טכניקות נייר לא שגרתיות

אתה יכול לפתח את היצירתיות של הילדים בדרכים שונות, כולל דרך עבודה עם חומרים שונים, למשל, עם נייר. טכניקות עבודה עם נייר יכולות להיות שונות: חיתוך וחיתוך, אפליקציות תלת מימדיות, פסיפסים, יצירה בסגנון אוריגמי, יצירת נפחים שונים בטכניקות נייר-פלסטיק, גלגול נייר, חיתוך על פלסטלינה.

לפיכך, גלגול נייר מבוסס על היכולת לסובב רצועות נייר ברוחב ובאורכים שונים, לשנות את צורתן וליצור קומפוזיציות תלת מימדיות ומישוריות מהחלקים המתקבלים. בתהליך של גלגול נייר אתה יכול להשתמש נייר דו צדדיעבור אוריגמי או צבע עבור מדפסת, כמו גם מפיות צבעוניותשיעורים במהלך השימוש טכניקות לא שגרתיותטיפול בנייר:

הַעֲלָאָה רגישות חושית, כלומר ליצור תפיסה עדינה יותר של צורה, מרקם, צבע, נפח;

לפתח דמיון וחשיבה מרחבית;

הם מפתחים מיומנות ידנית כללית, מוטוריקה עדינה ומסנכרנים את עבודת שתי הידיים:

הם מפתחים את היכולת לתכנן עבודה ליישום תוכנית, לצפות את התוצאה ולהשיג אותה;

במידת הצורך מתבצעות התאמות לתכנית המקורית.

אבל הדבר החשוב והיקר ביותר הוא שגלגול נייר, יחד עם סוגים אחרים של אומנויות יפות, מפתח את הילד מבחינה אסתטית. ילדים לומדים לראות, להרגיש, להעריך וליצור על פי חוקי היופי. ילד המכיר שיטות שונות של הפיכת חומרים יכול בפעילותו לבחור במודע את סוג החומר ואת אופן הפיכתו, בהתאם לפרט של המלאכה המיועדת ובהתאם לייעודה, לשלב חומרים ולבחור אמצעים לממש את הדרישות האסתטיות לתוצאה של העבודה.

גיל גלילת נייר: מ-4 שנים.

אמצעי ביטוי: כתם, מרקם, צבע, נפח.

ציוד: מפיות, עבות נייר צבעוני, דבק PVA.

שיטה לקבלת תמונה: הילד לוקח רצועות מפיות ומסובב אותן לחבל קטן ולאחר מכן מדביק אותן על דף נייר עבה. תהליך זה חוזר על עצמו פעמים רבות עד שהילד ממלא את כל חלל הסדין.

אפליקציה נפחית מנייר צבעוני או לבן גיל: מ-4 שנים.

אמצעי ביטוי: צללית, מרקם, צבע, נפח.

ציוד: צבע דו צדדי ועבה נייר לבן, דבק PVA.

שיטת קבלת תמונה: הילד קורע פיסות נייר צבעוניות, מקמט אותן או מסובב אותן ואז מדביק אותן על דף נייר עבה. העבודה חייבת להיעשות על דף נייר גדול.

ציור נייר גיל: מגיל 3 שנים.

אמצעי הבעה: מרקם, כתם, צבע, צללית, קצב.

ציוד: מברשת, כהה נייר סיגריות צבעים שוניםאו מפיות, מקל דבק, נייר לבן עבה.

שיטת קבלת תמונה: הילד קורע פיסות נייר קטנות מדף נייר. אחר כך הוא מצייר בדבק את מה שהוא רוצה לתאר ומניח פיסות נייר על הדבק. יחד עם זאת, הם חופפים זה לזה. ככל שייווצרו יותר שכבות, הצבע יהיה עבה יותר. על ידי חפיפה של צבע אחד עם צבע אחר, אתה יכול להשיג הגוון הרצוי. כאשר הדבק התייבש לחלוטין, כדאי להשתמש בעט דק דק להשלמת הפרטים.

אפליקציה נפחית ממפיות נייר צבועה בגואש גיל: מ-4 שנים.

