מהי אהבת אם: הגדרה. אהבת אם

"היא בכנות, אימהית אוהבת את בנה, אוהבת אותו רק בגלל שילדה אותו, שהוא הבן שלה, ובכלל לא בגלל שהיא רואה בו הצצות של כבוד האדם".

(ו.ג. בלינסקי.)

יש הרבה דוגמאות לאהבה אימהית, כשם שגילויי האהבה שונים מאוד - מאהבה אימהית "עיוורת", על סף הקרבה עצמית, ועד איפוק קר ואריסטוקרטי של רגשות, שמביא לסבל מחוסר אהבת האם. דמותה של האם נוכחת לעתים קרובות רק ביצירות, לצד הדמויות הראשיות, אך הרגשות, התקוות, החוויות של לבה של האם דומות מאוד, כל אמא מאחלת לילד שלה אושר וטוב, אבל כל אחת עושה זאת ב הדרך שלה, כך שביטויים שונים של אהבה חולקים תכונות משותפות. אני אתן כמה דוגמאות:

הקומדיה של פונביזין "הקטינה" ואהבת האם "העיוורת" של גברת פרוסטקובה, המעריצה את מיטרופנושקה, עבורה, בנה הוא "האור בחלון", היא לא רואה את פגמיו, חסרונותיו, והערצה כזו מובילה ל בגידתו של בנה.

פאוסטובסקי ק.ג. "טלגרם" היא אהבת האם הסלחנית של אישה זקנה שמחכה לבתה מדי יום, המצדיקה את האנוכיות והקמצנות של בתה בעיסוקה בעבודה. נשכחה על ידי בתה, האם מתה לבדה, מאחרת ללוויה, הבת מבינה רק אז את טעותה, אבל זה מאוחר מדי.

טולסטוי א.נ. "דמות רוסית" - אל תטעה את לב האם, האם אוהבת את בנה בגלל מי שהוא, ולא איך שהוא נראה. לאחר שנפצע, חזר הבן הביתה בשם בדוי, מפחד מכיעורו. האם מיד זיהתה אותו, ליבה החסיר פעימה - "יגורושקה יקרה שלי," העיקר שהוא חי, והשאר לא חשוב.

Gogol N.V. "טאראס בולבה" היא אהבתה הנוגעת ללב של אם "זקנה" לבניה, היא לא יכולה להסתכל עליהם מספיק, אבל לא מעיזה לספר להם על רגשותיה. אישה שברירית ולא זקנה, אוהבת את בניה בכל כוחה. לב ו... "היא הייתה נותנת על כל טיפת הדם שלהם כולי."

Permyak E.A. "אמא ואנחנו" - ריסון רגשותיה של האם מוביל למסקנות שגויות של הבן, רק שנים לאחר מכן, הבן מבין עד כמה אמו אהבה אותו, היא פשוט לא הראתה זאת "בפומבי", אלא הכינה אותו לחיים. רק אמא אוהבת יכולה לבלות את כל הלילה בחורף, בסופות שלגים וכפור, לחפש את הבן שלי.

צ'כוב א.פ. "השחף" הוא היעדר אהבת האם והסבל של קונסטנטין. האם בחרה בקריירה על פני גידול בנה. הבן אינו אדיש לאם, אך הבחירות וההעדפות שלה בחיים מובילות לטרגדיה. הבן לא יכול היה לשאת את חומרת היעדרותה של אמו בחייו, הוא ירה בעצמו.

מספר דוגמאות לאהבה מצד האם מראות עד כמה חשובה התחושה הזו לילדים ולהורים. טיפול, חיבה, הבנה ואהבה בלתי מוסברת של אמהות חשובות מאוד בעת גידול ילד, אך הרגשות ההדדיים של ילדים חשובים לא פחות, אפילו כשהם הם כבר מבוגרים." מוטב מאוחר מאשר לעולם לא."

טקסטים להכנה ל-OGE בשפה הרוסית.

נושא " אהבת אם"(מאת FIPI OBZ)

חובר (לקט) על ידי מורה לשפה וספרות רוסית

MBOU "בית ספר" לורינו"

קמישבה סבטלנה איליניצ'נה

כל האמהות שונות: צעירות, יפות, אפורות ועייפות, אדיבות וקפדניות. (2) אבל עד הזקנה, הן נשארות עבורנו אותן אמהות. (3) אחרי הכל, מבוגר, ממש כמו ילד, זקוק לעצת אמו. (4) רק אמא, לא משנה מה, תתמוך בך בכל מאמץ טוב, ולפעמים תעזור לך בזמנים קשים, תסלח לך על כל טעות וכישלון, מילה גסה ואי הבנה. (5) הוא רק יאנח בשקט, ימחה בגניבה דמעה מעיניו העצובות ו... יסלח לך.

(6) אחרי הכל, לבה של אמא הוא ללא תחתית. (7) אחרי הכל, לב אמא מסוגל לסלוח לך על כל מה שבעולם. (8) לפתע נזכרתי בשיר של ביריוקוב על איך בן, לאחר שקרע את לב אמו, נשא אותו אל אהובתו האכזרית. (9) דרכו לא הייתה קלה, על מפתן חלקלק מעד ונפל. (10) ובאותו רגע שמעתי את לבי שואל: "נפגעת, בן?" (11) אמא סלחה על בגידתו של בנה ועל האכזריות שלו, כי היא לא יכלה אחרת...

(12) והידיים של אמא שלך... (13) האם אי פעם חשבת כמה הידיים של אמך עושות לך, כמה הן עייפות, כמה חסרות מנוח ידיה של אמם האדיבות, העדינות, החזקות והאכפתיות. (14) הם הדבר הראשון שהרגשנו בחיים כשהגענו לעולם החדש, הלא מוכר והמדהים הזה. (15) הם הצמידו אותנו לחזה, הגנו עלינו מפני מצוקות וחרדה. (16) כף היד של אמא תיגע בשיער שלך, תפרע אותו בשובבות, ועכשיו כל הצרות והצער נעלמו, כאילו אמא לקחה אותם ממך ביד אמה. (17) האוצר היקר ביותר, הערך הגדול ביותר בחיינו הם ידיה של אמנו! (יח) אלה שקיבלו על עצמם את כל הכאב והקור, את כל הפצעים והמכות של החיים, את כל הקשיים ומזג האוויר הגרוע - כל מה שמגן עלינו ממצוקות ומאפשר לנו להיות מאושרים.

(19) למרבה הצער, לעתים רחוקות אנו חושבים על כמה זמן ומאמץ, כמה עבודה ובריאות, כמה חיבה וטיפול אמא שלנו מוציאה עלינו. (20) אנחנו גדלים, ואחרי שעזבנו את הבית, אנחנו שוכחים להתקשר, לכתוב כמה שורות או לחתום על כרטיס חג. (21) ואמא מחכה! (22) ומוצא כל תירוץ לעקשנות שלנו, לעסוק שלנו, לחוסר תשומת הלב שלנו.

(23) למרבה הצער, רבים מבינים מאוחר מדי שהם שכחו לומר הרבה מילים טובות לאימהות שלהם. (24) כדי למנוע את זה, אתה צריך לתת חום לאמהות בכל יום ושעה, כי ילדים אסירי תודה הם המתנה הטובה ביותר עבורן.

(25) לא משנה כמה נדבר על אמא, זה לא יספיק. (26) כל אמא תעשה הכל למען ילדה ללא אנוכיות. (27) היא תדאג לגורלך לא משנה בן כמה אתה. (28) היא תנזוף בילדה הבוגר, ואז היא תשמח בשבילו ובהחלט תציין את כל השינויים הטובים שקרו לאדם הקטן והיקר שלה תמיד. (29) אמא תיתן הכל כדי שתהפוך לאדם אמיתי.

(על פי I. Seliverstova) *

* Seliverstova Inna היא סופרת ומשוררת פרוזה מודרנית.

הַצדָקָהתשובה לשאלה: "מדוע אמהות תמיד סולחות לילדיהן?"

ילדים, שמבינים את הטעויות שלהם, תמיד מבקשים סליחה מאמהותיהם.

ילדים נותנים לאמהות שלהם חום וטיפול בכל יום.

