תקציר שיעור עיצוב בקבוצת הביניים
סוג: בנייה מצורות גיאומטריות מוכנות
סוג: עיצוב לפי ציור
נושא: "גשרים"
המשיכו ללמד ילדים ליצור בניין מצורות גיאומטריות מוכנות (סורגים, לבנים, קוביות, מנסרות, גלילים), נתחו חפץ, ראו את החלקים והפרטים העיקריים המרכיבים את המבנה.
תרגול יכולת הבחנה ושמות של צורות גיאומטריות: קובייה, סרגל, פריזמה, גליל, לבנה.
לפתח מיומנויות עיצוב, חשיבה מרחבית.
לטפח עצמאות.
חומר וציוד: צורות גיאומטריות מוכנות, רישומים, ליווי מוזיקלי, נהר (רצועת נייר כחול המחוברת לטבעת), עיירה עשויה קופסאות.
עבודה מקדימה: טיול לנהר (לגשר), התבוננות באיורים המתארים גשרים.
מהלך: 1. מצב משחק: המורה מביאה קופסה יפה ומציעה לנחש מה יש בה (הנחות ילדים). מנחש חידה:
יש לי קופסה
החברים שלי גרים שם
הם מאוד שונים
צהוב אדום,
ירוק וכחול
כולם ידידותיים וחזקים.
הם אוהבים להיפגש
ולהפוך לבניינים.(קוביות)
ש: האם אתה רוצה להאזין לסיפור אגדה על קוביות? (כן) אספר, ואתה תעזור לי. אתה מסכים? (כן) סיפור עם הצגה :
איכשהוקוּבִּיָה הלך ליער
שםלְבֵנָה מצאתי,
יד ביד עם הפרטים
הם רצו לאורך השביל
ולקראת - קפוץ-קפוץ -
רץ אל חבריםבָּר.
ובר ביקשה פרטים:
"אתהצִילִינדֶר לא ראית את זה?"
הקובייה הופכת הצידה:
"אני לא מכיר את הצילינדר"
וקרפיצ'יק הופתע:
"הוא התגלגל אלינו?
טוב עכשיו הגיע הזמן ללכת
נחוץפּרִיזמָה אותנו למצוא.
ראיתי אותה - כלום
עלינוקוֹנוּס ישב
חבריםצלחות רָחוֹק
ועם שרטוט ביד.
(ילדים מוצאים את הצורות הגיאומטריות המתאימות, שמות להן).
המורה אומרת: איכשהו חברים של צורות גיאומטריות התאספו בפארק הבילוי האהוב עליהם, הלכו לנהר ולא ידעו מה לעשות. (נהר מונח על ארבעה שולחנות המחוברים זה לזה (רצועת נייר כחול סגורה בטבעת; פארק מסודר במרכז הטבעת (עצים, ספסלים, נדנדות וכו')
מצב בעייתי: איך מגיעים לפארק, איך חוצים את הנהר? (הנחות ילדים: על סירה, לשחות על פני, לבנות גשר)
המחנכת משבחת את הצעותיהם, מציעה שעדיף לבנות גשר כך שכל התושבים יוכלו להיכנס לפארק לאורך גשר איתן.
ישנן מספר אפשרויות לבניית גשרים. השרטוטים מסודרים: מה צריך לבנות קודם, אילו חלקים דרושים במהלך הבנייה.
2. המורה מציעה לבנות גשר לפי השרטוט.
פעילות עצמאית של ילדים.
טכניקות ניהול: ליווי מוזיקלי, טכניקות משחק, הוראות.
3.תוצאה: V-l: מה למדנו היום? מה מצא חן בעיניך? בניית משחק.
הנושאים המשוערים של עיצוב שילוב לילדים בגילאי הגן המתוארים בהנחיות, שיטות וטכניקות של הדרכה פדגוגית של עיצוב ילדים בפעילויות חינוכיות ופנאי, תיאור משוער של ארגון המבנים, תוצאות מתוכננות - יעדים לחינוך לגיל הרך, טיפים על שימוש באיורים אלגוריתמיים - כל זה במתחם עוזר למחנכים להבטיח...