אמצעי ביטוי: כתם, מרקם, צבע, נפח, קומפוזיציה.

ציוד: מפיות לבנות, נייר צבעוני עבה, דבק PVA, גואש.

שיטת קבלת תמונה: הילד מסובב חתיכות של מפיות לבנות לדגלים קטנים, ואז מדביק אותן על דף נייר עבה. הליך הפיתול חוזר על עצמו עד שהחלל של האובייקט המתואר מתמלא בפגללה מסולסלת. עכשיו אתה יכול לקחת גואש ולצבוע את המפיות המודבקות.

"טכניקות לא שגרתיות לעבודה עם נייר"

העולם המסתורי של שינוי נייר

הנה כל המכשפים, הקוסמים, הקוסמים,

הם יוצרים אגדות במו ידיהם,

ולעולם הקסום הזה קוראים אוריגמי.

ניתן לפתח את היצירתיות של הילדים בדרכים שונות, בין היתר בעבודה עם חומרים שונים, למשל, נייר. טכניקות לעבודה עם נייר יכולות להיות שונות: חיתוך וחיתוך, אפליקציות תלת מימדיות, פסיפסים, יצירה בסגנון אוריגמי, קיריגמי, נורימי, קווילינג, יצירת נפחים שונים בטכניקות נייר-פלסטיק, גלגול נייר, חיתוך על פלסטלינה.

לפיכך, גלגול נייר מבוסס על היכולת לסובב רצועות נייר ברוחב ובאורכים שונים, לשנות את צורתן וליצור קומפוזיציות תלת מימדיות ומישוריות מהחלקים המתקבלים. בעת תרגול גלגול נייר ניתן להשתמש בנייר דו צדדי לאוריגמי או נייר צבעוני למדפסת וכן מפיות רב צבעוניות, תרגילים בתהליך של שימוש בטכניקות לא מסורתיות לעבודה עם נייר:

v מפתחת יכולות ל תנועות קטנותידיים, מורגלים לתנועות אצבע מדויקות בשליטה של ​​התודעה.

v מפתחת דמיון מרחבי, מלמדת איך לקרוא ציורים.

v מציג לילדים מושגים גיאומטריים בסיסיים.

v ממריץ התפתחות זיכרון מרחבי ומוטורי, מלמד ריכוז.

v מפתחת יצירתיות.

v מרחיב את המשחקים ו כישורי תקשורת, השקפתם ומטפחת כבוד למסורת התרבותית היפנית.

אבל הדבר החשוב והיקר ביותר הוא שגלגול נייר, יחד עם סוגים אחרים של אומנויות יפות, מפתח את הילד מבחינה אסתטית. ילדים לומדים לראות, להרגיש, להעריך וליצור על פי חוקי היופי. ילד המכיר שיטות שונות של הפיכת חומרים יכול בפעילותו לבחור במודע את סוג החומר ואת אופן הפיכתו, בהתאם לפרט של המלאכה המיועדת ובהתאם לייעודה, לשלב חומרים ולבחור אמצעים לממש את הדרישות האסתטיות לתוצאה של העבודה.

אוריגמי: גיל: מ-4 שנים

אוריגמי נראה כמו טריק קסם - מפיסת נייר רגילה ילד נולד תוך כמה דקות פסלון נפלא! אוריגמי אינו דורש עלויות חומר גדולות; פעילויות אוריגמי בטוחות לחלוטין אפילו עבור הילדים הקטנים ביותר. בעזרת האוריגמי תוכלו ליצור במהירות ובקלות עולם שלם שתוכלו לשחק איתו! אין צורך ביכולות מיוחדות וכל אחד יכול לעשות את זה! בעזרת אוריגמי קל להכין יוצא דופן ו מתנות מקוריותולקשט את המקום.

גלגול נייר (קווילינג)גיל: מ-5 שנים.

במבט ראשון, טכניקת גלגול הנייר פשוטה. רצועת נייר עבורוהוא מסובב לספירלה הדוקה, ולאחר מכן הוא מודבק לגיליון נייר עבה. תהליך זה חוזר על עצמו פעמים רבות עד שהילד ממלא את כל חלל הסדין.

