कार्यक्रम सामग्री. स्वस्थ जीवनशैली कौशल का निर्माण; धुलाई में कौशल का समेकन, शौचालय की वस्तुओं और उनके उद्देश्य का ज्ञान; अवलोकन कौशल विकसित करना; बच्चों में सांस्कृतिक और स्वास्थ्य संबंधी कौशल विकसित करना, हमेशा सुंदर, स्वच्छ और साफ-सुथरा रहने की इच्छा पैदा करना।
उपकरण:पानी का एक जग और एक बेसिन जिस पर आपको पानी डालना होगा, एक तौलिया, एक कंघी, एक दर्पण, एक टेलीग्राम फॉर्म; स्टफ्ड टॉयज: कुत्ता, बत्तख का बच्चा, बिल्ली का बच्चा, सुअर।
प्रारंभिक काम: के का काम पढ़ना. चुकोवस्की "मोइदोदिर"; सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के निर्माण के बारे में नर्सरी कविताएँ सीखना; के बारे में बातचीत स्वस्थ तरीकाज़िंदगी।
पाठ की प्रगति:
बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और मेहमानों का स्वागत करते हैं। एक गोला बनाएं। भाषण संगत के साथ आउटडोर खेल "हम अब और सोना नहीं चाहते"
शिक्षक वृत्त के केंद्र में है. वह हरकतें दिखाता है, कविता का पाठ पढ़ता है और बच्चे शिक्षक के बाद हरकतें दोहराते हैं।
हम सुबह जल्दी उठ गये
वे जगह-जगह चलते हैं।
वे जोर-जोर से और शोर मचाते हुए आगे बढ़े।
अपने पैर की उंगलियों पर उठें, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक ऊपर की ओर फैलाएँ।
नींद को भगाने के लिए जम्हाई लें
उन्होंने अपना सिर थोड़ा हिलाया।
बाएँ और दाएँ झुकें। उनके हाथों को उनके कंधों तक ले जाएं।
हमें जगह-जगह दौड़कर जगाया गया।
जगह पर चल रहा है.
वे एक साथ स्नान करने के लिए दौड़े।
"वसंत" व्यायाम करें। बेल्ट पर हाथ.
उन्होंने धोया और छिड़का। उन्होंने अपने दाँत ब्रश करने की कोशिश की।
अभिनय करना वृत्ताकार गतियाँहथेलियाँ चेहरे के पास.
उन्होंने अपने बालों में करीने से कंघी की।
अपने सिर को अपनी हथेलियों से सिर के शीर्ष से लेकर कनपटी तक सहलाएं।
सभी ने साफ-सुथरे कपड़े पहने।
अपने हाथों से छाती से नीचे की ओर 2 बार हरकतें करें, अपने हाथों को अपने कूल्हों तक नीचे लाएँ, उँगलियाँ मुट्ठियों में बंद कर लें।
हम अब और सोना नहीं चाहते
हमें खेलने में मजा आएगा.
"स्प्रिंग" व्यायाम करें, ताली बजाएं।
अच्छी तरह से किया दोस्तों। अब कुर्सियों पर चुपचाप बैठ जाओ। (बच्चे बैठ जाते हैं)
सूरज फिर निकल आया.
एक दो तीन चार पांच,
ओलेया टहलने के लिए बाहर गई थी।
(एक गंदी लड़की बाहर आती है, बिखरे हुए बाल, गंदी। उसके हाथों में एक गेंद है, वह कविता पढ़ती है "मेरी हंसमुख, बजती हुई गेंद...")
में:वह ओल्या है, वह ओल्या है। क्या आप अपना चेहरा धोना भूल गए?
ओला:तो क्या हुआ?
में:जानवर बगीचे में चले गए और एक साथ नृत्य करने लगे। उन्होंने ओलेया को घेर लिया, क्या उन्होंने उसे नहीं पहचाना? (शिक्षक एक-एक करके नरम खिलौने अपने हाथों में लेते हैं और उनके लिए बोलते हैं)
कुत्ता ओल्या से कहता है: "वूफ, वूफ, वूफ। तुम्हें जाकर खुद को धोना चाहिए, वूफ, वूफ, वूफ।"
ओला:-अच्छा, यहाँ एक और है!
में:और बत्तख ने ओलेआ से कहा: "क्वैक, क्वैक, क्वैक। यह देखना बहुत डरावना है, क्वैक, क्वैक, क्वैक।"
ओला:- अच्छा, जरा सोचो!
में:बिल्ली ने ओलेया को सुझाव दिया: "म्याऊ, म्याऊं, म्याऊं। मुझे तुम्हें थोड़ा चाटने दो, म्याऊं, म्याऊं, म्याऊं।"
ओला:यहाँ एक और है!
में:केवल सुअर हंसी से घुटता है (ओला को कंधों से गले लगाता है, घुरघुराता है)। मुझे यह ओला कैसा लगा! वह मेरी तरह ही खूबसूरत है.
ओला:यहाँ एक और है! (भागने का नाटक करता है)।
में:उन्होंने मुझे इतना हंसाया, उन्होंने ओला को लगभग धो डाला।
दोस्तों, क्या आप भी गंदे तरीके से घूमने निकलते हैं? (बच्चों के उत्तर).
बाहर जाने से पहले, आपको खुद को आईने में देखना होगा कि सब कुछ ठीक है या नहीं।
शिक्षक ओलेआ की ओर मुड़ते हैं: "अपने आप को आईने में देखो, तुम्हें शायद नहीं पता कि अपना चेहरा कैसे धोना है?"
ओया : मुझे नहीं पता कैसे।
में: - दोस्तों, क्या हमें ओला को खुद को धोना सिखाना चाहिए? (बच्चों के उत्तर).
और ओलेया को खुद को धोना सिखाने में क्या लगता है, कृपया उसे बताएं। (बच्चों के उत्तर: पानी, साबुन, तौलिया)।
पानी का एक जग, एक साबुन, एक तौलिया निकाला जाता है।
आइए कल्पना करें कि हमारे पास वॉशबेसिन वाला एक वास्तविक सिंक है।
लेकिन पानी का नल खोलने से पहले हम क्या करते हैं (हमें अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ानी पड़ती है ताकि हमारी शर्ट या पोशाक गीली न हो)।
यह सही है, आपको अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ानी होगी। एंटोन, ओलेआ को दिखाओ कि अपनी आस्तीन कैसे ऊपर उठानी है। और तुम, ओला, एंटोन की तरह दिखते और करते हो।
नर्सरी कविता पढ़ना:
हाथ साबुन से धोने होंगे,
आस्तीन गीली नहीं होनी चाहिए.
कौन अपनी आस्तीन ऊपर नहीं चढ़ाता,
उसे पानी नहीं मिलेगा.
हमने अपनी आस्तीनें ऊपर कर लीं, अब हम ओला को दिखाएंगे कि हाथ कैसे धोना है, एक हथेली दूसरे को धोती है।
एंजेलीना, कृपया ओला को दिखाओ कि तुम अपने हाथ कैसे धोते हो।
शिक्षक एक बेसिन पर पानी का जग झुकाता है और ओलेया को खुद को धोने में मदद करता है।
सबसे पहले हम अपने हाथों को पानी से गीला करते हैं, फिर उन्हें साबुन से धोते हैं, एक हथेली को दूसरी हथेली से रगड़ते हैं और उसके बाद उन्हें पानी से धो देते हैं।
नर्सरी कविता पढ़ना:
पानी, पानी, मेरा चेहरा धो लो,
ताकि तुम्हारे गाल लाल हो जाएं और तुम्हारी आंखें चमकने लगें.
ताकि मुँह हँसे, ताकि दाँत काटे।
अब हमने खुद को धो लिया है, हाथों से साबुन भी धो लिया है, क्या करना होगा? (सिंक पर अपने हाथ फेरें और तौलिए से सुखाएं)।
एंड्री, ओलेआ को दिखाओ कि कैसे अपने हाथ झटकने हैं।
अब हमारे पास ओलेया साफ है, जो कुछ बचा है वह उसके बालों को ब्रश करना है। (हम ओला को उसके बाल संवारने में मदद करते हैं)।
ओलेया को दर्पण में लाता है:
अब तुम ओलेया शुद्ध और सुंदर हो।
ओला:आप लोगों को धन्यवाद। मुझे एहसास हुआ कि खुद को साफ रखना कितना महत्वपूर्ण है - यह उपयोगी और सुंदर है।
में:हमें ख़ुशी है कि आपने इसे समझा। आख़िरकार, यदि कोई व्यक्ति हमेशा साफ़-सुथरा चलता है, तो वह उसके स्वास्थ्य में मदद करता है।
क्या आप लोगों को याद है कि अपना चेहरा ठीक से कैसे धोना है?
चलिए इसे फिर से दोहराते हैं.
बच्चे अपनी कुर्सियों के पास खड़े हो जाते हैं, एक गतिशील विराम होता है:
साफ पानी बह रहा है,
हम खुद को धोना जानते हैं.
हम टूथ पाउडर लेते हैं,
अपने दांतों को मजबूती से ब्रश करें।
अपने कान धोएं, अपनी गर्दन धोएं,
हम अच्छी चीजें देखते हैं.
हम कितने पवित्र और सुंदर हैं।
ओह, दोस्तों, मैं आपको बताना भूल गया, जब मैं सुबह आया और आप अभी तक वहां नहीं थे, तो वे मेरे लिए एक टेलीग्राम लेकर आए। और मुख्य सफ़ाई प्रमुख, मोइदोदिर ने इसे भेजा।
लोगों को वाक्यांशों में पढ़ता है। बच्चों को त्रुटि ढूंढनी होगी और टेलीग्राम टेक्स्ट को सही करना होगा।
"अपने हाथ तौलिए से धोएं"
"मैं खुद को कंघी से पोंछता हूं"
"आप अपने शरीर को साबुन देने के लिए टूथब्रश का उपयोग करते हैं"
"वे साबुन से अपने बालों में कंघी करते हैं।"
ओह, दोस्तों, मुझे कुछ समझ नहीं आया, ऐसा लगता है कि मोइदोदिर ने सब कुछ गड़बड़ कर दिया है। आइए इसे एक साथ जानने का प्रयास करें:
तौलिये के साथ (वे क्या करते हैं?)...
कंघा............
टूथब्रश...................
साबुन...............
यह वह मज़ेदार टेलीग्राम है जो मोइदोदिर ने हमें भेजा है।
और वह आपको सलाह भी देता है:
"सुबह सोने के बाद अपना चेहरा धो लें। अपने हाथ, चेहरा और गर्दन धो लें।"
"हर दिन बिस्तर पर जाने से पहले अपने हाथ और पैर धोएं।"
"खेलने, चलने, शौचालय का उपयोग करने के बाद अपने हाथ धोएं।"
क्या आप मोइदोदिर की सलाह मानेंगे?...ठीक है
मुझे अपना चेहरा धोना है
सुबह और शाम को,
और अशुद्ध चिमनी झाडू
शर्म और शर्म, शर्म और शर्म!
शिक्षक बच्चों को धन्यवाद देकर चले जाते हैं।
सीधे निर्माण का सारांश शैक्षणिक गतिविधियां
तारीख
01/28/2015
विषय
"पालतू जानवर"
कार्यक्रम
"जन्म से विद्यालय तक" के अंतर्गत। एड. वेराक्सा
आयु
दूसरा कनिष्ठ समूह
दिशा
गेमिंग, संचार, शैक्षिक और अनुसंधान।
मुख्य शैक्षणिक क्षेत्र
भाषण विकास
एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र
संचार
समाजीकरण
कलात्मक शब्द
आचरण का स्वरूप
खेल-बातचीत
लक्ष्य
बच्चों को घरेलू जानवरों और उनके शावकों से परिचित कराएं: बिल्ली, बिल्ली का बच्चा; गाय, बछड़ा; घोड़ा, बछेड़ा; कुत्ता, पिल्ला; सुअर, सूअर का बच्चा; बकरी, बच्चा. नाम देना और आकार के आधार पर उनकी तुलना करना सीखें।
कार्य:
शिक्षात्मक
शिक्षक की बात ध्यान से सुनना सीखें, प्रश्नों का उत्तर दें; - भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें; - ऊपर लाना सावधान रवैयाजानवरों को.
