अलसौ खानानोवा
एफईएमपी पर पाठ नोट्स वरिष्ठ समूह"गणितीय पथों पर यात्रा"
लक्ष्य:
अपना स्कोर दस के अंदर रखें (प्रत्यक्ष, उल्टा);
रिफ्लेक्सिव पद्धति, आत्म-नियंत्रण के अनुभव के आधार पर शिक्षक के मार्गदर्शन में कठिनाइयों पर स्वतंत्र रूप से काबू पाने का अनुभव विकसित करना।
कार्य:
के बारे में ज्ञान को समेकित करें ज्यामितीय आकारओह;
तार्किक समस्याओं और सरलता संबंधी समस्याओं को हल करने का अभ्यास करें;
बच्चों में रुचि पैदा करें अंक शास्त्र, अपने ज्ञान में आत्मविश्वास की भावना।
मानसिक संचालन को प्रशिक्षित करें - विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, अमूर्तन।
ध्यान, स्मृति, भाषण, कल्पना, कल्पना का विकास करें, तर्कसम्मत सोच, रचनात्मक कौशल, पहल;
विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ
बच्चों में रुचि पैदा करें अंक शास्त्र, अपने ज्ञान में आत्मविश्वास महसूस करना
एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।
डेमो सामग्री: आठ तितलियों और नौ फूलों की छवि वाली एक पेंटिंग, शारीरिक शिक्षा के लिए ए4 आकार के कागज की शीट पर 1 से 10 तक की संख्याओं की एक छवि, एक टाइपसेटिंग कैनवास, ज्यामितीय आकार, एक चुंबकीय बोर्ड, एक ट्रे, लाल और हरे सेब बनाए गए कार्डबोर्ड का, सेब के पेड़ के चित्र वाला एक पोस्टर।
डिस्पेंसिंग सामग्री- 1 से 10 तक नंबर कार्ड; बच्चों की संख्या के अनुसार ज्यामितीय समतल आकृतियों के सेट, एल्बम शीट।
तरीके और तकनीक: स्पष्टीकरण, निर्देश, स्पष्टीकरण, प्रश्न, प्रदर्शन, खेल तकनीक, प्रोत्साहन, शैक्षणिक मूल्यांकन
. परिचयात्मक भाग:
आयोजन का समय.
क) बच्चों का अभिवादन;
ग) मनोवैज्ञानिक रवैया;
ग) एक आश्चर्यजनक क्षण;
दोस्तों, क्या आप प्यार करते हैं? यात्रा? आज हमारे साथ कुछ असामान्य होगा गणितीय पथों पर यात्रा. हमारे साथ आओगे बूढ़ा आदमी - वन लड़का, वह सब कुछ है गणितीय जंगल के रास्तों को जानता है. आज हमें बहुत कुछ सहना होगा और रास्ते में आने वाली कई समस्याओं का समाधान करना होगा। तो, चलिए शानदार की ओर चलते हैं यात्रा.
मुख्य हिस्सा।
और यहाँ पहला पड़ाव है. और इसे कहा जाता है "कठिन समस्याएँ".
हम विश्राम स्थल पर बैठेंगे और सभी समस्याओं का समाधान करेंगे।
एक हाथ में कितनी उंगलियाँ होती हैं?
तुम, मैं, और तुम और मैं। हममें से कितने लोग वहां हैं?
ऋतुओं के नाम बताइए. (वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु और सर्दी).
दो छड़ियों के कितने सिरे होते हैं?
दादी दशा का एक पोता पाशा, एक बिल्ली फ़्लफ़ और एक कुत्ता ड्रूज़ोक था। उसके कितने पोते-पोतियाँ हैं?
कौन सी आकृति का न तो आरंभ है और न ही अंत?
4 एक पेड़ पर बैठे थे पक्षियों: 2 गौरैया, बाकी कौए। कितने कौवे?
कोल्या पहले स्कूल से घर भागी, और ओल्या दूसरे स्थान पर। कौन तेज़ दौड़ता है और कौन धीमा?
शाबाश लड़कों! आपने कार्य पूरा कर लिया है, और हम आगे बढ़ते हैं।
हम चले, हम चले, हम चले, हम चले, दूसरे पड़ाव तक "अनुमान - का"आया।
और यहाँ सभी संख्याएँ बिखर गईं, वे समाशोधन में खेलने लगे।
मैं सभी लोगों से जल्दी से संख्याएँ पंक्तिबद्ध करने के लिए कहूँगा!
(बच्चों को छवि वाले कार्डों से एक संख्या रेखा बनानी होगी नंबर:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10). समूहऔर आगे और पीछे के क्रम में व्यक्तिगत गिनती।
और अब बूढ़ा आदमी- वनपाल हमें एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है "अनुमान - का".
शिक्षक नंबर पर कॉल करता है, बच्चे नंबर के साथ संबंधित कार्ड ढूंढते हैं और दिखाते हैं। (सबसे छोटी संख्या (1, सबसे बड़ी संख्या (10, संख्या 3, संख्या 5; के बीच रहने वाली संख्या) नंबर: 3 और 5, 6 और 8, 7 और 9; संख्या 4, 8, 3, आदि के पड़ोसी)
शाबाश लड़कों! चलिए चलते हैं एक बूढ़े आदमी के रूप में - आगे के रास्ते में एक जंगल का लड़का.
हम चले, चले, चले, चले, चले, और तीसरे पड़ाव पर आ गये। और इसे कहा जाता है "पहेलि".
दोस्तों, आइए पहेलियों को सुलझाने का प्रयास करें बूढ़ा आदमी - वन लड़की?
1) मेरे पास कोई कोना नहीं है
और मैं एक तश्तरी की तरह दिखता हूँ
प्लेट पर और ढक्कन पर,
रिंग पर, पहिये पर. (घेरा।)
2) मेरी पहेली छोटी है:
तीन भुजाएँ और तीन कोने।
मैं कौन हूँ? (त्रिकोण।)
3) मैं बचपन से आपका परिचित हूँ,
यहां हर कोण सही है.
चारों भुजाएँ समान लंबाई की हैं।
मुझे आपको अपना परिचय देते हुए खुशी हो रही है।
और मेरा नाम है... (वर्ग।)
4) मेरे पास कोई कोना नहीं है,
मेरा कोई पक्ष नहीं है.
और मैं खरबूजे जैसा दिखता हूं.
खैर, इसका अनुमान किसने लगाया?
मेरा नाम क्या है... (अंडाकार)
5) चार भुजाएँ हैं -
विपरीत समान हैं.
चार और समकोण
मैं रेफ्रिजरेटर जैसा दिखता हूं.
खैर, इसके बारे में सोचो, दोस्तों।
हर कोई मुझे क्या कहता है? (आयत।)
कितनी अच्छी तरह से बूढ़ा आदमी - वन लड़का, क्या लोगों ने सब कुछ सही अनुमान लगाया? आगे बढ़ो?
हम चले, हम चले, हम चले, हम चले, और यहाँ आगे चौथा विश्राम स्थल था। और इसे कहा जाता है "लुकाछिपी". बूढ़ा आदमी- जंगल का लड़का और उसके दोस्त, ज्यामितीय आकृतियाँ, हमारे साथ लुका-छिपी खेलना चाहते हैं।
(शिक्षक चुंबकीय बोर्ड पर ज्यामितीय आकृतियाँ जोड़ता है - वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, अंडाकार और आयत, उन्हें दिखाता है, और बच्चे ज्यामितीय आकृतियों के नाम बताते हैं। फिर शिक्षक बोलता हे: "रात". बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं और वह एक आकृति छिपा लेता है। अध्यापक बोलता हे: "दिन". बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और एक ज्यामितीय आकृति दिखाते हैं जो मौजूद नहीं है। और फिर शिक्षक आकृति को उसके स्थान पर लौटा देता है। लुकाछिपी का खेल सभी ज्यामितीय आकृतियों के लिए दोहराया जाता है। साथ ही, शिक्षक आकृतियों को हटाए बिना ही उनकी स्थिति बदल सकता है।)
हम चले, हम चले, हम चले, हम चले, और यहाँ आगे पाँचवाँ विश्राम स्थल था। और इसे कहा जाता है "शारीरिक प्रशिक्षण मिनट". देखो दोस्तों, यहाँ कितने पेड़ हैं। और जो हवा उठी है वह पेड़ों को झकझोर रही है और पत्तों को तोड़ रही है।
बूढ़ा आदमी- जंगल का लड़का आपके साथ खेलना चाहता है।
शारीरिक शिक्षा मिनट "हवा पत्तों से खेलती है..."
"हवा पत्तों से खेलती है,
वह या तो उसे उठा लेता है या नीचे फेंक देता है।
गिरती हुई पत्तियाँ वाल्ट्ज की तरह घूमती हैं।
देर से शरद ऋतु पोशाक.
एक सफेद सन्टी की शाखाओं पर
7(3,9,4,6) पत्तियाँ बच गईं।"
शिक्षक जिस नंबर पर कॉल करते हैं, बच्चे उस नंबर की ओर दौड़ पड़ते हैं।
बूढ़ा आदमी - जंगल का लड़का चाहता हैताकि आप में से प्रत्येक एक चित्र लेकर आए और उसे एल्बम पेपर के एक टुकड़े पर ज्यामितीय आकृतियों से संकलित करे।
बच्चे स्वतंत्र रूप से कार्य पूरा करते हैं।
अब मुझे बताओ बूढ़े आदमी को - जंगल का लड़काआपने कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ बनाईं? मूर्तियां: नाव, मछली, झंडा, पेड़, आदि।
अच्छा हुआ, अब बूढ़ा आदमी- वनपाल हमें आगे ले जाता है गणितीय पथआगे और यहीं हमारा आखिरी पड़ाव है "गिनती समाशोधन".
आपने स्वयं को एक खूबसूरत घास के मैदान में पाया है जहाँ बहुत कुछ उगता है सुंदर फूलऔर अनेक रंग-बिरंगी तितलियाँ फड़फड़ाती हैं।
शिक्षक फूलों और तितलियों की तस्वीर दिखाता है।
कितनी तितलियाँ?
कितने फूल?
क्या अधिक? किस चीज़ से कम? कितनी देर?
शाबाश दोस्तों, आपने सभी नंबरों को उनकी जगह पर लौटा दिया, हमारे नंबरों को यात्रा ख़त्म हो गई. सभी बिना किसी रुकावट के पथों पर चले.
. सारांश:
दोस्तों, क्या आपको हमारा पसंद आया यात्रा?
आपको क्या आश्चर्य हुआ?
आपको क्या याद है?
