חומר פוסטרים להורי הגן. עמדת מידע להורים. דוגמה לרגולציה אזורית של עיצוב דוכן

מרינה בשמקובה

יַעַד: תרומה להגדלת האפקטיביות של התהליך החינוכי במוסד החינוכי לגיל הרך ולשיפור התרבות הפדגוגית הורים; יצירת תנאים לפתרון בעיות תמיכה בהסברה להורים לתלמידי מוסד חינוכי לגיל הרך.

פינת מידע להוריםבקבוצה היא, קודם כל, אחת הדרכים שבהן מחנכים מתקשרים הורים. ולעניין הוריםהפינה לא צריכה להיות מצוידת רק בכל הדרוש מֵידָעאבל להיות מעניין ומעוצב נכון. מ מֵידָעממוקם בפינה, הוריםיכול ללמוד עוד על אילו פעילויות מתקיימות עם ילדים, וכן על האירועים המתקיימים בקבוצה. מידעפינה נושאת מגוון מֵידָע: משפטי, מייעץ, מעשי, מניעתי וחינוכי וכו'.

ילדים והם הוריםבחדר הקבלה, קשקושים שובבים מתקבלים בשמחה. מידע על הדוכן להוריםמיוצג על ידי מקטעים: מֵידָע, מודעות, השיעורים שלנו, תפריט, שגרת יומיום. בנוסף, אנו מניחים פולדרים על הלוקרים - תנועות בנושאים מרגשים של חינוך וגידול ילדים. חלק אינטגרלי מידעסביבות הן גם תערוכות של עבודות ילדים (עם תיאור חובה של משימות התוכנית).

פרסומים קשורים:

דף מידע למינוי התחרות "דוכן מידע להורים למומחה לגנים" תוכן דוכן המידע.

גיליון מידע להורים בנושא שמירה על בטיחות ילדיםהורים יקרים! אנו מזכירים לך את מספרי תגובת החירום: ייתכן שתמצא גם את המספרים הבאים שימושיים: 100 -.

עלון מידע לדוכן "בחירת אופניים"בחירת אופניים! סיווג אופני ילדים ונוער הוא כדלקמן: 1. אופניים לילדים בגילאי 1.5-3 שנים (גובה עד 98 ס"מ) - קוטר.

חומר מידע להורים "לומדים לפסל מפלסטלינה עם ילדים!"חומר מידע להורים. "לומדים לפסל מפלסטלינה עם ילדים!" הורים רבים מעוניינים לקבל.

חומר ויזואלי והסברתי להורים "חג המולד, מזמורים". מסורות חג המולדנכון להיום, יש צורך שהילד ירגיש את הייחודיות של עמו, יכיר את ההיסטוריה של משפחתו, ארצו.

למשפחה יש השפעה מכרעת על התפתחות תכונות האישיות העיקריות של הילד, על היווצרות הפוטנציאל המוסרי והחיובי שלו. בְּדִיוּק.

דוכן ליום המגן של המולדת "אני זוכר, אני גאה. יום המגן של המולדת הפך לסוג של חג לילדי הגן שלנו.

ארגון חינוכי לגיל הרך מחויב להעביר מידע להורים, ילדים, עובדים וליצור תנאים לכך. עמדות יעזרו לה בכך, שימשכו תשומת לב ויציגו מידע בצורה נגישה.

החקיקה של הפדרציה הרוסית אינה מכילה דרישות לתוכן ולעיצוב של כרזות מידע כאלה, שלא כמו אתר האינטרנט של מוסד לגיל הרך, שהדרישות עבורו נקבעות בסעיף 29 לחוק מ-29 בדצמבר 2012 מס' 273-FZ.

דוגמה לרגולציה אזורית של עיצוב דוכן

ברפובליקה של קומי, הדרישות לעיצוב עמדת מידע עם תוכניות מסלול בטוח נקבעות בצו משותף של משרד הפנים לרפובליקה של קומי ומשרד החינוך של הרפובליקה של קומי מיום 5 ביוני 2015 מס' 210/435.

האתר מיועד לאנשי חינוך

מאמרים במלואם זמינים רק למשתמשים רשומים.
לאחר ההרשמה מקבלים:

• גישה ל 9,000+ חומרים מקצועיים;
• 4,000 המלצות מוכנותמורים חדשניים;
• יותר 200 תרחישיםשיעורים פתוחים;
• 2,000 הערות מומחיםלמסמכים רגולטוריים.

הורד את הספר "ניהול במוסדות חינוך לגיל הרך"
הורדה חינם ב-.pdf

לפיכך, ארגונים חינוכיים מציבים בלובי דוכנים עם תוכניות של מסלולים בטוחים "בית - בית ספר - בית" או "בית - גן - בית". הם מכילים תצלומים עם מאפייני תנועה בשטח הסמוך לארגון החינוכי, מחלפי תחבורה מורכבים.

בנוסף למידע, עומדים אלו ממלאים תפקיד חינוכי כחומר ויזואלי בו משתמשים המורים במהלך שיעורים ואירועים נושאיים.

מהם מעמדים וכיצד לסדר אותם

עמדות מידע מחולקות לפי נושאים. הוא קובע מה בדיוק יוצב על מעמדים כאלה.

איך מעצבים עמדות מידע?

אחראי אלנה פוליאיבה,דוקטורט במשפטים, מרצה בכיר במכון לחקיקה ומשפט השוואתי תחת ממשלת הפדרציה הרוסית

בגן ניתן להציב עמדות:

• מידע;
• נוֹשְׂאִי;
• דִידַקטִי.

לעמוד עם מידע רשמי

על הדוכן עם מידע רשמי על ארגון הגיל הרך, הנח עותקים של:

• שֶׂכֶר;
• רישיונות פעילות;
• תעודות הסמכה ממלכתיות;
• מסמכים המסדירים את ארגון וביצוע פעילות חינוכית, זכויות וחובות של תלמידים והורים, תקנון פנימי של תלמידים;
• מסמכי קבלה לארגון לגיל הרך: כללי קבלה, העברה וגירוש תלמידים, לרבות הליך הבחירה האישית (אם יש), הפעולה המנהלית של המייסד בשטח שהוקצה, בקשות לדוגמה;

כמו כן, שים על הדוכן מידע:

• על מקומות פנויים לקבלת פנים;
• על תכניות חינוך ושירותים חינוכיים: סוג, רמת השכלה, משך ההכשרה, תוצרי למידה מתוכננים וכו';
• לגבי אגרת הורים עבור השגחה וטיפול בגן או ב-GPA, לרבות תנאי ודרכי התשלום, הטבות תשלום, הנחיות הוצאת האגרה.

עֵצָה: הצג חומר מידע בקצרה וברורה להורים ולתלמידים כך שיהיה קל להבנה. השתמש בדיאגרמות, אינפוגרפיות, למשל, מ-Rosobrnadzor לבהירות.