विकास संबंधी
बच्चों की कल्पना, जिज्ञासा, स्मृति और सोच का विकास करें; - बच्चों की भाषण गतिविधि बढ़ाएँ; - प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करना; - दृश्य धारणा विकसित करें।
शिक्षात्मक
बच्चों को वयस्क जानवरों और उनके बच्चों के बीच अंतर करना सिखाएं; - भाषण की ध्वनि अभिव्यक्ति के विकास में योगदान करें: ओनोमेटोपोइया का जोर से, चुपचाप, पतली आवाज में उच्चारण करना आदि।
नियोजित परिणाम
वनवासियों के बारे में शिक्षक की कहानी को दिलचस्पी से सुनता है, सरल प्रश्नों के उत्तर देता है;
"लिटिल व्हाइट बनी सिट्स" व्यायाम करते समय बुनियादी गतिविधियों में महारत हासिल करता है, "स्नोमैन फॉर फ्रेंड्स" खेल में भाग लेता है।
तरीकों
जुआ
व्यावहारिक
मौखिक-दृश्य
खोजें और अनुसंधान करें
TECHNIQUES
प्रशन
दिशा-निर्देश
अतिरिक्त अनुस्मारक
कलात्मक शब्द
सम्मानजनक उल्लेख
शब्द का खेल
विजुअल एड्स
स्लाइड्स
खिलौना पिल्ला, पालतू जानवर
बच्चों का संगठन
1. अर्धवृत्त
2. चटाई पर ढीला
शब्दावली का संवर्धन: बड़ा, छोटा, कुत्ताघर, शेड, म्याऊं, मिमियाना, मिमियाना, हिनहिनाना।
सक्रियण: गीत "बकरी", ए. बार्टो की कविता "घोड़ा"।
प्रारंभिक काम
बच्चों के साथ काम करना: पालतू जानवरों के बारे में कहानियाँ, परियों की कहानियाँ और कविताएँ पढ़ना।
पेंटिंग "पालतू जानवर" देख रहे हैं
उपदेशात्मक एवं हैंडआउट सामग्री तैयार करना
कार्य, कलात्मक शब्द, पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन, स्लाइड बनाना
जीसीडी संरचना
मैं भाग: : मनोवैज्ञानिक मनोदशा, परिचयात्मक, संगठनात्मक क्षण
द्वितीय भाग: आश्चर्य का क्षण: स्लाइड एनीमेशन "बिल्ली मेहमानों की प्रतीक्षा कर रही है"
तृतीय भाग: स्लाइड "बिल्ली", "कुत्ता", "सुअर", "बकरी", "गाय", "घोड़ा" के साथ खेल-बातचीत।
गाना "बकरी"।
ए. बार्टो की कविता "घोड़ा"।
खेल "कौन क्या चाहता है"
चतुर्थ भाग: उपदेशात्मक खेल: "कौन गायब है"
वी भाग: : परिणाम: बच्चों के कथन. आत्म सम्मान।
दूसरे में खुले पाठ का सारांश युवा समूह"पालतू जानवर"
पाठ का उद्देश्य: बच्चों के मौखिक भाषण के सभी घटकों का विकास, घरेलू जानवरों और उनके शावकों के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण।
उद्देश्य: 1. शैक्षिक: - बच्चों को वयस्क जानवरों और उनके बच्चों के बीच अंतर करना सिखाएं; - भाषण की ध्वनि अभिव्यक्ति के विकास में योगदान करें: ओनोमेटोपोइया का जोर से, चुपचाप, पतली आवाज में उच्चारण करना आदि।
2. विकासात्मक:- बच्चों की कल्पना, जिज्ञासा, स्मृति और सोच का विकास करना; - बच्चों की भाषण गतिविधि बढ़ाएँ; - प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करना; - दृश्य धारणा विकसित करें।
3. शैक्षिक:- शिक्षक की बात ध्यान से सुनना, प्रश्नों का उत्तर देना सिखाएं; - भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें; - जानवरों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।
एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: घरेलू पशुओं और उनके बच्चों की "अनुभूति"।
बच्चों के सुसंगत भाषण का "संचार" विकास।
« भौतिक संस्कृति»शारीरिक शिक्षा में बच्चों की मोटर गतिविधि।
सामग्री: फिल्म प्रोजेक्टर, पालतू भोजन की टोकरी, जादू बॉक्स, पालतू खिलौने।
प्रारंभिक काम: पालतू जानवरों के बारे में कहानियाँ, परी कथाएँ और कविताएँ पढ़ना, जानवरों के बारे में बात करना, विषय पर चित्र देखना: "पालतू जानवर", पकड़ना उपदेशात्मक खेल"किसके बच्चे?", "यह कौन है", "सबसे अलग कौन है"।
पाठ की प्रगति: 1. आयोजन का समयबच्चे हॉल में जाते हैं और स्क्रीन की ओर मुंह करके खड़े हो जाते हैं। स्क्रीन पर तस्वीर है "बिल्ली मेहमानों का इंतज़ार कर रही है।" -दोस्तों, देखो कौन हमारा इंतज़ार कर रहा है? (बिल्ली)-बिल्ली का नाम मुर्का है। आइए उसे नमस्ते कहें. नमस्ते, मुरका।
मुर्का बिल्ली हमें अपने दोस्तों से मिलवाने के लिए आने के लिए आमंत्रित करती है। -क्या आप उसके दोस्तों से मिलना चाहते हैं?
2. आश्चर्य का क्षण बिल्ली का बच्चा म्याऊं-म्याऊं करता है। "म्याऊं-म्याऊं-म्याऊं" - ओह, कौन म्याऊं-म्याऊं कर रहा है? (बिल्ली का बच्चा) - वह कहाँ है? -आइए बिल्ली के बच्चे को बुलाएँ: "किटी-किटी-किटी"
3. मुख्य भाग: (स्क्रीन पर एक बिल्ली और एक बिल्ली के बच्चे की स्लाइड दिखाई देती है) -देखो, मुर्का को अपना बिल्ली का बच्चा मिल गया है। वह कितनी चतुर है! -दोस्तों, देखो, मुरका बड़ा है, और बिल्ली के बच्चे के बारे में क्या? - मुरका म्याऊ कैसे करता है? (जोर से "म्याऊं") - बिल्ली का बच्चा कैसा है? -बिल्ली कौन पकड़ रहा है? बिल्ली कहाँ रहती है? - मुरका हमें चौकीदार से मिलने के लिए आमंत्रित करता है। वह यार्ड के चारों ओर घूमता है, केनेल में चढ़ता है। वह जोर-जोर से भौंकता है और उसे घर में नहीं आने देता - यह कौन है? (पिल्ले के साथ कुत्ते की स्लाइड) - कैसा कुत्ता? -कैसा पिल्ला? -कुत्ता कैसे भौंकता है? -पिल्ला कैसे भौंकता है? - कुत्ता किसी व्यक्ति की कैसे मदद करता है? -कुत्ता कहाँ रहता है? (केनेल में) - चलो आगे बढ़ते हैं। नाक के स्थान पर - थूथन, पूँछ के स्थान पर - हुक। मुझे पोखर में लेटना अच्छा लगता है. और घुरघुराहट: "ओइंक-ओइंक" (सूअर के बच्चों के साथ एक सुअर की स्लाइड) - यह कौन है? -सूअर जोर से गुर्राता है: "ओइंक-ओइंक" -और सूअर का बच्चा कैसे गुर्राता है? -सुअर कहाँ रहता है? (खलिहान में) - "मेह, मेह, मेह!" ऐसे कौन मिमिया रहा है? (बच्चे के साथ स्लाइड बकरी) - दाढ़ी और सींग वाली एक बड़ी बकरी। -बच्चे के बारे में क्या? (छोटा, कोई सींग दिखाई नहीं देता) - "मेह!" बकरी बच्चे को बुलाती है (उच्चारण बेसिस्टिक रूप से, जोर से) - "मी-ई!" - बच्चा उत्तर देता है (उच्चारण पतला, शांत) - एक व्यक्ति को बकरी से क्या मिलता है? आइए बकरी और उसकी छोटी बकरी के लिए एक गीत गाएं। "बकरी" (लिथुआनियाई गीत) मैं एक बकरी हूं मी-के-के, (वे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं) मैं घास के मैदान में चल रहा हूं। तेज़ सींग, ("सींग" दिखाएँ) पतले पैर। (दो पैरों पर कूदें) मखमली कान। (हथेलियों से "कान" बनाएं) लिनन जीभ ("फावड़े" से जीभ दिखाएं) गांजा पूंछ (अपने हाथ से "पूंछ" दिखाएं)
मुर्का बिल्ली का कहना है कि उसे दूध बहुत पसंद है. ताकि हम स्वस्थ रहें, चित्तीदार हमें दूध देगा... (गाय) - गाय बड़ी है, और बछड़े के बारे में क्या? -गाय के सींग होते हैं, वह बट सकती है। -क्या बछड़े के सींग होते हैं? (कोई सींग नहीं, अभी तक बड़ा नहीं हुआ) - गाय जोर से, लंबे समय तक रँभाती है: "ममु-ऊ-ऊ-ऊ" - बछड़ा कैसे रँभाता है? -मेरे बाद दोहराएँ: "ममु-उ-उ-उ, किसी के लिए दूध।"
घोड़े के बच्चे के साथ घोड़े की स्लाइड। -घोड़े के पास मजबूत, पतले पैर, एक मोटी रसीला अयाल और एक रोएंदार पूंछ है। -घोड़ा कैसे हिनहिनाता है? ("आई-गो-गो") - बछेड़ा उसे कैसे उत्तर देता है? (ई-ई-ई-ओ)
शारीरिक शिक्षा मिनट: - दोस्तों, चलो खेल खेलते हैं "घोड़े" - मैं अपने घोड़े से प्यार करता हूं, (अपनी हथेली से एक काल्पनिक घोड़े के सिर को सहलाते हुए) मैं उसके बालों को आसानी से कंघी करूंगा (फिर दाएं और बाएं हाथ से) मैं उसकी पूंछ को एक से चिकना कर दूंगा कंघी (पूंछ से) और मैं घोड़े पर सवार होकर दर्शन करने जाऊंगा। (एक घेरे में दौड़ते हुए, अपने घुटनों को ऊंचा उठाते हुए) "ई-गो-गो, ई-गो-गो!" हम दूर तक यात्रा करेंगे. “त्र्रर्र! रुकना!" मैं घोड़े को बताऊंगा और उसे रोकूंगा। (रुकना)
सभी जानवरों और उनके बच्चों के साथ स्लाइड करें। -दोस्तों, देखो हमारी बिल्ली मुर्का के कितने दोस्त हैं। - यह कौन है? - वे सभी पालतू जानवर हैं। पालतू जानवरों की देखभाल कौन करता है?
4 . दरवाजे पर दस्तक हुई. -कोई दस्तक दे रहा है. देखो, एक पिल्ला "जादुई बक्सा" लेकर हमारे पास आया। दोस्तों, पिल्ले ने मेरे कान में कहा कि डिब्बे में पालतू जानवरों के खिलौने हैं। उन्हें खाना खिलाने की ज़रूरत है, लेकिन वह नहीं जानते कि किसे क्या देना है और वह आपसे और मुझसे उसकी मदद करने के लिए कहते हैं। क्या हम आप लोगों की मदद करेंगे? - शाबाश, जानवरों को खाना खिलाया। पिल्ला आपके साथ खेलना चाहता है. क्या हम लोग खेलें? खेल: "कौन गायब है?"
