תקציר של GCD לעיצוב "בתים" ב-2 קבוצה צעירה יותר
תוכן התוכנית:
למדו את הילדים לבנות בתים, שמות נכון לחלקים מוכרים של סט בניינים ולשחק עם הבניינים שלהם.
משימות:
תקן את השם של החלקים העיקריים של המעצב (קוביה, לבנים, פריזמה).;
המשך ללמד ילדים לבצע בנייה ברצף הנדרש לפי מודל המורה.;
תרגיל ילדים בפעולה בו זמנית עם שלושה סוגי חלקים: קובייה, לבנה, פריזמה;
הפעל את דיבור הילדים במילים: לבנה, פריזמה, קובייה, גג.;
שפר את היכולת לכתוב תיאור של אובייקטים, תוך הדגשת תכונות חיוניות.;
לטפח היענות ורצון לעזור.
עבודה מקדימה.
מתבונן באיורים של בתים בספרים. הכרות במהלך טיולים עם מבנים אדריכליים ופרטי בנייה (קירות, גג, חלונות). קריאה ספרות בדיונית. לימוד משחק אצבע.
חומרים:
סט חומרי בניין לכל ילד, מבנה לדוגמה, צעצועים של חיות בר.
שיטות וטכניקות:
ויזואלי, מילולי, מעשי.
התקדמות השיעור:
מְחַנֵך:
חבר'ה, בבקשה בואו אליי ובואו נגיד שלום אחד לשני כמיטב יכולתנו.
שלום, גן עדן! (הרם את הידיים שלך למעלה)
שלום, שמש! (תאר עיגול גדול בידיים שלך)
שלום כדור הארץ! (הורד את הידיים בצורה חלקה אל השטיח)
שלום שלנו משפחה גדולה! (להחזיק ידיים ולהרים)
כל הילדים התאספו במעגל,
אני חבר שלך ואתה חבר שלי. (שחרר את הידיים למטה)
בואו נחזיק ידיים ביחד
ובואו נחייך אחד לשני! (חייך אחד לשני)
החיוכים שלנו מיד גרמו לנו להרגיש קלים וחמים יותר.
חברים, בבקשה תגידו לי באיזו שעה בשנה זה עכשיו?
ילדים: חורף.
ש: למה אתה חושב כך?
ד: כי קר, יורד שלג וכו'. (תשובות של ילדים)
האם אי פעם רצית לצאת לטיול בתקופה הנפלאה הזו של השנה? להתפעל מהשלג הלבן, לנשום את האוויר הכפור? אז אני מזמין אותך לעולם של ניסים! תתכוננו ילדים, זה הזמן לנסוע!מְחַנֵך: "בוא נעמוד בתור כמו רכבת. כולם ערים? ללכת! (השיר מושמע מהסרט המצויר "קטר מרומאשקובו"
נסענו והגענו, לאן? לאן אתה חושב שהגענו?
ילדים: "ביער".
מְחַנֵך:
ימין נכנסנו ל סיפור החורף, יער "אגדות". בואו נזכור איך להתנהג ביער.
אם באת ליער לטיול,
לנשום אוויר צח
לרוץ, לקפוץ ולשחק
רק אל תשכח,
מה אסור לעשות רעש ביער:
אפילו לשיר חזק מאוד.
החיות יפחדו
הם יברחו מקצה היער.
אל תשבור את ענפי האשוח,
לעולם אל תשכח.
אין צורך לתפוס את כולם כאן,
לרקוע, למחוא כפיים, להכות במקל.
אתה רק אורח ביער.
כאן הבעלים הוא אשוח ואייל.
תשמור על שלוותם,
אחרי הכל, הם לא אויבינו!
הו חבר'ה, נהיה קר, בואו נשחק אתכם כדי להתחמם.
עוקץ את האוזניים, עוקץ את האף, (גע באוזניים ובאף)
כפור מתגנב למגפי לבד. (לחקות כפור)
אנחנו לא מפחדים מכפור (הם מנערים אצבע)
בואו נמשיך ונהנה. (הזיז ידיים באופן פעיל)
אנחנו צועדים דרך רחפי השלג (מרימים את הרגליים גבוה) מרימים את הרגליים גבוה יותר.