לב של אמא חסר תחתית ומסוגל לסלוח על הכל.

אמהות, לאחר שגערו בילדיהן על מעשה רע, רואות את חזרתן בתשובה.

הִיפֵּרבּוֹלָה.

כל האמהות שונות: צעירות, יפות, אפורות ועייפות, אדיבות וקפדניות.

אחרי הכל, לב של אמא יכול לסלוח לך על כל מה שבעולם.

למרבה הצער, רבים מבינים מאוחר מדי שהם שכחו לומר הרבה מילים טובותלאימהות שלהם.

היא תדאג לגורלך לא משנה בן כמה אתה.

3. ממשפטים 14–16 רשמו את המילה שבה האיות קונסולותנקבע לפי משמעותו - " הִצטָרְפוּת

4. ממשפטים 9-13 רשמו את המילה שבה האיות סִיוֹמֶתנקבע על ידי הכלל: "בסיומות של חלקי עבר פסיביים קצרים, נכתבת אות אחת N."

"מִתגַנֵב"במשפט 5 ניטרלי מבחינה סגנונית נִרדָף. תכתוב את זה

6. החלף את הביטוי "עצה של אמא" לִשְׁלוֹט

7. כתוב את זה בסיס דקדוקיהצעות 2.

8. בין משפטים 13–18, מצא משפט

9. במשפטים להלן מתוך הטקסט הנקרא, כל הפסקים ממוספרים. רשום את המספר המציין את הפסיק ב מילות מבוא.

לצערי, (1) אנחנו רק לעתים רחוקות חושבים על (2) כמה זמן ומאמץ (3) כמה עבודה ובריאות, (4) כמה חיבה וטיפול אמא מוציאה עלינו. אנחנו גדלים ו (5) לאחר שעזב את הבית, (6) לשכוח להתקשר (7) כתוב כמה שורות, (8) לחתום על כרטיס חג.

10. ציין כמות יסודות הדקדוקבמשפט 28. כתוב את התשובה במספרים.

כתיבה יצירתיתתִקשׁוֹרֶת

כף היד של אמא תיגע בשיער שלך, (1) מלטף אותם בשובבות (2) ועכשיו כל הצרות והצער נעלמו, (3) כאילו אמא שלך לקחה אותם ממך בידה האימהית. האוצר היקר ביותר (4) הערך הגדול ביותר בחיינו הוא

הידיים של אמא שלנו!

12. בין משפטים 13–18, מצא משפט מורכב עם הגשה עקבית

13. בין משפטים 6–11, מצא מתחם לא איגוד

טקסט 2

איש עיר לא יודע מה ריח האדמה, איך היא נושמת, איך היא סובלת מצמא - האדמה מוסתרת מעיניו בלבה הקשה של האספלט.

(2) אמי הרגילה אותי לאדמה, כשם שציפור מרגילה את גוזלה לשמים. (3) אבל הארץ באמת נפתחה בפניי במהלך המלחמה. (4) למדתי את נכס הצלת הארץ: תחת אש חזקה נלחצתי בה בתקווה שהמוות יעבור לידי. (5) זו הייתה אדמת אמי, ארץ מולדתי, והיא שמרה עלי בנאמנות אימהית.

(6) פעם אחת, רק פעם אחת, האדמה לא הצילה אותי...

(7) התעוררתי בעגלה, על החציר. (8) לא הרגשתי כאב, התייסרתי בצמא לא אנושי. (9) השפתיים, הראש והחזה היו צמאים. (10) כל מה שהיה חי בי רצה לשתות. (11) זה היה צימאון של בית בוער. (12) בערתי מצמא.

(13) ופתאום חשבתי שהאדם היחיד שיכול להציל אותי זו אמא שלי. (14) התעוררה בי תחושת ילדות נשכחת: כשרע, אמא שלי צריכה להיות בקרבת מקום. (15) היא תרוה צימאון, תסיר כאב, תרגיע, תציל. (16) והתחלתי לקרוא לה.

(17) העגלה רעמה, מטביעה את קולי. (18) הצמא חתם את שפתי. (19) ובאחרון כוחי לחשתי את המילה הבלתי נשכחת "אמא". (20) התקשרתי אליה. (21) ידעתי שהיא תגיב ותבוא. (22) והיא הופיעה. (23) ומיד פסקה השאגה, ולחות קרה ומעניקה חיים נשפכה לכבות את האש: היא זרמה על השפתיים, במורד הסנטר, במורד הצווארון. (24) אמא תמכה בראשי בזהירות, מפחדת לגרום לכאב. (25) היא נתנה לי מים מצקת קרה ולקחה ממני את המוות.

(26) הרגשתי את המגע המוכר של יד, שמעתי קול מוכר:

- (27) בן, בן, יקר...

(28) לא יכולתי אפילו לפקוח את עיניי מעט. (29) אבל ראיתי את אמא שלי. (30) זיהיתי את ידה, את קולה. (31) התעוררתי לחיים מרחמיה. (32) שפתיי נפרדו ולחשתי:

- (33) אמא, אמא...

(34) אמי מתה בלנינגרד הנצורה. (35) בכפר לא מוכר ליד באר, טעיתי שאמא של מישהו אחר היא שלי. (36) ככל הנראה, לכל האמהות יש דמיון רב, ואם אימא אחת לא יכולה לבוא אל בנה הפצוע, אז אחרת הופכת ליד מיטתו.

(37) אמא. (38) אמא.

(39) אני יודע הרבה על מעלליהן של נשים שנשאו חיילים פצועים משדה הקרב, שעבדו למען גברים, שנתנו את דמם לילדים, שהלכו בעקבות בעליהן לאורך הכבישים המהירים של סיביר. (40) מעולם לא חשבתי שכל זה ללא ספק קשור לאמא שלי. (41) עכשיו אני מסתכל אחורה על חייה ורואה: היא עברה את כל זה. (42) אני רואה את זה באיחור. (43) אבל אני מבין.

(44) בבית הקברות Piskarevskoye, מלא בצערם של אנשים, הדשא ירוק. (45) אמא שלי קבורה כאן, כמו הרבה קורבנות אחרים של המצור. (46) אין מסמכים. (47) אין עדי ראייה. (48) אין כלום. (49) אבל יש אהבה נצחית לבנים. (50) ואני יודע שלבה של אמי הפך ללב הארץ.

(לפי יו. יא. יאקובלב)*

1. איזו אפשרות תשובה מכילה את המידע הדרוש הַצדָקָהתשובה לשאלה: "מדוע הגיבור-מספר-סיפורים טעה באמא של מישהו אחר באמא שלו?

1) אמו של הגיבור-המספר מתה בלנינגרד הנצורה

2) הוא ידע על מעלליהן של נשים ש"נשאו חיילים פצועים משדה הקרב, עבדו למען גברים, נתנו את דמם לילדים, הלכו בעקבות בעליהן לאורך הכבישים המהירים של סיביר".

3) האישה הזרה נראתה דומה במראה לאמו של הגיבור-המספר עצמו.

4) אישה מוזרה טיפלה בגיבור-המספר הפצוע באהבת אם.

2. ציין משפט שבו נמצא אמצעי הדיבור המבע הַאֲנָשָׁה.

1) פעם אחת, רק פעם אחת, האדמה לא הצילה אותי.

2) אמי הרגילה אותי לאדמה, כמו שציפור מרגילה את גוזלה לשמים.

3) בערתי מצמא.

4) ופתאום חשבתי את זה רק בן אדםמי יכול להציל אותי,– אִמָא.

3. ממשפטים 27–32, רשום את המילה שבה האיות קונסולותנקבע לפי משמעותו - "חוסר שלמות פעולה"

4. ממשפטים 44–50 רשמו את המילה שבה האיות סִיוֹמֶת

5. החלף את מילת הספר "יודע"במשפט 1 ניטרלי מבחינה סגנונית נִרדָף. כתוב את המילה הנרדפת הזו.

6. החלף את הביטוי "צער של אנשים"(משפט 44), בנוי על בסיס הסכמה, ביטוי נרדף לקשר לִשְׁלוֹט. כתוב את הביטוי שהתקבל.

