הערות שיעור בעבודת חרוזים 1 שנת לימוד

נושא: "הורדה מקבילה. שורה כפולה

(שיעור קרוקודיל 2 בטכניקה זו)

1. הידוק שיטות אריגה - מכפלת דו-שורה מקבילה.
2. למדו את הילדים לטוות תנין וליצור חתיכת רגל חדשה.
3. לטפח תשומת לב ודיוק.
4. לפתח טעם אסתטי ותיאום ידיים.

צִיוּד:מדגם תליון תנין, דיאגרמת יישום, מחברות, חרוזים, חוט דיג, עפרונות.

מערך שיעור

1. ארגון זמן
2. חומר חדש:

1) עבודה במחברת;

2) עבודה עם חרוזים.

1. עבודה עצמאית.
2. סיכום שיעור

הערות שיעור

1. ארגון זמן

המורה: שלום!

היום נמשיך את הנושא של תפירה דו-שורה מקבילה. נבצע תליון קרוקודיל. במה נבדלת הורדת שורות כפולה מהורדה חד-שורה בעת ביצוע עבודה?

תלמיד: כל שורה מתבצעת פעמיים עם הורדת שורות כפולה, מתבצעת על חוט דיג.

Pr: במה המוצרים נבדלים במראה?

המורה: הם נפחיים יותר.

Pr: האם אפשר לעשות פרח בשתי שורות, ונחש בשורה אחת?

המורה: זה אפשרי, אבל הם לא ייראו כל כך אטרקטיביים.

מופע לדוגמא

לדוגמה: כדי להכין תנין תצטרך חרוזים ירוקים או צהובים, הגב עשוי צבע כהה, צבע הבטן בהיר.

האם אנחנו צריכים צבעים אחרים?

המורה: האף הוא חרוז שחור. עיניים - שני חרוזים... כפות - ארבעה חרוזים בצבע שונה.

1. נושא חדש

1) עבודה עם דיאגרמות במחברת.

Pr: כדי לייצר מוצרים מלבד חרוזים וחוט דיג, מה אנחנו צריכים?

מורה: תכנית.

Pr: הכן את המחברות שלך... בואו נסתכל על התרשים.... מה אנחנו יכולים לומר על השלמת השורה הראשונה?

סיימנו את הראש, אספנו 3 חרוזים ומבצעים 3 חרוזים בצבע שונה על חוט דיג אחד כעת השארנו חרוזים בצבע אחר;

אנחנו עושים את אותו הדבר בקו השני. השורה השנייה לבטן של שלושה חרוזים אינה מבוצעת. צייר מחדש את התרשים עד הסוף.

2) עבודה על המוצר.

Pr: שמנו חרוז שחור באמצע חוט הדיג. עכשיו שני חרוזים בסוגר בצבע כהה, ואז שני חרוזים בסוגר בהיר. אנו מבצעים את הראש על פי התוכנית הלאה. אנחנו מהדקים את זה חזק יותר.

עשה שלושה חרוזים. גמר את הראש. אנחנו מבצעים את הכפות... אנחנו מבצעים את העבודה הלאה

1. עבודה עצמאית של תלמידים.

ילדים עושים את העבודה לפי התוכנית.

1. סיכום שיעור

Pr: סיימנו את העבודה, אנו מאבטחים את חוט הדיג, כל אחד עם שני קשרים. הסתכלנו על העבודה שנעשתה. הצעצוע לא צריך להתרחק יותר מדי אם הוא מתרחק, זה אומר שהקו היה מהודק בצורה רופפת, בפעם הבאה נסה להדק אותו חזק יותר...

התנינים יצאו נפלאים מאוד. כל הכבוד!

נושא "אריגת פסיפס אלכסונית"

1. לגבש את הידע של הילדים על סוגי אריגת הפסיפס.
2. למדו את הילדים אריגת פסיפס אלכסונית.
3. לטפח אהבה לעבודה.
4. לפתח תשומת לב לטעם אסתטי.

צִיוּד:מוצרים העשויים בסוגים שונים של אריגת פסיפס, דוגמאות להכנת אריגת פסיפס פשוטה ושזירת פסיפס אלכסונית, חוט דיג, חרוזים, מחברת, עיפרון.

מערך שיעור

1. ארגון זמן
2. חומר חדש:
1. עבודה במחברת;
2. עבודה עם חרוזים.
3. עבודה עצמאית.
4. סיכום שיעור

1. ארגון זמן.הצג דוגמאות

המורה: שלום! היום נמשיך את נושא אריגת פסיפס. זהו סוג של אריגה הדוקה. ניתן לבצע אריגת פסיפס ישירה.

תלמידים: כדורים, חגורות לאגרטלים.

Pr: כיצד מתבצעת אריגת פסיפס ישירה?

המורה: שמים את החרוז וחוט הדיג מוחדר אל החרוז הבא.

Pr: נכון. מאיזה סוג של אריגת פסיפס המוצר הזה עשוי? /קיפוד מופיע/

מורה: תחרה.

Pr: איך זה נעשה?

המורה: כמו הקו הישר רק במעגל.

Pr: אילו מוצרים ניתן לייצר עם סוג זה של אריגת פסיפס?

מורה: עט, אגרטל, חיות...

מוצג: קופסה, ורד.

Pr: איך נקרא סוג זה של אריגת פסיפס?

מורה: חוזר.

Pr: אילו מוצרים ניתן לייצר בדרך זו?

מורה: פרחים, תליונים, אגרטלים, קופסאות, כפתורים...

מוצגים חרוזים.

Pr: איזה סוג של אריגה... סוג זה של אריגת פסיפס נקרא אלכסוני, כי השורות שוכבות כמו סולם, כל שורה גבוהה יותר מהקודמת. מה אפשר לארוג ככה?

מורה: שרשרת, כדורים, חגורה לאגרטל.

1. חומר חדש.

Pr: עכשיו בואו נסתכל על הסכמות ונשווה אותן.

זוהי תבנית אריגת פסיפס ישירה...

וזו אריגת פסיפס אלכסונית...