מימין - מחאו כפיים ומשמאל - מחאו כפיים. (מוחא כפיים)
חבר'ה, ואיזה בעלי חיים חיים ביער?
(תשובות של ילדים)
מחנך: נכון, דובים, קיפודים, ארנבות, סנאים, שועלים וזאבים חיים ביער.
תראה, תושבי היער באו לבקר אותנו היום. מי זה?
ילדים: זאב, שועל, ארנב. (צעצועים ממולאים)
מחנך: תראה כמה הם עצובים. למה אתה חושב?
(תשובות של ילדים)
מחנך: מסתבר שביער אין להם איפה להתחבא מהשלג והרוח, אין להם בתים. החיות באו לבקש מאיתנו עזרה. הם רוצים שנבנה להם בתים חדשים. האם אתה רוצה לעזור להם?
ילדים: כן.
מחנך: במה אתה יכול להשתמש כדי לבנות בתים לבעלי חיים?
(תשובות של ילדים)
מחנך: נכון, אפשר לבנות אותם מחומר בניין. תראו את הבית שבניתי מחומרי בניין.
מחנך: מאילו חלקים הבית בנוי?
ילדים: עשוי לבנים, קוביות, גג - פריזמות.
מחנך: מה יש בבית? מאילו חלקים הוא מורכב?
ילדים: גג, חלונות, קירות.
מחנך: ממה עשויים הקירות?
ילדים: מקוביות.
מחנך: ממה עשוי הגג? מה השם הנכון לחלק הזה? בואו נגיד הכל ביחד: פריזמה.
ילדים: פריזמה.
מחנך: חבר'ה, אתם רוצים לבנות בתים כאלה לבעלי חיים?
ילדים: כן.
(הילדים בוחרים חיה שעבורה יבנו את ביתם.
מחנך: ובכן, האם אתה מוכן לבנייה?
ילדים: כן.
מחנך: אז בואו נכין את הידיים שלנו.
משחק אצבעות "דפוק, דפוק."
דופק, דופק בפטיש
החיות בונות בית חדש.
הגג גדול - ככה!
החלונות גדולים - ככה!
בעלי חיים בונים כל היום
הם לא מתעצלים לבנות בית!
הזמן אורחים -
יהיה יותר כיף בבית!
(ילדים יושבים ליד שולחנות)
מחנך: חבר'ה, תראו, יש לכם את זה על השולחן חומר בנייה. בואו נציין את הפרטים שיש?
ילדים: קוביות, מנסרות, לבנים.
מחנך: מאיפה תתחיל לבנות בית?
(תשובות של ילדים)
מחנך: נכון, קודם כל צריך לבנות קירות, חלון ואחר כך גג.
בואו נתחיל לבנות. (המורה ניגשת לילדים שמתקשים, עוזרת, מדריכה).
מְחַנֵך:
חבר'ה, איזה בתים נפלאים בניתם? כבר אפשר לאכלס אותם עם בעלי חיים. תראו כמה הם מאושרים מהבתים החדשים שלהם. כל הכבוד!
(בדיקה, ניתוח של כל הבתים, משחק.)
מחנך: כל הכבוד, חבר'ה, כולכם עשיתם עבודה טובה מאוד, בניתם בתים יפיםלבעלי חיים. אומרים תודה ונותנים לך סל עם...
(ילדים מודים לבעלי החיים ונפרדים מהם. השיעור מסתיים)
סיכום שיעור עיצוב בקבוצת הצעירה השנייה בנושא " בתים שונים»
מְחַנֵך: אחמטובה ג.א.
תוכן התוכנית
ללמד ילדים טכניקות פשוטותעיצוב: חבר חלקים במישור, הצבתם אופקית ואנכית, למד למנות חלקים בצורה נכונה;
להכיר לילדים אדריכלות אזרחית עיר הולדתו: בתים מעץ, לבנים; חד קומתי, רב קומות, לכל בית מאפיינים משלו;
למדו את הילדים לזהות חלקים בבית - חלונות, גג, קירות, מרפסת, הציגו להם את השמות הפיגורטיביים שלהם;
ליצור את המושג "רחוב", ללמד כללי תנועה;
- לטפח תחושת אהבה ל ביתוהעיר, היכולת לראות את יופיה בבנייני מגורים;
לְהַרְחִיב לֵקסִיקוֹן: מרפסת, הריסות, מדרכות.