זה יהיה נוח להתחיל סלילה על ידי סיבוב הקצה נייר דבקלקווילינג על קצה מרצע חד

לאחר שיצרו את הליבה של הספירלה, רצוי להמשיך לעבוד ללא שימוש בכלי עבורא. כך תוכלו לחוש בקצות האצבעות האם הגליל נוצר בצורה אחידה ולהתאים את המאמצים שלכם במהלך התהליך. התוצאה צריכה להיות ספירלה צפופה בקוטר של פחות מסנטימטר. זה יהיה הבסיס למגוון נוסף של כל הצורות. לאחר מכן ספירלת ניירפורח ל המידה הנכונה, ואז נוצרת ממנה דמות הקווילינג הדרושה.
קצה הנייר נתפס בטיפת דבק. לחמניות אפשר לתת הכי הרבה צורות שונות, ביצוע לחיצות ושקעים.
יש בסך הכל 20 אלמנטים בסיסיים לקווילינג, אבל העיקרון נשאר זהה: קיפול, צביטה - בדמיונך. אתה תמיד יכול להמציא אלמנטים חדשים של קווילינג בעצמך.

נורימי גיל: מגיל 6 - זה ייחודיהטכניקה של המחברעיצוב נייר מעוצב, המאפשר ליצור כל דבר מנייר. תחשוב על זה - וזה ייעשה. אם אתה רוצה, למד להמציא אומנות בעצמך; אם אתה רוצה, למד לעשות אותן בעקבות המאסטר. שום טכניקת בניית נייר אחרת לא יכולה להיעשות כל כך מהר, פשוט ומוכר אפילו על ידי קרלסון דרקון סיני, טנק או צוללת, זברה או פיל, ג'ירפה, סוס, חתול, נסיכה, טירה...

נורימי - קרוב משפחה של אוריגמי: גם ללא דוגמאות, גם לפי דיאגרמות, גם מגליונות סטנדרטיים עם קפלים פשוטים. אבל ההבדל הוא בחיתוך והדבקה. כינורי זה יפני עבור "דבק" - וקפלו, וגוזרים, ומדביקים.

ילדים אוהבים לעבוד עם נייר - הוא נגיש כחומר וקל לטיפול. על ידי עבודה עם נייר, הילד שולט טכניקות שונותושיטות - כיפוף יריעות, הדבקה, חיתוך. מניפולציות פשוטותנגיש לכולם, והתוצאה ייחודית מלאכה יצירתית, שילדים לוקחים איתם.כזה צעצוע יוצא דופן, עשוי במו ידיך יהיה קישוט נפלא עבור הבית שלך. בנים נהנים לבנות את המכוניות, הטנקים והמטוסים האהובים עליהם, ואפילו דינוזאורים מנייר. בנות הן נסיכות, חיות קטנות ומצחיקות. גיל הילדים הוא מ-5 שנים ועד אינסוף.

קיריגמי גיל: מגיל 6 - זוהי אומנות קיפול דמויות נייר. במובן מסוים, קיריגמי הוא סוג של טכניקת אוריגמי, אך בניגוד לאחרון, השימוש במספריים ובדבק מותר בקיריגמי.

שם הטכניקה עצמה מדבר בעד עצמו: הוא מגיע משתי מילים יפניות:קירה - חתוך וקמי - נייר.

הבסיס למלאכת יד באמצעות טכניקת הקיריגמי הוא דף נייר. ככלל, יצירת מלאכה מתחילה בקיפול דף נייר לשניים וחיתוך דמויות שונות. ניתן לגזור דמויות הן באופן סימטרי והן בצורה א-סימטרית: טכניקת הקיריגמי משמשת להכנת גלויות מתקפלות תלת מימדיות יפות (באנגלית הן נקראות pop-ups), וכן מבנים אדריכליים שלמים עשויים נייר.

אפליקציה נפחית עשויה מנייר צבעוני או לבן:גיל: מ-5 שנים

אמצעי ביטוי: צללית, מרקם, צבע, נפח.

ציוד: נייר לבן צבעוני ועבה דו צדדי, דבק PVA.

