விக்டோரியா யுர்கேவிச். விக்டோரியா சாலமோனோவ்னா யுர்கேவிச் ஒரு திறமையான குழந்தை. மாயைகள் மற்றும் உண்மை. அன்னா செமனெட்ஸ் பேட்டியளித்தார்

சமகால NLP தொழில்நுட்பங்களுக்கான மையம் அதன் துறையில் மிகவும் மதிக்கப்படும் கல்வி நிறுவனங்களில் ஒன்றாகும். 20 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக, NLP மையம் நரம்பியல் மொழியியல் நிரலாக்கத் துறையிலும், எரிக்சோனியன் ஹிப்னாஸிஸிலும் தனது சேவைகளை வெற்றிகரமாகச் செயல்பட்டு வருகிறது. நவீன NLP தொழில்நுட்பங்களின் மையத்தில், சாத்தியமான அனைத்து NLP துறைகளிலும் சான்றிதழ் படிப்புகள் உங்களுக்காகக் காத்திருக்கின்றன: "NLP பயிற்சியாளர்", "NLP மாஸ்டர்" மற்றும் "NLP பயிற்சியாளர்".இந்த மையம் "எரிக்சனின் ஹிப்னாஸிஸ்" பாடத்திட்டத்தையும் தொடர்ந்து நடத்துகிறது, அதன் பிறகு மாணவர்கள் சர்வதேச சான்றிதழ்களைப் பெறுகிறார்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்பை வெற்றிகரமாக முடித்த மையத்தின் அனைத்து பட்டதாரிகளுக்கும் இத்தகைய சான்றிதழ்கள் வழங்கப்படுகின்றன.

கற்றல் செயல்பாட்டின் போது, எங்கள் என்எல்பி மையம்மிகவும் நவீனமான, புதிய NLP தொழில்நுட்பங்களை எப்போதும் பயன்படுத்துகிறது;
எங்கள் படிப்புகளின் தொகுப்பாளர்கள் தொழில் வல்லுநர்கள், நரம்பியல் நிரலாக்க மற்றும் தனிப்பட்ட மாதிரிகள் பற்றிய புத்தகங்களை எழுதியவர்கள் என்.எல்.பி;
எங்கள் பயிற்சியாளர்களின் பரந்த அனுபவம், கற்றல் செயல்முறையை வியக்கத்தக்க வகையில் பயனுள்ளதாக மட்டுமல்லாமல், மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாற்ற அனுமதிக்கிறது;
பயிற்சி எப்போதும் தேவையான அனைத்து தகவல்களையும் உள்ளடக்கியது, இது அனைத்து பிராந்திய மையங்களின் சங்கத்தின் முழு திட்டங்களால் வழங்கப்படுகிறது. என்.எல்.பி;
வகுப்புகள் பங்கேற்பாளர்களின் அனைத்து தனிப்பட்ட எதிர்பார்ப்புகளையும் கோரிக்கைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கின்றன;
நரம்பியல் மொழியியல் நிரலாக்க நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான நடைமுறைத்தன்மை எங்கள் NLP மையத்தின் படிப்புகளில் முன்னணியில் உள்ளது. அன்றாட வாழ்வில் என்எல்பியை எளிதாகப் பயன்படுத்துவது பயிற்சியின் முக்கிய குறிக்கோள்.

மற்றவை என்எல்பி மையங்கள்எங்கள் மையத்திலிருந்து மிகவும் வித்தியாசமானது திட்டங்கள் என்.எல்.பிமற்றும் எரிக்சோனியன் ஹிப்னாஸிஸ் ஒரு உச்சரிக்கப்படும் பயன்பாட்டுத் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. இன்னும் துல்லியமாகச் சொல்வதானால், எங்கள் NLP திட்டங்கள் வாங்கிய அறிவு மற்றும் திறன்களின் நடைமுறை உண்மையான பயன்பாட்டில் கவனம் செலுத்துகின்றன, அத்துடன் வாழ்க்கையின் எந்தப் பகுதியிலும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துகின்றன: வணிக சிக்கல்கள், தனிப்பட்ட உறவுகள், தனிப்பட்ட வளர்ச்சி சிக்கல்கள். அனைத்து என்எல்பி மையங்களும் இத்தகைய பயன்பாட்டு மையமான படிப்புகளை வழங்க தயாராக இல்லை.

எங்கள் NLP மையம், NLP மையங்களின் இடைநிலை சங்கத்தின் திட்டங்களால் வழங்கப்படும் அனைத்து தேவையான மற்றும் கூடுதல் கூறுகளையும் உள்ளடக்கியிருக்கும் என்ற முழுமையான உத்தரவாதத்தை உங்களுக்கு வழங்குகிறது. எங்கள் மையத்தில் பயிற்சி என்ற உண்மையின் காரணமாக என்.எல்.பிஅடிப்படையிலான சமீபத்திய NLP தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி எப்போதும் நடைபெறுகிறது அடைப்பு உருவகப்படுத்துதல்,எங்கள் மையத்தில் பயிற்சியின் செயல்திறன் மற்றவர்கள் வழங்குவதை விட அதிக அளவு வரிசையாகும் என்எல்பி மையங்கள், மேலும் இது மாணவர்களை அதிக அளவு பொருள்களில் தேர்ச்சி பெற அனுமதிக்கிறது, கற்றலில் மிகக் குறைந்த நேரத்தை செலவிடுகிறது.

நரம்பியல் மொழியியல்நிரலாக்கம் ( என்.எல்.பி), ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான பிற பகுதிகளைப் போலவே, வெற்றிகரமான நபர்கள் இந்த வெற்றியை எவ்வாறு அடைகிறார்கள் என்பதைக் கண்டறிய வாய்ப்புகளைத் தேடுவதன் மூலம் அதன் வளர்ச்சிக்கான பாதையைத் தொடங்கியது. என்.எல்.பிஅதன் முக்கிய பணி வெற்றியின் கட்டமைப்பை அடையாளம் காண்பது, தேர்ச்சியின் காட்சி அமைப்பு. என்.எல்.பிகுறிப்பிட்ட ஒன்றைச் செய்யத் தெரிந்த குறைந்தபட்சம் ஒருவராவது இருந்தால், மற்றொரு நபர் அதைக் கற்றுக்கொள்ள முடியும் என்று நம்புவதற்கு எல்லா காரணங்களும் உள்ளன. இந்த அனுபவக் கட்டமைப்பைத்தான் நாம் முன்னிலைப்படுத்த முயல்கிறோம் என்.எல்.பிஒரு நபர் தனக்கும் மற்றவர்களுக்கும் விரும்பிய திறமையை கற்பிக்க வாய்ப்பு உள்ளது. இதுவே முக்கிய பணியாகும் என்.எல்.பி. மற்றும் என்.எல்.பிபுதிதாகப் பயிற்றுவிக்கப்பட்ட மாணவர் மற்றும் ஒரு தொழில்முறை மாஸ்டர் செய்தவற்றுக்கு இடையேயான வித்தியாசத்தை நிபுணர்களால் கூட கண்டறிய முடியாத வகையில், பயிற்சி உண்மையிலேயே சிறந்ததாக இருப்பதை உறுதிசெய்ய முயல்கிறது.

NLP மையங்களின் பிராந்திய சங்கம் அதன் தலைவர் - திமூர் விளாடிமிரோவிச் காகின் தலைமையில் உள்ளது, அவர் ஒரு பயிற்சியாளராக உள்ளார். என்.எல்.பிசர்வதேச வர்க்கம், அடிப்படையில் புதிய சிஸ்டம் மாடலிங் தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்குபவர், பல புத்தகங்களை எழுதியவர் என்.எல்.பி, உளவியல் மருத்துவர், பேராசிரியர்.

எங்கள் மையத்தின் அனைத்து முன்னணி NLP படிப்புகளும் உயர் கல்வி (மற்றும் ஒன்றுக்கு மேற்பட்டவை), தனிப்பட்ட ஆலோசனை மற்றும் குழு வகுப்புகள் இரண்டிலும் மகத்தான அனுபவத்தைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் ஒவ்வொன்றும் நடைமுறை வணிகம் மற்றும் தலைமைத்துவத்தில் குறிப்பிடத்தக்க அனுபவத்தைக் கொண்டுள்ளன. NLP நிரல்களின் பயன்பாட்டு நோக்குநிலை மற்றும் எங்கள் மையத்தின் எரிக்சோனியன் ஹிப்னாஸிஸ் திட்டமானது மற்றவர்கள் வழங்கக்கூடிய சேவைகளிலிருந்து அதை வேறுபடுத்துகிறது. என்எல்பி மையங்கள். பாடத்திட்டங்களில் பங்கேற்பாளர்களால் முன்மொழியப்பட்ட குறிப்பிட்ட உண்மையான சிக்கல்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி இந்த சிக்கல்களுக்கு தீர்வு ஆகியவை அடங்கும் என்.எல்.பிமற்றும் எரிக்சோனியன் ஹிப்னாஸிஸ். தனிப்பட்ட வளர்ச்சி, வணிகப் பணிகள், சுய வளர்ச்சி - வாழ்க்கையின் எந்தப் பகுதியுடனும் பணிகள் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம்.

