Программное содержание:
1. Учить детей составлять вместе с педагогом рассказ об игрушке.
2. Продолжить учить детей с помощью анализаторов различать и называть игрушки, их качества.
3. Воспитывать выдержку, формировать умение выслушивать ответы своих товарищей.
4. Закрепить произношение звуков «э – э – э». Звукосочетаний «пи – пи – пи», «гав – гав», «иго – го», «мяу».
5. Обогащать словарь детей прилагательными «большой», «мягкий», «маленький», «пушистый».
Демонстрационный материал
Игрушки – собака, лошадка, кошка, медведь, заяц, цыпленок, пчелка, чудесный мешочек.
Раздаточный материал
Атрибуты лошадки.
Предварительная работа
Провести беседу, кто узнает по описанию игрушку. Рассмотреть иллюстрацию с игрушками. Поиграть в игру «Узнай и назови».
Ход Занятий
Дети сидят полукругом, раздается стук в дверь, дверь открывается – залетает пчелка с мешочком – «Жу – жу – жу».
Пчелка: - Это детский садик?
Воспитатель: - Да!
Пчелка: - Я прилетела к вам в гости, еле – еле долетела. Устала нести мешочек, да еще замерзла, потому, что на улице зима, а зимой я в своем домике сижу. Но мне стало грустно одной, вот я прилетела к вам повеселиться, лето вспомнить. Летом тепло, светло, кругом зелено, травы и цветов много. Вот я летаю летом с цветка на цветок и про себя стихи читаю:
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Я на цветочке сижу,
Я на цветочке сижу,
И букву «ж-ж-ж» твержу
Ну, ребятки, вместе со мной повторите ж-ж-ж-ж.
Дети: Ж-ж-ж, ж-ж-ж, ж-ж-ж.
Пчелка: - Вот так, детки, молодцы, порадовали меня. За это я вас угощу. Но в начале со мной поиграйте. А игра у нас проста.
Воспитатель: - Пчелка, что это за игра?
Пчелка: - Вот мешочек не простой, в нем много игрушек. Я буду показывать игрушку, а вы вместе с воспитателем расскажите, что знаете об этой игрушке.
Воспитатель: - Ребята, поиграем?
Дети: - Да! (Хором)
Пчелка: - (достает игрушку – кошку). Что это за игрушка?
Дети: - Кошка!
Воспитатель: - Арина, расскажи пчелке все что знаешь о кошке, а вы ребята, помогайте.
Наводящие вопросы – ответы детей.
Дети: - Кошка пушистая, у нее есть лапки, хвостик – длинный, ушки – маленькие, шкурка мягкая и есть усы.
Воспитатель: - Ребята, давайте повторим про кошку все вместе.
Пчелка: - Умница, Арина, о кошке знает многое.
Воспитатель: - Пчелка, а ты послушай потешку.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы,
Удивительной красоты.
Глазки смелые, зубки белые.
Вот какой наш котик.
Пчелка: - Ой ребята, смотрите, кто это? Пушистый, уши длинные.
Дети: - Заяц!
Воспитатель: - Саша. Расскажи пчелке о зайчике, а вы дети, помогайте
Дети: - У зайки длинные уши. Хвостик маленький, шубка пушистая, передние лапки короткие, задние длинные. Живет он в лесу.
Пчелка: - Ребята, ну – кА повторите все вместе.
Дети: - (хоровые ответы)
Пчелка : - А что заяц любит?
Дети: - Морковь!
Воспитатель: - Пчелка, а про зайчика хочешь стих послушать?
Жил, был зайчик
Длинные ушки.
Отморозил зайчик
Носик на опушке,
Отморозил хвостик
И поехал в гости
К ребятишкам греться.
Пчелка: - Ай да умненький зайчик! Ребята, а это кто?
Дети: - Мишка!
Воспитатель: - Катя, расскажи пчелке про мишку косолапого, а вы ребята слушайте внимательно.
