שיעורי יישומים בקבוצות צעירות בנושאים שונים. יישום בקבוצה הצעירה הראשונה והשנייה של הגן: נושאי חוגים ומתודולוגיה יישום 2 קבוצת הצעירים דגל מורדוביה

תקציר שיעור היישום בקבוצה הצעירה השנייה

נושא: "תיבת סימון"

יַעַד:המשיכו ללמד ילדים ליצור באפליקציה תמונה של אובייקט מלבני, המורכב משני חלקים

משימות:ליצור מיומנויות למקם כראוי חפץ על דף נייר, להבחין ולבצע שם נכון של צבעים. לפתח את היכולת להשתמש בזהירות בדבק, לפזר אותו על כל הטופס. לטפח את היכולת ליהנות מהתוצאה הכוללת.

חומרים:גודל נייר ½ גיליון אלבום, מלבנים בצבעים שונים בגודל 3*4 ס"מ, רצועות בגודל 1*8 ס"מ, מברשות דבק, דבק, מפיות לכל ילד.

התקדמות השיעור

משימות:

חינוכי:

להכליל ידע על הדגל, מטרתו;

ללמוד להבחין ולבצע שם נכון של צבעים;

ליצור תמונה של אובייקט מלבני, המורכב משני חלקים;

חינוכי:

לטפח את היכולת להתחשב באיור, להזדהות עם הדמויות;

להעלות רגשות חיוביים מפעילות;

לטפח את היכולת ליהנות מהתוצאה הכוללת של השיעור;

מתפתח:

לפתח תפיסה ותשומת לב חזותית, יכולת לשיר ביחד, יצירתיות;

לפתח זיכרון, חשיבה, דיבור;

כדי לפתח את היכולת לעקוב אחר ההסבר של המחנכת, להגיב רגשית לבקשת בובת הקטיה, באופן עצמאי ולפי בקשת מבוגר, לקחת חלק בשיחות.

מְחַנֵך.ילדים, בובת קטיה באה לבקר אותנו. בוא נגיד לה שלום.

מטפלת. רואים מה האורח הביא איתה?

יְלָדִים. תיבת סימון.

מְחַנֵך.בוא נשאל את קטיה למה היא צריכה דגל.

בּוּבָּה. על הדגל שלך, על האדום,

מתפעל, אני מסתכל.

אני איתו בחגים גדולים

אני הולך ברחובות.

M.Ivensen

בּוּבָּה. הסבים שלנו, הגברים, נלחמו עם האויב, הגנו על כולנו וניצחו. בקרוב יהיה יום הניצחון, כל האנשים הולכים למצעד עם בלונים, דגלים.

מטפלת. תראו, מבוגרים וילדים מרימים דגלים, כדורים, הולכים לחג, שמחים על הניצחון, צועקים "הורה".

קייט. יש לי חברים. הם גם רוצים ללכת למסיבה, אבל אין להם דגלים.

מטפלת. ילדים, רוצים לעזור לקטיה ולחבריה? איך אנחנו יכולים לעזור?

(קונים בחנות, תופרים, מציירים, עושים אפליקציה, מביאים מהבית ונותנים.)

מטפלת. אני מציע לך לבצע יישום "דגלים". אתה מסכים?

מטפלת. בוא נשחק קודם עם תיבות סימון. יש לי 3 תיבות סימון שונות

צבעים. אדום - קפיצה

ירוק - מחא כפיים

כחול - רקע.

מטפלת. בואו נסתכל על תיבת הסימון.

ממה זה מורכב? (שרביט ודגל עצמו)

מְחַנֵך.באיזו צורה נראה הדגל? (מַלבֵּן)

מטפלת. תסתכל ותגיד לי איך להדביק את פרטי הדגל. (דגל שמאל, פס ימין)

המורה מציע לפרוס את פרטי הבקשה על פיסת נייר.

(ילדים מסדרים את הפרטים על פיסת נייר ומדביקים אותם.)

המורה מזכירה איך להשתמש בדבק, עוזרת לילדים שמתקשים.

מְחַנֵך.אהבתם להדביק דגלים? באיזה צבע הדגלים שלך?

מְחַנֵך.אתה חושב שהדגלים ימשכו לבובה של קטיה וחברותיה?

בובה קטיה. תודה לכם על הדגלים. הם יצאו יפים. גם החברים שלי יאהבו אותם. אני חיבבתי אותך. היית כל כך חיבה איתי, נענית לבקשתי לעזור לחברים שלי. תודה! הגיע הזמן שאלך הביתה לרצות את החברים שלי.

מְחַנֵך.אני גם אוהב את הדגלים שלך. עבדת ממש קשה והם יצאו יפים. זה נהדר שעזרת לקטיה ולחברות שלה, אני גאה בך. כל הכבוד!

MDOU "גן ילדים מס' 5"

תַקצִיר

מאורגן ישירות

פעילויות חינוכיות

תחום חינוכי "יצירתיות אמנותית"

(יישום)

קבוצת צעירים שנייה

נושא: "תיבת סימון"

הוכן ואירח:

מְחַנֵך

Filaleeva E. G.

סרנסק 2013

תוכן תוכנה.

ליצור רעיונות לילדים עלמולדת, להכיר לילדים את הדגל הלאומי של רוסיה, את הצבע והמיקום של הפסים שלה. למד להדביק רצועות מוכנות על סמך דוגמה.

לפתח את היכולת להשתמש בדבק ובמברשת; תשומת לב, כיוון על דף נייר.

לטפח אהבה למולדת, כבוד לסמלי המדינה; דיוק, עצמאות.

אינטגרציה: עמותות "סוציאליזציה", עמותות "ידע", עמותות "יצירתיות אמנותית".

חוֹמֶר : דגל לאומי של הפדרציה הרוסית, גיליון ½ אלבום, טפסים מוכנים להדבקה, דבק, מברשות, מפיות, שעווניות.

התקדמות NOOD

מְחַנֵך. חבר'ה, אנחנו חיים במדינה שנקראת רוסיה. מה שם המדינה שלנו? (ילדים חוזרים).

מְחַנֵך. זו המולדת שלנו. המדינה שלנו מאוד גדולה ויפה. למדינה שלנו יש דגל משלה. תסתכל עליו (מראה את דגל הפדרציה הרוסית).

מְחַנֵך. אילו צבעים יש על דגל רוסיה? (לבן כחול אדום)

מְחַנֵך. כל הכבוד! באיזה צבע הפס בראש הדגל? (לבן).

באיזה צבע הפס באמצע? (כְּחוֹל).

באיזה צבע הפס בתחתית? (אָדוֹם).

מְחַנֵך. הפס הלבן מזכיר לנו עצי ליבנה עם גזע לבן, חורף רוסי עם מרחבים מושלגים אינסופיים, ענני קיץ קלים, חינניות לבנות באחו. הפס הכחול דומה לשמים הכחולים, הנהרות הכחולים והימים של רוסיה. ואדום תמיד נחשב לצבע היפה ביותר אצל רוס. זה צבע של פרחים פורחים, חום ושמחה. עכשיו חברים, בואו ננוח קצת.

