מתווה שיעור (קבוצת הכנה) בנושא: סיכום פעילויות חינוכיות בנושא חינוך עבודה. סיכום שיעור בנושא חינוך עבודה בקבוצת המכינה

סיכום שיעורים בנושא חינוך עבודה ב קבוצת הכנה
נושא: "עבודה בחיי אנשים."
המטרה: להכיר לילדים את הצורך בעבודה בחייו של כל אדם.
משימות:
חינוכית: לגבש את הרעיון שרמת החיים תלויה באיכות העבודה.
חינוכית: להעשיר לֵקסִיקוֹןיְלָדִים.
חינוכית: לטפח את הכבוד לעבודת המבוגרים ואת הרצון לבחור במקצוע שלהם.
עבודת הכנה: קריאת האגדה סינדרלה. המורה מפזרת מפיות על הרצפה.
ציוד: תמונה עולם עתיק, איורים מהאגדה "סינדרלה". התקדמות השיעור.
ילדים יושבים על כיסאות
היי ח'ברה. אתה חושב שאנחנו מוכנים להתחיל שיחה?
- כן!
- אבל זה נראה לי לא לגמרי. תסתכל מולך (ברצפה), מה אתה רואה שם?
- מפיות! ניירות!
-אַשׁפָּה. זה נכון, ואנחנו צריכים לנקות את זה, כי אי אפשר לדבר בבלגן כזה! מי יעזור לנו לפנות את האשפה?
ילדים אוספים מפיות מהרצפה לתוך שקית אשפה.
כל הכבוד חברים, ספרו לי. מה עשינו עכשיו
הם ניגבו ואספו.
כן, אבל עכשיו לא רק אספת ניירות, גם עבדת! חבר'ה, היום באנו לבקר אתכם כדי לספר לכם על העבודה, ותעזרו לנו בזה.
לכל אדם יש זכות לעבוד ולבחירה חופשית בעבודה.
מציג תמונות המתארות את העולם העתיק.
בואו נדמיין תקופה שבה אנשים חיו ביער, במערות. לא היו להם בתים מודרניים, שואבי אבק, מכונות כביסה, מחשבים. מה הם עשו?
(תשובות של ילדים).
כן, גברים הלכו לצוד, לדוג והחזירו טרף. נשים הכינו אוכל ממה שגברים קיבלו ושזפו עורות של בעלי חיים להכנת בגדים. גם הילדים לא ישבו בחוסר מעש, הם עזרו להורים - הבנים למדו לרכוב על סוס והשתתפו בציד. ומגיל צעיר הבנות עזרו בבית: הן בישלו, כבסו, שמרו על הקטנים והקשישים.
אז בהדרגה העבודה הופכת לבסיס החיים. למה אנשים עובדים? מה היה קורה לנו אם לא נעבוד?
(תשובות של ילדים)
נכון, אם אנשים לא היו עובדים, הם פשוט לא היו מסוגלים לחיות. כי חוכמה עממיתאומר: "אי אפשר לשלוף דג מתוך בריכה ללא קושי."
אדם עבד ופועל כל הזמן כדי להבטיח קיום הגון לעצמו ולמשפחתו.
עבודה צריכה לא רק להביא שגשוג, אלא גם להביא עונג ושמחה. חבר'ה, מי יודע מה משמעות המילה "רווחה"? (תשובות של ילדים). לכן, כשכולם גדלים, הם בוחרים במקצוע שהוא אוהב.
משחק פעיל בדיבור "נחש מה אני עושה?" (אימפרוביזציה של תנועות) ראה L. V. Kutsakova "חינוך לעבודה בגן", עמ' 109
יַעַד. להרחיב את ההבנה של הילדים בפעילויות העבודה. לפתח תשומת לב.
התקדמות המשחק.
המורה והילדים משלבים ידיים ועומדים במעגל. ילד מגיע למרכז המעגל. כולם הולכים במעגל ואומרים:
אנחנו לא יודעים מה אתה עושה,
בואו נסתכל וננחש.
הילד מחקה פעולות עבודה לא רק עם תנועות, אלא גם (אם אפשר) עם צלילים. לדוגמה. אנחנו מנקים את הרצפה בשואב אבק, דופקים מסמר, מנסר, נוהגים ברכב, מכבסים, נושאים דלי מים, מנגבים מראה, חוצים עצים, מגררים. הופך משהו במטחנת בשר וכו'.
ילדים מנחשים את הפעולות.
משחק: "נחש את האגדה"
מורה מראה איורים לסיפור האגדה "סינדרלה"
- מה שם האגדה?
-שמות גיבורי האגדה?
סינדרלה, פיה, אבא, אם חורגת, אחיות, נסיך, מלך.
-מי הגיבור החיובי של האגדה הזו? למה?
-מה אתה יכול להגיד על גיבורים אחרים?
-האם סינדרלה קיבלה פרס הגון על עבודתה? למה?
(כי היא אדיבה, חרוצה, סימפטית, סבלנית.)
- אמור לי, לאיזה גיבור מהאגדה הזו אתה רוצה להיות? (תשובות של ילדים)
- בסדר, חבר'ה. אנשים תמיד מכבדים אנשים חרוצים, ולכן הם חיברו אמירות ופתגמים רבים על עבודה.
(ילדים אומרים פתגמים ואמרות, המורה עוזרת) אם יש קשיים, המורה מתחילה - הילדים מסיימים
1) סיימו את העבודה - (צעדו באומץ).
2) מי שלא עובד (לא אוכל).
3) עבודת המאסטר (מפחד).
4) זמן עסקים - (שעה של כיף).
תוצאת השיחה: "העבודה היא הבסיס לחיים עלי אדמות, וכולם, מאדם ועד חרק קטן, עובדים".
אדם וחיה וציפור
כולם מתעסקים
באג נגרר יחד עם עומס
דבורה עפה אחרי הדבש
הדייגים כבר מושכים את הרשת
החרמש מצלצל באחו
הגיע הזמן להתעסק, אנשים.
רוס' לא אומר לך להתעצל.
עבודה במשק הבית
ציוד: אגנים עם מים, סמרטוטים, ספוגים, סינרים.
לשטוף צעצועים, לנגב אדני חלונות, ארונות או כיסאות.
ערכו ניתוח של העבודה שבוצעה עם ילדים.

