משימות:
קוגניטיבי ו התפתחות רגשית. להבהיר את הידע של הילדים על רגשות של שמחה, כעס, פחד.
למד לזהות אותם ולהעביר אותם באמצעות מחוות והבעות פנים. ספקו תובנה כיצד ומתי רגשות אלו באים לידי ביטוי. לפתח דמיון.
פיתוח דיבור. ללמד להבין את המשמעות המילונית של המילה "קשת בענן", לדבר טקסטים פיוטיים עם שידור מצב רוח רגשי, יכולת הבעה של תנועות וכדומה.
אָמָנוּתִי התפתחות אסתטית. העבירו את דמות הדמות המתוארת (דוב, שועל) באמצעות מחוות.
פיתוח יצירתי. בפעילויות תיאטרליות, להיות מסוגל להפעיל את העלילה בהתאם לתוכן האגדה, להעביר את דמותו של הגיבור, בהתאם לסיטואציה ולחזון שלו. הציור מעביר מצב רוח רגשי באמצעות הבעת פנים.
התפתחות חברתית ומוסרית. תן את הרעיון שתכונות ומילים חיצוניות לא תמיד תואמות כוונות אדם מסויםולהיזהר בעת התמודדות עם זרים.
התפתחות פיזית. עודדו את הילדים לבטא באופן פעיל את מחשבותיהם בתרגילים ובסקיצות שונות. לְפַתֵחַ מוטוריקה עדינהידיים בזמן ציור אצבע.
חומר: מסך, לפי גובה הילדים; בובות על כפיות; דוב צעצוע; תמונות קווי מתאר של פרצופים של בעלי חיים (זאב, שועל, סנאי, ארנב, תרנגול), צבעי גואש, מפיות רטובות.
התקדמות הכיתות בקבוצת חטיבה ב' של הגן
מְחַנֵך. - ילדים, הביטו מהחלון, מה זה מסתכל עלינו? (שמש)
ילדים, מה עם השמש? (חם, מלא חיבה, עדין, צהוב, מסנוור, בהיר, מבריק, נעים, חם...)
האם אנחנו שמחים על השמש?
ומתי עוד אנחנו שמחים, למי או מה אנחנו שמחים?
(מתנות, פרחים, חברים טובים, רוח חמה, אמא, אבא וכו'. מגוון הפתעות נעימות, ניסים)
עכשיו אקרא לך שיר על ניסים שונים, שנקרא "שמחה" (לפי ק. צ'וקובסקי)
(בעת קריאת שיר, המורה שמה איורים על הפלנלגרף)
שמח, שמח, שמח
ליבנה לבנים.
ועליהם בשמחה
צמות גדלות.
שמח, שמח, שמח
צפפונים כהים.
ועליהם בשמחה
תפוזים גדלים.
זה לא גשם שמגיע מענן
ולא ברד
אז זה נפל מהענן
עַנָב.
אז בואי איתי מהר
אל כרי דשא ירוקים,
יש קשת בענן מעבר לנהר
חיבר את הבנקים.
נטפס על הקשת
ובואו נשחק בעננים.
בוא נרד בקשת בענן
אנחנו על מגלשיים ומזחלות!
למה ילדים שמחים? (הם נהנים כי ניסים קורים סביבם והם רוכבים על הקשת)
מה אתה חושב, האם המילה "קשת" מצחיקה או עצובה?
ילדים, הקשת בשמיים צבעונית, יפה, כשאנחנו רואים אותה, אנחנו שמחים, אנחנו נהנים. כנראה שבגלל זה קוראים לזה RAINBOW, כי זה משמח ומשמח את כולם.
הו, מי זה שיושב כאן ונוהם? (דוב)
פעילות גופנית לפיתוח רגשות
הדוב כל כך כועס (מבט כועס)
התחיל לשאוג בקול רם: (גבות מקומטות)
המיטה שלי שבורה (השפה התחתונה בולטת)
והספר שלי נקרע (מניד בראשו)
מה עלי לעשות? (לוחצת את ידיה)
אל תבכה, אל תכעס, תסבול, ("אנחנו מלטפים" את הדוב)
בואו נדביק את הספר שלכם יחד (שרירי הפנים רפויים)
אנחנו נתקן את המיטה שלך. (מבט אדיב, חיוך עדין)
אל תקפוץ על המיטה,
דפדפו ברוגע בספר.
עכשיו נחש, דוב קטן, מי בא אלינו?
מחקר פסיכולוגי על כושר ההבעה של תנועות
השועל הלך לאורך השביל,
והיא נשאה פטריות בסל:
5 פטריות דבש, 5 שנטרל,
לשועלים, לאחיות. הא!
(הליכה איטית, הגוף מוטה ימינה - לכיוון הסל ה"כבד", יד ימין"סוחט" את הסל. עַל מילים אחרונות"שים" את הסל על הרצפה, נגבו את המצח שלהם צד הפוךכפות הידיים).
ילדים, באילו אגדות מופיע השועל? ("קולובוק", "טרמוק", "עז-דרזה", "שור קש", "חתול ותרנגול" וכו')
מְחַנֵך. - ילדים, אוהבים לשחק בתיאטרון?
בואו לצפות באגדה בהשתתפות שנטרל.
מופע תיאטרון עם ילדים(בובנאים - ילדים)
מגיש (מורה): הקהל מתאסף, האגדה מתחילה. האזינו וצפו בסיפור האגדה "על התרנגולת, התרנגולת והשועל הערמומי"
מגיש: פעם חיו תרנגולת ותרנגולת. נמאס להם לשבת בבית, והם נסעו לטייל ברחבי העולם.
כאן הם הולכים בחורשה ירוקה, מסביב לרוח השיחים רועדים, ועל השיחים יש עלים ירוקים רעננים, וביניהם פירות יער
אז העוף אומר:
ילד-תרנגולת: - תרנגול, שבור את הענף שלי,
איפה העלים הכי עבים, איפה יש יותר פירות יער!
מגיש: רק התרנגול רצה לשבור אותו, ומתחת לשיח הארנב מביתו:
ילד-באני: - מי עובר כאן בחורשה, מי שובר את שיחי?
מגיש: התרנגול נבהל:
ילד-תרנגולת: -תרנגול, שבור לי ענף, היכן שהעלים עבים יותר, היכן שיש יותר אגוזים!
מגיש: רק התרנגול רצה לשבור אותו, ומתחת לשיח הסנאי מביתו:
ילד סנאי: - מי עובר כאן בחורשה, מי שובר את שיחי?
מגיש: התרנגול נבהל:
ילד-עוף: - תרנגול, שבור לי ענף, היכן שהעלים עבים יותר, היכן שיש יותר תפוחים!