களத்தை ஆராய விரும்புபவர்களுக்கு என்.எல்.பிஇன்னும் விரிவாக மற்றும் அசாதாரண கோணங்களில், எங்கள் NLP மையம் பல சிறப்பு ஆசிரியர் பயிற்சிகளை வழங்குகிறது. NLP அல்லது ஹிப்னாஸிஸை நீண்ட காலமாக வெற்றிகரமாகப் பயிற்சி செய்து வருபவர்களுக்கும், இந்த தலைப்பில் இருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளவர்கள், ஆனால் தங்களுக்கான புதிய எல்லைகளைப் புரிந்துகொள்வதில் மகிழ்ச்சியடைபவர்களுக்கும் இதுபோன்ற பயிற்சிகள் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன.

சொற்றொடர் "நரம்பியல் மொழியியல்நிரலாக்கம்" (சில நேரங்களில் ஹைபன் இல்லாமல் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது தவறு அல்ல) அல்லது சுருக்கமாக என்.எல்.பிஆங்கிலத்தில் இருந்து பெறப்பட்ட "நரம்பியல்-மொழியியல் நிரலாக்கம்" மற்றும் நுட்பங்கள், மாதிரிகள் மற்றும் செயல்பாட்டுக் கொள்கைகளின் தொகுப்பாகும், இது திறமையான மன மற்றும் நடத்தை உத்திகளின் மாதிரியாக்கத்தைப் பயன்படுத்தும் ஆளுமை மேம்பாட்டு அணுகுமுறையாகப் பயன்படுத்தப்படலாம்.

நாங்கள் உங்களுக்கு பரந்த அளவிலான புத்தகங்கள், கட்டுரைகள் மற்றும் தந்திரங்களைப் பற்றிய உண்மையான கதைகளை வழங்குகிறோம். நரம்பியல் மொழியியல்நிரலாக்கம் மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையில் அதை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது.

எரிக்சனின் ஹிப்னாஸிஸைப் பொறுத்தவரை, இது இயற்கையான, எல்லா மக்களுக்கும் உள்ளார்ந்த, விதிவிலக்கு இல்லாமல், தன்னிச்சையான மயக்கத்தில் மூழ்கும் திறனைப் பயன்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இந்த நிலை ஒரு நபருக்கு ஒரு நன்மை பயக்கும், ஏனென்றால் இது டிரான்ஸ் ஆகும், இது மனித மயக்கம் செயலில் தீவிரமாக ஈடுபட அனுமதிக்கிறது மற்றும் அதன் உரிமையாளர் தனது இலக்குகளை அடைய உதவுகிறது. வலது அரைக்கோள வளங்கள் ஒரு டிரான்ஸ், உள்ளுணர்வு, படைப்பாற்றல் மற்றும் பல்வேறு வாழ்க்கை சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன் மற்றும் வணிகப் பணிகளைச் செயல்படுத்துவதில் மிகத் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

நவீன உலகில், எரிக்சோனியன் ஹிப்னாஸிஸ் ஒரே நேரத்தில் மனித செயல்பாட்டின் பல பகுதிகளில் பிரபலமாக உள்ளது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எரிக்சோனியன் ஹிப்னாஸிஸ் என்பது ஒரு உலகளாவிய கருவியாகும், இது அனைவருக்கும் அவர்களின் தேவைகள் காரணமாக பயன்படுத்தப்படலாம். எரிக்சோனியன் ஹிப்னாஸிஸைப் பயன்படுத்துவதற்கான மிகவும் பிரபலமான வழி சுய-ஹிப்னாஸிஸ் ஆகும் - வேறுவிதமாகக் கூறினால், மன மற்றும் உடல் வலிமையை மீட்டெடுப்பது, வலி மற்றும் விரும்பத்தகாத அனுபவங்களிலிருந்து விடுபடுவது, ஒரு நல்ல மனநிலைக்கு தன்னைக் கொண்டுவருவது போன்றவை. அனுபவமுள்ள மிகவும் திறமையான ஹிப்னாடிஸ்டுகள் பல்வேறு தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள். ஹிப்னாடிக் நிகழ்வுகள், எடுத்துக்காட்டாக, காலப்போக்கில் மாற்றம், உடலின் முன்பு அறியப்படாத இருப்புகளைக் கண்டறிதல். ஒரு வழி அல்லது வேறு, எரிக்சோனியன் ஹிப்னாஸிஸ் ஒரு நபர் தனது கற்பனையில் மட்டுமே முன்னர் இருந்த அந்த மறைக்கப்பட்ட திறன்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை அறிய அனுமதிக்கிறது.

எந்தவொரு திறமையையும் (பார்வையாளர்களுக்கு முன்னால் பேசுவது, கார் ஓட்டுவது, தனிப்பட்ட வாழ்க்கையை உருவாக்குவது, கட்டுரைகள் அல்லது கதைகள் எழுதுவது, பணம் சம்பாதிப்பது, மக்களுக்கு சிகிச்சை அளிப்பது, படங்கள் வரைவது, இசையமைப்பது அல்லது வேறு ஏதாவது) திறமையான ஒரு நபர் இதை மற்றவர்களுக்குக் கற்பிக்க முடியும். மக்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, யாராவது ஒரு முறை ஏதாவது செய்திருந்தால், மற்றவர் அதை மீண்டும் செய்ய முடியாது, ஆனால் அதை எஜமானரைப் போலவே திறமையாகவும் செய்ய முடியும்.

NLP நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள் பற்றிய விரிவான தகவல்களில் ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கு, எங்கள் வலைத்தளத்தின் NLP கட்டுரைகள் பகுதியைப் பரிந்துரைக்கிறோம். கட்டுரைகள் சில கோட்பாட்டுத் தகவல்களைப் பெற மட்டுமே உங்களை அனுமதிக்கின்றன, ஆனால் எந்த வகையிலும் நிலையான திறன்களை வளர்க்க முடியாது என்பதில் நாங்கள் உங்கள் கவனத்தை ஈர்க்கிறோம். உண்மையான பயிற்சியாளர் இல்லாமல் நீங்கள் ஒரு நல்ல ஜூடோகாவாக மாற மாட்டீர்கள், மேலும் இந்த விளையாட்டிற்கான வழிமுறைகளைக் கொண்ட புத்தகத்தைப் படிப்பதன் மூலம் நீங்கள் நம்பிக்கையுடன் பனிச்சறுக்கு செய்ய முடியாது, எங்கள் NLP மையத்தின் நடைமுறை வகுப்புகள் மட்டுமே உண்மையான NLP திறன்களைக் கற்று அதைச் செய்ய அனுமதிக்கும். ஒரு சுவாரஸ்யமான, பயனுள்ள மற்றும் எளிதான வழியில்.

விக்டோரியா சாலமோனோவ்னா யுர்கேவிச்

திறமையான குழந்தை. மாயைகள் மற்றும் உண்மை

திறமையான குழந்தைகள் சிறப்பு குழந்தைகள், எங்கள் வழக்கமான தரநிலைகள் அவர்களுக்கு பொருந்தாது. ஆனால், சில காரணங்களால் இந்த பிரச்சனையில் தான் பெரும்பாலான ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தை உளவியலாளர்கள் தங்களை நிபுணர்களாகக் கருதுகிறார்கள் - குறைந்தபட்சம் அவர்கள் திறமையானவர்களுக்காக பள்ளிகளை உருவாக்கவும், திறமையை வளர்த்துக் கொள்ளவும், திறமையானவர்களுக்கு ஆலோசனை வழங்கவும் செய்கிறார்கள். இதற்காக சிறப்பு பயிற்சி பெற்றுள்ளார்.

இங்கே என்ன விஷயம்? ஒலிகோஃப்ரினிக்ஸின் வளர்ச்சியை எடுத்துக்கொள்வது ஏன் அவ்வளவு எளிதானது அல்ல - குறைவான உன்னதமான மற்றும் அவசியமான விஷயம்? இல்லை, இங்கே எல்லோரும் சிறப்பு (மற்றும், நான் சொல்ல வேண்டும், மிகவும் தீவிரமான) தயாரிப்பு தேவை என்பதை புரிந்துகொள்கிறார்கள். திறமையான குழந்தைகளுடன் ஏன் அவ்வாறு இல்லை?

மிகவும் புத்திசாலி ஒருவர் இதைப் பற்றி என் கோபத்தில் கூறினார்: நீங்கள் ஏன் கோபமாக இருக்கிறீர்கள்? திறமையான குழந்தைகள் அடிப்படையில் எல்லோரையும் போலவே இருக்கிறார்கள், சிறந்தவர்கள் மட்டுமே.

ஆனால் இல்லை! சில வழிகளில் அவை உண்மையில் சிறந்தவை, சில வழிகளில் அவை வழக்கத்தை விட மோசமாக உள்ளன, மேலும் சில வழிகளில் அவை மோசமாக இல்லை, சிறந்தவை அல்ல, ஆனால் மற்றவை.

இங்கே, வார்த்தை அழைக்கப்படுகிறது - அவை வேறுபட்டவை. இந்தப் புத்தகத்தைப் படிக்கும் போது, தயவுசெய்து உங்கள் குழந்தையைப் பாதிக்கும் அனைத்தையும் முயற்சிக்கவும், திறமையான குழந்தை என்ற சொற்றொடரைப் பற்றி சந்தேகப்படவும், விமர்சிக்கவும், உடன்படாத - நீங்கள் விரும்பும் எதையும், நான் சொல்வதைப் பற்றி யோசித்துப் பாருங்கள். அவை வேறுபட்டவை.

