קיץ: צופה בצפרדע. מסע-משחק לילדי קבוצת המכינה בגן תרגיל דידקטי "מקהלת צפרדע"

מטרות:להבהיר את רעיונות הילדים לגבי המראה ושיטת התנועה של צפרדע; לפתח מיומנויות תצפית, עניין בדו-חיים, דיבור.

המורה אומרת שהצפרדע תישאר עם הילדים מספר ימים, ואז יהיה צורך לשחרר אותה. "בשבי, כל בעלי החיים מרגישים רע, גם אם אדם דואג להם. חיות בר צריכות לחיות בטבע". מציע להביט היטב בצפרדע ולדבר עליה כדי לשמח אותה. משחרר את הצפרדע לתוך קערת מים.

משחק בחוץ "צפרדעים ואנפה" ("לתפוס יתוש") מטרות: לפתח את היכולת לקפוץ, זריזות, תשומת לב, גיבוש

ידע על הדרך שבה צפרדעים זזות והקולות שהן משמיעות. המורה מזמינה את הילדים להפוך לקטנים מיומנים

צפרדע ודוהרת הרחק מהאנפה, שעלולה לאכול אותם.

תרגיל דידקטי "מקהלת צפרדע"

יַעַד:לפתח תפיסה שמיעתית, יכולת לחקות צלילים שונים, תשומת לב.

המורה מציעה לארגן מקהלת צפרדעים לז'אנה. אבל אל תקרקר חזק מאוד, כדי לא להפחיד אותה.

משחק "מסע לביצת היער" מטרות: לגבש את הידע של הילדים על החי והצומח של הביצות; לפתח דמיון, אומנות, דיבור; לפתח עניין בחיות בר ורצון לשמר אותן.

המורה מזמינה את הילדים לצאת לטיול בארץ הולדתה של הצפרדע ז'אנה.

משחק טרנספורמציה "אפילו הנסיכה הייתה צפרדע"

מטרות:לגבש ידע על חייה של צפרדע; לפתח זיכרון, דמיון, דיבור ביטויי, אומנות, אמפתיה; לפתח גישה אכפתית כלפי הטבע החי.

לומדים את השיר "צפרדעים צוחקות"

(לפי שיטת "ספר שירה בידיים")

שתי צפרדעים צוחקות הצג אינדקס ו

האצבעות האמצעיות, השאר נאספים.

הם קפצו וקפצו. תאר קפיצה על אלה

אצבעות.

עם כפה - מחא כפיים, עם השני - מחא כפיים, הם טופחים בכף ידם על הרגל.

הלחיים התנפחו. הראה עיגול מסביב

ראינו יתוש צור צביטה משלוש אצבעות

יד ימין, מתארים את נתיב המעוף של יתוש, עוקבים אחריו בעיניים.

הם צעקו: קווה-קווה-קווה! כפות ידיים מקופלות באצבעות

הרחק ממך, פתח וסגור מבלי להרים את פרק כף היד.

היתוש עף משם כמו הרוח. הם דוחפים בחדות את ידם קדימה.

זה טוב לחיות בעולם! מלטפים את עצמם בכפות הידיים

שדיים

עבודה עם איורים

מטרות:לגבש ידע על תמונות מהאגדות, להתכונן למשחק דרמטיזציה; לפתח דיבור.

ילדים מתבוננים באיורים מתוך אגדות שבהם הגיבורה היא צפרדע.

דרמטיזציה למשחק המבוססת על האגדה "טרמוק"

מטרות:לפתח הבעה מילולית ופנטומימית-אף! ב, אומנות ילדים; בבקשה אותם.

חידון "מה אנחנו יודעים על חרקים" מטרות: בדיקת הידע של ילדים בנושא "חרקים". מאיה הדבורה, יחד עם חרקים נוספים, נפרדת מהילדים,

ובפרידה הוא שואל שאלות כדי לבדוק את הידע שלהם לגביהם

חרקים

אפשרויות בידור וחידונים ניתן למצוא בספר.

רשימת הפניות בנושא

אנדרסן ג.ה."אצבעונית."

ביאנקי V."צפרדעים כחולות"

האנציקלופדיה הסובייטית הגדולה. ת' 15. מ', 1974.

גרשין V."נוסע צפרדע".

אנציקלופדיית ילדים "דו-חיים" - כל מהדורה.

אנציקלופדיה לילדים "מה זה? מי זה?" ת' 1.

חיי בעלי חיים: אנציקלופדיה. ט' 5. מ', 1985. ש' 17, 18.

קרילוב I.A."הצפרדע והזאב" (אגדה).

Luchich M.V.ילדים על הטבע. מ', 1989.

מריקובסקי PI.עם רשמקול אל הטבע. מ', 1983.

מיכאלקוב ס."צפרדע עקשנית."

פאוסטובסקי ג.ק."צְפַרְדֵעַ."

פרישווין מ.מ."ז'ורקה", "צפרדע קטנה".

פשניצ'ניק ש."הצפרדע והחרגול" (שיר מתוך הספר "מי בנה את הבית העגול").

מתוק נ."אוחורקי", "קיפוד רץ לאורך השביל", "ז'אליקין והעכבר", "ז'אליקין והקרפדות" (מתוך הספר "ללא היסוס"), "לצוד אחר קולות".

סנגירב ג."אהה."

Suteev V."מי אמר מיאו", "סירה".

טמבייב א."הראשן מחפש את אמו".

"טרמוק" (סיפור עממי רוסי).

טיכונוב נ."הזמיר והצפרדע."

אושינסקי ק.ד."משחק מדעי"

קוֹרֵא. טבע ואנשים / Comp. V.N. גורוסצ'נקו. מ', 1971.

"נסיכת הצפרדע" (סיפור עם רוסי).

צ'וקובסקי K.I."עוף", "צב".

שראפובה ל."כמו כריות מנופחות..." (שיר).

וסילייב א.יה. 1

Trifacheva L.A. 1

1 מוסד תקציבי חינוכי עירוני "בית ספר תיכון מס' 26" (עם לימוד מעמיק של מקצועות בודדים) של המחוז העירוני "עיר יקוצק"

טקסט העבודה מתפרסם ללא תמונות ונוסחאות.
הגרסה המלאה של העבודה זמינה בלשונית "קבצי עבודה" בפורמט PDF

מבוא

אנו מבלים כל קיץ בכפר Usun-Kyuel, מחוז Suntar. שם באמצע הכפר יש אגם באותו השם, שבו חיים הרבה צפרדעים. אנו יודעים שצפרדעים משריצות, הביצים הופכות לראשנים, והראשן גדל בהדרגה לצפרדע. אבל איך זה קורה בפועל בטבע החי אינו נראה לעין. ואנחנו מאוד מעוניינים לדעת איך זה קורה בפועל.

