कार्य:
संज्ञानात्मक और भावनात्मक विकास. खुशी, क्रोध, भय की भावनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।
उन्हें पहचानना सीखें और इशारों और चेहरे के भावों का उपयोग करके उन्हें व्यक्त करें। ये भावनाएँ कैसे और कब प्रकट होती हैं, इसकी जानकारी प्रदान करें। कल्पनाशक्ति विकसित करें.
भाषण विकास. "इंद्रधनुष" शब्द के शाब्दिक अर्थ को समझना सिखाएं, काव्यात्मक पाठों को संचरण के साथ बोलें भावनात्मक मनोदशा, आंदोलनों की अभिव्यक्ति और इसी तरह।
कलात्मक सौंदर्य विकास. इशारों का उपयोग करके चित्रित चरित्र (भालू, लोमड़ी) के चरित्र को व्यक्त करें।
रचनात्मक विकास. नाटकीय गतिविधियों में, परी कथा की सामग्री के अनुसार कथानक को क्रियान्वित करने में सक्षम होना, स्थिति और अपनी दृष्टि के आधार पर नायक के चरित्र को व्यक्त करना। चित्र चेहरे की अभिव्यक्ति के माध्यम से एक भावनात्मक मनोदशा व्यक्त करता है।
सामाजिक एवं नैतिक विकास. यह अवधारणा दें कि बाहरी विशेषताएं और शब्द हमेशा इरादों के अनुरूप नहीं होते हैं निश्चित व्यक्तिऔर अजनबियों से व्यवहार करते समय सावधान रहें।
शारीरिक विकास. बच्चों को विभिन्न अभ्यासों और रेखाचित्रों में सक्रिय रूप से अपने विचार व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें। विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्सफिंगर पेंटिंग करते समय हाथ।
सामग्री: स्क्रीन, बच्चों की ऊंचाई के अनुसार; चम्मचों पर गुड़िया; खिलौना का भालू; जानवरों के चेहरे (भेड़िया, लोमड़ी, गिलहरी, बनी, कॉकरेल), गौचे पेंट, गीले नैपकिन की समोच्च छवियां।
किंडरगार्टन के दूसरे कनिष्ठ समूह में कक्षाओं की प्रगति
शिक्षक. - बच्चों, खिड़की से बाहर देखो, वह हमें क्या देख रहा है? (सूरज)
बच्चों, सूरज के बारे में क्या? (गर्म, स्नेही, कोमल, पीला, चकाचौंध, उज्ज्वल, चमकीला, सुखद, गर्म...)
क्या हम सूरज से खुश हैं?
और हम कब ख़ुश होते हैं, किससे या किस चीज़ से ख़ुश होते हैं?
(उपहार, फूल, अच्छे दोस्त हैं, गर्म हवा, माँ, पिताजी, आदि। विभिन्न सुखद आश्चर्य, चमत्कार)
अब मैं आपको विभिन्न चमत्कारों के बारे में एक कविता पढ़ूंगा, जिसे "जॉय" कहा जाता है (के. चुकोवस्की के अनुसार)
(कविता पढ़ते समय शिक्षक फलालैनग्राफ पर चित्र डालता है)
ख़ुशी है, ख़ुशी है, ख़ुशी है
सफेद सन्टी.
और उन पर खुशी के साथ
चोटी बढ़ती है.
ख़ुशी है, ख़ुशी है, ख़ुशी है
डार्क एस्पेन.
और उन पर खुशी के साथ
संतरे बढ़ रहे हैं.
यह बादल से आने वाली बारिश नहीं है
और जय नहीं
तो यह बादल से गिर गया
अंगूर.
तो जल्दी से मेरे साथ चलो
हरी घास के मैदानों को,
नदी के पार एक इंद्रधनुष है
बैंकों को जोड़ा.
हम इंद्रधनुष पर चढ़ेंगे
और चलो बादलों में खेलें।
आइए इंद्रधनुष के नीचे चलें
हम स्की और स्लेज पर हैं!
बच्चे खुश क्यों हैं? (वे मजे कर रहे हैं क्योंकि उनके चारों ओर चमत्कार हो रहे हैं और वे इंद्रधनुष पर सवार हैं)
आप क्या सोचते हैं, "इंद्रधनुष" शब्द हास्यास्पद है या दुखद?
बच्चों, आकाश में इंद्रधनुष रंग-बिरंगा है, सुंदर है, जब हम उसे देखते हैं तो आनंदित होते हैं, आनंदित होते हैं। जाहिर तौर पर इसीलिए इसे इंद्रधनुष कहा जाता है, क्योंकि यह हर किसी को खुश और आनंदित करता है।
ओह, यह कौन है जो यहाँ बैठा गुर्रा रहा है? (भालू)
भावनाओं को विकसित करने के लिए व्यायाम करें
भालू को बहुत गुस्सा आया (क्रोधित दृष्टि से)
जोर-जोर से दहाड़ने लगा : (भौहें सिकोड़कर)
मेरा बिस्तर टूट गया है (निचला होंठ बाहर निकला हुआ है)
और मेरी किताब फट गई (सिर हिलाता है)
मुझे क्या करना चाहिए? (हाथ मिलाती है)
रोओ मत, क्रोधित मत हो, सहन करो, ("हम भालू को पाल रहे हैं")
आइए आपकी किताब को एक साथ चिपका दें (चेहरे की मांसपेशियां शिथिल हो जाती हैं)
हम आपके बिस्तर की मरम्मत करेंगे। (दयालु दृष्टि, सौम्य मुस्कान)
बिस्तर पर मत कूदो,
शांति से किताब पढ़ो।
अब अनुमान लगाओ, छोटे भालू, हमारे पास कौन आ रहा है?
आंदोलनों की अभिव्यक्ति पर मनोवैज्ञानिक अध्ययन
लोमड़ी रास्ते पर चली,
और वह एक टोकरी में मशरूम ले गई:
5 शहद मशरूम, 5 चेंटरेल,
लोमड़ियों के लिए, बहनों के लिए. हुंह!
(धीमी चाल, शरीर दाहिनी ओर झुका हुआ - "भारी" टोकरी की ओर, दांया हाथटोकरी को "निचोड़ता" है। पर अंतिम शब्दटोकरी को फर्श पर "रखें", उनका माथा पोंछें विपरीत पक्षहथेलियाँ)।
बच्चों, लोमड़ी किस परी कथा में दिखाई देती है? ("कोलोबोक", "टेरेमोक", "बकरी-डेरेज़ा", "स्ट्रॉ बुल", "कैट एंड कॉकरेल", आदि)
शिक्षक. - बच्चों, क्या तुम्हें थिएटर में खेलना पसंद है?
आइए चेंटरेल की भागीदारी के साथ एक परी कथा देखें।
बच्चों के साथ नाट्य प्रस्तुति(कठपुतली-बच्चे)
प्रस्तुतकर्ता (शिक्षक): दर्शक इकट्ठा होते हैं, परी कथा शुरू होती है। परी कथा "मुर्गा, मुर्गी और धूर्त लोमड़ी के बारे में" सुनें और देखें
प्रस्तुतकर्ता: एक समय की बात है, एक मुर्गा और एक मुर्गी रहते थे। वे घर बैठे-बैठे थक गए और दुनिया भर में घूमने चले गए।
यहाँ वे एक हरे-भरे उपवन से होकर चल रहे हैं, हवा के झोंकों से झाड़ियाँ हिल रही हैं, और झाड़ियों पर ताजी हरी पत्तियाँ हैं, और उनके बीच जामुन हैं
तो मुर्गी कहती है:
बच्चा-मुर्गी:- कॉकरेल, मेरी टहनी तोड़ दो,
जहाँ पत्तियाँ सबसे मोटी होती हैं, जहाँ अधिक जामुन होते हैं!
प्रस्तुतकर्ता: केवल कॉकरेल इसे तोड़ना चाहता था, और झाड़ी के नीचे से बनी अपने घर से:
बच्चा-बन्नी: - यहाँ मेरे उपवन में कौन चलता है, कौन मेरी झाड़ियाँ तोड़ता है?
प्रस्तुतकर्ता: कॉकरेल डर गया:
बच्चा-मुर्गी: -कॉकरेल, मेरे लिए एक टहनी तोड़ दो, जहां पत्तियाँ अधिक मोटी हों, जहाँ अधिक मेवे हों!