הערכה הוויזואלית והדידקטית המוצעת "בנייה מחומרי בניין" כוללת 14 יריעות מעוצבות צבעוניות המאפשרות לילד לבצע ברצף טכנולוגי מסוים בצורה נגישה ומרגשת בפעילות משותפת עם מבוגר או משחק עצמאי, הפועל על פי אלגוריתם ויישום טכניקות עיצוב עם פרטי בנייה, בניית שמונה דגמים (מגדל עם דגלים, גשרים, מוסך, בית דו קומתי, בית לדוב, שער, מיטה לבובות, חשמלית).
הנושאים המשוערים של עיצוב שילוב לילדים בגילאי הגן המתוארים בהנחיות, שיטות וטכניקות של הדרכה פדגוגית של עיצוב ילדים בפעילויות חינוכיות ופנאי, תיאור משוער של ארגון המבנים, תוצאות מתוכננות - יעדים לחינוך לגיל הרך, טיפים על השימוש בהמחשות אלגוריתמיות - כל זה במתחם יעזור למחנכים להבטיח עמידה בדרישות התקן החינוכי של המדינה הפדרלית לחינוך לגיל הרך עבור תוכנית חינוכית למופת לחינוך לגיל הרך, לתכנן את פיתוח התוכן של התחומים החינוכיים " התפתחות קוגניטיבית", "התפתחות אמנותית ואסתטית", "פיתוח דיבור", "התפתחות חברתית ותקשורתית", בדרך משעשעת להרחבת הרעיונות של ילדים בגיל הרך על אובייקטים מהעולם הסובב, לפיתוח תכליתיות, דיבור, התמדה, יכולות טכניות, דמיון, זיכרון של ילדים.
מיועד למורים לגיל הרך, מומחים לחינוך לגיל הרך
ופיתוח; שימושי להורים.
קוראים יקרים! אני מביא לידיעתך את שירי המחבר שיכולים להיות שימושיים למחנכים העובדים עם ילדים בגיל הגן, מתודולוגים, מחנכים בכירים, הורים יצירתיים.
ניתן להשתמש בשירים להצגת (הצגה) של מרכז העיצוב של קבוצת גיל הביניים בתחרויות, בפעילויות הפרויקט וכן בעת עריכת דו"ח יצירתי.
יַעַד:פופולריזציה והפצה של חוויה פדגוגית פרטית, עידוד מורים לפעילות יצירתית.
משימות:לערב מורים ביצירת תנאים מיטביים לפיתוח פעילויות בונות, לקדם את פיתוח היכולות היצירתיות של תלמידים בהתאם לדרישות התקן החינוכי של המדינה הפדרלית לחינוך לגיל הרך.
דרישות משוערות לתוכן ועיצוב פינת העיצוב בקבוצת הביניים
"בקבוצות בגילאי הגן, חומרי בניין מאוחסנים בארגזים שבהם הוא נרכש.
צעצועים קטנים לא ניתן להניח על המדפים, אלא גם לשים בקופסאות. ניתן לאחסן חומר בנייה גדול בארונות, על מדפים תלויים בשטח הפתוח. ככל שהחלקים גדולים יותר, כך הם ממוקמים נמוך יותר.
פרטי בנייה:קובייה, צלחת, לבנים, בר; חומר בנייה גדול וקטן; חומר טבעי (קליפת עץ, ענפים, קונוסים, ערמונים, קליפות אגוזים, קש); חומר פסולת: סלילים, קופסאות בגדלים שונים ואחרים; קונסטרוקטור לגו "דופלו" עם כרטיסים צבעוניים, דגמים חזותיים ודיאגרמות, קוביות גיינס, תמונות חתוכות, פסיפסים, פאזלים "(מחבר: מתודולוגית של משרד החינוך לגיל הרך MGIU: Kutsakova L. V. עיצוב ועבודת כפיים בגן: מדריך למורה של גן ילדים: מניסיון עבודה)
מרכז (פינת) עיצוב ועבודת כפיים בקבוצת הביניים
-בוקר טוב! ברוכים הבאים לקבוצת הביניים!אנו מציגים בפניכם את הבנאים שלנו, ערכות הבנייה ועזרים אחרים לפיתוח מיומנויות מוטוריקה עדינה וגסה של תלמידינו.