יש מפגש פיזי.
קודם כל אהיה קטן
(לשבת)
אני אקום על הברכיים.
(שים ידיים על הברכיים)
ואז אני אגדל
(קום)
אני אגיע לשמיים.
(להרים ידיים למעלה, לעמוד על בהונות)

מְחַנֵך. כל הכבוד! תנוח? בוא נמשיך. תסתכל שוב, בזהירות, איך הפסים על הדגל שלנו מסודרים. עליון - פס לבן, אמצעי - כחול, תחתון - אדום. היום ננסה לעשות דגלים דומים.

לילדים יש תבניות מוכנות על השולחנות: פסים של אדום, כחול ולבן שצריך להדביק על דף הנוף. המורה מפנה את תשומת לב הילדים לעובדה שהפסים מסודרים אופקית. מזכיר לי הדבקת חוקים. הילדים מגיעים לעבודה. במסגרת עבודה עצמאית המורה עוזרת לילדים, משבחת את הילדים על ביצוע נכון, דיוק בעבודה.

מְחַנֵך. כל הכבוד בנים! דגלים יפים יצאת כמו דגלים אמיתיים. בואו נחזור שוב, מה שמה של מולדתנו? (רוּסִיָה). היא מאוד גדולה ויפה. ועכשיו נצלם.

על הנושא: פיתוחים מתודולוגיים, מצגות והערות

סיכום שיעורים עם ילדי קבוצת הצעירים השנייה "בועות סבון"

שיעורים עם ילדי הקבוצה השנייה הצעירה בנושא ידע של ילדים על אורח חיים בריא. היכולת להשתמש בסבון, ולמה אתה צריך את זה ....

תקציר השיעורים עם ילדי הקבוצה הצעירה השנייה בנושא חינוך לתפקידי מין "בנות ובנים"

מטרה: פיתוח יחסים ידידותיים בין בנות לבנים, היווצרות הדימוי של "אני", ביסוס היכולת להבדיל בין המגדר...

ילדים בגילאי הקבוצה הצעירה יותר של הגן נולדים חוקרים החוקרים את העולם הסובב אותם באמצעות תפיסה חושית, רגשית ורכישת ניסיון מעשי. חשוב ביותר לתמוך בסקרנות הטבעית ובפעילות הקוגניטיבית של הילד באמצעות סוגים חדשים ומלהיבים של פעילות חזותית. האפליקציה תכיר לתינוק את עולם הצבע והצורה, תכיר לו צורות גיאומטריות, תעניק מיומנויות דוגמנות ראשוניות ותפתח הבנה של כללי הקומפוזיציה.

יישום הוא יצירה של קומפוזיציות עלילה או נושא מאלמנטים או דפוסים מובנים המחוברים לבסיס (קרטון, עץ, בד), חתוכים מנייר, עלים יבשים, בד, עור. קומפוזיציה רב צבעונית יכולה להיות מחוברת על ידי הדבקה או תפירה. סוג זה של מודלים יצירתיים משפיע לטובה על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, חשיבה פיגורטיבית ומרחבית, תפיסה חושית והיכולות האינטלקטואליות של הילד לסינתזה וניתוח.

תכונות של שיעורי יישום לגיל הרך

סוגי יישומים:

נושא - מונו-דימוי של אובייקט, למשל, בית, רקטה, מכונית, גיבור מהאגדות, אדם וכו'.
קומפוזיציה עלילה ונוף - צורה ציורית של קריינות על כמה אירועים;
דקורטיבי - עיבוד מסוגנן על פי חוקי המיקום הפרופורציונלי של פרטים, טרנספורמציה דקורטיבית של חפצים אמיתיים בצורה של קישוט באמצעות קישוטים צבעוניים בהירים של צורה גיאומטרית וגטטיבית, דמויות מופשטות של בעלי חיים, ציפורים, בני אדם.

קומפוזיציות בקנה מידה גדול המבוססות על עלילה מורחבת וכוללות פרטים רבים ושונים נוצרות בדרך כלל באופן קולקטיבי. שלב ההכנה, שבמהלכו מכינים פרטים בודדים, למשל מגלגלים כדורים מחתיכות מפיות, מתבצע בתתי קבוצות קטנות של 2-3 אנשים, ואז הילדים יחד מרכיבים תמונת עלילה על נייר ווטמן, מדביקים את אלמנטים שהם הכינו, ופיתחו בו זמנית את יכולת החשיבה המרחבית, וכן כישורי קואורדינציה. בעת יצירת אפליקציה, ילדים מסתמכים הן על תכנית נתונה והן על תנאי או רעיון שנקבעו מראש, ותהליך הדוגמנות הקולקטיבי עצמו מחזק את הרצון לסולידריות ולסיוע הדדי. חשוב שילדים ילמדו לעקוב אחר רצף העבודה הנכון על יצירת קומפוזיציה רב-שכבתית, כלומר על המורה להסביר שתחילה עליך להכין תמונת רקע, לאחר מכן למקם את פרטי התוכנית השנייה ורק לאחר מכן להדביק את הדמויות של התוכנית השנייה. חֲזִית.

יישום קולקטיבי בקבוצות הצעירות של הגן - צילום

"הבית שלי" "עץ סתיו" יישום "קיץ" בטכניקת דקל "זר פרחים" "כבשים" מכדורי צמר גפן "אורות עיר הערב" "דגים באקווריום" "תרנגולות" מכדורי צמר גפן "נוף קיץ" מכדורי נייר
"קיץ" "תרנגולות" בטכניקת הפריצה "ברווז עם ברווזונים"

מבחינה טכנית, אפליקציה היא סוג מורכב יותר של פעילות אמנותית מאשר ציור או דוגמנות, מכיוון שהמיומנויות המוטוריות של היד עדיין אינן מאפשרות לילד להשתמש במספריים באופן פעיל וחופשי, בנוסף, אין לו ידע בצורה וצבע. לכן, ילדים בגיל זה עובדים בעיקר עם דמויות מוכנות. ילד בגיל 2-4 מסוגל ליישם רעיון פשוט של שילוב צורות פשוטות בז'אנר האפליקציה, הוא מוקסם מתהליך הכנת הפרטים, למשל, כאשר הוא קורע פיסות מדף נייר או מניח טפסים מוכנים.

ערך יישום

התפתחות אינטלקטואלית - העשרת מטען קוגניטיבי במושגים על תכונות ודפוסי העולם הסובב, הרחבת הידע על מגוון הצורות, הגדלים וגוני הצבע של חפצים, סידור חפצים במרחב על פי חוקי המידתיות. בנוסף, נוצרות פעולות מנטליות של השוואה והכללה, מתפתחת חשיבה מופשטת והגיונית, שיפור הדיבור הפיגורטיבי והקוהרנטי.
חינוך מוסרי - שיעורים מעוררים תחושת אחווה, תורמים ליצירת תכונות אופי חזקות כמו יוזמה, ארגון עצמי, ריכוז, תכליתיות ויכולת להתגבר על קשיים.
פיתוח חושי – האפליקציה מבוססת על תפיסה חושית ומגרה את הכרת התכונות והאיכויות של חפצים.
התפתחות אמנותית ואסתטית - היווצרות חוש טעם לפעילות חזותית, שבגללה מתפתחת תפיסת ההרמוניה הקצבית של צבע וצורה, השלמות הבונה והיופי של העולם הסובב.
חינוך לעבודה - מיומנויות טכניות של מיומנויות ידניות מתפתחות, נוצרות חריצות ועצמאות יומיומית.

