पूर्वस्कूली बच्चों में जिज्ञासा बढ़ाना। पूर्वस्कूली में जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियों का गठन

वाणी का गठन।

वाणी के बिना मानसिक क्रिया असंभव है। मास्टरिंग भाषण, बच्चा वस्तुओं, संकेतों, कार्यों और संबंधों के बारे में भी ज्ञान प्राप्त करता है, जो संबंधित शब्दों में अंकित होता है। उसी समय, वह न केवल ज्ञान प्राप्त करता है, बल्कि सोचना भी सीखता है, क्योंकि सोचने का अर्थ है अपने आप से या ज़ोर से बोलना, और बोलने का अर्थ है सोचना। शब्द विचार का भौतिक खोल है। हालाँकि, यह थीसिस मान्य है यदि प्रत्येक शब्द के पीछे बच्चे के पास उस वस्तु की एक छवि है जिसे यह शब्द दर्शाता है। यदि कोई बच्चा वयस्कों को भाषण में सुनता है या स्वयं ऐसे शब्दों का उपयोग करता है जिनमें चित्र नहीं होते हैं, तो मानसिक गतिविधि नहीं होती है।

बच्चे के भाषण में महारत हासिल करने के बाद, उसके आसपास की दुनिया दोगुनी हो जाती है। वह न केवल उन वस्तुओं से निपटना शुरू करता है जिन्हें वह सीधे देखता है और हेरफेर करता है, बल्कि उन लोगों के साथ भी जो अंदर हैं इस पलअनुपस्थित या जो उनके व्यक्तिगत अनुभव में बिल्कुल नहीं थे (अंतरिक्ष में उड़ान के बारे में एक कहानी सुनते हैं, पुराने दिनों में लोग कैसे रहते थे, आदि)। इस प्रकार, शब्द दुनिया को दोगुना कर देता है और बच्चे को उनकी अनुपस्थिति में भी वस्तुओं के साथ मानसिक रूप से काम करने की अनुमति देता है। यह उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि की सीमाओं का विस्तार करता है: वह अपने क्षितिज का विस्तार करने के लिए अप्रत्यक्ष साधनों का उपयोग कर सकता है ( कला का टुकड़ा, वयस्क कहानी, स्पष्टीकरण)।

बच्चा अपने विचारों, भावनाओं को व्यक्त करने के लिए यानी अपने आसपास के लोगों को प्रभावित करने के लिए भाषण का उपयोग करता है। यह इसकी अभिव्यक्ति, भावनात्मकता, सुसंगतता पर मांग करता है।

प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के चरणों में, सबसे महत्वपूर्ण कार्य हल किए जाते हैं भाषण विकास: शब्दकोश का संवर्धन, भाषण की ध्वनि संस्कृति की शिक्षा, व्याकरणिक संरचना का निर्माण, सुसंगत भाषण का विकास। हमें भी एक संस्कृति बनानी चाहिए संवाद भाषण: स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, बात करने की क्षमता; वार्ताकार को सुनें, उसे समझने की कोशिश करें, बाधित न करें; विषय से विषय पर मत कूदो, आदि।

बच्चे अपने आसपास की दुनिया के जिज्ञासु खोजकर्ता हैं। यह विशेषता उनमें जन्म से ही निहित है। एक समय में, I.M. Sechenov ने बच्चे के न्यूरोसाइकिक संगठन की जन्मजात और "बेहद कीमती" संपत्ति के बारे में बात की - आसपास के जीवन को समझने की एक बेहिसाब इच्छा। आईपी ​​​​पावलोव ने इस संपत्ति को "यह क्या है?" प्रतिबिंब कहा। इस प्रतिवर्त के प्रभाव में, बच्चा वस्तुओं के गुणों से परिचित हो जाता है, उनके बीच नए संबंध स्थापित करता है। विषय "अनुसंधान" गतिविधि बच्चे की विशेषता प्रारंभिक अवस्था, दुनिया भर में संज्ञानात्मक दृष्टिकोण को विकसित और समेकित करता है। बच्चों के भाषण में महारत हासिल करने के बाद संज्ञानात्मक गतिविधिगुणवत्ता के एक नए स्तर पर पहुंच जाता है। भाषण की मदद से, बच्चों का ज्ञान सामान्यीकृत होता है, विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि की क्षमता न केवल वस्तुओं की प्रत्यक्ष धारणा के आधार पर बनती है, बल्कि विचारों के आधार पर भी बनती है।

वयस्कों के साथ बच्चे के संचार की प्रकृति बदल रही है: व्यक्तिगत और संज्ञानात्मक संपर्क महत्वपूर्ण स्थान लेने लगते हैं। माता-पिता, परिवार के अन्य सदस्यों, शिक्षक के साथ संवाद करते हुए, बच्चा नया ज्ञान प्राप्त करता है, अपने क्षितिज का विस्तार करता है, स्पष्ट करता है निजी अनुभव.

जिज्ञासा और सीखने की रुचियां हैं अलग - अलग रूपपर्यावरण के साथ संज्ञानात्मक संबंध। जिज्ञासा को संज्ञानात्मक गतिविधि के एक विशेष रूप के रूप में चित्रित किया गया है, मास्टरिंग गतिविधियों पर आसपास की वस्तुओं, घटनाओं के ज्ञान पर बच्चे का एक उदासीन ध्यान (एस.एल. रुबिनशेटिन, डी.पी. गोदोविकोवा)। एक जिज्ञासु बच्चा जानना चाहता है, लेकिन वास्तव में क्या इतना महत्वपूर्ण नहीं है (यह जिज्ञासा के गैर-भेदभाव को दर्शाता है)।

नई चीजों को सीखने की बच्चे की इच्छा में संज्ञानात्मक रुचि प्रकट होती है, गुणों, वस्तुओं के गुणों, वास्तविकता की घटनाओं के बारे में समझ से बाहर का पता लगाने के लिए, उनके सार में तल्लीन करने की इच्छा में, उनके बीच संबंध और संबंध खोजने के लिए (टी। ए। कुलिकोवा) ). इस प्रकार, संज्ञानात्मक रुचि वस्तुओं की व्यापकता, ज्ञान की गहराई और चयनात्मकता में जिज्ञासा से भिन्न होती है। संज्ञानात्मक रुचि का आधार सक्रिय मानसिक गतिविधि है। संज्ञानात्मक रुचि के प्रभाव में, बच्चा ध्यान की लंबी और अधिक स्थिर एकाग्रता में सक्षम होता है, मानसिक या व्यावहारिक समस्या को हल करने में स्वतंत्रता दिखाता है। एक ही समय में अनुभव की गई सकारात्मक भावनाएं - आश्चर्य, सफलता की खुशी - आत्मविश्वास देती हैं।

बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि उसके खेल, चित्र, कहानियों और अन्य प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों में परिलक्षित होती है। इसलिए, वयस्कों को ऐसी गतिविधियों के विकास के लिए शर्तें प्रदान करनी चाहिए। उदाहरण के लिए, एक बच्चा रुचि रखता है वाहनों. आपको उसके लिए उपयुक्त खिलौने खरीदने होंगे, उसके साथ कुछ मॉडल बनाने होंगे, खेल को विकसित करने में मदद करनी होगी, समय-समय पर उसमें भाग लेना होगा। रुचि को मजबूत करने के लिए, आपको परिवहन विषय पर बच्चे की बातचीत का समर्थन करना चाहिए, उसे ड्राइंग आदि में शामिल करना चाहिए। बच्चे की सफल गतिविधि संज्ञानात्मक रुचियों के विकास के लिए एक प्रोत्साहन है।

महान प्रेरक शक्ति, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचि रखने से बच्चे ज्ञान के लिए सक्रिय रूप से प्रयास करते हैं, ज्ञान की प्यास को संतुष्ट करने के तरीकों की तलाश करते हैं। बच्चा अक्सर पूछता है कि उसे क्या चिंता है, पढ़ने के लिए कहता है, बताओ।

प्राचीन काल से, बच्चे के प्रश्नों को जिज्ञासा, संज्ञानात्मक रुचियों की अभिव्यक्ति का मुख्य रूप माना जाता था। हालाँकि, एआई सोरोकिना, एमएम रुबिनस्टीन के अध्ययन से बच्चों के सवालों के विभिन्न उद्देश्यों का पता चला। लेखक प्रश्नों को दो समूहों में विभाजित करते हैं: संज्ञानात्मक और संचारी। बच्चा वयस्कों को अपने अनुभवों से आकर्षित करने के लिए, उनके साथ संपर्क स्थापित करने के लिए संवादात्मक प्रश्न पूछता है। उदाहरण के लिए, 4 साल की साशा अपने पिता से पूछती है: “जब तुम छोटे थे, तो तुम स्कूल जाने से डरते थे अंधेरा कमरा? चिंता, आनंद, भय के क्षणों में बच्चों में ऐसे प्रश्न उठते हैं। उन्हें वयस्कों से विशेष रूप से संवेदनशील रवैये की आवश्यकता होती है: यह समझना महत्वपूर्ण है कि बच्चे को किस चीज ने उत्तेजित किया, उसकी भावनाओं को समझने के लिए, उसे शांत करने के लिए।

