שיעור על התפתחות רגשית של ילדים בקבוצה הבוגרת בגיל הגן: "מסע לארץ הרגשות. שיעור התפתחותי ע"י פסיכולוג (התפתחות רגשית) לילדים בגיל הגן הבכיר: "מסע לארץ מצבי הרוח הערות שיעור

פותח על ידי: מורה נוספת לחינוך, פסיכולוגית חינוכית טטיאנה מיכאילובנה קובזבה

גיל: 4-5 שנים

משך השיעור: 30 דקות

יַעַד: פיתוח התחום הרגשי של ילדים בגיל הרך.

משימות:

לחזק את היכולת לזהות ולהביע מצבים רגשיים בהבעות פנים.

לפתח ויסות עצמי בילדים בגיל הגן.

גיבוש גישה רגשית חיובית, אחדות של קבוצת ילדים.

היכרות עם רגשות בסיסיים: פחד, שמחה, כעס, עצב.

כלים: קלפים - "koloboks" המתארים רגשות בסיסיים - שמחה, עצב, הפתעה, כעס; מקליט קלטות לליווי אודיו.

1. רגע ארגוני

תרגיל "קרני השמש"

המטרה: יצירת אווירה חיובית בקבוצה.

הילדים, יחד עם המורה, עומדים במעגל ומושיטים יד אחת למרכז, מניחים את כפות ידיהם זו על גבי זו, כמו קרני שמש.

אנחנו קרני שמש אחת גדולה. עם האור שלנו אנחנו משמחים אחרים, ועם האור שלנו אנחנו מחממים את כל מה שמסביב. עכשיו בואו נחייך אחד לשני כדי שהחום שלנו ימלא את משרדנו.

2. חלק עיקרי

תזכרו, חבר'ה, על אילו רגשות דיברנו בשיעורים קודמים? מה עוזר לנו, כאשר מסתכלים על אדם, לדעת אם הוא שמח, עצוב, מופתע או כועס?

ילדים עונים: אנחנו מסתכלים על ההבעה על פניו, בעיניים, בשפתיים, ואנחנו יכולים לדעת.

זה נהדר שאתה יודע את זה היטב. והיום אני מזמין אתכם לצאת למסע בארץ מצבי הרוח, שם נפגוש את תושבי הארץ הזו.

בואו נצטרף אחד לשני ברכבת ונצא למסע במדינה המופלאה הזו.(עברו בכיתה לשיר הילדים "קטר-בוקשקה")

והתחנה הראשונה שלנו היא "דרוז'ילקינו". כאן אנחנו צריכים למצוא חברים חדשים. שב בבקשה.

חבר'ה, בואו נפגוש עכשיו את תושבי העיר הזו.

אז, התושב הראשון (התמונה של הקולובוק הראשון מוצגת)

חברים, אתם יודעים מי זה?

ילדים עונים: סמיילי, גבר, לחמניה.

כמובן שזה קולובוק! איך אתה חושב שהוא מרגיש? (שמח, עצוב, כועס או מופתע)?

ילדים עונים: שמחה

ימין! שִׂמְחָה. איך ניחשת?

ילדים עונים: הוא מחייך

ברור שהוא מחייך!!! בואו נחייך איתו. (ילדים מופיעים)

אבל הלחמנייה הקטנה הזו הגיעה אלינו לא לבד, אלא עם אחיו. בוא ניפגש גם איתו.

והנה האורח השני (התמונה של הקולובוק השני מוצגת)

מה מרגישה הלחמנייה הקטנה הזו (שמחה, עצב, הפתעה או כעס)?

ילדים עונים: עצב

ברור שהוא עצוב! איך גילית?

ילדים עונים: לפי העיניים, לפי השפתיים

כמובן, חבר'ה, זוויות השפתיים שלו מופנות וגבותיו מורמות. בואו נהיה עצובים איתו (ביצוע)

ועכשיו בא אלינו האח השלישי. תסתכל עליו בזהירות. מה הוא חווה?

ילדים עונים: מופתעים

כל הכבוד! זו הפתעה! לפי אילו סימנים נוכל לזהות זאת?

ילדים עונים: עיניים גדולות, פה פעור

כן, חבר'ה! ללחמנייה הקטנה שלנו יש עיניים פעורות ופה פעור.

בואו להיות מופתעים איתו (ביצוע)

ובכן, האורח הרביעי שלנו. בוא נפגוש אותו. מה אנחנו יכולים להגיד עליו?

ילדים עונים: הוא רשע

הוא כועס ואנחנו רואים את זה כי הגבות שלו מקומטות, הפה שלו מתוח ו

אפילו השיניים נראות לעין. בואו גם נכעס (עשה זאת)

אז חבר'ה, הכרנו את תושבי העיר "דרוז'ילקינו" והצלחנו לעבוד איתם

לְהִתיַדֵד.

אבל הגיע הזמן עבורנו. אנחנו עולים על הרכבת וממשיכים הלאה. והחברים החדשים שלנו

באים איתנו. (הסתובב בכיתה לצלילי המוזיקה)

הגענו לתחנת איגרלקינו. אנחנו מתיישבים על הכיסאות.

ועכשיו, ביחד עם תושבי הארץ הזאת, בואו נשחק משחק.

משחק "הצג את הרגש שלך"

מטרה: ללמד ילדים לזהות ולהביע רגשות.

לילדים מוצג אחד הקולובוקים, והם מראים את אותו רגש כמו שלו.

כל הכבוד! כולם הראו בדיוק את הרגשות של הקולובוקס.

הגענו לתחנת ספורטיבקינו, כולם פה עושים ספורט,

עושה תרגילים. בוא נצטרף.

3. דקת חינוך גופני

ביום שני שחיתי (העמיד פנים ששחה.)
וביום שלישי ציירתי. (העמיד פנים שאתה מצייר.)
ביום רביעי לקח לי הרבה זמן לשטוף את הפנים שלי, (אנחנו שוטפים את עצמנו.)
וביום חמישי שיחקתי כדורגל. (רץ במקום.)
ביום שישי קפצתי, רצתי, (אנחנו קופצים.)
רקדתי הרבה מאוד זמן. (אנחנו מסתובבים במקום.)
ובשבת, ראשון (מחא כפיים).
נחתי כל היום. (ילדים כורעים עם הידיים מתחת ללחיים ונרדמים.)

כל הכבוד!!! אבל הגיע הזמן שנצא שוב לדרך. (הסתובב בכיתה)

הגענו לתחנת Teatralkino, הנה חבר'ה, אנחנו צריכים להיות שחקנים ולשחק תפקידים אמיתיים.

משחק "ביטוי רגשות"

מטרה: לפתח את היכולת להביע הפתעה, שמחה, עצב ו

כַּעַס. חזקו את הידע שלכם בסיפורי עם רוסים. לזמן את הילדים

רגשות חיוביים.