(Наводящие вопросы – ответы детей).
Дети: - он большой и косолапый. Живет в лесу, собирает шишки. Любит мед.
Воспитатель: - Ребята, покажите, какой он большой?
(дети имитируют, показывают величину, рост медведя)
Детки, а как он рычит?
Дети: - э-э-э-э-э-э-э-э.
Воспитатель: - А давайте мы покажем, как идет медведь по лесу?
Мишка косолапый
По лесу идет
Шишки собирает
И карман кладет,
Вдруг упала шишка
Мишке прямо в лоб,
Мишка рассердился и ногою – топ.
Вот видишь, пчелка, детки какие молодцы, они про мишку много чего знают.
Пчелка: - Посмотрите. Посмотрите, да кто же это такой?
Дети: - Цыпленок!
Воспитатель: - Ксюша, расскажи нам пожалуйста что ты знаешь про цыпленка?
(Наводящие вопросы – ответы детей.)
Дети: - Цыпленок маленький, желтенький. У него есть крылышки, лапки, клюв, глазки синенькие.
Пчелка: - Ребята, повторите еще раз, чтобы я запомнила, как пищит цыпленок?
Дети: - Пи-пи-пи.
Воспитатель: - Цыпленок маленький, он очень хочет тихо пищит, поможем ему хором! (хоровые ответы).
Пчелка: - Вот так – то лучше, молодцы. Вот посмотрите еще одну игрушку, кто это?
Дети: - Собачка!
Воспитатель: - Маша, Расскажи пчелке и всем нам про собачку.
(Наводящие вопросы – ответы детей.)
Дети: - У него хвостик, лапки, ушки, есть клыки и зубки.
Воспитатель: - Пчелка, наша собачка не кусается, она добрая. Она играет. Детки, а как собачка лает?
Дети: - Гав-гав-гав.
Пчелка: - Тогда я с ней тоже поиграю (гладит собачку).
К нам пришла собачка,
Хвостик закорючкой,
Зубки острые, шерстка пестрая.
Раздается громко «Иго – го, иго – го».
Воспитатель: - Ребята, а мы никого не забыли?
Дети: - Лошадку! Это она так кричит!
Пчелка: - Ну – ка, ну – ка покажите, все, все про нее расскажите, все, все про нее расскажите!
Воспитатель: - Юля. Помоги мне. Пожалуйста, рассказать про лошадку.
Дети: - У лошадки есть грива, длинный волосяной хвост, ушки, ножки.
Пчелка: - Юля, а стишок знаешь про лошадку?
Воспитатель: - Стой, стой, пчелка, стишок мы тебе расскажем все вместе.
Я люблю свою лошадку
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик.
И верхом поеду в гости.
Ребята, а у нас есть еще маленькие лошадки, давайте и мы поскачем, (воспитатель раздает атрибуты, дети едут).
Гоп, гоп! Конь живой,
И с хвостом, и с гривой
Он качает головой,
Вот какой красивый!
Пчелка: - Ребята, мне у вас очень понравилось, но надо возвращаться домой. Спасибо вам большое! А вот вам и угощение (пчелка угощает детей). Я вас не забуду, еще к вам прилечу. Я полетела, до свидания, ж-ж-ж-ж.
Тема: «Поможем Петушку позвать солнышко».
СКАЧАТЬ (мнемотаблица)
Цель: развитие речи детей посредством малых жанров устного народного творчества.
Задачи:
Образовательная: познакомить детей с закличкой.
Развивающая: способствовать формированию интонационно - выразительной речи детей, развивать внимание, память.
Воспитательная: воспитывать отзывчивость (желание помогать герою занятия).
Оборудование и наглядность:
игрушка би-ба-бо Петушок, зёрнышки, блюдце, ширма, мнемотаблица для разучивания заклички, магнитофон, аудиозапись слов Петушка, стикеры «Солнышко», жёлтый обруч.
