☰

מפתח הקלפים "משחקים חינוכיים לחינוך פטריוטי. "משחקים דידקטיים לחינוך פטריוטי"

מפתח קלפים של משחקים דידקטיים לילדים גדולים יותר גיל הגןעל ידי חינוך פטריוטי.

משחק דידקטי "מה צריך תותחנים"

משימות: לגבש את הידע של הילדים על המקצוע הצבאי של תותחן; לפתח תשומת לב חזותית; להשרות גאווה בצבא שלנו.
התקדמות המשחק
ילדים בוחרים תמונות או תמונות של ציוד צבאי, אביזרים (טנק, מטוס צבאי, דגל, אקדח, סוס, בקבוק, משקפת, תותח וכו'). התמונות שנבחרו חייבות להתאים לצבא
מקצוע תותחן. הילד מנמק את בחירתו (מדוע התותחן צריך את הפריט הזה).

משחק דידקטי "את מי אשרת בצבא?"

משימות: לחזק את הידע של הילדים על מקצועות צבאיים; לפתח דמיון;
להחדיר גאווה לארץ המולדת שלנו.
התקדמות המשחק
לילדים מוצגות תמונות או תצלומים המתארים כלי נשק, ציוד, חפצים ותכונות המשמשות את הצבא. על סמך הבחירה שהילד עשה, יש לקבוע את המקצוע הצבאי.
תן שם באילו חיילים הילד רוצה לשרת כשיגדל.

משחק דידקטי "מי מגן על הגבולות שלנו"

משימות: לגבש את הידע של ילדים על תחבורה אווירית, יבשתית וימית צבאית; לְפַתֵחַ פעילות קוגניטיבית; לחנך את הפטריוטים של ארצך.
התקדמות המשחק
על מפת רוסיה, המורה מראה את גבולות ארצנו. מפנה את תשומת לב הילדים לעובדה שגבולות עוברים לא רק ביבשה, אלא גם במים. הוא מבהיר שאי אפשר גם לעבור את הגבול באוויר. ילדים עונים לשאלות המורה לגבי איזה סוג של תחבורה צבאית הם משתמשים כדי להגן על הגבולות. הצדק את תשובתך. לדוגמה, אם האויב יתקוף מהים, הגבול יהיה מוגן על ידי ספינות מלחמה וסירות. אם האיום הוא ביבשה, אז טנקים, רובים וציוד צבאי נמצאים על המשמר.

משחק דידקטי "צור מפה"

משימות: לחזק את הידע של הילדים על מפת רוסיה; לְפַתֵחַ זיכרון חזותי; להשרות גאווה במולדתנו.
התקדמות המשחק
כדי לבצע את המשחק, נדרשת עבודה מקדימה כדי להכיר לגיל הרך מפות של רוסיה, אזור, עיר וכו'.
מפה פיזית צבעונית של רוסיה בפורמט A4 נחתכת ל-6-8 חלקים (בהתאם לגיל הילדים). מוצע להרכיב מפה שלמה של הארץ מחלקים. סיבוך: איסוף קלף נגד הזמן.

משחק דידקטי "נחשו את המקצוע הצבאי"

משימות: לגבש את הידע של הילדים על מקצועות צבאיים (טנקיסט, טייס צבאי, תותחן, משמר גבול וכו'); לפתח התבוננות וזיכרון; לטפח אהבה למולדת.
התקדמות המשחק
המנחה (ילד) מתאר נציג של אחד המקצועות הצבאיים.
ילדים חייבים להזדהות תכונות מאפיינות, שהמגיש ייחל לו. מי שניחש ראשון הופך למנהיג.

משחק דידקטי "בואו נאסוף תמונה"

משימות: לחזק את הידע של הילדים על תחבורה צבאית; לְפַתֵחַ מוטוריקה עדינהידיים; להשרות גאווה בצבא שלנו.
התקדמות המשחק
לילדים מוצעים לחתוך תמונותטנק, מטוס צבאי, מסוק צבאי, סירה צבאית, צוללת, רכב צבאי.
הציעו להרכיב תמונה שלמה מחלקים.
אפשרויות משחק: ילדים מרכיבים תמונה שלמה מחלקים בזוגות, יוצרים שלם מחלקים נגד הזמן, במהירות.

משחק דידקטי "איך הסבים רבא שלנו הגנו על העולם"

משימות: חיזוק המושגים: מים, יבשה, תחבורה צבאית אווירית; לפתח קשב חזותי ושמיעתי; לטפח תחושת גאווה בסבא רבא שלנו, שהגן על העולם עבורנו.
התקדמות המשחק
הילד בוחר תמונה המתארת ​​מקצוע צבאי. בוחר הובלה צבאית בהתאם למקצוע הנבחר. לאחר מכן, בהתאם לתחבורה הצבאית שנבחרה, היא "עוצרת" בגבול ארצנו. למשל, מקצוע - מלח צבאי, הובלה - סירה צבאית, גבול - אזור ים.

"מי יודע, הוא ינחש!"

יַעַד:

  • לפתח זיכרון, דיבור;
  • לטפח התבוננות וסקרנות.

התקדמות המשחק: ילד עיניים עצומותלוקח גלויה אחת מהשולחן עם נוף של עיר הולדתו, ואז נותן תיאור קצרמבלי לציין את שם המקום עצמו. שאר הילדים שואלים שאלות מובילות עד לניחוש מקום עיר הולדתם. הילד שעונה נכון הופך למנהיג. המשחק חוזר על עצמו. בתחילת המשחק המורה יכול לתת את הסיפור שלו – דוגמה.

"מצא את הדגל"

יַעַד:

  • לגבש את רעיונות הילדים לגבי הדגל הלאומי;
  • לפתח תשומת לב וזיכרון;
  • לטפח תחושה של פטריוטיות.

המנחה פורש גלויות עם תמונות של דגלים על השולחן מדינות שונות(בערך עשר) ונותן לילדים את המשימה למצוא דגל רוסיה. אחר כך המורה מזמינה את הילדים לעצום עיניים ובשעה זו מחליפה את התמונות.

"גלה את הסמל של ארצנו"

יַעַד:

  • לגבש את הידע של הילדים על סמל המדינה;
  • למד להכיר את הסמל של מדינות אחרות;
  • לפתח תשומת לב וזיכרון;
  • לטפח רצון ללמוד משהו חדש.

התקדמות המשחק: המורה מזמינה את הילדים להתבונן בדגל הלאומי של רוסיה ולציין מאילו צבעים הוא מורכב. לאחר מכן, מוצעות לילדים תמונות גזורות (כמו פאזלים). ילדים אוספים את הדגל הרוסי.

"יש אורחים בעיר שלנו"

יַעַד:

  • לפתח דיבור וזיכרון;
  • טפח אהבה לעיר הולדתך.

התקדמות המשחק: המורה מזהירה את הילדים שכעת יגיעו אלינו אורחים מחוץ לעיר שלא יודעים דבר על העיר שלנו. ילדים צריכים לתת קטן סיפורים תיאורייםעל עיר הולדתי. "אורח", בעזרת שאלות מובילות, מעודד ילדים לדבר על האקלים, החי והצומח, משמעות סמליתסמל, שם ראש העיר.

משחק דידקטי "להסתובב בעיר"

משימות: לגבש את רעיונות התלמידים לגבי רחובות המיקרו-מחוז הקרוב והבניינים הממוקמים עליהם; להרחיב את ההבנה של מבנים ומטרתם; לקבוע כללים להתנהגות בטוחה ברחוב; להרחיב ייצוגים מרחביים (שמאל, ימין, מלפנים, מאחור, בין, ליד, ממול, באמצע וכו'); לפתח דיבור מונולוג קוהרנטי; לטפח אהבה וכבוד לעיר הולדתך.

