तैयारी समूह में निर्माण कार्य. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए श्रम के एक प्रकार के रूप में शारीरिक और कलात्मक श्रम। प्राकृतिक सामग्रियों के साथ कार्य करना

कॉर्ट्युकोवा लारिसा मिखाइलोव्ना
नौकरी का नाम:अध्यापक
शैक्षिक संस्था:माडो किंडरगार्टन
इलाका:बश्कोर्तोस्तान, बेलोरेत्स्क शहर
सामग्री का नाम:अमूर्त
विषय:प्रारंभिक समूह में मैनुअल श्रम पाठ "स्पाइकलेट"।
प्रकाशन तिथि: 07.11.2016
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

तैयारी समूह में शारीरिक श्रम पर एक पाठ का सारांश

"स्पाइकलेट"।
उद्देश्य: रचनात्मकता, पहल और स्वतंत्रता विकसित करना, कागजी कौशल, बढ़िया मोटर कौशल विकसित करना। योजना के अनुरूप कार्य करने की क्षमता विकसित करें। रोटी के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं। सामग्री और उपकरण: पीले कागज की शीट 28x14, 28x5, रंगीन कार्डबोर्ड, कैंची, गोंद, ब्रश, नैपकिन, ऑयलक्लॉथ, चरण-दर-चरण कार्य आरेख। पाठ की प्रगति. पहेली: पहले वह खेत में स्वतंत्र रूप से उगता था, गर्मियों में उस पर फूल आते थे और बालें निकलती थीं, और जब उन्होंने उसे झाड़ा, तो वह अचानक अनाज में बदल जाता था। अनाज से लेकर आटे और आटे तक, मैंने दुकान में जगह ले ली। वह नीले आकाश के नीचे बड़ा हुआ, और हमारी मेज पर आया...................(रोटी) -दोस्तों, कौन जानता है कि रोटी कहाँ से आती है? (बच्चों के कथन)। -हां, रोटी के लिए अनाज से रोटी तक का उतना आसान और लंबा सफर नहीं होता। -अब पहेली का अनुमान लगाएं: सोने का एक कण था, हरा तीर बन गया। ग्रीष्म ऋतु का सूरज चमका और तीर को सुनहरा कर दिया। कैसा तीर? …….. नोकदार चीज़। -हाँ, यह एक स्पाइक है. मक्के की बाली किससे बनी होती है? (तने और दानों से). फ़िज़मिनुत्का: हमने अनाज लगाया
इससे क्या होगा? बारिश धरती को सींचती है, सूरज धीरे-धीरे बीज को गर्म करता है, वह बढ़ता है और सूरज तक पहुंचता है। यह हवा के साथ खेलता है, हवा इसे हिलाती है, इसे जमीन पर दबा देती है - यह कितना मजेदार खेल है! हमारा अंकुर खिंचकर स्पाइकलेट में बदल गया। -आज आप कागज से स्पाइकलेट बनाएंगे (बोर्ड पर चरण-दर-चरण कार्य का आरेख लटकाएं) -सोचिए कि हम शीट को वर्गों में कैसे विभाजित कर सकते हैं? (बच्चों के संस्करण)। (शिल्प आरेख का क्रम से विश्लेषण) बच्चों का स्वतंत्र कार्य। पाठ के अंत में कविता पढ़ते हुए: गेहूं के हर दाने में, गर्मी और सर्दी, सूर्य की शक्ति संग्रहीत है और जन्मभूमि। और उज्ज्वल आकाश के नीचे बढ़ो, पतला और लंबा, एक अमर मातृभूमि की तरह, रोटी का एक कान। लेखक: वी. ओर्लोव
1. एक बड़ा आयत लें। इसे आधा मोड़ें और फिर आधा मोड़ें। आपको एक छोटा सा आयत मिलेगा. एक छोटा वर्ग बनाने के लिए इसे आधा मोड़ें। हर बार जब आप मोड़ते हैं, तो आपको अपनी उंगली से गुना रेखाओं को चिकना करना होगा। अब शीट को खोलकर कैंची से मोड़ वाली रेखाओं के साथ 8 वर्गों में काट लें। 2. वर्ग को हीरे के आकार में रखें और इसे मोड़कर एक त्रिकोण बनाएं, जिसे हम आधा मोड़ते हैं और अपनी पिछली स्थिति में खोलते हैं। 3. दाएं और बाएं कोनों को ऊपर की ओर मोड़ें। 4. भाग को उल्टी ओर मोड़ें और ऊपरी कोनों को मोड़ें। ऐसा सभी वर्गों के लिए करें. 5. हम एक हिस्से को आधा मोड़ते हैं - यह स्पाइकलेट का ऊपरी मॉड्यूल है। हम दूसरे भाग के निचले कोने को मोड़ते हैं - यह निचला मॉड्यूल है। 6. स्पाइकलेट इकट्ठा करें। 7. इसे रंगीन कार्डबोर्ड पर चिपका दें। -