אנחנו עם מעצב בניין גדול
כל יום אנחנו משחקים אותו דבר
בניית קיר מאוד מאוד ארוך
ומעליו - מגדל ללא תקלות!
ערכת בניין מפלסטיק גדולה
לבנות בית זה מדהים!
יש סט בנייה גדול, מדהים!
ערכת בנייה בינונית מפלסטיק
לפניכם צילינדרים, קונוסים וקוביות
שונה - אנחנו חוגגים את זה.
אנו לומדים צבע, גודל וצורה,
אנחנו נהנים לשחק איתם.
יש קונסטרוקטור מתכת.
נאסוף בשמחה
מנוף, קטנוע,
מסוק, מכונית, בית.
סט בנייה גדול ובינוני רך
קוביות, גלילים, קשתות,
רך, צבעוני...
אנחנו נבנה מהם טירה -
צריחים מגולפים!
קוביות עץ
ירוק, צהוב, כחול, אדום,
קוביות עץ חמות, שונות,
הם הצעצועים האהובים על הילדים.
ולעולם אל תשכב בטל!
קונסטרוקטור פלסטיק בינוני
קליל, בהיר, צבעוני
מאפשר לנו לאסוף
בית, מוסך, גדר ליד הבית;
בפנים לשים שולחן, מיטה.
קונסטרוקטים לבנים ובנות
בנים ובנות שונים - אנחנו יודעים
ואנחנו מציעים להם מעצב אחר,
בנים אוהבים יצירה
סובב ברגים עם אומים...
לבנות יש תחומי עניין שונים
פרחים נאספים על ידי נסיכות צעירות.
קונסטרוקטור רך לעיצוב אומנותי
איזה לוח נפלא
גם ירוק וגם כחול!
אנחנו לוקחים נתונים שונים
מיומן בידיים.
קבלו מאיתנו
התמונות שלמות!
"וולקרושקה" - קונסטרוקטור סקוטש
ניקח רצועות סקוטש,
וקל להרכיב מהם דפוס.
והם גם יהפכו לפטרייה,
פרפר, פרח - אור,
שפירית, פשפש עכביש,
ארנבת, קיפוד או לחמנייה.
חומר טבעי ופסולת
והנה ילדים, צינורות, מכסים,
קופסאות וחרוטים צבעוניים!
אגוזים - ערמונים נערמים כאן,
ובכן, במילה אחת, הכל כאן עבור עבודת כפיים!
פסיפס אבן
חלוקי הנחל חלקים - נעימים למגע,
אני אוהב לגהץ אותם, אני אוהב לגלגל אותם,
אתה יכול לפרוס פאנל מהם,
שחקו איתם, תהנו.
פסיפס פלסטיק
פסיפס בצבע
כל הילדים אוהבים
בפטריות, פרחים ופירות יער
הפוך במהירות.
חידותלאסוף במהירות
להפתעת כולם.
מתקבלות תמונות -
רק מראה!
לֶגוֹיש לנו שונה
הלגו הזה פשוט מדהים!
"תחנת רכבת"
"ספינת פיראטים" היא,
"קרקס" עליז ו"גן חיות",
היתרונות של לגו הם אינספור!
אנחנו נהנים לשחק איתו.
אנו מפתחים מוטוריקה עדינה!
-תודה לך על תשומת הלב!
נתראה בקרוב!
יישום.
סוגי קונסטרוקטורים לעיצוב אומנותי
"וולקרושקה" - קונסטרוקטור סקוטש
קונסטרוקטור רך עשוי צמר ולבד
בונה אבן
סבטלנה נטרבקו
בְּנִיָהמחומר בניין על פי התוכנית החלקית של I. A. Lykova "לִכאוֹב אצבעות: בנייה בגן ילדים»
תַקצִירפעילות חינוכית ישירה
ל ילדים 4-5
ישנן קבוצות של השכלה כללית ומחנכים של אתר ההתמחות בקורסק ובאזור קורסק.