חוֹמֶר: מגרש המשחקים ירוק, שעליו אפורמסומנות מפות של כבישים מהירים עם רמזורים ואזורים ירוקים; צילומים של מוסדות ומוסדות עירוניים (10-15 יח') הקרובים לגן הילדים; חפצים קבועים (ציוני דרך) במגרש המשחקים (לדוגמה: שדה תעופה, אנדרטאות, קרקס); קלפים עם שירי חידה - 10-15 יח'; קוביות עם תצלומי מוסדות מודבקים מכל צד - 3 יח'; פסלון של גבר - 1 pc.; תצלומים של העיר, חתוכים לצורות פסיפס.

ניתן לשחק במשחק ילד אחד או תת-קבוצה של ילדים - 3-5 אנשים.

עבודה מקדימה: טיולים ממוקדיםלרחובות סמוכים, בחינת המבנים הממוקמים עליהם; שיחות על מה אתה יכול לראות כשאתה פותח את דלת הממסד, למה היא מיועדת; צפייה באלבום תמונות של העיר; השוואה תמונות גדולותעם קלפי משחק קטנים; היכרות עם מגרש המשחקים - תרשים של הרחובות הקרובים ביותר.

אפשרויות משחק:

אפשרות 1 - "מצא רחוב".

הילד מתבקש להניח ברחוב פסלון של גבר שהמורה שמה. (כל הבניינים נמצאים במגרש המשחקים).

אפשרות 2 – "חידות ברחובות העיר".

המשחק משתמש במגרש משחקים ובקלפי שירה. המורה מחלקת תצלומים לילדים המשחקים, קוראת שירי חידה, והילדים מנחשים על איזה ממסד הם מדברים. הילד שיש לו תמונה של הבניין המסתורי מניח אותו על מגרש המשחקים. עליך לשאוף להשתמש במונחים מרחביים בדיבור. ראשית, אתה יכול לנחש את החפצים המוכרים ביותר הקרובים לגן, ולאחר מכן את אלה הרחוקים יותר.

אפשרות 3 - "חזור הביתה".

הילד מתבקש לקבוע את מיקומו של ביתו במגרש המשחקים - הניחו שם פסלון של גבר. המשימה היא לתאר את המסלול מהבית אל גן ילדיםובחזרה, תוך שמירה על חוקי התנועה.

אפשרות 4 - "הראה לי את הדרך".

המשחק משתמש במגרש משחקים עם כל החפצים המחוברים אליו וקוביות עם תצלומים. הילד זורק את הקוביות. המשימה היא להסביר את הדרך מהגן למוסד המוצג על הקוביה תוך הקפדה על חוקי התנועה.

אפשרות 5 - "מה מבולבל?"

המורה ממקם בכוונה תצלומים של מבנים על מגרש המשחקים בצורה שגויה. מעודדים ילדים לתקן טעויות על ידי הערות על מעשיהם.

אפשרות 6 - "השלם את התמונה".

על הילדים מוטלת המשימה, יחד עם הוריהם, להסתובב ברחובות הקרובים לגן ולמצוא שם מפעלים שאינם מצויים במשחק.

אפשרות 7 - "הרכיבו את הפסיפס".

קטעי הצילומים החתוכים מעורבבים, הילדים צריכים להרכיב נכון את התמונה ולהסביר היכן היא ולמה היא מיועדת.

משחק דידקטי "בואו נלך לארץ מולדתנו"

גיל: תלמידי הקבוצה הבוגרת.

משימות: להבהיר את רעיונותיהם של התלמידים לגבי החי והצומח של ארץ מולדתם; להרחיב רעיונות על ייחודו של עולם החי והצומח בהתאם לאזור הטבעי; לפתח נאום מונולוג קוהרנטי של ילדים בגיל הגן; תרגול סיווג חפצים טבעיים; לגבש רעיונות על הסמליות של בריאנסק, על ערים גדולות ברוסיה; לטפח אהבה ל ארץ מוצא.

חוֹמֶר: תמונות של שני קטרים: האחד עם הסמל של בריאנסק, השני עם סמל מדינות הדרום; תמונות של שש קרונות; 3 סטים של תמונות: בעלי חיים (10 יח'), פירות יער (6 יח'), עצים (6 יח') של רוסיה; 3 סטים של תמונות: בעלי חיים (10 יח'), פירות (6 יח'), עצים (5 יח') של מדינות הדרום; מפת רוסיה.

פעולות משחק:

1. בחרו והניחו בכיס הכרכרה רק את הכרטיסים המתאימים לביצוע המשימה.

2. דברו על תכונות בית הגידול של בעלי החיים, על המקום בו גדלים עצים, פירות ופירות יער.

3. זה מנומק להוכיח מדוע החפץ לא יכול ללכת לרוסיה או לדרום (התחבר למוזרויות מראה חיצוני, תזונה לבעלי חיים, תנאי גידול פירות וכו').

חוקי המשחק:

הסכמה ראשונית בין שני שחקנים: באיזו גרסה של המשחק לבחור, מי ייקח את החפצים לאן. חשבו, אל תתערבו אחד לשני, ועזרו במידת הצורך.

אפשרויות משחק:

אפשרות 1 - "מי הולך לאן".

על השולחן מול הילד 2 קטרים ​​עם כרכרות, תמונות המתארות סוג אחד של חפצים (בעלי חיים או עצים, פירות יער, פירות). משימה: בחר חפצים על סמך אזורים טבעיים ובהתאם לכך, שתלו אותם עם הסמל של בריאנסק או עם סמל מדינות הדרום.

אפשרות 2 - "מסווג".

הציעו לילדים את כל התמונות בבת אחת, קטר עם שלוש קרונות.

משימה: בהתאם לסמליות הקטר (זכור, ספר מה זה אומר), הכניסו את החיות לכרכרה הראשונה; בשני - פירות יער או פירות, בשלישי - עצים, כלומר. לסווג חפצים.

אפשרות 3 - "תקן שגיאות".

המורה מניח מראש תמונות בכיסי הכרכרה, עושה טעויות בכוונה.

מטלה: תקן טעויות, מתן הסבר מנומק לתשובתך (לדוגמה: מדוע היפופוטם לא יכול לחיות ברוסיה. התחבר למוזרויות של מראה, אורח חיים, תזונה).

אפשרות 4 – "מסע יוצא דופן".

כל התמונות עם בעלי חיים ומפה של רוסיה כלולות. כל בעלי החיים נוסעים מבריאנסק לצפון (דרום, מערב, מזרח) של המדינה. עקבו על המפה אילו ערים מרכזיות אתם פוגשים בדרך

משימה: לשתול את החיה בעיר שבה הצליל הראשון בשם עולה בקנה אחד עם הצליל הראשון בשם החיה.


אני מציע מפתח קלפים של משחקים דידקטיים לילדים בגיל הגן התיכון. משחק דידקטי מאפשר לילדים להיות מעורבים יותר בחיים הנוכחיים בצורות חוויה מוסרית הנגישות להם. משחק דידקטי לחינוך מוסרי ופטריוטי מאפשר לך לגלות מכלול של פעילויות שונות של ילדים: מחשבות, רגשות, חוויות, הזדהות, חיפוש אחר דרכים אקטיביות לפתרון בעיית משחק, כפיפותם לתנאים ולנסיבות המשחק, מערכות יחסים של ילדים במשחק. את המשחקים המוצעים ניתן לנהל על ידי מורה או פסיכולוג חינוכי.