קבצים מצורפים

תקציר שיעור החינוך לעבודה "צעצועים אוהבים ניקיון"

יַעַד: פיתוח גישה חיובית לעבודה אצל ילדים גיל הגן.

משימות:

איחוד ושפר מיומנויות שנרכשו בעבר ב פעילות עבודה.

לקדם את השליטה בתרבות של ביצוע פעילויות (בשמירה על שלושת כללי העבודה: חליפה נקייה, מקום עבודהטהורה, תוצאת העבודה היא טהורה)

לעזור להעשיר את התפתחות העניין של הילד בפעילויות מבוגרים; רצון להעניק סיוע על ידי יצירת אווירה חיובית בעבודה.

חומרים: צעצועים מלוכלכים, תיק, כיורים, שולחנות, ספסל, כלי סבון, ספוגים, מפיות, דליי מים; דמות מישקה.

התקדמות הכיתה

ארגון זמן

1. שיחה על צעצועים אהובים

מְחַנֵך:

חבר'ה, תקשיבו, אני אקרא לכם שיר:

תן לצעצועים להיות חברים איתנו

לא נפגע בהם

בוא נשחק ואז

נחזיר הכל למקומו

אנחנו נעזור לעצמנו

נעמיד אותם במקומם

צעצועים הם לא אנשים, אבל כולם מבינים

והם ממש לא אוהבים את זה כשהם שוברים אותם!

מְחַנֵך:

ספרו לנו, מהם הצעצועים האהובים עליכם? רוצה לשחק עם הצעצועים שלנו? הצעצועים במקומם ומחכים לנו!
אנשים מתאספים, הקטר שורק: "אנחנו הולכים, הולכים, הולכים. לארצות רחוקות, שכנים טובים, חברים עליזים!"

2. דובי עם שקית.

(מישקה יושבת בקבוצה עם תיק, דרכה רואים שיש בתיק צעצועים. ילדים עומדים סביב מישקה).

מְחַנֵך:

שלום, מישקה?! דובי, רצינו לשחק, ושמת את הצעצועים שלנו בתיק?

דוב:

לא, לא לקחתי את זה. יש לי כאן צעצועים, אבל הם דובונים. משום מה הגורים לא רוצים לשחק איתם. הבאתי לך את זה, אני לא מבין מה הם לא אוהבים?

(המורה מוציאה את הצעצוע מהתיק ומניחה אותו על המגש בגועל).

מְחַנֵך:

כמובן, מי ירצה לשחק עם בחורה כל כך מלוכלכת? איך לעזור לגורים דובים, כי הם משועממים בלי צעצועים? אבל רצינו לשחק בעצמנו! מה שאנחנו הולכים לעשות? האם לשחק או שנעשה משהו טוב לגורים?

כן, הגורים קטנים ומגושמים. אבל התבגרנו, אנחנו כמעט מבוגרים, אפשר לחכות עם המשחק!

חלק ראשי

1. משחק "מחיקה".

דקת חינוך גופני (חיקוי תנועות).

אנחנו שוטפים, שוטפים, שוטפים כל היום.

האם אתה מוכן לחזור לעבודה, או שצריך ללכת?

אנחנו שוטפים, שוטפים, שוטפים כל היום.

תראה, ידיים, רגליים, הם עייפים?

אנחנו דוחפים, דוחפים, דוחפים כל היום.

תראה, ידיים, רגליים, הם עייפים?

