पारिस्थितिकी पर वरिष्ठ समूह में एक पाठ का सारांश "कीड़ों की दुनिया की यात्रा।" वरिष्ठ समूह में पर्यावरण पाठ का सारांश "स्वच्छ हवा क्यों गायब हो गई

पारिस्थितिकी की बुनियादी बातों पर एक पाठ की रूपरेखा वरिष्ठ समूहपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

शैक्षणिक क्षेत्र: समाज

अध्याय: पारिस्थितिकी की मूल बातें

विषय: आर्बोरेटम देश की यात्रा करें

लक्ष्य: बच्चों को पेड़ों और जंगलों के बारे में बुनियादी पारिस्थितिक ज्ञान दें। समस्या स्थितियों को हल करना सीखें, पेड़ों को अलग करें और नाम दें। पेड़ों की विविधता, उनके उद्देश्य और लाभों का अंदाज़ा दीजिए। ध्यान, अवलोकन, स्मृति विकसित करें। प्रकृति के प्रति मानवीय दृष्टिकोण को बढ़ावा दें।

उपकरण: खरगोश, लोमड़ी, भालू की दस्ताना कठपुतलियाँ; चित्र "शंकुधारी", "पर्णपाती पेड़"; प्राकृतिक वस्तुओं के अध्ययन के लिए एल्गोरिदम; पेड़ों के पोस्टर और पेंटिंग; पूर्वनिर्मित चित्र "पेड़"; एक पक्षी, पानी की एक बूंद, सूरज, एक केंचुआ को दर्शाने वाले चित्र; कार्ड "एक शंकुधारी वृक्ष खोजें"; फल (चेस्टनट), शंकु, बलूत का फल; रंग भरने वाले पन्ने, पदक।

प्रारंभिक काम: किंडरगार्टन के क्षेत्र में उगने वाले पेड़ों का अवलोकन और परिचय, कविताओं को याद करना।

द्विभाषी घटक: सु, केүн, मोलभाव, शाइलौशिन।

गतिविधि का प्रेरक और प्रोत्साहन चरण

शिक्षक बच्चों का अभिवादन करता है और बच्चों का ध्यान समूह के मेहमानों की ओर आकर्षित करता है। हैलो दोस्तों। चारों ओर देखो, क्या हममें से बहुत सारे लोग हैं? आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें!

नमस्कार, सुनहरा सूरज!

नमस्ते, नीला आकाश!

नमस्कार, मेरी जन्मभूमि!

नमस्कार, मुक्त हवा!

हम आप सभी का स्वागत करते हैं!

गतिविधि का संगठनात्मक और खोज चरण

दोस्तों, आज हम परियों के देश, पेड़ों की भूमि, आर्बरेटम की यात्रा पर जाएंगे। क्या आप इस शानदार देश के निवासी बनना चाहते हैं? ऐसा करने के लिए हमें कार्यों को पूरा करना होगा। क्या आप चुनौती के लिए तैयार हैं?

खेल का क्षण.

दोस्तों, वह कौन सी अजीब आवाज है? चलो देखते हैं कौन है ये? यह सही है, हरे। खरगोश भी हमारे साथ परियों के देश की ओर तेजी से चलता है। और खरगोश का अगला पीछा कौन करता है? और लोमड़ी हमसे जुड़ जाती है! वृक्षों के देश में और कौन जाना चाहता है? यह सही है, दोस्तों, एक भालू। (बच्चे खरगोश, लोमड़ी और भालू का चित्रण करते हैं दस्ताना कठपुतलियाँ. अन्य बच्चे उन्हें पहचानते हैं और बुलाते हैं)

परीक्षण 1. "यादें।"

दोस्तों, पोस्टर पर दिखाए गए पेड़ों को देखिए। कौन से पेड़ हमसे परिचित हैं? क्या आपको याद है कि किंडरगार्टन के क्षेत्र में कौन से पेड़ उगते हैं? यह सही है दोस्तों. (मेपल, एल्म, सन्टी, स्प्रूस, चेस्टनट)

बोर्ड पर एक पेड़ का चित्र है.

आप क्या देखते हैं?

पेड़ के भागों के नाम बताइये।

एक पेड़ को जड़ की क्या आवश्यकता है?

ट्रंक किस लिए है?

पत्ते किसलिए हैं?

पेड़ एक दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं?

दोस्तों आज मैं आपको एक नए शब्द से परिचित कराऊंगा"ताज"। किसी पेड़ पर पत्तियों वाली शाखाएँ पेड़ का मुकुट बनाती हैं।

शाबाश दोस्तों, पहला टेस्ट ख़त्म हो गया।

परीक्षण 2. "विभेदक।"

दोस्तों, हमारे पास दो पेड़ हैं बड़ी प्रजातिपर्णपाती और शंकुधारी पेड़. आइए पर्णपाती और शंकुधारी पेड़ों के बीच अंतर के बारे में सोचें?

चित्र "पर्णपाती पेड़" और "शंकुधारी पेड़" पर आधारित कार्य। पर्णपाती और शंकुधारी वृक्षों के नाम बताइये और दिखाइये।

परीक्षण 3. "अनुमान लगाने वाले"

पहेलियाँ बनाता है, चित्र में उत्तर की छवि दिखाता है।

1. "मौसम की परवाह न करते हुए, वह सफेद सुंड्रेस पहनकर घूमता है।"

2. "पत्ती दांतेदार है, छाल काली है, यह कैसा पेड़ है दोस्तों?"

3. "कौन सा चमत्कारी पेड़ सर्दी और गर्मी में हरा हो जाता है?"

4. चट्टान से लटकती शाखाएँ, पुरानी, ​​उदास...

5. बांध के पास खड़ा है, छाल पर झुर्रियाँ हैं, लॉग हाउस के लिए अच्छा है, सुंदर...

6. यह कैसी लड़की है, दर्जिन नहीं, कारीगर नहीं, खुद कुछ नहीं सिलती, लेकिन साल भर सूइयां पहनती है।

6. मेरी सुइयां क्रिसमस ट्री से भी लंबी हैं। मैं बहुत सीधा बढ़ रहा हूं। यदि मैं किनारे पर नहीं हूं, तो शाखाएं केवल मेरे सिर के शीर्ष पर हैं।

दोस्तों, क्या आपको लगता है कि पेड़ बनना दिलचस्प है? अब मैं तुम्हें वृक्ष बनाऊंगा। तुम्हारी त्वचा छाल बन जाती है और तुम्हारे हाथ शाखाओं में बदल जाते हैं।

मनो-जिम्नास्टिक - विश्राम "पेड़"

- अपने चारों ओर घूमो और पेड़ों में बदल जाओ।

तुम बांज के वृक्षों में बदल गये हो। अपने पैरों और जड़ों को फर्श पर मजबूती से रखें। अपनी मुठ्ठी साफ़ करो। तेज हवा मुश्किल से ओक के पेड़ों को हिला पाती है, वे धीमी आवाज में "य-य-य" कराहते हैं।

अपने चारों ओर घूमें और बर्च के पेड़ों में बदल जाएँ। बर्च के पेड़ हल्की सी हवा से भी हिल जाते हैं। अपनी शिथिल भुजाएँ उठाएँ और हिलाएँ। बिर्च ऊँची आवाज में गाते हैं "य-य-य"।

अचानक सूरज उग आया. सभी पेड़ों ने अपनी ओर शाखाएँ खींच लीं। ताकि हर पत्ता गर्म हो जाए। हवा से बारिश के बादल आये और बारिश होने लगी। पेड़ों ने अतिरिक्त नमी को झटक दिया। हमें प्रसन्नता और प्रसन्नता का अनुभव हुआ। 1,2,3,4,5 - लोगों में बदलो।

परीक्षण 4. पेड़ की मदद करें.

सूखे पेड़ को हम क्या उपहार दे सकते हैं? आइए उसे उपहार दें.

"सूरज"

"पानी की एक बूंद"

"केंचुआ"

"चिड़िया"

बच्चे पेड़ को उपहार और चित्र देते हैं और उसकी इच्छाएँ बताते हैं।

मैं तुम्हें सूरज देता हूं, इसे तुम पर चमकने दो और तुम्हारे पत्तों को हरा बना दो। रवि - कज़ाख में "कुन» .