הורד:


תצוגה מקדימה:

מפתח קלפים של משחקים דידקטיים על חינוך מוסרי ופטריוטי.

1. משחק דידקטי "סמל העיר"

יַעַד: לגבש את ההבנה של הילדים לגבי הסמל של עיר הולדתם; להיות מסוגל להבחין בין הסמל של עיר הולדתך לבין סימנים אחרים.

חומרים: תבנית לדוגמה המתארת ​​את סמל העיר; תבנית מתאר של אותו מעיל נשק; "פסיפס" של סמל העיר בגרסה מפורקת.

התקדמות המשחק. ילדים מוזמנים להתבונן בסמל העיר ולפתק תכונות ייחודיותמהסמלים של ערים אחרות בארצנו. בעזרת תבנית קונטור ילדים מרכיבים את סמל העיר מהפסיפס באמצעות תבנית לדוגמה. ילדים מרכיבים מעיל נשק ללא עזרת תבנית, תוך הסתמכות על זיכרון. ילדים מוזמנים להרכיב את הסמל של העיר מחלקים בודדים באמצעות תבניות שכבות. לילדים מוצעים סמלים של ערים אחרות עבור משימת משחק דומה.

2. משחק דידקטי "נסיעות בעיר"

יַעַד: להכיר לך את עיר הולדתך.

חוֹמֶר: אלבום תמונות של עיר הולדתי.

התקדמות המשחק: המורה מציגה לילדים צילומים של אטרקציות בעיר ומבקשת מהם לנקוב בשמותיהם.

3. משחק דידקטי "דגל רוסי"

יַעַד: לתרום לגיבוש הידע על דגל המדינה שלך.

חוֹמֶר: פסים של אדום, כחול ולבן.

התקדמות המשחק: המורה מראה לילדים את דגל רוסיה, מסירה אותו ומציעה לפרוס את הפסים הצבעוניים בסדר שבו הם נמצאים על דגל רוסיה.

4. משחק דידקטי "מה שמות בני המשפחה"

יַעַד: לחזק את יכולתם של ילדים לתת שם ברור לבני משפחתם; לפתח זיכרון, דיבור קוהרנטי; לטפח אהבה למשפחתך.

התקדמות המשחק: ילדים עומדים במעגל ומתחלפים לקרוא לבני משפחתם. לדוגמה: "אני גר עם אמא שלי נטשה, אבא סשה, אחי ולאדיק. יש לי את סבתא לידה, סבתא ורה, סבא גרישה וסבא פאבל”.

5. משחק דידקטי "מקצועות"

יַעַד: ללמד ילדים לזהות מקצוע לפי תיאור; לשפר את הידע על מקצוע המבוגרים; לפתח אינטליגנציה ותשומת לב.

חוֹמֶר: תמונות עם מקצועות של מבוגרים, בובות.

התקדמות המשחק: המורה מספרת לילדים שהבובות אלנה, נסטנקה, קשיושה ונטשה חולמות להתבגר ולהשיג מקצוע. מחנך: "למי בדיוק הם חולמים להיות - נחש!" המורה מתאר את המקצוע של המבוגר; אם הילדים ניחשו נכון, הוא מעלה תמונה עם המקצוע הזה.

6. משחק דידקטי "כל המקצועות חשובים"

יַעַד: לגבש את הידע של הילדים על מקצועות המבוגרים; להביא להבנה שכל המקצועות הכרחיים וחשובים; לפתח זיכרון, תשומת לב, חשיבה.

חוֹמֶר: תמונות עם מקצועות של מבוגרים.

התקדמות המשחק: המורה מציעה להסתכל בתמונות של מקצועות המבוגרים, לתת שם למקצוע ולדבר על חשיבותו והתועלת שלו. בסיום המשחק המורה מסכמת שכל המקצועות הכרחיים וחשובים.

7. משחק דידקטי "מי צריך מה לעבודה"

יַעַד: לשפר את הידע של ילדים על מקצועות מבוגרים; למצוא פריטים הדרושים למקצוע ספציפי; לפתח זיכרון, אינטליגנציה, חשיבה.

חוֹמֶר: תמונות גדולותעם מקצועות של מבוגרים (רופא, טבח, נהג), כרטיסים קטנים עם פריטים הדרושים למקצועות אלו.

התקדמות המשחק: על הכיסאות יש תמונות גדולות עם מקצועות המבוגרים ועל השטיח פזורים כרטיסים עם הפריטים הדרושים למקצועות אלו. ילדים מוזמנים לקחת קלף אחד על הרצפה וללכת לתמונה עם המקצוע שלשמו צריך הדבר הזה. ילדים מסבירים מדוע הם ניגשו לתמונה זו או אחרת עם מקצוע.

8. משחק דידקטי "בובות קינון רוסיות"

מטרת המשחק: להכיר לגיל הרך את ההיסטוריה של בובת הקינון, לגבש רעיונות לגביה כמושא אמנות שנעשה בידיהם של אומנים רוסים, לפתח את המיומנויות החושיות של הילדים, את יכולתם לבחור חלקים לפי צבע, להרחיב את ההבנה שלהם הרמוניה של צבע, לפתח יכולת להרכיב בובת קינון מכמה חלקים בשיטת הפסיפס, לחזק את יכולתם של ילדים להדגיש אלמנטים דקורטיביים, לשמור על עניין וסקרנות, לטפח אהבה וכבוד לאומנויות ולמלאכות עממיות רוסיות.

התקדמות המשחק. כלל המשחק העיקרי: הרכבת בובת מטריושקה ממספר חלקים בשיטת הפסיפס.

9. משחק דידקטי "הבית שבו אני גר"

מטרות: ליצור בילדים רעיון קונקרטי של הבית, כבית מגורים שמציל ממזג אוויר גרוע; כמו גם הרעיון הכללי יותר שהבית הוא מקום שבו חיים אנשים קרובים ודואגים זה לזה.
חוֹמֶר: קירות קרטון עם פתחים לחלונות ודלתות, ציור של בית.
התקדמות המשחק: תסתכל על הציור של הבית - בשביל מה הגג? (מגן מפני שלג וגשם) -למה יש קירות? חַלוֹן? (להגן מפני שלג, קור, גשם) הציעו לבנות בית מחלקים: -מי יגור בביתכם? איך קוראים לאמא שלך (אבא, סבתא, סבא)? -יש לך אח או אחות? מה שמותיהם? -איזו כתובת הבית שלך?


10. משחק דידקטי "עוזרים למשפחה"

מטרות: להטמיע בילדים כבוד לעבודתם של בני משפחה מבוגרים, רצון לעזור ולשחרר אותם מהטרחה; ללמד ילדים לבנות מערכות יחסים עם אנשים אחרים; לפתח דיבור של ילדים.
חומרים: תמונות עלילה עם סצנות יומיומיות.
התקדמות המשחק: מורה: "לכל אחד מכם יש משפחה משלו. משפחה היא מבוגרים וילדים שחיים יחד, אוהבים אחד את השני ודואגים זה לזה. תראה את התמונה: -מה סבא עושה. איך התינוק עוזר? "ספר לי איך אתה עוזר לאמא שלך (אבא, סבא, סבתא)."