कई बच्चों के प्रश्न एक संज्ञानात्मक मकसद पर आधारित होते हैं: बच्चे उन्हें अपनी जिज्ञासा के कारण पूछते हैं, जब उनके पास ज्ञान की कमी होती है, तो वे नए लोगों को भरना, स्पष्ट करना और प्राप्त करना चाहते हैं।

संज्ञानात्मक रुचियों का स्रोत बच्चे का विविध अनुभव है। वयस्कों और साथियों के साथ संचार में किसी भी वस्तु और घटना के साथ उनके सीधे परिचय से प्रश्न उत्पन्न होते हैं, और अक्सर उनके स्वयं के तर्क का परिणाम होते हैं। पाँच साल का बच्चाउदाहरण के लिए, ऐसे प्रश्न पूछता है: "कैसे छल से भेद करना है?", "दिन के दौरान आकाश से तारे कहाँ जाते हैं?", "किसी व्यक्ति के लिए क्या अधिक महत्वपूर्ण है - मस्तिष्क या हृदय?", "रात में चाँद आसमान में क्यों है, फिर महीना?"

पूर्वस्कूली बच्चों में क्या दिलचस्पी है? बच्चों के प्रश्नों की सामग्री विविध है। मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, ज्ञान का एक भी क्षेत्र ऐसा नहीं है जिससे बच्चों के प्रश्न संबंधित न हों। बच्चे अपने आसपास की वस्तुओं, दूर के ग्रहों और बाहरी अंतरिक्ष, सामाजिक जीवन की घटनाओं, प्रकृति, मनुष्य की उत्पत्ति और पृथ्वी पर सभी जीवन, युद्ध और शांति, मानदंडों और व्यवहार के नियमों, व्यक्तिगत शब्दों के अर्थ और अर्थ आदि के बारे में पूछते हैं। . बच्चे की रुचि कोवयस्कों की दुनिया में जीवन की कुछ घटनाएं उसके सवालों को उत्तेजित करती हैं। इसलिए, पिछले पांच वर्षों में, रूसी बच्चों ने बहुत कुछ पूछना शुरू कर दिया कि धर्म, चर्च, अनुष्ठानों से क्या जुड़ा है।

समय के साथ प्रश्न बदलते हैं। 2-3 वर्ष के बच्चे वस्तुओं के नाम, उनके गुणों और गुणों में रुचि रखते हैं। वे कहां जैसे सवाल पूछते हैं? WHO? क्या? कौन सा? उदाहरण के लिए, 3-वर्षीय साशा पूछती है: “यह क्या है? क्या यह किताब नई है? मेरी किताब?"

बड़े बच्चों (4-4.5 वर्ष) को पर्यावरण के बारे में छापों के सक्रिय मानसिक प्रसंस्करण की विशेषता है। उनके सवालों का उद्देश्य वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के बीच संबंधों, संबंधों को समझना है: विचारों को व्यवस्थित करने के लिए, उनमें समानताओं को खोजने के लिए, आम और अलग। प्रश्न अधिक जटिल हो जाते हैं और क्यों के रूप में व्यक्त किए जाते हैं? क्यों? तो, एक 4.5 साल का लड़का पूछता है: “वे एक दाना क्यों लगाते हैं, लेकिन एक पूरी बाली उगती है? लोगों ने परमाणु बम का आविष्कार क्यों किया? बादल क्यों चलते हैं? 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए, प्रश्नों की शृंखलाएँ विशिष्ट होती हैं हेकोई वस्तु या घटना: “बिजली क्या हैं? वे अलग क्यों हैं? बिजली से आग क्यों लग सकती है? क्या आपने बॉल लाइटनिंग देखी है? वह क्या है? क्या वह चमकती है?

प्रश्नों का शिखर 4.5-5.5 वर्ष की आयु पर पड़ता है। बड़ी उम्र में प्रश्नों की संख्या कम क्यों होने लगती है? इस पर विद्वानों में मतैक्य नहीं है। कुछ का मानना ​​है कि बच्चे की सोच पहले से ही इतनी विकसित होती है कि वह खोजता है अपने आपउभरते सवालों के जवाब खोजें। दूसरों के अनुसार, सवालों की संख्या में कमी परवरिश और शिक्षा की शर्तों के कारण है: वयस्क बच्चों की जिज्ञासा को प्रोत्साहित नहीं करते हैं, अक्सर उनके सवालों से असंतोष व्यक्त करते हैं ("मैं आपके सवालों से थक गया हूँ! चुप रहो, तुम 'पहले से ही बड़े हैं, लेकिन आप पूछते रहते हैं और पूछते रहते हैं!")। नतीजतन, बच्चा इस विचार को विकसित करता है कि प्रश्न पूछने का अर्थ है अपनी अज्ञानता दिखाना।

सवालों के जवाब कैसे देंबच्चे

एक समय, एएम गोर्की ने देखा कि बच्चे के प्रश्न का बुद्धिमानी से उत्तर देने की क्षमता एक महान कला है। आधुनिक विज्ञानडेटा है, जिसके आधार पर शिक्षक इस कला में महारत हासिल कर सकता है और अपने उत्तरों से प्रीस्कूलरों के मानसिक विकास को सकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है। आप बच्चे के सवालों का जवाब कैसे देते हैं?

याद रखें कि एक बच्चा किसी वयस्क से सवाल नहीं करता है, बल्कि केवल उसी से करता है जिसने उसका विश्वास जीता है। वह जल्दी ही यह समझने लगता है कि वयस्कों का उसके सवालों के प्रति अलग नजरिया होता है। अधिक बार वह संदर्भित करता है कोजो उसकी बात ध्यान से सुनकर गम्भीरता से और रोचक ढंग से उत्तर देता है। यहाँ से बच्चों के प्रश्नों का उत्तर देने के लिए सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता सम्मानपूर्ण है, सावधान रवैयाउन्हें।

- प्रश्न की तह तक जाएंयह समझने की कोशिश करें कि बच्चे को यह पूछने के लिए किसने प्रेरित किया। अक्सर प्रश्न संज्ञानात्मक रूप में होता है, लेकिन यह बच्चे को संचार के लिए एक वयस्क को कॉल करने के लिए एक कारण के रूप में कार्य करता है, जिससे उसे अपनी भावनात्मक स्थिति में आकर्षित किया जा सके।

एक संज्ञानात्मक प्रश्न के लिए बच्चों की जिज्ञासा की चिंगारी को बुझाने के लिए इस तरह से जवाब देना चाहिए,लेकिन, इसके विपरीत, इसमें से एक न बुझने वाली लौ जलाओ। और बच्चों की जिज्ञासा को क्या बुझाता है? वयस्कों से लंबे समय तक विस्तृत जवाब जो अपने स्वयं के विचारों, कल्पनाओं, संदेहों के लिए जगह नहीं देते। तो अगली आवश्यकता है संक्षिप्तता और निश्चितताजवाब। स्तर पर विचार किया जाना चाहिए मानसिक विकासबच्चा, उसके जीवन के अनुभव को देखें।

डरो मत अगर, आपके उत्तर के बाद, अंत तक बच्चे को सब कुछ स्पष्ट नहीं होगा। उन्होंने कुछ समझा, कुछ निकाला, लेकिन आपने जो नया ज्ञान उन्हें बताया, वह नए प्रश्नों को जन्म देता है। एन। एन। पोड्डाकोव के अनुसार, यह पूरी तरह से स्पष्ट ज्ञान नहीं है जिसका मानसिक विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है, जो बच्चे में परिकल्पना और संदेह को जन्म देता है, उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करता है।

अक्सर अपने बच्चे से काउंटर सवाल पूछें जैसे: "आप क्या सोचते हैं?", एक साथ सोचने की पेशकश करें, उसे बातचीत में शामिल करें, जिसके दौरान एक साथ उत्तर की तलाश करें।

अपने ज्ञान के "बोझ" से बच्चे को न दबाएं, जवाब देने में जल्दबाजी न करें। याद रखें कि आपको प्रीस्कूलर को यह विचार देना चाहिए कि दुनिया में ज्ञान के कई स्रोत हैं जिनमें उसे महारत हासिल करनी है। किसी पुस्तक में उत्तर के लिए एक साथ देखने की पेशकश करें, इसके लिए संदर्भ पुस्तकों का उपयोग करें, लोकप्रिय विज्ञान साहित्य, जिसमें पिछले साल काबहुत कुछ चल रहा है, जिसमें बच्चे भी शामिल हैं। बच्चे को किसी ऐसे वयस्क के पास उत्तर के लिए भेजें जो इसमें सक्षम हो यह मुद्दा. सामूहिक रूप से उत्तर खोजने के लिए, विचारों का आदान-प्रदान करने के लिए समूह के अन्य विद्यार्थियों के व्यक्तिगत अनुभव का उपयोग करें।