1.परिचय2

2. पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तित्व के विकास के लिए शारीरिक और कलात्मक श्रम की विशेषताएं और महत्व3

3. विभिन्न आयु समूहों में शारीरिक और कलात्मक श्रम के संगठन और प्रबंधन की पद्धति6

4.निष्कर्ष9

परिचय

श्रम एक उद्देश्यपूर्ण मानवीय गतिविधि है जिसका उद्देश्य किसी की जरूरतों को पूरा करने के लिए प्राकृतिक वस्तुओं को संशोधित और अनुकूलित करना है।

के.डी. ने श्रम शिक्षा को बहुत महत्व दिया। उशिंस्की - "शिक्षा को न केवल मस्तिष्क का विकास करना चाहिए, उसे ज्ञान से सुसज्जित करना चाहिए, बल्कि व्यक्ति में गंभीर कार्य की प्यास भी जगानी चाहिए..."

ए.एस. ने काम को बहुत महत्व दिया। मकरेंको, एन.के. क्रुपस्काया, वी.ए. सुखोमलिंस्की। पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास के दौरान, पूर्वस्कूली बच्चों की श्रम शिक्षा की समस्या पर बहुत ध्यान दिया गया:

स्व-सेवा कार्य, बगीचे और बगीचे में काम करना, विभिन्न सामग्रियों के साथ शारीरिक श्रम शुरू करना महत्वपूर्ण और अनिवार्य माना जाता था।

प्रमुख कार्यों की पहचान की गई - आनंद के साथ काम करना सीखना; आपको कुशलता से काम करना सिखाएं.

1964 से, श्रम शिक्षा की समस्या का व्यवस्थित गहन अध्ययन शुरू हुआ: वी.जी. नेचेवा, जी.एन. गोडिना, डी.वी. सर्गेइवा, आर.एस. ब्यूर, ए.डी. शतोवा और अन्य।

उनके शोध ने श्रम संगठन की सामग्री, साधन, तरीकों और रूपों और बचपन के बच्चे के व्यक्तित्व को शिक्षित करने में इसकी भूमिका के बारे में सवाल का जवाब दिया।

शैक्षिक प्रक्रिया में श्रम घटक की अनुपस्थिति से व्यक्तिगत विकास में देरी हो सकती है।

पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तित्व के विकास के लिए शारीरिक और कलात्मक श्रम की विशेषताएं और महत्व

बच्चों के शारीरिक श्रम में सरल उपकरणों का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से शिल्प बनाना शामिल है। यह कार्य, एक नियम के रूप में, एक व्यावहारिक, कुछ हद तक उपयोगी अभिविन्यास रखता है। अपनी कार्य गतिविधि की समीचीनता के बारे में बच्चों की जागरूकता का उसकी गुणवत्ता, कार्य की प्रक्रिया और परिणाम के प्रति प्रत्येक बच्चे के रवैये पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। शारीरिक श्रम की व्यक्तिगत प्रकृति (जिसका अर्थ है कि सामूहिक कार्य के साथ भी, प्रत्येक बच्चा इसका कुछ हिस्सा अपने हाथों से करता है), बशर्ते कि सभी बच्चों को लगातार इससे परिचित कराया जाए, हमें कुछ कमियों को रिकॉर्ड करने और ठीक करने की अनुमति देता है। कार्य शिक्षा और व्यक्तिगत विकास का एक प्रभावी साधन तभी बनता है जब यह स्वाभाविक रूप से किंडरगार्टन के दैनिक जीवन में शामिल हो, जिसका उद्देश्य बच्चों के हितों को संतुष्ट करना हो, बच्चे के लिए संभव हो,

