גודל: px
התחל להציג מהעמוד:
תמלול
1 נספח לצו - או"ד מיום 2015 ראש מב"ד "מרכז להתפתחות הילד - גן ילדים 16" רודנישוק" ת"ד קורנייבה תכנית השבוע הנושא בנושא "יום האחדות הלאומית" גיל הגן מורשנסק 2015
מטרה 2: היווצרות פטריוטיות אצל ילדים. מטרות: להרחיב את ההבנה של הילדים לגבי ארץ הולדתם וחגים ציבוריים. עורר עניין בהיסטוריה של ארצך, טפח תחושת גאווה במדינה שלך, אהבה אליה. הצג את ההיסטוריה של רוסיה, את הסמל והדגל ואת המנגינה של ההמנון. להרחיב את ההבנה של הילדים בחגים לאומיים. לטפח תחושת אהבה וכבוד לגיבורים הלאומיים הרוסיים. לפתח את מיומנויות הילדים בפעילויות פרודוקטיביות ואחרות של פעילויות ילדים. שיתוף ההורים בשיתוף פעולה פעיל. 1. התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור התפתחות דיבור, קוגניציה, קריאת סיפורת התפתחות דיבור - שיחות עם ילדים על תולדות החג: "יום האחדות הלאומית". - תקשורת חופשית: "מי הם מינין ופוז'רסקי?", "מה המשמעות של אחדות לאומית?" - הפקה משותפת של דוכן להורים "אחדות לנצח" (שירים על החג, צילומים נושאיים, מידע על החג עצמו, אירועים היסטוריים; יצירתיות של ילדים, ציורים, אפליקציות וכו'. קוגניציה - סיפור המורה: "ראשית הזמן של צרות", "אחדות עממית", "אנדרטת מינין ופוזהרסקי". - בחינת תמונות, רפרודוקציות של ציורים, איורים וכו' - פעילויות חיפוש ומחקר: "איך נכין עיתון קיר חגיגי?" - הפקה קולקטיבית של עיתון "יום האחדות הלאומית", "קריאת סופרים ומשוררים על החג". ", "לוחם רוסי" 2. התפתחות חברתית ותקשורתית סוציאליזציה, עבודה, בטיחות משחק ביקור במוזיאון ההיסטורי, תערוכות, מוזיאון לתפארת צבאית ב-MBOU OOSH 3 - משחקי תפקידים: "מגנים", "מסע למוסקבה". מצגות המוקדשות לחג. עֲבוֹדָה. עבודת כפיים: יצירת תכונות למשחקי תפקידים, יישומים, אומנות אוריגמי. ביטחון ביטחון ארצנו, גבולות המדינה. ידידות של עמים בני לאומים שונים, מנהגים לאומיים של עמים: שיחה, סיפור, התבוננות באיורים, תמונות. 3. התפתחות אמנותית ואסתטית יצירתיות אמנותית, מוזיקה יצירה אמנותית. -פעילויות פרודוקטיביות: קישוט חגיגי של הקבוצה; הכנת כרטיסי חג להורים, יצירת קולאז' בנושא חג. מוזיקה האזנה למוזיקה: קבלבסקי ד' "מרץ", "פרשים"; Struve G. "My Russia", Tilicheeva E. "March", Prokofiev S. "מרץ". סיפור, שיחה, התבוננות בתמונות, ציורים, איורים. הכנת טקס להורים.
3 4. התפתחות גופנית חינוך גופני, בריאות חינוך גופני חינוך גופני פנאי: "חזק, אמיץ, מיומן". בריאות תקשורת חופשית, שיחה. יצירת תנאים לפעילות עצמאית פינת הספר: - ספרים לקריאה וצפייה: ו' ז'וקובסקי: "אור היקר של שמי הילידים", ק' אושינסקי: "מולדתנו" (קטע), מ' איסקובסקי: "לך מעבר לים, אוקיינוסים", ז אלכסנדרובה: "ארץ מולדת", א פרוקופייב: "ארץ מולדת", ש' יסנין: "לך מפה, רוס היקר שלי" (קטע). - מרכז למשחקי תפקידים: יצירת סביבה מפתחת נושא וייצור משותף של תכונות. "לוחמים רוסים": הקלטת אודיו של צעדה צבאית, דגלים, אביזרים צבאיים מתקופות שונות (קסדה, שאקו, כובע, כובע, כובע, נשק צעצוע, משקפת, הגה, בקבוק, כובע באולר וכו'); תמונות ורפרודוקציות של זמנים שונים המתארים קרבות, קרבות, תהלוכות וכו' (משחקים: "מלחים", "טייסים", "משמר הגבול"). - מרכז לבנייה ומשחקים קונסטרוקטיביים: יצירת דיאגרמות ושרטוטים של מבנים; חומרי בניין, מודולים, קונסטרוקטורים. -מרכז לפעילות יצרנית: מבחר כרטיסי חג ליום האחדות הלאומית; חומרים וכלים לציור, פיסול, אפליקציה ויצירה אמנותית אינטראקציה עם המשפחה עדכון עמדת המידע בנושא: "מה אתה יכול לספר לילדך על יום האחדות הלאומית". ביקור הורים עם ילדים במוזיאון ההיסטורי.
4 נספח. יום האחדות הלאומית (אפשרויות סיפורים) אנדרטת מינין ופוז'רסקי גם מי שמעולם לא היה במוסקבה יכול לזהות בקלות את פסל הברונזה על כן גרניט הניצב מול קתדרלת סנט בזיל בכיכר האדומה. זוהי אנדרטה למינין ופוזהרסקי. הוא מוקדש לתושבי ניז'ני נובגורוד קוזמה מינין מינין ודמיטרי מיכאילוביץ' פוז'רסקי ולמיליציה העממית שהובילו, שהביסו את הפולשים הפולנים ב-1612, בתקופת הצרות ברוס. האנדרטה למינין ופוזהרסקי היא הראשונה במוסקבה! עם זאת, תחילה תוכנן להתקין אותו בניז'ני נובגורוד - בעיר בה התכנסה המיליציה, "במקום בו מינין הציג את כל רכושו לעם ובכך עורר את התחרות של חבריו האזרחים", וההתקנה. התזמן לחפוף ליום השנה ה-200 לאירועים בלתי נשכחים. גיוס הכספים החל ב-1803, והעבודה הופקדה בידי איבן מרטוס, שב-1808 זכה בתחרות על העיצוב הטוב ביותר של האנדרטה. בשנים 1804 עד 1815 עבד הפסל על יצירת האנדרטה (פרוץ המלחמה הפטריוטית של 1812 השפיע על תחומי חיים רבים והאטה משמעותית את התקדמות העבודה). העניין ביצירת האנדרטה כבר היה גדול, אך לאחר מלחמת העולם השנייה, בעקבות עליית הפטריוטיות, היא הלכה וגדלה עוד יותר! אז, בשנת 1815, מרטוס השלים דגם גדול והציג את העבודה לצפייה ציבורית. הפסל תיאר את הרגע שבו קוזמה מינין, מצביע על מוסקבה, מוסר לנסיך פוז'ארסקי חרב עתיקה וקורא לו לעמוד בראש הצבא הרוסי. כשהוא נשען על המגן, קם המושל הפצוע ממיטתו, המסמל את התעוררות המודעות העצמית הלאומית בשעה קשה למולדת. הם החליטו להקים את האנדרטה במוסקבה, בכיכר האדומה. האנדרטה נוצקה בסנט פטרבורג. הוא נסע למוסקבה בדרך המים והובא במיוחד לניז'ני נובגורוד כאות כבוד והכרת תודה לאנשי ניז'ני נובגורוד על גבורתם בתקופת הצרות ועל השתתפותם ביצירת האנדרטה. ובשנת 1818 התקיימה הפתיחה החגיגית של האנדרטה, שהותקנה באמצע הכיכר האדומה, מול הכניסה לשורות המסחר העליונות. החגיגה לוותה במצעד. על הכן של האנדרטה יש כיתוב: "לנסיך פוז'רסקי והאזרח מינין, רוסיה אסירת תודה היא בת שנה." ב-1930 הוחלט להעביר את הפסל כדי שלא יפריע למצעדים. מזמן זה ועד היום, האנדרטה למינין ופוז'רסקי הייתה ממוקמת ליד קתדרלת בסיל הקדוש. ב-4 בנובמבר 2005 נחשפה בניז'ני נובגורוד אנדרטה למינין ופוז'רסקי מאת זוראב צרתי - עותק מעט קטן יותר של האנדרטה במוסקבה. הוא מותקן מתחת לקירות הקרמלין של ניז'ני נובגורוד, ליד כנסיית המולד של יוחנן המטביל. על פי מסקנתם של היסטוריונים ומומחים, בשנת 1611 קרא קוזמה מינין, ממרפסת הכנסייה הזו, לתושבי ניז'ני נובגורוד לאסוף ולצייד את המיליציה של העם כדי להגן על מוסקבה מפני הפולנים. אותו מקום מתואר בציור "הפנייה של מינין" של ק' מקובסקי. יום האחדות הלאומית 1. תחילת תקופת הצרות לאחר מותו של הצאר איוון האיום, החל כס המלכות של מוסקבה לרעוד. למלך היו שלושה בנים. הבכור מת, האמצעי, שברירי וחלש, לא שלט זמן רב. מה קרה לצעיר, דמיטרי, לא ידוע. או שהוא מת בגלל מחלה, או בגלל תאונה. והייתה שמועה בעם: כמובן, הם הרגו את ילד המלוכה! והרוצח הוא זה שנהפך למלך במקום דמיטרי: בוריס פדורוביץ' גודונוב! בוריס גודונוב עשה הרבה טוב למדינה ותכנן אפילו יותר. אבל האנשים מעולם לא סלחו לו על מותו של צארביץ' דמיטרי. ואז יש כישלון יבול ורעב. מי אשם? כמובן, רוצח המלכים: אלוהים מעניש אותו!
5 והתחילה תקופה נוראה במדינה הרוסית, שנקראה זמן הצרות. 2. צארים הם מתחזים באופן בלתי צפוי הופיע בליטא נזיר נמלט גריגורי אוטרפייב וקרא לעצמו צארביץ' דמיטרי, שברח בנס! המלך הפולני זיהה אותו ונתן לו צבא כדי לזכות בחזרה בכס "אביו". בוריס גודונוב לא הספיק להחזיר את הסדר על כנו: הוא מת. הלב שלי אכזב אותי. או שמצפונך עינה אותך?.. בלי לחכות להתקרבות הצבא הפולני טיפלו הבויארים בילדיו של בוריס גודונוב: הם הרגו את בנם פיודור, וכלאו את בתם קסניה במנזר. המתחזה שלט במוסקבה. המתחזה הזה - הוא נשאר בהיסטוריה בתור דמיטרי הראשון הכוזב - התברר כריבון טוב. הפולנים והבויארים נמנעו מלהרוס את רוס. לכן הרגו אותו, והחליפו אותו באחר - אחד חסר חשיבות, שגם קרא לעצמו צארביץ' דמיטרי. ואז הוא החליט להציב את הנסיך הפולני ולדיסלב על כס המלוכה של מוסקבה. הם שלחו שגרירים למלך הפולני זיגיסמונד. והוא הכריז: "אני בעצמי אשב על כס המלוכה במוסקבה יהפוך לחלק מהממלכה הפולנית!" ואז הסבלנות של האנשים הגיעה לסיומה. 3. אחדות לאומית תושב ריאזאן, פרוקופי ליאפונוב, אסף מיליציה ועבר לכיוון מוסקבה. הפולנים והבויארים הבוגדים נבהלו והוציאו מכתב עם הוראה לפרק את המיליציה. והם הלכו לפטריארך הרמוגנס: "אתה הכי חשוב בכנסייה הרוסית האנשים יקשיבו לך תחתמו על המכתב." הפטריארך סירב וקרא לעם הרוסי להתנגד לפולשים. המיליציה של ליאפונוב הייתה קטנה ולא יכלה לכבוש את מוסקבה. אבל קריאתו של הפטריארך התפשטה בכל הערים הרוסיות. הם שמעו את זה גם בניז'ני נובגורוד. הסוחר המקומי קוזמה מינין היה הראשון שנתן את כל הונו למיליציה. תושבי ניז'ני אספו צבא גדול. בראשה עמד הנסיך דמיטרי פוז'רסקי. המיליציה נעה לכיוון מוסקבה וגדלה בצעדי ענק לאורך הדרך. אנשים נהרו מכל מקום. ובמוסקבה, שוב דרשו הפולנים מהפטריארך: "תזמין את המיליציה, תן להם להתפזר!" "יהי חסד אלוהים וברכתנו עליהם!" 4. וכך זה קרה! כל הארץ הרוסית עמדה מול הפולשים והבוגדים. החלו הקרבות על מוסקבה. הנסיך פוז'רסקי התגלה כמפקד מוכשר. וקוזמה מינין, שלא חס על חייו, נלחם מתחת לחומות הבירה כמו לוחם פשוט. ואז הגיע היום המפואר: צבא האויב נכנע לחסדי המנצחים! כשהגיעו זמנים של שלום, הצאר החדש גמל בנדיבות למינין ופוזהרסקי. אבל הפרס הטוב ביותר היה זיכרון האנשים. לא בכדי ניצבת אנדרטה להם בכיכר האדומה - בלב ליבה של רוסיה. ואנדרטה כזו הוקמה בניז'ני נובגורוד. שיחה לדוגמה בין מורה לילדים איך אנחנו קוראים ארץ מולדת? הארץ בה אנו גדלים, ועצי הלבנה שלאורכם אנו צועדים לצד אמנו, בנובמבר תחגוג כל ארצנו את יום האחדות הלאומית. רוצים לדעת איזה חג זה? בכל עת, העם הרוסי אהב את מולדתם. הם חיברו עליה שירים, פתגמים ושירים, וביצעו מעללים בשם ארץ מולדתם. - נסו למצוא את המילים היפות הנכונות למילה מולדת (מפוארת, חזקה, עשירה, אהובה, נפלאה). - אנדרטה זו ניצבת במוסקבה בכיכר האדומה (הצג את תמונת האנדרטה למינין ופוז'רסקי.