11. משחק דידקטי "עץ משפחה"

יַעַד: להרחיב את רעיון המשפחה; ללמוד לנווט בקשרים גנאלוגיים; להגדיל את הידע על אנשים קרובים אליהם; להחדיר להם אהבה.
חוֹמֶר:
תצלומים של בני משפחה, איור. עץ משפחה.
התקדמות המשחק:
יש לך סבא? איפה הוא גר? מה השם שלו? בן כמה הוא. איך הוא? ספר לי מה היה המקצוע הקודם שלו. ומה הוא עושה עכשיו? באיזו תדירות אתם נפגשים (בדומה לסבתא)? משפחה היא מבוגרים וילדים שחיים יחד, אוהבים אחד את השני ודואגים אחד לשני. לכולכם יש משפחה משלכם. (מידע על עץ משפחהעל הגב).

12. משחק דידקטי "מגיני המולדת"

מטרות:
1. ליצור רעיון לצבא, להרחיב את הידע של הילדים על השירות הצבאי, ללמד. 2. הציגו לילדים את האנדרטה למגיני המולדת בעיר. 3. לטפח כבוד לצבא והרצון להיות מגן המולדת.

התקדמות המשחק:
כדי להגן על השלום שלנו איתך, יש צבא. הוא מורכב מחיילים, קצינים, גנרלים ואדמירלים. כולם נקראים צבאיים. הצבא הוא מקצוע מכובד מאוד, כי הם מגיני מולדתנו. אילו סוגי צבא קיימים? טנקרים הם אנשי צבא המשרתים על טנקים. מלחים צבאיים משרתים על ספינות מלחמה. הטילים בקיאים היטב בטכנולוגיית הרקטות. טייסים צבאיים מטיסים מטוסים ומסוקים צבאיים. שוטרי הגבול מגנים על הגבולות שלנו מפני אויבים. תותחנים - יורים מתותחי ענק ומרגמות. צוללות שומרים על הגבולות שלנו בצוללות. צנחנים - יודעים לנטרל כל אויב, יורים טוב, וקופצים עם מצנח. חבלנים - מוצאים ומנטרלים מוקשים שהציב האויב.


נאירה הארוטיוניאן
אינדקס קלפים של משחקים לחינוך מוסרי ופטריוטי של ילדים בגיל הרך

אינדקס קלפים של משחקים לחינוך מוסרי ופטריוטי של ילדים בגיל הרך.

אחד מ אמצעים חיונייםהשפעה על הילד - ילד בגיל הגן במהלך היווצרות המוסר-רגשות פטריוטיים זה משחק. לצד משחקי פולקלור המקדמים את פיתוח היכולות הפיזיות, הנפשיות והאינטלקטואליות של ילדים, משחקים קוגניטיביים והתפתחותיים תופסים מקום משמעותי במוסדות החינוך לגיל הרך.

1. משחק "פרח - שבעה פרחים"

יַעַד: אתה יכול להביע משאלה ולספר על כך לאחרים רק כאשר עלה הכותרת עף ברחבי העולם כולו. כולם, לאחר שבחרו עלה כותרת, יכולים לחשוב על דבר אחד משאלה אהובה. אם המשאלה שנעשתה קשורה לסיפוק צרכיו האישיים, הילד מקבל שבב צהוב, אם יש לו משמעות חברתית, שבב אדום. על ידי איסוף צ'יפים בסוף המשחק, אתה יכול לקבוע את הרמה התפתחות מוסרית של הקבוצה.

2. משחק "כֶּתֶם"אוֹ "קוסמים"

יַעַד: לראות עם מסגרת ולחתוך תמונה שמזכירה דמות רעה או טובה, גיבור. למד להבחין בין רגשות ופעולות של טוב לרע

זמין בצבע כתמים: הכתמים של הקוסם הטוב נשלטים על ידי כתמים קלים, צבעים בהירים, והרשעים חשוכים, מלוכלכים.

3. משחק "גלה את מצב הרוח מהציור"

יַעַד: לסכם את רעיונותיהם של ילדים לגבי טוב לב ומצבים רגשיים התואמים למושג זה; ללמד שידור מצב רגשיאדם בעזרת הבעות פנים, דיבור, ליצור תמונה חיובית שלו "אני".

4. משחק "תסיים את המשפט"(מצב רוח פסיכולוגי רגשי)

"אני נעלב כש... וכו.

5. "נחשו את מצב הרוח"

יַעַד: למד לנתח מצב רוח באמצעות פיקטוגרמות.

לילדים ניתנת קבוצה של פיקטוגרמות עם סוגי מצבי רוח. לאחר הגדרה "מַצַב רוּחַ"עבור כל פיקטגורה, הילדים מחולקים לזוגות. ילד אחד לוקח את הפיקטוקול ו. מבלי להראות אותו לאחר, הוא שם את מצב הרוח המתואר בו. השני חייב למצוא את הפיקטוקול שהגה בן הזוג. לאחר מכן, הילדים משווים בין השניים שנבחרו תמונות. אם יש אי התאמה, אפשר לבקש מהילדים להסביר מדוע בחרו בפיקטומט זה או אחר כדי לקבוע את מצב רוחם.

6. משחק "טוב רע"

יַעַד: להעריך פעולות ופעולות משניים עמדות: האם זה טוב או רע? צ'יפס אדום משמש למעשים טובים, צ'יפס שחור משמש למעשים רעים.

6. משחק - אימון "תסתכל על עצמך במראה."

מְחַנֵךמזמינה את הילדים ללכת למראה, להסתכל על עצמם ולחייך.

מה מצב הרוח שלך עכשיו? (תשובות יְלָדִים: עליז, מצחיק וכו')

איך מצב הרוח שלך (ליד המראה מוֹרֶהתולה תמונה של השמש והעננים).

נסו לתאר את מצב הרוח של ענן קודר, ועכשיו ענן עצוב, ועכשיו את מצב הרוח של השמש - עליז, משמח.

7. משחק "סמל המחוז"

חוֹמֶר: שברי סמל המחוז (חייבים להיות אלמנטים נוספים, כַּרְטִיסעם התמונה של סמל העיר.

ילדים אוספים את הסמל של ארץ מולדתם מהזיכרון, ומסבירים מה המשמעות של אלמנט זה או אחר. בסוף, הם בודקים באופן עצמאי את נכונות הביצוע באמצעות כרטיסים לדוגמה.

8. משחק דידקטי "טיול עירוני"

חוֹמֶר: תמונות (גלויות)המתאר את מראות העיר.

התקדמות המשחק: המורה מראה את התמונה לילדים, הילדים שמות את מה שמוצג.

9. משחק דידקטי "המשך הפתגם"או שם את הפתגם ומשמעותם (ברויאט הרוסית, קווי הדמיון ביניהם.

התקדמות המשחק: מוֹרֶהאומר תחילת הפתגם, ילדים - היא הֶמְשֵׁך:

10. משחק דידקטי "משפחתי"

משחק זה כולל חינוך מוסרי ופטריוטיבגן וגיבוש הזהות המגדרית.

המשחק מכוון לפיתוח התודעה, הזיכרון, הקשב, היכולת להקשיב לחבר, ולהביע את מחשבותיו.

שיטות הוראה בסיסיות בזה מִשְׂחָק: ויזואלי, מילולי.

יַעַד:

גיבוש זהות מגדרית;

לחזק את ההבדלים החיצוניים בין דימויים נשיים לזכרים;

תרגל ילדים במתן שמות לדברים וחפצים, מציאת קווי דמיון והבדלים ביניהם.

השאירו ילדים מעוניינים להשתתף במשחק.

לתרום להיווצרות יציבות מגדרית אצל ילדים.

חומר וציוד: קלפים עם חפצים, מגרש משחקים.

התקדמות המשחק:

ארגון זמן.