קטע מהאגדה "הזאב ושבע העזים הקטנות":

"הילדים פתחו את הדלת, הזאב מיהר לתוך הצריף..."

ילדים מביעים כעס.

קטע מתוך סיפור העם הרוסי "Ryaba Hen":

"העכבר רץ, נופף בזנבו, הביצה נפלה ונשברה. סבא וסבתא בוכים".

ילדים מביעים עצב.

קטע מהאגדה "נסיכת הנחש":

"הקוזק הביט סביבו וראה שערימת שחת בוערת, ועלמה אדומה עמדה באש ואמרה בקול רם: "קוזק, איש טוב!" תציל אותי ממוות".

ילדים מביעים הפתעה.

המורה קוראת קטע מהאגדה "לפת":

"הם משכו ומשכו, הם שלפו את הלפת."

ילדים מביעים שמחה.

עכשיו בואו נמחא כפיים לעצמנו כמו אמנים אמיתיים!

אז חבר'ה, אתה ואני היינו הגיבורים של האגדות האהובות עלינו. אילו רגשות חוו הדמויות?

ילדים עונים: כעס, עצב, הפתעה, שמחה.

4. השלמה

תרגיל "גם אנחנו"

יַעַד:לקרב ילדים, לפתח גישה ורגשות חיוביים.

המורה מדברת על מצב רוח טוב, שמחה, חיוכים, הפסקה בין אמירה. לאחר כל הצהרה, הילדים אומרים את אותו משפט: "גם אנחנו!"

"אני משתפת אתכם במצב הרוח הטוב שלי!

יְלָדִים: "גם אנחנו!"

"אני נותן לך חיוך"

יְלָדִים: "גם אנחנו"

"אני שמח"

יְלָדִים : "גם אנחנו!"

"אני קופץ משמחה!"

יְלָדִים: "גם אנחנו!"

"אני אוהב אותך!"

יְלָדִים: "גם אנחנו!"

"אני מחבק אותך!"

ילדים: "גם אנחנו" . (כולם מתחבקים במעגל אחד)

האם אתה במצב רוח טוב?

ילדים עונים: כן!

הפגישה שלנו הסתיימה.

הֱיה שלום!

סיכום שיעור על התפתחות רגשית של ילדים

קבוצה בכירהגיל הגן :

מסע לארץ ה"רגשות".

יַעַד:פיתוח התחום הרגשי של ילדים בגיל הרך.

משימות:

לחזק את היכולת לזהות ולהביע רגשות ומצבים רגשיים בהבעות פנים.

לפתח ויסות עצמי אצל תלמידים באמצעות האזנה למוזיקה.

צור מיקרו אקלים פסיכולוגי נוח בקבוצה, מצב רוח עליז ושמחה;

שמירה על בריאות התלמידים באמצעות פסיכו-התעמלות והרפיה.

לפתח גישה חיובית כלפי אחרים, איזון רגשות;

ליצור קשרים ידידותיים ושווים בין עמיתים;

לממש את היכולת לנהל שיחה, להשתתף בשיחה קולקטיבית.

הרכב הקבוצה:

גיל המשתתפים: 5 – 6 שנים מספר ילדים בקבוצה: 6-8 אנשים משך השיעור: 30 דקות.

חומרים לשיעור:

"כדור קסם";

פיקטוגרמות של רגשות ותצלומים: פחד, שמחה, כעס וכו'.

לוח מגנטי; אנשים-רגשות;

נייר ציור, עפרונות;

כסאות ילדים לפי מספר הילדים;

ארגז חול קטן, מסגרות עם חול; גדילים;

טכנולוגיות שיעור בשימוש:

בליווי מוזיקת ​​CD: רשמקול ודיסק עם הקלטת מוזיקה רגועה; הקלטת אודיו "Joy" מתוך האוסף של T.D. זינקביץ'-אבסטינייבה; מוּסִיקָה א' גריג "תהלוכת הגמדים" או "במערת מלך ההר";

אלמנטים של טכנולוגיה חוסכת בריאות

משחק עם חול.

פסיכו-התעמלות.

טכניקות מתודיות:שיחה, דיון קבוצתי בתחושות שונות; שאלות לילדים; פיקטוגרמות של מצבים רגשיים; בְּדִיקָה; לְהַצִיג; הֶסבֵּר; פעילות מעשית של ילדים.

עבודה מקדימה:

– היכרות עם רגשות בסיסיים: פחד, שמחה, כעס, עצב

- מקשיב למוסיקה

- ניהול משחקים ותרגילים פסיכולוגיים

התקדמות השיעור:

ברכות. "כדור קסם".

- היי ח'ברה. אני שמח לראות אותך!

ילדים, מה זה בידיים שלי? (תשובות של ילדים)אבל זה לא כדור פשוט, אלא כדור קסום. מעבירים את "כדור הקסם", בואו נברך אחד את השני.

הפסיכולוג מעביר לילד כדור חוט, הוא מלבב את החוט סביב אצבעו וקורא בחיבה לילד שיושב לידו בשמו או אומר את "מילת הנימוס הקסומה", ואז מעביר את הכדור לילד אחר וכו'.

- חברים, היום נצא לטיול. ולאיזו מדינה נלך, תגיד לי אחרי שאקרא לך את השיר.

לבעלי חיים יש רגשות בדגים, ציפורים ואנשים.משפיע על כולם ללא ספקאנחנו במצב רוח.מי נהנה!מי עצוב?מי מפחד?מי כועס?מפיג את כל הספקותABC של מצב רוח.

(דיון קצר בשיר, חזרה על שמות הרגשות)

מצב הרוח שלנו תלוי במעשינו, במה שאנחנו עושים ובאיך. בתורו, מצב הרוח שלנו משפיע על מצב הרוח של אחרים, והם חווים רגשות שונים.

חבר'ה, אתם יודעים מה זה רגשות? (תשובות של ילדים)

- מה אתה חושב שנעשה היום? על מה אנחנו הולכים לדבר?(תשובות של ילדים)

– חבר'ה, אנחנו יוצאים עכשיו למסע לארץ ה"רגשות". כדי שנוכל לנסוע, אנחנו צריכים תחבורה. באיזו הובלה השתמשת? בואו נבנה רכבת פיות. עמדו אחד מאחורי השני, תפסו את האדם מלפנים בחגורה. הרכבת שלנו תוכל לנוע באמצעות מילות קסם:

רכבת הקסם שלנו לוקחת את כל החברים שלנו קדימה...

(ילדים אומרים מילים והולכים במעגל,המתאר טריילרים)

תחנה אחת. "שמחת שמחה"» (נשמע הקלטת אודיו "Joy" מהאוסף של T.Dזינקביץ'-אבסטינייבה)

את מי אתה רואה בקרחת היער? (שמחת אדם)

מה מצב הרוח שלו?