Ход занятия
- 1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребятки! Давайте с вами поздороваемся.
(Проговариваю стихотворные строки и показываю движения, дети повторяют)
Здравствуйте, ладошки,
Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки,
Топ-топ-топ!
Здравствуйте, щечки,
Плюх-плюх-плюх!
Здравствуйте, губки,
Чмок-чмок-чмок!
Здравствуй, мой носик,
Здравствуйте, гости! (разводят руки, здороваются с гостями ).
2 . Постановка цели.
Ой, ребята, посмотрите, что это такое? (на полу несколько зёрен). Давайте соберём зёрнышки. Интересно, кто же к нам пришёл?
А ещё и записка с загадкой. Слушайте внимательно, постарайтесь её отгадать.
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Беленькие пёрышки,
Красный гребешок.
Кто это на колышке? (Петушок.)
Как кричит Петушок? Давайте его позовём.
(Из-за ширмы появляется Петушок.)
Давайте поздороваемся с Петушком.
Здравствуй, Петя-петушок! (дети повторяют, Петушок кукурекует)
Посмотрите, какой красивый Петушок.
Что это у Петушка? (показываю на голову, гребешок, бородку, клюв).
Давайте расскажем Петушку потешку про него.
Петушок, петушок (руки опущены).
Золотой гребешок (руки вверх скрестить).
Масляная головушка (показывают головку).
Шелковая бородушка (показывают бородку).
Деткам спать не даешь (руки в ладошки).
Петушок, почему деткам спать не даёшь?
Петушок: - А это я солнышко бужу, чтобы детки в детский сад не проспали.
А почему же ты грустный?
Петушок: - Я забыл песенку, которой бужу солнышко.
Что же делать? Неужели сегодня солнышко не проснётся? Может мы сможем помочь Петушку? Только вот как?... А давайте мы познакомим Петушка с новой песенкой о солнышке.
3. Физминутка.
Дети, а вы знаете какое солнышко? Покажите. (большое, тёплое)
Давайте встанем в круг и покажем, как солнышко встаёт.
Вот как солнышко встаёт,
Выше, выше, выше. (руки вверх, тянемся)
К ночи солнышко зайдёт,
Ниже, ниже, ниже. (садимся на корточки)
Хорошо, хорошо,
Солнышко смеётся. (хлопаем в ладоши, улыбаемся)
А под солнышком нам
Весело живётся.(прыгаем, руки на пояс)
4. Объяснение нового материала.
А теперь послушайте потешку:
Солнышко, солнце,
Выгляни в оконце,
Посвети немножко,
Дам тебе горошка!
- Сейчас мы повторим потешку. А помогут нам чудо-картинки. Посмотрите. Что вы видите? Послушайте ещё раз, как я буду рассказывать.
Теперь вместе дружно будем повторять.
1. Солнышко, солнце, выгляни в оконце.
2. Посвети немножко, дам тебе горошка!
3. Солнышко, солнце,
Выгляни в оконце,
Посвети немножко,
Дам тебе горошка!
Готовы рассказать Петушку? Давайте попробуем.
5. Закрепление нового материал.
Петушок, теперь ты попробуй. (звучит фонограмма без последней строчки).
Правильно Петушок прочёл потешку?
Кто ему поможет?
Ну что, Петушок, теперь справишься?
Петушок: - Попробую. (звучит фонограмма всей потешки).
(Появляется солнышко.)
Похлопайте, дети!
6. Подведение итогов.
Получилось у нас помочь Петушку?
А как мы помогли ему?
А вам понравилась новая песенка Петушка?
Петушок: - Спасибо вам, ребята, и мне очень понравилась потешка. Я обещаю, что её не забуду. До свидания, мои друзья! (дети прощаются)
Ребята, а солнышко хочет с вами поиграть. А вы?