अब अपनी भागीदारी को रेट करें यात्रा. यदि आप आज अपनी सफलता से संतुष्ट हैं और अपने काम का मूल्यांकन करते हैं "महान"- एक ट्रे में एक लाल सेब लें और इसे पोस्टर पर लगे सेब के पेड़ पर चिपका दें, और अगर आपको लगता है कि कुछ काम आपके लिए नहीं हुआ और आप बेहतर कर सकते थे, तो इसे लें और चिपका दें हरे सेब. (बच्चे अपने काम का मूल्यांकन करते हैं।)
- पाठ ख़त्म हो गया, धन्यवाद बूढ़ा आदमी- हमारे शानदार के लिए वनपाल यात्रा! आइए उसे अलविदा कहें, अब उसके लिए अपने वन क्षेत्र में जाने का समय आ गया है!
विषय पर प्रकाशन:
उद्देश्य: वर्ष के दौरान बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान, विचारों और कौशल की पहचान करना। उद्देश्य: शैक्षिक: 1. स्थानिक को स्पष्ट करें।
वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए एफईएमपी पर अंतिम पाठ का सारांश "समूह में यात्रा करें"उद्देश्य: 1. दो छोटी संख्याओं (5 के भीतर) से एक संख्या बनाने की क्षमता में सुधार करना; स्थानिक संबंधों। जांचें: क्रमिक कौशल।
एफईएमपी "आर्कटिक की यात्रा" पर वरिष्ठ समूह में जीसीडी का सारांशसीधे सार शैक्षणिक गतिविधियांएफईएमपी के लिए वरिष्ठ समूह में "आर्कटिक की यात्रा" लक्ष्य: बड़े बच्चों को तैयार करना।
वरिष्ठ समूह "अंतरिक्ष यात्रा" में एफईएमपी पर एक खुले पाठ का सारांशलक्ष्य: शैक्षिक: 10 के भीतर क्रमिक गिनती, आगे और पीछे की गिनती के कौशल को मजबूत करना; ज्यामितीय आकृतियों के नाम बताएं;
वरिष्ठ समूह "हवाई जहाज से यात्रा" में एफईएमपी पर पाठ का सारांशशैक्षिक क्षेत्र « ज्ञान संबंधी विकास" सार्वजनिक संगठनों का एकीकरण: "सामाजिक-संचार विकास", " भाषण विकास" आकार: एकीकृत.
वरिष्ठ समूह "जादुई कालीन पर यात्रा" में एफईएमपी पर पाठ का सारांशकार्यक्रम कार्य: बच्चों को 10 तक गिनने, संख्याओं को पहचानने और नाम देने (7 तक) का अभ्यास कराएं। अपने आस-पास के लोगों के रवैये को समझना सीखना जारी रखें।
वरिष्ठ समूह "ज्यामिति के देश की यात्रा" में एफईएमपी पर एक पाठ का सारांशलक्ष्य: ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना: त्रिकोण, वर्ग, आयत, वृत्त, अंडाकार। ज्यामितीय छवियाँ ढूँढना सीखें.
वरिष्ठ समूह "दादाजी पनास के साथ यात्रा" में एफईएमपी पर पाठ का सारांशदादाजी पैनस के साथ यात्रा उद्देश्य: बच्चों के ज्ञान और क्षमता को सामान्य बनाना: - सेम के साथ संख्याएं रिकॉर्ड करना; - लंबाई मापें: * फीट; * कदम;।
तैयारी समूह में एफईएमपी पर शैक्षिक गतिविधियाँ "खजाने के लिए गणितीय द्वीपों के माध्यम से यात्रा"कार्यक्रम सामग्री: - खेल-यात्रा के माध्यम से गणितीय ज्ञान और कौशल का समेकन। - आगे और पीछे का क्रम दोहराएं।
लक्ष्य। संख्या 20, संख्या 20 के गठन और संरचना का परिचय दें। कार्यक्रम सामग्री: शैक्षिक कार्य: सीमा के भीतर गिनती का अभ्यास करें।
छवि पुस्तकालय:
पाठ 1
बच्चों में हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
विकास करना बौद्धिक क्षमताएँबच्चे;
वाणी, ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।
पाठ मकसद:
1. अभिविन्यास कौशल विकसित करें प्रारंभिक योजना, अंतरिक्ष में वस्तुओं की सापेक्ष स्थिति को सही ढंग से निर्धारित करने की क्षमता।
2. टेबल के तल पर छड़ियों और धागों से सरलतम ज्यामितीय आकृतियाँ बनाने, दृश्य-स्पर्शीय तरीके से उनकी जांच और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें।
3. पांच के भीतर गिनती कौशल को मजबूत करें, 5 से 1 तक उल्टी गिनती सिखाएं।
4. शिक्षित करना अच्छे संबंधवनवासियों को, आचरण की संस्कृति।
कक्षाओं के लिए सामग्री: थिएटर टिकट, एक योजना के साथ एक टेबल, 1 से 10 तक संख्याओं का एक सेट, माचिस, लेस, अनाज, प्रत्येक बच्चे के लिए एक पेंसिल। लंबी डोरी, ऑडियो रिकॉर्डिंग, खिलौने, स्क्रीन, टेप रिकॉर्डर।
खेल "थिएटर"
I. प्रगति: 1 से 10 और पीछे तक गिनती कौशल का निर्माण।
1. मैं पशु थिएटर जाने का सुझाव देता हूं, इसके लिए आपको टिकट खरीदने की जरूरत है।
बहुत से लोग इच्छुक हैं! कैश रजिस्टर पर एक लाइन बनती है।
पंक्ति में पहला, तीसरा, पाँचवाँ, चौथा, दूसरा आदि कौन है?
मैं बच्चों को उनकी संख्या के अनुरूप संख्याएँ देता हूँ। आइये 1 से 10 तक गिनें।
अब कतार के "पूंछ" से शुरू करके (एक-एक करके, सभी एक साथ) संख्याओं को क्रम से नाम दें। बहुत अच्छा! दोस्तों, आपके हाथ में जो कार्ड हैं, वे टिकट में बदल गए हैं और अब आप थिएटर जा सकते हैं।
2. चलो थिएटर चलते हैं. हर कोई टिकट के अनुसार बैठेगा (इस स्तर पर दृश्य, स्पर्श और श्रवण विश्लेषक सक्रिय होते हैं)।
क्या सभी के लिए पर्याप्त कुर्सियाँ हैं?
किस प्रकार जांच करें?
पता चला कि एक कुर्सी गायब है। ऐसे में कुर्सियों की संख्या के बारे में क्या कहा जा सकता है? इसे बराबर कैसे करें? मैं एक कुर्सी जोड़ रहा हूँ. बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं.
द्वितीय. एक योजना के साथ काम कर रहे हैं.
एक परी कथा, एक परी कथा, एक चुटकुला, यह बताना कोई चुटकुला नहीं है,
ताकि परी कथा कल-कल करती नदी जैसी लगे।
ताकि अंत तक, चाहे आप कितने भी बूढ़े या जवान क्यों न हों, इसके नीचे सो जाएं।
एक समय की बात है, एक खरगोश और एक लोमड़ी रहते थे। वे झगड़ों से तंग आ गए और साथ रहने का फैसला किया। लोमड़ी ने खरगोश को आने के लिए आमंत्रित किया, लेकिन वह बहुत दूर रहती थी, और आप तुरंत वहाँ नहीं पहुँच सकते थे। लोमड़ी ने खरगोश के लिए उसके घर तक सड़क बनाई। खरगोश समझ नहीं सकता.
दोस्तों, चलो बन्नी को लोमड़ी के पास ले चलें।
बच्चे मेजों पर बैठते हैं। हर बच्चे के पास एक योजना होती है।
कौन समझाएगा कि हम लोमड़ी के घर कैसे पहुँचे? बच्चा योजना के अनुसार पथ का वर्णन करता है।
मैं सीधा चलता हूं, बाईं ओर बर्च के पेड़ से गुजरता हूं, दाएं मुड़ता हूं, फूलों के खेत में पहुंचता हूं, बाएं मुड़ता हूं, सीधा चलता हूं, दाएं मुड़ता हूं और एक झील देखता हूं।
अनाज के साथ खेल (चावल, एक प्रकार का अनाज)
पानी गिरने की आवाज़.
"आइए अंधेरे कंकड़ में से सफेद कंकड़ चुनें।"
उंगली का खेल.
बन्नी के पास एक सब्जी का बगीचा था, सिर्फ दो बिस्तर।
और हां, खरगोश खुशी-खुशी बगीचे में चला जाता है।
वह पहले सब कुछ खोदेगा, और फिर उसे समतल कर देगा।
वह चतुराई से बीज बोता है और गाजर बोने जाता है।
एक छेद एक बीज है, एक छेद एक बीज है, और आप बगीचे के बिस्तर को फिर से देखते हैं
मटर और गाजर उगेंगे, और जब शरद ऋतु आएगी,
वह अपनी फसल काटेगा.
तृतीय. मेज की सतह पर डंडियों और फीतों से ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना।
प्रत्येक बच्चे की मेज पर दो फीते और माचिस हैं।
उन ज्यामितीय आकृतियों के नाम बताइए जिन्हें आप जानते हैं। हम टेबल पर आंकड़े बनाएंगे और उन पर बात करेंगे.'
एक त्रिभुज और एक वर्ग बनायें छोटे आकार का. एक वर्ग या त्रिभुज बनाने में कितनी छड़ियाँ लगीं?
किसी वर्ग या त्रिभुज की भुजाएँ दिखाएँ? कितने हैं? कितने कोण?
छोटे वर्ग के बगल में एक बड़ा वर्ग बनायें। एक बड़े वर्ग की एक भुजा बनाने में कितनी माचिस की तीलियाँ लगीं? और दूसरा पक्ष? एक वर्ग की सभी भुजाएँ समान संख्याओं से क्यों बनी होती हैं?
फीतों से एक वृत्त और एक अंडाकार बनाएं। क्या माचिस से वृत्त या अंडाकार बनाना संभव है? क्यों? वृत्त और अंडाकार के बीच समानताएं और अंतर क्या हैं?
चतुर्थ. शारीरिक शिक्षा मिनट
मैं बच्चों को एक अंगूठी में बंधी एक मोटी रस्सी देता हूं। बच्चे इसे दोनों हाथों से लेते हैं और एक वृत्त, अंडाकार, त्रिकोण बनाते हैं।
हम शब्दों के अनुसार हरकतें करते हैं:
फिर से घेरे में आ जाओ
चलो धूप में खेलें.