6 - על הכן שלו רשומות המילים: "לאזרח מינין ולנסיך פוז'רסקי, רוסיה אסירת תודה". האנשים האלה הצילו את ארצם מאויבים שכבשו אותה. – עמי רוסיה לא חיו תמיד באחדות. למרבה הצער, לאורך ההיסטוריה, רוסיה נבחנה פעמים רבות על כוחה לא פעם היא חוותה תקופות שבהן אחדותה הופרה, כאשר עוינות ורעב שלטו במדינה. לפני 400 שנה, פלישות האויב הרסו את המדינה עד היסוד. אדמת רוסיה נכבשה על ידי אויבים פולנים. נראה היה שהמדינה הרוסית נספתה ולעולם לא תחזיר את כוחה הקודם. אבל העם הרוסי לא יכול ולא רצה לקבל את מות מדינתו. - בסתיו, בניז'ני נובגורוד, התחיל זקן הזמסטבו קוזמה מינין לאסוף צבא כדי להילחם באויבים. - חברים ואחים! רוסיה הקדושה גוועת! - הוא אמר. – הבה נעזור, אחים, המולדת הקדושה! אחד מטובי המנהיגים הצבאיים של אותה תקופה, הנסיך דמיטרי מיכאילוביץ' פוז'רסקי, הידוע באומץ לבו וביושרו, נקרא לפקד על המיליציה. - האם אפשר לומר שהעם אוהב בלהט את מולדתם? - באילו מילים אתה יכול להשתמש כדי לתאר את קוזמה מינין והנסיך פוז'רסקי? נכון, אמיץ, אמיץ, מתמיד, אמיץ, חזק. – במשך שנה שלמה כמעט אסף העם הרוסי את כוחותיו, ולבסוף צעדה המיליציה של מינין ופוז'רסקי למוסקבה. הקרב על הבירה היה עיקש ועקוב מדם. עם השבועה "נמות למען רוסיה הקדושה!" המיליציה נלחמה באומץ וניצחה. הניצחון המפואר הזה הפך את יום ה-4 בנובמבר לבלתי נשכח עבורנו לנצח. - הנה הגיבורים - מושיעי רוסיה: איש פשוט קוזמה מינין והמושל הנסיך דמיטרי פוז'רסקי (הצביעו על דיוקנאותיהם של מינין ופוז'רסקי). הם הצליחו לאסוף אנשים לקרב ושחררו את מוסקבה מאויביה. עד מהרה נוקה כל הארץ הרוסית מפולשים זרים. כך, בזמנים קשים, הופיעו התכונות הטובות ביותר של העם הרוסי: התמדה, אומץ, מסירות חסרת אנוכיות למולדת, נכונות להקריב את חייהם עבורה. - כעת אנו חוגגים את יום המיליציה העממית כחג הראוי שלנו. ואנחנו אוהבים את המולדת שלנו באותה תשוקה ומוכנים לעמוד על זה. "זכור: אנחנו צריכים להישאר ביחד, לעזור אחד לשני, להיות מסוגלים לסלוח, לשכוח תלונות", מסכמת המורה את שיעור הפטריוטיות. העיקר ביחד! העיקר להיות ידידותי! העיקר שהלב בוער בחזה! אנחנו לא צריכים אנשים אדישים בחיים שלנו! הוציאו את הכעס והטינה מהגן! חכמת הדורות על מלחמה ושלום (פתגמים) שלום רע עדיף על קרב טוב. מלחמה אוהבת דם. מלחמה ואש הם לא בדיחה. מלחמה זה טוב לשמוע, אבל קשה לראות. עוינות לא עושה טוב. שמור על אבק השריפה שלך יבש ואתה תהיה בלתי מנוצח. עמדו יחד למען השלום - לא תהיה מלחמה. אם אתה רוצה שלום, תהיה מוכן למלחמה. מי שהשלום אינו יקר לו הוא אויבנו. שלום זה דבר נהדר. להילחם זה לא להתאבל, ולהתאבל זה לא להילחם.
7 בלי ראש, הוא לא לוחם, אבל הוא רץ, והוא יכול לחזור. בלי אומץ אי אפשר לקחת מבצר. היכו את האויב, אל תחסכו על הבאטוג. קרב יפה באומץ, וחבר עם ידידות. אני משרת נאמנה - אני לא דואג לכלום. אבל עליז הם חיי חייל. נלחמתי כשהייתי צעיר, אבל כשהייתי זקן שלחו אותי הביתה. לוחם: יושב מתחת לשיח ומיילל. איפה שצפוף, לשם שייך החייל. אויב אדיר נמצא ממש מעבר לפינה, ועוד יותר אימתני מאחורינו. לחלק השירות הוא אמא, לאחר הוא אמא חורגת. קוזאק בלי סוס הוא כמו חייל בלי אקדח. אם אין לך מספיק כידונים, אנחנו ניתן לך תחת. קל לשמוע על לוחם, אבל קשה (ומפחיד) לראות אותו. במלחמה, הצבא חזק עם המפקד שלו. זה לא כדור, אלא אדם שהורג אדם עם אקדח. אל תהפוך את האויב לכבשה, תהפוך אותו לזאב. הוא אפילו לא הריח אבק שריפה. הכדור טיפשי, הכידון נהדר. החייל קרוב - השתחו לו נמוך. החייל הוא פקיד ממשלתי. החייל הוא חתיכה חתוכה. החייל ישן, אבל השירות נמשך. כל הכפר הוא האבא של הבנים של החיילים. לדאוג לכבוד החייל בקודש. אולי כן, אני מניח להשאיר את זה בחזית. מקלע ואתת הם חברים של חייל. פגע באויב ברובה, פגע ומיומנות. הוא אוהב אומץ ולהילחם. להילחם זה דבר קדוש, לך אל האויב באומץ. אתה לא יכול לנצח בקרב עם תהילת העבר. להיות בקרב זה לדעת את ערך החיים. האויב רצה לחגוג, אבל הוא נאלץ להתאבל. אתה לא יכול להטביע את האויב שלך בדמעות. עבור חייל רוסי, הגבול הוא קדוש. למוסקבה בטנק, וממוסקווה במזחלת. אם הוא תפור ברוסית, ויש רק לוחם אחד בשטח. חיים בשלום, אל תשכח את המלחמה. תעמוד לצדך עד המוות. אלינו עם רובים, ורחוק מאיתנו עם אלות. מי שנושא נשק במיומנות יביס את אויביו. מי שאמיץ ואיתן שווה עשרה. מי שמשרת ביושר הוא ידיד התהילה. או שהחזה מכוסה בצלבים, או שהראש בשיחים. תהילה זורמת לגיבור. הם נלחמים לא בכוח, אלא במיומנות. חייל רע הוא אחד שלא חושב להיות גנרל. סדר בחברה - ומנהל העבודה זוכה להערכה רבה. הכדור לא מגלה את הפקידים. החייל הרוסי אינו מכיר מחסומים. החבלן עושה רק טעות אחת. אני זוכה לתהילתי בקרב. לוחם מיומן, כל הכבוד בכל מקום. אומץ הוא צבע הניצחון. נטליה מידניק אחדות לנצח נכנסה להיסטוריה של השנה, מלכים ועמים השתנו,
8 אבל הזמן מוטרד, רוס' לעולם לא ישכח מצוקה! על השורה כתוב ניצחון, והפסוק מהלל את גיבורי העבר, הוא הביס את אנשי האויבים הנוכלים, הוא זכה לחירות במשך מאות שנים! ורוס קם מברכיו, מחזיק סמל לפני הקרב, מבורך בתפילה לצלילי שינויים עתידיים. כפרים, כפרים, ערים עם קידה לעם הרוסי היום הם חוגגים את החופש ואת יום האחדות לנצח! נטליה מידניק יום האחדות הלאומית הם לא מתווכחים עם ההיסטוריה, הם חיים עם ההיסטוריה, היא מאחדת מדינה אחת לגבורה ולעמל, כשהעם מאוחד, כאשר בעוצמה רבה הוא מתקדם. הוא מביס את האויב, מאוחד בקרב, ומשחרר את רוס', ומקריב את עצמו. לתפארת אותם גיבורים אנו חיים בגורל אחד, היום הוא יום האחדות אנו חוגגים איתך נטליה מידניק חוזה ביום האחדות נהיה קרובים, נהיה יחד לנצח, כל הלאומים של רוסיה בכפרים רחוקים, ערים! לחיות, לעבוד, לבנות, לזרוע לחם, לגדל ילדים, ליצור, לאהוב ולהתווכח, להגן על שלום האנשים, לכבד אבות, לזכור את מעשיהם, להימנע ממלחמות, סכסוכים, למלא את החיים באושר, לישון תחת שמיים שלווים!
MOUDOD "בית ז'רקובסקי ליצירתיות ילדים" סיכום האירוע בנושא "אני אזרח רוסיה" המוקדש ליום האחדות הלאומית (כיתה א') מורה לחינוך נוסף: מקרובה נ.ג. פ' ז'רקובסקי,
מד"ו "גן 35" תקציר שיעור בנושא "יום האחדות הלאומית". מורים: Gromadskaya N.Yu. Soboleva I.V. וורונינה א.ד. ירוסלב, 2016 מטרה: היכרות עם ילדים להיסטוריה של רוסיה מטרות: 1.
נטליה מיידניק אחדות לנצח השנים נכנסו להיסטוריה, מלכים ועמים השתנו, אבל הזמנים בעייתיים, רוס לעולם לא ישכח את המצוקה! על השורה כתוב ניצחון, והפסוק מפאר גיבורי עבר, הוא הביס את אנשי אויבים נוכלים,
פתגמים על מלחמה ושלום. למד ילדים מוסר, תחושת פטריוטיות, אהבה למולדת בעזרת פתגמים חכמים. שלום רע עדיף על מלחמה טובה. מלחמה אוהבת דם. מלחמה ואש הם לא בדיחה. מלחמה זה טוב
ערב יום האחדות הלאומית, 31 באוקטובר 2018. בית הספר ערך שעות לימוד שהוקדשו לחג זה. בכיתה א' נקראה שעת הכיתה: "יום האחדות הלאומית". הילדים הוזמנו לחג שלהם
פתגמים על מלחמה ושלום. MBDOU "גן ילדים "Zernyshko" ZMR RT שלום רע עדיף על קרב טוב. מלחמה אוהבת דם. מלחמה ואש הם לא בדיחה. מלחמה זה טוב לשמוע, אבל קשה לראות. עוינות לא עושה טוב.