Проводится русская народная игра «Карусель».
"Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,
А потом, потом, потом всё бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не бегите, карусель остановите.
Раз-два, раз-два, вот и кончилась игра!"
Молодцы! Солнышко дарит вам свою улыбку! (стикеры)
Бухарова Светлана Владимировна
Должность:
воспитатель доу
Учебное заведение:
МОУ Школа - Детский сад с.Катравож имени Героя Советского Союза А.М. Зверева
Населённый пункт:
ЯНАО, Приуральский район, с.Катравож
Наименование материала:
Конспект
Тема:
Игровое занятие по развитию речи "Котенок". Первая младшая группа
Дата публикации:
22.06.2016
Раздел:
дошкольное образование
Конспект игрового занятия в первой младшей группе
по развитию речи «Котенок»
Цель:
Повышение интереса и познавательной активности детей в процессе игровой деятельности.
Образовательные задачи:
- учить узнавать и называть домашнее животное - котенок; формировать знания об особенностях
его поведения;
-обогащать непосредственный чувственный опыт детей;
-побуждать включать движения рук по игрушке в процессе знакомства с ним: обводить руками ча-
сти игрушки, гладить их и т.д.;
- формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и
предложением, состоящим из 2-3-х слов;
- формировать умение произносить звукоподражательные слова;
- продолжать развивать умение играть вместе со сверстниками.
Развивающие задачи:
- развивать понимание речи и активизировать словарь;
- развивать способность детей к речевому общению;
- развивать умение выполнять имитационные движения в сопровождении стихотворного текста;
- развивать моторику рук;
- стимулировать зрительное и слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать акти-
визации речи.
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
- воспитывать заботливое отношение к животным, стимулировать добрые чувства по отношению к
ним.
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие:
Развивать речевую активность детей. Закрепить в словаре детей слова:
котенок, молоко. Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задание
на закрепление произношения звука у.
Познавательное развитие:
обогащать представление детей о домашних животных.
Социально-коммуникативное развитие:
учить заботливому отношению к миру живот-
ных; воспитывать положительные качества личности – проявлять желание помочь окружаю-
щим.
Физическое развитие:
учить детей выполнять движения согласно тексту; упражнять детей
в беге; развивать моторику рук.
Материал
: красивая коробка, игрушка котенок, муляжи овощей (огурец, капуста, морковь), музы-
кальная запись «Вой ветра».
Методические приемы:
1. Сюрпризный момент
2. Рассматривание игрушки-кошки
3. Художественное слово
4. Вопросы к детям
5. Физкультминутка (пальчиковая, подвижная игра)
6. Упражнение на звукоподражание
Предварительная работа:
разучивание: песня «Серенькая кошечка», пальчиковая игра «Котята
умываются», п/и «Кошки-мышки», игра «Снежинки летают».
Ход игровой деятельности:
Воспитатель
Дети
-
Где же ваши ручки? Ребята, сегодня к нам при-
шли гости и предлагаю вам выучить гимнастику
для рук:
Показывают руки: «Вот они!»
Пальчиковая игра «Гости»
Тук – тук – тук (три удара кулаками друг о друга)
Да – да – да (три хлопка в ладоши)
Можно к вам? (три удара кулаками друг о друга)
Рад всегда! (три хлопка в ладоши)
Воспитатель до занятия выставляет в раздевалке коро-
бочку с котенком. (Помогает младший воспитатель, сту-
чится в дверь).
- Ребята, кажется, к нам кто-то стучится в дверь,
Вы ничего не слышите?
(Воспитатель подходит к
двери и забирает коробочку, показывает детям)
. Кто-то
принес нам такую красивую коробочку! Давайте
посмотрим
(рассматривают коробочку, но пока не
открывают).
Кажется, в ней что-то гремит? По-
слушайте!
(Подносит к детям поближе, дает послу-
шать)
Или звенит?