מטרת העבודה:למד את הפיכתו של ראשן לצפרדע בבית וגלה לאיזה מין הוא שייך.

נושאי מחקר:

לחקור ספרות על צפרדעים;

ללמוד את בית הגידול של צפרדעים ולגלות מה הן אוכלות;

למצוא ולתפוס ראשן קטן לניסוי וליצור תנאים להישרדותו; לעקוב אחר הצמיחה וההתפתחות של הראשן, לרשום את הנתונים שהתקבלו;

גלה לאיזה מין שייכת הצפרדע שלי ולמד על חקר הצפרדעים ביקוטיה;

לְהַסִיק.

שיטות מחקר:

חיפוש ואיסוף מידע על צפרדעים, התבוננות בצפרדעים בטבע;

איסוף מידע ויצירת תנאים לביצוע ניסוי;

פעילויות מעשיות: טיפול והאכלה, תצפית, רישום, השוואה וניתוח התוצאות שהתקבלו;

הצגת תוצאות וניסוח מסקנות.

משמעות מעשית של המחקר:

הרחיבו אופקים בתחום מדעי הטבע;

לפתח יחס אכפתי לטבע;

למד להשתמש בספרות מדעית.

1. התבוננות בצפרדע בבית

באגם אוסון-קיואל יום אחד תפסנו ראשן אחד קטן, שמנו אותו בבקבוק פלסטיק עם מים והבאנו אותו הביתה. מצאנו דלי ישן וגדול. הלכנו להביא מים ובוץ מהאגם כדי שהראשן ירגיש בבית. זה היה 3 באוגוסט 2016.

אני רוצה לדבר על איך עקבנו אחר איך ראשן הופך לצפרדע. בתום הניסוי, הצפרדע הקטנה שבה בשלום לבית הגידול הרגיל שלו.

מדי יום צפינו בשינויים המתרחשים בראשן. צילמנו את כל השינויים הללו ומדדנו את אורך הראשן ואורך הזנב.

יום 1: הראשן יחד עם הזנב היה כמעט 3 ס"מ, ואורך הזנב היה 1.7 ס"מ. לראשן שלנו היה ראש גדול, הרגליים האחוריות נראו בבירור, הרגליים הקדמיות רק נוצרו, הזנב היה הרבה יותר ארוך מאשר הראש (ראה נספח 1).

לאחר יומיים: אורך הראשן עצמו לא השתנה, אך אורך הזנב הפך ל-1.5 ס"מ. הרגליים הקדמיות נראו בבירור. הראשן היה פעיל ושחה מצחיק במים. הוא אכל אורגניזמים מימיים שמצא במים. החלפנו את המים כל יומיים (ראה נספח 2).

ביום ה-4 אורך הזנב הפך ל-1.3 ס"מ, לאחר עוד 4 ימים (יום 8) - 0.9 ס"מ. בהדרגה הזנב נעשה דק יותר והצטמצם. הראשן היה פעיל ושחה היטב במים. ניסינו להאכיל אותם בחרקים שנתפסו: זבובים, שפיריות, יתושים. עדיין לא אכלתי חרקים (ראה נספח 3, 4).

בתוך 10 ימים, אורך הזנב ירד כמעט פי 2. במהלך תקופה זו, הוא הפך להיות דומה מאוד לצפרדע, אבל רק עם זנב. הראשן התחיל לקפוץ מצחיק ולאכול את היתושים החיים שאנו תופסים. עדיין לא אכל חרקים מתים (זבובים, שפיריות) (ראה נספח 5).

וכך, עד סוף השבוע השני, נותר רק תהליך באורך 0.2 ס"מ. ואורך הגוף נשאר זהה - כמעט 3 ס"מ. הוא הפך לצפרדע קטנה (ראה נספח 6, 7).

במהלך התצפית גילינו שהראשן ניזון מאורגניזמים מימיים שהוא מוצא במים. במהלך המטמורפוזה, הוא אינו אוכל חרקים. כשהוא הפך לצפרדע קטנה, האכלנו אותו רק ביתושים חיים, אותם תפסנו במיוחד.

לאחר לימוד הספרות, השוואת תצלומים, התבוננות בצפרדע, גילינו שהצפרדע שלנו שייכת למין: צפרדע סיבירית, סוג: צפרדעים, משפחה: צפרדעים אמיתיות, סדר: חסרת זנב ממעמד הדו-חיים ( צְפַרְדֵעַ).

2. מחקר של צפרדעים ביקוטיה

הדו-חיים של יאקוטיה הם הכי מעטים. הם מיוצגים על ידי 4 מינים בלבד: מסדר הצפרדעים עם הזנב - הסלמנדרה הסיבירית, חסרת הזנב - הצפרדעים הסיביריות, המזרח הרחוק וחדות הפנים. כל המינים רשומים בספר האדום של הרפובליקה של סחה (יאקוטיה), מלבד הצפרדע הסיבירית. דלות המינים של דו-חיים וזוחלים נובעת מהתנאים הטבעיים והאקלימיים הלא נוחים של בית הגידול שלהם. ביקוטיה, צפרדעים יכולות לחיות עד 8-9 שנים (Krasnaya..., 2003).

הצפרדע הסיבירית נפוצה ברחבי יאקוטיה. הוא חי לאורך נהרות, כמו גם באגמי אלס באגני הנהר לנה וויליוי ובמפרש לנה-אמגה. צפרדעים אינן עולות מעבר לחבל, ומתרחקות מהאגם לאורך האחו במרחק של 5-50 מטרים, לפעמים יותר ממטרים, ויוצרות מושבות מבודדות לצערנו. מין זה אינו חודר רחוק לתוך הטייגה; הוא נמצא באזורי ביצות לחים (Averinsky, Sedalishchev, 2004).

החורף מתחיל בסוף אוגוסט - תחילת ספטמבר. החורף נמשך 200 - 220 ימים. תקופת הפעילות היא כחמישה חודשים. התעוררות והגעה לארץ - סוף אפריל או תחילת מאי. אתרי רבייה הם שפלת אחו מוצפת ואגמים רדודים.