प्रस्तुतकर्ता: केवल कॉकरेल इसे तोड़ना चाहता था, और झाड़ी के नीचे से गिलहरी अपने घर से:
गिलहरी का बच्चा: - यहाँ मेरे उपवन में कौन चलता है, कौन मेरी झाड़ियाँ तोड़ता है?
प्रस्तुतकर्ता: कॉकरेल डर गया:
बच्चा-मुर्गी: - कॉकरेल, मेरे लिए एक टहनी तोड़ दो, जहाँ पत्तियाँ अधिक मोटी हों, जहाँ अधिक सेब हों!
प्रस्तुतकर्ता: कॉकरेल ने साहस दिखाया, टूटने लगा, और यहाँ उसके घर से लोमड़ी है:
चाइल्ड-फॉक्स: - आओ, प्रियो, मुझसे मिलने आओ। यहाँ, मेरी झोपड़ी में आराम करो - मेरे पास तुम्हारे लिए उपहार हैं!
प्रस्तुतकर्ता: कॉकरेल और मुर्गी बहुत खुश थे:
चिकन और कॉकरेल (एक साथ): - ओह, यहाँ कितने अच्छे और प्यारे जानवर हैं!
मेज़बान: और चालाक लोमड़ी मन ही मन सोचती है: "यह मेरे लिए अच्छा दोपहर का भोजन होगा!"
और वह तेजी से भेड़िये के पास भागीई -ई का पड़ोसी उसे रात के खाने पर आमंत्रित करने के लिए.
और मुर्गे और मुर्गी ने अच्छा खाया और आराम किया और बहुत खुश थेबी कि कॉकरेल ने गाना भी शुरू कर दिया।
यहीं पर बनी घर के पीछे से भागी थी। और बन्नी वास्तव में बहुत अच्छा था, और उसने कहा:
बच्चा-बनी:- इस घर से तेजी से भागो, लोमड़ी तुम सबको खाना चाहती है!
मेज़बान: लेकिन कॉकरेल और मुर्गी उस पर विश्वास नहीं करते।
मुर्गी और कॉकरेल (एक साथ):- यहाँ कितने अच्छे जानवर हैं!
मेज़बान: फिर गिलहरी ने उन्हें खिड़की से देखा:
गिलहरी का बच्चा:- इस घर से तेजी से भागो, लोमड़ी तुम सबको खाना चाहती है!
प्रस्तुतकर्ता: यहाँ कॉकरेल ने आँगन में देखा, और आँगन में मुर्गे के पंख थे।
बच्चा-कॉकरेल: - ओह, ओह, हमें वास्तव में जल्दी से दौड़ने की ज़रूरत है!
प्रस्तुतकर्ता: और लोमड़ी पहले से ही घर में चली गई है, और भेड़िया, डरावना और शिकारी, उसका पीछा करता है और खुशी मनाता है कि वे रात का खाना खाएंगे।
जैसे ही वे दहलीज पर खड़े हुए, मुर्गी और मुर्गा खिड़की से कूद गये। और जल्दी घर जाओ! लेकिन वे बमुश्किल इसे पूरा कर पाए!
और भेड़िया और लोमड़ी दौड़ते रहे, और उन्हें झाड़ियों के नीचे कोई निशान नहीं मिला। और हम दोपहर के भोजन के बिना रह गए!
बहस।
शिक्षक. - क्या आपको परी कथा पसंद आई?
कॉकरेल और मुर्गी सबसे पहले किससे मिले थे? (बनी)
आखिरी कौन है? (लोमड़ी को)
नाटक में भाग लेने वाले सभी पात्रों के नाम बताइये।
आपके अनुसार उनमें से कौन सा अच्छा था?
और धूर्त और शिकारी/दुष्ट कौन था?
कॉकरेल और मुर्गी कैसे थे? (डरपोक)
दिखाओ कि कॉकरेल और मुर्गी कितने डरे हुए थे?
बच्चों के लिए दृश्य गतिविधियाँ
शिक्षक. - आइए आपके साथ चित्र बनाएं विभिन्न चेहरे: अच्छा, बुरा और डरा हुआ, जो चाहे। (बच्चे टेबल पर खड़े हैं)
आइए उंगलियों का व्यायाम करें: (पाठ के अनुसार गतिविधियों का अनुकरण)
मुर्गा और मुर्गी चले
वे मुट्ठी भर अनाज ले गए,
चोंच ने अनाज इकट्ठा किया,
फिर उन्होंने थोड़ा चोंच मारी.
बाकी को मिल में ले जाया गया,
फिर पाई बेक की गईं.
सभी बच्चों का इलाज किया गया
पक्षियों ने टुकड़ों पर चोंच मारी।
फिंगर पेंटिंग: (बच्चों को जानवरों के चेहरों की रूपरेखा दी जाती है, और उन्हें अपने पात्रों को चित्रित करना होगा - हंसमुख, क्रोधित, डरा हुआ)
जमीनी स्तर। प्रतिबिंब।
हमने जो शो देखा उसका नाम क्या था?
क्या जाना संभव है अनजाना अनजानीघर तक?
धन्यवाद बच्चों, आपने आज कड़ी मेहनत की है।
खुला पाठदो पर युवा समूह
(शैक्षिक क्षेत्र "सुरक्षा")
विषय: "विजिटिंग ऐबोलिट"
लक्ष्य: छोटे बच्चों में सुरक्षित व्यवहार के बुनियादी कौशल का निर्माण
कार्य:
शैक्षिक:
सड़क और सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के बुनियादी नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकन करें
परिवहन; ट्रैफिक लाइट और पैदल यात्री क्रॉसिंग के अर्थ के बारे में;
बच्चों के भाषण को सक्रिय करें, उन्हें शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करें, उपयोग करें
पैदल यात्री क्रॉसिंग, ट्रैफिक लाइट की अवधारणाएं;
प्राथमिक रंगों का ज्ञान समेकित करें: लाल, पीला, हरा;
शैक्षिक:
शिक्षक के संकेत पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना;
सुसंगत भाषण और ध्यान विकसित करना;
शैक्षिक:
व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा दें सार्वजनिक परिवहनऔर सड़क पर;
अपने पड़ोसी की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
सामग्री और उपकरण:
ऐबोलिट का लेआउट; स्टफ्ड टॉयज: खरगोश, शरीर के अंगों पर पट्टी बंधी लोमड़ी; ट्रैफिक लाइट लेआउट,
पैदल यात्री क्रॉसिंग, सड़क संकेत; एक पत्र के साथ गुब्बारा; किसी गतिमान का फ़ोनोग्राम
बस, खिलौना स्टीयरिंग व्हील।
पद्धतिगत तकनीकें: पहेली पूछना, खेल की स्थिति, वार्तालाप, संवाद, मोटर
व्यायाम.
एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: "अनुभूति", "संचार", "संगीत", "सुरक्षा",
"समाजीकरण"।
प्रारंभिक काम:
1.चित्रों एवं चित्रों को नियमानुसार देखना ट्रैफ़िक.
2. यातायात नियमों के बारे में बच्चों से बातचीत।
3. चलते वाहनों, पैदल यात्रियों, ट्रैफिक लाइटों का अवलोकन।
4. के. चुकोवस्की की परी कथा "डॉक्टर ऐबोलिट" पढ़ना।
5. प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम "बस"
6. बच्चों के साथ "ट्रैफिक लाइट" बनाना।
पाठ की प्रगति:
शिक्षक
गाना।" (फोनोग्राम "मेहमान हमारे पास आए हैं।")
आइए, अब एक-दूसरे का अभिवादन करें। (बच्चे एक घेरे में हाथ पकड़ते हैं, एक-दूसरे की ओर देखते हैं
मुस्कान।)
आइए एक घेरे में एक साथ खड़े हों,
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो.
आइए हाथों को कसकर पकड़ें
और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ! वे कुर्सियों पर बैठते हैं.
(दरवाजे पर दस्तक होती है और एक गुब्बारा जिसके साथ एक पत्र जुड़ा हुआ था हॉल में उड़ता है)।
शिक्षक बच्चों का ध्यान उस लिफाफे की ओर आकर्षित करता है जिस पर ऐबोलिट बना हुआ है।
शिक्षक: दोस्तों, देखिए, हमें एक पत्र मिला है। आपको क्या लगता है यह किससे है?
बच्चों के उत्तर. (डॉक्टर ऐबोलिट से!)