(Затем воспитатель сама мяукает)
Ой, мне кажется, что кто-то мяукает!
(Открывает
коробочку, там маленький котенок).
- Ребята, посмотрите, кто же это? Правильно,
котенок! Да какой он маленький, хорошенький,
пушистый. Какой котенок? Давайте с ним по-
здороваемся, скажем: «Здравствуй, котенок!».
- Погладьте его. Алеша, а где у котенка ушки на
макушке? Что это? Наташа, где у котенка зоркие
глазки? Что это? Вася, где у котенка маленькие
лапки? Что это?
-
А как же он сюда попал? Давайте послушаем,
что нам скажет котенок
(воспитатель мяукает: мяу-
мяу-мяу).
Все понятно: он потерял свою маму,
лег в коробочку отдохнуть и уснул. Давайте ко-
тенка пожалеем. Он, наверное, замерз, ведь на
улице холодно.
Звучит фонограмма ветра
- Ребята, послушайте, что это за звук? Да, это
воет ветер. Давайте представим, что мы с вами
снежинки и полетаем.
- Как красиво летали наши снежинки! А кто по-
кажет, как воет ветер? Давайте вместе.
- Что же ты, котенок, плачешь? Может быть, ты
хочешь кушать? Что ты, котенок, говоришь?
(Мяу-мяу-мяу).
Он говорит, что хочет кушать, но
нельзя кушать с грязными ручками и лапками.
Давайте покажем котенку, как надо умываться.
Выполняют движения согласно
тексту.
Индивидуальные и хоровые отве-
ты детей.
- Котенок!
- Маленький, пушистый.
- Здравствуй, котенок!
Дети показывают и называют ча-
сти тела котенка.
Дети подходят, гладят котенка.
- Воет ветер.
Дети «летают».
- У-У-У
Дети выполняют движения, со-
Пальчиковая игра «Котята умываются»
Все котята моют лапки,
Вот так! Вот так!
Моют ушки, моют брюшки,
Вот так! Вот так!
А потом они устали, сладко-сладко засыпали!
- Умницы ребята, мы показали котенку, как надо
умываться. А теперь давайте его покормим. У
меня есть овощи (показ муляжей). Милана, что
у меня есть?
- Кира, угости котенка. Чем ты угостишь котен-
ка? (Котенок не ест, отворачивается).
- Покорми котенка, Марк. Чем ты угостишь ко-
тенка? (Котенок не ест, отворачивается).
- Покорми котенка, Валя. Чем ты угостишь ко-
тенка? (Котенок не ест, отворачивается).
- А что же тогда едят котята?
- Молодцы, конечно, котята любят молоко. Сде-
лайте из ваших ладошек блюдце, сейчас мы бу-
дем котенка молочком поить.
Киска к деткам подошла
Молочка просила.
Молочка просила,
«Мяу» - говорила
- Как говорит котенок?
Мяу-мяу-мяу.
Кисонька поела,
Песенку запела:
«Мур – мур - мур»
- Как запел песенку котенок?
- Посмотрите, как повеселел наш котенок. Какие
вы добрые детки, вы научили котенка… Чему?
- Вы накормили котенка …Чем?
- Вы помогли котенку, значит вы – помощники.
Наши дети - замечательные помощники! Коте-
нок хочет остаться и поиграть с вами. Оставим
котенка в нашей группе?
гласно текста, воспитатель напо-
минает, чтобы слова текста дети
проговаривали вместе с ним.
- Овощи.
- Угощу огурцом.
- Угощу капустой.
- Угощу морковкой.
- Молоко.
Индивидуальные и хоровые отве-
ты детей.
- Мяу-мяу-мяу.
- Мур-мур-мур.
- Умываться.
- Молоком.
- Да!
Ольга Анисимова
Развитие речи «Семья». Первая младшая группа
Образовательная деятельность «Семья». Развитие речи.