האם אתה מוכן לחזור לעבודה?

אנחנו תלויים, אנחנו תלויים, אנחנו תלויים כל היום.

תראה, ידיים, רגליים, הם עייפים?

האם אתה מוכן לחזור לעבודה?

2. שיחה על תהליך הלידה.

מְחַנֵך:

מה החלטנו לעשות איתך?(לשטוף את הצעצועים לגורים).

דוב:

כן, גם אני ניחשתי שאני צריך לשטוף אותו, אפילו הכנתי את האגן. (מוציא אותו מהתיק). לשפוך מים ולשטוף! עשה זאת במהירות ותוכל לשחק במשחקים שלך!

מְחַנֵך:

דובי, אל תמהר. אגן אחד לא מספיק, יש לך הרבה צעצועים! אז החלטנו לשטוף את הצעצועים. הראה על פניך שתעשה טוב עם הגורים בשמחה. נכין הכל עכשיו, אני בטוח שכל אחד מכם יתמודד עם המשימה הזו!

3. הכינו את מקום העבודה.

לכי ריטה, בבקשה תניחי את כל הפחיות על הספסל כדי שיהיה נוח לילדים לקחת אותן. קשיושה וגלב, שימו כלי סבון על השולחן. נסטיה, לכי ופזר את הספוגים שלך. ואולגה איבנובנה תשפוך מים לתוך הדליים שלנו.

תסתכל על עצמך, האם הידיים שלך מוכנות לעבודה? הראש שלך מוכן?

לך, תכין את המקומות שלך, ואז תעלה למישקה, הוא ייתן לך צעצוע. ואתה מנקה אותו ומניח אותו על מפית לייבוש.

(ילדים מכינים מקומות, עוזרת הגננת שופכת מים לאגנים למי שארגן את מקום העבודה).

4. תהליך העבודה.

תהליך עבודה עצמאי.

מְחַנֵך:

מי שסיים, תניח הכל, תניח את הצעצועים הנקיים על מפית ליד מישקה, תן לו להסתכל על המאמצים שלך!

חלק אחרון

רגע של שקט (שירים).

מְחַנֵך:

תקשיב, החבר'ה שלנו מכירים שיר על ידידות.

ויקטורוב.

דבורה ופרח הם חברים.

עלה ועש הם חברים.

נהרות ויערות הם חברים.

השמש והאביב הם חברים.

הכוכבים והירח הם חברים.

ספינות הן חברות בים.

ילדים מכל העולם הם חברים!

מְחַנֵך:

שיר מצחיק? למה דבורים ופרחים חברים? למה השמש והאביב חברים?

3. הערכת תוצאת העבודה.

עוד מעט נצא לרחוב ונבדוק מי חבר עם מי שם? עכשיו נלך למישקה. תראו את הצעצועים, למה הם הפכו? האם הגורים יהנו לשחק איתם? קטיה, הצעצוע שלך נקי עכשיו? ליסה, ספרי לי איך ניקית את הצעצוע?

מְחַנֵך:

ובכן, מישקה, הבטחנו לעזור לך, עשינו, תן לגורים שלך לשחק בשמחה עם צעצועים נקיים, ונצא לטייל.

דובי: תודה!

אולגה צ'וריקובה
סיכום שיעור בנושא חינוך לעבודה. עבודה במשק הבית

יַעַד: פיתוח גישה חיובית כלפי העבודה ותוצאותיה.

משימות:

1. למדו את הילדים להשתתף במאורגן עבודהקבוצת עמיתים, מתאם את הפעילות שלהם עם עבודתם של אחרים ולהבין, שהעבודה של תת-הקבוצה שבה אתה עובד, הוא חלק מהמטרה המשותפת של הצוות.

2. לשפר עבודהכישורים ויכולות בתהליך עבודה, שפר את היכולת לתכנן את הפעילויות שלך, לחלק אחריות ביניכם ולערוך הערכות עבודההקבוצה שלך והצוות בכללותו.

3. לחזק את היכולת להשתמש באופן רציונלי בחומרים ובציוד עבור עבודה, תוך הקפדה על אמצעי זהירות.

4. ליצור אמונה במשמעות החברתית ובנחיצות היומיום עבודה.

5. העלהמערכות יחסים ידידותיות בתהליך עבודה, רצון לעזור, גישה חיובית כלפי עצמו.

מטלה אישיתלהעצים את נאומם של וניה, אוליה, ניקיטה.

שילוב חינוכי אזורים: פיתוח דיבור, התפתחות אמנותית ואסתטית.

חומרים וציוד: סמרטוטים, סינרים, סבון כביסה , מגשים, שעוונית, חבל, אטבי כביסה, אגנים, סמרטוטים עבור מוֹרֶה, סינר עבור מוֹרֶה.

