סיכום שיעור בקבוצת הבוגרים בנושא אקולוגיה "מסע לעולם החרקים. סיכום שיעור סביבתי בקבוצת הבוגרים "למה נעלם אוויר נקי

מתווה של שיעור על יסודות האקולוגיה ב קבוצה בכירהמוסד חינוכי לגיל הרך

תחום חינוכי: חֶברָה

פֶּרֶק: יסודות האקולוגיה

נושא: נסיעה לארץ הארבורטום

מטרות: תנו לילדים ידע אקולוגי בסיסי על עצים ויערות. למד לפתור מצבים בעייתיים, להבחין בשמות עצים. תן מושג על מגוון העצים, ייעודם ויתרונותיהם. לפתח קשב, התבוננות, זיכרון. לטפח יחס אנושי לטבע.

צִיוּד: בובות כפפות של ארנבת, שועל, דוב; איורים "מחטניים", "עצים נשירים"; אלגוריתמים לחקר אובייקטים טבעיים; כרזה וציורים של עצים; תמונה טרומית "עץ"; ציורים המתארים ציפור, טיפת מים, שמש, תולעת אדמה; קלפי "מצא עץ מחטני"; פירות (ערמונים), קונוסים, בלוטים; דפי צביעה, מדליות.

עבודה מקדימה: התבוננות והיכרות עם העצים הגדלים בשטח הגן, שינון שירים.

מרכיב דו לשוני: סו, קүн, מציאה, shylaushyn.

שלב מוטיבציה ותמריץ לפעילות

המורה מברך את הילדים ומפנה את תשומת לבם של הילדים לאורחי הקבוצה. היי ח'ברה. תסתכל מסביב, יש כל כך הרבה מאיתנו? בואו להגיד שלום לאורחים שלנו!

שלום, שמש זהוב!

שלום, שמיים כחולים!

שלום, ארץ מולדתי!

שלום, רוח חופשית!

אנו מברכים את כולכם!

שלב הארגון והחיפוש של הפעילות

חבר'ה, היום נצא למסע אל ארץ אגדות, ארץ העצים, הארבורטום. האם אתם רוצים להיות תושבי המדינה המופלאה הזו? לשם כך עלינו להשלים משימות. האם אתה מוכן לאתגר?

רגע משחק.

חבר'ה, מה זה הצליל המוזר הזה? בוא נראה מי זה? נכון, ארנבת. גם הארנבת ממהרת איתנו לארץ אגדות. ומי עוקב אחר הארנבת? והשועל מצטרף אלינו! מי עוד רוצה ללכת לארץ העצים? זה נכון, חבר'ה, דוב. (ילדים מתארים ארנבת, שועל ודוב משתמשים בובות כפפות. ילדים אחרים מזהים אותם ומתקשרים אליהם)

מבחן 1. "זכרונות".

חבר'ה, תסתכלו על העצים המוצגים על הפוסטר. אילו עצים מוכרים לנו? אתה זוכר אילו עצים צומחים בשטח הגן? נכון חבר'ה. (מייפל, בוקיצה, ליבנה, אשוחית, ערמון)

יש ציור של עץ על הלוח.

מה אתה רואה?

תן שם לחלקי העץ.

בשביל מה עץ צריך שורש?

בשביל מה תא המטען?

בשביל מה העלים?

במה שונים העצים זה מזה?

היום חברים אני אכיר לכם מילה חדשה"כֶּתֶר". ענפים עם עלים על עץ יוצרים את הכתר של העץ.

כל הכבוד חבר'ה, המבחן הראשון הסתיים.

מבחן 2. "מבדילים".

חבר'ה, יש לנו שני עצים מינים גדוליםעצים נשירים ומחטניים. בואו נחשוב על ההבדל בין עצים נשירים לחטניים?

עבודה המבוססת על איורים "עצים נשירים" ו"עצים מחטניים". שם והצג עצים נשירים ומחטניים.

מבחן 3. "מנחשים"

עושה חידות, מציג את תמונת התשובה בתמונה.

1. "לא אכפת לו ממזג האוויר, הוא מסתובב בשמלת קיץ לבנה."

2. "העלה משונן, הקליפה שחורה, איזה סוג עץ זה, חברים?"

3. "איזה עץ נס הופך לירוק בחורף ובקיץ?"

4. תליית ענפים מצוק, ישנים, עצובים...

5. עומד ליד הסכר, יש קמטים על הקליפה, טוב לבית עץ, נאה...

6. איזו מין ילדה זו, לא תופרת, לא אומנותית, היא לא תופרת כלום בעצמה, אלא עונדת מחטים כל השנה.

6. המחטים שלי ארוכות יותר מאלו של עץ חג המולד. אני גדל מאוד ישר. אם אני לא בקצה, הענפים נמצאים רק בחלק העליון של הראש שלי.

חברים, אתם חושבים שזה מעניין להיות עצים? עכשיו אהפוך אותך לעצים. העור שלך הופך לקליפה והזרועות שלך לענפים.

פסיכו-התעמלות - הרפיה "עצים"

- הסתובב סביב עצמך והפוך לעצים.

הפכתם לעצי אלון. הניחו את הרגליים והשורשים בחוזקה על הרצפה. קמוץ אגרופים. רוח חזקה בקושי מניפה את עצי האלון, הם גונחים בקול נמוך "י-י-י".

הסתובב סביב עצמך והפוך לעצי ליבנה. עצי הליבנה מתנדנדים אפילו ברוח הקלה ביותר. הרם את הידיים הרגועות ונער. עצי הלבנה שרים "י-י-י" בקול גבוה.

לפתע זרחה השמש. כל העצים משכו אליו ענפים. כך שכל עלה יתחמם. הרוח הביאה ענני גשם והחל לרדת גשם. העצים התנערו מלחות עודפת. הרגשנו עליזות ושמחה. 1,2,3,4,5 – הופכים לבחורים.

מבחן 4. עזרו לעץ.

אילו מתנות אנחנו יכולים לתת לעץ יבש? בואו ניתן לו מתנות.

"שמש"

"טיפת מים"

"שִׁלשׁוּל"

"ציפור"

ילדים נותנים מתנות ותמונות לעץ ומספרים לו משאלות.

אני נותן לך את השמש, נותן לה לזרוח בשבילך ולהפוך את העלים שלך לירוקים. שמש - בקזחית"קון» .