משימות האפליקציה בגיל הגן היסודי:

חקר צורות גיאומטריות בסיסיות (ריבוע, משולש, עיגול) וצבעים (אדום, כחול, צהוב, ירוק);
היכרות עם המושגים של גודל (גדול, קטן) וכמות (ספירה עד שלוש, רבות);
שליטה בפעולה המנטאלית של השוואה (יותר, פחות, הרבה, מעטים);
פיתוח מיומנויות קומפוזיציה לסידור דמויות שטוחות על מישור (ברצף, לאורך הקצה, חיבור חלקים של אובייקט);
שליטה ביכולת להדביק חלקים או דמויות שהוכנו על ידי המחנך.

שלבי פיתוח מיומנויות עיצוב במטוס

כדי להשלים בהצלחה את עבודת האפליקציה הראשונה שלו, הילד יצטרך לשלוט בתהליך ההדבקה עצמו, כלומר ללמוד איך להחזיק את המברשת בצורה נכונה, להרים בזהירות דבק, לשמן את החלקים מאחור, לא לשכוח לשים את המברשת על מברשת מיוחדת. לספק, להחיל את האלמנטים עם הצד הימני, תוך כדי להחזיק ולחץ עם מטלית. טכניקת ההדבקה עצמה נתפסת על ידי ילדים כמשחק וסופגת לחלוטין את תשומת לבם.
הופעת הבכורה היצירתית של הילד (קבוצת הג'וניור הראשונה) בז'אנר האפליקציות תהיה קשורה למשימה של הנחת והדבקה של מספר ריקים, חלקים המתקבלים על ידי קריעה או קמטים של כדורי נייר על גבי תבנית או גיליון נייר מוכנים בצורה חופשית וכאוטית. דֶרֶך.
פיתוח מיומנויות עיצוב במישור לתלמידי הקבוצה הצעירה השנייה יהיה קשור ליכולת לסדר ולאחר מכן להדביק מספר דמויות בשורה ליניארית על רצועת נייר צרה, חלקים סיבוביים ראשון מאותו צבע, שכן שיהיה לו קל יותר למקם צורות סימטריות באותה מידה במישור אופקי נתון.
השלב הבא - שיפור המיומנויות של יצירת יישומים כרוך בהכללת עיגולים של צבעים אחרים בעבודה. המשימה הופכת מסובכת יותר, כי התינוק צריך להבין את דפוסי הסידור הקצבי של דמויות לפי סדר חילופי הצבעים, שבגללו מתפתחת גם חשיבה לוגית. בהמשך יש היכרות עם הצורה הגיאומטרית של הריבוע.
הקושי העיקרי שילדים יתמודדו איתו בתהליך יצירת קומפוזיציות באמצעות ריבוע הוא מיקום אחיד של דמות גיאומטרית זו על אחד הצדדים. הפתרון הקומפוזיטורי הופך מסובך בהדרגה - עכשיו אתה צריך ללמוד איך למקם אלמנטים קטנים יותר בפינת ריבוע גדול או לקשט את העיגול בצורה דקורטיבית לאורך הקצה, מילוי מרכז הדמות עדיין קשה.
הרכבי הנושא (פטרייה, בית, דגל) מורכבים מ-2-3 אלמנטים קרובים בצורתם לקווי מתאר גיאומטריים. ילדים שולטים בקלות בבנייה כזו, שכן התוכן הידוע, ולכן המובן של התמונה, נתפס בצורה מושלמת וגורם לתגובה רגשית ערה כאשר הם משיגים תוצאה חזותית של מאמציהם. במשימה ספציפית כזו, הילד יבחין בהיגיון של מיקום אלמנטים הרבה יותר מהר מאשר בדפוסים המופשטים הקצביים של דפוס גיאומטרי דקורטיבי. לכן, כדאי יותר לקשור את משימות היישום הראשונות, שהן חילופי אלמנטים, לתמונה מובנת, למשל, לדמיין אותה כמחרוזת חרוזים על חוט, לקשט צלחת, "רקמת" מטפחת וכו'.

משימות תוכנית

קבוצת צעירים ראשונה (שנתיים-3 שנים)

לתת מושג ראשוני על הכלים והציוד ליישום: מספריים, דבק, מברשת;
לפתח עצמאות ויוזמה, הרצון ליצירה יצירתית של דימויים אמנותיים מנייר;
לפתח תפיסה אסתטית ורגשית של תוצאות עבודתם;
ללמד טכניקות שונות לעבודה עם נייר (לקרוע, לקמט, להפשיל), כמו גם כיצד לחבר אותם לבסיס (הדבקה);
למד להדביק חלקים מוגמרים (פריטי לבוש, פירות, ירקות) על תבנית (צללית של בובה, צנצנת, עץ) לפי הדגם.

קבוצת הצעירים השנייה (3-4 שנים)

ללמד את המיקום של צורות גיאומטריות על רצועה צרה, ריבוע, עיגול, משולש;
ללמוד להכין חפצים פשוטים מחסר (פטריות, בית, עץ, פירות וכו') ומקומפוזיציות עלילה מוכרות (ערכת תה, בלונים, זר חגיגי וכו');
למד את טכניקות העבודה עם נייר: פעל נכון עם מספריים, חתוך רצועות צרות לאורך קו הקיפול, ולאחר מכן רצועות רחבות יותר, מרח אלמנטים נייר בדבק, עבר עם מברשת לאורך קצה החלק;
ללמד הבנה והתבוננות ברצף הנכון של המשימה: תחילה פרש את התמונה על הבסיס, ואז הדבק כל פרט בתורו;
לפתח תחושה של צבע וצורה.

הישגי ילדים עד סוף החינוך

יצירת תמונה מאלמנטים מוכנים;
יישום יצירתי של קישוט דקורטיבי של התמונה על נייר;
בחירה עצמאית של התגלמות הצבע של הקומפוזיציה;
ביטוי של תגובה רגשית בתפיסה של עבודה קולקטיבית או פרטנית;
שימוש זהיר בחומרים.