शिक्षक: क्या आप जानते हैं डॉक्टर ऐबोलिट कौन हैं!
बच्चों के उत्तर. (हाँ)
शिक्षक: डेनिल, मुझे डॉक्टर ऐबोलिट के बारे में एक कविता बताओ! (चुकोवस्की के लिए "डॉक्टर आइबोलिट")
दानिल:
अच्छा डॉक्टर ऐबोलिट!
वह एक पेड़ के नीचे बैठा है.
इलाज के लिए उनके पास आएं
: “दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं। आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें
क्यों नहीं?
बहुत अच्छा। आप अच्छे यात्री हैं और जानते हैं कि परिवहन में कैसा व्यवहार करना है। हम पहुंचे।
और गाय और भेड़िया,
और बग और कीड़ा,
और एक भालू!
वह सबको ठीक कर देगा
अच्छा डॉक्टर ऐबोलिट ठीक कर देगा
शिक्षक: शाबाश, डेनिल। डॉक्टर ऐबोलिट सभी जानवरों का इलाज करते हैं और उनकी मदद करते हैं। मैं अब कर रहा हूं
मैं आपको पढ़ूंगा कि डॉक्टर ऐबोलिट ने हमें क्या लिखा है! शिक्षक पत्र पढ़ता है: "प्रिय दोस्तों,
मुझे तुम्हारी मदद चाहिए, जल्दी आओ।” अच्छा, दोस्तों, आइए ऐबोलिट की मदद करें?
बच्चों के उत्तर. (हाँ)
शिक्षक: फिर बस में चढ़ो, हम डॉक्टर ऐबोलिट के पास जाएंगे।
बच्चे कुर्सियों से बनी बस में चढ़ते हैं, सामने एक बच्चा खिलौना स्टीयरिंग व्हील के साथ
ड्राइवर, "यहाँ हम बस में बैठे हैं" गाना गाते हुए गाड़ी चला रहा है।
शिक्षक: अब हम बस में हैं। हम कौन हैं?
बच्चों के उत्तर. (हम यात्री हैं।)
शिक्षक: यह सही है, यात्रियों। आइए यात्रियों के लिए आचरण के नियमों को याद रखें। कर सकना
अपने हाथों से बस के दरवाजे को छूएं?
बच्चों के उत्तर. (यह वर्जित है)
शिक्षक:
बच्चों के उत्तर. (दरवाजा खुल सकता है और आप सड़क पर गिर जायेंगे।)
शिक्षक: क्या गाड़ी चलाते समय ड्राइवर से बात करना संभव है?
बच्चों के उत्तर. (चालक का ध्यान विचलित नहीं होना चाहिए; उसे सड़क की ओर देखना चाहिए।)
शिक्षक:
क्या गाड़ी चलाते समय अपने हाथ और सिर खिड़की से बाहर रखना संभव है?
बच्चों के उत्तर. (आप ऐसा नहीं कर सकते, यह खतरनाक है, आपको चोट लग सकती है।)
शिक्षक: क्या बस में शोर करना संभव है?
बच्चों के उत्तर. (नहीं, इससे अन्य यात्रियों को परेशानी होती है।)
शिक्षक:
बस से उतर जाओ, अब हम पैदल यात्री हैं।
बच्चे बस से उतरते हैं और ट्रैफिक लाइट और पैदल यात्री क्रॉसिंग के मॉडल के पास जाते हैं।
शिक्षक: अब, दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ:
आपकी मदद करने के लिए मेरे दोस्त
रास्ता खतरनाक है
दिन-रात रोशनी जलती रहती है
हरा, पीला, लाल. क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि हम किस बारे में बात कर रहे हैं?
बच्चों के उत्तर. (हाँ, यह एक ट्रैफिक लाइट है)
शिक्षक: यह सही है दोस्तों, यह एक ट्रैफिक लाइट है (ट्रैफिक लाइट के लेआउट की ओर इशारा करते हुए)
क्या आप जानते हैं कि ट्रैफिक लाइट की आवश्यकता क्यों होती है?
(बच्चों के उत्तर।) (बच्चे: सड़क पार करने के लिए।)
शिक्षक: इदालिया हमें ट्रैफिक लाइट के बारे में एक कविता सुनाएगा। (कविता "ट्रैफ़िक लाइट" एम. द्वारा)
नोवित्स्काया)
इडालिया:
तीन बहुरंगी वृत्त:
लाल बत्ती - रुको!
पीला करने के लिए - रुको, मेरे दोस्त,
हरी बत्ती की ओर - जाओ!
ट्रैफिक लाइट सलाह देती है,
सड़क कैसे पार करें.
शिक्षक: शाबाश, इदालिया! दोस्तों, अलग-अलग रंग की आंखों के लिए ट्रैफिक लाइट को देखें। कौन
क्या यह रंग है? और ये वाला? यह कौन सा रंग है?
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक: शाबाश! दोस्तों, आइए अपनी उंगलियों और आंखों से खेलें और नियम याद रखें।
लाल - रुको, पीला - रुको, और हरा - जाओ। (फिंगर जिम्नास्टिक "ट्रैफिक लाइट")
मैं ट्रैफिक लाइट दिखाता हूं, और आप हरकतें करते हैं:
हथेली पर लाल उंगलियाँ "खड़ी" होती हैं।
पीला, अपनी आँखें उठाओ और ट्रैफिक लाइट को देखो।
हरी उंगलियाँ "चल रही हैं"।
शिक्षक: शाबाश, आपको नियम अच्छी तरह याद है। आपको और मुझे सड़क पार करनी है।
दोस्तों, हम कहाँ जा रहे हैं?
(बच्चों के उत्तर। (पैदल यात्री क्रॉसिंग (ज़ेबरा क्रॉसिंग) के साथ)।
शिक्षक: यह सही है, और नास्त्य हमें पैदल यात्री क्रॉसिंग के बारे में एक कविता सुनाएगा।
धारीदार घोड़ा,
वे उसे "ज़ेबरा" कहते हैं।
लेकिन चिड़ियाघर वाला नहीं,
लोग उस पर चलते रहते हैं.
शिक्षक: शाबाश, नस्तास्या, बैठ जाओ। दोस्तों, हम किस ट्रैफिक लाइट पर स्विच करेंगे?
रास्ता?
बच्चों के उत्तर. (बच्चे: हरा करने के लिए।)
बच्चे और शिक्षक पैदल यात्री क्रॉसिंग पर पहले देखकर सावधानी से सड़क पार करें
बाएँ, फिर दाएँ, यह सुनिश्चित करते हुए कि वहाँ कोई कार नहीं है। वे उस पेड़ के पास जाते हैं जहाँ ऐबोलिट बैठता है।
शिक्षक: तो आप और मैं डॉक्टर ऐबोलिट के पास आए।
बच्चे नमस्ते कहते हैं और कुर्सियों पर बैठ जाते हैं।
शिक्षक: डॉक्टर ऐबोलिट से पूछें कि क्या हुआ, उन्होंने हमें मदद के लिए क्यों बुलाया।
बच्चे पूछते हैं.
शिक्षक: डॉक्टर ऐबोलिट का कहना है कि आज उनके पास न जाने कितने जानवर आये
यातायात नियम और इसलिए मुसीबत में पड़ गए। ऐबोलिट ने उन्हें ठीक किया और हमें बताने के लिए कहा
उन्हें सड़क पर कैसा व्यवहार करना है. क्या हम उन्हें बताएं?
बच्चों के उत्तर. (हाँ, हम आपको बताएंगे!)
शिक्षक: फिर हम उनसे पूछेंगे कि उन्हें क्या हुआ।
बच्चे खरगोश से पूछते हैं।
शिक्षक: बन्नी का कहना है कि वह रास्ते पर दौड़ रहा था और उसके पैर कट गए। क्या आपको बन्नी के लिए खेद महसूस होता है?
बच्चों के उत्तर. (हाँ।)
शिक्षक: खरगोश को सड़क पार करने की सलाह दें ताकि परेशानी में न पड़ें।
बच्चों के उत्तर. (आपको पैदल यात्री क्रॉसिंग पर, जब बत्ती हरी हो, सावधानी से सड़क पार करनी होगी
चारों ओर देखो।)
शिक्षक: लोमड़ी को क्या हुआ? उससे पूछो।
बच्चे पूछते हैं.