אני נותן לך טיפת מים, נותן לה לשתות ולשטוף אותך.מים בקזחית הם סו.

אני נותן לך תולעת אדמה, היא תשחרר את אדמתך.תולעת אדמה בקזחית היא shylaushyn.

אני נותן לך ציפורדְרוֹר, זה יגן עליך מפני חיפושיות וזחלים.דרור בקזחית פירושו מסחר.

בואו נראה מה העץ שלנו יהפוך לאחר המתנות שלנו.

הוא התאושש והפך לירוק. אבל תראה, עלים חדשים הופיעו. כמה אנחנו מעולים!!

מבחן 5. תחרות קבוצתית "מי מהיר יותר?"

עכשיו, בואו נשחק את המשחק "מי מהיר יותר?" לשם כך עלינו לפצל לשלוש קבוצות.

המורה מחלקת את הילדים לשלוש קבוצות. על הקבוצה הראשונה להרכיב את תמונת העץ ברצף הנכון. לקבוצת הילדים השנייה מקבלים קלפים עם המשימה למצוא עץ מחטני. קבוצת הילדים השלישית חייבת למצוא תינוק מענף עץ (ערמון, בלוטים, קונוסים).

עכשיו, בואו נזכור באיזה אזור יש הרבה עצים? נכון, ביער. זכור ותגיד לי אילו סוגי יערות יש?

מדוע עלינו להגן על היער?

כן, חבר'ה, היער יפה. יש כאן הרבה דברים מעניינים ומפתיעים.

עבודה על אלגוריתמים.

על הלוח יש דיאגרמות אלגוריתמים (אף, פה, אוזן, יד, עיניים).

מה אפשר לראות ביער?

מה לשמוע?

מה להריח?

במה לגעת?

מה אתה יכול לנסות?

ככה זה מעניין ביער.

אבל האם אנחנו תמיד מתנהגים נכון בביקור ביער?

משחק "מי יהיה מה?"

- מה יהיה העץ?

מה יהיה הסניף?

מה יהיה העלה?

פֶּרַח?

(שולחן, כיסא, כלים, כלי נגינה, נייר, ספר, עצי הסקה, בית. מטאטא, שוט, עצי מכחול. רפואה, דשן, עשבוניות. פירות יער, פרי).

שלב הפעילות הרפלקסיבי-מתקן

מסכם את מה שנאמר.

אילו חלקים בעץ אנו מכירים?

איך לעזור לעץ חולה?

מדוע שותלים בעיר עצים?

למה אנחנו צריכים יערות?

כללי התנהגות ביער?

היתרונות של עץ לבני אדם.

(שורש, גזע, ענפים, עלים. לטהר את האוויר. לקרירות. היער מיועד לבעלי חיים ולציפורים. היער נותן לנו פירות יער, פטריות ו צמחי מרפא. יש להגן על היער. אתה לא יכול לנסות כלום. אתה לא יכול לגעת בחיות בר. עץ יכול להיות בית, עצי הסקה, כלי עבודה, כלים, ספר)

כל הכבוד בנים! היום התגברת על כל האתגרים והשלמת את המשימות. עכשיו הפכתם לתושבי הארץ המופלאה של הארבורטום. למדנו להבין את שפת העצים. המסע שלנו הגיע לסיומו. היום למדת הרבה דברים חדשים ומעניינים על עצים. כולכם מקבלים מדליות וחוברות צביעה עם תמונות של עצים לזכר המסע שלנו.

תוצאה צפויה:

לָדַעַת: ידע אקולוגי בסיסי על עצים ויערות; על מטרתם ותועלתם;

יש: ביצועיםעל מגוון העצים, היערות; רגשות של כבוד לטבע;

להיות מסוגל ל: לפתור מצבים בעייתיים; שם והבדיל עצים.

משימות:

1. לתת לילדים ייצוגים אלמנטרייםעל מקורות זיהום האוויר, על חשיבותו של אוויר נקי לבריאותנו.
- המשך להכיר לילדים את תכונות המים ולערוך ניסויים באופן עצמאי. לגבש את חשיבות המים והאוויר בחיי האדם ובחיים על פני כדור הארץ בכלל.
2. לחנך יחס זהירלמציאות הסובבת, לקדם את החינוך תרבות אקולוגית.
- לפתח את היכולת לנתח פעולות של אנשים ושלך, ולהסיק מסקנות סביבתיות.
3. לחזק עם ילדים את המושגים "חמצן" ו"פחמן דו חמצני" ואת מקורות התרחשותם.
- לחזק מיומנויות חברתיות: היכולת לעבוד בקבוצה, לקחת בחשבון את דעתו של בן זוג, להגן על הדעה שלו, להוכיח את צדקתו, להקנות יחס אכפתי לטבע.

עבודה מקדימה:

1. שיחות על מים ותפקידם בחיי האדם. שיחות על הצורך באוויר לנשימה של יצורים חיים; עריכת ניסויים במים. משחקים עם בלונים וצעצועים מתנפחים; תצפית על תנועת האוויר בטבע - הרוח, עוצמתה, כיוונה; קריאה יצירות אמנות S.Ya.Marshak, A.S. Pushkin. V. Bianchi, F. Tyutcheva.

חומרים.
פוסטרים עם ציורים, מעטפות, ציורים עם מצבים בעייתיים, כוסות שקופות, צמר גפן, מסנן מים, שעוונית, דגי נייר, דמויות של דגים, אצות, ברווזים, בקבוקים, תיקים, גלגלי רכב, שני חישוקים.

התקדמות השיעור
חבר'ה, היום כשבאתי לעבודה ראיתי מכתב. והוא מופנה אלינו, קבוצת הבוגרים "ריבינקה". במכתב כתוב, באותיות גדולות"חשוב מאוד" ו"דחוף!" מכתב מלסוביק. "בֵּדְחִיפוּת! התושבים צריכים עזרה עיירת פרחים. הם בצרות. התושבים כל הזמן חולים, נחלשים, ואינם יכולים לעבוד או לשחק! משהו קרה. עזרו לי להבין! הלסובי שלך."
חבר'ה, בואו נעזור, לגלות את הסיבה לאסון? (כן!)
איך נוכל להגיע לעיירת הפרחים? זה רחוק, ואנחנו צריכים תחבורה יוצאת דופן. על מה דאנו טס עם החברים שלו? (בכדור פורח) זה נכון! זה מה שאנחנו צריכים. בוא נעשה זאת עכשיו.

