वरिष्ठ समूह "जॉली मेन" में मॉडलिंग पाठ का सारांश। "सब्जी मेला" विषय पर वरिष्ठ समूह में मॉडलिंग पाठ का सारांश

मॉडलिंग पर OOD का सार

वी वरिष्ठ समूह №10

शिक्षक: उस्तीनोवा जी.आई.

विषय: "हमने एक संतरा साझा किया"

कार्य:

क्षैतिज तल पर प्लास्टिसिन के साथ काम करने में बच्चों की रुचि विकसित करना - प्लास्टिसिनोग्राफी।

बच्चों को अपने काम में उन फलों के विशिष्ट भागों के आकार और संरचना को बताना सिखाना जारी रखें जिन्हें वे जानते हैं।

कार्य में स्थानांतरण के लिए अतिरिक्त वस्तुओं का उपयोग करना सीखें विशेषणिक विशेषताएंवस्तुएं.

प्लास्टिसिन को सावधानीपूर्वक संभालने में कौशल विकसित करें।

पाठ की प्रगति:

संगठनात्मक भाग.

मैं बच्चों को वह पैकेज दिखाता हूँ जो डाकिया किंडरगार्टन में लाया था।

शिक्षक: बच्चों, पार्सल में एक पत्र शामिल है, अब हम पता लगाएंगे कि यह हमें किसने भेजा है।

पढ़ना: "नमस्कार मेरे छोटे दोस्तों!"

बंदर मिकी आपको सुदूर द्वीप चुंगा - चांगो से लिख रहा है। वसंत ऋतु में एक दिन, एक निगल हमारे पास उड़कर आई और द्वीप के निवासियों को बताया कि शुरुआती वसंत से देर से शरद ऋतु तक वह एक किंडरगार्टन की छत के नीचे रहती थी। वह बच्चों को दिलचस्पी से देखती थी: वे कैसे खेलते थे, कैसे चलते थे, गाने गाते थे और अभ्यास करते थे। उसने बताया कि आप कितने दयालु और स्मार्ट, मिलनसार और आज्ञाकारी हैं। मैंने निर्णय लिया कि वे थे अच्छे बच्चेएक उपहार के पात्र हैं.

मैं तुम्हें हमारे द्वीप पर उगने वाले फल भेज रहा हूँ। इससे पहले कि आप उन्हें देखें, उनके बारे में उन पहेलियों का अनुमान लगाने का प्रयास करें जो मैंने स्वयं गढ़ी हैं।

वह साथ है नारंगी त्वचा,

यह सूर्य जैसा क्या है?

और त्वचा के नीचे लोबूल होते हैं,

आइए गिनें कितना?

हम सभी को एक टुकड़ा देंगे,

हम सब कुछ एक बार में एक टुकड़ा खाएंगे...(नारंगी)

(मैं पैकेज से एक संतरा निकालता हूं और उसे देखता हूं)

शिक्षक: यहाँ यह है, कितना सुंदर, गोल, सुगंधित, चमकीला नारंगी, समान गर्मियों में सूरज. अब पैकेज में मौजूद दूसरे फल के बारे में पहेली सुनें:

पीला – पीला

लम्बा, चिकना.

और यदि आप इसे साफ करते हैं - मीठा - मीठा।

यह हमें गर्म दक्षिण द्वारा दिया गया था,

और उसका नाम है...... (केला)

((मैं पैकेज से केले का एक गुच्छा निकालता हूं और उन्हें देखता हूं)

शिक्षक: यहां सिर्फ एक केला नहीं, पूरा का पूरा झुंड है। क्या ख़याल है कि हम इन फलों से एक रचना बनाएं?

(मैं कविता के साथ क्रियाओं को जोड़ते हुए एक रचना लिखता हूं

मेज पर एक लंबा फूलदान खड़ा है।

किरणें नीले क्रिस्टल में खेलती हैं।

हम एक फूलदान में एक सुगंधित केला रखेंगे

सुदूर उष्णकटिबंधीय देशों से एक उपहार।

नींबू, संतरा, कीनू डालें।

और दोपहर के भोजन के बाद हम फल खायेंगे!

शिक्षक: आप में से कितने लोग उन कलाकारों की कृतियों के नाम जानते हैं जो व्यंजन, फल, फूल दर्शाते हैं...? (स्थिर वस्तु चित्रण)

यदि बच्चे इसका नाम नहीं बताएँगे तो मैं इसका सुझाव दूँगा।

शिक्षक: बच्चों, उन पौधों के नाम क्या हैं जिन पर बंदर लटकना, झूलना, जैसे झूला, एक से दूसरे पर कूदना पसंद करते हैं?

बच्चे: लताएँ!

शिक्षक: सही! इन लंबी, मजबूत रस्सियों को लताएँ कहा जाता है।

मैं यह दिखाने का प्रस्ताव करता हूं कि बंदर उन पर कैसे झूलते हैं।

शारीरिक शिक्षा पाठ "बंदर"

सबसे अच्छे झूले लचीली लताएँ हैं बच्चे झूमते और झूमते हैं

बंदरों को यह बात पालने से ही पता चल जाती है, हाथ. जब वे कहते हैं

जो जीवन भर धूम मचाता रहा, हाँ, हाँ, हाँ! हां हां हां! - प्रदर्शन करते समय ताली बजाएं

वह कभी परेशान नहीं होता! जगह पर कूदना.

शिक्षक: दोस्तों, अगर आप और मैं फल खाएंगे, तो हमारे पास मिकी की याद के तौर पर कुछ भी नहीं बचेगा। काय करते? और यदि तुम उन्हें नहीं खाओगे तो वे खराब हो जायेंगे। आइए ऐसा करें: हम फलों का चित्रण करेंगे, और हम सफल होंगे अच्छी तस्वीर है- स्थिर वस्तु चित्रण।

एक चित्र दिखा रहा हूँ - एक नमूना

व्यावहारिक भाग.

काम शुरू करने से पहले, मैं आपको खाली हथेलियों से हवा में मूर्तिकला तकनीक (गेंद को घुमाना, सॉसेज, चपटा करना) की याद दिलाता हूं।

मैं आपको दिखाता हूं कि केले के गुच्छे कैसे बनाएं और संतरे के छिलके को कैसे दबाएं ताकि उसकी सतह असमान हो जाए।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं और फिंगर जिम्नास्टिक करते हैं।

फिंगर जिम्नास्टिक"हमने एक संतरा साझा किया"

हमने एक संतरा साझा किया

हममें से बहुत से लोग हैं, लेकिन वह अकेला है।

यह टुकड़ा हाथी के लिए है,

यह टुकड़ा तेज़ के लिए है,

यह टुकड़ा बत्तखों के लिए है,

यह टुकड़ा बिल्ली के बच्चों के लिए है,

यह टुकड़ा ऊदबिलाव के लिए है,

और भेड़िये के लिए - छिलका।

वो हमसे नाराज़ है - मुसीबत!!!

सभी दिशाओं में भाग जाओ.

तैयार फल को फूलदान के सिल्हूट पर हल्के से दबाएं, अपनी उंगलियों से केले की सतह को चिकना करें ताकि यह समान और चिकनी हो जाए।

जिन बच्चों ने काम जल्दी पूरा कर लिया, उनके लिए मेरा सुझाव है कि वे अन्य फलों का चित्रण करें: सेब, अंगूर...