सामूहिक कार्यों को करने से बच्चों में एक-दूसरे के साथ बातचीत करने, अपने हितों और इच्छाओं को एक सामान्य लक्ष्य के अधीन करने की क्षमता विकसित होती है, सौहार्द, पारस्परिक सहायता, जिम्मेदारी की भावना बढ़ती है और पहल और सरलता विकसित होती है। दृश्य प्रकृति के सामूहिक कार्यों को करने की प्रक्रिया में, बच्चे स्वतंत्र रूप से आगामी कार्य की योजना बनाना सीखते हैं, सामान्य योजना के साथ अपने कार्यों का समन्वय करते हैं, इसके कार्यान्वयन के क्रम के बारे में सोचते हैं, आवश्यक दृश्य सामग्री का चयन और उपयोग करते हैं। साथ ही सामूहिक कार्य में बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताएँ स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं और रचनात्मक क्षमताएँ बनती हैं।

कलात्मक श्रम एक बच्चे का अपने जीवन, खेल, काम और अवकाश को सजाने के लिए उपयोगी और कलात्मक और सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों को बनाने के लिए विभिन्न सामग्रियों का काम है। यह बाल श्रम एक सजावटी, कलात्मक और व्यावहारिक गतिविधि है, क्योंकि बच्चा, सुंदर वस्तुओं का निर्माण करते समय, काम की प्रक्रिया में अर्जित अपने विचारों, ज्ञान और व्यावहारिक अनुभव के आधार पर सामग्रियों के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखता है। उचित रूप से व्यवस्थित मैनुअल और कलात्मक कार्य बच्चों को सामग्रियों की गुणवत्ता और क्षमताओं के बारे में ज्ञान देता है, शिल्प कौशल की विशेषताओं में महारत हासिल करने की इच्छा को उत्तेजित करता है, और उन्हें सजावटी और व्यावहारिक कलाओं से परिचित कराता है।

श्रम शिक्षा के बिना बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण असंभव है। वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में, रचनात्मकता के तत्वों के साथ शारीरिक श्रम मुख्य भूमिका निभाता है। प्रीस्कूलरों की रचनात्मकता की अभिव्यक्ति उन्हें दिए गए मानसिक कार्यों के कार्यान्वयन की प्रकृति से निर्धारित होती है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे अपनी रचनात्मक ऊर्जा जारी कर सकें। व्यावहारिक महत्व की दृष्टि से हस्तशिल्प कक्षाओं में अर्जित बुनियादी कौशल की आवश्यकता प्रत्येक व्यक्ति को होती है। इस प्रकार के कार्यों में, कई महत्वपूर्ण गुणों का विकास किया जाता है: प्रयास की आदत, बाधाओं को दूर करने की क्षमता, जिम्मेदारी, कार्य की योजना बनाने की क्षमता और इसके कार्यान्वयन के अनुक्रम के चरणों का अनुमान लगाना।

विशेष रूप से, बीडवर्क एक प्रकार की सुईवर्क है जिसका उपयोग निम्नलिखित समस्याओं को हल करने के लिए किया जा सकता है:

· अपनी मातृभूमि की संस्कृति में, लोक कला की उत्पत्ति में रुचि पैदा करें, वास्तविकता के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करें, कड़ी मेहनत, सटीकता, दृढ़ता, धैर्य, शुरू किए गए काम को पूरा करने की क्षमता, काम को पूरा करने में पारस्परिक सहायता, एक किफायती उपयोग की जाने वाली सामग्रियों के प्रति रवैया, कार्य संस्कृति की नींव स्थापित करता है।

· मोटर कौशल, कल्पनाशील सोच, ध्यान, कल्पना, रचनात्मकता विकसित करें और सौंदर्य और कलात्मक स्वाद का निर्माण करें।

कक्षाओं की प्रक्रिया में, बच्चों में ध्यान, अवलोकन, कल्पना, फंतासी और रचनात्मकता विकसित होती है। प्रत्येक कार्य में, प्रत्येक पाठ में, बच्चों को कल्पना करने का अवसर दिया जाता है, और अपनी छवियों को कार्य में लाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। बीडवर्क पर व्यावहारिक कार्य से आंखों और हाथों की बढ़िया मोटर कौशल का विकास होता है, जो सामान्य श्रम प्रशिक्षण का एक महत्वपूर्ण तत्व है।