מגיש: הקוקרל אזרה אומץ, התחילה להישבר, והנה השועל מביתה:
צ'יילד-פוקס: - בואו, יקרים, לבקר אותי. הנה, הירגע בבקתה שלי - יש לי מתנות בשבילך!
מגיש: התרנגולת והתרנגולת שמחו מאוד:
עוף ותרנגול (ביחד): - אוי, איזה חיות טובות וחמודות יש פה!
מארחת: והשועל הערמומי חושבת לעצמה: "זו תהיה ארוחת צהריים טובה בשבילי!"
והיא רצה במהירות אל הזאב e -שכן של ה להזמין אותו לארוחת ערב.
והתרנגולת והתרנגולת אכלו טוב ונחו והיו כל כך מאושריםב שהקוקרל אפילו התחיל לשיר.
כאן רץ הארנב על פני הבית. והבאני באמת היה טוב מאוד, ואמר:
ילד-באני: - רוץ מהר יותר מהבית הזה, השועל רוצה לאכול את כולכם!
מארח: אבל התרנגול והתרנגולת לא מאמינים לו.
עוף ותרנגול (ביחד): - יש כאן חיות כל כך טובות!
מארח: ואז סנאי ראה אותם דרך החלון:
ילד סנאי: - רוץ מהר יותר מהבית הזה, השועל רוצה לאכול את כולכם!
מגיש: כאן התרנגול הסתכל לתוך החצר, ובחצר היו נוצות תרנגולת.
ילד-תרנגול: - הו, הו, אנחנו באמת צריכים לרוץ מהר!
מגיש: והשועל כבר נכנס הביתה, והזאב, המפחיד והדורסני, עוקב אחריה ושמח שהם יאכלו ארוחת ערב.
ברגע שהם עמדו על הסף, התרנגולת והתרנגולת קפצו אל החלון. ומהר הביתה! אבל הם בקושי הצליחו!
והזאב והשועל רצו ורצו, ולא מצאו זכר מתחת לשיחים. ונשארנו בלי ארוחת צהריים!
דִיוּן.
מְחַנֵך. - אהבת את האגדה?
את מי הכירו התרנגולת והתרנגולת? (אַרנֶבֶת)
מי האחרון? (לשועל)
ציינו את כל הדמויות שהשתתפו בהצגה.
מי מהם לדעתך היה טוב?
ומי היה ערמומי וטורף/מרושע?
איך היו התרנגולת והתרנגולת? (נחבא אל הכלים)
להראות כמה פחדו התרנגולת והתרנגולת?
פעילות חזותית לילדים
מְחַנֵך. - בוא נצייר איתך פנים שונות: טוב, רע ומפוחד, מי שרוצה מה. (ילדים עומדים ליד השולחנות)
בואו נעשה תרגילי אצבעות: (חיקוי תנועות לפי הטקסט)
התרנגולת והתרנגולת הלכו
הם נשאו חופן דגנים,
המקור אסף גרגרים,
אחר כך הם ניקרו קצת.
השאר נלקחו לטחנה,
אחר כך נאפו הפשטידות.
כל הילדים קיבלו טיפול
הציפורים ניקרו את הפירורים.
צביעת אצבעות: (ילדים מקבלים קווי מתאר של פני בעלי חיים, והם חייבים לתאר את הדמויות שלהם - עליזים, כועסים, מפוחדים)
שורה תחתונה. הִשׁתַקְפוּת.
מה היה שם התוכנית שראינו?
האם אפשר ללכת ל זריםלבית?
תודה לכם ילדים, עבדתם קשה היום.
שיעור פתוחב 2 קבוצה צעירה יותר
(תחום חינוכי "אבטחה")
נושא: "ביקור באיבולית"
מטרה: גיבוש מיומנויות בסיסיות של התנהגות בטוחה בילדים צעירים
משימות:
חינוכי:
להרחיב ולגבש את הידע של הילדים על כללי התנהגות בסיסיים בכביש ובציבור
תַחְבּוּרָה; על המשמעות של רמזורים ומעברים להולכי רגל;
להפעיל את הדיבור של הילדים, לעודד אותם לענות על שאלות המורה, להשתמש
מושגים של מעבר הולכי רגל, רמזור;
לגבש ידע של צבעי יסוד: אדום, צהוב, ירוק;
חינוכי:
לפתח את היכולת לפעול לפי אות מהמורה;
לפתח דיבור ותשומת לב קוהרנטיים;
חינוכי:
לטפח תרבות התנהגות ב תחבורה ציבוריתועל הכביש;
לטפח רצון לעזור לשכן שלך.
חומרים וציוד:
פריסת איבולית; צעצועים ממולאים: ארנבת, שועל עם חלקי גוף חבושים; פריסת רמזור,
מעבר הולכי רגל, תמרורים; בלון עם אות; פונוגרמה של נע
אוטובוס, הגה צעצוע.
טכניקות מתודיות: לשאול חידה, מצב משחק, שיחה, דיאלוג, מוטורי
תרגילים.
שילוב תחומים חינוכיים: "קוגניציה", "תקשורת", "מוזיקה", "בטיחות",
"סוציאליזציה".
עבודה מקדימה:
1.התבוננות בתמונות ובאיורים לפי הכללים תְנוּעָה.
2. שיחה עם ילדים על כללי תנועה.
3. תצפית על כלי רכב נעים, הולכי רגל, רמזורים.
4. קריאת האגדה מאת ק.צ'וקובסקי "דוקטור איבוליט".
5. משחק תפקידים "אוטובוס"
6. הכנת אפליקציית "רמזור" עם הילדים.
התקדמות השיעור:
מְחַנֵך
שִׁיר." (פונוגרם "אורחים הגיעו אלינו").
עכשיו, בואו נברך אחד את השני. (ילדים במעגל מחזיקים ידיים, מסתכלים זה על זה עם
חיוך.)
בואו נעמוד יחד במעגל,
אני חבר שלך ואתה חבר שלי.
בואו נאחז ידיים בחוזקה
ובואו נחייך אחד לשני! הם יושבים על הכיסאות.
(יש דפיקה בדלת ובלון עם מכתב מחובר אליו מתעופף לאולם).
המורה מפנה את תשומת לב הילדים למעטפה שעליה מצויר איבולית.
מחנך: חבר'ה, תראו, קיבלנו מכתב. ממי אתה חושב שזה?
תשובות של ילדים. (מתוך דוקטור אייבוליט!)
מחנך: האם אתה יודע מי זה דוקטור איבוליט!