שיעור חינוך גופני "בלון"
לנפח את הבלון, להתכונן למסע. (כולם עומדים במעגל קטן, ואז, מדמה שהם מנפחים בו אוויר, המעגל מורחב)
הַמתָנָה ארץ הפלאות, אנחנו צריכים להגיע לשם (אנחנו הולכים במקום)
אנחנו טסים לחברים שלנו, אנחנו רוצים לעזור (אנחנו מסתובבים במקום ומתכופפים)
מחנך: טוב, הגענו. תראו, חבר'ה, ככה נראית עיר הפרחים? (ילדים ניגשים לכרזה שעליה מתואר מפעל גדול עם צינורות שמהם מגיע עשן שחור, יש רק גדמים מסביב למפעל, שפכים זורמים לנהר).
ילדים: לא! IN עיר פרחים טבע יפה, עצים רבים, פרחים, ציפורים, חרקים, בתים יפים, השמש זורחת בבהירות, השמים כחולים.
מחנך: נכון. חבר'ה, תראו, הנה עוד מכתב מתושבי עיירת הפרחים. בוא נקרא: "עזרה, חסוך, החלטנו להפוך את העיר שלנו לעיר גדולה כמו שלך, כדי שיהיו בתים גדולים ומפעלים ענקיים ורווחיים, אבל עשינו משהו לא בסדר, ובמקום זה עיר גדולהיש לנו בעיות גדולות. האוויר התלכלך, חיות היער ברחו לנו, והמים בנהר הפכו כל כך עכורים ומלוכלכים שלא ניתן היה לראות בהם עוד דגים. כן, גם אנחנו חולים ומשתעלים, מה עשינו רע? עזור לי להבין"

שאלות לילדים:
חברים, מה לדעתכם קרה בעיר הפרחים?
ילדים: תושבים הרסו את הטבע, כרתו יערות, זיהמו מים.
מה קרה לנהר?
ילדים: הנהר היה מזוהם בשפכים מהמפעל.

האם דגים יכולים לחיות בנהר כזה?
ילדים: לא, המים מלוכלכים מדי.
4. מה קרה ליער? לאן נעלמו החיות?
ילדים: היער נכרת, החיות ברחו כי לא היה להם איפה לגור.
5. מה יעלה בגורל תושבי העיירה?
ילדים: הם יחלו. הם צריכים עזרה.

מחנך: חבר'ה, בואו נעזור לתקן את המצב (כן)

II. משחק דידקטי"טוב רע".
בוא נלך לשולחנות. יש כרטיסים עם תמונות על השולחנות שלך בעיות סביבתיות. אתה צריך לקבוע אם אנשים פועלים לפיהם נכון או לא. אם זה נכון, אז הקיפו את התמונה בעט ירוק אם לא, הקיפו אותה בטוש אדום. הסבירו למה זה רע או טוב.
קרינקה "שוטפת מכונית בנהר"- (סמן אדום) - רע, אנשים טועים, כי... לזהם את המים דגים ואצות לא יכולים לחיות במים מלוכלכים. אם אנשים ישחו, הם יחלו. יש לרחוץ מכוניות בשטיפת מכוניות.
תמונה" פָּצוּעַעֵץ"- (טוש ירוק) - אם לעץ יש פצע, אתה צריך לכסות את הפצע באדמה; אם הענפים שבורים, תחבוש אותם עם סרט או בד.
תמונה "מדורה"- (טוש אדום) - אי אפשר להבעיר אש ביער, ואם כן, כבה אותה: כסה אותה באדמה, מלא אותה במים.
תמונה "מזינים. בית ציפור"- (סמן ירוק) - בחורף, אתה צריך לתלות מאכילים כדי להאכיל את הציפורים; באביב - בתי ציפורים לציפורים שיבקעו את גוזליהם.
תמונה "זבל"- (טוש אדום) - לא ניתן להשאיר אשפה מאחור, יש לאסוף אותה בשקית או בשק ולקחת אותה איתך.
תמונה "נטיעת עץ"- (סמן ירוק) - ככל שיותר עצים, האוויר נקי יותר, יותר מקום לחיות וחרקים.
תמונה "פרח קטוף"- (טוש אדום) - אתה לא יכול לקטוף פרחים, אתה יכול להריח אותם, לצלם אותם, לצייר אותם, להעריץ אותם. (וכולי.)
מחנך: כל הכבוד! עזר לי להבין את זה מצבים קשים!
חבר'ה, תגידו לי, מה אנחנו נושמים? אוויר)
אבל כמו? (אף, לפעמים פה)
האם נוכל לחיות בלי אוויר? (לא)
האם נוכל לנשום אוויר מלוכלך? (אנחנו יכולים, אבל אנחנו נהיה חולים)
אתה יודע מה מזהם את האוויר? (עשן מארובות המפעל, גזי פליטה ממכוניות)
האם אדם יכול לחיות כיום ללא מכוניות, מפעלים ומפעלים? (לא, זה יהיה קשה בלעדיהם)

מה אנשים יכולים לעשות כדי שהאוויר יהיה נקי יותר? (לשתול עצים, שיחים, פרחים)
איך עצים עוזרים לטהר את האוויר? (עצים משחררים חמצן וסופגים פחמן דו חמצני. ככל שיותר עצים כך האוויר נקי יותר)
בואו נחשוב מה צריך לעשות כדי שהטבע לא יחלה או יסבול?
התקנת מסננים על צינורות המפעל וטיהור שפכים (המורה מתקין מסננים על הכרזה);
לשתול יער (צמחים מצורפים לכרזה).

III. חבר'ה, בוא נצא לטייל בעיר הפרחים. תראה, נהר.
כמה מלוכלך, כמה זבל יש בו. האם דגים יכולים לחיות שם?
האם הם צריכים לשחות בין הזבל? (לא) בואו ננקה את הנהר מאשפה!

מירוץ שליחים "נקי מאגר"
הילדים מחולקים לשתי צוותים. יש שני עיגולים לפניהם. בכל עיגול יש דגים,
אצות, ברווזים, בקבוקים, תיקים, גלגלי מכוניות וכו'. המשימה של הצוותים היא
לנקות את "הנהר" מאשפה. מי הצוות שלו יתמודד מהר יותר ונכון יהיה האחד
מנצח.
מחנך: כל הכבוד חבר'ה, אין זבל בנהר עכשיו. תראה, המים הם...
בּוֹצִי!