कलात्मक कार्यों में संलग्न होने की प्रक्रिया में, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सभी मानसिक प्रक्रियाएँ बनती हैं, रचनात्मक क्षमताएँ और उनके आसपास की दुनिया की सकारात्मक भावनात्मक धारणा विकसित होती है। एन.के. ने व्यक्ति के व्यापक विकास और विशेष रूप से नैतिक और सौंदर्य शिक्षा में कलात्मक शारीरिक श्रम की कक्षाओं को भी बहुत महत्व दिया। क्रुपस्काया: "कलात्मक शारीरिक श्रम की कक्षाएं आंखों और स्पर्श के लिए जिम्नास्टिक होनी चाहिए, दृश्य छापों और मोटर प्रतिक्रियाओं का समन्वय स्थापित करना चाहिए, और चीजों की दुनिया के साथ एक ठोस परिचय प्रदान करना चाहिए।"

विश्लेषण, तुलना और सामान्यीकरण जैसे मानसिक संचालन के गठन के बिना कलात्मक और शारीरिक श्रम कक्षाओं के माध्यम से सीखना असंभव है। अवलोकन की प्रक्रिया में, वस्तुओं और उनके भागों की जांच करते समय, किसी वस्तु में भागों के आकार और स्थान, विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं की रंगीन छवि, उनकी तुलना और अंतर की स्थापना की जाती है। साथ ही, बच्चे वस्तुओं और घटनाओं की तुलना करना और उनमें जो सामान्य और भिन्न है उसे उजागर करना और वस्तुओं को समानता के आधार पर जोड़ना सीखते हैं।

कला कक्षाओं में, बच्चों का भाषण विकसित होता है: आकृतियों, रंगों और उनके रंगों के नामों में महारत हासिल करना, स्थानिक पदनाम जो शब्दावली को समृद्ध करने में मदद करते हैं।

जो बच्चा बहुत कुछ कर सकता है वह अपने साथियों के बीच आत्मविश्वास महसूस करता है। यह उनके खेलों में वांछनीय भी है. उनके छोटे-छोटे मामलों में. यह सब बच्चे को बच्चों और वयस्कों के बीच एक आरामदायक स्थिति प्रदान करता है, और स्वतंत्रता जैसे महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुण की अभिव्यक्ति और गठन में योगदान देता है। बच्चा आसपास के जीवन, हाथ से बनी वस्तुओं और लोगों की सुंदरता के प्रति अधिक संवेदनशील हो जाता है। बच्चा न केवल अपने, बल्कि दूसरों के भी श्रम के परिणामों की सराहना करना शुरू कर देता है।

विभिन्न आयु समूहों में शारीरिक और कलात्मक श्रम को व्यवस्थित और प्रबंधित करने की पद्धति

कनिष्ठ समूह. सामग्री पर "शोध" करने और उसके साथ काम करने में रुचि जगाना, अपनी क्षमताओं में विश्वास हासिल करने में मदद करना और अपने काम के परिणाम का आनंद लेना आवश्यक है। बच्चों को वस्तुओं और कुछ भौतिक नियमों के बीच स्थानिक संबंधों में महारत हासिल करने और सामग्रियों के गुणों को समझने के लिए प्रोत्साहित करना आवश्यक है। सामग्री और उपकरणों के साथ काम करने में बच्चों में बुनियादी व्यावहारिक कौशल विकसित करना।

मध्य समूह. कागज निर्माण में पहले से ही प्रशिक्षण है: कागज की एक आयताकार शीट को आधा मोड़ें, किनारों और कोनों को संरेखित करें, और भागों को मुख्य आकार में चिपका दें। आप प्राकृतिक सामग्रियों से शिल्प बनाना सिखा सकते हैं: छाल, शाखाएँ, पत्तियाँ, शंकु, चेस्टनट, आदि। शिक्षक भागों को सुरक्षित करने के लिए गोंद और प्लास्टिसिन का उपयोग करना सिखाता है; शिल्प में रीलों, विभिन्न आकारों के बक्सों, प्लास्टिक की बोतलों आदि का उपयोग करें।