תשובות של ילדים. (כן)
מחנך: דניל, ספר לי שיר על דוקטור איבולית! (לצ'וקובסקי "דוקטור איבוליט")
דניאל:
דוקטור איבולית טוב!
הוא יושב מתחת לעץ.
בוא אליו לטיפול
: "חבר'ה, יש לנו אורחים היום. בואו לומר שלום לאורחים שלנו
למה לא?
כל הכבוד. אתם נוסעים טובים ויודעים להתנהג בתחבורה. הגענו.
והפרה והזאב,
והחרק והתולעת,
ודוב!
הוא ירפא את כולם
הרופא הטוב איבולית ירפא
מחנך: כל הכבוד, דניל. דוקטור איבולית מטפל בכל בעלי החיים ועוזר להם. אני עכשיו
אני אקרא לך את מה שכתב לנו דוקטור אייבולית! המורה קוראת את המכתב: "חבר'ה יקרים,
אני צריך את עזרתך, בוא מהר." ובכן, חבר'ה, בואו נעזור לאיבוליט?
תשובות של ילדים. (כן)
מחנך: אז תעלה על האוטובוס, נלך לדוקטור איבולית.
ילדים עולים על אוטובוס עשוי כיסאות, ילד אחד מלפנים עם הגה צעצוע, הוא
נהג, נוסע לצד השיר "הנה אנחנו יושבים באוטובוס".
מחנך: אנחנו עכשיו באוטובוס. מי אנחנו?
תשובות של ילדים. (אנחנו נוסעים.)
מחנך: נכון, נוסעים. בואו נזכור את כללי ההתנהגות לנוסעים. פחית
לגעת בדלת האוטובוס עם הידיים?
תשובות של ילדים. (זה אסור)
מְחַנֵך:
תשובות של ילדים. (הדלת עלולה להיפתח ואתה תיפול אל הכביש.)
מחנך: האם אפשר לדבר עם הנהג בזמן נהיגה?
תשובות של ילדים. (אסור להסיח את דעתו של הנהג; עליו להסתכל על הכביש).
מְחַנֵך:
האם אפשר להדביק ידיים ולצאת מהחלון בזמן נהיגה?
תשובות של ילדים. (אתה לא יכול, זה מסוכן, אתה עלול להיפגע.)
מחנך: האם אפשר לעשות רעש באוטובוס?
תשובות של ילדים. (לא, זה מפריע לנוסעים אחרים.)
מְחַנֵך:
רדו מהאוטובוס, אנחנו הולכי רגל עכשיו.
ילדים יורדים מהאוטובוס ומתקרבים לדגם של רמזור ומעבר להולכי רגל.
מחנך: עכשיו, חבר'ה, נחשו את החידה:
לעזור לך ידידי
השביל מסוכן
אורות דולקים יום ולילה
ירוק, צהוב, אדום. אתה יכול לנחש על מה אנחנו מדברים?
תשובות של ילדים. (כן, זה רמזור)
מחנך: נכון, חבר'ה, זה רמזור (מצביע על הפריסה של הרמזור)
האם אתה יודע למה צריך רמזור?
(תשובות של ילדים.) (ילדים: לחצות את הכביש.)
מחנכת: אידליה תספר לנו שיר על רמזור. (שיר "רמזור" מאת מ.
נוביצקאיה)
אידליה:
שלושה עיגולים צבעוניים:
נורה אדומה - רגע!
לצהוב - עצור, ידידי,
לאור הירוק - לך!
הרמזור נותן עצות,
איך לחצות את הכביש.
מחנכת: כל הכבוד, אידליה! חבר'ה, תסתכלו ברמזורים כדי לראות עיניים בצבעים שונים. איזה
האם הצבע הזה? והזה? איזה צבע זה?
תשובות של ילדים.
מחנך: כל הכבוד! חבר'ה, בואו נשחק עם האצבעות והעיניים ונזכור את הכלל.
אדום - עצור, צהוב - חכה, וירוק - לך. (התעמלות אצבעות "רמזור")
אני מראה רמזורים ואתה מבצע את התנועות:
האצבעות האדומות על כף היד "עומדות".
צהוב, הרימו עיניים והסתכלו ברמזור.
אצבעות ירוקות "הולכות".
מחנך: כל הכבוד, אתה זוכר היטב את הכלל. אתה ואני צריכים לחצות את הכביש.
חבר'ה, לאן אנחנו הולכים?
(תשובות הילדים. (לאורך מעבר הולכי הרגל (מעבר זברה)).
מחנך: נכון, ונסטיה תספר לנו שיר על מעבר להולכי רגל.
סוס מפוספס,
קוראים לה "זברה".
אבל לא זה בגן החיות,
אנשים ממשיכים ללכת לאורכו.
מחנכת: כל הכבוד, נסטיה, שבי. חברים, לאיזה רמזור נעבור?
הדרך?
תשובות של ילדים. (ילדים: לירוק.)
ילדים והמורה חוצים בזהירות את הכביש במעבר הולכי רגל, מביטים תחילה
שמאל, ואז ימין, לוודא שאין מכוניות. הם מתקרבים לעץ שבו יושבת איבולית.
מחנך: אז אתה ואני באנו לדוקטור איבולית.
ילדים אומרים שלום ומתיישבים על כיסאות.
מחנך: תשאלו את דוקטור איבולית מה קרה, למה הוא התקשר אלינו לעזרה.
ילדים שואלים.
מחנך: דוקטור איבולית אומר שהיום הגיעו אליו בעלי חיים רבים שאינם יודעים
חוקי התנועה ולכן הסתבכו. איבולית ריפא אותם ומבקש שנספר
להם איך להתנהג על הכביש. נגיד להם?
תשובות של ילדים. (כן, אנחנו אגיד לך!)
מחנך: אחר כך נשאל אותם מה קרה להם.
ילדים שואלים את הארנבת.
מחנך: השפן אומר שהוא רץ לאורך השביל ורגליו נחתכו. אתה מרחם על השפן?
תשובות של ילדים. (כן.)
מחנך: ייעץ לארנב איך לחצות את הכביש כדי לא להסתבך.
תשובות של ילדים. (צריך לחצות את הכביש במעבר הולכי רגל, כשהאור ירוק, בזהירות
תסתכל מסביב.)
מחנך: מה קרה לשועל? תשאל אותה.
ילדים שואלים.
מְחַנֵך:
בדרך? איפה זה יכול להיות?
תשובות של ילדים. (לא. במגרש המשחקים, בחצר, איפה שאין מכוניות.)