ווס-ל: מהי משפחה? (תשובות של ילדים)

משפחה היא מה שאנחנו חולקים בין כולם

קצת מכל דבר: גם דמעות וגם צחוק,

קום ויורד, שמחה, עצב,

ידידות ומריבות, שתיקה מוטבעת.

המשפחה היא מה שתמיד איתך

תן לשניות, לשבועות, לשנים למהר,

אבל הקירות יקרים, בית אביך -

הלב יישאר בו לנצח!

ווס-ל: חבר'ה, אתם יודעים שאפשר לחלק את כל בני המשפחה קבוצות: תינוק - תינוק, ילדה - ילד, גבר - אישה.

ועכשיו אני מציע לך לשחק משחק דידקטי מִשְׂחָק: "של מי זה ולמה?"

לפני תחילת המשחק, המציג מציב את מגרשי המשחק במרכז השולחן ומסביר מהם "לוקרים"לדברים.

כֹּל "תָא"שייך לתינוק או לפעוט, לילדה או לילד, לאישה או לגבר. המשתתפים במשחק, יחד עם מבוגר, מוצאים קלפיםפילגש או בעלים "לוקרים". המנחה מראה קלפיםעם תמונות של דברים ושואל שאלה "של מי זה ולמה?", ולאחר מכן עוזר למצוא ולמיין קלפים למתאים"לוקרים" (מגרש משחקים). ואז המשחק ממשיך כמו לוטו, כלומר, יש צורך למלא נכון את כל שדה המשחק.

11. משחק "פעם ועכשיו"

יַעַד (הווה או עבר)

12. משחק "דוֹאַר"

יַעַד

13. משחק "מי גר איפה"

יַעַד: שפר את היכולת ליצור מילים עם אותו שורש, שמות עצם עם סיומת.

14. משחק "אני גר ברחוב"

יַעַד: לפתח את היכולת והידע של ילדים לקרוא לרחובות העיר גוסינווז'רסק.

15. משחק "הקומה שלי", "ממה בנוי הבית?"

יַעַד: לשפר את הידע של הילדים לגבי צורות גיאומטריות, היכולת לחשוב בהיגיון, קביעת רצף בניית הרצפה.

16. משחק "מגורים - לא למגורים"

יַעַד: לגבש את הידע של הילדים כי מבנים הם למגורים ולא למגורים. אנשים גרים בבנייני מגורים; באזורים שאינם למגורים יש ארגונים, חדרי שירות וכו'.

17. משחק "זָר", "מי גר באיזו מדינה?"

יַעַד: להרחיב את הידע של ילדים על העולם והאנשים המאכלסים אותו.

18. משחק: "עצים ושיחים"(הסביבה הקרובה שלנו.)

יַעַד: מצא באיורים, זיהוי ושמות. - מאיזה ענף התינוק? -עשבוני)

19. משחק "בית מרקחת ירוק"

יַעַד: לגבש את הידע של הילדים על צמחים רפואייםארץ מוצא; O שימוש נכוןאותם למטרות רפואיות.

20. משחק "מי גר איפה" (על פי עקרון סיום המילה)

יַעַד: הילד בוחר באופן עצמאי חרוזים, מתאם את הסיומים. מרחיב את האופקים שלך במדעי הטבע.

21. משחק "תשומת לב - סיום" (מילולי)

יַעַד: לשמור על אינטראקציה מילולית, לסיים משפטים עם משמעות, היכן שיש צורך לבחור חריזה, לפתח היגיון.

22. משחק "מַשׁקִיף"

יַעַד: לפתח את כוחות ההתבוננות של הילדים, לראות דברים מעניינים בעולם שסביבם ולתאר אותם בפירוט.

23. משחק דידקטי "שמי".

מְחַנֵךמפנה את תשומת לב הילדים לעובדה שהתצלומים עושים רכבת ארוכה.

יש הרבה קרונות, אבל בכל הקרונות יש רק נוסע אחד. מה שמו של הגיבור שלנו?

(תשובות של ילדים : ויקה)

ויקה, איך אמא ואבא שלך קוראים לך? (ויקוליה, ויקטוריה, ויקושיה, ויקונקה)

איך יהיה שמה כשתגדל? (תשובות יְלָדִים: ויקטוריה וכו')

איך קוראים לה ואדיקה? סשה? וכו '

שמות האנשים משתנים במהלך חייהם. איך אתה קורא להורים שלך?

(תשובות של ילדים : אמא ואבא וכו')

איך אחרים קוראים להם? (תשובות של ילדים)

24. חיבור תיקיית תמונות בסדר כרונולוגי "אני גדל!"

מְחַנֵךמציעה לילדים תמונה נוספת, המתארת ​​ילד בפנים גיל מוקדםומזמין את הילדים לברר מי מוצג בתצלום. ילדים מנחשים.

אתה חושב שויקה תמיד הייתה כזו? (תשובות של ילדים)

יש לי גם תמונות של ויקה. בוא נראה איך היא גדלה?

מְחַנֵךמזמינה את הילדים לסדר את הצילומים ברצף ולהוכיח

למה הם פרסמו את זה ככה?: יילוד, תינוק, הלך לתינוקייה וכו'. (אפשרויות התשובה של הילדים תלויות בתמונות).

לדושקה, תראה מה הייתה ויקה ולמה היא הפכה להיות!

מה קרה לה בתקופה הזו? (תשובות יְלָדִים: היא גדלה)

25. משחק "פעם ועכשיו"

יַעַד: לפתח תחושת זמן אצל ילדים. המבוגר מזמין את הילדים, לאחר האזנה למשפטים, לקבוע באיזו שעה מדובר (הווה או עבר). אם זה העבר, אז הילדים מצביעים עם הידיים מאחוריהם - זה היה פעם, אבל אם המשפט נוגע להווה, אז הילדים מושכים את ידיהם.

26. משחק "דוֹאַר"

יַעַד: לגבש את הידע של הילדים על ערים רוסיות.

27. משחק "אספו ושמו את הדגלים" (בוריאטיה, רוסיה)

יַעַד: סדר לפי צבע בסדר הנכון.

"בואו נקשט בגדים"

יַעַד: להרחיב ולהעמיק את ההבנה של הילדים במסורות של קישוט בוריאט ולבוש רוסי. תרגל יצירת דפוסים על צלליות בגדים, התבוננות בקצב, סימטריה ואלמנטים מתחלפים.

משחקים דידקטיים

משימות:

חוֹמֶר:

עבודה מקדימה:

אפשרויות משחק:

אפשרות 1 - "מצא את הרחוב".

גיל:

משימות:

חוֹמֶר:

פעולות משחק:

חוקי המשחק:

אפשרויות משחק:

אפשרות 1 - "מי הולך לאן".

אפשרות 2 - "מסווג".

גיל:

משימות:

חוֹמֶר:

גיל:

משימות:

חוֹמֶר:

אוזרוסט:

משימות:

אוזרוסט: Vykhavans של הקבוצה הוותיקה ביותר.

משימות:

משימה מוזרה

אוזרוסט: Vykhavans של הקבוצה הוותיקה ביותר.

משימות:

משימה מטופשת:

חוקי גולנה:

אוזרוסט: Vykhavans של הקבוצה הזו.

משימות:

חומר:

אוזרוסט: Vykhavans של הקבוצה הוותיקה ביותר.