שיטת קבלת תמונה: הילד קורע פיסות נייר צבעוניות, מקמט אותן או מסובב אותן ואז מדביק אותן על דף נייר עבה. העבודה חייבת להיעשות על דף נייר גדול.

אפליקציה נפחית ממפיות נייר צבועות בגואש

גיל: מ-4 שנים. אמצעי ביטוי: כתם, מרקם, צבע, נפח, קומפוזיציה.

ציוד: מפיות לבנות, ספוגים, נייר צבעוני עבה, דבק PVA, גואש.

שיטת קבלת תמונה: הילד מסובב חתיכות של מפיות לבנות לדגלים קטנים, ואז מדביק אותן על דף נייר עבה. הליך הפיתול חוזר על עצמו עד שהחלל של האובייקט המתואר מתמלא בפגללה מסולסלת. עכשיו אתה יכול לקחת גואש ולצבוע את המפיות המודבקות.

גן תקציב המדינה מוסד חינוכי גן ילדיםמס' 70 מחוז נייבסקי בסנט פטרסבורג
שימוש בטכניקות עבודה נייר לא מסורתיות לילדים בגיל הרך
ערכה: מורה לקטגוריית הסמכה 1 ט.ג. Shilkina Technologies: "קיפול איריס", "חיתוך"

המטרה: הפעלה פעילות יצירתיתמורים.
משימות:
· שליטה בטכנולוגיות מודרניות לא מסורתיות.
· הכשרה בטכניקות "קיפול איריס" ו"חיתוך".
· הגברת המוטיבציה למאסטר טכנולוגיות לא מסורתיותוהשימוש הנרחב שלהם בעבודה עם ילדים בגיל הרך.
תוצאות צפויות:
· פיתוח מעשי שיטות לא שגרתיותוטכניקות שמטרתן לפתח מוטוריקה עדינה.
· הכנסת מורים ליצירתיות, חשיפת פוטנציאל אישי וצמיחה במיומנות.
· הגברת רמת הכשירות המקצועית.
טווח חזותי: דוגמאות של עבודות ילדים גיל הגןבטכניקות אלו.
התקדמות כיתת האמן.
עמיתים יקרים, אני מזמין אתכם לכיתת אמן בה אכיר לכם
טכנולוגיות לעבודה עם נייר "קיפול איריס" ו"חיתוך".
העבודה עם כל אחת מהטכניקות הללו היא מאוד מעניינת. הם מפתחים מיומנויות מוטוריות אצבעות, דיוק בתנועות, דמיון, חשיבה מופשטת, תשומת לב, כמו גם מחויבות, דיוק ורוח צוות.
אני רוצה להזמין אתכם, עמיתים יקרים, לצפות ואם מישהו רוצה לקחת חלק בהכנת גלויה בטכניקות אלו.
גְזִירָה
חיתוך הוא אחד מסוגי מלאכת הנייר. ניתן לייחס טכניקה זו הן לשיטת האפליקציה והן לסוג הקווילינג (חיתוך נייר).
בעזרת חיתוך אתה יכול ליצור מדהים ציורים תלת מימדיים, פסיפסים, לוחות, אלמנטים דקורטיבייםפנים, גלויות. בצורה זו ניתן לקשט כמעט כל פריט.
עדיין מעט ידוע, טכניקה זו צוברת במהירות מעריצים חדשים וצוברת פופולריות בעולם של עבודת רקמה. צמיחה מהירה כזו בפופולריות שלה מוסברת על ידי: ראשית, האפקט ה"פלאפי" הבלתי רגיל שנותן חיתוך; שנית, מאוד הדרך הקלהביצוע.
(מציג עבודות ילדים).
עקרון הגזם.
הבסיס של טכניקה זו הוא יצירת תמונות וחפצים באמצעות אלמנטים נפחייםעשוי מנייר.
אלמנט החיתוך הנפחי נקרא "גיזום" או "קת". זוהי חתיכה דחוסה בצורה של משפך או חרוט נייר רך. זה מאלמנטים כאלה כי המוצרים שנוצרו. כל "גזם" כזה הוא משיכת מכחול אחת ביצירת תמונה, לולאה אחת בסריגה או חרוז אחד בחרוזים.
כלים.
כדי לעשות מלאכת יד באמצעות טכניקה זו אתה צריך סט מינימוםחומרים וכלים:
- נייר גלי או מפיות נייר רגילות;
- מספריים;
- דבק PVA;
- קרטון;
- מקל דק ארוך עם קצה קהה (או עיפרון, מוט, גוף מ עט כדורי, מקל אכילה סיניבשביל אוכל).
טכנולוגיה ככזו.
· חותכים ריבועים (1*1 ס"מ) מ נייר גלי.
· אנו יוצרים ריק למוצר תלת מימדי או מציירים דוגמה על משטח שטוח.
· מניחים את הקצה הקהה של המוט (הקת) על ריבוע נייר.
· קמטו את הנייר וגלגלו את המוט בין האצבעות.
· הדביקו את צינור הקצה לחומר העבודה.
· הוצא את המוט.
"קיפול איריס"
Iris-Folding (Irisfolding) בתרגום מאנגלית - קיפול הקשת
צדפים, קיפול קשת.
טכניקת קיפול האיריס הופיעה בהולנד.
קיפול קשת פשוט נראה מסובך. למעשה, טכניקה זו דורשת תשומת לב ודיוק, אך יחד עם זאת היא מאפשרת להכין בקלות גלויות מרהיבות או לקשט את דפי האלבום הבלתי נשכח (סקראפ) באלמנטים דקורטיביים מעניינים.
העיצוב נוצר על ידי הדבקת הנייר בזווית מסוימת בצורה של ספירלה מתפתלת.
ציורים בטכניקה זו נעשים באמצעות תבניות איריס. בקיפול איריס אתה יכול להשתמש לא רק בנייר מיוחד (לטכניקה זו), אלא גם בצבע רגיל, קטיפה, אריזות (למתנות), נייר כסף צבעוני- כל אחד שהדמיון שלך מציע.
במילים אחרות, "קיפול איריס" ממלא תמונה חתוכה לאורך קו המתאר בפסים רב-צבעוניים.
כלים.
- נייר צבעוני;
- מספריים;