ஆம், பரிசு என்பது மிகவும் நிலையான விஷயம் அல்ல, அது சில நேரங்களில் வயதுக்கு ஏற்ப மறைந்துவிடும், ஆனால் இன்னும் ...

கதவு திறக்கிறது, ஒரு தாய் உள்ளே வருகிறார், அவளுடன் ஒரு குழந்தை - ஒரு சாதாரணமானதைப் போல, எல்லோரையும் போல, ஆனால் அவர் சில சொற்றொடர்களை உச்சரிக்கிறார், அவர் என் காகிதங்களைப் பார்க்கிறார், திடீரென்று ஒளிரும் தோற்றத்தில் (உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது - அத்தகைய பணிகள் ? நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்? ), எங்களுக்கிடையில் உடனடியாக நீட்டிய நூலால் (என்ன நூல்?) எனக்கு புரிகிறது - இது எனது சட்டகம். இது மிகவும் சாதாரணமான, எப்போதும் அசாதாரணமான, திறமையான குழந்தை. உங்களுக்கு, அமைதியான மற்றும் சத்தம், மகிழ்ச்சியான மற்றும் சிந்தனைமிக்க, விசித்திரமான, சில சமயங்களில் சாதாரணமானவர்களிடமிருந்து பிரித்தறிய முடியாதது, தெய்வீக பரிசின் முத்திரையால் குறிக்கப்பட்ட மற்றும் விதியால் கடந்து செல்லப்பட்ட உங்களுக்கு - இந்த புத்தகம் எனது திறமையான குழந்தைகள் அனைவருக்கும் அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

பகுதி I ஆரம்பம் மற்றும் முடிவைக் கண்டறிய முயற்சிக்கிறது

1. தீங்கு விளைவிக்கும் ஸ்டீரியோடைப்கள்

நம் வாழ்க்கையில் பல ஸ்டீரியோடைப்கள் உள்ளன, அவற்றில் ஒரு சிறிய பகுதி மட்டுமே, பல நூற்றாண்டுகள் பழமையான மனித அனுபவத்தை ஒருமுகப்படுத்துவது பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பகுதி என்பது ஒரு வகையான அநாகரீகமான அனுபவம் - இது ஒரு காலத்தில் மற்ற நிலைமைகளில் நியாயமானதாக இருந்தது, ஆனால் அர்த்தமற்றதாக அல்லது வெறுமனே தீங்கு விளைவிக்கும். குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் இத்தகைய ஸ்டீரியோடைப்கள் குறிப்பாக ஆபத்தானவை, மேலும் பல்வேறு காரணங்களுக்காக அவற்றில் குறிப்பாக பல உள்ளன, பெரும்பாலும் புனிதமான அர்த்தமற்றவை.

நம் நாட்டில் நீண்ட காலமாக திறமையற்ற குழந்தைகள் இல்லை, ஆனால் திறமையற்ற ஆசிரியர்கள் மட்டுமே இல்லை என்று அறிவிக்கப்பட்டபோது, நமது வாழ்க்கையின் முக்கிய ஸ்டீரியோடைப் என்றென்றும் நீக்கப்பட்டதாகத் தெரிகிறது. இதன் விளைவாக, எங்கள் பள்ளிகளில் பெரும்பாலான குழந்தைகள் கற்கத் தகுதியற்றவர்கள், அவர்களில் பலர், மற்ற நிலைமைகளின் கீழ், திறமையானவர்களாக மாறியிருப்பார்கள், இருப்பினும், இந்த முழக்கம் ஒருபோதும் ஒரே மாதிரியாக இருந்ததில்லை, ஆனால் அதிகாரப்பூர்வ அறிவுறுத்தல் மட்டுமே ஆசிரியர்கள் சந்தேகத்துடன் புன்னகைக்க வேண்டும். எங்கள் பள்ளியின் நடுத்தர வகுப்புகளில், கிட்டத்தட்ட 80% குழந்தைகள் இப்போது திறமையற்றவர்கள் (அவர்கள் படிக்க முடியாமல் படிக்கிறார்கள்), இதை உறுதிப்படுத்த சிறப்பு சோதனைகள் தேவையில்லை. சாதாரணமாக செயல்படும் மாணவர்களை அழைத்து, அவர்கள் வீட்டுப்பாடம் செய்ய எவ்வளவு நேரம் செலவிடுகிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கவும்: மூன்று, நான்கு அல்லது ஐந்து மணிநேரம் கூட. ஒரு விதியாக, இந்த குழந்தைகளின் திறன்கள் வளர்ச்சியடையவில்லை, இருப்பினும் ஒரு குறிப்பிட்ட தரம் வரை அவர்கள் நன்றாகப் படிக்க முடியும்.

மற்றொரு விஷயம் என்னவென்றால், மற்ற சூழ்நிலைகளில் அதே குழந்தைகள் திறமையாக இருக்க முடியும், ஆனால் செய்யவில்லை. மற்றும் சாதாரண பள்ளிகளில் ஆசிரியர் முக்கியமாக திறமையற்ற குழந்தைகளை கையாள்கிறார். எனவே, பல விஷயங்களில், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பள்ளி மாணவர்களின் நரம்பியல். பல ஆசிரியர்கள் தங்கள் தொழிலை விரும்புவதில்லை. நான் அவர்களை புரிந்துகொள்கிறேன்: திறமையற்ற குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் சிறிது மகிழ்ச்சி இல்லை.

மற்றொரு ஸ்டீரியோடைப், முதலில் தோன்றியதற்கு நேர் எதிரானது, இன்னும் இது ஒரு ஸ்டீரியோடைப். திறமையான குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது ஒரு உண்மையான மகிழ்ச்சி என்று பல ஆசிரியர்கள் நம்புகிறார்கள், அவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது எளிதானது மற்றும் இனிமையானது. ஆம், அத்தகைய குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, எளிமை மற்றும் மகிழ்ச்சிக்காக ...

நான் அடிக்கடி ஆசிரியர்களுடன் ஒரு பரிசோதனையை நடத்துகிறேன், இது எனக்கு முன் பிரபல அமெரிக்க உளவியலாளர் பி. டோரன்ஸ் என்பவரால் மேற்கொள்ளப்பட்டது, அவர் படைப்பு திறமை பற்றிய ஆராய்ச்சிக்காக பிரபலமானார். ஆசிரியர் தனது மாணவர்களிடம் சந்திக்கும் தனிப்பட்ட மற்றும் வணிக குணங்கள் கீழே உள்ளன. மாணவர்களிடம் நீங்கள் விரும்பும் குணங்களை ஒரு + கையொப்பத்துடன் குறிக்க வாசகர்களை அழைக்கிறேன், மேலும் ஒரு அடையாளத்துடன் - நீங்கள் விரும்பாதவற்றை:

1. ஒழுக்கமான.

2. சீரற்ற செயல்திறன்.

3. ஏற்பாடு.

4. பொது வேகத்திலிருந்து வெளியேறுதல்.

5. எருடைட்-

6. நடத்தையில் விசித்திரமான, புரிந்துகொள்ள முடியாத.

7. பொதுவான காரணத்தை (கலெக்டிவிஸ்ட்) ஆதரிக்க முடியும்.

8. அபத்தமான கருத்துக்களுடன் வகுப்பில் தோன்றுவது.

9. தொடர்ந்து நன்றாகச் செய்தல் (எப்போதும் நன்றாகப் படிப்பது).

10. தனது சொந்த விவகாரங்களில் பிஸியாக இருக்கிறார் (தனிநபர்).

11. வேகமாக, பறப்பதைப் பற்றிக்கொள்ளுதல்.

12. தொடர்பு கொள்ள முடியவில்லை, மோதல்.

13. எளிதில் தொடர்புகொள்வது, தகவல்தொடர்புகளில் இனிமையானது.

14. சில நேரங்களில் மெதுவான புத்திசாலி, வெளிப்படையானதை புரிந்து கொள்ள முடியாது.

15. நாம் சாப்பிட்டதை வெளிப்படுத்தும் அனைவருக்கும் தெளிவான, புரிந்துகொள்ளக்கூடியது.

16. எப்பொழுதும் பெரும்பான்மை அல்லது உத்தியோகபூர்வ தலைமைக்கு கீழ்படிவதில்லை.

திறமையான குழந்தைகளை பெரும்பாலும் குணாதிசயங்கள் கூட குணங்கள் என்று பல வாசகர்கள் அதிர்ச்சியடைய மாட்டார்கள் என்று நம்புகிறேன். உண்மை, ஒரு சிறப்பு வழியில் பரிசளிக்கப்பட்டது - ஆக்கப்பூர்வமாக. படைப்பாற்றல் திறமை இந்த பரிசின் உரிமையாளர்களுக்கும், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கும் ஒரு பெரிய மகிழ்ச்சி மற்றும் ஒரு சிறந்த சோதனை. ஆனால் மற்றொரு முறை அதைப் பற்றி அதிகம்.