Цель: Повторить с детьми имена их ближайших родственников (родителей, бабушек, дедушек, братьев, сестёр).
Задачи:
Побуждать детей договаривать и повторять вслед за воспитателем отдельных слов и фраз
Развивать активную речь детей, мышление, воображение, певческие умения;
Закреплять в активной речи названия некоторых домашних животных и их детенышей,
Формировать грамматический строй речи, учить правильно употреблять названия домашних животных в родительном падеже единственного числа.
Воспитывать интерес и любовь к художественному слову.
Развивающая среда:
Сказка «Репка» для показа на фланелеграфе, фотографии членов семьи детей, лото «Семья. Кому что нужно?», лото «Семья. Домашние животные"
Ход занятия:
1. Показ сказки «Репка» на фланелеграфе с частичным пересказом детей.
Дети договаривают слова («большая- пребольшая») и фразы («Тянет, потянет вытянуть не может). Показывают, какая выросла репка.
Как вы думаете, почему они вытянули репку?
Вся семья тянула репку, и звери помогали тянуть, и поэтому смогли вытянуть большую репку.
Какая же семья была у дедушки, который посадил репку? (дедушка, бабушка и внучка).
А у вас есть дедушка и бабушка?
Как их зовут?
А как зовут ваших мам и пап? Давайте посмотрим их фотографии.
Кто еще есть в вашей семье? Вот какая большая у каждого из вас семья.
2. Пальчиковая гимнастика «Семья»
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
А вот этот пальчик – я.
(Поочередное разгибание сжатых в кулак пальцев, начиная с большого)
Вот и вся семья!
(Сжатие в кулак и разжатие всех пальцев одновременно)
3. Лото «Семья. Кому что нужно?».
В семье все заботятся друг о друге, любят друг друга. Мама и папа работают, чтобы в всей семье было хорошо. Давайте посмотрим на картинки. Здесь нарисована семья. Кто есть в этой семье? Раздайте, пожалуйста, всем людям на картинке те предметы, которые им нужны.
4. Физминутка «Карусель»
Дети становятся в круг, взявшись за руки.
Еле-еле-еле-еле
Закружилась карусель,
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не шумите,
Карусель остановите.
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра.
5. Лото «Семья. Домашние животные».
У всех есть семья, не только у людей, но и у зверей. Вот к нам пришли разные животные. Помогите им найти свою семью. Кто папа у цыпленка? А кто мама?
6. Подведение итогов.
Уточняю, что у всех есть семья, все в семье похожи друг на друга, живут вместе и помогают друг другу.
Публикации по теме:
Конспект занятия по физическому развитию детей (первая младшая группа) Физическое развитие детей. Первая младшая группа. Цель: прививать детям потребность в физических упражнениях. Растить детей здоровыми,.
Конспект занятия по рисованию «Белый пушистый снежок» (первая младшая группа) Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Первая младшая группа. Тема: «Белый пушистый снежок». Задачи: Обобщить знания детей о зиме,.
Конспек НОД по развитию речи. Первая младшая группа Тема: Оденем куклу на прогулку. Виды деятельности: познавательно- исследовательская деятельность, коммуникативная, чтение художественной.
Конспект НОД. Развитие речи. Чтение художественной литературы «Теремок». Первая младшая группа. Развитие речи. Чтение художественной литературы «Теремок» Воспитатель МБОУ СОШ №7 г. Россошь, Воронежской области, Машошина Любовь Викторовна.
Конспект занятия по познанию «Моя семья» (первая младшая группа) «Моя семья» Цели: знакомство с понятием «семья». Задачи: 1) воспитывать привязанность ребёнка к семье, любовь и заботливое отношение к.
Конспект занятия по развитию речи «Чье перышко?» (первая младшая группа) Цель: 1. Продолжать знакомство с домашними животными, подарить детям радость. 2. Побуждать понимать речь взрослого и адекватно реагировать.