סרגל;

עִפָּרוֹן;

דיאגרמת תבנית;

סכין למכתבים;

העתקת נייר.

טכניקת ביצוע.

· ניקח תבנית איריס.

· ציירו צללית על הקרטון וגזרו אותה בזהירות בעזרת סכין מכתבים או מספריים.

· הניחו את הקרטון על התבנית צד קדמי. אבטח את התבנית (לדוגמה, עם מהדקי נייר).

· גוזרים רצועות נייר הצבעים הנכונים. למדרגה שלנו רוחב הרצועה הוא ________ ס"מ. קשה לחשב כמה רצועות צריך בבת אחת ולכן עדיף לחתוך אותן תוך כדי העבודה.

· קח את הרצועה הארוכה ביותר. קו הקיפול צריך להיות ממוקם לאורך הקו הראשון של תבנית הקשתית. הדביקו את הרצועה על ידי מריחה קלה של הקרטון לאורך שולי החריץ.

· וכן הלאה במעגל.

אנו מורחים דבק לא על הרצועה, אלא על אזור ההדבקה!

אנחנו משתמשים במעט דבק, מספיק כדי "לתפוס" את הרצועה.

כאשר בסוף העבודה נשאר משולש קטן ריק, מכסים אותו בדף נייר מאחד הצבעים.

· כעת תוכלו להפוך את העבודה ולהתפעל מהתוצאה!

נייר וקרטון מעוותים. אבל לילדים קל יותר לעבוד עם דבק.

החל משנות החיים הראשונות, הפעילות היסודית מהווה בסיס לגיבוש יכולות אישיות, תכונות ועמדות כלפי הסביבה. ידוע שרמת ההתפתחות שלו תלויה ישירות במידת היווצרות המוטוריקה העדינה של הידיים.

מה מקדם את התפתחות הידיים אצל ילדים? מורים רבים משתמשים בתרגול שלהם התעמלות אצבעות, עיסוי, משחקים שוניםעם פרטים קטנים, ניתוח אשכים וגם עבודה עם נייר, שהוא כלי מצוין לפיתוח תנועות אצבעות.