IV. לְנַסוֹת
מחנך: מפעלים משליכים זיהומים מזיקים לנהר, מה שעושה אותו מעונן
מים, דגים ואצות מתים. בואו נלך למעבדה ונעזור לתושבים
עיירת פרחים לנקות את המים. (ילדים יושבים ליד שולחנות).
לכל אחד מכם יש מים מזוהמים. מים אלו חייבים לעבור דרך מסנן.

כל ילד מעביר מים מזוהמים דרך מסנן פשוט.
תשומת לב הילדים מופנית לאופן שבו השתנו המים.
איך היו המים? (בוצי, מלוכלך, עם חול).
איך נראו המים לאחר סינון? (לְנַקוֹת).
האם אפשר לשתות את המים האלה? (לא, יש להרתיח מים גולמיים, או שיש צורך במסננים מיוחדים)

חבר'ה, תיקנו הכל ועזרנו לתושבי עיירת הפרחים.
התקנו מסננים על צינורות הצמח;

2. הוציא את האשפה;
3. ניקה את הנהר;
4. נטע עצים ביער.

חבר'ה, בואו נזרוק את הדג לנהר שהכנו לאחרונה (הילדים מצמידים את הדג לכרזה).
ועכשיו בואו ננפח שוב את הקסם שלנו בַּלוֹן, ובוא נלך הביתה (כולם עומדים במעגל קטן, ואז, מדמה שהם מנפחים בו אוויר, המעגל מורחב).
אז עזרנו לתושבי העיר פרחים ומילאנו את בקשתו של לסובייק. בהכרת תודה, הוא השאיר לנו את החזה שלו עם מתנה. החזה מכיל סמלים אקולוגיים. המורה מתגמלת כל ילד.

כותרת: סיכום שיעור על אקולוגיה בקבוצת הבוגרים"עזרה לתושבי עיירת הפרחים"
הְתמַנוּת: גן ילדים, הערות שיעור, GCD, אקולוגיה, קבוצה בכירה

תפקיד: מורה בקטגוריית ההסמכה הגבוהה ביותר
מקום העבודה: גן MBDOU מס' 237 "ריקוד סיבוב שמח"
מיקום: נובוקוזנצק, אזור קמרובו

שיעור על חינוך סביבתיבקבוצת הבוגרים

תחומים חינוכיים."קוגניציה", "תקשורת", "סוציאליזציה", "פעילות מוזיקלית ואמנותית".

משימות תוכנה.

חינוכי: להרחיב ולבצע שיטתיות של הידע של הילדים על הטבע, לפתח עניין בבעיית שמירת הטבע, ולחזק אצל ילדים את הנורמות וכללי ההתנהגות בטבע. התפתחותית: לפתח בילדים את הרצון לתרום תרומה ישימה לחינוך סביבתי, לפתח את האופקים, החשיבה והדיבור הקוהרנטי שלהם.

חינוכי: לטפח יחס אכפתי לטבע הסובב אותנו, ללמד יחס זהיר ואדיב לטבע, להעניק לילדים את השמחה בהשתתפות בפעילויות סביבתיות.

התקדמות השיעור

מְחַנֵך: יש לנו הרבה אורחים היום וכולנו שמחים לראות אותם. עכשיו נחייך ונברך אחד את השני.

יְלָדִים: "שלום!" היא המילים הטובות ביותר, כי "שלום" פירושו להיות בריא! שלום.

מְחַנֵך: היום תהיה לך ואני פעילות יוצאת דופן. לכולנו יש את סמל האקולוגים הצעירים על החזה. ואנו נארח את המועצה המדעית הראשונה של אקולוגים צעירים. וכדי שהאורחים יוכלו להבין, בבקשה ספרו לנו מי הם האקולוגים הצעירים האלה.

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך: למרות שאנחנו עדיין אקולוגים צעירים, יש לנו מוטו.

יְלָדִים: המוטו שלנו: אהבו את הטבע המקומי שלכם, את אדמתכם האהובה בכל לבכם, שמרו, הגן,

ילד קורא שיר.

אנחנו רוצים שהציפורים ישירו

כדי שיהיה רעש מסביב ליער,

כך שהשמים כחולים,

כדי שהנהר יהפוך לכסף,

כך שהפרפר משתובב ויש טל על הגרגרים.

אנחנו רוצים שהשמש תתחמם ועץ הלבנה יהפוך לירוק,

ומתחת לעץ חי קיפוד מצחיק וקוצני.

כדי שהסנאי יקפוץ,

כך שהקשת נוצצת,

כך שיורד גשם עליז.

מְחַנֵך: ועכשיו אבקש ממך ללכת לחדר הישיבות ולהתיישב.

נתחיל את המועצה המדעית שלנו עם משימה. אנא אמרו לי שאתם מייעצים לילדים ולמבוגרים לא לקחת אותו איתם ביציאה לטיול או ביציאה לטבע.

תשובות של ילדים.

· אל תביאו אתכם מוזיקה רועשת, כדי לא להפחיד את תושבי היער.

· אין לקחת תנורים ל...

· אל תקחו קלע ל...

· אל תיקח אקדח כדי...

· אין לקחת גפרורים ל...

· אל תקחו גרזן כדי...

המשימה הבאה. כעת חבריכם האקולוגים הצעירים יציגו בפניכם משימה.

משחק "רמזור אקולוגי"

בהתאם למצב המתואר, עליך להרים כרטיסים אדומים או ירוקים. ילדים מדברים על מצבים שונים תמונות סיפור. מְחַנֵך. עלינו האנשים לדאוג ולהגן על הטבע שלנו, היערות, השדות, הנהרות, הציפורים, החיות וכל היצורים החיים שלנו. אחרי הכל, בלעדיהם, אדם לא יכול לחיות על פני האדמה. ועכשיו אנחנו צריכים להוכיח את זה.

ילד קורא שיר.

כדור הארץ שלנו הוא מאוד נדיב ועשיר,

הרים, יערות ושדות הם הבית היקר שלנו, חבר'ה.

בואו נדאג לכדור הארץ, אין עוד כמוהו בעולם.