עבודה מקדימה:
לדבר עם ילדים על משפחה, הליכה מטרהלאורך הרחוב, מסתכלים על הבתים ברחוב שלנו, איך הבתים שונים זה מזה, מה יש בחצר של בניין רב קומות ובית פרטי, מה יכול לצמוח בגינה, התבוננות בעבודת בנאים, מסתכלת באיורים המתארים מבנים שונים, קולאז' תמונות "הבית שלי".
התקדמות השיעור.
(ילדים עומדים על השטיח). משחק ריקוד עגול.
דפיקה ודפיקה - דפיקות נשמעות בכל מקום (דפוק אגרוף על אגרוף)
אנחנו בונים בית, בית גדול (אנחנו מראים את גג הבית עם כפות הידיים שלנו מעל הראש)
ועם מרפסת וארובה, (חבר את כפות הידיים יחד)
יש עשן מהארובה (אנחנו מראים עשן בתנועות שפתיים)
יש מנעול על הדלת, (מושיט את המנעול) מי יכול לפתוח אותו?
נמשך, מעוות, (בצע תנועות ידיים לפי המילים)
הם דפקו ופתחו אותו. אנחנו פותחים את השער, כולם באים לכאן. (אנחנו פורשים את כפות הידיים לצדדים)
מְחַנֵך.זה איזה בית נפלא בנינו. וגם הבובות המקנות רוצות לעצמן בתים שונים. יש כל כך הרבה בובות קינון, אבל אני לא יכול לטפל בהן לבד.
דוב. אני אעזור, הכנתי כבר תמונות, תן להם לבחור בתים שונים, אני אבנה אותם.
(תמונות: מינק, חלול, קן, מאורה, תל נמלים, אקווריום)
ילדים מסתכלים ודנים.
מְחַנֵך.ובכן, חבר'ה, האם מישקה הצליח לטפל בבובות הקינון?
מְחַנֵך.כמובן, זה יהיה רע מאוד עבור בובות הקינון לחיות בבתים כאלה. בעלי חיים חיים בנוחות בבתים האלה, אבל בובות מקננות לא. מה יהיה בבית כדי לגרום לבובה המקננת לרצות לגור בו?
יְלָדִים:הרצפה - הרגליים יהיו חמות, הקירות - הרוח לא תנשב, הגג - גשם ושלג לא יירד, החלון - יהיה אור, הריסות כדי שהבית יהיה עמיד.
מְחַנֵך.כן, בבית כזה בובת הקינון תהיה נוחה, היא תהיה חמימה וקלילה.
אבל הבובות המקנות רוצות בתים שונים, אחד עם גינת ירק ואחד עם משק חי בחצר. איזה מהם אתה יכול לבנות?
מְחַנֵך.נכון, הבתים שונים. זה נהדר, הבתים שונים ונוחים. ומי יבנה אותו?
יְלָדִים: אני, אני...
מְחַנֵך.אתה תבנה, ואתה תבנה...? ונקבל רחוב שלם עם בתים. בובות הקינון יחיו בבתים ויבקרו זו את זו.
תראה, יש לנו כביש למכוניות ואפילו מדרכות להולכי רגל, אבל כאן הכבישים מצטלבים.
המקום הזה נקרא צומת דרכים.
בואו נזמין את האצבעות.
אצבע קטנה - מה אתה מתכנן לבנות?
חסר שם - ממה נבנה?
בינוני - מה אנחנו צריכים בשביל זה?
אינדקס - איך נבנה?
ביג - מה יקרה?
איזה סוג של בית תקבל?
יְלָדִים:נוח, יפה, עם גינה וגן ירק.
מְחַנֵך.בחר את המקום שלך.
(ילדים תופסים מקום, לוקחים קופסאות מהבנאי, הולכים להביא כיסאות. בונים).
מְחַנֵך.יום העבודה של פועלי הבניין הסתיים. (אספו את כולם במעגל)
הכל הסתדר כמתוכנן? מה אתה חושב? מה קרה? (הקשיבו לתשובות)
הסתכלו על הבתים והתפעלו מהם.