यदि बच्चे का प्रश्न ज्ञान की कमी से संबंधित है, तो स्थितियाँ बनाएँ ताकि अंतराल भर जाए। ऐसा करने के लिए, आप अवलोकनों को व्यवस्थित कर सकते हैं या बच्चे को उपयुक्त पुस्तक पढ़ सकते हैं।

दुर्भाग्य से, यह आवश्यकता अक्सर पूरी नहीं होती है जब वयस्क बच्चों के लिए ऐसे कठिन सवालों का जवाब देते हैं जो लोगों की उत्पत्ति, ऐतिहासिक अतीत से संबंधित होते हैं। वयस्कों को हमेशा पूर्वस्कूली में लौकिक और स्थानिक अभ्यावेदन के गठन की ख़ासियत के बारे में पता नहीं होता है। विशेष रूप से, जिन घटनाओं के बारे में पूछा जाता है उनमें से कई की समय अवधि को बच्चे समझने में विफल रहते हैं। इस बात को ध्यान में रखते हुए, अपने उत्तर को उस ऐतिहासिक घटना के बारे में व्यक्तिगत तथ्यों की रिपोर्ट करने तक ही सीमित रखना पर्याप्त है, जिसमें बच्चे को दिलचस्पी हो, उन्हें कालानुक्रमिक अनुक्रम देने की कोशिश किए बिना।

याद रखें कि में पूर्वस्कूली वर्षएक बच्चे को सब कुछ जानने वाला बनाना खतरनाक है, जो सोचता है कि उसने सब कुछ के बारे में सुना है, सब कुछ सीखा है, लेकिन वास्तव में उसे बहुत कुछ याद है, लेकिन समझ में नहीं आया। परिणामस्वरूप, ज्ञान की धारणा की तीक्ष्णता और नवीनता बाद के वर्षों में कम हो जाती है।

अल्ला मिश्रीना
माता-पिता की बैठक "पूर्वस्कूली बच्चों की जिज्ञासा और संज्ञानात्मक हितों की शिक्षा"

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स्वभाव से बच्चा जिज्ञासु. उसका सब कुछ नया करने में रुचि, अज्ञात। उनकी हर एक खोज दिन: तब पहली बार उसे पता चलता है कि उसके हाथ में बर्फ का टुकड़ा पानी में बदल जाता है; कि कागज फटा हुआ है, झुर्रीदार है, सरसराहट है; कि पानी में फेंका गया पत्थर डूब जाता है, लेकिन पेड़ सतह पर तैरता है। वे स्वयं सब कुछ अनुभव करना चाहते हैं, अज्ञात से चकित होना चाहते हैं। वे बनाते हैं जिज्ञासा - जानने की इच्छापर्यावरण के पैटर्न। इसलिए यह बहुत महत्वपूर्ण है जिज्ञासाबच्चे को एक प्रबंधनीय प्रक्रिया बनाने के लिए, और सबसे महत्वपूर्ण, उसके लिए उपयोगी संज्ञानात्मक, नैतिक, सौंदर्य विकास. संज्ञानात्मक रुचिबच्चे को उसमें अच्छी भावनाओं को जन्म देना चाहिए, उसे उपयोगी दिशा में मोड़ना चाहिए।

बड़ों को प्रोत्साहित करना चाहिए बच्चों की जिज्ञासा, प्यार का पोषणऔर ज्ञान की आवश्यकता। में पूर्वस्कूली उम्रसंज्ञानात्मक रुचियों का विकासबच्चे को दो मुख्य से गुजरना चाहिए दिशा-निर्देश:

1. बच्चे के अनुभव का क्रमिक संवर्धन, विभिन्न क्षेत्रों में नए ज्ञान के साथ इस अनुभव की संतृप्ति। यह कारण बनता है संज्ञानात्मक गतिविधिप्रीस्कूलर. आसपास की वास्तविकता के जितने अधिक पहलू बच्चों के सामने प्रकट होते हैं, स्थिर के उद्भव और समेकन के अवसर उतने ही व्यापक होते हैं संज्ञानात्मक हित.

2. धीरे-धीरे विस्तार और गहरा होना संज्ञानात्मक हितवास्तविकता के एक ही दायरे में।

सफलतापूर्वक विकसित करने के लिए बच्चे के शैक्षिक हित, माता-पिता को पता होना चाहिए, कैसे उनके बच्चे में दिलचस्पी है, और उसके बाद ही इसके गठन को प्रभावित करते हैं रूचियाँ. यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि स्थिर के उद्भव के लिए रूचियाँपर्याप्त सरल नहीं परिचय देनावास्तविकता के एक नए क्षेत्र के साथ बच्चा। उसके पास एक सकारात्मक होना चाहिए भावनात्मक रवैयानए को। यह समावेशन द्वारा सुगम है प्रीस्कूलरवयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियों में।

बीच के बच्चे पूर्वस्कूली उम्रआसपास की दुनिया के बारे में छापों का सक्रिय मानसिक प्रसंस्करण विशेषता है।

उनके सवालों का उद्देश्य वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के बीच संबंधों, संबंधों को स्पष्ट करना है; उनके विचारों का व्यवस्थितकरण, उनमें सादृश्य, सामान्य और भिन्न खोजना। प्रश्न अधिक जटिल हो जाते हैं और क्यों के रूप में व्यक्त किए जाते हैं? क्यों?

बच्चे के प्रश्न का बुद्धिमानी से उत्तर देने की क्षमता एक महान कला है। इस कला में महारत हासिल करना एक व्यवहार्य कार्य है अभिभावक.

क्या आपने उस पर ध्यान दिया है प्रीस्कूलरसवाल हर वयस्क से नहीं, बल्कि केवल उनसे पूछता है जिन्होंने उसका विश्वास जीत लिया है। बच्चा जल्दी ही यह समझने लगता है कि पिता, माँ, दादी, दादा का उसके प्रश्नों के प्रति अलग दृष्टिकोण है।

अधिक बार वह परिवार के उस सदस्य की ओर मुड़ता है, जो प्रश्न को ध्यान से सुनने के बाद, गंभीरता से उत्तर देता है और दिलचस्प.

इसलिए बच्चों के सवालों के जवाब के लिए निम्नलिखित आवश्यकताएं।

1. सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता उनके प्रति एक सम्मानजनक, देखभाल करने वाला रवैया है, यह समझने की इच्छा है कि बच्चे को क्या पूछने के लिए प्रेरित किया।

2. अगली आवश्यकता संक्षिप्तता, स्पष्टता और उत्तर की पहुंच है। इस मामले में, मानसिक विकास के स्तर को ध्यान में रखना आवश्यक है प्रीस्कूलरउनके जीवन के अनुभव के आधार पर।

साथ ही इसे याद रखना चाहिए बुद्धिपुर्ण सलाहवी.ए. सुखोमलिंस्की: “बच्चे के इर्द-गिर्द की दुनिया में किसी एक चीज को खोलना जानते हैं, लेकिन उसे इतना खोलिए कि बच्चों के सामने इंद्रधनुष के सभी रंगों से जीवन का एक अंश खेल सके।

3. बच्चों के सवालों का जवाब देते समय, संपूर्ण और पूर्ण उत्तरों के लिए प्रयास न करें, क्योंकि, जैसा कि वी। ए। सुखोमलिन्सी ने लिखा है, “। ज्ञान, जिज्ञासा और के हिमस्खलन के तहत जिज्ञासा».

4. बच्चे के प्रश्न का उत्तर देते समय, उसे नए विचारों, अवलोकनों के लिए प्रोत्साहित करें। कभी-कभी, उत्तर देने के बजाय, बच्चे को काउंटर देने की सलाह दी जाती है सवाल: "और आप खुद क्या सोचते हैं?"