אנחנו אוספים את השורה הראשונה של 4 יהלומים, ואז בסוף השורה אנחנו עושים סיבוב של 3 חרוזים, אנחנו אוספים ומכניסים את חוט הדיג לתוך החרוז הראשון לכיוון האריגה. נוסף

אנו מבצעים אריגה כמו פסיפס פשוט: כלומר שמים חרוז ומכניסים אותו לתוך החרוז, הראשון... שני... שלישי... נשאר עוד חרוז אחד על האריגה, אבל אנחנו לא. השלימו את השורה, אך בצעו סיבוב של 2 חרוזים ואריגה לתחתית כמו אריגת פסיפס.

1) עבודה במחברת.

אנחנו משלימים את השורה עד הסוף ומכינים פריסה של 3 חרוזים... אנחנו מבצעים את הציור במחברת. מצד אחד, מספר החרוזים בשורה יורד, ומצד שני הוא עולה ובזכות זה, כל שורה חדשה מוזזת בחרוז אחד.

2) עבודה עם חרוזים.

עכשיו בואו ננסה להכין את המוצר, אנחנו אוספים ארבעה מעוינים, אבל לא כרגיל, אנחנו שמים את החרוז, אנחנו שמים את החרוז לא במנעול, אלא ביחד. כעת שים 3 חרוזים על חוט דיג אחד (לא נצטרך את השני בינתיים...)

השלמת עבודה על ידי תלמידים.

3. עבודה עצמאית של תלמידים.

Pr: ועכשיו אתה יכול להמשיך כל אחד לעבודה שלך.

מטלה אישית.

4. סיכום השיעור.

היום התוודענו לשיטת אריגת פסיפס אלכסונית. בשיעור הבא נלמד כיצד להכין מוצרים אחרים בשיטה זו.

כמו כן, כל אחד מכם עבד על המוצר שלו...

השיעור הסתיים.

הערות שיעור בעבודת חרוזים שנה ב' ללימודים

נושא: "אריגת פסיפס פינתית. משאיר"

1. איחוד מיומנויות לעבודה בטכניקה של אריגת פסיפס.
2. הדרכה בתת-סוג פינתי של אריגת פסיפס.
3. טיפוח דיוק ותרבות עבודה.
4. לפתח חשיבה לוגית, כישורי ביצוע ובונים, יכולות יצירתיות.

צִיוּד:דיאגרמות של אריגת פסיפס אלכסונית, אריגת פינות, דוגמאות של מוצרים שנעשו על ידי סוג זה של אריגה.

מערך שיעור

1. ארגון זמן
2. הצגת חומר חדש.
3. עבודה מעשית
4. ניתוח והערכה של עבודה.

הערות שיעור

1. ארגון השיעור

הצג דוגמאות

Pr: היום נכיר סוג אחר של אריגת פסיפס. נצטרך מחברות וחרוזים של שני צבעים - אתה צריך לבחור את השילוב הנכון אם העלה הוא פרח עלה כותרת גווני לבן - כחול, לבן-אדום, צהוב-חום, אם זה גווני עלה - ירוק-צהוב, הפירוט לקישוט יכול להיות לחלוטין גוונים שוניםאבל קרוב בשילוב.

1. הצגת חומר חדש.

1) עבודה במחברת.

אנחנו מתחילים מאמצע הגיליון, יוצרים יהלום 1 עם צבע בהיר מס' 1, הצבע הבא עם מס' 1, ואת החרוז יחד עם צבע מס' 2; לאחר מכן נכין 4 יהלומים עם צבע מס' 2 כהה.

שימו לב שלא מכינים מעוינים כמו בשיטת האריגה ביהלום, לא שמים חרוז על מנעול אלא חוט דיג ביחד. צייר את זה במחברת.

אנו מבצעים את השורה הבאה כאריגת פסיפס אלכסונית. אנחנו מכינים ממרח של 3 חרוזים, צבע מס' 2, ואז אנחנו טסים פנימה עם אריגת פסיפס רגילה, 4 חרוזים בצבע מס' 2 וחרוז אחד בצבע מס' 1.

עבודה עצמאית

עכשיו התחלנו להכין את החצי הראשון של עלה הכותרת.

עבודה פרטנית עם תלמידים.

סיימנו את המחצית הראשונה, בואו נעבור לשנייה. מה עלינו לעשות עכשיו?

המורה: פניית פרסה.

Pr: איך אנחנו עושים את זה?

מורה: עשוי מ-3 חרוזים.

Pr: אבל עלינו להצטרף למחצית הראשונה לשורה הראשונה. אנו אוספים 2 חרוזים של צבע מס' 2 (כהה יותר) ומכניסים את חוט הדיג לתוך החרוז השני, סיבוב אחד לכיוון מעלה ומכניסים אותו לחרוז 1 מהלבושים לכיוון מעלה. הגיליון הבא מתבצע באותו אופן.

עבודה פרטנית עם תלמידים.

לדוגמה: סיימנו לייצר את העלים, עכשיו בואו נהיה יצירתיים ונעצב מוצרים חדשים. יש לי שתי דוגמאות חרוזים...

אתה יכול לדמיין שפרחים יוצאים טוב מאוד כשהעלים מוערמים זה על גבי זה. מה עוד?

Pr: עלים אלה מספקים הזדמנות מצוינת ליצירת סיכות, סיכות שיער... ולאיזה עלי כותרת של פרחים אמיתיים דומה מאוד עלה הכותרת הזה?

לדוגמה: מה עוד אתה יכול לעשות באמצעות עלים?

3. עבודה מעשית

Pr: כל הכבוד, עכשיו בואו ניגש לעשות את העבודה שלנו.

מטלה אישית.

4. ניתוח והערכה של עבודה

Pr: אילו סוגי אריגת פסיפס אנו מכירים?

הוראה: ישר, תחרה, זוויתי, אלכסוני, עגול...

Pr: נכון

הכל עבד טוב. העבודה מתקדמת במהירות ובקרוב תסתיים...

...מבצע עבודה קשה.

...עושה את זה בזהירות רבה.

... מבצע לאט, צריך למהר.

עבדת טוב. כל הכבוד. הֱיה שלום.

הערות שיעור בעבודת חרוזים שנה ב' ללימודים

נושא: "אריגה פתוחה. הכנת ביצי פסחא .