"ילדים, מהי שמחה?" (תשובות של ילדים)

לדוגמה:

"שמחה היא כשכולם שמחים, כולם נהנים."

"לפעמים השמחה גדולה, ולפעמים היא קטנה. קטן זה כשזה מיועד לאדם אחד, וגדול זה כשזה מיועד לכולם".

"שמחה היא שלכולם יש חג."

"שמחה היא כשאף אחד לא בוכה. אף אחד".

"שמחה היא כשאין מלחמה."

"שמחה היא כשכולם בריאים."

"השמחה היא אני, כי אמא שלי אומרת: "אתה השמחה שלי."

- מה אתה עושה כשאתה נהנה? (תשובות של ילדים.)

סקיצה "מי מאושר"ילדים עומדים במעגל. הפסיכולוג מזמין אותם לתאר, להראות ללא מילים, כמה הם שמחים כשהם פוגשים את אמם, כשהם מברכים את האורחים ביום הולדתם, כשהם מטיילים יחד עם הוריהם או כשהם הולכים לגן החיות או לקרקס.

תנועות ביטוי: חיבוקים, חיוכים, צחוק, קריאות שמחה.

תרגיל "צייר רגש"

- עכשיו דמיינו שאנחנו אמנים ועלינו לצייר ציור על הנושא "שמחה". קח כמה עלים ועפרונות ותנו לכל אחד לצייר שמחה איך שהוא רוצה.

(לאחר מכן הילדים מתבקשים לשבת במעגל ולדבר על מה שציירו.לאחר מכן הפסיכולוג, יחד עם הילדים, מדביק את הציורים על דף נייר גדול - מתקיימת תערוכה (דיון, בחירת הציור המקורי ביותר, תשובות לשאלה "מהי שמחה?" והסיפורים המעניינים ביותר).

פסיכו-התעמלות « טפטוף של שמחה" (נשמעת מוזיקה רגועה)

ילדים יושבים על הרצפה במעגל, מחזיקים ידיים ונרגעים.

-חבר'ה, Mתארו לעצמכם שנחל חביב ועליז השתקע בתוך כל אחד מכם. המים בנחל נקיים, שקופים, חמימים. הנחל קטן מאוד ושובב מאוד. הוא לא יכול לשבת במקום אחד זמן רב. בואו נשחק עם זה ונדמיין נפשית איך מים נקיים, שקופים וחמים זורמים דרך הידיים שלכם. חבר במעגל.

ילדים משדרים שמחה אחד לשני.

2 תפסיק. « אִיעָצוּב"

מה זה עצב?

חבר'ה, מי גר על האי הזה? (אדם-עצב)

תראה את הילד הזה.איזו הבעה על פניו... מה קרה לפה שלו? גבות? מהי הבעת העיניים? מה זה הרגש הזה? (תשובות של ילדים)

- איך ניחשת? (בפנים, בעיניים, גבות סרוגות, שפתיים מורידות)

חבר'ה, גם לכם כנראה יש מצבי רוח עצובים? תגיד לי. (רסיפורי ילדים)

לא רק בני אדם, אלא גם בעלי חיים יכולים לחיות על האי. ועכשיו אני מציע לך לצלם חיה.

משחק« חיה טובה."עמדו במעגל והחזיקו ידיים. עכשיו אבדוק איך אפשר לנשום ביחד. נהפוך לחיה אחת גדולה וחביבה. (מוזיקה רגועה מתחילה.)בואו נקשיב איך זה נושם.

עכשיו בואו ננשום ביחד. שאפו – צעדו יחד צעד קדימה. נשיפה - צעד אחורה.

החיה שלנו נושמת בצורה חלקה ורגועה. עכשיו בואו נדלם ונקשיב איך הלב הגדול שלו פועם. לדפוק - קחו צעד קדימה. דפיקה - צעד אחורה.

תחנה 3. « מערת הפחד"

הגענו גם למערה. (הפסיכולוג מדליק את המוזיקה.)

תרגיל "צלילים מפחידים" (צלילי מוזיקהא.גריג "תהלוכת הגמדים" או "במערת מלך ההר")

- נחשו אילו צלילים אנו שומעים? (תשובות של ילדים)

- אנו שומעים צלילים רבים, חלקם מפחידים. נקשיב לצלילים וננחש אילו מהם מפחידים, מפחידים ומי מהם מרגיעים או משמחים. (Oדיון על ילדים)

האם הצליל תמיד היה מפחיד? גם הקול של הרכבת נראה לכם מפחיד, אבל אם אתם זוכרים את הנסיעה בחופשה ברכבת, שהיתה מהנה ומעניינת, אז הפחד נעלם.

איזה מין אדם גר כאן? (אדם - פחד)

איך ניחשת? (תשובות של ילדים)

משחק "אני לא מפחד מסיפורי אימה, אני אהפוך למי שאתה רוצה"

ילדים הולכים במעגל, מחזיקים ידיים ומבטאים את המילים הללו במקהלה. כאשר הנהג (בהתחלה אולי פסיכולוג) שם איזו דמות מפחידה (קושצ'י, זאב, אריה וכו'), ילדים צריכים במהירות "להסתובב" אליו ולקפוא. המנהיג בוחר את המפחיד ביותר והוא הופך לנהג וממשיך במשחק.

תרגיל "לפחד יש עיניים גדולות"

עכשיו, בואו נשחק עם הפחד. תאר לעצמך שיש לך פחד גדול ועצום. (ילדים פורשים את זרועותיהם לרווחה.)לכל מי שמפחד יש עיניים גדולות בגלל הפחד. (לתארגָדוֹלעיניים עגולות באמצעות ידיים.)אבל עכשיו הפחד פוחת. (ילדים מזיזים את ידיהם.)

ואז זה נעלם לגמרי.(הם מושכים בכתפיים ומרימים את ידיהם בתמיהה.)

הסתכלו אחד על השני וודאו שלאף אחד לא יהיו יותר עיניים גדולות ולכן אף אחד מכם לא מפחד מכלום, שכן הפחד נעלם. חייכו אחד לשני.

4 עצירות. "הר הכעס"

מי גר על ההר הזה? (אדם-כעס)

- איך ניחשת?

מה קורה לפה? הופעה! הפה פתוח, השיניים מחוברות. הפה עלול להיות מעוות באדם רשע.

מה קורה לגבות? הופעה! הגבות מונמכות, עם קפלים ביניהן. אפו התקמט.

מה קורה לעיניים? הופעה! העיניים נעשו צרות, כמו חריצים.

– ילדים, באילו מקרים הם חווים רגשות כאלה? (להמציא מצב חיים ביחד עם הילדים).

תרגיל "מראה"

ילדים מתבקשים להעמיד פנים שהם כועסים מול המראה.