נושא: "כפי ש גדר שהפכה לגן חיות»
משימות חינוכיות:
להרחיב את החוויה של יצירת מבנים סגורים לפי תנאי. הצמד בצורה סינכרונית בנייה מנקודת ההתחלה.
לפתח תפיסה אסוציאטיבית, חשיבה חזותית-פיגורטיבית, דמיון יצירתי.
לטפח עניין מתמשך ב בְּנִיָהומשחקים עם בניינים.
לתת מושג על גן החיות כמתקן מיוחד לבעלי חיים ומטרתו.
חוֹמֶר:
חומר בניין לפי כמות יְלָדִים, צעצועים זואולוגיים, כרטיסי הדגמה, מצגות וידאו ותמונות.
סִפְרוּת: Lykova I. A. תכנית חינוכית חלקית "לִכאוֹב אצבעות: בנייה בגן ילדים»
עבודה מקדימה עם מבוגרים:
לפני תחילת השיעור, הגדר את המשימה לפני מאזינים:
ייעץ והצע, במידת הצורך, איזה גובה וגודל צריכים להיות גָדֵרעבור בעל חיים ספציפי.
יחד עם הילד, לדון ולמלא תוכן גדר, ליצור תנאים לחיי החיה.
התקדמות GCD.
מטפלת: שלום, אורחים יקרים! ציפינו לפגוש אותך. אנחנו מאוד שמחים לראות אותך, כי רק חברים מגיעים לקבוצה שלנו. בואו נברך אחד את השני ככה. החבר'ה ייעצו לך.
ברכות "משחק אצבעות"
בואו נהיה חברים אחד עם השני
כמו ציפור עם שמים, ושדה עם מחרשה.
כמו הרוח עם הים, הדשא עם הגשמים,
כמה ידידותית השמש לכולנו.
חבר'ה, כנסו, שבו ליד האורחים שלנו.
(ילדים יושבים ליד שולחנות)
(המורה מדגים ציפור, קורא שיר)
הדרור קרע את נוצותיו,
חי, בריא וללא פגע
לתפוס את השמש של מרץ
עם כל נוצה.
התחמם, צייץ וסיפר לי את סיפור מסעו המרתק. אני מציע לך להקשיב לו.
וִידֵאוֹ "איפה הדרור סעד"
חבר'ה, איפה הדרור היה - בגן החיות.
תגיד לי, מישהו מכם היה בגן החיות - כן
ומה זה המקום הזה?
מי גר שם?
האם הוא נבנה על ידי בני אדם?
מצגת תמונות "גן החיות של מוסקבה"
שיחת מצגת:
1. תראו, חברים יקרים שלי, זה גן החיות של מוסקבה. ואני חייב לומר לך שלכל עיר גדולה יש גן חיות משלה. אז, גן חיות הוא מבנה מיוחד שנבנה על ידי אנשים שבו חיות בר חיות.
2. מביאים אותם ממקומות שונים, מהמדבר, מהטייגה, מהג'ונגל, כדי שאנשים יוכלו לגלות איך נראות חיות אקזוטיות, איך הן זזות, אוכלות, אילו הרגלים יש להן. אני מטפל שם בבעלי חיים, ומדענים חוקרים אותם.
3. תגיד לי, שמת לב איפה חיות חיות בגן החיות?- בכלוב
ולמה הם מיועדים?
שמתם לב שבעלי חיים ממינים שונים חיים בנפרד זה מזה? ומה יקרה אם תסדר זברה עם אריה? - תאכל
מה אתה חושב, האם חיות יכולות לברוח מגן החיות? - כן
למה זה מסוכן, אתה חושב? - חיה יכולה להיפגע בעיר, לתקוף מישהו.
מה צריך לעשות כדי שזה לא יקרה? - לעשות חזק וגבוה גדרות.
