लक्ष्य:एक समग्र विश्वदृष्टि का गठन; अवलोकन, मानसिक संचालन (विश्लेषण, संश्लेषण, वर्गीकरण, सामान्यीकरण) का विकास; कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना प्राकृतिक घटनाएं; शैक्षिक और मानसिक गतिविधि के गठन के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाना।
सामग्री:गुब्बारा; एक डोरी पर - आर्किमिडीज़ की ओर से यात्रा का निमंत्रण कांच का जारदो (आधा लीटर); दो अंडे; एक गिलास नमक; चम्मच; पानी का जग; दयालु आश्चर्य अंडा; कागज का कमल का फूल; पानी के साथ मछलीघर; बोतल का ढक्कन; चाय का चम्मच; पंख; सिक्का; लकड़ी का चम्मच; कंकड़; दो दर्पण; दो संतरे.
शैक्षिक उद्देश्य:अनुभव के आधार पर निष्कर्ष निकालना सीखें - प्रायोगिक गतिविधियाँ; बच्चों को विशेषणों का चयन करने, तुलना करने और विस्तृत कथन बनाना जारी रखने का अभ्यास कराएँ; बच्चे के लिए एक सकारात्मक मनो-भावनात्मक मनोदशा बनाएं।
विकासात्मक कार्य:बच्चों की खोज और संज्ञानात्मक गतिविधि, अवलोकन, ध्यान विकसित करना, दृश्य स्मृति, कल्पना, बढ़िया मोटर कौशल।
शैक्षिक कार्य:प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में रुचि, एक टीम में काम करने की इच्छा, एक-दूसरे की मदद करने और अपने आस-पास की दुनिया में रुचि पैदा करें।
शिक्षक:दोस्तों, मेरे पास आओ और देखो, मेरे पास किसका चित्र है? (आर्किमिडीज़) एक समय की बात है, जब आप अभी दुनिया में नहीं थे, जब आपके माता-पिता और यहां तक कि दादा-दादी भी नहीं थे, वहां आर्किमिडीज़ नाम का एक आदमी रहता था। दोस्तों, क्या आप जानते हैं आर्किमिडीज़ कौन हैं?
बच्चे:प्राचीन विश्व में रहते थे
- ग्रीस में रहते थे;
- वह एक गणितज्ञ है;
- यह एक वैज्ञानिक है;
- उन्होंने प्रयोग किये और बहुत कुछ जाना।
शिक्षक:सही! यह आदमी बहुत जिज्ञासु था, उसके लिए हर चीज़ दिलचस्प थी। वह जानना चाहता था कि दुनिया कैसे काम करती है, और वह स्वयं कई उपयोगी और आवश्यक चीजें लेकर आया... क्या आप आर्किमिडीज़ से मिलना चाहेंगे?
बच्चे:हाँ!
एक गुब्बारा डोरी पर एक अक्षर लेकर समूह में उड़ता है।
शिक्षक:पता चला कि आर्किमिडीज़ ने स्वयं हमें इस तरह का निमंत्रण भेजा था असामान्य तरीके से. आइए पढ़ते हैं उनका संदेश.
पत्र में यही लिखा है: "नमस्कार, प्रिय दोस्तों, आर्किमिडीज़ की भूमि पर जाने के लिए, आपको कूदते अंडे के रहस्य को जानना होगा।" ऐसा करने के लिए हम एक प्रयोग करेंगे.
1.अनुभव
मेज पर खाली कांच के जार हैं - दो आधा लीटर वाले। पास में एक तश्तरी पर दो कच्चे अंडे और एक गिलास टेबल नमक, एक बड़ा चम्मच और नल के पानी का एक जग है।
- पहले जार में पानी डालें और अंडे को नीचे करें - यह डूब जाएगा।
- दूसरे जार में पानी डालें और 4 बड़े चम्मच नमक डालें - अंडा सतह पर तैरने लगेगा।
शिक्षक:अब उछलते अंडे के रहस्य का अंदाजा लगाइए.
बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं:
खारे पानी में तैरना आसान होता है क्योंकि किसी भी शरीर को न केवल पानी से, बल्कि पानी में घुले नमक के कणों से भी सहारा मिलता है।
शिक्षक:शाबाश लड़कों! आपने यह कहाँ देखा है?
बच्चों के उत्तर:जब हम छुट्टियों में समुद्र में गए तो समुद्र का पानी खारा था और ऐसे पानी में तैरना आसान था।
शिक्षक:देखिये, साधारण नहीं है हमारा अंडा, इसका भी है एक राज! (हम अनजाने में कच्चे अंडे को किंडर सरप्राइज अंडे से बदल देते हैं। केंद्र की ओर मुड़ी हुई पत्तियों के साथ कागज से एक कमल का फूल निकालता है)।
पंखुड़ियों पर कुछ लिखा है, लेकिन वे मुड़ी हुई हैं और पढ़ने में मुश्किल हैं।
हम क्या करते हैं? पत्ते कैसे खोलें? चलिए फिर से प्रयोग करते हैं.
2. अनुभव:
कमल को पानी के एक बेसिन में डुबोएं। कागज गीला हो जाता है, भारी हो जाता है, और पंखुड़ियाँ "खिल" जाती हैं।
शिक्षक:कमल की पंखुड़ियों पर यह लिखा है: "एक उपकरण आपको आगे बढ़ने में मार्गदर्शन करेगा, लेकिन यह किस प्रकार का उपकरण है, यह जानने के लिए, आपको पहेली को हल करने की आवश्यकता है।" दोस्तों, पहेली सुनें और उसे सुलझाने का प्रयास करें।
रहस्य:
मेरी जेब में -
अद्भुत मित्र:
वह जानता है कि उत्तर कहाँ है
और वह जानता है कि दक्षिण कहाँ है
(दिशा सूचक यंत्र)
बच्चे:दिशा सूचक यंत्र।
शिक्षक:बहुत अच्छा! यहाँ हमारा कम्पास है. कम्पास का उपयोग करके आप हमेशा क्षितिज के किनारों को निर्धारित कर सकते हैं। कम्पास सुई हमेशा उत्तर की ओर इशारा करती है। अब हम रास्ते से नहीं भटकेंगे.
अब हम आगे की यात्रा के लिए ताकत हासिल करने के लिए वार्म-अप करेंगे।
शारीरिक शिक्षा मिनट:
"नीला पानी"
(गीत यू. एटिन द्वारा, संगीत वी. शैंस्की द्वारा)
नीला पानी,
बिना किसी निशान के फ़ील्ड
बिना छोर और किनारे का.
(अपनी जगह पर घूमना)
नीला पानी,
तुम कहाँ जल्दी में हो?
तुम कहाँ जल्दी में हो?
(बैठ गए, उनके कंधों को अपने हाथों से पकड़ लिया)
नीले समुद्र तक
जहां लहरें तेज़ होती हैं
(खड़े हो जाओ, हाथ ऊपर फैलाए हुए)
जहां लहरें तेज़ होती हैं
वे हमेशा छींटाकशी करते हैं।
(छाती के स्तर से भुजाओं तक भुजाओं की लहर जैसी हरकतें)
नीले समुद्र तक
मुझे जल्दी ले चलो
(अपनी जगह पर घूमना)
मुझे जल्दी ले चलो
नीला पानी।
(बैठ जाओ और अपने कंधों को अपने हाथों से पकड़ लो)
शिक्षक:हमने आर्किमिडीज़ के रहस्यों से पर्दा उठाया है। हमें अपनी आगे की यात्रा के लिए क्या चाहिए?