ילדים יושבים על כיסאות בחצי עיגול. המנחה שואל שאלה שעל הילדים לדרוך עליה אם הם רוצים לענות "כן". אם "לא", אז הרגליים עומדות במקום.

אני אגיד לך מתי אמהות כועסות, ואתה יכול לנחש אם אני אומר את זה נכון.

אמהות כועסות כשהן מאחרות לעבודה.

אמהות כועסות כשהן אוכלות גלידה.

אמהות כועסות כשצועקים עליהן.

אמהות כועסות כשנותנים להן מתנות.

אמהות כועסות כשהן מאחרות לגן עם ילדיהן.

אמהות כועסות כשהן אומרות "רע" על אמהות.

אמהות כועסות כשאנשים לוקחים את החפצים האישיים שלהם מבלי לבקש רשות.

אמהות כועסות כשאוהבים אותן.

כל הכבוד בנים. ניחשתם אילו אירועים האיש הזועם אוהב.

תרגיל "תסיים את המשפט».

חשבו היטב והשלימו את המשפט "אני שמח כש..." (הצהרות הילדים נרשמות).

אני כועס כש... וכו'.

– חבר'ה, תראו איזה רגשות יש ואיזה פיקטוגרמות מתאימות להם. (תמונות ופיקטוגרמות)

פיקטוגרמות הן ייצוגים סכמטיים של רגשות.

הִשׁתַקְפוּת. שיחה עם ילדים:

ועכשיו הגיע הזמן שנחזור לגן.

מה למדת היום בכיתה? (תשובות של ילדים)

מה הכי אהבת? (תשובות של ילדים)

כל הכבוד בנים! היית ידידותי, פעיל והשלמת את כל המשימות!

גם אני מאוד נהניתי מהטיול שלנו. אני מאחל לך מצב רוח טוב, ושתאמרו רק מילים טובות וטובות אחד לשני.

אני באמת רוצה לדעת איזה מצב רוח נשארת אחרי הטיול שלנו. ואני מציע לך לצבוע את מצב הרוח שלך על החול עם מברשת!

וכדי להפוך את הפגישה שלנו לבלתי נשכחת, בואו נצלם למזכרת.

בכך מסתיים השיעור שלנו. תודה להתראות.

מקטעים: עבודה עם ילדים בגיל הגן

נושא: דרכי תקשורת.

מטרה: ללמד ילדים להבין את המצב הרגשי של אנשים אחרים ולבטא את מצב רוחם בדרכים שונות (מילוליות ולא מילוליות). צור הזדמנות לביטוי עצמי, התגברות על מחסומי תקשורת והפגת מתחים.

ציוד: צעצוע רך Lesovichok, מסך "יער", רשמקול, הקלטת קסטה של ​​המוזיקה של פ. קופרין "פרפרים", פיקטוגרמות עם רגשות של שמחה, עצב, פחד, כעס.

התקדמות הכיתה

1. ברכות

- בוא נגיד שלום אחד לשני.

ילדים עומדים במעגל, אוחזים ידיים, וכל אחד במעגל אומר לשכנו: "אני שמח לראות אותך, ... (שם)."

2. רגע של רגיעה

– באיזו שעה בשנה זה עכשיו?

- איך מזג האוויר בחורף?

בוא נראה כמה קר לנו.

- באילו דרכים אתה יכול להתחמם?

– רוצים להתחמם ולהעביר אתכם ליער קיץ? לשם כך, בואו נשב על השטיח במצב שנוח לכם (אפשר לשבת, לשכב), לעצום עיניים ולדמיין שהובלנו ליער קיץ. השמש זורחת בעוצמה, הציפורים שרות...

(מוזיקה נשמעת, המורה יוצר תמונה מילולית של הקיץ).

אז, מצאנו את עצמנו בקרחת יער ביער הקיץ... אנחנו פותחים את העיניים.

- איך אתה במצב רוח?

3. מצב בעיה

(קול רשרוש נשמע)

– מה זה הצליל המרשרש הזה? מאיפה הצליל הזה?

(מופיע צעצוע - לסוביץ'וק)

-מי זה יכול להיות? בוא נשאל אותו.

לסוביץ'וק: שלום! אני תושב יער, שמי לסוביץ'וק.

– במקרה הייתי בקרבת מקום ושמעתי מה אתה אומר על מצב הרוח.

– מהו מצב רוח?

- למה אתה צריך להיות מסוגל לקבוע את מצב הרוח שלך? (סיכום תשובות הילדים)

לסוביץ'וק: עכשיו אני מבין למה אין לי חברים, מסתבר שאני לא יכול לנחש את מצב הרוח ולכן אני לא יודע איך לתקשר.

4. חלק עיקרי. מחקר על דרכים לקבוע מצב רוח.

4.1. תרגילים לזיהוי רגשות לפי הבעות פנים. עבודה עם פיקטוגרמות.

– בואו נלמד את לסוביץ' לזהות (לנחש, לקבוע) את מצב הרוח?

- חבר'ה, איך מצב הרוח שלכם? (שמח, עצוב, כועס, לפעמים מפחיד...).

- איך אתה יכול לגלות באיזה מצב רוח אדם נמצא?

סמל שמחה

– מה המצב רוח שלך?

- איך גילית? (עיניים מצומצמות, חיוך).

בוא נעמיד פנים שאנחנו שמחים.

– מתי אתה שמח? נסה לסיים את המשפט "אני מאושר כש..."

- מצא חפצים בחדר שיש להם מצב רוח משמח.

פיקטוגרמה "עצב"

- מה המצב רוח שלך?

- איך גילית?

- בואו נצייר מצב רוח עצוב על פנינו.

- סיים את המשפט "אני מרגיש עצוב כש..."

- מצא חפצים בחדר שיש להם מצב רוח עצוב.

- מה לעשות כשאתה מרגיש עצוב?

פיקטוגרמה "פחד", פיקטוגרמה "כעס" -ניתוח בנושאים דומים.

סיכום:איך אנחנו יכולים לדעת את מצב הרוח של אדם? (לפי הבעת הפנים).

4.2. תרגילים על יכולתם של ילדים לקבוע ולהעביר מצבים אנושיים באמצעות מחוות ופנטומימות.

– איך עוד אתה יכול לגלות את מצב הרוח של אדם? והמשחק יעזור לך לנחש.

משחק "איך אתה חי?"

המורה שואלת שאלה, הילדים עונים "ככה", מלווים את המילים בתנועות.

- מה שלומך? ככה…

- אתה שוחה? ככה…

-אתה רץ? ככה…

- אתה מסתכל למרחקים? ככה…

- אתה מחכה לארוחת צהריים? ככה…

- אתה מנופף אחריי? ככה…

- האם אתה ישן בבוקר? ככה…

- אתה שובב? ככה…

משחק "נחש את מצב הרוח".