טכניקות בהן נעשה שימוש בעבודה

טכניקת הפסקה. טכניקה זו מצוינת להעברת אשליה של נפח, המרקם הדקורטיבי של הפסיפס של התמונה, המוסיף לה אפקט חזותי ובהירות (מעיל פרווה, עננים, שלג, נוצות ציפורים, פרחים שופעים וכו'). לילד צעיר יותר קשה להשתמש במספריים, אז אפשר לבקש ממנו פשוט לקרוע נייר צבעוני לחתיכות קטנות. ילדים משלימים משימה כזו בהתלהבות, ואז מגלגלים בשמחה חתיכות קטנות לכדורים קטנים, ואז מדביקים גושי נייר צבעוניים על תבנית מוכנה מראש, וכך מקבלים תמונה תלת מימדית מקורית ודי נחמדה.
אפליקציות ממפיות - ילדים שמחים להשתמש בהן כקישוט דקורטיבי בהיר וצבעוני או כחומר עצמאי ליצירת אפליקציות. בעבודה איתו אפשר להסתדר בלי מספריים, לשבור ולגלגל את הגושים שמהם בנויה הקומפוזיציה. טכניקה זו מצוינת לפיתוח מוטוריקה עדינה.
קווילינג - בתרגום מילולי מאנגלית פירושו נוצה של ציפור. קומפוזיציה מישורית או תלת מימדית מקופלת או מתווספת בפרטים דקורטיביים בצורת ספירלה מעוותת מנייר צבעוני, המעבירים בצורה מושלמת את המרקם של נוצות הציפור. אחד מזני הקווילינג הוא טכניקת הגזירה, המאפשרת להשיג את האפקט של "רפיחות" של חלקי נייר בצורה די לא מסובכת וקלה לביצוע, כאשר משתמשים במקל, ריבועי נייר מעוצבים למשפך.
יישום פסיפס. הפרטים העיקריים הם דמויות גיאומטריות (עיגול, מלבן, ריבוע, משולש) בגדלים שונים, המונחות בתוך ערכת התמונות המצוירת.
גיאומטרי – לילדים צעירים קל יותר לשלוט בעיצוב של צורות גיאומטריות פשוטות וללמוד כיצד להוסיף דמויות של חפצים, חיות, עצים משילוב של משולשים, ריבועים, מלבנים ומעגלים.
דקל - הבסיס ליישום כזה הוא צללית ידו של התינוק המתוארת בעיפרון. קצת מאמץ ואלמנטים דקורטיביים נוספים המקשטים את האפליקציה יהפכו ריק פשוט כזה, למשל, לציפור גחמנית נהדרת. היצירתיות והדמיון המשותף של המורה והילדים יסייעו לסדר את טביעות היד הרבות הצבעוניות של כל הילדים לפרפר גדול בהיר או פרח נפלא, ואז יישום כזה יהפוך לסמל סמלי של הקבוצה.
לא מסורתי - משתמש בחומרים יוצאי דופן, למשל, פלסטלינה, צמר גפן, דגנים, פסטה, גומי קצף, בד, קליפות ביצים, חוטים וכו'. עיצוב קומפוזיציות מקוריות מחומרים יוצאי דופן מרחיב את גבולות הדמיון היצירתי, מעורר טעם לאלתור אמנותי , מפתחת ומאמנת מיומנויות ידניות, מראה תחושה של צורה, צבע.
הכללה בהרכב של צמחים יבשים או עלים (פרחים). חומר נהדר כדי להשלים את הרקע. עבודה מסוג זה מצריכה שלב הכנה מקדים, כאשר במהלך טיול עם הילדים, המחנך אוסף את החומר הטבעי הדרוש.

שלבים ושיטות מתודולוגיות לניהול שיעור

1. הכנה לשיעור (נערך פעמיים בחודש למשך 15 דקות).

שלב המידע וההיכרות כולל התעוררות של עניין של ילדים באובייקט המתואר, חקר צורתו וצבעו. יש צורך לחבר בין רגעי משחק המעוררים סקרנות, תגובה רגשית חיובית ופעילות. טכניקות המניעות יכולות להיות הופעה של דמות צעצוע, הסתמכות על עלילת אגדה ידועה, הדגמת תמונות, הפסקה מוזיקלית, רגע הפתעה, היכרות עם ידע חדש, אומנות אישית של המחנך. חשוב לפתח את היכולת לרכז תשומת לב ולראות אובייקט, לייצר ניתוח חושי (מגע וראייה) שלו.

2. השלב המעשי כולל הסבר והדגמה על ידי המורה של אלגוריתם שלב אחר שלב לפריסה והדבקת ריקים.

חומר העבודה, במיוחד הפרטים של נייר צבעוני, בהיר ומושך, כך שהוא יפזר את תשומת הלב של הילדים ויפריע להבנת דברי המורה. רצוי לגיל הרך לחלק אלמנטים מוכנים להדבקה בשקיות נייר סגורות לאחר הסבר על המשימה. השימוש בחסר נפוצים בקבוצה הצעירה הוא מוקדם מדי, שכן ילדים עדיין אינם חופשיים לחלוטין לנווט בסכמת הצבעים ובמגוון הצורות של האלמנטים.

במהלך ההדגמה של רצף הפעולות, המורה חוזר בבירור על שם הצבע והצורה מספר פעמים, במידת הצורך, מדגיש את תכונות הדמות, ואז מבקש מהילדים לחזור על דבריהם. שימו לב שילדים יכולים להפגין חופש בבחירת צבעים, בחירה, למשל, ריבועים מהצבע שהם הכי אוהבים. הדגמה נחוצה כדי לשלוט ולגבש טכניקות חדשות, ולכן המורה חוזר ובו זמנית מבטא את אלגוריתם הפעולות עד שהוא משוכנע שהילדים מבינים הכל ויכולים לבצע באופן עצמאי את הפעולות הדרושות. הסברים מתייחסים בעיקר לרצף השימוש בחלקים ומיקומם על דף נייר. אין צורך בהדגמה מפורטת והערה על הפעולות אם הילדים כבר מכירים את טכניקת הביצוע, אז המורה משתמש בשיטות של הדגמת המדגם ומזכיר את עיקרי המשימה. ילדים שחווים קשיים בעבודה, המורה עוזרת באופן פרטני.

3. עבודה עצמאית של ילדים.

לאחר האזנה קפדנית להסברי המורה, הילדים מסדרים את החסר על דף נייר (בסיס) בהתאם למשימה. המורה שולט בנכונות המשימה ורק לאחר מכן מופיע דבק על הטבלאות, כלומר לפני תהליך הצמדת הטפסים לבסיס. בעתיד, ניתן להכין מראש את כל הציוד הדרוש, למעט ריקים, על שולחנות העבודה.

4. ניתוח וסיכום.

השלב האחרון של השיעור מתקיים בצורת תערוכת יצירות ילדים, המורה מלמד לקבל את ההצלחות שלהם ושל אחרים בשמחה, עורך ניתוח, מלווה אותו בשבחים על המאמצים והחריצות, אך מהמחצית השנייה של שנת הלימודים (קבוצת הצעירים השנייה) יש צורך למשוך את תשומת לבם של הילדים לטעויות שנעשו, להתמקד בתיקון שלהם.

משימות מעשיות

סיכום השיעור על האפליקציה בנושא "זר מימוזה" - עבודה קולקטיבית בקבוצה הצעירה הראשונה

מטרה: ללמד טכניקות שונות לעבודה עם נייר (קימוט, גלגול), וכן שיטת הצמדת גושי נייר לבסיס.

לחנך עניין ביישום;
להכיר לתלמידים את תהליך הגשת הבקשה הקולקטיבית;
לפתח את היכולת לעבוד בצוות;
לשפר מיומנויות מוטוריות עדינות וחשיבה יצירתית;
לפתח קשב, זיכרון, דיבור;
לגבש את כישורי העבודה עם מברשת ודבק;
לפתח תפיסה אסתטית ורגשית של תוצאות עבודתם ושל עבודת חבריהם.

חומר: נייר ווטמן, צבעים, מפיות צהובות וכחולות, כלים וציוד.

1. חלק ארגוני: שיחה מעוררת מוטיבציה עם ילדים על חג הנשים האביבי והרצון להפתיע ולשמח אמהות במתנה יפה ויוצאת דופן, שתהיה זר פרחים ענק על הנייר.