עונת הרבייה מתרחשת ממאי עד המחצית הראשונה של יולי. רבייה מתרחשת באגמים קטנים, בבריכות, בשלוליות גדולות ובביצות עם מים עומדים. אין קריאות הזדווגות - המין שייך לקבוצת הצפרדעים ה"אילמת". הקלאץ' מכיל 250-4000 ביצים, מוטלות בגוש אחד או שניים.

תקופת ההתפתחות העוברית נמשכת 10 - 15 ימים (מ-5 - 8 במאי עד 20 - 25 במאי). הראשנים הראשונים מופיעים על אבוי ב-19 - 12 במאי, בעמק לנה האמצעי - ב-15 - 25 במאי. מטמורפוזה מתרחשת בחודשים יוני-אוגוסט (Sedalishchev, Averinsky, 2002).

עוצמת האכלה של צפרדעים תלויה בתנאי הטמפרטורה (מקסימום בטמפרטורה של 10-15 0 C). לדוגמה, רכיכות, ארכנידים, הומופטרה, חרקים, כמה חיפושיות ודיפטרנים נמצאים בתזונה של צפרדעים ממאי עד ספטמבר. עם זאת, בחודש יולי, פריטי המזון של צפרדעים אלו שולטים בשעות הערב והלילה, אשר חופפים לזמן הפעילות היומית של דו-חיים ו"טרפיהם". המופע של דיפטרנים בשעות הערב והלילה הוא 44 - 92%, חיפושיות - 50 - 70%; homoptera - 50 - 70% ורכיכות - 39 - 50% (Averinsky, Sedalishchev, 2004).

הצפרדע הסיבירית חורפת בבורות בתחתית נהרות ואגמים בקבוצות של עד כמה מאות פרטים (בדרך כלל לא יותר מ-500-600), ואינה מאבדת ניידות ב-+0.5...+1 מעלות צלזיוס (Sedalishchev, 2006 ). ביצי צפרדע סיביריות יכולות לעמוד בהקפאה. חומר דמוי גליצרול נוצר בכבד של הצפרדע הסיבירית, אשר לאחר מכן מתפשט לאיברים אחרים ומונע היווצרות קרח (Mamonov, 2003).

סיכום

במהלך המחקר:

גיליתי שאפשר להבחין בהפיכת ראשן לצפרדע בתנאים הקרובים לבית הגידול הטבעי שלהם. לשם כך הם זקוקים למים, סחף ובוץ חוף מהאגם שבו הם חיים. כל זה צריך להשתנות כל 1-2 ימים. ממים אלה הוא ניזון מפרוטוזואה ומאורגניזמים מימיים אחרים.

ההפיכה של הראשן שלי לצפרדע התרחשה תוך שבועיים וחצי. גיליתי שכשהראשן הופך לצפרדע קטנה, הזנב הארוך מתקצר ונעלם, אבל האורך נשאר כמעט זהה. בהשוואה לצפרדעים אחרות מאגם אוסון-קיואל, לא נצפו שינויים ניכרים בצמיחה.

גיליתי שהצפרדע שלי שייכת למין צפרדע סיבירית, סוג צפרדעים, מחלקת דו-חיים. הם נפוצים בכל מקום.

ביאקוטיה, דו-חיים חסרי זנב מיוצגים על ידי 3 מינים: צפרדעים סיביר, מזרח רחוק וצפרדעים חדות פנים. מלבד הצפרדע הסיבירית, כולם כלולים בספר האדום של יאקוטיה. צפרדעים ביקוטיה יוצאות לחורף מוקדם ומתעוררות מאוחר; התקופה הפעילה נמשכת כחמישה חודשים.

למדתי גם שבכבד של הצפרדע הסיבירית נוצר חומר דמוי גליצרול, שלאחר מכן מתפשט לאיברים אחרים, כך שהם לא קופאים בחורף הקר.

רשימת מקורות וספרות בשימוש

Averinsky A.I., Sedalishchev V.T. חסרי חוליות בתזונה של הצפרדע הסיבירית (Rana amurensis) במרכז יאקוטיה // זוול. מגזין - 2004. - ת' 83. - מס' 1. - עמ' 122 - 125.

הספר האדום של הרפובליקה של סחה (יאקוטיה). T 2. בעלי חיים. - Yakutsk: Sakhapoligraphizdat, 2003. - 205 עמ'.

Mamonov G. דו-חיים וזוחלים בצפון // עיתון "ביולוגיה". - 2003. - מס' 42.

Sedalishchev V.T. על האקולוגיה של דו-חיים וזוחלים של יאקוטיה // גיאולוגיה, גיאוגרפיה ומגוון ביולוגי של צפון-מזרח רוסיה: חומרים של אזור המזרח הרחוק. conf. / צפון-מזרח מַדָעִי מרכז סניף המזרח הרחוק של האקדמיה הרוסית למדעים. - מגדן, 2006. - עמ' 402 - 407.

Sedalishchev V.T., Averinsky A.I. אקולוגיה של הצפרדע הסיבירית (Rana amurensis) במרכז יאקוטיה // חולייתנים יבשתיים של יאקוטיה: אקולוגיה, תפוצה, שפע. - יאקוטסק: יאקוט. פיל. הוצאה לאור של האס"ב רס"ב, 2002. - עמ' 110 - 118.

משאב אלקטרוני: https://ru.wikipedia.org/wiki/Siberianצְפַרְדֵעַ)

יישומים

נספח 1. יום 1

נספח 2. יום 3

נספח 3. יום 4

נספח 4. יום 8

נספח 5. לאחר 10 ימים

נספח 6. עד תום שבועיים

נספח 7

טבלה 1. הפיכת ראשן לצפרדע (במספרים)

אפשרויות
עם זנב
אורך הזנב
אורך הגוף

מוסד חינוך של המדינה הפדרלית
השכלה מקצועית גבוהה
"האוניברסיטה הפדגוגית הממלכתית של וולוגדה"

מַסָה

נושא: "תצפיות על חיי צפרדע (דשא וחדי פנים)"

פקולטה: פדגוגיה ופסיכולוגיה של עבודה סוציאלית
כיוון: חינוך פדגוגי
פרופיל: חינוך יסודי
קורס: אני (מחלקת התכתבות)
מורה: קולסובה נטליה סרגייבנה
תלמידה: פבלובה אלנה אנדרייבנה