מחנך: אתה צריך להיות זהיר מאוד בכביש ולהכיר את חוקי הדרך. א
כדי שהחיות יזכרו אותן אפילו טוב יותר, בואו נשחק את המשחק "היו קשובים". הילדים הולכים יחד
מעגל, המורה אומרת את המילים: "רמזור", ילדים עוצרים, "הולך רגל"
הם צועדים, ה"מכונית" מסובבת את "ההגה".)
מְחַנֵך:
כל הכבוד חבר'ה, אתם מאוד קשובים. ד"ר אייבולית מודה לך על עזרתך.
חבר'ה, בואו נזכיר לבעלי החיים שוב איך להתנהג בכביש כדי לא להסתבך.
תשובות הילדים: (לחצות את הרחוב כשהרמזור ירוק, ואל תשחקו בכביש).
והגיע הזמן שנחזור, אבל שמתי לב שבדרכנו פגשנו רק רמזור אחד, ו
הדרך ארוכה מאוד ואם אין עליה רמזור עוזר, עלולה להתרחש תאונה, א
אני מציע לכם לשלוח לתושבי היער את הרמזורים שלנו שהכנו בשיעור עליו
יישומים, ואז הדרכים שלהם יהיו תקינות. רמזורים מוכנסים למעטפה ונשלחים
על בלון האוויר.
תודה, את נהדרת!
שנטרל מספרת שהיא שיחקה בכדור על הכביש ונפגעה ממכונית. אתה יכול לשחק
יַעַד:
השוו אובייקטים לפי גובה וגודל;
להקים שוויון;
- לגבש את הידע של הילדים על צורות גיאומטריות(עיגול, ריבוע, משולש), כיצד הם שונים זה מזה;
למד לחשוב בצורה יצירתית, לפתח כושר המצאה, תשומת לב, חשיבה, התבוננות, לפתח יכולות אידטיות;
לעודד גילויי פעילות ועצמאות;
לטפח רצון לעזור לאחרים.
חוֹמֶר.
הדגמה: לוח מגנטי, 5 פתיתי שלג (עשויים מנייר), עץ חג המולד ( עשוי באופן מלאכותי), קנבס מודפס, כדור שלג, מזחלת, חורף, איש שלג, ארנב אחד, 2 סנאים, 3 דובים בגבהים שונים, 3 עריסות בגדלים שונים; תיק עם מדליות, קופסה, מנגינה "פתיתי שלג לבנים".
יד: צלחות עם כרטיסים-שמיכות, טלאים-כרטיסיות, צורות גיאומטריות; צורות גיאומטריות שונות בגודלן, בצבע (עיגול, ריבוע, משולש).
התקדמות הכיתות בקבוצת חטיבה ב' של הגן
1. פסיכו-התעמלות "בוקר טוב!"
מחנך: - כולם בוקר טוב! יש כאן כל כך הרבה ילדים ואורחים טובים! בוא נגיד שלום.
2. רגע הפתעה.
מְחַנֵך. ילדים, תראו, הנה - בַּלוֹן. אה, ואז יש את המכתב. מה יש בו?
יְלָדִים. פְּתִית שֶׁלֶג.
מְחַנֵך. מעניין למה היא באה אלינו?
ילדים מסתכלים על פתית שלג ומבחינים במכתב שכתוב עליו.
"ילדים יקרים! חברך איש שלג כותב לך. בידיעה שאתה כל כך חכם וחכם, אני פונה אליך לעזרה. ארץ החורף היפה שלי בסכנה. המכשפה הרעה מאיימת להמיס, להרוס ולהפוך הכל למים אם לא נמלא את משימתה".
מְחַנֵך. ילדים, בואו נעזור לחבר שלנו?
יְלָדִים. כן.
מְחַנֵך. ילדים, אני מציע לכם לדמיין את עצמכם כפתיתי שלג קטנים. עוצמים את העיניים ומסתובבים.
ילדים הופכים לפתיתי שלג.
מְחַנֵך. ובכן, פתית שלג, בוא נטוס לארץ החורף. הראה לנו את הדרך לאן אחיותיך פתית השלג מחכות לנו עם משימות.
3. חלק עיקרי.
ילדים "עפים" למוזיקה שקטה ועדינה. פתית השלג "הוביל" את הילדים למקום בו הייתה חברתה, פתית השלג, עם המשימה הראשונה. המורה קורא את המשימות.
אני. תרגיל:
בתמונה נראה איש שלג.
תסתכל על איש השלג ותגיד לי ממה הוא עשוי?
כמה עיגולים יש לו? האם כולם אותו דבר?
כמה עיניים? ידיים? ממה אפשר לעשות ידיים?
מה יש לו במקום כובע?
ממה יכול להיות עשוי האף שלו?
מה לדעתך יקרה אם הארנב לא יוכל להתאפק ויאכל את הגזר שמשמש כאפו של איש השלג? (איש השלג לא יוכל לנשום; איש השלג יבכה, הוא מרגיש רע בלי אף, הסנאי יביא לאיש השלג קונוס, שיהיה במקום אף, והשפן יינזף...)
מְחַנֵך.
אל תדאגו, ילדים, הארנב לעולם לא יעשה זאת, כי הוא אוהב מאוד את איש השלג. הוא לא יוכל לפגוע בו.
לאחר שסיימו את המשימה הראשונה, הילדים, יחד עם Snowflake והמורה, "טסים" לתחנה הבאה למוזיקה. פתית השלג נעצר ליד העץ ונשכב על החזה, שנמצא מתחת לעץ.
מְחַנֵך. הו, איזה חזה נחמד! אולי המשימה נמצאת בזה. בואו נסתכל.
ילדים עם מורה פותחים ומוצאים פתית שלג, קראו את המשימה הבאה.
II. תרגיל:
מְחַנֵך. ילדים, אני יודע שכולכם אוהבים את החורף. אחרי הכל, זה קורה בחורף החג הטוב ביותרלילדים - חג עץ חג המולד. אבל החג כבר חלף, העץ פשט את התלבושת החגיגית ומתגעגע לקישוטיו. כאן יש לנו עץ חג מולד כזה. בואו נעודד אותה. יש לי תכשיטים, אבל זה יוצא דופן.
תראה, מה זה? (דמויות גיאומטריות.)
אנחנו צריכים לקשט את עץ חג המולד בצעצועים שנראים כמו צורות גיאומטריות.
החזה מכיל צורות גיאומטריות צבע שונה, גודל. לכל דמות יש בירית עם סרט. כל ילד לוקח דמות גיאומטרית אחת ליד הסרט, שם לה, מציין את הגודל והצבע. תולה אותו מענף על עץ חג המולד.
המורה נותן הוראות לתלות "מעל", "למטה".