2. חלק מעשי: המחנכת מסבירה ומראה את טכניקת גלגול גושים משבצות נייר צבעוניות שירכיבו את הקומפוזיציה, מזכירה ומדגימה את הטיפול הנכון במברשת, את אופן ההדבקה ופיזור החלקים.

הוראה:

3. עבודה עצמאית של ילדים. הגננת עובדת עם הילדים, עוזרת ומבקשת במידת הצורך.

4. לסיכום. המורה משבחת את הילדים על מאמציהם ושמחה יחד איתם על יופיו שנוצר של זר הנייר.

נושאים לשיעורים על יישומים בקבוצה הצעירה הראשונה

נושא	משימות
"פָּרַת מֹשֶׁה רַבֵּנוּ" (יישום באמצעות פלסטלינה)	כדי ללמד ילדים לקרוע גושים קטנים של פלסטלינה מחתיכה גדולה, גלגל אותם בין אצבעותיהם, ואז הדביקו אותם בעדינות על הצורה המוגמרת.
"פרח-שבע-פרח!" (יישום קולקטיבי)	יצירת קומפוזיציה קולקטיבית מגושים של נייר מקומט.
"קולובוק התגלגל בשביל היער" (יישום עם רכיבי ציור)	יצירת תמונה של kolobok מכרית כותנה והדבקה על מסלול מצויר בעט; פיתוח תפיסה; השוואה של צורה נפחית ותבנית מישורית.
"שמיכת טלאים" (יישום של עטיפות ממתקים)	יצירת תמונה של שמיכת טלאים מאריזות ממתקים יפהפיות: הדבקת עטיפות ממתקים על הבסיס וציור קומפוזיציה קולקטיבית מעבודות בודדות; שליטה במושגים של "חלק" ו"שלם".
"אגרטל עם פרחים" (אפליקציית פסטה עם רכיבי ציור, קומפוזיציה קולקטיבית)
"דגלים" (יישום, פריסת טפסים מוכנים)	קומפילציה של הרכב ליניארי של דגלים, לסירוגין בצבע או צורה.
"לובש סראפן צהוב שן הארי..." (יישום הפסקה)	יצירת תמונות אקספרסיביות של פרחי אחו (שן הארי צהוב ולבן) באמצעות טכניקת יישום קרע, פיתוח מוטוריקה עדינה, סנכרון תנועת שתי הידיים.
"הגיע הזמן לחלל" (יישום תלת מימד)	שיפור המיומנות של עבודת כפיים על ידי פיתול נייר לצינור, פיתוח מוטוריקה עדינה של האצבעות.
"קיפוד" (יישום מתוך שרשורים)	עידוד פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות. לחזק את מיומנויות העבודה עם דבק.
"עלים נושרים" (יישום עלים)	יצירת יצירה קולקטיבית בז'אנר הפרחים, הדבקת עלים יבשים על הבסיס.
"צעצוע עץ חג המולד" (יישום מגושי נייר)	שיפור טכניקת הקרע ליצירת יישומים, פיתוח מיומנויות ידניות.
"Snowdrifts" (יישום תעודת מטען באמצעות רפידות צמר גפן)	יצירת קומפוזיציה על ידי הדבקת כריות כותנה על הבסיס.
"מפה לשולחן" (יישום שבירה)	יצירת תמונה של מפה דקורטיבית מחתיכות נייר צבעוניות: הדבקת חלקים על הבסיס; איחוד המושג "חלק" ו"שלם".
"נטיפי קרח" (יישום נפח מפלסטלינה)	כדי לפתח את היכולת של ילדים לקרוע גושים קטנים של פלסטלינה מחתיכה גדולה, גלגלו אותם בין אצבעותיהם, ואז הדביקו אותם בעדינות על הצורה המוגמרת.
השמש "(יישום קולקטיבי)	יצירת יישום קולקטיבי בטכניקת כף היד.
"כדורים" (אפליקציה תלת מימדית באמצעות כפתורים)	פיתוח מוטוריקה עדינה, סנכרון של עבודת שתי הידיים, למידה להבחין בין צבעי יסוד (אדום, כחול, צהוב, ירוק). חומרים: יריעת בסיס עם חוטים מצוירים לכדורים, כפתורים בצבעים ובצורות שונות. אפשרות מסובכת יותר כוללת את המשימה של שילוב חוט וכדור באותו צבע.

סרטון: שיעור על האפליקציה "לקשט את פרת משה רבנו" בקבוצה הצעירה הראשונה

פניות שנעשו על ידי תלמידי הקבוצה הצעירה הראשונה

יישום "פטריות" בטכניקה בתפזורת (כוסמת ואורז) "משאיות" (הדבקת חלקים) יישום "סנאי" (הדבקת הצללית המוגמרת) יישום מפסטה "סל עם פירות יער" "גובי" בטכניקת החיתוך "דליים", מעוטר עם קישוט גיאומטרי "איש שלג" מכדורי נייר "טרמוק" "ארנב" מכדורי נייר "סלסלות עם ירקות ופירות" "סנטה קלאוס" באמצעות צמר גפן "כדור" בטכניקה הקרועה "פרפר" "הרים" בטכניקה הקרועה עצים בטכניקה הקרועה "פרת משה רבנו" » מנייר מקומט "חינניות" מזרעים ופלסטלינה "כוסות" יישומים ממוך צפצפה "בלונים" מכפתורים "גשם" מנייר קרוע "מנוע" "ערכת תה" עם דוגמה דקורטיבית "לחמניות קולובוק לאורך השביל" - אפליקציה מנייר מקומט "ירקות בצלחת" "כבש" עשוי צמר גפן "צעצוע דימקובו" עם דוגמה דקורטיבית "לקשט את עץ חג המולד בצעצועים" "עניבות אלגנטיות" "דגל רוסיה" עשוי נייר כדורים "כפפות קטנות" "פטריות" עשויות חוטים "שמיכת עטיפות ממתקים"

גרסאות של משימות מעשיות בקבוצה הצעירה הראשונה

"עץ סתיו" - יישום קולקטיבי של עלי מייפל יבשים.

הוראה:

צייר קווי מתאר של עץ על נייר ווטמן; ילדים בכיתת ציור יכולים לצייר מעליו עם צבעים. בשיעור אפליקציות כל ילד ידביק את העלון שלו בדבק וידביק אותו על צללית של עץ.

"פרח לאמא" - גלויה ממפיות.

חומר: רבע קרטון, מפיות צהובות וורודות, עיפרון, כלי אפליקציה.

המורה חותכת את המפיות לריבועים קטנים.
ילדים מגלגלים כדורים מחתיכות מפיות.
המורה מקיף את תבנית הפרחים בעיפרון פשוט.
ילדים מדביקים גושים ורודים על צללית של פרח.
הדביקו את אמצע הפרח בכדורים צהובים. לאחר מכן הילדים מדביקים את הגבעול והעלה שהוכן על ידי המורה. האפליקציה מוכנה.

"מטפחת עם פרחים"

חומר: צלליות של פרחים מנייר אדום וצהוב, דף נייר.

הדרכה: ילדים מקשטים את הבסיס (סדין סטנדרטי) בפרחים, מדביקים צלליות אחת אחת.

אלו מטפחות כל כך יפות.