וולוגדה 2012
תוֹכֶן
מבוא………………………………………………………………………………3
חלק ראשי
מאפייני הכיתה, סדר משפחת הדו-חיים………….5-7
תכונות של ביולוגיה ומחזור חיים שנתי של צמחי מרפא ו
צפרדע חדת פנים………………………………………………………… 8
מאפייני המראה והמבנה הכללי של הצפרדע………12
התבוננות בחיי הצפרדעים בבית הספר היסודי……………….13
חומר נוסף להיכרות עם הנושא...........................................15
מסקנה………………………………………………………………………………17
רשימת הפניות …………………………………………………………………...18

מבוא
בית הספר היסודי כיום נקרא להתמיד בחינוך דור חדש, שיש לו ראייה מיוחדת של העולם כמושא לדאגה מתמדת. גיבוש התודעה הסביבתית היא המשימה החשובה ביותר של החינוך היסודי בזמן הנוכחי.
הוגי דעות ומורי עבר מצטיינים ייחסו חשיבות רבה לטבע כאמצעי לגידול ילדים: יא.א.קומנסקי ראה בטבע מקור ידע, אמצעי לפיתוח הנפש, הרגשות והרצון. ק"ד אושינסקי היה בעד "להוביל ילדים לטבע" כדי לספר להם כל מה שנגיש ומועיל להתפתחותם הנפשית והמילולית.
בגיל בית הספר נוצרים יסודות החשיבה הסביבתית, התודעה והתרבות הסביבתית. אבל רק בתנאי אחד - אם למבוגרים המגדלים את הילד בעצמם יש תרבות אקולוגית: הם מבינים את הבעיות המשותפות לכל האנשים ומודאגים מהן, מראים לאדם הקטן את העולם היפה של הטבע ועוזרים ביצירת קשרים איתו. העבודה עם תלמידי בית הספר בכיתה כרוכה בשיתוף פעולה: יצירה משותפת של המורה, התלמיד וההורים. נושאים שונים של חוגים, שיחות, טיולים בטבע יראו את יעילותם: רמת הידע הסביבתי והיחס הנכון לסביבה לעולם הטבע יסייעו להתגבר על תחושת הגועל כלפי דו-חיים. הצפרדע היא סמל ליופי נסתר. במיתולוגיה הסלאבית, הצפרדע קשורה בעיקר לפוריות, לחות וגשם. היא השומרת על נהרות, אגמים, בארות, פילגש המים.
לכן צריך להעשיר את תלמידי בית הספר בידע על דו-חיים (צפרדעי דשא וצפרדעים חדות פנים) ולהסביר שבעלי חיים קטנים הם חסרי הגנה, והם, כלומר ילדים, חזקים יותר. יחד עם זאת, תשומת הלב של הילדים צריכה להיות ממוקדת לא ביתרון שלהם, אלא לנסות לעורר אהדה ורצון להגן על בעלי חיים. המודעות של הילד לעמדתו מרוממת אותו בעיני עצמו; הוא חזק וחכם יותר מיצורים אחרים, ולכן עליו לדאוג להם.
מטרות תצפית:
1. להרחיב ולהעמיק רעיונות על בעלי חיים כמייצגים של יצורים חיים בעולם הטבע (על מגוון המבנה החיצוני, על הפונקציות החיוניות העיקריות - תזונה, נשימה, תנועה, צמיחה, התפתחות, רבייה).
2.להרחיב את הידע על צפרדעים, כנציגי עולם החי, על בית הגידול שלהן.
3. המשך ללמד ילדים להשתמש בידע שנרכש בעבר בעת פתרון בעיות קוגניטיביות ומעשיות:
4.שפר את רמת המיומנויות המעשיות המצטברות.
5. ליצור גישה נכונה במודע כלפי נציגי עולם החי.

מאפייני המעמד, סדר משפחת הדו-חיים.
מאפיינים של הדו-חיים מהכיתה.
ממלכת יתר: איקריוטים (אאוקריוטה)
ממלכה: אנימליה
סוג: Chordata
תת-פילום: חוליות
אינפרטייפ: Gnathostomata
מחלקה על: ארבע רגליים (טטרפודה)
כיתה: דו-חיים (אמפיביה)
תת כיתה: ליסמפיבה
הזמנה: חסר זנב (אנורה)
תת-סדר: Neobatrachia
משפחה: צפרדעים אמיתיות (Ranidae)
סוג: צפרדעים אמיתיות (רנה)
מין: צפרדע עשב (Rana temporaria Linnaeus, 1758), צפרדע חדת פנים
דו-חיים בכיתה, או דו-חיים (דו-חיים) - מוגבלים באפשרויות התפוצה עקב הסתגלות לא מושלמת לחיים ביבשה) דו-חיים הם הקבוצה הקטנה הראשונה של בעלי-חוליות מבחינת מספר המינים (2.1 אלף) ששלטו בסביבה היבשתית, אך שמרו על קשר הדוק עם מים. מופץ בכל מקום, אך נמצא לרוב באזורים עם אקלים חם ולח. הם חיים ליד מקווי מים, המיוצגים על ידי שלושה סדרים (זנב, חסר רגליים וחסר זנב).
דו-חיים צאצאו מאחת מקבוצות דגי הסנפיר הקדומים של אונות מים מתוקים - סטגוקפלים, שחיו לפני כ-300 מיליון שנה במאגרים ביצתיים. ההתאמות החשובות ביותר שאפשרו לדו-חיים להיכנס לסביבה היבשתית קשורות להתגברות על כוח הכבידה (כוח הכבידה) והגנה על הגוף מפני אובדן לחות.
המאפיינים האופייניים לארגון של דו-חיים הם כדלקמן:
1. הגוף פחוס מעט ומחולק לראש, גזע ושני זוגות של גפיים עם חמש אצבעות. לקבוצה קטנה של דו-חיים יש זנב.
2. העור דק, חשוף, לח, עשיר בבלוטות ריריות.
3. הגולגולת מחוברת בצורה נעה לעמוד השדרה, המורכב מארבעה חלקים: צוואר הרחם, תא המטען, הקודש והזנב. חגורת הכתפיים והאגן מספקות תמיכה לגפיים. שלד הגפיים בנוי כמו מערכת של מנופים זזים, המאפשרים לבעל החיים לנוע על משטח קשה. יש הרבה סחוס בשלד.
4. מערכת השרירים מורכבת משרירים מובחנים בודדים. התנועות של חלקים שונים בגוף מגוונות יותר מאלה של דגים.
5. דו-חיים הם טורפים. הם פיתחו בלוטות רוק, שהפרשתן מרטיבה את הפה, הלשון והמזון. טרף שנלכד באופן פעיל מתעכל בקיבה. החלק האחרון של תעלת העיכול הוא הקלואקה המורחבת.
6. איברי הנשימה של בעלי חיים בוגרים הם עור וריאות, בזחלים הם זימים.
7. הלב תלת-חדרי. ישנם שני מעגלים של מחזור הדם: גדול (תא המטען) וקטן (ריאתי). דם מעורב זורם דרך העורקים של מחזור הדם, ורק המוח מסופק בדם עורקי.
8. איברי הפרשה - כליות גזע מזווגות. שתן זורם דרך שני שופכנים לתוך הקלואקה, וממנה לתוך שלפוחית ​​השתן. התוצר הסופי המופרש של חילוף החומרים בחנקן הוא אוריאה.
9. המוח הקדמי של דו-חיים, בהשוואה לזה של דגים, גדול יותר ומחולק לשתי חצאי כדור. המוח הקטן פחות מפותח בגלל ניידות נמוכה. מבנה איברי השמיעה והראייה מותאם לחיים ביבשה. לזחלים דו-חיים יש איבר קו רוחבי.
10. ההפריה היא חיצונית, במים. התפתחות עם מטמורפוזה לא מלאה, עם שלב של זחל דמוי דג.
להזמין אנורנים (אנורה)
מבין כל הדו-חיים, זהו המאורגן והעשיר ביותר במספר סוגי המסדרים. נציגי המסדר הזה, יצורים שונים דמויי צפרדע וקרפדות עם ראש גדול וגוף חסון, מובחנים בקלות משאר הדו-חיים בהיעדרם. של זנב (שבא לידי ביטוי בשמות הרוסיים והלטיניים של המסדר). הזנב קיים רק בזחלים (ראשנים), שהם שונים לחלוטין ממבוגרים, ונעלם לאחר מטמורפוזה.
שם נוסף לבעלי חיים אלה, שהיה בשימוש נרחב קודם לכן ולפעמים אפילו עכשיו, Salientia ("קפיצה"), מעיד על שיטת התנועה האופיינית להם - בקפיצה, לפעמים די ארוכה.