עבודה מקדימה: שיחה על עבודה, שינון פתגמים ואמרות על עבודה, קריאת שירים, התבוננות באיורים ובאלבומים על מקצועות שוניםמבוגרים, איחוד רעיונות על עבודהדרך משחקים דידקטיים. שיטות ו טכניקות: שיחה, התחלה מסקרנת, שאלות בעייתיות, ביטוי אמנותי, עבודה מעשית, הסתמכות על ידע ילדים, הסבר, הדגמה, ניתוח.

תוצאה חזויה: כתוצאה מקולקטיב עבודה במשק הביתילדים גיבשו גישה ערכית כלפי עצמם העבודה והעבודה של חבריהם; ילדים צריכים להבין שאחרי עבודתם הקבוצה הפכה נקייה, קלילה ויפה.

התקדמות העבודה:

1 חלק. ילדים נכנסים לקבוצה. פתאום נשמע קולה של פיית הטוהר. (חבר'ה יקרים, אני פיית הטוהר. אני מסתובב ברחבי העולם ואגיע אליכם בקרוב). איך אנחנו מתכוננים לקבל את פני האורחים? (יְלָדִים: ניקיון, הכנת פינוק)איך עוד? חבר'ה, מה יעזור לנו בעבודה שלנו? (מוזיקה, פתגמים, אמרות)

מְחַנֵך: חבר'ה, מכירים את הפתגמים? (כן)קירה, איזה פתגם אתה יודע? קיריל, איזה פתגם אתה יודע? ואני מכיר את הפתגמים מי אוהב אנשים מכבדים את עבודתו. כמה פתגמים אתה יודע! איפה כדאי להתחיל להתכונן? (ילדים מניקיון).

מְחַנֵך: בואו נבחר מה ננקה (אבק, כביסה, ניגוב כיסאות).

מְחַנֵך:

צוות 1 - מנגב אבק בארונות ומסדר צעצועים יפה

חטיבה 2 - כביסה של בגדי בובות

חטיבה 3 - שוטפת כיסאות

מְחַנֵך: חבר'ה, מה אתם צריכים לעבודה? (אגנים, סמרטוטים וכו')

אנא הכינו את מקומות העבודה שלכם. (ילדים מתכוננים)

מְחַנֵך: אני מציע להפיץ אחריות: מי יעשה מה, אומר. חבר'ה, ספרו לנו מי יעשה מה בצוות שלכם? (יורה שופכת מים לאגן, ארינה מכבסת וכו')

מְחַנֵך: איכות העבודה שמבצע כל הצוות תלויה בעבודה של כל אדם.

חלק 2: עבודה מעשית.

מְחַנֵך: כל הכבוד בנים! בבקשה ספר לנו מה הצוות שלך יעשה? בוא נראה אם ​​יש לך הכל מוכן. (מוֹרֶהמציג איורים). הכל מוכן, בואו נתחיל עֲבוֹדָה.

בְּמַהֲלָך פעילות עבודה, המורה נותן עצות, עוזר בארגון, מזכיר את סדר העבודה.

מְחַנֵך: נוח לך? למה זורמים מים מסמרטוט? למה אתה מזיז כיסאות? מי אחראי על סידור הספרים על המדפים? חברים, העבודה שלכם בעיצומה! כל הכבוד! איזה עבודה כזו היא פירות! ללא פעולה, כוח נחלש! ציפור מזוהה בטיסה, ואדם מזוהה עבודה!

חלק 3: מסכם את העבודה. הערכת יישום האפליקציה.

המורה צופהכך שלאחר סיום העבודה, הילדים מנקים את מקומות העבודה שלהם ומחזירים את כל החומרים והציוד למקומם. ואז הוא מזמין אותך להתפעל מהתוצאות. עבודה. הצוות שמסיים ראשון ניגש לצוותים אחרים ומציע את עזרתם.

מְחַנֵך: אתם נהדרים, עשיתם את העבודה. בוא נראה איזה סוג של כיסאות יש לנו? (נקי, יפה)בוא נראה מה החטיבות האחרות שלנו עושות?

מְחַנֵך: מנהלי העבודה מספרים בתורו מה הם עשו ונותנים הערכה משלהם לגבי הפעילות של הצוות שלהם.

מְחַנֵך: מה עשית? (אני פונה לכל צוות)אהבתם את זה? עֲבוֹדָה? מה אהבת יותר מכל? מה הייתם רוצים לעשות בעתיד, בואו נראה איך הולך בקבוצה שלנו? (בדיקה קבוצתית).

מְחַנֵך. כל אחד מכם עשה את הדבר הקטן שלו, אבל ביחד עשיתם דבר גדול. ככה החדר נקי ויפה עכשיו. מזל טוב חבר'ה, העבודה הסתיימה.

מטרה: פיתוח גישה חיובית לעבודה אצל ילדים בגיל הגן הבוגר. למדו את הילדים לעזור למבוגרים, לשמור על סדר בקבוצה:
- לנגב אבק
- לשטוף צעצועים
משימות:

· לגבש ולשפר מיומנויות שנרכשו בעבר בעבודה.