இன்னும் ஒரு ஸ்டீரியோடைப் இந்த ஸ்டீரியோடைப்புடன் நேரடியாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது (குறிப்பாக கற்பித்தல் சூழலில் பொதுவானது): திறமையானவர்கள் - எளிதாகவும் விரைவாகவும் கற்றுக்கொள்பவர்கள். ஆம், எளிதான கற்றல் என்பது திறமையைக் குறிக்கிறது, ஆனால் இது அதன் வகைகளில் ஒன்று மட்டுமே (பின்னர், இளமைப் பருவத்தில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்). பெரிய ஐன்ஸ்டீன் பெற்றோரின் ஆறுதலும் நம்பிக்கையும் ஆசிரியர்களின் பெருமையும் அல்ல. பல ஆசிரியர்கள் அவரை திறமையற்றவர் என்று கருதினர், மேலும் மோசமான முன்னேற்றத்திற்காக (கணிதத்தில் இல்லாவிட்டாலும், சில நேரங்களில் தெரிவிக்கப்படுவது போல), அவர் ஜிம்னாசியத்திலிருந்து வெளியேற்றப்பட்டார். மூலம், ஒரு நல்ல நடத்தை கொண்ட நடத்தை.

திறமையான குழந்தையைப் பார்ப்பது எளிதல்ல; இதற்கு உண்மையான கற்பித்தல் உள்ளுணர்வு (பெற்றோர் அல்லது கற்பிக்கும் திறமை) அல்லது தீவிர உளவியல் தயாரிப்பு தேவைப்படுகிறது. படைப்பாற்றல் திறமையைப் பார்ப்பது மிகவும் கடினம், அதை வளர்ப்பது இன்னும் கடினம். பல்வேறு வகையான பரிசுகள் உள்ளன, அவற்றில் சில இன்னும் எங்கள் பள்ளியில் பரிசாகக் கருதப்படவில்லை. மற்றும் பள்ளியில் மட்டுமல்ல. சமீபத்தில், ஆறு வயது மகனுடன் ஆலோசனைக்காக ஒரு தாய் என்னிடம் வந்தார். மேலும் தன் குழந்தை திறமைசாலி என்பதை அறிந்து ஆச்சரியமடைந்தார். உண்மை, அவரிடம் ஒரு குழந்தை அதிசயத்தின் நிலையான தொகுப்பு இல்லை:

பிரம்மாண்டமான நினைவாற்றல் இல்லை, கவர்ச்சியான அறிவு இல்லை, பெரியவர்கள் முன் அறிவுசார் கச்சேரிகளில் ஆர்வம் இல்லை. ஆனால் இந்த குழந்தை தனது வயதிற்கு மிகவும் கடினமான ஒரு பிரச்சனையை மிகவும் தன்னலமற்ற முறையில் தீர்த்துக்கொண்டது, அத்தகைய அறிவாற்றல் தேவை இருந்தது, அவருடைய திறன்கள் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க பரிசிற்கு ஒரு வகையான மூலப்பொருள் என்பதில் சந்தேகம் இல்லை.

வெளிப்படையாக, திறமையானவர்கள் பெரியவர்களை அவர்களின் பிரகாசமான, துடிப்பு, அவர்கள் சொல்வது போல், கண்களில் உள்ள திறன்கள் மற்றும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்களின் வயதுக்கான நம்பமுடியாத அளவு அறிவு மற்றும் திறன்களால் ஆச்சரியப்பட வேண்டும் என்ற எண்ணம் (பார், ஒன்பது வயதில் அவருக்குத் தெரியும். இரண்டு வெளிநாட்டு மொழிகள், நான் மட்டுமே சிரமப்படுகிறேன்) - அத்தகைய யோசனை பல நூற்றாண்டுகளின் ஆழத்திலிருந்து வருகிறது மற்றும் வார்த்தையின் சொற்பிறப்பியலில் பிரதிபலிக்கிறது: பரிசு. பரிசு - பரிசு என்ற வார்த்தையிலிருந்து, (இயற்கையின் பரிசு, கடவுளின் பரிசு). மூலம், இந்த புரிதல் மற்ற மொழிகளில், குறிப்பாக, ஆங்கிலத்தில் உள்ளது. பரிசு - பரிசு என்ற வார்த்தையிலிருந்து பரிசு - பரிசு.

ஒரு வகையில், இது உண்மையில் ஒரு பரிசு, ஆனால் அதன் வெளிப்பாட்டிற்கு, ஒரு குழந்தையின் சந்திப்பு, இயற்கையால் சிறப்புத் திறன்களைக் கொண்டது, இந்த வாய்ப்புகளை உருவாக்கத் தயாராக இருக்கும் ஒரு குடும்பம் அவசியம். பின்னர் - பரிசைப் பார்க்கத் தெரிந்த மற்றும் அதைப் பற்றி பயப்படாத ஆசிரியர்களுடன். இத்தகைய நிலைமைகளின் கீழ் மட்டுமே உண்மையான திறமைகள் தோன்றும், ஆனால், அனுபவம் காட்டுவது போல், இத்தகைய சந்திப்புகள் மிகவும் அரிதானவை.

விஞ்ஞான உளவியல் என்று அழைக்கப்படுபவை, அதாவது நிறுவனங்களில் கற்பிக்கப்படும் மற்றும் அறிவியல் மற்றும் பிரபலமான புத்தகங்களில் விவரிக்கப்படும் உளவியல், திறன்களையும் விருப்பங்களையும் குழப்புவதை நீண்ட காலமாக நிறுத்திவிட்டன என்று சொல்ல வேண்டும். மேலும், விருப்பங்கள் செயல்பாட்டில் மட்டுமே திறன்களாக மாறும் என்பது மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் பல முறை திரும்பத் திரும்பச் சொல்லப்படுகிறது, மேலும் இது திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான அடிப்படையாகும். இது உண்மைக்கு மிகவும் ஒத்திருக்கிறது. இப்போது இது ஒரு ஸ்டீரியோடைப், மற்றும் மிகவும் ஆபத்தானது, ஏனெனில் இது உண்மைக்கு மிக அருகில் உள்ளது.

செயல்பாட்டில் திறன்கள் வளரும் என்று நம்பி, அறிவொளி பெற்ற தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகள் தங்கள் குழந்தைகளை வட்டங்கள், ஸ்டுடியோக்கள் மற்றும் பிற மேம்பாட்டுக் குழுக்களுக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்கள், அங்கு குழந்தைகள் பெரிய கட்டணத்தில் தொழில்முறை ஆசிரியர்களால் கற்பிக்கப்படுகிறார்கள். பள்ளியில் குழந்தைக்கு ஏதோ நன்றாக இல்லை - நீங்கள் அவருடன் சமாளிக்க வேண்டும், அவரது திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும். இப்போது, ஒரு ஏழை குழந்தையுடன், கூடுதல் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன, ஆசிரியர்கள் பணியமர்த்தப்படுகிறார்கள் ... பத்தில் ஒரு வழக்கை விட வகுப்புகளில் இருந்து அதிக உணர்வு இல்லை என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது. மேலும் திறன்கள் இன்னும் குறைவாகவே வளரும். பெரும்பாலும் - நேரம், முயற்சி மற்றும் பணம் விரயம்.

பகுதி I ஆரம்பம் மற்றும் முடிவைக் கண்டறிய முயற்சிக்கிறது

1. தீங்கு விளைவிக்கும் ஸ்டீரியோடைப்கள்

1. ஒழுக்கமான.

2. சீரற்ற செயல்திறன்.

3. ஏற்பாடு.

4. பொது வேகத்திலிருந்து வெளியேறுதல்.

5. எருடைட்-

6. நடத்தையில் விசித்திரமான, புரிந்துகொள்ள முடியாத.

7. பொதுவான காரணத்தை (கலெக்டிவிஸ்ட்) ஆதரிக்க முடியும்.

8. அபத்தமான கருத்துக்களுடன் வகுப்பில் தோன்றுவது.

9. தொடர்ந்து நன்றாகச் செய்தல் (எப்போதும் நன்றாகப் படிப்பது).

10. தனது சொந்த விவகாரங்களில் பிஸியாக இருக்கிறார் (தனிநபர்).

11. வேகமாக, பறப்பதைப் பற்றிக்கொள்ளுதல்.

12. தொடர்பு கொள்ள முடியவில்லை, மோதல்.

13. எளிதில் தொடர்புகொள்வது, தகவல்தொடர்புகளில் இனிமையானது.

விக்டோரியா சாலமோனோவ்னா யுர்கேவிச்

திறமையான குழந்தை. மாயைகள் மற்றும் உண்மை

பகுதி I ஆரம்பம் மற்றும் முடிவைக் கண்டறிய முயற்சிக்கிறது

1. தீங்கு விளைவிக்கும் ஸ்டீரியோடைப்கள்

1. ஒழுக்கமான.

2. சீரற்ற செயல்திறன்.

3. ஏற்பாடு.

4. பொது வேகத்திலிருந்து வெளியேறுதல்.

5. எருடைட்-

6. நடத்தையில் விசித்திரமான, புரிந்துகொள்ள முடியாத.

7. பொதுவான காரணத்தை (கலெக்டிவிஸ்ட்) ஆதரிக்க முடியும்.

8. அபத்தமான கருத்துக்களுடன் வகுப்பில் தோன்றுவது.

9. தொடர்ந்து நன்றாகச் செய்தல் (எப்போதும் நன்றாகப் படிப்பது).

10. தனது சொந்த விவகாரங்களில் பிஸியாக இருக்கிறார் (தனிநபர்).

11. வேகமாக, பறப்பதைப் பற்றிக்கொள்ளுதல்.

12. தொடர்பு கொள்ள முடியவில்லை, மோதல்.

13. எளிதில் தொடர்புகொள்வது, தகவல்தொடர்புகளில் இனிமையானது.