מאפיינים של משפחת הצפרדעים האמיתית (Banidae)
אחת המשפחות הגדולות ביותר בסדר של דו-חיים חסרי זנב, המאגדת יותר מ-550 מינים הכלולים ב-45 סוגים. הדו-חיים המגוונים ביותר של משפחה זו מאופיינים בנוכחות שיניים בלסת העליונה, תהליכים רוחביים גליליים, לא מורחבים (או מורחבים מעט) של חוליית הקודש, ובהיעדר סחוסים בין-שוקיים בין הפלנגות של הספרות. חצי הכדור המזרחי צריך להיחשב כמרכז המוצא הסביר של דו-חיים ממשפחה זו, כאשר אפריקה הופכת למקום הבידול הגדול ביותר שלהם. כיום הם מופצים בכל העולם, למעט האזורים הארקטיים, אוסטרליה והדרום הקיצוני של דרום אמריקה. הסוג הנרחב ביותר - צפרדעים אמיתיות (רנה) מאחד יותר מ-200 מינים. זה כולל הן מינים קטנים מאוד עם אורך גוף מרבי של עד 30 מ"מ, והן הגדול מבין הדו-חיים חסרי הזנב - צפרדע הגוליית, המגיע ל-326 מ"מ.

2.תכונות של ביולוגיה ומחזור חיים שנתי
דשא וצפרדעים חדות פנים.