अंतिम भाग

शिक्षक: शाबाश लड़कों. आपके फल असली जैसे दिखते हैं। अब हम बंदर के उपहार सुरक्षित रूप से खा सकते हैं। और स्मृति चिन्ह के रूप में हमारे पास कुछ ऐसा होगा सुंदर चित्र- स्थिर वस्तु चित्रण।

शिक्षक बच्चों को साबुन से हाथ धोने के लिए आमंत्रित करते हैं और उन्हें टुकड़ों में कटे हुए संतरे और केले खिलाते हैं।

ध्वनि संगीत संगत"चुंगा-चंगा" ताकि बच्चे नृत्य कर सकें।

कार्यक्रम " जादुई मूर्तिकला"पुराने समूह के लिए

लक्ष्य: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

सर्कल के उद्देश्य: बच्चों को अपरंपरागत मॉडलिंग तकनीकों, रंग भरने से परिचित कराना तैयार उत्पाद; डायमकोवो, खोखलोमा, गज़ेल पेंटिंग के बारे में ज्ञान का समेकन; फिक्स रिलीफ, वॉल्यूमेट्रिक मॉडलिंग; नमक आटा उत्पाद बनाने की तकनीक का परिचय दें; प्रदर्शन में रुचि पैदा करें रचनात्मक कार्य विभिन्न सामग्रियांऔर तरीके; जिन सामग्रियों के साथ काम किया जा सकता है उनके बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें और उन्हें सही ढंग से उपयोग करने में सक्षम बनाएं।

व्याख्यात्मक नोट:

हमारे समय को रचनात्मक, गैर-मानक लोगों की आवश्यकता है जो व्यक्ति और समाज के विकास के लाभ के लिए सोचते और कार्य करते हैं। अत: समाज की सामाजिक व्यवस्था ही बच्चों में विकास है रचनात्मकता, लीक से हटकर सोचने की क्षमता, आम तौर पर स्वीकृत राय से भिन्न राय व्यक्त करने से न डरना, सामान्य में असामान्य देखने की क्षमता।

मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों के अनुसार, पूर्वस्कूली उम्रसोच, कल्पना के विकास के लिए सबसे अनुकूल - मानसिक प्रक्रिया जो आधार बनाती है रचनात्मक गतिविधि. इसलिए रचनात्मकता का विकास मुख्य कार्यों में से एक है पूर्व विद्यालयी शिक्षाऔर शिक्षा.

बच्चों के साथ अभ्यास में प्रयोग करें अपरंपरागत तकनीकेंमॉडलिंग एक साथ कई विकासात्मक समस्याओं को हल करने का काम करती है:

• बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास (इस अवधारणा की सभी विविधता में);
• उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास और सुधार;
• साथ काम करने के लिए कौशल और क्षमताओं का निर्माण विभिन्न सामग्रियां, फिक्स्चर और उपकरण;
• नई तकनीकों और प्रौद्योगिकियों से परिचित होना;
• उन्हें व्यवहार में लागू करने की क्षमता।

वृत्त की आवृत्ति: एक शैक्षणिक वर्ष के लिए सप्ताह में एक बार।

चक्र की अवधि: 25 मिनट.

अपेक्षित छात्र परिणाम:

वस्तुओं को तराशता है अलग अलग आकारसीखी गई तकनीकों और मूर्तिकला के तरीकों का उपयोग करना;

छोटी-छोटी कथानक रचनाएँ बनाता है, जो आकृतियों के अनुपात, मुद्राओं और गतिविधियों को व्यक्त करता है।

लोक खिलौनों के आधार पर चित्र बनाता है।

सितम्बर:

1. विषय: "सेब और नाशपाती।" शरद ऋतु के उपहार. शरद ऋतु के लक्षण.

सामग्री और उपकरण: नमक का आटा, फलों की डमी, ढेर,

फलों के साथ चित्रों का पुनरुत्पादन। (1/59)

2. थीम: "सूरजमुखी"

लक्ष्य और उद्देश्य: गेंद को रोल करने, अंडाकार बनाने, चपटा करने, उपयोग करने का अभ्यास करें प्राकृतिक सामग्रीशिल्प को पूरक करने के लिए.

सामग्री और उपकरण: नमक का आटा, सूरजमुखी का फोटो, ढेर, बीज। (11/14)

3. थीम: सजावटी प्लेट "गुलाब"। शरद ऋतु के उपहार.

लक्ष्य और उद्देश्य: कौशल का निर्माण करना व्यक्तिगत भागगुलाब की मूर्ति बनाएं, गोले बेलें, चपटा करें, 6-8 पंखुड़ियों का फूल बनाएं। उंगली का लचीलापन विकसित करें और अंतिम परिणाम देखना सीखें।

सामग्री और उपकरण: मिट्टी, ढेर (11/20, 3/61)

4. विषय: सजावटी प्लेट "गुलाब" को गज़ल शैली में चित्रित करना

लक्ष्य एवं उद्देश्य: बच्चों को इससे परिचित कराना लोक कला. सूखने के बाद उत्पादों को पेंट करने, पेंट का चयन करने, मिश्रण करने, प्राप्त करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें वांछित छाया. काम को एक प्लेट पर रखें.

सामग्री और उपकरण: गौचे, ब्रश, पैलेट, गज़ेल पेंटिंग के साथ व्यंजन (8/85)

अक्टूबर:

1. विषय: "काँटेदार हाथी।" शरद ऋतु में पशु व्यवहार.

लक्ष्य और उद्देश्य: शंकु के आकार में सुइयों को अलग से तराशें, भागों को जोड़ें। कवक और सेब के साथ कार्य को पूरक करें।

सामग्री और उपकरण: शरद ऋतु में जंगल में हेजहोग की छवि के साथ रंगीन नमक आटा, ढेर, स्लाइड (11/12)

2. विषय: "घोड़ा सुंदर है, साहसी है"

सामग्री और उपकरण: मिट्टी, ढेर, पानी, फिलिमोनोव्स्की घोड़े की तस्वीर (2/56)

3. विषय: "कारगोपोल बकरी"

लक्ष्य एवं उद्देश्य: बच्चों को लोक कला से परिचित कराना जारी रखें। मिट्टी के एक पूरे टुकड़े से एक घोड़े का मॉडल बनाएं। उंगली का लचीलापन विकसित करें और अंतिम परिणाम देखना सीखें।

सामग्री और उपकरण: मिट्टी, ढेर, पानी, कारगोपोल बकरी की तस्वीर (1/112)

4. थीम: "हाथी"

लक्ष्य और उद्देश्य: त्रि-आयामी चीजों को तराशने और मोटर कौशल विकसित करने की क्षमता को मजबूत करना।

हाथी का फोटो, हाथी का नमूना (5/14)

नवंबर:

1. विषय: " एक प्रकार का गुबरैला" (कागज के एक टुकड़े पर)

लक्ष्य और उद्देश्य: भागों से लेडीबग की मूर्ति बनाना सीखें: सिर, शरीर, साँचे का उपयोग करना, अतिरिक्त सामग्रीपंजीकरण कराना। पत्ती कटर का प्रयोग करें. मोल्डिंग करते समय दबाव को नियंत्रित करने में सक्षम हो।

सामग्री और उपकरण: नमकीन आटा, पत्ती का साँचा, खिलौना, पानी, ब्रश (12)

2. विषय: "लेडीबग" पेंट से रंगना।

लक्ष्य और उद्देश्य: रंग भरने का काम करते समय सटीकता का कौशल विकसित करना। कौशल का उपयोग करने में सक्षम हो अपरंपरागत चित्रण- अपनी उंगली से, बिंदु बनाने के लिए। पेंट के साथ काम करने, कागज के टुकड़े पर डिजाइनिंग का काम करने के तरीकों का अभ्यास करें।

सामग्री और उपकरण: गौचे, ब्रश, गोंद (12)

3. विषय: "फूलों वाला पैनल" (स्ग्राफिटो).