/שיעור של הכללה ושיטתיות של ידע/

1. שיטתיות והכללה של ידע על אריגה פתוחה.
2. עזרו לתלמידים להשתלט על טכניקה זו ולמדו אותם ליישם את הידע הקיים שלהם בפועל.
3. ליצור עניין קוגניטיבי.
4. לטפח טעם אסתטי וחוש צבע.
5. לפתח מיומנויות ויכולות לרכישת ידע באופן עצמאי, יכולת להשתמש בדוגמאות ויזואליות ולהציג את התוצאה של המוצר שלך, ולפתח יוזמה יצירתית.

מערך שיעור

1. ארגון זמן
2. חיזוק של חומר שנלמד בעבר.
3. עבודה עצמאית.
4. סיכום השיעור.

צִיוּד:מוצרים עשויים בטכניקות שונות, כרטיסים עם משימות, בובה, אלבום עם דוגמאות, חרוזים, מחטים, מספריים, חוט דיג.

הערות שיעור

1. ארגון זמן

Pr: שלום! אנו ממשיכים לעבוד על הנושא של אריגה פתוחה.

1. חיזוק חומר שנלמד בעבר.

Pr: באילו סוגי מוצרים ניתן להשתמש בטכניקת ה-openwork?

מורה: מפיות, אגרטלים, קולרים וצווארונים...

Pr: כמה סוגים של רשת פתוחה אתה מכיר?

Chu: מעוין, פנס, מרובע, עם רצועות לדוגמה...

Pr: באיזו רשת פתוחה אי אפשר לתת שם ספציפי לסוג התא? למה?

מורה: עם צרורות, כי אתה יכול לתפוס 1.2... חרוזים.

הוראה: סוגים מסוימים של אריגה מרובת שורות

Pr: מה היתרון של אריגה פתוחה.

מורה: בכלכלת החומר והזמן.

2) עבודה עם קלפים

חומר מעשי

מנוע חיפוש בעייתי

אִינְדוּקְטִיבִי

Pr: ועכשיו, באמצעות הידע שלנו, אנו עובדים באמצעות קלפים.

בחר צבע / ביצי פסחא /

צרו סקיצה טכנית של שמלה לבובה ואגרטל. בעבודה עם סקיצות אפשר להשתמש באלבום עם דוגמאות של טכניקות אריגה.

תקציר העבודה עם כרטיסי התאמת צבעים.

על סמך מה נבחרו הצבעים?

מורה: קלילות, רוויה, ... ניגוד, קשר.

Pr: עשית את המשימות היטב.

1. עבודה עצמאית.

Pr: עכשיו בואו נתחיל לעבוד. בדיקת מקום העבודה. אמצעי בטיחות

סיכום קלפים (סקיצות)

Pr: בוא נראה איך יצאו סקיצות השמלה

האם הטכנולוגיה מתאימה? ... כל הכבוד חבר 'ה.

1. סיכום השיעור.

Pr: באיזו טכניקה השתמשת...? איזו רשת פתוחה היא הטכניקה העתיקה או המודרנית המורכבת ביותר?

כמה מוצרים יוצרו בטכניקה זו? תודה על העבודה.

בוא נקווה שתעשה עוד הרבה פרויקטים באמצעות טכניקה זו.

הערות שיעור בעבודת חרוזים שנה ב' ללימודים

הנושא "רשת פתוחה עם תא יהלום"

1. בדוק את הידע של ילדים בעבודת חרוזים וגבש אותו.
2. לחזק את מיומנות העבודה עם דיאגרמה.
3. לקדם בניית צוות.
4. שיפור מיומנויות עבודה בצוות ובפרט.
5. לפתח תשומת לב, דיוק, טעם אסתטי.

צִיוּד:בובות - חרוזים (2), פאזלים לצוותים (2), דפוסי אריגת חרוזים (2), חרוזים, מספריים, חוט דיג, סוגרים.

מערך שיעור

1. ארגון זמן
2. חימום

1) משחק בעל פה "השמע את הבובה".

2) אריגה מעשית של חרוזים.

1. עבודה עצמאית.
2. סיכום השיעור.

הערות שיעור

1. ארגון זמן

Pr: שלום! היום נסכם את זה ונבדוק איזה ידע צברת בשיעורי עבודת חרוזים. בואו נתחלק לשתי צוותים. בובות הן חרוזים.

1. חימום

Pr: אנחנו מושכים הגרלות עבור קבוצה 1,2.

1. משחק בעל פה "השמע את הבובה".

הצוות משמיע בתורות את הבובה שלהם. אם התשובה נכונה, האות מקבלת שם, ואז התור ממשיך. המילים הנחוצות להכנת מוצר חרוזים מוצפנות.

1. אילו שיטות אריגה צפופות אתם מכירים? (שטיח, פסיפס, נזירי.

2. אילו סוגי חרוזים אתם מכירים (קצוצים, קטיפה, רגילים, באגלים)

3. באילו דרכים עשוי המוצר: גור אריות, נחש,

4. איך מייצרים את האגרטל?

5. אילו סוגי אריגה פתוחה אתם מכירים? (4)

6. איזה סוג של אריגה צפופה הכי מתאים להעברת דוגמת צבע (שטיח)

7. איזה סוג של אריגה צפופה מתאים לשזירת צורה של בעל חיים (פסיפס)

8. מי נחשב למייסד תעשיית החרוזים ברוס? (לומונוסוב).

9. באילו שיטות אריגה משתמשים להכנת מזכרות (אריגה מקבילה, פסיפס).

10. מהם שמות הרשתות בהן נעשה שימוש בשרשראות מסוגים שונים (מעורבים)

1. אריגה מעשית של חרוזים.

קברניטי הקבוצה אליה וקטיה. אתה צריך לעשות חרוזים באמצעות הדפוסים בעצמך.

1. הפיצו את העבודה.
2. ביצועים:

לשזור פרח אחד,

טווה שתי שרשראות מהסוגר,

1. עבודה עצמאית.

עבודה עצמאית.

1. סיכום השיעור.

סיכום השיעור. מי השלים את זה ראשון... איכות הביצוע.

כל הכבוד, עשית עבודה טובה.

לודמילה טיורינה
מתווה שיעור מס' 2 מעגל חרוזים "חרוז"

סֶפּטֶמבֶּר

שיעור מס' 2.

נושא: "סוגים חרוזים. כִּיוּל חרוזים»

יַעַד: להכיר לילדים את הזנים חרוזים. למד להבחין חרוזים לפי גודל וכיתה. למד לכייל חרוזים.

חומרים.