मैं तुम्हें पानी की एक बूंद देता हूं, इसे पीने दो और तुम्हें धो दो।कज़ाख में पानी सु है।

मैं तुम्हें एक केंचुआ देता हूं, वह तुम्हारी मिट्टी को ढीला कर देगा।कज़ाख भाषा में केंचुआ शाइलौशिन है।

मैं तुम्हें एक पक्षी देता हूँगौरैया, यह आपको भृंगों और कैटरपिलरों से बचाएगा।कज़ाख भाषा में स्पैरो का मतलब व्यापार होता है।

आइए देखें कि हमारे उपहारों के बाद हमारा पेड़ क्या बनेगा।

यह ठीक हो गया और हरा हो गया। लेकिन देखो, नये पत्ते निकल आये हैं। हम कितने महान हैं!!

परीक्षण 5. टीम प्रतियोगिता "कौन तेज़ है?"

और अब, चलो खेल खेलते हैं "कौन तेज़ है?" ऐसा करने के लिए हमें तीन समूहों में विभाजित होना होगा।

शिक्षक बच्चों को तीन समूहों में बाँटता है। पहले समूह को पेड़ के चित्र को सही क्रम में इकट्ठा करना होगा। बच्चों के दूसरे समूह को शंकुधारी वृक्ष खोजने के कार्य वाले कार्ड दिए जाते हैं। बच्चों के तीसरे समूह को एक पेड़ की शाखा (चेस्टनट, एकोर्न, शंकु) से एक बच्चा ढूंढना होगा।

अब आइए याद करें कि किस क्षेत्र में बहुत सारे पेड़ हैं? यह सही है, जंगल में। याद करो और बताओ कि जंगल किस प्रकार के होते हैं?

हमें जंगल की रक्षा क्यों करनी चाहिए?

हाँ, दोस्तों, जंगल सुंदर है। यहां बहुत सारी दिलचस्प और आश्चर्यजनक चीजें हैं।

एल्गोरिदम पर काम करें.

बोर्ड पर एल्गोरिथम आरेख (नाक, मुंह, कान, हाथ, आंखें) हैं।

आप जंगल में क्या देख सकते हैं?

क्या सुनना है?

क्या सूंघें?

क्या छूना है?

आप क्या प्रयास कर सकते हैं?

जंगल में यह कितना दिलचस्प है।

लेकिन क्या हम जंगल में जाते समय हमेशा सही व्यवहार करते हैं?

खेल "कौन क्या होगा?"

- पेड़ कैसा होगा?

शाखा क्या होगी?

पत्ता कैसा होगा?

फूल?

(एक मेज, एक कुर्सी, बर्तन, एक संगीत वाद्ययंत्र, कागज, एक किताब, जलाऊ लकड़ी, एक घर। एक झाड़ू, एक चाबुक, ब्रशवुड। दवा, उर्वरक, हर्बेरियम। एक बेरी, एक फल।)

गतिविधि का प्रतिवर्ती-सुधारात्मक चरण

जो कहा गया है उसे संक्षेप में प्रस्तुत करना।

हम पेड़ के किन भागों को जानते हैं?

बीमार पेड़ की मदद कैसे करें?

शहर में पेड़ क्यों लगाए जाते हैं?

हमें जंगल की आवश्यकता क्यों है?

जंगल में व्यवहार के नियम?

मनुष्य के लिए लकड़ी के लाभ।

(जड़, तना, शाखाएँ, पत्तियाँ। हवा को शुद्ध करने के लिए। ठंडक के लिए। जंगल जानवरों और पक्षियों के लिए है। जंगल हमें जामुन, मशरूम और देते हैं) औषधीय जड़ी बूटियाँ. जंगल की रक्षा होनी चाहिए. आप कुछ भी प्रयास नहीं कर सकते. आप जंगली जानवरों को नहीं छू सकते. एक पेड़ एक घर, जलाऊ लकड़ी, एक उपकरण, बर्तन, एक किताब हो सकता है)

शाबाश लड़कों! आज आपने सभी चुनौतियों को पार कर कार्यों को पूरा किया है। अब आप आर्बरेटम की शानदार भूमि के निवासी बन गए हैं। हमने पेड़ों की भाषा समझना सीखा। हमारी यात्रा समाप्त हो गई है. आज आपने पेड़ों के बारे में बहुत सी नई और दिलचस्प बातें सीखीं। आप सभी को हमारी यात्रा की स्मृति में पदक और पेड़ों की तस्वीरों वाली रंग भरने वाली किताबें प्राप्त होंगी।

अपेक्षित परिणाम:

जानना: पेड़ों और जंगलों के बारे में बुनियादी पारिस्थितिक ज्ञान; उनके उद्देश्य और लाभों के बारे में;

पास होना: प्रदर्शनपेड़ों, जंगलों की विविधता के बारे में; प्रकृति के प्रति सम्मान की भावना;

करने में सक्षम हों: समस्याग्रस्त स्थितियों का समाधान करें; पेड़ों के नाम बताएं और उनमें अंतर बताएं।

कार्य:

1. बच्चों को दें प्रारंभिक अभ्यावेदनवायु प्रदूषण के स्रोतों के बारे में, हमारे स्वास्थ्य के लिए स्वच्छ हवा के महत्व के बारे में।
— बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराना और स्वतंत्र रूप से प्रयोग करना जारी रखें। मानव जीवन और सामान्य रूप से पृथ्वी पर जीवन में जल और वायु के महत्व को समेकित करना।
2. शिक्षित करना सावधान रवैयाआसपास की वास्तविकता के लिए, शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए पारिस्थितिक संस्कृति.
- लोगों के कार्यों और अपने कार्यों का विश्लेषण करने और पर्यावरणीय निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।
3. बच्चों के साथ "ऑक्सीजन" और "कार्बन डाइऑक्साइड" की अवधारणाओं और उनकी घटना के स्रोतों को सुदृढ़ करें।
- सामाजिक कौशल को मजबूत करना: एक समूह में काम करने की क्षमता, एक साथी की राय को ध्यान में रखना, अपनी राय का बचाव करना, अपनी सहीता साबित करना, प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाना।

प्रारंभिक काम:

1. पानी और मानव जीवन में इसकी भूमिका के बारे में बातचीत। प्राणियों को साँस लेने के लिए वायु की आवश्यकता के विषय में वार्तालाप; जल के साथ प्रयोग करना। गुब्बारों और फुलाए जाने वाले खिलौनों के साथ खेल; प्रकृति में हवा की गति का अवलोकन - हवा, उसकी ताकत, दिशा; पढ़ना कला का काम करता हैएस.या.मार्शक, ए.एस. पुश्किन। वी. बियांची, एफ. टुटेचेवा।

सामग्री.
चित्र के साथ पोस्टर, लिफाफे, चित्र के साथ समस्याग्रस्त स्थितियाँ, पारदर्शी चश्मा, रूई, एक पानी फिल्टर, तेल का कपड़ा, कागज की मछली, मछली की आकृतियाँ, शैवाल, बत्तखें, बोतलें, बैग, कार के पहिये, दो हुप्स।

पाठ की प्रगति
I. दोस्तों, आज जब मैं काम पर आया तो मैंने एक पत्र देखा। और यह हमें, वरिष्ठ समूह "रायबिन्का" को संबोधित है। पत्र कहता है, बड़े अक्षर में"बहुत महत्वपूर्ण" और "तत्काल!" लेसोविक का पत्र. "तत्काल! निवासियों को मदद की जरूरत है फूलों का शहर. वे मुसीबत में हैं. निवासी लगातार बीमार हो रहे हैं, कमजोर हो रहे हैं, और काम या खेल नहीं सकते हैं! कुछ हुआ। मुझे समझने में मदद करें! आपका लेसोविक।"
दोस्तों, आइए मदद करें, दुर्भाग्य का कारण पता करें? (हाँ!)
हम फूलों के शहर तक कैसे पहुँच सकते हैं? यह बहुत दूर है, और हमें असामान्य परिवहन की आवश्यकता है। डननो अपने दोस्तों के साथ क्या लेकर उड़ रहा था? (गर्म हवा के गुब्बारे में) यह सही है! हमें यही चाहिए. चलो अब हम यह करें।