शिक्षक:
सड़क पर? यह कहाँ हो सकता है?
बच्चों के उत्तर. (नहीं। खेल के मैदान पर, आँगन में, जहाँ कोई गाड़ियाँ नहीं हैं।)
शिक्षक: आपको सड़क पर बहुत सावधान रहने और सड़क के नियमों को जानने की आवश्यकता है। ए
ताकि जानवर उन्हें और भी अच्छे से याद रखें, आइए खेल खेलते हैं "सावधान रहें।" बच्चे साथ चलते हैं
वृत्त, शिक्षक शब्द कहता है: "ट्रैफ़िक लाइट", बच्चे रुकते हैं, "पैदल यात्री"
वे मार्च करते हैं, "कार" "स्टीयरिंग व्हील" घुमाती है।)
शिक्षक:
शाबाश दोस्तों, आप बहुत चौकस हैं। डॉ. ऐबोलिट आपकी मदद के लिए धन्यवाद।
दोस्तों, आइए जानवरों को एक बार फिर याद दिलाएं कि सड़क पर कैसे व्यवहार करना है ताकि परेशानी में न पड़ें।
बच्चों के उत्तर: (ट्रैफिक लाइट हरी होने पर सड़क पार करें, और सड़क पर न खेलें।)
और हमारे लौटने का समय हो गया, लेकिन मैंने देखा कि रास्ते में हमें केवल एक ट्रैफिक लाइट मिली, और
सड़क बहुत लंबी है और अगर उस पर कोई सहायक ट्रैफिक लाइट नहीं है, तो दुर्घटना हो सकती है, मैं
मेरा सुझाव है कि आप लोग वनवासियों को हमारी ट्रैफिक लाइटें भेजें जो हमने पाठ में बनाई थीं
अनुप्रयोग, और फिर उनकी सड़कें क्रम में होंगी। ट्रैफिक लाइट को एक लिफाफे में डालकर भेज दिया जाता है
हवा के गुब्बारे पर.
धन्यवाद, आप महान हैं!
चेंटरेल का कहना है कि वह सड़क पर गेंद खेल रही थी और एक कार की चपेट में आ गई। तुम खेल सकते हो
लक्ष्य:
ऊंचाई और आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करें;
समानता स्थापित करें;
- ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें(वृत्त, वर्ग, त्रिभुज), वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं;
रचनात्मक ढंग से सोचना सीखें, सरलता, ध्यान, सोच, अवलोकन विकसित करें, ईडिटिक क्षमताएं विकसित करें;
गतिविधि और स्वतंत्रता की अभिव्यक्तियों को प्रोत्साहित करें;
दूसरों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
सामग्री।
प्रदर्शन: चुंबकीय बोर्ड, 5 बर्फ के टुकड़े (कागज से बने), क्रिसमस ट्री ( कृत्रिम रूप से बनाया गया), मुद्रित कैनवास, स्नो बॉल, स्लीघ, विंटर, स्नोमैन, 1 बनी, 2 गिलहरी, विभिन्न ऊंचाइयों के 3 भालू, विभिन्न आकारों के 3 पालने; पदक, बॉक्स, राग "व्हाइट स्नोफ्लेक्स" के साथ बैग।
हैंडआउट: कार्ड-कंबल, पैच-टैब, ज्यामितीय आकृतियों वाली प्लेटें; ज्यामितीय आकृतियाँ आकार, रंग (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण) में भिन्न होती हैं।
किंडरगार्टन के दूसरे कनिष्ठ समूह में कक्षाओं की प्रगति
1.साइको-जिम्नास्टिक्स "सुप्रभात!"
शिक्षक:- हर कोई शुभ प्रभात! यहाँ बहुत सारे अच्छे बच्चे और मेहमान हैं! चलो हेलो कहते हैं।
2. आश्चर्य का क्षण.
शिक्षक. बच्चों, देखो, यहाँ - गुब्बारा. ओह, और फिर वहाँ पत्र है। इसमें क्या है?
बच्चे। हिमपात का एक खंड।
शिक्षक. मुझे आश्चर्य है कि वह हमारे पास क्यों आई?
बच्चे बर्फ के टुकड़े को देखते हैं और उस पर लिखे एक पत्र को देखते हैं।
“प्रिय बच्चों! आपका मित्र स्नोमैन आपको लिख रहा है। यह जानते हुए कि आप बहुत चतुर और होशियार हैं, मैं मदद के लिए आपकी ओर मुड़ता हूं। मेरा खूबसूरत शीतकालीन देश खतरे में है। दुष्ट चुड़ैल धमकी देती है कि अगर हम उसका काम पूरा नहीं करेंगे तो सब कुछ पिघला देगी, नष्ट कर देगी और पानी में बदल देगी।”
शिक्षक. बच्चों, आइए अपने दोस्त की मदद करें?
बच्चे। हाँ।
शिक्षक. बच्चों, मेरा सुझाव है कि आप स्वयं को छोटे बर्फ के टुकड़ों के रूप में कल्पना करें। अपनी आँखें बंद करो और चारों ओर घूमो।
बच्चे बर्फ के टुकड़ों में बदल जाते हैं।
शिक्षक. खैर, स्नोफ्लेक, चलो विंटर लैंड के लिए उड़ान भरें। हमें वह रास्ता दिखाएं जहां आपकी स्नोफ्लेक बहनें कार्यों के साथ हमारा इंतजार कर रही हैं।
3. मुख्य भाग.
बच्चे शांत, सौम्य संगीत की ओर "उड़" जाते हैं। बर्फ का टुकड़ा बच्चों को उस स्थान पर "ले गया" जहां उसका दोस्त, बर्फ का टुकड़ा, पहला काम लेकर आया था। शिक्षक कार्य पढ़ता है।
मैं। व्यायाम:
तस्वीर में एक स्नोमैन दिखाया गया है।
स्नोमैन को देखो और मुझे बताओ कि यह किस चीज से बना है?
इसमें कितने वृत्त हैं? क्या वे सभी एक जैसे हैं?
कितनी आँखें? हाथ? हाथ किससे बने हो सकते हैं?
टोपी के बदले उसके पास क्या है?
उसकी नाक किस चीज़ से बनी हो सकती है?
आपको क्या लगता है अगर खरगोश विरोध नहीं कर पाता और उस गाजर को खा लेता है जो स्नोमैन की नाक के रूप में काम करती है तो क्या होगा? (स्नोमैन सांस नहीं ले पाएगा; स्नोमैन रोएगा, उसे नाक के बिना बुरा लगता है, गिलहरी स्नोमैन के लिए एक शंकु लाएगी, जो नाक के बजाय होगा, और बन्नी को डांटा जाएगा...)
शिक्षक.
चिंता मत करो बच्चों, खरगोश ऐसा कभी नहीं करेगा, क्योंकि वह स्नोमैन से बहुत प्यार करता है। वह उसका कुछ नहीं बिगाड़ पाएगा.
पहला कार्य पूरा करने के बाद, बच्चे, स्नोफ्लेक और शिक्षक के साथ, संगीत के अगले पड़ाव के लिए "उड़" जाते हैं। बर्फ का टुकड़ा पेड़ पर रुक जाता है और छाती पर लेट जाता है, जो पेड़ के नीचे स्थित होता है।
शिक्षक. ओह, क्या बढ़िया छाती है! शायद कार्य इसी में है. आइये एक नजर डालते हैं.
शिक्षक के साथ बच्चे खोलते हैं और एक बर्फ का टुकड़ा ढूंढते हैं, अगला कार्य पढ़ते हैं।
द्वितीय. व्यायाम:
शिक्षक. बच्चों, मैं जानता हूँ कि आप सभी को सर्दी बहुत पसंद है। आख़िर सर्दियों में तो ऐसा होता ही है सर्वोत्तम छुट्टियाँबच्चों के लिए - क्रिसमस ट्री की छुट्टी। लेकिन छुट्टियाँ पहले ही बीत चुकी हैं, पेड़ ने अपनी उत्सव पोशाक उतार दी है और उसे अपनी सजावट की याद आ रही है। यहां हमारे पास एक ऐसा क्रिसमस ट्री है। आइए उसे खुश करें। मेरे पास आभूषण हैं, लेकिन यह असामान्य है।
देखो, यह क्या है? (ज्यामितीय आंकड़े।)
हमें क्रिसमस ट्री को ज्यामितीय आकृतियों जैसे दिखने वाले खिलौनों से सजाने की ज़रूरत है।
संदूक में ज्यामितीय आकृतियाँ होती हैं भिन्न रंग, आकार। प्रत्येक आकृति में रिबन के साथ एक गार्टर है। प्रत्येक बच्चा रिबन से एक ज्यामितीय आकृति लेता है, उसे नाम देता है, आकार और रंग बताता है। इसे क्रिसमस ट्री पर एक शाखा से लटका दें।
शिक्षक "ऊपर", "नीचे" लटकाने का निर्देश देता है।
शिक्षक.