लक्ष्य और उद्देश्य: सैग्राफिटो की तकनीक से परिचित होना - प्लास्टिसिन पर "खरोंच"। प्लास्टिसिन,

सामग्री और उपकरण: कार्डबोर्ड, स्टैक, फूलों से पेंटिंग

4. विषय: "बर्फ पर तैरते पेंगुइन।"

लक्ष्य और उद्देश्य: रोलिंग, खींचने, चपटा करने, ढेर में काटने, उन्हें स्थानांतरित करने की तकनीकों का उपयोग करके, एक पूरे टुकड़े से एक मूर्ति बनाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें विशेषताएँऔर अनुपात. शरीर को तराशते समय पन्नी का प्रयोग करें। बच्चों की कल्पनाशक्ति और बुद्धि का विकास करें।

सामग्री और उपकरण: नमक आटा, पन्नी, फोम। (11/8)

दिसंबर:

1. विषय: "पेंगुइन ऑन ए आइस फ़्लो" पेंट से रंगना।

लक्ष्य और उद्देश्य: सूखने के बाद आकृतियों को चित्रित करने, उन्हें एक सामान्य रचना में संयोजित करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना जारी रखें। किसी उत्पाद को रंगते समय एक कल्पित विचार को सटीक रूप से व्यक्त करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना।

सामग्री और उपकरण: गौचे, ब्रश, गोंद। (11/8)

2. विषय: "बर्फ के नीचे क्रिसमस ट्री" (राहत मॉडलिंग)

लक्ष्य और उद्देश्य: बच्चों को एक नई मॉडलिंग तकनीक - प्लास्टिसिन स्ट्रेचिंग से परिचित कराना। सामग्री और उपकरण: प्लास्टिसिन, स्टैक, क्रिसमस ट्री के साथ कार्ड (13)

3. थीम: "स्नो मेडेन"

लक्ष्य और उद्देश्य: शीतकालीन प्रकृति का अवलोकन करते समय प्राप्त प्रभावों को प्रतिबिंबित करना सीखना। कलात्मक एवं रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।

सामग्री और उपकरण: मिट्टी, स्नो मेडेन का मॉडल (10/24)

4. विषय: स्नो मेडेन को गज़ेल पेंटिंग से चित्रित करना।

लक्ष्य और उद्देश्य: बच्चों के साथ "गज़ेल" पेंटिंग दोहराएं। पेंट के साथ काम करने के तरीकों का अभ्यास करें, सौंदर्य बोध और रंग की समझ विकसित करें। नियोजित कार्य का अंतिम परिणाम देखने की क्षमता विकसित करते रहें।

सामग्री और उपकरण: गौचे, ब्रश, पैलेट। लोक चित्रकला "गज़ेल" (8/85)

जनवरी:

1. थीम: "सुरुचिपूर्ण क्रिसमस ट्री"

लक्ष्य और उद्देश्य: स्टेंसिल का उपयोग करके क्रिसमस ट्री को काटने, पानी में भिगोए ब्रश से किनारों को चिकना करने और अपना खुद का आविष्कार करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना सजावट - गेंदें, खिलौने, मोती। उंगली का लचीलापन विकसित करें। नई रचनात्मक स्थिति में परिचित मूर्तिकला तकनीकों का उपयोग करें।

सामग्री और उपकरण: नमक का आटा, कार्डबोर्ड, स्टैक, मोतियों से बना "क्रिसमस ट्री" स्टैंसिल। (17)

2. विषय: पेंट से रंगना "सुरुचिपूर्ण क्रिसमस ट्री"।

लक्ष्य और उद्देश्य: क्रिसमस ट्री को पेंट से रंगने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, काम करते समय सटीकता का कौशल विकसित करें। क्रिसमस ट्री के बारे में कहानियाँ लिखते समय रचनात्मक कल्पना और सुसंगत भाषण विकसित करें। क्रिसमस ट्री को सजाते समय विभिन्न अतिरिक्त सामग्रियों का उपयोग करें

सामग्री और उपकरण: गौचे, ब्रश, गोंद, धागे, मोती, कंफ़ेद्दी। (17)

3. विषय: "कारगोपोल घोड़ा"

लक्ष्य और उद्देश्य: मिट्टी के पूरे टुकड़े से मूर्ति बनाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

सामग्री और उपकरण: मिट्टी, ढेर। (7/8)

4. विषय: "कार्गोपोल घोड़े को सजाना।"

लक्ष्य और उद्देश्य: पेंट के साथ काम करने के तरीकों का अभ्यास करना, सौंदर्य बोध और रंग की भावना विकसित करना। जानवरों के प्रति प्रेम और उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करें।

सामग्री और उपकरण: गौचे, ब्रश, पैलेट (7/8)

फ़रवरी:

1. विषय: "भालू-लोक खिलौना"

लक्ष्य: एक ही टुकड़े से मूर्ति बनाने की क्षमता को मजबूत करना जारी रखें। कुम्हारों की परम्पराओं का परिचय दीजिये।

सामग्री और उपकरण: प्लास्टिसिन, ढेर (9/10)

2. विषय: "पिताजी के लिए मग।"

लक्ष्य और उद्देश्य: बच्चों में एक मग को तराशने, प्लास्टिसिन को एक पट्टी, एक गेंद के रूप में रोल करने, उसमें एक गड्ढा दबाने और किनारों को चुटकी बजाने की क्षमता विकसित करने के लिए। सजावट के लिए नाम के प्रारंभिक अक्षर को तराशें। विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ, एक स्मारिका को सजाने में कल्पना। सामग्री और उपकरण: प्लास्टिसिन, ढेर (6/28)

3. थीम: "दिल"

लक्ष्य और उद्देश्य: पूरे हाथ की गति का उपयोग करके आटे से वस्तुओं या उनके हिस्सों को तराशने की क्षमता को समेकित करना।

सामग्री और उपकरण: रंगीन नमक आटा, पानी

4. विषय: "छत पर सारस।"

फरवरी: प्लास्टिसिन से किसी चित्र पर "पेंटिंग" करने का अभ्यास करें। रचनात्मकता में रुचि पैदा करें.