אצל המורה: מקרן, מצביע, מצגת "סוגים חרוזים» , צילומים עם תמונות מוגדלות סוגים שונים חרוזים, ליווי מוזיקלי Yakety Sax - נושא בני היל

בילדים: לערבב 2 סוגים שונים חרוזים לכל ילד.

התקדמות השיעור:

1. המורה מזמינה את הילדים להאזין לשיר של זיניידה מיטרופנובנה טורופצ'ינה http://www.podelkin-dom.ru/forum/ עבודת חרוזים/237- ציטוטים של חרוזים-שירים-אודות-לחרוזים

מ שרשרת חרוזים, עגילים

לקשט את פניה של אישה

והנה גרדנים, צמידים, סיכות,

פרחים, ביצת פסחא.

איזה מראה לראות!

אור נס בוקע מהם,

לא פלא חרוזים

זה היה פופולרי במשך מאות שנים.

מוֹעֳרָך חרוזים בין האנשים,

הוא עיטר את התלבושת ואת החיים.

הטעמים, הסגנון והאופנה השתנו,

אבל חרוזים לא נשכחים עדיין.

זה יכול להיות חלק עם רקמה,

פרח יפהפה וחוט.

והוא נשאר בגדר תעלומה -

קסום, מדהים בזה.

העניין בעיצוב גדל שוב

לדברים ולמילים יפות.

לתת סוד חרוזים

הידיים האלה ייפתחו בפניך.

היום גם נגלה לעצמנו סוד אחד - אלו הטיפוסים חרוזים וגודלם. נא להתיישב ובואו לצפות במצגת על המין חרוזים.

(המורה מציגה את המצגת)- ראה קובץ מצורף.

2. לאחר המצגת:

– ועכשיו אני מציע לך להתחמם קצת. עמדו במעגל על ​​השטיח, בואו נעשה כמה תרגילים.

(השהיה דינמית)

תראה, הפרפר עף

ראה, הפרפר עף, (אנחנו מניפים את ידינו המכונפות.)

ספירת פרחים באחו. (לספור עם האצבע).

אחת שתיים שלוש ארבע חמש. (מחא כפיים.)

בעוד יום, בעוד יומיים ובעוד חודש. (אנחנו הולכים במקום.)

שש שבע שמונה תשע עשר. (מחא כפיים.)

אפילו הדבורה החכמה (אנחנו מניפים את ידינו המכונפות.)

(G. Vieru)

עכשיו בואו נשחק, ובמקביל נבדוק מה אתם זוכרים.

אני אראה לך תמונות מסוגים שונים חרוזים, ואתה תתקשר אליהם. (המורה מראה תצלומים של באגלים, חיתוך, חרוזים שקופים, אטום, מתכתי, דמוי פנינה, קוראים להם ילדים.)

עכשיו אני מציע לך לשבת ליד השולחן ולקחת לעצמך סט חרוזים. כפי שכבר אמרתי, על העשייה מלאכות יפות יש לבחור חרוזים כךכך שהוא יהיה באותו גודל. זוכרים איך סינדרלה מיינה את הדגנים באגדה? אז מצפה לך עבודה כל כך קשה וקפדנית. הנה תערובת של שני סוגים חרוזים ושתי צלחות. אתה צריך להתפרק חרוזים על צלחות כאלהכך שהכל החרוזים היו באותו גודל.

(המורה מדליקה את המוזיקה, הילדים מתחילים לבצע את המשימה)

3. התעמלות אצבעות

(כפות הידיים סגורות, מעט מעוגלות. אנו מבצעים תנועות דמויות גל באוויר.)

חמישה דגים קטנים שיחקו בנהר

(ידיים לחוצות זו לזו. סובבו אותן מצד לצד.)

היה בול עץ גדול מוטל על החול,

(כפות הידיים סגורות ומעוגלות מעט. אנו מבצעים איתן תנועת "צלילה").

והדג אמר: "קל לצלול כאן!"

(נדנד עם כפות ידיים סגורות (מחווה שלילית).)

השני אמר: "זה עמוק כאן."

(כפות הידיים פונות אל הצד האחוריאחת הידיים - הדג ישן.)

והשלישי אמר: "אני רוצה לישון!"

(נענע במהירות את כפות ידינו - רועד.)

הרביעי התחיל לקפוא מעט.

(פרקי הידיים מחוברים. כפות הידיים נפתחות ומתחברות - הפה.)

והחמישי צעק: "יש כאן תנין!

(תנועות מהירות דמויות גל עם כפות ידיים סגורות - הן צפות משם.)

לך מפה כדי שלא תבלע אותו!"

חבר'ה, בואו נראה איך ביצעתם את המשימה. אני רואה שכולכם ניסיתם והסתדרתם היטב חרוזים לפי גודל. אתה זוכר את השם של מה שעשית עכשיו? (תשובת ילדים - כיול).

מעולה, זה הכל בשבילנו השיעור נגמר. אני מחכה לך בעוד שבוע, נלמד איך לחרוז חרוזיםספירה והיכרות עם דפוסי אריגה. להתראות, חבר'ה!

פרסומים בנושא:

תקציר שיעור עבודת החרוזים "דגים מצחיקים"הערות שיעור השכלה נוספתבחרוזים בתיכון קבוצת מוסד חינוכי לגיל הרך"דגים מצחיקים" מטרות ויעדים: להשתפר.

סיכום שיעור פתוח בנושא חרוזים. שזירת פרח פרג על חוטשזירת פרח פרג על חוט. תאריך: 29 במרץ 2016, MBOU DO DDT Art. משתתפי שיעור קזנסקאיה: תלמידים מ-2 קבוצות, 1.

מערך שיעור למעגל "צבעי קסם" "פרפר"

מערך שיעור למעגל "צבעי קסם" "קרן שמש בכל בית"המוסד הממלכתי הממלכתי לשירותים סוציאליים של אזור KRASNODAR "KANEVSKY SRTSN" מערך שיעור עבור המעגל.

מערך שיעור למעגל "צבעי קסם" "המשפחה הידידותית שלי"המוסד הממלכתי הממלכתי לשירותים סוציאליים של אזור KRASNODAR "KANEVSKY SRTSN" מערך שיעור עבור המעגל.