ועכשיו אתה יכול להזמין את בובות הקינון, לתת להן לחיות בבית. (ילדים משחקים עם בניינים)
מְחַנֵך.השמש הולכת לישון
והבובות המקנות צריכות לנוח.
רגע של מתיחות
התעוררנו עם השמש,
התמתח וחייך.
החזק את הידיים בחוזקה
אני אחייך לעצמי
אני אחייך אליך
אני מחייך כל היום
אני לא עצלן לחייך!
כל ילד אוהב ליצור מלאכת יד במו ידיו. שום דבר לא אחיד, עקום, עקום, אבל הוא עשה זאת בעצמו. ילדים אוהבים לפסל דמויות שונות מבצק (פלסטלינה), להדביק אפליקציה, לצייר עם צבעים, עפרונות, גיר וכו'. הם מסוגלים ליצירתיות מגיל שנה. כדי שהילד לא יפסיק לאהוב את הפעילות הזו, יש צורך לפתח אותה מדי יום. מגיל 3 אפשר לסמוך על ילדים עם מספריים שילמדו איך לגזור צורות פשוטות ולעזור להם בכיוון חדש - בניית נייר. הקבוצה הצעירה רק לומדת הסוג החדשפעילויות, אז היו סבלניים לילדים.
הצגת סוג חדש של יצירתיות
הגיע הרגע שבו הפקדת את התינוק שלך במספריים. עכשיו למד ליישם אותם בפועל. הבנייה מתחילה בדרך כלל בקבוצה הצעירה השנייה. צריך ללמד אותם איך לגזור דמויות פשוטות. כדי להפוך את זה למעניין לילדים ללמוד, הם מעלים משחקים שונים או אגדות על סמך הנושא. במקביל, המורים מפתחים את כישורי ההקשבה של הילדים, מלמדים טכניקות שונותעם נייר, להכיר לילדים צורות גיאומטריות(עיקרי: עיגול, ריבוע, אליפסה, משולש). במהלך האימון, ילדים מפתחים זיכרון, קשב, דמיון, עדין ו מוטוריקה גסה, התמצאות במרחב. משימת המורה, בנוסף לאמור לעיל, היא ללמד ילדים להיות מסודרים, לטפל בחומרים בצורה חסכונית ולהשאיר מקום נקי לאחר עבודתם. במהלך השיעורים הראשונים, המורה מכין את החומר בעצמו, ולאחר מכן מזמין את הילד ללמוד כיצד לגזור את כל הצורות הדרושות לשיעור.
בנייה במוסדות חינוך לגיל הרך: קבוצה צעירה
לילדים בני 2-3, המורה מציעה להכין מלאכת יד מחסר. ככלל, הבנייה בקבוצה הצעירה השנייה מתחילה בתחילת הסמסטר עם פסים פשוטים. המורה נותן להם כמה חלקים באותו אורך ורוחב. בואו ננסה לעשות "שפן". קח רצועה אחת והדבק את הקצוות שלה יחד. התוצאה היא ראש. הדביקו את האוזניים ברצועות נפרדות. בנפרד, אנו יוצרים גשר שאליו מחובר הראש. תסתכל על התמונות כדי לראות איך הארנב נראה.
בקרבתו, עזרו לילדכם להכין דשא, פרחים, גשר וכו'. תנו לילדכם לעזור לכם לפנטז. ניתן ליצור את העיניים מכפתור או פשוט לגזור עיגולים מנייר צבעוני. אנחנו עושים את האף והפה באותו אופן. ילדים יאהבו לבנות. הקבוצה הצעירה השנייה היא הגיל שבו ילדים מאוד סקרנים ויכולים לדמיין בקלות. עזרו להם להתפתח בכיוון הזה.
בְּנִיָה. Kutsakova: קבוצת הצעירים השנייה
יש הרבה לילדים טכניקה מעניינתלְעַצֵב. זה נקרא אוריגמי. ליודמילה ויקטורובנה Kutsakova (מורה מפורסמת) מציעה להשתמש בטכניקה זו עם גיל מוקדם. היא טוענת שככל שתקדימו להתחיל לעבוד עם התינוק שלכם, כך יהיה לו מהר יותר וקל יותר לעצב. בקבוצה השנייה הצעירה מלמדים את הילדים רק את היסודות, ומורים או הורים עוזרים להם בתהליך העבודה. בואו נבחן מה Kutsakova מציע.
