוה. אבל בתהליך של רדיפה כזו אחר רווחה חומרית, לעתים קרובות הם שוכחים מהצורך ללמד מערכות יחסים עם המין השני. ילדים לרוב לא יודעים איך לבנות משפחה בצורה נכונה, אבל המשפחה נמצאת במעמד שווה לעבודה, אם לא אפילו גבוהה ממנה.
- לימוד מיומנויות שימושיות שמטרתן לעזור לאהובים ולטיפול עצמי. בנות לומדות מאמא וסבתא שלהן איך לבשל טעים, איך לעבוד עם כלים ואיך לבצע תיקונים קלים ברחבי הבית. זה נלמד רק לעתים רחוקות שיעורי בית ספר, חברים ומכרים גם הם כמעט חסרי תועלת. לפעמים מלמדים ילדים את המקצוע המשפחתי כדי לספק להם הכנסה יציבה לכל החיים.
- פיתוח תחושת כבוד ועצמי. ילדים מלמדים עקרונות מוסריים בסיסיים המקובלים בחברה. הילד לומד לתפוס את החברה ואת עצמו בתוך חברה זו. צריך להגיד לילד כבר מגיל צעיר איך להתנהג עם עבריינים, להגן על כבודו ועל כבוד משפחתו.
חינוך משפחתי הוא מערכת חינוך וחינוך המתפתחת בתנאים של משפחה מסוימת באמצעות מאמצים של הורים וקרובי משפחה. הוא מושפע מתורשת ובריאות ביולוגית (טבעית) של ילדים והורים, ביטחון חומרי וכלכלי, מעמד חברתי, אורח חיים, מספר בני משפחה, מקום מגורים של המשפחה (מקום הבית), יחס לילד. כל זה שזור באופן אורגני ומתבטא בצורה שונה בכל מקרה ספציפי.
המטרות של חינוך משפחתי הן:
ליצור תנאים מקסימליים לגדילה והתפתחות של הילד;
להפוך להגנה החברתית-כלכלית והפסיכולוגית של הילד;
להעביר את החוויה של יצירת משפחה ותחזוקה, גידול ילדים בה ויחסים עם זקנים;
למד את הילדים כישורים שימושיים ויכולות שימושיות שמטרתן טיפול עצמי ועזרה ליקיריהם;
לפתח תחושת הערכה עצמית, הערך של ה"אני" של עצמך.
גם לחינוך משפחתי יש עקרונות משלו. הנפוצים שבהם הם:
אנושיות ורחמים כלפי אדם צומח;
שילוב ילדים בחיי המשפחה כמשתתפים שווים בה;
פתיחות ואמון ביחסים עם ילדים;
יחסים אופטימיים במשפחה;
עקביות בדרישותיך (אל תדרוש את הבלתי אפשרי);
מתן כל סיוע אפשרי לילדך, נכונות לענות על שאלות.
בנוסף לעקרונות אלו, ישנם מספר פרטי, אך לא פחות משמעותיים לחינוך משפחתי:
איסור עונש פיזי;
אל תעשה מוסר;
אל תדבר יותר מדי;
אל תדרוש ציות מיידי;
לא להתפנק וכו'.
עם זאת, כל העקרונות מסתכמים במחשבה אחת: ילדים רצויים במשפחה לא בגלל שהילדים טובים, קל להיות איתם, אבל הילדים טובים וקל להיות איתם כי הם מוזמנים.
תכני החינוך המשפחתי מכסים את כל התחומים. במשפחה, פיזי, אסתטי, עבודה, נפשי ו חינוך מוסריילדים, משתנים מגיל לגיל. כמיטב יכולתם, ההורים וקרובי המשפחה מעניקים לילדים ידע על הטבע, החברה, הייצור, המקצועות והטכנולוגיה; לעצב חוויה פעילות יצירתית; לפתח כמה מיומנויות אינטלקטואליות; לבסוף, הם מפתחים גישה לעולם, לאנשים, למקצוע, לחיים.
החינוך המוסרי תופס מקום מיוחד בחינוך המשפחתי. וקודם כל, טיפוח תכונות כמו חסד, טוב לב, יושר, פתיחות, עבודה קשה, תשומת לב ורחמים לזקנים, אנשים צעירים וחלשים יותר. לפעמים ציות כלול כאן, אבל לא כולם רואים בזה סגולה.