Конспект занятия по развитию речи и лепке «Колобок» (первая младшая группа) Программные задачи: Активизировать в речи у детей прилагательные (большой, мягкий, длинный, короткий и т. д.) Развивать мелкую моторику с.
Айгуль Мухамедзянова
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Кошка в гостях»
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе
Тема : «Кошка в гостях » .
Программное содержание : учить детей узнавать и называть домашнее животное. Формировать умение выделять характерные особенности (пушистый хвост, мягкая шерсть и т. д.) . Развивать память и внимание . Воспитывать доброжелательность и отзывчивость, интерес к русскому фольклору.
Материал : игрушка – кошка , корзина, картина «Кошка с котятами » .
Методические приемы : сюрпризный момент, художественное слово, рассматривание игрушки, вопросы к детям, физкультминутка, просмотр картины «Кошка с котятами » .
Предшествующая работа : чтение потешек («Кисонька – мурысонька» , «Пошел котик на торжок» ); дидактическая игра «Домашние животные» ; наблюдение за кошкой .
Словарная работа : шерстка, пушистая, мордочка, лакает.
Ход НОД:
Воспитатель : - Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей . Давайте с ними поздороваемся (дети здороваются и присаживаются на стульчики) .
Воспитатель :- Ребята, я вчера оставила здесь корзину с клубочками. Да вот она. Ой, посмотрите, кто-то запутал все мои клубочки (воспитатель показывает запутанные клубочки) . Кажется, я знаю, кто это сделал. Я загадаю вам загадку, а вы попробуйте отгадать. Кто же это такой :
У порога плачет, коготки прячет,
Тихо в комнату войдет, замурлычет, запоет.
Угадали, ребята?
Дети : - кошка .
Воспитатель : -Правильно, с чем же любит играть наша кошка ? (воспитатель показывает клубочки)
Дети : - c клубочками.
Воспитатель : - Ребята, посмотрите, кто у нас в гостях (воспитатель достает корзину с кошкой ) . А давайте поздороваемся с кошкой .
Дети : здороваются.
Воспитатель : - Я хочу познакомить вас с кошкой . Ее зовут Мурка. (Катя, скажи, как зовут кошку ) - индивидуальные ответы детей.
Воспитатель : - Ребята, посмотрите, какая Мурка красивая. У нее мягкая шерсть, пушистый хвост. Посмотрите на кошку и скажите , что вы у нее здесь видите? (воспитатель показывает голову кошки ) .
Дети : - голова.
Воспитатель : -Правильно. А, что у кошки на голове ?
Дети : - ушки, мордочка.
Воспитатель : - А на мордочке, что у нее есть?
Дети : - глаза, нос, рот, усы.
Воспитатель : - Молодцы! Кошки очень хорошо видят , слышат. Погладьте кошку Мурку и скажите , какая она? (воспитатель подходит к детям и предлагает погладить кошку ).
Дети : - мягкая, пушистая.
Воспитатель : - Ребята, посмотрите, это у кошки шерстка мягкая , пушистая. Шерстка, какого цвета? Давайте вместе скажем …шерстка (словарная работа) .
Воспитатель : - Саша, расскажи какая шубка у нашей кошки .
Как у нашего кота
Шубка очень хороша!
Как у котика усы
Удивительной красы
Глазки смелые, зубки белые!
Воспитатель : -Молодец! Присаживайся на стульчик.
Ребята, мы сказали, что у кошки есть мягкая и пушистая
шерстка. На голове ушки, на мордочке – глаза, нос, рот, усы.
А, что еще у нашей Мурки есть?
Дети : - хвост и лапки.
Воспитатель : - Правильно, а в лапках есть коготки. Только в лапках есть коготки цап-царапки. Кошка может царапаться , если ей что-то не нравится. А, если ее ласково погладить, она не поцарапает. Когда кошка ходит , она прячет коготки и поэтому ходит тихо-тихо. Коготками кошка царапается и ловит мышей (дети показывают и называют) .