शारीरिक शिक्षा पाठ "गुब्बारा"
गुब्बारा फुलाओ, यात्रा के लिए तैयार हो जाओ। (हर कोई एक छोटे वृत्त में खड़ा होता है, फिर, यह अनुकरण करते हुए कि वे उसमें हवा भर रहे हैं, वृत्त का विस्तार किया जाता है)
इंतज़ार में वंडरलैंड, हमें वहां पहुंचना है (हम अपनी जगह पर चलते हैं)
हम अपने दोस्तों के पास उड़ रहे हैं, हम मदद करना चाहते हैं (हम घूमते हैं और बैठ जाते हैं)
शिक्षक: अच्छा, हम आ गए हैं। देखो दोस्तों, क्या फ्लावर सिटी ऐसी दिखती है? (बच्चे एक पोस्टर के पास आते हैं जिस पर एक बड़ी फैक्ट्री को पाइपों से दर्शाया गया है जिसमें से काला धुआं निकलता है, फैक्ट्री के चारों ओर केवल स्टंप हैं, अपशिष्ट जल नदी में बहता है।)
बच्चे: नहीं! में फूलों का शहर सुंदर प्रकृति, कई पेड़, फूल, पक्षी, कीड़े, सुंदर घर, सूरज चमक रहा है, आकाश नीला है।
शिक्षक: यह सही है. दोस्तों, देखिए, यहाँ फूलों के शहर के निवासियों का एक और पत्र है। आइए पढ़ें: "मदद करो, बचाओ, हमने अपने शहर को आपके जैसा एक बड़ा शहर बनाने का फैसला किया, ताकि वहां बड़े घर और विशाल, लाभदायक कारखाने हों, लेकिन हमने कुछ गलत किया, और इसके बजाय बड़ा शहरहमारे पास है बड़ी समस्याएँ. हवा गंदी हो गई, जंगल के जानवर हमसे दूर भाग गए, और नदी का पानी इतना गंदा और गंदा हो गया कि उसमें मछलियाँ दिखाई नहीं दे रही थीं। हां, हम भी बीमार पड़ते हैं और खांसी करते हैं, हमने क्या गलत किया? मुझे समझने में मदद करें"

बच्चों के लिए प्रश्न:
दोस्तों, आपको क्या लगता है फ्लॉवर टाउन में क्या हुआ?
बच्चे: निवासियों ने प्रकृति को बर्बाद कर दिया, जंगलों को काट दिया, पानी प्रदूषित कर दिया।
नदी का क्या हुआ?
बच्चे: कारखाने के अपशिष्ट जल से नदी प्रदूषित हो गई थी।

क्या ऐसी नदी में मछलियाँ रह सकती हैं?
बच्चे: नहीं, पानी बहुत गंदा है.
4. जंगल का क्या हुआ? जानवर कहाँ गए?
बच्चे: जंगल काट दिया गया, जानवर भाग गए क्योंकि उनके पास रहने के लिए कोई जगह नहीं थी।
5. शहरवासियों का क्या होगा?
बच्चे: वे बीमार हो जायेंगे. उन्हें सहायता चाहिए।

शिक्षक: दोस्तों, आइए स्थिति को ठीक करने में मदद करें (हाँ)

द्वितीय. उपदेशात्मक खेल"अच्छा बुरा"।
चलो टेबलों पर चलते हैं. आपकी मेज पर चित्रों वाले कार्ड हैं पर्यावरण की समस्याए. आपको यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि लोग उन पर सही ढंग से कार्य करते हैं या नहीं। यदि यह सही है, तो चित्र पर हरे फेल्ट-टिप पेन से गोला बनाएं; यदि नहीं, तो लाल मार्कर से चित्र पर गोला बनाएं। बताएं कि यह बुरा या अच्छा क्यों है।
करिंका "नदी में कार धोना"- (लाल मार्कर) - बुरा, लोग गलत करते हैं क्योंकि... पानी को प्रदूषित करें; मछली और शैवाल गंदे पानी में नहीं रह सकते। यदि लोग तैरेंगे तो बीमार हो जायेंगे। कारों को कार वॉश में धोना पड़ता है।
चित्र " घायलपेड़"- (हरा फेल्ट-टिप पेन) - यदि किसी पेड़ पर घाव है, तो आपको घाव को मिट्टी से ढंकना होगा; यदि शाखाएं टूट जाएं तो उन्हें रिबन या कपड़े से बांध दें।
चित्र "अलाव"- (लाल फेल्ट-टिप पेन) - आप जंगल में आग नहीं लगा सकते हैं, और यदि आप ऐसा करते हैं, तो इसे बुझा दें: इसे धरती से ढक दें, इसे पानी से भर दें।
चित्र “फीडर। चिड़िया घर"- (हरा मार्कर) - सर्दियों में, आपको पक्षियों को खिलाने के लिए फीडर लटकाने की ज़रूरत होती है; वसंत ऋतु में - पक्षियों के लिए उनके चूज़ों को सेने के लिए पक्षीगृह।
चित्र "कचरा"- (लाल फेल्ट-टिप पेन) - आप कचरा पीछे नहीं छोड़ सकते, आपको इसे एक बैग या बोरी में इकट्ठा करना होगा और अपने साथ ले जाना होगा।
चित्र "एक पेड़ लगाना"- (हरा मार्कर) - जितने अधिक पेड़ होंगे, हवा उतनी ही स्वच्छ होगी, जानवरों और कीड़ों के रहने के लिए उतनी अधिक जगह होगी।
चित्र "तोड़ा हुआ फूल"- (लाल फेल्ट-टिप पेन) - आप फूल नहीं तोड़ सकते, आप उन्हें सूंघ सकते हैं, उनकी तस्वीरें ले सकते हैं, उनका चित्र बना सकते हैं, उनकी प्रशंसा कर सकते हैं। (और इसी तरह।)
शिक्षक: शाबाश! मुझे समझने में मदद मिली कठिन स्थितियां!
दोस्तों, मुझे बताओ, हम क्या सांस लेते हैं? वायु)
परंतु जैसे? (नाक, कभी-कभी मुँह)
क्या हम हवा के बिना रह सकते हैं? (नहीं)
क्या हम गंदी हवा में सांस ले सकते हैं? (हम कर सकते हैं, लेकिन हम बीमार हो जायेंगे)
क्या आप जानते हैं कि वायु किससे प्रदूषित होती है? (कारखानों की चिमनियों से निकलने वाला धुआं, कारों से निकलने वाली गैसें)
क्या कोई व्यक्ति वर्तमान में कारों, संयंत्रों और कारखानों के बिना रह सकता है? (नहीं, उनके बिना यह कठिन होगा)

हवा को स्वच्छ बनाने के लिए लोग क्या कर सकते हैं? (पेड़, झाड़ियाँ, फूल लगाएँ)
पेड़ हवा को शुद्ध करने में कैसे मदद करते हैं? (पेड़ ऑक्सीजन छोड़ते हैं और कार्बन डाइऑक्साइड को अवशोषित करते हैं। जितने अधिक पेड़, हवा उतनी ही स्वच्छ)
आइए विचार करें कि क्या करने की आवश्यकता है ताकि प्रकृति बीमार न पड़े या पीड़ित न हो?
फ़ैक्टरी पाइपों पर फ़िल्टर स्थापित करें और अपशिष्ट जल को शुद्ध करें (शिक्षक पोस्टर पर फ़िल्टर स्थापित करता है);
एक जंगल लगाओ (पौधे पोस्टर से जुड़े हुए हैं)।

तृतीय. दोस्तों, आइए फ्लावर टाउन में घूमने चलें। देखो, एक नदी.
इसमें कितना गंदा, कितना कूड़ा-कचरा है. क्या मछलियाँ वहाँ रह सकती हैं?
क्या उन्हें कूड़े के बीच तैरना चाहिए? (नहीं) आइए कचरे की नदी को साफ करें!