גזרו מלבן מנייר וקפלו אותו לשניים. כך, כמו בתמונה.
מכאן אתה יכול לעשות כמעט כל חיה. ילדים אוהבים כלבים מאוד, אז אתה יכול ליצור חבר על ארבע. בשביל זה אתה צריך קרטון או כל נייר אחר, אבל עבה יותר. מספריים, עיפרון וצבעים או טושים. על קרטון מקופל לשניים אתה צריך לצייר פלג גוף עליון, זנב, כפות. על פיסת קרטון נוספת (בנפרד) צייר את הראש והצוואר. לפני שאתה חותך אותו, צבע אותו עם הצבעים האהובים עליך, כתמים וכו '. גזר את כל החלקים. לאחר מכן הדביקו את הראש לגוף. בדרך זו אתה יכול לעשות לא רק כלב, אלא כל חיה. עם עיצוב זה, ילדים זוכרים בצורה מושלמת צבעים, צורות, כמויות וכו'.
פנס אוריגמי לילדים בגילאי 3-4 שנים
לכל ילד בגיל הצעיר גיל הגןקשה מאוד ליצור מלאכת יד במו ידיך. זה נכון במיוחד עבור עיצוב. אל תנזוף בו אם זה לא יצליח. הוא מנסה, פשוט אין לו מספיק כישורים עדיין. זה בכלל לא קשה לעשות פנס. זֶה מלאכה נפחית, אבל זה לא לוקח הרבה זמן לעשות את זה. כדי להתחיל, קח מלבן מקופל לשניים. חורצים חתכים ברצועות, במרחק סנטימטר אחד מהשני, מקצה אחד לשני. פתחו את הנייר ותראו שיש לכם חתכים על כל הגיליון, כפי שמוצג בתמונה.
מגלגלים אותם עם לפיד ומדביקים את שני הצדדים זה לזה. זה הכל. כל מה שנותר הוא להכין ידית, ואתה יכול לשים את הפנס איפשהו לקישוט. הבנייה בקבוצת הצעירים השנייה מהנה וחסרת דאגות.
זרי עשה זאת בעצמך
כנראה המשימה הקלה ביותר לילדים. חותכים מספר רצועות באורך 3-5 ס"מ. העיקר שהן ססגוניות. הראו לילדים כיצד להדביק נכון רצועה לטבעת. תן להם לעשות את זה איתך. הכניסו את הרצועה השנייה לטבעת הראשונה והדביקו עיגול נוסף. ואז הכנס את השלישי לתוך השני וכו'.
העיקר שאותם צבעים לא יהיו זה ליד זה. במהלך השיעור הזה תחזקו צבעים ותלמדו צבעים חדשים. למד את ילדך לחשוב. בנייה כזו בקבוצה הצעירה השנייה נחשבת לאחת המשימות הקלות ביותר. עבודה זו נעשית בצורה הטובה ביותר בצוות. קבוצה אחת של ילדים מדביקה מהקצה הימני, השנייה משמאל. צור זר ארוך ומואר.
ומחנכים
מאוד נקודה חשובהאחד שאסור לפספס הוא מספריים. הם צריכים להיות מעוגלים. במהלך העבודה, מבוגרים לא צריכים להשאיר את ילדיהם צעד אחד. אחרי הכל, יש להם חפצים מסוכנים. במהלך תקופת הבנייה, ילדים לומדים לא רק על טכנולוגיה. שימו לב לצבעים, לצורות גיאומטריות וכו' ניתן לעשות מלאכת יד אפילו מ נייר עיתון. ילדים אוהבים נושא כמו עיצוב. הקבוצה הצעירה השנייה רק לומדת את זה, אז הפגינו כמה שיותר חום וסבלנות.