דוכני הכוונה לקריירה

עמדות מקום המוקדשות להדרכת קריירה של סטודנטים. הם יאפשרו לילדים להחליט ביתר קלות על מקצועם העתידי וכיווני הפעילות.

מיקום מידע על הדוכן:

1. על היכולות והמאפיינים הפסיכולוגיים החשובים למקצוע מסוים, המלצות לבחירת מקצועות, טעויות אופייניות בבחירת מקצוע, על האפשרות והתנאים למעבר מבחן מקצועי.
2. על עובדות מעניינות על מקצועות, הישגי עבודה יוצאי דופן, חידונים, הכרזות, תוצאות ומיטב העבודות של תחרויות הדרכת קריירה.
3. על שותפים חברתיים, חברות מסחריות המשתפות פעולה עם ארגון חינוכי במסגרת הדרכת קריירה של סטודנטים.

פרסם לוח שנה של אירועי הכוונה בקריירה, כמו גם הודעה על פגישות עם אנשים שונים.

עֵצָה: שים על הדוכן מידע על ה-VPR, תוך התחשבות בדיסציפלינות שבהן תבצע עבודה. תלו על הדוכן לוח זמנים של עבודה ועצות מעשיות כיצד להתכונן בצורה הטובה ביותר למבחן. השתמש באינפוגרפיקה שהוכנה על ידי Rosobrnadzor, או פתח משלך.

עומד בגן

הפוך דוכני מידע לגן לפשוטים ונגישים. דוכן אחד - סוג אחד של מידע. מעמדים יכולים להיות צירים ורצפה. עם זאת, מעמדי רצפה בגן משמשים פחות, מכיוון שהם תופסים יותר מקום ועלולים לפגוע בילדים. קשט את הדוכן בצורה בהירה כדי למשוך את תשומת הלב של ילדים ומבקרים אחרים.

לפי מטרת היצירה, דוכנים בגן מחולקים:

1. למידע- מכיל מידע להורים על גישות לגידול ילד, התפתחותו ומאפייני הגיל שלו, הודעות. לפעמים קוראים להם "פינת הורים" ומתקיימות תחרויות על הפינה הכי טובה בגן.

על מעמד כזה, מקם:

• משטר יומיומי;
• כללים והנחיות להורים;
• שעות קבלת קהל של הנהלת הגן;
• הודעות על אירועים קרובים;
• מידע אחר.

ארגן את המדור הפדגוגי בדוכן להכרת ההורים עם העשייה החינוכית של הגן.

• הציבו מיני דוחות על יישום התכנית החינוכית על הדוכן.
• תליית תמונות, קולאז'ים של אירועים, אמירות ילדים.
• לחדש את תכולת הדוכן לפחות פעם בחודש;

2. נושאי- לשאת מידע על נושא מסוים, למשל, על עונות השנה, חוגים בגן, ימי הולדת של ילדים בקבוצה, תחרויות;

3. דידקטי או חינוכי- ערכה לילדים כך שיוכלו למקם שם מידע באופן עצמאי, להשתמש במעמדים בפעילויות משחק. עצבו סטנדים כאלה בצורה יוצאת דופן, למשל, בצורת ספר - לפינת קורא צעיר, בצורת טבח עם כיס - להצבת מידע על התפריט והדיילות בחדר האוכל.

עֵצָה: לסדר בקבוצה גם תיקיות-סליידרים ומסכים. שימו שם טיפים ועצות קצרות להורים בנושאים ספציפיים, כמו שיטות להדרכת משחקי ילדים, תיאור התנאים לפיתוח מיומנויות טיפול עצמי בגיל הרך, ביצוע תצפיות בטבע וכו'.

ניתן גם להציב מעמדים אחרים. הקדישו אותם:

• בטיחות בדרכים של תלמידים;
• הגנת העבודה על עובדים;
• התפתחות פסיכולוגית של ילדים, כולל גיל הגן.

עקרונות עיצוב כלליים

בעת עיצוב מעמד, הקפד על העקרונות הכלליים הבאים:

1. קבעו את מטרת הדוכן- איזה מידע הוא יכיל ולאיזה קהל הוא מיועד. זה משפיע על העיצוב והמיקום שלו. אם אתה עושה דוכנים עם נושא מיוחד, אז מקם אותם ליד האזור או המשרד המתאים. למשל, עמדה לתערוכה של הישגי ספורט ליד חדר הכושר או ברחוב ליד אזור התרבות והספורט הפיזית;

2. הבדלו דוכנים לפי נושאים- דוכן אחד המוקדש למטרה ונושא ספציפיים. לדוגמה, אל תפרסם מידע בטיחות על לוחות מידע על הארגון;

3. תהיה מסוגנןעיצוב דוכן תוך התחשבות במטרתו, למשל, בעת עיצוב דוכנים עם מידע רשמי על הארגון, אין להשתמש בפוסטרים בכתב יד, עיטורים מאולתרים, ציורי ילדים. הקפידו על סגנון רשמי, ציינו את המידע בשפה רשמית. ולהיפך, בעת עיצוב דוכנים על יצירתיות של ילדים, השתמש בכל חומר, גופן, אלמנטים דקורטיביים. זה טוב אם ילדים והורים לוקחים חלק בעיצוב של דוכנים כאלה;

4. מנה וארגןמידע על הדוכן - מספר המבטאים החזותיים צריך להיות קטן, כי תשומת הלב האנושית היא סלקטיבית. סדרו את המבטאים כך שהקורא יראה תחילה את המידע העיקרי, ולאחר מכן את המידע העזר. השתמש באיורים, תצלומים, דיאגרמות, אינפוגרפיקה, מכיוון שאנשים תופסים מידע חזותי טוב יותר;

5. יש מידעלעמוד בצורה ברורה: במקום מואר ונגיש, בגובה המאפשר היכרות עם תכולת הדוכן כולו. מקם אותו באזור שבו עוברים הרבה אנשים כדי לקבל יותר תשומת לב;

6. יש לוודא כי על הדוכנים יש מידע עדכני- החלף את כל החדשות וההכרזות בזמן בהודעות חדשות. אם תניחו תעודות ומכתבי הוקרה על הדוכן, אז תלו את האחרונים במקום בולט. כך תראה שהארגון מתפתח, לוקח פרסים, מעלה את הדירוג שלו;

7. מקשטים מעמדיםתוך התחשבות בעיצוב ובסגנון הפנים. זה ייצור מרחב מידע וסגנון יחיד;

8. השתמשו במעמדים עם כיסים, פרסם שם שאלונים, שאלונים, מזכרים לתלמידים, הורים, ובכך ליצור משוב עם המשתתפים בתהליך החינוכי.