हम हर्षित किरणें हैं, हम प्रफुल्लित और गर्म हैं,
1,2,3,4 वृत्त को व्यापक रूप से विस्तारित करें।
हम योजना के अनुसार आगे बढ़ते रहते हैं।
बच्चा अपने कार्यों की व्याख्या करता है। हम देखते हैं कि गर्मियों के बीच में एक हिममानव प्रकट हुआ है। यह क्या है? क्या ऐसा हो सकता है?
वी. खेल "लंबी कहानी"
ध्यान, स्मृति, वाणी, तार्किक सोच का विकास।
अभी गर्म पानी का झरना है, यहाँ अंगूर पक गये हैं।
गर्मियों में घास के मैदान में एक सींग वाला घोड़ा बर्फ में कूदता है।
देर से शरद ऋतु में, भालू नदी में बैठना पसंद करता है।
और सर्दियों में, शाखाओं के बीच, एक कोकिला हा-हा-हा गाती थी।
जल्दी से मुझे उत्तर दो - यह सच है या नहीं।
यह आखिरी परीक्षा थी, यहीं लोमड़ी का घर है।
VI. हम लिसा के घर पहुंचे.
एक लोमड़ी प्रकट होती है.
बन्नी, तुम इतनी जल्दी मेरे घर कैसे पहुँच गये?
आपके बच्चों ने आपकी कैसे मदद की? सबसे कठिन क्या था?
सबसे दिलचस्प क्या है?
बच्चे लौट आये छोटी सड़कशब्दों के साथ वापस:
एक संकरे रास्ते पर चल दिया
बिल्कुल बैलेरिना की तरह चलते हैं।
हमने एक-दूसरे को थामे रखा।
हमें साँप के रूप में चित्रित किया गया।
वाह, हम थक गए हैं, चलो आराम करें
हाँ, हम बाद में फिर जायेंगे।
योजना के साथ काम करते समय, बच्चे एक पेंसिल से अपना रास्ता चिह्नित करते हैं (दृश्य और स्पर्श विश्लेषक सक्रिय होते हैं)।
पाठ विश्लेषण
इस पाठ में, प्रीस्कूलरों ने दस तक गिनती करने, अंतरिक्ष में नेविगेट करने, स्मृति और तार्किक सोच की क्षमता विकसित की। उसी समय, पर विभिन्न चरणपाठ के दौरान, स्पर्श, दृश्य और श्रवण विश्लेषक सक्रिय किए गए थे। पूरे पाठ के दौरान, बच्चों ने अच्छा व्यवहार किया और प्रस्तावित गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लिया। खेल के क्षण. संपूर्ण पाठ अनैच्छिक रुचि को सक्रिय करने पर आधारित था, जिससे सैद्धांतिक सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करना संभव हो गया।
पाठ 2
कार्यक्रम सामग्री:
बच्चों को मात्रात्मक और क्रमिक गिनती में व्यायाम कराएं; चौकोर कागज की एक शीट पर उन्मुख;
निर्णय लेना सीखें तर्क समस्याएं, सोचने, तर्क करने, साबित करने, स्वतंत्र रूप से उत्तर और प्रश्न तैयार करने की क्षमता विकसित करना; संख्याओं और रंगों में अंतर करने का अभ्यास करें।
उपकरण:
1. रंगीन वर्ग - प्रत्येक 10 टुकड़े
2. गलियारों के साथ बर्फ की स्लाइड की छवि - प्रत्येक बच्चे के लिए
3. गणित श्रुतलेख कार्ड
4. खाली कार्ड - प्रत्येक बच्चे के लिए
5. ज्यामितीय आकृतियों वाला पेंसिल केस
6. कारों की तस्वीर
7. क्रिसमस ट्री की छवि
8. मालाओं की छवि
पाठ की प्रगति
सर्दियों में जादूगरनी
जंगल मंत्रमुग्ध है
और बर्फ के किनारे के नीचे
चुपचाप परियों की कहानियाँ सुनाता है।
हम तुमसे प्यार करते हैं, शीतकालीन लड़की,
आपकी ठंढ और बर्फ.
और शाखाओं पर बर्फ़ रोएँदार है,
और एक स्लेज और एक स्केटिंग रिंक।
आप हर चीज़ को एक परी कथा में बदल देते हैं
जब आपकी बर्फ गिरती है.
सर्दी आ गई है। उसका पहला महीना आ गया है. इसे क्या कहते हैं?
बच्चे: दिसंबर.
हाँ, सर्दी का पहला महीना दिसंबर होता है। यह एक असामान्य महीना है. वह हमारी भूमि को एक शानदार, बर्फ़-सफ़ेद, परीकथा जैसी पोशाक पहनाता है।
दिसंबर का महीना ख़त्म हो गया है पुराने सालऔर एक नया आता है. नए साल की बारिश
चमत्कारों से भरी धरती.
यहाँ द्वारों पर कहानियाँ हैं
हर कोई हमसे मिलने के लिए उत्सुक है.
दोस्तों, चमत्कार शुरू हो गए हैं। खिड़की से बाहर देखो, एक शानदार मेहमान हमारे पास आ रहा है, डाकिया पेचकिन।
दरवाज़े की घंटी बजती है और पेचकिन अंदर आता है। (श्रवण और दृश्य विश्लेषक सक्रिय हैं)
पेचकिन:- नमस्ते. मेरे पास आपके लिए एक टेलीग्राम है. कृपया इसे प्राप्त करें और इस पर हस्ताक्षर करें। और मैं चला गया, मुझे अन्य प्राप्तकर्ताओं तक मेल पहुंचाना है। अलविदा।
अलविदा। यह टेलीग्राम किसका है? यह क्या कहता है?
"बेपहियों की गाड़ी दौड़ रही है,
वे तेजी से भागते हैं
खेतों और जंगलों के माध्यम से.
बिखरती चमचमाती बर्फ़
हवा, बर्फ़ीले तूफ़ान और बर्फ़ के साथ
भूरे बालों वाला सांता क्लॉज़ दौड़ रहा है।
अपनी लम्बी भुजाएँ लहराता है।
जमीन के ऊपर तारे बिखरते हुए।
बैठक के लिए तैयार हो जाओ।"
दोस्तों, चूँकि मेहमान हमारे पास आ रहे हैं, हमें समूह को सजाना चाहिए और एक दावत - एक पाई तैयार करनी चाहिए। और हम अपनी हॉलिडे पाई को जामुन और मेवों से सजाएंगे, जिसके लिए आपको इनाम के रूप में मिलेगा सही समाधानकार्य. सबसे पहली चीज़ जो हम पेड़ पर लटकाते हैं वह मोतियों की एक माला है।
"मैंने अलग-अलग नंबरों से मोती बनाए,
और उन मंडलियों में जहां कोई संख्या नहीं है,
पेशेवरों और विपक्षों की सूची बनाएं
आपको जो उत्तर चाहिए वह पाने के लिए।"
मैं बच्चों को उपयुक्त गोले में प्लस या माइनस चिह्न लिखने के लिए आमंत्रित करता हूं। बच्चों द्वारा संकेत लिखने के बाद, मैंने उन्हें उदाहरण पढ़ाए (सात और दो बराबर नौ; दस घटा पांच बराबर पांच; छह और तीन बराबर नौ)।
माला इकट्ठा करने वाले पहले व्यक्ति को पाई को सजाने के लिए एक बेरी मिलती है। हमने मोतियों की एक माला बनाई, अब हम अपने क्रिसमस ट्री पर बहुरंगी झंडे लटकाएंगे। (खींचे हुए धागे और विभिन्न रंगों के रंगीन वर्गों वाली एक शीट)
व्हाट अरे सुंदर मालाएँआपने इसे बना लिया, शाबाश! आइए अब प्रश्न और उत्तर गेम खेलें।
1) माशा, तुम्हारे पास कुल कितने झंडे हैं? और आपके पास आर्सेनी है, और आपके पास, लिसा?
2) नीले झंडे का क्रम क्या है?
3) छठा झंडा किस रंग का है?
4) लाल और पीले रंग के बीच झंडे का क्रम क्या है?
5) बायीं ओर (दाहिनी ओर) भूरे रंग का झंडा किस रंग का है?
बहुत अच्छा! उन्होंने कार्य अच्छे से पूरा किया और सभी को जामुन मिले। आप सभी स्लेजिंग, स्कीइंग या सिर्फ मनोरंजन के लिए गए थे। भूलभुलैया बनाने के लिए कितने लोगों ने कभी किसी पहाड़ी में सुरंग खोदी है? नहीं? क्या आप चाहेंगे? चलो यह कोशिश करते हैं। तस्वीर पर देखो। यह एक भूलभुलैया के साथ आपकी बर्फ स्लाइड है। इसमें एक गेट है जो आने-जाने के लिए खुला है।
एक लाल फेल्ट-टिप पेन लें और ध्यान से, गेट से गुजरते हुए, भूलभुलैया तारे और ध्वज के आधार को एक सतत रेखा से जोड़ें।
चलो शुरू करो! घटित? अच्छा। मार्करों को अलग रख दें. (मैं पाई के लिए जामुन देता हूं)।
शारीरिक शिक्षा पाठ "दृढ़ सैनिक"
एक पैर पर खड़ा
यदि आप एक दृढ़ सैनिक हैं,
बायाँ पैर छाती से सटा हुआ,
सुनिश्चित करें कि आप गिरें नहीं।
अब बाईं ओर खड़े हो जाएं,
यदि आप एक वीर सैनिक हैं।
(बच्चे कविता के पाठ के आधार पर कार्य पूरा करते हैं)
अब मैं जल्दी से (2 बार) एक कार्ड दिखाऊंगा जिस पर कुछ बना हुआ है, और तुम उसे ध्यान से देखना और सब कुछ भरना।
फिर मैं कार्ड लेता हूं, और स्मृति से आपने जो देखा उसे सटीकता से एक आयत में बदल देता है। तैयार हो जाओ! देखना! (दस पल)। एक नीला मार्कर लें और वह सब कुछ बनाएं जो आपको याद हो। आप क्या कर रहे हैं? मार्करों को अलग रख दें.
जो लोग इसे सही ढंग से करते हैं उन्हें जामुन दिए जाते हैं।
आइए अब नए साल की सुखद तैयारियों पर वापस आते हैं।
छुट्टियों से पहले की हलचल में डाक ले जाने वाले वाहन भी शामिल हैं ग्रीटिंग कार्डऔर पत्र, खिलौनों और मिठाइयों के साथ पार्सल। एक कार को तत्काल मरम्मत की आवश्यकता है। यहां यह आप सभी के पटल पर है। इस स्थिति से कैसे बाहर निकलें? चित्र में संकेत. एक लाल मार्कर लें और कार के छूटे हुए हिस्सों का चित्र बनाएं।
जामुन का वितरण.