5. अंतिम भाग: शाबाश, दोस्तों, आप बिल्ली मुर्का के दोस्तों से मिले, उन्होंने मुझे सब कुछ सही बताया। हमने पिल्ला को पालतू जानवरों को खिलाने में मदद की, वह बहुत खुश है और हमें धन्यवाद कहता है। तुमने बहुत अच्छा किया। आइए पिल्ला और बिल्ली "मुरका" को अलविदा कहें।
नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था"सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन नंबर 3 "चेबुरश्का", मेन्ज़ेलिंस्की नगरपालिका जिला
अमूर्तमुक्त कक्षा
विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में:
"पालतू जानवर"
शिक्षक: ए.एम. इस्मागिलोवा
मेन्ज़ेलिंस्क - 28 जनवरी, 2015
गाय।
"मू-मू-मू! - गाय रँभाती है। - अपनी तर्जनी से "सींग" बनाते हुए एक घेरे में चलें।
मैंने कात्या और वोवा को घायल कर दिया। -एक वृत्त में घूमें, बाएँ और दाएँ दो मोड़ लें।
क्या तुम दूध नहीं पीते? -बेल्ट पर हाथ, गुस्सा भरा चेहरा बनाते हुए।
दूर भाग जाओ!” -पूरे समूह में बिखराव.
(एन. निश्चेवा)
बछड़ा
बू-बू, दो छलाँगें।
मैं सींग वाला हूँ. उंगलियों से बने "सींग"।
बू-बू, दो छलाँगें।
मैं पूंछा हुआ हूँ. हाथ से "पूंछ" - पीठ के पीछे।
बू-बू, दो छलाँगें।
मेरे कान बड़े हैं. हथेलियों से बने "कान"।
बू-बू, दो छलाँगें।
उंगलियों से बने बेहद डरावने "सींग"।
बू-बू, दो छलाँगें।
मैं तुम्हें डरा दूंगा. वे ठहाका लगाते हैं।
बू-बू, दो छलाँगें।
मैं तुम्हें घायल कर दूंगा. "वे सिर झुकाते हैं।"
(ए. वेदवेन्स्की)
ल्यूडमिला रयाबोवा
लक्ष्य: बच्चों में सुसंगत वाणी का विकास।
कार्य:
शिक्षात्मक: एक परी कथा के नायकों के साथ सहानुभूति रखना सिखाएं; बच्चों को एक परिचित परी कथा याद रखना सिखाएं - « कोलोबोक» दृश्य छवियों के आधार पर, सुनने और समझने की क्षमता विकसित करने के लिए प्रश्न पूछे गएपरी कथा के कथानक के अनुसार, उन्हें उत्तर दें; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें - द्वारा अंतर करें उपस्थितिजानवरों, उन्हें सही ढंग से नाम दें;
विकास संबंधी: ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करें मोटर गतिविधि; फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ; जंगली जानवरों के बारे में पहेलियों को सुलझाने की क्षमता; भाषण सक्रिय करें.
शिक्षात्मक: मैत्रीपूर्ण संबंध, परियों की कहानियों में रुचि, संयुक्त रूप से विकसित करना रचनात्मक गतिविधि; और किसी जरूरतमंद दोस्त की मदद करने की इच्छा।
सामग्री एवं उपकरण:
लैपटॉप
स्टफ्ड टॉयज: बन, खरगोश, भेड़िया, भालू, लोमड़ी
ज्यामितीय आंकड़े (मॉड्यूल)
जंगली जानवरों की तस्वीरें,
प्रारंभिक काम:
परियों की कहानियाँ पढ़ना « कोलोबोक» , "रयाबा चिकन", "शलजम", "हरे और लोमड़ी", "टेरेमोक"
परियों की कहानियों के चित्र देखना, नर्सरी कविताएँ सीखना, फिंगर जिम्नास्टिक, भौतिक मिनट।
पाठ की प्रगति:
दोस्तों, देखो, आज हमारे पास मेहमान हैं।
आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें।
बच्चे नमस्ते कहते हैं.
शिक्षक: बहुत अच्छा! मैं आपको एक घेरे में खड़े होकर एक दूसरे को नमस्ते कहने के लिए आमंत्रित करता हूँ! (बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं).
सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गये।
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो
आइए हाथों को कसकर पकड़ें
और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं
शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानियाँ पसंद हैं?
बच्चे: हाँ
शिक्षक: आप कौन सी परीकथाएँ जानते हैं?
बच्चे: « कोलोबोक» , "शलजम", "माशा और भालू"वगैरह।
शिक्षक: शाबाश, आप बहुत सारी परियों की कहानियां जानते हैं। आज मैं एक परी-कथा पात्र से मिला, और वह वास्तव में आपसे मिलना चाहता था! क्या आप उससे मिलना चाहेंगे?
बच्चों के उत्तर
शिक्षक: और यह कौन था, आपको अनुमान लगाना होगा। मैं तुम्हें एक पहेली बताता हूँ, तुम ध्यान से सुनना और तब तुम उसे निश्चित रूप से पहचान लोगे।
उन्होंने अपने दादा को छोड़ दिया
और उसने अपनी दादी को छोड़ दिया।
उसका एक सुर्ख पक्ष है.
यह स्वादिष्ट है (बन)
शिक्षक: शाबाश दोस्तों, ठीक है। और हमारे हीरो को देखो. हमारा बनबहुत हँसमुख और दिलेर.
कोलोबोक: हैलो दोस्तों! मुझे आप से बहुत सारा प्यार है यात्राऔर तुम मेरे साथ चलना चाहते हो यात्रा?
बच्चों के उत्तर
एक घेरे में कोलोबोक.
शिक्षक: लुढ़का हुआ, लुढ़का हुआ जूड़ा और जूड़ा जंगल में लुढ़क गया. और जंगल में हवा चलती है। पहले यह शांत था (बच्चे और शिक्षक हवा की नकल करते हैं, लेकिन अब यह तेज़ है (बच्चे और शिक्षक हवा बनने का नाटक करते हैं).
देखो, किसी के लम्बे कान बाहर झाँक रहे हैं। यह कौन हो सकता है?
बच्चों के उत्तर (खरगोश।)
शिक्षक: यह सही है, बन्नी। अच्छा, बताओ वह कैसा है?
बच्चों के उत्तर (मुलायम, सफेद, रोएँदार, आदि)
करगोश: नमस्कार दोस्तों, नमस्कार बन.
शिक्षक: दोस्तों, खरगोश आपको छोटे खरगोश बनने और उसके साथ व्यायाम करने के लिए आमंत्रित करता है।
शारीरिक शिक्षा मिनट
(संगीत संगत के साथ)
भूरा खरगोश बैठता है और अपने कान हिलाता है
तो, आप और मैं ऊर्जा से भर गए, लोग बन गए और आगे के लिए निकल पड़े कोलोबोक
बच्चे एक घेरे में खड़े होकर संगीत के साथ चलते हैं एक घेरे में कोलोबोक.
शिक्षक: दोस्तों, अगले हीरो से मिलने के लिए आपको एक पहेली सुलझानी होगी।
वह ठंडे जंगल में है.
वह क्रोधित और भूखा घूमता रहता है।
यह कौन है? (भेड़िया)
यह सही है दोस्तों.
भेड़िया: हैलो दोस्तों। आप कहां जा रहे हैं?
बच्चों के उत्तर
शिक्षक: दोस्तों, भेड़िया आपसे उसकी मदद करने के लिए कहना चाहता है। उनके बच्चे ज्यामितीय आकृतियों से बने खिलौनों के घरों को खेलते और तोड़ते थे। क्या हम भेड़िये की मदद करें?
बच्चों के उत्तर (हाँ)
शिक्षक: अच्छा, चलो भेड़िये के बच्चों के लिए घर बनाएँ।
बच्चे ज्यामितीय आकार-मॉड्यूल से घर बनाते हैं (विभिन्न रंगों के वर्ग और त्रिकोण)
शाबाश दोस्तों, उन्होंने ऐसा किया। भेड़िये को अलविदा कहो और आगे बढ़ो। क्या आप आगे बढ़ने के लिए तैयार हैं? और यह लुढ़क गया कोलोबोक आगे, और रास्ते में पोखर हैं। कोई बड़ा व्यक्ति उनके ऊपर से गुजरा और उन पर पानी छिड़क दिया। क्या हम पोखरों के बीच सावधानी से चल पाएंगे? क्या हम उनमें कदम रख सकते हैं?
बच्चों के उत्तर (नहीं)
शिक्षक: क्यों
बच्चों के उत्तर (आप अपने पैर गीले कर सकते हैं और बीमार हो सकते हैं)
शिक्षक: पोखरों के माध्यम से कौन चला?
वह सर्दियों में मांद में सोता है
एक विशाल देवदार के पेड़ के नीचे.
और जब वसंत आता है,
वह नींद से जाग जायेगा.
यह कौन है? (भालू)
बच्चे: भालू।
भालू: हैलो दोस्तों।
शिक्षक: दोस्तों, कृपया मुझे बताएं, भालू एक जंगली जानवर है या घरेलू जानवर?
बच्चे: जंगली क्योंकि यह जंगल में रहता है।
शिक्षक: ओह, क्या आप जानते हैं कि जंगल के छोटे जानवरों को क्या कहा जाता है?
बच्चे: हाँ
(वयस्क जानवरों को चित्रित करने वाले चित्र दिखाए गए हैं, और बच्चों को अपने बच्चों का नाम अवश्य रखना चाहिए)
(भालू - भालू शावक, भेड़िया-शावक, लोमड़ी-लोमड़ी, खरगोश-खरगोश, गिलहरी-शावक)
शिक्षक: दोस्तों, आइए याद करें उंगली का खेलजानवरों के बारे में
उंगली का खेल "जानवरों"
अच्छे जानवर दोस्त होते हैं
छोटे खरगोश दोस्त हैं
झील में ऊदबिलाव दोस्त हैं
मच्छर आसमान में दोस्त हैं
छोटे हाथी दोस्त हैं
यहाँ तक कि भालू के बच्चे भी दोस्त हैं
यह इसी तरह खेला गया
वे जंगल के रास्ते भाग गये
शिक्षक: शाबाश दोस्तों, भालू को आपके साथ खेलना पसंद आया। भालू को अलविदा कहो और आगे बढ़ो। लुढ़का बन आगे गया और मिला....?
बच्चे: लोमड़ी
शिक्षक: एक परी कथा में, लोमड़ी ने खा लिया कोलोबोक, और चलो लोमड़ी से कहें कि वह हमारा न खाए कोलोबोक, और इसके लिए हम उसे प्यार से बुलाएंगे। लोमड़ी लोमड़ी के पंजे नहीं, बल्कि पंजे हैं, कान नहीं, बल्कि कान हैं, नाक नहीं, बल्कि टोंटी है, पूंछ नहीं, बल्कि एक चोटी है।
शाबाश, लोमड़ी बहुत खुश है। अब लोमड़ी हमारा नहीं खायेगी कोलोबोक, और वह अपने दादा-दादी के पास लौट आएगा।
दोस्तों, अब हमारे घर लौटने का समय हो गया है। हम रास्ते पर वापस चलेंगे.
हम रास्ते पर चल रहे हैं.
एक दो! एक दो!
आइए मिलकर ताली बजाएं।
एक दो! एक दो!
हैंडल उठाएँ
सूरज और बादलों को.
शिक्षक: हम यहां हैं, क्या आपको यह पसंद आया? यात्रा? लेकिन हमारा यात्रा ख़त्म नहीं हुई है, हम और भी कई किस्से जानते हैं, और हम जरूर जाएंगे इन कहानियों के माध्यम से यात्रा करें.
आज हम किस परी कथा का अनुसरण कर रहे हैं? कूच?
रास्ते में हमें कौन मिला? (खरगोश, भेड़िया, भालू, लोमड़ी)
अंत में बच्चों को एक प्यारा सा उपहार मिलता है
दूसरे कनिष्ठ समूह में जीसीडी का सारांश:
"ए. बार्टो द्वारा बच्चों के लिए कविताएँ"
लक्ष्य: बच्चों को कल्पना से परिचित कराना, बच्चों की वाणी विकसित करना, दृश्य और प्रभावी सोच विकसित करना
नियोजित परिणाम: बच्चों में धारणा विकसित करें। किसी साहित्यिक कार्य के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना, संचार में सक्रिय रूप से शामिल होने की बच्चे की इच्छा को प्राप्त करना।
आयोजन का समय:
वॉस:- बच्चों, आज सुबह जब मैं किंडरगार्टन आया तो दरवाजे पर दस्तक हुई। यह डाकिया पेचकिन था, वह एक पार्सल लाया (पार्सल दिखाता है)
-बच्चों, क्या आप जानना चाहते हैं कि इस पैकेज में क्या है?