वरिष्ठ समूह. कागज के साथ काम करने की क्षमता में सुधार हुआ है: शीट को अलग-अलग दिशाओं में चार बार मोड़ें; तैयार पैटर्न के अनुसार काम करें। बच्चे कागज से त्रि-आयामी आकृतियाँ बनाना सीखते हैं: एक चौकोर शीट को कई समान भागों में विभाजित करें, सिलवटों को चिकना करें, सिलवटों के साथ काटें। प्राकृतिक सामग्रियों (शंकु, शाखाएं, जामुन) और अन्य सामग्रियों (स्पूल, रंगीन तार, खाली बक्से) से खिलौने, स्मृति चिन्ह बनाने और भागों को मजबूती से जोड़ने का प्रशिक्षण जारी है। रोल-प्लेइंग गेम के लिए स्वतंत्र रूप से खिलौने बनाने की क्षमता विकसित की जाती है; माता-पिता और किंडरगार्टन स्टाफ के लिए स्मृति चिन्ह; क्रिसमस ट्री की सजावट. कक्षाओं और स्वतंत्र गतिविधियों के लिए मैनुअल बनाने, किताबों की मरम्मत करने और मुद्रित बोर्ड गेम में बच्चों को शामिल करना अच्छा है।

स्कूल तैयारी समूह. यहां आप शिक्षक के कार्य को पहले से ही कई प्रकारों में विभाजित कर सकते हैं:

कागज और कार्डबोर्ड के साथ काम करना - आयताकार, चौकोर, गोल कागज को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ना सीखना जारी रखें; विभिन्न बनावट के कागज का उपयोग करें, एक टेम्पलेट का उपयोग करके निशान बनाएं; मज़ेदार खिलौने बनाएँ; छुट्टियों के लिए खिलौने, स्मृति चिन्ह, पोशाक के हिस्से और सजावट बनाते समय रंगीन कागज की पट्टियों से वस्तुएँ बनाना, रंगों और उनके रंगों का चयन करना; किसी नमूने का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना; ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके विभिन्न प्रकार के त्रि-आयामी खिलौने बनाना।

कपड़े के साथ काम करना - सुई में धागा डालना, गांठ बांधना, बटन, हैंगर पर सिलाई करना, सुई की सीवन से साधारण वस्तुओं को सिलना सिखाना; विभिन्न बनावट के कपड़े के टुकड़ों का उपयोग करके पिपली बनाना सिखाएं, चाक का उपयोग करके एक रूपरेखा लागू करें और इच्छित कथानक के अनुसार काटें।

प्राकृतिक सामग्रियों के साथ काम करना - बलूत का फल, पाइन शंकु, बीज आदि से लोगों, जानवरों, पक्षियों की आकृतियाँ बनाना, छवि की अभिव्यक्ति को व्यक्त करना, सामान्य रचनाएँ बनाना।

पूर्वस्कूली बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि के लिए शर्तें:

· बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के लिए आइसो-सामग्री और विभिन्न सामग्रियों से समृद्ध एक विषय-विकास वातावरण;

· सामग्रियों तक निःशुल्क पहुंच और उनके साथ प्रयोग करने का अवसर;

· उत्पादों और शिल्प के नमूनों की उपलब्धता;

· प्रीस्कूल संस्थान को सजाने, प्रदर्शन के लिए विशेषताएँ तैयार करने, प्रदर्शनियों का आयोजन करने और प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए बच्चों द्वारा बनाए गए कलात्मक उत्पादों का उपयोग;

· बच्चों के शिल्प, एल्बम, किताबों का एक संग्रहालय बनाना;

· बच्चों के साथ रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में माता-पिता की सीधी भागीदारी।

प्रीस्कूलरों को मैन्युअल और कलात्मक कार्य सफलतापूर्वक सिखाने के लिए, कुछ प्रारंभिक कार्य करना आवश्यक है:

· प्रदर्शनियों का निर्माण

· संग्रह का निर्माण (कैंडी रैपर, बटन, गोले, पत्थर, आदि)

· एल्बमों का निर्माण (शिल्प के नमूने और चित्र, कपड़ों के प्रकार, हर्बेरियम, आदि)

· प्रयोग

· फ़िल्मस्ट्रिप्स देखना

· साहित्य पढ़ना

· पेंटिंग्स देखना

· भ्रमण

· कोलाज

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शारीरिक और कलात्मक श्रम के लिए आवश्यक सामग्री और उपकरण:

· प्राकृतिक सामग्री (स्प्रूस, पाइन, देवदार शंकु, शंकुधारी सुई, छाल, पत्तियां, फल और बेरी के बीज, अंडे के छिलके, कंकड़, अनाज, सब्जी और फूल के बीज)

· अपशिष्ट पदार्थ (विभिन्न आकार के बक्से और जार, डिस्क, ढक्कन, ट्यूब, कैंडी रैपर, आदि)

· कागज (सादा, नालीदार कागज, नैपकिन, समाचार पत्र, कार्डबोर्ड, पन्नी)