נפזר עליה את העננים ועשן, לא ניתן לאף אחד לפגוע בה.

טיפול בציפורים, חרקים ובעלי חיים רק יהפוך אותנו לחביבים יותר.

בואו נקשט את כל כדור הארץ בגנים, בפרחים, זה סוג הכוכב שאני ואתה צריכים.

פיזמינוטקה

מְחַנֵך: כעת נציג לכל האורחים את הכללים של חברי הטבע - אקולוגים צעירים.

ילדים מדברים בתורו על כללי ההתנהגות בטבע.

בסיום המשחק, הילדים קראו שיר.

אם באת ליער לטיול אוויר צחלִנְשׁוֹם,

לקפוץ, לרוץ ולשחק, רק אל תשכח,

שביער אתה לא יכול לעשות רעש, אפילו לשיר חזק מאוד,

החיות הקטנות יפחדו ויברחו מקצה היער.

אל תשבור ענפי אלון, לעולם אל תשכח

הסר פסולת מהדשא אין צורך לקטוף פרחים.

לא באת להרוג עם קלע.

תנו לפרפרים לעוף, אבל מי מפריע להם?

אין צורך לתפוס כאן את כולם. לרקוע, למחוא כפיים, להכות עם מקל,

אתה רק אורח ביער, כאן הבעלים הוא האלון והאייל

תדאג לשלום שלהם, כי הם לא אויבינו.

מְחַנֵך: לדגים - מים, לציפורים - אוויר, לבעלי חיים - יערות, הרים וערבות, אבל האדם צריך מולדת. והגנה על הטבע פירושה הגנה על המולדת. כך אמר הסופר הרוסי מיכאיל פרישווין. אנשים גם יצרו הרבה פתגמים ואמרות על הטבע, שילדים יספרו עכשיו.

ללכת ביער - להסתכל מתחת לרגליים.

לכרות עץ אחד - לשתול 40.

לשבור עץ בשנייה - לגדל ערים.

היער אינו בית ספר, אבל הוא מלמד את כולם.

היער הוא אוויר לריאות, לחות וצל.

תאהב את היער, תאהב את הטבע - אתה לנצח תהיה יקר לאנשים.

קישוט צמחי אדמה.

היער הוא עושר ויופי, שמרו על היערות שלכם.

מְחַנֵך:בסיום פגישתנו, אנא ספר לנו אילו מעשים טובים עשית למען הטבע.

תשובות של ילדים.

סיכום השיעור.

ילדים מבצעים לאורחים את השיר "הציפורים שלי".

מְחַנֵך: הישיבה שלנו במועצה האקדמית הגיעה לסיומה, ואם אהבתם את השיעור שלנו, העלו גרין קארד, אם לא, כרטיס אדום.

המורה משבחת את הילדים. בתום המפגש הילדים מוחאים כפיים לעצמם.

מְחַנֵך:ליומנובה E.R.

תחרות כלל רוסית למצוינות פדגוגית " קופת חזירים מתודיתגננת"

סיכום שיעור בקבוצה בכירה בנושא אקולוגיה תוך שימוש בטכנולוגיות חוסכות בריאות.

נושא: "מסע לעולם החרקים".

בלים לקחת משכורות / אזור חינוכי:"חֶברָה".

בוליק / מדור / מדור:אֵקוֹלוֹגִיָה.

טקיריפ /נושא/נושא:"מסע אל עולם החרקים".

מקסאטי/יעד:להבהיר את הבנתם של הילדים את החרקים המוכרים, תנאי החיים שלהם, מראה חיצוני, הרגלים.

מחשבה/משימות/משימות:

חינוכי:ליצור בילדים רעיון של חרקים, המבנה שלהם, היתרונות עבור אנשים וצמחים, והקשר של כל אורגניזם חי עם סביבתו. היכנס מילון פעילילדים שמכלילים את המושג "חרקים". המשך לתרגל חיבור משפטים של מבנים שונים.

חינוכי:לפתח זיכרון חזותי ושמיעתי. להפעיל, להעשיר לֵקסִיקוֹןילדים בנושא. לפתח דיבור קוהרנטי, חשיבה מילולית והגיונית של ילדים, יכולת לבסס יחסי סיבה ותוצאה, לנמק, להסיק מסקנות ולהצדיק את תשובתם. לשפר את היכולת לבצע תנועות בהתאם למילות הטקסט, להמשיך לפתח מיומנויות מוטוריות, מוטוריקה גסה, תיאום.

חינוכי:העלה יחסים טוביםלחרקים.

Sozdik zhumys/עבודה במילון:חרקים, חריצים, צוף, אבקה.

Ekі ілдік רכיב (רכיב דו לשוני):אביב-קוקתם-מעיין, מרץ-נאוריז--מצעד, אפריל-סאויר-אפריל, מאי-מאמיר-מאי, חרקים-ז'נדיקטר, זבוב-זבוב-זבוב

Kuraldar/ציוד וחומרים:תמונות של חרקים (פרפר, דבורה, חגב, נמלה, זחל, פָּרַת מֹשֶׁה רַבֵּנוּ, שפירית), d/i "מה קודם, מה אז", d/i "מי, איך זה עובד", קולות של חרקים, פרח קסם, d/i "מי מזיז איך."

התקדמות השיעור

אני.Motivationalyk -kozgaushy/ תמריץ מוטיבציה.

1. מעגל השמחה:

הכל התעורר משינה - האביב הגיע אלינו.
השמש מתחממת, הגיע הזמן לצאת לטייל במוקדם ובמאוחר.
בצד ימין הופיעו הפרחים הראשונים על האחו.
משמאל זרם נחל מהיר מהגבעה אל הנהר.
הכנו סירה ושלחנו אותה לנחל.
הפליג מהסירה שלי, ישר אל הנהר הכחול.
ככה כיף לשחק ולטייל בחוץ.
האדמה נושמת רעננות. גם אני אנשום באביב!

2. תרגיל נשימה"אביב". בואו ננשום עמוק. בזמן שאתה נושף, מבטא את המילה "על משקל".

מחנך: חבר'ה, תגידו לי, באיזו שעה בשנה זה עכשיו? (מעיין-קוקתם-מעיין). מהם חודשי האביב? מרץ-נאוריז--מרץ, אפריל-סועיר-אפריל, מאי-מאמיר-מאי).