विकास के लिए एक पूर्वस्कूली की जिज्ञासा- गतिविधि के क्षेत्र सबसे विविध और प्रासंगिक होने चाहिए आयु

उदाहरण के लिए, आप और आपका बच्चा जंगल में घूम रहे हैं। अंतिम यात्रा के बाद से जंगल में क्या बदलाव आया है, यह पहचानने के लिए बेटे या बेटी को आमंत्रित करें; प्रश्न पूछें और वह जो देखता है उसके बारे में पहेलियां बनाएं; प्रकृति के बारे में पहले सीखी गई कविताओं की पंक्तियों को याद करें और पढ़ें।

बहुत ही प्रभावी जिज्ञासापहेलियों की मदद से विकसित होता है जो कई तरह से और लाक्षणिक रूप से सिखाते हैं दुनिया को समझो. मुख्य विशेषतापहेली यह है कि यह प्रतिनिधित्व करता है तार्किक कार्य, इसका अनुमान लगाने का अर्थ है समस्या का हल खोजना, मानसिक ऑपरेशन करना।

सुनिश्चित करें कि बच्चा अपना उत्तर देने के बाद (भले ही वह गलत हो, उससे पूछें कि वह ऐसा क्यों सोचता है, उसने उत्तर खोजने में क्या मदद की? एक नियम के रूप में, बच्चे स्वेच्छा से उन्हें खुद बनाने के लिए पहेलियों को याद करते हैं। यह बहुत अच्छा है अगर बच्चे सीखते हैं खुद पहेलियों का आविष्कार करें और आपको उनकी मदद करनी चाहिए।

जान-पहचान पर्यावरण के साथ बच्चे, अक्सर तुलना की विधि का सहारा लेते हैं। वस्तुओं की तुलना, वास्तविकता की घटनाओं के लिए धन्यवाद, बच्चा गहरा है उन्हें जान लेता है, उनमें नए गुणों और गुणों पर प्रकाश डाला गया है, जो उसे परिचित लगने वाली चीज़ों पर एक अलग नज़र डालना संभव बनाता है।

उदाहरण के लिए, शाम को, किंडरगार्टन से घर लौटते हुए, बच्चे को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करें कि सुबह आकाश कैसा था, परिवर्तनों को नोट करने के लिए। बच्चे को तुलना करने के लिए प्रोत्साहित करते हुए, हम उसका अवलोकन बढ़ाते हैं, ज्ञान का अधिक सक्रिय और सचेत आत्मसात करते हैं। में विद्यालय से पहले के बच्चेसब कुछ नया और असामान्य आकर्षित करता है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि विकास बच्चे की रुचि माता-पिताउसे लगातार नए ज्ञान की जानकारी देनी चाहिए। बच्चे को उत्साहित करना जरूरी है दिलचस्पीपरिचित वस्तुओं के लिए। उदाहरण के लिए, अपने बेटे को सिंहपर्णी देखने के लिए आमंत्रित करें।

कितने वह दिलचस्प खोज करेगा! बच्चा ध्यान देगा कि सिंहपर्णी सूरज के बाद अपना सिर घुमाता है, और शाम को अपनी आँखें बंद कर लेता है, कि कई कीड़े फूल की सुगंधित गंध के लिए झुंड लेते हैं, कि पौधे के बीज पैराशूट की तरह हल्के होते हैं।

बनाए रखना बच्चों की रुचि और इच्छाके साथ कार्य करें प्राकृतिक सामग्री(रेत में, एक पोखर में, जमीन में, समुद्र के किनारे, वे अपने भावनात्मक और संतुष्ट करने में सक्षम होंगे संज्ञानात्मक आवश्यकताएं).

उन्हें मैले कपड़ों के लिए मत डाँटो, स्वच्छ रहकर अन्वेषण करना असम्भव है।

पर भरोसा बच्चों की जिज्ञासा, प्रकृति में संबंधों की समृद्धि और विविधता को समझने के लिए, प्रकृति में व्यवहार के मानदंडों और नियमों की व्याख्या करने के लिए उन्हें सिखाना आवश्यक है।

काफी जगह देने की जरूरत है बच्चों की रचनात्मकताऔर प्रयोग, प्रोत्साहित करें जिज्ञासु और जिज्ञासु बच्चे, उनकी स्वतंत्र खोजों को प्रोत्साहित करें दिलचस्पतथ्य और नियम।

बच्चे प्रयोग करना पसंद करते हैं।

प्रयोग पद्धति का मुख्य लाभ यह है कि यह बच्चों को अध्ययन की जा रही वस्तु के विभिन्न पहलुओं, अन्य वस्तुओं और पर्यावरण के साथ इसके संबंध के बारे में वास्तविक विचार देता है। प्रयोगों के लिए धन्यवाद, बच्चे अपनी छोटी और बड़ी खोजों से बहुत खुशी, आश्चर्य का अनुभव करते हैं, जो कारण बनते हैं बच्चेकिए गए कार्य से संतुष्टि की भावना।

चीनी कहावत कहते हैं: "मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा, मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा, मुझे कोशिश करने दो और मैं समझ जाऊंगा।" सब कुछ दृढ़ता से और लंबे समय तक आत्मसात किया जाता है जब बच्चा सुनता है, देखता है और खुद करता है।

सामान्यकरण:

में पूर्वस्कूलीसंस्थाएँ गठन के लिए परिस्थितियाँ बनाती हैं बच्चों की जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियां. हालांकि, हासिल करने के लिए प्रभावी परिणामवी पूर्व विद्यालयी शिक्षाये मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षण केवल परिवार के निकट सहयोग में ही प्राप्त किए जा सकते हैं। बच्चे के निरंतर विकास के लिए परिवार के पास बहुत अवसर हैं ज्ञान में रुचि.

में आधुनिक परिवारसंगठन के लिए सभी संभावनाएं हैं विभिन्न प्रकारऐसी गतिविधियाँ जिनमें ज्ञान, छापों का एहसास होता है बच्चों को रुचि की चीजों के बारे मेंवस्तु या घटना।

विकास पर विशेष प्रभाव जिज्ञासा और सीखने की रुचिप्रस्तुत करता है टीम वर्क माता-पिता और बच्चेजिसे हर परिवार आयोजित कर सकता है। इस तरह की गतिविधियों के दौरान, परिवार के बड़े सदस्य बच्चे के प्रयासों को यथोचित रूप से प्रोत्साहित करते हैं, सहायता प्रदान करते हैं और समय पर मददकठिनाइयों का सामना करने के मामले में, सकारात्मक मूल्यांकन करें परिणाम प्राप्त. यह सब पुष्ट करता है पूर्वस्कूली की संज्ञानात्मक रुचियां और जिज्ञासा.

एक बच्चे की जिज्ञासा एक विशिष्ट विषय और एक विशिष्ट गतिविधि के उद्देश्य से एक स्थायी संज्ञानात्मक रुचि के उद्भव का आधार हो सकती है। अस्थायी आवधिक, लेकिन व्यवस्थित रूप से उत्पन्न होने वाली और संज्ञानात्मक सामग्री के लिए बच्चे के सकारात्मक रूप से भावनात्मक रूप से रंगीन अभिविन्यास जिज्ञासा की ओर जाता है। जिज्ञासा बच्चे को ज्ञान की सीमा का विस्तार करने और आसपास की वास्तविकता की गहरी समझ की अनुमति देती है।

एस.आई. ओज़ेगोव की परिभाषा के अनुसार, "जिज्ञासु - नए ज्ञान प्राप्त करने के लिए इच्छुक, जिज्ञासु।"

जिज्ञासा की समान रूप से महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि यह सफल सक्रिय मानसिक गतिविधि के लिए एक शर्त हो सकती है और साथ ही बच्चे की कार्य क्षमता में वृद्धि करके थकान को कम करती है। रुचि या जिज्ञासा की उपस्थिति में, ज्ञान जल्दी से उनके सक्रिय उपयोग के क्षेत्र में चला जाता है, व्यक्ति की आंतरिक संपत्ति बन जाती है।

जैसा कि हमारी टिप्पणियों ने दिखाया है, जिज्ञासा के विकास के स्तर और इसकी अभिव्यक्ति के रूपों के मानदंड हैं: लंबे समय तक विचार करने, निरीक्षण करने, वस्तुओं और घटनाओं के गुणों और विशेषताओं का पता लगाने की इच्छा; बातचीत में बच्चों की भावनात्मक-संज्ञानात्मक गतिविधि, जो देखा और देखा गया है, उसकी चर्चा में; बच्चों के प्रश्न।

प्रश्न एक भाषा में व्यक्त विचार का एक रूप है जो एक वाक्य द्वारा बोला या लिखा जाता है जब वे कुछ पूछना चाहते हैं, अर्थात कुछ जानकारी प्राप्त करना चाहते हैं।

बच्चों में प्रश्नों के कारण:

• सबसे पहले, प्रीस्कूलर उपयुक्त परिभाषा लेने के लिए पहले सीखे गए ज्ञान के बीच "नए" के लिए जगह खोजने की कोशिश करता है।
• दूसरा, सवाल तब उठता है जब बच्चे के पिछले अनुभव और वह जो देखता है और सीखता है, उसके बीच संघर्ष होता है।
• तीसरा, प्रीस्कूलर भी सवाल उठाता है जब वह यह सुनिश्चित करना चाहता है कि उसका निष्कर्ष सही है (यह प्रश्नों-परिकल्पनाओं की श्रेणी है)।