משימות:

חומר:

משחקים דידקטיים

כדי להכיר את עיר הולדתך ואזורך

בגיל הגן מתחילה להיווצר תחושת פטריוטיות: אהבה וחיבה למולדת, התמסרות אליה, אחריות עליה, הרצון לפעול לטובתה, להגן ולהגדיל את העושר. אהבה לארץ המולדת מתחילה באהבה לעצמך מולדת קטנה- המקום בו אדם נולד. בהיכרות עם עיר הולדתו והאטרקציות שבה, הילד לומד להכיר את עצמו כחי בפרק זמן מסוים ובמקביל מתוודע לעושר התרבות הלאומית והעולמית. התפתחות מוצלחת של ילדים בגיל הגן בעת ​​היכרות עם ארץ הולדתם תתאפשר רק אם הם יתקשרו באופן פעיל עם העולם הסובב אותם בצורה רגשית ומעשית, כלומר באמצעות משחק, פעילות מבוססת אובייקטים, תקשורת ועבודה.

המשחקים הדידקטיים המוצעים יעזרו לארגן ולהפוך אותו למעניין פעילויות משותפותמורה עם ילדים.

משחק דידקטי "להסתובב בעיר"

משימות:לגבש את רעיונות התלמידים לגבי רחובות המיקרו-מחוז הקרוב והבניינים הממוקמים עליהם; להרחיב את ההבנה של מבנים ומטרתם; לקבוע כללים להתנהגות בטוחה ברחוב; להרחיב ייצוגים מרחביים (שמאל, ימין, מלפנים, מאחור, בין, ליד, ממול, באמצע וכו'); לפתח דיבור מונולוג קוהרנטי; לטפח אהבה וכבוד לעיר הולדתך.

חוֹמֶר:מגרש המשחקים ירוק, עליו מסומנים באפור מפות דרכים עם רמזורים ואזור ירוק; צילומים של מוסדות ומוסדות עירוניים (10-15 יח') הקרובים לגן הילדים; חפצים קבועים (ציוני דרך) במגרש המשחקים (לדוגמה: שדה תעופה, אנדרטאות, קרקס); קלפים עם שירי חידה - 10-15 יח'; קוביות עם תצלומי מוסדות מודבקים מכל צד - 3 יח'; פסלון של גבר - 1 pc.; תצלומים של העיר, חתוכים לצורות פסיפס.

את המשחק יכול לשחק ילד אחד או תת-קבוצה של ילדים - 3-5 אנשים.

עבודה מקדימה:הליכות ממוקדות לרחובות הסמוכים, תוך בחינת המבנים הממוקמים עליהם; שיחות על מה אתה יכול לראות כשאתה פותח את דלת הממסד, למה היא מיועדת; צפייה באלבום תמונות של העיר; השוואה של תצלומים גדולים עם קלפי משחק קטנים; היכרות עם מגרש המשחקים - תרשים של הרחובות הקרובים ביותר.

אפשרויות משחק:

אפשרות 1 - "מצא את הרחוב".

הילד מתבקש להניח ברחוב פסלון של גבר שהמורה שמה. (כל הבניינים נמצאים במגרש המשחקים).

אפשרות 2 - "חידות ברחובות העיר".

המשחק משתמש במגרש משחקים ובקלפי שירה. המורה מחלקת תצלומים לילדים המשחקים, קוראת שירי חידה, והילדים מנחשים על איזה ממסד הם מדברים. הילד שיש לו תמונה של הבניין המסתורי מניח אותו על מגרש המשחקים. עליך לשאוף להשתמש במונחים מרחביים בדיבור. ראשית, אתה יכול לנחש את החפצים המוכרים ביותר הקרובים לגן, ואז - רחוקים יותר.

אפשרות 3 - "חזור הביתה."

הילד מתבקש לקבוע את מיקומו של ביתו במגרש המשחקים ולהניח שם פסלון גבר קטן. המשימה היא לתאר את המסלול מהבית לגן ובחזרה תוך הקפדה על חוקי התנועה.

אפשרות 4 - "הראה לי את הדרך".

המשחק משתמש במגרש משחקים עם כל החפצים המחוברים אליו וקוביות עם תצלומים. הילד זורק את הקוביות. המשימה היא להסביר את הדרך מהגן למוסד המופיע על הקובייה תוך הקפדה על חוקי התנועה.

אפשרות 5 - "מה מבולבל?"

המורה ממקם בכוונה תצלומים של מבנים על מגרש המשחקים בצורה שגויה. מעודדים ילדים לתקן טעויות על ידי הערות על מעשיהם.

אפשרות 6 - "השלם את התמונה."

על הילדים מוטלת המשימה, יחד עם הוריהם, להסתובב ברחובות הקרובים לגן ולמצוא שם מפעלים שאינם מצויים במשחק.

אפשרות 7 - "הרכיבו את הפסיפס".

קטעי הצילומים החתוכים מעורבבים, הילדים צריכים להרכיב נכון את התמונה ולהסביר היכן היא ולמה היא מיועדת.

משחק דידקטי "בואו נלך לארץ מולדתנו"

גיל:תלמידי הקבוצה הבוגרת.

משימות:להבהיר את רעיונותיהם של התלמידים לגבי החי והצומח של ארץ מולדתם; להרחיב רעיונות על ייחודו של עולם החי והצומח בהתאם לאזור הטבעי; לפתח נאום מונולוג קוהרנטי של ילדים בגיל הגן; תרגול סיווג חפצים טבעיים; לגבש רעיונות על הסמליות של מינסק והערים הגדולות של בלארוס; לטפח אהבה לארץ הולדתו.

חוֹמֶר:תמונות של שני קטרים: האחד עם הסמל של מינסק, השני עם סמל מדינות הדרום; תמונות של שש קרונות; 3 סטים של תמונות: בעלי חיים (10 יח'), פירות יער (6 יח'), עצים (6 יח') של בלארוס; 3 סטים של תמונות: בעלי חיים (10 יח'), פירות (6 יח'), עצים (5 יח') של מדינות הדרום; מפה של בלארוס.

פעולות משחק:

1. בחרו והניחו בכיס הכרכרה רק את הכרטיסים המתאימים לביצוע המשימה.

2. דברו על תכונות בית הגידול של בעלי החיים, על המקום בו גדלים עצים, פירות ופירות יער.

3. מנומקת להוכיח מדוע החפץ אינו יכול לנסוע למינסק (בלארוס) או לדרום (להתחבר למאפייני המראה של החיה, תזונתה, תנאי גידול הפרי וכו').

חוקי המשחק:

הסכמה ראשונית בין שני שחקנים: באיזו גרסה של המשחק לבחור, מי ייקח את החפצים לאן. חשבו, אל תתערבו אחד לשני, ועזרו במידת הצורך.

אפשרויות משחק:

אפשרות 1 - "מי הולך לאן".

על השולחן מול הילד 2 קטרים ​​עם כרכרות, תמונות המתארות סוג אחד של חפצים (בעלי חיים או עצים, פירות יער, פירות). משימה: בחר חפצים על סמך אזורים טבעיים, ובהתאם לכך, שתלו אותם עם הסמל של מינסק, או עם סמל מדינות הדרום.

אפשרות 2 - "מסווג".

הציעו לילדים את כל התמונות בבת אחת, קטר עם שלוש קרונות.

משימה: בהתאם לסמליות הקטר (זכור, ספר מה זה אומר), הכניסו את החיות לכרכרה הראשונה; בשני - פירות יער או פירות, בשלישי - עצים, כלומר. לסווג חפצים.

אפשרות 3 - "תקן שגיאות".

המורה מניח מראש תמונות בכיסי הכרכרה, עושה טעויות בכוונה.