מערך שיעור למעגל "צבעי קסם" "פרחי חג"המוסד הממלכתי הממלכתי לשירותים סוציאליים של אזור KRASNODAR "KANEVSKY SRTSN" מערך שיעור עבור המעגל.

התכנית ההתפתחותית הכללית הנוספת לחינוך נוסף לילדים "מזכרת" מיועדת לתיכון ולתיכון גיל בית ספרומיועד ללימודים טכנולוגיה מודרניתעבודת חרוזים, מבוא לטכנולוגיית מידע. חינוך יוצר תנאים נוחים עבור אינטלקטואלי ו חינוך רוחניאישיות הילד, הגדרה עצמית חברתית-תרבותית ומקצועית, התפתחות פעילות קוגניטיביתומימוש עצמי יצירתי של תלמידים. מטרתו היא להכיר לילדים את המוזרויות של אמנות דקורטיבית ויישומית של עמי העולם, רוסיה, המסורות של אזור טמבוב ולקדם את הסוציאליזציה של התלמידים ב עולם מודרני. תשומת - לב מיוחדתניתן לארגון פעילויות פרויקט יצירתי של ילדים, המעורר עניין ומפתח עצמאות יצרנית, יוזמה, ויוצרת צורך בר-קיימא ביצירתיות, לרכישת ידע, מיומנויות ויכולות.

הורד:

תצוגה מקדימה:

משחק "מסע לארץ החרוזים"

יעד: היכרות עם אמנות עממית.

משימות: 1. לפתח את הכישורים המיוחדים הבאים: מחרוזת חרוזים, אריגה;

1. לפתח עניין של ילדים המין הזהיְצִירָתִיוּת;
2. לפתח ידידותיות וניקיון.

שיטות: שיטת שליטה מילולית, ויזואלית, מעשית.

היום, חבר'ה, נצא לטיול ב"ג'ולי אקספרס" אל מדינה מדהימהחרוזים. כל פריט העשוי מחרוזים הוא אינדיבידואלי, שומר על חום ידיו של המאסטר ויכול להפוך מזכרת מקורית, מתנה לחברים ובני משפחה.

אגלי קיים כבר זמן רב ויש בו סודות רבים. היום נגלה כמה מהם.

אז, שב בנוחות, אנחנו הולכים.

התחנה הראשונה "מדהים נמצא בקרבת מקום".

כאן נלמד את ההיסטוריה של לידת החרוזים (מהמילה הערבית - חרוז, בוארה; מדינות שקישטו בגדים בחרוזים - מצרים, יוון, הודו), נערוך היכרות עם מזכרות מהקופסה: תכשיטים, יצירות תכשיטים,

הכי אופנתי בנות אופנתיותכדורים על פרקי הידיים שלך, כל הפרחים שבעולם, תמצא אותם כאן. וכמו בסרט אגדות - פאנל רב צבעוני.

הזמן שבילה בתחנה זו הגיע לסיומו. האקספרס שלנו עוזב הלאה. מעניין מה התחנה הבאה?

התחנה השנייה היא "Lyricheskaya".

חרוזים הם פשוט כדורי זכוכיתעם חורים. הם לא יכולים ללכת, לדבר או להרגיש. עם זאת, חרוזים נדדו על פני מאות שנים, מדינות ומעמדות, ומוצרי חרוזים יכולים לספר על איך אנשים חיו בתקופות קדומות, מה היו הטעמים וההרגלים שלהם. בשירו "על יתרונות הזכוכית" M.V. לומונוסוב כתב: אז זכוכית בחרוזים, כמו פנינים, אהובה בכל המעגל הארצי, האנשים בערבות האפלות מצוירים בה, הערבים בחופי הדרום מצוירים בה.

חבר'ה, למדתם משהו על עבודת חרוזים מהספרות?

מ.יו. לרמונטוב "גזבר טמבוב": הוא מתיישב בחיפזון ליד החלון, לובש ארכלוק פרסי, צ'יבוק מעוצב עם חרוזים בקושי מעשן בפיו.

(ארהלוק, - א, מ. ב ישן: סוג של קפטן קצר;

CHUBUK, - א, מ. מוט עץ חלול שעל קצהו מחוברת מקטרת עישון.

חבר'ה, אתם יכולים להסביר את המשמעות של המילים ארהלוק, צ'ובוק?

J.I.H. טולסטוי "ילדות":

חברים בעלי ארבע רגליים היו מקושטים בעבודת החרוזים, "... בצווארון חרוזים, מילקה רצה בעליצות, מקשקשת חתיכת ברזל".

כל הכבוד בנים!

אנחנו ממשיכים במסע שלנו.

תחנה שלישית "תחנת מאסטרס".

בסוף המאה ה-19 נוצרו במחוז טמבוב סדנאות קטנות של חרוזי יד. המוצרים של בעלי מלאכה רוסים הוצגו בהצלחה בתערוכות בצרפת, אנגליה ואמריקה והיו מבוקשים מאוד.

בואו נדמיין שאנחנו באחת מהסדנאות הנקראות "מזכרת". המאסטר הוא המורה, עוזר המאסטר הוא ה-FI, החניכים הם שאר התלמידים.

עוזר המאסטר נותן לכולם משימה.

אימון גופני.

הוראות בטיחות.

הילדים מגיעים לעבודה. מוזיקה מתנגנת.

סיוע פרטנימאסטרים

הגנה על מלאכת יד.

"פרחים"

תעירו את הפרחים הישנים

השתמש בהם כדי לצבוע את הסדינים.

"עולם חיות"

אני הולך ורואה - ניסים!

יש הרבה חיות! יוֹפִי!

כל הכבוד בנים!

התחנה הבאה היא "תחנת התעלומות הבלתי פתורות" הסופית.

כל מה שלמדת עליו בזמן נסיעה ב-Jolly Express דרך ארץ החרוזים מוסתר בתשבץ זה. בואו נבין את זה:

1. מאיזו מילה באה המילה "חרוזים"?
2. אומנות העבודה עם חרוזים.
3. ממה עשויים חרוזים?
4. איך הם חרוזים?

5.אחת המדינות שבהן בימי קדם קישטו בגדים בחרוזים.

תוצאות השיעור.

שיעור "לעשות פרח לשכוח לא"

נושא: הכנת פרח שכח-לא.

יַעַד: למד כיצד להכין פרח "שכח ממני" מחרוזים.