7. כתוב את זה בסיס דקדוקיהצעות 16.

8. בין משפטים 13–19, מצא משפט עם נסיבות נפרדות. כתוב את המספר של הצעה זו.

מילות מבוא.

אני יודע הרבה על מעלליהן של נשים: אלו שנשאו חיילים פצועים משדה הקרב, (1) שעבד עבור גברים (2) תרמו את דמם לילדים, (3) הולכים לאורך הכבישים המהירים של סיביר מאחורי בעליהם. מעולם לא חשבתי, (4) שכל זה (5) בְּלִי סָפֵק (6) יש משהו לעשות עם אמא שלי.

10. ציין כמות יסודות הדקדוקבמשפט 36. כתוב את התשובה במספרים.

11. במשפטים להלן מתוך הטקסט הנקרא, כל הפסקים ממוספרים. רשום מספר המציין פסיק בין חלקי משפט מורכב המחוברים כתיבה יצירתיתתִקשׁוֹרֶת

למדתי את נכס הצלת הארץ: תחת אש חזקה נלחצתי בה בתקווה, (1) שהמוות יעבור לידי. זו הייתה האדמה של אמי (2) מוֹלֶדֶת, (3) והיא שמרה עלי בנאמנות אימהית.

אחד, (4) רק פעם אחת האדמה לא הצילה אותי...

התעוררתי בעגלה (5) על החציר. לא הרגשתי שום כאב (6) התייסרתי בצמא לא אנושי.

12. בין משפטים 10-15, מצא משפט מורכב עם הגשה עקביתסעיפי כפוף. כתוב את המספר של הצעה זו.

13. בין משפטים 1-10, מצא מתחם לא איגודהַצָעָה. כתוב את המספר של הצעה זו.

טקסט 3

נשארנו עד מאוחר בבית הספר, וכשיצאנו החוצה, כבר התחיל להחשיך. (2) השלג נערם עד מחצית ממגפי הלבד שלי. (3) נעשיתי מודאג, כשידעתי כמה אכזריות הן סופות השלג הערבות הסיביריות שלנו, אילו צרות הן יכולות להביא.

(4) ועד מהרה התחיל מה שחששתי. (5) פתיתי השלג הסתחררו פתאום בריקוד כזה שאחרי כמה דקות התחילה סופת שלג אמיתית, שהפכה במהרה לסופת שלג גדולה. (6) השביל הצר שהוביל לכפר שלנו היה מכוסה כל הזמן בשלג, ואז הוא נעלם כליל. (7) כאילו מישהו מאוד לא נחמד גנב אותו מתחת לרגליה.

(8) פחדתי ולא ידעתי מה לעשות הלאה. (9) הרוח שרקה בכל דרך, נראה היה שזאבים היו שם. (10) ופתאום, ביללת הרוח, שמעתי את קולה הרגוע של אמי: "אל תפחדי, את צריכה לקבור את עצמך בשלג." (11) שמעתי את קולה של אמי כל כך ברור, בידיעה היטב שבקולה של אמי דיברתי לעצמי בדמיוני...

(12) חפרנו מערה וישבנו כל הלילה וסיפרנו זה לזה סיפורים שונים. (13) ובבוקר, לאחר שפרצנו דרך חור אל החופש, הלכנו הביתה.

(14) פתחתי את הדלת מיהרתי אל אמי. (15) הוא מיהר ו- מה שקרה, קרה - התחיל לבכות.

- (16) על מה אתה מדבר? (17) "החליפו נעליים ותגיעו מהר לשולחן," אמרה האם מבלי לשאול דבר על הלילה הקודם.

(18) אבא הגיע. (19) הוא שיבח אותי והבטיח לקנות לי אקדח קטן אבל אמיתי. (20) הוא היה מופתע מהתושייה שלי. (21) והאם?.. (22) אמרה האם: "הבחור בן שלוש עשרה, ומוזר אם ילך לאיבוד בסופת שלגים ולא הציל את עצמו ואת חבריו".

(23) בערב, סבתי ואני נשארנו לבד. (24) אמא הלכה לתחנה, לראות את הפרמדיק. (25) היא אמרה שהיא משוגעת ויש לה כאב ראש. (26) זה תמיד היה קל ופשוט עבורי עם סבתא שלי. (27) שאלתי אותה: "סבתא, לפחות תגידי לי את האמת: למה אמא שלי לא ריחמה עלי? (28) האם אני באמת חסר ערך?

- (29) אתה טיפש, אף אחד אחר! – ענתה הסבתא. - (30) אמא שלך לא ישנה כל הלילה, יללה כמו מטורפת, חיפשה אותך מעבר לערבה עם הכלב, כרסמה את ברכיה... (31) אבל אתה, תראי, אל תדבר איתה על זה!

(32) עד מהרה חזרה האם. (33) היא אמרה לסבתה: "הפרמדיק נתן אבקות לראש. (34) הוא אומר שזה שטויות, זה יעבור בקרוב".

(35) מיהרתי אל אמי וחיבקתי את רגליה. (36) דרך עובי החצאיות שלה, הרגשתי שהברכיים שלה חבושים. (37) אבל אפילו לא הראיתי את זה. (38) מעולם לא הייתי כל כך חיבה אליה. (39) מעולם לא אהבתי את אמא שלי כל כך. (40) הזלתי דמעות, נישקתי את ידיה המוכות במזג האוויר. (41) והיא ליטפה את ראשי והלכה לשכב. (42) כנראה היה לה קשה לעמוד.

(43) כך גידלה וחיזקה אותנו אמנו האוהבת והדואגת. (44) היא הביטה רחוק. (45) ולא יצא מזה שום דבר רע. (46) אחי הוא עכשיו גיבור פעמיים. (47) ויכולתי לומר משהו על עצמי, אבל אמי ציוותה עלי לומר כמה שפחות על עצמי.

(לפי א.א. פרמיאק) *

* Perm'k Evgeniy Andreevich (שם אמיתי - Vissov) (1902 - 1982) - סופר סובייטי רוסי.

1. איזו אפשרות תשובה מכילה את המידע הדרוש הַצדָקָהתשובה לשאלה: "מדוע האם לא ריחמה על בנה?"

1) האם הייתה חסרת לב ואדישה כלפי בנה.

2) האם האמינה שהאהדה ושבחיו של האב יספיקו לבנה.

3) האם כעסה על בנה על הצרות שגרם לה.

4) האם ראתה בהתנהגותו של בנה טבעית עבור אדם מבוגר ואחראי ורצתה שהוא ירגיש כמו גבר אמיתי.

2. ציין משפט שבו נמצא אמצעי הדיבור המבע יחידה ביטויולוגית.

1) פתיתי השלג הסתחררו פתאום בריקוד כזה שאחרי כמה דקות התחילה סופת שלג אמיתית שהפכה במהרה לסופת שלג גדולה.

2) ובבוקר, לאחר שפרצנו דרך חור לחופש, הלכנו הביתה.

3) אבל אפילו לא הראיתי את זה.

4) והיא ליטפה את ראשי והלכה לשכב.

3. ממשפטים 18–24 רשום את המילה שבה האיות קונסולות

4. ממשפטים 35–40 רשמו את המילה שבה האיות סִיוֹמֶתנקבע על ידי הכלל: "בקיצור חלקי עבר פסיביים, כתובה אות אחת N."

5. החלף מילה מדוברת "בחיים" נִרדָף. כתוב את המילה הנרדפת הזו.

6. החלף את הביטוי "סופות שלג ערבות"(משפט 3), בנוי על בסיס הסכמה, ביטוי נרדף לקשר לִשְׁלוֹט. כתוב את הביטוי שהתקבל.

7. כתוב את זה בסיס דקדוקיהצעות 2.

8. בין משפטים 1-7, מצא משפט עם הגדרה משותפת נפרדת. כתוב את המספר של הצעה זו.

9. במשפטים להלן מתוך הטקסט הנקרא, כל הפסקים ממוספרים. רשום את המספרים המייצגים פסיקים ב מילות מבוא.