שעת שיעור 4 בנובמבר יום האחדות הלאומית מטרה: לפתח תחושה של אזרחות ופטריוטיות, אהבה למולדת, עניין בהיסטוריה של המדינה הרוסית; לפתח תחושת גאווה וכבוד
שיעור במוזיאון המאוחד "יום האחדות הלאומית" שלב ב' "יורשי התהילה" בימת "יורשי התהילה", המוקדש לימי התהילה הצבאית של רוסיה, מה-1 בנובמבר 2017 עד ה-31 בינואר 2018
"רוסיה היא מולדתנו" (חג המוקדש ליום האחדות הלאומית.) מטרה: היכרות לילדים עם ההיסטוריה של רוסיה. מטרות: 1. לסכם את הידע של הילדים על ארץ הולדתם וחגים ציבוריים. לחזק את המיומנות
פרויקט חינוכי "המלחמה הפטריוטית הגדולה דרך עיניהם של ילדים" "השתחווה לקרקע, חייל רוסיה, להישג נשק עלי אדמות". בעיה: ילדים מודרניים לא יודעים מהי מלחמה. לכן חשוב לספר
TOGBOU "פנימיית Morshanskaya" שעת מידע טבילה בהיסטוריה שעת שיעור בקבוצה 5 מחנכת E.A Mayorova מורשנסק שנת לימודים 2016/2017 חבר'ה, מי יכול לענות על השאלה שלי, איזה משמעותי
מורי קבוצה א': מכנבה ש.מ. Naumova E.E. בעיה: ליצור רעיון בילדים: על המלחמה הפטריוטית הגדולה; על מגיני המדינה במהלך המלחמה הפטריוטית הגדולה. רעיון: בערב החגיגה
אנדרטת מינין ופוז'רסקי 195 שנים לפתיחתה בכיכר האדומה האנדרטה למינין ופוז'רסקי הייתה האנדרטה הראשונה במוסקבה שהוקמה לא לכבוד הריבון, אלא לכבוד הגיבורים הלאומיים קוזמה (קוזמה)
4 בנובמבר יום האחדות הלאומית תלמידי כיתה ו'ד בהדרכת מחנכת הכיתה ד.א. הכין מצגת על תולדות החג "יום האחדות הלאומית" ובשיעור שהוקדש ל
מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך גן ילדים 32 "חבר'ה ידידותיים" שלום, רוס, מולדתי! חג המוקדש ליום האחדות הלאומית. לקשישים ו
תרחיש החג "יום האחדות הלאומית" לילדים בגיל הגן הבוגר מטרה: לטפח רגשות פטריוטיים: אהבה לארץ המולדת, לארץ מולדת, סובלנות לאנשים מכל הלאומים החיים
מאז 2005, ב-4 בנובמבר, רוסיה חוגגת חג לאומי חדש, יום האחדות של רוסיה. הוא הוקם לזכר אירועי 1612, כאשר המיליציה של העם בראשות קוזמה מינין ודמיטרי
מוסד חינוכי תקציבי עירוני מיוחד (תקון) לתלמידים ותלמידים עם מוגבלויות (סוגים VII-VIII) "גן ילדים 18" 385000, Maykop,
מוסד חינוכי תקציבי עירוני בית ספר תיכון Zemtsovskaya העבודה בוצעה על ידי תלמיד כיתה ז' של בית הספר Zemtsovskaya Anton Bocharov. ראש חוזיאיינובה אלווינה בוריסובנה,
שיעור היסטוריה בכיתה ז'. ג.ג. נושא השיעור של דרבנסקאיה: "להציל את מוסקבה. סוף ימי הצרות". מטרה: לתרום לגיבוש הרעיונות של התלמידים על עליית התודעה הלאומית והפטריוטית
מוסד חינוכי תקציבי עירוני גן ילדים 34 "דג הזהב" של הרובע העירוני טוליאטי CONSPECT של פעילויות חינוכיות לחינוך רגשות פטריוטיים מוסריים
המטרה: להכיר לילדים את חג "יום האחדות הלאומית". מטרות: לתת את המושג "זמנים בעייתיים", להציג את ההישג של מינין ופוזהרסקי; לפתח עניין של ילדים בהיסטוריה של ארצם, באופק שלהם,
פרויקט "זוכים באלבומי תמונות משפחתיות" MAOU "בית ספר תיכון ברקוצק" גן יחידת מבנה "קולוסוק" סוג הפרויקט: חינוכי. משך הזמן: 27 באפריל-15 במאי. פורמט: קבוצה.
תקציר השיעור "יום השנה ה-70 ליום הניצחון". מטרות: המשך עבודה על הנחלת פטריוטיות לגיל הרך. להחדיר בילדים תחושת גאווה בעמם וכבוד לוותיקי המלחמה הפטריוטית הגדולה.
תקציר NOD בקבוצת הביניים "באחדות כוחנו" 3 באוקטובר 2017 מחנכת: נוביקובה ר.ג. תקציר. סיכום שיעור משולב בקבוצת הביניים המוקדש לחגיגת היום הלאומי
מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך מסוג משולב, גן ילדים 3 "סנז'ינקה" של מחוז פושקין פרויקט על פיתוח חברתי ותקשורתי בילדי בית ספר תיכון
מימי קדם ועד ימינו, המושגים של בוגטיר וגיבור הם כמעט מילים נרדפות, ומעוררים בתודעה דמות של לוחם אמיץ, חסר פחד, חזק ברוחו, מסור ללא אנוכיות לארץ המולדת, מוכן לתת את חייו למען מולדתו.
תקציר שיעור לקבוצת המכינה "התהילה לא תשקוט בימים אלה!" מניסיונה של המורה טטיאנה פטרובנה קוסטינה. תוכן התכנית: להעמיק ולהבהיר רעיונות לילדים
פרויקט פדגוגי בנושא: "הם נלחמו למען מולדתם" מחבר: ספרנקינה גלינה ניקולייבנה. תפקיד: מורה. מקום עבודה: סניף MDOU DS 1, בלינסקי DS 3, בלינסקי מטרות הפרויקט: לקבוע
מוסד עירוני בבעלות המדינה לגיל הרך של העיר נובוסיבירסק "גן ילדים 422 "Sibiryachok" מסוג משולב", 630136, נובוסיבירסק, st. קייב, 19, טל'/פקס 341-88-12 לטווח קצר
תרחיש של שעות פנאי המוקדש ליום האחדות הלאומית. (ילדים נכנסים לאולם לשיר "אנחנו ילדי רוסיה") צהריים טובים, חברים יקרים! אתמול, 4 בנובמבר, חגגה כל רוסיה את יום האחדות הלאומית. היום הזה
מוסד חינוכי קדם-בית ספרי עירוני אוטונומי של העיר נפטיוגנסק "גן ילדים 6 "לוקומוריה" קבוצה 2 פרויקט "חיוך" "לילדים על המלחמה" נפטיוגנסק 2017. הוכן ע"י מחנכים
הושלם על ידי: Balochina Olga Gennadievna Velikiye Luki 2016 מורים יצירתיים, מוכווני תרגול לטווח קצר, ילדים, הורים היום אנחנו חיים תחת שמיים שלווים; דברים קשים ומרים הולכים ומתרחקים מאיתנו
"יום הניצחון חג נהדר" יום הניצחון! החג המיוחל השמים הכחולים השלווים נזכרים על ידי עמים ומדינות על פני כדור הארץ - ביום זה הסתיימה המלחמה. במהלך השנה בקבוצת ריפוי דיבור הבכיר "טרמוק"
מוסד חינוכי תקציבי עירוני בית ספר תיכון 7 של מחוז סטארומינסקי שעה כיתה 2013 מורה בבית ספר יסודי: סבטלנה יורייבנה קרפטס מטרה: 1. לגבש
MBDOU d/s "Teremok" אירועים המוקדשים ליום הדגל הרוסי, שנערכו עם תלמידים מקבוצות גיל שונות d/s "Teremok" מחנכת: Krylova E.M. 22 באוגוסט 2017 מטרה: לגבש רעיון
מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך "גן ילדים משולב סוג 2 "שמש" מבעד לדפי התהילה הצבאית של הסבים והסבים שלנו בכל שנה ארצנו חוגגת את החג
מוסד חינוכי תקציבי עירוני גן 75 "ברבור" פרויקט "יום הניצחון" מפתח א.א. מלניק מבוא. חשוב מאוד לזכור את ההיסטוריה של המולדת שלך - במיוחד העצוב שלה
גן מוסד תקציבי עירוני "סנונית" שיעור משולב "יום הניצחון". 2013 המורה Nyaurene I.M. מטרות התוכנית: -חינוכית: ספר לילדים על הגדול
MBOU ליתומים וילדים שנותרו ללא טיפול הורים "בית הספר לחינוך מוזיקלי מיטישצ'י" פיתוח אירוע המוקדש ליום האחדות הלאומית שהוכן ונוהל ע"י מורה
מטרות: - היווצרות תכונות משמעותיות חברתית המבוססות על מסורות החינוך הפטריוטי; - גירוי הצורך של ילדים בגיל הרך לחפש כל הזמן מידע על הצבא הרוסי. - התייחדות
פדגוגיה לגן וולודינה נטליה פטרובנה מורה MBDOU "D/S 112 KV" צ'בוקסארי, רפובליקת צ'ובש התייעצות עם הכוח הגדול תקציר: מאמר זה מספק תוכנית לניהול חינוכי
מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך "גן משולב 34" שיעור פתוח בקבוצת גיל הזהב 7 בנושא: "יום מגן המולדת" (בהזמנת הורים (אבות,
הפרויקט "הצבא שלנו חזק, הוא מגן עלינו!", המוקדש לחג ה-23 בפברואר. גן MDOU לטיפול ובריאות 207 ירוסלב הפרויקט פותח על ידי: מדריכת חינוך גופני בהסמכה הגבוהה ביותר
מוסד חינוכי עירוני לגיל הרך, גן משולב סוג 4, בלינסקי, מחוז פנזה. שיעור משולב המוקדש למלאת 70 שנה לניצחון. בקבוצת נוער א'. מְחַנֵך:
סוג הפרויקט: חברתי ויצירתי. סוג הפרויקט: לטווח קצר. תקופת ביצוע הפרויקט: מ-15/04/2015 - 24/04/2015. משתתפי הפרויקט: ילדי הקבוצה הצעירה 2 של MBDOU "TsRR-DS 29 "Firefly"", מורים, הורים.
מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך "גן מסוג התפתחותי כללי עם עדיפות לביצוע פעילויות להתפתחות גופנית של ילדים 30 פרויקט "קרפש" "מגנים"
הפרויקט "אף אחד לא נשכח, שום דבר לא נשכח" חובר על ידי מורים של גן MBDOU 110 "סינדרלה" בעיר אולן-אודה של הרפובליקה של בוריאטיה, דמיטרוצ'ינה סבטלנה ניקולייבנה וצידנובה נטליה ולדימירובנה. נוף
ישות עירונית מחוז לנינגרדסקי מוסד חינוכי אוטונומי עירוני בית ספר תיכון 11 על שם S.P. כפר מדבדב Novoplatnirovskaya עירוני
מוסד חינוכי ממלכתי עירוני בית ספר תיכון 3 KIZLYAR שעת שיעור בנושא: "תולדות המדינה הרוסית" הוכן ונערך ע"י: מנהל כיתה ד'
מוסד חינוכי תקציבי עירוני גן ילדים מסוג משולב של הקטגוריה השנייה 74 של מחוז וורושילובסקי של העיר רוסטוב על הדון סוכם: אושר: בפדגוגי
מטרה 1: - שימוש בדוגמה של אירועים היסטוריים ואישים ספציפיים, כדי לטפח רגשות פטריוטיים לארץ המולדת התקדמות האירוע: (שקופית אחת) ילדים, החג "יום המגן של המולדת" מתקרב. הרבה
מוסד חינוכי קדם-בית ספרי עירוני אוטונומי של נפטיוגנסק "גן ילדים 20 "סינדרלה" פרויקט בנושא חינוך מוסרי ופטריוטי "יום האחדות הלאומית" הכנה "ב"
מוסד חינוכי תקציבי עירוני גן ילדים 2 "ריבינקה" פרויקט: "אף אחד לא שוכח, שום דבר לא שוכח". MBDOU D/S 2 "Ryabinka" Andreapol מחנכים: מורוזובה L. A. Ivanova
תכנית האירועים לרגל יום השנה ה-70 לניצחון במלחמת העולם השנייה. מורי קבוצת הביניים "דג זהב": Mudrak L.E. קליטיוק מ.ג. יָנוּאָר. 1. שיחה עם ילדים בנושא: "המלחמה הפטריוטית הגדולה היא אירוע חשוב בחיינו
מרכז MBDOU להתפתחות הילד - גן 4 פרויקט "יום הניצחון" הושלם על ידי: מורי קבוצת הגיל השלישי Gulenko N.V. ושיכינה א.י. FedotoVA בכל שנה ארצנו חוגגת את החג החשוב ביותר - יום
MCOU "פנימייה מקיפה לתמיכה פסיכולוגית ופדגוגית" במריינסק שעת השיעור של יום האחדות הלאומית מורה בבית הספר היסודי: אוקסנה ויקטורובנה מדנצבה 2014 מטרה: - להקים
שיעור נושאי בקבוצת הביניים של הגן "יום מגן המולדת". תאריך: 21/02/2014 ציוד: ציוד שמע, קישוט להקה ליום מגן המולדת, דגל רוסיה,
מוסד חינוך ממלכתי עירוני "Emanzhelinskaya מיוחד (תיקון) פנימייה לחינוך כללי לתלמידים ותלמידים עם מוגבלות
מוסד עירוני בבעלות המדינה לגיל הרך "גן ילדים 2 "סולנישקו", פאלאסובקה, אזור וולגוגרד. תסריט חג. קבוצת הכנה. מפתח: מחזמר Vereshchagina I.V
רלוונטיות הפרויקט: הליבה של כל החינוך הרוסי הוא פטריוטיות. המושג "פטריוטיזם" כולל אהבה למולדת, לארץ שבה נולד וגדל, גאווה בהישגים ההיסטוריים של האנשים.
יחידה מבנית המיישמת תכניות חינוכיות כלליות של חינוך לגיל הרך (גן ילדים), מוסד חינוכי תקציבי ממלכתי של מחוז סמארה לחינוך על-יסודי
שיחה, סקירה של תערוכת ספרים בנושא: "כל עוד אנחנו מאוחדים, אנחנו בלתי מנוצחים!" (4 בנובמבר, יום האחדות הלאומית) מטרות: לפתח את התכונות הרוחניות והמוסריות של התלמידים ואת עמדתם האזרחית, להרחיב את הבנתם
תרחיש החג בקבוצה הבוגרת של הגן ליום האחדות הלאומית.
תיאור:תסריט החג לקבוצה הבוגרת של הגן יהיה שימושי עבור גננות ומורות בית ספר יסודי.יַעַד:חינוך של פטריוטים רוסים.
משימות:
1) להשרות תחושה של פטריוטיות, כבוד וגאווה לאומית;
2) ליצור את העמדה האזרחית של ילדי הגן באמצעות המילה הפואטית;
3) לקדם את הביטוי של פעילות קוגניטיבית של ילדים.
מְחַנֵך:
חג, חג!
אנחנו כל כך שמחים שסוף סוף הגעת.
האורחים שלנו ישבו זה ליד זה
זה טוב מאוד!
למה אנחנו נהנים?
אנחנו חוגגים עכשיו.
יום הולדת למולדת
בשמחה ניפגש
הכל מואר על ידי השמש -
מבוגרים וילדים.
(ילדים מבצעים תרגיל עם דגלים לצעדה)
1. ללכת במעגל, להחזיק דגל ביד ימין על הכתף
2. בחופשיות ובאיטיות, הניפו את הדגל
3. חזור, לך, הסר את הדגלים.
מְחַנֵך:
ב-4 בנובמבר, כל רוסיה שלנו חוגגת את יום "האחדות הלאומית".
יום זה תופס מקום מיוחד בין החגים הציבוריים של רוסיה המודרנית. בכל עת, העם הרוסי אהב את מולדתו. הוא הלחין עליה שירים, פתגמים ושירים, וביצע מעללים בשם ארץ הולדתו.
ילדים קוראים שירים על המולדת.
איך אנחנו קוראים ארץ מולדת?
הבית שבו אתה ואני גרים,
ועצי הלבנה שלאורכם
אנחנו הולכים ליד אמא
איך אנחנו קוראים ארץ מולדת?
שדה עם דוקר דק,
החגים והשירים שלנו,
ערב חם בחוץ.
איך נקרא בית?
כל מה שאנו מוקירים בליבנו
ותחת השמים הכחולים-כחולים
דגל רוסיה מעל הקרמלין.
"ארץ מולדת" מאת ז' אלכסנדרוב.
אם הם אומרים את המילה "מולדת",
מיד עולה בראש
בית ישן, דומדמניות בגינה,
צפצפה עבה בשער.
ליד הנהר יש עץ ליבנה - ביישן
וגבעת קמומיל...
ואחרים בטח יזכרו
ביתך היקר והמתוק.
הסירות הראשונות נמצאות בשלוליות,
איפה היה משטח ההחלקה לאחרונה?
ומפעל גדול שכן
צופר שמחה רם.
או הערבה, אדומה עם פרגים,
זהב בתולה...
מולדת היא אחרת
אבל לכולם יש אחד!
גבעות, קופות,
כרי דשא ושדות -
יליד, ירוק
האדמה שלנו.
הארץ שבה עשיתי
הצעד הראשון שלך
מאיפה יצאת פעם?
אל המזלג בכביש.
והבנתי מה זה
מרחב של שדות -
חלק מהגדולים
המולדת שלי.
השיר "רוסיה אהובתי"
מְחַנֵך:"ילדים, רוצים לדעת איך התחילה חגיגת "יום האחדות הלאומית"?
- "עכשיו אתה ואני נצא למסע היסטורי אל עברה של רוסיה שלנו. בעבר היא נקראה המילה הגדולה רוס".
רוסיה לא הפכה מיד למדינה חזקה וחזקה. היו זמנים קשים וקשים ברוסיה. אויבים פולנים רצו לכבוש את מולדתנו.
אבל בין העם הרוסי היו שני חכמים. הם הרימו והובילו חיילים כדי להביס את האויב. אחד מהם היה מפשוטי העם, שמו היה קוזמה מינין, השני היה הנסיך דמיטרי פוז'רסקי.
הם פנו אל העם הרוסי כולו בקריאה: "חברים, אחים! רוס הקדוש גוססת. בואו נעזור למולדת הקדושה!"
מְחַנֵך:חבר'ה, איך אפשר לקרוא לאנשים האלה שגידלו את העם כדי להביס את האויב? (אמיץ, אמיץ, מתמיד).
ילדים יוצאים ואומרים פתגמים.
- למי שנלחם למען המולדת ניתן כוח כפול!
– מולדת, דעי לעמוד לה!
- אין ארץ יפה יותר בעולם משלנו!
- לחיות - לשרת את המולדת!
מְחַנֵך:
יש בחורים חזקים ומיומנים ביניכם?
משחקים:
"מארס מאולץ"
עם האות, השחקנים רצים סביב "מוקשים" (דיסקים שוכבים על הרצפה) וזורקים "רימון" (כדור רך) על הטנק.
"משיכת חבל."
"מרוץ שליחים"
מְחַנֵך:חבר'ה, אנחנו ממשיכים במסע הגדול שלנו אל ההיסטוריה.
ואנשי המדינה הרוסית מ-25 ערים התאספו במוסקבה. הם צעדו נגד האויב בצבא גדול מול החיילים הם נשאו את הסמל של "אם האלוהים הקזאן". לאחר קרבות ארוכים ועקובים מדם, ניצח העם הרוסי את האויב הפולני העז.
מְחַנֵך:עכשיו כל המדינה שלנו חוגגת את "יום האחדות הלאומית". במוסקבה, לכבוד הניצחון על האויב, על גבורה, אומץ וגבורה, הוקמה אנדרטה בכיכר האדומה עם הכיתוב "האזרח קוזמה מינין והנסיך דמיטרי פוז'רסקי. רוסיה אסירת תודה". נבנה גם המקדש של "אם האלוהים קאזאן".
ילדים יוצאים ומדקלמים שירים.
אין ויכוח עם ההיסטוריה
הם חיים עם ההיסטוריה.
היא מתאחדת
להישג ולעבודה.
אחדות המדינה
כשהעם מאוחד.
כאשר כוח גדול
הוא מתקדם.
הוא מביס את האויב
מתאחדים בקרב.
והמשחררים של רוס
ומקריב את עצמו.
לתפארת אותם גיבורים
אנחנו חיים לפי גורל אחד.
היום הוא יום האחדות
אנחנו חוגגים איתך.
מְחַנֵך:חבר'ה, אסור לנו לשכוח שרוסיה חזקה רק כשהיא מאוחדת.
רוסיה היא מדינה רב לאומית גרים בה רוסים, טטרים, בשקירים, מאריס, מורדובים, בוריאטים.
מְחַנֵך:רוסיה, מאוחדת, עוצמתית, אינסופית, מסבירת פנים, מושיטה את יד הידידות ופותחת את זרועותיה לכל העמים המעוניינים לחיות בשלווה ובאושר על פני כדור הארץ.
שירים על ידידות:
אני חבר של הכלב שלי כבר הרבה זמן,
אני ניגש באומץ לתא,
הכלב מכשכש בזנבו
והוא תמיד משחק איתי
אנחנו חברים אמיתיים
אתה לא יכול לנשוך את החברים שלך
אני חבר של רומא כבר הרבה זמן
אני מעריך את הידידות הזו
חדש את האופניים שלך
אני אקח את זה ואתן את זה לרומא.
דאשה חברה עם טניה
לא בנות, אלא תמונות!
כשהם משחקים
כל הגן רועד.
כל הילדים יוצאים ומבצעים ריקוד כיף של חברים.
מְחַנֵך:חבר'ה, אתם יודעים את שמה של בירת מולדתנו?
תן שם לסמלים של רוסיה.
ההמנון הרוסי מתנגן והילדים שרים יחד בעמידה.
מְחַנֵך:עכשיו בואו נעבור מבירת מולדתנו לרפובליקה שלנו. איך זה נקרא?
- רפובליקת אלטאי.
אחרי הכל, הרפובליקה שלנו חגגה לאחרונה 85 שנה להיווסדה. לרפובליקה יש גם דגל וסמל משלה.
ההמנון נשמע והילדים קמים.
ילדה בתחפושת של אלטאי יוצאת וקריאה שיר של משורר אלטאי.
כמה יפה וחביב האלטאי שלי!
כמה הוא עשיר - פשוט ספרו אותו!
אני לנצח בחוב שלו.
איך אני יכול לפאר אותו?
איך אני יכול להחזיר לו?
איפה אני יכול להשיג את המילים האלה?
מְחַנֵך:הרפובליקה שלנו היא אחד האזורים העשירים ביותר של ארץ האם העצומה שלנו. הוא עשיר ביערות, דגים, בעלי חיים נדירים הרשומים בספר האדום, ומשאבי טבע (פחם, עופרת, אבץ, זהב, גרפיט וכו').
השיר על הרי אלטאי הוא "Call of the Ancestors" בזמן הזה, תמונות ונקודות ציון של הרפובליקה משתנות על המסך.
מְחַנֵך:חברים, המסע שלנו מגיע לסיומו. אני מקווה שנהנית מהמסע הזה? למדת הרבה על העבר של ארץ האם האהובה שלנו והרפובליקה שלנו.
הילדים קמו כולם, המורה קראה את השיר האחרון.
אני רוצה שכולם יצחקו
כך שחלומות תמיד יתגשמו,
כדי שילדים יוכלו לחלום
חלומות משמחים.
שיהיה בוקר טוב,
כדי שאמא לא תהיה עצובה,
כדי שלא תהיה מלחמה בעולם!
בסיום החג שרים ילדים את השיר "מעגל השמש"
אירינה לנקינה
תכנון לוח שנה ל"יום האחדות הלאומית" בקבוצת הגיל השלישי
נושא השבוע: « יום האחדות הלאומית» .(שבוע 4 מ-24.10 עד 28.10.)