גם אם ילדכם נכשל במשהו, אבל אתם רואים שהוא מנסה, הקפידו לשבח אותו. לילדים בני 2-3 חשוב מאוד לשמוע שהם מסוגלים להתמודד עם המשימה. אין צורך לעשות זאת מיד משימות קשות. כדי להתחיל, תנו לתינוק לקמט את הנייר או לקרוע אותו. זה הדבר הראשון שילד צריך לדעת ולאהוב. כאשר אתה מכיר היטב את החומר, אז פשוט המשך למשימה העיקרית. הבנייה בקבוצה השנייה הצעירה קשה יותר מאשר לילדים גדולים יותר, שכן אין להם עדיין את הכישורים והניסיון הדרושים. רק הודות למבוגרים מפתח התינוק דיוק של תנועה והתמצאות במרחב. לפני הכנת מלאכת יד מסוג אוריגמי, למד את ילדך פשוט לקפל נייר או קרטון לשניים. רק כשהילד ילמד להבין היכן המרכז, הוא יתחיל להצליח במלאכות. פתחו את ילדיכם כל יום, תנו להם לרצות אתכם בהצלחותיהם.
פשקולסקיה מרינה ויקטורובנה
מורה ל-MBDOU מס' 125 "לדושקי", מורמנסק. רוּסִיָה
תקציר כיתת הבנייה "בונים טובים" בקבוצת הג'וניור.
תוכן התוכנית:
למדו את הילדים טכניקות עיצוב פשוטות: חברו חלקים במישור, הצבתם אופקית ואנכית, למדו אותם לתת שמות נכונה של חלקים; המשיכו להציג את המושג ארוך-קצר, רחב-צר.
למדו לבנות בית לפי התנאים והדגם. לפתח חשיבה ושרירי זרועות עדינים. הרחב את אוצר המילים: אביב, אביב, פריזמה.
לטפח היענות ורצון לעזור.
חומרים לשיעור: לפי מספר הילדים, חומר בניין שולחני (סט עץ), נהר (חתוך מנייר), ארנבות צעצוע, דוגמא לבניית בית לרודניצ'קה.
התקדמות השיעור:
ילדים כלולים בקבוצה. ילדים, יש לנו אורחים היום, בואו נגיד להם שלום. עכשיו עמדו במעגל והראו לנו איך כפות הידיים שלנו יכולות להגיד שלום. תגידו שלום, כל הכבוד, חייכו אחד לשני.
חבר'ה, תראו, מה זה? (יש דמויות ארנבות קטנות על הבד הירוק.) תשובות של ילדים. נכון, אלו ארנבות - חיות מצחיקות. הראה לי איזה סוג של אוזניים יש לארנבים, ואיך הארנבים קופצים? (ילדים מחקים תנועות) למה אתה חושב שהשפנים באו לבקר אותנו? (תשובות של ילדים) ילדים לוקחים את הארנבות ויושבים ליד השולחנות.
חבר'ה, ארנבות אוהבות לדבר סיפורים מענייניםולנסוע. ואני יודע שגם אתה אוהב לטייל. אתה רוצה שנלך עם הארנבות? (תשובות של ילדים). אני מציע לקחת איתך את סט הבנייה שלנו, למקרה שנצטרך אותו.
תקשיב כאן. ביער שקט ויפה חיו ארנבות קטנות וידידותיות. בוקר אחד הם התעוררו ויצאו לכביש. הם הלכו לאורך השביל. ואתם ואני נבנה שביל ממערך הבנייה שלנו. בואו ניקח לבנה, חלק מהמעצב שלנו. יש לו צד רחב וצר. הדרך שלנו רחבה, בואו נשים לבנה בצד הרחב, לידה עוד אחת, עוד אחת, עוד אחת (ילדים מבצעים את הפעולות יחד עם המורה). זו הדרך שסיימנו איתה. העבירו את האצבע לאורך השביל. האם קיבלנו דרך ארוכה או קצרה? (ארוך). הארנבות שלנו דהרו לאורך השביל. (ילדים לוקחים את הארנבות ו"קופצים לאורך השביל"). כל הכבוד.