– אתה טיפש (1) אף אחד אחר! – ענתה הסבתא. - אמא לא ישנה כל הלילה, (2) שאג, (3) כמו משוגע (4) חיפשתי אותך מעבר לערבה עם הכלב שלי, (5) ברכיים כואבות... רק אתה בשבילה, (6) תראה, (7) אני לא יכול לדבר על זה!

10. ציין כמות יסודות הדקדוקבמשפט 1. כתבו את התשובה במספרים.

ועד מהרה זה התחיל (1) ממה שחששתי. פתיתי שלג הסתחררו פתאום בריקוד כזה, (2) שכמה דקות לאחר מכן התחילה סופת שלגים אמיתית, (3) שהפכה במהרה לסערה גדולה. שביל צר (4) שהובילה לכפר שלנו, (5) מדי פעם היה מכוסה בשלג, (6) ואז היא נעלמה לגמרי.

כפיפות הומוגניתסעיפי כפוף. כתוב את המספר של הצעה זו.

13. בין משפטים 3–9, מצא מתחם לא איגודהַצָעָה. כתוב את המספר של הצעה זו.

טקסט 4

אף אחד, כמו אמא, לא יודע להסתיר את הסבל והייסורים שלה כל כך עמוק. (2) ואף אחד, כמו ילדים, לא יודע איך להבחין בשלווה כל כך במה שקורה לאמא שלו. (3) היא לא מתלוננת, מה שאומר שהיא מרגישה טוב.

(4) מעולם לא ראיתי את אמא שלי בוכה. (5) לא פעם עיניה נרטבו בנוכחותי, אף אחת לא התלוננה בפניי על החיים, על כאב. (6) לא ידעתי שזו הרחמים שהיא הראתה לי.

(7) כילד, אנו מקבלים בקלות קורבנות מאמנו ודורשים קורבנות כל הזמן. (8) ואנו למדים אחר כך שזה אכזרי - מילדינו.

(9) "ימי זהב" אינם נמשכים לנצח; הם מוחלפים ב"ימים קשים" כאשר אנו מתחילים להרגיש עצמאיים ומתרחקים בהדרגה מאמנו. (10) ועכשיו הגברת היפה והאביר הקטן כבר לא שם, ואם הוא כן, אז יש לו עוד גברת יפה - עם צמות, עם שפתיים מתפרצות בקפריזיות, עם כתם על שמלתה...

(11) באחד ה"ימים הקשים" חזרתי הביתה מבית הספר רעבה ועייפה. (12) זרק את התיק. (13) התפשט. (14) ומיד אל השולחן. (15) היה עיגול ורוד של נקניק על הצלחת. (16) אכלתי את זה מיד. (17) זה נמס בפי. (18) זה כאילו הוא לא קיים. (19) אמרתי:

- (20) לא מספיק. (21) אני רוצה עוד.

- (22) אמא שמרה על שתיקה. (23) חזרתי על בקשתי. (24) היא ניגשה לחלון, ובלי להביט לאחור, אמרה בשקט:

- (25) לא עוד... נקניק.

(26) קמתי מהשולחן בלי לומר "תודה". (27) לא מספיק! (28) הסתובבתי בחדר ברעש, מקשקש כיסאות, ואמי עדיין עמדה ליד החלון. (29) חשבתי שהיא כנראה מסתכלת על משהו, וגם הלכתי לחלון. (30) אבל לא ראיתי כלום. (31) טרקתי את הדלת - לא מספיק! - ועזב.

(32) אין דבר אכזרי יותר מלבקש מאמך לחם כשאין לה. (33) ואין מאיפה להשיג את זה. (34) והיא כבר נתנה לך את החתיכה שלה... (35) אז אתה יכול לכעוס ולטרוק את הדלת. (36) אבל יעברו שנים, והבושה תנצח אותך. (37) ואתה תהפוך לכאוב עד מאוד מהעוול האכזרי שלך.

(38) תחשוב על יום בושתך גם לאחר מות אמך, והמחשבה הזו, כמו פצע שלא נרפא, או תשכך או תתעורר. (39) אתה תהיה תחת כוחה הכבד, ובמבט לאחור תגיד: "סלח לי!" (40) אין תשובה.

(41) אין מי שילחש את המילה הרחמנית "אני סולח".

(42) כשאמא עמדה ליד החלון, כתפיה רעדו קלות מדמעות אילמת. (43) אבל לא שמתי לב לזה. (44) לא שמתי לב לעקבות האפריל המלוכלכות שלי על הרצפה, לא שמעתי את הדלת נטרקת.

(45) עכשיו אני רואה ושומע הכל. (46) הזמן ממשיך להתרחק, אבל הוא קירב אלי את היום הזה וימים רבים אחרים. (47) צברתי הרבה מילים. (48) הם פורצים לי את החזה, דופקים על הרקה שלי. (49) הם ממהרים החוצה, אל האור, אל הנייר.

(50) סלח לי, יקירי!

(לפי יו. יא. יאקובלב)*

* יעקובלב יורי יעקובלביץ' (1923-1996) - סופר ותסריטאי, מחבר ספרי ילדים ונוער.

1. איזו אפשרות תשובה מכילה את המידע הדרוש הַצדָקָהתשובה לשאלה: "למה אמא בכתה בשקט כשעמדה ליד החלון?"

1) הגיבור-המספר לא הודה לאמו לאחר האכילה.

2) הגיבור-המספר השאיר נעליים מלוכלכות על הרצפה הנקייה.

3) הגיבור-המספר התנהג כלפיה באנוכיות ובאכזריות.

4) הגיבור-המספר, שגדל, התרחק בהדרגה מאמו.

2. ציין משפט שבו נמצא אמצעי הדיבור המבע מֵטָפוֹרָה.

1) לא פעם בנוכחותי עיניה נעשו לחות, אף אחת לא התלוננה בפניי על חיים או כאב.

2) ועכשיו הגברת היפה והאביר הקטן כבר לא שם, ואם הוא כן, אז יש לו עוד גברת יפה– עם צמות, עם שפתיים מתפרצות בקפריזיות, עם כתם על השמלה...

3) הסתובבתי בחדר ברעש, מקשקש כיסאות, ואמא שלי עדיין עמדה ליד החלון.

4) צברתי הרבה מילים. הם פרצו לי את החזה, דופקים על הרקה שלי. הם ממהרים החוצה, אל האור, על הנייר.

3. ממשפטים 32–37 רשמו את המילה שבה האיות קונסולותתלוי בחרשות - הקול של העיצור הבא.

4. ממשפטים 6-9, רשום את המילה שבה האיות סִיוֹמֶתנקבע על פי הכלל: "כמה נ"ים כתובים בפתגם כפי שהיו במילה שממנה נגזר".

5. החלף מילה מדוברת "זרק"במשפט 12 ניטרלי מבחינה סגנונית נִרדָף. כתוב את המילה הנרדפת הזו.

6. החלף את הביטוי "דמעות של אמא"(משפט 4), בנוי על בסיס ניהול, שם נרדף לתקשורת תֵאוּם. כתוב את הביטוי שהתקבל.

7. כתוב את זה בסיס דקדוקיהצעות 18.

8. בין משפטים 38–50, מצא משפט עם נסיבות מבודדות המתבטאות על ידי ביטוי השוואתי. כתוב את המספר של הצעה זו.

9. במשפטים להלן מתוך הטקסט הנקרא, כל הפסקים ממוספרים. רשום את המספרים המייצגים פסיקים ב מילות מבוא.

הסתובבתי בחדר ברעש (1) כיסאות משקשקים (2) ואמא עדיין עמדה ליד החלון. חשבתי, (3) מה היא, (4) אולי, (5) מסתכל על משהו (6) וגם הלך לחלון.

10. ציין כמות יסודות הדקדוקבמשפט 3. כתבו את התשובה במספרים.

"ימי זהב" לא נמשכים לנצח (1) הם מוחלפים ב"ימים קשים", (2) כאשר אנו מתחילים להרגיש עצמאיים ובהדרגה מתרחקים מאמנו. ועכשיו הגברת היפה והאביר הקטן כבר לא שם, (3) ואם הוא כן, (4) אז יש לו עוד גברת יפה -

עם צמות, (5) עם שפתיים משתובבות בקפריזיות, (6) עם כתם על השמלה...