אבל אם פתאום החלטנו לבנות גן חיות משלנו, איזה חומר יתאים לנו, ממה עדיף לבנות?
תגיד לי, אילו חיות היית רוצה לראות בגן החיות הצעצוע שלנו?
ואיפה חיות אלה חיות? - באפריקה.
באפריקה? בוא נבדוק (שולף מפה)הנה אפריקה. כן, בהחלט באפריקה. אז אנחנו צריכים ללכת לשם. צא אליי בהקדם האפשרי, הפעל את המנועים.
משחק נייד "אַפְרִיקָה"
מַעֲרָך "אַפְרִיקָה"
היזהרו לא לגעת בידיים, הן עלולות לנשוך. חבר'ה, תראו, כל חיה חיה באזור האקלים שלה. חשוב מאוד לדעת זאת על מנת ליצור תנאים דומים בגן החיות. אחרי הכל, הכלל הראשון של גן החיות הוא שהחיה צריכה להרגיש טוב! אנחנו מעמיסים בזהירות את החיות לרכבת וחוזרים אחורה. אני אנהג ברכבת, ואתה תחזור למקומותיך.
(ילדים יושבים ליד שולחנות)
אז, חברים יקרים, החיות שלנו מחכות. בואו נסתכל מקרוב על התמונות.
שיחה על המפה הדידקטית.
למי נבנה גָדֵר?- לפילים
למה גָדֵרגבוה יותר? - כך שהפיל לא יוכל לדרוך.
תראה את התמונה האחרונה. ילד בנה כאן גן חיות שלם? איך הוא עשה את זה? מה הוא עשה בשביל זה? (אם הילד מתקשה לענות, אילו חיות אתה רואה? כמה תאים)
בניית גן חיות היא הרבה עבודה. בשביל זה יש חברים. נעזור אחד לשני ונבנה גן חיות צעצוע אמיתי! והכי חשוב, אל תמהר. ראשית, נקבע מי ולמי יבנה.
(ילדים מתחלפים בבחירת בעלי חיים)
דיון בעקרון העבודה.
בנייה היא מדע מדויק. לאמר, גדר היא מבנה ליניארי או סגור? - סגור. ימין.
ועוד סוד אחד!
יש לך לוחות על השולחנות שלך - זו הרצפה שלך גדרות. אנחנו נבנה על זה. אם אני בונה גָדֵרביד אחת - ככה, אז היא תברח ממני לצד. כדי שזה לא יקרה, אתה צריך לבנות בשתי ידיים בו זמנית! (מדגים)- אחת-שתיים, אחת-שתיים.
אני אבנה את הכניסה המרכזית לגן החיות. זה כאן שעוזרי המחנכים שלך יביאו את שלך גדרות. נשלב אותם ונראה מה קורה.
איך לבנות בצורה ברורה? אז בואו נצא לעבודה.
שיתוף פעולה ילדים ומאזינים.
מחנכים זוכרים את המשימה שלך בתחילת השיעור.
(לָשִׂים גדרות על השולחןהקים גן חיות. הפך בסביבה.)
תרים את הידיים. עכשיו הם ינוחו איתנו.
התעמלות אצבע לפסוקים שיפונובה:
כמו היום ב גָדֵר
שמנו מחסומים.
הנה לבנה, הנה בר.
קובייה, קובייה, פינה,
יתדות, לוחות בשורה
התברר גַן חַיוֹת!
בואו נזמין את הדרור שלנו לעוף בגן החיות שלנו.
דְרוֹר: צ'יק צ'יק, מי גר כאן? מה אתה יודע על החיה הזו?
יש לך גן חיות נפלא! מאוד אהבתי את זה.
מטפלת: אז חיות אפריקאיות נשארו בגן החיות הצעצוע שלנו. הגיע הזמן שהם ילכו הביתה. בואו נעלה אותם על הרכבת. וזה הזמן שהאורחים שלנו יתכנסו. בוא ניפרד. הֱיה שלום! תודה על המשחק המעניין. בוא לבקר, אתה מוזמן.