रिले दौड़ "स्वच्छ जलाशय"
बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। उनके सामने दो वृत्त हैं। प्रत्येक घेरे में मछलियाँ हैं,
शैवाल, बत्तखें, बोतलें, बैग, कार के पहिये, आदि। टीमों का कार्य है
कचरे की "नदी" साफ़ करें। जिसकी टीम तेजी से और सही ढंग से सामना करेगी वही होगी
जीतता है.
शिक्षक: शाबाश दोस्तों, अब नदी में कोई कचरा नहीं है। देखो, पानी है...
मैला!

चतुर्थ. प्रयोग
शिक्षक: फैक्ट्रियाँ नदी में हानिकारक अशुद्धियाँ बहाती हैं, जिससे यह बादलमय हो जाती है
पानी, मछलियाँ और शैवाल मर जाते हैं। आइए प्रयोगशाला में चलें और निवासियों की मदद करें
फूलों का शहर पानी साफ़ करें. (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)।
आपमें से प्रत्येक के पास दूषित जल है। इस पानी को एक फिल्टर के माध्यम से पारित किया जाना चाहिए।

प्रत्येक बच्चा दूषित पानी को एक साधारण फिल्टर से गुजारता है।
बच्चों का ध्यान इस ओर जाता है कि पानी कैसे बदल गया है।
पानी कैसा था? (मैला, गंदा, रेत के साथ)।
छानने के बाद पानी कैसा दिखता था? (साफ)।
क्या यह पानी पीना संभव है? (नहीं, कच्चे पानी को उबालना चाहिए, या विशेष फिल्टर की आवश्यकता है)

दोस्तों, हमने सब कुछ ठीक कर दिया और फूलों के शहर के निवासियों की मदद की।
हमने प्लांट पाइपों पर फिल्टर स्थापित किए;

2. कचरा हटाया;
3. नदी की सफ़ाई की;
4. जंगल में पेड़ लगाये।

दोस्तों, आइए उस मछली को नदी में फेंक दें जो हमने हाल ही में बनाई है (बच्चे मछली को पोस्टर से जोड़ते हैं)।
और अब आइए अपना जादू फिर से बढ़ाएं गुब्बारा, और चलो घर चलते हैं (हर कोई एक छोटे वृत्त में खड़ा होता है, फिर, यह अनुकरण करते हुए कि वे इसमें हवा भर रहे हैं, वृत्त का विस्तार होता है)।
इसलिए हमने फ्लावर टाउन के निवासियों की मदद की और लेसोविक के अनुरोध को पूरा किया। कृतज्ञता में, उन्होंने हमारे लिए एक उपहार के साथ अपना संदूक छोड़ा। संदूक में पर्यावरण-प्रतीक होते हैं। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को पुरस्कृत करता है।

शीर्षक: वरिष्ठ समूह में पारिस्थितिकी पर एक पाठ का सारांश"फूलों के शहर के निवासियों को मदद"
नामांकन: बाल विहार, पाठ नोट्स, जीसीडी, पारिस्थितिकी, वरिष्ठ समूह

पद: उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
काम का स्थान: एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 237 "मीरा राउंड डांस"
स्थान: नोवोकुज़नेत्स्क, केमेरोवो क्षेत्र

सबक चालू पर्यावरण शिक्षावरिष्ठ समूह में

शैक्षिक क्षेत्र."अनुभूति", "संचार", "समाजीकरण", "संगीत और कलात्मक गतिविधि"।

सॉफ्टवेयर कार्य.

शैक्षिक: प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और व्यवस्थित करना, प्रकृति संरक्षण की समस्या में रुचि विकसित करना और बच्चों में प्रकृति में व्यवहार के मानदंडों और नियमों को सुदृढ़ करना। विकासात्मक: बच्चों में पर्यावरण शिक्षा में व्यवहार्य योगदान देने की इच्छा विकसित करना, उनके क्षितिज, सोच और सुसंगत भाषण को विकसित करना।

शैक्षिक: अपने आस-पास की प्रकृति के प्रति देखभालपूर्ण रवैया विकसित करना, प्रकृति के प्रति सावधान और दयालु रवैया सिखाना, बच्चों को पर्यावरणीय गतिविधियों में भाग लेने का आनंद देना।

पाठ की प्रगति

शिक्षक: आज हमारे पास कई मेहमान हैं और हम सभी उन्हें देखकर खुश हैं। अब हम मुस्कुराएंगे और एक-दूसरे का अभिवादन करेंगे।'

बच्चे: "हैलो!" सबसे अच्छा शब्द है, क्योंकि "हैलो" का अर्थ है स्वस्थ रहें! नमस्ते।

शिक्षक: आज हमारी एक असामान्य गतिविधि होगी. हम सभी के सीने पर युवा पारिस्थितिकीविदों का प्रतीक है। और हम युवा पारिस्थितिकीविदों की पहली वैज्ञानिक परिषद की मेजबानी करेंगे। और ताकि मेहमान समझ सकें, कृपया हमें बताएं कि ये युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी कौन हैं।

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: हालाँकि हम अभी भी युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी हैं, हमारा एक आदर्श वाक्य है।

बच्चे: हमारा आदर्श वाक्य: अपनी मूल प्रकृति, अपनी प्रिय भूमि से पूरे दिल से प्यार करें, देखभाल करें, रक्षा करें,

एक बच्चा एक कविता पढ़ता है.

हम चाहते हैं कि पक्षी गाएँ

ताकि जंगल के चारों ओर शोर हो,

ताकि आसमान नीला हो,

ताकि नदी चांदी की हो जाये,

ताकि तितली अठखेलियाँ करे और जामुनों पर ओस पड़े।

हम चाहते हैं कि सूरज गर्म हो और बर्च का पेड़ हरा हो जाए,

और पेड़ के नीचे एक अजीब, कांटेदार हाथी रहता था।

गिलहरी के कूदने के लिए,

ताकि इंद्रधनुष चमक उठे,

ताकि हर्षोल्लास से वर्षा हो।

शिक्षक: और अब मैं आपसे बैठक कक्ष में जाने और अपनी सीट लेने के लिए कहूंगा।

हम अपनी वैज्ञानिक परिषद की शुरुआत एक असाइनमेंट के साथ करेंगे। कृपया मुझे बताएं कि आप बच्चों और वयस्कों को सलाह देते हैं कि टहलने या प्रकृति में जाते समय इसे अपने साथ न ले जाएं।

बच्चों के उत्तर.

· अपने साथ तेज़ संगीत न ले जाएँ, ताकि जंगल के निवासी डरें नहीं।

· स्टोव न ले जाएं...

· गुलेल मत लो...

· बंदूक मत उठाओ...

· माचिस न लें...

· कुल्हाड़ी मत लो...

अगला कार्य. अब आपके साथी युवा पारिस्थितिकीविज्ञानी आपके समक्ष एक कार्य प्रस्तुत करेंगे।

खेल "पारिस्थितिक ट्रैफिक लाइट"

वर्णित स्थिति के आधार पर, आपको लाल या हरा कार्ड लेने की आवश्यकता है। बच्चे विभिन्न स्थितियों के बारे में बात करते हैं कहानी चित्र. शिक्षक. हम लोगों को अपनी प्रकृति, जंगलों, खेतों, नदियों, पक्षियों, जानवरों और सभी जीवित चीजों की देखभाल और सुरक्षा करनी चाहिए। आखिर इनके बिना इंसान धरती पर नहीं रह सकता। और अब हमें इसे साबित करना होगा.

एक बच्चा एक कविता पढ़ता है.