מטלה: תקן טעויות, מתן הסבר מנומק לתשובתך (לדוגמה: מדוע היפופוטם לא יכול לחיות בבלארוס. התחבר למוזרויות של מראה, אורח חיים, תזונה).

אפשרות 4 - "מסע יוצא דופן".

כל התמונות עם בעלי חיים ומפה של בלארוס כלולות. כל בעלי החיים נוסעים ממינסק לצפון (דרום, מערב, מזרח) של המדינה. עקבו על המפה אילו ערים מרכזיות אתם פוגשים בדרך

משימה: לשתול את החיה בעיר שבה הצליל הראשון בשם עולה בקנה אחד עם הצליל הראשון בשם החיה. (לדוגמה: בברסט - סנאי, צ'יפמאנק, בוולקוביסק - זאב וכו').

אפשרות 5 - "עצירה הכרחית".

המשחק כולל תמונות עם חיות של בלארוס המתארות מספר שונה של חפצים ומפה של בלארוס.

משימה: הורדת חיות המטיילות לבד בתחנה הראשונה, שתיים בשנייה וכו'. ציין את התחנה שבה ירד המספר הגדול ביותר של נוסעים.

משחק דידקטי "צעצוע בלארוסי. מצא את הנפש התאומה שלך"

גיל:תלמידי קבוצת נוער א'.

משימות:להכיר לילדים צעצועים בלארוסים; להיכנס לתוך מילון פעילמילים בלארוסית לילדים; לפתח התבוננות, זיכרון, התמדה.

חוֹמֶר:סט גלויות כמדגם; קבוצה של אותן גלויות, אבל חתוכות לחידות.

ילדים מוזמנים להסתכל בגלויות עם תמונות של בלארוסית צעצועים עממיים. ואז המורה מציע כרטיסים חתוכים לשני חלקים. מהם אתה צריך להרכיב תמונה (צעצוע), למצוא את החצי החסר.

משחק דידקטי "קפל בית קש"

גיל:תלמידי קבוצות הביניים והבוגרים.

משימות:להכיר לילדים חומר טבעי חדש - קשיות, ללמד אותם לבחור באופן עצמאי את הצורה הדרושה ולהרכיב בית (מפאזלים וחלקים שלמים); לשפר את הידע בכמויות: "רחב - צר", "גבוה - נמוך", "גדול - קטן"; לפתח עניין בבלארוסית חומר טבעי; לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים, העין, יכולת שימור יציבה נכונהבמהלך המשחק; לפתח את היכולת לעבוד ביחד, בצוות, לעזור אחד לשני.

חוֹמֶר:קלפים (4 יח'), שני סטים של חומר קש (בתים ובתים שלמים חתוכים לפאזלים), הוראות, קופסה.

אופציה 1. לתלמידי חטיבת הביניים.

לילדים מקבלים כרטיסים מוכנים עם בתים מצוירים (גבוהים, נמוכים, גדולים, קטנים, רחבים וצרים), הם מתבקשים למצוא בתי קש וגגות בגודל המתאים ולספר כמה גדול הבית.

אפשרות 2. לתלמידי הקבוצה הבוגרת.

הילדים מקבלים כרטיסים עם בתים מצוירים בגדלים שונים (מחולקים לחלקים) ומתבקשים למצוא את החלקים המתאימים מקשיות. המנצח הוא זה שהוא הראשון להרכיב נכון את הבית ולספר עליו.

Dydaktychnaya gulnya "שפת האם"

אוזרוסט: Vykhavantsi syarednyai, הקבוצה הוותיקה ביותר.

משימות: avalodvat שפת אם עשירה; פיתוח חקלאות חקלאית, פיתוח קרקע וכישורי קרקע בשפה הבלארוסית; חווה את המחיר היציב של השפה הבלארוסית והשפה הבלארוסית, תנו בחמדנות לשפה הבלארוסית את הידע של פולקלור בלארוס - zabulyanka, kazkami, שירים, lechyl kami.

בגולנה אתה יכול לקשור 5-6 chalaveks. מול הטירה יש שדה לטיול עם 5 חלקים, צ'יפס, קובייה. החלקים זורקים את הקובייה והשבבים מתפוררים על המגרש, ובכך מבצעים את הקרבות המתמשכים (המוקצים על ידי הבוחר), אשר הורסים אותם על הגזרות. אם אתה לא יכול להתמודד עם המשימה, אתה לא יכול לזוז. אנשי פרמאזיה יודעים שהדבר הראשון שיגיע הוא קו הסיום.

Dydaktychnaya gulnya "Nazva vyrabu"

אוזרוסט: Vykhavans של הקבוצה הוותיקה ביותר.

משימות:לכסות את הוודות בשמות הגנצ'רים הבלארוסים.

משימה מוזרה- על הצללית, כפי שהם קוראים לנהר ו-dze yana uzhyvaetstsa.

מי שקורא לעבודה נכון, זה הטריק. Peramozhtsam יודע את מי שהוא יותר עבור כל הטריקים החשובים ביותר.

Dydaktychnaya gulnya "Apranem lyalku"

אוזרוסט: Vykhavans של הקבוצה הוותיקה ביותר.

משימות:להשרות את הוודות עם עבודת המערכות הפרוסות בשטחי בלארוס.

משימה מטופשת:על ידי קישוט, ערכת צבעים, דפוס מרוכך, המשמעות של המבנה השונה הזה מתגלה.

חוקי גולנה: Peramozhtsam יודע שמי שצודק הוא לחסוך כסף ולבנות שוב.

Dydaktychnaya gulnya "מינסק סנניה"

אוזרוסט: Vykhavans של הקבוצה הזו.

משימות: uzbagatsіts vedy dzyatsey ab יליד goradze; פרמצבטיקה של קשישים בבלארוס, פיתוח הכלכלה הבינלאומית והבירה המודרנית של בלארוס; לטפח תחושה של פטריארכיה ואהבה והעיר שלך; לטפח יציבה נכונה במהלך ההליכה, לפתח שרירים חלקיים של הידיים.

חומר:מגרש הליכה (23x16.5 ס"מ), כרטיסים - 9 יח', מעטפה - 1 יח', מעטפת אריזה - 1 יח'.

יש שדה להליכה, עליו מונחת מפת מינסק, ירוקה למחוזות, וכרטיסים למחוזות. הסיווג של כרטיסים אלו על בסיס נכון. אנשי פרמוזה רוצים את זה שלא עושה בלגן. Vyhavatselyu prapanuetstsa raskazat dzetsyam ab pomnіkah, קומפלקסים ראשוניים, הנפקת בשרים של העור של האזור.

פסטיבל Dydaktychnaya "בלארוס והשכנים שלנו"

אוזרוסט: Vykhavans של הקבוצה הוותיקה ביותר.

משימות:התקנה ותחזוקה של כל הפעילויות בערים של בלארוס ובמדינות השכנות; תרגול מילות אוצר מילים ידועות; mattsovatsya המודל הנכון ўsikh gukaў של שפת האם, חוות חלב אקספרסיבי, מפתחת סנסמאטוריקה, מנווט בתבונה את המטוס; לצאת ממדינות אחרות ולשלם עמלה על הנזק שלך.

חומר:שדה הליכה (36.5x28.5 ס"מ); 2 מעטפות עם אותיות ומילים (מעטפה ראשונה - 36 ליטר, 6 שכבות; מעטפה אחרת - 30 ליטר, 5 שכבות); הוראות; בקבוק אריזה.