बच्चे:जहाज।
शिक्षक:जहाज किससे बने होते हैं? वे डूबते क्यों नहीं? आइए देखें कि कौन सी वस्तुएँ पानी में डूबती हैं और कौन सी नहीं।
3.experience
: मेज पर पानी से भरा एक्वेरियम है। बच्चे एक-एक करके वस्तुएं नीचे लाते हैं: एक कॉर्क, एक चम्मच, एक पेपर क्लिप, एक पंख, एक सिक्का, एक लकड़ी का चम्मच, एक पत्थर।
कौन सी वस्तुएं तैरती हैं?
क्या वे सभी हल्के हैं?
क्या वे उसी तरह तैरते हैं?
और यदि आप डूबने वाली वस्तु को तैरने वाली वस्तु पर रख दें, तो क्या होता है?
बच्चों के उत्तर और सारांश:
पानी हल्की वस्तुओं को बाहर धकेल देता है।
शिक्षक:यह भी महत्वपूर्ण है कि किसी वस्तु, जैसे जहाज, के अंदर बहुत अधिक हवा हो। यह हल्का है और पानी पर एक बड़े जहाज को संभाल सकता है।
बच्चे कुर्सियों से एक जहाज बनाते हैं और अपनी सीटें लेते हैं।
शिक्षक:क्रिबल! क्रेबल! बूम!
चलो एक यात्रा पर चलते हैं!( यू. एंटोनोव का गाना "सी, सी..." बजता है)
शिक्षक:जब तक हमारा जहाज़ अपने गंतव्य पर नहीं पहुँच जाता, मेरा सुझाव है कि आप खेलें:
खेल - प्रश्नोत्तरी:
बच्चे सवालों के जवाब देते हैं
1.क्या पानी ठोस हो सकता है? (हाँ)
2.क्या हवा काम कर सकती है? (हाँ)
3. क्या पानी में रंग, गंध, स्वाद होता है? (नहीं)
शिक्षक:क्या आपने खेला और आराम किया? बहुत अच्छा! रुकना! पहुँचा।
(आर्किमिडीज़ बच्चों से मिलने के लिए बाहर आता है)।
आर्किमिडीज़:हैलो दोस्तों! मुझे तुम्हारा इंतज़ार था! आपकी राह आसान नहीं थी, लेकिन आपने सभी परीक्षण झेले, सब कुछ पार कर लिया! शाबाश, स्मार्ट लड़के और लड़कियाँ! और मैं आपको दर्पण के साथ एक अद्भुत अनुभव दिखाना चाहता हूं। मैं इस अद्भुत वस्तु की मदद से दुश्मन के हमले को विफल करने में कामयाब रहा।
क्या आप में से कोई इस कहानी को जानता है? ? (पहले से तैयार बच्चा उस दर्पण के बारे में कहानी बताता है जिसके कारण आग लगी) .
आर्किमिडीज़:दर्पण वस्तुओं की संख्या भी बढ़ा सकते हैं। मुझ पर विश्वास नहीं है?
4.अनुभव:
आर्किमिडीज़:अच्छा देखो...कितने संतरे हैं?
बच्चे:दो।
आर्किमिडीज़: (आईने के सामने एक नारंगी रखता है)।और अब?
बच्चे:चार। ( दो दर्पण 90 डिग्री के समकोण पर खड़े हैं। आर्किमिडीज़ कोने में एक नारंगी रखता है, वे तीन, चार, आठ "बन जाते हैं।) दर्पणों के बीच के कोण को कम करके, आप संतरे की संख्या" बढ़ा सकते हैं।
आर्किमिडीज़:किसने अनुमान लगाया और समझा सकता है कि रहस्य क्या है?
(यदि बच्चे दर्पण के रहस्य को जानने में असमर्थ थे, तो वयस्क, बच्चों के अनुमान के आधार पर, प्रयोग का सार बताते हैं: दर्पणों के बीच का कोण कम हो जाता है, एक दर्पण का प्रतिबिंब दूसरे दर्पण में दिखाई देता है, इसलिए) संतरे की संख्या बढ़ जाती है)।
आर्किमिडीज़:मित्रो, आपकी यात्रा सफल रही! क्या आपको यह पसंद आया? आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?
बच्चों के उत्तर
:...
आर्किमिडीज़:मैं आप सभी को शुभकामनाएं देता हूं और मैं आपको यह लिफाफा दूंगा, जब आप किंडरगार्टन की यात्रा से लौटेंगे तो आप इसे खोलेंगे। अलविदा!
शिक्षक: दोस्तों, आइए आर्किमिडीज़ को अलविदा कहें! अब आइए अपनी आंखें बंद करें और मैं जादुई शब्द कहूंगा:
क्रिबल, क्रिबल, बूम!
और हमने फिर से खुद को अपने किंडरगार्टन समूह में पाया।
अब हम अपना लिफाफा खोल सकते हैं. इसमें एक पत्र है, यहां एक पुरानी चीनी कहावत लिखी है, सुनिए:
मैंने जो सुना, मैं भूल गया।
मुझे याद है मैंने क्या देखा.
मुझे पता है मैंने क्या किया!
दोस्तों, अपने खाली समय में इसके अर्थ के बारे में सोचें।
फिर मिलेंगे!
आपका अच्छा दोस्तआर्किमिडीज़!
(पाठ का सारांश)
लक्ष्य: पदार्थों के पिघलने और जमने के बारे में विचारों का निर्माण। विकास को बढ़ावा देना संज्ञानात्मक गतिविधि. जिज्ञासा और कल्पना का विकास करें.
उद्देश्य: बच्चों की समझ का विस्तार करें रासायनिक गुणआसपास की दुनिया. परिचय देना विभिन्न गुणपदार्थ (कठोरता, कोमलता, विघटन, आदि)। अनुसंधान कौशल, देखी गई घटनाओं का विश्लेषण करने और निष्कर्ष तैयार करने की क्षमता विकसित करें। प्रयोगों का संचालन करते समय सुरक्षा नियमों का पालन करने में अनुभव को समेकित करना। मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, एक टीम में काम करने की क्षमता, संचार कौशल विकसित करें, समृद्ध करें शब्दकोशबच्चे।
सामग्री: सर्दी और गर्मी की दो पेंटिंग, पैराफिन, बर्फ, टाइलें, धातु का मग, ठंडे पानी वाला बेसिन।
दोस्तों, देखो, हमारे पास मेहमान आए हैं, उन्हें नमस्ते कहो, आज वे देखेंगे कि हम तुम्हारे साथ कैसे खेलते हैं।
अपने मित्र की ओर बाएँ मुड़ें
अपना बायाँ हाथ किसी मित्र को दे दो
एक कदम पीछे, और दो - आगे!
बाएँ-दाएँ मुड़ें!
आओ घूमें, घूमें
आइये फिर से हाथ मिलायें.
तीन कदम आगे, दोस्त।
हमारा दायरा करीब हो जाएगा!
इधर-उधर घूमा, धक्का-मुक्की की
पलट कर भाग गया!!!
मैं देख रहा हूँ कि आप तैयार हैं, बैठ जाइये। आज हम अपनी प्रयोगशाला में जा रहे हैं, जिसे हमने अपने समूह में बनाया है।
— प्रयोगशाला क्या है?