בואו נמשיך הלאה, הארנבות. והם ראו נהר. תראו, חבר"ה, מה צבע הנהר? תשובות של ילדים. מה אורכו של הנהר? תשובות של ילדים. הארנבים צריכים לעבור את הנהר לצד השני. איך נוכל לחצות את הנהר, מה יעזור לנו בזה? תשובות של ילדים. כמובן שהגשר צודק, כל הכבוד. אני מציע לבנות גשר גבוה. וכדי לעשות זאת, שמים לבנה על הצד הארוך והצר, מחברים אותה אליה, מוסיפים עוד אחת, עוד אחת... אנחנו בונים גשר על פני הנהר. אנחנו צריכים גשר חזק כדי שהשפנים לא יפחדו לחצות אותו. המורה עוזרת לילדים לבצע את המשימה. טוב אז זה מוכן. כל הכבוד! עכשיו הארנבות יכולות לחצות את הנהר. ילדים לוקחים את הארנבות ומעבירים אותם מעבר לגשר לצד השני. אנחנו הולכים בזהירות, הגשר גבוה. אז חצינו את הנהר. כל הכבוד חבר'ה, עזרתם לארנבונים.
הו, הארנבות הקטנות שלנו קצת עייפות, אני מציע לך לנוח. נא לעמוד ליד הכיסאות ולהכין את הידיים הקטנות - בתים.
חימום אצבעות "דקלים" מתבצע
"כפות הידיים למעלה
כפות הידיים למטה
כפות הידיים בצד
והם עמדו באגרופים."
אתה יכול לבחור אחד נוסף:
1,2,3,4,5
שמאלה אצבעות לטיול,
1,2,3,4,5,
הם התחבאו שוב בבית.
או שאתה יכול לעשות את שניהם לפי שיקול דעתו של המורה.
לשבת בבקשה.
ובכן, חבר'ה, בואו נמשיך במסע. הארנבות הקטנות שלנו הלכו רחוק יותר, והם ראו הר. איך הארנבים יכולים לטפס על ההר? תשובות של ילדים. (אם הם מתקשים) אולי נוכל לבנות משהו שיקל עליהם לקום? תשובות של ילדים. אולי נבנה גרם מדרגות, כמובן. שמים לבנה בצד הרחב, מחברים אליה עוד אחת, ומעליה עוד לבנה, ככה, ויש לנו סולם עם מדרגות. המורה עוזרת לילדים לבצע את המשימה. כעת השפנפנות יוכלו לטפס על ההר. בואו ננסה, בואו נעלה במדרגות, ככה! ילדים משחקים בסולם. אז עלינו במעלה הגבעה. ועל ההר, החבר'ה, השפנפנות ראו את חברם. זה היה רודנישוק, שהתעורר מהשמש האביבית החמימה. חבר'ה, מי יודע מה זה רודנישוק? תשובות של ילדים. אתה יכול להסביר ולהבהיר. כולם כל כך שמחו לפגוש, והשפנפנות סיפרו לרודניצ'קה באיזו אושר הם חיו ביער בבתיהם. ופתאום רודנישוק נעשה עצוב. מה קרה, שאלו הארנבות, ורודנישוק אמר שאתה כל כך שמח, יש לך בתים, אבל אין לי בית משלי. איך ארנבות יכולות לעזור לפונטנל? תשובות של ילדים. זה לא משנה, אמרו השפנפנות, אנחנו נבנה לכם בית.
האם נעזור לרודניצ'קה לבנות בית? תשובות של ילדים. כמובן שנעזור. ממה נבנה את הבית? תשובות של ילדים. נכון, עשוי מלבנים. ממה ניצור את הגג? באיזה צבע הפריט הזה? תשובות. והחלק הזה של המעצב שלנו נקרא פריזמה. אנא חזור. (קולני, שקט, רגוע.) חזור על סריוז'ה, דימה, טאסיה...
כל הכבוד.
אתה יכול להקשות על המשימה. תסתכל על הלוח איך בונים בית (יש דוגמה מקרטון על הלוח).
ובכן, עכשיו לרודניצ'קה יש בית משלו, שאתם, בחורים אדיבים ואוהדים, עזרתם לבנות. והמסע שלנו הגיע לסיומו.
תוֹצָאָה:
תגיד לי, איפה התחיל המסע שלנו, הסיפור שלנו? תשובות.