בתרגול שלי, אני משתמש במפיות נייר. החומר הזהאנחנו משתמשים בו עם ילדים כבר כמה שנים, החל מהשנייה קבוצת צעירים. הצבתי לעצמי את המטרות הבאות:

- לקדם את פיתוח החשיבה והדיבור הדמיוני אצל ילדים בגיל הרך;

- ללמד ילדים איך לעבוד עם סוגים שוניםנייר, במיוחד עם מפית, לפיתוח שרירי אצבעות קטנים;

- המשך לטפח טעם אסתטי אצל ילדים המשתמשים נכסים שוניםעיתון

כדי להשיג מטרות אלו, זיהיתי משימות לפתח בילדים:

- יכולת עבודה עם נייר עם ובלי מספריים;

– יכולות אמנותיות ויצירתיות.

עבודה עם נייר לפי התכנית מתחילה בקבוצה הצעירה השנייה. עם זאת, המשפט הראשון עבודה קולקטיביתעם נייר בוצעו עם ילדים של השנה השלישית לחיים. למה? מבחר מפיות הנייר, עושר הצבעים שלהן, הרכות, הגמישות, עניין הילדים, הקלילות והנגישות - כל זה נתן תנופה לדמיון ולרצון לעבוד עם החומר הזה. בשעות הערב עזרו הילדים בהתלהבות למעוך את הגושים. כך הופיע הציור "תמונת חורף".

לפני שהתחלנו לעבוד, הילדים ואני התבוננו איך פתיתי שלג גדולים יורדים בשקט מהשמיים, איך הכל מסביב עטוף בסחף שלג. בפעילות זו הילדים הכינו פתיתי שלג. שיתוף הפעולה השני עם ילדים היה הציור "מימוזה". זה נעשה ליום האם, הוא נתלה תחילה באזור הקבלה, ולאחר מכן תלינו אותו כקישוט בחדר הקבוצה. התמונות נתלו, והילדים התפעלו מהן לעתים קרובות, והתווכחו למי יש פתית השלג או הפרח הטובים ביותר. זה נתן לי את הרעיון לעבוד איתו בצורה יצירתית מפית נייר. התווה תוכנית לעבודה עם ילדי הקבוצה הצעירה השנייה.

כדי לעורר עניין בעבודה עם מפיות, הכנתי אלבום עם דוגמאות של מפיות נייר: עם דוגמאות ופשוטות.

עמדתי בפני העובדה שלשיטת קימוט הנייר המתוארת בספרות יש וריאציות, שבלעדיהן העבודה לא תהיה אקספרסיבית ויפה במיוחד. אז בעצמי גיליתי עוד ארבעה סוגי קמטים: בין כפות הידיים - "אגרוף", "סירה", "קמטים אורכיים", "כף יד על השולחן". כתוצאה משימוש בשיטות אלה, קל יותר לתאר אובייקטים פיגורטיביים של העלילה. לדוגמה, עדיף לעשות כתר של עץ לא בגושים קטנים, אלא עם כף היד על השולחן, ואת גזע העץ - לא על ידי פיתול, אלא על ידי קימוט אורכי.

זה איפשר לספק לילדים מבחר דרכים לתיאור חפצים, והיכולות הטכניות של עבודה עם מפית הורחבו.

לאחר ניסיון מועט בעבודה עם מפית, זיהיתי בעצמי שלבי עבודה מסוימים:

- עדיף להתחיל ללמוד על ידי הדבקה כאוטית של גושים על דף נייר, לתת לילדים את ההזדמנות לעבוד יחד ולחוות את ההנאה שב פתיתי שלג יפים, כדורים לליצנים;

- השלב השני של עבודה עם גושים - הדבקה על הקווים: חרוזים, כפתורים;

- פריסת קווי המתאר של חפץ בגושים: פרח, שמש וכו'.

כאשר ריסוק עם "אגרוף" מתרחש עם מפית גדולהאו עם שניים בבת אחת. זה מייצר גושים גדולים, מהם ניתן להכין בקלות פרח, עוף וכו'. בשיטה זו הכנו שן הארי, זר של כדורי נייר.