हमारा ग्रह पृथ्वी बहुत उदार और समृद्ध है,

पहाड़, जंगल और खेत हमारे प्यारे घर हैं दोस्तों।

आइए ग्रह की देखभाल करें, दुनिया में इसके जैसा कोई दूसरा नहीं है।

हम बादल बिखेरेंगे और उसके ऊपर धुआं उड़ाएंगे, हम किसी को उसे नाराज नहीं करने देंगे।

यदि हम पक्षियों, कीड़ों, जानवरों की देखभाल करेंगे तो यह हमें दयालु ही बनाएगा।

आइए पूरी धरती को बगीचों से, फूलों से सजाएं, हमें और आपको इसी तरह के ग्रह की जरूरत है।

फ़िज़मिनुत्का

शिक्षक: अब हम सभी मेहमानों को प्रकृति के मित्रों - युवा पारिस्थितिकीविदों के नियमों से परिचित कराएँगे।

बच्चे बारी-बारी से प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में बात करते हैं।

खेल के अंत में बच्चों ने एक कविता पढ़ी।

अगर आप जंगल में घूमने आए हैं ताजी हवासाँस लेना,

कूदो, दौड़ो और खेलो, बस मत भूलो,

जंगल में आप शोर नहीं मचा सकते, यहाँ तक कि बहुत ज़ोर से गा भी नहीं सकते,

छोटे जानवर डर जायेंगे और जंगल के किनारे से भाग जायेंगे।

ओक की शाखाओं को मत तोड़ो, कभी मत भूलो

घास से मलबा हटा दें; फूल तोड़ने की कोई आवश्यकता नहीं है।

तुम गुलेल से मारने नहीं आये हो.

तितलियों को उड़ने दो, लेकिन उन्हें परेशान कौन करता है?

यहां हर किसी को पकड़ने की जरूरत नहीं है. ठोकर मारो, ताली बजाओ, छड़ी से मारो,

आप जंगल में सिर्फ एक मेहमान हैं, यहां मालिक ओक और एल्क हैं

उनकी शांति का ध्यान रखना, क्योंकि वे हमारे शत्रु नहीं हैं।

शिक्षक: मछली के लिए - पानी, पक्षियों के लिए - हवा, जानवरों के लिए - जंगल, पहाड़ और सीढ़ियाँ, लेकिन मनुष्य को एक मातृभूमि की आवश्यकता है। और प्रकृति की रक्षा का अर्थ है मातृभूमि की रक्षा करना। ऐसा रूसी लेखक मिखाइल प्रिशविन ने कहा। प्रकृति को लेकर लोगों ने कई कहावतें और कहावतें भी बनाई हैं, जिन्हें अब बच्चे सुनाएंगे।

जंगल में चलो - अपने पैरों के नीचे देखो।

एक पेड़ काटो - 40 लगाओ।

एक सेकंड में एक पेड़ तोड़ो - शहर विकसित करो।

जंगल कोई पाठशाला नहीं है, पर सबको सिखाता है।

जंगल फेफड़ों के लिए हवा, नमी और छाया है।

जंगल से प्यार करो, प्रकृति से प्यार करो - आप हमेशा लोगों के प्रिय रहेंगे।

पृथ्वी पौधे की सजावट.

जंगल धन और सुंदरता है, अपने जंगलों का ख्याल रखें।

शिक्षक:हमारी बैठक के अंत में, कृपया हमें बताएं कि आपने प्रकृति के लिए क्या अच्छे कार्य किए हैं।

बच्चों के उत्तर.

पाठ का सारांश.

बच्चों ने मेहमानों के लिए "माई बर्ड्स" गीत प्रस्तुत किया।

शिक्षक: अकादमिक परिषद की हमारी बैठक समाप्त हो गई है, और यदि आपको हमारा पाठ पसंद आया, तो ग्रीन कार्ड, यदि नहीं, तो लाल कार्ड।

शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करते हैं। बैठक के अंत में बच्चे स्वयं की सराहना करते हैं।

शिक्षक:ल्यूमानोवा ई. आर.

शैक्षणिक उत्कृष्टता की अखिल रूसी प्रतियोगिता " व्यवस्थित गुल्लकबालवाड़ी शिक्षक"

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके पारिस्थितिकी पर एक वरिष्ठ समूह में एक पाठ का सारांश।

विषय: "कीड़ों की दुनिया की यात्रा।"

बिलिम सलालार लेते हैं /शैक्षिक क्षेत्र:"समाज"।

बोलिक/अनुभाग:पारिस्थितिकी।

तकीरीप /विषय/विषय:"कीड़ों की दुनिया में यात्रा करें।"

मक्सैटी/लक्ष्य:परिचित कीड़ों, उनकी रहने की स्थितियों के बारे में बच्चों की समझ को स्पष्ट करें, उपस्थिति, आदतें।

मानसिकता/कार्य/कार्य:

शैक्षिक:बच्चों में कीड़ों, उनकी संरचना, लोगों और पौधों के लिए लाभों और किसी भी जीवित जीव के उसके पर्यावरण के साथ संबंध के बारे में एक विचार बनाना। में प्रवेश करें सक्रिय शब्दकोशबच्चे "कीड़ों" की अवधारणा का सामान्यीकरण कर रहे हैं। विभिन्न संरचनाओं के वाक्य बनाने का अभ्यास जारी रखें।

शैक्षिक:दृश्य और श्रवण स्मृति विकसित करें। सक्रिय करें, समृद्ध करें शब्दकोशविषय पर बच्चे. बच्चों में सुसंगत भाषण, मौखिक और तार्किक सोच, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने, तर्क करने, निष्कर्ष निकालने और अपने उत्तर को सही ठहराने की क्षमता विकसित करना। पाठ के शब्दों के अनुसार गति करने की क्षमता में सुधार करें, मोटर कौशल विकसित करना जारी रखें, सकल मोटर कौशल, समन्वय.

शैक्षिक:ऊपर लाना अच्छे संबंधकीड़ों को.

सोज़डिक ज़ुमिस/शब्दकोश कार्य:कीड़े, निशान, अमृत, पराग।

एक ही घटक (द्विभाषी घटक):वसंत-कोक्तेम-वसंत, मार्च-नौरीज़--मार्च, अप्रैल-सौयर-अप्रैल, मई-मामिर-मई, कीड़े-झंडिक्टर, फ्लाई-फ्लाई-फ्लाई

कुरलदार/उपकरण एवं सामग्री:कीड़ों के चित्र (तितली, मधुमक्खी, टिड्डा, चींटी, कैटरपिलर, एक प्रकार का गुबरैला, ड्रैगनफ्लाई), डी/आई "पहले क्या, फिर क्या", डी/आई "कौन, यह कैसे काम करता है", कीड़ों की आवाज़, जादुई फूल, d/i "कौन कैसे चलता है।"

पाठ की प्रगति

मैं।प्रेरक -कोज़गौशी/ प्रेरक प्रोत्साहन.

1. आनंद का चक्र:

सब कुछ नींद से जाग गया है - वसंत हमारे पास आ गया है।
सूरज गर्म हो रहा है, देर-सबेर टहलने जाने का समय हो गया है।
दाईं ओर, घास के मैदान पर पहले फूल दिखाई दिए।
बाईं ओर, पहाड़ी से नदी की ओर एक तेज़ धारा बहती थी।
हमने एक नाव बनाई और उसे धारा में भेज दिया।
मेरी नाव को सीधे नीली नदी की ओर ले चलो।
बाहर खेलना और घूमना कितना मजेदार है।
धरती ताजगी की सांस लेती है। मैं भी वसंत ऋतु में सांस लूंगा!

2. साँस लेने का व्यायाम"वसंत"। आइए एक गहरी सांस लें। जैसे ही आप साँस छोड़ते हैं, "वेट-ऑन" शब्द का उच्चारण करें।

शिक्षक: दोस्तों, मुझे बताओ, अभी साल का कौन सा समय है? (वसंत-कोक्तेम-वसंत)। वसंत के महीने कौन से हैं? मार्च-नौरीज़--मार्च, अप्रैल-सुइर-अप्रैल, मई-मामिर-मई)।

वसंत हमें सुन्दरता प्रदान करता है उज्जवल रंग. प्रकृति और सभी जीवित चीजों को रंगीन पोशाकें पहनाता है। वसंत ऋतु में, सभी जीवित चीज़ें जाग जाती हैं। आइए सुनें और अनुमान लगाएं कि कौन जाग चुका है।

शिक्षक कीड़ों की आवाज़ चालू करता है। (बच्चे ध्वनियाँ सुनते हैं, अनुमान लगाते हैं और कीड़ों के नाम बताते हैं: मच्छर, टिड्डा, चेफ़र, मक्खी, क्रिकेट, ततैया, मधुमक्खी)। शिक्षक एक चित्रफलक पर कीड़ों के चित्र प्रदर्शित करता है।

आप तस्वीरों में दर्शाए गए लोगों को एक शब्द में कैसे नाम दे सकते हैं? कीड़े-मकोड़े

द्वितीय. इज़देनु-यिमदस्त्यरुशी/ संगठनात्मक और खोज.