प्रत्यक्ष धारणा से, और बच्चे की जरूरतों से, और अन्य लोगों के साथ संचार से, और पर्यावरण के साथ बातचीत से प्रश्न उत्पन्न होते हैं। उसी समय, बच्चे के अपने प्रतिबिंब और रुचियों के आधार पर कई सवाल उठते हैं जब वह तुलना करने, तुलना करने की कोशिश करता है और इस संबंध में दृश्य से परे देखने की कोशिश करता है; जब, उदाहरण के लिए, वह जीवित प्राणियों, आकाश, सूर्य, सितारों के एक साधारण चिंतन से संतुष्ट नहीं होता है, लेकिन यह जानना चाहता है कि वे कहाँ से आए और कैसे उत्पन्न हुए।

इस प्रकार, प्रश्नों की सहायता से, बच्चे वह सीखना चाहते हैं जो वे अभी तक नहीं जानते हैं और पूरी तरह से स्पष्ट नहीं हैं। प्रश्न प्रकृति में संज्ञानात्मक हैं और जिज्ञासा के विकास की गवाही देते हैं, दुनिया को जानने की इच्छा रखते हैं।

प्रश्न पूछने की क्षमता के विकास के लिए मुख्य स्थितियों में से एक वयस्क की स्थिति है। वह बच्चे को समस्या को देखने और तैयार करने के लिए सिखाता है - प्रश्न उठाने और ज्ञान के परिणामों को प्रतिबिंबित करने के लिए। इसलिए, सहज बच्चों के सवालों के प्रति एक वयस्क का रवैया महत्वपूर्ण है। एक वयस्क को बच्चे को स्वतंत्र रूप से उत्तर खोजने का अवसर प्रदान करना चाहिए, जो भविष्य में उसे सोचने, तर्क करने और उत्पन्न होने वाली समस्या को हल करने का प्रयास करना सिखाएगा। ऐसी स्थिति लेने के बाद, एक वयस्क स्वतंत्रता और बच्चों के विचारों की आलोचना के गठन का मार्ग खोलता है।

साथ ही, उन्हें बच्चों को "पूछने" के लिए लगातार प्रोत्साहित करना चाहिए।

इस प्रक्रिया में एक वयस्क की भूमिका विशेष वस्तुओं या स्थितियों का निर्माण करना है जो बच्चे की बौद्धिक गतिविधि और प्रश्न पूछने की क्षमता को उत्तेजित करती हैं।

बच्चों के सभी प्रश्नों के लिए यह आवश्यक है

बच्चों के सवालों का तुरंत जवाब देने की कोशिश न करें, बल्कि बच्चे के साथ खुद ही जवाब खोजने के लिए एक कार्य योजना बनाएं

सटीक और स्पष्ट उत्तर दें।

इसके अलावा इसकी तारीफ की जानी चाहिए अच्छा प्रश्नजानना चाहते हैं। लेकिन इससे भी बेहतर, अगर यह बच्चे की अज्ञानता के प्रति सहानुभूति रखता है, तो उसे स्वतंत्र रूप से सवालों के जवाब खोजने के लिए प्रोत्साहित करें।

वयस्कों को बच्चे को प्रश्न पूछना सिखाना चाहिए, प्रश्नों को इस तरह तैयार करना चाहिए कि वे उत्तर को उत्तेजित करें।

ताकि बच्चे सवाल पूछने से न डरें, उन्हें यह विश्वास दिलाना जरूरी है कि कुछ न जानना शर्म की बात नहीं है। यह जानना शर्म की बात है कि क्या आप इसे कर सकते हैं। हम बच्चों को समझाने की कोशिश करते हैं कि प्रश्न पूछना उपयोगी है: "जब आप उत्तर खोज लेंगे तो आप अधिक जानेंगे।" बच्चों को प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करें। उदाहरण के लिए, डेनिल ने पूछा: जब बिजली एक पेड़ से टकराती है तो आग क्यों लगती है? उन्होंने स्वयं उत्तर दिया: कि बिजली एक चिंगारी है।

"अच्छा किया, आपने एक अच्छा प्रश्न पूछा, जिसका अर्थ है कि आप विचार, सोच की ट्रेन का अनुसरण कर रहे हैं," और हम बच्चे की प्रशंसा करते हैं कि वह अपने आप उठने वाले प्रश्नों के उत्तर खोजने का प्रयास करता है: "मुझे आपका प्रश्न पसंद आया," " किस प्रकार तुमने यह पाया।"

पूर्वस्कूली की जिज्ञासा व्यक्त की जाती है, सबसे पहले, उनके कई सवालों में जिनके साथ वे वयस्कों की ओर मुड़ते हैं। ये प्रश्न उनके आसपास की दुनिया में अभिविन्यास की आवश्यकता से उत्पन्न होते हैं। प्रश्नों को प्रस्तुत करने के कारण आमतौर पर किसी चीज में अनिश्चितता का उभरना, किसी अज्ञात, रहस्यमयी, असामान्य चीज का प्रकट होना, बच्चों की कल्पना पर अभिनय करना, सामान्य क्रम का उल्लंघन और सामान्य रूप से चीजों की दुनिया में विभिन्न ध्यान देने योग्य परिवर्तन और बच्चे के आसपास की प्रक्रियाएं।

प्रश्नों और गतिविधियों की जागृति, और, फलस्वरूप, जिज्ञासा, बच्चों के साथ इस तरह के काम से सुगम होती है जब वे एक नई स्थिति या नई सामग्री का सामना करते हैं जिसमें सब कुछ समझाया नहीं जाता है और मुख्य गतिविधि की मानसिक गतिविधि पर गणना की जाती है बच्चा, हमारे द्वारा निर्देशित।

बच्चों के लिए कक्षाएँ, सैर-सपाटे और अन्य गतिविधियाँ आयोजित करते समय, हमने कार्यप्रणाली में कुछ बदलाव किए हैं। उन्होंने बच्चों को विशेष रूप से इस बात के लिए तैयार करना शुरू किया कि वे पार्क में, जलाशय में, जंगल में भ्रमण पर क्या करने वाले थे, उन्होंने बच्चों के लिए एक संज्ञानात्मक कार्य निर्धारित किया: आसपास की वस्तुओं और घटनाओं का निरीक्षण करने के लिए, उनके लिए कुछ नया नोटिस करने के लिए , जो उन्होंने पहले देखा था, उससे तुलना करने के लिए, इस नए अप्रत्याशित, रोचक, समझ से बाहर पर ध्यान दें, इसके लिए एक स्पष्टीकरण खोजने का प्रयास करें।

दौरे के दौरान, बच्चों को हमसे और एक-दूसरे से सवाल पूछने के लिए आमंत्रित किया गया था। उसी समय, हमने तैयार किए गए उत्तर नहीं दिए, लेकिन सुझाव दिया कि वे सोचते हैं, अपने लिए निरीक्षण करें, उनके लिए असामान्य और नए "प्रकृति के रहस्यों" को हल करने के लिए उन्हें धक्का देने की कोशिश करें। यह सब उनकी जिज्ञासा के स्तर की पहचान करने और उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने के लिए किया गया था।

फिर, ड्राइंग क्लास में, हमने बच्चों को भ्रमण के दौरान उनकी पसंद का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित किया, और उनसे उन अन्य बच्चों को बताने के लिए भी कहा, जिन्होंने भ्रमण में भाग नहीं लिया, उन्होंने क्या देखा और उन्हें सबसे ज्यादा क्या पसंद आया।

हम बच्चों को वहां ले गए जहां वे प्रकृति का निरीक्षण कर सकते थे, आवश्यक वस्तुओं और घटनाओं में अपना ध्यान और रुचि सक्रिय करने की कोशिश कर रहे थे। बच्चों ने पूछा एक बड़ी संख्या कीप्रश्न किए और स्वयं उनके उत्तर देने का प्रयास किया।

जिज्ञासा की अभिव्यक्ति के रूपों में से एक के रूप में और दुनिया की तस्वीर में महारत हासिल करने के एक संकेतक के रूप में बच्चों के मुद्दों के विश्लेषण पर विशेष ध्यान दिया गया था। प्रश्नों के कई समूह हैं।

पहले समूह में स्पष्ट करने के उद्देश्य से प्रश्न होते हैं बाहरी संकेतवस्तुएं, उदाहरण के लिए: "कौन सी पाइन सुइयां लंबी या छोटी हैं? और क्रिसमस ट्री के बारे में क्या?"। "फूल क्यों खिलते हैं?", "एक घास लंबी और दूसरी नीची क्यों होती है?", "घर के फूलों की पत्तियाँ अलग-अलग होती हैं। क्यों?"। बच्चों को निरीक्षण करने और अंतर स्थापित करने, तुलना करने और स्वयं अंतर खोजने के लिए कहा गया।

दूसरे समूह में वे प्रश्न शामिल थे जो जानवरों के जीवन के तरीके को प्रकट करते हैं, उदाहरण के लिए: "तितलियाँ रात कहाँ बिताती हैं?", "भालू क्या खाते हैं?", "एक गैंडे को दो सींगों की आवश्यकता क्यों होती है?", "पक्षी क्यों करते हैं?" उड़ो?", "ऊँट को दो कूबड़ की आवश्यकता क्यों होती है?", "हाथी की सूंड लंबी क्यों होती है?"