"यह दुनिया में होता है,
वो भी साल में सिर्फ एक बार
वे क्रिसमस ट्री को रोशन करते हैं
एक खूबसूरत सितारा.
आप उसे हमेशा जंगल में पा सकते हैं
चलो घूमने चलते हैं और मिलते हैं:
कांटेदार हाथी की तरह खड़ा है,
सर्दी में गर्मी की पोशाक में.
और वह हमारे पास आएगा नया साल -
लड़के खुश होंगे।"
दोस्तों, क्रिसमस ट्री के बिना नया साल कैसा? चित्र में फूल के बायीं ओर एक क्रिसमस वृक्ष है। कृपया एक हरे रंग का फेल्ट-टिप पेन लें और फूल के दाईं ओर, तारे से शुरू करके, कोशिकाओं में बिल्कुल वैसा ही क्रिसमस ट्री बनाएं। चलो शुरू करो! घटित? महान! मार्कर नीचे रखें. बिना रोशनी वाला यह कैसा क्रिसमस ट्री है? आइए इसे रोशन करें. कृपया अपनी आँखें बंद करें और अपनी उंगली को वृत्तों वाली शीट पर रखें, फिर अपनी आँखें खोलें और देखें कि आपने किस संख्या पर प्रहार किया है - आपको उतने वृत्तों पर एक टॉर्च लटकानी चाहिए।
देखो हमारा क्रिसमस ट्री कितना सुंदर है:
"क्रिसमस के पेड़ पर माला रोशनी से जगमगाती है,
खूबसूरत क्रिसमस ट्री हमारे साथ खेल रहा है।
ऊपर घेरे में
खिलौने से खिलौने तक,
आप ऊपर जा सकते हैं
बहुत ऊपर तक"
दोस्तों, क्रिसमस ट्री का लालटेन आपके साथ खेलना चाहता है। हम इसे संगीत के घेरे में एक-दूसरे को देंगे। जब संगीत समाप्त होगा, जिसके पास टॉर्च होगी वह उसके प्रश्न का उत्तर देगा। प्रशन:
1. पाठ के दौरान क्या दिलचस्प था?
2. आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?
3. कौन सी गतिविधि सबसे कठिन थी?
4. और सबसे आसान?
5. क्या आपको लगता है कि आपने अच्छा काम किया?
6. आपने यह निर्णय क्यों लिया?
7. आप किस चीज़ के लिए अपनी प्रशंसा करेंगे?
आप लोगों का बहुत बहुत धन्यवाद.
आपने सही उत्तर दिया, लगन और सावधानी से काम किया। धन्यवाद, अब बचे हुए जामुन को पाई पर चिपका दें। आपकी सभी इच्छाएँ बिना देरी के पूरी हों। और सुबह सूरज की एक किरण आपसे अधिक बार मिलने आती है! आस-पास मौज-मस्ती हो, पास-पास रहने दो सच्चा दोस्त. और हर दिन, नए साल की तरह, यह आपको एक अच्छी परी कथा में बुलाता है।
पाठ विश्लेषण
वरिष्ठ में पूर्वस्कूली उम्रकक्षाओं के संचालन का मुख्य रूप गेमिंग है। बार-बार परिवर्तन खेल की स्थितियाँपाठ के दौरान उपयोग किए गए, ने हमें अध्ययन की जा रही सामग्री में अनैच्छिक रुचि नहीं खोने दी। बच्चों ने उपदेशात्मक खेलों में सक्रिय रूप से भाग लिया, जिसने पूरे समूह को शामिल करने और आवश्यक शैक्षिक जानकारी को आत्मसात करने में योगदान दिया। विभिन्न विश्लेषकों के सक्रियण ने इसमें योगदान दिया प्रभावी शिक्षणऔर शैक्षणिक खेलों के दौरान बच्चों को थकाना संभव नहीं हुआ।
अध्याय 3
कार्यक्रम सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों के विचार को समेकित करें, उन्हें समूहीकृत करने की क्षमता विकसित करें विभिन्न संकेत; मात्रा के आधार पर वस्तुओं की तुलना करें; अंतरिक्ष में अभिविन्यास के कौशल में सुधार (बाएं से दाएं, ऊपर, नीचे); प्राथमिक रंगों को अलग करने का अभ्यास करें; तार्किक सोच, पहेलियों को सुलझाने की क्षमता विकसित करना; 5 तक गिनने का अभ्यास करें.
पर्यावरण और बच्चों का संगठन: स्वेतिक-सेमिट्सवेटिक स्टूडियो को "गणित के साम्राज्य" के रूप में डिज़ाइन किया गया है: संख्याएं और ज्यामितीय आंकड़े हर जगह दिखाई देते हैं। दीवारों में से एक पर एक गणितीय टॉवर है जिसके दरवाजे पर ताला लगा हुआ है, इसके सामने ज्यामितीय आकृतियों वाली एक मेज है। भिन्न रंगऔर आकार. दूसरी दीवार पर एक खुली हुई "अद्भुत पुस्तक" है, जिसके पन्ने फलालैन से पंक्तिबद्ध हैं। एक पृष्ठ के शीर्ष पर एक वर्ग है, दूसरे पर एक त्रिकोण है, और तीसरे पर एक वृत्त है। पुस्तक के सामने कालीन पर गोल, चौकोर, त्रिकोणीय आकृतियों की वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र हैं, पीछे की ओरजिस पर फलालैन चिपका हुआ है. अलमारियों पर रंगीन कागज की टोपियाँ (एक बच्चे के सिर के आकार की) और रंगीन हैं कागज की लालटेन. खिड़की के पास टेबल हैं जिन पर दो-पट्टी वाले कार्ड (बच्चों की संख्या के अनुसार) रखे गए हैं: शीर्ष पट्टी पर पाँच सूक्ति दिखाई देती हैं, नीचे खाली है। पेपर हैचेट वाली प्लेटें भी हैं। बगल में (बच्चों द्वारा ध्यान नहीं दिया गया: मधुमक्खी और भालू की टोपियाँ, दो डोरियाँ - हरी और लाल, पाँच वर्ग और एक ही रंग के वृत्त, लेकिन विभिन्न आकार. स्टूडियो के दरवाजे पर त्रिकोणीय छेद वाला एक ताला है, और पास के बॉक्स में विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों और आकारों की कई चाबियाँ हैं। कक्षा से पहले, शिक्षक रिसेप्शन क्षेत्र में एक खाली लॉकर में "गणित की रानी" का मुकुट और वस्त्र छिपा देता है।
शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि आज एक अद्भुत अतिथि ने उनके पाठ में आने का वादा किया था, लेकिन किसी कारण से उसे देरी हो गई। शायद मैंने गलती से दूसरे समूह में देख लिया? वह आपका स्वागत करने के लिए बाहर आता है, जल्दी से कपड़े बदलता है और गणित की रानी के वेश में समूह में प्रवेश करता है:
हैलो दोस्तों! मैं, गणित की रानी, आपको अपने राज्य, महान विज्ञान के राज्य - गणित में आमंत्रित करती हूँ!
बच्चे उसका पीछा करते हैं और एक बंद दरवाजे के सामने रुक जाते हैं।
मेरे राज्य में प्रवेश करना आसान नहीं है। क्या तुमने देखा कि दरवाज़े पर कितना बड़ा ताला है? इसे कैसे खोलें?
खेल "ताले की चाबी उठाओ" खेला जाता है।
वहाँ कितनी चाबियाँ थीं? (कई)। और केवल... (एक) ताले के पास पहुंचा।
वे समूह का हिस्सा हैं.
ओह, यह कितना बदसूरत निकला, मैंने मेहमानों को आमंत्रित किया, लेकिन राज्य कितना गड़बड़ है! यह शरारती ड्यूस ही रहा होगा जो शरारत कर रहा था! बच्चों, शायद आप गंदगी साफ करने में मेरी मदद कर सकते हैं?
बच्चे सबसे पहले फर्श पर पड़े चित्रों में से वस्तुओं का प्रतिबिम्ब चुनते हैं गोलाकारऔर उन्हें "अद्भुत पुस्तक" के पृष्ठ पर संलग्न करें जहां वृत्त संलग्न है, फिर वर्ग का चयन करें और त्रिकोणीय आकारऔर उन्हें पुस्तक के संगत पृष्ठों के साथ संलग्न करें।
गणित की रानी बच्चों को उन तालिकाओं पर लाती है जिन पर सूक्ति वाले कार्ड हैं (दृश्य और श्रवण विश्लेषक सक्रिय हैं):
यहीं पर मेरे बौने दोस्त रहते हैं। ग्नोम महान कार्यकर्ता हैं। हर सुबह वे एक बड़े पहाड़ की एक गुफा में जाते हैं और वहां मेरी गुफा होती है रंगीन पत्थर. उन्हें काम करने के लिए हथकंडों की जरूरत है। देखो कितने हैं! क्या सभी बौनों के पास पर्याप्त कुल्हाड़ी होगी? कैसे पता लगाएं?
बच्चे दांया हाथबाएं से दाएं, एप्लिकेशन तकनीक का उपयोग करके प्रत्येक सूक्ति के नीचे हैचेट बिछाए जाते हैं।
हम सूक्ति और हैचेट की संख्या के बारे में क्या कह सकते हैं? (उनकी संख्या समान है, जितने सूक्ति हैं उतने ही कुल्हाड़ी हैं)।
बौनों की ओर से वह बच्चों को रंग-बिरंगी टोपियाँ और लालटेनें देती हैं। खेल "रंगीन लालटेन" खेला जाता है।
काम के बाद, बौने घर लौट आते हैं। सुबह हो गयी. यह हल्का हो गया. नीली लालटेनें बुझ गईं (नीली लालटेनें लेकर बच्चे झुक गए), पीली (लाल, हरी...) लालटेनें बुझ गईं। लेकिन फिर शाम हो गई, अंधेरा हो गया, लालटेन जल उठी (बच्चे उठ गए) और लालटेन वाले बौने नाचने लगे।
बच्चे किसी भी हर्षित धुन पर नृत्य करते हैं। खेल खुद को दोहराता है.
दोस्तों, क्या आप देखना चाहते हैं कि मेरे राज्य में और क्या है? (बच्चों को टावर पर लाता है)।
एक खुले मैदान में एक टेरेमोक, एक टेरेमोक,
वह नीचा नहीं है, वह ऊँचा नहीं है, वह ऊँचा नहीं है,
दलदल से निकला एक त्रिकोण,
उसने देखा कि गेट बंद है।
अरे, छोटे ताले, गिर जाओ, गिर जाओ!
टेरेमोचेक, खुला, खुला!