משימות:

1. לפתח את הכישורים המיוחדים הבאים: מחרוזת חרוזים, אריגה.
2. לפתח עניין של ילדים בסוג זה של פעילות.
3. לפתח ידידותיות ודיוק.

טופס שיעור: משחק נסיעות.

צִיוּד: חרוזים, חוט, זר פרחים, כרטיסים טכנולוגיים, דיאגרמה להכנת פרחים, ספרים, מוזיקה.

שיטות:

• מילולי,
• חָזוּתִי,
• עבודה מעשית,
• שיטות בקרה.

מערך שיעור:

אני. רגע ארגוני - דקה

II. חלק מבוא - 9 דקות.

III. חלק עיקרי - 25 דקות

IV. רגע אחרון - 10 דקות

התקדמות השיעור.

א. רגעים ארגוניים.

יַעַד: החלף ילדים לפעילות אחרת.

אני שמח על זה פגישה חדשה, אני מתעניין בכם, חברים!

אני מקשיב לתשובות המעניינות שלך בהנאה.

היום נשרוג שוב, נסיק מסקנות ונדון,

וכדי שכולם יוכלו להפיק תועלת מהשיעור,

השתלב באופן פעיל בעבודה, ידידי!

II. חלק מבוא.

יַעַד: להפעיל ילדים ולעודד אותם להשתתף באופן יצירתי.

קול: בראשית לא היה כלום ואלוהים ברא את השמים ואת הארץ. כדור הארץ היה חסר מים וריק. ויאמר אלוהים: יהי אור! והיה אור. ויברא אלוהים דגים גדולים וכל ציפור, וחיות ופרחים. ואלוהים שלח נימפות ארצה, משרתות את הטבע ומגן על מתנות.

פלורה: אני פלורה, פטרונית של פרחים ריחניים, יוצרת ההרמוניה של היופי בטבע.

כמיטב יכולתי נתון מלמעלה

צור חג קסום לעינייך.

ותראה לי איך אני מסתדר בטבע

צור פרחים שעושים את כולנו מאושרים.

פלורה: לכל אחד לפי יופיו,

עדינות וקסם לכל אחד

אני נותן לך שם ראוי

רק שלו.

אתה, יצור ורוד עדין עם ארומה קסומה עדינה, תיקרא ורד ותהפוך לסמל של אהבה ורוך.

יקראו לך שושן. מי שנוגע בשושן לפחות פעם אחת יהפוך לחזק ואמיץ עד סוף ימיו.

תיקרא שושנת העמקים ותהפוך לסמל של טוהר ועצב.

את, חיננית, תשמש כמטריה לגמדי הערבות הקטנים.

אתה קורנפלור, פרח צנוע שגדל בשדות.

אתה פעמון, פרח סגול, עלה צר מאוד.

אתה לילך עם פרחים סגולים עדינים.

אתה הקמליה, פרח העצב או "שושנת החורף". הפרחים שלך, בעלי יופי יוצא דופן וללא ניחוח, יפרחו רק בחורף.

אתה צבעוני. מאז ימי קדם היה מנהג לתת צבעוני רק למי שמאושר.

אתה חמאה. פרח קטן- עלה כותרת מוזהב.

אתה פרג. כל מי שהאל המכונף מורפיוס נגע בו בפרח פרג נפל לשינה מתוקה וקלילה.

אתה נרקיסיסט. האגדה אומרת שאתה הפרח הראשון שמופיע על פני כדור הארץ.

פלורה: מי זאת? קולו העדין והדק של מי כל כך מטריד את הזיכרון? זה היה כאילו משהו קרוב ויקר נגע עכשיו לליבי. איפה אתה, הבעלים של הסוד הזה? בוא נחפש אותו.

(לפלורה יש זר פרחים בידיים, מסדרת אותו, ושוב מבטאת את השמות של אותם פרחים שכבר קיבלו שמות. ואז פלורה רואה פרח יפה, ששכחתי לציין, שנשאר ללא שם).

חברים, מאיזה חומר עשוי הפרח הזה?

ילדים: עשוי מחרוזים וחוט.

זה נכון, חבר'ה! אתה מבין, אפילו עם החומר הזה בהישג יד אתה יכול ליצור ניסים, אתה יכול לעשות פרח יפה. כדי להכין אותו תצטרך חרוזים וחוט /show/.

לכל אחד מכם יש את כל מה שאתם צריכים, אנחנו יכולים להתחיל.

III. חלק ראשי.

יַעַד: יישום הרעיון המרכזי של השיעור.

בואו נשב יפה, עם גב ישר, כדי שלא נצטרך להתקשר לד"ר איבולית. ואני מציע לחמם את כפות הידיים. אני מזכיר לך לא להכניס לפה חרוזים או חוטים, ולא להתכופף נמוך מדי. אבל כדי להתחיל לארוג, אתה צריך לדעת את רצף העבודה, כלומר. מפה טכנולוגית.

תראה איפה אנחנו מתחילים.

/הסבר, תרשים על הלוח/

שימו לב שוב למפה הטכנולוגית. בואו נתחיל.

/מוזיקה מתנגנת, ילדים עובדים/

פעילות גופנית לעיניים.

עצמו את העיניים ובצע איתן תנועות מעגליות: שמאלה, ימינה, למטה. ואז בכיוון ההפוך.

לאחר מכן, ללטף קלות את העפעפיים בקצות האצבעות, לפתוח את העיניים ולבצע מספר תנועות מצמוץ מהירות.

IV. חלק אחרון.

יַעַד: שיטתיות של הניסיון שנצבר.

פלורה: עכשיו, חבר'ה, כשרקמתם את הפרח המסתורי שלנו במו ידיכם, ראיתם את יוצא הדופן, יופיו והעברתם אותו באמצעות חרוזים, אני חושב שלעולם לא תשכחו אותו ותוכלו לזהות אותו בין הרבה פרחים אחרים.

איזה שם עלינו לתת לפרח?

ילדים:…

פלורה: ואני מציעה לקרוא לפרח הזה שכחת אותי ולהפוך אותו לסמל של אהבה וזיכרון.

הם גלויים ובלתי נראים,

ומי בדיוק המציא אותם -

עליז, כחול?

בטח נתלש

חתיכת שמיים

העלינו קצת באוב

והם עשו פרח.