המורה מראה מצבים אנושיים שונים באמצעות מחוות הבעה, והילדים מנחשים.

אפשרויות מוצעות:

1. רָשָׁע;
2. עבה;
3. עָצוּב;
4. קַר;
5. גָדוֹל;
6. כָּבֵד;
7. שַׂמֵחַ.

סיכום:איך זיהית את מצב הרוח? לא אמרתי לך. עם שימוש במה? (בעזרת תנועות, מחוות).

4.3. תרגילים לזיהוי רגשות בקול.

– האם יש דרך אחרת לגלות את מצב הרוח?

– וכאשר איננו רואים אדם?

- מתי נדבר בטלפון?

– תן לי להתחבא עכשיו ביער ולדבר במצבי רוח שונים, ואתה מנסה לנחש? (המורה אומרת כל משפט מאחורי המסך במצב רוח שמח, עצוב, מבוהל, כועס)

- איך ניחשת?

שאלות דומות נשאלות לקול עצוב, מבוהל, כועס.

סיכום:איך זיהית את מצב הרוח? (בקול).

משחק "חתלתולים"

עכשיו ניחשנו את מצב הרוח, בואו נראה לסוביץ' איך להעביר את מצב הרוח.

נהפוך לגורים ומיאו במצבי רוח שונים. (ילדים מיאים בשמחה, בכעס, בפחד, בעצב).

5. הכללה

1. מה צריך לעשות כדי ללמוד להיות חברים?
2. איך לסוביץ'וק ואני זיהינו את מצב הרוח? (לפי הבעת פנים, לפי תנועות, לפי קול).
3. בפרידה נאחל לסוביץ' כל טוב ונפרד. (ילדים במעגל מאחלים לו בהצלחה ונפרדים ממנו).

6 . סיכום.

1. וכדי שנחזור לגן צריך שוב לשכב על הפרחים (רפידות), לעצום עיניים ולדמיין (מוזיקה מתנגנת) שאנחנו כבר לא ביער, מתקרר בחוץ, שלג ירד, החורף הגיע, אנחנו בגן. (הגננת מתארת ​​את הגן בהתאם לתקופת השנה). אנחנו פותחים את העיניים.
2. עכשיו בואו נשבח את עצמנו על עבודה טובה. (ילדים במעגל אומרים לשכנם: "(שם הילד) אתה ילד טוב וטוב (ילדה)").

סִפְרוּת:

1. Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V. שיעורי פסיכולוגיה לגיל הרך "צווטיק-סמיצווטיק"

אנסטסיה פיאנקובה
סיכום שיעור פתוח בנושא התפתחות רגשית בקבוצת הבוגרים "בממלכת הרגשות"

"IN ממלכת הרגשות»

יַעַד: עזרה בָּכִירילדים בגיל הגן לומדים לנהל את שלהם רגשות, מונע נורמלי פסיכו-רגשירווחה ותקשורת עם עמיתים.

משימות:

צור חיובי מיקרו אקלים רגשי בקבוצה,

להפעיל ילדים לפעילויות הקרובות;

להמריא רִגשִׁיומתח שרירים, להפחית חרדה, ספק עצמי;

לְהַמשִׁיך לפתח את הספירה הרגשית של הילד, יכולת ההשתקפות שלו, מוטוריקה עדינה, דמיון וביטויים יצירתיים של ילדים בגיל הגן;

ליצור מיומנויות תקשורת ולהפעיל את אוצר המילים של הילדים.

להעשיר את רעיונות הילדים לגבי הכנה מוטיבציונית לבית הספר;

תמיכה מתודולוגית:

דיסק עם מוזיקת ​​הרפיה;

תיקי בד רב צבעים,

פיקטוגרמות, שונות מצבים רגשיים;

שיטות וטכניקות:

הַרפָּיָה;

פסיכו-התעמלות;

משחקים ותרגילים פסיכולוגיים;

תרגילי ראייה ונשימה.

סִפְרוּת:

1. קריאז'בה נ.ל עולם הילדים רגשות. ילדים בני 5-7. ירוסלב: אקדמיה התפתחות, 2001.-160 עמ': ill.

2. Minaeva V. M. פיתוח רגשות בגילאי הגן. שיעורים. משחקים. –ARKTI, 2003.-48.

3. Maralov V. G., Frolova L. P. תיקון אישי התפתחות של ילדים בגיל הרך. – מ.: TC Sfera, 2008. – 128 עמ'.

4. Fillipova Yu V. תקשורת. ילדים בני 7-10. - ירוסלב: אקדמיה התפתחות, 2002.-144.: חולה.

5. אני-אתה-אנחנו. חֶברָתִי התפתחות רגשית של ילדים בגיל הרך / Comp..: או.ל קנייזבה. – M.: Mozaika-Sintez, 2003.-168 p.

התקדמות השיעור:

מוֹרֶה:

2. טקס כניסה. (נשמעת מוזיקה רגועה)

היום אנחנו הולכים לארץ אגדות בשם « ממלכת רגשות» ויעזור לנו להיכנס אליו "פרח קסם". ילדים מוזמנים לעמוד סביב פרח קסם כדי לא להפריע זה לזה, למתוח עליו את הידיים, לעצום עיניים ולבקש מהפרח שיכניס אותנו לארץ אגדות.

קח נשימה עמוקה ונשוף לגמרי. פרח קסם נושא אותנו אל מעבר לים "שִׂמְחָה", הוא נותן לנו כוח, ביטחון. שאפו ושוב נשפו. כל מי שכבר הרגיש את כוחו של פרח קסם יכול... עיניים פקוחות, קח נשימה עמוקה ונשוף, יישר את הכתפיים.

פרח הקסם שלנו הוביל אותנו « ממלכת רגשות» , משחקים ומשימות שונות מחכים לנו כאן. מבלי להפריע זה לזה, הילדים זזים הצידה ויושבים במעגל על ​​כיסאות.

תראו איזה תיק יפה השאירו לנו תושבי ארץ האגדות. זה שק של מצבי רוח, זה יגיד לנו מה רגשות, והתושבים במצב רוח נפלא ממלכות.

מוֹרֶה:בוא נראה מה יש בפנים.

רֶגֶשׁזה יכול לבטא)

זה לא תיק רגיל, יש לו משימה. 1. "חקה התעמלות"

ואתה יכול להראות עכשיו את מצב הרוח שלך עם הבעת הפנים שלך, שלך רגשות?

עכשיו אני מציע לך לאמן את שלך רגשות? אני אתן לך משימות, ואתה תבצע אותן.

תרגיל "אנחנו מתאמנים רגשות»

1. להזעיף פנים כמו

ענן רעם של סתיו;

כמו אדם כועס;

כמו מכשפת רעה.

2. חייך כמו

חתול בשמש;

בתור האדם המאושר בעולם;

כמו יום קיץ שטוף שמש;

כמו שועל ערמומי.