אירינה קוזנצובה

בחדר הקבלה של הקבוצה שלנו יש עמדה בעבודת יד. החומר המוצג בדוכן מכוון להסברה ועבודה חינוכית עם ההורים. הדוכן מכיל את החלקים הבאים:

"מידע קצר"- המדור מציג להורים אמירות קצרות של אנשים גדולים, פתגמים ואמרות, שירים על חינוך וחינוך ילדים.

"קריאה והקשבה בבית"- בחלק זה מוצגות להורים יצירות ספרותיות ומוסיקליות שניתן להשתמש בהן לקריאה ביתית (האזנה).

"האם אתה יודע זאת…"- המדור מכיל דוחות קצרים על מחקר בפדגוגיה, על שיטות החינוך במדינות שונות במאות הנוכחיות ובמאות האחרונות.

"עצה מפסיכולוג"- המדור מוקדש לפסיכולוגיית ילדים. יש מאמרים מעניינים על מאפייני גיל ותהליכים נפשיים של ילדים, על גידולם ובעיותיהם הנפשיות; עצות והמלצות של פסיכולוג בנושא גידול ילדים.

"תַזכִּיר"- חלק המכיל מידע קצר והמלצות להורים בנושאים שונים.

"עצת הרופא"- בחלק זה ניתן להורים מידע על גובהו, משקלו של הילד, שגרת היום. ייעוץ קצר בנושא מניעת מחלות מסוימות.

פרסומים קשורים:

GEF על הדוכןהסטנדרט בחינוך צריך לשמש ערובה לזכות החוקתית של אזרח רוסי, זכותו של כל אדם לחינוך איכותי.

בדקות אלו כתבתי תכנית עבודה לשבוע הבא בנושא המילוני "מתנות לסתיו" להצבה בפינת ההורים ו.

אני מביא לידיעתכם את אחת האפשרויות לעיצוב עמדת מידע להורים. הקבוצה שלי נקראת "כוכבית", לכן.

מעמד מגנטי "בפינת הטבע" לגיבוש יחס חיובי ואדיב לטבע בקבוצה בילדים בגיל הרך.

הקיץ מתקרב. בקרוב מאוד הילדים שלנו יבלו יותר ויותר זמן בחוץ. כדי להפוך את הזמן הזה למהנה עבורם.

זר של אהבה ורוך לאמהות שלנו! יום האם הוא חג בינלאומי לכבוד האמהות. ביום זה נהוג לברך אמהות.

(מילים מהשיר "אודות האביב ההוא", המוקדש ליום הניצחון, הסופרת אלנה פלוטניקובה) מאי שמח. אדמה אהובה, פגוש את החיילים שלך בקרוב.

זוהי עמדה לחדר ההלבשה, בה יוכלו הקטנטנים שמגיעים עם אמם למצוא את התמונה שלהם. בעזרת הדוכן "שלום, זה אני!".

15 רעיונות לעיצוב דוכנים להורים וילדים בגן. דוגמאות לעיצוב מעמדים לילדים למוסדות חינוך לגיל הרך: פסיכולוג וקלינאי תקשורת, יום הולדת שמח, מחזמר, לציורי ילדים ואחרים.

עכשיו בגן יש מידע רב שהגננת צריכה להכיר להורים. מגן עם כיסים אוניברסליים יעזור כאן, שבו אתה יכול לשים את המידע הדרוש: תמונה של הקבוצה, הישגי החבר'ה, לוח זמנים, ברכות, שגרת יומיום, תפריט (חשוב מאוד שזה יהיה בכל קבוצה, ו ההורה תמיד יודע מה הילד אכל היום), תקנות והודעות רלוונטיות.

העמדה המוצגת באיור מתאימה לחדר קבלת פנים, או פינת הורים, אשר בעיצובה ציור חכולומה או סידור בסגנון עממי. הדוכן הוא המשך לעיצוב קבלת הפנים, המוזיאון, הקבוצה, ולא רק לוח עם הודעות.

זה יכול להיות מורכב מחלק אחד, או שהוא יכול להיות מורכב משלושה חלקים. בראש החלק המרכזי של הדוכן ניתן לציין את שם הקבוצה והמוטו שלה.

לכיסים גדלים שונים מ-A6 עד A4, וכן מערכת היפוך בפורמט A4, אשר מגדילה משמעותית את כמות המידע המאוחסן.

יהיה טוב מאוד אם חומר המידע עצמו יהיה בעיצוב שלו, בשילוב עם עיצוב הדוכן.

רעיונות לעמוד לכיתה באנגלית

חשוב ליצור את האווירה של המדינה הנלמדת במשרד. אם אלה ילדים בגיל הגן או תלמידי בית ספר יסודי, אז קודם כל צריך להכיר להם מדינות דוברות אנגלית ותרבותן.

ואז החומר הנלמד - ילדים צריכים לתקן את האלפבית, שמות הצבעים והמספרים.

עבור תלמידי בית ספר יסודי או גן, מעמד לעבודה כתובה עם פרסים בצורת תארים או תעודות יועיל. תעודות באנגלית מונחות על הלוח ברקע, במרכז כל תעודה ישנו כיס בו מוכנסת עבודתו או צילום התלמיד.

אלה יכולים להיות תעודות שונות, למשל:

1. פרס דקדוק: פרס דקדוק
2. פרס אוצר המילים העשיר: פרס סייר אוצר המילים
3. פרס הכתיבה הטובה ביותר: פרס הסופר הדמיוני

דוכן כזה בטוח יניע ילדים להמשך שליטה בשפה זרה.

לרקע של הדוכן האנגלי, אתה יכול לקחת, שהפכו לסמלים של בריטניה הגדולה, תא טלפון אדום או אוטובוס קומותיים. חלונות ותאי אוטובוס - כיסים להכיל גיליונות A4 או A5. אלו יכולות להיות תמונות מהאינטרנט חתומות על ידי התלמידים עצמם באנגלית, או "תזכורות" שהוכנו מראש על ידי המורה, המעוצבות באותו סגנון. אתה יכול גם להשתמש בחוברות צביעה לילדים או בחוברות עבודה בשפה האנגלית בתור תבניות. אז הילדים עצמם ישתתפו בייצור החומרים לדוכן.

דוכן עשה זאת בעצמך "מוטוריקה עדינה"

הרעיון של דוכן ילדים לפיתוח מוטוריקה עדינה. נכון, יש צורך בידיים מיומנות טובות לייצור, אבל הפרס - השמחה של הילדים שווה את זה. ילדים חוקרים הכל, העמדה מספקת להם דרך בטוחה לחקור כל מיני סוגים של תפסים, תפסים, ברזים וכו'. זה יהיה יתרון עצום לילדכם, ולמשחק, וללמידה ולאינטראקציה.
העיקר שלילדים תהיה פריסה חינוכית משלהם, שנעשתה באהבה על ידי אמהות ואבות אכפתיות.