מחזור שנתי	צפרדע דשא (Rana temporaria)	צפרדע מחודדת פנים (R.arvalis).
הכנה לרבייה, הזדווגות	צפרדעי עשב מגיעות לבגרות מינית תוך 2-3 שנים ומגיחות משטחי החורף בחודשים מרץ-אפריל. כבר בדרך למאגר, צפרדעי עשב מתחילות להיווצר זוגות, והזכרים, בעודם ביבשה, מחבקים את הנקבות (צפרדעי עשב יכולות להישאר במצב של אמפלקסוס במשך זמן רב למדי - עד שלושה ימים). קול ההזדווגות של צפרדעי עשב זכרים הוא רעם חזק למדי אך נמוך, המוגבר על ידי מהודים פנימיים זוגיים לרוחב. ההזדווגות מתחילה 2-10 ימים לאחר ההגעה למאגר (צפרדע הדשא סובלת בהצלחה טמפרטורות מים נמוכות.) אזורים מחוממים של מאגרים נבחרים להטלה.	הם מתעוררים מתרדמת החורף באמצע או סוף אפריל. לאחר שהופיעו בבריכות, הם מיד מתחילים להזדווג קולות והזדווגות. ההטלה מתרחשת לעתים באותם מאגרים של צפרדע העשב, אך מעט מאוחר יותר ובטמפרטורות מים גבוהות יותר - 10–15 מעלות צלזיוס. זכרים של הצפרדע חדת הפנים מקבלים בשלב זה צבע כחול רך או כמעט לילך, אשר נקרא לעתים קרובות נוצות ההזדווגות שלהם. במהלך תקופה זו, קריאותיהם מתמזגות למקהלה נביחות-גרגרות, אם כי הקול של זכר בודד דומה לקישקוש עמום של תרנגולת, המוגבר על ידי תהודה לרוחב פנימי.
לידה וגידול בעלי חיים צעירים	המצמד מכיל בין 900 ל-4000 ביצים בקוטר של 2-3 מ"מ. לפעמים עד 40-90 מצמדים מצטברים במאגר אחד. התפתחות הביצים נמשכת בין 5 ל-25 ימים, וככל שהביצים מוטלות מאוחר יותר, כך הן מתפתחות מהר יותר. צפרדעי דשא בוגרות אינן מגלות אכפתיות לצאצאיהן. יתר על כן, הם מאופיינים בקניבליזם (אכילת קרוביהם הקטנים יותר). בדרך כלל, ראשנים של צפרדע דשא מתפתחים תוך כשלושה חודשים. בקרב ראשנים, רק 70% שורדים לשלב ההתפתחות הבא (אצבעות).	בקלאץ' יש בדרך כלל בין 200 ל-2000 ביצים בקוטר של עד 2 מ"מ (עם קליפות נפוחות - עד 8 מ"מ) בגוש ביצה אחד או שניים. זכרים מגנים באופן פעיל על המצמדים, ממהרים לעבר אויבים פוטנציאליים. התפתחות הביצים נמשכת 2-21 ימים, זחלים - מחודש עד שלושה (לפעמים עד ארבעה), תלוי בטמפרטורה ובגורמים חיצוניים אחרים. בדרך כלל, רק פחות מ-3% מביצי הצפרדע מתפתחות לאצבעות.
מתכוננים לחורף	צפרדעי דשא יוצאות לחורף מאוחר (לפעמים דרך שלג וקרח בטמפרטורת אוויר של 2 מעלות צלזיוס). חומר מונע קפיאה (גליצרול) המומס בדם עוזר להם לשרוד את הקור. זה מוריד את נקודת הקיפאון של נוזלי הגוף. אצבעות, בעלי עמידות מדהימה לטמפרטורות נמוכות, עוזבים לחורף אפילו מאוחר יותר מאשר מבוגרים.	צפרדעים הולכות למקלטים חורפים (חורי מכרסמים, גדמים, מרתפים של בניינים) כבר בשלג. פחות נפוץ, צפרדעים חדות פנים חורפות בשכבת סחף במאגרים. מדי פעם הם יוצרים צבירות חורף של 20-60 פרטים.
חֲרִיפָה	צפרדעי עשב חורפים בתחתית מאגרים מתחת לגדות תלויות בסבך צמחייה, מתחת לאבנים, בנחלים, בבריכות עם מי מעיינות, בתעלות עמוקות, ככלל, עם זרם קל לפחות. בעוד בחורף, הצפרדע תוחבת את גפיה האחוריות ומכסה את ראשה מלמעלה בגפיים הקדמיות, מפנה את כפות ידיה כלפי חוץ, שם נראים בבירור כלי דם ורודים עזים, שמספרם עולה בחורף. במהלך תקופה זו, צפרדעים אינן פעילות, אך לא נשללת ממנה ההזדמנות להאכיל. במאגרים עם אוורור לקוי (כלומר, עם מים עומדים ומכוסים בקרח), צפרדעים מתות לרוב מחוסר חמצן במים. תרדמת חורף במין זה של צפרדעים נמשכת 180-200 ימים.	צפרדעים חדות פנים חורפות ביבשה מאוקטובר עד אפריל, מתחת לעלים, מחטי אורן, ערימות של עצי מכחול ובמחילות מכרסמים.

צפרדע דשא
פעילות גופנית: פעילות פעילה של צפרדע הדשא מתחילה בשעת בין ערביים. במזג אוויר מעונן, צפרדעים נמצאות לעתים קרובות במהלך היום. ולפעמים הם יכולים להישאר רדומים במקלטים יותר מיממה ולא להופיע על פני השטח.
בית גידול: בקיץ, צפרדעי דשא מעדיפות לשהות ביערות מעורבים אפלים עם דומיננטיות של אשוחית. בניגוד למינים רבים אחרים, צפרדעי דשא עדיין נפוצות למדי באזורים מיוערים. הם מעדיפים ביוטופים לחים ולרוב מתיישבים בכרי דשא, ליד מעיינות וכו'.
אורך חיים, משך חיים:בתנאים טבעיים הם חיים עד 17 שנים.
צפרדע מחודדת פנים
בית גידול: בקיץ, צפרדעים חדות פנים מעדיפות יערות בהירים עם דומיננטיות של אורן; הן נפוצות גם בביצות ספגנום.
אורח חיים ותזונה: צפרדעים אינן פעילות באותה מידה במהלך היום. הם נמצאים לרוב בבוקר ובערב, אם כי באזורים מוצלים ניתן לראות אותם גם במהלך היום. בדרך כלל במהלך היום הם מתחבאים בין עצים מתחת לאבנים ולזלת עלים או בעשב עבות. צפרדעים חדות פנים ניזונות מחרקים שונים: חיפושיות, זחלים, יתושים, עכבישים, חגבים, זחלים ופשפשים. הם צדים רק אחר חרקים נעים, תופסים טרף מיידית עם לשון דביקה ארוכה. פרטים גדולים מסוגלים לבלוע לטאה קטנה או אפילו צפרדע.
אורך חיים, משך חיים:בטבע, נציגים של מין זה חיים עד 5-9 שנים, אם כי בשבי כמה פרטים יכולים לחיות במשך 10-12 שנים.

מאפייני המראה והמבנה הכללי של הצפרדע.
מבנה כללי של שלד הצפרדע.

מאפייני המראה של הצפרדע חדת הפנים.
מידות - 4-6.5 ס"מ. פקעת הסרק הפנימית שלו גבוהה, דחוסה לרוחב, ולוע שלו מחודד. מלמעלה, הצפרדע הזו כמעט ולא מורגשת על הדשא, מכיוון שיש לה צבע חום אפרפר עם כתמים כהים ונקודות. כתם כהה הנמתח מהעין דרך עור התוף ועד לכתף מסווה בצורה מושלמת את עינו של דו-חי בעת ציד. גרונה של הצפרדע חדת הפנים לבנבן, לרוב עם דוגמה משישית. הבטן לבנה או צהבהבה, ברוב המוחלט של המקרים ללא כתמים. באביב, הזכרים מפתחים צבע כחול-כסף בהיר וכל גופם הופך נפוח ומתנפח. גוון הצבע הכללי של הצפרדע חדת הפנים תלוי במזג האוויר. אז, ביום שמש, דו-חיים אלה מתבהרים באופן משמעותי. לזכרים יש יבלות נישואין שחורות או חומות כהות על האגודל.
וכו.................

בוקר

משחק דידקטי "תגיד לי איזה?"- ללמד את הילדים לזהות את המאפיינים של חפצים ולהשתמש בשמות תואר איכותיים בדיבור.

יצירתיות בשיר "שר את שמך ברוך"- לפתח שמיעה הרמונית של ילדים, לפתח את היכולת למצוא באופן עצמאי אינטונציות חיבה. עודדו את הילדים למצוא אינטונציות הבנויות על מספר צלילים.