कौन सुंदर पेड़! वह दिवास्वप्न देखने लगी और याद करने लगी शीतकालीन वनजहां हवा चलती है, बर्फ़ीला तूफ़ान।
विंटर स्लेज लेकर संगीत के साथ हॉल में आता है।
सर्दी।
शुभ दोपहर, बच्चों। मैं यह देखने के लिए आपसे मिलने आया हूं कि आप यहां कैसे हैं। मैं जानता हूं कि आप हमारे जादुई शीतकालीन देश को बचाने में मदद करने की कोशिश कर रहे हैं।
आपके पास कितना सुंदर, सजाया हुआ क्रिसमस ट्री है। इसके नीचे कोई जानवर क्यों नहीं हैं? मैं तुम्हें कुछ जानवर दूँगा। यहाँ खरगोश हैं, और यहाँ गिलहरियाँ हैं। उन्हें क्रिसमस ट्री को खुश करने दें।
शिक्षक. आइए खरगोशों की गिनती करें। कितने हैं? (एक)
आइए अब गिलहरियों के बच्चों की गिनती करें। (दो) वहां अधिक कौन है? क्या कोई सभी जानवरों की गिनती कर सकता है?
बच्चे सवालों के जवाब देते हैं.
सर्दी।
मैं वास्तव में क्रिसमस ट्री के चारों ओर घूमना चाहता हूं। आइए एक घेरा बनाएं. देखो, मेरे पास एक बर्फ का गोला है। मेरा सुझाव है कि आप उसके साथ खेलें। जब संगीत बजता है, तो गेंद एक हाथ से दूसरे हाथ में जाती है। और जब संगीत बंद हो जाता है, तो जिसके पास गेंद होती है वह उसके साथ नृत्य करता है।
बच्चे कई बार बर्फ की गेंद से खेलते हैं (किंडरगार्टन में कक्षाएं)
सर्दी। तुम जैसे भी हो अच्छे हो बच्चों। लेकिन अब मेरे लिए सड़क पर उतरने का समय आ गया है। जंगल में पेड़ और जानवर मेरा इंतज़ार कर रहे हैं. अलविदा बच्चों.
(सर्दी आ रहा है।)
शिक्षक. ओह, दोस्तों, मैं देख रहा हूँ कि हमारा खरगोश पूरी तरह से उदास है। हमारे करीब आओ.
प्रिय बन्नी, बच्चों को तुम्हें सहलाने दो। (बच्चे खरगोश को छूते हैं और उसे सहलाते हैं)।
वह किस रंग का है?
हमारा बन्नी क्या है: नरम या कठोर? (बच्चों के उत्तर)
बच्चों, देखो, हमारा खरगोश बहुत दुखी है, शायद वह किसी दुष्ट चुड़ैल से नाराज हो गया है।
क्या हुआ, नन्हें? (शिक्षक उसकी बात सुनने का नाटक करता है।)
बन्नी ने कहा कि वह दुखी है क्योंकि ठंड थी, और उसका गर्म कंबल, जो उसे सर्दियों में गर्म रखता था, फट गया था। वह नहीं जानता कि क्या करना है. बच्चों, आइए खरगोश की मदद करें और कंबल को ठीक करें।
और अब मैं आपको मेजों पर बैठने के लिए आमंत्रित करता हूं।
मेज पर कंबल कार्ड और ज्यामितीय आकृतियों वाली प्लेटें हैं: वृत्त, त्रिकोण।
शिक्षक बर्फ का एक टुकड़ा लेता है और समस्याओं को पढ़ता है।
तृतीय. कार्य:
क) खरगोश के कंबल पर पैच लगाएं।
बच्चों, आपको अपने कंबल के लिए पैच चुनने होंगे, उन्हें उन छेदों पर लगाना होगा जिनमें ऐसे हैंफॉर्म.
बच्चे छेद के आकार के अनुसार पैच (ज्यामितीय आकार) चुनते हैं।
टास्क पूरा करते समय मैं बच्चों से पूछता हूं कि कंबल किस रंग का है, किस रंग का है ज्यामितीय आकृतियह पैच ऐसा दिखता है...
शिक्षक.
शाबाश बच्चों, आपने कार्य सही ढंग से पूरा किया। बन्नी आपका बहुत आभारी है। अब वह सोने के लिए गर्म है. लेकिन स्नोफ्लेक ने मुझसे कहा कि अब आगे बढ़ने का समय आ गया है।
संगीत बजता है, बच्चे-स्नोफ्लेक्स बड़े स्नोफ्लेक के बाद "उड़ते" हैं, जो रास्ता दिखाता है।
बच्चों, आइए एक कार्य के साथ अगले हिमपात की तलाश करें। यहां बर्फ का टुकड़ा है, आइए जल्दी से देखें कि यहां क्या करने की जरूरत है।
मैं वी. कार्य:
शिक्षक. बच्चों, दुष्ट चुड़ैल ने कुछ बुरा किया। उसे परी कथा "द थ्री बीयर्स" में सब कुछ मिला हुआ मिला...
आइये याद करें उनके नाम क्या हैं? आइए तय करें कि कौन पिता है, कौन मां है और कौन बेटा है?
हम इसे कैसे करते हैं? (आइए ऊंचाई से तुलना करें)।
कौन लंबा है? कम? कम से कम?
भालू बस सोने ही वाले थे। आइए सभी के लिए उपयुक्त पालना खोजें।
आपके विचार से पापा बियर को किस प्रकार के बिस्तर पर जाना चाहिए? (बड़ा)
शिक्षक.
जाओ, माशा, पापा भालू के लिए एक पालना चुनो।
शिक्षक.
मामा को किस बिस्तर पर लिटाना चाहिए? (मध्य में)
छोटे भालू के बच्चे को किस बिस्तर पर लिटाना चाहिए? (छोटे के लिए)
जाओ, मिशा, उनके लिए बिस्तर चुनो।
कितने भालू बिस्तर पर जायेंगे? आइए गिनें (बच्चे को बुलाता है और गिनने का काम देता है)।
कितने बिस्तर? (बच्चे गिनते हैं।)
शिक्षक. - शाबाश, बच्चों। हमारी मदद के लिए भालू हमारे आभारी हैं।
संगीत बज रहा है. स्नोफ्लेक वाले बच्चे "उड़ते" हैं, अगले कार्यों की तलाश में हैं।
शिक्षक. ओह बच्चों, हमारा स्नोफ्लेक कहाँ गया?
अब कहीं भी बर्फ के टुकड़े नहीं हैं, जिसका अर्थ है कि हमने पहले ही उन सभी कार्यों को पूरा कर लिया है जो दुष्ट चुड़ैल ने हमारे लिए तैयार किए हैं।
4. अंतिम भाग. नायकों से मुलाकात.
संगीत बजता है और विंटर डॉल और स्नोमैन समूह कक्ष में प्रवेश करते हैं।
सर्दी। आपके साहस और सरलता के लिए धन्यवाद दोस्तों। अब हमारा शीतकालीन देश खतरे में नहीं है.
हिम मानव। प्यारे बच्चों! हमारे सभी निवासी आपकी मदद के लिए आपके बहुत आभारी हैं। और हमसे ये पदक स्वीकार करें जो आपने वास्तव में अर्जित किए हैं। अगली बार तक। अलविदा।
(बच्चे और शिक्षक पात्रों को अलविदा कहते हैं और किंडरगार्टन लौट जाते हैं)।
5. पाठ का सारांश. प्रतिबिंब
बच्चों, हम किस देश में थे?
हमने किसकी मदद की?
आपको सबसे ज़्यादा क्या याद है?
विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में एक खुले पाठ का सारांश:
"चलो खरगोश की मदद करें"
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:
1. शारीरिक विकास.
3.सामाजिक तौर पर- संचार विकास.