ישנם ארבעה פרמטרים של התנהגות הורית כלפי הילד:
שליטה (ניסיון להשפיע על פעילות הילד);
דרישה (הורים מפעילים לחץ על ילד לפעול ברמה חברתית ורגשית גבוהה);
תקשורת (שימוש של ההורים בשכנוע כדי לקבל ויתור מהילד, בירור דעתו וגישתו);
נדיבות (מתבטאת במידת עניין ההורים בילד, חום, אהבה, אכפתיות וחמלה כלפיו).
פרק 2. תכונות של חינוך משפחתי
שיטות חינוך משפחתיות
בגידול המשפחה, הילד מושפע באופן ספונטני מנסיבות חיי המשפחה וסביבתה הקרובה, מתנאים חומריים ומוסריים ומהאווירה כולה באוריינטציה חיובית ושלילית. יחסי משפחהמתבטא בטקטיקות של חינוך משפחתי. לכל משפחה מאפיינים משלה של חינוך משפחתי. פיתוח ניואנסים אלה הוא חיפוש אחר נקודת ההתחלה הנכונה בחינוך. הבה נבחן מספר מאפיינים של חינוך משפחתי הנפוצים ביותר במשפחות רוסיות מודרניות.
במקרים בהם האינטרסים של הילד הם מעל הכל להורים, הם הכפיפו להם את כל רצונותיהם וצרכיהם, ממש הפכו לעבדים של בנם או בתם - זוהי עמדה המבוססת על קוצר ראייה הורית. הורים כאלה, ככלל, גדלים להיות אגואיסטים או אנשים שאינם רגילים לכלום, חלשי רצון וחלשי רצון.
כאשר הורים שמים את האינטרסים שלהם מעל הכל, שמים לב מועטה לרצונות ולצרכים של הילד וחיים רק "לעצמם" - אנחנו יכולים לדבר על אגואיזם הורי. במשפחות כאלה גדלים לרוב ילדים פסיביים חסרי יוזמה שאין להם דעות משלהם, או להיפך, הם תוקפניים וחיים את האינטרסים שלהם.
בבחירת שיטות חינוך משפחתיות, ההורים חייבים לזכור שהרבה תלוי בהתנהגותם ובמערכות היחסים שלהם, כולל ההתפתחות המוסרית של הילד. וכך נתבונן בשיטות החינוך המשפחתי בפדגוגיה זרה.
מומחים, הן ברוסיה והן מחוצה לה, הגיעו לאמת הפשוטה שאפשר לארגן נכון את גידול הילדים במשפחה באמצעות יישום מיומן של שיטות השפעה מבוססות מדעיות.
בפדגוגיה זרה יש הרבה שיטות שונותחינוך משפחתי: שיטות עיצוב תודעה, התנהגות ופעילות, גירוי וכו'. שיטות זרות רבות לחינוך משפחתי אומצו בארץ. מדע פדגוגי. בואו נסתכל על כמה מהם. כל הורה שואף להוביל את הילד להבין מה טוב, מה רע, למה יש לשאוף וממה יש להימנע.
שיטות יסוד של חינוך משפחתי, המשותפות לבני אדם ובעלי חיים, מתוארות בספר הנפלא "אל תנהום על הכלב" מאת המאמנת והפסיכולוגית האמריקאית קארן פריור. בואו להכיר כמה מהם.
המחבר סבור ש"חיזוק חיובי" הוא משהו נעים לתלמיד, החופף לחלק ממעשיו ומוביל לסבירות לחזור על פעולה זו. התנהגות קיימת כבר, אקראית ככל שתהיה, יכולה להתחזק באמצעות חיזוק חיובי. לדוגמה, אתה קורא לגור, הוא מגיע אליך ואתה מלטף אותו. בעתיד, התגובה הזו של הגור לקריאה שלך תהפוך אמינה יותר ויותר. חיוכים ושבחים אינם מתאימים כמחזקים אם האדם שאליו הם פונים רוצה לכעוס אותך.
קופה לא ראויה, כשיטת חינוך משפחתית בפדגוגיה זרה, היא שנותנים לילד פרס שגדול פי עשרה מהחיזוק הרגיל ומהווה הפתעה עבורו.