सामग्री और उपकरण: प्लास्टिसिन, कार्डबोर्ड, प्रवासी पक्षियों वाले कार्ड, पक्षियों के बारे में विश्वकोश (15)

मार्च:

1. विषय: "चार पैर वाला दोस्त"

लक्ष्य और उद्देश्य: सुविधाओं के बारे में ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना उपस्थितिजानवर अपने काम में। पहले अर्जित कौशल और क्षमताओं को मजबूत करें (रोटना, चपटा करना, खींचना, किनारों को चिकना करना). रचनात्मक कल्पनाशक्ति और काम में रुचि विकसित करें।

सामग्री और उपकरण: ढेर, प्लास्टिसिन, कार्डबोर्ड (10/28)

2. विषय: वसंत के संकेत। "फूल घास का मैदान।"

लक्ष्य और उद्देश्य: कौशल में सुधार शारीरिक श्रमरंगीन आटे से मॉडलिंग के माध्यम से।

सामग्री और उपकरण: रंगीन आटा, ढेर, पानी, वसंत के फूलों के साथ स्लाइड (11/14)

3. थीम: "फूलों की टोकरी"

लक्ष्य और उद्देश्य: बच्चों में मिट्टी बेलने की क्षमता का विकास जारी रखें सम परत, टोकरी को स्टेंसिल के अनुसार काटें, कांटे से खुरचें। हैंडल और बॉटम के लिए फ्लैगेल्ला को एक साथ बांधें। परिचित फूलों और पत्तियों की मूर्ति बनाएं। कल्पनाशक्ति और दूसरों को खुशी देने की इच्छा विकसित करें।

सामग्री और उपकरण: मिट्टी, कांटा, टोकरी स्टेंसिल, ढेर। (11/14)

4. विषय: टोकरी और फूलों को रंगना।

लक्ष्य और उद्देश्य: रचनात्मकता, सामूहिकता और सौंदर्य संबंधी धारणाओं में रुचि पैदा करना।

सामग्री और उपकरण: गौचे, ब्रश। (11/14)

अप्रैल:

1. विषय: "अद्भुत पानी के नीचे की दुनिया" (प्लास्टिसीनोग्राफी)

लक्ष्य और उद्देश्य: से परिचित होना अपरंपरागत प्रौद्योगिकीचित्रकला (प्लास्टिसिन).

सामग्री और उपकरण: प्लास्टिसिन, ढेर (11/26)

2. विषय: "रॉकेट"।

लक्ष्य एवं उद्देश्य: शंकु के आकार की आकृति बनाने की क्षमता विकसित करना। हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

सामग्री और उपकरण: नमकीन आटा, ढेर। रॉकेट का फोटो (14)

3. थीम: ज्यामितीय आदमी

लक्ष्य और उद्देश्य: शिल्प को सुखाने, चुनने के बाद उसे चित्रित करने की बच्चों की क्षमता का विकास जारी रखें आवश्यक रंग. किसी उत्पाद को रंगते समय एक कल्पित विचार को सटीक रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना, काम की प्रक्रिया में बच्चों की रचनात्मक कल्पना को प्रकट करना।

सामग्री और उपकरण: मिट्टी, कटार, पेंट, ब्रश (6/14)

4. विषय: "मेरे पिताजी एक फायरमैन हैं"

लक्ष्य और उद्देश्य: गेंदों को घुमाने, अंडाकार बनाने, चपटा करने और खींचने की तकनीकों का उपयोग करके अजीब छोटे लोगों को तराशने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। भागों को जोड़ने के लिए माचिस और छड़ियों का उपयोग करें। सामूहिक रूप से कार्य करने की क्षमता विकसित करें।

सामग्री और उपकरण: मिट्टी, माचिस, छड़ें, ढेर (2/79)

1. विषय: "सेंट जॉर्ज रिबन।"

लक्ष्य और उद्देश्य: बेलन की सहायता से मिट्टी को बेलने और टेम्पलेट के अनुसार आकृतियाँ काटने की क्षमता विकसित करना। रचनात्मकता में रुचि पैदा करें.

2. थीम: "तिपतिया घास"

लक्ष्य और उद्देश्य: गेंदों को रोल करने की क्षमता को मजबूत करना विभिन्न आकार. स्टैक का उपयोग करके राहत पैटर्न लागू करना सीखना जारी रखें।

सामग्री और उपकरण: प्लास्टिसिन, टेम्पलेट, स्टैक (3/38)

3. विषय: "समारा में सर्कस।"

लक्ष्य और उद्देश्य: किसी वास्तुशिल्प संरचना की विशिष्ट विशेषताओं को मॉडलिंग में नोटिस करने और व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

सामग्री और उपकरण: प्लास्टिसिन, स्टैक, सर्कस फोटो (16)

4. विषय: "बच्चे सैर पर।"

लक्ष्य और उद्देश्य: बच्चों को मूर्तिकला में गति को व्यक्त करना सिखाना जारी रखें।

सामग्री और उपकरण: प्लास्टिसिन, ढेर। (2/80)

ग्रंथ सूची:

1. बोंडारेंको टी.एम " जटिल कक्षाएंकिंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में।" ईसी "शिक्षक", वोरोनिश, 2007
2. वोल्चकोवा वी.एन., स्टेपानोवा एन.वी. "किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह के लिए पाठ नोट्स", वोरोनिश, 2008
3. डेविडोवा जी.एन. "प्लास्टिसिनोग्राफी. पुष्प रूपांकनों", एम., 2009
4. "जन्म से विद्यालय तक" एन.ई. द्वारा संपादित। वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा एम., मोजाइका-संश्लेषण, 2014।
5. पेत्रोवा ओ. "प्लास्टिसिन से बने जानवर।" एलएलसी "एफएसटी-प्रेस निगा", एम., 2013
6. प्लोमर ए.एल. "मिट्टी से निर्माण" खार्कोव, 2013
7. शैक्षिक प्रकाशन "बच्चों के लिए कला। कारगोपोल खिलौना।" ईडी। "मोसिका-सिंथेसिस", एम., 2008
8. उत्किन पी.आई. "रूस के लोक कलात्मक शिल्प।" एम., 1984
9. शैक्षिक प्रकाशन "बच्चों के लिए कला। चलो मूर्तिकला करें" लोक खिलौना"। प्रकाशन गृह "मोसिका-सिंथेसिस", एम., 2010
10. शैक्षिक प्रकाशन "बच्चों के लिए कला। खोखलोमा पेंटिंग।" ईडी। "मोसिका-सिंथेसिस", एम., 2010
11. फ़िरसोवा ए "नमक के आटे से चमत्कार"। एलएलसी "एयर्स-प्रेस", एम., 2013

पाठ नोट्स
मूर्तिकला द्वारा (प्लास्टिसीनोग्राफी)
विषय: "वसंत परिदृश्य"

(वरिष्ठ समूह)

विषय:"स्प्रिंग लैंडस्केप" (शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक - सौंदर्य विकासशैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" के साथ एकीकरण में।

लक्ष्य:प्लास्टिसिनोग्राफी तकनीक का उपयोग करके एक वसंत परिदृश्य बनाना।

कार्य:

शैक्षिक: प्लास्टिक पर प्लास्टिसिन से पृष्ठभूमि बनाना सिखाएं या कार्डबोर्ड बेसऔर अपशिष्ट पदार्थ का उपयोग करके समतल आधार पर प्लास्टिसिन से बनी रचनाएँ।

विकासात्मक: प्राकृतिक दुनिया की सौंदर्य संबंधी धारणा विकसित करना; रचना की भावना विकसित करें, आधार की सतह पर एक छवि को सामंजस्यपूर्ण रूप से रखने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक: रचनात्मकता, सद्भावना, जवाबदेही, दृढ़ संकल्प के प्रति प्रेम पैदा करना; सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण, रुचि और आत्मविश्वास पैदा करें।

प्रारंभिक काम:वसंत के बारे में रचनाएँ पढ़ना, कविताएँ याद करना, टहलते समय वसंत की घटनाओं का अवलोकन करना, वसंत के बारे में चित्र देखना और उनकी सामग्री के बारे में बात करना, "लैंडस्केप" विषय पर बच्चों के साथ बात करना - पेंटिंग के प्रकारों में से एक; उपदेशात्मक खेल.