"त्रिकोण" प्रवेश करता है - भेष बदलकर समूह का एक बच्चा।
यदि कोई त्रिभुज बोल सकता है तो वह अपने बारे में क्या बता सकता है? (एक त्रिभुज में तीन कोण, तीन भुजाएँ होती हैं)। ट्राएंगल टावर में जाना चाहता था, लेकिन वह नहीं जा सका।
त्रिभुज पहेलियाँ बनाता है, बच्चे उत्तर ढूंढते हैं और नाम बताते हैं।
मेरे पास कोई कोना नहीं है
और मैं एक तश्तरी की तरह दिखता हूँ
रिंग पर, पहिये पर.
मैं कौन हूँ मित्रो? (घेरा)
वह मुझे बहुत समय से जानता है,
इसका हर कोण सही है,
चारों भुजाएँ
एक ही लंबाई।
मुझे आपसे उसका परिचय कराते हुए खुशी हो रही है,
और उसका नाम है... (वर्ग)।
तीन कोने, तीन भुजाएँ
अलग-अलग लंबाई का हो सकता है.
यदि आप कोनों से टकराते हैं,
तब आप शीघ्रता से स्वयं ऊपर कूद पड़ेंगे। (त्रिकोण).
त्रिभुज बच्चों को उनकी मदद, उनकी सरलता के लिए धन्यवाद देता है और टावर में छिप जाता है। गणित की रानी बच्चों को दो टीमों में विभाजित करती है: लाल और हरी।
बहुत ध्यान से सुनो मुश्किल कार्य: लाल टीम को लाल धागे का उपयोग करके सबसे बड़े वर्ग से सबसे छोटे तक का रास्ता बनाना होगा। और हरी टीम को सबसे छोटे वृत्त से लेकर सबसे बड़े वृत्त तक हरे धागे से एक रास्ता बनाना होगा।
बच्चे कार्य पूरा करते हैं।
अय, शाबाश! अब इसे पलट दें छोटा वर्ग. इस पर कौन चित्रित है? (भालू)। सबसे बड़े वृत्त को पलट दें। इस पर कौन खींचा गया है (मधुमक्खियाँ)। कितनी मधुमक्खियाँ? (बहुत, (गिना जा सकता है)). और भालू? (एक)।
आउटडोर खेल "भालू और मधुमक्खियाँ" खेला जाता है।
ओह, मेरे पास कितने मज़ेदार मेहमान हैं! लेकिन अब अलविदा कहने का समय आ गया है, मुझे आशा है कि आपने मेरे राज्य में अपने प्रवास का आनंद लिया होगा और आप अक्सर मुझसे मिलने आएंगे।
गणित की रानी बच्चों को समूह में ले जाती है, रास्ते में थोड़ा पीछे रह जाती है, अपना मुकुट और बागा उतार देती है और बच्चों के बाद समूह में प्रवेश करती है:
वह पूरे बगीचे में घूमी, लेकिन उसे हमारा मेहमान नहीं मिला। और मैंने आपको समूह में नहीं देखा। आप कहां थे?
बच्चे अपने विचार साझा करते हैं।
पाठ विश्लेषण
पाठ के दौरान, प्रीस्कूलरों के दृश्य, श्रवण और स्पर्श विश्लेषकों के आधार पर विभिन्न उपदेशात्मक खेलों का उपयोग किया गया। खेलों के आयोजन में स्वयं प्रीस्कूलरों की भागीदारी ने सामग्री को बेहतर ढंग से सीखने में योगदान दिया। सामग्री में महारत हासिल करने के तथ्य को पाठ के अंतिम भाग में जांचा और समेकित किया जाता है, जो प्रीस्कूलरों में स्मृति के विकास में योगदान देता है।
पाठ 4
लक्ष्य: ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण) को उनके आकार और रंग की परवाह किए बिना अलग करने और नाम देने की क्षमता में सुधार करना। अवलोकन और कल्पना का विकास करें.
वनेचका बच्चों से मिलने आई ( बड़ी गुड़िया). वह अभी तक ज्यामितीय आकृतियों को नहीं जानता है। बच्चों को खेलते देखना और उनसे सीखना चाहता है।
"यह किस तरह का दिखता है?"
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। वे गेंद को एक-दूसरे को पास करते हैं और कहते हैं कि वृत्त, वर्ग, त्रिकोण कैसा दिखता है।
"ध्यान से"
बोर्ड पर एक वृत्त, एक वर्ग, एक त्रिभुज है। मैं आंकड़ों को देखने और उनके स्थान को याद रखने का सुझाव देता हूं। फिर मैं बच्चों से अपनी आंखें बंद करने के लिए कहता हूं और इस समय मैं एक आकृति हटा देता हूं। आंखें खोलकर बच्चे कहते हैं कि क्या बदल गया है।
"आंकड़ा ढूंढें"
मैं बच्चों को एक-एक कार्ड दिखाता हूँ जिस पर वस्तुएँ बनी होती हैं (एक पहिया, एक स्कार्फ, एक तम्बू, एक गेंद, एक टीवी, आदि)। समान आकृति (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज) की एक आकृति का नाम बताइए।
"मिलाया हुआ"
मैं कहता हूं कि मैं बच्चों को दिखाने के लिए आंकड़े लाया था, लेकिन वे सभी बॉक्स में मिश्रित थे। आपको उन्हें अलग करके प्लेटों पर रखना होगा। (त्रिकोण, वर्ग और वृत्त)।
"एक घर ढूंढो"
बच्चों के पास एक-एक आकृति है। मैं पूरे समूह में तितर-बितर होने और दीवार, अलमारी आदि पर ऐसी कोई आकृति ढूंढने का काम देता हूं।
"आओ आंकड़ों के साथ खेलें"
ज्यामितीय आकृतियों के साथ चित्र बनाएं। मैं बच्चों को कार्ड देता हूं और सुझाव देता हूं कि वे उन पर आंकड़े लगाएं सही जगह. मैं प्रश्न पूछता हूं:
कितने त्रिभुज? कितने गोद? कितने चौकों?
"रंग"
मैं जानता हूं कि सभी बच्चों और वयस्कों को उपहार पसंद होते हैं। आइए वनेचका को एक उपहार दें। आइए उसे ज्यामितीय आकृतियों वाले कार्ड दें। इन्हें खूबसूरत बनाने के लिए इन्हें रंगने की जरूरत होती है। वर्ग लाल हैं, वृत्त हरे हैं, और त्रिकोण नीले हैं।
पाठ विश्लेषण
पाठ के दौरान, दृश्य, श्रवण और स्पर्श विश्लेषक सक्रिय किए गए, जिससे ज्यामितीय आंकड़े, गिनती और स्थानिक अभिविन्यास जैसे गणितीय ज्ञान के अधिग्रहण की सुविधा हुई। उपदेशात्मक खेलों के उपयोग ने बच्चों की अनैच्छिक रुचि को सक्रिय करने में योगदान दिया, और परिणामस्वरूप, सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने में योगदान दिया।
वरिष्ठ समूह "हरे और मिशुतका" में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण पर अंतिम पाठ का सारांश
कार्यक्रम सामग्री:
बच्चों के साथ 10 के भीतर मात्रात्मक और क्रमिक गिनती को सुदृढ़ करें;
ज्यामितीय आकृतियों के बारे में अपने ज्ञान को मजबूत करें;
दो संख्याओं को दो तरीकों से बराबर करने का अभ्यास करें;
एक वर्ग को एक सीधी रेखा में और विकर्ण रूप से 4 भागों में विभाजित करने का अभ्यास करें;
कागज की एक शीट पर अभिविन्यास का अभ्यास करें;
दिन के हिस्सों के ज्ञान को सुदृढ़ करें;
सप्ताह के दिनों का ज्ञान सुदृढ़ करें;
बच्चों को किसी संख्या के "पड़ोसियों" का नाम बताने में व्यायाम कराएं;
एक सीमित तल पर अभिविन्यास का अभ्यास करें;
संख्याओं को वस्तुओं की संख्या से मिलाने का अभ्यास करें।
गणित में तार्किक सोच और रुचि विकसित करें।
आपसी सहायता और आपसी नियंत्रण को बढ़ावा दें।
सामग्री:
संख्याओं के साथ पेंसिल केस; 2 निःशुल्क धारियों वाले कार्ड; ज्यामितीय आकृतियों का सेट; गिनती सामग्री; कागज का वर्ग; कागज़; संख्याओं वाले कार्ड, खिलौनों और वस्तुओं के सेट; खिलौने: खरगोश और भालू।
पाठ की प्रगति:
दोस्तों, आज हमारा दोस्त बन्नी, जिसके जन्मदिन पर हम उसके पास गए थे, हमसे मिलने आया। याद करना? और वह अपने मित्र मिशुत्का के साथ आया। पता चला कि उनके बीच विवाद हो गया। छोटा खरगोश उसे अपने साथ जंगल के स्कूल में जाने के लिए मनाता है, और मिशुतका का दावा है कि स्कूल अरुचिकर, उबाऊ है, और वह थक जाएगा। इसलिए छोटे खरगोश ने उसे यह दिखाने का फैसला किया कि हम अपने बगीचे में विभिन्न कार्यों को आसानी से कैसे निपटाते हैं, यह हमारे लिए कितना दिलचस्प है। क्या हम दिखाएँ? /हाँ/।
शिक्षक:
अब, दोस्तों, टेबल पर आएँ और सावधान रहें। जो मेरा कार्य पूरा करेगा वह बैठेगा:
सप्ताह के दिनों के नाम बताएं - पहला बच्चा;
दिन के हिस्सों के नाम बताएं - दूसरा बच्चा;
5वें, 7वें, 9वें - तीसरे, चौथे, पांचवें बच्चे के लिए अगला नंबर बताएं;
संख्याओं "6", "4", "3" के पड़ोसियों के नाम बताएं - 6वां, 7वां, 8वां बच्चा;
1 से 10 तक गिनें;
10 से 1 तक गिनें.