12. בין משפטים 1-6, מצא משפט מורכב עם הגשה עקביתסעיפי כפוף. כתוב את המספר של הצעה זו.

טקסט 5

טוליה לא אהבה את הסתיו. (2) הוא לא אהב את זה בגלל שהעלים נושרים ו"השמש זרחה פחות", ובעיקר בגלל שהרבה פעמים ירד גשם בסתיו ואמו לא נתנה לו לצאת החוצה.

(3) אבל אז הגיע בוקר שבו כל החלונות היו בשבילי מים מפותלים, והגשם הלם והלם משהו בגג... (4) אבל אמא לא שמרה את טוליה בבית, ואפילו מיהרה אותה. (5) וטוליה הרגישה שעכשיו הוא גדול מאוד: גם אבא הלך לעבודה
בכל מזג אוויר!

(6) אמא הוציאה מהארון מטריה ומעיל גשם לבן, שטוליה לבשה בסתר במקום חלוק כשהוא והחבר'ה שיחקו רופאים.

- (7) לאן אתה הולך? – טוליה הופתעה.

- (8) אני אלווה אותך.

– (9) האם עלי... להתפטר ממך? (10) מה אתה?

(11) אמא נאנחה והחזירה את הדברים המוכנים לארון.

(12) טוליה מאוד אהבה לרוץ לבית הספר בגשם. (13) פעם אחת הסתובב וראה לפתע את אמו בצד השני של הרחוב. (14) היו הרבה מעילי גשם ושמשיות ברחוב, אבל הוא זיהה את אמו מיד. (15) והיא, כשהבחינה שטוליה הסתובבה, התחבאה מעבר לפינת בית ישן בן שתי קומות.

(16) "מתחבא!" – חשבה טוליה בכעס. (יז) והוא רץ עוד יותר מהר, כדי שאמו לא תנסה להדביק אותו.

(18) ליד בית הספר עצמו, הוא הסתובב שוב, אבל אמו כבר לא הייתה שם.

(19) "חזרתי," הוא חשב בהקלה.

(20) בקו החגיגי התייצבו התלמידים לפי כיתות. (21) המורה הצעירה הסירה במהירות קווצות שיער רטובות מפניה וצעקה:

– (22) "ב" ראשון! (23) "ב" ראשון!

(24) טוליה ידעה שה-B הראשון הוא הוא. (25) המורה לקחה את הילדים לקומה הרביעית.

(26) בעודו בבית, טוליה החליט שלעולם לא ישב ליד שולחן עם בחורה. (27) אבל המורה, כאילו בצחוק, שאל אותו:

- (28) אתה בטח רוצה לשבת עם צ'רנובה, נכון?

(29) ונדמה היה לטוליה שהוא באמת תמיד חלם לשבת ליד צ'רנובה.

(30) המורה פתחה את המגזין והחלה במסדר. (31) לאחר המסדר היא אמרה:

- (32) אורלוב, בבקשה סגור את החלון.

(33) מיד קפץ טוליה וניגש אל החלון, אך לא קל היה לו להגיע לידית. (34) הוא קם וקפא לפתע על קצות האצבעות: מחוץ לחלון ראה פתאום את אמו. (35) היא עמדה מחזיקה מטריה מקופלת בידיה, לא שמה לב לגשם שזלג ממעיל הגשם שלה, ולאט לאט העבירה את עיניה לאורך חלונות בית הספר: אמא כנראה רצתה לנחש באיזו כיתה יושבת טליה שלה.

(36) ואז הוא לא יכול היה לכעוס. (37) אדרבה, הוא רצה לרכון החוצה לרחוב, לנופף לאמו ולצעוק בקול רם, כדי לא לטבוע בגשם:

– (38) אל תדאג! (39) אל תדאגי, אמא... (40) הכל בסדר! (41) אבל הוא לא יכול היה לצעוק, כי צעקות לא אמורות לקרות בכיתה.

(לפי א. אלקסין)*

* אלקסין אנטולי ג'ורג'יביץ' (נולד ב-1924)– סופר, מחזאי. יצירותיו כמו "אחי מנגן בקלרינט", " דמויותומבצעים", "שלישי בשורה החמישית" וכו', מספרים בעיקר על עולם הנוער.

1. איזו אפשרות תשובה מכילה את המידע הדרוש הַצדָקָהתשובה לשאלה: "מדוע טוליה לא רצתה שאמא שלו תלווה אותו לבית הספר?"

1) בחוץ היה גשם סתווי, וטוליה פחדה שאמא שלו תתקרר ותחול.

2) טוליה מאוד אהב לרוץ לבית הספר בגשם, אבל אמו אסרה עליו לעשות זאת

3) טוליה לא רצה שאמא שלו תגלה שהוא יושב ליד אותו שולחן עם הילדה.

4) טוליה לא רצה שאמא שלו תטפל בו כמו קטן.

2. ציין משפט שבו נמצא אמצעי הדיבור המבע הַאֲנָשָׁה.

1) טוליה לא אהבה את הסתיו. הוא לא אהב אותו בגלל שהעלים נושרים ו"השמש זרחה פחות", ובעיקר בגלל שהרבה פעמים ירד גשם בסתיו ואמו לא נתנה לו לצאת החוצה.

2) והיא, כשהבחינה שטוליה הסתובבה, התחבאה מעבר לפינת בית ישן בן שתי קומות.

3) אבל אז הגיע בוקר שבו כל החלונות היו בשבילי מים מפותלים, והגשם היכה והלם משהו בגג...

4) היא עמדה מחזיקה מטריה מקופלת בידיה, לא שמה לב לגשם שזלג ממעיל הגשם שלה, ולאט לאט העבירה את עיניה לאורך חלונות בית הספר: אמא כנראה רצתה לנחש באיזו כיתה יושבת טוליה שלה.

3. ממשפטים 29–33 רשמו את המילה שבה האיות קונסולותנקבע לפי משמעותו - "חוסר שלמות פעולה".

4. ממשפטים 16–20 רשום את המילה שבה האיות סִיוֹמֶתנקבע על ידי הכלל: "בשמות תואר שנוצרו משמות עצם באמצעות הסיומות -ENN-, -ONN-, נכתב NN."

5. החלף מילה מדוברת "(לא) לקח לי את זה לראש"במשפט 17 ניטרלי מבחינה סגנונית נִרדָף. כתוב את המילה הנרדפת הזו

6. החלף את הביטוי "בנתיבי המים"(משפט 3), בנוי על בסיס הסכמה, ביטוי נרדף לקשר לִשְׁלוֹט. כתוב את הביטוי שהתקבל.

7. כתוב את זה בסיס דקדוקיהצעות 12.

8. בין משפטים 12–17, מצאו משפטים עם חברים הומוגניים. כתוב את המספרים של ההצעות הללו

9. במשפטים להלן מתוך הטקסט הנקרא, כל הפסקים ממוספרים. רשום את המספרים המייצגים פסיקים ב מילות מבוא.

אבל המורה (1) כאילו צוחק, (2) שאל אותו: "אתה, (3) אולי, (4) האם אתה רוצה לשבת עם צ'רנובה, (5) כן?". וזה נראה לטוליה (6) כאילו הוא באמת תמיד חלם לשבת ליד צ'רנובה.

10. ציין כמות יסודות הדקדוקבמשפט 2. כתוב את התשובה במספרים.

11. במשפטים להלן מתוך הטקסט הנקרא, כל הפסקים ממוספרים. רשום את המספרים המציינים פסיקים בין חלקי משפט מורכב המחוברים כתיבה יצירתיתתִקשׁוֹרֶת

היו הרבה מעילי גשם ושמשיות ברחוב, (1) אבל הוא זיהה את אמו מיד. והיא, (2) שם לב (3) שטוליה הסתובבה, (4) התחבא מעבר לפינה של בית ישן בן שתי קומות.

"הַסתָרָה!" – חשבה טוליה בכעס. והוא רץ עוד יותר מהר (5) כדי שאמא לא תנסה להדביק אותו.

ליד בית הספר עצמו, הוא הסתובב שוב, (6) אבל אמא כבר לא הייתה שם.