बच्चे:- हम चाहते हैं
वोस: - तो चलिए पार्सल खोलते हैं (ए. बार्टो की एक नई रंगीन किताब "बच्चों के लिए कविताएँ" निकालते हैं)
वॉस:- क्या आप इस रंगीन किताब के माध्यम से यात्रा पर जाना चाहते हैं?
बच्चे:- हम चाहते हैं
मुख्य हिस्सा:
वॉस:- बच्चों, देखो इस पेज पर कौन रहता है?
बच्चे: बिल्ली का बच्चा
वॉस:-यह कौन है? वह क्या कर रहा है? (गेंद से खेलता है)। शिक्षक बच्चों के साथ एक कविता पढ़ता है:
बिल्ली का बच्चा चंचल है
गेंद के साथ:
तब वह चुपचाप उसके पास आएगा,
फिर वह खुद को गेंद पर फेंकना शुरू कर देगा,
वह उसे धक्का देगा, किनारे कूद जाएगा...
अंदाज़ा नहीं लगा सकते
कि यहां चूहा नहीं बल्कि गेंद है.
-बिल्ली का बच्चा गेंद से क्यों खेलता है? (शिक्षक बच्चों को बोलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, बच्चों के उत्तर)
प्रश्न:- बिल्ली का बच्चा छोटा है, ऊब गया है, खेलना चाहता है इसलिए गेंद को चूहा समझकर खेलता है। हम बिल्ली के बच्चे की मदद कैसे कर सकते हैं? कठिनाई की स्थिति में, वह आपको संकेत देता है (उसे एक वाइंड-अप माउस खिलौना दें)। पृष्ठ पलटें। देखो, यह कौन है? (कुत्ता बूथ के पास पड़ा है)। मेरे कुत्ते को सर्दी लग गई और उसकी आवाज बंद हो गई।
बिल्ली का बच्चा उसकी नाक के सामने उछला,
लेकिन बेचारा मरीज़ चिल्ला भी नहीं सका।
इस तरह मैं गंभीर रूप से बीमार पड़ गया।
वॉस: - बच्चों, कुत्ता बिल्ली के बच्चे पर चिल्ला क्यों नहीं सका?
बच्चे:- उसके गले में दर्द है.
वॉस:- हम कुत्ते की कैसे मदद कर सकते हैं?
बच्चे: - डॉक्टर को बुलाएँ (यदि आपको कठिनाई हो तो इससे मदद मिलेगी)
वॉस:- डॉक्टर कुत्ते के लिए दवा लिखेंगे और वह स्वस्थ हो जाएगी।
शिक्षक तीसरा पृष्ठ खोलता है, जिसमें एक गौरैया को पोखर में कूदते हुए दिखाया गया है।
वॉस:- इस पेज पर कौन रहता है? (बच्चों के उत्तर) -क्या आप गौरैया के बारे में कोई कविता पढ़ना चाहते हैं?
एक गौरैया पोखर के चारों ओर उछलती और घूमती है।
उसने अपने पंख फड़फड़ाये और अपनी पूँछ बाहर निकाली।
अच्छा मौसम!
चिव-चिव-चिव!
प्रश्न:- गौरैया क्यों उछलती और घूमती है? (बच्चों के उत्तर)। वॉस:- यह सही है, क्योंकि अच्छा मौसम, और वह इससे बहुत खुश है।
वॉस:- इस पेज पर कौन रहता है? (बत्तख के बच्चों के साथ बत्तख)। वोस-एल: - वे क्या कर रहे हैं, हम कविता से पता लगा सकते हैं:
सुबह-सुबह, बत्तख की माँ बत्तख के बच्चों को पढ़ाने के लिए बाहर आई।
वह उन्हें सिखाती है, वह उन्हें सिखाती है! -आप तैरते हैं, उटी-उटी, सहजता से, एक पंक्ति में।
हालाँकि मेरा बेटा महान नहीं है, महान नहीं है,
माँ मुझे कायर होने के लिए नहीं कहती, वह मुझे ऐसा करने के लिए नहीं कहती। -तैरना, तैरना, छोटा बत्तख का बच्चा,
डरो मत, तुम डूबोगे नहीं।
वॉस:- एक बत्तख माँ अपने बत्तखों को क्या सिखाती है? (बच्चों के उत्तर)
- क्या मुझे अपनी माँ की बात माननी चाहिए? (बच्चों के उत्तर). यह सही है, माँ बड़ी है, वह सब कुछ जानती है, तुम्हें उसकी बात सुननी होगी।
-दोस्तों, हमारी किताब में कौन रहता है? (बच्चों के उत्तर)। -आप और मैं जानवरों से प्यार करते हैं और उनकी देखभाल करते हैं, क्योंकि वे हमारे दोस्त हैं। एक जानवर (खिलौना) चुनें और उसके साथ नृत्य करें (संगीत बजता है, बच्चे नृत्य करते हैं)। प्रतिबिंब:
- आपने अपने खिलौनों के साथ कितना आनंदपूर्वक नृत्य किया! अब खिलौने आराम करेंगे, और आप और मैं टहलने चलेंगे।
दूसरे कनिष्ठ समूह में अभिभावक बैठक: "कथा पढ़ने के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास"
लक्ष्य: बच्चे के व्यक्तित्व के सर्वांगीण विकास में वाणी के महत्व को प्रकट करना।
उद्देश्य: माता-पिता को सुविधाओं से परिचित कराना भाषण विकासजवान बच्चे पूर्वस्कूली उम्र; बच्चों के संचार गुणों के विकास को बढ़ावा देना; संचार की संस्कृति विकसित करें; माता-पिता को शैक्षणिक प्रक्रिया और समूह के जीवन में शामिल करें।
आयोजन की प्रगति:
1. प्रारंभिक चरण.
- माता-पिता को बैठक में आमंत्रित करना।
- विषय पर एक समूह में प्रदर्शनी की तैयारी: “रूसी लोक कथाएं»
2. संगठनात्मक चरण.
- सेमिनार के विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य की एक प्रदर्शनी का डिज़ाइन।
3. परिचयात्मक चरण.
(माता-पिता अर्धवृत्त में बैठते हैं।) शिक्षक: शुभ संध्या! हमें आपसे मिलकर खुशी हुई. समय निकालने और हमारी बैठक में आने के लिए धन्यवाद। निम्नलिखित पंक्तियाँ आज की बैठक के लिए हमारे दिशासूचक के रूप में काम करेंगी।
वाणी तब सुंदर होती है जब वह धारा की तरह हो
पत्थरों के बीच सफाई से, इत्मीनान से दौड़ता है,
और आप इसके प्रवाह को सुनने के लिए तैयार हैं
और चिल्लाओ: - ओह! तुम कितनी सुन्दर हो।
हमारी बैठक का विषय है "कथा पढ़ने के माध्यम से बच्चों के भाषण का विकास।" »
4. मुख्य मंच.
शिक्षक: कृपया वाक्यांश जारी रखें: "मेरा बच्चा कहने लगा...।"
आपके उत्तरों से पता चला कि कुछ बच्चे 2 से 3 साल की उम्र के बीच बोलना शुरू कर देते हैं। इन लोगों को भाषण विकास में कुछ देरी होती है। कई माता-पिता ने नोट किया कि उनके बच्चे 8-9 महीने से 2 महीने की उम्र में बोलना शुरू कर देते हैं। यह एक शारीरिक मानक है.
खेल "प्रश्न और उत्तर"
और अब मैं आपको मेरे प्रश्नों का उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता हूँ।
- वे माता-पिता अपना हाथ उठाएं जो अपने बच्चे के सही ढंग से बोलने में रुचि रखते हैं।
चौकस और देखभाल करने वाले माता-पिता को देखना बहुत अच्छा लगता है।
- और अब मैं उन माता-पिता के सामने हाथ उठाने का प्रस्ताव करता हूं जो मानते हैं कि उनका बच्चा स्पष्ट, स्पष्ट, सही ढंग से बोलता है।
देखो कितने कम हाथ हैं। दरअसल, इस उम्र में बच्चे गलत तरीके से बोलते हैं, उनका ध्वनि उच्चारण नहीं बन पाता है - और यह शारीरिक मानदंड, यानी उम्र की विशेषता।
- अब मैं आपमें से उन लोगों की ओर हाथ बढ़ाने का प्रस्ताव करता हूं जो घर पर अपने बच्चों को लगातार छोटी कविताएँ पढ़ते हैं और उन्हें याद करते हैं; कहानियाँ और परीकथाएँ पढ़ता है और अपने द्वारा पढ़े गए काम के बारे में बातचीत करता है।
- वे माता-पिता अपना हाथ उठाएं जो हमारी बैठक के विषय में रुचि रखते हैं।
आपकी प्रतिक्रिया से पता चला कि हमारी बैठक का विषय प्रासंगिक और महत्वपूर्ण है।
किंडरगार्टन में बच्चे के भाषण के विकास पर काम किया जाता है अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ; भाषण विकास पर विशेष कक्षाओं के साथ-साथ अन्य कक्षाओं में भी; कक्षा के बाहर - गेमिंग और कलात्मक गतिविधियों में; रोजमर्रा की जिंदगी में।
कल्पना से परिचित होना बच्चों के भाषण विकास के लिए अद्भुत अवसर प्रदान करता है।
प्रतिवेदन
एक परी कथा के साथ शिक्षा
एक निश्चित उम्र तक, बच्चे एक परी कथा में, परी कथा की दुनिया के समान सदस्यों के रूप में रहते हैं। और यह स्वाभाविक है, क्योंकि परी कथा उनके विश्वदृष्टि के करीब और सुसंगत है। अपने जीवन की शुरुआत में, वह शानदार छवियों, रोमांचक कारनामों और अपनी दुनिया की रंगीनता और चमक वाले बच्चों से मिलती है। परी कथा की यह सारी ताज़गी, पवित्रता, मधुरता और सामंजस्यपूर्ण अखंडता बच्चों के लिए कल्पना, सोच और रचनात्मकता विकसित करने के लिए पहली प्रेरणा के रूप में काम करती है। और परी-कथा नायकों और उनके कार्यों की कलाहीन सादगी और सुंदरता दुनिया के पहले प्रतिबिंब, सच्ची कला के शुद्ध दर्पण में सच्चे मानवीय रिश्तों के रूप में बच्चों की चेतना के लिए आवश्यक है।
प्रत्येक परी कथा अच्छाई और बुराई के बीच एक रेखा खींचती है। वे अपूरणीय शत्रु हैं, वे शाश्वत संघर्ष में हैं। और इस टकराव में, हमेशा अच्छाई की जीत होती है, न्याय की हमेशा जीत होती है। बुराई पर अच्छाई की जीत का यह विचार हमेशा आश्वस्त करने वाला होता है, क्योंकि इसका पालन-पोषण और जन्म लोगों की चेतना के उद्भव के साथ हुआ और इसके विकास के साथ इसमें सुधार हुआ, क्योंकि यह जीत में सभी मानवता के विश्वास और आशा से व्याप्त है। अच्छे सिद्धांतों का. और यह विश्वास समय के साथ और भी पुष्ट होता जाता है। इसीलिए परी कथा इतनी सशक्त है और इसीलिए बच्चे इस पर इतना विश्वास करते हैं। लगभग किसी भी लोक कथा में, सब कुछ केवल मानव अस्तित्व के सही नियमों का पालन करता है, वे आदर्श जो कई पीढ़ियों के लोगों की परीक्षा में उत्तीर्ण हुए हैं, क्रिस्टलीकृत हुए हैं और सार्वभौमिक बन गए हैं। और बच्चों के लिए इन आदर्शों को स्वीकार करना आसान है, पैटर्न से सहमत होना आसान है।
बच्चों के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि एक परी कथा में जो नायक अच्छाई का प्रतीक है वह हमेशा सुंदर होता है। यह या तो एक अजेय नायक है जो अपने लोगों की रक्षा करता है, या बस एक ऐसा व्यक्ति है जो बुद्धि, बुद्धिमत्ता और संसाधनशीलता से बुराई को हराता है। किसी भी मामले में, एक सकारात्मक नायक बुद्धिमत्ता, सुंदरता से प्रतिष्ठित होता है। कुशल हाथया अच्छा जादू, और नकारात्मक जादू, बुराई, कुरूपता और धोखा। इसलिए, बच्चे परी-कथा पात्रों को पसंद करते हैं, उन पर विश्वास करते हैं और इस विश्वास और प्रेम को परी-कथा की दुनिया से वास्तविक दुनिया में स्थानांतरित करते हैं।
परी कथा की बदौलत बच्चे मानव जीवन की सबसे महत्वपूर्ण सच्चाइयों को समझना शुरू करते हैं। एक परी कथा नैतिकता, नैतिकता की नींव बनाने में मदद करती है, जिसके नियमों के अनुसार उन्हें जीना होगा। वही सरल सबसे सरल परी कथा, जिसे हम, वयस्क होने के नाते, बच्चों का खेल मानना शुरू कर देते हैं।
रूसी लोक कथाएँ
वे बच्चों में संगीत के प्रति रुचि, कविता के प्रति रुचि और प्रकृति तथा अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम विकसित करने में बड़ी भूमिका निभाते हैं। वे अनादि काल में उत्पन्न हुए। रूसी लोक कथाएँ बच्चों द्वारा सबसे लोकप्रिय और सबसे प्रिय शैली हैं। इन परियों की कहानियों में जो कुछ भी घटित होता है वह अपने उद्देश्य में शानदार और अद्भुत है: इन परियों की कहानियों के नायक, एक से गिरते हुए खतरनाक स्थितिदूसरे में, वह अपने दोस्तों को बचाता है, अपने दुश्मनों को सज़ा देता है - वह लड़ता है और मौत तक लड़ता है।
कविताएँ, परीकथाएँ, कहानियाँ जो आप अपने बच्चे को पढ़ाते हैं, वे मात्रा में छोटी, सामग्री में सरल और समझने में आसान होनी चाहिए।
“पढ़ने का कोई मतलब नहीं है; क्या पढ़ना है और जो पढ़ा है उसे कैसे समझना है - यही मुख्य बात है!