हम प्रयोगशाला सहायक होंगे।
- आप कौन होंगे? (प्रयोगशाला सहायक)।
प्रयोगों का संचालन शुरू करने के लिए. आइए प्रयोगशाला में आचरण के नियमों को याद रखें। प्रत्येक प्रयोगशाला तकनीशियन को निम्नलिखित कार्य करना होगा:
- वरिष्ठ प्रयोगशाला सहायक की बात ध्यान से सुनें।
- शोर मत करो, हस्तक्षेप मत करो, एक दूसरे के कार्य करो।
- सुरक्षा नियमों का पालन करें.
तैयार: "1,2,3,4,5
मैं अपने चारों ओर घूम रहा हूं, मैं एक प्रयोगशाला सहायक बन जाऊंगा।
मॉनिटर पर ध्यान दें और देखें कि आज प्रयोगशाला में कौन से नायक आपसे मिलने आ रहे हैं।
इन नायकों के नाम क्या हैं? (विन्नी - पूह, पिगलेट)
आइए यह पता लगाना शुरू करें कि इन अद्भुत डिज़्नी पात्रों ने आज आपके लिए क्या तैयार किया है।
भी दिलचस्प सामग्रीप्रायोगिक गतिविधियों पर:
शिक्षक.दोस्तों, क्या आपको पहेलियाँ सुलझाना पसंद है? ( हाँ). तो सुनो।
मुझे बहुत कुछ करना है - मैं एक सफ़ेद कम्बल हूँ
मैं सारी पृथ्वी को ढँक देता हूँ, मैं नदियों को बर्फ में बदल देता हूँ,
मैं जंगल, खेत, घर देखता हूं और मेरा नाम है... (सर्दी)
आज़ादी से जीना कितना अच्छा है!
खेलें - और कोई जल्दी नहीं है!
सड़क पर खेलते-खेलते थक गया हूँ -
तैरने जाओ, धूप सेंको। —
संसार की हर चीज़ सूर्य से गर्म होती है,
आ गया, आ गया...!
उत्तर (ग्रीष्म)
मुझे बताओ, क्या सर्दी तुरंत गर्मी में बदल जाएगी?
नहीं, पहले सर्दी होगी, फिर वसंत होगा, और फिर गर्मी होगी।
क्या वसंत में ठंड है? (हाँ) क्या यह गर्म है? (हाँ)
वसंत ऋतु में कभी ठंड होती है, कभी गर्मी, जिसका मतलब है कि वसंत एक ही समय में सर्दी और गर्मी है: कभी-कभी ठंड होती है - लेकिन अधिक बार? (गरम)। सूरज चमक रहा है, बर्फ और बर्फ पिघलने लगी है। बाहर गर्मी बढ़ती जा रही है। और फिर यह आता है? (गर्मी)। क्या यह गर्मियों के बाद आएगा? (शरद ऋतु)। शरद ऋतु में यह और अधिक ठंडा हो जाता है, यहाँ तक कि हमारे मेहमान भी हमें इसके बारे में बताएंगे, लेकिन कभी-कभी यह अभी भी गर्म होता है। इसका मतलब यह है कि शरद ऋतु अब गर्मी नहीं है, बल्कि सर्दी भी नहीं है। शरद ऋतु एक ही समय में सर्दी और गर्मी दोनों होती है।
सर्दियों में क्या होता है? (बर्फ़)
बर्फ़, किस प्रकार की? (ठंडा, कठोर, आदि)।
कृपया मेज़ों के पास जाएँ और बर्फ का एक टुकड़ा ले लें। एक बार जब आप इसे ले लेते हैं, तो क्या होता है? (पिघलने लगा).
ऐसा क्यूँ होता है? (हाथों की गर्माहट से).
इसे तोड़ने का प्रयास करें?
कुछ बर्फ लें और उसमें से अपनी उंगली को देखें?
आप अपने मित्रों को क्या बताते हैं कि यह किस प्रकार की बर्फ है? (बर्फ पारदर्शी)
बहुत अच्छा! - अब इसके बगल वाली प्लेट में एक और टुकड़ा रख लीजिए.
वे एक जैसे हैं? ये क्या है तुम्हें पता है? शायद आपके दोस्तों को पता हो?
आप नहीं जानते, लेकिन मैं जानता हूं - यह पैराफिन (कोरल और व्यक्तिगत दोहराव) है।
कौन सा पैराफिन? (ठोस, अपारदर्शी, आदि)
क्या आपको लगता है कि पैराफिन तरल बन सकता है?
आइए याद रखें: हमने बर्फ के साथ ऐसा क्या किया कि वह पानी में बदल गई? (गर्म होना)।
आपने इसे कैसे गर्म किया? (हथेलियाँ)
पैराफिन को अपनी हथेलियों से गर्म करने का प्रयास करें, क्या यह काम करता है? (नहीं)
मुझे बताओ, क्या तुम्हारे हाथ गर्म हैं? (गरम)
यह सही है, गर्म. फिर पैराफिन पिघलता क्यों नहीं? किससे कहना है?
बच्चे: थोड़ी गर्माहट, हाथ पर्याप्त गर्म नहीं।
काय करते? यदि आप इसे अपने हाथों से नहीं कर सकते. शायद कुछ ऐसा है जो इससे भी अधिक गर्म हो सकता है?
बच्चे: सूरज, चूल्हा।
खैर, सूरज बाहर है, लेकिन हमारे पास एक स्टोव है। वह बहुत हॉट है!
बच्चे: गरम करो.
बढ़िया, आइए पैराफिन को गर्म करें और इसे फैलने से रोकने के लिए इसे लोहे के मग में रखें। बच्चे पैराफिन को पिघलते हुए तब तक देखते हैं जब तक वह पिघल न जाए।
- अब मग में क्या है?
बच्चे: तरल
- तरल कहां से आया, हमारे दोस्तों को कौन समझाएगा?
बच्चे: गर्म करने के बाद पैराफिन तरल हो गया।
बहुत अच्छा! मेरा सुझाव है कि आप आराम करें। आइए एक घेरे में एक साथ खड़े हों।
जोश में आना
हम बिना किसी हिचकिचाहट के सभी वार्म-अप गतिविधियों को दोहराते हैं!
अरे! आइए मौके पर कूदें
एह! हम एक साथ हाथ हिलाते हैं।
एहे - हे! पीठ झुकी हुई थी,
हमने जूतों को देखा।
अरे, अरे! नीचे की ओर झुकें
हम फर्श के करीब झुक गये।
चतुराई से अपनी जगह पर घूमें।
इसमें हमें कुशलता की जरूरत है.
तुम्हें क्या पसंद आया मेरे दोस्त?
कल फिर होगा नतीजा!
दोस्तों, अब आप जानते हैं कि ठोस तरल में बदल सकता है।
- मैं इसे फिर से कठोर कैसे बना सकता हूँ?
बच्चे: मस्त.
यह सही है, तरल, गर्म पैराफिन को ठोस बनाने के लिए, इसे ठंडा करने की आवश्यकता होती है।
इसे कैसे करना है? आपको पता है?
बच्चों के बयान.
आपको ठंडा पानी लेना है और उसमें गर्म पैराफिन डालना है।
— द्रव का क्या होता है?