· לתרום להעשרת התפתחות העניין של הילד בפעילויות מבוגרים; רצון להעניק סיוע על ידי יצירת אווירה חיובית בעבודה. שיפור מיומנויות עבודה תוך כדי עבודה

· ללמוד לשמור על סדר בארונות עם צעצועים וציוד; לעבוד יחד, להסכים על חלוקת האחריות,

· לשים לב להפרעה, להציע להעלים אותה, ובמידת הצורך, לספק עזרה זה לזה.

· לפתח את היכולת לתקשר עם מבוגרים ולפתח חברותיות.

צִיוּד:

שעווניות, אגנים, סמרטוטים, צעצועים, תיק, כיורים, שולחנות, ספסל, כלי סבון, ספוגים, מפיות, דליי מים; מברשות, סינרים.

התקדמות הכיתה

מחנך: חבר'ה, היום נמשיך לדבר איתכם על עבודה ועבודה קשה. תגיד לי, בבקשה, האם אתה יושב בבית ולא עושה כלום או שאתה תמיד מוצא מה לעשות? (תשובות של ילדים.)

תן לצעצועים להיות חברים איתנו
לא נפגע בהם
בוא נשחק ואז
נחזיר הכל למקומו
אנחנו נעזור לעצמנו
נעמיד אותם במקומם

והם ממש לא אוהבים את זה כשהם שוברים אותם!

הקבוצה שלנו תמיד נקייה ויפה.

מה אני צריך לעשות? (תשובות של ילדים).

אקרא קטע משיר של ק.י. צ'וקובסקי "צערו של פדורינו". (קורא).

ילדים, למה כל הדברים ברחו, דהרו מפדורה? (תשובות).

מה יקרה אם תפזר את כל הצעצועים ותשבור אותם? (תשובות). נכון, הצעצועים היו בורחים והדברים יחמירו בלעדיהם. מה אם תזרקי את הדברים שלך לכל מקום? (תשובות).

נכון, היה צריך לחפש אותם. מה אם הכלים היו שוטפים ומונחים לאחר האכילה? (תשובות).

נכון, אז הכל יהיה בסדר. ומרינה ניקולייבנה הייתה אומרת: "כל הכבוד, העוזרים שלי!" תגיד לי, האם זה יהיה טוב או רע אם תתייחס לדברים בזהירות, תטפל בהם, תטפל בהם? (תשובות).

עכשיו, אם פדורה הייתה מנקה את דירתה, שוטפת את הכלים ושומרת על הפרחים, אז אף אחד לא היה בורח ממנה.

אילו אגדות על עבודה אתה זוכר?

"סינדרלה", "שפירית ונמלה".

כל הכבוד! בבית אתה תמיד עסוק במשהו שימושי, לעזור לאמא שלך, אבא, סבא וסבתא, שלך אחים צעירים יותרואחיות. איך אנשים מדברים על אדם שעובד קשה? (תשובות של ילדים.)

איך אפשר לקרוא לשפירית? למה?

מה אנחנו אומרים על הנמלה? למה?

היום נראה כמה אנחנו גדולים וחרוצים.

אבל לפני זה. איך לעשות זאת, בואו נחלק בינינו אחריות. קבוצה אחת (צוות) של ילדים צריכה לעזור למרינה ניקולייבנה בקבוצה, לנגב את האבק על אדני החלונות, המדפים, הצוות השני צריך לשטוף ולנגב את הצעצועים, חומר בנייה. הצוות השלישי עובד בפינות הבובות, הצוות הרביעי מנגב אבק ממדפי הספרים, עורם ספרים, אלבומים, ציורים, משקה פרחים ומרססים. ילדים, אבל אל תשכחו להסכים מי יעשה מה.

נכון, דיברנו על עבודה, חריצות ועל זה שכולם צריכים לעבוד. העבודה הזאת טובה, אבל העצלות היא רעה, ומהבטלה יש תמיד עצב ועונש. כולכם חבר'ה מאוד חרוצים, עבדתם קשה בקבוצה, עשינו מעשה טוב. ואם תעזרו ככה בבית, אז ההורים שלכם ישמחו מאוד שהילדים שלהם גדלו והפכו לעוזרים גדולים.

מְחַנֵך

האם היו לך קשיים במהלך העבודה? - שואלת המורה (תשובת הילד).

ילדים, נהניתם לעבוד ביחד? (תשובות).

כמה נקי זה הפך! כל הכבוד, ילדים! כולכם עבדתם יחד ועשיתם עבודה טובה, ואני רואה שכבר התבגרתם. כל אחד עשה את הדבר הקטן שלו, אבל כולם יחד עשו מטרה משותפת גדולה.