UG מתחם מס' 1, תכנית משנה.

טיפול עצמי: למד לשמור על המראה שלך- לתרום לשיפור מיומנויות שילדים שלטו בעבר, ללמד אותם להתלבש, להתפשט ולדאוג למראה החיצוני במהירות, בצורה נכונה ומדויקת.

עבודה בפינת טבע: להסתכל על תוכי -למשוך את תשומת לב הילדים לנוצות היפות והרב-צבעוניות של הציפור, להזמין את הילדים לספר מה המשותף לתוכי עם ציפורים אחרות, ולמנות את תכונותיו.

חובת כיתה- לערב ילדים בהכנת הציוד הדרוש לשיעורים, ללמד אותם לבחור כלים וחומרים בנושא.

הליכה 1

תצפית על השמש - להכיר לילדים את תופעות הטבע הדומם: שינויים המתרחשים עם השמש, עם המושג "אורך היום".

פעילות עבודה.פינוי נתיבים של פסולת - לפתח את הרצון לעבוד ביחד, לעזור אחד לשני.

מטלה אישית.פיתוח תנועות - ללמד קפיצות לגובה מריצה צידית;לגבש את המיומנויות של נחיתה רכה על רגליים כפופות למחצה בקפיצות לגובה מתחילת ריצה.

משחק דידקטי "גנן ופרחים"- ללמד את הילדים להשתמש בידע שלהם על פרחי גן (שם, מראה) במשחק; להפעיל את אוצר המילים של הילדים בנושא זה.

משחק תפקידים "נהגים". עלילת "לשטוף את המכונית"- ללמד את הילדים להכין את התנאים הדרושים למשחק, להסכים על רצף של פעולות משותפות. הפעל את דיבור הילדים.

משחקי חוץ

"מלכודות" - למדו את הילדים לרוץ לכל הכיוונים, מבלי להיתקל אחד בשני, ולפעול במהירות לפי האות. לפתח התמצאות במרחב, יכולת לשנות כיוון.

"של מי החוליה תתכנס מהר יותר" - פיתוח עצמאות וכושר המצאה.

"אל תיתן את הכדור לנהג" - למד את הילדים לפעול לפי פקודה; לפתח תשומת לב ומיומנות. פיתוח עצמאות וכושר המצאה.

משחקים עם חומר חיצוני.

עֶרֶב

התעמלות לאחר שינהמתחם מס' 1, עמ'/תכנית.

התעמלות לעינייםמתחם מס' 1, תכנית משנה.

עבודה במשק הבית. תרגיל מעשי "המיטה הטובה" - לחזק את היכולת לנקות את המיטה באופן עצמאי, מהיר ויפה לאחר השינה.

שיחה "מהו נימוס?"- להכיר לילדים את המושג "נימוס", לפתח רעיונות של ילדים לגבי הקשר בין אתיקה לנימוס. למדו את הילדים להשוות
פעולותיהם בהתאם לכללי הנימוס.

משחק תפקידים "מספרה"-

הרחבת הבנתם של ילדים בעבודתה של מספרה, הקניית כבוד לאנשים במקצוע זה.

משחק דידקטי "לאסוף זר"-

לגבש את הידע של הילדים על פרחי בר (שם, מראה, מקום גידול), הרחב את אוצר המילים בנושא זה.

מבוא לספרות: מספר את סיפורו של ר' קיפלינג "ילד הפיל"תורגם על ידי ק' צ'וקובסקי -לפתח תשומת לב, לעודד ילדים לקחת חלק בסיפור אגדה מוכרת וליצור דיבור פיגורטיבי.

עבודה בפינת החינוך החושיהמשיכו להכיר לילדים סוגי נייר שונים ותכונותיו. להעשיר את החוויה החושית של הילדים.

הליכה 2

מעקב אחר שינויים עונתיים- לגבש ידע על הקשר בין הטבע החי והדומם; ללמוד לזהות שינויים בחיים של צמחים ובעלי חיים בסתיו;

ליצור מושג על חודשי הסתיו.

פעילות עבודה.ניקוי אזור הגן מעלי שלכת - למד את עצמך ואת הילדים האחרים ליצור מצב רוח משמח מהעבודה שנעשתה;לטפח תרבות אקולוגית.

מטלה אישית.שפר את הקפיצות ככל שאתה מתקדם.

משחק ספורט כדורסל- להמשיך להכיר לילדים את כללי המשחק, לדבר על כללי ההתנהגות הבטוחה עם הכדור. הכירו לילדים את מגרש המשחקים ואת שם הציוד. תרגל פעולות שונות עם הכדור. לטפח עניין במשחקים, חינוך גופני וספורט.

משחק בחוץ "נסה, קבל את זה" -לאמן את הילדים לקפוץ כך שייגעו בחפצים הממוקמים בגבהים שונים. לפתח את היכולת לפעול במדויק על אות. לפתח יכולת קפיצה, זריזות וביטחון עצמי. למדו את הילדים להיות נחושים לנצח.

משחק תפקידים "סלון יופי": עלילה "סלון קוסמטיקה" -ללמד ילדים לשחק עלילה מוכרת, לגרום לילדים מצב רגשי חיובי ממשחק עם בני גילם

משחקים עצמאיים עם חומר חיצוני.

מטרות עיקריות:

- לפתח עניין בטבע חי;

- לפתח התבוננות ותשומת לב;

- להכיר לילדים את הצפרדע; לטפח יחס אכפתי כלפי חיות הבר ונציגיה, רצון להגן עליהן ולדאוג לתושביה העונתיים של פינת טבע.

דמויות משחק:ז'אנה הצפרדע, מאיה הדבורה.

בוקר

רגע הפתעה

במהלך קבלת הפנים במקום, דבורה מאיה טסה לילדים, שכבר מכירה את הילדים, אוהבת לשחק איתם, מציגה בפניהם תופעות טבע ומספרת שיש לה חברה חדשה - הצפרדע ז'אנה. אבל היא הסתתרה איפשהו. מאיה מבקשת מהילדים למצוא את חברם. הילדים לא מוצאים אותה באתר והולכים לחפש אותה בקבוצה.

בקבוצה ילדים מוצאים צפרדע בין הצמחים ליד האקווריום. מאיה הדבורה מופתעת מכך שהצפרדע הפכה לצעצוע. "היא כנראה פחדה שהילדים יפגעו בה, כמו שאנשים רבים עושים". מאיה הדבורה מזמינה את הילדים להראות לז'אנה הצפרדע כמה הם אדיבים, חרוצים, כמה הם יודעים ויכולים לעשות.