शिक्षक के लिए सामग्री:वसंत परिदृश्य का नमूना; सफेद कार्डबोर्ड; प्लास्टिसिन; ढेर; कद्दू के बीज; नैपकिन; फलालैनोग्राफ; पी.आई. त्चिकोवस्की द्वारा संगीतमय रिकॉर्डिंग “सीज़न्स। वसंत"।

बच्चों के लिए सामग्री:सफेद कार्डबोर्ड; प्लास्टिसिन; ढेर; कद्दू के बीज; नैपकिन;

पाठ की प्रगति

पाठ का भाग:

परिचयात्मक भाग:

शिक्षक:— दोस्तों, हमारे समूह को आज कलाकार से एक पत्र मिला। कलाकार को एक परिदृश्य चित्रित करने का आदेश मिला।

- लेकिन कलाकार के पास एक समस्या है: उसके पास पेंट और पेंसिलें खत्म हो गई हैं, और वह नहीं जानता कि क्या करना है।

- टेबलों को देखो, क्या हमारे पास पेंट या पेंसिल हैं?

- हम भी नहीं करते। हम कलाकार की कैसे मदद कर सकते हैं?

- ओह, दोस्तों, मैं बहुत कुछ जानता हूं दिलचस्प तकनीक, जिसे प्लास्टिसिनोग्राफी (प्लास्टिसिन से रेखांकन) कहा जाता है।

- दोस्तों, क्या हमारे पास प्लास्टिसिन है?

बच्चे:- खाओ

शिक्षक:— क्या हम कलाकार की मदद कर सकते हैं?

बच्चे:- हाँ हम कर सकते हैं

शिक्षक:— यह पता लगाने के लिए कि कलाकार को किस प्रकार का परिदृश्य चित्रित करने की आवश्यकता है, हमें पहेली का अनुमान लगाने की आवश्यकता है:

बर्फ़ीला तूफ़ान थम गया है, हवाएँ बंद हो गई हैं,

स्प्रूस सुइयां थोड़ी चमकदार होती हैं।

और सांता क्लॉज़ अपनी बेपहियों की गाड़ी में बैठता है,

अब उनके लिए हमें अलविदा कहने का समय आ गया है।'

उसे बदलने के लिए, राजसी ढंग से

सुंदरता अकेली चल रही है.

आप उसके बारे में बहुत कुछ जानते हैं

ख़ूबसूरती का नाम है...

बच्चे: -वसंत

शिक्षक:- बेशक दोस्तों, यह वसंत है।

मुझे बताओ, वसंत की विशेषता कौन से लक्षण हैं?

बच्चे:“हर चीज़ जीवंत हो उठती है, बर्फ पिघलती है, सूरज चमकता है, पक्षी उड़ते हैं, घास उभरने लगती है और पहले फूल दिखाई देने लगते हैं।

शिक्षक:- शाबाश लड़कों। मेरा सुझाव है कि आप टेबल पर जाएं और कलाकार को ऑर्डर पूरा करने में मदद करें।

मुख्य हिस्सा:

शिक्षक:— दोस्तों, आपके सामने एक कागज़ की शीट है, इसे क्षैतिज रूप से रखें।

— हम काम की पृष्ठभूमि के साथ एक वसंत परिदृश्य बनाना शुरू करते हैं। दोस्तों, हम परिदृश्य को चित्रित करने के लिए किसका उपयोग करने जा रहे हैं? हम क्रेयॉन की तरह प्लास्टिसिन से चित्र बनाएंगे।

— हमें शीट के ऊपरी हिस्से को नीले प्लास्टिसिन से ढकने की जरूरत है - आकाश, और निचले हिस्से को दो परतों में: पहली परत भूरी है, और दूसरी हरी परत - पृथ्वी

शिक्षक:- नीले प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा लें और इसे दाएं से बाएं ओर सीधी रेखाओं में खींचें। और इसलिए हम हर चीज़ पर रंग भर देते हैं सबसे ऊपर का हिस्सा.

- फिर हम हरे प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा लेते हैं और इसे दाएं से बाएं ओर सीधी रेखाओं में खींचते हैं।

और इसलिए हम पूरे निचले हिस्से को पेंट करते हैं। नमूने को ध्यान से देखो.

— फिर आपको प्लास्टिसिन की परिणामी गांठों को चिकना करने और पृष्ठभूमि को समतल करने के लिए अपनी उंगली का उपयोग करने की आवश्यकता है।

बच्चे:— प्लास्टिसिन को तब तक चिकना करें जब तक एक समान पृष्ठभूमि न बन जाए

शिक्षक:— यह पता लगाने के लिए कि हमारे परिदृश्य में कौन सी वस्तुएँ होंगी, कलाकार ने आपके लिए पहेलियाँ तैयार की हैं। क्या आप अनुमान लगाने के लिए तैयार हैं? तो, 1 पहेली:

सफ़ेद भेड़

वे चूल्हे पर नहीं बैठते.

और वे दूर से चलते हैं

क्यूम्यलस…

बच्चे: -तैयार

- बादल

शिक्षक:- शाबाश दोस्तों, हम बादलों को घोंघे के आकार में बनाएंगे

— प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा लें, इसे बोर्ड पर रखें और एक लंबी सॉसेज बेल लें।

- ध्यान से देखो मैं यह कैसे करता हूँ।

- और अब हम सॉसेज को घोंघे की तरह रोल करते हैं। इस कदर।

- शाबाश लड़कों। बादल को आकाश पर रखें और इसे अपनी तर्जनी और मध्यमा उंगलियों से चपटा करें। इस तरह हमें बादल मिला।

— क्या आप अगली वस्तु का अनुमान लगाने के लिए तैयार हैं?

पहेली को ध्यान से सुनें:

न ऊँचा, न नीचा,

न दूर, न निकट.

गेंद आकाश में तैरती है

आग की तरह गर्म.

बच्चे: — हाँ तैयार

- यह सूरज है

शिक्षक:- बेशक यह सूरज है।

- हम सूरज को किस रंग से रंगेंगे? (पीला)

- प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा लें और इसे अपनी हथेलियों के बीच रोल करें गोलाकार गति में.

- चलो एक गेंद बनाते हैं.