शाबाश, सभी ने बहुत अच्छा काम किया।
शिक्षक:
अब, कृपया, 2 मुक्त धारियों वाला एक कार्ड लें और कार्य पूरा करें: शीर्ष पट्टी पर 4 क्रिसमस पेड़ रखें, और नीचे की पट्टी पर 1 मशरूम कम रखें, उनमें पेंसिल केस से संबंधित संख्याएँ डालें। अब क्रिसमस ट्री और मशरूम को संरेखित करें ताकि वे बराबर हो जाएं। /2 उत्तर: 1 क्रिसमस ट्री हटाएं और एक मशरूम/ डालें।
बहुत अच्छा।
शिक्षक:अब कागज का एक टुकड़ा लें और कार्य को ध्यान से सुनें:
ऊपरी बाएँ कोने में 4 वर्ग रखें;
ऊपरी दाएं कोने में 7 अंडाकार हैं;
निचले बाएँ कोने में - 6 वृत्त;
निचले दाएं कोने में - 8 त्रिकोण;
बीच में - 1 ट्रेपेज़ॉइड।
अब एक-दूसरे के पूरे किए गए कार्य की जांच करें और हमें बताएं कि टुकड़ों को कैसे रखा जाना चाहिए था।
शिक्षक:
दोस्तों, टेबल के किनारे पर आपके पास एक नंबर वाला कार्ड है। इसे लें, खड़े हो जाएं, समूह में घूमें और ऐसे खिलौने या वस्तुएं ढूंढें जो आपके नंबर से मेल खाते हों।
शाबाश दोस्तों, हमें सब कुछ मिल गया, अब करीब आएँ खड़ा बच्चाऔर जांचें कि आपकी पसंद सही है।
वस्तुओं के बगल में कार्ड छोड़ें और कृपया आराम करने के लिए "समाशोधन" पर आएं।
शारीरिक व्यायाम "एक, दो, तीन, चार, पाँच!"
एक दो तीन चार पांच!
हम सब गिन सकते हैं
हम आराम करना भी जानते हैं.
आइए अपने हाथ अपनी पीठ के पीछे रखें।
आइये अपना सिर ऊँचा करें
और आइए आसानी से सांस लें...
एक दो! - एक समूह का पहला या अग्रणी सदस्य,
तीन, चार - भुजाएँ चौड़ी।
पाँच, छह - चुपचाप बैठ जाओ।
एक - उठो, अपने आप को ऊपर खींचो,
दो - झुकें, सीधे हो जाएं
आपके हाथों की तीन-तीन तालियाँ,
सिर के तीन झटके.
चार - भुजाएँ चौड़ी,
पाँच - अपनी भुजाएँ लहराओ,
छह - मेज पर चुपचाप बैठो।
शिक्षक:
दोस्तों, जब हम आराम कर रहे थे, मिशुत्का ने हमें एक और काम दिया और सोचा कि हम इसे पूरा नहीं कर पाएंगे। लेना कागज का चौकोरऔर सोचें कि इसे कई भागों में कैसे विभाजित किया जा सकता है, कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ प्राप्त की जा सकती हैं? जिसने भी इसका अनुमान लगाया वह कार्य पूरा कर सकता है।
वादिम, तुमने क्या किया? / “मैंने एक सीधी रेखा में वर्ग को आधा मोड़ा और फिर से आधे में, 4 वर्ग बन गए।”/।
और आप, जॉर्जी, आपको क्या और कितना मिला?
/"मैंने वर्ग को 2 बार विकर्ण रूप से विभाजित किया, और मुझे 4 त्रिकोण मिले"/।
शिक्षक:
देखो, मिशुत्का, हमारे बच्चे कितने तेज़-तर्रार और होशियार हैं, कैसे उन्होंने काम को जल्दी पूरा करने की कोशिश की, और बिल्कुल भी नहीं थके। सच में, दोस्तों?
मिशुतका:
अब मैंने स्वयं देखा है कि कार्यों को पूरा करना कितना दिलचस्प और रोमांचक है। मैं निश्चित रूप से 1 सितंबर को लिटिल हेयर के साथ वन विद्यालय जाऊंगा। धन्यवाद दोस्तों।
बनी:
दोस्तों, मुझे यकीन था कि आप मुझे निराश नहीं करेंगे, और मिशुतका के साथ हमारे विवाद में मैं सही निकला। इसके लिए मैं तुम्हारे लिए एक दावत लाया हूँ।
दुनिया की हर चीज़ के बारे में:
1930 में, काकेशस पर्वत में एक लड़की के अपहरण के बारे में फिल्म "द रॉग सॉन्ग" अमेरिका में रिलीज़ हुई थी। इस फिल्म में अभिनेता स्टेन लॉरेल, लॉरेंस तिब्बत और ओलिवर हार्डी ने स्थानीय बदमाशों की भूमिका निभाई। हैरानी की बात यह है कि ये कलाकार किरदारों से काफी मिलते-जुलते हैं...
अनुभाग सामग्री
युवा समूह के लिए सबक:
मध्य समूह के लिए कक्षाएं.
पाठ संख्या 1
कार्यक्रम सामग्री
का एक सेट बनाना सीखें विभिन्न तत्व, इसके हिस्सों का चयन करें, उन्हें एक पूरे सेट में संयोजित करें और पूरे सेट और उसके हिस्सों के बीच संबंध स्थापित करें।
परिचित सपाट ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, आयत) और उन्हें गुणात्मक विशेषताओं (रंग, आकार, आकार) के अनुसार समूहों में क्रमबद्ध करने की क्षमता के बारे में विचारों को मजबूत करें।
अपने सापेक्ष स्थानिक दिशा निर्धारित करने की क्षमता में सुधार करें: आगे, पीछे, बाएँ, दाएँ, ऊपर, नीचे।
प्रदर्शन सामग्री. एक गुड़िया, एक भालू, 3 हुप्स, 2 पिरामिड, 2 क्यूब्स, एक घंटी, ज्यामितीय आकृतियों के सेट वाला एक बॉक्स (तीन रंगों में वृत्त, वर्ग, त्रिकोण और आयताकार, प्रत्येक रंग दो आकारों में उपलब्ध है)।
हैंडआउट. ज्यामितीय आकृतियों के समान सेट वाले तीन बक्से।
दिशा-निर्देश
भाग I. खेल अभ्यास "चलो गुड़िया के लिए खिलौने इकट्ठा करें।"
एक गुड़िया बच्चों से मिलने आती है। शिक्षक और बच्चे गुड़िया को खिलौनों से खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। वह मेज पर 2 घन और 2 पिरामिड रखता है और पूछता है: “कितने घन? कितने पिरामिड? आप पिरामिडों और घनों की संख्या के बारे में क्या कह सकते हैं?”
शिक्षक घनों और पिरामिडों को एक साथ रखता है: “गुड़िया के पास कुल कितने खिलौने हैं? (बच्चे खिलौने गिनते हैं।) कुल चार खिलौने हैं, उनमें से दो पिरामिड हैं। क्या अधिक (कम) है: खिलौने या पिरामिड? क्या अधिक (कम) है: खिलौने या क्यूब्स? पिरामिडों की तुलना में अधिक खिलौने (सामान्यीकरण इशारा) हैं। (पिरामिड की ओर इशारा करते हुए) यहां घनों से अधिक खिलौने हैं।” (घन की ओर इशारा करता है।)
शिक्षक गुड़िया को भालू के साथ खिलौनों से खेलने के लिए आमंत्रित करता है, और बच्चों को वस्तुओं को उनके बीच समान रूप से विभाजित करने के लिए आमंत्रित करता है (गुड़िया के लिए - पिरामिड, और भालू के लिए - क्यूब्स)।
भाग द्वितीय।खेल अभ्यास "गलती मत करो।"
बच्चों को 3 टीमों में बांटा गया है। शिक्षक कालीन पर ज्यामितीय आकृतियों वाले 3 बक्से रखता है। बच्चों के साथ मिलकर वह ज्यामितीय आकृतियों की जांच करते हैं, नाम, रंग और आकार स्पष्ट करते हैं। फिर वह पहली टीम को ज्यामितीय आकृतियों को आकार के अनुसार, दूसरी टीम को आकार के अनुसार, तीसरी टीम को रंग के अनुसार व्यवस्थित करने के लिए आमंत्रित करता है (प्रत्येक टीम ज्यामितीय आकृतियों को अपने बॉक्स में रखती है)।
कार्य पूरा करने के बाद, शिक्षक पूछता है: “आपने ज्यामितीय आकृतियों को कितने समूहों में विभाजित किया है? आपने उन्हें किस आधार पर विभाजित किया?”
कार्य परिवर्तन के साथ खेल अभ्यास को 2-3 बार दोहराया जाता है।
भाग III. रिले दौड़ "कौन तेज़ है"।
शिक्षक प्रत्येक टीम को एक संकेत पर, ज्यामितीय आकृतियों को बॉक्स से घेरा में स्थानांतरित करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे एक समय में एक ही आकृति लेकर चलते हैं।
भाग IV. उपदेशात्मक खेल"मीरा सर्कल"
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक खेल के नियम बताते हैं: "आप अपनी आँखें बंद करते हैं और निर्धारित करते हैं कि घंटी कहाँ बजती है।"
शिक्षक एक घेरे में चलता है, बच्चे के पास रुकता है और घंटी बजाता है। बच्चा यह निर्धारित करता है कि घंटी कहाँ बजेगी। (सामने, पीछे, बाएँ, दाएँ, ऊपर, नीचे।) शिक्षक आगे बढ़ता है अगला बच्चा. और इसी तरह।
पाठ संख्या 2
कार्यक्रम सामग्री
संख्या 8 और 9 के क्रमिक मान का परिचय दें, "कितना?", "कौन सा?", "किस स्थान पर?" प्रश्नों का सही उत्तर देना सीखें।
आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता का अभ्यास करें (7 वस्तुओं तक), उन्हें अवरोही और आरोही क्रम में व्यवस्थित करें, शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को निर्दिष्ट करें: सबसे बड़ा, छोटा, और भी छोटा... सबसे छोटा (और इसके विपरीत)।
वस्तुओं की छवियों में अंतर ढूंढने की क्षमता का अभ्यास करें।
उपदेशात्मक दृश्य सामग्री
प्रदर्शन सामग्री. एक पंखा जिसमें विभिन्न रंगों की 8 पंखुड़ियाँ, गुड़ियों के 2 चित्र (चित्रों में 9 अंतर हैं), फलालैनग्राफ, 9 लाल धनुष, 1 हरा धनुष है।
हैंडआउट. लाल धनुष (प्रत्येक बच्चे के लिए 9 टुकड़े), हरा धनुष (प्रत्येक बच्चे के लिए एक), विभिन्न रंगों और आकारों के 7 वृत्त-मोतियाँ (दो बच्चों के लिए एक सेट), एक धागा (दो बच्चों के लिए एक)।
दिशा-निर्देश
भाग Iखेल अभ्यास "क्रम में गिनती।"
शिक्षक बच्चों को 8 बहुरंगी पंखुड़ियों वाला एक पंखा दिखाते हैं और उन्हें गिनने के लिए कहते हैं। फिर वह इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित करता है कि पंखुड़ियाँ अलग-अलग रंगों की हैं, और उन्हें क्रम से गिनने का कार्य देता है।
शिक्षक बच्चों को कार्य देता है: "पंखुड़ियों का स्थान याद रखें और अपनी आँखें बंद करें।" इस समय वह एक पंखुड़ी हटा देता है। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और निर्धारित करते हैं कि कौन सी पंखुड़ी गायब है और वह कहाँ स्थित थी (जिसे गिना जाता है)।
खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है। हर बार पंखुड़ियों का क्रम बहाल हो जाता है।
भाग द्वितीय।खेल अभ्यास "आओ धनुष व्यवस्थित करें।"
प्रत्येक बच्चे के पास नौ लाल धनुष और एक हरा धनुष है। शिक्षक लाल धनुषों को गिनने, फिर एक हरा धनुष लेने और उसे दूसरे और तीसरे लाल धनुषों के बीच रखने का सुझाव देता है। ("हरा धनुष कौन सा स्थान है?")