חבר'ה צעירים. עכשיו אפשר לקרוא לכל אחד מכם יוצר.

בורא עולמים נתן לאדם את מתנת הבריאה,

ואתה חייב לשמור על המתנה המלכותית הזו,

יש מעט יוצרי יופי על פני כדור הארץ,

אני שמח שהוא נמצא עכשיו בכל אחד מכם בנשמתו.

החבר'ה שיעורי הבית שלך יהיו העבודה הבאה: לזה

תצטרך לחבר אבזם לפרח הנפלא, כדי שהמוצר שיתקבל ישמש לך כקישוט.

מורה נוסף לחינוך : גברילנקו סבטלנה ולדימירובנה

ראש עמותת "סמסטרים-קא"

זמן כיתה : שעה 30 דקות

INגיל התלמידים : 8-9 שנים

יַעַד: לתת ידע על עבודת חרוזים כצורה מסורתית של עבודת רקמה

משימות:

נושא השיעור: כיתת אמן להכנת ענף של פרחי שכחה-לא.

קבוצת שנה ב'

1. נימוק דידקטי לשיעור

מטרות השיעור:

חינוכית - לשלוט בטכניקת ה"פיתול" בתהליך הכנת ענף "שכחי-לא" מחרוזים;

התפתחותית - לפתח חשיבה מרחבית, זיכרון, דמיון, קשב;

חינוכי - לטפח טעם אסתטי, דיוק, התמדה, סבלנות, קשב, חריצות.

משימות:

חינוכית : לפתח מיומנויות מעשיות, השחלת חרוזים על חוט; התפתחות מוטוריקה עדינה, תשומת לב, התמדה; להחדיר עניין ביצירת חרוזים; ללמד את התלמידים את הטכניקה של הכנת פרחים מחרוזים.

מתקנת והתפתחותית : לפתח תהליכים קוגניטיביים: זיכרון, תשומת לב, דמיון, חשיבה יצירתית והגיונית; לתרום להעשרת אוצר המילים; עידוד תלמידים לנאום.

חינוכית : חינוך של דיוק, עבודה קשה, נחישות, היווצרות של טעם אסתטי.

חוסך בריאות : מניעת עומס נפשי על ידי שינוי סוגי פעילויות.

2. ציוד מתודולוגי של השיעור

חומר ובסיס טכני:

כלים וחומרים: דוגמה של עץ מוגמר, דוגמה של ענף שכח-לא מוגמר, מספריים, חוט, חרוזים

תמיכה דידקטית:

איור אלקטרוני של ענף של "שכחתי-לא", רצף הפקה

3. דרכי הוראה:

מילולי (סיפור, הסבר, הדרכה, שיחה פרונטלית);

ויזואלי (הדגמה, מצגת אלקטרונית);

מעשי (עבודה מעשית, תערוכה).

4. צורות ארגון פעילות קוגניטיביתתלמידים: אינדיבידואלי, קולקטיבי.

5. סוג השיעור: משולב.

6. חפץ עבודה: יצירת ענף של "שכחי-לא"

7. קשרים בין-תחומיים:

בטיחות חיים - אמצעי בטיחות בעבודה עם חפצים ניקוב וחיתוך (מספריים, חוט);

ביולוגיה, גיאוגרפיה - מידע על פרחי שכח ממני;

מתמטיקה - שימוש במספר מסוים של חרוזים.

ציוד וחומרים:

מהמורה : ICT, אוסף חרוזים צבעים שונים, לוח מגנטי, כרטיסים עבור עבודת אוצר מילים, חומר ויזואלי

בילדים : חרוזים, חוט מתכת, מספריים, סרט פרחוני, דפוס אריגה, כרטיסים.

התקדמות השיעור

1. רגע ארגוני

שלום רב (שלום, אני מאוד שמח לראות אותך בכיתה).

בדיקת מוכנות התלמידים לשיעור.

יש לנו הרבה אורחים היום, בואו ניפגש ונציג את עצמנו.

באיזה כיתה אתה?

באיזו שנה היית במועדון?

איך קוראים למעגל שלנו?

מה נלמד בשיעורי מועדונים?

2. עדכון ידע (שאלות לקבוצה).

בואו נזכור עם איזה חומר אנחנו עובדים?

אילו מוצרים כבר נארגו?

מה שם שיטת האריגה בה נשתמש?

מאילו חלקים מורכב פרח?

מה אתה ואני עשינו בשיעור האחרון? (מכינים פרחים)

בואו נזכור איך אתה ואני הכנו פרחים?

היום נמשיך ללמוד כיצד להשתמש טכניקות פשוטותאריגה כדי ליצור מוצר נפחי, אבל לפני שנתחיל בעבודתנו, בואו נדבר על שוכחים. בוא נקשיב למשהו מעניין על שוכחים.

אל תשכח אותי-

ברוסיה, שכח ממני נקרא גם דלעת, עשב קדחתני ופריגוז'ניצה. עמים שוניםהם יוצרים אגדות משלהם על הפרח הזה, אבל מסיבה כלשהי מדינות שונותכולם קשורים למושג נאמנות וזיכרון טוב. אז, ביוון מדברים על הרועה ליקאס, שנפרד מכלתו, נתן לה זר של שוכחים; אותו סיפור קיים בפולקלור הגרמני. רוסית "שכח ממני", אנגלית "שכח ממני", גרמנית "Vergipmeinnicht" - הכל בערך אותו דבר. לדוגמה, הם מספרים שלפני שנים רבות יצא זוג מאוהב לטיול לאורך הנהר. לפתע ראתה הילדה פרח כחול מקסים על קצה גדה תלולה. הצעיר טיפס למטה כדי לקרוע אותו, אך לא יכול היה להתאפק ונפל לנהר. זרם חזק תפס את הצעיר, וברגע שהצליח לצעוק לאהובתו: "אל תשכח אותי!", המים כיסו אותו לחלוטין. זו רק אגדה אחת מיני רבות על איך פרח כחול עדין עם עין צהובה באמצע קיבל שם כל כך מדהים. הוא נחשב גם לעשב מכשפה: זר של שכחי-לא, מונח על צווארו של אדם אהוב או מונח על חזהו השמאלי, היכן שהלב פועם, מכשף אותו ומחזיק אותו חזק יותר מכל השרשראות. אותו כוח מיוחס לשורשי הצמח.