12. בין משפטים 1-6, מצא משפט מורכב עם כפיפות רציפה של סעיפים כפופים. כתוב את המספר של הצעה זו

13. בין משפטים 33–35, מצא מורכבלהציע עם אי-איחוד ובעלות ברית כפופותחיבור בין חלקים. כתוב את המספר של הצעה זו.

אהבתה של אמא היא הכי חסרת אנוכיות, אדיבה, בהירה ו תחושה רכהבעולם.

במאמר שלנו נדבר על אהבתה של אם לילד שלה, מהי, איך היא באה לידי ביטוי ועד כמה היא חשובה לכל אדם.

מהי אהבת אם?

אהבת אמא אינה יודעת גבולות. זו אהבה שלא דורשת שום דבר בתמורה. קשה לתאר את התחושה הזו, אבל כולנו מרגישים כמה כל אמא אוהבת את הילד שלה. אהבת אמא יכולה לתת כוח ולהחיות אותנו כשאנחנו מרגישים רע.

אמא תמיד מקבלת את הילד שלה כפי שהוא, והוא הכי טוב בשבילה. IN זמנים קשיםבחיים, אמא תבוא להציל, תרגיע אותך ותעורר אותך להישגים נוספים.

אמהות שונות, כולן מראות את אהבתן בדרכים שונות - חלקן קפדניות יותר, אחרות עדינות יותר. זה תלוי בחינוך שלה ובאווירה שבה היא גדלה.

אבל ללא ספק, כל אמא אוהבת את הילד שלה. היא מוכנה לעשות הכל כדי שהוא יגדל להיות אדם שמח, אדיב וראוי.

מחכה לתינוק

ציפייה לילד היא אחת התקופות הנפלאות ביותר בחייה של אישה אם היא מרגישה את הרצון ללדת אדם חדש. הגישה והנכונות להפוך לאמא חשובה מאוד.

לעתים קרובות מאוד, קרובי משפחה, סבתות ודודות מתחילים להפעיל לחץ על משפחה שזה עתה נולדה, כך שהאישה שזה עתה נולדה תיכנס להריון בהקדם האפשרי. אתה לא יכול להיכנע לרצונות שלהם, כי אלה רק החיים שלך.

ללדת ילד ולגדל ילד זה שינוי גדול מאוד בכל החיים שלך, זו אחריות גדולה, וברגע שאתה לוקח על עצמך, אין דרך חזרה.

ככל שהורים לעתיד ניגשים ללידת תינוק בצורה מודעת יותר, כך יותר יותר אהבההם ירגישו כלפי הילד ויוכלו לעשות כל מה שצריך לאושרו ולהתפתחותו.

איך תדעי אם את מוכנה להפוך לאמא? הנה כמה קריטריונים שלפיהם תוכל לקבוע:

אם אתה מודע לקשיים תצטרך להתמודד, אבל הם לא מפחידים אותך;
אתה מבין שהחיים שלך לעולם לא ישובו להיות אותו הדבר. זה ישתנה באופן דרמטי ומרגע הולדת הילד, כל המטרות והרצונות שלך יהיו תלויים בתינוק, בצרכיו וברווחתו;
אם אתה מוכן לתת לתינוק שלך את כל הזמן שלך, את האהבה והטיפול שלך;
אם התבגרת כאדם ולא תשליך את הבעיות התוך אישיות שלך על הילד;
ההחלטה להפוך לאם היא החלטה מודעת, המבוססת לא רק על רגשות, אלא גם רציונלית;
אם מערכת היחסים בינך לבין אביו העתידי של הילד היא הרמונית, הגעת לדעה משותפת כיצד לגדל את הילד, דנית כיצד מערכת היחסים שלך תשתנה מרגע הופעתה.

אם עניתם בחיוב לכל פריט, סביר להניח שאתם מוכנים להפוך להורים. אם יתקיימו תנאים אלו, הילד לא יגרום למחלוקת במשפחתכם, אלא רק יחזק אותה ויקרב אתכם.

תחושות בלידה

לרוב, כאשר תינוק נולד, אישה מתחילה לחוות עבורו את ההרגשה המופלאה ביותר, הבלתי מוסברת, שעולה לעין ומאפילה אפילו על הכאב שנאלצה לסבול כתוצאה מהלידה.

אם התחושה הזו לא מתעוררת מיד, אין מה לדאוג, כי זה בהחלט שלב חדשבחיים שלך. זה בהחלט יכול לגרום ללחץ ופחד.

רגשות עזים של אהבה וחיבה עשויים לבוא כמה שבועות או חודשים לאחר הלידה, אבל זה לא משהו שצריך לפחד ממנו.

הקשר שלך עם ילדך יתחזק בהדרגה. אתה תרגיש מה מפריע לילד שלך ברגע מסוים, מה הוא רוצה. אפשר לטעון שהרבה יותר קל לאהוב את האדם שאתה מכיר ומבינה.

כוחה של אהבת אמא

אהבתה של אמא היא אחת האהבה הגדולה ביותר רגשות חזקים. קל לאשר זאת באמצעות דוגמאות כאשר, כרגע מצבים מסוכניםיכולות פיזיות חסרות תקדים מתעוררות אצל האם כדי להציל את הילד.

כמו כן, כוחה של אהבת האם בא לידי ביטוי בטיפול בלתי נדלה ובקבלה של ילדך כפי שהוא. האם מוכנה לסלוח לילדה בכל מצב, להצילו ולעזור לו.

במרדף אחר אושר לילד, חשוב מאוד לא לשכוח את מערכת היחסים שלך עם בעלך, כי זה הם שהביאו לעולם אדם חדש, והם צריכים להיות במקום הראשון, כי הילד יגדל יום אחד. ורוצה להקים משפחה משלו, ואתה תישאר ביחד עם בעלי. חשוב שלאורך שנות ההורות תישארו מעניינים אחד את השני כמו בתחילת הקשר.

אבל מצד שני

לעתים קרובות מתעוררים מקרים כאשר אהבת האם חוצה גבולות מסוימים והופכת מוגזמת. מופיעה הגנת יתר עצומה ורצון לעשות דברים רגילים עבור הילד במקום שהוא ינסה לעשות אותם בעצמו. אחרי הכל, אמא יכולה לעשות את זה מהר יותר וטוב יותר.

למשל, כאשר ילד מתלבש לאט, או לא מסדר את המיטה כל כך בזהירות. עליכם להבין שככל שתעניקו לילדכם עצמאות רבה יותר בילדותו, כך הוא יהפוך לעצמאי ובטוח יותר בעתיד על מנת לפתור את ענייניו הבוגרים.

קורה גם שאהבתה של אם לבנה הופכת לקנאית ורכושנית מאוד. למשל, כשילד מביא ילדה שהוא אוהב לפגוש בפעם הראשונה.

אם אתה מתחיל להבחין בתווים של קנאה בעצמך, אתה צריך להיפטר מהם במהירות ולהבין שהילד אינו רכושך. הוא הופך למבוגר כדי לחיות באופן עצמאי כמו שאתה חי.

מדוע חשובה אהבה לילדיכם בעיצוב אישיותם?

אהבה וקבלה הן הרגשות ההכרחיים ביותר שאדם קטן צריך כשגדל. כדי שהוא יגדל עצמאי, יש צורך לעתים קרובות לגלות סבלנות ורחמים.

כדי שילד יגדל מאושר, יוכל ליצור וליצור, להפוך לאדם מצליח ובטוח בעצמו, ההורים שלו צריכים לעשות הרבה עבודה. לא משנה אילו טעויות אמא שלך עשתה בזמן שגידלה אותך, נסה תמיד להיות סבלני ואכפתי.

ילדכם לא אמור לסבול מהטעויות שהתרחשו במהלך הגידול שלכם. לכן, יש לקחת את הופעתו של ילד במשפחתכם באחריות מלאה. יש צורך לפתור את הקונפליקטים הפנימיים שלך ולהיפטר מגישות שליליות.

אל תחסכו ברגשותיכם, בשבחים, עזרו לילדכם, אך אל תעשו את כל העבודה עבורו. להציל מערכות יחסים הרמוניותבינך לבין בעלך. אז לילד תהיה דוגמה ללכת בעקבותיו, והוא יגדל שמח והרמוני.