מְחַנֵך.
איזה עץ יפה! היא התחילה לחלום בהקיץ ונזכרה יער חורףלאן נושבת הרוח, סופת שלגים.
החורף נכנס לאולם לצלילי המוזיקה, נושא מזחלת.
חוֹרֶף.
צהריים טובים, ילדים. באתי לבקר אותך לראות מה שלומך כאן. אני יודע שאתה מנסה לעזור, להציל את מדינת החורף הקסומה שלנו.
איזה עץ חג מולד יפהפה ומקושט יש לך. למה אין חיות מתחתיו? אני אתן לך כמה חיות. הנה הארנבות, והנה הסנאים. תן להם לשמח את עץ חג המולד.
מְחַנֵך. בואו נספור את הארנבות. כמה יש שם? (אחד)
עכשיו בואו נספור את התינוקות סנאים. (שניים) מי יש יותר? מישהו יכול לספור את כל החיות?
ילדים עונים על שאלות.
חוֹרֶף.
אני באמת רוצה להסתובב סביב עץ חג המולד. בואו נעשה מעגל. תראה, יש לי כדור שלג. אני מציע לך לשחק איתו. כשהמוזיקה נשמעת, הכדור מועבר מיד ליד. וכשהמוזיקה נפסקת, מי שיש לו את הכדור רוקד איתה.
ילדים משחקים עם כדור שלג מספר פעמים (כיתות בגן)
חוֹרֶף. טובים כמוכם, ילדים. אבל הגיע הזמן שאצא לדרך. עצים וחיות מחכים לי ביער. להתראות ילדים.
(החורף מגיע.)
מְחַנֵך. הו, חבר'ה, אני רואה שהשפן שלנו עצוב לחלוטין. תתקרב אלינו.
ארנב יקר, תן לילדים ללטף אותך. (ילדים נוגעים בארנב ומלטפים אותו).
איזה צבע הוא?
מהו השפן שלנו: רך או קשה? (תשובות של ילדים)
ילדים, תראו, הארנב שלנו עצוב מאוד, אולי הוא נעלב ממכשפה רעה.
מה קרה, קטן? (המורה מעמיד פנים שהוא מקשיב לו.)
השפן אמר שהוא עצוב כי קר, והשמיכה החמה שלו, שמחממת אותו בחורף, נקרעה. הוא לא יודע מה לעשות. ילדים, בואו נעזור לארנבת ונתקן את השמיכה.
ועכשיו אני מזמין אותך לשבת ליד השולחנות.
על השולחן יש צלחות עם כרטיסי שמיכה וצורות גיאומטריות: עיגולים, משולשים.
המורה לוקח פתית שלג וקורא את הבעיות.
III. משימות:
א) טלאי את השמיכה של הארנב.
ילדים, אתה צריך לבחור תיקונים לשמיכה שלך, לשים אותם על החורים שיש כאלהטופס.
ילדים בוחרים טלאים (צורות גיאומטריות) לפי צורת החור.
תוך כדי ביצוע המשימה אני שואלת את הילדים מה צבע השמיכה, באיזה צבע דמות גיאומטריתהתיקון הזה נראה כמו...
מְחַנֵך.
כל הכבוד ילדים, סיימתם את המשימה כמו שצריך. השפן מאוד אסיר תודה לך. עכשיו חם לו לישון. אבל פתית שלג אומר לי שהגיע הזמן להמשיך הלאה.
צלילי מוזיקה, ילדים-פתיתי שלג "עפים" אחרי פתית השלג הגדול, שמראה את הדרך.
ילדים, בואו נחפש את פתית השלג הבא עם משימה. הנה פתית השלג, בואו נראה מהר מה צריך לעשות כאן.
I V. משימות:
מְחַנֵך. ילדים, המכשפה הרעה עשתה משהו מגעיל. היא ערבבה הכל באגדה "שלושת הדובים"......
בואו נזכור מה השמות שלהם? בואו נקבע מי הוא האב, מי הוא האם ומי מהם הבן?
איך אנחנו עושים את זה? (בואו נשווה לפי גובה).
מי גבוה? פָּחוֹת? הכי פחות?
הדובים בדיוק עמדו ללכת לישון. בואו למצוא את העריסה המתאימה לכולם.
לאיזו סוג של מיטה אתה חושב שאבא דוב צריך ללכת? (גָדוֹל)
מְחַנֵך.
לכי, מאשה, תבחרי עריסה לאבא דוב.
מְחַנֵך.
על איזו מיטה אמא דובה צריכה לשכב? (לאמצע)
על איזו מיטה גור הדובים הקטן צריך לשכב? (עד קטן)
לך, מישה, תבחר עבורם מיטות.
כמה דובים ילכו לישון? בואו נספור (קורא לילד ונותן את המשימה לספור).
כמה מיטות? (ילדים סופרים.)
מְחַנֵך. - כל הכבוד, ילדים. הדובים אסירי תודה לנו על עזרתנו.
מוזיקה מתנגנת. ילדים עם פתית שלג "עפים", מחפשים את המשימות הבאות.
מְחַנֵך. הו, ילדים, לאן נעלם פתית השלג שלנו?
אין יותר פתיתי שלג בשום מקום, מה שאומר שכבר סיימנו את כל המשימות שהמכשפה הרעה הכינה לנו.
4. חלק אחרון. מפגש עם גיבורים.
מוזיקה מתנגנת ובובת החורף ואיש השלג נכנסים לחדר הקבוצה.
חוֹרֶף. תודה לכם על האומץ וההמצאה שלכם. עכשיו מדינת החורף שלנו לא בסכנה.
איש שלג. ילדים יקרים! כל תושבינו מודים לך מאוד על עזרתך. וקבלו מאיתנו את המדליות האלה שבאמת הרווחתם. עד הפעם הבאה. הֱיה שלום.
(ילדים וגננת נפרדים מהדמויות וחוזרים לגן).
5. סיכום השיעור. הִשׁתַקְפוּת
ילדים, באיזו מדינה היינו?
למי עזרנו?
מה אתה הכי זוכר?
סיכום שיעור פתוח בקבוצת הצעירים השנייה בנושא:
"בוא נעזור לשפן"
שילוב תחומי חינוך:
1. התפתחות גופנית.
3. מבחינה חברתית - פיתוח תקשורת.
4.פיתוח דיבור.
5. התפתחות אמנותית ואסתטית.
משימות:
התפתחות פיזית:
- איחוד היווצרות ושיפור סוגי תנועות בסיסיות (קפיצה, זחילה).
-לקדם רווחה רגשית וחיובית יציבה ופעילות של ילדים.