"פטריה" - יצירה קולקטיבית מדגנים

פיתוח שיחה עם חידות ושירים על פירות יער שגרעיניהם ישמשו ביצירה (אבטיח ומלון), על פטריות שימושיות ורעילות.

חומר: דף נייר צבעוני עם קו מתאר של פטרייה לבנה, זרעי אבטיח ומלון, חוט צמר ירוק, דבק, מברשת.

הוראה:

סרטון: "פרח לאמא" (קבוצת ג'וניור ראשונה)

משימות מעשיות לקבוצה הצעירה השנייה

תקציר השיעור באפליקציה "פרח-שבע-פרח" (קבוצת ג'וניור שנייה)

מטרה: שליטה במיומנויות הטכניות של הדבקה, מיקום ותיקון אלמנטים בודדים של החומר של הקומפוזיציה על הרקע.

מתפתח:

לפתח את היכולת להבחין בין צבעים.
למד להבחין בין תמונות של המציאות הסובבת לבין עולם הפנטזיה המופלא.
בעזרת סיפור מרתק, קריאת שירים, ליווי מוזיקלי מקורי, הדגמת איורים מעניינים בנושא, מעוררים את הדמיון, מעוררים יוזמה יצירתית של ילדים ומזמינים אותם לגלם את דמותו של פרח קסום בצורת אפליקציה באמצעות פרטים בהירים.

חינוכי:

המשך היכרות של תלמידים עם אומנות הגשת יישום נושא.
כדי לפתח תכונות כגון התמדה, תשומת לב, היכולת להשתמש בביטחון במברשת דבק, מצפים בזהירות את החלקים והדבק, לפי רצף הפעולות הנכון.

חינוכי:

צרו אווירה רגשית נוחה, טפחו רצון טוב ורצון לעזור לחברים.
ליצור יחס של כבוד ואכפתיות כלפי הטבע, ללמד להבחין ולהעריך את היופי והמקוריות של העולם מסביב.

חומרים וציוד: איורים לספר מאת V. Kataev "פרח שבעה פרחים", דף נוף לבסיס, אלמנטים מוכנים למריחה (עלי כותרת רב צבעוניים), דבק, מברשת, סמרטוט, שעוונית, מגש.

1. שיחת היכרות.

המורה שואלת את הילדים באיזו עונה (אביב) ומבקשת מהם לענות על שאלות הקשורות לסימני התעוררות האביב של הטבע (השמש זורחת, ציפורים עפות, פרחים פורחים וכו').

יש פרח קסום בעולם שחי בעולם האגדה "פרח-סמיצבטיק" ויכול להגשים כל רצון, צריך רק להטיל כישוף, לקרוע את אחד מעלי הכותרת.

לאחר מכן, סיפור קצר על הילדה החביבה ז'ניה, שבידיה התברר שהפרח המסתורי הזה נמצא וכיצד היא נפטרה מעל הכותרת האחרון, על תשוקתה הקשורה בידידות ועל הרצון להציל את חברתה החדשה מצרות.

המורה מזמינה את הילדים לבנות תמונה של פרח נפלא מחלקי נייר רב צבעוניים.

התעמלות אצבעות.

2. חלק מעשי.

המורה מראה את עלי הכותרת ושמה לצבעים, מסבירה את רצף העבודה וטכניקת הדבקת החלקים (איך להחזיק את המברשת בצורה נכונה, להבריש את קצוות החלק במברשת, לסחוט אותו עם מטלית בהצמדה לבסיס) .

3. עבודת ילדים, שבמהלכה המורה נזכרת ברצף ההדבקה, משבחת ומעודדת תלמידים ועוזרת לילדים שעדיין מתקשים להתמודד עם המשימה בכוחות עצמם.

4. לסיכום.

גלריית תערוכה להורים ואורחי הקבוצה.

חבר'ה, קיבלנו זר יפהפה, בואו נהנה מהיופי הזה ונודה אחד לשני. ילדים מסתכלים על העבודה ונהנים מהתוצאה.

נושאים לשיעורי אפליקציה בקבוצת הצעירים ב'

נושא וחומר	משימות
"הכנות לחורף" (ירקות ופירות)	הילד לומד להדביק ריקים (עיגולים בקוטר ניכר של 4-5 ס"מ ואליפסות בגודל 3x7 ס"מ של אדום, ירוק, צהוב) על הבסיס, תוך חיקוי המדגם. עלילת משחק: כדי לעזור לאמא למיין ירקות או פירות לצנצנות, אתה יכול לסבך את המשימה על ידי הצעה למיין לפי צורה, צבע או עיקרון פירות-ירקות.
"פירמידה", "כוס"	פיתוח תפיסת צבע ומיומנויות של מיקום רציף של דמויות בקטרים שונים בהיגיון של חשיבה מרחבית (עיגול גדול הוא בסיס הפירמידה, יורדים מסודרים לסירוגין למעלה). חומר: חצי דף סטנדרטי, חמישה עיגולים בצבעים שונים בקוטר של 5 עד 1 ס"מ. ל"טמבל", בהתאמה, שני עיגולים בקוטר 6 ו-4 ס"מ, שני עיגולים בקוטר 2 ס"מ מאותו צבע ועיגול לבן בקוטר 3 ס"מ.
"זַחַל"	תוכן השיעור: הדביקו ברצף ברצף, ללא חפיפה אחד על השני, על פס צר, עיגולים באותו גודל וצבע בקוטר 2 ס"מ. עלילת המשחק: צפו בתנועות הזחל עם הילדים על א. ללכת, ובשיעור מציעים לעצב זחלים-חברות.
"מופע קרקס"	לימוד שילוב קווי מתאר על בסיס (חצי מגיליון סטנדרטי) וחסר (עיגולים בגדלים שונים) לפי צבע. רגע מוטיבציה: צפו בקטע של הופעת קרקס בפורמט וידאו או בקר בקרקס, הצג צעצוע (פיל, דוב), שיהיה הדמות הראשית של רעיון התרחיש של השיעור.
"אדרה", "איש שלג"	למד להתבונן במידתיות (מגדול לקטן יותר) ולפתח חשיבה מרחבית (למעלה למטה). חומרים: החלק הרביעי של גיליון סטנדרטי, משולשים עם יחס בסיס לגובה של 6x2, 5x2.5, 4x2 ס"מ, עיגולים כחולים ואדומים. שלב ההכנה: בטיול, לשקול עץ חג המולד חי, לגעת, להריח, לדקלם שיר בכיתה, להאזין לשיר, לקפל עץ חג המולד מאלמנטים גיאומטריים של המעצב.
"זר חג המולד"	פיתוח מיומנויות של החלפה קצבית של ריקים בצורה וצבע. חומר: חצי גיליון סטנדרטי (A4) עם קו מתאר של החוט שעליו יתווטו הדמויות (עיגולים אדומים וכחולים) עבור הזר.
"מתנה לפו הדוב" (שטיח עם דוגמאות גיאומטריות ופרנזים)	הקניית יכולת החלפת עיגולים ומשולשים בצבעים שונים במרכז בסיס רחב (15X25 ס"מ) עם חתכים מוכנים בצורת שוליים בעומק 3 ס"מ. פרק משחק: חזרזיר הולך ליום ההולדת של פו הדוב, ומבקש מהחבר'ה להכין מתנה. אתה יכול להשתמש בצעצועים של דמויות מהאגדות להמחשה, לצפות בפרגמנט מצויר או לספר דיאלוג דמיוני בין הדמויות הראשיות.
"צעיף ג'ירפה"	אמנו את המיומנויות של צורות גיאומטריות מתחלפות (עיגול וריבוע של צבעים שונים או צורות מאותו צבע אך צורות שונות) לאורך קצוות הבסיס. אגדת העלילה: אמא-ג'ירפה (הצג צעצוע או תמונה) דואגת לבריאותו של בנה, שהולך לבקר פינגווין מוכר בקוטב הצפוני. כדי שלא יקפא, לא יתקרר, ישאר עליז ועליז ויהנה בכיף חורף, סקי והחלקה, היא מבקשת מהחבר'ה להכין צעיף לבנה.
"צלחות מצוירות"	עיטור הבסיס בדוגמה דקורטיבית של עיגולים בצבעים ובקטרים שונים, המסודרים ברצף קצבי מסוים בצורת פסיפס לאורך הקצה ובמרכזו.
"מפית דקורטיבית" (מטפחת)	הכנת מפית (בסיס) עם עיטור פסיפס דקורטיבי של צורות גיאומטריות, הממוקמות סביב ההיקף ובמרכז.
"בית ציפורים", "בית"	חלק מבוא: דיבור על בתי ציפורים, מאכילים, הצגת תמונות, הצגת שקופיות. מטרה: ללמד לשלב מחלקים נפרדים, פרטים (ריבוע, משולש, עיגול עצם מוצק (בית), תוך הקפדה על רצף הדבקה נכון, לגבש ידע בצורות גיאומטריות בסיסיות. חומרים: חצי דף סטנדרטי עם צללית עץ מצוירת, חלקים ריקים, כלי עבודה.
"אוטובוס", "קרוואן"	כדי לגבש את הרעיון של צורות גיאומטריות (ריבוע ועיגול), אמנו את מיומנויות ההצבה והדבקה של חלקים. חומר: החלק הרביעי של יריעה רגילה, ריבוע גדול 5x9 ס"מ, שלושה ריבועים קטנים 2x2 ס"מ, שני עיגולים בקוטר 2 ס"מ. רגעי מוטיבציה: משחק עם מכוניות, הצגת איורים, התבוננות תוך כדי הליכה.