וידאו: אהבה אימהית מוגזמת, יתרונות וחסרונות

מי זאת אמא? אמא היא הראשונה אדם יקרעל אדמתנו, הראשונה והאחרונה חבר הכי טוב, עוזר, מנטור. הרשימה יכולה להיות אינסופית. הקשר עם האם מתחיל מהשבוע הראשון לחיים תוך רחמיים ונמשך עד הסוף.

אהבתה של אמא היא לא רק כביסה, ניקיון, בישול. אף אחד לא יצטער על זה, אף אחד לא ילטף אותך בכנות כמו שאמא יכולה לעשות. בלי שקר, בלי שום מטרות אנוכיות, האם שמחה על הצלחת ילדה, ואם הילד שלה חולה, פגוע, עצוב, האם מרגישה את זה והיא מתחילה להיות עצובה ולדאוג אפילו יותר מהילד. אהבתה של אמא היא התחושה החזקה, חסרת האנוכיות והבהירה מכל מה שקיים. האמהות שלנו תמיד איתנו: בצרה ובשמחה. למרבה הצער, אנחנו לא תמיד יכולים להעריך את זה ולעתים קרובות לוקחים את זה כמובן מאליו. רק עם הגיל אנשים מבינים איזו עבודה קשה זה להיות אמא.

אז רק לעתים רחוקות אנחנו מודים בפני האמהות שלנו שאנחנו אוהבים אותן, אפילו פחות לעתים קרובות אנחנו נותנים להן מחמאות ובפשטות מילים יפות, אבל אמהות לפעמים כל כך זקוקות להם. אמהות יודעות הכל, אי אפשר לרמות אותן, כי לבה של אמא לעולם לא ייכשל. הם תמיד מרגישים הכל ואי אפשר להפריך עובדה זו. אמהות אינן יכולות לכעוס על ילדיהן לאורך זמן; הן תמיד סולחות להן על הכל. למרות שהם מקללים, זה אף פעם לא מתוך זדון, והם עצמם לא רוצים לקלל, אנחנו פשוט עושים את הדבר הלא נכון, והם רק רוצים שהילדים שלהם יהיו מאושרים! נכון, לפעמים גם אמהות טועים, אבל זה נסלח עבורן: גם ילדים לא יכולים לכעוס על אמהות הדם הקטנות שלהם לאורך זמן.

יש רק אמא אחת בחיים. היא תמיד ייחודית ואין לה תחליף. לכל אחד יש את שלו - מיוחד, הכי טוב. היא הכי טובה בכל דבר: מנקה, מבשל, מכבס, מגהץ, שירה, אופנה וסטייל. אין אמא מאושרת יותר בעולם מאמא המחוננת בהדדיות מילדיה. ככל שילדים מרבים להחמיא לאמהות שלהם, ככל שהם מציעים את עזרתם ומרחמים על אמהותיהם, ככל שהם לומדים ומקשיבים יותר טוב, הילדים מאושרים יותר, כך האמא מאושרת יותר!

אהבתה של אמא מסוגלת להכל למען ילדה. אמהות יכולות לסבול ייסורי גיהנום, לעבור כל מבחן, לקחת אחריות מלאה ואפילו להתאמץ. אמצעים קיצונייםלמען הילד שלך. כמו בשירו של קדין "לב", כשבן הרג את אמו מאהבת ילדה, הלב שנפל מהחזה של האם שאל אותו: "בן, נפגעת?" מילים אלו מראות בבירור שאין דבר חזק יותר מאהבה אימהית ואפילו בגידה לא יכולה לשבור אותה.

לסיכום, אפשר לומר שאי אפשר להגדיר אהבה אימהית במונח אחד, אי אפשר לתאר אותה במילים, אפשר רק לתת ולהרגיש אותה. עבור כל אדם זה שונה, כל אחד תופס את זה בדרכו שלו, אולם כוחו הוא אחד!

אפשרות 2

אמא תעזור לנו לאורך כל חייה. אמא תמיד תעזור בכל מצב, תמיד תגן עליך באהבה ובדאגה. לא משנה מה יקרה, אמא שלך תמיד תהיה לצידך, היא תמיד תתמוך בך ותעזור לך בעזרתה יעילה ויעיל. עצה חכמה. היא תמיד יכולה להרגיע אותך ולהדריך אותך בדרך הנכונה בחיים. אחרי הכל, אמא היא האדם שתמיד מבין אותך ודואג לך. הרי קיבלת את זה מאלוהים. כבר מינקות אנו מבינים מי היא אמא שלנו עבורנו. אפילו המילה הראשונה של רוב התינוקות היא "אמא", וזה לא מקרי! סופרים ואמנים תמיד דיברו וכתבו על נושא כמו "אהבת אמא".

יש הרבה יצירות שמדברות על אהבת אימהות ועל חוסר האהבה שלה לילד. למשל, אתן לך יצירות רבות הקשורות בדרך זו או אחרת לאהבה אימהית. וכך העבודה הראשונה של פאוסטובסקי, שנקראת "טלגרם". IN העבודה הזומדבר על אישה זקנה שמחכה יום ולילה לבתה. אבל הבת פשוט שכחה מאמה. האם חיכתה לבתה עד מותה. היא מתה לבד. הבת אף מאחרת להלוויה, אבל רק באותה שנייה הבינה שאיבדה את הדבר היקר ביותר שהיה לה. אבל זה היה מאוחר מדי להתחרט, כי לא ניתן היה להחזיר את אמי.

יצירתו השנייה של טולסטוי "דמות רוסית". העבודה דיברה על בן שיצא למלחמה כדי להצדיע למולדתו. הוא היה גיבור במלחמה, אבל המלחמה השחתה אותו. הוא פחד לחזור הביתה, ובסופו של דבר חזר הביתה בשם בדוי. אבל כמו שאומרים, אי אפשר לרמות את לבה של אמא בשום אופן! אמו מזהה אותו גם במצב הזה ובשם אחר. דבריה היו: "העיקר שהוא חי, והשאר לא חשוב!"

היצירה השלישית של טולסטוי נקראת "טאראס בולבה", יצירה פופולרית מאוד המדברת על אהבתה העזה של אם לבניה. היא לא יכולה להעביר ולהראות את האהבה שמגיעה להם. כי הם גברים. אבל היא אוהבת אותם ודואגת להם בכל ליבה הבהיר.

עבודתו של צ'כוב, "השחף", דיברה על אהבה אימהית לא מספקת. לאמא הייתה ברירה, או קריירה או בן. אבל, למרבה הצער, היא בחרה בקריירה. הבן לא זכה לתשומת הלב האימהית הזו, והוא ירה בעצמו מסבל וחוסר אהבה, סוף עצוב מאוד לעבודה.

אהבת אמא חייבת להתקיים, היא מגנה על כולנו ועוזרת לנו לנוע בחיים!

OGE, כיתה ט', 15.3

מספר חיבורים מעניינים

מאמר בריחה של מצירי (מטרה, למה, סיבות לברוח).
ניתוח סיפורו של שולוחוב זרע שיבאלקוב
שולוחוב כתב מספר עצום מיצירותיו על מלחמת האזרחים. הדמות הראשית היא יעקב, שנלחם בצד הצבא האדום.

החבר הכי טוב שלי מאוד איש טוב, הוא ואני יכולים לחפש הרפתקאות, לשחק ולהמציא משחקים שונים. לא מזמן היה לו יום הולדת. אהבתי מאוד.

דמותו של טאראס בולבה (תכונות אופי ואיכויות) בסיפור "טאראס בולבה" מאת גוגול
טאראס בולבה הוא דמות ראשיתסיפורו של ניקולאי גוגול "טאראס בולבה". גיבור הסיפור הזה מתואר בצורה מאוד יוצאת דופן על ידי הסופר עצמו.

משחקים אולימפייםמבחינתי אלו תחרויות של הספורטאים הטובים בעולם כולו, אני צופה בהם כל פעם בטלוויזיה. המשחקים האולימפיים החלו להתקיים לפני מאות שנים ביוון העתיקה.