1. विषय का परिचय.

शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे समूह में एक पत्र आया। मुझे आश्चर्य है कि यह किसकी ओर से है, आइए इसे पढ़ें!

शिक्षक पाठ पढ़ता है:

“प्रिय दोस्तों, हम मुसीबत में हैं।
एक बार की बात है कीड़ों के ऊपर
एक दुष्ट मकड़ी उड़ गई
एक रंगीन घास के मैदान में
उसने सभी को मंत्रमुग्ध कर दिया.
ताकि तितलियाँ फड़फड़ाएँ
चींटी काम कर रही थी.
और ततैया को भिनभिनाने दो,
जल्दी से मेरी मदद करो.

ज्ञान अपने साथ ले जाओ,
और दया करो
और इन कीड़ों को
बच्चों की मदद करें!

शिक्षक: दोस्तों, छह पैरों वाले बच्चों को कुछ हुआ है, क्या आप उनकी मदद करने के लिए तैयार हैं? (बच्चों के उत्तर)। फिर तो हमें भी कीड़े बनना पड़ेगा। मेरे पास एक जादुई फूल है जो हमारी मदद करेगा।

शिक्षक एक जादुई फूल लेता है और बच्चों से ये शब्द कहता है:

अपनी सारी आँखें बंद करो और मेरे पीछे दोहराओ:
हमारी मदद करो, छोटे फूल, हमें कीड़ों में बदल दो!

अब हम और आप कीड़े-मकोड़े बन गये हैं।

2. ओनोमेटोपोइया खेल।

शिक्षक ध्वनियाँ बजाने का सुझाव देता है:

भृंग की तरह भिनभिनाना - एफ - एफ - एफ।
हम मच्छर की तरह बजते हैं - Z - Z - Z.
टिड्डे की तरह कर्कश - टीपीपी - टीपीपी - टीपीपी।
चलो, कीड़े, बैठ जाओ।

3. उपदेशात्मक खेल "कौन, यह कैसे काम करता है।"

शिक्षक: दोस्तों, मक्खी को बचाने के लिए हमें मकड़ी से पहला काम पूरा करना होगा। लिफाफा ले लो. कार्ड निकालो.

बच्चों का एक समूह मक्खियों के शरीर के अंग बनाता है, जबकि अन्य पक्षी के शरीर के अंग बनाते हैं।

तुलना करने की पेशकश: क्या सामान्य है, एक मक्खी और एक पक्षी कैसे भिन्न होते हैं, और शरीर के अंगों के नाम बताएं।

संक्षेप:पक्षियों और कीड़ों का एक सिर, एक शरीर, आँखें और पंख होते हैं। वे इस मायने में भिन्न हैं कि पक्षियों की एक चोंच, पंख और एक पूंछ होती है। कीड़ों में एंटीना, एक पेट, एक वक्ष और 6 पैर होते हैं; किसी भी कीट का शरीर मानो खंडों में विभाजित होता है।

शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको लगता है कि मकड़ी एक कीट है? (एक मकड़ी की छवि दिखाता है - नहीं, इसके 8 पैर हैंको)। बहुत अच्छा। हमने मक्खी को बचा लिया!

4. उपदेशात्मक खेल "पहले क्या, आगे क्या।"

शिक्षक: और अब हम लोगों को कैटरपिलर को बचाने की जरूरत है। ऐसा करने के लिए, हम उसे तितली में बदलने में मदद करेंगे। आपकी प्लेट में ऐसे चित्र हैं जो एक कैटरपिलर के तितली में परिवर्तन के चरणों को दर्शाते हैं। इसके बारे में सोचें और उन्हें क्रम में रखें।

फिर शिक्षक "तितलियों का प्रजनन और विकास" आरेख प्रदर्शित करता है, बच्चे इसकी जाँच करते हैं।

शिक्षक: मुझे बताओ, तितली सबसे पहले क्या करती है? (तितली अंडे देती है)

• अंडे से कौन निकलता है? (अंडे से एक कैटरपिलर निकलता है)
• कैटरपिलर क्या करता है? (वह पत्तियां खाती है और बढ़ती है)
• वह कौन बन रही है? (कैटरपिलर क्रिसलिस में बदल जाता है)
• क्रिसलिस से कौन निकलता है? (प्यूपा से एक तितली निकलती है)

शिक्षक: आपने और मैंने भी कैटरपिलर को बचाया। आइए हम भी तितली बनने का प्रयास करें और तितली को बचाएं।

5. शारीरिक शिक्षा पाठ - "कैटरपिलर" आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय।

बिना खिड़कियों वाला यह अजीब घर (धीरे-धीरे घूमें)
लोग इसे "कोकून" कहते हैं।
इस घर को एक शाखा पर घुमाएँ (हाथों से घुमाएँ)
इसमें कैटरपिलर ऊंघ रहा है (दाहिने गाल के नीचे हथेलियाँ)
पूरी सर्दी बिना जागे सोता है। (बाएं गाल के नीचे हथेलियाँ)
लेकिन सर्दी बीत जाती है - (हाथ ऊपर लहराता है)
मार्च, अप्रैल, बूंदें, वसंत... (प्रत्येक शब्द पर ताली बजाएं)
नीद से जागो! (खींचना)
उज्ज्वल वसंत सूरज के नीचे (अपने हाथों से सूरज बनाएं)
कैटरपिलर के पास सोने का कोई समय नहीं है। (वे उंगली हिलाते हैं)
वह एक तितली बन गई (वे पंखों की तरह अपनी भुजाएँ फड़फड़ाते हुए एक घेरे में दौड़ते हैं)

शिक्षक: दोस्तों, आप बहुत महान हैं! आपने तितली को बचा लिया.

6. उपदेशात्मक खेल "कौन चलता है और कैसे।"

शिक्षक: कीड़े न केवल जमीन पर, बल्कि हवा और पानी में भी रहते हैं।

वे रेंग सकते हैं, चल सकते हैं, उड़ सकते हैं, तैर सकते हैं, कूद सकते हैं और दौड़ सकते हैं। अब आपको सही अनुमान लगाना होगा कि कीड़े कैसे चलते हैं।

लिफाफा ले लो. इसमें सिग्नल कार्ड हैं: एक गेंद-कीट कूद रहा है, एक विमान-कीट उड़ रहा है, एक स्ट्रिंग-एक कीट रेंग रहा है।

कीड़ों की तस्वीरें दिखाते हुए, बच्चे संबंधित कार्ड उठाते हैं। (बच्चा तालिका भरने और चित्र डालने में मदद करता है)।

शिक्षक: शाबाश. आपने टिड्डे को बचाने में मेरी मदद की।

7. उंगली का खेल"मधुमक्खी"।

वह कल हमारे पास आई।
धारीदार मधुमक्खी.
और उसके पीछे एक भौंरा है
और एक हंसमुख तितली (हम अपनी उंगलियां मोड़ते हैं)।
दो भृंग और एक ड्रैगनफ्लाई (हम अपनी उंगलियों से वृत्त बनाते हैं और उन्हें अपनी आंखों के पास लाते हैं),
लालटेन की आँखों की तरह.
वे भिनभिनाते रहे, वे उड़ते रहे (हम अपनी हथेलियाँ हिलाते हैं),
वे थकान से गिर गए (हम अपनी हथेलियाँ मेज पर गिरा देते हैं)।

8. बातचीत:

शिक्षक: दोस्तों, ड्रैगनफ्लाई और मधुमक्खी को बचाने के लिए हमें यह पता लगाना होगा कि कौन से कीड़े फायदेमंद हैं और कौन से हानिकारक हैं। क्या आपको लगता है कि तितली, मधुमक्खी और चींटी लाभकारी कीट हैं? (हाँ)। आपके विचार में वे क्या लाभ लाते हैं?