— फिर हम इसे कार्डबोर्ड पर लगाते हैं और अपनी उंगलियों से दबाते हैं ताकि हमें इस तरह का एक फ्लैट केक मिल जाए।

— दोस्तों, हमारी धूप में क्या कमी है? (लुचिकोव)

-सूरज के किनारों पर तर्जनीहम छोटी किरणें डालते हैं।

- और हमारे सूरज को सुंदर बनाने के लिए, हम प्रत्येक किरण पर कटौती करेंगे।

- ध्यान से देखें।

- और अब सूरज आपको थोड़ा खेलने के लिए आमंत्रित करता है। क्या आप सूरज के साथ खेलना चाहते हैं?

साइको-जिम्नास्टिक्स "सनी बनी"

सूरज की एक किरण ने तुम्हारी आँखों में झाँका। उन्हें बंद करें. यह चेहरे से और नीचे की ओर चला गया। धीरे से उसे अपनी हथेलियों से सहलाएं: माथे, नाक, मुंह, गालों, ठुड्डी पर, धीरे से सहलाएं ताकि उसे डर न लगे, गर्दन, पेट, हाथ, पैर, वह कॉलर के पीछे चढ़ गया - उसे वहां सहलाएं। वह कोई शरारती व्यक्ति नहीं है, वह आपसे प्यार करता है और दुलार करता है, और आप उसे सहलाते हैं और उससे दोस्ती करते हैं। इसे अपनी हथेली में ले लो, इसे सहलाओ, और इसे जंगल में छोड़ दो।

— मेरे पास आपके लिए निम्नलिखित पहेली है:

लंबा और हरा

इसकी कटाई की जाएगी

भेड़, बकरी और गाय

वह हमेशा तैयार रहती है.

बच्चे: -घास

शिक्षक:-हमारे परिदृश्य में युवा हरी घास का अभाव है।

- घास को चित्रित करने के लिए हमें किस रंग की प्लास्टिसिन की आवश्यकता है? (हरा)

- यह सही है दोस्तों। हरे प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा लें और मटर के आकार के 4 टुकड़े काट लें। छोटे सॉसेज बेल लें. यह घास होगी

- हम घास के 2 ब्लेड अग्रभूमि में (हमारे करीब) रखते हैं। और बाकी पृष्ठभूमि में हैं (क्षितिज के करीब)। अब हम प्रत्येक सॉसेज को फैलाते हैं अँगूठाऊपर।

— अग्रभूमि में घास लंबी है, और दूरी में छोटी है। एक ढेर में घास के तिनके बनाएं। नमूने पर बारीकी से नजर डालें.

शिक्षक:-खैर, पहले वसंत फूलों के बिना वसंत कैसा होगा?

— एक पहेली हमें यह अनुमान लगाने में मदद करेगी कि हम कौन से फूल बनाएंगे:

मुलायम सफेद सिर के साथ,

सीधे बर्फ़ के बहाव के नीचे से,

पैदा है

छोटे फूल!

बच्चे: -सफ़ेद फूल का एक पौधा

शिक्षक:- शाबाश लड़कों। जब वसंत आता है, तो बर्फ की बूंदें घास से टूटकर सूरज तक पहुंचती हैं।

— चूंकि बर्फ़ की बूंदें अभी-अभी घास के माध्यम से अपना रास्ता बनाना शुरू कर रही हैं, आप और मैं छोटी-छोटी बर्फ़ की बूंदें देख सकते हैं

- आप और मैं 3 में से एक कली बनाएंगे कद्दू के बीज.

- हम पहला बीज लेते हैं और उसे घास में डालते हैं। और इसलिए हम घास की प्रत्येक पत्ती में बर्फ की बूंदें रखते हैं।

"हमारे पास इतना सुंदर परिदृश्य है।" जिन लोगों ने इसे प्रबंधित किया है, उनके साथ हस्ताक्षर करें विपरीत पक्षआपके कार्य.

अंतिम भाग

शिक्षक:- दोस्तों, अपना काम करो और बाहर कालीन पर जाओ।

- बताओ, आज हमने क्या किया?

- वर्ष के किस समय का परिदृश्य?

— आपने किन तकनीकों का उपयोग किया?

- क्या आपने कार्य पूरा कर लिया?

- शाबाश लड़कों। तुमने यह किया अच्छा काम, साफ-सुथरा और सबसे महत्वपूर्ण रूप से सुंदर।

- अब मेरा सुझाव है कि आप एक प्रदर्शनी आयोजित करें, ऐसा करने के लिए, लॉकर रूम में जाएं, और मैं आपके कार्यों को स्टैंड पर पिन कर दूंगा।

- आपकी मदद और प्रतिक्रिया के लिए धन्यवाद। आप न केवल दयालु और सहानुभूतिपूर्ण हैं, बल्कि बहुत साफ-सुथरे भी हैं। कृपया दिखाएँ कि आप हर चीज़ को उसकी जगह पर कैसे रखना जानते हैं (हर कोई अपनी जगह पर अपनी जगह रखता है)। कार्यस्थल)

शीर्षक: वरिष्ठ समूह "स्प्रिंग लैंडस्केप" में मॉडलिंग पाठ का सारांश
नामांकन: किंडरगार्टन, पाठ नोट्स, जीसीडी, मॉडलिंग, वरिष्ठ समूह

पद: शिक्षक
काम की जगह: MBDOU बच्चेसिंड्रेला उद्यान
स्थान: वोल्गोडोंस्क शहर, रोस्तोव क्षेत्र

विषय पर वरिष्ठ समूह में मॉडलिंग पाठ का सारांश: "सूक्ष्मजीव"

त्सेबेनकोवा अनास्तासिया मिखाइलोव्ना, शिक्षक, जीबीओयू व्यायामशाला संख्या 1272, पूर्वस्कूली विभाग " स्कार्लेट पाल", मास्को शहर।
मैं आपको सीधे रूपरेखा प्रस्तुत करता हूँ शैक्षणिक गतिविधियांविषय पर वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए मॉडलिंग पर "सूक्ष्मजीव". इस सारांश का उद्देश्य आपके स्वास्थ्य में रुचि विकसित करना है।

लक्ष्य:अपने स्वास्थ्य के प्रति सचेत रवैया अपनाएं।
कार्य:
शैक्षिक उद्देश्य:
बच्चों को सूक्ष्मजीवों की एक सरल अवधारणा दें;
शैक्षिक कार्य:
स्वस्थ रहने की इच्छा पैदा करें; परिचय देना सरल तरीकों सेरोगजनक बैक्टीरिया से लड़ना;
विकासात्मक कार्य:
प्लास्टिक विधियों, मूर्तिकला तकनीकों (रोलिंग, पिंचिंग) का उपयोग करके वस्तुओं को तराशने की क्षमता विकसित करना;
डेमो सामग्री:ग्रिगोरी ओस्टर की परी कथा "कैसे पेटका ने अपनी प्रिय बूंद को बचाया" चित्रों के साथ; छोटे से चित्र; रोगाणुओं के साथ चित्र;
हैंडआउट:प्लास्टिसिन; ढेर; तख्तियां.
प्रारंभिक काम:रोगाणुओं के बारे में बातचीत.