ஆகஸ்ட் 7 முதல் 20 வரை, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் வரைவு தீர்மானத்தின் பொது விவாதம் "திறமையான குழந்தைகளை அடையாளம் காண்பது" நடைபெற்றது. விக்டோரியா சாலமோனோவ்னா யுர்கேவிச், உளவியல் அறிவியல் வேட்பாளர், மாஸ்கோ நகர உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் பேராசிரியர், வரைவு தீர்மானத்தின் வளர்ச்சியில் பங்கேற்றார். விக்டோரியா சாலமோனோவ்னா செய்தியாளரிடம் கூறினார் போர்டல் PsyPressரஷ்யாவில் திறமையான குழந்தைகளை அடையாளம் காண்பதற்கான வாய்ப்புகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு என்ன தேவை என்பது பற்றி.

- விக்டோரியா சோலமோனோவ்னா, திறமையான குழந்தைகளை அடையாளம் காணும் வரைவு தீர்மானம் பொது விவாதத்தின் போது எதிர்மறையான விமர்சனங்களைப் பெற்றது. அத்தகைய எதிர்வினைக்கு அவர் தகுதியானவர் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

- வரைவுச் சட்டம் உண்மையில் எதிர்மறையான கருத்துக்களைப் பெற்றுள்ளது. ஆனால் சோகமான விஷயம் அவர்களின் எண் அல்ல, ஆனால் அவற்றை சரியாக எழுதுவது யார். அவர்களில், ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பகுதி சக உளவியலாளர்கள், எங்கள் துறையில் முன்னணி வல்லுநர்கள், உயர் வல்லுநர்கள், எனக்கு மிகுந்த மரியாதை உண்டு - மெரினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா கோலோட்னயா, டயானா போரிசோவ்னா போகோயாவ்லென்ஸ்காயா. உங்கள் அன்புக்குரிய, மரியாதைக்குரிய சக ஊழியர்களுடன் நீங்கள் வாதிட வேண்டும்.
திறமையான குழந்தைகள் இப்போது எப்படி அடையாளம் காணப்படுகிறார்கள்? அடிப்படையில், அறிவுசார் போட்டிகள் என்று அழைக்கப்படும் உதவியுடன் - இவை ஒலிம்பியாட்கள் மற்றும் போட்டிகள். இது புகழைப் பற்றியது மட்டுமல்ல: அனைத்து ரஷ்ய ஒலிம்பியாட்களின் வெற்றியாளர்கள் நல்ல பல்கலைக்கழகங்களில் நுழையும்போது குறிப்பிடத்தக்க நன்மைகளைப் பெறுகிறார்கள். நிச்சயமாக, ஒரு குழந்தை நேர்மையாக அனைத்து ரஷ்ய ஒலிம்பியாட் வென்றால், அவர் பெரும்பாலும் திறமையானவர். ஆனால் பெரும்பாலும் குறைவாக இல்லை, மேலும் திறமையான குழந்தை வெல்ல முடியாது. போதுமான குறிப்பிட்ட அறிவு, விளையாட்டு ஆவி இல்லை - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது அறிவார்ந்ததாக இருந்தாலும், ஒரு விளையாட்டு.
மசோதா நிலைமையை மோசமாக்காது, இது ஒலிம்பியாட்களுக்கு மேலும் ஒரு முறையைச் சேர்க்கிறது - ஒரு உளவியல் மற்றும் / அல்லது உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் தேர்வு, இது மாணவரின் நுண்ணறிவு, அறிவாற்றல் உந்துதல் மற்றும் செயல்பாட்டை வெளிப்படுத்துகிறது. இவை மிகவும் அறிவுசார் சோதனைகள் மட்டுமல்ல, பள்ளியிலும் பள்ளிக்கு வெளியேயும் ஒரு மாணவரின் செயல்பாட்டைக் கட்டாயமாக அடையாளம் காணவும். குழந்தையைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், அவர் எதை விரும்புகிறார், அவர் எந்தெந்த விஷயங்களில் ஆர்வமாக இருக்கிறார் என்பதை நீங்கள் பார்க்கவில்லை என்றால் பரிசைக் காண முடியாது. ஆனால் செயல்பாட்டின்றி அன்பளிப்பு இல்லை.
நீர் ஒரு துளை கண்டுபிடிக்கும், மற்றும் திறமை, அது இருந்தால், நிச்சயமாக எங்காவது தன்னை வெளிப்படுத்தும். உண்மை, எப்போதும் பள்ளியில் இல்லை. மற்றும் குறிப்பாக திறமையான குழந்தைகளுக்கு - பெரும்பாலும் பள்ளியில் இல்லை. பல பெரியவர்கள் பள்ளியை விரும்பவில்லை: இது சிக்கலான மன செயல்பாடுகளுக்கான வாய்ப்புகளை அரிதாகவே வழங்குகிறது, குறிப்பாக படைப்பாற்றல், புதிய யோசனைகளின் உருவாக்கம் என புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. பள்ளியில், மாணவர் பொருளைக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், முன்னுரிமை ஆசிரியர் அமைக்கும் வடிவம் மற்றும் தொகுதி. எனவே, ஆய்வு செய்யும் போது, குழந்தையின் சாராத செயல்பாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.
கூடுதலாக, உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் தேர்வின் போது, ஆசிரியர்கள் அவசியம் நேர்காணல் செய்யப்படுவார்கள். நிச்சயமாக, அவர்கள் அனைவரும் திறமையான குழந்தைகளைப் பார்ப்பதில்லை, குறிப்பாக தொடக்கப் பள்ளியில். அவர்கள் ஒழுக்கத்தையும் ஒழுங்கையும் அதிகமாகக் கோருகிறார்கள்: “குழந்தைகளே, உட்காருங்கள்! பாடப்புத்தகங்கள் திறக்கப்பட்டுள்ளன! நீங்கள் எங்கே பார்க்கிறீர்கள், பெட்ரோவ்?!" அந்த நேரத்தில் அவர் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்தார், நேற்று என்ன நடந்தது என்பதை நினைவில் கொள்கிறார். மூலம், யாரும் தொந்தரவு இல்லை. ஆரம்ப வகுப்புகளில், வாசிப்பு வேகம் மற்றும் குறிப்பேடுகளில் துல்லியம் தேவைப்படும்போது, பரிசில் பார்ப்பது கடினம். ஆனால் பெரிய குழந்தைகள், திறமையான மாணவரை ஆசிரியர் அங்கீகரிக்கும் வாய்ப்பு அதிகம். குறிப்பாக வலுவான ஆசிரியர்களைக் கொண்ட வலுவான பள்ளியில். கூடுதலாக, தேவைப்பட்டால், கூடுதல் கல்வித் தலைவர்களையும், பெற்றோர்களையும் கூட நேர்காணல் செய்வது அவசியம். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், நாங்கள் ஒரு பன்முகப் பரிசோதனையைப் பற்றி பேசுகிறோம், அங்கு ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட கூறுகளும் குழந்தைக்கு பரிசாக இருப்பதாக நூறு சதவீத நம்பிக்கையை கொடுக்க முடியாது. ஆனால் அனைத்தும் ஒன்றாக - யதார்த்தத்திற்கு ஒரு நல்ல தோராயம்.
துரதிர்ஷ்டவசமாக, வரைவு தீர்மானத்தில் மிகவும் துரதிர்ஷ்டவசமான சொல் பயன்படுத்தப்பட்டது - பதிவு. இது மக்களின் எதிரிகளின் பதிவுகள், குற்றவாளிகளின் பதிவேடுகளுடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்தியது. சில நேரங்களில் வார்த்தை மிக முக்கியமான பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. "படகு என்று நீங்கள் என்ன அழைக்கிறீர்கள்..." இந்த படகு மோசமாக பெயரிடப்பட்டது.

– பதிவேட்டில் உள்ள குழந்தைகள் வெளிநாடு செல்ல அனுமதிக்கப்படுமா என்று வலைப்பதிவுகள் விவாதித்தன.

- இது அவ்வளவு எளிதல்ல. உதாரணமாக, திறமையான குழந்தைகளுக்கு உதவித்தொகை வழங்கப்பட்டால், சில வகையான கடமைகள் இருக்க வேண்டும் என்று நான் நினைக்கிறேன். இயற்கையாகவே, கட்டுப்பாடுகள் இருந்தால், நான் மிகவும் நம்புகிறேன், வாழ்க்கைக்காக அல்ல, நம் மக்கள் அடிமைகள் அல்ல. ஆனால் சில வருடங்களை உங்கள் நாட்டுக்காக அர்ப்பணிப்பது புத்திசாலித்தனம். திறமையான மாணவர்கள் மாநிலத்திலிருந்து சிறப்பு உதவித்தொகை பெறும் பல நாடுகளில் இது செய்யப்படுகிறது.

– திட்டத்தை விமர்சிப்பவர்களின் வாதங்கள் என்ன?