אל תשכח אותי (Myosotis) מוכר לכולנו, הוא נפוץ בכל מקום וכמעט אף אחד לא יקרא לזה עשב שוטים - כל כך גדול הקסם שלו פרח קטן. שכח-לא שייך למשפחת הבוראג'ים, ביניהם יש עוד צמחי גן עם פרחים כחולים קטנים בעלי חמישה עלי כותרת דומים מאוד. אלה כוללים, למשל, אנחוסה, תולעת טבור, שורש שחור וברונרה, הנקראת אפילו תשכחי-לא.

פירוש שמו של הסוג של שכח ממני (Myosotis) בתרגום מלטינית הוא "אוזן העכבר" - כנראה בגלל הדמיון של העלים הצעירים שלו. שמו נגזר משתי מילים: "myos" - עכבר ו"otos" - אוזן. העלים הצעירים והשעירים באמת של שכחה-לא דומים לאוזן של עכבר. אבל במדינות רבות אין אזכור של אוזן או עכבר בשם העממי של הפרח.

עם זאת, התברר כי בשפות רבות יש לשמו של הצמח הזה את אותה משמעות, שבזכותה החל השכח-לא לשמש כסמל מקובל לזיכרון של אדם או אירוע כלשהו. ברוסית זה נקרא - שכח ממני, בצ'כית - pomnenka, בפולנית - niezapominajka, באנגלית - "שכח ממני", בגרמנית - "Vergiss mein nicht", בצרפתית - "Souvenez-vous de" moi" ", כלומר אותו דבר בכל מקום: "אל תשכח אותי." ברוסיה, שכח-לא עדיין נפוץ תחת השמות דלעת, עשב קדחתני ופריגוז'ניצה.

"שכחני-לא" מופצים ברחבי העולם. נמצא באירופה, אסיה, אמריקה, דרום אפריקה, אוסטרליה וניו זילנד. מדובר בצמחים קטנים של בתי גידול לחים ולחים במידה בינונית, בעלי עלים צרים אזמלים ופרחים כחולים בתפרחת קטנה. הצביעה בתוך מינים רבים יכולה להשתנות מלבן לורוד ולילך עם מרכז צהוב או שמנת.

ישנם עשבים חד-שנתיים, דו-שנתיים ורב-שנתיים בגדלים קטנים, בדרך כלל בעלי התבגרות כבדה. גבעולים של שכחת-לא מסועפים, גובהם 10-40 ס"מ. העלים יושבים לסירוגין, אזמליים, ליניאריים-אזמלים או מרית. פרחי "שכחני" הם בדרך כלל כחולים עם עין צהובה, לפעמים ורודה או לבנה, נאספים בתפרחת - תלתל. הפרח מורכב מגביע דמוי פעמון, בעל חמש אונות עמוקות פחות או יותר, קורולה בצורת דיסק עם חמישה קשקשים צהובים קהים המכסים את הכניסה ללוע, חמישה אבקנים ופסיל אחד, בעלת סגנון חוטי וארבע אונות. שַׁחֲלָה. פריחת שכחני מתחילה בחודש מאי ונמשכת חודש וחצי עד חודשיים. הפירות משולשים-ביציים, אגוזים חלקים, מבריקים.

מטרת השיעור היום היא להכין עלים ולשלב אותם עם פרחים. כתוצאה מכך, אנחנו צריכים לסיים עם סניפים שנאחד לסניף אחד.

4. תדריך היכרות

עכשיו נתחיל בעבודה מעשית, אבל לפני שנתחיל, בואו נזכור איך התחלנו את העבודה שלנו?

ממה אפשר להכין פרחים? (תשובות ילדים - עשוי מנייר, עשוי בד, עשוי מעור, עשוי מחרוזים)

מה זה "חרוזים"? (תשובות הילדים - "עבודת חרוזים" היא סוג של אומנויות ומלאכות, מלאכת יד.)

שימו לב שבתערוכה שלנו פרחים עשויים מחרוזים.

באיזה צבע הפרח? (תשובת התלמידים)

מאילו חלקים מורכב פרח? (מעלי כותרת, אבקנים, עלים)

אילו חומרים נדרשים להכנת פרח? (חוט, חרוזים, סרט פרחוני)

הצבת מטרה: היום בכיתה נכין פרח.

כדי לעבוד תצטרך את הכלים והחומרים הבאים: חרוזים ירוקים, חוט, מספריים.

במהלך העבודה המעשית, עליך להקפיד על כללי בטיחות בעבודה עם מספריים וחרוזים. בואו נזכור (מבוטא). בנוסף, עליך לעקוב אחר היציבה שלך, לשבת ישר, בלי להתכופף, ולא להסתכל על העבודה שלך מהצד.

אנחנו צריכים לעבוד עם חפצים קטנים. בואו נעשה סט תרגילים לאצבעות (התעמלות אצבעות).

כדי שנוכל להצליח, איך עלינו לעבוד איתך? (ידידותי, מאוחד).

5. עבודה מעשית (למוזיקה)

במהלך העבודה המעשית התלמידים עובדים באופן פרטני, מסתובבים בכיתה, מנהלים התייעצויות פרטניותועזרה לתלמידים. אני עוקב אחר התקדמות העבודה. אני אעשה קצת פעילות גופנית.

5 תנועות תנודותעיניים אופקית מימין לשמאל, משמאל לימין.

5 תנועות תנודות של העיניים אנכית: למעלה - למטה, למטה - למעלה.

5 תנועות עיניים סיבוביות משמאל לימין.

5 תנועות עיניים סיבוביות ימינה, ואז אל צד שמאל- "שמונה".

6. לסיכום

עכשיו אני אבדוק כמה אתה יודע על ההליך להכנת פרח. מניחים את הקלפים על הלוח לפי סדר הכנת הפרח. קיבלנו פרח. איך אתה יכול להשתמש במוצר שלנו? (התשובה של הילדים היא לתת)

בואו ניתן אותם לאורחים שלנו. תן להם להזכיר לך את הפגישה שלנו ולהעניק לך שמחה.

לאחר סיום העבודה אקיים תערוכה מוצר מוגמר.

רפלקציה (אילו קשיים נתקלת במהלך עבודתך?)

ניתוח טעויות שנעשו.

7. ניקיון מקומות עבודה