האביב נותן לנו יפה צבעים בהירים. מלבישה את הטבע ואת כל היצורים החיים בתלבושות צבעוניות. באביב, כל היצורים החיים מתעוררים. בואו נקשיב וננחש מי כבר התעורר.

המורה מדליקה קולות של חרקים. (ילדים מקשיבים לצלילים, מנחשים ושמות חרקים: יתוש, חגב, צריף, זבוב, קריקט, צרעה, דבורה). המורה מציג תמונות של חרקים על כן ציור.

איך אפשר לקרוא במילה אחת לאלה המתוארים בתמונות? חרקים - Gendikter

II. Izdenu-yimdastyrushi/ ארגון וחיפוש.

1. מבוא לנושא.

מחנך: חבר'ה, היום הגיע מכתב לקבוצה שלנו. מעניין ממי זה, בואו לקרוא את זה!

המורה קורא את הטקסט:

"חבר'ה יקרים, אנחנו בבעיה.
פעם על חרקים
עכביש מרושע עף על פניו
באחו צבעוני
הוא כישף את כולם.
אז פרפרים מרפרפים
הנמלה עבדה.
ותנו לצרעות לזמזם,
תעזור לי מהר.

קח איתך ידע,
וקח חסד
ולחרקים האלה
עזרו לילדים!

מחנך: חבר'ה, משהו קרה לתינוקות עם שש, אתם מוכנים לעזור להם? (תשובות של ילדים). אז אנחנו צריכים להפוך גם לחרקים. יש לי פרח קסם שיעזור לנו.

המורה לוקחת פרח קסם ואומרת את המילים עם הילדים:

עצמו את כל עיניכם וחזרו אחריי:
עזור לנו, פרח קטן, הפוך אותנו לחרקים!

עכשיו אתה ואני הפכנו לחרקים.

2. משחק אונומטופיה.

המורה מציע להשמיע את הצלילים:

מזמזם כמו חיפושית - F - F - F.
אנחנו מצלצלים כמו יתוש - Z - Z - Z.
מתפצפץ כמו חגב - TPP - TPP - TPP.
קדימה, חרקים, שבו.

3. משחק דידקטי "מי, איך זה עובד".

מחנך: חבר'ה, כדי להציל את הזבוב, אנחנו צריכים להשלים את המשימה הראשונה מהעכביש. קח את המעטפה. הוצא את הקלפים.

קבוצה אחת של ילדים פורסת חלקי גוף של זבובים, בעוד שאחרים פורסים חלקי גוף של ציפורים.

מציע להשוות: מה משותף, איך זבוב וציפור נבדלים, ושמות חלקי הגוף.

לְסַכֵּם:לציפורים ולחרקים יש ראש, גוף, עיניים וכנפיים. הם שונים בכך שלציפורים יש מקור, נוצות וזנב. לחרקים יש אנטנות, בטן, בית חזה ו-6 רגליים הגוף של כל חרק מחולק, כביכול, למקטעים.

מחנך: חבר'ה, אתם חושבים שעכביש הוא חרק? (מראה תמונה של עכביש - לא, יש לו 8 רגלייםל). כל הכבוד. הצלנו את הזבוב!

4. משחק דידקטי "מה ראשון, מה אחר כך".

מחנך: ועכשיו אנחנו צריכים להציל את הזחל. לשם כך, נעזור לה להפוך לפרפר. יש לך תמונות בצלחת שלך שמתארות את שלבי הפיכתו של זחל לפרפר. תחשוב על זה ועשה להם סדר.

ואז המורה מדגים את הדיאגרמה "רבייה והתפתחות של פרפרים", הילדים בודקים את זה.

מחנך: תגיד לי, מה הפרפר מניח קודם? (הפרפר מטיל ביצים)

• מי יוצא מהביצה? (זחל יוצא מביצה)
• מה עושה הזחל? (היא אוכלת עלים וצומחת)
• למי היא הופכת? (הזחל הופך לכריסליס)
• מי יוצא מהכריס? (פרפר מגיח מגולם)

מחנך: גם אתה ואני הצלנו את הזחל. בואו ננסה גם להפוך לפרפרים ולהציל את הפרפר.

5. שיעור חינוך גופני - תיאום דיבור עם תנועת "זחל".

הבית המוזר הזה בלי חלונות (הסתובב לאט)
אנשים קוראים לזה "פקעת".
סובב את הבית הזה על ענף (סובב בידיים)
הזחל מנמנם בו (כפות הידיים מתחת ללחי הימנית)
ישן בלי להתעורר כל החורף. (כפות הידיים מתחת ללחי שמאל)
אבל החורף חולף - (מנופף ידיים למעלה)
מרץ, אפריל, טיפות, אביב... (מחואים כפיים על כל מילה)
התעורר ישנוני! (לִמְתוֹחַ)
תחת שמש האביב הבהירה (צייר את השמש בידיים שלך)
לזחל אין זמן לישון. (הם לוחצים אצבע)
היא הפכה לפרפר (הם רצים במעגל, מנפנפים בזרועותיהם כמו כנפיים)

מחנך: חבר'ה, אתם כל כך נהדרים! הצלת את הפרפר.

6. משחק דידקטי "מי זז ואיך".

מחנך: חרקים חיים לא רק על הקרקע, אלא גם באוויר ובמים.

הם יכולים לזחול, ללכת, לעוף, לשחות, לקפוץ ולרוץ. עכשיו אתה חייב לנחש נכון איך החרקים זזים.

קח את המעטפה. הוא מכיל קלפי איתות: חרק כדור קופץ, חרק מטוס עף, חוט-חרק זוחל.

מציג תמונות של חרקים, ילדים מרימים את הכרטיס המתאים. (הילד עוזר במילוי הטבלה ומכניס תמונות).

מחנך: כל הכבוד. עזרת לי להציל את החגב.

7. משחק אצבעות"דבורה".

היא הגיעה אלינו אתמול.
דבורה מפוספסת.
ומאחוריה דבורת בומבוס
ופרפר עליז (אנחנו מכופפים את האצבעות).
שתי חיפושיות ושפירית (אנחנו עושים עיגולים מאצבעותינו ומביאים אותם לעינינו),
כמו עיני פנס.
הם זמזמו, הם עפו (אנחנו מנופפים בכפות הידיים שלנו),
הם נפלו מעייפות (אנחנו מפילים את כפות ידינו על השולחן).