3. תכעסי, בסדר?

כמו ילד שהצעצוע האהוב עליו נלקח ממנו;

כמו אדם שנפגע.

4. תפחד כמו

הארנבת שראתה את הזאב;

כמו חתלתול שכלב נובח עליו;

כמו ילד שאבד ביער.

5. להתעייף כאילו

אבא אחרי העבודה;

כמו אדם שהרים משא כבד;

כמו נמלה הנושאת קש גדול.

6. תירגע כמו

מטייל שעבר כברת דרך;

כמו ילד שעבד קשה;

כמו לוחם עייף אחרי ניצחון.

7. תצחקי את הצחוק הכי שמח שלך.

8. תופתעו כאילו ראיתם נס.

מוֹרֶה:

הילד מוציא אותו מתיק הקסמים מבלי להסתכל. שקית קטנה בצבע מסוים. צלילי מוזיקה המאפיינים צבע זה.

באיזה צבע התיק? מה לדעתכם מצב הרוח שלו? (הילד, בהתבסס על צבע ומוזיקה, קובע איזה רֶגֶשׁזה יכול לבטא)

2. התיק הזה גם לא רגיל, הוא אמר לי שהיום נסטיה ישבה לבד בחדר ההלבשה. (שקופית)להסתכל על מצב הרוח שלה? (תשובות של ילדים)

ואז מקסים ניגש אליה ומצב רוחה השתנה (שקופית)

למה אתה חושב שקרה נס כזה? (תשובות של ילדים)

מוֹרֶה:

כל הכבוד! בוא נוציא את התיק הבא.

הילד מוציא אותו מתיק הקסמים מבלי להסתכל. שקית קטנה בצבע מסוים. צלילי מוזיקה המאפיינים צבע זה.

באיזה צבע התיק? מה לדעתכם מצב הרוח שלו? (הילד, בהתבסס על צבע ומוזיקה, קובע איזה רֶגֶשׁזה יכול לבטא)

זה לא תיק רגיל, זה 3. "תיק ניחוש"

(רובוט עם פיקטוגרמות של שמחה, הפתעה, כעס, עצב, פחד. ילדים שולפים פיקטוגרמה אחת ברצף ונשאלים את השאלות הבאות)

איזה מצב רוח מתואר כאן?

באילו סימנים זיהו אותו?

מה עזר לך להבחין בין מצבי רוח? (רשומים סימני פנים שונים)

כל הכבוד חבר'ה, אתם מבדילים מצבי רוח היטב, אבל אנחנו מזהים את מצב הרוח לא רק לפי הבעות הפנים, אלא גם לפי האינטונציה של הקול. בואו ננסה לומר את הביטוי "מאשה אכלה דייסה"עם שונה רגשות, כלומר שימוש בהבעות פנים ואינטונציה מתאימות. (ברצף, ילדים מציירים פיקטוגרמה אחת בכל פעם ומשלימים את המשימה)

מוֹרֶה:

כל הכבוד! בוא נוציא את התיק הבא.

הילד מוציא אותו מתיק הקסמים מבלי להסתכל. שקית קטנה בצבע מסוים. צלילי מוזיקה המאפיינים צבע זה.

באיזה צבע התיק? מה לדעתכם מצב הרוח שלו? (הילד, בהתבסס על צבע ומוזיקה, קובע איזה רֶגֶשׁזה יכול לבטא)

התיק הזה הוא לא רגיל, זה הוא 4. תיק עם משחק.

תושבים « מחוזות של רגשות» אוהב לשחק משחקים ויש לו משחק מועדף פסיכו-התעמלות "שמש וענן". שבו אנחנו הולכים לשחק עכשיו (הקלטת אודיו מתנגנת).

בואו נדמיין שאנחנו יושבים על מדשאה ירוקה – שבו על הרצפה.

השמש זורחת, מחממת לנו את הפנים - הרימו את הראש למעלה, עיצמו עיניים.

השמש עברה מאחורי הענן, זה נעשה קריר - להתכרבל לכדור כדי להתחמם.

השמש יצאה מאחורי ענן. חם - תירגע - תתעייף בשמש.

הדשא על הדשא גבוה - רד על הברכיים.

בואו ללטף את הדשא, כמה הוא רך ורך - סובב את החלק העליון של הגוף משמאל לימין ובחזרה. הם נעים בו זמנית עם הגוף ידיים: ההולך ראשון הוא עם כף היד למעלה, השני הוא עם כף היד למטה.

עכשיו בואו נצייר את השמש - הגוף ישר. זרועות כפופות בחצי עיגול מציירות מעגל באוויר 3 פעמים. הגוף מסתובב ימינה, הידיים חוזרות על אותה תנועה, הגוף פונה שמאלה, הידיים חוזרות על אותה תנועה.

תרגיל "שלושה מצבי רוח"

חבר'ה, תושבים ממלכות סיפרושיש להם מצבי רוח שונים, זה תלוי במחשבות שלהם, כשהמחשבות טהורות, בהירות, הם מרגישים רגועים, טובים, בטוחים בעצמם. בזמן הזה, מצב הרוח שלהם הוא כמו גן עדן, ומחשבותיהם ברורות וטהורות (אורות נדלקים בשמיים זרועי כוכבים).

כשעולים בראש רעיונות גדולים, התושבים הממלכה שמחה, מצב הרוח מופתע - הוא הופך ליפה, משמח ומחשבות הופכות בהירות, מבריקות (אורות מנצנצים בשמיים זרועי כוכבים).

אבל קורה שתושבים כועסים, עצובים, נעלבים, הם מרגישים רע - המחשבות שלהם נעשות עכורות ואפורות (השמיים זרועי הכוכבים כבים).

האם יש לנו מצבי רוח עצובים ורעים?

מה אנחנו עושים כדי להתגבר על עצב? (תשובות של ילדים)

תרגיל "שק קסם של תלונות"

חבר'ה, אתם יכולים לתאר לעצמכם, מסתבר שהתיקים האלה שבחרתם לעצמכם הם לא פשוטים, אלא קסומים. אתה יכול להכניס את כל התלונות שלך, הכעס, הגחמות, מצב הרוח הרע שלך. אז אתה צריך לקשור את התיק בחוזקה, ואת כל השלילי שלך הרגשות יישארו בו. בוא ננסה?

ועכשיו נכניס את התיקים הקטנים שלך בגדול, וגם נקשור אותו, כדי שהשלילית שלנו רגשותנשאר שם לנצח ומעולם לא ביקר אותנו שוב, נכון, חבר'ה? שיהיה לנו תמיד רק מצב רוח טוב, ורק חיובי רגשות! אתה מסכים איתי? מוֹרֶה:

ובכן, החבר'ה שלנו השיעור מגיע לסיומו. אהבתם את מה שעשינו היום ב מעמד? מה בדיוק אהבת?