הורד:

תצוגה מקדימה:

עבודה כלכלית ומשק בית בקבוצה המבוגרת.
יַעַד:גיבוש גישה חיובית לעבודה אצל ילדים בגיל הגן הבכיר. למדו את הילדים לעזור למבוגרים, לשמור על סדר בקבוצה:
- לנגב אבק
- לשטוף צעצועים
משימות:

• איחוד ושיפור מיומנויות שנרכשו בעבר בעבודה.
• לעזור להעשיר את התפתחות העניין של הילד בפעילויות מבוגרים; רצון להעניק סיוע על ידי יצירת אווירה חיובית בעבודה. שיפור מיומנויות עבודה תוך כדי עבודה
• למד לשמור על סדר בארונות עם צעצועים וציוד; לעבוד יחד, להסכים על חלוקת האחריות,
• שימו לב להפרעה, הציעו להעלים אותה, ובמידת הצורך עזרו זה לזה.
• לפתח את היכולת לתקשר עם מבוגרים ולפתח חברותיות.

צִיוּד:

בדים, אגנים, סמרטוטים, צעצועים, תיק, אגנים, שולחנות, ספסל, כלי סבון, ספוגים, מפיות, דליי מים; מברשות, סינרים.

התקדמות הכיתה

מחנך: חבר'ה, היום נמשיך לדבר איתכם על עבודה ועבודה קשה. תגיד לי, בבקשה, האם אתה יושב בבית ולא עושה כלום או שאתה תמיד מוצא מה לעשות? (תשובות של ילדים.)

מחנך: - חבר'ה, תקשיבו, אני אקרא לכם שיר:
תן לצעצועים להיות חברים איתנו
לא נפגע בהם
בוא נשחק ואז
נחזיר הכל למקומו
אנחנו נעזור לעצמנו
נעמיד אותם במקומם
צעצועים הם לא אנשים, אבל כולם מבינים
והם ממש לא אוהבים את זה כשהם שוברים אותם!

מחנך: - תגיד לי, מה הצעצועים האהובים עליך? הצעצועים במקומם ומחכים לנו!
הקבוצה שלנו תמיד נקייה ויפה.

מה אני צריך לעשות? (תשובות של ילדים).

אקרא קטע משיר של ק.י. צ'וקובסקי "צערו של פדורינו". (קורא).

ילדים, למה כל הדברים ברחו, דהרו מפדורה? (תשובות).

מה יקרה אם תפזר את כל הצעצועים ותשבור אותם? (תשובות). נכון, הצעצועים היו בורחים והדברים יחמירו בלעדיהם. מה אם תזרקי את הדברים שלך לכל מקום? (תשובות).

נכון, היה צריך לחפש אותם. מה אם הכלים היו שוטפים ומונחים לאחר האכילה? (תשובות).

נכון, אז הכל יהיה בסדר. ומרינה ניקולייבנה הייתה אומרת: "כל הכבוד, העוזרים שלי!" תגיד לי, האם זה יהיה טוב או רע אם תתייחס לדברים בזהירות, תטפל בהם, תטפל בהם? (תשובות).

עכשיו, אם פדורה הייתה מנקה את דירתה, שוטפת את הכלים ושומרת על הפרחים, אז אף אחד לא היה בורח ממנה.

אילו אגדות על עבודה אתה זוכר?

"סינדרלה", "שפירית ונמלה".

כל הכבוד! בבית אתה תמיד עסוק בלעשות משהו מועיל, לעזור לאמא שלך, לאבא, לסבא וסבתא שלך ולאחים והאחיות הצעירים שלך. איך אנשים מדברים על אדם שעובד קשה? (תשובות של ילדים.)

נכון, איש חרוץ. בואו נזכור פתגמים ואמירות על עבודה.

ילד 1: סבלנות ועבודה יטחנו הכל

ילד 2: אתה אפילו לא יכול להוציא דג מהבריכה ללא קושי

ילד 3: מי שאוהב לעבוד לא יכול לשבת בטל

ילד 4: ציפור מזוהה בטיסה, אבל אדם מזוהה בעבודה

מחנך: ילדים, אני ואתה כבר יודעים שכל היצורים עלי אדמות חייבים לעבוד, אנשים, בעלי חיים, חרקים וציפורים. אבל קורה גם שלא כולם עובדים. אפילו בין חרקים אתה יכול למצוא גם חריצים וגם עצלנים, כמו באגדה של I.A. קרילוב "שפירית ונמלה". אני קורא קטע.

מחנך: חבר'ה, על מי האגדה? (תשובות של ילדים.) נכון לגבי השפירית והנמלה.
איך אפשר לקרוא לשפירית? למה?

מה אנחנו אומרים על הנמלה? למה?

היום נראה כמה אנחנו גדולים וחרוצים.