पाठ की प्रगति:

शिक्षक: नमस्कार दोस्तों, आज मैं आपको एक परी कथा पढ़ूंगा: (कालीन पर बैठे बच्चे)
ग्रिगोरी ओस्टर की परी कथा पढ़ना "कैसे पेटका ने अपनी मूल बूंद को बचाया"

मेंपानी की एक बूंद में एक सूक्ष्म जीव रहता था। सूक्ष्म जीव का नाम पेटका था। पेट्का के पिता और माता थे। इसके अलावा, निःसंदेह, रोगाणु भी। और पेटका के दादा और परदादा, दादी, चाचा, चाची, भाई, चचेरे भाई, दूसरे चचेरे भाई, बहनें भी थे... रिश्तेदारों का एक पूरा समूह। और हर कोई रोगाणु भी है.
वे पानी की एक बूंद में रहते थे और इसलिए हमेशा भीगे हुए ही घूमते थे। सामान्यतः सूक्ष्म जीव बहुत छोटे होते हैं। उन्हें कोई भी कीड़ा हाथी से भी बड़ा लगता है. और पेट्का बहुत छोटा था क्योंकि वह अभी बड़ा नहीं हुआ था।
और फिर एक दिन एक चींटी उस बूंद के पास से भागी जिसमें रोगाणु रहते थे। उसने बूंद देखी और कहा:

-आज थोड़ी गर्मी है। क्या मुझे यह बूंद पीनी चाहिए? वह बहुत अच्छी लग रही है.
रोगाणुओं ने सुना और बहुत डर गए। वे बूँद-बूँद इधर-उधर भागे, रोए, चिल्लाए। कुल मिलाकर उन्होंने तहलका मचा दिया.
केवल पेटका ने चिकन नहीं निकाला। उसने अपना सिर बूँद से बाहर निकाला और बहुत ज़ोर से चींटी से कहा:

- अरे, चींटी, क्या तुम्हारी माँ ने तुमसे नहीं कहा कि तुम कच्चा पानी नहीं पी सकते?!
बेशक, चींटी ने पेटका को नहीं देखा, लेकिन उसने उसकी आवाज़ सुनी, आश्चर्यचकित हो गई और पूछा:

-यह मुझसे कौन बात कर रहा है?
"यह मैं हूं, पेटका सूक्ष्म जीव," पेटका ने कहा। "मैं वास्तव में तुम्हें हमारी बूंद पीने की सलाह नहीं देता, चींटी।" आप बीमार हो सकते हैं क्योंकि हम - सूक्ष्म जीव - बूंद में रहते हैं!
- चेतावनी के लिए धन्यवाद! - चींटी ने कहा। - आप एक सच्चा दोस्त.
और वह अपने रास्ते भाग गया. और रोगाणु छोटे पेटका की प्रशंसा करते रहे और खुश थे कि उसने अपनी प्यारी बूंद को मौत से बचा लिया।
शिक्षक: दोस्तों, पेटका ने किसे बचाया - एक सूक्ष्म जीव, एक बूंद या एक चींटी?
बच्चों के उत्तर: ...
शिक्षक: उसने चींटी को नहीं बचाया, जो एक बूंद पीना चाहती थी और इस बूंद में रहने वाले रोगाणुओं से बीमार हो सकती थी, बल्कि उसके परिवार को बचाया जो इस बूंद में रहता था।
शिक्षक: कई सूक्ष्म जीव मनुष्य के लिए बहुत हानिकारक होते हैं। एक बार हमारे शरीर में, वे तेज़ी से बढ़ने लगते हैं और ज़हर स्रावित करने लगते हैं। और व्यक्ति बीमार रहने लगता है।
शिक्षक: आपको क्या लगता है कि रोगाणु हमारे शरीर में कैसे प्रवेश कर सकते हैं?
बच्चों के उत्तर: ...
शिक्षक: आप अपने आप को कीटाणुओं से कैसे बचा सकते हैं?
बच्चों के उत्तर: (आपको अपने हाथ साबुन से धोने चाहिए, नल का पानी नहीं पीना चाहिए, खाने से पहले सब्जियां और फल धोना चाहिए।)
शिक्षक: यह सही है, आइए कल्पना करें कि हम अपने हाथ धो रहे हैं।
फिंगर जिम्नास्टिक "साबुन".
शिक्षक: मैं आपको यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता हूं कि हम अपने हाथ धो रहे हैं।
मैं हर दिन साबुन से धोता हूं
गरम पानी के नीचे
(अपनी उंगलियां फैलाएं और ताली बजाएं)
और सुबह अपने हाथों की हथेलियों में
मैं साबुन को जोर-जोर से रगड़ता हूं।
(एक हाथ की उंगलियों को ढीला पकड़कर दूसरे हाथ की हथेली पर रगड़ें)
अपने आप को धो लो, साबुन, आलसी मत बनो!
चूक मत जाओ, क्रोधित मत हो जाओ!
(बच्चे टेबल पर बैठते हैं)

शिक्षक: दोस्तों, तस्वीरों को देखो, उनमें कौन बना है?

बच्चों के उत्तर: (रोगाणु)
मैं एक मिनट के लिए तस्वीरें दिखाता हूं और रख देता हूं।
शिक्षक: आप में से प्रत्येक को सूक्ष्म जीव को अंधा करने दें क्योंकि वह उसका प्रतिनिधित्व करता है।
बच्चों का स्वतंत्र कार्य।
बच्चों की गतिविधियों की प्रक्रिया में, मैं स्वतंत्रता, सटीकता और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करता हूँ। मैं उन बच्चों को सहायता प्रदान करता हूं जिन्हें काम करने में कठिनाई होती है।
स्वतंत्र कार्य के बाद बच्चे तैयार कार्य की जांच करते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, आइए अपने काम को देखें और अपने प्रयासों का मूल्यांकन करें। (प्रत्येक बच्चा रेटिंग पैमाने पर अपने काम का मूल्यांकन करता है)।

आवेदन

व्यावहारिक भाग:

सामग्री:प्लास्टिसिन; ढेर; गोली।

1. हम सूक्ष्म जीव के लिए रंग निकालते हैं।

2. एक गेंद में रोल करें (शरीर के लिए)

3. तम्बू का विस्तार करें.

4. हम प्लास्टिसिन (पीले और नारंगी) की छोटी गेंदों से सक्शन कप बनाते हैं।

5.आंखें और मुंह बनाएं।

6.यहां माइक्रोब तैयार है.

आइए साबुन से रोगाणु को हराएँ!!!