(תשובות של ילדים)

ואני מציע לך לשחק עוד משחק פרידה. אתה מוכן?

משחק פרידה:

והנה משחק הפרידה...

לָנוּ הגיע הזמן לסיים את השיעור,

ואנחנו מקווים שכן

הרבה דברים חיוביים רגשות -

לכולנו, הביא!

ואני ואתה, הגיע התור,

לשחק את המשחק "להיפך".

אני אגיד את המילה: גבוה,

ואתה תענה: נמוך.

אני אגיד את המילה: רחוק,

ואתה תענה: ….

אני אגיד את המילה: תקרה,

ואתה תענה: ….

אני אגיד את המילה: אבודים,

ואתה תגיד: …

אני אגיד לך מילה: פחדן,

אתה תענה: אמיץ.

עכשיו ההתחלה, אני אגיד, -

ובכן, אתה, תענה: … סוף!

יַעַד:פיתוח התחום הרגשי של ילדים בגיל הרך.

משימות:

לחזק את היכולת לזהות ולהביע רגשות ומצבים רגשיים בהבעות פנים.

לפתח ויסות עצמי אצל תלמידים באמצעות האזנה למוזיקה.

צור מיקרו אקלים פסיכולוגי נוח בקבוצה, מצב רוח עליז ושמחה;

לפתח גישה חיובית כלפי אחרים, איזון רגשות;

ליצור קשרים ידידותיים ושווים בין עמיתים;

לממש את היכולת לנהל שיחה, להשתתף בשיחה קולקטיבית.

חומרים לשיעור:

"כדור קסם";

פיקטוגרמות של רגשות ותצלומים: פחד, שמחה, כעס וכו'.

לוח מגנטי; אנשים-רגשות;

נייר ציור, עפרונות;

טכנולוגיות שיעור בשימוש:

בליווי מוזיקה: רשמקול עם הקלטה של ​​מוזיקה רגועה; הקלטת אודיו "Joy" מתוך האוסף של T.D. זינקביץ'-אבסטינייבה; מוּסִיקָה א' גריג "תהלוכת הגמדים" או "במערת מלך ההר"; מסך, מקרן.

טכניקות מתודיות:שיחה, דיון קבוצתי בתחושות שונות; שאלות לילדים; פיקטוגרמות של מצבים רגשיים; בְּדִיקָה; לְהַצִיג; הֶסבֵּר; פעילות מעשית של ילדים.

עבודה מקדימה:

– היכרות עם רגשות בסיסיים: פחד, שמחה, כעס, עצב

- מקשיב למוסיקה

התקדמות השיעור:

ברכות. "כדור קסם".

היי ח'ברה! אני שמח לראות את כולכם! מה מצב הרוח שלך עכשיו? איך זה נראה: שמש או ענן כהה?
(תשובות של ילדים)

ילדים, מה זה בידיים שלי? (תשובות של ילדים)אבל זה לא כדור פשוט, אלא כדור קסום. מעבירים את "כדור הקסם", בואו נברך אחד את השני.

המורה מעביר לילד כדור חוט, הוא מלבב את החוט סביב אצבעו וקורא בחיבה לילד היושב לידו בשמו או אומר את "מילת הנימוס הקסומה", ואז מעביר את הכדור לילד אחר וכו'.

- חברים, היום נצא לטיול. נבקר ב"ממלכת הרגשות". תושבי הממלכה הזו מזמינים אותנו לבקר ושולחים לנו שטיח קסמים. ילדים יושבים על השטיח ועפים לצלילי המוזיקה. השיר "דרך הטוב" מתנגן.

מה מצב הרוח של השיר הזה (עליז, עליז, אדיב, בהיר).

איך אתה מבין את המילים "בדרך הטוב?"

איך הרגשת כשהאזנת לשיר הזה? חבר'ה, יש לי קלפים עם פרצופים. הם נקראים פיקטוגרמות. בואו נסתכל עליהם. הם מתארים אנשים עם הבעות פנים שונות. מהי הבעת הפנים של האדם הזה, הזה? (מחלק לכל ילד מעטפות עם פיקטוגרמות.) - איזו פיקטוגרמה תראה כדי להאזין לשיר הזה? (הופעה).

שטיח הקסם נוחת. את פני הילדים מקבלים גיבורי אגדות.

מחנך: - ועכשיו נזכור את גיבורי האגדות האהובות עלינו.
- אילו רגשות חווים גיבורי האגדות הללו?
1. ארנבות וסנאים מאושרים,
בנים ובנות מאושרים.
הם מחבקים ומנשקים את כף הרגל:
"טוב, תודה לך, סבא, על השמש!" (שִׂמְחָה)
2. הדרור האפור בוכה:
– צאי, מותק, מהר!
חבל בלי השמש,
אי אפשר לראות גרגר בשדה! (עֶצֶב)
3.והרופא תפר את רגליו
והשפן קופץ שוב.
ואיתו האמא הארנבת
גם אני הלכתי לרקוד (שמחה)
4. הארנבת באה בריצה
והיא צרחה: "איי-איי!
הארנב שלי נפגע מחשמלית
ועכשיו הוא חולה וצולע
הארנב הקטן שלי!" (פַּחַד)
מחנכת: - ילדים, בטח ניחשתם על מה נדבר בכיתה? (תשובות של ילדים)
- כן, נדבר על רגשות. איך אתה מבין את הביטוי הזה
"רגשות"? (תשובות של ילדים)

הילדים נכנסים לקרחת היער.

את מי אתה רואה בקרחת היער? (שמחת אדם)

מה מצב הרוח שלו?

ילדים, מהי שמחה? (תשובות של ילדים)

"שמחה היא כשכולם שמחים, כולם נהנים."

"שמחה היא שלכולם יש חג."

"שמחה היא כשאף אחד לא בוכה.

"שמחה היא כשאין מלחמה."

"שמחה היא כשכולם בריאים."

"השמחה היא אני, כי אמא שלי אומרת: "אתה השמחה שלי."

- מה אתה עושה כשאתה נהנה? (תשובות של ילדים.)

סקיצה "מי מאושר" ילדים עומדים במעגל. המורה מזמינה אותם לתאר, להראות ללא מילים כמה הם שמחים כשהם פוגשים את אמם, כשהם מברכים את האורחים ביום הולדתם, כשהם מטיילים יחד עם הוריהם או כשהם הולכים לגן החיות או לקרקס.

תנועות ביטוי: חיבוקים, חיוכים, צחוק, קריאות שמחה.

תרגיל "צייר רגש"

עכשיו דמיינו שאנחנו אמנים ועלינו לצייר ציור על הנושא "שמחה". קח כמה עלים ועפרונות ותנו לכל אחד לצייר שמחה איך שהוא רוצה.

(ואז הילדים מתבקשים לשבת במעגל ולדבר על מה שציירו.