बच्चे: यह ठंडा होने लगा, रंग बदला और एक साथ आ गया।
स्मार्ट दोस्तों, यह सही है, मेरा सुझाव है कि आप पैराफिन को वैसे ही छूएं जैसे यह बन गया है।
बच्चे: पैराफिन तरल था, लेकिन अब यह सख्त होना शुरू हो गया है।
निष्कर्ष: गर्म गर्म होता है, ठंडा ठंडा होता है।
अब हम एक खेल खेलेंगे जो हमारे मित्र विनी ने आपके लिए तैयार किया है - फुलाना और पिगलेट को "ठोस - तरल" कहा जाता है। यदि वस्तु "ठोस" है, तो आप बैठ जाएं और अपने घुटनों को अपने हाथों से पकड़ लें, और यदि यह "तरल" है, तो आप खड़े हो जाएं और अपनी बाहों को ऊपर उठाएं।
उदाहरण के लिए: (ब्लॉक - पानी; ईंट - चाय; पत्थर - दूध; बर्फ - रस; पेंसिल केस - कॉकटेल; आदि)।
बहुत अच्छा। दोस्तो!
हमारा समय ख़त्म हो गया है. अब हमारे समूह में लौटने का समय हो गया है, आइए अपने दोस्तों को अलविदा कहें, फिर मिलेंगे। आइए हम अपने शब्दों को कहें: "अपने चारों ओर घूमें और एक बच्चे में बदल जाएं।"
हवा के साथ प्रयोग पर एक खुले पाठ का सारांश तैयारी समूह
विषय: "हमारे ग्रह पृथ्वी का धन"
शिक्षक व्लासोवा अल्ला विक्टोरोवा समूह संख्या 4
मॉस्को 2014
लक्ष्य: हमारे आसपास की दुनिया की समग्र धारणा का निर्माण, बच्चों की अनुसंधान और संज्ञानात्मक गतिविधियों में रुचि का विकास।
कार्यक्रम सामग्री: वायु के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध और समेकित करने में सहायता करना; बच्चों में बुनियादी प्रयोग के आधार पर कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना; में रुचि पैदा करें अनुसंधान गतिविधियाँ. बच्चों का परिचय दें अपरंपरागत प्रौद्योगिकीहवा से चित्र बनाना - ब्लॉटोग्राफी।
प्रारंभिक कार्य: बातचीत: “जीओ और निर्जीव प्रकृति", विश्वकोश में चित्रों को देखते हुए; चलते समय हवा का निरीक्षण करना।
सामग्री: गुब्बारे अलग - अलग रंगऔर आकार, प्रत्येक बच्चे के लिए प्लास्टिक बैग, पुआल, प्लास्टिक के कप, तंग ढक्कन वाले 2 जार, पेंट, कागज, रबर का खिलौना, थर्मस में गर्म पानी, 2 खाली बोतलें, तकनीकी साधनप्रशिक्षण (कंप्यूटर, कार्टून "फ़िक्सीज़")।
शब्दावली कार्य: ब्लॉटोग्राफी.
पाठ की प्रगति:
शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे पाठ में मेहमान आए। चलो हेलो कहते हैं। (बच्चों का अभिवादन)
प्रश्न: अब आइए कालीन पर जाएं और एक घेरे में खड़े होकर एक-दूसरे को नमस्ते कहें।
(संचार खेल) संचार
आइए कंधे से कंधा मिलाकर, एक घेरे में खड़े हों,
चलो हेलो कहते हैं! " एक दूसरे।
हम नमस्ते कहने में बहुत आलसी नहीं हैं:
नमस्ते! " और "शुभ दोपहर! ";
अगर हर कोई मुस्कुराए -
शुभ प्रभात की शुरुआत होगी.
- शुभ प्रभात!
देखो क्या सुंदर गेंदेंमैं लाया: लाल, हरा, ओह, नीली गेंद का क्या हुआ? वह कुछ उदास, छोटा (उत्तर) हो गया।
गेंद को गोल और लोचदार बनाने के लिए क्या करना होगा?
डी:- हमें उसे और जोर से फुलाने की जरूरत है।
प्रश्न:- सचमुच? अब मैं इसे फुला रहा हूं (इसे फुला रहा हूं)। वह कितना सुंदर निकला! मुझे आश्चर्य है कि अंदर क्या है, देखो?
डी:-वायु।
प्रश्न: आज हम वास्तविक शोध वैज्ञानिकों की तरह हवा के बारे में बात करेंगे। वैज्ञानिक एक कमरे में काम करते हैं जहां प्रयोग के लिए कई उपकरण होते हैं, लेकिन इस कमरे को क्या कहा जाता है? प्रयोगशाला.
प्रश्न: प्रयोगशाला में आपको कुछ नियमों का पालन करना चाहिए: चुप्पी बनाए रखें, एक-दूसरे को बाधित न करें। एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें, चुपचाप, सावधानी से, सावधानी से काम करें। आज मैंने समूह में आपके लिए एक छोटी सी प्रयोगशाला का आयोजन किया।
प्रश्न: आइए प्रयोग करने के लिए हमारी प्रयोगशाला में चलें (वे एक घेरे में चलते हैं, फिर मेजों पर जाते हैं)
तो वह प्रकृति एक दोस्त बनाना,
उसके सभी रहस्यों का पता लगाएं,
सभी पहेलियों को हल करें
निरीक्षण करना सीखें
हम सब मिलकर गुणवत्ता-सजगता विकसित करेंगे,
और यह आपको सब कुछ पता लगाने में मदद करेगा
हमारी अवलोकन की शक्तियाँ।
प्रश्न: अब हम स्वयं को एक वास्तविक वैज्ञानिक प्रयोगशाला में पाते हैं। मेजों पर बैठ जाओ. (बच्चे बैठ जाते हैं)
प्रश्न: तो, आइए अपना प्रयोग शुरू करें:
प्रयोग क्रमांक 1 “हवा कैसे पकड़ें? »
प्रश्न:- दोस्तों, हवा को देखने के लिए आपको उसे पकड़ना होगा। मैंने यह पता लगाया कि हम हवा को कैसे पकड़ सकते हैं और देख सकते हैं कि वह कैसी होती है।
प्रश्न: इसे ले लो प्लास्टिक बैग. देखो इसमें क्या है? (यह खाली है)।
प्रश्न: हाँ, यह खाली है, इसे कई बार मोड़ा जा सकता है। देखो वह कितना पतला है. अब हम बैग में हवा भरते हैं और बैग को मोड़ते हैं। पैकेज का क्या हुआ? दरअसल, पैकेज का आकार बदल गया है, उसमें हवा भरी हुई है। (उत्तर).
दोस्तों, क्या आपको लगता है कि आप हवा को महसूस कर सकते हैं? (उत्तर)
बी: ठीक है! की जाँच करें। एक तेज़ छड़ी लें और ध्यान से बैग में छेद करें। इसे अपने चेहरे के पास लाएँ और हाथों से दबाएँ। आप क्या महसूस करते हो?
निष्कर्ष: आप हवा को महसूस कर सकते हैं।
प्रश्न: क्या आप जानते हैं कि आप हवा को कैसे देख सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)
प्रयोग संख्या 2 "हम एक ट्यूब और पानी के एक कंटेनर का उपयोग करके हवा देखते हैं"
प्रश्न:- हां दोस्तों, आप सही कह रहे हैं, हवा पारदर्शी है और इसे देखने के लिए आपको इसे पकड़ने की जरूरत है। और हम यह करने में सक्षम थे! हमने हवा पकड़ी और उसे एक थैले में बंद कर दिया और फिर छोड़ दिया। इसका मतलब है कि हमारे चारों ओर हवा है। लेकिन मुझे आश्चर्य है कि अगर हमारे अंदर हवा है, तो आप क्या सोचते हैं? (उत्तर).
बी: - चलो जाँच करें!
प्रश्न:- दोस्तों, आइए एक गिलास पानी में डुबोई गई ट्यूब में चुपचाप, चुपचाप फूंक मारें। और देखते हैं क्या होता है.