ריסוק עם "סירה" הוא, לדעתי, הדרך הכי "עדינה". לימדתי להשתמש בדימויים כדוגמה: הכנת פשטידות, הכנת דקלים כמו סירה.

"קימוט אורכי" - בעזרתו אתה יכול ליצור פרטים מעניינים של חפצים: קרני שמש, ענפים של עץ חג המולד, זנב ציפור וכו '.

הריסוק עם כף היד על השולחן הוא הקשה ביותר. כף היד צריכה לשכב באמצע המפית, והאצבעות צריכות להרים אותה מתחת לכף היד.

קיימים דרכים שונותמפיות מגלגלות. שיטת סיבוב המפית דומה לסביבון: המפית נמצאת על כף יד אחת, ואצבעות היד השנייה בו זמנית מושכות אותה החוצה ומסובבות אותה.

ניתן להשתמש בארבעה סוגי פיתול:

- שלם, כאשר חומר העבודה מעוות לחלוטין, מתחילתו ועד סופו;

- חלקי, כאשר חומר העבודה מעוות בקצה אחד;

- חלקי, כאשר חומר העבודה מעוות בשני הקצוות;

– חלקי, כאשר חומר העבודה מעוות באמצע.

חשוב לציין את המוזרות של טכניקת ההדבקה כאשר עובדים עם מפית נייר. זה טמון בעובדה שהדבק מוחל לא על מפית, אלא על סדין, כלומר. על בסיס, רקע. שרטטו קו עם דבק או מרחו טיפה או כמה טיפות. חשוב לספר על כך לילדים בשיעור הראשון ובהמשך לפקח עליהם עד שהם מתרגלים לעשות זאת נכון.

בתכנון העבודה שלי עברתי מפשוט למורכב. היא הציעה לילדים מה שמתאים לגילם. תלמידי חטיבת בינייםבשימוש דרכים פשוטותקמטים. היא נתנה מפיות מוכנות חתוכות; הנושאים הוצעו על ידי עצמה, לרוב העבודה הייתה קולקטיבית, שנעשתה יחד עם המורה. עבודות בודדותהם התחילו לעשות את זה במחצית השנייה של הקבוצה הצעירה השנייה. יְלָדִים קבוצת הבינייםהשתמשו במספריים בעבודתם, הכירו דרכים אחרות לעבוד עם מפית נייר.

אבל ניסיתי לפתח את הדמיון של הילדים ולעודד אותם להיות יצירתיים. איך אתה יכול לראות את היצירתיות של ילדים בגיל הגן?

זה גם שינוי בגודל של אובייקט וגם בנוכחות פרטים נוספים, ושינוי המיקום היחסי של אלמנטים בקומפוזיציה, צבעים, שילובי צבעים, הניגודיות שלהם. והכי חשוב לראות את הרגעים האלה של יצירתיות, לחגוג ולשבח את הילד.

אני משתמשת במפיות נייר לא רק בעבודת אפליקציה, אלא גם בהיכרות עם העולם סביבי: "השוואת שיח לעץ", "פרחים ראשונים". בנוסף, אני מעביר שיעורים משולבים המשלבים מתמטיקה עם יישום: "שן הארי", "סבכים" וכו'.

אני מאמינה ששימוש בטכניקת העבודה עם מפית נייר משפיע על מלאי הרעיונות המהווים בסיס למלאכת הדמיון, הפנטזיה והסיפורת, מפתח את הדיבור של הילדים, מלמד אותם פעולה מבצעית, הנחוצה ללמידה בבית הספר. השיטה ללמד ילדים את טכניקת העבודה הזו מעניינת ונגישה אפילו למורה מתחיל.

טכניקות לא שגרתיות לעבודה עם נייר.

מורים ביתיים העוסקים בחקר בעיות התפתחות יצירתיות אומנותיתוהיכולות של ילדים, מציינת את זה סוגים שונים פעילות יצרנית, לעבוד עם חומרים שוניםלהשפיע על התפתחות היצירתיות. בעת יצירת תמונה, הילד מבין את האיכות של מה שמתואר וזוכר מאפייניםופרטים של חפצים שונים והפעולות הקשורות להעברתם, חושב דרך האמצעים של העברת דימויים בציור ו.