प्रश्नों के तीसरे समूह में भौगोलिक जानकारी शामिल थी, उदाहरण के लिए: "धारा कहाँ से बहती है?", "पृथ्वी गोल क्यों है", "उत्तर में बर्फ क्यों नहीं पिघलती?", "पहाड़ कैसे दिखाई दिए?" ?"।

प्रश्नों का चौथा समूह प्राकृतिक घटनाओं के बारे में है, उदाहरण के लिए: "धारा में किस प्रकार का पानी बहता है?", "बारिश कहाँ से आती है?" "सूर्य क्यों गर्म होता है?", "सूर्यास्त क्या है?", "बर्फ़ीला तूफ़ान कहाँ से आता है?", "बादल किस लिए हैं?"।

पांचवां समूह जीवन के सार्वजनिक पहलुओं के बारे में है, उदाहरण के लिए: "यह पार्क किसका है?", "यह किसके लिए व्यवस्थित है?", "पेड़ किसने लगाए?", "चर्च किस लिए है?"।

प्रश्नों का छठा समूह किसी व्यक्ति की संरचना के बारे में है, उदाहरण के लिए: "सिर पर बाल क्यों उगते हैं?", "किसी व्यक्ति को नाखूनों की आवश्यकता क्यों होती है?", "आँखों में आँसू कहाँ से आते हैं?"।

सवालों का सातवां समूह मानवीय रिश्तों के बारे में है, उदाहरण के लिए: "वयस्क क्यों झगड़ते हैं?", "प्यार क्या है?", "मैं कैसे प्रकट हुआ?"

पांच या छह साल के बच्चे एक व्यक्ति के जीवन के तरीके के बारे में उत्सुक हैं, एक व्यक्ति और जानवरों के विभिन्न क्षेत्रों में (जमीन पर, पानी, हवा, भूमिगत) के आंदोलन के तरीकों के बारे में, वयस्कों के काम के बारे में विभिन्न पेशे। वे किसी अन्य व्यक्ति के स्थान पर खुद की कल्पना करने के लिए तैयार हैं और समझते हैं कि वास्तव में क्या करना मुश्किल या आसान है, किसी स्थिति में कैसे कार्य करें, कुछ नियमों और कुछ परिस्थितियों में व्यवहार के मानदंडों को याद रखें। वे सार्थक परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से विभिन्न क्रियाओं की लंबी श्रृंखलाओं को पुन: उत्पन्न कर सकते हैं।

बच्चे को जितना अधिक ज्ञान होता है, उसकी जिज्ञासा उतनी ही बढ़ती जाती है। सबसे अच्छे छात्र उन बच्चों से प्राप्त होते हैं जो जिज्ञासु होते हैं, क्योंकि ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया उनके लिए दिलचस्प होती है।

इस प्रकार, जिज्ञासु बच्चे अधिक पहल करने वाले, उद्देश्यपूर्ण, मेहनती, निरंतर, आत्मविश्वासी होते हैं, जो स्कूल के प्रदर्शन में योगदान करते हैं। इसलिए, जिज्ञासा का विकास आधुनिक शिक्षा के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है।

प्रीस्कूलर की जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियाँ उसके आसपास की दुनिया के प्रति उसके दृष्टिकोण में प्रकट होती हैं। उनके विकास के लिए एक आवश्यक शर्त नवीनता, वस्तु की असामान्यता, बच्चे के विचारों के साथ इसकी असंगति के कारण उन्मुख प्रतिक्रियाएं हैं।
जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियों की उत्पत्ति आसपास की वास्तविकता में है, लेकिन शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया उनके गठन में निर्णायक है।
जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियां बच्चे के विकास को प्रभावित करती हैं। वे उसे रुचि के क्षेत्र में स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान का विस्तार और गहरा करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियों के प्रभाव में, बच्चे की नैतिक और सौंदर्य संबंधी भावनाएं विकसित और समृद्ध होती हैं, और उसकी मानसिक क्षमता सार्थक गतिविधियों में रास्ता खोजती है। चूँकि संज्ञानात्मक रुचि स्वैच्छिक प्रयासों से जुड़ी होती है, यह उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता और गतिविधियों को पूरा करने की इच्छा जैसे मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षणों की शिक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण प्रोत्साहन बन जाता है।
निरंतर संज्ञानात्मक रुचि स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तत्परता का संकेत है। यह सबका आधार है शैक्षिक कार्यस्कूल की तैयारी के दौरान बच्चों के साथ। वर्तमान समय में इसे ध्यान में रखना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जब 6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए स्कूली शिक्षा में संक्रमण शुरू हो गया है।
में पूर्वस्कूली संस्थानबच्चों में जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियों के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ निर्मित होती हैं। हालांकि, इन मूल्यवान व्यक्तित्व लक्षणों के पूर्वस्कूली को शिक्षित करने में प्रभावी परिणाम केवल परिवार के साथ घनिष्ठ सहयोग से प्राप्त करना संभव है। सीखने में बच्चे की रुचि के निरंतर विकास के लिए परिवार के पास बहुत अवसर हैं। माता-पिता और परिवार के बड़े सदस्य बच्चे की विशेषताओं से अच्छी तरह वाकिफ हैं, उसकी भावनाओं को प्रभावित कर सकते हैं, वास्तविकता के कुछ पहलुओं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण की नींव रख सकते हैं। पूर्वस्कूली की नकल ज्ञात है, इसलिए वे आसानी से उन हितों से "संक्रमित" हो जाते हैं जो उनके माता-पिता की विशेषता हैं। इस प्रकार, उनके पेशे के बारे में परिवार के सदस्यों की कहानियाँ अक्सर इसमें बच्चों की रुचि, अपने बड़ों के काम को जारी रखने की इच्छा के रूप में काम करती हैं। बच्चों के साथ बातचीत में, किंडरगार्टन शिक्षक ऐसे बयान सुनते हैं: "मैं अपनी माँ की तरह एक डॉक्टर बनना चाहता हूँ", "मैं एक दादी की तरह एक शिक्षक बनूँगा", "मैं अपने बड़े भाई की तरह कारखाने जाऊँगा"।
बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि और जिज्ञासा विशेष रूप से संचार में स्पष्ट रूप से प्रकट होती है: वह वयस्कों के साथ अपनी शंकाओं को साझा करता है, उनसे पूछे गए प्रश्न को बताने, पढ़ने, समझाने, उत्तर देने के लिए कहता है। माता-पिता को बच्चे को अपने लिए व्यवस्थित करने में सक्षम होना चाहिए, जिससे उसमें संवाद करने की आवश्यकता पैदा हो सके।
आधुनिक परिवारों में, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के आयोजन की सभी संभावनाएँ हैं जिनमें किसी वस्तु या रुचि की घटना के बारे में बच्चों के ज्ञान और छापों का एहसास होता है। उदाहरण के लिए, एक बच्चे की पक्षियों में रुचि है। माता-पिता उसे पक्षियों को खिलाने में शामिल करते हैं, उनकी विशेषताओं पर ध्यान दें उपस्थिति, आदतें, टिप्पणियों के परिणामों के बारे में बात करने की पेशकश करें, इसके बारे में ड्रा करें।
माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों से जिज्ञासा और संज्ञानात्मक हितों के विकास पर विशेष प्रभाव पड़ता है, जिसे प्रत्येक परिवार आयोजित कर सकता है। इस तरह की गतिविधियों की प्रक्रिया में, परिवार के बड़े सदस्य बच्चे के प्रयासों को यथोचित रूप से प्रोत्साहित करते हैं, कठिनाइयों का सामना करने के मामले में सहायता और समय पर सहायता प्रदान करते हैं, प्राप्त परिणामों का सकारात्मक मूल्यांकन करते हैं। यह सब प्रीस्कूलर के संज्ञानात्मक हितों और जिज्ञासा को मजबूत करता है।
इस मामले में परिवार की भूमिका को देखते हुए, किंडरगार्टन माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा प्रदान करता है। इसमें निम्नलिखित प्रश्न शामिल हैं: बच्चों के संज्ञानात्मक हितों की विशेषताएं; पूर्वस्कूली उम्र में उनके विकास की विशेषताएं; परिवार में जिज्ञासा और संज्ञानात्मक हितों के निर्माण के लिए शर्तें और तरीके और KINDERGARTEN. यह काम फार्म में किंडरगार्टन में किया जाता है अभिभावक बैठक, परामर्श, बातचीत। माता-पिता के लिए यह सलाह दी जाती है कि वे किंडरगार्टन में बच्चों की किसी भी गतिविधि या खेल को देखें विशिष्ट उदाहरणसंज्ञानात्मक हितों को शिक्षित करने के पद्धतिगत तरीके प्रदर्शित करें। देखने के लिए निर्धारित पाठ सामग्री में भिन्न हो सकता है: दी गई शर्तों के अनुसार डिजाइन करना, प्रकृति का उपयोग करके परिचित होना समस्याग्रस्त मुद्देआदि। आप समूह में बच्चों के काम की प्रदर्शनी आयोजित कर सकते हैं और माता-पिता को इसमें आमंत्रित कर सकते हैं।