-עזור לחזק את השרירים הקטנים של הזרועות.
התפתחות קוגניטיבית:
צוּרָה עניין קוגניטיבילמציאות הסובבת.
-לגבש ידע בצבעים (לבן, כתום, ירוק).
-ליצור תנאים עבור תפיסה ויזואליתעל ייצוג המגוון של יחסי סיבה ותוצאה בעולם הסובב.
פיתוח חברתי ותקשורתי:
-פיתוח הרצון להקשיב למורה מדבר על מקרים מובנים מהחיים (חציית שלג, זחילה בין שיחים וכו').
-לקדם את פיתוח היכולת של ילדים לעסוק בתקשורת מילולית.
- לעורר תקשורת רגשית משמעותית בין ילד למבוגר.
גיבוש היכולת להשתמש בחומר בניין ולפעול יחד איתו בעת בניית גשר.
- לפתח את היכולת ליצור אינטראקציה ולהסתדר אחד עם השני במשימה משותפת קצרת מועד.
- לעורר עניין של ילדים ב יצירתיות במשחקיםבתהליך של אינטראקציה עם מבוגר.
לטפח טוב לב והיענות.
אמנותי ואסתטי:
חזקו את היכולת לצבוע בזהירות סטנסילים של ירקות באמצעות ספוג.
למד לערבב צבעים.
-פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים.
פיתוח דיבור:
לקדם את התפתחות העניין ב ספרות בדיונית: חידות, שירים, שירים לתינוקות, אגדות, משחקי אצבעות.
למד לבטא מילים וביטויים בצורה ברורה.
לפתח, להעשיר ולהפעיל את אוצר המילים של הילדים.
עבודה מקדימה:
למדו את הילדים לשים לב לצורת החפצים בעת ביצוע פעולות בסיסיות עם צעצועים וחפצים בפנים חיי היום - יום. בחינת חפץ אחד ורבים. משחקים דידקטיים: "מצא חפץ באותה צורה בקבוצה", "מי גר איפה", "מי צורח איך". "מי אוכל מה", "לתקן בגדים לארנבות". היכרות עם R.N. אגדה "הצריף של זייושקינה", מופע בובותמבוסס על האגדה "הצריף של זייושקינה", מתבונן באיורים, מתבונן בציורים (חיות בר ביער בקיץ, סתיו וחורף, חורף ביער). קריאת האגדה "טרמוק", תיאטראות בובות ושולחן על פי האגדה "טרמוק", הדרמטיזציה של האגדה "טרמוק". הכנת חידות על חיות בר. לימוד חרוזים על בעלי חיים. משחקי אצבעות.
חומר וציוד: פתק; חישוק; מפיות; ספוגים לפי מספר הילדים, שלג מבד לבן; סטנסילים של כרוב וגזר חתוכים מנייר, לבנים חומר בניין; רכבת צעצוע לחיקוי קול וכיסאות; ארנבות ועצי חג המולד חתוכים מקרטון עבור משחק דידקטי"הסתיר את הארנב מהשועל."
התקדמות השיעור:
מְחַנֵך:הלכתי היום לקבוצה ומצאתי פתק! בואו נקרא את זה. אם תנחש את החידה, תבין מי שלח לך אותה.
חידה על ארנבת.
איזו מין חיית יער זו?
קם כמו עמוד מתחת לעץ אורן,
ועומד בין הדשא - האוזניים שלך גדולות מהראש שלך? (אַרנֶבֶת)
אוזן ארוכה, כדור מוך.
קופץ בזריזות ואוהב גזר. (אַרנֶבֶת)
(בתגובה - תמונה של ארנב).
מְחַנֵך:עכשיו בואו נקרא את הפתק (המורה קורא את תוכן הפתק) “שלום חבר'ה! השפן כותב לך. לצערי, לא הספקתי להחליף את מעיל הקיץ שלי למעיל חורף, אז הצטננתי וחליתי. האחים שלי, השפנפנות, הבטיחו לבקר אותי, אבל כנראה שהם בצרות, בבקשה עזרו להם!
משחק דידקטי "הסתר את הארנב מהשועל"
הארנבות הלכו ביער, אבל לפתע ראו שועל. מה לעשות, אנחנו צריכים להסתתר מהר. יש עצי חג המולד שגדלים בקרבת מקום. אבל איזה סוג של עץ חג המולד אני צריך להסתתר מאחורי בלי שהשועל ישים לב? עזרו לארנב לבחור עץ חג המולד שבו הוא לא יהיה גלוי. (ככל שהמשימה מתקדמת, המורה שואלת את הילדים מדוע הם לא לקחו עץ חג המולד קטן או בינוני, אלא בחרו את הגדול ביותר?)
מְחַנֵך:חבר'ה, השפן חולה. בוא נלך לבקר אותו עם האחים שלו - השפנפנות - ונספר לו מה הוא צריך לעשות כדי להיות בריא, וניקח איתנו גם כמה פינוקים (כרוב וגזר). אתה מוכן? אז בואו נלך!
מְחַנֵך:חבר'ה, קבלו כרטיסים לרכבת, היא תגיע אלינו בקרוב. כדי לעלות על הקרונות, עליך לתת שם לדמות הגיאומטרית של הכרטיס שלך ולמצוא את הכרכרה שלך עם אותה דמות גיאומטרית. (נשמע המהום של קטר קיטור) והנה הקטר הקסום שלנו הגיע. בוא נלך מהר.
יְלָדִים:בוא נלך! (החבר'ה מתחלפים בשמות לדמות גיאומטרית ומתיישבים על כיסא עם אותו ייעוד)
הרכבת ממהרת ושורקת
והגלגלים דופקים
צ'ו-צ'ו-צ'ו, צ'ו-צ'ו-צ'ו
אני אקח את כולם ליער......
מְחַנֵך:תראה, הגענו לנהר מכוסה שלג. יש כאן כל כך הרבה שלג! תגיד לי, באיזה צבע השלג?
יְלָדִים:שֶׁלֶג לבן.
כדי להגיע לארנב, אתה צריך לחצות את הנהר. וכדי לחצות את הנהר, אתה צריך לבנות גשר. (ילדים בונים גשר מלבנים והולכים לאורכו על פני נהר דמיוני)
מְחַנֵך: אז חצינו את הנהר. יש לפנינו שיחים עבים.
אנחנו לא יכולים לעבור כאן
תצטרך לזחול כאן.
(זחול דרך חישוק)
מְחַנֵך:
הו, הרגליים שלנו עייפות
בואו ננוח קצת עכשיו! (שב על גדמים ובצע תרגילי אצבעות)
לארנב יש מעיל פרווה לבן,
(ליטפו את עצמם על החזה)
כפות רכות.