הזמנת עבודה(תת קבוצה)

מטרות: לפתח מיומנויות התבוננות; לגבש את היכולת להשקות צמחים מקורה, לנגב עלים גדולים של צמחים יחד עם מבוגר; לפתח גישה אכפתית לצמחי פנים; להפעיל את המילון.

תרגילי בוקר

מטרות:ליצור גישה חיובית רגשית; להגביר את הפעילות; להעביר את ההרגלים של צפרדע בצורה שובבה; להתעניין בדמות.

המורה אומרת לילדים שבעוד שהצפרדע ז'אנה לא התעוררה לחיים, במהלך תרגילי בוקר היא תהפוך את כולם לצפרדעים בעזרת שרביט קסמים.

תרגילים

1. "הצפרדע תופסת יתושים."

2. "הצפרדע מחפשת גמדים."

3. "הצפרדע מתחבאת מהאנפה."

4. "הצפרדע מנפחת את לחייה."

5. הם קופצים כמו צפרדעים מנופחות למילים:

"הצפרדעים רוקדות וקופצות.

קווא-קווא-קווא, בר-קה-קה.

טוב לנו על הנהר".

יְוֹם

מטרות:לגבש ידע על צבעי יסוד, יחסים כמותיים "ככל"; להפעיל דיבור של ילדים.

המורה מביאה מגש עם צפרדעים מנייר צבעוני (מקופלים מנייר) ואומרת שלז'אנה משעמם לבד, אז המורה הכינה לה הרבה חברות מנייר. מזמין את הילדים לתת שם לצבעים, לקחת צפרדע אחת כל אחת ולארגן מרוץ צפרדעים מנייר.

צפרדע צופה

מטרות:להכיר לילדים את המראה, ההרגלים של צפרדע, ואת המאפיינים הבולטים שלה; ליצור עניין בצפרדע כיצור חי; להראות את היופי בצפרדע; לפתח את היכולת לנסח את מחשבותיך בביטויים פשוטים; להפעיל את המילון.

המורה מפנה את תשומת לב הילדים לאקוורריום המכוסה במפית ומזמינה אותם לראות מה יש בפנים. מוצא צפרדע חיה עם הילדים. היא מספרת שהיא כבר לא מפחדת מילדים: היא ראתה כמה הם אדיבים ורגישים, אז היא הפכה לחיה. מציע לצפות בצפרדע. לאחר התבוננות (5-7 דקות), הגננת מציעה להשאיר את הצפרדע באקווטרריום בקבוצה למשך מספר ימים, ולאחר מכן לשחרר אותה לשטח הגן. מסביר מדוע חיות מרגישות רע בשבי.

לָלֶכֶת

המורה מוציאה את האקוורריום עם הצפרדע אל האתר, קובעת מקום בצל ומסבירה לילדים מדוע בחרה במקום הזה. מציע לשעשע את הצפרדע.

מנגן את השיר "על צפרדעים ויתושים"

מטרות: לפתח את היכולת לתאם פעולות עם טקסט ומוזיקה; לשפר את מצב הרוח; להעצים את התנועה; לפתח אונומטופיה.

משחק בחוץ "עגור וצפרדעים"

מטרות: ללמד לתאם פעולות עם הטקסט; לפעול לפי האות של המורה; לפתח את יכולת הקפיצה וקלות התנועה.

משחק הדרמטיזציה "טרמוק"

מטרות:לפתח דיבור אקספרסיבי ופנטומימה; לגבש את הידע של תוכן האגדה, הקולות שהצפרדע משמיעה ושיטת התנועה; להביא שמחה מתקשורת עם עמיתים בהצגות תיאטרון.

צִיוּד: אלמנטים של תלבושות לדמויות מהאגדות.

עֶרֶב

לומדים את השיר "צפרדעים צוחקות"

(ספר שירים בידיים שלך)

מטרות: לפתח זיכרון, תשומת לב, מיומנויות מוטוריות, קצב תנועות; לגבש ידע על הרגלי צפרדע.

שתי צפרדעים צוחקות האצבע המורה והאמצעית מוצגות והשאר נאספים.

הם קפצו ודהרו. חיקוי קפיצה באוויר באצבעות.

כפה אחת - מחא כפיים, השנייה - מחא כפיים, כף היד מוכתמת בקצב על הרגל.

הלחיים התנפחו. הצג עגולות עם האצבעות סביב הלחיים.

ראינו יתוש צור צביטה של ​​שלוש אצבעות, תאר את נתיב המעוף של יתוש, ועקוב אחריו בעיניים.

הם צעקו: "קווה-קווה-קווה!" האגודל ממוקם מול כל האחרים והפה מתואר נפתח ונסגר.

היתוש עף משם כמו הרוח. בצע תנועה חדה של היד קדימה, מושיט את האצבע המורה.

זה טוב לחיות בעולם! לטף את החזה עם כף היד.

בהתחלה, ילדים רק חוזרים על התנועות (לאט), ואז מסיימים מילים בודדות, ואז ביטויים שלמים.

משחק בנייה "מגדל החיות"

(מבוסס על האגדה "טרמוק")

מטרות: לפתח מיומנויות בונה של ילדים; ללמד איך לבנות לפי הדגמת המורה, להשוות את גודל הבניין לגודל החפץ; לגבש את המילון המילולי, ללמד כיצד לבטא רצף של פעולות בדיבור (פונקציית תכנון).

"הדוב הרס את אחוזת החיות; אין להם איפה לגור."

משחק דידקטי "מי הגור של מי"

מטרות:לגבש את הידע של הילדים על המראה של בעלי חיים, השמות הנכונים של מבוגרים ותינוקות; לפתח תשומת לב ממוקדת; להפעיל את המילון.

המורה מספרת לילדים שמאיה הדבורה עפה היום מעל גן החיות וראתה איך כל החיות יצאו מהבתים שלהן, התבלבלו, ועכשיו אמהות לא יכולות למצוא את ילדיהן. "אנחנו צריכים לעזור להם."

פעילות חזותית "עקבות צפרדע"

(עם תת-קבוצה)

מטרות:לפתח מיומנויות חזותיות; לחזק את היכולת לצייר עם צבע.