शिक्षक: मधुमक्खियाँ फूलों को परागित करती हैं, फूलों से पराग और रस एकत्र करती हैं, और फिर रस को छत्ते की कोशिकाओं में स्थानांतरित करती हैं, जहाँ यह शहद में बदल जाता है। और यह तो सभी जानते हैं कि शहद न केवल स्वादिष्ट होता है, बल्कि बहुत स्वास्थ्यवर्धक भी होता है। सर्दियों में वे इस शहद को खाते हैं।

तितलियाँ पौधों को परागित करती हैं।

चींटियों को "जंगल की अर्दली" कहा जाता है। वे पेड़ों की पत्तियों और सुइयों को खाने वाले हानिकारक कीड़ों को नष्ट कर देते हैं। एक बड़े एंथिल से लाल वन चींटियाँ गर्मियों में लगभग 10 मिलियन मृत कीड़ों को नष्ट कर सकती हैं। चींटियाँ पूरे जंगल में कई पौधों के बीज ले जाती हैं।

शिक्षक निम्नलिखित कीड़ों पर विचार करने का सुझाव देते हैं: मक्खी, कैटरपिलर, मच्छर।

शिक्षक: क्या ये हानिकारक कीड़े हैं या लाभकारी? (हानिकारक)। और वे क्या हानि पहुँचाते हैं: मक्खी रोगाणु फैलाती है, कैटरपिलर पौधों की पत्तियाँ खाता है, मच्छर खून पीता है। कीड़े-मकोड़े हैं - शिकारी। (शिक्षक कीड़ों की तस्वीर दिखाता है)।

उन कीड़ों के नाम बताइए जो शिकारी हैं (ड्रैगनफ्लाई, टिड्डा, लेडीबग)। उन्हें शिकारी क्यों कहा जाता है? (बच्चों के उत्तर: उन्हें ऐसा इसलिए कहा जाता है क्योंकि वे अन्य कीड़ों का शिकार करके अपना पेट भरते हैं)।

जानवरों और पक्षियों को कई कीड़ों की आवश्यकता होती है; वे उनके लिए भोजन हैं। अच्छा हुआ, हमने ड्रैगनफ्लाई और मधुमक्खी को बचा लिया।

तृतीय. रिफ्लेक्सिव - कानों का सुधार / रिफ्लेक्सिव - सुधारात्मक

पाठ का सारांश. एक फूलदार घास के मैदान में कीड़ों के साथ एक तस्वीर दिखाई देती है। "हमें दुष्ट मकड़ी से बचाने के लिए आप लोगों का धन्यवाद!"

शिक्षक: हमारी यात्रा समाप्त हो गई है, कीड़ों की मदद करने के लिए आप सभी कितने अच्छे साथी हैं। देखो समाशोधन कितना सुंदर हो गया है। अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। लेकिन पहले हमें फिर से बच्चे बनने की जरूरत है। आइए अपना जादुई फूल लें, अपनी आँखें बंद करें और जादुई शब्द कहें:

तुम एक फूल हो, मदद करो और हमें बच्चे बना दो!

यहाँ हम फिर से किंडरगार्टन में हैं! बच्चों, आज हमने किसकी मदद की? और यह जानने के लिए कि आप कीड़ों के बारे में कितनी अच्छी तरह जानते हैं, हम एक प्रश्न और उत्तर खेल खेलेंगे। यदि मैंने जो कथन दिया है वह सत्य है और आप उससे सहमत हैं, तो आप ताली बजाते हैं; यदि यह कथन गलत है, गलत है, तो आप ताली बजाते हैं।

• कीड़ों के 6 पैर होते हैं.
• कीड़ों में एंटीना नहीं होते।
• कीट के शरीर में तीन भाग होते हैं: सिर, वक्ष और पेट।
• चींटियाँ छत्तों में रहती हैं।
• मधुमक्खियाँ लोगों को मोम और शहद देती हैं।
• मक्खियाँ शहद देती हैं.
• आप एंथिल को नष्ट नहीं कर सकते.
• तितलियाँ और मधुमक्खियाँ पौधों को परागित करती हैं।
• ड्रैगनफ्लाई एक पक्षी है.
• कीड़े अन्य जानवरों का भोजन हैं।

शिक्षक: कभी-कभी लोगों की तुलना कीड़ों से की जाती है। पता लगाएँ कि वे ऐसा किसके बारे में कहते हैं: मेहनती जैसे...(मधुमक्खी, चींटी), कष्टप्रद जैसे...(मक्खी)।

मत भूलो कि कीड़े जीवित प्रकृति का हिस्सा हैं। चींटियों और भृंगों को ज़मीन पर रेंगने दें, टिड्डों को घास पर कूदने दें, तितलियों और ड्रैगनफ़्लाइज़ को उड़ने दें, और जिस दुनिया में हम रहते हैं वह हमेशा नीली और हरी बनी रहे! पर्यावरण की रक्षा करें!

कुटिलेटिन नातिज़ेसी (अपेक्षित परिणाम):बच्चों का विकास होता है संज्ञानात्मक रुचिकीड़ों की विविधता और उनकी विशेषताओं के लिए, आसपास की दुनिया की सुंदरता को नोटिस करने की क्षमता, सक्रिय भाषण विकसित होता है। भावनात्मक समावेशन का निर्माण होता है शैक्षणिक गतिविधियां, सहयोग करने, एक-दूसरे के साथ बातचीत करने, समूह में रचनात्मक रूप से बातचीत करने, ध्यान और दृश्य स्मृति विकसित करने की क्षमता।

लक्ष्य: पर्यावरण पर प्रौद्योगिकी के प्रभाव की समझ को समृद्ध करना।

शैक्षिक:
1. किस बात का अंदाज़ा लगाएं नकारात्मक प्रभावउपकरण हवा पर प्रभाव डालता है।

शैक्षिक:
1. विश्लेषण करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता के विकास में योगदान करें।

शैक्षिक:
1. प्रकृति की रक्षा करने और उसकी देखभाल करने की इच्छा को बढ़ावा देना; सूक्ष्म समूहों में काम करना सीखें।

उपकरण: सेल फोन, चुंबकीय बोर्ड, चुंबक, चित्र (कारखाना, कार, विमान, फूल, पेड़, सफाई उपकरणों के साथ पाइप), 2 ए 5 शीट, रंगीन पेंसिल, मोम क्रेयॉन, प्रौद्योगिकी के 5 चित्र, फूलों के 5 चित्र, ट्रे

प्रारंभिक काम:

सैर के दौरान, किंडरगार्टन के क्षेत्र और सड़क मार्ग के पास यातायात और बर्फ की स्थिति की निगरानी की जाती है।

पाठ की प्रगति:
बच्चे समूह में स्वतंत्र रूप से घूमते हैं, शिक्षक अप्रत्याशित रूप से उनका ध्यान अपनी ओर आकर्षित करता है।

— दोस्तों, क्या आप कल्पना कर सकते हैं, मुझे अपने फ़ोन पर एक ध्वनि संदेश प्राप्त हुआ। आइए इसे सुनें (हैलो दोस्तों! मेरा नाम ऐलिस है। मैं विभिन्न ग्रहों की यात्रा करता हूं। और अब, मैं रोबोटों के ग्रह पर हूं। इसे ऐसा इसलिए कहा जाता है क्योंकि इस पर केवल रोबोट रहते हैं। और यह सब इसलिए क्योंकि इस ग्रह पर स्वच्छ हवा नहीं है। मदद करें मुझे यह पता लगाना होगा कि ऐसा क्यों हुआ और हवा को फिर से स्वच्छ बनाने के लिए क्या किया जा सकता है) मैं उत्तर की प्रतीक्षा कर रहा हूं)

- संदेश किससे आया? (लड़की ऐलिस से)।लड़की ऐलिस ने हमें क्या बताया? (रोबोटों के ग्रह पर स्वच्छ हवा नहीं है)