פרסומים קשורים:
תקציר בידור הבניה "הדרך לטירת המלך הכחול" לילדים בגילאי 3-4משימות הדרך לטירת המלך הכחול הבהירו את הרעיון של הדרך כמבנה שנוצר כדי להקל על התנועה בחלל וכו'.
תקציר פעילויות חינוכיות ישירות לעיצוב בקבוצה הצעירה השנייה של המוסד החינוכי לגיל הרך "גדר לברווזים"פעילות חינוכית ישירה פעילות בונה-מודל "גדר לברווזים" מחנכת מיכאילובה נטליה מיכאילובנה,.
גישה פוליאמנותית כאמצעי לפיתוח היענות רגשית של ילדים משימות: 1. לפתח את הספירה הרגשית והחושית של הילד.
תקציר של GCD על עיצוב לילדים בני 3-4 "שער למשאיות מצחיקות"מריה Vorobyova תקציר של GCD על עיצוב לילדים בני 3-4: "שער למשאיות מצחיקות" מטרה: לפתח קונסטרוקטיבי אלמנטרי.
מחלקת החינוך של העיר מוסקבהמוסד חינוכי תקציבי ממלכתי של העיר מוסקבה
"בית ספר מס' 1150 על שם גיבור ברית המועצות ק.ק. רוקוסובסקי
תחום חינוכי: התפתחות קוגניטיבית
תקציר של שיעור עיצוב לילדים
קבוצת הביניים (בני 4-5 שנים)
נושא:
"מיטה למשנקה"
הוכן ואירח:
מורה קבוצה מספר 7
Metelskaya O.P.
זלנוגרד. 2015
יַעַד:
שפר מיומנויות קונסטרוקטיביות, הבחנה ושמות של פרטי הבניין העיקריים. למדו את הילדים איך לבנות עריסה.
משימות:
- תקן את הצבע של חפצים;
- מתאם את הבניין עם המדגם, השתמש בפרטים של צבעים שונים.
- לפתח עניין של ילדים בפעילויות עם חומרי בנייה מעץ;
- לפתח את היכולת לסדר חלקים מבניים במיקום מרחבי נתון, לחבר אותם יחד;
- לפתח עניין ורצון לבנות מבנים ולהשתמש בהם במשחקים.
- לטפח אהבה לאגדות, לשים לב למילה הפיגורטיבית;
- לטפח עניין קוגניטיבי, היכולת לבטא את התרשמותו בהצהרות קוהרנטיות;
- לעורר תחושת שמחה בבנייה מוצלחת.
עבודת אוצר מילים:לחדש ולהפעיל את אוצר המילים של הילדים:חידה, אבודה, ילדה, מאשה, דובים, יער, צריף, גדול, מחוספס, דק יותר, חורק, קערה, נמוך יותר, צמיחה, רעשן, חברים, כועס, פרטים, מורכב, באופן שווה, בצפיפות, לצרף, גב, צבע, "גבוהה ”, צר, נוח, נכון לגודל, נפלא, מרוצה, ישן, קונסטרוקטור, מצחיק, כריות, טיפים, אגדה, גיבורים.
חומרים וציוד:
חומר הדגמה:2 קוביות; 2 לבנים, בובת מאשה;
מחלק: 2 קוביות; 2 לבנים, צעצועים לפי מספר הילדים.
שיטות וטכניקות:
- שיחה, שאלות לילדים,
- ניחוש חידה,
- ההסבר של המורה
- הִתבּוֹנְנוּת,
- הכשרה מעשית,
- רגע הפתעה (הגעת הבובה של מאשה).
עבודה מקדימה:
- מספר את הסיפור "שלושה דובים"
- צפייה ברצועת סרט המבוססת על אגדה,
- מסתכלים על איורים,
- בחינת עצמים בסידור מרחבי אמיתי.
התקדמות השיעור:
אני נפרד. שיחת אגדות.
נשמעת נקישה בדלת.
ילדים, תראו, מאשה באה לבקר אותנו.המורה מראה לילדים בובה בתחפושת עממית.
בואו לגלות מאיזו אגדה היא הגיעה אלינו.