אבל לפני זה. איך לעשות זאת, בואו נחלק בינינו אחריות. קבוצה אחת (צוות) של ילדים צריכה לעזור למרינה ניקולייבנה בקבוצה, לנגב את האבק על אדני החלונות, המדפים, הצוות השני צריך לשטוף ולנגב צעצועים וחומרי בניין. הצוות השלישי עובד בפינות הבובות, הצוות הרביעי מנגב אבק ממדפי הספרים, עורם ספרים, אלבומים, ציורים, משקה פרחים ומרססים. ילדים, אבל אל תשכחו להסכים מי יעשה מה.

ילדים משתפים ומתחילים כל אחת מהפעילויות שלהם.

לאחר העבודה, הילדים מנקים אחרי עצמם ותולים את הסמרטוטים לייבוש.
כל הכבוד! בואו נזכור שוב על מה דיברנו היום. (תשובות של ילדים.)

נכון, דיברנו על עבודה, חריצות ועל זה שכולם צריכים לעבוד. העבודה הזאת טובה, אבל העצלות היא רעה, ומהבטלה יש תמיד עצב ועונש. כולכם חבר'ה מאוד חרוצים, עבדתם קשה בקבוצה, עשינו מעשה טוב. ואם תעזרו ככה בבית, אז ההורים שלכם ישמחו מאוד שהילדים שלהם גדלו והפכו לעוזרים גדולים.

מְחַנֵך

האם היו לך קשיים במהלך העבודה? - שואלת המורה (תשובת הילד).

ילדים, נהניתם לעבוד ביחד? (תשובות).

כמה נקי זה הפך! כל הכבוד, ילדים! כולכם עבדתם יחד ועשיתם עבודה טובה, ואני רואה שכבר התבגרתם. כל אחד עשה את הדבר הקטן שלו, אבל כולם יחד עשו מטרה משותפת גדולה.

. "עסקים לפני הנאה!" - המורה מסיים את השיעור בפתגם אני מזמין אותך לטיול.

גן MBDOU מס' 123, ארכנגלסק.

תקציר של NNOD בנושא חינוך לעבודה "בואו גדל בצל משבע מחלות"

תקציר של NNOD על חינוך עבודה

נושא:בואו לגדל בצל לשבע מחלות.

קבוצת גיל:מבוגרים יותר

יַעַד:לפתח את היכולת לשתול נכון בצל באדמה, לכוון ילדים להתבוננות ארוכת טווח

משימות:לגבש את הידע של הילדים על מבנה הבצל ותנאי חייו;
לפתח כישורי עבודה ויכולות של ילדים;
לטפח רצון להשיג תוצאות, להשתתף במטרה משותפת, לתרום.

עבודה מקדימה:ללמוד פתגמים ואמרות על בצל, לצפות בסרט המצויר "ציפולינו", ללמוד התעמלות אצבעות"ירקות", חידות על ירקות, המשחק "טוב-רע", לוטו שולחן "ירקות-פירות", מצגת חינוכית "בצל - משבע מחלות", משחק "כן-לא".

הַנהָלָה: רגע הפתעה, שיחה, משחק אצבעות, שאלות לילדים, יצירה מצב בעייתי, הסבר, בחינה, הדגמה, הסבר, הדרכה, רגע חינוך גופני, שבחים, עידוד.

חוֹמֶר:צעצוע – ציפולינו, כוסות עם אדמה ובצל לכל ילד, מזלפים במים, סינרים, מקלות, מספריים, הקלטת אודיו של השיר "תמיד יש מה לעשות", הלחן "רא-טה-טה" בביצוע James Last Orchestra, "קופסה שחורה", מצגת "איך בצל מופיע".

עבודת אוצר מילים:שורש, נורה, שקעים, מאמצים, חץ, קשקשי בצל, תחתית, עליון.

מהלך NNOD

ילדים עומדים במעגל.

מחנך: אתה חבר שלי, ואני חבר שלך. בואו נאחז ידיים בחוזקה ונחייך אחד לשני. כל הכבוד, שבי. הרבה מחכים לך היום פעילות מעניינת. (ילדים יושבים על כיסאות בחצי עיגול.)

הלחן "רא-טה-טה" מבוצע על ידי התזמורת של ג'יימס לאסט. (מהמשחק "מה? איפה? מתי?"), המורה מוציא "קופסה שחורה").

מחנך: חבר'ה, באתי לבקר אתכם גיבור אגדות, אבל מי הוא, אתה חייב לנחש על ידי שאילת שאלות. המשחק "כן-לא" משוחק.

מופיע ציפולינו.

ג: - שלום, חבר'ה. והנה אני, ציפולינו! אתה יודע מי אני? (בצל). נכון, אני קשת!