एल्विरा चुक्सिना
वरिष्ठ समूह "मेरी मेन" में मॉडलिंग पाठ का सारांश

पाठ नोट्सद्वारा शिक्षा का क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"अध्याय « उत्पादक गतिविधि» (मोडलिंग)

विषय: « खुश लोग(बच्चे और बच्चे)»

संकलन एवं संचालन किया गया:

शिक्षक वरिष्ठ समूह चुक्सिन ई. जी।

लक्ष्य: बच्चे को प्लास्टिसिन और उसके गुणों से परिचित कराना जारी रखें। प्लास्टिसिन के एक टुकड़े को एक कोण पर और अंदर रोल करने की क्षमता में सुधार करें ऊर्ध्वाधर स्थितिहाथ प्लास्टिसिन पर हथेलियों के दबाव को मापने के लिए, बच्चे को दोनों हाथों से लगातार काम करना सिखाएं।

कार्य: आकृतियाँ गढ़ना सीखें व्यक्तिएक लम्बे सिलेंडर से तर्कसंगत तरीके से (बेलन)स्टैक को काटकर और विवरण जोड़कर ("लड़के" की मूर्ति). विधि को सुदृढ़ एवं जटिल बनायें एक शंकु से एक मानव आकृति बनाना(लड़की की मूर्ति). भागों के आकार की सापेक्षता को समझना सीखें, शिल्प को लंबवत रखें, जिससे उसे स्थिरता मिले। भुजाओं और पैरों की स्थिति को थोड़ा बदलकर एक ढली हुई मूर्ति की गति को व्यक्त करने की संभावना दिखाएँ।

प्रारंभिक काम।

बच्चों के जीवन के बारे में बातचीत KINDERGARTEN. सनी सिटी में एन. नोसोव डन्नो का परी कथा उपन्यास पढ़ना।

सामग्री, उपकरण: प्लास्टिसिन या मिट्टी, कांच, तेल का कपड़ा, तख्त, कागज या कपड़े के नैपकिन।

शिक्षक के पास प्लास्टिसिन से पहले से ढाले गए दो मॉडल हैं (मिट्टी): सिलेंडर (उच्चतर)और शंकु (निचला)शीर्ष पर बॉल हेड्स के साथ; नई विधि प्रदर्शित करने के लिए एक और सिलेंडर लोगों में से एक द्वारा मूर्तिकला.

पाठ की प्रगति.

शिक्षक: दोस्तों, ई. प्रीनेसोवा की कविता सुनें "हमारा प्रिय किंडरगार्टन"

हमारा पसंदीदा किंडरगार्टन -

यह बच्चों के लिए एक घर है!

इसमें एक हर्षित शोर और कोलाहल है,

हर्षित बकझक,

स्टॉम्पर्स, हँसी

और सुबह व्यायाम करें!

हमारा अद्भुत किंडरगार्टन -

यह लोगों के लिए खुशी की बात है!

रिबन, गेंदें, कारें,

बहुरंगी तस्वीरें,

हँसमुख बच्चों की हँसी,

परीकथा खेल शहर!

हमारा हर्षित किंडरगार्टन -

यह लोगों के लिए एक परी कथा है!

नृत्य, गीत और चुटकुले,

मीठे सपने, व्यायाम मिनट,

हमारा आरामदायक किंडरगार्टन -

यह लोगों के लिए खुशी की बात है!

सीधे रास्ते पर

चलो अपने प्यारे घर की ओर दौड़ें,

क्योंकि बाल विहार

हमेशा अपने दोस्तों का इंतज़ार करता रहता हूँ!

शिक्षक: दोस्तो देखना: हंसमुख छोटे पुरुषमें चित्रित किया जा सकता है अलग ढंग से: कागज या रेत पर चित्र बनाएं, रोल आउट करें मुलायम तार, प्लास्टिसिन, मिट्टी या नमक के आटे से बना सांचा। निर्माण की सामग्री और विधि के बावजूद, वे अभी भी सुंदर रहेंगे छोटे आदमी - एक शरीर के साथ, सिर, हाथ और पैर।

आज हम इन्हें प्लास्टिसिन से बनाएंगे (मिट्टी, नमक का आटा).

बच्चों को प्लास्टिसिन से बनी दो आकृतियाँ दिखाता है (मिट्टी): शंकु और बेलन (बेलन)शीर्ष पर गेंदों के साथ.

शिक्षक: आप यह कैसे तय करते हैं कि लड़की बनाने के लिए क्या बेहतर है और लड़का बनाने के लिए क्या बेहतर है?

मुझे बताएं कि किसी लड़की को छोटी पोशाक में कैसे पहना जाए?

बच्चों को एहसास होता है कि उन्हें दो पैर बनाने की ज़रूरत है।

शिक्षक ड्रेस कोन में सॉसेज के जोड़े जोड़ता है (रोलर्स)- पैर और हाथ.

शिक्षक: अब देखो ये क्या है? (विस्तारित सिलेंडर (बेलन)

और इस बारे में सोचें कि लड़के को कैसे अंधा किया जाए (समस्या की स्थिति).

सबसे अधिक संभावना है, बच्चे एक परिचित विधि सुझाएंगे - सॉसेज पैर बनाना (रोलर्स). शिक्षक: ठीक है, आप इसे इस तरह से कर सकते हैं, लेकिन मैं आपको एक नई विधि सीखने का सुझाव दूंगा।

शिक्षक: यहां एक लंबा सिलेंडर है (एक रोलर, शीर्ष पर एक सिर होना चाहिए, नीचे पैर होना चाहिए। मैं एक स्टैक लेता हूं और सिलेंडर को बीच में लंबाई में काटता हूं ताकि मुझे दो पैर मिलें। मैंने पैरों को फैलाया थोड़ा सा ताकि आकृति पैरों पर खड़ी रहे और गिरे नहीं।

शिक्षक: अब वान्या अंधी हो गई है छोटा आदमी-लड़का(तैयार रोलर से यह स्पष्ट किया जा सकता है कि उन्होंने नई पद्धति को कितनी अच्छी तरह समझा।

तरीकों एक शंकु से एक मानव आकृति बनाना(लड़की)और सिलेंडर से (लड़का)

शिक्षक: और अब मेरा सुझाव है कि आप खुद एक लड़के की मूर्ति बनाएं, और फिर एक लड़की की, ताकि बच्चे और बच्चे सनी सिटी में बस सकें। (हमें याद दिलाता है कि हमने एन. नोसोव की परी कथा से क्या सीखा).

जमीनी स्तर:

शिक्षक: और अब मैं आपको दिखाऊंगा कि ये आंकड़े क्या कर सकते हैं करना: गेंद खेलने के लिए अपने हाथ उठाएँ; चलें और दौड़ें, हिलें और अपने पैरों को ऊपर उठाएं।

बच्चे गढ़े हुए शिल्पों की भुजाओं और पैरों की स्थिति बदलते हैं, बूढ़ा होनाअपनी गतिविधियों को व्यक्त करें और साथ ही स्थिरता बनाए रखें।

बाद कक्षाओं. मोल्डिंग के साथ खेल छोटे पुरुष.

विषय पर प्रकाशन:

लक्ष्य: कागज के एक टुकड़े पर नेविगेट करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना। उद्देश्य: बच्चे का दृश्य और श्रवण ध्यान विकसित करना। सही को सुरक्षित करें.

वरिष्ठ भाषण चिकित्सा समूह "जॉली ट्रैवलर्स" में शारीरिक शिक्षा और भाषण कक्षाओं का सारांशहाई स्कूल में शारीरिक शिक्षा और भाषण कक्षाओं का सारांश भाषण चिकित्सा समूह"जॉली ट्रैवलर्स" लक्ष्य: 1. बच्चों की आकांक्षाओं को बढ़ावा देना।

वरिष्ठ समूहों "मीरा मेन" के लिए लेगो निर्माण पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश"लेगो निर्माण पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश (वरिष्ठ समूह) "मीरा पुरुष" "विषय: "मीरा पुरुष" उद्देश्य:।