- பல எதிர்ப்புகள் உள்ளன.
முதல் எதிர்ப்பு: எங்களிடம் நல்ல அளவீட்டு கருவி இல்லை. மேலும் அது உண்மைதான். வெப்பநிலையை அளவிட எங்களிடம் ஒரு தெர்மோமீட்டர் உள்ளது, ஆனால் பரிசை அளவிடுவதற்கு எங்களிடம் "ஓடர்மீட்டர்" இல்லை. உளவியலாளர்கள், கொள்கையளவில், ஒரு நல்ல கருவி இல்லை. எந்த தொழில்நுட்ப பொம்மைகளையும் விட மனிதன் மிகவும் சிக்கலானவன். ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட வழி உள்ளது - ஒரு சோதனை அல்லது முறையை நம்புவதற்கு அல்ல, ஆனால் சோதனைகள் மற்றும் முறைகளின் "பேட்டரி" பயன்படுத்த. முடிவுகளில் ஒரு குறிப்பிட்ட உடன்படிக்கையுடன் மட்டுமே தீர்ப்பு வழங்க வேண்டும்.
கூடுதலாக, இப்போது, பெரும்பாலும், சிறப்பு நுண்ணறிவு சோதனைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அங்கு முடிவு கலாச்சார பண்புகள், குழந்தையின் குறிப்பிட்ட அறிவின் அளவு, இலவச கலாச்சார சோதனைகள் என்று அழைக்கப்படுவதை சார்ந்து இருக்கக்கூடாது. அவர்கள் மொழி மற்றும் குழந்தையின் முந்தைய கல்வி சார்ந்து இல்லை. அத்தகைய சோதனைகள் உள்ளதா? ஆம். மிகவும் பிரபலமான ஒன்று ராவன் சோதனை. அதை சிறப்பாக செய்ய, சிறப்பு அறிவு தேவையில்லை, நீங்கள் எந்த மொழியையும் பேசலாம். எல்லா குழந்தைகளும் இதே நிலையில்தான் இருக்கிறார்கள். ராவன் சோதனையின் பல வகைகள் உள்ளன. நாம் பயன்படுத்தும் ஒன்று மிகவும் சிக்கலானது, அது திறமையானவர்களுக்கானது. நான் நிறைய சோதனை செய்கிறேன், ஆனால் எனது நடைமுறையில், மூன்று பேர் மட்டுமே முழு சோதனையையும் எளிதாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் முடித்தனர். அவர்களில் ஒருவர் பத்தாம் வகுப்பு, இரண்டாவது பிரபல கணித மேதை. மூன்றாவதாக விஎம்சி பீடத்தில் பட்டம் பெற்ற ஒரு இளைஞன், கூகுளில் பணிபுரிய அழைக்கப்பட்டான். அவர் சோதனை செய்தபோது, அது எவ்வளவு கடினமாக இருக்கும் என்று அவர் ஆச்சரியப்பட்டார்: இது சுத்தமான தர்க்கம், இதில் என்ன கடினம்? ஒரு நபர் அத்தகைய தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றிருந்தால், அவர் சில விஷயங்களில் திறமையானவராக இருக்க வாய்ப்புள்ளது.
ஆனால் தேர்வின் போது முக்கிய விஷயம் வேறுபட்டது: எந்தவொரு பரீட்சைக்கும் பகுப்பாய்விற்கு ஒரே ஒரு "தோள்பட்டை" உள்ளது, நேர்மறை மட்டுமே. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, அதிகமாக மாறிய அந்த முடிவுகளை மட்டுமே நீங்கள் பார்க்க வேண்டும். குழந்தை மோசமாக சோதனை செய்திருந்தால், அது ஒன்றும் இல்லை. இங்கே நாம் நிச்சயமற்ற கோளத்திற்குள் நுழைகிறோம், முழுமையான கேள்வியின் மண்டலம். அவருக்கு வேறு வகையான புத்திசாலித்தனம் இருக்கலாம். ஒருவேளை இந்த நபர் சமூகத்தில் திறமையானவரா? இப்படிப்பட்டவர்கள் சமூகத்திற்கு மிகவும் தேவைப்படுகிறார்கள்.
அல்லது ஒருவேளை குழந்தை சோதனை சமாளிக்க முடியவில்லை, ஏனெனில், உதாரணமாக, அவரது வயிறு காயம். அல்லது அவர் உளவியலாளரை விரும்பவில்லை. எங்களுக்கு அத்தகைய வழக்கு இருந்தது: குழந்தை குறிப்பாக திறமையானவர், அவருடன் பணிபுரிந்த உளவியலாளர், வெளிப்படையாக, அவரது கருத்துக்களுடன் ஒத்துப்போகவில்லை. சிறுவன் வளர்க்கப்பட்டான், அவனால் உளவியலாளரிடம் முரட்டுத்தனமாக இருக்க முடியாது, அதனால் அவன் ஒரு முட்டாள் போல் நடித்தான், மாறாக எல்லா பணிகளையும் முடித்தான். பின்னர் அவர் "பின் செய்யப்பட்டார்" என்று எனக்கு விளக்கினார். அவருக்கு உரிமை உள்ளது, சோதனையில் பங்கேற்பது அவரது நல்ல விருப்பம். சிறுவன் மனவளர்ச்சி குன்றியவர் என்று உளவியலாளர் முடிவு செய்தார், அவர் இப்போது பிரான்சில் ஒரு பிரபல இளம் கணிதவியலாளரானார். திறமையான குழந்தைகள் மிகவும் சிக்கலான மக்கள். அவர்கள் எப்போதும் ஆசிரியர்களின் பேச்சைக் கேட்பதில்லை. நீங்கள் ஒரு பயிற்சி பெற்ற விலங்கு போன்ற ஒரு குழந்தையைப் பார்த்தால்: "நீங்கள் இப்போது எங்களுக்கு என்ன காட்டப் போகிறீர்கள்? எங்களை ஆச்சரியப்படுத்துங்கள், "அப்படியானால் எதுவும் வராது.
இரண்டாவது ஆட்சேபனை: குழந்தைகளை திறமையானவர்கள் மற்றும் பரிசு இல்லாதவர்கள் என்று பிரித்தால், அது "உளவியல் இனவெறி" ஆகும். இது சமூக பதற்றத்திற்கு வழிவகுக்கும். ஆனால் நாம் குழந்தைகளை திறமையானவர்கள் மற்றும் திறமையற்றவர்கள் என்று பிரிப்பதில்லை. அவர்களில் ஒருவர் பரிசளிக்கப்பட்டவர் என்று மட்டுமே நாங்கள் கூறுகிறோம், மற்றொன்று நிச்சயமற்ற ஒரு மண்டலத்தில் விழுந்துள்ளது. வெளிப்படுத்தப்படாத வரம் பெற்ற குழந்தையை நாம் குறையற்றவர் என்று கருத முடியாது.
திறமையானவர்களைப் பற்றி பேசும்போது, இயல்புநிலையாக நாம் அறிவார்ந்த திறமையான குழந்தைகளைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்று நினைப்பதில் முழு பிரச்சனையும் உள்ளது. அது அப்படி இல்லை. ஒரு உளவியலாளர் இதைப் பற்றி சத்தமாகவும் தெளிவாகவும் பேச வேண்டும்: “சோதனையின் நேர்மறையான தோள்பட்டை” மற்றும் பல்வேறு வகையான நுண்ணறிவு மற்றும் திறமையான குழந்தைகளை அடையாளம் காணும்போது முற்றிலும் மறைந்துவிடாத “நிச்சயமற்ற மண்டலம்” பற்றி. மேலும் "பதிவு" போன்ற பயங்கரமான வார்த்தைகள் இருக்காது, பின்னர் "உளவியல் இனவெறி" இருக்காது.
மூன்றாவது ஆட்சேபனை என்னவென்றால், நிறைய ஊழல் நடக்கும். புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வகையில், பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தை திறமையானவராக கருதப்பட வேண்டும் என்று விரும்புகிறார்கள். மேலும் இதற்கான சலுகைகள் அல்லது சிறப்பு உதவித்தொகைகள் இருந்தால், முதலில் ஊழல் தவிர்க்க முடியாதது. பின்னர் அவள் முற்றிலும் மறைந்து விடுகிறாள்.
திறமையான குழந்தைகளை அடையாளம் காண்பதன் நோக்கம் என்ன என்பதை மசோதாவில் கூறவில்லை என்பதே உண்மை. இந்த பிழை "பதிவு" என்ற வார்த்தையின் பயன்பாட்டை விட மிகவும் தீவிரமானது. திறமைசாலிகள் இதற்காக அடையாளம் காணப்படவில்லை, அவர்களுக்கு கல்வி உதவித்தொகை வழங்குவது மற்றும் பத்திரிகைகளில் அவர்களைப் புகழ்வது, திறமையான குழந்தைக்கு புகழ் நல்லது என்றாலும், அவரது லட்சிய நிலை உயரும். ரஷ்யாவில், "லட்சியம்" என்ற வார்த்தைக்கு எதிர்மறையான அர்த்தம் உள்ளது, ஆனால் அது அற்புதமானது, அதாவது ஒரு நபர் தன்னை நிரூபிக்க விரும்புகிறார், அவருக்கு உயர்ந்த லட்சியம் உள்ளது.
பிறகு ஏன் பரிசளித்தவனை வெளிப்படுத்த வேண்டும், தெரியுமா? அவர்களின் திறமைக்கு ஏற்ற பயிற்சி அளிக்க வேண்டும். இது கடினமானது, அதிக அறிவுசார் மற்றும் விருப்பமான பதற்றம் தேவைப்படுகிறது. அத்தகைய முயற்சிகள் இல்லாமல், ஒரு திறமையான குழந்தைக்கு "வலுவான விருப்பமுள்ள தசைகள்" இருக்காது. பள்ளியில் திறமையான குழந்தைக்கு என்ன முக்கிய பிரச்சனை? சில தோல்விகள். நான்காம் வகுப்பில், இது அவர்களுக்கு மிகவும் எளிதாகவும் சலிப்பாகவும் மாறும், மேலும் தடைகளை எவ்வாறு சமாளிப்பது என்று அவர்களுக்குத் தெரியாது. ஒரு திறமையான குழந்தைக்கு தனிப்பட்ட, மிகவும் சிக்கலான கற்றலுக்கான வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும். நேரலையாக இருக்கலாம், தொலைவில் இருக்கலாம்.
ஒரு திறமையான மாணவருக்கு சிரமங்களுடன் பழகுவதில் தோல்வி தேவை மற்றும் சில நேரங்களில் எல்லாம் ஒரே நேரத்தில் செயல்படாது, மேலும் கவலைப்பட ஒன்றுமில்லை. இங்குதான் எல்லா ஊழலும் முடிவுக்கு வரும்! உங்கள் பிள்ளையை பரிசளிக்க நீங்கள் தள்ளிவிட்டீர்கள் என்று வைத்துக்கொள்வோம், இதன் விளைவாக, சிறந்த கணிதவியலாளர்கள் அவருக்கு கடினமான பிரச்சனைகளை கொடுக்கிறார்கள். ஒரு பள்ளியில் கணிதவியலாளர்கள் எவ்வாறு கற்பிக்கப்படுகிறார்கள் என்பதை நான் பார்க்கிறேன், அவர்களின் வேலையை என்னால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை. திறமையானவர்களுக்கு வழங்கப்படுவது ஒரு சாதாரண குழந்தையின் நலன்களுக்காக அல்ல: இது கடினமான, பொறுப்பான கல்வி மற்றும் நாட்டின் சிறந்த ஆசிரியர்கள் இந்த குழந்தையின் ஏழு தோல்களை அகற்றும். அப்படியே ஆகட்டும். உண்மைதான், ஒரு பெரிய கப்பலுக்கு ஒரு பெரிய பயணம் இருக்கிறது என்று ஆறுதல் சொல்லும் ஒரு வகையான உளவியல் நிபுணர் இருப்பார்.