बच्चे एक ही टुकड़े को कई बार सुनना पसंद करते हैं;
अपने बच्चों के साथ कविताएँ, नर्सरी कविताएँ और पहेलियाँ याद करें।
पूछें कि क्या कहा जा रहा है, मुख्य पात्रों का क्या होता है;
परियों की कहानियों को फिर से सुनाना सीखें, सामग्री के बारे में प्रश्न पूछना शुरू करें; सामग्री संप्रेषित करके, बच्चा अपने विचारों को स्पष्ट, सटीक, पूर्ण और लगातार व्यक्त करना सीखता है;
अपने बच्चे के लिए किताबें पढ़ना अधिक उपयोगी और दिलचस्प कैसे बनाएं? ऐसा करने के लिए, बच्चे को इस प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेने की आवश्यकता है। इसे कैसे करना है?
- प्रश्न पूछें। पुस्तक के पात्र बच्चों को उनकी समझ और अवलोकन कौशल विकसित करने में मदद कर सकते हैं। पढ़ते समय, उनसे विभिन्न प्रश्न पूछें, उदाहरण के लिए: "यदि एलोनुष्का और इवानुष्का को पानी लेने के लिए पहाड़ पर चढ़ना पड़ा, तो आप क्या सोचते हैं, यह पहाड़ कितना ऊंचा हो सकता है: एक विशाल घर जैसा या छोटा, एंथिल जैसा? "उनकी बाल्टी किस रंग की थी? "
- आपके द्वारा पढ़ी गई किसी साहित्यिक कृति का वर्णन करें। यदि आपका बच्चा पढ़ने से ऊब गया है, तो उसे जो पढ़ा है उसका अनुकरण करने के लिए कहें। उदाहरण के लिए, उसे यह दिखाने दें कि परी कथा में माशेंका ने अपनी ऊंचाई के अनुसार कुर्सियों पर कैसे प्रयास किया तीन भालूया दादाजी ने शलजम कैसे चलाया।
- कहानी से पीछे हटें. अपने बच्चे को ज्ञात किसी परी कथा या कहानी की कुछ पंक्तियाँ या पन्ने पढ़ने का प्रयास करें, और फिर उसे आगे बढ़ने के लिए कहें, जिससे बच्चे की कल्पना को बढ़ावा मिलेगा और उसे विस्तार करने में भी मदद मिलेगी। शब्दकोशऔर विभिन्न परिस्थितियों में निर्णय लेना सीखें।
- परियों की कहानियों पर आधारित पहेलियां बनाएं। (माता-पिता को परियों की कहानियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित किया जाता है; उन्हें यह अनुमान लगाने की आवश्यकता है कि कौन से परी-कथा पात्र अपने बारे में ऐसा कह सकते हैं)। 1) मैंने दुनिया भर में यात्रा करने का फैसला किया और नहीं जानता था कि यात्रा परेशानी में बदल सकती है। मुझे लगा कि मेरे आस-पास हर कोई मेरी दादी और दादा की तरह दयालु है। लेकिन यह पता चला कि दुनिया में दुष्ट, क्रूर और चालाक लोग भी रहते हैं। और हर कोई मुझे खाना चाहता है...
2) मैं जीवन भर बिल्लियों से डरता रहा हूँ। और यह आया, और घुरघुराया, और खरोंचा: वे कहते हैं, मेरी सहायता करो! मैं, छोटा, भूरे रंग का, बिल्ली की मदद कैसे कर सकता हूँ? मुझे बस यही लगता है कि वह मुझे धोखा नहीं दे रही है.' मैं बाहर बगीचे में भागा, मैंने देखा कि उन्हें वास्तव में मेरी मदद की ज़रूरत है!
3) मैं जानता था कि इसका अंत विपत्ति में होगा। मैं बहुत जर्जर और बूढ़ा हूँ। मैं कितने वर्षों से मैदान में खड़ा हूं? बेशक, मैंने सपना देखा कि कोई मुझमें बस जाएगा और रहेगा। लेकिन बहुत सारे लोग नहीं! वे चढ़े, चढ़े, चढ़े भीतर। मैं इसे बर्दाश्त नहीं कर सका और गिर गया!
4) इस चूहे की कैसी पूँछ है! न तो किसी महिला की हथेली और न ही दादा की मुट्ठी की तुलना की जा सकती है! और इस चूहे को सबसे अनुचित क्षण में भागना पड़ा! उसने अपनी पूँछ हिलाई और वह दुर्घटनाग्रस्त हो गई!
5) इसे आटे से पकाया गया और खिड़की पर ठंडा किया गया।
वह अपने दादा-दादी से दूर भाग गया और ऐलिस का दोपहर का भोजन बन गया। (कोलोबोक)
6) एक दिन एक चूहे को एक बिल्कुल खाली घर मिला
वह रहने लगी और रहने लगी, और किरायेदारों को अंदर आने दिया। (टेरेमोक)
7) जाते समय उसने अपनी माँ से कहा कि इसे किसी के सामने न खोलना,
लेकिन बच्चों ने दरवाज़ा खोला! दांतेदार जानवर ने धोखा दिया -
अपनी मां का गाना गाया. फिर बकरियों को कौन खा गया? ("भेड़िया और सात युवा बकरियां")
8)दादाजी में इतनी ताकत नहीं थी कि वे इस सब्जी को उखाड़ सकें.
लेकिन जिस किसी से भी उसने पूछा वह उसकी सहायता के लिए आया। ("शलजम")
9) अच्छे डॉक्टर कहते हैं:- हम ब्रोंकाइटिस को हरा रहे हैं,
खसरा, सर्दी और गले में खराश, डिप्थीरिया और स्कार्लेट ज्वर,
और निःसंदेह, हम बरमेली से भी निपटने में सक्षम होंगे! ("आइबोलिट")
-आप प्रसिद्ध परियों की कहानियां खेल सकते हैं। कोलोबोक, शलजम, टेरेमोक, चिकन रयाबा और बच्चे से परिचित अन्य कहानियाँ सुनाएँ।
आप अपने बच्चे के साथ अपनी परी कथा लेकर आ सकते हैं।
जितना संभव हो सके अपने बच्चों के साथ पढ़ें, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में बात करें!
माता-पिता को अनुस्मारक वितरित करें।
माता-पिता के लिए मेमो.
पढ़ने की दुनिया के गुप्त द्वार से "सुनहरी चाबियाँ":
एक बच्चे को अच्छा बोलने के लिए, आपको उससे बात करने की ज़रूरत है: इस प्रकार मौखिक भाषण पैटर्न निर्धारित किए जाते हैं।
एक बच्चे को चौकस रहना सीखने के लिए, उसे कहानियाँ और परियों की कहानियाँ पढ़ने की ज़रूरत है: इस तरह शब्दों की धारणा निर्धारित होती है।
किसी पुस्तक को जीवन का एक आवश्यक तत्व मानने के लिए, उसे घर में रहना चाहिए और वयस्कों द्वारा मांग में होना चाहिए: इस तरह एक निश्चित जीवन शैली के उदाहरण निर्धारित किए जाते हैं।
याद करना!
किताबों और प्रोत्साहन से प्रतिभाएं निखरती हैं।
महान लोगों के माता-पिता अपने बच्चों पर किताबें थोपते नहीं थे, वे बचपन से ही अपने बच्चों को किताबें पढ़ाते थे।
(शांत, शांत संगीत बजता है, माता-पिता इस घटना का मूल्यांकन करते हैं। बैठक में निर्णय लेना। वर्तमान मुद्दों का समाधान करना)। दूसरे कनिष्ठ समूह में जीसीडी का सारांश:
« जादुई किताबपरिकथाएं"
कार्यक्रम सामग्री:
1. बच्चों को परियों की कहानियों की सामग्री को भावनात्मक रूप से और लगातार पुन: पेश करना सिखाना जारी रखें।
2. बच्चों को निर्माण करना और "पढ़ना" सिखाएं सरल मॉडलपरियों की कहानियाँ, क्रियाओं के क्रम को पुन: प्रस्तुत करना, बच्चों की सोच विकसित करना। परिचित प्रतीकों को छवियों के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता। मॉडलिंग पद्धति का उपयोग करके बच्चों को परियों की कहानियां सुनाने का अभ्यास कराएं।
3. हाइलाइट करने और नाम बताने की क्षमता विकसित करें विशेषणिक विशेषताएंपरी कथा पात्र. परी कथा पात्रों के व्यक्तिगत शब्दों और गीतों को पुन: प्रस्तुत करते समय और रचनात्मक पहल करते समय स्वर की अभिव्यक्ति को विकसित करना। प्रश्नों का उत्तर देना सीखें, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, बच्चों को वाक्य में शब्दों को पूरा करना सिखाएँ। बच्चों को शिक्षक के प्रश्नों का सही उत्तर देना सिखाएं, परी कथा की सामग्री को आरेखों के अनुसार पुन: प्रस्तुत करें। शब्दकोश का सक्रियण. वाणी पर ध्यान, रचनात्मक गतिविधि, स्मृति, सोच विकसित करें।
4. परियों की कहानियों के नायकों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, साथ मिलकर काम करने की क्षमता पैदा करें। मौखिक में रुचि पैदा करें लोक कला(परी कथा)। सामग्री और उपकरण:
पुस्तक, स्क्रीन के साथ प्रोजेक्टर.