- בנה כביש;
-נהר-גשר;
-גרם מדרגות הרים;
-בית ספרינגהאוס;
-מושג חדש-פריזמה;
ועכשיו, הבנאים הטובים שלי, אתם יכולים לשחק עם הארנבים שלכם ולבנות עבורם מה שאתם רוצים.
מרינה סחרובה
סיכום שיעור עיצוב לקבוצת ג'וניור 2 "בית לארנב"
תוכן התוכנית:הכירו לילדים חומרי בנייה שונים. למד להבחין ולמנות חלקי בניין כאלה כמו לבנה, לבצע תכנון מורכב, "לסגור" חלל, לנתח את הבניין.
עבודה מקדימה.קריאת האגדה "שלושת החזירים הקטנים" מאת מיכאלקוב ס.וו.
חומרים וציוד.סט מערכות בנייה לכל ילד; ספר "שלושת החזירים הקטנים" מאת S. V. Mikhalkov, איורים לאגדה "שלושת החזירים הקטנים"; צעצוע: ארנבת
התקדמות השיעור
המורה מציעה לנחש מי הגיע לילדים לשיעור:
אוזניים ארוכות
זנב קטן.
קופץ בזריזות
אוהב גזר.
יְלָדִים: אַרנֶבֶת
מְחַנֵך. נכון, כל הכבוד. מופיע צעצוע עם הספר "שלושת החזירים הקטנים".
מְחַנֵך. השפן הקטן לוצ'יק בא לבקר אותנו. צהריים טובים, לוצ'יק, איזה ספר הבאת לנו?
קֶרֶן. שלום חברים (ניגש לכל ילד ואומר שלום, הבאתי את האגדה האהובה עליי, "שלושת החזירים הקטנים".
המורה שואלת את הילדים אם הם מכירים אגדה כזו ומבקשת מהם להסתכל על האיורים עבורה.
שאלות: 1. ציינו את הדמויות הראשיות של האגדה
2. באילו חומרים השתמשו החזרזירים לבניית בתיהם?
3. הבית של מי היה הכי חזק? ממה הוא נבנה?
4. איפה חיים חזרזירים, מה מקיף אותם? (יַעַר)
קֶרֶן. חבר'ה, גם אני גר ביער. בואו נדמיין שאנחנו הולכים ביער.
דקת חינוך גופני.
הלכנו והלכנו והלכנו ומצאנו אוכמניות משמאל,
התיישבנו, אכלנו והלכנו שוב.
הלכנו והלכנו והלכנו, מצאנו פטריה מימין,
המורה שואל את לוצ'יק אם הוא רוצה לבנות לעצמו בית חזק כמו זה של נאף-נאף.
קֶרֶן. כן, באמת הייתי רוצה. זה יהיה נהדר ללמוד איך לבנות אחד.
מְחַנֵך. חבר'ה, אנחנו יכולים לעזור לוצ'יק? - כן. אני אראה לך איך לבנות בתים שונים. בשביל זה אנחנו צריכים חומר בניין. תראה מה יש על השולחן שלך. איך קוראים לפריטים האלה? (מראה לבנים, תשובות של ילדים). הנה, תראה את הבתים שהכנתי.
על שולחן המורה יש שני בתים המעוצבים בדרכים שונות:
התקנת לבנים אופקית על הצד הארוך הצר בחוזקה זה לזה מארבעה צדדים (קירות) וכיסוי החלק העליון בלבנים (גג);
התקנת לבנים אנכית על הצד הקצר הצר קרוב זה לזה, "סוגרים" את החלל. והתקרה מכוסה לבנים (גג).
ילדים בונים בית בעצמם. המורה עוקב אחר העבודה של כולם ועוזר למי שלא למד לבנות בית.
בסיום השיעור בחנו עם הילדים את כל הבתים, הציעו למנות את צבעי הבתים שנבנו ושימו לב לגודלם.
התעמלות ארטיקולציה. קֶרֶן מציע לנשוף על הבתים כמו זאב באגדה כדי לבחון את כוחם.
מְחַנֵך. כל הכבוד בנים! כעת יוכל לוצ'יק גם לבנות לעצמו בית חזק ואמין.
קֶרֶן. תודה חברים, עזרתם לי מאוד.
ריי נפרד מהחבר'ה.