Dzetsyam Prapanuetsa field for gulni, המסומן על ידי ה-ablas garads של בלארוס, והמיסים של המדינות השכנות: ליטא, לטביה, רוסיה, פולין, אוקראינה. דזצי מרכיבים שמות של גראדים ואדמות המתאימים לדפוסי שדות (מילים נוספות tsi litarami). Peramozhtsam lіchitytsya מי שהוא הראשון ללא סבונים כל השמות ואת הכביסה הנכונה של pa-בלארוסית שלהם.

משחקים דידקטיים

על חינוך פטריוטי

לילדים בגילאי הגן היסודי והתיכון

מילות נימוס

יַעַד:לטפח בילדים תרבות של התנהגות, נימוס, כבוד אחד לשני ורצון לעזור אחד לשני.

חוֹמֶר:תמונות סיפור המתארות מצבים שונים: ילד דחף אחר, ילד הרים דבר שנפל, ילד מרחם על ילד אחר וכו'.

התקדמות המשחק: המורה מראה כרטיס ומציע להמציא סיפור על סמך התמונה .

איך אני עוזר בבית?

יַעַד:לגבש רעיונות לגבי אחריותם של משק הבית של נשים וגברים, בנות ובנים. לטפח רצון לעזור לאנשים.

חוֹמֶר:תמונות של אנשים מופיעים עבודות שונותמסביב לבית.

התקדמות המשחק:המורה מראה את הכרטיס, מציעה להכין על פיו סיפור ולספר מי מבצע אילו תפקידים בבית.

ספר לי על משפחתך

יַעַד:ליצור דימוי של עצמך כבן משפחה. הראה את חשיבות המשפחה בחייו של אדם. פתח רצון לדבר על בני המשפחה שלך, היה גאה בהם, אוהב אותם.

חוֹמֶר:אלבום תמונות עם תמונות משפחתיות ו עץ משפחהמשפחה, המורכבת יחד עם ההורים.

מעשים נאצלים

יַעַד:להחדיר בילדים את הרצון לעשות דברים למען אנשים אחרים. לגבש הבנה שאנו מכנים פעולה לא רק גבורה, אלא גם כל מעשה טוב למען אדם אחר.

חוֹמֶר:כדור, תמונות ואיורים המתארים מעשים אצילים.

התקדמות המשחק:ילדים מתבקשים לרשום מעשים נאצלים כלפי בנות (נשים) ובנים (גברים). המורה זורק את הכדור לידיו של אחד השחקנים, הוא שם מעשה אצילי וזורק את הכדור לשחקן הבא כרצונו.

השמות של ההורים שלי הם...

יַעַד: אנו מגבשים את הידע על השמות הפרטיים והפטרונימיים של הורים, סבים וסבתות...

חוֹמֶר:אלבומי תמונות משפחתיים.

התקדמות המשחק:ילדים, המעבירים את הכדור זה לזה, אומרים במהירות את שם המשפחה, השם הפרטי והפטרונות של אמם ואבא שלהם. 60

הכתובת שלי

יַעַד:לפתח את היכולת והידע של ילדים לתת שם לכתובת ביתם, רחוב עיר, מספר בית, מספר דירה, מספר טלפון, קומה. לגבש את הידע על הזכות לדיור ואי-הפרה של הבית.

חוֹמֶר:כַּדוּר

התקדמות המשחק:כולם עומדים במעגל, המורה מעבירה את הכדור לילד ואומרת: "אני גר על... קומה", ממשיך הילד, נותן שם לקומה שלו, ומעביר את הכדור לשכנו וכו'.

מסע במסלול של רגשות טובים, מעשים, מעשים ומערכות יחסים

יַעַד:להפנות את תשומת לב הילדים לעובדה שרגשות, מעשים ומעשים טובים מעוררים תחושה של כבוד, חברות ואהבה. צוּרָה יחסי ידידות, לגבש את כללי הנימוס, כללי ההתנהגות.

חוֹמֶר: תמונות עם סצנות שונות של מעשים טובים, טובים ו התנהגות רעה.

התקדמות המשחק:המורה מתחיל סיפור על איך צריך להתנהג במקום מסוים, אילו פעולות טובות ואילו לא.

לחפש מילים טובות

יַעַד:השתמש בדוגמאות כדי לחשוף את משמעות המילים "סליחה", "סלח לי", לטפח יחסי ידידות, להסביר את הצורך בהתנצלות, הודאה באשמה או הוכחת צדק וצדק, הקשר בין מילים ומעשים, מילים ועמדות

חוֹמֶר:תמונות עם סצנות שונות של מעשים טובים, התנהגות טובה ורעה.

התקדמות המשחק:המורה מתחיל סיפור על איך להתנצל, איך, איפה ומתי משתמשים במילות הנימוס האלה.

אני אוהב…

יַעַד:לטפח יחס מכבד, אכפתי כלפי אהובים, זה כלפי זה, לפתח כישורי תקשורת.

התקדמות המשחק:המורה אומרת לילדים: "כל אחד מאיתנו אוהב משהו או מישהו, לכל האנשים יש את ההרגשה הזו. אני אוהב את המשפחה שלי, את העבודה שלי, אני אוהב אותך. ספר לנו את מי או מה אתה אוהב". ילדים מדברים על רגשותיהם וחיבתם.

למי יש איזה בית?

יַעַד:לגבש את הידע של הילדים על עולם החי של ארץ מולדתם. הסבירו שגם לבעלי חיים יש זכות לדיור ולחסינות של ביתם.

חוֹמֶר:תמונות ואיורים המתארים בתים של בעלי חיים .

התקדמות המשחק:לדוב - מאורה, לסנאי - חלול.

גלה על מי אני מדבר

יַעַד:לחזק את ההבנה והמודעות של הילדים לאינדיבידואליות ולהערכה העצמית שלהם, כבוד לדעה של אדם אחר, לעזור לילדים להבין את ההבדלים והדמיון בין אנשים.

התקדמות המשחק:המורה מתארת ​​את המראה של הילד, הילדים מנחשים על מי הסיפור. 61

הגן שלנו

יַעַד:לגבש את הידע של הילדים על הגן שלהם, על העובדים: אילו תפקידים הם מבצעים, היכן נמצאת הקבוצה, המזנון וכו'. לחזק את יכולת הניווט לפי תוכנית במרחב.

חוֹמֶר:צילומים ואיורים של גני ילדים, עובדי גן. תכנית 1, 2 קומות, קבוצות גנים.

התקדמות המשחק:מתוך צילומים ואיורים לומדים ומדברים ילדים על עובדי הגן. על פי התוכנית, ילדים מתמצאים במרחב.

ציפורים של העיר שלנו (אזור)

יַעַד:ממשיכים להכיר לילדים את הציפורים של עיר הולדתם (אזור). להחדיר אהבה למולדת, לארץ המולדת, לעולם החי, לרצון לעזור ליצורים חיים ולטפל בהם.

חוֹמֶר:כרטיסים עם תמונות של ציפורים, האלבום "ציפורי עירנו, אזור", מלוקט יחד עם ההורים.

התקדמות המשחק:המורה מראה לילדים כרטיסים עם תמונות של ציפורים, מבקשת מהם למנות ולקבוע אם הציפור חיה בעירנו או לא.

מי צריך מה לעבודה?

יַעַד:לפתח את היכולת להשתמש במקרי אצילה ותאריך של שמות עצם. לפתח דיבור חשיבה לוגית, זיכרון. לחזק את הידע על המקצועות של אנשים.

חוֹמֶר: כרטיסים עם תמונות של אנשים מקצועות שונים.

התקדמות המשחק:לטבח - מצקת. מצביע למורה. מספרה - מסרק.