4.भाषण विकास.
5. कलात्मक एवं सौन्दर्यपरक विकास।
कार्य:
शारीरिक विकास:
- बुनियादी प्रकार के आंदोलनों (कूदना, रेंगना) के गठन और सुधार का समेकन।
-बच्चों की स्थिर भावनात्मक और सकारात्मक भलाई और गतिविधि को बढ़ावा देना।
-हाथों की छोटी मांसपेशियों को मजबूत बनाने में मदद करें।
ज्ञान संबंधी विकास:
आकार संज्ञानात्मक रुचिआसपास की वास्तविकता के लिए.
-रंगों (सफेद, नारंगी, हरा) का ज्ञान समेकित करें।
-के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ दृश्य बोधआसपास की दुनिया में कारण-और-प्रभाव संबंधों की विविधता का प्रतिनिधित्व करने के बारे में।
सामाजिक और संचार विकास:
- जीवन से समझने योग्य मामलों (स्नोड्रिफ्ट को पार करना, झाड़ियों के माध्यम से रेंगना, आदि) के बारे में शिक्षक की बात सुनने की इच्छा विकसित करना।
-बच्चों की मौखिक संचार में संलग्न होने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।
- एक बच्चे और एक वयस्क के बीच भावनात्मक सार्थक संचार को प्रोत्साहित करें।
पुल बनाते समय निर्माण सामग्री का उपयोग करने और उसके साथ मिलकर कार्य करने की क्षमता का निर्माण करना।
- अल्पकालिक संयुक्त कार्य में एक-दूसरे के साथ बातचीत करने और साथ मिलने की क्षमता विकसित करें।
-बच्चों में रुचि जगाएं गेमिंग रचनात्मकताएक वयस्क के साथ बातचीत की प्रक्रिया में।
दयालुता और प्रतिक्रियाशीलता विकसित करें।
कलात्मक और सौंदर्यपरक:
स्पंज का उपयोग करके सब्जियों के स्टेंसिल को सावधानीपूर्वक पेंट करने की क्षमता को मजबूत करें।
पेंट्स को मिलाना सीखें.
- हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
भाषण विकास:
में रुचि के विकास को बढ़ावा देना कल्पना: पहेलियां, कविताएं, नर्सरी कविताएं, परी कथाएं, उंगलियों के खेल।
शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट उच्चारण करना सीखें।
बच्चों की शब्दावली को विकसित, समृद्ध और सक्रिय करें।
प्रारंभिक काम:
बच्चों को खिलौनों और वस्तुओं के साथ बुनियादी क्रियाएं करते समय वस्तुओं के आकार पर ध्यान देना सिखाएं रोजमर्रा की जिंदगी. एक और अनेक वस्तुओं का परीक्षण। उपदेशात्मक खेल: "समूह में एक ही आकार की वस्तु ढूंढें", "कौन कहाँ रहता है", "कौन कैसे चिल्लाता है"। "कौन क्या खाता है", "खरगोशों के लिए कपड़े ठीक करो।" आर.एन. को जानना परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी", कठपुतली शोपरी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" पर आधारित, चित्रों को देखते हुए, चित्रों को देखते हुए (जंगल में गर्मी, शरद ऋतु और सर्दियों में जंगली जानवर, जंगल में सर्दी)। परी कथा "टेरेमोक" पढ़ना, परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित कठपुतली और टेबलटॉप थिएटर, परी कथा "टेरेमोक" का नाटकीयकरण। जंगली जानवरों के बारे में पहेलियाँ बनाना। जानवरों के बारे में नर्सरी कविताएँ सीखना। उंगलियों का खेल.
सामग्री एवं उपकरण: एक टिप्पणी; घेरा; नैपकिन; बच्चों की संख्या के अनुसार स्पंज, सफेद कपड़े से बने स्नोड्रिफ्ट; गोभी और गाजर के स्टेंसिल कागज से, ईंटों से काटे गए निर्माण सामग्री; ध्वनि और कुर्सियों की नकल करने के लिए खिलौना ट्रेन; गत्ते से खरगोश और क्रिसमस पेड़ काटे गए उपदेशात्मक खेल"बन्नी को लोमड़ी से छिपाओ।"
पाठ की प्रगति:
शिक्षक:मैं आज समूह में गया और एक नोट मिला! आइए इसे पढ़ें. यदि आप पहेली का अनुमान लगाते हैं, तो आप समझ जाएंगे कि यह आपको किसने भेजा है।
एक खरगोश के बारे में पहेली.
यह किस प्रकार का वन जानवर है?
चीड़ के पेड़ के नीचे खम्भे की तरह खड़ा था,
और घास के बीच खड़ा है - क्या आपके कान आपके सिर से बड़े हैं? (खरगोश)
लम्बा कान, फुलाना की एक गेंद.
चतुराई से कूदता है और गाजर पसंद करता है। (खरगोश)
(जवाब में - एक खरगोश की तस्वीर)।
शिक्षक:अब आइए नोट पढ़ें। (शिक्षक नोट की सामग्री पढ़ता है) “नमस्कार, दोस्तों! बन्नी आपको लिख रहा है। दुर्भाग्यवश, मेरे पास सर्दियों के लिए अपना ग्रीष्मकालीन कोट बदलने का समय नहीं था, इसलिए मुझे सर्दी लग गई और मैं बीमार हो गया। मेरे भाइयों, खरगोशों ने मुझसे मिलने का वादा किया था, लेकिन जाहिर तौर पर वे मुसीबत में हैं, कृपया उनकी मदद करें!
उपदेशात्मक खेल "खरगोश को लोमड़ी से छुपाएं"
खरगोश जंगल में घूम रहे थे, लेकिन अचानक उनकी नज़र एक लोमड़ी पर पड़ी। क्या करें, हमें जल्दी से छिपना होगा।' आस-पास क्रिसमस के पेड़ उगे हुए हैं। लेकिन लोमड़ी को ध्यान में आए बिना मुझे किस तरह के क्रिसमस ट्री के पीछे छिपना चाहिए? खरगोश को एक ऐसा क्रिसमस ट्री चुनने में मदद करें जहाँ वह दिखाई न दे। (जैसे-जैसे कार्य आगे बढ़ता है, शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि उन्होंने छोटा या मध्यम आकार का क्रिसमस ट्री क्यों नहीं लिया, बल्कि सबसे बड़ा पेड़ क्यों चुना?)
शिक्षक:दोस्तों, खरगोश बीमार है। आइए चलें और उसके भाइयों - खरगोशों - के साथ उससे मिलें और उसे बताएं कि स्वस्थ रहने के लिए उसे क्या करने की आवश्यकता है, और हम अपने साथ कुछ उपहार (गोभी और गाजर) भी ले जाएंगे। आप तैयार हैं? तो चलते हैं!
शिक्षक:दोस्तों, ट्रेन के लिए टिकट ले लीजिए, ट्रेन जल्द ही हमारे पास आ जाएगी। गाड़ी पर चढ़ने के लिए, आपको अपने टिकट की ज्यामितीय आकृति को नाम देना होगा और उसी ज्यामितीय आकृति वाली अपनी गाड़ी ढूंढनी होगी। (भाप इंजन की गड़गड़ाहट सुनाई देती है) और यहां हमारा जादुई इंजन आ गया है। चलो जल्दी चलें.
बच्चे:चल दर! (लोग बारी-बारी से एक ज्यामितीय आकृति का नामकरण करते हैं और उसी पदनाम वाली कुर्सी पर बैठ जाते हैं)
ट्रेन दौड़ती है और सीटी बजाती है
और पहिये खटखटा रहे हैं
चू-चू-चू, चू-चू-चू
मैं सबको जंगल ले जाऊंगा...
शिक्षक:देखो, हम बर्फ से ढकी एक नदी पर पहुँचे। यहाँ बहुत बर्फ है! मुझे बताओ, बर्फ किस रंग की है?
बच्चे:बर्फ सफ़ेद.
बन्नी तक पहुँचने के लिए, आपको नदी पार करनी होगी। और नदी पार करने के लिए आपको एक पुल बनाना होगा। (बच्चे ईंटों से एक पुल बनाते हैं और उसके साथ-साथ एक काल्पनिक नदी पर चलते हैं)
शिक्षक: तो हमने नदी पार की। हमारे सामने घनी झाड़ियाँ हैं।
हम यहां से नहीं निकल सकते
आपको यहां रेंग कर चलना होगा.