प्रारंभिक काम:
रूसी लोक कथाएँ पढ़ना, चित्र देखना, परियों की कहानियाँ दोबारा सुनाना, नाटकीयता दिखाना।
शब्दावली कार्य: चालाक, निर्दयी, जिज्ञासु, बहादुर, चतुर, दयालु।
प्रगति: बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं
शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानियाँ पसंद हैं? मैं भी आपसे बहुत प्यार करता हूं और आज आपको परियों की कहानियों की भूमि, स्केज्किनो गांव जाने के लिए आमंत्रित करता हूं। हम रेल यात्रा पर जायेंगे. गाड़ियों में अपनी सीटें ले लो. क्या हर कोई सड़क पर उतरने के लिए तैयार है? जाना।
गाड़ियाँ और गाड़ियाँ पटरियों पर गड़गड़ाहट करती हैं।
लोगों के एक समूह को स्केज़िनो गांव ले जाया जा रहा है।
हम आ गए हैं. बाहर आओ। बैठिए। (बेंचों पर बैठो)
शिक्षक: देखो दोस्तों, हम स्केज़किनो गांव में आ गए हैं, देखते हैं कौन हमारा स्वागत कर रहा है? यह कौन है? हाँ, यह वसीली बिल्ली है और वह हमें उससे मिलने के लिए आमंत्रित करती है। आइए अब सुनें कि वह हमें क्या बताता है।
(बिल्ली वसीली को स्क्रीन पर दर्शाया गया है)
शिक्षक: वसीली बिल्ली को परियों की कहानियाँ सुनना और सुनाना बहुत पसंद है। और इसलिए वह हमारे लिए एक असामान्य, दिलचस्प किताब लेकर आए। इसमें रूसी लोक कथाएँ शामिल हैं। इन कहानियों की रचना रूसी लोगों ने की थी। रूसी लोगों ने किसके लिए परी कथाओं की रचना और आविष्कार किया?
बच्चे: बच्चों के लिए, हमारे लिए.
शिक्षक: यह किताब जादुई है, अगर हम पन्ने पर फूंक मारेंगे तो वह खुल जाएगा। आइए किताब पर नजर डालें और पता लगाएं कि इसमें कौन सी परी कथाएं रहती हैं। (बच्चे किताब पर फूंक मारते हैं)
शिक्षक: दोस्तों, क्या आपने इस परी कथा को पहचाना? ध्यान से देखिये, यहाँ क्या दिखाया गया है? इसे क्या कहते हैं? आइए इस परी कथा को याद करें। यदि आप इस योजना के अनुसार एक परी कथा सुनाते हैं, तो एक तस्वीर सामने आएगी। (बच्चों की कहानी)
बच्चे: "चिकन रयाबा।"
शिक्षक: शाबाश, क्या यह वास्तव में परी कथा "रयाबा हेन" है?
शिक्षक: अगले पृष्ठ पर फूंक मारें और आपको पता चल जाएगा कि वहां कौन सी परी कथा रहती है। मत भूलिए, अगर हम सही अनुमान लगाते हैं तो एक तस्वीर खुलती है। (बच्चे किताब पर फूंक मारते हैं)।
शिक्षक: जूलियाना, क्या आप इस परी कथा से परिचित हैं? इसे क्या कहते हैं?
बच्चे: "शलजम।"
शिक्षक: लीना, इस परी कथा के नायकों के नाम बताइए।
बच्चे: दादा, दादी, पोती, बग, बिल्ली, चूहा।
शिक्षक: चलो फूंक मारें और अगला पेज खुल जाएगा।
(बच्चे पेज पर फूंक मारते हैं)
शिक्षक: दोस्तों, क्या आपने अनुमान लगाया है कि यह किस प्रकार की परी कथा है? बोगदान, इस परी कथा का नाम क्या है?
बच्चे: परी कथा "भेड़िया और सात छोटी बकरियाँ।"
शिक्षक: मिला, तुम्हें कैसे पता चला कि यह परी कथा "द वुल्फ एंड द सेवन लिटिल गोट्स" है
बच्चे: चित्रित: एक भेड़िया, एक बकरी और बच्चे।
शिक्षक: शाबाश! यदि आपने सही अनुमान लगाया है, तो अब हम एक परी कथा की एक तस्वीर देखेंगे।
शिक्षक: ठीक है, यह अगला पृष्ठ है, आइए एक साथ चलें और पता लगाएं कि वहां किस तरह की परी कथा छिपी है। (बच्चे फूंक मारते हैं) अच्छा, अब क्या आपने अनुमान लगाया कि यह परी कथा क्या है? कौन मुझे इस परी कथा की शुरुआत बताने की कोशिश करेगा? कोलोबोक ने कौन सा गाना गाया? इसे किसने खाया? यदि आपने सही अनुमान लगाया है, तो पेज निश्चित रूप से खुल जाएगा।
शिक्षक: मुझे लगता है कि हमें उठने और थोड़ा गर्म होने की जरूरत है।
आओ सब मिलकर उठें,
अपनी भुजाओं को ऊँचा उठाएँ।
हम आपके साथ खेलेंगे.
और थोड़ा नाचो
आइए अपना सिर हिलाएँ - एक, दो, तीन!
अब जम्हाई मत लो.
जल्दी से हमारे साथ दोहराएँ!
आइए ताली बजाएं - एक, दो, तीन!
आइए अपने पैर थपथपाएँ - एक, दो, तीन!
सिर घुमा दिया
और चुपचाप बैठ गये!
शिक्षक: ठीक है, हमने आराम कर लिया है, और अब किताब का आखिरी पन्ना खोलते हैं। क्या आप जानना चाहते हैं कि अंतिम पृष्ठ पर कौन सी परी कथा रहती है? किताब पर वार करो. (बच्चे किताब पर फूंक मारते हैं) ओह, यह नहीं खुलेगी, लेकिन आइए वसीली बिल्ली को सुनें, वह क्या कहता है।
बच्चे परी कथा "टेरेमोक" देखते हैं
शिक्षक: ठीक है, आपने अनुमान लगाया। मुझे कौन बता सकता है कि परी कथा क्या कहलाती है? खैर, आइए देखें कि क्या हमने सही अनुमान लगाया है?
शाबाश दोस्तों, देखो, वसीली बिल्ली हमारे लिए खुश है। हमने किताब से सभी परियों की कहानियों का अनुमान लगाया। सुनिए बिल्ली वसीली हमें क्या बताएगी
हम बिल्ली वसीली को क्या बताएंगे?
बच्चे वसीली बिल्ली को धन्यवाद देते हैं और अलविदा कहते हैं
शिक्षक: शाबाश! आइए याद करें कि किताब में कौन सी परी कथाएँ छिपी थीं। (बच्चे परियों की कहानियों के नाम दोहराते हैं)। और अब वापस लौटने का समय आ गया है KINDERGARTEN. ट्रेलरों में अपनी सीट ले लो.
“ट्रेलर, ट्रेलर, पटरियों पर खड़खड़ाहट।
वे मुझे घर ले जा रहे हैं, वे मुझे घर ले जा रहे हैं, लोगों का एक समूह।
बच्चे संगीत की ओर लौटते हैं।
जीसीडी का सार
दूसरे कनिष्ठ समूह में:
"ए. बार्टो की कविता "हाथी" पढ़ना
लक्ष्य और उद्देश्य:
शैक्षिक - बनाना संज्ञानात्मक रुचिऔर ध्यान से सुनने की क्षमता, भाषण गतिविधि के स्तर को बढ़ाएं।
शिक्षात्मक - बच्चों को चित्र देखना, उसकी सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर देना और सरल निष्कर्ष निकालना सिखाएं। दिन के दो भागों दिन और रात के बारे में बच्चों के विचार स्पष्ट करें।
विकासात्मक - बच्चों को रचना करने के लिए तैयार करें वर्णनात्मक कहानियाँ, सुसंगत भाषण विकसित करें।
सामग्री और उपकरण: चित्रफलक, दृश्य सामग्रीएल.बी. फेस्युकोवा द्वारा "हाथी", एक लोरी की ऑडियो रिकॉर्डिंग, बच्चों की संख्या के अनुसार जानवरों के साथ स्टिकर।
पाठ की प्रगति
बच्चे एक अर्धवृत्त में बैठते हैं, जिसके केंद्र में एक चित्र वाला चित्रफलक होता है (यह नीचे की ओर लटका होता है)।
शिक्षक एक पहेली पूछता है:
उसमें बहुत शक्ति है,
वह लगभग एक घर जितना ऊँचा है,
ग्रे मोटा विशालकाय
नाक एक लंबे नल की तरह है,
वह उसकी पीठ पर सवार होगा
शरारती, कान वाला... (हाथी)
शिक्षक चित्र को पलट देता है। बच्चों को ऊपर आकर चित्र "हाथी" देखने के लिए आमंत्रित करता है (बच्चे चित्र के साथ चित्रफलक के पास आते हैं, अर्धवृत्त में खड़े होते हैं)
शिक्षक की तस्वीर के बारे में प्रश्न:
- चित्र में दिन का कौन सा समय दिखाया गया है? (बच्चों के समूह स्पष्टीकरण के साथ उत्तर देते हैं: अंधेरा है, चाँद चमक रहा है, खिलौने सो रहे हैं।)
-तस्वीर में आप किसे देख रहे हैं? (बच्चों की सामूहिक प्रतिक्रियाएँ)
- आपको क्या लगता है हाथी अभी तक सो क्यों नहीं रहा है? वह क्या सोच रहा है? (बच्चों के व्यक्तिगत उत्तर। सबसे दिलचस्प और अच्छी तरह से तैयार किए गए विकल्पों को चिह्नित करें)
- शायद वह अपनी मां हाथी को याद करता है और उसके उसके पास आने और लोरी गाने का इंतजार कर रहा है?
- मुझे दिखाओ कि तुम कैसे सोते हो।
लोरी की ऑडियो रिकॉर्डिंग बजाई जाती है और शिक्षक ए. बार्टो की कविता "हाथी" पढ़ता है:
सोने का समय! बैल सो गया.
वह डिब्बे में करवट लेकर लेट गया।
सोता हुआ भालू बिस्तर पर चला गया,
केवल हाथी सोना नहीं चाहता।
हाथी सिर हिलाता है
वह हाथी को प्रणाम करता है।
शिक्षक बच्चों को "जागने" के लिए कहते हैं, कहते हैं कि सुबह जब वे उठते हैं, तो उन्हें व्यायाम करने की ज़रूरत होती है, और शारीरिक शिक्षा आयोजित करते हैं।
शारीरिक शिक्षा सत्र "व्यायाम"
हम हर दिन सुबह व्यायाम करते हैं। (अपनी जगह पर कदम रखें)
हम वास्तव में इसे क्रम में करना पसंद करते हैं:
खुशी से चलो, अपनी भुजाएँ ऊपर उठाओ (आंदोलनों की नकल)
उकड़ूँ और खड़े रहो, कूदो और सरपट दौड़ो।
पाठ सारांश:
- आपने ध्यान से सुना, सवालों के जवाब दिए, और इसलिए छोटे हाथी ने आपको उपहार दिए (जानवरों की छवियों वाले स्टिकर)। प्रत्येक बच्चा वह स्टिकर चुनता है जो उसे सबसे अच्छा लगता है।
माता-पिता के लिए परामर्श
कथा साहित्य पढ़ने पर
बच्चे जन्म से लेकर स्कूल तक.
वैज्ञानिकों ने पाया है कि जिस बच्चे को व्यवस्थित रूप से पढ़ा जाता है, वह सुनता है और एक समृद्ध शब्दावली जमा करता है ओर शब्द. अपनी माँ के साथ पढ़कर, बच्चा न केवल कुछ नया सीखता है, बल्कि सक्रिय रूप से कल्पना और स्मृति भी विकसित करता है, और कभी-कभी जीवन के महत्वपूर्ण सबक भी सीखता है। विभिन्न उम्र के बच्चों के लिए उपयोगी और रोचक किताबें कैसे चुनें?
प्रीस्कूलर के लिए कौन सी पुस्तकों की आवश्यकता है?
हल्का और टिकाऊ.