הרעיון של פריסה בעבודת יד הוא פשוט מאוד: ילד צריך לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, המעוררות את המוח ומשתתפים בכל תהליכי החיים, אפילו פשוטים כמו קשירת שרוכים.

דוכן עשה זאת בעצמך לילדים "מוטוריקה עדינה"

הפריסה שלנו לא רק מפתחת מיומנויות מוטוריות עדינות, אלא גם מלמדת אותך איך לקשור שרוכי נעליים, כפתורים, ניטים, לחייג ולשנן מספרים. זה קל להכנה, תזדקק ללוח, שרוכים, כפתורים עם רצועות אלסטיות, ניטים, לוח תוצאות לטלפון ישן או מקלדת ניידת ישנה. ניתן להשתמש גם בבריחים, מנעולים ישנים, אטבי כביסה עם חתיכת חבל, מתגים ועוד. כל הפריטים הללו מחוברים באופן אקראי לפריסת המשחק החינוכית. פתחו את הילדים שלכם!

עמוד פינת בריאות

העמדה מיועדת להורים לילדים צעירים ומודיעה על פעילויות הפנאי המתבצעות במוסד החינוכי לגיל הרך, תכנית החיסונים ובדיקות רפואיות, ייעוץ להורים בנושא תזונה נכונה, היגיינה.

זה מתבצע בצורה של מגן קיר, המוצב מול המשרד הרפואי של הגן, כמו גם במרכזי ספורט לילדים.

הפינה עשויה מפרופיל אלומיניום או MDF באמצעות הדפסה בפורמט גדול בצבע מלא המיושמת על כל השטח.
הפינה מצוידת בכיסים בכמות הנדרשת, עשויים מפלסטיק שקוף להנחת מידע.

הסיום הראשון בחייו של הילד הוא סיום הלימודים בגן. ביום זה, ילדים נפרדים מהמורים ואחד מהשני. שלב חדש בחייהם מגיע - הם מתכוננים להפוך לתלמידי בית ספר.

עד היום כדאי להכין את דוכן הבוגרים. זה לוח עם כיסים. על הלוח ניתן להדפיס תמונה, למשל מכתבים וחיות שנלמדו עם מחנכים. אפשר גם לעשות כיתוב אישי כמו "בוגרי גן מס'..." או פשוט "הבוגרים שלנו".

בכיסים מונחים צילומי ילדים ומורים, שירים, ברכות, מיטב ציורי הילדים, צילומים של רגעים משמעותיים ומצחיקים מחיי הקבוצה.

אבל מה לעשות עם הדוכן הזה כשהחבר'ה עוזבים? סיפורים מצחיקים מחיי ילדים, היצירה הטובה ביותר שלהם תהיה פרסומת טובה לגן לאורך כל השנה.

עמדות נגינה בגן משמשות למילות שיר שילדים צריכים ללמוד לקראת החג, כמו גם כאלו שילדים לומדים בשיעורי נגינה, וההורים יכולים לחזור איתם בבית.
בנוסף לחינוך, זה המקום לפרסם הודעות על מועדוני מוזיקה וטקסים.
אחת הדוגמאות הבולטות ביותר לפתרון מוצלח היא לוח מידע זה, בעל המאפיינים הבאים:

לעמוד על זהירות בדרכים

העמדה מוצעת להציב במסדרון או בחדר ההלבשה של הקבוצה להיכרות וחזרה על ידי תלמידי הגן במהלך ההליכה.

הוא מעוטר בתמונות וטקסטים בהירים המסבירים את מצבי התנועה המתוארים בו.

הפינה עוזרת להסביר חזותית לילדים צעירים את כללי ההתנהגות הבטוחה בכביש.

הפינה עשויה מפרופיל אלומיניום או MDF עם כיסי A4 צמודים מחומר פלסטיק שקוף המאפשר להכניס מידע נוסף על גיליונות נייר A4.

עמדת MENU לגן ילדים

על הגן לספק להורים מידע מקיף על שהות הילדים במוסד, התפריט היומי אינו יוצא דופן. כדי להודיע ​​להורים על תפריט הילד בין כותלי מוסד חינוכי לגיל הרך במהלך היום, מתפרסם מידע בלוח המידע של הגן.

ראו כיצד אפילו מידע רשמי יכול לקשט את הגינה בעזרת עמדת תפריט הילדים.

התפריט מתעדכן מדי יום, כך שבלוח יש כיס לפורמט A4, עשוי פלסטיק שקוף.
הרקע של לוח הקיר הוא שילוב של צבעים חמים עם ציור של חיה או גיבור אגדה המוכר לכל הילדים.

מעמד להורים "בגן שלנו"

מעמד להורים לילדים שנכנסים לגן. הוא ממוקם במקום הבולט ביותר, בדלתות הכניסה, באולם, או מול דלתות משרדו של ראש הגן.

על כל שטח הלוח יש בלוקים נושאיים העשויים בצורה של כיסי פלסטיק A4 למידע על נייר.

המידע מקובץ ומחולק לבלוקים, הבלוקים חתומים.

למשל, הכיס "איך מכינים ילד לגן" עשוי להכיל מידע: מה הילד צריך לעשות, מה עליו לדעת ועצות להורים כיצד לעזור לילד להסתגל לסביבה החדשה.

מיוצר באמצעות גוונים חמים ובהירים של הדפסה בפורמט גדול בצבע מלא על פרופיל MDF. ניתן להשלים את הרקע סביב המידע שפורסם בסיפור צבעוני בוהק עם גישה חיובית.

דוכן פסיכולוג בגן

מעמד הקיר של הפסיכולוג הוא כלי טוב לאינטראקציה עם ההורים, מציע להם להכיר את העבודה ההתפתחותית והמתקנת השוטפת של מומחה עם ילדים, וחומרי עזר נוספים לאיתור מוקדם של בעיות ופתרונן.

זה יכול להיות מתוכנן על נושא מסוים, תוך התחשבות בתוכנית העבודה של פסיכולוג במוסד חינוכי לגיל הרך.

מספר כיסי A4 נקבע לפי מידת ההשתתפות של הפסיכולוג בתהליך החינוכי. מוצר הקיר עשוי מפרופיל אלומיניום עם הדפסה בפורמט גדול בצבעים חמים.

פעוטות עדיין מתקשים לבטא צלילים שקשה להם. הורים צריכים לדעת באיזה גיל יש צורך להתחיל לעבוד עם צלילים: "Ж", "Ш", "Р", "Л", "Ч", "Ш", "С", "3", "Ц" . כאן תוכלו גם להציב את שעות הקבלה של מומחה להתייעצויות.