משחק "טוב ורע"

מה טוב בבצל? (בצל בריא מאוד, עשיר בויטמין C, בנוסף, ויטמין זה מסייע בשיפור החסינות. עלי בצל ירוק עשירים בקרוטן. קרוטן מגן על הריריות של דרכי הנשימה מפני דלקות ודואג לרווחת העור שלנו כדי לטפל ולמנוע הצטננות ושפעת, כדאי לרחרח את הפרוסות הקצוצות בצליםכמה פעמים ביום).
ובכן, מה רע בבצל? (טעם מר, כשחותכים אותו, זולגות הדמעות).

Ch: - כל הכבוד, חבר'ה!

מחנך: -ציפולינו, החבר'ה יודעים עליך פתגמים:

בצל משבע מחלות.
בצל ושום הם אחים.
בצל ואמבטיה - הכל שולט.

C: כל הכבוד! אילו ירקות נוספים אתם מכירים? (תשובות של ילדים). כל הכבוד, אתה מכיר הרבה ירקות.

עכשיו בואו ננוח מעט.

התעמלות אצבעות "ירקות"

אחת, שתיים, שלוש, ארבע, (מוחא כפיים)
ילדים לימדו ירקות: (כיפוף והרחבה של הידיים)
בצל, צנון, קישואים, (כופף את האצבעות)
חזרת, גזר, שום. (על המילה "שום" - מחאו כפיים).

C: כל הכבוד! האם אתה יודע איך בצל מופיע ומה הוא צריך כדי לגדול? (תשובות של ילדים). נבדוק את זה עכשיו. אני מציע לך לצפות במצגת החינוכית "איך מופיעים בצל?"

לאחר הצפייה, ציפולינו שואל את הילדים שאלות.

- מה שצריך לצמיחת בצל (אור, חום, אדמה, מים),
- למה אומרים: "בצל זה להצטננות"? (תשובות של ילדים)

כן, בצל עוזר לרפא אנשים.

מה לדעתך צריך לעשות כדי לקבל בצל ירוק? (מראה חיצי קשת, תשובות ילדים).
כדי לקבל את החצים האלה (הם נקראים כך כי הם נראים כמו חיצים), אתה צריך להנביט בצל. האם אתה רוצה לגדל בצל ירוק משלך, אולי אמא שלך תוכל להשתמש בהם בסלט או מרק? כדי להתחיל לשתול, אתה צריך להתחמם קצת.

פיזי. דקה "שתילת בצל"

הנה האנשים העליזים שהולכים לגן. (ילדים הולכים במעגל)
ניקח אתים ונתחיל לחפור את המיטות. (פעולות לפי הטקסט)
אחר כך נשב קצת ונשתול בצל (פעולות לפי הטקסט)
בואו ניקח את המזלף בידיים ונשקה את הקרן הקטנה שלנו (השקה אותה)
השמש תחמם אותך (חבק את הכתפיים שלך)
והבצל יבשיל (ילדים מרימים ידיים למעלה ומתנדנדים)

ג: אני מזמין את כולם למקום העבודה שלי. וכדי לא ללכלך את עצמך ולא ללכלך את השולחנות, מה כדאי לעשות? (תשובות של ילדים
זה נכון, אתה צריך לכסות את השולחנות בשעוונית ולשים סינרים. (ילדים לובשים סינרים ומכסים את השולחנות בשעוונית).
ואז, (כל ילד מקבל בצל, כוס אדמה, מספריים.). בדוק את הבצל. מהי צורת הקשת? איזה צבע? אם זה מריח כמו בצל? (ילדים לובשים סינרים ומכסים את השולחנות בשעוונית).

הנחיות מהמורה עם הדגמה.

קחו מקל ושחררו את האדמה שבכוס כדי שהאדמה תתחיל לנשום. לאחר מכן, קבלו יד שמאלבצל ומצא את החלק העליון. IN יד ימיןלוקחים מספריים וחותכים מעט מהחלק העליון עבור הנבט. בואו נעשה חור באדמה. עכשיו נשתול את הבצל עם התחתית שלו (איפה השורשים) באדמה כך שהוא חלק עליוןבלט מהקרקע.

תחשוב מה עוד צריך לעשות כדי לגדל בצל? (תשובות של ילדים)
נכון, השקה אותו ושם אותו קרוב יותר לשמש, על אדן החלון.

C: כל הכבוד! עשית עבודה נהדרת! כעת תגדל כל אחד את ה"צ'יפולנקו" משלך. אבל לא בבת אחת. אתה צריך להשגיח ולטפל בבצל כל יום כדי לרצות את אמך מאוחר יותר.
ובכן, הגיע הזמן שאלך לעוד אחד גן ילדים. הֱיה שלום!

מחנך: חבר'ה, מה עשינו היום? מה צריך בצל כדי לגדול? נהניתם לשתול בצל? כל הכבוד! עכשיו בואו ננקה את מקום העבודה שלנו. (השיר "תמיד יש מה לעשות" מתנגן. בזמן הניקיון, המורה מוצאת שקית ממתקים ופתק "לעבודת הילדים (ציפולינו)." המורה מטפלת בילדים ומשבחת אותם.