8. שיחה:

מחנך: חבר'ה, כדי להציל את השפירית והדבורה, צריך לברר אילו חרקים מועילים ואילו מזיקים. האם אתה חושב שפרפר, דבורה ונמלה הם חרקים מועילים? (כן). אילו יתרונות אתה חושב שהם מביאים?

מחנך: דבורים מאביקות פרחים, אוספות אבקה וצוף מפרחים, ולאחר מכן מעבירות את הצוף לתאי חלת הדבש, שם הוא הופך לדבש. וכולם יודעים שדבש הוא לא רק טעים, אלא גם בריא מאוד. בחורף הם ניזונים מהדבש הזה.

פרפרים מאביקים צמחים.

הנמלים נקראות "סדרי היער". הם הורסים חרקים מזיקים שאוכלים עלים ומחטים של עצים. נמלת יער אדומות מגבעת נמלים אחת גדולה יכולה להשמיד כ-10 מיליון חרקים מתים במהלך הקיץ. נמלים נושאות זרעים של צמחים רבים ברחבי היער.

המורה מציע לשקול את החרקים הבאים: זבוב, זחל, יתוש.

מחנך: האם אלו חרקים מזיקים או מועילים? (מַזִיק). ואיזה נזק הם גורמים: זבוב מפיץ חיידקים, זחל אוכל עלי צמחים, יתוש שותה דם. יש חרקים - טורפים. (המורה מראה תמונה של חרקים).

תן שם של חרקים טורפים (שפירית, חגב, פרת משה רבנו). למה קוראים להם טורפים? (תשובות ילדים: הם נקראים כך כי הם ניזונים מציד חרקים אחרים).

חרקים רבים נחוצים לבעלי חיים ולציפורים, הם מזון עבורם. כל הכבוד, הצלנו את השפירית והדבורה.

III. רפלקסיבי - תיקון אוזניים / רפלקסיבי - מתקן

סיכום השיעור. מופיעה תמונה עם חרקים באחו פורח. "תודה לכם שהצלתם אותנו מהעכביש המרושע!"

מחנך: המסע שלנו הגיע לסיומו, איזה בחור נהדר כולכם שעוזרים לחרקים. תראו כמה יפה הפכה הקרחת. הגיע הזמן שנחזור לגן. אבל קודם כל אנחנו צריכים להפוך שוב לילדים. בואו ניקח את פרח הקסם שלנו, נעצום עיניים ונאמר את מילות הקסם:

אתה פרח, תעזור ותהפוך אותנו לילדים!

הנה אנחנו שוב בגן! ילדים, למי עזרנו היום? וכדי שאוכל לגלות עד כמה אתם יודעים על חרקים, נשחק במשחק שאלות ותשובות. אם ההצהרה שאמרתי נכונה ואתה מסכים איתה, אתה מוחא כפיים אם ההצהרה הזו שקרית, לא נכונה, אתה רוקע.

• לחרקים יש 6 רגליים.
• לחרקים אין אנטנות.
• לגוף החרק שלושה חלקים: ראש, חזה ובטן.
• נמלים חיות בכוורות.
• דבורים נותנות לאנשים שעווה ודבש.
• זבובים נותנים דבש.
• אתה לא יכול להרוס גבעות נמלים.
• פרפרים ודבורים מאביקים צמחים.
• שפירית היא ציפור.
• חרקים הם מזון לבעלי חיים אחרים.

מחנך: לפעמים משווים אנשים לחרקים. גלה על מי אומרים את זה: חרוץ כמו...(דבורה, נמלה), מעצבן כמו...(זבוב).

אל תשכח שהחרקים הם חלק מהטבע החי. תנו לנמלים ולחיפושיות לזחול על האדמה, תנו לחגבים לקפוץ על הדשא, תנו לפרפרים ולשפיריות לעוף, ותנו לעולם בו אנו חיים תמיד להישאר כחול וירוק! להגן על הסביבה!

Kutiletin natizhesi (תוצאות צפויות):ילדים מתפתחים עניין קוגניטיבילמגוון החרקים והמאפיינים שלהם, היכולת להבחין ביופיו של העולם הסובב, מתפתח דיבור פעיל. הכללה רגשית נוצרת ב פעילויות חינוכיות, היכולת לשתף פעולה, לנהל משא ומתן אחד עם השני, לקיים אינטראקציה בונה בקבוצה, לפתח קשב וזיכרון חזותי.

המטרה: העשרת ההבנה של השפעת הטכנולוגיה על הסביבה.

חינוכי:
1. צור רעיון מה השפעה שליליתהציוד מפעיל על האוויר.

חינוכי:
1. לתרום לפיתוח יכולת ניתוח והסקת מסקנות.

חינוכי:
1. לטפח רצון להגן על הטבע ולדאוג לו; ללמוד לעבוד בקבוצות מיקרו.

ציוד: טלפון סלולרי, לוח מגנטי, מגנטים, תמונות (מפעל, רכב, מטוס, פרחים, עצים, צינורות עם מכשירי ניקוי), 2 דפי A5, עפרונות צבעוניים, עפרונות שעווה, 5 תמונות טכנולוגיה, 5 תמונות פרחים, מגש

עבודה מקדימה:

במהלך ההליכה מתבצע מעקב אחר התנועה ומצב השלג בשטח הגן ובסמוך לכביש.

התקדמות השיעור:
ילדים מסתובבים בחופשיות בקבוצה, המורה מושך את תשומת לבם אל עצמו באופן בלתי צפוי.