- திறமையான குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க பள்ளி தயாரா?

நீங்கள் ஒரு தீவிரமான பிரச்சினையை எழுப்பியுள்ளீர்கள். சில பாடங்களில், எடுத்துக்காட்டாக, கணிதத்தில், நாங்கள் மிகச் சிறந்த கல்வியைப் பெற்றுள்ளோம். இலக்கியத்தில் மிகவும் சிக்கலான திட்டங்கள் உள்ளன. மேலும் சில பாடங்களுக்கு அத்தகைய திட்டங்கள் இல்லை. சில சமயங்களில், ஒரு சிறந்த வேலையைச் செய்யும் ஆசிரியர்கள் உள்ளனர், ஆனால் மற்ற ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்தும் பாடத்திட்டமாக தங்கள் வேலையை உருவாக்குவது மற்றொரு சவாலாகும், மேலும் கடினமான ஒன்றாகும். கலப்பு கற்றல் தீவிரமாக வளர்ந்து வருகிறது, இது கல்விக்கான தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை உள்ளடக்கியது.

மாணவர் பிரிவினைக்கு மக்கள் அஞ்சுகிறார்களா?

- நானே அதைப் பற்றி பயப்படுகிறேன். விளக்க வேண்டியது அவசியம்: ஒரு நபர் நூறு மீட்டர் ஓட்டப்பந்தயத்தை சிறப்பாக ஓடவில்லை என்பது மற்ற விஷயங்களில் அவர் "ஸ்ப்ரிண்டர் அல்ல" என்று அர்த்தமல்ல. உயர்நிலை ஒலிம்பிக் போட்டிகள் நூறு மீட்டர். யார் அதை இயக்கவில்லை - நிச்சயமற்ற மண்டலத்தில் விழுகிறது.
ஒருமுறை ஜெர்மனியில் பேச்சு வளர்ச்சியில் பின்னடைவு கொண்ட ஒரு பையன் வாழ்ந்தான், அவன் மிகவும் மெதுவாக இருந்தான். பள்ளியில், சிறுவன் மோசமாகப் படித்தான், அவனுக்கு மொழிகள் கொடுக்கப்படவில்லை. குழந்தை யோசிப்பதை கணித ஆசிரியர் மட்டுமே உணர்ந்தார், ஆனால் பையன் இந்த பள்ளியை விட்டு வெளியேற வேண்டியிருந்தது. மேலும் மோசமானது. சூரிச்சில், அவர் முதன்முறையாக உயர் பாலிடெக்னிக் பள்ளியில் (பல்கலைக்கழகம், எங்கள் வார்த்தைகளில்) நுழையவில்லை, பட்டம் பெற்ற பிறகு அவர் காப்புரிமை அலுவலகத்தால் பணியமர்த்தப்படவில்லை. சராசரி பையன், எதுவும் சிறப்பாக இல்லை. உண்மை, இங்கே ஒரு உளவியலாளர் இருந்திருந்தால், சாதாரண திசைகாட்டி சிறுவனுக்கு பிரகாசமான எண்ணமாக மாறியதை அவர் கவனித்திருப்பார். பல நாட்களாக அவனைப் பார்த்ததும் அவனால் அமைதியடைய முடியவில்லை. உண்மையில், ஒரு அதிசயம்: நீங்கள் அதை எப்படி திருப்பினாலும், அம்பு இன்னும் வடக்கே சுட்டிக்காட்டுகிறது. என்ன விஷயம் என்று புரிந்து கொள்ள முயன்று அவருடன் ஓடினேன். பின்னர் அவர் உலகப் புகழ்பெற்ற விஞ்ஞானியாக மாறியபோது, அவர் தனது சுயசரிதையை இந்த அத்தியாயத்துடன் தொடங்கினார். இவர்தான் ஐன்ஸ்டீன்.
அத்தகைய மேதை ஒருவர் கூட இல்லை. நான் பல அழகற்றவர்களை பார்த்திருக்கிறேன், அவர்களிடமிருந்து சிறப்பான எதுவும் வெளிவரவில்லை. உதாரணமாக, டார்வின் ஓட விரும்பினார், ஆனால் அவருக்கு புத்தகங்கள் பிடிக்கவில்லை. ஒன்றும் வராது என்றார்கள். ப்ராட்ஸ்கி பள்ளியில் நன்றாகப் படிக்கவில்லை, அவர் இரண்டாம் ஆண்டுக்கு விடப்பட்டார். இலக்கியப் பாடம், மனச்சோர்வு. வகுப்பின் நடுவில் எழுந்து சென்று விடுகிறான். மேலும் அவர் மீண்டும் பள்ளிக்குச் செல்வதில்லை. பெற்றோர் அவரை வேலைக்கு அனுப்பினர். அவர்கள் என்னை எங்கும் அழைத்துச் செல்லவில்லை, நான் ஒரு ஆணையாக பிணவறைக்குச் சென்றேன். அவர் மீண்டும் படிக்கவில்லை, எங்கும் இல்லை.

"அவர் வாழ்க்கையிலிருந்து கற்றுக்கொண்டார்.

- ஆம், நானே படிக்க விரும்பினேன். பொதுவாக, அவர் மிகவும் திறமையானவர். புலம்பெயர்ந்தவர்களில், அவர் முதலில் உரிமம் பெற்றவர், அவர் கார்களை விரும்பினார். அவர் விரைவாக ஆங்கிலத்தில் தேர்ச்சி பெற்றார், பின்னர் அதில் கவிதை எழுதினார். ஒரு உளவியலாளர் நிச்சயமாக இளம் ப்ராட்ஸ்கியின் திறமையைக் கண்டிருப்பார், மேலும் ஒலிம்பிக்கில் அத்தகைய குழந்தை ஒன்ஜின் ஒரு கூடுதல் நபர் என்பதை விடாமுயற்சியுடன் நிரூபிக்காது. ஒலிம்பியாட்ஸில் குறிப்பாக திறமையானவர்கள் எப்போதும் வெற்றி பெற மாட்டார்கள், அங்கு நீங்கள் நிறைய தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். எடிசன் ஒரு உதவியாளரைத் தேடுவது பற்றி ஒரு கதை உள்ளது, மேலும் அனைத்து வேட்பாளர்களும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும்படி கேட்கப்பட்டனர்: நியூயார்க்கிலிருந்து சிகாகோவுக்கு எத்தனை மைல்கள், அலுமினியம் அல்லது வாயுவின் வெப்ப திறன் என்ன. ஐன்ஸ்டீன், இந்த கேள்விகளைப் பார்த்தார், அவரே அத்தகைய தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றிருக்க மாட்டார் என்று கூறினார் ...

- மசோதா நிறைவேற்றப்பட்டால் எத்தனை திறமையான குழந்தைகளை அடையாளம் காண முடியும்?

- பரிசை அடையாளம் காண்பது ஒரு வழக்கமான தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. அத்தகைய சோபிசம் உள்ளது: 10 கற்கள் - இது ஏற்கனவே ஒரு கொத்து அல்லது இன்னும் இல்லையா? உளவியலாளர்கள் பரிசீலனை தொடங்கும் விநியோகத்தில் வழக்கமாக அந்த புள்ளியை உருவாக்கியுள்ளனர். ஒரு சாதாரண விநியோகத்தை கற்பனை செய்து பாருங்கள், வலதுபுறத்தில் உள்ள விளிம்பு. உளவியலாளர்கள் பரிசளிப்பு என்பது 95 வது சதவீதத்தில் தொடங்குகிறது என்று முடிவு செய்துள்ளனர். நூற்றுக்கு ஐந்து பேர் மட்டுமே செய்யக்கூடியதை திறமைசாலிகள் செய்ய வேண்டும். இது சூப்பர் பரிசு அல்ல, ஆனால் ஏற்கனவே உயர்ந்த பரிசு.