(घेरे के माध्यम से रेंगें)
शिक्षक:
ओह, हमारे पैर थक गए हैं
चलो अब थोड़ा आराम करें! (स्टंप पर बैठें और उंगलियों का व्यायाम करें)
बन्नी के पास एक सफेद फर कोट है,
(अपनी छाती पर हाथ फेरें)
मुलायम पंजे.
(अपनी हथेली को अपनी हथेली से सहलाएं)
कान लंबे चिपके रहते हैं
(हाथों को सिर पर रखें - "खरगोश के कान")
सिर के शीर्ष पर खरगोश होते हैं।
(दाएँ "कान" को हिलाएँ, फिर बाएँ "कान" को)
शिक्षक:दोस्तों, यहाँ दूर पर बन्नी का घर दिखाई दे रहा है, घर के पास पहुँचें . (उन्होंने दरवाजा खटखटाया, लेकिन खरगोश नहीं खुला, उन्होंने धक्का दिया और दरवाजा खुल गया। वे पूछते हैं: खरगोश को क्या हुआ? यह पता चला कि खरगोश के पास सर्दियों के लिए अपना ग्रीष्मकालीन कोट बदलने का समय नहीं था एक, तो उसे सर्दी लग गई और वह बीमार हो गया।
(शिक्षक खरगोश को पत्तागोभी और गाजर खिलाने की पेशकश करते हैं ताकि वह बेहतर हो जाए, लेकिन जब उन्होंने टोकरी में देखा, तो उन्होंने देखा कि गाजर और पत्तागोभी ठंड में जम गए थे और सफेद हो गए थे)।
शिक्षक:आप क्या सोचना है कि हमें क्या करना चाहिए?
बच्चे:यह रंग।
शिक्षक:पत्तागोभी किस रंग की होती है?
बच्चे:पत्ता गोभी हरा रंग.
शिक्षक:गाजर किस रंग की होती है?
बच्चे:गाजर नारंगी रंग.
शिक्षक:हमारे पास किस रंग का पेंट है?
बच्चे:हरा, लाल और रंग होते हैं पीला रंग.
शिक्षक:नारंगी रंग पाने के लिए, मैं पीले और लाल रंग (इंच) को मिलाने का सुझाव देता हूँ पीला रंगआपको लाल रंग की एक बूंद जोड़ने की जरूरत है - अनुभव)
(बच्चे पेंट मिलाते हैं)।
शिक्षक:बच्चों, उसके लिए गाजर और पत्तागोभी रंग दो। शुरू हो जाओ।
(बच्चे कार्य पूरा करते हैं: स्पंज को पेंट में डुबोएं और सब्जियों को रंगने के लिए डिपिंग विधि का उपयोग करें)।
शिक्षक:दोस्तों, गोभी और गाजर को टोकरियों में रखें (बड़ी टोकरी में गोभी, छोटी टोकरी में गाजर)।
(बच्चे खरगोश का इलाज करते हैं, खरगोश खुश है, बेहतर हो जाता है, बच्चों को धन्यवाद)।
प्रतिबिंब:
शिक्षक: दोस्तों, अब हमारे वापस जाने का समय हो गया है। (वे झाड़ियों के बीच से रेंगते हैं, पुल पर नदी पार करते हैं और ट्रेन में चढ़ जाते हैं)
समूह में लौटकर शिक्षक और बच्चे किए गए कार्य पर चर्चा करते हैं।
शिक्षक:बच्चों, आज हम कहाँ गये थे?
बच्चे:हम जंगल गए.
शिक्षक:हम किसके पास गए?
बच्चे:हम बन्नी के पास गए।
शिक्षक:हम बन्नी के पास क्यों गए?
बच्चे:बच्चों के उत्तर (बन्नी की मदद करें, गाजर और पत्तागोभी से उसका इलाज करें, बन्नी को ठीक होने में मदद करें, आदि)।
शिक्षक:हमने और किसकी मदद की है?
बच्चे:हमने खरगोशों को लोमड़ी से छिपने में मदद की।
शिक्षक:बच्चों, तुम्हें सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया? (बच्चों के उत्तर)। बहुत अच्छा। आप बहुत ख दयालु बच्चे, बन्नी को ठीक होने में मदद की, और वह निश्चित रूप से छुट्टियों के लिए आपके पास दौड़ता हुआ आएगा)।
विषय पर कनिष्ठ समूह 2 में एक एकीकृत पाठ का सारांश:
"स्वास्थ्य की भूमि की यात्रा"
लक्ष्य और उद्देश्य:कौशल विकास स्वस्थ छविजीवन, बच्चों के भाषण और मोटर गतिविधि का विकास।
शैक्षिक उद्देश्य: बच्चों के धुलाई के ज्ञान को समेकित करना; शौचालय की वस्तुओं और उनके उद्देश्य के ज्ञान में; पानी के गुणों के बारे में ज्ञान समेकित करें।
शैक्षिक कार्य: बच्चों को सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल, हमेशा सुंदर, स्वच्छ, स्वच्छ रहने की इच्छा और अपने शरीर का सम्मान करने की शिक्षा देना।
विकासात्मक कार्य:सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के प्रदर्शन में रुचि जगाना, बच्चों को लगातार उनका निरीक्षण करने के लिए प्रोत्साहित करना; अवलोकन और जिज्ञासा विकसित करें।
उपकरण:चुकोवस्की की सचित्र पुस्तक "मोइदोदिर", शिक्षक के विवेक पर संगीत रिकॉर्डिंग, गुब्बारेऐबोलिट की युक्तियों के साथ, खेल के लिए नीले रिबन "नदी में धाराएँ एकत्रित करें", साबुन, कंघी, टूथब्रश, वॉशक्लॉथ, तौलिया।
प्रतिभागी:परी-कथा नायक ऐबोलिट और जल।
पाठ की प्रगति.
बच्चे संगीत के बीच आते हैं और कुर्सियों पर बैठते हैं।
शिक्षक:
सुबह जल्दी उठें
दुनिया में हर किसी को देखकर मुस्कुराएं
अपना व्यायाम करें
अपने आप को नहलाओ, अपने आप को पोंछो,
हमेशा सही खाएं
सावधानी से कपड़े पहनें
में KINDERGARTENजाना!
शिक्षक: बच्चों आज हमारे पास एक असामान्य गतिविधि है, हम अपने स्वास्थ्य के बारे में बात करेंगे। (दरवाजे पर दस्तक हुई)आइए देखें हमारे पास कौन आया?
ऐबोलिट: हैलो बच्चों! लड़कियों और लड़कों! मुझे बहुत खुशी है कि मैंने किंडरगार्टन में आपकी कक्षा ली।
और अब जल्दी से (ऐबोलिट बच्चों को अपने पास बुलाता है।) मुझे उत्तर दो!
क्या आप तंदुरुस्त है?
हाँ ! (बच्चे दिखाते हैं कि वे कितने स्वस्थ हैं।)
क्या आप साफ़ हैं?
हाँ! (बच्चे दिखाते हैं कि वे कितने साफ-सुथरे हैं।)
क्या आप पानी के मित्र हैं?
हाँ!
मुझे पहचाना क्या? (बच्चों के उत्तर)धन्यवाद, आपने इसका अनुमान लगाया। क्या आपने मेरी कहानी पहचानी? लेकिन मैं यहां अकेले नहीं आया हूं. मेरे दोस्त मेरे साथ आये. अब मैं तुम्हें एक पहेली बताता हूँ:
"मैं गीला हूँ, मैं सर्दियों में जम जाता हूँ, मैं वसंत में बड़बड़ाता हूँ, मैं गर्मियों में बहता हूँ, और मैं पतझड़ में टपकता हूँ।" (पानी)
नहीं जानता? क्या आप फिर एक और पहेली का अनुमान लगा सकते हैं?
“यदि हमारे हाथ मोमयुक्त हैं,
अगर आपकी नाक पर दाग हैं
तो फिर हमारा पहला मित्र कौन है?
क्या यह आपके चेहरे और हाथों से गंदगी हटा देगा?
जिसके बिना माँ नहीं रह सकती
न खाना बनाना, न धोना,
बिना क्या, हम स्पष्ट रूप से कहेंगे,
क्या इंसान को मर जाना चाहिए?