· कपड़ा, तार, रूई, सिलोफ़न, मोती, फोम रबर, बटन, आदि।

· कैंची, गोंद, प्लास्टिसिन, ब्रश, सिलाई सुई।

निष्कर्ष

शारीरिक और कलात्मक श्रम - अपने उद्देश्य से, किसी व्यक्ति की सौंदर्य संबंधी आवश्यकताओं को पूरा करने वाला श्रम है।

बच्चे अन्य लोगों के लिए उपहार बनाकर उन्हें उनके काम के परिणामों से प्रसन्न करते हैं।

प्रीस्कूल संस्थान में कलात्मक कार्य दो दिशाओं में प्रस्तुत किया जाता है: बच्चे शिल्प बनाते हैं और छुट्टियों के लिए समूह कक्ष को अपने उत्पादों, डिज़ाइन प्रदर्शनियों आदि से सजाना सीखते हैं।

शारीरिक और कलात्मक श्रम के कुछ तत्वों को पहले से ही युवा समूहों में पेश किया जा सकता है।

इस मामले में, एक वयस्क की भागीदारी अनिवार्य है। अधिक सटीक रूप से, बच्चे शिल्प बनाने में एक वयस्क की मदद करते हैं। और यद्यपि इस उम्र के बच्चों की गतिविधि न्यूनतम है, ऐसे दिलचस्प काम में शामिल होना बहुत उपयोगी है।

बच्चा देखता है कि कैसे, शिक्षक के हाथ में, एक साधारण छड़ी अचानक एक गुड़िया में बदल जाती है, और एक गेंद एक अजीब जोकर के सिर में। यह "जादू" बच्चों को मोहित करता है, उन्हें प्रसन्न करता है और उन्हें अपनी गतिविधियों के लिए प्रेरित करता है।

ग्रन्थसूची

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9. खलीबोवा जी.वी. पूर्वस्कूली बच्चों की श्रम शिक्षा (कार्य अनुभव से)। सम्मेलन की कार्यवाही का संग्रह "शिक्षा: परंपराएँ और नवाचार"। 2014, पी. 450-452

मरीना कुलिकोवा
तैयारी समूह में शारीरिक श्रम के लिए दीर्घकालिक योजना

परिप्रेक्ष्य योजना

द्वारा शारीरिक श्रम

(वी तैयारी समूह)

सितम्बर

"विभिन्न प्रकार के बारे में जानना शारीरिक श्रम»

1. कांच पर काम के साथ.

2. विभिन्न प्रकार के कागज़ की तालियों के साथ।

1. नरम रंग के तार से बने कार्यों के साथ।

2. धागे से काम करता है (पिपली).

1. क्रोकेटेड कार्यों का परिचय।

2. फैब्रिक एप्लिक का परिचय।

1. सूजी अनुप्रयोग का परिचय।

2. चूरा और रंगीन स्पंज से बने कार्यों से परिचित होना।

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"काँच"

1. नियमों से परिचित होना काम के लिए ग्लास तैयार करना.

(धोएं, कांच के किनारों को टेप से ढक दें).

2. कांच पर स्याही से चित्र बनाना।

1. कांच पर प्लास्टिसिन ठीक से लगाना सीखें।

2. कांच पर प्लास्टिसिन ठीक से लगाना सीखें।

1. एक पैटर्न का चयन करना और उसे ग्लास पर लगाना।

2. स्वतंत्र कार्य.

1. स्वतंत्र कार्य.

2. कार्यों का पंजीकरण (कांच की सफाई, पृष्ठभूमि को चिपकाना).

"कागज़"

1. कागज फाड़ने की विधि का परिचय.

2. चित्र का चयन एवं चित्रण।

1. काम पूरा करना

2. काम पूरा करना

1. काम पूरा करना

2. काम पूरा करना

1. कार्य का पंजीकरण (चौखटा)

2. कार्यों की प्रदर्शनी का डिज़ाइन

"रंगीन तार"

1. तार की जांच, तार के साथ काम करने की विधि से परिचित होना।

2. शिल्प बनाना (अँगूठी).