प्रश्न:- ओह दोस्तों, पानी को क्या हो रहा है?
डी: बुलबुले निकलते हैं।
प्रश्न:- बुलबुले? वे वहाँ कैसे गए? गिलास में केवल पानी था (उत्तर)।
प्रश्न:- मैं समझता हूं कि बुलबुले वह हवा हैं जो हमारे अंदर हैं। हम ट्यूब में फूंक मारते हैं और यह बुलबुले के रूप में बाहर आती है। लेकिन अधिक फूंकने के लिए, हम पहले नई हवा अंदर लेते हैं, और फिर ट्यूब के माध्यम से सांस छोड़ते हैं और हमें बुलबुले मिलते हैं।
निष्कर्ष: जब हम बहुत अधिक हवा छोड़ते हैं, तो बहुत सारे बुलबुले होते हैं, जब हम कम हवा छोड़ते हैं, तो कुछ बुलबुले होते हैं। एक पुआल और पानी के एक कंटेनर का उपयोग करके, उन्होंने हवा देखी।
बुलबुले सतह पर क्यों उठते हैं?
क्योंकि हवा पानी से हल्की होती है।
प्रयोग क्रमांक 3 “क्या हवा में वजन होता है? »
प्रश्न: हम अभी इसकी जांच करेंगे।
प्रश्न: मेज पर वस्तुएँ रखी हुई हैं: एक रबर का खिलौना, रबर का एक टुकड़ा
प्रश्न: आइए रबर का एक टुकड़ा लें और इसे पानी में डालें। वो डूब गया। अब रबर के खिलौने को पानी में डालें। वह डूबती नहीं.
क्यों? आख़िरकार, एक खिलौना रबर के टुकड़े से भी भारी होता है? खिलौने के अंदर क्या है?
(वायु)
निष्कर्ष: सही है. क्योंकि हवा पानी से हल्की होती है।
शारीरिक व्यायाम। "साबुन के बुलबुले"। मेरे पास यह आपके लिए है थोड़ा आश्चर्य. (मैं समझ गया बुलबुला). यह क्या है? आपको क्या लगता है बुलबुले के अंदर क्या है? चलो थोड़ा खेलें. मैं बुलबुले उड़ाऊंगा, और तुम उन्हें पकड़ लेना।
अब चलो हमारी प्रयोगशाला में चलते हैं। नई खोजें हमारा इंतजार कर रही हैं।
प्रश्न: क्या आप हवा सुन सकते हैं? आप इसे कैसे सुन सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)
प्रयोग क्रमांक 4 "हम हवा सुनते हैं"
प्रश्न: यदि आप किसी जार या बोतल में, फेल्ट-टिप पेन से, जार के नीचे से ढक्कन फूंकते हैं, या गुब्बारे में फूंक मारते हैं।
प्रश्न: बोतल, ढक्कन लें और किनारे से फूंक मारें। आप क्या सुन रहे हैं? ध्वनि, वायु.
प्रश्न: और यह हमारे सामने भी है फुलाया हुआ गुब्बारा, आपको क्या लगता है हवा सुनने के लिए इस गेंद से क्या किया जा सकता है? हमें गेंद के छेद को फैलाना है और धीरे-धीरे हवा छोड़नी है, हम क्या सुनते हैं? चीख़, हवा.
हमने हवा कैसे सुनी? (जार, बोतलें और एक गेंद ने हमारी मदद की)।
निष्कर्ष: हवा को सुना जा सकता है विभिन्न तरीके. और जब हवा चलती है, तो यह हवा को चलाती है, और इसलिए आप विभिन्न वायु ध्वनियाँ (सीटी, चीख) सुन सकते हैं
प्रश्न: क्या आप हवा को सूंघ सकते हैं? कैसे? (बच्चों के उत्तर)
प्रयोग क्रमांक 5 "गंध से जानें"
यह क्या है? ये संभवतः जादुई जार हैं।
प्रश्न:- देखिए, क्या उनमें कुछ है? (उत्तर).
प्रश्न:- यह सही है, हवा, इसकी गंध कितनी स्वादिष्ट है, इसकी गंध कैसी है?
प्रश्न:- दरअसल, इसकी गंध संतरे जैसी होती है।
प्रश्न:- दोस्तों, आइए देखें कि दूसरे जार में क्या है।
प्रश्न:- इस जार की हवा की गंध कैसी है? (उत्तर).
प्रश्न: आपको ऐसा क्यों लगता है कि दोनों जार खाली हैं लेकिन गंध अलग-अलग है (उत्तर)।
प्रश्न:- इससे पता चलता है कि हवा की अपनी कोई गंध नहीं होती। ताजी हवाइसमें किसी भी प्रकार की गंध नहीं है। इसे गंध उसके संपर्क में आने वाले अन्य पदार्थों से मिलती है।
प्रश्न: हवा में स्वयं कोई गंध नहीं होती, लेकिन वह गंध ले सकती है। रसोई से आने वाली गंध से हम अंदाजा लगा लेते हैं कि वहां कौन सा व्यंजन बना है।
निष्कर्ष: हवा में कोई गंध नहीं होती।
प्रश्न: दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि आप हवा से चित्र बना सकते हैं? (बच्चों के उत्तर) इस तकनीक को ब्लॉटोग्राफी कहा जाता है।
प्रश्न: क्या आप इसे आज़माना चाहेंगे?
प्रश्न: अब हम हवा, पेंट और एक ट्यूब का उपयोग करके चित्र बनाने का प्रयास करेंगे। (ब्लॉटोग्राफी तकनीक दिखाता है: कागज पर पानी के रंग की एक बूंद गिराएं और इसे उड़ा दें कॉकटेल पुआलवी अलग-अलग पक्ष. (बच्चे चित्र बनाने का प्रयास करते हैं)
प्रश्न: तो, हमने आज बहुत सारे प्रयोग किए। मुझे बताओ, क्या तुम्हें प्रयोग करना पसंद आया (बच्चों के उत्तर)
प्रश्न:- और अब मैं "" नामक एक खेल खेलने का प्रस्ताव करता हूँ जादुई गेंद" हम सभी एक घेरे में खड़े होंगे और एक-दूसरे को गेंद देंगे और हवा के बारे में आज हमने जो कुछ भी सीखा है उसे बताएंगे।
प्रश्न: आपको कौन सा अनुभव सबसे दिलचस्प लगा?
प्रश्न: आज आपने क्या नया सीखा? एयर पेंटिंग तकनीक को क्या कहा जाता है?