आसमान से बारिश गिरने के लिए,
ताकि रोटी के कान बड़े हों,
जहाजों के चलने के लिए -
हम इसके बिना नहीं रह सकते" ...(पानी)
संगीत में पानी आ जाता है
पानी:नमस्ते, आपने मुझे क्यों बुलाया? मैं जल हूँ!
शिक्षक:आज हम स्वास्थ्य की भूमि के लिए रवाना हो रहे हैं, और आपके और ऐबोलिट के बिना हम वहां नहीं पहुंचेंगे। अब बच्चे आपको नर्सरी कविता बताएंगे और दिखाएंगे कि वे आपसे कितना प्यार करते हैं।
बच्चे:पानी पानी!
मेरा चेहरा धो दिजिए
अपनी आँखों को चमकाने के लिए,
तुम्हारे गालों को जलाने के लिए,
अपने मुँह को हँसाने के लिए,
ताकि दांत काट ले.
पानी:शाबाश, और पीने, कपड़े धोने, पानी देने, खाना पकाने और कपड़े धोने के काम के लिए भी मेरी ज़रूरत है। क्या मैं कुछ भूल गया हूँ बच्चों? (बच्चों के उत्तर)
हम स्वास्थ्य की भूमि की ओर भागे (पैर की उंगलियों पर तेजी और मंदी के साथ आसान दौड़)।
ऐबोलिट:याद रखें कि कौन सी परी कथा कहती है कि कैसे हर किसी को अपना चेहरा धोना पसंद है, इसे क्या कहा जाता है और इसे किसने लिखा है?
बच्चे:"मोइदोदिर", के. चुकोवस्की।
पानी और ऐबोलिट:सही! आइये मिलकर याद करें:
प्रातः काल भोर में
छोटे चूहे खुद को धोते हैं
और बिल्ली के बच्चे और बत्तखें,
और कीड़े और मकड़ियाँ।
शिक्षक:
सभी जानवर और कीड़े खुद को नहाना और धोना पसंद करते हैं। दोस्तों, आप में से कितने लोगों ने उन्हें खुद को धोते हुए देखा है? एक बिल्ली अपने आप को कैसे धोती है?
बच्चे:- पंजे और जीभ.
शिक्षक:- यह सही है, कुत्ता खुद को कैसे धोता है?
बच्चे: -पंजे और जीभ से भी.
शिक्षक:- कौन जानता है कि हाथी कैसे नहाता है?
बच्चे:- तना।
शिक्षक:- बहुत अच्छा! एक हाथी अपनी सूंड से अपने लिए स्नानघर बना सकता है। हम्सटर अपने पंजे से खुद को धोता है। तोता अपनी चोंच से अपने पंख साफ करता है।
बच्चों को एक खेल की पेशकश की जाती है - नकल "जानवर, पक्षी, कीड़े खुद को कैसे धोते हैं"
शिक्षक:- बहुत अच्छा! दोस्तों, क्या वह व्यक्ति अपना चेहरा धो रहा है?
बच्चे:- हाँ।
शिक्षक: कोई व्यक्ति अपना चेहरा क्यों धोता है?
बच्चे:- स्वच्छ, सुंदर, साफ-सुथरा, अच्छी खुशबू वाला होना।
यदि बच्चों को यह कठिन लगता है तो शिक्षक मदद करते हैं।
शिक्षक:- सही! और बीमार होने से भी बचे रहें. हमारे शरीर पर हानिकारक रोगाणु जमा हो जाते हैं, हम उन्हें देख नहीं पाते। इसलिए, आपको धोने और अपना ख्याल रखने की ज़रूरत है, भले ही आप बहुत गंदे न हों। स्नान करते समय एक व्यक्ति अपने पूरे शरीर को शॉवर के नीचे धोता है, या वह अपने हाथ, चेहरे और पैरों को अलग-अलग धो सकता है। हर किसी को तैरना पसंद है: लोग, जानवर, कीड़े-मकौड़े, और यहाँ तक कि खिलौने भी जिन्हें हम धोते हैं।
ऐबोलिट और पानी:बच्चों, स्वास्थ्य की भूमि में, निवासी उन नियमों का पालन करते हैं जिन्हें आपको जानना और पालन करना चाहिए (नियम गुब्बारों से जुड़े होते हैं)
पहली युक्ति. सुबह और शाम अपना चेहरा धोएं। अपने हाथ, चेहरा, गर्दन और कान धोएं।
दूसरा टिप. प्रतिदिन बिस्तर पर जाने से पहले अपने हाथ और पैर धोएं।
तीसरी युक्ति. खेलने, चलने और शौचालय का उपयोग करने के बाद अपने हाथ धोएं।
चौथा टिप . खाने से पहले अपने हाथ साबुन से धोएं।
5वीं युक्ति . अधिक बार स्नान और स्नान करें।
शिक्षक और बच्चे : क्या आपको युक्तियाँ याद हैं (व्यक्तिगत रूप से पूछें)?
“हमें अवश्य ही, हमें स्वयं को धोना चाहिए।
सुबह और शाम को,
और अशुद्ध चिमनी झाडू के लिए -
शर्म और अपमान!
शर्म और अपमान!"
पानी:मैं आप सभी को पानी के पास बुलाता हूँ,
हमारे पास यह हर जगह है - और नदी में, और समुद्र में, झील, धारा और बाथटब में (नीले रिबन हाथ से बांटते हुए)। चलो अब खेल खेलते हैं.
खेल "धाराओं को नदी में एकत्रित करें।"
बच्चे संगीत की धुन पर रिबन लेकर इधर-उधर भागते हैं, और फिर नदी में इकट्ठा होते हैं और सभी एक साथ रिबन के साथ अपना हाथ हिलाते हैं।
ऐबोलिट:तुमने कितनी बड़ी नदी इकट्ठी कर ली है! अब पानी हमारे अंदर है KINDERGARTENबहुत ज़्यादा। ओह, वह नदी में क्या तैर रहा था (साबुन दिखाता है और बच्चों के उत्तर सुनता है)?
शिक्षक:यह सही है, यह साबुन है! साबुन और पानी सच्चे मित्र हैं! सफ़ाई के लिए हमें और क्या चाहिए (वॉशक्लॉथ, टूथब्रश, टूथपेस्ट, कंघी, तौलिया दिखाएँ)?
बच्चा:"सुगंधित साबुन लंबे समय तक जीवित रहें,
और एक रोएंदार तौलिया,
और टूथ पाउडर
और एक मोटी कंघी!
चलो धो लो और छपाक कर लो
टब में, गर्त में, टब में,
नदी में, धारा में, सागर में,
और स्नान में, और स्नानागार में,
किसी भी समय और कहीं भी -
जल की शाश्वत महिमा!
शिक्षक:कीटाणुओं से छुटकारा पाने के और क्या उपाय हैं (क्या आप बच्चों के उत्तर बता सकते हैं)?
ये साफ़ हवा है. आपको कमरे को अधिक बार हवादार करने और बाहर घूमने की ज़रूरत है।
ये शारीरिक व्यायाम हैं, अब हम ऐबोलिट और वोडा के साथ हैं आइए कुछ मज़ेदार व्यायाम करें:
एक दो तीन चार पांच,
छोटा खरगोश उछलने लगा।
खरगोश कूदने में अच्छा है,
उसने दस बार छलांग लगाई.
बन्नी ने उसकी बाजू पकड़ ली,
उन्होंने होपाका नृत्य किया।
बत्तखें आ गई हैं.
उन्होंने पाइप बजाया।
ओह, क्या खूबसूरती है.
उन्होंने होपाका नृत्य किया।
पंजे ऊपर, पंजे नीचे।
अपने आप को अपने पैर की उंगलियों पर ऊपर खींचें।
हमने अपने पंजे बगल में रख दिए।
अपने पैर की उंगलियों पर, हॉप-हॉप-हॉप।
और फिर बैठ जाओ,
और फिर एड़ी पर.
पानी और ऐबोलिट:शाबाश, हम आपको अद्भुत दे रहे हैं बुलबुला. खेलें, मुस्कुराएँ और हमेशा स्वस्थ रहें! अलविदा!
शिक्षक:हमारा पाठ ख़त्म हो गया है. आज हमने स्वास्थ्य की भूमि का दौरा किया, के. चुकोवस्की की परियों की कहानियों "मोइदोदिर" और "आइबोलिट" को याद किया और स्वस्थ रहने के नियम सीखे।