प्रत्येक वयस्क, निश्चित रूप से, देखा कि कैसे दृढ़ता से विकसित हुआ छोटा बच्चादुनिया के ज्ञान की इच्छा! यह बच्चों की जिज्ञासा और जिज्ञासा है जो बच्चों को नए और अज्ञात की ओर धकेलती है, जो हमें वयस्कों के लिए बिल्कुल महत्वहीन लगती है। शायद ऐसे माता-पिता हैं जो अपने बच्चे के इस व्यवहार से पूरी तरह बेखबर हैं। इस बीच, विशेषज्ञों का तर्क है कि जिज्ञासा, जिज्ञासा, जिज्ञासा जैसे गुणों के गठन की कमी हो सकती है गंभीर समस्याएंस्कूल में पढ़ते समय, क्योंकि सुकरात ने भी कहा था: "यदि आप जिज्ञासु हैं, तो आप ज्ञानी होंगे।" देखभाल करने वाले और चौकस माता-पिता बच्चे की नई चीजें सीखने की इच्छा से प्रसन्न होते हैं, लेकिन साथ ही वे जानना चाहते हैं कि कौन सी तकनीकें बच्चों की जिज्ञासा के विकास को सबसे प्रभावी ढंग से प्रभावित करेंगी?

"यह क्या है?" - जिज्ञासा का मुख्य प्रश्न

मनोवैज्ञानिक इस बात पर जोर देते हैं कि जिज्ञासा संज्ञानात्मक रुचि पर आधारित एक प्राकृतिक मानवीय गुण है। जिज्ञासा की परिभाषा देते हुए, वे इसे नए ज्ञान की इच्छा के रूप में चित्रित करते हैं, प्राप्त छापों में सक्रिय रुचि की अभिव्यक्ति। यह सब है बडा महत्वबच्चों के लिए, क्योंकि यह अनुभूति की प्रक्रिया और सीधे सुविधा प्रदान करता है शिक्षण गतिविधियां. सदियों पुराना सवाल - आश्चर्य "यह क्या है?" विशद रूप से जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचि की विशेषता है, उनका सार प्रकट करता है: "ज्ञान आश्चर्य से शुरू होता है" (अरस्तू)। प्रत्येक माता-पिता ने देखा कि उस अवधि के दौरान जब बच्चा अपने आप चलना शुरू कर देता है, जब आस-पास की सभी वस्तुएँ उपलब्ध हो जाती हैं, तो वह शोधकर्ता की रुचि जगाता है। आसपास की सभी वस्तुओं को सावधानीपूर्वक शोध के अधीन किया जाता है, अर्थात, उन्हें भागों में काटा, तोड़ा, अलग किया जा सकता है। इस वजह से, आपको परेशान नहीं होना चाहिए, इसके विपरीत, आपको अपने बच्चे को समझने और घर के माहौल को इस तरह व्यवस्थित करने की आवश्यकता है कि जगह सुरक्षित हो और साथ ही बच्चे के लिए आकर्षक हो। साथ ही, अपने सभी चरणों में जिज्ञासा के विकास के लिए विभिन्न स्थितियों को बनाने के लिए समय-समय पर कुछ अपडेट करना उपयोगी होता है (उदाहरण के लिए, एक नाटक या पुस्तक कोने, रसोई के इंटीरियर में फर्नीचर):

शिक्षकों के अनुसार जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचियों की शिक्षा बचपन से ही शुरू हो जाती है। यह इस अवधि के दौरान था कि बच्चा खिलौनों से नहीं, बल्कि दरवाजे खोलने और बंद करने वाले लॉकर, फ्राइंग पैन, बर्तन, बिजली के आउटलेट, पिता की फ्लॉपी डिस्क, माँ के सौंदर्य प्रसाधन, दादी की बुनाई, बिल्ली के कटोरे से आकर्षित होता था। लेकिन आप कभी नहीं जानते कि एक जिज्ञासु बच्चा एक या दो साल में क्या खोज सकता है! माता-पिता के लिए, यह सबसे चिंताजनक है, लेकिन साथ ही महत्वपूर्ण भी है आयु अवधिजब वस्तुओं के साथ कार्य, अर्थात् वस्तुनिष्ठ गतिविधि, टुकड़ों के जीवन में मुख्य चीज बन जाती है और उसकी जिज्ञासा को संतुष्ट कर सकती है।

महत्वपूर्ण:प्रारंभिक बचपन के दौरान बच्चे के साथ सक्रिय संचार और नए उद्देश्य क्रियाएं सिखाने से बच्चे को अज्ञात जानने की इच्छा विकसित करने में मदद मिलती है, उसे नए शोध कार्यों की ओर ले जाता है!

जब बच्चा बोलना शुरू करता है, तो उसकी संज्ञानात्मक रुचियां विकसित होती हैं। यह स्वतंत्रता की लालसा, "एक वयस्क की तरह" होने की इच्छा, और अधिक की इच्छा में व्यक्त किया गया है पूर्ण संचारएक वयस्क के साथ। इस स्तर पर, आसपास की वस्तुओं के बारे में ज्ञान का विस्तार होता है, इसलिए बच्चों की जिज्ञासा दूसरों के लिए बहुत ध्यान देने योग्य हो जाती है, इसकी अभिव्यक्ति विभिन्न प्रकार के प्रश्नों के रूप में होती है: "पत्तियाँ हरी क्यों होती हैं", "बारिश कैसे होती है?", "क्या इंद्रधनुष के बारे में, यह क्या है?"। कोई आश्चर्य नहीं कि 3 से 5 वर्ष की उम्र को कैसे-करने की उम्र कहा जाता है।

वरिष्ठ में आयु वर्गजिज्ञासा और जिज्ञासा के बच्चों के हितों का और विकास जारी है, जिसे निम्नलिखित लक्षणों से देखा जा सकता है:

• उभरने की पृष्ठभूमि के खिलाफ तर्कसम्मत सोच, पूर्वस्कूली के क्षितिज का विस्तार, अनुसंधान गतिविधियों की शुरुआत दिखाई देती है;
• विभिन्न रुचियों के आधार पर, नए ज्ञान के लिए प्रेरणा विकसित होती है;
• यदि बच्चा जिज्ञासु है, तो वह वस्तुओं के उपकरण में घुसने की कोशिश करता है, उनकी आवश्यक विशेषताओं, गुणों और उद्देश्य में रुचि दिखाता है
• जिज्ञासा की प्रभावशीलता पूछे गए प्रश्नों की मात्रा और गुणवत्ता, धारणा बनाने की क्षमता और यथोचित रूप से किसी के दृष्टिकोण को व्यक्त करने में प्रकट होती है।

बच्चे की जिज्ञासा कैसे विकसित करें? प्यार करने वाले माता-पिताजिज्ञासा की अवधारणा को जानना चाहिए और विभिन्न तरीकेइसका विकास। में गृह शिक्षान केवल विकासशील खेलों और अभ्यासों का उपयोग करना महत्वपूर्ण है, बल्कि भावनाओं, भावनाओं, मनोदशाओं के स्तर पर सक्रिय रूप से कार्य करना भी महत्वपूर्ण है। इस संबंध में, जिज्ञासा का गठन इससे प्रभावित होता है:

जब माता-पिता पूछते हैं कि जिज्ञासा के विकास के लिए कौन सी स्थितियां घर पर बनाने की सलाह दी जाती हैं, तो कोई जवाब दे सकता है कि मुख्य बात पूर्वस्कूली बच्चे की शोध गतिविधि को सीमित नहीं करना है। उसकी गतिविधियों के लिए सुरक्षा सुनिश्चित करना बेहतर है, क्योंकि प्रीस्कूलर जहां भी संभव हो नए अनुभव प्राप्त करने की कोशिश करता है। माता-पिता के लिए बेहतर है कि वे अपने बच्चे से थोड़ा आगे रहें और उसे अलग-अलग क्रियाएं दें, उदाहरण के लिए:

महत्वपूर्ण:बच्चों की जिज्ञासा को विकसित करने के लिए माता-पिता को हर पल का सदुपयोग करने की जरूरत है रोजमर्रा की जिंदगीज्ञान के दायरे का विस्तार करने के लिए, प्रीस्कूलरों को प्रश्न पूछने और एक साथ उत्तर खोजने के लिए प्रोत्साहित करें।