उत्तर की सत्यता की जाँच धनुषों को क्रम से गिनकर की जाती है।
शिक्षक बच्चों को 2-3 और कार्य देते हैं, उदाहरण के लिए: “आठवें स्थान पर हरा धनुष रखें। कितने लाल धनुषों के बीच एक हरा धनुष है?”
उसी समय, बुलाया गया बच्चा, शिक्षक की देखरेख में, प्रदर्शन सामग्री का उपयोग करके कार्यों को पूरा करता है।
शारीरिक शिक्षा पाठ "ऐसा ही करो"
बच्चे हरकतें करते हैं या शिक्षक द्वारा दिखाए गए "आंकड़े" दोहराते हैं।
भाग III.खेल अभ्यास "एक गुड़िया के लिए मोती इकट्ठा करना" (जोड़े में काम करना)।
शिक्षक बच्चों को वृत्तों ("मोतियों") का रंग और आकार निर्धारित करने और उन्हें एक "स्ट्रिंग" पर व्यवस्थित करने के लिए आमंत्रित करते हैं, जो सबसे बड़े से शुरू होकर सबसे छोटे तक होता है। कार्य के अंत में, बच्चे प्रत्येक "मोती" के आकार के बारे में बात करते हैं। फिर वे मोतियों को पिरोते हैं, सबसे छोटे से शुरू करके सबसे बड़े तक।
भाग IV. खेल अभ्यास "मतभेद खोजें"।
शिक्षक बच्चों को गुड़ियों की दो तस्वीरें दिखाते हैं और उनसे उनके बीच अंतर (लगभग 9 अंतर) खोजने के लिए कहते हैं।
पाठ संख्या 3
कार्यक्रम सामग्री
इस विचार को सुदृढ़ करें कि गिनती का परिणाम वस्तुओं के आकार और उनके बीच की दूरी (10 के भीतर गिनती) पर निर्भर नहीं करता है।
संख्या 1 और 2 का परिचय दें।
एक वर्ग और एक आयत के आधार पर एक चतुर्भुज का विचार दीजिए।
किसी अन्य व्यक्ति के सापेक्ष स्थानिक दिशा निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करें: बाएँ, दाएँ, सामने, पीछे।
उपदेशात्मक दृश्य सामग्री
प्रदर्शन सामग्री. फलालैनोग्राफ, विभिन्न रंगों और आकारों के वर्गों और आयतों का एक सेट, मॉडल धारियां, सपाट ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट, एक ही रंग के बड़े और छोटे वृत्त (प्रत्येक में 10 टुकड़े), एक गेंद, 2 क्यूब्स, 2 बक्से।
हैंडआउट. समतल ज्यामितीय आकृतियों के सेट, संख्या 1 और 2 वाले कार्ड।
दिशा-निर्देश
भाग Iखेल अभ्यास "आंकड़ों की तुलना करें।"
एक वर्ग और एक आयत को फलालैनग्राफ (चुंबकीय बोर्ड) पर रखा गया है। शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि आकृतियों को क्या कहा जाता है और वे कैसे भिन्न हैं: “इन आकृतियों में क्या समानता है? (चार भुजाएँ और चार कोने।) आप इन्हें एक शब्द में क्या कह सकते हैं? (चतुर्भुज।) शिक्षक मॉडल पट्टियों का उपयोग करके प्रत्येक आकृति की भुजाओं की लंबाई के अनुपात पर ध्यान आकर्षित करते हैं।
भाग द्वितीय. खेल अभ्यास "चतुर्भुज खोजें।"
बच्चों की मेज़ों पर ज्यामितीय आकृतियाँ बिछी हुई हैं। शिक्षक उनके बीच चतुर्भुज खोजने का सुझाव देते हैं। एक बच्चा फलालैनग्राफ़ (चुंबकीय बोर्ड) पर कार्य पूरा करता है।
फिर शिक्षक कार्य की जाँच करता है और बच्चों से उनकी पसंद का औचित्य बताने के लिए कहता है।
भाग III.खेल अभ्यास "संख्या ज्ञात करें"
शिक्षक की मेज पर ज्यामितीय आकृतियों (एक गेंद, 2 घन) वाले 2 बक्से हैं, जिन पर संख्या 1 और 2 अंकित हैं।
वह नंबर 1 वाला एक बॉक्स दिखाता है और स्पष्ट करता है: “कौन जानता है कि बॉक्स पर कौन सा नंबर है? एक डिब्बे में कितनी वस्तुएँ हो सकती हैं?
शिक्षक बॉक्स खोलता है, गेंद दिखाता है और पूछता है: “बॉक्स में कितनी गेंदें हैं? कौन सी संख्या संख्या एक को दर्शाती है? बॉक्स पर नंबर पर ध्यान देता है और पूछता है: "नंबर एक कैसा दिखता है?"
शिक्षक बच्चों को नंबर 1 खोजने, उसे दिखाने और अपनी उंगली से उस पर गोला बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं।
इसी प्रकार शिक्षक बच्चों को अंक 2 से परिचित कराते हैं।
भाग IV. खेल अभ्यास "संख्या दिखाएँ।"
शिक्षक शरीर के अंगों के नाम बताता है और बच्चों को संबंधित संख्याएँ दिखाने के लिए आमंत्रित करता है: एक नाक, दो आँखें, एक सिर, दो कान, आदि।
अभ्यास के दौरान, शिक्षक बच्चों से पूछता है: “उन्होंने कौन सी संख्या दिखाई? उन्होंने नंबर एक (दो) क्यों दिखाया?” (मैंने नंबर एक दिखाया क्योंकि नंबर एक को नंबर एक द्वारा दर्शाया गया है।)
शिक्षक निष्कर्ष निकालता है: संख्या एक चिन्ह है। वह नंबर दिखाती है.
भाग वी. मंडलियों के साथ खेल.
फलालैनग्राफ के ऊपरी हिस्से में, शिक्षक 10 बड़े वृत्तों को एक-दूसरे के करीब रखता है, और निचले हिस्से में - 10 छोटे वृत्तों को एक-दूसरे से दूर रखता है।
“बोर्ड के ऊपर और नीचे के वृत्तों के बीच क्या अंतर है? - शिक्षक से पूछता है। - क्या उनका आकार समान है और क्या वे समान स्थित हैं? आप वृत्तों की संख्या के बारे में क्या कह सकते हैं? इसकी जाँच कैसे की जा सकती है? (गिनती और ओवरले और अनुप्रयोग विधियों का उपयोग करना।)
बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, और शिक्षक 8 बड़े वृत्तों को एक-दूसरे के करीब रखते हैं, और कुछ को एक-दूसरे से दूर रखते हैं। बच्चे वृत्तों की संख्या निर्धारित करते हैं (प्रश्न पिछले वाले के समान हैं)।
भाग VI. खेल अभ्यास "गलती मत करो।"
बच्चे शिक्षक के सामने खड़े होते हैं, जो उन्हें निम्नलिखित गतिविधियों को दोहराने के लिए आमंत्रित करता है: अपना दाहिना (बाएं) हाथ ऊपर उठाएं, दाईं ओर (बाएं) झुकें, निर्धारित करें कि शिक्षक के सामने (पीछे) क्या है।
पाठ संख्या 4
कार्यक्रम सामग्री
त्रिभुजों और चतुर्भुजों, उनके गुणों और प्रकारों के बारे में विचारों को समेकित करना।
विभिन्न विश्लेषकों का उपयोग करके (स्पर्श, गिनती और आंदोलनों की एक निश्चित संख्या को पुन: प्रस्तुत करके) 10 के भीतर गिनती कौशल में सुधार करें।
परिचय संख्या 3.