מחנך: עכשיו בואו נשחק משחק, היזהר.
משחק "תגיד הפוך"
אתם עצובים חבר'ה - אנחנו חבר'ה עליזים.
אתה עצלן - אנחנו חרוצים.
אתה רשע - אנחנו טובים.
אתה נעלם - אנחנו קשובים.
אתה מבולגן - אנחנו מסודרים.
אתה גס רוח - אנחנו מנומסים.
אתה רשע - אנחנו טובים.
מחנך: - כל הכבוד! ועכשיו אני מזמין אותך לטיול ברחובות
של העיר הזו. אני רוצה לוודא שאתה יכול להרגיש את מצב הרוח של אלה
אנשים שנפגוש בדרך

הילדים חוצים את הגשר אל האי. פוגש אותם האיש העצוב.

מה זה עצב?

חבר'ה, מי גר על האי הזה? (אדם-עצב)

תראה את הילד הזה. איזו הבעה על פניו... מה קרה לפה שלו? גבות? מהי הבעת העיניים? מה זה הרגש הזה? (תשובות של ילדים)

- איך ניחשת? (בפנים, בעיניים, גבות סרוגות, שפתיים מורידות)

חבר'ה, גם לכם כנראה יש מצבי רוח עצובים? תגיד לי. (סיפורי ילדים)

לא רק בני אדם, אלא גם בעלי חיים יכולים לחיות על האי. ועכשיו אני מציע לך לצלם חיה.

משחק "חיה טובה".עמדו במעגל והחזיקו ידיים. עכשיו אבדוק איך אפשר לנשום ביחד. נהפוך לחיה אחת גדולה וחביבה. (מוזיקה רגועה מתחילה.)בואו נקשיב איך זה נושם.

עכשיו בואו ננשום ביחד. שאפו – צעדו יחד צעד קדימה. נשיפה - צעד אחורה.

החיה שלנו נושמת בצורה חלקה ורגועה. עכשיו בואו נדלם ונקשיב איך הלב הגדול שלו פועם. לדפוק - קחו צעד קדימה. דפיקה - צעד אחורה.

בדרך « מערת הפחד"

הגענו גם למערה. (המורה מדליק את המוזיקה.)

תרגיל "צלילים מפחידים" (מוסיקה מאת א. גריג "תהלוכת הגמדים" או "במערת מלך ההר")

- נחשו אילו צלילים אנו שומעים? (תשובות של ילדים)

- אנו שומעים צלילים רבים, חלקם מפחידים. נקשיב לצלילים וננחש אילו מהם מפחידים, מפחידים ומי מהם מרגיעים או משמחים. (דיון על ילדים)

האם הצליל תמיד היה מפחיד? גם הקול של הרכבת נראה לכם מפחיד, אבל אם אתם זוכרים את הנסיעה בחופשה ברכבת, שהיתה מהנה ומעניינת, אז הפחד נעלם.

איזה מין אדם גר כאן? (אדם - פחד)

איך ניחשת? (תשובות של ילדים)

משחק "אני לא מפחד מסיפורי אימה, אני אהפוך למי שאתה רוצה"

ילדים הולכים במעגל, מחזיקים ידיים ומבטאים את המילים הללו במקהלה. כאשר הנהג שם לכל דמות מפחידה (קושצ'י, זאב, אריה וכו'), ילדים צריכים "להפוך" אליו במהירות ולקפוא. המנהיג בוחר את המפחיד ביותר והוא הופך לנהג וממשיך במשחק.

תרגיל "לפחד יש עיניים גדולות"

עכשיו, בואו נשחק עם הפחד. תאר לעצמך שיש לך פחד גדול ועצום. (ילדים פורשים את זרועותיהם לרווחה.) לכל מי שמפחד יש עיניים גדולות בגלל הפחד. (תאר עיניים עגולות גדולות באמצעות ידיים.)אבל עכשיו הפחד פוחת. (ילדים מזיזים את ידיהם.)

ואז זה נעלם לגמרי. (הם מושכים בכתפיים ומרימים את ידיהם בתמיהה.)

הסתכלו אחד על השני וודאו שלאף אחד לא יהיו יותר עיניים גדולות ולכן אף אחד מכם לא מפחד מכלום, שכן הפחד נעלם. חייכו אחד לשני.

"הר הכעס"

מי גר על ההר הזה? (אדם-כעס)

איך ניחשת?

מה קורה לפה? הופעה! הפה פתוח, השיניים מחוברות. הפה עלול להיות מעוות באדם רשע.

מה קורה לגבות? הופעה! הגבות מונמכות, עם קפלים ביניהן. אפו התקמט.

מה קורה לעיניים? הופעה! העיניים נעשו צרות, כמו חריצים.

– ילדים, באילו מקרים הם חווים רגשות כאלה? (להמציא מצב חיים ביחד עם הילדים).

תרגיל "מראה"

ילדים מתבקשים להעמיד פנים שהם כועסים מול המראה.

ילדים יושבים על כיסאות בחצי עיגול. המנחה שואל שאלה שעל הילדים לדרוך עליה אם הם רוצים לענות "כן". אם "לא", אז הרגליים עומדות במקום.

אני אגיד לך מתי אמהות כועסות, ואתה יכול לנחש אם אני אומר את זה נכון.

אמהות כועסות כשהן מאחרות לעבודה.

אמהות כועסות כשהן אוכלות גלידה.

אמהות כועסות כשצועקים עליהן.

אמהות כועסות כשנותנים להן מתנות.

אמהות כועסות כשהן מאחרות לגן עם ילדיהן.

אמהות כועסות כשהן אומרות "רע" על אמהות.

אמהות כועסות כשאנשים לוקחים את החפצים האישיים שלהם מבלי לבקש רשות.

אמהות כועסות כשאוהבים אותן.

כל הכבוד בנים. ניחשתם אילו אירועים האיש הזועם אוהב.

תרגיל "השלם את המשפט".

חשבו היטב והשלימו את המשפט "אני שמח כש..."

אני כועס כש... וכו'.

– חבר'ה, תראו איזה רגשות יש ואיזה פיקטוגרמות מתאימות להם. (תמונות ופיקטוגרמות)

פיקטוגרמות הן ייצוגים סכמטיים של רגשות.

הִשׁתַקְפוּת. שיחה עם ילדים:

ועכשיו הגיע הזמן שנחזור לגן. הם עולים על מטוס ה-EOVP.

מה למדת היום בכיתה? (תשובות של ילדים)

מה הכי אהבת? (תשובות של ילדים)

כל הכבוד בנים! היית ידידותי, פעיל והשלמת את כל המשימות!

גם אני מאוד נהניתי מהטיול שלנו. אני מאחל לך מצב רוח טוב, ושתאמרו רק מילים טובות וטובות אחד לשני.