סרטון: NOD "הגיעו ציפורים" (קבוצת ג'וניור שנייה)

פניות שנעשו על ידי תלמידי הקבוצה הצעירה השנייה

"ארנב" ו"דוב" עשויים מצורות גיאומטריות "איש זנגוויל" מכונית עם חלונות וגלגלים מודבקים לצללית המוגמרת "דג זהב" באמצעות פסטה פטריות מעיגולים "רקט עף לחלל" "בית זרזיר" "פירמידה" "התעמלות אומנותית » בטכניקה הגיאומטרית "החלקה אמנותית" "עץ חג המולד" בסגנון הגיאומטרי "זר לאמא" "בלונים"
"עוף" ממפיות בטכניקת חיתוך ביצי פסחא ממפיות "קיפוד עם תפוח" מחוטים דובי וחתול איש מצורות גיאומטריות "בית מתחת לשלג" דגים משושנת נייר לעוגיות "עוף" הרכב פרחים "איש שלג" מבית כדורי צמר גפן "מגדל שעה "עוף" "להבה נצחית" "חנות בגדים" "מופע קרקס" "הכנות לחורף" "פירות בצלחת" "זחל" "כובע לבובה" "ירקות בסיר" "ספינה" מצורות גיאומטריות וכדורים ממפיות "עץ" בטכניקה קרועה "ציפור" בטכניקת תפזורת מדגנים "ברווזון" "אוטובוס" עם חלונות וגלגלים עיליים "סירת מפרש" "קשת בענן" בטכניקת פסיפס "פרח ממשולשים" "רוקט" מ משולשים וריבועים "ארנב עם גזר » מכותנה "שירות" עם דוגמה גיאומטרית "מטפחת" עם דוגמה גיאומטרית "שבלול" מעיגולים "רמזור" "מעבר הולכי רגל" מכדורי נייר "דגל רוסיה" מפסים "שן הארי" " ממפית

אלינה טריפונובה
תקציר השיעור על הבקשה ל-2 מ"ל. קבוצה "דגל הרפובליקה של מורדוביה"

יַעַד: ליצור רעיונות לילדים על המולדת, להכיר להם את המדינה דגל הרפובליקה של מורדוביה, צבע וסידור פסיו.

לטפח אהבה למולדת, כבוד לסמלי המדינה;

לפיתוח יכולת שימוש בדבק ובמברשת, יכולת הדבקת רצועות מוכנות, על סמך דוגמה.

לפתח תשומת לב, דיוק, עצמאות;

חוֹמֶר: מדינה דגל הרפובליקה של מורדוביה, חצי מגיליון הנוף, טפסים מוכנים להדבקה, דבק, מברשות, מפיות, שעווניות, בובת קטיה.

עבודה מקדימה: התבוננות באיורים עם סמלי מדינה הרפובליקה של מורדוביה, שיחות, סקירת האלבום « מורדוביה» .

מטפלת: ילדים, בובת קטיה באה לבקר אותנו היום.

שיחה עם בובה: שלום, קטיה. אנו שמחים לקבל אותך כאורח שלנו. מה כל כך יפה בך?

מטפלת (בשם קטיה): זה דגל, הציגו לי אותו בחג.

חבר'ה, אתם יודעים שזה לא דגל פשוט. הוא מיוחד. זה .

אתה ואני גרים ב רפובליקה, שנקרא מורדוביה. מה השם שלנו רפובליקה? (ילדים חוזרים) .

מטפלת: זו המולדת שלנו. שֶׁלָנוּ הרפובליקה של מורדוביה גדולה ויפה. שֶׁלָנוּ לרפובליקה של מורדוביה יש דגל משלה, סמל של מולדתנו. תסתכל עליו. (מראה דגל הרפובליקה של מורדוביה) .

מטפלת: בואו נסתכל מקרוב דגל הרפובליקה של מורדוביה שלנו. על איזה צבעים יש דגל מורדוביה?

(לבן כחול אדום)- שלושה צבעים.

מטפלת: כל הכבוד! באיזה צבע הפס בחלק העליון? דֶגֶל? (אָדוֹם) .

באיזה צבע הפס באמצע? (לבן) .

באיזה צבע הפס בתחתית? (כְּחוֹל) .

מטפלת: הפס הלבן מזכיר לנו עצי ליבנה עם גזע לבן, חורף רוסי עם מרחבים מושלגים אינסופיים, ענני קיץ קלים, חינניות לבנות באחו. הפס הכחול דומה לשמים הכחולים, נהרות כחולים. ואדום תמיד נחשב לצבע היפה ביותר. זה צבע של שחר שטוף שמש, פרחים פורחים, חום ושמחה. על אודות דֶגֶליש שיר מאת הסופר המפורסם ולדימיר סטפנוב

דגל רוסיה - טריקולור,

שלושה פסים מושכים את העין.

ולכל אחד יש צבע חדש

ולצבע יש סוד משלו.

צבע לבן - ליבנה,

כחול הוא צבע השמים.

פס אדום -

שחר שטוף שמש.