(לטף את כף היד שלך עם כף היד שלך)
אוזניים בולטות ארוכות
(שים ידיים בראש - "אוזני ארנב")
יש ארנבות בחלק העליון של הראש.
(הזז את ה"אוזן" הימנית, ואז את ה"אוזן" השמאלית)
מְחַנֵך:חבר'ה, הנה הבית של הארנב נראה למרחוק, התקרבו לבית . (הם דופקים בדלת, אבל השפן לא נפתח, הם דחפו, והוא נפתח. הם שואלים: מה קרה לשפן? מסתבר שלשפן לא היה זמן להחליף את מעיל הקיץ שלו לחורף אחד, אז הוא התקרר וחלה.
(המורה מציעה לטפל בארנבת בכרוב וגזר כדי שישתפר, אבל כשהם הסתכלו לתוך הסל, ראו שהגזר והכרוב קפאו בקור והפכו לבנים).
מְחַנֵך:מה אתה חושב שאנחנו צריכים לעשות?
יְלָדִים:צבע את זה.
מְחַנֵך:מה צבע הכרוב?
יְלָדִים:כרוב צבע ירוק.
מְחַנֵך:באיזה צבע הגזר?
יְלָדִים:גזר צבע כתום.
מְחַנֵך:איזה צבע צבע יש לנו?
יְלָדִים:ישנם צבעים של ירוק, אדום ו צבע צהוב.
מְחַנֵך:כדי לקבל צבע כתום, אני מציע לערבב צבעים צהובים ואדומים (ב צבע צהובצריך להוסיף טיפת צבע אדום - ניסיון)
(ילדים מערבבים צבעים).
מְחַנֵך:ילדים, צבעו לו גזר וכרוב. להתחיל.
(ילדים מסיימים את המשימה: טובלים ספוגים בצבע ומשתמשים בשיטת הטבילה לצביעת ירקות).
מְחַנֵך:חבר'ה, שימו את הכרוב והגזר בסלסילות (כרוב בגדול, גזר בקטנה).
(הילדים מטפלים בשפן, השפן שמח, משתפר, תודה לילדים).
הִשׁתַקְפוּת:
מחנך: חבר'ה, הגיע הזמן שנחזור. (הם זוחלים בין השיחים, חוצים את הנהר על הגשר ועולים על הרכבת)
חוזרים לקבוצה, המורה והילדים דנים בעבודה שנעשתה.
מְחַנֵך:ילדים, לאן הלכנו היום?
יְלָדִים:הלכנו ליער.
מְחַנֵך:למי הלכנו?
יְלָדִים:הלכנו לארנב.
מְחַנֵך:למה הלכנו לארנב?
יְלָדִים:תשובות הילדים (עזרו לארנב, פנקו את השפן בגזר וכרוב, עזרו לארנב להתאושש וכו').
מְחַנֵך:למי עוד עזרנו?
יְלָדִים:עזרנו לארנבונים להתחבא מהשועל.
מְחַנֵך:ילדים, מה הכי אהבתם? (תשובות של ילדים). כל הכבוד. אתה מאוד ילדים אדיבים, עזר לשפנף להתאושש, והוא בהחלט יגיע אליכם בריצה לחג).
סיכום שיעור משולב בקבוצה צעירה 2 בנושא:
"מסע לארץ הבריאות"
מטרות ויעדים:בניית מיומנות תמונה בריאהחיים, פיתוח דיבור ופעילות מוטורית של ילדים.
מטרות חינוכיות: לגבש את הידע של הילדים בכביסה; בידע על פריטי טואלט ומטרתם; לגבש ידע על תכונות המים.
משימות חינוכיות: לחנך ילדים למיומנויות תרבותיות והיגייניות, הרצון להיות תמיד יפים, נקיים, מסודרים ולכבד את גופם.
משימות התפתחותיות:לעורר עניין בביצוע מיומנויות תרבותיות והיגייניות, לעודד ילדים להתבונן בהן כל הזמן; לפתח התבוננות וסקרנות.
צִיוּד:ספר מאויר מאת ק.צ'וקובסקי "מוידודיר", הקלטה מוזיקלית לפי שיקול דעתו של המורה, בלוניםעם טיפים מאיבולית, סרטים כחולים למשחק "אספו נחלים לתוך נהר", סבון, מסרק, מברשת שיניים, מטלית, מגבת.
משתתפים:גיבורי האגדות איבולית ומים.
התקדמות השיעור.
ילדים נכנסים למוזיקה ומתיישבים על כיסאות.
מְחַנֵך:
להתעורר מוקדם בבוקר
חייך לכל אחד בעולם
תעשה את התרגילים שלך
להתקלח, לנגב את עצמך,
תמיד תאכל נכון
להתלבש בזהירות
IN גן ילדיםללכת!
מְחַנֵך: ילדים היום יש לנו פעילות יוצאת דופן, נדבר על הבריאות שלנו. (דפיקה בדלת)בוא נראה מי הגיע אלינו?
איבוליט: שלום ילדים! בנות ובנים! אני מאוד שמח שלקחתי את הכיתה שלך בגן.
עכשיו מהר (איבולית קוראת אליו את הילדים.) תענה לי!
האם אתה בריא?
כן ! (הילדים מראים כמה הם בריאים).
אתה נקי?
כן! (הילדים מראים כמה הם נקיים.)
האם אתם חברים עם מים?
כן!
זיהית אותי? (תשובות של ילדים)תודה, ניחשתם נכון. זיהית את הסיפור שלי? אבל לא באתי לכאן לבד. החברים שלי באו איתי. אני אגיד לך חידה עכשיו:
"אני רטוב, אני קופא בחורף, אני ממלמל באביב, אני זורם בקיץ, ואני מטפטף בסתיו." (מים)
לא ידעתי? אז אתה יכול לנחש חידה אחרת?
"אם הידיים שלנו יהיו בשעווה,
אם יש כתמים על האף שלך,
מיהו החבר הראשון שלנו אז?
האם זה יסיר לכלוך מהפנים והידיים שלך?
מה שאמא לא יכולה בלעדיו
בלי בישול, בלי כביסה,
בלי מה, נגיד בכנות,
אדם צריך למות?
כדי שהגשם ירד מהשמיים,
כדי שאוזני הלחם יצמחו,
לספינות להפליג -
אנחנו לא יכולים לחיות בלעדיו" ...(מים)
מים נכנסים למוזיקה
מים:שלום, למה התקשרת אליי? אני מים!