अच्छी किताबछोटों के लिए इसमें कुछ विशेषताएं हैं:
- यह हल्का है - बच्चे के पास किसी भी समय शेल्फ से किताब निकालने के लिए पर्याप्त ताकत होनी चाहिए।
- इसकी मजबूती नियमित या लेमिनेटेड कार्डबोर्ड द्वारा सुनिश्चित की जाती है।
- पुस्तक का आकार छोटा बच्चास्वतंत्र रूप से इसके साथ "खेलने" में सक्षम होना चाहिए।
- पुस्तक में बड़े, चमकीले चित्र और कुछ छोटे ध्यान भटकाने वाले विवरण हैं। मुद्रित पाठ केवल बड़ा है, वाक्यांश स्पष्ट और संक्षिप्त हैं।
- यदि पेज है एक उज्ज्वल चित्र, पाठ को हल्के पृष्ठभूमि पर रखा जाना चाहिए।
कृपया ध्यान दें कि एक स्वच्छता प्रमाणपत्र है (आमतौर पर अंतिम पृष्ठ या कवर पर दर्शाया गया है)। आख़िरकार, बच्चे अक्सर किताब चबाने की कोशिश करते हैं।
हर चीज़ का अपना समय होता है।
छोटे बच्चों को वस्तुओं, जानवरों, पौधों आदि को देखने के लिए पुस्तकों की आवश्यकता होती है। पृष्ठ पर, 80% क्षेत्र पर छवियां होनी चाहिए। कैप्शन में अधिकतम दो या तीन शब्द होते हैं। बच्चे को अभी भी पता नहीं है कि नए "खिलौने" को कैसे संभालना है - सब कुछ चाटने और पन्ने पलटने तक ही सीमित हो सकता है। लेकिन अगर आप किताब को एक साथ देखते हैं और साथ ही पाठ का उच्चारण करते हैं, तो आप जल्द ही देखेंगे कि बच्चा आसानी से परिचित वस्तुओं को पहचानता है और यहां तक कि उन्हें अपने तरीके से बुलाने की कोशिश भी करता है।
मजेदार वर्णमाला.
लगभग एक साल की उम्र से (और अगर चाहें तो उससे भी पहले), आप अपने बच्चे को कविताएँ और छोटी परी कथाएँ पढ़ना शुरू कर सकते हैं। इस उम्र में, मज़ेदार नर्सरी कविताओं से परिचित होना उज्ज्वल, विशिष्ट इशारों के साथ अच्छी तरह से होता है। लगभग दो साल की उम्र में, जब बच्चे को अक्षरों में रुचि होने लगे, तो वर्णमाला खरीद लें। यह याद रखने योग्य है कि अक्षरों को पहचानना और पढ़ना अलग-अलग चीजें हैं। अब आप पढ़ रहे हैं, और बच्चा सक्रिय रूप से सुन रहा है। चीजों को जबरदस्ती करने की कोई जरूरत नहीं है.
कई बच्चों को खिलौने वाली किताबें, हर तरह की चीखने वाली किताबें, जानवरों, कीड़ों आदि के आकार वाली किताबें पसंद आती हैं। वे एक बच्चे के लिए आकर्षक हैं, लेकिन आपको उनके बहकावे में नहीं आना चाहिए। किताबें, सबसे पहले, पढ़ने के लिए होती हैं - यह बच्चे के लिए सीखना महत्वपूर्ण है। खिलौनों की किताबों की संख्या धीरे-धीरे कम से कम करें।
तीन साल - क्यों की उम्र - इष्टतम समयबच्चों के सचित्र विश्वकोश खरीदने के लिए। उनमें अपरिचित शब्दों की संख्या 10-15 प्रतिशत से अधिक नहीं होनी चाहिए, अन्यथा किताब बच्चे को उबाऊ लग सकती है। आपके साथ पढ़ने से आपके बच्चे को अपने सवालों के जवाब मिलते हैं और साथ ही वह नई जानकारी के साथ काम करना सीखता है।
कनिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र. 3-4 साल के बच्चे द्वारा साहित्य के कार्यों की धारणा और समझ की ख़ासियत का अध्ययन करते हुए, हम इस उम्र के स्तर पर बच्चों को किताबों से परिचित कराने के प्रमुख कार्यों की पहचान कर सकते हैं:
- किताबों में बच्चों की रुचि विकसित करना, उन्हें ध्यान देना और साहित्यिक कृतियों को सुनना सिखाना;
- समृद्ध जीवनानुभवकिताबों को समझने के लिए आवश्यक गतिविधियाँ और अनुभव वाले बच्चे;
- बच्चों के लिए किताबें चुनते समय, लोककथाओं और काव्यात्मक कार्यों के प्रति बच्चे के आकर्षण को ध्यान में रखें;
- बच्चों को किसी काम में सबसे सरल संबंध स्थापित करने में मदद करें;
- बच्चों को नायकों के सबसे हड़ताली कार्यों की पहचान करने और उनका मूल्यांकन करने में मदद करें;
- पुस्तक को पढ़ते समय बच्चे में उत्पन्न होने वाली तत्काल प्रतिक्रिया और भावनात्मक रुचि का समर्थन करें;
- चित्रों के चयन के माध्यम से बच्चों को मानसिक रूप से कल्पना करने, काम की घटनाओं और पात्रों को देखने में मदद करें, उन्हें चित्रों को देखना सिखाएं।
मध्य पूर्वस्कूली आयु (4-5 वर्ष)। बच्चों का पढ़ने का अनुभव अधिक जटिल हो जाता है। काम को समझने के लिए, बच्चे को अब प्रत्येक कथानक मोड़ के लिए चित्रण की आवश्यकता नहीं है। नायकों का चरित्र-चित्रण करते समय, बच्चे अक्सर व्यवहार के मानदंडों और समृद्ध के बारे में अपने विचारों पर भरोसा करते हुए, अपने कार्यों के बारे में सही निर्णय व्यक्त करते हैं निजी अनुभव. उसी समय, जब विचार करना साहित्यिक कार्यबच्चा अपने लिए नायक या घटनाओं का मूल्यांकन करने का कार्य निर्धारित नहीं करता है। साहित्यिक तथ्यों के प्रति बच्चों का दृष्टिकोण एक प्रभावी, महत्वपूर्ण महत्व रखता है। 4-5 साल का बच्चा, सबसे पहले, चित्रित घटनाओं में एक सक्रिय भागीदार होता है; वह उन्हें नायकों के साथ मिलकर अनुभव करता है।
इस प्रकार, बच्चों के समृद्ध साहित्यिक और समृद्ध जीवन अनुभव की विशेषताओं के आधार पर, मध्य समूह के शिक्षकों को निम्नलिखित कार्यों का सामना करना पड़ता है:
- किताबों में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें;
- ध्यान से पढ़ाएं, काम सुनें और सुनें;
- पात्रों के कार्यों को देखें और उनका सही मूल्यांकन करें;
- कल्पना विकसित करना, कार्य की घटनाओं और पात्रों की मानसिक रूप से कल्पना करने की क्षमता;
- किसी साहित्यिक कार्य में शब्दों के प्रति बच्चों का ध्यान और रुचि बनाए रखना;
- काम के पात्रों के प्रति बच्चों की सहानुभूति का समर्थन करें और वे जो पढ़ते हैं उसके प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण बनाएं।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र. 5 वर्ष की आयु से बच्चे के साहित्यिक विकास में एक नया चरण शुरू होता है। बच्चों के बीच सबसे प्रिय जादुई रूसी लोक कथाएँ हैं जिनमें उनकी अद्भुत कल्पना, कल्पना, विकसित कथानक कार्रवाई, संघर्षों, बाधाओं, नाटकीय स्थितियों से भरी हुई है। विभिन्न उद्देश्य(विश्वासघात, चमत्कारी मदद, बुरी और अच्छी ताकतों का विरोध और भी बहुत कुछ), उज्ज्वल, मजबूत चरित्रों के साथ। रूसी लोक कथाएँ ("मोरोज़्को", "सिवका-बुर्का", "द फ्रॉग प्रिंसेस", "सिस्टर एलोनुष्का और ब्रदर इवानुष्का", और अन्य)। वे एक जटिल दुनिया के बारे में बच्चे की भावनाओं और विचारों के लिए जगह खोलते हैं, जहां अच्छी और बुरी ताकतें एक अपूरणीय संघर्ष में टकराती हैं, जहां बच्चे बुराई पर अच्छाई की अपरिहार्य, अपरिहार्य जीत की पुष्टि करते हैं, चमत्कारों और रहस्यों से आश्चर्यचकित होते हैं और कोशिश करते हैं उन्हें प्रकट करें और समझें। बड़ी उम्र में, बच्चा चित्रों की सहायता के बिना पाठ को समझने की क्षमता हासिल कर लेता है। बच्चे पहले से ही किताब में उन घटनाओं को समझने में सक्षम हैं जो कभी-कभी उनकी घटनाओं में नहीं होती थीं। अपना अनुभव. बच्चा किसी साहित्यिक कृति को सामग्री और रूप की एकता में देखने, मौखिक छवि को समझने और उसे लेखक की युक्ति के रूप में मानने की क्षमता विकसित करता है। वहाँ न केवल अभिव्यंजक को नोटिस करने की क्षमता पैदा होती है, उज्ज्वल शब्द, लेकिन पाठ में इसकी भूमिका के बारे में भी जागरूक होना चाहिए।
पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों की क्षमताएं उन्हें सौंदर्य बोध और कल्पना के कार्यों की समझ के निर्माण में नए, अधिक जटिल कार्यों को हल करने की अनुमति देती हैं:
- पुस्तक में स्थायी रुचि को समेकित और विकसित करना, साहित्यिक शब्द के प्रति प्रेम को समझना;
- बच्चों के प्रत्यक्ष जीवन अनुभव के साथ-साथ उनका साहित्यिक अनुभव। कुछ प्रकार की साहित्यिक कृतियों (कहानी, परी कथा, कल्पित कहानी, पहेली, कहावत, नर्सरी कविता और अन्य) की शैली विशेषताओं का परिचय देना।
- मनोरंजक कल्पना को विकसित और शिक्षित करना;
- किसी कार्य में विविध संबंध स्थापित करना सीखें, लेखक के इरादे को भेदें;
- बच्चे को न केवल पात्रों के कार्यों को समझने में मदद करें, बल्कि उनके विचारों और भावनाओं को भी समझें; कार्यों के छिपे कारणों को देखने की क्षमता विकसित करना;
- बच्चे की मदद करें, उसे अपना एहसास कराएं भावनात्मक रवैयाकार्यों के नायकों को;
- बच्चों का ध्यान किसी साहित्यिक कृति की भाषा और लेखक की चित्रण तकनीकों की ओर आकर्षित करें।
इस प्रकार, हम देखते हैं कि पूरे पूर्वस्कूली अवधि में साहित्यिक कार्यों को समझने की क्षमताओं का सक्रिय विकास और सुधार होता है, किताबों के प्रति रुचि और प्रेम का निर्माण होता है, यानी बच्चा एक पाठक के रूप में सफलतापूर्वक विकसित हो रहा है। यह परिस्थिति हमें, शिक्षकों को, पूर्वस्कूली बच्चों को किताबें पढ़ने और सबसे ऊपर, प्रत्येक आयु चरण के लिए बच्चों के साहित्य के कार्यों के चयन से संबंधित मुद्दों पर सावधानीपूर्वक विचार करने के लिए मजबूर करती है।
बच्चों के पढ़ने के लिए पुस्तकों का एक विचारशील चयन इस बात से निर्धारित होता है कि बच्चे के साहित्यिक विकास, पूर्वस्कूली बचपन के चरण में उसके साहित्यिक अनुभव के गठन और पुस्तकों के प्रति दृष्टिकोण के विकास पर क्या प्रभाव पड़ता है।
आइए संक्षेप में बताएं:
- किताब न केवल ज्ञान का स्रोत है, बल्कि कलात्मक शिक्षा का साधन भी है।
- वह व्यक्ति की जीवनभर साथी होती है। अपने बच्चे को बचपन से ही किताबों से प्यार करना और उन्हें संजोना सिखाएं।
- बच्चों के लिए किताबें आमतौर पर चमकीले ढंग से चित्रित की जाती हैं। अपने बच्चे के साथ चित्र देखते समय, अपना समय लें। प्रश्न पूछते समय, विवरणों पर ध्यान केंद्रित करें, बताएं कि यह चित्र किस पाठ को दर्शाता है। बच्चे को याद रखने दें और जाँचने दें। यह सब आपको चित्र में जो दिखाया गया है उसकी सावधानीपूर्वक और सार्थक जांच करना सिखाएगा।
- कल्पनाबच्चे के जीवन के अनुभव को समृद्ध करता है। यह लोगों के जीवन और गतिविधियों के बारे में बताता है: उनके काम, रिश्तों के बारे में, नायकों के कारनामों के बारे में, उनके मूल स्वभाव की सुंदरता के बारे में, व्यवहार के चरित्र और उद्देश्यों के बारे में पता चलता है। यह सब बच्चे की भावनाओं को प्रभावित करता है, उसे चिंतित करता है, पात्रों के भाग्य के बारे में चिंता करता है - कुछ के प्रति सहानुभूति रखता है, दूसरों की निंदा करता है।
- एक किताब बच्चे को दुनिया के बारे में जानने में मदद करती है।
- आपके द्वारा पढ़ी या सुनाई गई काल्पनिक कृतियाँ बच्चे पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालती हैं, उसके व्यक्तित्व का निर्माण करती हैं, उसकी आत्मा पर गहरी छाप छोड़ती हैं, उसे सौंदर्य की दुनिया से परिचित कराने के लिए आभार व्यक्त करती हैं।
और भले ही आपका बच्चा पहले ही पढ़ना सीख चुका है, फिर भी एक साथ जोर से पढ़ने को "छोड़ने" की कोई जरूरत नहीं है, क्योंकि यह इतना एकीकृत है, यह माता-पिता और बच्चे के बीच एक तरह की बातचीत है, जो उन्होंने पढ़ा है उसकी चर्चा है। एक साथ पढ़ते समय आप बच्चे के बहुत करीब होते हैं, आप उसे नायकों के उदाहरण का उपयोग करके समझा सकते हैं कला का कामसभी गंभीर समस्याएँ, लेकिन जीवन में बहुत सारी दिलचस्प चीज़ें हैं!