இந்த திட்டத்தை எவ்வாறு செயல்படுத்த முன்மொழியப்பட்டுள்ளது?

- மசோதாவில் செயல்படுத்துவது பற்றி ஒரு வார்த்தை கூட இல்லை. பரிசு பெற்ற பதிவேட்டில் இருக்கும் ஒரு குழந்தை தனது திறமைக்கு விகிதத்தில் கடினமான வாழ்க்கையை கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று நான் வலியுறுத்துவேன். தன்னை வெளிப்படுத்துவது அவசியமில்லை.

- ஒருவேளை இது மசோதாவின் எதிர்மறையான விமர்சனங்களுக்கு மற்றொரு காரணமாக இருக்கலாம் - இலக்குகள் தெளிவாக பெயரிடப்படவில்லை?

- ஆமாம் என்று நான் நினைக்கிறேன். பதிவேட்டில் சேர்க்கப்பட்ட மாணவருக்கு என்ன காத்திருக்கிறது என்பதை தீர்மானத்தை எதிர்ப்பவர்கள் புரிந்து கொண்டால், பல கேள்விகள் நீக்கப்படும்.

- ஒரு திறமையான குழந்தை பள்ளியில் தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் நிலைமைகளின் விவாதத்திற்குத் திரும்புகையில், இந்த குழந்தைகளை "பார்க்க" ஆசிரியருக்கு கற்பிக்க வேண்டியது அவசியமா?

- அவசியம் மட்டுமல்ல, அது இப்போது ஆசிரியரின் கடமைகளின் ஒரு பகுதியாகும். சில குழந்தைகளில், பயிற்சியின் முடிவுகளால் மட்டுமே திறமையை அறிய முடியாது. திறமை என்பது திறமை மற்றும் ஊக்கம் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு குழந்தை மிகவும் மோசமாகப் படிக்கலாம், ஆனால் புத்தகங்களைப் படிக்கலாம் அல்லது நாள் முழுவதும் ஏதாவது செய்யலாம். ஏற்கனவே 4 ஆம் வகுப்பில் இருந்த ஒரு பையன், தொலைநோக்கி மூலம் பார்க்க வானியல் வட்டத்திற்கு தொடர்ந்து ஓடினான். மற்றும் அதை பார்க்க வேண்டும். மேலும் ஆசிரியர் கூறலாம்: "சரி, அவர் கண்காணிப்பகத்திற்கு ஓட விரும்புகிறார், ஆனால் என் பாடத்தில் அவர் ஒரு டன்ஸ் உடன் ஒரு டன்ஸ்." குழந்தை எவ்வளவு திறமையாக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு கடினம், விந்தை போதும், அவரைப் பார்ப்பது. ஒரு திறமையான குழந்தை பாடத்திற்கு அற்புதமாக பதிலளிக்கிறது, நூறு பெரியவர்களைப் போல முதல் வகுப்பில் படிக்கிறது. மேலும் ஆக்கப்பூர்வமான மற்றும் தரமற்ற... அவனில் உள்ள திறமையைக் கண்டறிய, ஆசிரியர்கள் இதற்காக சிறப்பாகத் தயாராக இருக்க வேண்டும்.

- அதாவது, தற்போதுள்ள அமைப்புக்கு பொருந்தாத குழந்தைகளுடன் முறையாக வேலை செய்ய மசோதா முன்மொழிகிறது?

- திறமையான குழந்தைகளுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பது பற்றிய இந்த மசோதா எதுவும் கூறவில்லை. திறமையானவர்களுக்கு மற்றவர்களிடமிருந்து கவனம், ஆர்வம் தேவை. பாராட்டு அல்ல, ஆனால் அன்பு மற்றும் துல்லியம். ஹாவ்தோர்ன் விளைவு உங்களுக்குத் தெரியுமா? திறமையுள்ளவர்கள் தங்கள் வெற்றி தோல்விகளுக்காகப் பார்க்கப்படுவதும் கொண்டாடப்படுவதும் முக்கியம்.

- வெளிநாட்டில் திறமையான குழந்தைகளுடன் அவர்கள் எவ்வாறு வேலை செய்கிறார்கள்?

- வித்தியாசமாக. ஐரோப்பாவும் "உளவியல் இனவெறிக்கு" அஞ்சுகிறது, சில நாடுகளில் அவர்கள் "பரிசு" என்ற வார்த்தையை உச்சரிக்க மாட்டார்கள், ஏனென்றால் எல்லா குழந்தைகளும் சமம். அவர்கள் மாநிலங்களிலும் சீனாவிலும் திறமையுடன் சிறப்பாக செயல்படுகிறார்கள், ஆனால் இது எங்களுக்கு பொருந்தாது. சீனர்கள் மிகவும் லட்சியமாக இருக்கிறார்கள், அவர்கள் தங்கள் நாட்டை பணக்காரர்களாக மாற்ற விரும்புகிறார்கள், இதுவரை அவர்கள் வெற்றி பெறுகிறார்கள். எண்ணம் அசாதாரணமானது, 400 பேரின் இணை 8 குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: முதல் குழு வலிமையானது, எட்டாவது பலவீனமானது. மாணவர்களிடையே பதற்றம் வலுவாக உள்ளது. ஒவ்வொரு ஆண்டும் மதிப்பீடு மூலம் வரிசைப்படுத்துதல் என்று அழைக்கப்படுபவை. மாணவர் தரவரிசையில் உயர்ந்திருந்தால், அவர் ஒரு வலுவான குழுவிற்கு செல்கிறார். அவர் மதிப்பீட்டில் தோற்றால், அவர் பலவீனமான குழுவிற்கு செல்கிறார். பலவீனமான, எட்டாவது குழுவிலிருந்து, அவர்கள் வெளியேற்றப்படுகிறார்கள்: அத்தகையவர்கள் யாருக்குத் தேவை? நாங்கள் ரஷ்யாவில் இதை மீண்டும் செய்ய முயற்சித்தோம், ஆனால் இதற்காக, குழந்தைகள் போட்டியிட வேண்டும். எங்கள் மாணவர்கள் வேறு வகுப்பிற்கு செல்ல விரும்பவில்லை, ஏனென்றால் அவர்கள் சிறந்த முடிவுகளைக் காட்டினார்கள்: நட்பு மிகவும் முக்கியமானது. இது நமது கலாச்சாரக் குறியீடு. ஆனால் ரஷ்யாவில் நிறைய படைப்பாற்றல் நபர்கள், உயர் படைப்பாற்றல் உள்ளனர். துண்டு துண்டாக, பல நாடுகளில், ஒரு சுவாரஸ்யமான விஷயம் செய்யப்படுகிறது: இங்கிலாந்தில், ஏதாவது கடன் வாங்கலாம், அமெரிக்காவில், கலிபோர்னியாவில் திறமையானவர்களுக்கு பல பள்ளிகள் உள்ளன, சிங்கப்பூரில். ரஷ்யாவில் நிறைய படைப்பாற்றல் நபர்கள் உள்ளனர், படைப்பாற்றலின் உயர் குறியீடு. நாங்கள் ஒரு காலத்தில் உலகின் சிறந்த கணிதக் கல்வியைக் கொண்டிருந்தோம். இது இன்னும் அமெரிக்கா அல்லது ஐரோப்பாவில் இருப்பதை விட சிறந்தது.

திறமையானவர்களை வேலைக்கு அமர்த்துவதில் முதலாளிகள் ஆர்வம் காட்டுகிறார்களா?

- குழந்தை வாழ்க்கைப் பாதையைத் தேர்வுசெய்ய உதவும் வகையில் திறமையான குழந்தைகளை அடையாளம் காண்பது அவசியம். சில நிறுவனங்கள் கீழ்ப்படிதலுள்ள, பொறுப்பான செயல்பாட்டாளர்களில் ஆர்வமாக உள்ளன. அவர்களுக்கு ஏன் திறமையான ஊழியர்கள் தேவை? அவர்கள் சமூகமயமாக்கலில் சிக்கல்களைக் கொண்டிருக்கலாம், அவர்கள் மேலதிகாரிகளுடன் சரியாக தொடர்பு கொள்ளாமல் இருக்கலாம். அத்தகைய நபர் அவர் திறமையானவர் என்று முகத்தில் சொல்லவில்லை, ஆனால் ஒரு கடினமான பாத்திரம் உடனடியாகத் தெரியும். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு பயிற்சியாளர் உதவுவார். ஆனால் இது ஒரு சிக்கலான பிரச்சினை, நாங்கள் இன்னும் அதைத் தீர்ப்பதில் இருந்து வெகு தொலைவில் இருக்கிறோம்.

- பேசியதற்கு நன்றி!

உரையாடல் 31.08.2015 அன்று நடந்தது போர்டல் தளத்தின் பதிப்பில்

அன்னா ஷ்வேடோவ்ஸ்கயா மற்றும் மரியா சாமுலீவா ஆகியோரால் நேர்காணல் செய்யப்பட்டது

புகைப்படம்: mozgovoyshturm.ru