सप्ताह के दिनों (सोमवार, आदि) के नाम का परिचय दें।
उपदेशात्मक दृश्य सामग्री
प्रदर्शन सामग्री. संगीत वाद्ययंत्र, स्क्रीन, बलूत का फल का थैला, दिन के कुछ हिस्सों को दर्शाने वाली 4 तस्वीरें; भागों में विभाजित एक वर्ग और खेल "पाइथागोरस" के लिए एक घर की तस्वीर, 1 से 7 वृत्तों की छवियों वाले 7 नंबर कार्ड, 3 शंकु, संख्या 1, 2, 3 वाले कार्ड, संख्या 1 और 2 वाले कार्ड।
हैंडआउट. वर्गों और त्रिकोणों के सेट, संख्या 1, 2, 3 वाले कार्ड।
दिशा-निर्देश
भाग Iखेल अभ्यास "कौन सबसे तेज़ गिनती कर सकता है।"
शिक्षक बच्चों को कार्य देता है: “जितनी बार कार्ड पर वृत्त हों उतनी बार दो पैरों पर कूदें। आप कितनी बार कूद चुके हैं? तुम इतनी बार क्यों कूदे? जितनी आवाजें सुनाई दें उतने ही कदम उठाएं। जितनी बार संख्या दिखाई दे उतनी बार ताली बजाएं। (नंबर 1.) आपने कितनी बार ताली बजाई? उन्होंने एक बार ताली क्यों बजाई?” (एक समान कार्य संख्या 2 के साथ किया जाता है।)
एक बच्चा बोर्ड पर कार्य पूरा करता है, बाकी जमीन पर होते हैं।
भाग द्वितीय. खेल अभ्यास "बलूत का फल गिनें।"
शिक्षक बच्चे को बुलाता है और उसे बैग में बलूत का फल गिनने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चा बलूत के फल गिनता है और उतनी बार ताली बजाता है जितनी बार उसके बैग में बलूत का फल होता है। बच्चे तालियाँ गिनते हैं और बताते हैं कि बच्चे ने इतनी तालियाँ क्यों बजाईं। कार्य की जाँच सीधे बलूत के फल की गिनती करके की जाती है।
भाग III.खेल अभ्यास "संख्या द्वारा निरूपित करें।"
शिक्षक के निर्देशानुसार, बच्चे अंक 1 और 2 को मेज पर रखते हैं और उनके नाम बताते हैं।
शिक्षक मेज पर 3 शंकु रखता है और बच्चों से पूछता है कि मेज पर कितने शंकु हैं। वह 3 नंबर वाला एक कार्ड दिखाता है और स्पष्ट करता है: "नंबर तीन का मतलब नंबर तीन है।"
“नंबर तीन कैसा दिखता है? - शिक्षक बच्चों से पूछता है। - तीन नंबर वाला एक कार्ड ढूंढें और उस पर गोला बनाएं। नंबर दो के आगे तीन नंबर वाला कार्ड रखें और क्रम से नंबर बोलें।''
शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं: "एक संख्या के साथ सुनी गई ध्वनियों की संख्या को इंगित करें (कार्ड पर वस्तुएं, देखी गई गतिविधियां)।"
हर बार शिक्षक स्पष्ट करते हैं कि बच्चे संख्या दर्शाने के लिए किस संख्या का उपयोग करते हैं और क्यों।
भाग IV. खेल अभ्यास "सप्ताह के दिन"।
बच्चों के सामने बोर्ड पर सुबह, दोपहर, शाम और रात की तस्वीरें हैं। शिक्षक दिन के कुछ हिस्सों के नाम और क्रम को स्पष्ट करता है और उन्हें एक शब्द में दर्शाने का सुझाव देता है। (दिन।)
शिक्षक बताते हैं: “वयस्क अक्सर दिन शब्द को पूरे दिन शब्दों से बदल देते हैं। ऐसे सात दिन एक सप्ताह बनाते हैं (1 से 7 वृत्तों की छवियों वाले कार्ड बोर्ड पर प्रदर्शित होते हैं)। हर दिन का अपना नाम होता है: सोमवार, मंगलवार...रविवार।” बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, सप्ताह के दिनों के नाम दोहराते हैं और उनका क्रमबद्ध स्थान निर्धारित करते हैं। फिर शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि वे सप्ताह के प्रत्येक दिन कक्षा में क्या कर रहे हैं।
भाग वीउपदेशात्मक खेल "पाइथागोरस"।
शिक्षक बच्चों को वर्ग के हिस्सों को देखने और यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करते हैं कि इसमें कौन सी आकृतियाँ हैं।
फिर, शिक्षक के निर्देश पर, बच्चे सभी त्रिकोणों और वर्गों का चयन करते हैं, उन्हें दो ट्रे पर रखते हैं और प्रस्तावित चित्र (घर) को इकट्ठा करते हैं।
वरिष्ठ समूह में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण पर एक एकीकृत पाठ का सारांश।
शिक्षक:पुष्करेवा ओ.ए.
विषय: "आइए अपनी दोस्ती बचाएं"
लक्ष्य: प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं को समेकित करें; सामंजस्य और पारस्परिक सहायता को बढ़ावा देना।
कार्य:
10 के भीतर आगे और पीछे की गिनती के कौशल को मजबूत करना, संख्या के पड़ोसियों का ज्ञान;
कागज की एक शीट पर अभिविन्यास कौशल विकसित करना;
सप्ताह के दिनों का ज्ञान सुदृढ़ करें;
ज्यामितीय आकृतियों और उनके ज्ञान को समेकित करना विशिष्ट सुविधाएं;
उंगलियों का ध्यान और ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
पूर्ण उत्तर देने की क्षमता विकसित करें, वर्णनात्मक विशेषणों का चयन करें;
आत्म-मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।
क्षेत्रों का एकीकरण: अनुभूति, संचार, समाजीकरण, शारीरिक विकास।
सामग्री: एक नोट के साथ एक गेंद, एक कार्य के साथ एक बैग, संख्याओं के साथ कार्ड, सफेद कागज एफ - ए 4 की शीट, कागज की एक शीट पर एक नमूना अभिविन्यास कार्य, गुलाबी और हरे सितारे।
कदम।
बच्चे प्रवेश करते हैं और मेहमानों का स्वागत करते हैं। (गेंद लुढ़कती है)।
शिक्षक : बच्चों, देखो, एक और मेहमान हमारी ओर घूम रहा है - मुझे आश्चर्य है कि वह हमसे क्या कहना चाहता है? ओह, और गेंद में एक नोट है। आइए इसे पढ़ें.
“मैं गिंगहैम की जादूगरनी हूं - दुष्ट और कपटी। मैंने इसे आपसे ले लिया KINDERGARTENदोस्ती। मैं चाहता हूं कि तुम दुष्ट बन जाओ शरारती बच्चेऔर सब लोग झगड़ पड़े! यदि आप अपनी दोस्ती बचाना चाहते हैं, तो आपको कठिन कार्य पूरे करने होंगे, और मैं आपको जादुई दर्पण में देखूंगा। एक जादुई गेंद आपको कार्यों का रास्ता दिखाएगी।”
शिक्षक : बच्चों, हमें क्या करना चाहिए?
बच्चे: हमें अपनी दोस्ती बचाने की जरूरत है!
शिक्षक: यह अच्छा है कि मेरे पास एक नक्शा है जो हमें रास्ता दिखाएगा। लेकिन मानचित्र पर दो सड़कें हैं - नीली और हरी। नीले ट्रैक पर 5 साहसिक कार्य हमारा इंतजार कर रहे हैं, और हरे ट्रैक पर 6 साहसिक कार्य हैं। इससे अधिक रोमांच कहाँ है?
बच्चे: हरित पथ पर.
शिक्षक: हरे रास्ते पर नीले रास्ते की तुलना में कितने अधिक रोमांच हैं?
बच्चे: एक और साहसिक कार्य. संख्या 6, संख्या 5 से एक इकाई अधिक है।
शिक्षक : हम कौन सा रास्ता चुनेंगे?
बच्चे: हरा-भरा रास्ता, वहां रोमांच भी ज्यादा है.
शिक्षक: तो, पहला कार्य है "व्यवस्थित हो जाओ।" कालीन पर नंबर बेतरतीब ढंग से बिछाए गए हैं। सिग्नल पर, बच्चे एक बार में एक नंबर उठाते हैं और क्रम (1-10) में एक पंक्ति में खड़े हो जाते हैं। फिर, सिग्नल पर, वे सभी दिशाओं में बिखर जाते हैं और सिग्नल पर, उल्टे क्रम (10-1) में एक पंक्ति में खड़े हो जाते हैं।
शिक्षक : कार्य दो: "पड़ोसियों के नाम बताएं।" बच्चों के सामने संख्याओं वाला एक पोस्टर है: 5...7; 8…10; 4…6; 3…5; 2…4; पड़ोसियों, यहाँ कौन से नंबर लिखे हैं?
बच्चे: 6;9;5;4;3.
शिक्षक: तीसरा कार्य. ज्यामितीय आकृतियों के बारे में पहेलियाँ।
मेरे पास कोई कोना नहीं है, लेकिन मैं एक तश्तरी की तरह दिखता हूं।
प्लेट पर और ढक्कन पर, अंगूठी और पहिये पर।
मैं कौन हूँ मित्रो? मुझे कॉल करो। (घेरा)
मेरी तीन भुजाएँ अलग-अलग लंबाई की हो सकती हैं।
जहाँ भुजाएँ मिलती हैं, वहाँ एक कोण बनता है।
देखो क्या हुआ, तीन कोने भी हैं. (त्रिकोण)
यह अंडे या आपके चेहरे जैसा दिखता है।
वहाँ एक ऐसा चक्र है - एक बहुत ही अजीब उपस्थिति।
घेरा चपटा हो गया, अचानक निकला... (अंडाकार)।
मेरा फिगर हमेशा एक समान रहता है।
मेरे सभी कोण बराबर हैं और चारों भुजाएँ बराबर हैं।
घन मेरा पसंदीदा भाई है, क्योंकि मैं... (वर्ग)।
शिक्षक: बहुत अच्छा। अब आराम करते हैं.
भौतिक मिनट.
एक विस्तृत घेरे में, मैं देखता हूँ
मेरे सारे दोस्त उठ गये
हम अभी चलेंगे
अब बाएं चलते हैं
आइए वृत्त के केंद्र में एकत्रित हों
और हम सब अपने स्थान पर लौट जायेंगे.
आइए मुस्कुराएं, आंख मारें,
और चलो फिर से खेलना शुरू करें!
शिक्षक: और अब अगला, चौथा कार्य "कागज की एक शीट पर अभिविन्यास।" (ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना)। बच्चों, कृपया याद रखें कि शीट का मध्य, कोने, किनारे कहाँ हैं - ऊपर, नीचे, दाएँ, बाएँ। मैं कार्य को 2 बार दोहराऊंगा, और आप इसे कागज की शीट पर पूरा करें।
बच्चे कार्य पूरा करते हैं।
शिक्षक: अब निष्पादन की शुद्धता की जांच करें, अपने काम की तुलना नमूने से करें। बहुत अच्छा!
शिक्षक: अगला कार्य. आइए सप्ताह के दिनों को याद करें।
सोमवार को मैंने कपड़े धोये
मैंने मंगलवार को फर्श साफ किया
बुधवार को मैंने कलच पकाया
मैंने पूरा गुरुवार गेंद की तलाश में बिताया।
मैंने शुक्रवार को कप धोए,
और शनिवार को मैंने एक केक खरीदा,
मैं रविवार को अपने सभी दोस्तों से मिलता हूं
मैंने तुम्हें अपने जन्मदिन पर आमंत्रित किया!
फिर शिक्षक प्रश्न पूछते हैं: आपने बुधवार को क्या किया (पका हुआ कलच), आपने सप्ताह के पहले दिन क्या किया (सोमवार को मैंने कपड़े धोए), आदि।
शिक्षक: बच्चों, तुम सब महान हो, तुमने सभी कार्य अच्छे से किये। और अब यह कार्य संभवतः सबसे कठिन है। एक दुष्ट जादूगरनी, चालाक और कपटी, यह जांचना चाहती है कि आप कितने ईमानदार और सच्चे हैं। अब आपको यह सोचने की आवश्यकता होगी कि आप कैसे सोचते हैं कि आपने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं। जो कोई सोचता है कि उसने एक भी गलती नहीं की है वह गुलाबी सितारा लेगा, जो कोई सोचता है कि उसने कोई गलती की है वह हरा सितारा लेगा।
बच्चे मेज पर आते हैं और सितारे लेते हैं।
शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आप सभी ने ईमानदारी से काम किया, चतुर, तेज-तर्रार और मिलनसार थे। और अब जादूगरनी गिंगिमा जादू तोड़ देगी और हमारी दोस्ती को हमारे किंडरगार्टन में वापस भेज देगी।