24.10.16 פעילות משותפת עם ילדי SDD
בוקר עם סשה ד, ארטם ק ד/ו "השווה לפי רוחב רצועה". יַעַד: תרגל השוואת פסים לפי רוחב.
שִׂיחָה: "המדינה שלי". יַעַד: היכרות עם ההיסטוריה של רוסיה, חגים ציבוריים, הקניית גאווה במדינה שלך.
ניסיון "איך לא להישרף?". יַעַד: הביאו להבנה שחפצים העשויים מחומרים שונים מתחממים בצורה שונה (מוליכות תרמית של חומרים). בתפקיד בפינת טבע, השקיית צמחים. יַעַד: פיתוח ב
מעריך יחס לעבודה.
קבוצת יום GCD: 1. התפתחות קוגניטיבית "הליכה ביער". יַעַד: להרחיב את ההבנה של הילדים לגבי המגוון של עולם הצומח.
2. נושא ציור: "איך שיחקנו בנייד מִשְׂחָק: הדוב והדבורים". יַעַד: לקדם את פיתוח היכולת ליצור קומפוזיציות עלילה הנקבעות על פי תוכן המשחק.
3. מוזיקה.
Walk צפרות. יַעַד: לפתח את היכולת לבחור תנאים לעריכת תצפית; תאר את התוצאות; לגבש מסקנות.
P/משחק "סְנוּנִית". יַעַד: לשפר את היכולת לרוץ בקלות, באופן קצבי; להתבונן בתיאום תנועות הידיים והרגליים.
פעילות עבודה: "לטאטא את האזור". יַעַד: לקדם את הרצון לעזור למבוגרים.
Ind. עבודה עם Ulyana B., Andrey L. "ללכת לאורך הספסל". יַעַד: תרגול שיווי משקל.
משחקים עצמאיים עם חומר חיצוני.
ערב עם Kolya M. d/u "כמה הברות?". יַעַד: לקדם שליטה ביכולת לקבוע את מספר ההברות במילים. קריאת שיר « יום האחדות הלאומית» . יַעַד: להבהיר לילדים את הבנת החג הלאומי; מעודד אותך להקשיב היטב לטקסט.
התעמלות אצבעות "תראה, גיבורים רוסים יושבים על סוס.". יַעַד: שפר את היכולת לכופף וליישר את האצבעות עבור כל מילה.
פעילות עצמאית של ילדים. יַעַד, לטפח מערכות יחסים ידידותיות
נושא השבוע: « יום האחדות הלאומית» .
25.10.16 פעילות משותפת עם ילדי SDD
(פעילות עצמאית של ילדים)
Ind. עבודת GCD, ind. עבודת ODRM
(פעילויות חינוכיות ברגעים מוגבלים)
בוקר עם לשה מ, אלנה מ ד/ו "מה האובייקט מספר על עצמו?" יַעַד: שפר את היכולת להדגיש את התכונות של אובייקטים. שיחה חינוכית "מהעבר של מולדתנו". יַעַד: המשך להכיר לילדים את ההיסטוריה של ארצנו.
D/i "בחר זוג". יַעַד: שפר את היכולת לבחור זוגות של אובייקטים התואמים מאפיין נתון.
ארגן תערוכת ספרים על הארץ וההיסטוריה של העיר. יַעַד: לשמור על עניין בסיפורת.
קבוצת יום GCD: 1. פיתוח דיבור "אנחנו לומדים להיות מנומסים. שינון שיר מאת ר' ספא עצה". יַעַד: המשך לאמן ילדים ביכולת להיות מנומס.
2. יישום . יַעַד (1 תת קבוצה)
(2 תת קבוצה) .
3. תרבות פיזית.
תצפית הליכה "השמש ירדה מתחת לאופק". יַעַד: לשפר את היכולת לבסס קשרי סיבה ותוצאה בין תופעות טבע לחיי אדם.
משחק בחוץ "אנחנו בחורים מצחיקים" (לָרוּץ). יַעַד: לפתח זריזות, התחמקות; לשפר את היכולת לעקוב אחר כללי המשחק.
פעילות עבודה: לטאטא את האשפה מהשולחן. יַעַד: לקדם את הרצון לעזור למבוגרים.
מטלה אישית "פיתוח תנועה". יַעַד: לפתח את המיומנויות של זריקת כדור למטרה עם Danil P, Varya L.
משחק חופשי לילדים באוויר הצח עם חומרים חיצוניים (שכמות, פאניקות).
ערב עם Sasha D, Andrey L d/i "שם למילה עם הצליל הנתון". יַעַד: שפר את היכולת לבחור מילים עבור צליל נתון. הזמן אנשים לצפות באלבום "סמלי הארץ". יַעַד: להוביל להבנה שסמלי המדינה מיועדים להתאחדתושבי מדינה אחת.
קריאת שירים על מוסקבה. יַעַד: להפעיל שמות עצם ושמות תואר בדיבור ילדים; לטפח כבוד ואהבה לארץ המולדת.
פעילות משחק עצמאית של ילדים במרכז ההתפתחות המתמטית. יַעַד: ליצור תנאים לפיתוח ההיגיון והחשיבה.
נושא השבוע: « יום האחדות הלאומית» .
26.10.16 פעילות משותפת עם ילדי SDD
(פעילות עצמאית של ילדים)
Ind. עבודת GCD, ind. עבודת ODRM
(פעילויות חינוכיות ברגעים מוגבלים)
בוקר עם ארסני פ, וריה ל. מציירת עץ. יַעַד: שפר את היכולת לתאר עץ (גזע, ענפים, פרופורציות עצים). שִׂיחָה "המקומות הכי יפים בעיר שלי". יַעַד: לעורר רגשות גאווה למולדת הקטנה שלך, להעצים את הדיבור בדיאלוג.
"משחקי הרפתקה". יַעַד: לקדם שליטה בחוקי המשחקים. פעילות עצמאית של ילדים. יַעַד: לפתח את היכולת למצוא משהו לעשות בהתאם לתחומי העניין שלך, להצטרף לקבוצות לשחק יחד.
קבוצת יום GCD: 1. FEMP " "ספור בתוך 8". יַעַד: שפר את היכולת לספור בתוך 8.
2. חינוך גופני באוויר.
תצפית הליכה: תכונות האוויר. יַעַד: לעזור לילדים, במהלך תצפיות, לאשר את הידע שלהם שאין לאוויר טעם, צבע, ריח וכו'. טמפרטורות שונות; כל יצור חי על פני כדור הארץ זקוק לאוויר.
משחק בחוץ "תרמית האדם העיוור". יַעַד: שפר את היכולת לבצע במדויק פעולות משחק; לפתח יצירתיות בפעילות מוטורית.
עבודה פרטנית על PHYS עם Vika F, Sasha D., Grisha G., Nastya G. יַעַד: תרגול הליכה בזוגות תוך ביצוע משימות שונות של המורה.
פעילות עבודה . יַעַד
פעילות משחק חינם לילדים במהלך הליכה.
ערב עם סשה ד', דימה ב', קוליה מ. "צייר אדם". יַעַד: לקדם שליטה ביכולת לצייר דמות אנושית, תוך התבוננות בפרופורציות. משחק תפקידים לבקשת הילדים. יַעַד: להמשיך לפתח מיומנויות להתאחד במשחק, חלוקת תפקידים; לפתח פעילויות משחק.
משחק בחוץ "מי יגיע מהר יותר לדגל?" (לָרוּץ) יַעַד: תרגול ריצה; תרגול ביצוע פעולות על אות.
משחקים בחדר כושר. יַעַד: יצירת תנאים לפיתוח פעילות גופנית.
נושא השבוע: « יום האחדות הלאומית» .
27.10.16 פעילות משותפת עם ילדי SDD
(פעילות עצמאית של ילדים)
Ind. עבודת GCD, ind. עבודת ODRM
(פעילויות חינוכיות ברגעים מוגבלים)
בוקר עם ויקה פ. "שם את המספרים". יַעַד: עזור לשנן את שמות המספרים. המשחק הוא מסע על פני מפת רוסיה. יַעַד: להרחיב רעיונות על מדינה: טריטוריה, תושבים; להבטיח שינון של איתור מדינה על פני כדור הארץ, מפת העולם
משחק דידקטי "שמות מכרזים". יַעַד: לגבש את היכולת ליצור נגזרות זעירות של שמות, ליצור מבני דיבור עם המילים המתקבלות. הפעל את תשומת הלב של הילדים בעת התבוננות באלבום "העיר שבה אני גר".
קבוצת יום GCD: 1. פיתוח דיבור (תְעוּדָה) "שליטה בניתוח הצליל של מילים". יַעַד: תרגול השוואה בין מילים לפי הרכב צליל.
2. יישום (2 תת קבוצה) "הדוב האהוב עלינו והחברים שלו". יַעַד: שפר את היכולת של ילדים ליצור תמונה של הצעצוע האהוב עליהם מחלקים. (1 תת קבוצה)
2. פיתוח חברתי ותקשורתי (1 תת קבוצה) .
3. תרבות פיזית.
Walk Cloud צפייה. יַעַד: המשיכו להכיר את הטבע הדומם, הסתכלו על העננים (צורה, צבע, כיוון תנועתם).
פעילות עבודה "פינוי שבילים מפסולת ועלים". יַעַד: לפתח את הרצון לעבוד ביחד, לעזור אחד לשני.
פאי "תָג", "כְּלִי טַיִס". יַעַד: תרגול ריצה מבלי להיתקל אחד בשני.
עבודה אישית עם אנדריי ל., ארסני פ. "פיתוח תנועות". יַעַד: תרגול הליכה עם משימות.
פעילות משחק חינם לילדים עם ציוד חוץ.
ערב עם ארסני, וריה ל., דימה ב., אנדריי ל. "חותך צורות". יַעַד: לקדם שליטה ביכולת לחתוך בצורה מדויקת. משחקים עם קונסטרוקטור קטן "לֶגוֹ". יַעַד: לקדם את פיתוח המוטוריקה העדינה של הידיים.
קריאת ספרים לבקשת ילדים. יַעַד: מעורב בהאזנה ליצירות; להבין את המשמעות של מה שאתה קורא.
"התמצאות ב חדר קבוצות» . יַעַד: שפר את היכולת לנווט בחלל החדר. משחקים עם תיאטרון על כוסות. יַעַד: להוביל ליצירת עלילה, עזרה בחלוקת תפקידים.
נושא השבוע: « יום האחדות הלאומית» .
28.10.16 פעילות משותפת עם ילדי SDD
(פעילות עצמאית של ילדים)
Ind. עבודת GCD, ind. עבודת ODRM
(פעילויות חינוכיות ברגעים מוגבלים)
בוקר עם סשה ד. "ספור בתוך 5". יַעַד: לקדם שליטה ביכולת לספור בתוך 5.
שיחה על הנושא "כללי התנהגות במקומות ציבוריים". יַעַד: להוביל להבנת נורמות ההתנהגות בתחבורה ובמקומות אחרים.
סקירת ההטבה "איך להתנהג במקרה של שריפה". יַעַד: לקדם רכישת כללי התנהגות במקרה של שריפה, יכולת לפעול בהתאם למצב. משחקים בפינת המומרים. יַעַד: ליצור תנאים למשחק יצירתי של ילדים.
קבוצת יום GCD: 1. ציור "מה אתה הכי אוהב לצייר?". יַעַד: לשפר את יכולתם של ילדים לחשוב על תוכן הציור שלהם, לזכור את שיטות התיאור הדרושות.
2. מוזיקה.
הליכה התבוננות בשמים. יַעַד: לפתח עניין קוגניטיבי, להעריץ את היופי של שמי הסתיו.
פאי "רוץ אל העץ הנקרא". יַעַד: מצא את העץ הנקרא.
פעילות עבודה: איסוף עלים לעשב. יַעַד: המשך לקדם את הרצון לעזור למבוגרים.
Ind. עבודה עם Danil P, Arseny P "מי יזרוק יותר". יַעַד: פיתוח עין, תיאום תנועות.
פעילות משחק חינם לילדים.
ערב עם גרישה ג, ארטם ק ד/י "נחש במה אני משחק?". יַעַד: לקדם את היכולת לזהות כלי נגינה לפי צליל. קריאת אגדות. יַעַד: לקדם את היכולת להגיב לאחר האזנה ליצירה.