जिज्ञासा अभ्यास और खेल

गेम्स हमेशा होमस्कूलिंग और के लिए एक अच्छी मदद रहे हैं खेल अभ्यास. वे जिज्ञासा और संज्ञानात्मक रुचि के विकास में मदद करेंगे। ऐसे खेलों का चयन करते समय मुख्य बात यह है कि वे बच्चों को इसके लिए प्रोत्साहित करें अनुसंधान गतिविधियाँ, नई चीजें सीखने और मामले की तह तक जाने की इच्छा पैदा करें।

सवालों का सिलसिला

व्यायाम किसी भी स्थिति में किया जा सकता है: घर पर, सैर पर, घर पर। वयस्क साथ आता है दिलचस्प विषय, उदाहरण के लिए, "हमें कपड़े की आवश्यकता क्यों है?", "बारिश क्यों होती है?", "मशरूम कहाँ से आते हैं?"। प्रारंभ में, एक वयस्क बच्चे को प्रश्नों की एक तार्किक श्रृंखला बनाने के लिए सिखाने के लिए प्रश्न पूछता है, और फिर बच्चा प्रश्न पूछ सकता है। एक वयस्क उसे विचारोत्तेजक सुझावों के साथ मदद करता है या कठिनाई के मामले में स्वयं प्रश्न का उत्तर देता है। उदाहरण के लिए, तार्किक श्रृंखला हो सकती है:

• आपको कपड़े की आवश्यकता क्यों है?
• वहां किस तरह के कपड़े हैं?
• बिना कपड़ों के आदमी कैसा होगा?
• कपड़े किससे बने होते हैं?
• जब कपड़ा ही नहीं था तो लोग क्या पहनते थे?
• उन्हें खाल कैसे मिली?
• आप खाल से कपड़े कैसे बना सकते हैं?

आइए पुराने को नए में बदलें

बच्चों की जिज्ञासा में सुधार किया जा सकता है सरल तरीके सेयदि आप पुरानी वस्तुओं के लिए नए उपयोगों के साथ आते हैं। उदाहरण के लिए, एक माँ रसोई में सभी अनावश्यक चीजें (बक्से, प्लास्टिक की बोतलें, गिलास, ढक्कन) इकट्ठा करती है और बच्चे को रोजमर्रा की जिंदगी में फिर से इस्तेमाल करने के तरीकों के बारे में सोचने के लिए आमंत्रित करती है। छोटे से प्लास्टिक की बोतलेंजानवरों के मज़ेदार चेहरे निकलेंगे यदि आप उनके कानों को गोंद करते हैं और आँखें, नाक, एंटीना खींचते हैं; एक पुराना डिब्बा लपेटना सुंदर कपड़ा, आप अपनी दादी के लिए एक मूल उपहार बॉक्स प्राप्त कर सकते हैं। मुख्य बात यह है कि बच्चे को विभिन्न परिवर्तनों के साथ आने के लिए प्रोत्साहित करना, पुरानी चीजों के परिप्रेक्ष्य को देखना।

खेल - उत्खनन

अब इस तरह के खेल बच्चों से लेकर बड़ों तक में लोकप्रिय हो रहे हैं, इसलिए कोई खेल-खुदाई खरीदकर आप इसे बना सकते हैं पारिवारिक मज़ा. खेल - उत्खनन का उद्देश्य जिज्ञासा विकसित करना है, उदाहरण के लिए, "पिरामिड का रहस्य", "युवा पुरातत्वविद्", "डायनासोर इन द आइसबर्ग" या "द लॉस्ट एक्सपेडिशन"। सभी खेलों की बात यह है कि आपको निश्चित रूप से सांस्कृतिक परतों के तहत किसी प्रकार की कलाकृति का पता लगाने की आवश्यकता है। खेल क्रियाएं इतिहास के प्राचीन रहस्यों को खोलने में मदद करती हैं। पर पारिवारिक अवकाशएक प्रतियोगिता की व्यवस्था करना दिलचस्प है, जो जल्दी से एक कलाकृति की तह तक पहुंचेगा या कलाकृतियों को इकट्ठा करने की पेशकश करेगा।

समय में यात्रा

खाना विभिन्न प्रकारइसी तरह के खेल - यात्राएँ जो आप अपने बच्चों के साथ खेल सकते हैं। वे न केवल बच्चे के संज्ञानात्मक हितों को विकसित करने में मदद करते हैं बल्कि तार्किक सोच भी सिखाते हैं।

• ऑनलाइन - खेल: कथानक के अनुसार, नायक एक टाइम मशीन पाता है, लेकिन उसे नियंत्रित नहीं कर सकता। निर्देशों का अध्ययन किए बिना, वह बस बटन दबाता है और यात्रा करना शुरू कर देता है। नतीजतन, कई दिलचस्प पात्रविभिन्न ऐतिहासिक समय वह मिलेंगे: डायनासोर, शूरवीर, काउबॉय। खेल के नायक अलग-अलग ऐतिहासिक समय में अलग-अलग परीक्षणों की प्रतीक्षा कर रहे हैं। हमें उसे वर्तमान में वापस लाने में मदद करने की जरूरत है।
• मौखिक तर्क खेलमेजबान की कहानी के साथ शुरू होता है: "एक देश में, प्रत्येक निवासी की अपनी टाइम मशीन थी। निवासियों ने इसे अलग-अलग तरीकों से इस्तेमाल किया: कुछ ने केवल अतीत की यात्रा की, दूसरों ने केवल भविष्य की। लेकिन इस देश में ऐसे निवासी थे जिन्होंने नहीं किया यात्रा और वर्तमान समय में रहते थे। इस वजह से, मशीनों में जंग लग गई। टिम इस देश में रहते थे, वह बहुत उत्सुक थे, लेकिन उनका परिवार केवल अतीत में उड़ गया। और वह वास्तव में भविष्य में जाना चाहता था। और एक दिन वह टाइम मशीन के लिए अपना रास्ता बनाया, सभी तंत्रों को लुब्रिकेट किया, और मशीन उसे भविष्य में ले गई। लौटने के बाद, जिज्ञासु टिम ने सभी निवासियों को बताया कि भविष्य कितना शानदार है। और हर कोई वहां उड़ना चाहता था। लेकिन टाइम मशीन चली गई केवल वहीं उड़ते थे जहां वे उड़ते थे। बहुत से निवासियों ने कोशिश भी नहीं की, और कुछ ने अभी भी सीखा कि कैसे कार चलाना है और आप जहां चाहें उड़ान भर सकते हैं। खिलाड़ियों को यह बताना होगा कि वे कहां जाएंगे और यात्रा के दौरान उनका क्या सामना हो सकता है, उदाहरण के लिए, भूतकाल में - डायनासोर, गुफा में रहने वाले, शूरवीर, राजा और रानी। या भविष्य में - रोबोट, ग्रहों के बीच अंतरिक्ष यान. रुचि बनाए रखने और विचार को लागू करने के लिए, आप बच्चे को एक स्केच बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, और खेल के बाकी प्रतिभागियों को यह अनुमान लगाने के लिए कि खिलाड़ी किस समय आया था।

"मैं आईने में हूँ"

व्यायाम पूर्वस्कूली के संज्ञानात्मक हित में सुधार करने में मदद करता है, रचनात्मक विचारों को मूर्त रूप देता है, मौखिक रूप से उनकी भावनात्मक अभिव्यक्तियों का वर्णन करता है। एक वयस्क बच्चे को तीन दर्पणों में खुद को चित्रित करने की पेशकश करता है: नीला - मैं वर्तमान में हूं, हरा - मैं अतीत में हूं और लाल - मैं भविष्य में हूं। फिर ड्रॉइंग की चर्चा होती है, उदाहरण के लिए, आप एक प्रीस्कूलर से पूछ सकते हैं कि ड्राइंग करते समय उसे क्या महसूस हुआ, अतीत, वर्तमान, भविष्य में उसकी खुद की छवि किन भावनाओं को जगाती है। पूछें कि किस समय खुद को चित्रित करना आसान था? एक अलग फ़ोल्डर में सभी चित्रों को इकट्ठा करना सुनिश्चित करें, समय-समय पर इस विषय पर लौटें ताकि ट्रैक किया जा सके कि भविष्य में खुद को कल्पना करने के लिए स्वयं को जानने की इच्छा कैसे सुधार और सक्रिय हो रही है।

इस तरह के सरल खेल और अभ्यास जो बच्चों के जीवन में लगातार मौजूद हो सकते हैं, साथ ही अन्य सभी तरीकों से माता-पिता को एक जिज्ञासु, जिज्ञासु बच्चे को पालने में मदद मिलेगी। आपकी पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शुभकामनाएँ!