שיעורים רגילים עוזרים לילדים ללמוד דיבור הרבה יותר מהר, כך שדוגמאות של תרגילים עבור כל צליל ממוקמות על לוח המידע. לאחר שהילדים שולטים בחומר הנושא, ניתן לשנות את המטלות למשימות חדשות.

עמוד להורים "החיים בקבוצה שלנו"

הורים לא רואים את הילדים שלהם כל היום. יחד עם זאת, הם מאוד רוצים לדעת מה הם עושים בגן.

מעמד מעוצב בסגנון ילדים ימשוך את תשומת הלב של הילדים, ויעזור להוריהם להבין איך הילד חי מבלי לחקור את המורה. בעזרת לוח עם כיסים לשינוי מידע, מחנכים יכולים לדבר על הישגי הילדים מדי יום.

עיצוב דוכני ילדים בסגנון "עונות"

הקישוט של מוסדות ילדים עם ציורים בהירים נעשה לא רק כדי שילדים ירגישו את אווירת החג. אלמנטים עיצוביים של גן ילדים הם גם עזר הוראה שימושי.
כדאי לארגן סדרת דוכנים "עונות", הילדים יכירו כל עונה, חגים בכל עונה, מאפייני החיים של בעלי חיים וצמחים וילמדו מידע שימושי נוסף. כיסי מעמד מאפשרים לך לפרוס חומרים עדכניים במהלך התהליך החינוכי.

דוכן לציורי ילדים "תחרות אמנים"

מעמדים לעבודת ילדים משמשים בתחרויות במוסדות לילדים. הסוג הנפוץ ביותר הוא לוח מלבני עם כיסי פלסטיק. כל אחד מהם יכול להתאים בקלות גיליון נוף. המיקום של הכיס יכול להיות כל.

הדפס נושא מוחל על הקנבס של הדוכן. השם יכול להיות כללי, למשל: "העבודות שלנו" או לספק בלוק ניתן לשינוי לשם התחרות.
ילדים מציירים על נושא נתון, כל העבודות מתפרסמות על דוכן משותף, כל הזוכים!

עמוד "יום הולדת שמח!" - ברכות לכל הקבוצה

רקע בהיר עם דמויות מצוירות בוודאי ימשוך את תשומת הלב של החבר'ה לדוכן.

על המעמד יש כיס בגודל 15X10 ס"מ לצילום ילד יום ההולדת.

אם תרצה, המעצב יכול להתאים את הרקע סביב התמונה של ילד יום ההולדת מבלי לסגור את הקומפוזיציה הראשית, אתה יכול למקם כמה כיסים בפורמט A4 לברכות לחבר'ה ולציורים.

מורה חכם תמיד מנצל כל הזדמנות כדי לתקשר עם ההורים. הוא מודיע להם בקביעות גם על ההצלחות הקלות של הילד, מודיע להם על תוכן השיעורים, נותן עצות והמלצות בנושאי חינוך. מסייעת להורים ללמוד להיות קשובים להתפתחות ילדם, מספקת הזדמנות להבין את חשיבות עבודת הגן בגידול וחינוך הילדים וחושף את הערך של עבודתם שלהם.

הורד:

תצוגה מקדימה:

כדי להשתמש בתצוגה המקדימה, צור לעצמך חשבון Google (חשבון) והיכנס: https://accounts.google.com

תצוגה מקדימה:

לעתים קרובות ההורים של ילד אוטיסט מתמודדים עם קשיים גדולים בשל הסלקטיביות המופלגת שלו באוכל. קורה שהילד מסרב להכל חוץ מחלב ועוגיות. לפעמים הסיבה נעוצה בחוסר הרצון או הפחד לנסות מוצר חדש, או בחוויה לא נעימה (טעם, ריח, אריזה וכו') שהתבררה כקשורה למזון מוכר ממילא. במקרים אלו יתכן וניתן לערבב את המזון החדש באופן דיסקרטי עם האוכל האהוב על הילד, ולהכניס את המזון החדש לתזונה בהדרגה.

הילדה ל' שתתה רק מיץ חמוציות ומים, וסירבה לכל נוזל אחר. אולם בשלב מסוים הבחינו ההורים ברצונה של ל' לנסות את הנוזל האדום. התברר שאפשר לתת סוגים אחרים של מיץ אדום, וכך להרחיב מעט את התזונה.

במקרים מסוימים, ילד אוטיסט מזהה נוכחות של מזון לא רצוי אפילו בצורה מאוד מוסווית ומסרב לאכול. כאשר התזונה של הילד מוגבלת ביותר וסלקטיביות כזו עלולה לפגוע בבריאותו, חשוב להחליט אילו מזונות באמת צריך לנסות להוסיף לתזונה שלו. למשל, אם ילד אינו אוכל מוצרי חלב ופירות, אלא שותה מיץ פירות, אז קודם כל, רצוי להוסיף משהו חלבי לתזונה שלו, ובאופן זמני לא להתמקד בשאר.
בהתחלה, הילד מתוגמל עם פינוק אהוב בכל פעם שהוא אוכל רק מעט ממאכל חדש, אפילו רק ללקק כפית. ילדה אחת שמאוד אהבה תפוצ'יפס לימדו לשתות קפיר בדרך הבאה. למראה צ'יפס היא פתחה את פיה ובאותו רגע הצליחה לתת לה כף קפיר וכמעט בו זמנית - חתיכת צ'יפס.

אמנם בנסיונות הראשונים, בהתחלה היא צרחה וניסתה לירוק קפיר, אבל אחרי כמה כפות היא התחילה לבלוע. בהדרגה, אפשר היה לתת צ'יפס לאחר 2-3 כפות, ואז להסתדר בלעדיהם.
מעניין שאותה בחורה, למרות הצ'יפס המוצע, סירבה בתוקף לאכול גבינת קוטג'. המחאה במקרה זה התבטאה ביתר שאת, למראה כף גבינת קוטג' היא דחקה מיד את שיניה, ואפילו מניעת הצ'יפס המובטח לא השפיע על נחישותה. להכריח ילד לאכול במצב כזה הוא לרוב בלתי אפשרי. לכן, לאחר שלימדת ילד, כמו בדוגמה לעיל, לאכול קפיר ויוגורט, אתה לא יכול להתעקש על מוצר חלב נוסף נוסף.
האוכל המועדף על הילד צריך להינתן לו ליד השולחן, תוך ציון ברור של זמן הארוחה, מגביל את זמינותו בזמנים אחרים. ההרגל לנשוך יכול להשתלט ולהתפתח לבעיה רצינית בגיל מבוגר יותר, כאשר ילדים רבים עולים במשקל עודף.