מְחַנֵך:היום אנחנו יוצאים לארץ הבריאות, ובלעדיך ואיבולית לא נגיע לשם. עכשיו הילדים יספרו ויראו לכם שיר תינוק על כמה הם אוהבים אותך.
יְלָדִים:מים מים!
לשטוף את הפנים שלי
כדי לגרום לעיניים שלך לנצנץ,
כדי לגרום ללחיים שלך לשרוף,
להצחיק את הפה שלך,
כדי שהשן נושכת.
מים:כל הכבוד, ודרושה לי גם לשתייה, כביסה, השקיה, בישול וכביסה. האם שכחתי משהו, ילדים? (תשובות של ילדים)
רצנו לארץ הבריאות (ריצה קלה על בהונות, עם האצה והאטה).
איבוליט:זוכרים איזו אגדה אומרת איך כולם אוהבים לשטוף פנים, איך קוראים לזה ומי כתב אותה?
יְלָדִים:"מוידודיר", ק.צ'וקובסקי.
מים ואיבולית:ימין! בואו נזכור ביחד:
מוקדם בבוקר עם עלות השחר
עכברים קטנים שוטפים את עצמם
וגם חתלתולים וברווזונים,
וגם חרקים ועכבישים.
מְחַנֵך:
כל החיות והחרקים אוהבים להתרחץ ולשטוף את עצמם. חבר'ה, כמה מכם ראו אותם מתרחצים? איך חתול שוטף את עצמו?
יְלָדִים:- כפות ולשון.
מְחַנֵך:- נכון, איך כלב שוטף את עצמו?
ילדים: -גם עם כפות ולשון.
מְחַנֵך:- מי יודע איך פיל רוחץ?
יְלָדִים:- חדק.
מְחַנֵך:- כל הכבוד! פיל יכול לעשות לעצמו מקלחת עם החדק שלו. האוגר שוטף את עצמו בכפותיו. תוכי מנקה את נוצותיו במקורו.
לילדים מוצע משחק - חיקוי "איך חיות, ציפורים, חרקים שוטפים את עצמם"
מְחַנֵך:- כל הכבוד! חבר'ה, האם האדם שוטף את פניו?
יְלָדִים:- כן.
מְחַנֵך: מדוע אדם שוטף את פניו?
יְלָדִים: - להיות נקי, יפה, מסודר, להריח טוב.
אם לילדים קשה, המורה עוזרת.
מְחַנֵך:- ימין! וגם כדי לא לחלות. חיידקים מזיקים מצטברים על הגוף שלנו, אנחנו לא רואים אותם. לכן, אתה צריך לשטוף ולשמור על עצמך, גם אם אתה לא מאוד מלוכלך. אדם שוטף את כל גופו כאשר הוא מתרחץ באמבטיה, מתחת למקלחת, או שהוא יכול לרחוץ ידיים, פניו ורגליו בנפרד. כולם אוהבים לשחות: אנשים, בעלי חיים, חרקים ואפילו צעצועים שאנחנו מכבסים.
איבולית ומים:ילדים, בארץ הבריאות, התושבים שומרים על הכללים שעליכם לדעת ולפעול לפיהם (הכללים מצורפים לבלונים)
טיפ 1. שטפו את הפנים בבקרים ובערבים. שטפו את הידיים, הפנים, הצוואר והאוזניים.
טיפ 2. שטפו את הידיים והרגליים לפני השינה כל יום.
טיפ 3. שטפו ידיים לאחר משחק, הליכה ושימוש בשירותים.
טיפ רביעי . שטפו את הידיים עם סבון לפני האכילה.
טיפ 5 . התקלח ואמבטיות לעתים קרובות יותר.
מורה וילדים : האם אתה זוכר את הטיפים (לשאול בנפרד)?
"אנחנו חייבים, אנחנו חייבים לשטוף את עצמנו.
בבקרים ובערבים,
ולמטקי ארובות טמאים -
בושה וחרפה!
בושה וחרפה!"
מים:אני קורא לכולכם למים,
יש לנו את זה בכל מקום - ובנהר, ובאוקיינוס, באגם, בנחל ובאמבטיה (מחלק סרטים כחולים). בואו נשחק את המשחק עכשיו.
משחק "איסוף נחלים לתוך נהר."
ילדים רצים פזורים בסרטים לצלילי המוזיקה, ואז מתאספים בנהר וכולם יחד, רוטטים את ידם עם הסרט.
איבוליט:איזה נהר גדול אספת! עכשיו המים אצלנו גן ילדיםהרבה. אה, מה זה צף במורד הנהר (מראה סבון ומקשיב לתשובות של הילדים)?
מְחַנֵך:נכון, זה סבון! מים וסבון הם חברים אמיתיים! מה עוד אנחנו צריכים לניקיון (להראות מטלית, מברשת שיניים, משחת שיניים, מסרק, מגבת)?
יֶלֶד:"יחי סבון ריחני,
ומגבת רכה,
ואבקת שיניים
ומסרק עבה!
בואו לשטוף ולהתיז
באמבטיה, בשוקת, באמבטיה,
בנהר, בנחל, באוקיינוס,
ובאמבטיה ובבית המרחץ,
בכל זמן ובכל מקום -
תהילת נצח למים!
מְחַנֵך:אילו עוד אמצעים יש להיפטר מחיידקים (תוכלו להגיד את התשובות של הילדים)?
זה אוויר נקי. אתה צריך לאוורר את החדר לעתים קרובות יותר וללכת בחוץ.
אלו תרגילים גופניים, עכשיו אנחנו ביחד עם אייבוליט ו-Voda בואו נעשה כמה תרגילים מהנים:
אחת שתיים שלוש ארבע חמש,
השפן הקטן התחיל לקפוץ.
הארנב טוב בקפיצה,
הוא קפץ עשר פעמים.
הארנב תפס את צידיו,
הוא רקד את ההופקה.
הברווזים הגיעו.
הם ניגנו בצינורות.
אוי, איזה יופי.
הוא רקד את ההופקה.
כפות למעלה, כפות למטה.
תרים את עצמך על בהונותיך.
שמנו את כפותינו בצד.
על בהונותיך, הופ-הופ-הופ.
ואז להתכופף,
ואז על העקב.
מים ואיבולית:כל הכבוד, אנחנו נותנים לך נפלא בּוּעָה. שחקו, חייכו והיו בריאים תמיד! הֱיה שלום!
מְחַנֵך:השיעור שלנו הסתיים. היום ביקרנו בארץ הבריאות, נזכרנו באגדות "מוידודיר" ו"איבולית" של ק.צ'וקובסקי ולמדנו את הכללים להיות בריאים