הרשעה כשיטת חינוך במשפחה באה לעתים קרובות מאוד לעזרת ההורים. התוכן והצורה של האמונות חייבים להתאים לרמה התפתחות גיליֶלֶד. לפעמים ההורים מזלזלים בעובדה שילד מסוגל להרגיש את הכנות או חוסר הכנות של דבריו על ידי האינטונציה של קולו, על ידי ההבעה החיצונית של קולו. השימוש בשכנוע כשיטת חינוך מחייב סמכות הורית גבוהה, המעניקה להשפעת המשכנע כוח השפעה מעוררת השראה. אחת משיטות השכנוע הנפוצות: הצגת ההשלכות של פעולה שמשום מה לא הבחין בה על ידי הילד עצמו.
יש צורך להשתמש בשכנוע כשיטת חינוך במשפחה, באופן מוחשי החל מהידע הזה, ניסיון חיים, מאותן רגשות שכבר יש להם משמעות מוסרית עבור הילד. כשהם רוצים, בעיקר בפני בני נוער ותלמידי תיכון, להוכיח את חוסר המוסריות של מעשה כלשהו, הם פונים לטכניקה אחרת: הם יוצרים הקבלה בינם לבין תכונת האופי השלילית שבאה לידי ביטוי במעשה המחויב. עם זאת, שיטה זו של חינוך משפחתי תייצר את האפקט הפדגוגי הרצוי רק אם הילד עצמו יגנה את תכונת האופי הקשורה לפעולתו.
עידוד הוא גם שיטת חינוך במשפחה. יש להשתמש בו במיומנות. כשילד זוכה לשבחים, מאשרים, מוכשרים ללא מידה על כל מה שפחות, כאשר מעריצים אותו לעתים קרובות מדי, הוא הופך בהדרגה לבל, לא צנוע, יהיר מדי, לאדם מפונק. כאשר מעריכים את התנהגותם של ילדים, בבחירת מידת שכר על מעשה טוב, יש צורך לקחת בחשבון את המניעים שהנחו את הילדים בביצוע פעולה זו או אחרת. עידוד כשיטת חינוך במשפחה כרוך תמיד בדרישות רציניות מהפרט. הם מאשרים, משבחים, מודים, מתגמלים על העובדה שהילד הצליח להכריח את עצמו למלא כמה דרישות קשות עבורו. חשוב שישימו לב לשמחה והצלחתו של המתבגר. ההבנה והאהדה שלך יעניקו לו ביטחון ביכולותיו ויעזרו ליצור מיקרו אקלים טוב במשפחה. אם הילד קם בזמן ומילא חלק מהדרישות שלכם ללא התנגדות, אל תחסכו בעידוד.
ארגון משחק למטרות חינוכיות יכול לשמש גם כאפשרות תמריץ. השימוש במשחקים כאפשרות תמריץ נובע מכך שתפקיד המשחקים בחינוך גבוה מאוד.
לפעמים יש צורך לגמול ילד מהתנהגות לא רצויה כלשהי. קיימים השיטות הבאותחינוך משפחתי, כגון שיטות גמילה:
חיסול פיזי;
עֲנִישָׁה;
חיזוק שלילי;
טיפול;
פיתוח התנהגות לא שיתופית;
חיבור של התנהגות עם גירוי ספציפי;
היווצרות היעדר התנהגות לא רצויה;
שינוי מוטיבציה.
לדוגמה, מתן פינוק הוא התעלמות מהתנהגות שאתה רוצה להפסיק. התעלמות, כשיטת גמילה, פירושה חוסר חיזוק. חיזוק של התנהגות לא רצויה זו הוא התגובה להתנהגות מסוימת זו. כלומר, שיטת ההתנתקות הזו היא שאתם מתנהגים כאילו ההתנהגות הזו לא קיימת בכלל. אבל אתה צריך להתעלם מההתנהגות, לא מהאדם.
בין שיטות החינוך המשפחתי, היווצרות היעדר התנהגות לא רצויה היא שיטה חשובה מאוד לגמילה. זה פשוט ביותר ומורכב מכך שכל התנהגות למעט התנהגות לא רצויה מתחזקת. שיטת הגמילה הנפוצה ביותר בחינוך המשפחה היא ענישה. הענישה עובדת בצורה מוצלחת יחסית רק כאשר ההתנהגות הלא רצויה עדיין לא הפכה להרגל, והעונש עצמו מהווה הפתעה לאדם הנלמד. עונש לא צריך להיחשב על ידי הילד כשרירותיות או נקמה מצידך. רק כשהילד עצמו מודה שהעונש הוגן יש לכך השפעה חינוכית.