हमारा पाठ समाप्त हो गया है, आप सभी चौकस और सक्रिय थे।
सॉफ़्टवेयर कार्य:
1. अपने आस-पास की दुनिया को समझने में रुचि पैदा करें, जिज्ञासा विकसित करें; अनुभवों से प्राप्त खोजों में खुशी जगाना;
एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें।
2. खोज और संज्ञानात्मक गतिविधि की इच्छा विकसित करें; आसपास की वस्तुओं के साथ व्यावहारिक बातचीत के लिए तकनीकों की महारत को बढ़ावा देना; मानसिक गतिविधि, निरीक्षण करने, विश्लेषण करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना।
3. अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाना और विस्तारित करना; बच्चों को इसके कारण और अभिव्यक्ति से परिचित कराएं स्थैतिक बिजली, और इसे वस्तुओं से हटाने की क्षमता। दो विद्युतीकृत वस्तुओं की परस्पर क्रिया दिखाएँ; खतरनाक बिजली "कहाँ रहती है" और यह लोगों की कैसे मदद करती है, इसके बारे में बच्चों की समझ को स्पष्ट और विस्तारित करना।
सुरक्षा उपायों का पालन करते हुए विद्युत उपकरणों के उपयोग के नियम तय करें।
पाठ के लिए सामग्री:
1. बैटरी वाला खिलौना।
2. खेल के लिए कार्ड "एक जोड़ी खोजें"। (कालीन एक वैक्यूम क्लीनर है, सिलाई मशीन- फटी हुई पोशाक, वॉशिंग मशीन- गंदा एप्रन, केक - मिक्सर, सॉसेज - रेफ्रिजरेटर, बाल - हेयर ड्रायर, सूरज - पंखा)।
3. विद्युत उपकरणों के उपयोग के नियमों पर कार्ड-योजनाएँ।
4. खेल "ऑल टुगेदर" के लिए घेरा।
5. प्रयोगों के लिए उपकरण:
बच्चों की संख्या के अनुसार गुब्बारे।
बच्चों की संख्या के अनुसार कंघी, कागज की पट्टियाँ।
ऊनी दुपट्टा, रेशम एप्रन, प्लास्टिक की गेंदें, शासक, पंख, फोम।
स्टैंड पर प्लेक्सीग्लास है, जिसके नीचे वे लेटते हैं रंगीन गेंदेंपॉलीस्टाइन फोम, ऊनी दस्ताने से बना।
पाठ की प्रगति:
दोस्तों, आपका पसंदीदा खिलौना आपसे मिलने आया है। आइए खेलते हैं। रोबोट चलता क्यों नहीं? क्या हुआ है? (बच्चों के कथन)
आप सही कह रहे हैं कि बैटरी नहीं है।
आइए अब बैटरी स्थापित करने का प्रयास करें (माइनस से माइनस, प्लस से प्लस)
खिलौना काम कर गया! क्यों?
बैटरियों में किस प्रकार की शक्ति छिपी होती है? (बच्चों के उत्तर)।
जब हमने बैटरी लगाई तो खिलौने में विद्युत धारा प्रवाहित हुई और वह काम करने लगा।
दोस्तों, क्या हमारे समूह में बिजली है?
तुमने कैसे अनुमान लगाया? (समूह में सॉकेट, स्विच, तार, लाइट बल्ब हैं)।
बिजली के साथ क्या काम करता है? (बिजली के उपकरण)
क्या वे लोगों की मदद करते हैं? (हाँ)
इन कार्डों का उपयोग करके मुझे यह सिद्ध करें, उनके लिए उपयुक्त विद्युत उपकरणों का चयन करें।
खेल "एक जोड़ी खोजें"
आपने ये कार्ड क्यों लिए?
आपने कौन से कार्ड चुने?
अपनी पसंद की व्याख्या करें।
बहुत अच्छा! मैं आपसे सहमत हूं, हमारे विद्युत उपकरण सर्वोत्तम सहायक, उनके बिना किसी व्यक्ति के लिए यह मुश्किल होगा।
क्या बिजली के उपकरण जिस बिजली का उपयोग करते हैं वह मनुष्यों के लिए खतरनाक है? (हाँ)। आइए हमारे "सुरक्षा कोने" पर चलें और आप इसे मुझे साबित करेंगे।
ऐसी कार्ड-योजनाएँ चुनें जो बिजली से संबंधित हों।
1) इस कार्ड का क्या मतलब है?
(आप किसी वयस्क के बिना बिजली के उपकरणों का उपयोग नहीं कर सकते)।
2) यह चित्र किस बारे में चेतावनी देता है?
(बिजली के उपकरणों को गीले हाथों से न छुएं)।
3) यह कार्ड क्या कहता है?
(सॉकेट में उंगलियां या वस्तुएं न डालें)।
सॉकेट के बारे में हम कौन सी कविता जानते हैं?
लौंग या उंगली
सॉकेट में प्लग न लगाएं
बिजली खतरनाक है
ये बात हर किसी को पता होनी चाहिए.
अगर गलत तरीके से संभाला जाए तो हमारे मददगार और दोस्त हमारे दुश्मन बन सकते हैं। बिजली के प्रति सदैव सावधान एवं सावधान रहें। यह खतरनाक है।
बच्चे कविता पढ़ते हैं:
1. याद रखें, युवा मित्र:
टोक को गीले हाथ पसंद नहीं हैं.
डिवाइस चालू करने से पहले,
हमें अपने हाथ पोंछने की ज़रूरत है!
2. किसी भी तार को जानें
क्षतिग्रस्त - मुसीबत!
आख़िरकार, वे बहुत खतरनाक हैं -
फ़्लैश की तरह बंद हो रहा है!
3. अपने दोस्तों को यह सलाह दें
बस हर कोई यह कर सकता है:
निकलते समय लाइटें बंद कर दें
और उपकरण भी!
4. अगर आपके पास मेहमान आते हैं
या कोई मित्र आपसे मिलने आया हो,
इससे पहले कि आप उसके साथ खेलें
इस्त्री को बंद करना न भूलें!
5. हर कोई जानता है कि लोहा है
एक दयालु लेकिन गंभीर मित्र.
जो कोई भी लोहे से परिचित है
लोहे से नहीं खेलता.
शाबाश लड़कों! मैं देख रहा हूं कि आप जानते हैं कि बिजली के उपकरणों को कैसे संभालना है।
लेकिन ऐसी बिजली है जो हानिरहित, शांत, ध्यान देने योग्य नहीं है, यह हर जगह, अपने आप ही रहती है। और यदि आप उसे पकड़ लेते हैं, तो आप उसके साथ बहुत दिलचस्प तरीके से खेल सकते हैं,
मैं आपको "जादुई वस्तुओं" की भूमि पर आमंत्रित करता हूं, जहां हम अच्छी बिजली पकड़ना सीखेंगे।
आप इस यात्रा पर क्या ले जाना चाहेंगे? (उदाहरण के लिए, एक रॉकेट पर)।
यह हमारा रॉकेट है (फर्श पर घेरा)।
हम सभी को इसमें एक साथ फिट होने की जरूरत है।
रॉकेट में प्रवेश करने वाला पहला व्यक्ति कौन होगा? अगले को आमंत्रित करें (बच्चा आमंत्रित करता है: "कोल्या, मुझे तुम्हें रॉकेट में देखकर खुशी होगी," आदि)।
क्या तुम मुझे अपने साथ ले जाओगे? मुझे आमंत्रित करो। आइए गले लगाएं और उड़ें (संगीत बजता है)
यहाँ हम हैं जादुई भूमि.
देखो, एक गेंद दीवार पर और गेंदें फर्श पर लटकी हुई हैं। आइए उन्हें दीवार पर लटका दें (बच्चे गेंद को दीवार पर लटकाने की कोशिश कर रहे हैं)।
यह गेंद क्यों लटकती है और आपकी गिरती है? (बच्चों का अनुमान)
वह जादुई है.
आइए अपनी गेंदों को भी जादुई बनाएं। देखो कैसे! आपको गेंद को अपने बालों पर रगड़ना है और जिस तरफ से आपने इसे रगड़ा है, उसी तरफ से इसे दीवार पर लगाना है। सभी गेंदें लटकी हुई हैं. तो हमारी गेंदें जादुई हो गईं.
आपने उन्हें इस तरह कैसे बनाया?