- חבר'ה, אתם מתארים לעצמכם, קיבלתי הודעה קולית בטלפון שלי. בואו נקשיב לו (שלום חבר'ה! שמי אליס. אני נוסע לכוכבי לכת שונים. ועכשיו, אני על כוכב הרובוטים. זה נקרא כך כי חיים בו רק רובוטים. והכל כי אין אוויר נקי על הפלנטה הזו. עזרה אני צריך להבין למה זה קרה ומה אפשר לעשות כדי שהאוויר יהיה נקי שוב) אני מחכה לתשובה)

- ממי הגיעה ההודעה? (מהילדה אליס).מה אמרה לנו הילדה אליס? (אין אוויר נקי על כוכב הרובוטים)

- חבר'ה, למה אנחנו צריכים אוויר? (כדי שהם יוכלו לנשום).תגיד לי, איזה אוויר מלוכלך זה? (יש בו הרבה אבק ולכלוך).האם אתה חושב שזה טוב לנשום אוויר מלוכלך? (לא)

- בואו נחשוב מדוע אוויר נקי יכול להיעלם מכוכב הלכת הזה? מה מזהם את האוויר? (מכוניות, מפעלים, מטוס) (על הלוח המגנטי, על כל תשובה נכונה שהילד נותן תמונה מתאימהמתאים לתשובתו)

- כמובן, מכוניות ומפעלים הופכים את חייו של אדם להרבה יותר קלים. אבל הם כן נזק גדולהטבע והאוויר שכולנו נושמים. מכוניות פולטות גזי פליטה, מפעלים משחררים עשן מלוכלך ומזיק מאוד מארובותיהם הגדולות, המכיל הרבה אבק ופיח. מטוסים פולטים הרבה פיח ופחמן דו חמצני מהטורבינות שלהם, שבני אדם לא יכולים לנשום. כל זה מזהם מאוד את האוויר, גזים מזיקים שונים מופיעים בו.

גם פעילות סביבתית מעניינת לילדים:

"אתם נהדרים, הבנתם למה האוויר בכוכב אחר התלכלך." האם זה יכול לקרות בעיר שלנו? (כן).כמובן, יש לנו גם מפעלים, בתי דוודים, מספר גדול שלמכוניות והאוויר שלנו יכול להתלכלך. זוכרים שהלכנו והסתכלנו על השלג השוכן ליד הכביש? איך הוא? (מלוכלך, שחור). כמובן, כי פיח ואדי פליטה ממכוניות התלויות באוויר שלנו מתיישבים על השלג הלבן שלנו. ואנחנו נושמים את זה.

- חבר'ה, עכשיו בואו נחשוב מה צריך לעשות כדי לשמור על אוויר נקי? (לשתול פרחים, עצים, לא לכרות יערות, להתקין מכשירי ניקוי מיוחדים בצנרת של מפעלים ובתי דוודים) (על כל תשובה נכונה של הילד, מוצגת תמונה מתאימה על הלוח המגנטי).פרחים סופגים גזים מזיקים ופולטים את הגז שאנו נושמים. איך זה נקרא? (חַמצָן). עצים הם מאגר של גזים מזיקים. הם צוברים אותם ומאחסנים אותם במשך מאות שנים. לכן יש צורך לשמר ולהגדיל את מספר היערות. מכשירי ניקוי המותקנים על צינורות המפעל עוזרים להרחיק אבק ופיח מהאוויר.

- חבר'ה, אתם לא חושבים שהגיע הזמן שנעשה הפסקה?

שיעור חינוך גופני "הגיע הזמן שנעשה הפסקה"
הגיע הזמן לקחת הפסקה, להתמתח ולנשום. (נשימה עמוקהולנשוף)
הם סובבו את ראשיהם, וכל העייפות נעלמה!
פעם אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש פעמים אתה צריך למתוח את הצוואר.
(סיבוב ראש)

עמדנו זקוף. הם רכנו. אחד - קדימה, ושניים - אחורה.
מתחנו את עצמנו. התיישר. אנחנו חוזרים על הכל.
(מתכופף קדימה ואחורה)

ואז אנחנו כורעים. זה חשוב, אנחנו יודעים את זה בעצמנו.
אנו מותחים את הברכיים, מפעילים את הרגליים.
(סקוואט)

אנחנו מתכופפים בקלות,
אנחנו מגיעים לרצפה עם הידיים. (מתכופף קדימה)
משיכת כתפיים וגב
ועכשיו סוף החימום. (ילדים יושבים)

- חבר'ה, אבל אליס ביקשה שנשלח לה תשובה למה האוויר הנקי נעלם ואיך לגרום לאוויר להיות נקי שוב. איך עלינו לענות לאליס? (התקשר, צייר)

"לא נוכל להתקשר לאליס, כי היא שלחה את ההודעה ממספר לא ידוע, אבל אנחנו יכולים לצייר את התשובה ולשלוח אותה בדואר לאליס בחלל." מה אפשר לצייר בתמונה, שם נתאר מדוע נעלם האוויר הנקי? (מפעל, מכוניות, כריתת יערות).

- מה נוכל לצייר בתמונה שבה נתאר כיצד להפוך את האוויר לנקות שוב? (פרחים, יערות)

- כמה תמונות עלינו לצייר? ( שתיים).אז אנחנו צריכים להתחלק לשתי קבוצות. איך אנחנו יכולים לעשות את זה? (לסגור חשבון, לחלק מי רוצה עם מי)ואני רוצה להזמין אותך לנסות להפריד את עצמך באמצעות תמונות. כולם באים אליי ומצלמים תמונה אחת. (ילדים מצלמים).עכשיו, נסה למצוא את הקבוצה שלך. (מחולק לקבוצות).למה הצטרפת לקבוצה? (כי כל התמונות מציגות ציוד).למה הצטרפת לקבוצה? (כי התמונות הן של פרחים)

– עכשיו לכו לשולחנות כפי שהתאחדתם, בואו נצייר את תשובותינו. קבוצת "טכנולוגיה" משרטטת את התשובה למה האוויר התלכלך, וקבוצת "פרחים" משרטטת את התשובה מה אפשר לעשות כדי שהאוויר יהיה נקי (ילדים הולכים לשולחנות ומציירים תשובות)

- כל הכבוד חבר'ה, יצא לכם טוב מאוד! אני בהחלט אשלח את הציורים שלנו לאליס, אבל תחילה תן להם להסתובב בקבוצה שלנו לזמן מה. בואו נגיד לאמהות ואבות איך לשמור על אוויר נקי. עכשיו בואו ננקה את השולחנות כדי שגם הקבוצה שלנו תישאר נקייה.

כותרת: תקציר לימודי הסביבהבקבוצת הבוגרים "מדוע האוויר הנקי נעלם?"
מועמדות: גן ילדים, הערות שיעור, GCD, אקולוגיה, קבוצת בכירים

תפקיד: מורה
מקום העבודה: MBDOU "גן ילדים מס' 29 "מפתח הזהב"
מיקום: העיר לסוזיבירסק, אזור קרסנויארסק