1. शिल्प बनाना (अँगूठी)

2. शिल्प बनाना (कंगन)

"धागे"

1. विभिन्न प्रकार के धागों का परिचय

2. कागज पर चित्र चुनना एवं बनाना।

1. पिपली के लिए धागे काटना

2. शिल्प बनाना, सजावट करना।

"अंकुश"

1. क्रोकेट का परिचय

2. हुक को सही ढंग से पकड़ना सीखें।

1. चेन टांके की एक श्रृंखला बुनना सीखें

2. चेन टांके की एक श्रृंखला बुनना सीखें

1. आधी सिलाई बुनना सीखें

2. आधी सिलाई बुनना सीखें।

1. एकल क्रोकेट बुनना सीखें

2. एकल क्रोकेट बुनना सीखें

"अंकुश"

1. चेन, कॉलम, हाफ-कॉलम की बुनाई को तेज करना।

2. जंजीरों, स्तंभों, अर्ध-स्तंभों की बुनाई को तेज करना।

1. एप्लिक के लिए एक डिज़ाइन का चयन करना और उसे कागज़ पर लगाना।

2. पिपली के लिए चेन बुनना।

3 और 4 सप्ताह

काम पूरा करना

यदि बच्चों ने काम पूरा कर लिया है, तो गुड़िया के लिए दुपट्टा बुनने की पेशकश करें।

"कपड़ा"

1 विभिन्न प्रकार के कपड़ों का परिचय

2 कपड़े के साथ काम करने के विभिन्न तरीकों का परिचय (पिपली - पूरे टुकड़े से, अलग-अलग हिस्सों से).

1. एक चित्र का चयन करना, उसे टुकड़ों में काटना

2. कपड़े की तैयारी(कपड़े से पिपली के लिए भागों को काटना)

3 और 4 सप्ताह

कार्य का निष्पादन, पंजीकरण (चौखटा)

"सूजी"

अनाज के साथ

2. चित्र का चयन एवं चित्रण।

1. ड्राइंग में अनाज लगाना

2. ड्राइंग में अनाज लगाना

1. रंग भरने का काम

2. रंग भरने का काम

1. कार्य का पंजीकरण

2. कार्य का पंजीकरण

"चूरा"

1. काम करने का तरीका जानना

2. चयन और ड्राइंग

1. काम पूरा करना, फ्रेम को सजाना।

"रंगीन स्पंज"

1. काम करने का तरीका जानना

2. डिज़ाइन का चयन करना और लगाना, स्पंज काटना।

1. काम पूरा करना

2. काम पूरा करना

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तैयारी समूह "नाटकीय खेलों के लिए मुखौटे बनाना" में शारीरिक श्रम पर एक पाठ का सारांशएमडीओयू "ज़ेवेनिगोव्स्की किंडरगार्टन "जुगनू" शिक्षक फादेवा एन.वी. के तैयारी समूह में शारीरिक श्रम पर एक पाठ का सारांश। विषय: विनिर्माण।

किंडरगार्टन में बाएं हाथ के बच्चे विशेष ध्यान देने योग्य हैं, क्योंकि... कई लोगों को सीखने में कई प्रकार की कठिनाइयाँ हो सकती हैं। हमारी दुनिया में बाएं हाथ के बच्चे के लिए यह इतना आसान नहीं है, क्योंकि... हमारे पास सब कुछ तैयार है...

एक पाठ परिदृश्य जिसके साथ आप प्रीस्कूलरों को छिपकर बात करने के बारे में बताएंगे। एक भाषण चिकित्सक शिक्षक एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के साथ मिलकर एक पाठ संचालित करता है। किसके लिए, क्यों और कैसे प्रतिभागी: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे लक्ष्य: चुपके के संदर्भ में अच्छे और बुरे के बारे में नैतिक विचार बनाना कार्य: शब्दांश विश्लेषण, संश्लेषण और समानार्थी शब्दों के चयन का अभ्यास करना; विकास करना...

स्कूल के लिए तैयारी के कौन से पहलू विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं? यह किसी कार्य को सटीक रूप से समझने और पूरा करने की क्षमता है; इसे पूरा करने के लिए आवश्यक क्रियाओं का क्रम याद रखें; ठीक मोटर कौशल और हाथ-आँख समन्वय का विकास; ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता...

विषय पर पाठकों की प्रतियोगिता: "पुस्तक ज्ञान का स्रोत है" प्रतियोगिता के उद्देश्य: बच्चों के संज्ञानात्मक और भाषण विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना; साहित्यिक काव्य कार्यों के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण का पोषण करना; कविताएँ पढ़ते समय कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल का विकास; सर्वश्रेष्ठ पाठकों की पहचान...