(45 מילים) אנו רואים דוגמה לאהבה אימהית בסיפורו של גוגול "טאראס בולבה". כשהבנים חוזרים הביתה, האם ממהרת לפגוש אותם ואף מביישת את האב על כך שעורר מיד את הצעירים לסכסוך. למרות שהיא הסתכנתה להכעיס את בעלה, זה לא עצר את אהבתה.
(36 מילים) סיפורו של טולסטוי "ילדות" מתאר את מערכת היחסים החמה והעדינה בין ניקולאי לאמו. הילד הרגיש חסר אנוכיות ו אהבה חזקהאמו, אז הוא הושיט אליה את ידו בכל נשמתו. והילדות שלו מתה איתה.
(41 מילים) למרבה הצער, לא לכולם יש מזל מספיק כדי להרגיש אהבה אימהית. בסיפור "ונקה" של צ'כוב הגיבור הופך ליתום בשלב מוקדם. נותרו לו רק זיכרונות מעורפלים מאמו, וזו הסיבה שהוא כל כך אומלל ובודד. פלאגיה יכלה להגן על בנה, לא משנה מה המחיר.
(34 מילים) בסיפורו של מארק טוויין "הרפתקאותיו של טום סוייר", הגיבור נותר ללא אהבת אם. זה השפיע על האופי שלו: הוא נעשה עצלן ו ילד שובב. ברור שאין חום טיפול אימהיילדים גדלים אומללים ונטושים.
(49 מילים) הפרק "חלומו של אובלומוב" מהרומן של גונצ'רוב "אובלומוב" מדבר על משפחה אידיאלית, שבו האם דואגת לילד שלה ואוהבת אותו מאוד. לעולם אסור לאיליושה לשחק זמן רב בקור או בשמש; הוא תמיד ניזון היטב ולבוש היטב. אמו של אובלומוב הקדישה את כל זמנה לטיפול בבנה.
(46 מילים) באחד החלקים ברומן "האחים קרמזוב" של דוסטויבסקי, אשר נקרא "בנים", אנו מדברים על תחושת הכבוד של אלמנה לבנה. האישה התמסרה כולה לילד וגידלה ילד אמיץ, חזק ואינטליגנטי. קוליה אהב את אמו לא פחות, למרות שהוא היה נבוך להראות את רגשותיו כמוה.
(39 מילים) דוגמה לאהבת אימהות ניתן לראות ברומן של דוסטוייבסקי "אנשים עניים". האלמנה עבדה יומם ולילה כדי להאכיל את בתה ולהכניסה אל העם. ורנקה זכרה לנצח את ההישג האימהי הזה, אז במשך כל חייה היא ניסתה להיות ראויה לכך.
(35 מילים) בסיפורה של סולז'ניצין "הדבור של מטרנין", הגיבורה אהבה את בתה המאומצת כאילו היא שלה. היא הקריבה עבורה את כל רכושה. למען קירה, מטריונה הייתה מוכנה לעשות הכל. לא פלא שאפילו ילדה אנוכית כזו פרצה בבכי בהלוויה של מיטיבה.
(48 מילים) בשירו של לרמונטוב "מצירי" הגיבור לא הכיר את הוריו, ולכן ליבו היה קר כמו קירות הכלא שלו. הוא הצליח להתגבר על הקור הזה ועל החומות האלה רק כדי למצוא את משפחתו, להרגיש את החום והאכפתיות של אמו. בגלל אי-המימוש של החלום הזה, הוא מת.
(49 מילים) בסיפור "ליזה המסכנה" של קרמזין אנו רואים את הכרת התודה יוצאת הדופן של הבת על אהבתה של אמה. כך בדיוק אנחנו צריכים להודות להורים שלנו שדאגו לנו. ליסה לא חוסכת מעצמה ופועלת לפרנס את אמה, רק בגלל שהאישה שימשה דוגמה כזו לבתה לאורך חייה.

דוגמאות מהחיים

(45 מילים) אני זוכרת את סיפורה של כוכבת הכיתה שלנו - תלמידה מצטיינת לנה. היא תמיד הייתה מוכנה לשיעורים, ידעה הכל ואפילו זכתה בתחרויות אזוריות. אבל כל הישגיה לוו תמיד בטיפול אימהי: אמה תמכה בה ללא הרף. לפיכך, הצלחה בחיים מתחילה באהבה במשפחה.
(45 מילים) מאז שאני זוכר את עצמי, אמא שלי תמיד הייתה שם: בהופעה ב גן ילדים, בקו הראשון, בכל אירועי בית הספר. כשהרגשתי את השתתפותה, נעשיתי בטוח בעצמי. הכל הסתדר לי, והם שיבחו אותי, אבל ידעתי מי אני באמת צריך להגיד "תודה".
(49 מילים) חבר שלי היה ספורטאי טוב מאוד, אבל הוא תמיד היה מודאג מדי לפני תחרויות. ראיתי כמה קשה לאמא שלו להיות איתו ברגעים כאלה. אולם היא לא ויתרה ותמכה בו באותה רוגע בכל מקרה ובכל מקרה. כמה קינאתי בחוסן שלה!
(47 מילים) אהבת אם דוחפת אישה למעשי גבורה. במהלך המלחמה, סבתא רבא שלי נתנה כמעט את כל האוכל לסבתא שלי, כי הילדה נולדה חלשה וחולה. היום הגיבורה שלנו כבר לא איתנו, אבל סבתי עדיין זוכרת את ילדותה בתקופת המלחמה, אך המאושרת, שאמה הצילה והגנה עליה.
(42 מילים) סבתא שלי תמיד הייתה דוגמה לאהבה אימהית עבורי. בצעירותו אבי רצה לנסוע להילחם באפגניסטן, אבל אמו ידעה מה מצפה לו שם, אז היא העמידה פנים שהיא חולה כדי שיישאר. כתוצאה מכך, הוא מצא את עצמו בחיים שלווים, וסבתו חיכתה לנכדיה.
(52 מילים) אמא אמיתית היא לא תמיד זו שילדה. חברה של אמא שלי לקחה ממנה את הבת שלה בית יתומים, אבל היא התאהבה בה בצורה שלא כל אמא יכולה לאהוב. היא לקחה את הילדה למועדונים, פיתחה ולימדה אותה בכל דרך אפשרית, ותניה שלה נכנסה לאוניברסיטה טובה בתקציב. זה נובע בעיקר מאמה המאמצת.
(47 מילים) אהבתה של אמא לעולם לא תבגוד. ראיתי אמהות סולחות לילדיהן אפילו על פשעים. למשל, שכנה שלי סלחה לבנה שהיכה אותה ושדד אותה. איש לא שמע שום תוכחה או תלונה. אני רק זוכר איך היא חיפשה רופא שיוכל לעזור לבנה להתאושש מאלכוהוליזם.
(62 מילים) חבר שלי הלך לדיסקוטקים. אמה הייתה מודאגת מאוד, אבל הבינה שהתבגרות של בתה היא בלתי נמנעת. לכן היא חתמה את המספר שלה בטלפון עם שם של מישהו אחר וביקשה שתתקשר אליה כחברה אם הילדה הוזמנה לאנשהו, כדי שהתוקפים לא יחשדו בכלום, ובינתיים האם תוכל למצוא אותם ולעזור. להוציא את בתה. אמא אוהבתמסוגל לעשות כל טריקים רק כדי להציל את הילד.
(53 מילים) גם אמא שלי דואגת לי. כשחליתי מאוד ופחדתי ללכת לבית חולים היא הלכה לישון איתי וגם עשתה דיאטה כדי שלא אתעלב. היא גם אירחה אותי בכל דרך אפשרית, לא נתנה לי להתייאש ולהשתעמם. אני מאוד מודה לה על אותם ימים קשים שהפכו למהנים בזכותה.
(39 מילים) אמא שלי תמיד תומכת בי. למשל, היא למדה שפה אנגליתלעזור לי להכין שיעורי בית. אהבתה של אמא הפכה שיעורים מייגעים לפשוטים ומרגשים, אפילו התאהבתי בשפה הזו כי אמא שלי מלמדת אותי אותה.