פעילות עבודה באזורי משחק קבוצות. יַעַד: לקדם את הרצון לסדר קבוצה אחרי משחקים.
סוגי ציור לא שגרתיים (מברשות שיניים, פקקים). יַעַד: לקדם את הפיתוח של יכולות יצירתיות.
פעילות משחק חופשית במרכז האמנות (פיסול, ציור, אפליקציה).
בוקר
(FC)תרגילי בוקר
"התעמלות בוקר של הנבחרת"
יַעַד:לחזק את מיומנות הילדים בביצוע תרגילי התפתחות כלליים (עמ' 61, 54, 47.38)
(3) שיחה על פתגם
"שצ'י ודייסה הם האוכל שלנו"
יַעַד:לחזק בילדים בגיל הגן את הרעיון של חשיבות הדייסה לבריאות האדם (עמ' 129).
(עם) שיחה אתית
"איפה המולדת מתחילה?"
יַעַד:לעורר את העניין והרצון של הילדים להכיר את ההיסטוריה של רוסיה (עמ' 46, 48 (1).
(עם) דיון בפתגמים ואמירות "מה זה אומר?"
יַעַד:לעורר עניין של ילדים ללמוד על עברה של רוסיה, תחושת גאווה בארצם ובאנשיה בתהליך הדיון בפתגמים ואמירות (עמ' 46, 48 (4).
(עם) משחק דידקטי
"גלגל העבר"
יַעַד:לפתח מבט רטרוספקטיבי של ילדים על אובייקטים בעולם מעשה ידי אדם (עמ' 46, 48 (3).
(עם) משחק דידקטי
"תמונה שבורה"
יַעַד:לעורר את עניין הילדים באירועים המתקיימים בארץ, המשתקפים בתמונות גזורות (עמ' 46, 48 (3).
(T) משחק דידקטי
"מה מספר חפץ על יוצרו?"
יַעַד:לגבש רעיונות של ילדים לגבי התכונות הנחוצות לאדם מיומן בתהליך הידור, על פי אלגוריתם, סיפורים על יוצרי חפצים יומיומיים (עמ' 78, 79 (2).
(פ) מסתכל על האיור "אנדרטת מינין ופוזהרסקי"
יַעַד:לגבש רעיונות לילדים על דמויות היסטוריות (הסוחר קוזמה מינין והנסיך דמיטרי פוז'רסקי) (חלק 2, עמ' 100,101).
(ל) שִׂיחָה
"על ברכות"
יַעַד:לפתח את היכולת של ילדים לברך אנשים בסטטוסים שונים
(חלק ב', עמ' 139,142 (1).
(ל) תרגיל משחק
"לומדים לומר שלום בדרכים שונות"
יַעַד:לפתח את יכולתם של ילדים לברך אנשים בעלי מעמד שונה (חלק 2, עמ' 140, 142 (2).
(ל) משחק את המצב
"מילה טובה עוזרת"
יַעַד:לתמוך ברצון של ילדים להפגין צורות שונות של נימוס מילולי (חלק 2, עמ' 140, 141 (9).
לָלֶכֶת
(FC) משחק בחוץ
"סוסים"
יַעַד:לשפר את יכולתם של ילדים לשמור על יציבה נכונה בהליכה עם ברכיים גבוהות (עמ' 21).
(FC) משחק בחוץ
"ציידים וארנבות"("ארנבים והזאב")
יַעַד:שפר את הטכניקה של הנפת הידיים ודחיפת הרגליים יחד (עמ' 38).
(M) ריקוד עגול
"הגיעו אלינו אורחים"
יַעַד:לפתח בילדים את הרצון לאחדות, תקשורת זה עם זה והיכרות עם מנהגי העם הרוסי (עמ' 172).
(פ) משחק דידקטי
"נסיעה לרוסיה"
יַעַד:להרחיב את אופקי הילדים (חיים, חיי היומיום, מנהגים, פולקלור של עמי רוסיה) (חלק 2, עמ' 100, 101).
(ל) משחק בחוץ (בזוגות)
"סוסים"
יַעַד:לחזק מיומנויות אינטראקטיביות אצל ילדים - היכולת לא לריב, ליצור קשר אחד עם השני
עם חבר (חלק ב', עמ' 122, 124 (9).
(ל) מיני דיון
"תוכיח מה עדיף: כרכרה או מכונית"
יַעַד:לחזק את המיומנויות האינטראקטיביות של ילדים - להראות טוב לב, נכונות בשיחה, יכולת להגן על דעתם במיומנות (חלק 2, עמ' 123,124 (13).
(ל) משחק דידקטי מילולי
"עוזרים לנס בעבר ובהווה" (שרטוט תיאור של חפצים המקלים על עבודת האדם בחיי היומיום)
יַעַד:לשפר את יכולתם של ילדים לתאר אובייקטים באמצעות אלגוריתם
(חלק ב' עמ' 129, 135 (4).
(ל) משימה יצירתית
כתיבת סיפור
לאורך השרשרת על החג
יום האחדות הלאומית
"אני אתחיל, ואתה מסיים"
יַעַד:לשפר דיבור מונולוג של ילדים (חלק 2, עמ' 132 (5).
(T) התבוננות בעבודתו של מבוגר "שבילים נקיים"
יַעַד:לגבש את הידע של הילדים על תהליך העבודה כיחידת עבודה, על החשיבות של כל מרכיב בעבודה בהשגת התוצאה הסופית; לטפח יחס אכפתי לתוצאות העבודה, רגשות אסירי תודה למבוגרים על עבודתם וטיפולם (עמ' 75.76 (2).
עֶרֶב
(FC) משחק בחוץ
"יורה חכם"
("מירוץ כדור במעגל")
יַעַד:לשפר את יכולתם של ילדים לזרוק כדור אחד לשני עם הקפצה מהקרקע ולתפוס אותו (מרחק = 3-4 מ')
(FC) תרגיל אלגוריתם "קופץ מעל גדמים"(ברצף דרך כל חפץ גובה = 20 ס"מ.)
יַעַד:לשפר את טכניקת הנפת הידיים ודחיפת הרגליים זו לזו בילדים (עמ' 38).
(עם) קריאת ספרות O. Knyazeva "איך אנשים חיו ברוסיה?"
יַעַד:להרחיב את רעיונותיהם של ילדים לגבי המסורות, המוזרויות של העבודה והחיים של אנשי רוסיה העתיקה (עמ' 47, 49 (20).
(עם) תערוכה
"כלי בית עממיים"
יַעַד:לשמור על עניין הילדים בחפצים מחיי העם, במאפייני ייצורם ושימושם בתהליך יצירת התערוכה (עמ' 47, 48 (13).
(T) פרויקט לטווח קצר
"איך הופיעו מקצועות?"
יַעַד:לגבש בילדים רעיונות לגבי המקור והמשמעות של עבודתם של אנשים ממקצועות שונים תוך שימוש בדוגמה של היכרות עם עבודתם של אנשים ברוסיה העתיקה (עמ' 78, 79 (6).
(פ) מסתכל על בובות
"בובות בתלבושות לאומיות"
יַעַד:ליצור בילדים רעיונות לגבי המאפיינים האופייניים של התלבושות של עמי רוסיה (חלק 2, עמ' 100, 101).
(ל) ניחוש חידות ספרותיות "גיבורי רוסיה האפיים"
יַעַד:לשפר את יכולת ההיגיון של ילדים, תוך שימוש במגוון אמצעים לשוניים (חלק 2, עמ' 134 (6).
(ל) דקות של בדיחות ואגדות
בדיחות קטנות: "וניה-וניה - פשטות, קניתי סוס בלי זנב", "פדול, למה זרעת קשקושים?"
יַעַד:לתמוך בתקשורת מילולית של ילדים בתהליך של פעילויות מסוגים שונים (חלק 2, עמ' 123,124 (18).
(HT) משחק דידקטי
"השלם את הקישוט"
יַעַד:לקדם את פיתוח המיומנויות הטכניות של ילדים בשימוש במברשת (עמ' 56 (2).
(M) תרגיל מוזיקלי
"בוא עם שיר ערש"
יַעַד: פיתוח יכולתם של ילדים ליצור שירים (עמ' 164).
(M) מקשיב למוסיקה
"מנגינה עממית רוסית "קומינסקאיה"
מעובד על ידי P.I. צ'ייקובסקי.
יַעַד:להכיר לילדים את הז'אנר של מוזיקת פולק ריקודים; לפתח את היכולת לזהות אמצעי ביטוי מוזיקליים המגדירים את דמותו של העם הרוסי. (מוזיקה עליזה, נועזת) (עמ' 157).
(M) משחק מוזיקלי ודידקטי "כלי נגינה של רוסיה העתיקה"
יַעַד:להכיר לילדים כלי נגינה עתיקים; לפתח את היכולת להבחין בכלי נגינה לפי צליל (עמ' 179).
תאריך שני: 26.10.2015 - 30.10.2015
מטרה: להרחיב את ההבנה של התלמידים במדינת מולדתם ובחגים; לעורר עניין בהיסטוריה של ארצך; לטפח תחושת גאווה במדינה ואהבה אליה. הצג את ההיסטוריה של רוסיה, מעיל הנשק, הדגל ומנגינת ההמנון.
אירוע אחרון: "חברות היא הכוח שלנו" .
פעילות משותפת של המורה עם התלמידים פעילות עצמאית של התלמידים עבודה פרטנית של המורה עם התלמידים
שִׂיחָה "יום האחדות הלאומית" הרחב את רעיונותיהם של התלמידים על החג הלאומי, דבר על ההיסטוריה של מקורו ועל המשמעות של החג הזה עבור אנשים.
עבודה בפינת טבע: "לומדים לשמור על סדר" יכולת שימוש בשיטות עבודה רציונליות לשמירה על ניקיון בפינת טבע.
D/i לפי FEMP: "לוטו מתמטי" - יכולת התלמידים לעשות סימנים. פיתוח דיבור: פעילות גופנית "להגיד זאת נכון" תרגיל רומא, אגור ס', אגור פ' בבחירת מילים אנטונימיות ומילים נרדפות לשמות תואר ופעלים, יכולת תיאום מילים במשפטים.
פיתוח מוזיקלי: לפי תוכנית המנהל המוזיקלי. ראה קובץ מצורף. שיעור מס' 7.
התפתחות קוגניטיבית (עולם חברתי): נושא: "אילו עמים חיים ברוסיה" . ספרות: עמוד 47 נ.ג. זלנובה, ל.ע. אוסיפובה
תוכן התכנית: להכיר לסטודנטים את ההרכב הרב לאומי של האוכלוסייה הרוסית. לטפח רגשות מכבדים וידידותיים כלפי אנשים בני לאומים שונים. שיטות: שיחה, שאלות ותשובות, בחינת איורים של עמי רוסיה, התלבושות העממיות שלהם, חינוך גופני, שיחה, סיכום ה-GCD. אמצעים: איורים המתארים אנשים בתלבושות לאומיות, מנות מהמטבח הלאומי של עמים שונים, איורים או מלאכות עממיות, גלובוס.
פיתוח דיבור: (קורא ספרות). נושא: קריאת שיר מאת V. Stepanov "משפחה רוסית" . ספרות: תדפיס. תוכן התוכנית: הרחבת רעיונות הילדים על שטחה של רוסיה והעמים המאכלסים אותה;
לטפח כבוד ללאומים השונים של רוסיה, לתרבותם, לשפתם; לקדם את פיתוח היכולת לתפוס את התוכן הפיגורטיבי של יצירה; להבין את הדמויות, את הרעיון; לגבש ידע על תכונות הז'אנר של היצירה (אגדה, סיפור, שיר); יוצרים דימויים של דיבור. שיטות: שיחה על רוסיה, על העמים המאכלסים אותה; צפייה במפת העולם, רוסיה; לקרוא שיר, לדבר על מה שקראת, להסתכל על בובות מסט "תלבושות לאומיות" ; ללמוד פתגמים על חברות. מסכם ישירות את הפעילויות החינוכיות. כלים: מפת העולם, רוסיה, בובות מהסט "תלבושות לאומיות" , ציוד מולטימדיה (מקרן, מסך). ספר עם שיר.