मरीना लोबानोवा
तैयारी समूह "पुस्तक मरम्मत" में शारीरिक श्रम पर एक पाठ का सारांश

तैयारी समूह में शारीरिक श्रम पर एक पाठ का सारांश

विषय:"पुस्तक मरम्मत"

लक्ष्य:बच्चों में अच्छे कर्म करने की, अच्छे कार्य करने की इच्छा जागृत करें।

कार्य:

"अच्छा" क्या है और "बुरा" क्या है, इसके बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना।

बच्चों को किताबों की मरम्मत करना सिखाएं।

किताबों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

प्रारंभिक काम:

अच्छे और बुरे के बारे में कहावतों से परिचित होना, पुस्तक कोने में काम का आयोजन करना, पुस्तकालय का भ्रमण करना, वी. मायाकोवस्की की कृति "क्या अच्छा है और क्या बुरा है" पढ़ना, "द बुकबाइंडर", "द ड्रेसमेकर" कविताएँ सीखना। "मैं खुद कपड़े पहन सकता हूं"।

सामग्री:बच्चों की किताबें, कागज की पट्टियाँ, कैंची, गोंद।

पाठ की प्रगति:

बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। बगल में शारीरिक श्रम के लिए उपकरण और सामग्री वाली टेबलें हैं।

हाल ही में हम पुस्तकालय भ्रमण पर गये। आप में से कितने लोग बता सकते हैं कि पुस्तकालय क्या है?

आपको लाइब्रेरी के बारे में क्या पसंद आया?

क्या आपको लगता है कि किताब बनाना आसान है?

पुस्तकों की आवश्यकता क्यों है? (बच्चों के उत्तर)।

किताबें हमें अच्छे और बुरे लोगों, अच्छे और बुरे कर्मों से परिचित कराती हैं।

क्या अच्छा है? (बच्चों के उत्तर). बुराई क्या है?

आप अच्छे और बुरे के बारे में कौन सी कहावतें जानते हैं?

दोस्तों, आप कौन से अच्छे काम कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

मैं आज आपको एक और बहुत अच्छा काम करने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं।

मेरे पास बच्चों के लिए किताबें हैं (2-3 पुस्तकों पर विचार करें). सभी किताबें बहुत दिलचस्प हैं. लेकिन फटे होने के कारण इन्हें पढ़ा नहीं जा सकता। मैं उनकी मरम्मत करने और उन्हें बच्चों को देने का सुझाव देता हूं।

व्यावहारिक भाग.

बच्चों को काम का क्रम याद दिलाएँ:

विचार करें कि पुस्तक को किस मरम्मत की आवश्यकता है,

आँख से या रूलर का उपयोग करके कागज की उस पट्टी की चौड़ाई और लंबाई निर्धारित करें जिसे फटे हुए पृष्ठ पर चिपकाने की आवश्यकता होगी,

पेंसिल से नोट्स बनाएं, फिर उन्हें काट लें और उसके बाद ही उन्हें चिपकाएं।

स्वतंत्र कार्य के दौरान, मैं कार्य के प्रति सटीकता और जिम्मेदार रवैया जैसे गुणों पर ध्यान देता हूं।

विश्लेषण।

आइए देखें कि आपने कितनी मेहनत की। आइए अपने काम के परिणामों की जाँच करें। आप सभी ने कड़ी मेहनत की और अच्छा काम किया! आपने इन पुस्तकों को दूसरा जीवन दिया। आप किताबों से कह सकते हैं: "जन्मदिन मुबारक हो!" और उन्हें चूमें भी! सभी किताबें अब मुस्कुरा रही हैं और हम अच्छे मूड में हैं। आइए गीत गाएं "यदि आप दयालु हैं।"

विषय पर प्रकाशन:

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दूसरे कनिष्ठ समूह में मॉडलिंग और शारीरिक श्रम "मछली" में एक एकीकृत पाठ का सारांशकार्यक्रम सामग्री: बच्चों के साथ कट आउट सिल्हूट पर मोल्डिंग की तकनीकों को सुदृढ़ करें। छोटे बच्चों में मछली के सिल्हूट सजाने की इच्छा जगाएँ। विकास करना।

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वरिष्ठ समूह में शारीरिक श्रम पर एक पाठ का सारांशविषय: "शीतकालीन वन के निवासी" कार्यक्रम सामग्री: शैक्षिक उद्देश्य: - बच्चों के विचारों को गहरा और ठोस बनाना।