לפעמים ניסיון מוצלח של ילד לנסות משהו חדש עשוי להיות קדום למפגשים מרובים עם המוצר הזה בפעילויות משחק. כאשר מבוגר מצייר או משחק עם ילד, הוא מתחיל לפנטז על "איך נתייחס לסבתא, מה נקנה לאח שלנו, איזה פירות יער גדלים בגינה", מנסה להדביק אותו בחוויית הרגשות שלו. : "אוי, איזה תותים הם מתוקים ועסיסיים." בדרך זו, אנו הופכים אוכל אחר לאטרקטיבי יותר לעת עתה באופן דמיוני.

הילד מתפתח ומתחיל לחקור באופן פעיל את העולם סביבו, מתחיל בהדרגה לנסות מאכלים חדשים. בעיית הסלקטיביות במזון קשה ביותר ודורשת סבלנות רבה מההורים, אך עם הזמן ניתן להרחיב את תזונת הילד.
ילדים שיש להם בעיה של סלקטיביות באוכל הם לא כל כך חריפים, יש צורך להתחיל ללמד את כללי ההתנהגות ליד השולחן. כדי לעשות זאת, תחילה עליך לארגן כראוי את המקום. יש לבחור כיסא נוח לגובה. מניחים לפני הילד רק צלחת אוכל ומניחים כף או מזלג, ומוציאים את כל החפצים הזרים, כמו גם כלים נפוצים עם מזון מושך לילד. חשוב לעקוב אחר המיקום הנכון של הכף ביד, לספק לילד את הסיוע הדרוש, רצוי מאחור. ביד שמאל (אם הילד ימני), אפשר לשים חתיכת לחם, שטוב לעזור בהרמת מזון בכפית.

אם הילד קופץ מהשולחן עם חתיכה בידו, הניחו אותו בשלווה אך בתקיפות במקומו, או וודאו כי ישאיר את האוכל על השולחן לפני היציאה. אל תשכחו לשבח אותו כשהוא יושב כמו שצריך ליד השולחן, זה עלול לעלות לו במאמץ רב, שצריך לתגמל.

ילד א', בן 5, כשהלך לגן, לא אכל שם לבד. לאחר כחודש וחצי, בהדרגה רבה לימדו אותו (מורה ומטפלת) לאכול לבד: קודם האכילו אותו, אחר כך החזיקו את ידו ביד וכך האכילו אותו, אחר כך החזיקו אותו מתחת. את המרפק שלו, ואז הם רק שמו אצבע מתחת למרפק שלו, ואז הם עמדו לידו ולבסוף, עצמאות מוחלטת.

הקלה הדרגתית כזו בסיוע דורשת סבלנות רבה מהורים וממחנכים. הם מתמודדים עם המשימה, מצד אחד, לא למהר לסבך את המשימה, ומצד שני, לא להיתקע בשלב שכבר שולטים בהם.
לעתים קרובות הילד מתקשה לאכול בגלל צרידותו המוגברת. אפילו טיפת מרק על הלחי או על בגדים יכולה להפוך למקור לאי נוחות. ניתן להקל על בעיה זו על ידי לימוד הילד כיצד להשתמש במפית.
היכולת לאכול בצורה מסודרת, לשבת ליד שולחן עם אנשים אחרים מקלה על המשך הסוציאליזציה של ילד אוטיסט, את השתתפותו בחיי משפחתו ועמיתיו.

ילד אוטי - בעיות במשק הבית

כישורי היגיינה אישית: צחצוח שיניים.

אין זה נדיר שילד אוטיסט מוחה בתוקף נגד ניסיונות לצחצח שיניים ומסרב לקחת מברשת שיניים לפיו בגלל רגישות יתר שלו למגע, סלקטיביות מזון, חוסר רצון לעמוד במקום אחד.

לכן, הורים לילדים אוטיסטים לעתים קרובות מהססים להתחיל ללמד אותם כיצד לצחצח שיניים במשך זמן רב, מבלי שהם רוצים לעורר עימות נוסף.
יחד עם זאת, עבור ילדים אוטיסטים רבים, השיניים מתחילות להידרדר במהירות, ומכיוון שלעתים קרובות פנייה לרופא השיניים היא בעיה קשה עוד יותר, עדיף ללמד ילד לצחצח שיניים מוקדם ככל האפשר.
חשוב מאוד להפוך את ההליך הזה לאטרקטיבי ככל האפשר עבור הילד - לקנות משחת ילדים ומברשת שיניים קטנה ונוחה, שאותה יוכלו לשטוף ולהרגיש. זה טוב אם הילד יוכל לראות איך אתה מצחצח שיניים וליהנות מזה.
ייתכן שחלק מהילדים יאהבו מיד את המשחה, שתהפוך את צחצוח השיניים לאטרקטיבי יותר, בעוד שלאחר עשוי להיות קל יותר להתחיל להשתמש במברשת ריקה ולהוסיף לה משחה כשהם מתרגלים.

עדיף שהילד יחזיק את המברשת כבר מההתחלה, כשידו של המבוגר על ידו. עם זאת, עשויים להיות פתרונות אינדיבידואליים בהתאם לסוג העזרה שהוא יכול לסבול בקלות רבה יותר.
המגע של המברשת בהתחלה צריך להיות קל מאוד. חשוב מאוד לא לגרום לילד להיות שלילי לגבי המצב הזה. ככל שמתרגלים לזה, אפשר להתחיל להאריך את משך התהליך, לצחצח שיניים בצורה יסודית יותר ולהרפות את היד.
ילדים רבים אינם יודעים כיצד לשטוף את הפה ולירוק מים. זה עוזר לחלק אם מבוגר, במקביל כילד, לוקח מים לפיו ויורק בהפגנתיות. לפעמים יש צורך להטות את ראשו של הילד כלפי מטה ולגעת בסנטר. לרוב לוקח הרבה זמן עד שהוא לומד לירוק מים, וצריך להיות מוכנים שהרבה פסטה תיבלע לפני זה.

לכן, עדיף לסחוט לא מעט משחה על המברשת.
כמו בלימוד מיומנויות אחרות, צריך לחשוב על רצף ברור של פעולות ולהיצמד אליו עד שהילד ילמד את הפעילות הזו. להלן אנו מציעים גרסה של תכנית כזו.

1. הפעל את המים
2. פתחו את ההדבקה
3. קח מברשת שיניים והרטיב אותה
4. סוחטים את העיסה ומניחים את השפופרת על קצה הכיור
5. צחצחו שיניים בצד שמאל
6. צחצחו שיניים בצד ימין
7. צחצחו שיניים מלפנים
8. שים את המברשת
9. קח כוס מים ושטוף את הפה
10. החזירו את הכוס
11. שטפו את המברשת והכניסו אותה לכוס
12. סוגרים את משחת השיניים ומניחים אותה
13. לשטוף
14. סגור את הברז
15. נגב את הפנים והידיים
16. תלו את המגבת במקומה

ברצוני לציין כי יש צורך מגיל צעיר ללמד ילד אוטיסט לעקוב אחר המראה שלו, להיות מסודר ונקי. במקרה זה, יהיה לו קל יותר בהמשך להסתגל בחברה, למצוא לעצמו נישה חברתית מקובלת, למרות קשיי ההתנהגות שנותרו.