शैक्षिक क्षेत्र:अनुभूति
अनुभाग: एफईएमपी
कार्य:
ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें
किसी संख्या के साथ वस्तुओं की संख्या को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना।
मात्रात्मक और क्रमिक गिनती के ज्ञान को समेकित करना, 5 तक की संख्याओं को पहचानने और उन्हें वस्तुओं की संख्या से जोड़ने की क्षमता
अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करें: बाएँ, दाएँ, ऊपर, नीचे, आदि।
सप्ताह के दिनों के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें,
स्मृति, वाणी का विकास करें, तर्कसम्मत सोच, कल्पना।
बचाव, मैत्रीपूर्ण संबंधों में आने की क्षमता विकसित करें।
उपकरण:
"कालीन विमान", ज्यामितीय आंकड़े- "पैच", संख्याओं वाले कार्ड,
परियों की कहानियों के नायक, विभिन्न लंबाई के रास्ते, दावतें।
कक्षा की प्रगति
1. दोस्तों, आज हमारे पास गणित का एक पाठ है और मैं इसे परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा के रूप में संचालित करने का प्रस्ताव करता हूं। परी-कथा पात्रों के साथ, हम गिनेंगे, संख्याओं, परिचित ज्यामितीय आकृतियों को याद करेंगे, खेलेंगे और पहेलियाँ सुलझाएँगे। ज़रुरत है परी-कथा नायकसप्ताह के दिनों के बारे में बात करें, लेकिन कौन जानता है कि कक्षा में सभी कार्यों से निपटने के लिए क्या आवश्यक है? (शिक्षक के प्रश्नों को ध्यान से सुनें, सोचें, चिल्लाएं नहीं, अच्छा व्यवहार करें।
लेकिन मेरा सुझाव है कि पाठ को वार्म-अप के साथ शुरू करें, ताकि हमारा मूड अच्छा रहे और सभी कार्यों का सामना करना आसान हो जाए।
1, 2, 3, 4, 5
हम आराम करना भी जानते हैं
आइए अपने हाथ अपनी पीठ के पीछे रखें,
आइये अपना सिर ऊँचा करें
और आइए आराम से सांस लें.
2. ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान का समेकन।
शिक्षक: – दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं? आप किन परियों की कहानियों का नाम बता सकते हैं? कौन सुझाव देगा कि आप परी कथा में कैसे शामिल हो सकते हैं?
दोस्तों, मेरे पास एक जादुई "उड़ने वाला कालीन" है और हम उस पर यात्रा करेंगे।
शिक्षक "उड़ते कालीन" को खोलते हैं, और ज्यामितीय आकृतियों के रूप में छेद होते हैं।
हमारे कालीन में छेद हैं और हम उस पर यात्रा नहीं कर पाएंगे।
यह एक चूहा था जिसने हमारे "उड़ते कालीन" को कुतर दिया, आइए इसकी मरम्मत करें और इस पर कुछ पैच लगाएं।
लेकिन छेद असामान्य आकार, चूहे ने उन्हें g.f. के रूप में कुतर दिया इसलिए हमें पैच लगाने होंगे
ट्रे पर ज्यामितीय आकृतियाँ हैं। बच्चे उन "पैचों" को लगाते हैं और पहचानते हैं जो कालीन के छेद में फिट होते हैं। नाम बताएं कि आप कौन सी ज्यामितीय आकृति लेते हैं।
शिक्षक: अब मेरा सुझाव है कि आप एक खेल खेलें"जैसा मै करता हु, ठीक वैसे ही करो" मिरोस्लाव आपको अपनी उंगलियों से ज्यामितीय आकृतियाँ दिखाएगा और आप उन्हें दोहराएँगे और नाम देंगे।
अपनी आंखें बंद करें और दोहराएं जादुई शब्दऔर हम उड़ान शुरू करते हैं।
आप और मैं पहले से ही उड़ान में हैं। कालीन पर, हवाई जहाज़ पर.
वह तेजी से आकाश में दौड़ता है, हमारा क्या होगा?
अगर हम इस जगह पर बैठें तो यह बहुत दिलचस्प होगा!
हमने परी कथा "टेरेमोक" के लिए उड़ान भरी
देखिए, टेरेमोक के सभी निवासी हमारा स्वागत कर रहे हैं। आइए उन्हें गिनें. कुल कितना?
बीच में कौन खड़ा है?
पीछे कौन है..
सामने कौन खड़ा है?
आसपास कौन खड़ा है?
बगल में कौन खड़ा है?
पास बायीं ओर कौन है...?
मैं जानता हूं कि चूहे, मेंढक, खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया और खरगोश को फुटबॉल खेलना पसंद है, लेकिन सभी फुटबॉल खिलाड़ियों की जर्सी पर नंबर होते हैं। आइए अपने खिलाड़ियों को भी नंबर आवंटित करें। माउस सबसे पहले है, यानी उसका नंबर सबसे पहले होगा। (स्थान के अनुसार नंबर जोड़ें)। ......की संख्या क्या है?
जानवरों, क्या आप फुटबॉल से पहले वार्मअप करते हैं? यह सही नहीं है - आपको वार्म-अप करने की ज़रूरत है ताकि मांसपेशियाँ विकसित हों।
1 - उठना, खिंचना।
2 - झुकें, सीधा करें।
3- हमें तेजी से मुड़ना चाहिए.
और 4 - भुजाएँ चौड़ी हैं।
5- हम हाथ हिलाएंगे, हम हिलाएंगे
6 - चलो कुर्सियों पर बैठें।
इसलिए हमने टेरेमोक के नायकों को कठिनाइयों से निपटने में मदद की, और अब हम आगे बढ़े।
आप और मैं फिर से उड़ रहे हैं।
कालीन पर, हवाई जहाज़ पर.
वह तेजी से आकाश में दौड़ता है,
हमारा क्या होगा?
आइए इस जगह पर एक परी कथा में बैठें
यह बहुत दिलचस्प होगा!
शिक्षक: और हमने परी कथा "गीज़ एंड स्वांस" के लिए उड़ान भरी।चलो हेलो कहते हैं। तुम्हें पता है, दोस्तों, बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का इस साल किंडरगार्टन गए थे मध्य समूह, बस आप की तरह। किंडरगार्टन में, शिक्षक ने उन्हें करने के लिए दिया गृहकार्य. लेकिन वे इसका सामना नहीं कर सकते। आइए भाई-बहन की मदद करें।
बिना कुछ कहे उत्तर को संख्याओं में दर्शाना आवश्यक है। अपने नंबर तैयार रखें.
दो बिल्लियों की कितनी पूँछें होती हैं?
एक हाथ में कितनी उंगलियाँ होती हैं?
एक खरगोश के कितने पंजे होते हैं?
कुत्ते के कितने कान होते हैं?
एक बिल्ली के कितने पंजे होते हैं?
वहाँ कितनी पूँछें हैं?
ट्रैफिक लाइट की कितनी आंखें होती हैं?
देखो एलोनुष्का और इवानुष्का कितने प्रसन्न और खुश थे।
अच्छा, चलो अगली परी कथा पर चलते हैं?
आपको क्या लगता है कि हम किस परी कथा में आ गए हैं?
यह सही है - यह परी कथा "माशा एंड द बीयर" है। माशा, हमेशा की तरह, मिश्का के पीछे एक टोकरी में बैठती है। आप कहां जा रहे हैं? दोस्तों, उनके पास यहाँ कुछ प्रकार का पत्र है।
माशेंका और मिखाइलो पोटापोविच! मैं आपको मंगलवार दोपहर को आने के लिए आमंत्रित करता हूं।
कोलोबोक।
शिक्षक: लेकिन तथ्य यह है कि न तो माशा और न ही मिश्का को सप्ताह के दिनों का पता है, और किसी निमंत्रण को अस्वीकार करना अच्छा नहीं है। मेरा सुझाव है कि उनके साथ सप्ताह के दिन बताएं और सीखें।
हम माशा और मिश्का को यह याद रखने में मदद करेंगे कि हम क्या कहेंगे। आइए अब सप्ताह के सभी दिनों के नाम बताएं। मुझे कौन बता सकता है कि एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं? (गिनते हुए) आज सप्ताह का कौन सा दिन है? कल? कल? शुक्रवार क्या है? वगैरह।
और निमंत्रण में कहा गया है कि आपको दोपहर के भोजन के बाद, कब, दिन के किस समय आना है?
क्या अब आप समझ गए कि कब जाना है? मंगलवार अपराह्न!
आप और मैं फिर से एक कालीन पर, एक हवाई जहाज पर उड़ रहे हैं।
वह तेजी से आकाश में दौड़ता है, हमारा क्या होगा?
आइए इस जगह पर एक परी कथा में बैठें - यह बहुत दिलचस्प होगा!
शिक्षक: हमने खुद को किस परी कथा में पाया है?
बच्चे: लिटिल रेड राइडिंग हुड।
शिक्षक: दोस्तों, हमें लिटिल रेड राइडिंग हूड को उसकी दादी के घर ले जाना है और इसके लिए हमें कुछ कार्य पूरे करने होंगे। आइए दादी तक तेजी से पहुंचने के लिए सबसे छोटा रास्ता चुनें।
अभी साल का कौन सा समय है?
बच्चे:सर्दी
शिक्षक: कौन सर्दी के महीनेआपको पता है?
बच्चे : दिसंबर जनवरी फरवरी
शिक्षक: कितने हैं?
बच्चे: तीन.
और अगर हम स्की पर तेजी से खाना खा सकें, तो भेड़िया हमें पकड़ नहीं पाएगा। तो हम दादी के पास पहुंचे।
लिटिल रेड राइडिंग हूड मेरे कान में कुछ कहना चाहता है। हमारी मदद के प्रति आभार व्यक्त करते हुए, वे हमारे लिए एक दावत छोड़ जाते हैं। धन्यवाद!
अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है।
आप और मैं फिर से उड़ान में हैं, कालीन पर, विमान पर।
वह तेजी से आकाश में उड़ता है - उसे एक समूह में उतरना होगा.
यहाँ हम समूह में हैं. क्या आपने परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा का आनंद लिया? आपने क्या यात्रा की?
क्या परीकथाएँ?
हमने परी कथाओं "टेरेमोक", "स्वान गीज़", "माशा एंड द बीयर", "लिटिल रेड राइडिंग हूड" के नायकों की कैसे मदद की
आपको क्या याद है? आपने क्या सीखा? और वे लिटिल रेड राइडिंग हूड के उपहार के बारे में नहीं भूले - ये मिठाइयाँ हैं। अपनी मदद स्वयं करें। आप लोग महान हैं. उन्होंने सभी कठिन कार्य पूरे किये और किसी को भी निराश्रित नहीं होने दिया।