לָלֶכֶת
התבוננות במזג האוויר - חיזוק יכולתם של התלמידים לזהות ולשקף בדיבור את מצב מזג האוויר, לאפיין שינויים שחלו על פני פרק זמן מסוים ולסמן אותם בלוח מזג האוויר. משחק בחוץ "השועל והארנבות" - ליצור רעיונות על אורח החיים וההרגלים של בעלי חיים;
עֲבוֹדָה "בוא נניח את הצעצועים ביחד!" לפתח התנהגות ויחסים חיוביים בין ילדים; יכולת עבודה משותפת.
משחק S/r - לפיתוח יכולת התאחדות במשחק, חלוקת תפקידים. על התפתחות OA: פעילות גופנית "אמני קרקס" תרגיל את סשה L, Dasha, Danil, Nikita M. בקפיצה על חבל ארוך. לקדם את התפתחות שרירי הרגליים וסיבולת.
קריאת סיפורת: על הנושא "היסטוריה של מולדתנו" . שיר מאת I. Ageeva "דגל רוסיה - טריקולור" - לטפח תחושת גאווה עבור המדינה שלך.
משחק דידקטי להכיר את העולם סביבך "קפלו את הדגל" - ליצור רעיונות על הסמלים של רוסיה, היכולת לקפל את הדגל ברצף הנכון.
פעילות מוטורית עצמאית - היכולת לארגן באופן עצמאי משחקי חוץ, שימוש במגוון תכונות ספורט. על התפתחות אמנותית ואסתטית:
היכולת לצייר דמות אנושית, לשחזר ברישום את תכונות המבנה החיצוני של אנשים. לחזק את היכולת לערבב צבעים לקבלת הצבע הרצוי, ולעבוד נכון עם מברשת. דימה נ., סשה ל.
יום שלישי 27.10.2015
מסתכל על האלבום "סמלים של רוסיה" - הזמינו ילדים להסתכל באלבום עם סמלי המדינה של רוסיה, ספרו כיצד הסמלים שלנו שונים מאחרים.
עֲבוֹדָה "שחזור עותקים בלויים של ספרים" - יכולת בחירה בשיטות עבודה רציונליות; לטפח עבודה קשה. מוזיקלי - משחקים דידקטיים "כינור, צ'לו, קונטרבס" - פיתוח השמיעה של הגוון והגובה של הילדים, היכולת למצוא קלפים עם תמונות של כלי נגינה המושמעים בשברי מחזות, ולבחור את הדמויות המתאימות. על ידי היכרות עם הסביבה שלך: D/i "שם לבגדים" לגבש את הידע של הילדים על חייהם ולבושם של הטטרים, המורדוביים והחובים. לטפח כבוד לתרבותם של עמים אחרים, עניין חינוכי בארצם מולדתם. קטיה פ, מאשה, דנילה.
תוכן התוכנית, טכניקות מתודולוגיות
GCD התפתחות פיזית: מס' 8 עמ' 33 T.M. בונדרנקו. תוכן התוכנית: תרגול הליכה תוך שינוי כיוון התנועה בסימן המורה. תרגל את מיומנות הנחיתה על רגליים כפופות בעת קפיצה מספסל. לקדם את פיתוח קואורדינציה של תנועות בתרגילים עם הכדור. 1. חלק מבוא. הליכה בטור אחד בכל פעם עם שינוי כיוון התנועות, ריצה תוך כדי דריכה על חפצים. 2. חלק עיקרי. מתג חיצוני ללא חפצים. OD: 1. קפיצה מגובה (40 ס"מ)על המחצלת. 2. לחבוט בכדור ביד אחת במקום ולהתקדם.. 3. לעבור דרך שלושה חישוקים. 3. חלק אחרון: משחק בחוץ "מסלול מכשולים" . שיטות: חיווי, הסבר, הדגמת תרגילים. מתקנים: ספסלים, כדורים, חישוקים.
התפתחות קוגניטיבית (FEMP)מס' 117 עמ' 196 ל.נ. קורוטובסקי. תוכן התוכנית: איחוד המיומנויות של חלוקת נושא לשני חלקים שווים; לחזק את יכולתם של ילדים למדוד חפצים באמצעות סרגל; להציג מדדי אורך עתיקים. שיטות: חימום בשלושה חלקים, עבודה במחברות (הכתבה גרפית), דיון בחלוקת ריבוע ל-4 חלקים, הדגמה, הסבר, חינוך גופני, הדגמה של מדידת עצם באמצעות סרגל, סיכום ה-GCD. כלים: חפצים קטנים, עפרונות, ריבועים, מספריים, רצועות נייר, ספרים, סרגלים, מחברות.
פיתוח דיבור: שחזור סיפור עם רוסי "השועל והעגור" ספרות: עמוד 72 אג'י תוכן התכנית: לפתח את היכולת לספר אגדה מחדש בצורה אקספרסיבית, להשתמש במילים וביטויים מתוך הטקסט של האגדה. הגבר את השימוש בפעלים המשמשים באגדה בדיבור. תרגיל ילדים ביצירת דרגות השוואתיות של שמות תואר. שיטות: הצגת איורים לסיפור אגדה, קריאה ראשונה של אגדה על ידי מורה, הסבר על מילים לא מובנות, שאלה ותשובה, קריאה חוזרת על ידי מורה, משחקי מילים (יצירת דרגת השוואת שמות תואר, גניטיבי ברבים, פעלים של גוף ראשון רבים, התעמלות אצבעות, סיכום GCD פירושו: ספר עם אגדה "השועל והעגור" .
לָלֶכֶת
צופה בחיות ברחוב. לקדם את התפתחות העניין באחינו הקטנים.
די "אנשי רוסיה" - לדבר על האנשים שהאדירו את רוסיה, שהפדרציה הרוסית היא מדינה רב לאומית ענקית. היכולת לקבוע את הלאום של אדם על ידי הסתכלות על התלבושת שלו. עבודה: שמירה על הסדר במרפסת. לפתח גישה מודעת לסדר. יכולת ארגון פעילויות להשבת הסדר, בחירת שיטות עבודה רציונליות
משחק בחוץ "תפסיק" היכולת להקשיב לצלילי מילים; תרגול מתן שמות למילים באופן עצמאי.
SD: לפתח את היכולת לארגן משחקים באופן עצמאי, לפתח תחושה של עבודת צוות. היכולת להשתמש בניסיון המוטורי שלך בארגון בילוי.
מצב בעיה: סשה עדיין לא למד לקשור את השרוכים שלו. ניקיטה צורחת בחדר ההלבשה. "הא-הא, תראה, הוא הולך לבית הספר בקרוב, אבל הוא לא יודע איך לקשור את השרוכים שלו." קטיה ניגשה בשקט ועזרה לסשה. הפעולה של מי צודקת? למה?
משחק דידקטי: "אדם וחיה" לקדם את פיתוח היכולת להשוות ולהכליל; ליצור תרבות אקולוגית.
משחקי S/r: קדם את השימוש הרחב יותר בידע על החיים שמסביב במשחקים, את היכולת לארגן משחק, לבחור מקום ולהתאחד בתתי קבוצות.
SD: היכולת של ילדים לארגן משחקים באופן עצמאי, למצוא פעילויות מעניינות ולהשתמש במגוון תכונות.
לפי FEMP: d/i "תעשה דפוס" - תרגיל Dasha, Maxim F, Nikita P. בשרטוט תבנית של צורות גיאומטריות מוכרות על מישור בהתאם להוראות בעל פה המשקפות את מיקומן היחסי של הדמויות.
יום רביעי 28.10.2015
פעילות משותפת של המורה והתלמידים פעילות עצמאית של תלמידים עבודה פרטנית של המורה עם תלמידים
שִׂיחָה "מינין ופוזהרסקי" להרחיב את הרעיונות של התלמידים לגבי ארץ הולדתם וחגים ציבוריים. לתרום לגיבוש אוצר המילים של התלמידים. די "תלמיד מצוין הוא הולך רגל" - לגבש את הידע של הילדים על חוקי התנועה. יכולת חציית כביש בצורה נכונה.
משחק S/r: היכולת של ילדים לשחק ביחד, להכין את הסביבה למשחק, לבחור תכונות. לפי FEMP: תרגיל את דימה ודשה בספירת סידור בתוך 20., מבטא נכון מספרים סידוריים.
תוכן התוכנית, טכניקות מתודולוגיות
דוגמנות: נושא: "פיסול דמות אנושית בתנועה" ספרות: עמוד 52 ת.ש. תוכן תכנית קומרובה: למד את התלמידים להעביר את הגודל היחסי של חלקים בדמות האדם ושינויים במיקומם במהלך התנועה (ריצה, עובדת, רוקדת). לפתח את היכולת לפסל מחתיכת פלסטלינה שלמה. לחזק את היכולת להתקין בחוזקה דמות על מעמד. שיטות: בחינת מדגם גמור, הצגת איורים של אדם, התעמלות אצבעות, הסבר, שיחה, חינוך גופני, פעילות יצרנית עצמאית של תלמידים, סיכום GCD. כלים: פסלוני חרסינה או קרמיקה המתארים אנשים בתנועה, פלסטלינה, לוחות דוגמנות, ערימות, איורים של אדם, קיסמים, מפיות נייר ומבד.
פיתוח דיבור (אימון אוריינות)נושא: "סימן רך" ספרות: מס' 1 עמ' 77 בונדרנקו ת.מ. תוכן התכנית: להכיר לילדים את האות סימן רך, ללמד אותם לקרוא מילים באות זו: להמשיך ליצור מילים חדשות, להמציא שמות לאובייקטים בעלי פונקציות חריגות, ליצור תגובה מהירה למילה, יכולת לענות במדויק ו מהר, לשלוט בבניית המילים. שיטות: היכרות עם הסימן הרך, השוואת מילים לפי אוזן, השוואת מילים לפי צליל וסגנון, קריאת שיר, הדגשת מילים שבסוף יש להן סימן רך, קריאת טבלה, חינוך גופני, תרגיל משחק. "מי עושה מה?" , תרגיל "מכירה פומבית של מילים" , מסכם את ה-GCD. אמצעים: אלפבית מפוצל, תמונות עלילה, טבלת הברות, משחק מאת V. Voskobovich "קרא 2" על כדורים כחולים..
נושא ציור: "להקת דרורים" עמוד 48 ג.ס. שוויקו. תוכן התכנית: ללמד כיצד להעביר את הפוזה של דרור מנקר בציור; הניחו מספר ציפורים על גיליון נייר וקבעו באופן עצמאי את גודלן; לגבש את מיומנויות הציור והצבע בלחיצה קלה של עיפרון ומשיכות בעלות אופי שונה בעת הצגת נוצות הציפורים, עודדו את הילדים להעשיר את תוכן הציור על ידי הוספת תוספות לו. שיטות: הצגת איורים, סיפור מורה על דרור, שאלות ותשובות, חינוך גופני, פעילות פורייה לילדים, התעמלות אצבעות, המשך פעילות פורייה של ילדים, סיכום GCD. כלים: איורים המתארים דרורים מנקרים, דף להצגת שיטות תיאור, דוגמה, צ'יפים לפי מספר הילדים, אלבומים, עפרונות צבעוניים, עפרונות פשוטים.
לָלֶכֶת
תצפית: שלוליות לאחר הכפור. למשוך את תשומת לב הילדים לקרח שנוצר על השלוליות; לעזור לגבש מסקנה לגבי הקשר בין היווצרות קרח לטמפרטורת אוויר נמוכה.
עבודה: בידוד עצים ושיחים לחורף. היכולת של ילדים לבודד עצים ושיחים, לדבר על מטרת פעולת העבודה הזו. משחק פעיל "נדידת ציפורים" - שפר את פעולות המשחק, פתח את היכולת להשוות את הפעולות שלך עם הכללים.
משחק S/R יכולת לקיחת תפקיד וניהול דיאלוגים של משחק תפקידים
על התפתחות מוזיקלית: פיתחו חוש קצב במקסים F, ואדים באלתורי ריקוד.
ניסיון "כפור ראשון" - להכיר לילדים את העיקרון של עריכת ניסוי, להראות כיצד ניתן לזהות את התלות של מצב המים בטמפרטורת האוויר. עזרו להסיק מסקנה.