תצוגה מקדימה:

"אימוני שירותים גדולים - איך פותרים בעיה זו באוטיזם?

ילדים רבים בגיל הגן ובגיל ההתבגרות מתקשים ביציאות בשירותים. נושא כה רגיש הופך פעמים רבות לבעיה רצינית עבור הילד עצמו והסובבים אותו.
יש הורים שמנסים אמצעים שונים לפתור בעיה זו בעצמם ואולי לא יפנו לעזרה מקצועית. הילד עלול לפתח פוביות ופחדים מהשירותים, או לפתח התנהגויות מאוד לא רצויות כמו מריחת צואה, משחק עם צואה וכו'. מקיפים את הילד - בני גילו, מחנכים ומורים אינם יכולים לבנות עם הילד קשרים חברתיים ונעימים אם הוא הולך "בגדול" במכנסיו, "ובעיה זו הופכת פעמים רבות למכשול רציני לסוציאליזציה והכלה של הילד.

כמו בתיקון כל בעיה התנהגותית אחרת, אין לראות בכך סימפטום של אוטיזם או פיגור שכלי, אלא כהתנהגות בעייתית. לפיכך, הצעדים הראשונים בפתרון בעיה זו יהיו איסוף וניתוח נתונים.

בתחילה, יש לרשום נתונים במשך שבועיים לפחות, על בסיס יומי. צריך לרשום:
1. התאריך והשעה המדויקת של כל היציאות (כמו גם שעת כל הארוחות).
2. המקום בו הילד עשה את צרכיו
3. מה הילד לבש.
4. עקביות צואה.

לאחר איסוף הנתונים, יש לבצע ניתוח כדי לקבוע מאילו מהסיבות מתרחשת בעיה זו:

1. 1. סיבות רפואיות
2. 2. חוסר מיומנות (או חוסר הכללה של המיומנות שנלמדה כבר של הטלת שתן בשירותים)
3. 3. אי שיתוף פעולה
4. 4. נוכחות של טקסים וסטריאוטיפים הקשורים בעשיית צרכים.

בילדים שיש להם בעיות רפואיות עם עשיית צרכים בשירותים, סימנים לא טיפוסיים קיימים בדרך כלל - צואה תכופה ורופפת מדי, או להיפך, נדירה וקשה מדי. במקרה כזה יש לפנות לרופא הילדים, ואם באמת יש בעיה אז רופא הילדים ייתן הפניה למומחה המתאים. במקרה זה, עליך לעקוב בעקביות אחר ההמלצות שיספק מומחה בתחום זה.

אם הילד "הולך" גדול "במכנסיים" כי חסרה המיומנות לעשות צרכים בשירותים, יתברר מניתוח הנתונים כי אין מאפיינים או סטריאוטיפים ספציפיים הקשורים לתהליך זה. במקרה זה, יש ליישם הליך תיקון המבוסס על שיטות פרואקטיביות ותגובתיות.

קודם כל כדאי לוודא שהילד יוכל לשבת זמן רב על האסלה. אם הילד לא יושב על האסלה, או יושב מתוח מאוד, רק לכמה שניות - במקרה זה אין אפשרות שהילד יעשה את צרכיו בשירותים. במקרה כזה כדאי לבנות את אימון הישיבה על האסלה – כתרגיל נפרד. לאימון, אתה יכול להשתמש ברמזים פיזיים ותגמולים או אסימונים.

בנוסף ללימוד הישיבה בשירותים, כדאי לבנות לוח זמנים לביקור בשירותים. על סמך הנתונים הראשוניים יש לבחור את הזמן הקרוב ביותר לזמן בו הילד עושה את צרכיו בדרך כלל. כדאי לקחת את הילד לשירותים בזמן זה ולעזור לו לשבת על האסלה במשך 5 דקות. אם לא קרה כלום - הילד יכול לצאת מהשירותים, אבל אחרי זה תקחו את הילד לשירותים כל 10 דקות.

אם הילד מצליח ללכת "בגדול" בשירותים - צריך להעניק לו את הפרס הנחשק והמניע ביותר.

אם הילד בכל זאת הצליח ללכלך את המכנסיים, מומלץ כאן נוהל תגובתי - או "תיקון יתר" (לדוגמה, לנקות ולכבס את בגדיו), או "עלות תגובה" (מניעת הרשאות כלשהן, למשל, איסור על צפייה בקריקטורות למשך ערב).

לפעמים מספיק עידוד מוטיבציה לבדו, אך מכיוון שיציאות אינן מתרחשות באותה תדירות כמו מתן שתן, לעיתים נדרשים הליכים ריאקטיביים נוספים כדי להקדים את תהליך הלמידה.

אם מתרחשים אירועים בגלל שהילד מסרב לשתף פעולה- זה יהיה מורגש כאשר הילד יתחיל לצבוט ולאחוז באופן פעיל ב"כיסא" לבקשתך ללכת לשירותים. התנהגות זו מאפיינת את הילד בדרך כלל לא רק במה שקשור לשירותים, אלא גם בתחומים אחרים של דרישות יומיומיות.
במקרים כאלה, השימוש במוצרים רפואיים, כגון נרות גליצרין או חוקן, יעיל לרוב. אבל מומלץ לפנות אליהםכשיטות עוזרות, בזמן הליך תיקון התנהגות יהיה העיקרי. במקרה זה, הפרס על עשיית צרכים מוצלחת בשירותים אמור להיות משמעותי ביותר. טכניקה שלעיתים ניתן להשתמש בה היא למנוע גישה לכל התמריצים המשמעותיים במשך שבועיים לפני הצגת תוכנית זו. זה יגדיל את ערך המוטיבציה של התגמול, ויתנה את קבלת התגמול הזה בעשיית צרכים בשירותים.