- दोस्तों, हमें हवा की आवश्यकता क्यों है? (ताकि वे सांस ले सकें)।बताओ ये कैसी गंदी हवा है? (इसमें बहुत अधिक धूल और गंदगी है)।क्या आपको लगता है कि गंदी हवा में सांस लेना अच्छा है? (नहीं)

- आइए विचार करें कि इस ग्रह से स्वच्छ हवा क्यों गायब हो सकती है? वायु को क्या प्रदूषित करता है? (कारें, कारखाने, हवाई जहाज) (चुंबकीय बोर्ड पर, प्रत्येक सही उत्तर के लिए बच्चा देता है उपयुक्त चित्रउसके उत्तर के अनुरूप)

— बेशक, कारें और फ़ैक्टरियाँ किसी व्यक्ति के जीवन को बहुत आसान बनाती हैं। लेकिन वे करते हैं बड़ा नुकसानप्रकृति और हवा जिसमें हम सब सांस लेते हैं। कारें निकास गैसों का उत्सर्जन करती हैं, कारखाने अपनी बड़ी चिमनियों से बहुत गंदा और हानिकारक धुआं छोड़ते हैं, जिसमें बहुत अधिक धूल और कालिख होती है। हवाई जहाज अपने टर्बाइनों से बहुत अधिक मात्रा में कालिख और कार्बन डाइऑक्साइड उत्सर्जित करते हैं, जिसे मनुष्य साँस नहीं ले सकते। यह सब हवा को बहुत प्रदूषित करता है, इसमें विभिन्न हानिकारक गैसें दिखाई देती हैं।

बच्चों के लिए भी एक दिलचस्प पर्यावरण गतिविधि:

"आप लोग महान हैं, आपने पता लगा लिया कि दूसरे ग्रह पर हवा गंदी क्यों हो गई।" क्या हमारे शहर में ऐसा हो सकता है? (हाँ)।बेशक, हमारे पास कारखाने, बॉयलर हाउस भी हैं, एक बड़ी संख्या कीकारें और हमारी हवा गंदी हो सकती है. याद है जब हम चल रहे थे और सड़क के पास पड़ी बर्फ को देख रहे थे? वह किस तरह का है? (गंदा, काला). बेशक, क्योंकि कारों से निकलने वाली कालिख और धुंआ जो हमारी हवा में लटकती है, हमारी सफेद बर्फ पर जम जाती है। और हम यह सांस लेते हैं।

- दोस्तों, अब आइए सोचें कि हवा को साफ रखने के लिए क्या करना होगा? (फूल, पेड़ लगाएं, जंगलों को न काटें, कारखानों और बॉयलर घरों के पाइपों पर विशेष सफाई उपकरण स्थापित करें) (बच्चे के प्रत्येक सही उत्तर के लिए, चुंबकीय बोर्ड पर एक संबंधित चित्र प्रदर्शित किया जाता है)।फूल हानिकारक गैसों को अवशोषित करते हैं और उस गैस का उत्सर्जन करते हैं जिससे हम सांस लेते हैं। इसे क्या कहते हैं? (ऑक्सीजन). पेड़-पौधे हानिकारक गैसों का भण्डार हैं। वे उन्हें जमा करते हैं और सैकड़ों वर्षों तक संग्रहीत करते हैं। अत: वनों का संरक्षण एवं उनकी संख्या बढ़ाना आवश्यक है। फ़ैक्टरी पाइपों पर लगाए गए सफाई उपकरण धूल और कालिख को हवा से दूर रखने में मदद करते हैं।

- दोस्तों, क्या आपको नहीं लगता कि हमारे लिए छुट्टी लेने का समय आ गया है?

शारीरिक शिक्षा पाठ "यह हमारे लिए अवकाश लेने का समय है"
यह हमारे लिए आराम करने, खिंचाव करने और सांस लेने का समय है। (गहरी सांसऔर साँस छोड़ें)
उन्होंने अपना सिर घुमाया और सारी थकान दूर हो गई!
आपको अपनी गर्दन को एक, दो, तीन, चार, पांच बार स्ट्रेच करना होगा।
(सिर घुमाना)

हम सीधे खड़े हो गये. वे झुक गये. एक - आगे, और दो - पीछे।
हमने खुद को फैलाया. सीधा। हम सब कुछ दोहराते हैं.
(आगे और पीछे झुकता है)

और फिर हम बैठ जाते हैं. यह महत्वपूर्ण है, हम स्वयं इसे जानते हैं।
हम अपने घुटनों को फैलाते हैं, अपने पैरों का व्यायाम करते हैं।
(स्क्वैट्स)

हम आसानी से झुक जाते हैं,
हम अपने हाथों से फर्श तक पहुंचते हैं। (आगे मुड़ना)
कंधे और पीठ खींचे
और अब वार्म-अप का अंत। (बच्चे बैठ जाते हैं)

- दोस्तों, लेकिन ऐलिस ने हमसे उसे जवाब भेजने के लिए कहा कि स्वच्छ हवा क्यों गायब हो गई और हवा को फिर से स्वच्छ कैसे बनाया जाए। हमें ऐलिस को कैसे उत्तर देना चाहिए? (कॉल करें, ड्रा करें)

"हम ऐलिस को कॉल नहीं कर पाएंगे, क्योंकि उसने एक अज्ञात नंबर से संदेश भेजा है, लेकिन हम उत्तर निकाल सकते हैं और इसे अंतरिक्ष में ऐलिस को मेल द्वारा भेज सकते हैं।" हम चित्र में क्या बना सकते हैं, जहां हम दर्शाएंगे कि स्वच्छ हवा क्यों गायब हो गई? (कारखाना, कारें, वनों की कटाई)।

- हम उस चित्र में क्या बना सकते हैं जिसमें हम दर्शाएंगे कि हवा को फिर से कैसे स्वच्छ बनाया जाए? (फूल, जंगल)

- हमें कितने चित्र बनाने चाहिए? ( दो)।इसलिए हमें दो समूहों में विभाजित होने की जरूरत है। हम ऐसा कैसे कर सकते हैं? (हिसाब बराबर करना, कौन किससे चाहे बँटवारा करना)और मैं आपको चित्रों का उपयोग करके स्वयं को अलग करने का प्रयास करने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं। सब लोग मेरे पास आओ और एक तस्वीर ले लो. (बच्चे तस्वीरें लेते हैं)।अब, अपना समूह ढूंढने का प्रयास करें। (समूहों में विभाजित)।आप समूह में क्यों शामिल हुए? (क्योंकि सभी तस्वीरें उपकरण दिखाती हैं)।आप समूह में क्यों शामिल हुए? (क्योंकि तस्वीरें फूलों की हैं)

- अब टेबल पर जाएं क्योंकि आप एकजुट हो गए हैं, आइए अपने उत्तर निकालें। "प्रौद्योगिकी" समूह इसका उत्तर निकालता है कि हवा गंदी क्यों हो गई है, और "फूल" समूह इसका उत्तर निकालता है कि हवा को स्वच्छ बनाने के लिए क्या किया जा सकता है (बच्चे टेबल पर जाते हैं और उत्तर निकालते हैं)

- शाबाश दोस्तों, आपने बहुत अच्छा किया! मैं निश्चित रूप से हमारे चित्र ऐलिस को भेजूंगा, लेकिन पहले उन्हें कुछ समय के लिए हमारे समूह में घूमने दें। आइए माताओं और पिताओं को बताएं कि हवा को कैसे स्वच्छ रखें। अब टेबल साफ करते हैं ताकि हमारा ग्रुप भी साफ रहे.

शीर्षक: सार पर्यावरण अध्ययनवरिष्ठ समूह में "स्वच्छ हवा क्यों गायब हो गई?"
नामांकन: किंडरगार्टन, पाठ नोट्स, जीसीडी, पारिस्थितिकी, वरिष्ठ समूह

पद: शिक्षक
कार्य का स्थान: एमबीडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 29 "गोल्डन की"
स्थान: लेसोसिबिर्स्क शहर, क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र