(ולדימיר סטפנוב)

מטפלת: ילדים, זה הכי חשוב דגל ברפובליקה שלנו. הוא מתנפנף על הבניינים הראשיים של עירנו. עם שלנו דֶגֶלכל האירועים החשובים ביותר שלנו רפובליקה: מצעדים, תחרויות.

מטפלת (בשם קטיה): כמה דברים מעניינים למדתי על הדגל שלי. עכשיו אני יודע שיש לי לא רק תיבת סימון, אלא דגל הרפובליקה של מורדוביה שלנו.

עכשיו חברים, בואו ננוח קצת.

יש מפגש פיזי.

בנות ובנים (ידיים על המותניים)

קופץ כמו כדורים (קפיצות קצביות)

הם רוקעים ברגליהם, (רקיעה ברגל)

ידיים מוחאות כפיים, (מחיאת כפיים)

עיניים מהבהבות, (ידיים על החגורה וסגירה קצבית של העיניים)

אחרי שהם נחים. (ידיים למטה)

מטפלת: כל הכבוד! תנוח? בוא נמשיך. תסתכל שוב, בזהירות איך הפסים מסודרים על שלנו דֶגֶל. למעלה פס אדום, באמצע לבן, למטה כחול. היום ננסה לעשות דומה דגלים.

הילדים שוכבים מוכנים תבניות: רצועות של אדום, כחול ולבן שיודבקו על גיליון הנוף. המורה מפנה את תשומת לב הילדים לעובדה שהפסים מסודרים אופקית. מזכיר לי הדבקת חוקים. הילדים מגיעים לעבודה. בדרך שיעוריםהמורה עוזרת לילדים, משבחת את העבודה.

פרסומים קשורים:

תקציר השיעור בקבוצת ההכנה. נושא: ציפורים חורפות של רפובליקת קומי. את העבודה השלימה: פופובה אלנה אלכסנדרובנה.

סיכום ה-GCD לקבוצת המכינה "דגל המדינה של רוסיה"דגל המדינה של הפדרציה הרוסית תקציר של ה-GCD לקבוצת ההכנה לבית הספר מטרה. חינוך לאישיות רוחנית ומוסרית הראויה לעתיד.

תקציר של ה-GCD על החינוך הפטריוטי של ילדי קבוצת ההכנה "דגל ה-KBR"סיכום GCD לבקשות בקבוצת המכינה. נושא: סמלים של הרפובליקה הקברדינו-בלקריית. דֶגֶל. מטרה: להכיר לילדים.

מטרה: ללמוד לסדר חלקים בהתאם לדוגמא. משימות: - להכיר לילדים את הזכויות שלהם: לשם, למשפחה, לשחק,.

תקציר השיעור "סמלים של הרפובליקה של קזחסטן" תוכן התוכנית: להציג צורות שונות של פולקלור קזחי, מקומו.

מטרה: לסכם את הידע של ילדים על דגל המדינה של רוסיה. מטרות: להציג את המשמעות של הצבעים המתוארים על הדגל. ייצור.

סיכום שיעור היישום בקבוצת האמצע "הדגל שלנו הוא הגאווה שלנו" (יישום הדגל של הרפובליקה העממית של דונייצק).

אנה סדובה

תוכן תוכנה.

להכיר לילדים את הדגל הלאומי של רוסיה, לחנך לאהבה למולדת.

פתחו את היכולת להשתמש בדבק, במברשת ולמדו כיצד להדביק רצועות מוגמרות על סמך דוגמה.

חוֹמֶר: 1/2 גיליון אלבום, טפסים מוכנים להדבקה, דבק, שעווניות, מפיות ודגל המדינה של הפדרציה הרוסית.

התקדמות השיעור

מְחַנֵך:חבר'ה, אנחנו חיים במדינה גדולה בשם רוסיה! ומה שם ארצנו (ילדים עונים).

מְחַנֵך:למדינה שלנו יש דגל משלה. תראה כמה הוא חתיך (מדגים)

מְחַנֵך:אנא ספר לי אילו צבעים קיימים על הדגל שלנו (לבן, כחול, אדום.)

מְחַנֵך:כל הכבוד!הפס הלבן מזכיר לנו את החורף הרוסי. על ליבנה לבנים. הפס הכחול הוא כמו השמים, ים אינסופיים ונהרות יפים. פס אדום נחשב לצבע היפה ביותר שמזכיר לנו פרחים פורחים.

עכשיו חברים, בואו ננוח קצת!

Fizmin אֲרִיגָה

בנות ובנים: מחאו כפיים, מחאו כפיים,

הם קופצים כמו כדורים: קופצים, קופצים.

מספריים רומסות: למעלה, למעלה!

הם צוחקים בעליצות: חה, חה!

לְחַנֵך אַשׁוּחִית: נו, החבר'ה נהנו? אז נמשיך. תראה שוב איך הפסים מסודרים על הדגל שלנו. ראשית, לבן, באמצע, כחול, ולמטה אדום. ועכשיו בואו ננסה לעשות איתך דגלים כאלה!בואו ננסה (ילדים עונים)

ילדים לוקחים ריקים מוכנים: פסים של לבן, כחול ואדום. ודפי אלבומים. המורה דואגת שהילדים ידבקו בצורה מסודרת.

החונך מסייע במהלך עבודה עצמאית. שבחו את הילדים על הדיוק והביצוע הנכון.

לְחַנֵך אני:כל הכבוד חבר'ה! בואו לראות איזה דגלים יפים קיבלנו!

פרסומים קשורים:

יצירתיות אמנותית באמצעות טכניקת הציור הלא מסורתית "קליעה צבעונית" (קבוצה זוטר שנייה)תקציר של GCD. יצירתיות אמנותית באמצעות טכניקת הציור הלא מסורתית "ניקוי צבעוני" הקבוצה הצעירה השנייה.

סיכום פעילויות חינוכיות ישירות "טיול ביער הסתיו" (קבוצה שנייה צעירה)תקציר פעילויות חינוכיות ישירות בנושא: "הליכה ביער הסתיו" קבוצת זוטר שנייה מטרה: פיתוח מחזמר.

סיכום פעילויות חינוכיות ישירות תכנית חינוך כללי בסיסית משוערת: "מלידה עד בית ספר" במסגרת מערכת.

תקציר פעילויות חינוכיות ישירות בקבוצה הבוגרת יצירה אמנותית (אפליקציה) "ספינת קיטור"תקציר בניית תחום חינוכי ישירות בקבוצת הבוגרים נושא: ספינת קיטור תחומי חינוך: עדיפות: אומנותית.

נושא: "מבוא לרמזור". מטרה: להכיר לילדים את המושג "רמזור"; לגבש רעיונות לגבי בטיחות הולכי רגל על.

תקציר של פעילות חינוכית ישירה "מברשות ידידותיות" (קבוצה שנייה צעירה)משימות. 1. לגבש את הידע המעשי של ילדים בצבעי יסוד. 2. תרגיל להבחין ושם חום, כתום, לבן, שחור, ורוד.

תקציר של פעילויות חינוכיות ישירות על יישום שרשורים "ממלכת חיות הבר"מטרה: להמשיך ולהכיר לילדים את טכניקת היישום הלא מסורתית - הדבקת חוטים על שבלונה. הפעל והרחיב את המילון.