כאשר משתמשים בענישה כשיטת חינוך משפחתית, לעולם אל תעליב את הילד או תפגע באישיותו. רצוי שהילד יידע מראש שבעבירות מסוימות יעמוד לו עונש מסוים; עדיף אפילו שהוא עצמו ישתתף בפיתוח מערכת הענישה הזו, אז זה נתפס כתוצאה טבעית של העבירה. כאשר מוטל עונש, לעולם אל תחשוב על זה או על הפעולה שגרמה לו. אל תשנה את שלך סגנון רגילתקשורת עם ילד בגלל התנהגותו הפסולה, אל תזעף, אל תיעלב ממנו - בכך אתה לא רק מעניש אותו על התנהגותו הפסולה, אלא גם מגנה אותו, את אישיותו.
מידע קשור.
היחידה המבנית הראשונה של החברה, הקובעת את עקרונות היסוד של הפרט, היא המשפחה. המשפחה מאוחדת בקשרי דם וקרבה וקושרת בני זוג, ילדים והורים. נישואים הם עדיין לא משפחה, הם נוצרים עם לידת ילדים. תפקידה העיקרי של המשפחה הוא להמשיך את המין האנושי, ללדת ולגדל ילדים.
מִשׁפָּחָההיא קבוצה סוציו-פדגוגית של אנשים שנועדה לספק בצורה מיטבית את צורכי השימור העצמי (הולדה) ואישור עצמי (הערכה עצמית) של כל אחד מחבריה. המשפחה משנה את תפיסת הבית של אנשים ממקום בו הם גרים לתחושה של מקום בו הם צפויים, אהובים, מובנים ומוגנים. הכל נוצר במשפחה איכויות אישיות. למשפחה יש השפעה גורלית על התפתחות האישיות של אדם צומח. חינוך משפחתי- זוהי מערכת חינוך וחינוך המתפתחת בתנאים של משפחה מסוימת במאמץ של הורים וקרובי משפחה.
גידול המשפחה מושפע מתורשת ובריאות ביולוגית של ילדים והורים, עושר חומרי וכלכלי, מצב חברתי, מספר בני משפחה, מקום מגורים של המשפחה, יחס לילדים. כל הגורמים הללו שזורים זה בזה ובאים לידי ביטוי בדרכים שונות.
משימות משפחתיות:
לספק את התנאים הטובים ביותר לצמיחתו וגידולו של הילד;
ליצור משמורת סוציו-אקונומית ופסיכולוגית על הילד;
להעביר את החוויה של יצירת משפחה, גידול ילדים וכיבוד זקנים;
הקניית מיומנויות ויכולות שימושיות שמטרתן שירות עצמי ועזרה לזולת;
לפתח תחושת כבוד אישי, הערך של ה"אני" שלך.
עקרונות חינוך משפחתי:
אנושיות ורחמים כלפי אדם צומח;
שילוב ילדים בחיי המשפחה כחברים שווים בה;
פתיחות ואמון ביחסים עם ילדים;
יחסים אופטימיים במשפחה;
עקביות בדרישות לילד;
מתן סיוע לילדך, נכונות לענות על שאלותיו.
חינוך משפחתי מכסה אדם מכל עבר. חינוך גופני, אסתטי, עבודה, נפשי ומוסרי מתקיים במשפחה. זה משתנה מגיל לגיל. המשפחה יוצרת בילדים ידע על טבע, חברה, ייצור, מקצועות, טכנולוגיה; מפתחת מיומנויות אינטלקטואליות ומעצבת השקפות על העולם, האנשים, המקצועות והחיים.
חינוך מוסרי חשוב בחינוך המשפחה. זה יוצר תכונות כמו רצון טוב, טוב לב, תשומת לב, כנות, כנות ועבודה קשה.
פיתוח תכונות של אדם, אשר אז יהיה שימושי בהתגברות על מכשולים וקשיי החיים, היא המטרה של חינוך משפחתי. הרבה בחינוך תלוי במשפחה ובהורים: גיבוש אינטליגנציה וכישורים יצירתיים, התפתחות מוסרית ואסתטית, תרבות ובריאות גופנית של ילדים ואושרם, וכל אלה הם משימות החינוך המשפחתי. למעשה, הורים, כמחנכים הראשונים, משפיעים מאוד על ילדיהם. לחינוך משפחתי יש גם שיטות משלו, למשל, דוגמה אישית, אמפתיה, דיון, אמון, העלאה אישית, שבחים, גילוי, הפגנת אהבה, שליטה, הומור, מסורות, אהדה ועוד ועוד. שיטות אלו מיושמות בנפרד בהתאם למצב.