משחק דידקטי "עצי היערות שלנו" כישורי התלמידים
SDA: היכולת של ילדים לארגן משחקים באופן עצמאי, למצוא פעילויות מעניינות ולהשתמש בתכונות ספורט בפעילות גופנית. להכיר את הסביבה שלך: משחק דידקטי "מצא את הטעות" - אגד עם אגור ס., דנילה את שמות עמי הקרובים בחו"ל.
יום חמישי 29.10.2015
פעילות משותפת של המורה והתלמידים פעילות עצמאית של תלמידים עבודה פרטנית של המורה עם תלמידים
בוקר בחינת איורים ורפרודוקציות של ציורים על הטבע המקומי. קריאת שיר "איפה המולדת מתחילה?" שקול איורים על הטבע המקומי. לטפח עניין בקריאת ספרות.
עבודה בפינת טבע: שטיפת צמחים.
בעת בחירת שיטה להסרת אבק מצמחים, יכולתם של ילדים להתמקד בתכונות המראה והמבנה שלו.
משחק דידקטי "עזור לפדורה" ליצור מושג צבע אצל ילדים. היכולת לקשר בין הצבעים של עצמים לא דומים. עבודה פרטנית על פיתוח מיומנויות מוטוריות "פְּסִיפָס" לקדם את הפיתוח של מיומנויות מוטוריות עדינות של האצבעות של דימה N, Roma, Egor P.
תוכן התוכנית, טכניקות מתודולוגיות יכולת לקבוע באופן עצמאי את הצורך
התפתחות קוגניטיבית (FEMP)מס' 118 עמ' 197L. נ קורטובסקיך. תוכן התכנית: למד את התלמידים לחלק חפצים לארבעה חלקים שווים ולא שווים; להציג שעוני חול ושעונים רגילים; לתרגל יצירה מחדש של תמונה מחלקיה. שיטות: עבודה עם קלפי מבוך, עבודה עם ריבועים לוגיים, חינוך גופני, עבודה במחברת, הסבר איך מחלקים מעגל ל-4 חלקים שווים, ספר למורה על שעון, יצירת תמונות פשוטות מחלקים, משחק "ביצת קולומבוס" , מסכם את ה-GCD. כלים: קלפים עם מבוכים, עפרונות, ריבועים לוגיים, מחברות, עיגולים, ציור של שעון שמש, שעון חול, חוגות שעון עם חיצים, משחק "ביצת קולומבוס" (לילד).
פיתוח מוזיקלי: לפי תוכנית המנהל המוזיקלי. ראה קובץ מצורף. מס' 8
התפתחות פיזית (באוויר): עמוד 82 ת.מ. בונדרנקו. תוכן התכנית: התעמלות בהליכה ואפילו ריצה עם קיבוע גמיש של פניות, לטפח בילדים את רוח התחרות, יחסי ידידות במהלך המשחק. 1. חלק מבוא: הליכה וריצה שווה, ביצוע פניות ברורות, הליכה וריצה על בהונות ועקבים, פעילות גופנית "הולך כמו דוב" , ריצה עם ברכיים גבוהות. 2. חלק עיקרי: משחק בחוץ "טירה קסומה" , "ארנב ללא מאורה" , "רמזור" , "עורבים ודורים" . 3.חלק אחרון: משחק בישיבה "מצא את החפץ" . שיטות: חיווי, הסבר, הדגמת תרגילים. כלים: טמבורין, כדורים, קוביות, סקיטל.
לָלֶכֶת
תצפית על עץ הערמון בסוף הסתיו. היכולת לזהות עצי ערמונים לפי תכונותיהם המבניות האופייניות. היכולת לכתוב סיפור על מה שקורה לעץ בעונות שונות. משחק תפקידים בעלילה היכולת של ילדים להקצות באופן עצמאי תפקידים במשחק. עבודה: שמירה על הסדר במרפסת - יכולתם של ילדים לארגן פעילויות קבוצתיות
על לעשות סדר במרפסת.
משחק בחוץ "מלכודת כדורים" היכולת לזרוק את הכדור מעמדות פתיחה שונות ולהתחמק ממנו במשחק. לפי FEMP: ספרו כמה עצי ליבנה יש באתר שלנו. לקדם את פיתוח מיומנויות הספירה אצל ירוסלב, דנילה, אגור פ.
טיול ערב
עבודת כותנה: "שטיפת משטחים" ליצור את התנאים המוקדמים לפעילות העבודה.
משחק דידקטי "בחר מילה" לגבש את היכולת לחבר סיפורים מתמונות, לבחור מילים שנשמעות דומות. משחקים עם חומרי בניין: "בית חסד" לקדם את הפיתוח של מיומנויות קונסטרוקטיביות: ללמד כיצד ליצור מבנה קולקטיבי מחומרי בניין גדולים, ולנהל משא ומתן עם התקדמות העבודה.
משחק S/R "מסע דרך עיר הולדתי" להרחיב את הרעיונות של ילדים על עיר הולדתם, לספר על מקומות בלתי נשכחים. יכולת לקיחת תפקיד וניהול דיאלוגים של משחק תפקידים.
על פיתוח דיבור: חיזוק היכולת לזהות את האות סימן רך במילה עם Katya P, Egor S., Sasha L.
יום שישי 30.10.2015
פעילות משותפת של המורה והתלמידים פעילות עצמאית של תלמידים עבודה פרטנית של המורה עם תלמידים
שִׂיחָה "מהי ידידות של עמים? לגבש את הידע שאנשים בני לאומים שונים חיים ברוסיה. משחק דידקטי "מתי זה קורה?" - יכולתם של ילדים להבחין בסימני עונות השנה. בעזרת מילים פואטיות, הראו את היופי של עונות שונות, את מגוון התופעות העונתיות ואת הפעילויות של אנשים. לוח ומשחק מודפס "קפל את הסמל" היכולת להרכיב תמונה שלמה מחלקים. להעמיק ולהבהיר את הידע של הילדים על ארצם.
משחק בחוץ "זאב בספסל" - יכולת לפעול לפי אות. תרגל ריצת קפיצות למרחקים.
על התפתחות אמנותית ואסתטית: המשיכו לפתח בדאשה, אגור ס, אגור פ, יכולת לחתוך עיגול ממרובע, אליפסה ממלבן על ידי חיתוך הפינות; לפתח מיומנויות בטיפול בטוח במספריים.
תוכן התוכנית, טכניקות מתודולוגיות
התפתחות אמנותית (אפליקציה)נושא: "ריקוד עגול חגיגי" ספרות: עמוד 57 ת.ש. קומרובה. תוכן התוכנית: למד את הילדים ליצור תמונה של אדם מחלקי אפליקציה, למצוא מקום לעבודה שלהם בין היתר. היכולת לבחור תמונות שמתאימות בהצלחה בצבע בעת הדבקת דמויות על דף משותף. לקדם את פיתוח תחושת הקומפוזיציה והצבע.
שיטות: סיפור - שיחה על חלקים בגוף האדם, הדגמה עם איורים, התעמלות אצבעות, עבודה יצרנית עצמאית של ילדים, יצירת קומפוזיציה קולקטיבית, סיכום ה-GCD. כלים: איורים של אנשים, נייר צבעוני, מספריים, מברשות, דבק (לכל תלמיד), מפיות, מדגם.
התפתחות פיזית. ספרות: מס' 1 עמ' 34 ט.מ. תוכן התכנית בונדרנקו: תרגול בהליכה בברכיים גבוהות, בכדרור הכדור בתנועה, בזחילה על ארבע, בשיווי משקל. 1. חלק מבוא. הליכה בטור אחד בכל פעם עם ברכיים גבוהות, ידיים על החגורה, ריצה בקצב ממוצע עד 1.5 דקות, מעבר להליכה רגילה. 2. חלק עיקרי. מתג חיצוני עם קלטות. OD: 1. כדרור הכדור ישר ולצדדים (גרסת כדורסל). 2. זחילה על ארבע על ספסל התעמלות. 3. הליכה על מסילה של ספסל התעמלות, ידיים מעל הראש. 3. חלק אחרון: משחק חוץ "ציידים וארנבות" , הליכה.
שיטות: חיווי, הסבר, הדגמת תרגילים. ציוד: סרטים, כדורים, ספסל התעמלות.
התפתחות קוגניטיבית (עולם טבעי). נושא: סיפור "על פירמידות אקולוגיות" ספרות: עמוד 61 בונדרנקו ת.מ.
תוכן התוכנית: ליצור בילדים מושג על הקשר בין תושבי היער - צמחים ובעלי חיים, התלות במזון שלהם זה בזה; לגבש את הידע של הילדים על פירמידות אקולוגיות. שיטות: שיחה, שאלות - תשובות, חידות, סיפור המורה, יצירת פירמידה אקולוגית, משחק, סיכום GCD. כלים: סט רצועות נייר באורכים שונים המתארים דוקרנים, דשא, ארנבות, זאב, עכברים וינשוף.
לָלֶכֶת
התבוננות בעבודתם של מבוגרים היא להרחיב את ההבנה של ילדים בגיל הרך במגוון פעולות העבודה בגינה, לעודד אותם לזכור מדוע גוזמים עצים, להביא אותם להבנה שאנשים עובדים קשה ודואגים לצמחים כך שהם מייצרים יבול טוב בקיץ.
- משחק בחוץ "יַנשׁוּף" - לשפר את יכולת הילדים לפעול בהתאם לכללים ולבצע במדויק פעולות עבודה.
עמל: קצירת רואן. היכולת של ילדים לאסוף נכון רואן כדי להאכיל ציפורים בחורף.
SDA: היכולת של תלמידים לארגן באופן עצמאי משחקי חוץ.. לפיתוח OD: תרגיל מקסים F., Egor S., Dasha בקפיצה מעל מיתרים (על רגל ימין ושמאל).
טיול ערב
אירוע גמר: משחק - חידון "חברות היא הכוח שלנו" הציגו לגיל הרך אורח חיים בריא. ליצור קשרים ידידותיים עם ילדים. לטפח תחושה של עזרה הדדית. מערכת אחסון "דיוקן של חבר שלי" - יכולתם של ילדים לצייר דיוקן, להעביר תווי פנים בציור, למקם נכון חלקים מהפנים ולהשתמש בשיטות ציור שונות בעת הציור.
די: "מה זה אותו הדבר?" - לקדם את הפיתוח של קשב וזיכרון חזותי, דיבור קוהרנטי של תלמידים. לפיתוח דיבור: חזור על הפעולה עם מקסים S,
Nikita M. tongue twisters לאוטומציה של סאונד [ד]ו [T].
אינטראקציה עם ההורים
ספק מידע על הנושא "יום האחדות הלאומית" . הציעו להסתכל בצילומים בבית שבהם מתוארים ילדים בגן. לספק להורים המלצות "אנחנו מגדלים ילדים להיות אדיבים וסימפטיים" . קראו שירים עם ילדים, סיפורים על המולדת, על ידידות העמים. ייעוץ פרטני לפי בקשת ההורים.
מצב משחק "ללמד את פינוקיו לשמור על כללי ההיגיינה האישית" - לעודד ילדים להשתמש בידע על כללי ההיגיינה האישית. היכולת להסביר את המהות והמשמעות של חוקים ונורמות התנהגות אלו, להציע דפוס התנהגות במצב מסוים. תרגיל "ביקור במוידודיר" לגבש בילדים מיומנויות היגייניות תרבותיות ויחס מודע למראה החיצוני והבריאות שלהם. יכולת לשטוף את עצמך כראוי ולהשתמש בפריטי היגיינה אישיים.
ארגון סביבה התפתחותית לפעילות עצמאית של ילדים (מרכזי פעילות, כל חדרי הקבוצות)
הוסף לקבוצה את סמל רוסיה; סמל ארזמאס, דגל רוסיה, איורים על ההישגים המודרניים של רוסיה, משחקים דידקטיים: "סמלים של רוסיה" , "תלבושות של עמי רוסיה" , איורים, מדריכים "מה אתה אוהב" , "כולנו שונים" ; רפרודוקציות וציורים על הטבע המקומי שלנו, אנציקלופדיות, אלבומים על תולדות ארצנו, איורים על החג; תכונות למשחקי תפקידים, איורים "מינין ופוזהרסקי" . הכנסת חומר להתפתחות האמנותית והאסתטית של התלמידים.