הפעילות האמנותית של הילד מקבלת אופי אמנותי ויצירתי בהדרגה, כתוצאה מהצטברות ועידון של דימויים ורעיונות ושליטה בשיטות יצירת הדימויים. התוצאה של פעילות אמנותית ויצירתית היא דימוי אקספרסיבי. כבר מההתחלה יש ללמד את הילד כיצד להשתמש נכון בחומרים חזותיים שונים, ציור, ולהכיר את הלא מסורתיים טכניקות אמנותיות. יש להבין את טכניקת הרישום כשליטה בחומרים ובכלים, בדרכי השימוש בהם לצורך תיאור והבעה אמנותית.

ניתן לפתח את היצירתיות של הילדים בדרכים שונות, בין היתר בעבודה עם חומרים שונים כמו נייר. טכניקת העבודה עם נייר יכולה להיות שונה: לקרוע ולחתוך, אפליקציה תלת מימדית, פסיפסים, מלאכת יד בסגנון אוריגמי, יצירת נפחים שונים בטכניקות נייר-פלסטיק, גלגול נייר, חיתוך על פלסטלינה.

לפיכך, גלגול נייר מבוסס על היכולת לסובב רצועות נייר ברוחב ובאורכים שונים ולשנות את צורתן.

שיעורים בתהליך השימוש בטכניקות לא מסורתיות לעבודה עם נייר:

מגביר את הרגישות החושית

מפתחת דמיון וחשיבה מרחבית

יוצר את היכולת לתכנן עבודה ליישום תוכנית, לצפות את התוצאה ולהשיג אותה

הדבר החשוב והיקר ביותר הוא שגלגול נייר, יחד עם סוגים אחרים של אומנויות יפות, מפתח את הילד מבחינה אסתטית. ילדים לומדים לראות, להרגיש, להעריך וליצור על פי חוקי היופי.

גלגול נייר.

גיל: מ-4 שנים.

אמצעי ביטוי: כתם, מרקם, צבע, נפח.

ציוד: מפיות, נייר צבעוני עבה, דבק PVA.

שיטת קבלת תמונה: הילד לוקח רצועות מפיות ומסובב אותן לחבל קטן, ולאחר מכן מדביק אותן על דף נייר עבה. תהליך זה חוזר על עצמו פעמים רבות עד שהילד ממלא את כל חלל הסדין.

אפליקציה נפחית עשויה מנייר צבעוני או לבן.

גיל: מ-4 שנים.

אמצעי ביטוי: צללית. מרקם, צבע, נפח.

ציוד: נייר לבן צבעוני ועבה דו צדדי, דבק PVA.

שיטת קבלת תמונה: הילד קורע פיסות נייר צבעוניות, מקמט אותן או מסובב אותן ואז מדביק אותן על דף נייר עבה. העבודה חייבת להיעשות על דף גדול של נייר A1.

אפליקציה תלת מימדית עשויה נייר גלי.

גיל: מ-4 שנים.

אמצעי הבעה: צבע, קצב, מרקם, נפח.

ציוד: נייר גלי, נייר לבן עבה, דבק PVA, מברשת.

שיטה לקבלת תמונה: הילד מותח רצועות נייר גלי על קצה אחד ומדביק אותן על דף נייר לבן עבה.

ציור בנייר.

גיל: מגיל 3 שנים.

אמצעי הבעה: מרקם, כתם, צבע, צללית, קצב.

ציוד: מברשת, נייר טישו כהה בצבעים שונים או מפיות, מקל דבק, נייר לבן עבה..

שיטת קבלת תמונה: הילד קורע חתיכות קטנות מדף נייר. אחר כך הוא מצייר בדבק את מה שהוא רוצה לתאר ומניח פיסות נייר על הדבק. בכך הם חופפים זה את זה. ככל שייווצרו יותר שכבות, הצבע יהיה עבה יותר. על ידי חפיפה של צבע אחד עם צבע אחר, אתה יכול להשיג את הגוון הרצוי. כאשר הדבק התייבש לחלוטין, כדאי להשתמש בעט דק דק להשלמת הפרטים.