המורה מתיישבת אל הילדים ועושה חידה:
ליד היער, בקצה
שלושה מהם גרים בצריף
יש שלושה כיסאות ושלושה ספלים
שלוש מיטות, שלוש כריות
נחש בלי רמז
מי הם הגיבורים של הסיפור הזה?
(תשובות של ילדים)
נכון, זו האגדה "שלושה דובים". הייתה ילדה מאשה עם סבה וסבתה. פעם היא הלכה ליער לחפש פטריות והלכה לאיבוד. נתקלתי בבקתה ביער, נכנסתי והופתעתי. חבר'ה, מה היא ראתה בבקתת היער? (תשובות של ילדים).
כן, לכל דוב היה כיסא משלו ומיטה משלו. זוכרים מי גר בצריף הזה? (תשובות של ילדים)
מה היו שמות הדובים? (תשובות של ילדים)
חלק ב'. משחק "שלושה דובים הלכו הביתה"
בואו נהפוך לדובים.
המורה מבקשת מהילדים לקום
שלושה דובים הלכו הביתה | (הולך במקום) |
אבא היה גדול מאוד | (עמדי על בהונות, הרימו ידיים למעלה)) |
אמא יותר נמוכה איתו | (ידיים על המותניים) |
ומישוטקה מותק פשוט | (להתכופף) |
הוא היה קטן מאוד | (צעד אווז) |
הלך עם רעשן | (עם צעצוע דמיוני ילדים נעים בצעד אווז) |
חלק ג'. הדגמה לדוגמא.
לאחר מפגש החינוך הגופני, המורה מזמינה את הילדים לשבת ולהסתכל על שולחן ההדגמה לדוגמא של מיטה מכוסה במפית.
חבר'ה, באגדה, לכל דוב הייתה מיטה משלו, אבל למאשה לא הייתה אותה. עזור לי לסדר מיטות עבור מאשה וחברותיה. רק בואו נסתכל מאילו פרטים מורכבת המיטה.
המורה מסירה את המפית, והילדים רואים דוגמה מהמיטה.
איך קוראים לפרטים? (תשובות של ילדים)
באיזה צבע הקוביות? באיזה צבע הלבנים? (תשובות של ילדים)
מה יש ללבנה? (תשובות של ילדים)
עד כמה אתה מכיר את הפרטים של הקונסטרוקטור.
(ואז מסביר ומראה כיצד להכין מיטה מחומר בניין.)
החבר'ה צריכים לקחת את הקוביות האדומות, לצרף אותן בצורה אחידה והדוקה, זה מה שאפשר לשכב עליו.
מה עוד יש על המיטה? (תשובות של ילדים)
נכון, אבל נשים את הלבנים על הצד הצר. ובכן, הכל מוכן, המיטה מוצקה ונוחה.
חלק IV. פעילות מעשית
חבר'ה, בואו נלך לשולחנות ונתחיל לסדר מיטות.
המחנכת בתהליך העבודה עוזרת, מעודדת ילדים, כלומר. מנחה פעולות, מונע שגיאות אפשריות. כשהילדים מסיימים לבנות את המיטה, אפשר להזמין אותם לבקר אחד את השני ולהתבונן בעבודות של חברים. המורה מדגישה שקודם כל צריך לסדר מיטות, ואז רק לשים את הצעצוע למיטה.
חלק V. סיכום השיעור
חבר'ה, עבדתם כמו אדונים אמיתיים. כל פרטי המבנה חוברו בצורה נכונה, והמיטות התבררו כחזקות ויפות, וכל החברים רצו לישון.
ילדים בגיל הגן שמים צעצועים בעריסה. המורה קוראת אליו את הילדים.
שקט, שקט, אל תרעיש, כל הצעצועים ישנים. בואו נזכור מי בא לבקר אותנו היום? מאיזו אגדה? מה עשינו עבור מאשה וחברותיה?(תשובות של ילדים).
ניתן להשתמש במבנים לילדים מחוץ לכיתה, לשחק עם מצבים שונים ולהשלים אותם עם מבנים חדשים.