Даша расскажи, как киска на дорожке сидела.
Киска, киска, киска брысь!
На дорожку не садись
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет.
Воспитатель : - Молодец! Присаживайся на стульчик.
Ребята, Мурка хочет с вами поиграть.
Физкультминутка.
Все котятки моют лапки : - Изображают мытье рук
Вот так, вот так!
Моют ушки, моют брюшко : - Имитируют все указанные
Вот так, вот так! В стихотворении движения
А потом они устали
Вот так, вот так!
И немножечко поспали
Вот так, вот так!
Игра проводится 1 – 2раза.
Воспитатель : - Ой, ребята, что-то Мурка загрустила. Кажется, я знаю, она хочет есть. А, как вы думаете, что любит, есть кошка ?
Дети : - молоко, рыбу
Воспитатель : - Ребята, давайте покормим нашу кошку . Сделайте из ваших ладошек блюдце :
Киска к деткам подошла
Молочка просила.
«Мяу» - говорила
Мяу – мяу – мяу.
Кисонька поела,
Песенку запела
«Мур – мур- мур» .
Воспитатель : - Молодцы, накормили кошку . Скажите, как Мурка просила молока (мяу – мяу) .Какую песенку пела кисонька -индивидуальные ответы детей.
Софья расскажи, куда кот ходил и что он нашел :
Кот на печку пошел
Горшок каши нашел
На печи калачи
Как огонь горячи
Пряники пекутся
Коту в лапы не даются.
Воспитатель : - Молодец! Проходи на стульчик.
Воспитатель : - Ребята, вы Мурку согрели, накормили и поиграли с ней. Мурка очень устала и хочет спать. Я положу ее в корзину, и мы погладим ее :
Мур – мур – мур,
Мурлычет кошка
Ты погладь ее немножко!
От тепла и ласки
Кошка зажмурит глазки !
Воспитатель : - Молодцы! Мурка заснула.
Воспитатель : - Пока наша кошка спит , давайте посмотрим картинки.
Воспитатель показывает картину «Кошка с котятами » .
У кошки Мурки есть … котята . Она лежит на коврике и смотрит на них. Рыжий котенок лакает молоко из тарелки, серый котенок спит. Черный котенок катает клубок. Кошка смотрит на котят и мурлычет мур – мур.
Воспитатель : - Вы такие молодцы, я думаю, Мурке вы очень понравились. А она вам понравилась? Хотите оставить ее у нас в группе ?
Пусть Мурка остается у нас. Давайте расскажем, что мы узнали о кошке .
Воспитатель : - Молодцы! Животных нужно беречь, любить и заботиться о них. На этом у меня все.
Публикации по теме:
Конспект НОД по развитию речи «В гостях у сказок» в первой младшей группе Цель: Уточнение и расширение представления у детей о сказках. Задачи: 1. Развивающая: - развивать и активизировать речь детей; - узнавать.
Конспект занятия по развитию речи (средняя группа) Тема: Рассказывание по картине «Кошка с котятами». Задачи. Учить детей составлять рассказ по картине вместе с воспитателем и самостоятельно; учить подбирать слова, близкие по значению (они.
Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе «Домашние животные. Кошка с котятами» Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе. Выполнила: Мельникова Наталья Александровна, воспитатель первой квалификационной.
Конспект занятия По развитию речи в 1 младшей группе Тема: «В гостях у Сказкино» Конспект занятия По развитию речи в 1 младшей группе Тема: «В гостях у Сказкино» Цель: 1. Познакомить детей (2-3 года) со сказкой, помочь.
Конспект занятия по развитию речи в младшей группе. Составление рассказа по картине «Кошка с котятами» Конспект занятия по развитию речи в младшей группе Тема: Составление рассказа по картине «Кошка с котятами». Цель: - Связная речь: учить.