निष्कर्ष: हमारे बालों में बिजली है, हमने इसे तब पकड़ा जब हमने गेंद को अपने बालों पर रगड़ना शुरू किया, यह बिजली बन गई, इसलिए यह दीवार की ओर आकर्षित हुई।
आप अपने बालों में बिजली कब देख सकते हैं? (जब हम अपने बालों में कंघी करते हैं)।
बालों का क्या होता है? (वे विद्युतीकृत हो जाते हैं, अवज्ञाकारी हो जाते हैं, अलग-अलग दिशाओं में चिपक जाते हैं)। इससे एक बार फिर साबित होता है कि बालों में बिजली रहती है।
आइए अन्य वस्तुओं को जादुई बनाने का प्रयास करें।
कागज की पट्टी को छोटे-छोटे टुकड़ों में तोड़ लें। (बच्चे प्रदर्शन करते हैं)
कंघी को कागज पर ले आओ।
क्या पेपर को कुछ हो रहा है? (नहीं) ।
कागज को कंघी की ओर कैसे आकर्षित करें?
गेंदें दीवार की ओर कैसे आकर्षित हुईं? (बालों पर रगड़ने से बालों में बिजली आ गई)।
क्या करने की आवश्यकता है ताकि कागज कंघी की ओर आकर्षित हो? (इसे अपने बालों पर रगड़ें)।
बिजली पकड़ो (कागज चिपक गया, आकर्षित हुआ, चला गया)।
कागज के टुकड़े क्यों आकर्षित हुए? आपने किस प्रकार की कंघी का उपयोग किया? (विद्युत, जादुई)।
वह ऐसी कैसे हो गयी? (बालों पर रगड़ने से बालों में बिजली आ गई)।
बहुत अच्छा! आपने फिर से बिजली पकड़ ली है.
यह गेमिंग बिजली सिर्फ बालों में ही नहीं रहती। लड़कियाँ प्लास्टिक की गेंदें लेती हैं, और लड़के रूलर लेते हैं। पंख छुओ.
आप क्या देखते हैं? (चुपचाप लेटे रहो).
अब इन साधारण वस्तुओं को जादुई, इलेक्ट्रिक बनाने का प्रयास करें, ताकि वे मेज पर पड़े कपड़ों की मदद से आपको आकर्षित कर सकें। और यह कैसे करना है? (रगड़ना) बिजली पकड़ो। - गेंदों को फोम से और रूलर को पंखों से स्पर्श करें। आप क्या देखते हैं? (वस्तुएं आकर्षित होती हैं, अटक जाती हैं)।
वस्तुएँ क्या बन गईं? (इलेक्ट्रिक)
वे इलेक्ट्रिक कैसे बने?
निष्कर्ष: अच्छी बिजली न केवल बालों में, बल्कि कपड़ों में भी रहती है।
और मैं भी एक जादूगर बनना चाहता हूं, मैं तुम्हें एक दिलचस्प तरकीब दिखाऊंगा। (बच्चे मेज के चारों ओर बैठते हैं)।
कांच के नीचे क्या है? (बहुरंगी गेंदें)
गेंदों को कैसे हिलाएं और उछालें? (कांच को रगड़ो, इसे बिजली बनाओ)।
रगड़ना अधिक सुविधाजनक क्या है? (कपड़े)
मेरे पास एक साधारण दस्ताना है, अब मैं जादू, बिजली का गिलास बनाऊंगा।
गेंदों का क्या होता है? (वे चले गए और कूद गए)।
वे क्यों चले गए?
कांच जादुई कैसे बन गया?
निष्कर्ष: जब कांच को दस्ताने से रगड़ा गया, तो उसमें बिजली पैदा हो गई, जिससे गेंदें हिल गईं और कांच की ओर आकर्षित हो गईं।
क्या आपको ट्रिक पसंद आयी? यहां बताया गया है कि आप इस अच्छी बिजली के साथ खेलने का आनंद कैसे ले सकते हैं।
आप कितने महान व्यक्ति हैं!
आज आपने क्या सीखा? (वस्तुओं को जादुई बनाएं)
हम उन्हें जादुई क्यों कहते हैं?
इन वस्तुओं का क्या होता है? (हर चीज़ उनकी ओर आकर्षित होती है)।
हमने उन्हें जादुई कैसे बनाया? (उनके बालों और कपड़ों में बिजली गिर गई)।
क्या आपको इस बिजली से खेलने में मज़ा आया?
क्या यह बिजली खतरनाक है? (नहीं, यह अच्छा है, गैर-खतरनाक है)।
अब हमारे लिए देश को अलविदा कहने का समय आ गया है।' जादुई वस्तुएं. आइए दीवार पर लटके गुब्बारों को जादुई भूमि की स्मृति चिन्ह के रूप में लें। लेकिन आप उन्हें तभी ले सकते हैं जब वे फिर से सामान्य गैर-इलेक्ट्रिक बन जाएं।
गेंदों से बिजली कैसे निकालें? (पानी से गीला कर लें). (बच्चे गुब्बारों पर पानी छिड़कते हैं)
विश्राम अवकाश.
- अब बॉल्स लें और उन्हें अपनी ओर दबाएं. वे हमें किंडरगार्टन लौटने में मदद करेंगे। अधिक आराम से बैठें, अपनी आँखें बंद करें। (शांत संगीत लगता है)।
कल्पना कीजिए कि आप उड़ रहे हैं गुब्बारा. सूरज तेज़ चमक रहा है, हल्की हवा चल रही है, हम साफ़ साँस लेते हैं, ताजी हवा, हम अच्छा और प्रसन्न महसूस करते हैं। हम अपनी आँखें खोलते हैं. यहाँ हम किंडरगार्टन में हैं।
क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया?
लक्ष्य:के माध्यम से बच्चों को आटे के गुणों से परिचित कराना बच्चों का प्रयोग.
शैक्षिक उद्देश्य:
अनाज फसलों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और स्पष्ट करें। आटे के गुणों का परिचय दीजिये.
बच्चों में कार्यों के परिणामों को पहले से देखने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
विकासात्मक कार्य:विकास करना संज्ञानात्मक रुचिप्रयोग करना, निष्कर्ष निकालने की क्षमता।
श्रवण, दृश्य, स्पर्श विश्लेषक विकसित करें
ध्यान, सोच, स्मृति विकसित करें।
शैक्षिक कार्य.
जोड़े में काम करते समय बच्चों में साझेदारी विकसित करें।
वयस्कों के काम के प्रति सम्मान पैदा करें, सावधान रवैयारोटी के लिए.
प्रारंभिक काम:
प्रस्तुति देखें "अनाज की फसलें"
ब्रेड की दुकान का भ्रमण, नमक का आटा गूंथना .
शब्दावली कार्य: बेकरी उत्पाद, कन्फेक्शनरी उत्पाद। सामग्री, अनाज, छलनी..
डेमो सामग्री: पहेली पहेली के लिए रिक्त। अनाज की फसलों वाले खेतों की तस्वीरें। आटा उत्पादों चीनी, खमीर की प्रदर्शनी। गेहूँ, जई - छिलका रहित और बिना छिलके वाला
हैंडआउट:चपटी प्लेट, आवर्धक कांच, चम्मच, पानी का जग, 2 नैपकिन। गहरे कटोरे - 2 बच्चों के लिए सेट
उपकरण: कॉफी ग्राइंडर (मैनुअल और इलेक्ट्रिक)
तरीके और तकनीक:
मौखिक:बच्चों के साथ बातचीत, कहानी, स्पष्टीकरण, प्रश्न, स्पष्टीकरण, शैक्षणिक मूल्यांकन, निर्देश।
आसानी से दिखाई देने वाले स्पाइकलेट्स। अनाज के दाने (गेहूं, जौ, चावल, जई, मक्का, राई), चित्र।
व्यावहारिक:प्रारंभिक प्रयोग,
पाठ की प्रगति.