כאשר הימנעות מיציאות בשירותים קשורה לשגרה ולסטריאוטיפים(למשל, ילד עושה את צרכיו רק בבית, ורק בחיתול, ורק בעמידה על הספה) - את השגרה הזו קשה מאוד לעצור או להפריע. במקרה זה, שיטה יעילה יותר תהיההיווצרות הדרגתית ואיטית של שגרה חדשה, שיהיה קרוב להתנהגות עשיית הצרכים בשירותים. בהיווצרותה של שגרה זו, נדרש עידוד של כל צורה משוערת חדשה של תגובה. חשוב לא למהר או לנוע מהר מדי, אחרת הדבר עלול להוביל לעצירות ולקשיים נוספים.
בתנאי שהילד תמיד עושה את צרכיו בחיתול, בעמידה מאחורי הספה, אתה יכול לבנות את השלבים הבאים:

1. 1. עזרו לילד לעמוד מול הספה, ואם הוא מצליח ללכת "בגדול" בחיתול, אבל מול הספה - הוא מקבל פרס.
2. 2. עזרו לילד לעמוד במסדרון מול השירותים, ואם הוא מצליח ללכת "בגדול" בחיתול, אבל במסדרון מול השירותים - הוא מקבל פרס.
3. 3. עזרו לילד לעמוד בשירותים, ואם הוא מצליח ללכת "בגדול" בחיתול, אבל בשירותים - הוא מתוגמל.
4. 4. עזרו לילד ללכת "בגדול" בחיתול כשהוא יושב על האסלה בשירותים, ואם הוא יכול ללכת "בגדול" בחיתול, אבל יושב על האסלה בשירותים - הוא מקבל פרס.
5. 5. עזרו לילד ללכת "בגדול" בישיבה על האסלה בשירותים כשהחיתול מושפל לברכיים, ואם הוא יכול ללכת ל"גדול" בישיבה על האסלה בשירותים, אבל עם החיתול מונמך לברכיים. , הוא מתוגמל.
6. 6. עזור לילד ללכת "גדול" בישיבה על האסלה בשירותים, מחזיק את החיתול בידיים, ואם הוא מצליח "לגדול" כשהוא יושב על האסלה בשירותים, אבל מחזיק את החיתול בידיים. - הוא מתוגמל.
7. 7. עזרו לילד ללכת "בגדול" בישיבה על האסלה בשירותים, ללא חיתול, ואם הוא יכול ללכת "בגדול" בישיבה על האסלה בשירותים, אך ללא חיתול - הוא מקבל פרס.

יש לזכור כי בחירת השלבים והשלבים ללימוד ילד לעשות צרכים בשירותים צריכה להיותבהתבסס על יכולותיו וצרכיו האישיים. עבור תינוקות מסוימים, יהיה צורך בתהליך הדרגתי יותר או דרך אחרת להפסקת השימוש בחיתול (למשל, דילוג על החיתול, אך השארת החיתול על התינוק, אך לחתוך בו חור לפני כן, ולהגדיל אותו בהדרגה עד החיתול. אין צורך יותר).

ליישום מוצלח של הליך הכשרת השירותים "הגדול", אתה צריך:

1. חיזוק המיומנויות של אימון טואלט "קטן".- כלומר. הילד כבר אמור להיות מסוגל להשתין בשירותים.

2. רישום נתונים קבוע. אל תפסיק לרשום הערות עד שהילד ישלוט במלוא המיומנות הזו.

3. יישום עקבי של נהלים ללמידה- דורש לפחות 3 שבועות של יישום רצוף של הנוהל כדי להעריך את יעילותו. ילדים שהולכים "גדולים" במכנסיים במשך שנים לא יכולים להיגמל מזה תוך יומיים-שלושה.

כתוצאה מכך, תהליך למידה וגיבוש מיומנות חלופית, כלומר. יציאות בשירותים יכולות להתרחש במשך זמן רב. לכן, חשוב מאוד ליישם את הנוהל באופן עקבי ולנהל רישומים על מנת שניתן יהיה לעקוב אחר הדינמיקה של התהליך.

תצוגה מקדימה:

תזכיר להורים מהילד

ה"תזכיר" הזה הוא לא רק סוג של מונולוג של ילד המגן על זכויותיו, אלא גם הזמנה פתוחה למבוגרים לדיאלוג והבנה הדדית.

בואו נקשיב לעצות הילדים שלנו!

"ממקום להקשיב לדרשה, אני מעדיף להעיף מבט,
ועדיף להדריך אותי מאשר להראות לי את הדרך.
עיניים חכמות יותר מלשמוע - הן יבינו הכל ללא קושי.
המילים לפעמים מבולבלות, אבל הדוגמה היא אף פעם.
זה המטיף הטוב ביותר שהוביל אמונה בחיים.
מוזמן לראות בפעולה - זה בית הספר הטוב ביותר.
ואם תספר לי הכל, אני אלמד לקח.
אבל תנועת הידיים ברורה לי יותר מזרם של מילים מהירות.
חייב להיות אפשרי להאמין במילים חכמות,
אבל אני מעדיף לראות מה אתה עושה בעצמך.
מה אם אני לא מבין את העצה היפה שלך,
אבל אני אבין איך אתה חי: באמת או לא.

חוכמת ילדים נצחית

1. אל תפנק אותי, אתה מפנק אותי עם זה. אני יודע היטב שאין צורך לספק לי את כל מה שאני מבקש. אני רק בוחן אותך.
2. אל תפחד להיות תקיף איתי. אני מעדיף את הגישה הזו. זה מאפשר לי להגדיר את המקום שלי.
3. אל תיתן להרגלים הרעים שלי למשוך אותי יותר מדי מתשומת הלב שלך. זה רק יעורר בי השראה להמשיך אותם.
4. אל תגרום לי להרגיש צעיר יותר ממה שאני באמת. אני אחזיר אותך על זה על ידי הפיכתי ל"בכיין" ו"מיין".
5. אל תעשה בשבילי ובשבילי מה שאני יכול לעשות בשביל עצמי. אני יכול להמשיך להשתמש בך כמשרת.
6. אל תדרוש ממני הסברים מיידיים מדוע עשיתי כך או כך. לפעמים אני עצמי לא יודע למה אני פועל ככה ולא אחרת.
7. אל תבדוק את הכנות שלי יותר מדי. בהיותי מאוימת, אני הופך בקלות לשקרן.
8. אל תהיה לא עקבי. זה מבלבל אותי וגורם לי להתאמץ יותר בכל המקרים לומר את המילה האחרונה.
9. אל תציק בי ואל תצעק עליי. אם תעשה זאת, אאלץ להגן על עצמי על ידי העמדת פנים שאני חירש.
10. אל תנסה להרצות לי ולהרצות לי. תופתעו לגלות עד כמה אני יודע מה טוב ומה רע.
11. אל תשכח שאני לא יכול להתפתח בהצלחה ללא הבנה ואישור, אבל שבחים, כאשר הם ראויים ביושר, נשכחים לפעמים. ולהתעדכן, כך נראה, לעולם לא.
12. אל תסתמך על כוח בהתמודדות איתי. זה ילמד אותי שצריך להתחשב רק בכוח. אגיב ביתר קלות ליוזמות שלך.
13. תתייחס אלי כמו שאתה מתייחס לחברים שלך. אז אני אהיה חבר שלך. זכור שאני לומד על ידי חיקוי דוגמאות במקום לקבל ביקורת.
14. חשוב לי לדעת ממך מה נכון ומה לא. אבל יותר מכל, חשוב לי לראות במעשיך אישור האם אתה בעצמך מבין מה נכון ומה לא.