आयोजन का समय.
मुझे एक अजीब पत्र मिला. पत्र में चार खाली सेल हैं - एक एन्क्रिप्टेड शब्द। और केवल कुछ कार्यों को पूरा करके ही आप मुझे यह पता लगाने में मदद करेंगे कि इसमें क्या लिखा है।
पहले सेल में वह अक्षर है जो PASTA शब्द में छिपा है और पहले स्थान पर है। (एम)
दूसरी कोठरी में एक अक्षर रहता है जो BULKA शब्द में छिपा है और दूसरे स्थान पर है। (यू)
तीसरी कोठरी में एक अक्षर रहता है जो BUBLIK शब्द में छिपा है और शब्द के अंत में खड़ा है। (को)
चौथी कोठरी में एक अक्षर रहता है जो BATON शब्द में छिपा है और उसमें दूसरे स्थान पर है। (ए)
- आइए पढ़ें हमें कौन सा शब्द मिला!
(आटा)
भी दिलचस्प गतिविधितैयारी समूह के लिए प्रयोग पर:
– आटे की क्या आवश्यकता है?
उत्तर:- ब्रेड, लोफ, रोल, कुकीज़ बेक करने के लिए
- बहुत अच्छा! आप सभी ने सही उत्तर दिया. बेकिंग के लिए आटे की जरूरत होती है बेकरी, कन्फेक्शनरी, पास्ता उत्पाद।
व्यावहारिक भाग
- मैं आटे के गुणों का अध्ययन करने का सुझाव देता हूं।
आटे को धीरे से सूंघें. क्या आटे में गंध होती है? (हां, आटे में गंध होती है, लेकिन यह कुछ खास है) - आटे में गंध होती है।
- आटे को गिलास से छलनी से छानकर एक प्लेट में निकाल लीजिए. आटे का क्या होता है? (छिड़काव) - मुक्त बहने वाला आटा।
एक चुटकी आटा लीजिये और बताइये आपको कैसा लगा? कैसा आटा? (हल्का, मुलायम, फूला हुआ, हवादार) - आटा - मुलायम, फूला हुआ।
- ट्रे को थोड़ा किनारे की ओर घुमाकर आटे को प्लेट में समतल कर लीजिए. अपनी उंगली से आटे पर कुछ बनाने का प्रयास करें। – इससे पता चलता है कि आप आटे पर लिख सकते हैं और चित्र बना सकते हैं।
एक गिलास पानी में एक चम्मच आटा डालें और धीरे से हिलाएं। आटे का क्या हुआ? (घुला हुआ)- दो चम्मच और डालें. हिलाओ और निर्धारित करो कि क्या हुआ? (यह एक तरल आटा निकला) - मिश्रण चिपचिपा, चिपचिपा, घना, गाढ़ा हो गया।
इस प्रकार, बेकिंग के लिए आटा गूंध लिया जाता है।
फूले हुए बन्स को पकाने के लिए, आटे में विभिन्न सामग्रियां मिलाई जाती हैं। सामग्री
: मक्खन, नमक, चीनी, अंडे, खमीर।
- अब, आपके एक गिलास में थोड़ी सी चीनी और खमीर डालें। और रेडिएटर पर एक गिलास खमीर और चीनी के साथ रखें, और दूसरे में केवल आटा डालें। और चलो थोड़ा इंतज़ार करें.
शारीरिक शिक्षा मिनट. उपदेशात्मक व्यायामगेंद के साथ।
(प्रस्तुतकर्ता, प्रश्न पूछते हुए, बच्चे की ओर गेंद फेंकता है, जो उत्तर के साथ गेंद लौटाता है, आदि)
रोटी कहां से आई? - दुकान से।
आप दुकान में कैसे आये? - बेकरी से.
वे बेकरी में क्या करते हैं? - ब्रेड बनाएं।
किस? - आटे से.
आटा किससे बनता है? - अनाज से.
अनाज कहाँ से आता है? - गेहूँ की एक बाली से।
गेहूं कहां से आता है? - मैदान में पले-बढ़े।
इसे किसने बोया? - अनाज उत्पादक।
- दोस्तों, आपको क्या लगता है आटा किस चीज से बनता है? (अनाज से)
– आटा किस अनाज से बनता है? (गेहूं। जई। जौ। चावल। मक्का। राई। अनाज)
- यह सही है दोस्तों! वे खूब बढ़ते हैं अनाज फसलें
और उनसे सेंकना विभिन्न उत्पाद. नाम बताएं कि आप कौन से बेकरी उत्पादों को जानते हैं। (रोटी, रोटी, आदि), कन्फेक्शनरी..., पास्ता...
- आपकी थाली में अलग-अलग अनाज हैं। आइए उन्हें एक आवर्धक लेंस से देखें और निर्धारित करें कि उन्हें क्या कहा जाता है। (जई, गेहूं, चावल, मक्का, एक प्रकार का अनाज)।
- आइए मैनुअल और इलेक्ट्रिक कॉफी ग्राइंडर का उपयोग करके, जई और गेहूं से आटा बनाने का प्रयास करें।
- आइए देखें कि हमें किस तरह का आटा मिला। (बच्चों के उत्तर)
- आइए इसकी तुलना स्टोर से खरीदे आटे से करें। (बच्चों के उत्तर)
- वह गोरी क्यों नहीं है?
सफ़ेद आटा बनाने से पहले, अनाज छँटाई और शुद्धिकरण के कई चरणों से गुज़रता है; और उसके बाद ही अनाज से शुद्ध सफेद फूला हुआ आटा बनता है, जैसा हम दुकानों में खरीदते हैं।
हमारे देश में सबसे आम रोटी गेहूं और राई है। विशेष उपयोगी राई की रोटीदरदरा पिसा हुआ, इसमें हमारे शरीर के लिए आवश्यक कई सूक्ष्म तत्व होते हैं।
कोई आश्चर्य नहीं कि लोग कहते हैं:
रोटी हर चीज़ का मुखिया है
रोटी और पानी - स्वास्थ्यप्रद भोजन.
यदि रोटी नहीं है तो यह ख़राब दोपहर का भोजन है।
रोटी हमारी मेज पर आ सके इसके लिए बहुत से लोग इस पर काम करते हैं। ये ट्रैक्टर चालक, कंबाइन ऑपरेटर, अनाज उत्पादक, मिल मालिक, बेकर, ड्राइवर, विक्रेता आदि हैं।
हमारी रोटी का ख्याल रखना,
अपनी रोटी बर्बाद मत करो!
हमारी रोटी का सम्मान करें
रोटी के साथ मत खेलो.
आप रोटी फेंक नहीं सकते!
अपनी रोटी का ख्याल रखना दोस्तों!
– अब हम सब मिलकर नमकीन आटे से स्पाइकलेट बनाएं. (तैयार आटा)
नामांकन: बाल विहार, पाठ नोट्स, जीसीडी, प्रायोगिक गतिविधियाँ
शीर्षक: तैयारी समूह "आटे के साथ प्रयोग" में प्रायोगिक गतिविधियों पर एक पाठ का सारांश
पद: शिक्षक
कार्य का स्थान: MBDOU " सुनहरी मछली»
स्थान: नोयाब्रस्क यमालो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग