תכנון יומי של קבוצת קשישים יום האחדות הלאומית. לוח שנה ותכנון נושאי בקבוצת המכינה נושא השבוע: "יום האחדות הלאומית" בגיל הגן הבוגר. טיפול באלרגיות לצמר זכוכית

תרחיש החג בקבוצה הבוגרת של הגן ליום האחדות הלאומית.

תיאור:תסריט החג לקבוצה הבוגרת של הגן יהיה שימושי עבור גננות ומורות בית ספר יסודי.
יַעַד:חינוך של פטריוטים רוסים.
משימות:
1) להשרות תחושה של פטריוטיות, כבוד וגאווה לאומית;
2) ליצור את העמדה האזרחית של ילדי הגן באמצעות המילה הפואטית;
3) לקדם את הביטוי של פעילות קוגניטיבית של ילדים.
מְחַנֵך:
חג, חג!
אנחנו כל כך שמחים שסוף סוף הגעת.
האורחים שלנו ישבו זה ליד זה
זה טוב מאוד!
למה אנחנו נהנים?
אנחנו חוגגים עכשיו.
יום הולדת למולדת
בשמחה ניפגש
הכל מואר על ידי השמש -
מבוגרים וילדים.
(ילדים מבצעים תרגיל עם דגלים לצעדה)
1. ללכת במעגל, להחזיק דגל ביד ימין על הכתף
2. בחופשיות ובאיטיות, הניפו את הדגל
3. חזור, לך, הסר את הדגלים.
מְחַנֵך:
ב-4 בנובמבר, כל רוסיה שלנו חוגגת את יום "האחדות הלאומית".
יום זה תופס מקום מיוחד בין החגים הציבוריים של רוסיה המודרנית. בכל עת, העם הרוסי אהב את מולדתו. הוא הלחין עליה שירים, פתגמים ושירים, וביצע מעללים בשם ארץ הולדתו.
ילדים קוראים שירים על המולדת.
איך אנחנו קוראים ארץ מולדת?
הבית שבו אתה ואני גרים,
ועצי הלבנה שלאורכם
אנחנו הולכים ליד אמא

איך אנחנו קוראים ארץ מולדת?
שדה עם דוקר דק,
החגים והשירים שלנו,
ערב חם בחוץ.

איך נקרא בית?
כל מה שאנו מוקירים בליבנו
ותחת השמים הכחולים-כחולים
דגל רוסיה מעל הקרמלין.

"ארץ מולדת" מאת ז' אלכסנדרוב.
אם הם אומרים את המילה "מולדת",
מיד עולה בראש
בית ישן, דומדמניות בגינה,
צפצפה עבה בשער.

ליד הנהר יש עץ ליבנה - ביישן
וגבעת קמומיל...
ואחרים בטח יזכרו
ביתך היקר והמתוק.
הסירות הראשונות נמצאות בשלוליות,
איפה היה משטח ההחלקה לאחרונה?
ומפעל גדול שכן
צופר שמחה רם.

או הערבה, אדומה עם פרגים,
זהב בתולה...
מולדת היא אחרת
אבל לכולם יש אחד!
גבעות, קופות,
כרי דשא ושדות -
יליד, ירוק
האדמה שלנו.
הארץ שבה עשיתי
הצעד הראשון שלך
איפה יצאת פעם?
אל המזלג בכביש.
והבנתי מה זה
מרחב של שדות -
חלק מהגדולים
המולדת שלי.
השיר "רוסיה אהובתי"
מְחַנֵך:"ילדים, רוצים לדעת איך התחילה חגיגת "יום האחדות הלאומית"?
- "עכשיו אתה ואני נצא למסע היסטורי אל עברה של רוסיה שלנו. בעבר היא נקראה המילה הגדולה רוס".

רוסיה לא הפכה מיד למדינה חזקה וחזקה. היו זמנים קשים וקשים ברוסיה. אויבים פולנים רצו לכבוש את מולדתנו.

אבל בין העם הרוסי היו שני חכמים. הם הרימו והובילו חיילים כדי להביס את האויב. אחד מהם היה מפשוטי העם, שמו היה קוזמה מינין, השני היה הנסיך דמיטרי פוז'רסקי.

הם פנו אל העם הרוסי כולו בקריאה: "חברים, אחים! רוס הקדוש גוססת. בואו נעזור למולדת הקדושה!"

מְחַנֵך:חבר'ה, איך אפשר לקרוא לאנשים האלה שגידלו את האנשים כדי להביס את האויב? (אמיץ, אמיץ, מתמיד).
ילדים יוצאים ומספרים פתגמים.
- למי שנלחם למען המולדת ניתן כוח כפול!
– מולדת, דעי לעמוד עליה!
- אין ארץ יפה יותר בעולם משלנו!
- לחיות - לשרת את המולדת!
מְחַנֵך:
יש בחורים חזקים ומיומנים ביניכם?
משחקים:
"מארס מאולץ"
עם האות, השחקנים רצים סביב "מוקשים" (דיסקים שוכבים על הרצפה) וזורקים "רימון" (כדור רך) על הטנק.
"משיכת חבל."
"מרוץ שליחים"
מְחַנֵך:חבר'ה, אנחנו ממשיכים במסע הגדול שלנו אל ההיסטוריה.

ואנשי המדינה הרוסית מ-25 ערים התאספו במוסקבה. הם צעדו נגד האויב בצבא גדול מול החיילים הם נשאו את הסמל של "אם האלוהים הקזאן". לאחר קרבות ארוכים ועקובים מדם, ניצח העם הרוסי את האויב הפולני העז.
מְחַנֵך:עכשיו כל המדינה שלנו חוגגת את "יום האחדות הלאומית". במוסקבה, לכבוד הניצחון על האויב, על גבורה, אומץ וגבורה, הוקמה אנדרטה בכיכר האדומה עם הכיתוב "האזרח קוזמה מינין והנסיך דמיטרי פוז'רסקי. רוסיה אסירת תודה". נבנה גם המקדש של "אם אלוהים קאזאן".

ילדים יוצאים ומדקלמים שירים.
אין ויכוח עם ההיסטוריה
הם חיים עם ההיסטוריה.
היא מתאחדת
להישג ולעבודה.

אחדות המדינה
כשהעם מאוחד.
כאשר כוח גדול
הוא מתקדם.

הוא מביס את האויב
מתאחדים בקרב.
והמשחררים של רוס
ומקריב את עצמו.

לתפארת אותם גיבורים
אנחנו חיים לפי גורל אחד.
היום הוא יום האחדות
אנחנו חוגגים איתך.
מְחַנֵך:חבר'ה, אסור לנו לשכוח שרוסיה חזקה רק כשהיא מאוחדת.
רוסיה היא מדינה רב לאומית גרים בה רוסים, טטרים, בשקירים, מאריס, מורדובים, בוריאטים.

מְחַנֵך:רוסיה, מאוחדת, עוצמתית, אינסופית, מסבירת פנים, מושיטה את יד הידידות ופותחת את זרועותיה לכל העמים המעוניינים לחיות בשלווה ובאושר על פני כדור הארץ.
שירים על ידידות:
אני חבר של הכלב שלי כבר הרבה זמן,
אני ניגש באומץ לתא,
הכלב מכשכש בזנבו
והוא תמיד משחק איתי
אנחנו חברים אמיתיים
אתה לא יכול לנשוך את החברים שלך

אני חבר של רומא כבר הרבה זמן
אני מעריך את הידידות הזו
חדש את האופניים שלך
אני אקח את זה ואתן את זה לרומא.

דאשה חברה עם טניה
לא בנות, אלא תמונות!
כשהם משחקים
כל הגן רועד.
כל הילדים יוצאים ומבצעים ריקוד כיף של חברים.
מְחַנֵך:חבר'ה, אתם יודעים את שמה של בירת מולדתנו?

תן שם לסמלים של רוסיה.

ההמנון הרוסי מתנגן והילדים שרים יחד בעמידה.
מְחַנֵך:עכשיו בואו נעבור מבירת מולדתנו לרפובליקה שלנו. איך זה נקרא?
- רפובליקת אלטאי.

אחרי הכל, הרפובליקה שלנו חגגה לאחרונה 85 שנה להיווסדה. לרפובליקה יש גם דגל וסמל משלה.

ההמנון נשמע והילדים קמים.
ילדה בתחפושת של אלטאי יוצאת וקריאה שיר של משורר אלטאי.
כמה יפה וחביב האלטאי שלי!
כמה הוא עשיר - פשוט ספרו אותו!
אני לנצח בחוב שלו.
איך אני יכול לפאר אותו?
איך אני יכול להחזיר לו?
איפה אני יכול להשיג את המילים האלה?
מְחַנֵך:הרפובליקה שלנו היא אחד האזורים העשירים ביותר של ארץ האם העצומה שלנו. הוא עשיר ביערות, דגים, בעלי חיים נדירים הרשומים בספר האדום, ומשאבי טבע (פחם, עופרת, אבץ, זהב, גרפיט וכו').
השיר על הרי אלטאי הוא "Call of the Ancestors" בזמן הזה, תמונות ונקודות ציון של הרפובליקה משתנות על המסך.

מְחַנֵך:חבר'ה, המסע שלנו מגיע לסיומו. אני מקווה שנהנית מהמסע הזה? למדת הרבה על העבר של ארץ האם האהובה שלנו והרפובליקה שלנו.
הילדים קמו כולם, המורה קראה את השיר האחרון.
אני רוצה שכולם יצחקו
כך שחלומות תמיד יתגשמו,
כדי שילדים יוכלו לחלום
חלומות משמחים.
שיהיה בוקר טוב,
כדי שאמא לא תהיה עצובה,
כדי שלא תהיה מלחמה בעולם!
בסיום החג שרים ילדים את השיר "מעגל השמש"

תאריך שני: 26.10.2015 – 30.10.2015

מטרה: להרחיב את ההבנה של התלמידים במדינת מולדתם ובחגים; לעורר עניין בהיסטוריה של ארצך; לטפח תחושת גאווה במדינה ואהבה אליה. הצג את ההיסטוריה של רוסיה, מעיל הנשק, הדגל ומנגינת ההמנון.

אירוע אחרון: "חברות היא הכוח שלנו" .

פעילות משותפת של המורה עם התלמידים פעילות עצמאית של התלמידים עבודה פרטנית של המורה עם התלמידים

שִׂיחָה "יום האחדות הלאומית" הרחב את רעיונותיהם של התלמידים על החג הלאומי, דבר על ההיסטוריה של מקורו ועל המשמעות של החג הזה עבור אנשים.

עבודה בפינת טבע: "לומדים לשמור על סדר" יכולת שימוש בשיטות עבודה רציונליות לשמירה על ניקיון בפינת טבע.

D/i לפי FEMP: "לוטו מתמטי" - יכולת התלמידים לעשות סימנים. פיתוח דיבור: פעילות גופנית "להגיד זאת נכון" תרגיל רומא, אגור ס', אגור פ' בבחירת מילים אנטונימיות ומילים נרדפות לשמות תואר ופעלים, יכולת תיאום מילים במשפטים.

פיתוח מוזיקלי: לפי תוכנית המנהל המוזיקלי. ראה קובץ מצורף. שיעור מס' 7.

התפתחות קוגניטיבית (עולם חברתי): נושא: "אילו עמים חיים ברוסיה" . ספרות: עמוד 47 נ.ג. זלנובה, ל.ע. אוסיפובה

תוכן התכנית: להכיר לסטודנטים את ההרכב הרב לאומי של האוכלוסייה הרוסית. לטפח רגשות מכבדים וידידותיים כלפי אנשים בני לאומים שונים. שיטות: שיחה, שאלות ותשובות, בחינת איורים של עמי רוסיה, התלבושות העממיות שלהם, חינוך גופני, שיחה, סיכום ה-GCD. אמצעים: איורים המתארים אנשים בתלבושות לאומיות, מנות מהמטבח הלאומי של עמים שונים, איורים או מלאכות עממיות, גלובוס.

פיתוח דיבור: (קורא ספרות). נושא: קריאת שיר מאת V. Stepanov "משפחה רוסית" . ספרות: תדפיס. תוכן התוכנית: הרחבת רעיונות הילדים על שטחה של רוסיה והעמים המאכלסים אותה;

לטפח כבוד ללאומים השונים של רוסיה, לתרבותם, לשפתם; לקדם את פיתוח היכולת לתפוס את התוכן הפיגורטיבי של יצירה; להבין את הדמויות, את הרעיון; לגבש ידע על תכונות הז'אנר של היצירה (אגדה, סיפור, שיר); יוצרים דימויים של דיבור. שיטות: שיחה על רוסיה, על העמים המאכלסים אותה; צפייה במפת העולם, רוסיה; לקרוא שיר, לדבר על מה שקראת, להסתכל על בובות מסט "תלבושות לאומיות" ; ללמוד פתגמים על חברות. מסכם את הפעילויות החינוכיות ישירות. כלים: מפת העולם, רוסיה, בובות מהסט "תלבושות לאומיות" , ציוד מולטימדיה (מקרן, מסך). ספר עם שיר.

לָלֶכֶת

התבוננות במזג האוויר - חיזוק יכולתם של התלמידים לזהות ולשקף בדיבור את מצב מזג האוויר, לאפיין שינויים שחלו על פני פרק זמן מסוים ולסמן אותם בלוח מזג האוויר. משחק בחוץ "השועל והארנבות" - ליצור רעיונות על אורח החיים וההרגלים של בעלי חיים;

עֲבוֹדָה "בוא נניח את הצעצועים ביחד!" לפתח התנהגות ויחסים חיוביים בין ילדים; יכולת לעבוד יחד.

משחק S/r - לפיתוח יכולת התאחדות במשחק, חלוקת תפקידים. על התפתחות OA: פעילות גופנית "אמני קרקס" תרגיל את סשה L, Dasha, Danil, Nikita M. בקפיצה על חבל ארוך. לקדם את התפתחות שרירי הרגליים וסיבולת.

קריאת סיפורת: על הנושא "היסטוריה של מולדתנו" . שיר מאת I. Ageeva "דגל רוסיה - טריקולור" - לטפח תחושת גאווה עבור המדינה שלך.

משחק דידקטי להכיר את העולם סביבך "קפלו את הדגל" - ליצור רעיונות על הסמלים של רוסיה, היכולת לקפל את הדגל ברצף הנכון.

פעילות מוטורית עצמאית - היכולת לארגן באופן עצמאי משחקי חוץ, שימוש במגוון תכונות ספורט. על התפתחות אמנותית ואסתטית:

היכולת לצייר דמות אנושית, לשחזר ברישום את תכונות המבנה החיצוני של אנשים. לחזק את היכולת לערבב צבעים לקבלת הצבע הרצוי, ולעבוד נכון עם מברשת. דימה נ., סשה ל.

יום שלישי 27.10.2015

מסתכל על האלבום "סמלים של רוסיה" - הזמינו ילדים להסתכל באלבום עם סמלי המדינה של רוסיה, ספרו כיצד הסמלים שלנו שונים מאחרים.

עֲבוֹדָה "שחזור עותקים בלויים של ספרים" - יכולת בחירה בשיטות עבודה רציונליות; לטפח עבודה קשה. מוזיקלי - משחקים דידקטיים "כינור, צ'לו, קונטרבס" - פיתוח הגוון והשמיעה של הילדים, היכולת למצוא קלפים עם תמונות של כלי נגינה המושמעים בשברי מחזות, ולבחור את הדמויות המתאימות. על ידי היכרות עם הסביבה שלך: D/i "שם לבגדים" לגבש את הידע של הילדים על חייהם ולבושם של הטטרים, המורדוביים והחובים. לטפח כבוד לתרבותם של עמים אחרים, עניין חינוכי בארצם מולדתם. קטיה פ, מאשה, דנילה.

תוכן התוכנית, טכניקות מתודולוגיות

GCD התפתחות פיזית: מס' 8 עמ' 33 T.M. בונדרנקו. תוכן התוכנית: תרגול הליכה תוך שינוי כיוון התנועה בסימן המורה. תרגל את מיומנות הנחיתה על רגליים כפופות בעת קפיצה מספסל. לקדם את פיתוח קואורדינציה של תנועות בתרגילים עם הכדור. 1. חלק מבוא. הליכה בטור אחד בכל פעם עם שינוי כיוון התנועות, ריצה תוך כדי דריכה על חפצים. 2. חלק עיקרי. מתג חיצוני ללא חפצים. OD: 1. קפיצה מגובה (40 ס"מ)על המחצלת. 2. לחבוט בכדור ביד אחת במקום ולהתקדם.. 3. לעבור דרך שלושה חישוקים. 3. חלק אחרון: משחק בחוץ "מסלול מכשולים" . שיטות: חיווי, הסבר, הדגמת תרגילים. מתקנים: ספסלים, כדורים, חישוקים.

התפתחות קוגניטיבית (FEMP)מס' 117 עמ' 196 ל.נ. קורוטובסקי. תוכן התוכנית: איחוד המיומנויות של חלוקת נושא לשני חלקים שווים; לחזק את יכולתם של ילדים למדוד חפצים באמצעות סרגל; להציג מדדי אורך עתיקים. שיטות: חימום בשלושה חלקים, עבודה במחברות (הכתבה גרפית), דיון בחלוקת ריבוע ל-4 חלקים, הדגמה, הסבר, מפגש חינוך גופני, הדגמה של מדידת עצם באמצעות סרגל, סיכום ה-GCD. כלים: חפצים קטנים, עפרונות, ריבועים, מספריים, רצועות נייר, ספרים, סרגלים, מחברות.

פיתוח דיבור: שחזור סיפור עם רוסי "השועל והעגור" ספרות: עמוד 72 אדג'י תוכן התוכנית: לפתח את היכולת לספר אגדה מחדש בצורה אקספרסיבית, להשתמש במילים וביטויים מתוך הטקסט של האגדה. הגבר בדיבור את השימוש בפעלים המשמשים באגדה. תרגיל ילדים ביצירת דרגות השוואתיות של שמות תואר. שיטות: הצגת איורים לסיפור אגדה, קריאה ראשונה של אגדה על ידי מורה, הסבר על מילים לא מובנות, שאלה ותשובה, קריאה חוזרת על ידי מורה, משחקי מילים (יצירת דרגת השוואת שמות תואר, גניטיבי ברבים, פעלים של גוף ראשון רבים, התעמלות אצבעות, סיכום GCD פירושו: ספר עם אגדה "השועל והעגור" .

לָלֶכֶת

צופה בחיות ברחוב. לקדם את התפתחות העניין באחינו הקטנים.

די "אנשי רוסיה" - לדבר על האנשים שהאדירו את רוסיה, שהפדרציה הרוסית היא מדינה רב לאומית ענקית. היכולת לקבוע את הלאום של אדם על ידי הסתכלות על התלבושת שלו. עבודה: שמירה על הסדר במרפסת. לפתח גישה מודעת לסדר. יכולת ארגון פעילויות להשבת הסדר, בחירת שיטות עבודה רציונליות

משחק בחוץ "תפסיק" היכולת להקשיב לצלילי מילים; תרגול מתן שמות למילים באופן עצמאי.

SD: לפתח את היכולת לארגן משחקים באופן עצמאי, לפתח תחושה של עבודת צוות. היכולת להשתמש בניסיון המוטורי שלך בארגון בילוי.

מצב בעיה: סשה עדיין לא למד לקשור את השרוכים שלו. ניקיטה צורחת בחדר ההלבשה. "הא-הא, תראה, הוא הולך לבית הספר בקרוב, אבל הוא לא יודע איך לקשור את השרוכים שלו." קטיה ניגשה בשקט ועזרה לסשה. הפעולה של מי צודקת? למה?

משחק דידקטי: "אדם וחיה" לקדם את פיתוח היכולת להשוות ולהכליל; ליצור תרבות אקולוגית.

משחקי S/r: קדם את השימוש הרחב יותר בידע על החיים שמסביב במשחקים, את היכולת לארגן משחק, לבחור מקום ולהתאחד בתתי קבוצות.

SD: היכולת של ילדים לארגן משחקים באופן עצמאי, למצוא פעילויות מעניינות ולהשתמש במגוון תכונות.

לפי FEMP: d/i "צור דפוס" - תרגיל Dasha, Maxim F, Nikita P. בשרטוט תבנית של צורות גיאומטריות מוכרות על מישור בהתאם להוראות בעל פה המשקפות את מיקומן היחסי של הדמויות.

יום רביעי 28.10.2015

פעילות משותפת של המורה והתלמידים פעילות עצמאית של תלמידים עבודה פרטנית של המורה עם תלמידים

שִׂיחָה "מינין ופוזהרסקי" להרחיב את הרעיונות של התלמידים לגבי ארץ מולדתם וחגים ציבוריים. לתרום לגיבוש אוצר המילים של התלמידים. די "תלמיד מצוין הוא הולך רגל" - לגבש את הידע של הילדים על חוקי התנועה. יכולת לחצות את הכביש בצורה נכונה.

משחק S/r: היכולת של ילדים לשחק ביחד, להכין את הסביבה למשחק, לבחור תכונות. לפי FEMP: תרגיל את דימה ודשה בספירת סידור בתוך 20., מבטא נכון מספרים סידוריים.

תוכן התוכנית, טכניקות מתודולוגיות

דוגמנות: נושא: "פיסול דמות אנושית בתנועה" ספרות: עמוד 52 ת.ש. תוכן תכנית קומרובה: למד את התלמידים להעביר את הגודל היחסי של חלקים בדמות האדם ושינויים במיקומם במהלך התנועה (ריצה, עובדת, רוקדת). לפתח את היכולת לפסל מחתיכת פלסטלינה שלמה. לחזק את היכולת להתקין בחוזקה דמות על מעמד. שיטות: בחינת מדגם גמור, הצגת איורים של אדם, התעמלות אצבעות, הסבר, שיחה, חינוך גופני, פעילות יצרנית עצמאית של תלמידים, סיכום GCD. כלים: פסלוני חרסינה או קרמיקה המתארים אנשים בתנועה, פלסטלינה, לוחות דוגמנות, ערימות, איורים של אדם, קיסמים, מפיות נייר ומבד.

פיתוח דיבור (אימון קרוא וכתוב)נושא: "סימן רך" ספרות: מס' 1 עמ' 77 בונדרנקו ת.מ. תוכן התכנית: להכיר לילדים את האות סימן רך, ללמד אותם לקרוא מילים באות זו: להמשיך ליצור מילים חדשות, להמציא שמות לאובייקטים בעלי פונקציות חריגות, ליצור תגובה מהירה למילה, יכולת לענות במדויק ו מהר, לשלוט בבניית המילים. שיטות: היכרות עם הסימן הרך, השוואת מילים לפי אוזן, השוואת מילים לפי צליל וסגנון, קריאת שיר, הדגשת מילים שבסוף יש להן סימן רך, קריאת טבלה, חינוך גופני, תרגיל משחק. "מי עושה מה?" , תרגיל "מכירה פומבית של מילים" , מסכם את ה-GCD. אמצעים: אלפבית מפוצל, תמונות עלילה, טבלת הברות, משחק מאת V. Voskobovich "קרא 2" על כדורים כחולים..

נושא ציור: "להקת דרורים" עמ' 48 ג.ס. שוויקו. תוכן התוכנית: ללמד כיצד להעביר את הפוזה של דרור מנקר בציור; מניחים כמה ציפורים על גיליון נייר וקובעים באופן עצמאי את גודלן; לגבש את מיומנויות הציור והצבע בלחיצה קלה של עיפרון ומשיכות בעלות אופי שונה בעת הצגת נוצות הציפורים, עודדו את הילדים להעשיר את תוכן הציור על ידי הוספת תוספות לו. שיטות: הצגת איורים, סיפור מורה על דרור, שאלות ותשובות, חינוך גופני, פעילות פורייה לילדים, התעמלות אצבעות, המשך פעילות פורייה של ילדים, סיכום GCD. כלים: איורים המתארים דרורים מנקרים, דף להצגת שיטות תיאור, דוגמה, צ'יפים לפי מספר הילדים, אלבומים, עפרונות צבעוניים, עפרונות פשוטים.

לָלֶכֶת

תצפית: שלוליות לאחר הכפור. הפנו את תשומת לב הילדים לקרח שנוצר על השלוליות; לעזור לגבש מסקנה לגבי הקשר בין היווצרות קרח לטמפרטורת אוויר נמוכה.

עבודה: בידוד עצים ושיחים לחורף. היכולת של ילדים לבודד עצים ושיחים, לדבר על מטרת פעולת העבודה הזו. משחק פעיל "נדידת ציפורים" - שפר את פעולות המשחק, פתח את היכולת להשוות את הפעולות שלך עם הכללים.

משחק S/R יכולת לקיחת תפקיד וניהול דיאלוגים של משחק תפקידים

על התפתחות מוזיקלית: פתחו חוש קצב במקסים F, ואדים באלתורי ריקוד.

ניסיון "כפור ראשון" - להכיר לילדים את העיקרון של עריכת ניסוי, להראות כיצד ניתן לזהות את התלות של מצב המים בטמפרטורת האוויר. עזרו להסיק מסקנה.

משחק דידקטי "עצי היערות שלנו" כישורי התלמידים

SDA: היכולת של ילדים לארגן משחקים באופן עצמאי, למצוא פעילויות מעניינות ולהשתמש בתכונות ספורט בפעילות גופנית. להכיר את הסביבה שלך: משחק דידקטי "מצא את השגיאה" - אגד עם אגור ס., דנילה את שמות העמים של הקרובים בחו"ל.

יום חמישי 29.10.2015

פעילות משותפת של המורה והתלמידים פעילות עצמאית של תלמידים עבודה פרטנית של המורה עם תלמידים

בוקר בחינת איורים ורפרודוקציות של ציורים על הטבע המקומי. קריאת שיר "איפה המולדת מתחילה?" שקול איורים על הטבע המקומי. לטפח עניין בקריאת ספרות.

עבודה בפינת טבע: שטיפת צמחים.

בעת בחירת שיטה להסרת אבק מצמחים, יכולתם של ילדים להתמקד בתכונות המראה והמבנה שלו.

משחק דידקטי "עזור לפדורה" ליצור מושג צבע אצל ילדים. היכולת לקשר בין הצבעים של עצמים לא דומים. עבודה פרטנית על פיתוח מיומנויות מוטוריות "פְּסִיפָס" לקדם את הפיתוח של מיומנויות מוטוריות עדינות של האצבעות של דימה N, Roma, Egor P.

תוכן התוכנית, טכניקות מתודולוגיות יכולת לקבוע באופן עצמאי את הצורך

התפתחות קוגניטיבית (FEMP)מס' 118 עמ' 197L. נ קורטובסקיך. תוכן התכנית: ללמד את התלמידים לחלק חפצים לארבעה חלקים שווים ולא שווים; להציג שעוני חול ושעונים רגילים; לתרגל יצירה מחדש של תמונה מחלקיה. שיטות: עבודה עם קלפי מבוך, עבודה עם ריבועים לוגיים, חינוך גופני, עבודה במחברת, הסבר איך מחלקים מעגל ל-4 חלקים שווים, ספר למורה על שעון, יצירת תמונות פשוטות מחלקים, משחק "ביצת קולומבוס" , מסכם את ה-GCD. כלים: קלפים עם מבוכים, עפרונות, ריבועים לוגיים, מחברות, עיגולים, ציור של שעון שמש, שעון חול, חוגות שעון עם חיצים, משחק "ביצת קולומבוס" (לילד).

פיתוח מוזיקלי: לפי תוכנית המנהל המוזיקלי. ראה קובץ מצורף. מס' 8

התפתחות פיזית (באוויר): עמוד 82 ת.מ. בונדרנקו. תוכן התוכנית: התעמלות בהליכה ואפילו ריצה עם קיבוע גמיש של פניות, לטפח בילדים את רוח התחרות, יחסי ידידות במהלך המשחק. 1. חלק מבוא: הליכה וריצה שווה, ביצוע פניות ברורות, הליכה וריצה על בהונות ועקבים, פעילות גופנית "הולך כמו דוב" , ריצה עם ברכיים גבוהות. 2. חלק עיקרי: משחק בחוץ "טירה קסומה" , "ארנב ללא מאורה" , "רמזור" , "עורבים ודורים" . 3.חלק אחרון: משחק בישיבה "מצא את החפץ" . שיטות: חיווי, הסבר, הדגמת תרגילים. כלים: טמבורין, כדורים, קוביות, סקיטל.

לָלֶכֶת

תצפית על עץ הערמון בסוף הסתיו. היכולת לזהות עצי ערמונים לפי תכונותיהם המבניות האופייניות. היכולת לכתוב סיפור על מה שקורה לעץ בעונות שונות. משחק תפקידים בעלילה היכולת של ילדים להקצות באופן עצמאי תפקידים במשחק. עבודה: שמירה על הסדר במרפסת - יכולתם של ילדים לארגן פעילויות קבוצתיות

על לעשות סדר במרפסת.

משחק בחוץ "מלכודת כדורים" היכולת לזרוק את הכדור מעמדות פתיחה שונות ולהתחמק ממנו במשחק. לפי FEMP: ספרו כמה עצי ליבנה יש באתר שלנו. לקדם את פיתוח מיומנויות הספירה אצל ירוסלב, דנילה, אגור פ.

טיול ערב

עבודת כותנה: "כביסה של משטחים" ליצור את התנאים המוקדמים לפעילות העבודה.

משחק דידקטי "בחר מילה" לגבש את היכולת לחבר סיפורים מתמונות, לבחור מילים שנשמעות דומות. משחקים עם חומרי בניין: "בית חסד" לקדם את הפיתוח של מיומנויות בונות: ללמד כיצד ליצור מבנה קולקטיבי מחומרי בניין גדולים, ולנהל משא ומתן עם התקדמות העבודה.

משחק S/R "מסע דרך עיר הולדתי" להרחיב את הרעיונות של ילדים על עיר הולדתם, לספר על מקומות בלתי נשכחים. יכולת לקיחת תפקיד וניהול דיאלוגים של משחק תפקידים.

על פיתוח דיבור: חיזוק היכולת לזהות את האות סימן רך במילה עם Katya P, Egor S., Sasha L.

יום שישי 30.10.2015

פעילות משותפת של המורה והתלמידים פעילות עצמאית של תלמידים עבודה פרטנית של המורה עם תלמידים

שִׂיחָה "מהי ידידות של עמים? לגבש את הידע שאנשים בני לאומים שונים חיים ברוסיה. משחק דידקטי "מתי זה קורה?" - יכולתם של ילדים להבחין בסימני עונות השנה. בעזרת מילים פואטיות, הראו את היופי של עונות שונות, את מגוון התופעות העונתיות ואת הפעילויות של אנשים. לוח ומשחק מודפס "קפל את הסמל" היכולת להרכיב תמונה שלמה מחלקים. להעמיק ולהבהיר את הידע של הילדים על ארצם.

משחק בחוץ "זאב בספסל" - יכולת לפעול לפי אות. תרגל ריצת קפיצות למרחקים.

על התפתחות אמנותית ואסתטית: המשיכו לפתח בדאשה, אגור ס, אגור פ, יכולת לחתוך עיגול ממרובע, אליפסה ממלבן על ידי חיתוך הפינות; לפתח מיומנויות בטיפול בטוח במספריים.

תוכן התוכנית, טכניקות מתודולוגיות

התפתחות אמנותית (אפליקציה)נושא: "ריקוד עגול חגיגי" ספרות: עמוד 57 ת.ש. קומרובה. תוכן התוכנית: למד את הילדים ליצור תמונה של אדם מחלקי אפליקציה, למצוא מקום לעבודה שלהם בין היתר. היכולת לבחור תמונות שמתאימות בהצלחה בצבע בעת הדבקת דמויות על דף משותף. לקדם את פיתוח תחושת הקומפוזיציה והצבע.

שיטות: סיפור - שיחה על חלקים בגוף האדם, הדגמה עם איורים, התעמלות אצבעות, עבודה יצרנית עצמאית של ילדים, יצירת קומפוזיציה קולקטיבית, סיכום ה-GCD. כלים: איורים של אנשים, נייר צבעוני, מספריים, מברשות, דבק (לכל תלמיד), מפיות, מדגם.

התפתחות פיזית. ספרות: מס' 1 עמ' 34 ט.מ. תכני התוכנית בונדרנקו: תרגול בהליכה בברכיים גבוהות, בכדרור הכדור בתנועה, בזחילה על ארבע, בשיווי משקל. 1. חלק מבוא. הליכה בטור אחד בכל פעם עם ברכיים גבוהות, ידיים על החגורה, ריצה בקצב ממוצע עד 1.5 דקות, מעבר להליכה רגילה. 2. חלק עיקרי. מתג חיצוני עם קלטות. OD: 1. כדרור הכדור ישר ולצדדים (גרסת כדורסל). 2. זחילה על ארבע על ספסל התעמלות. 3. הליכה על מסילה של ספסל התעמלות, ידיים מעל הראש. 3. חלק אחרון: משחק חוץ "ציידים וארנבות" , הליכה.

שיטות: חיווי, הסבר, הדגמת תרגילים. ציוד: סרטים, כדורים, ספסל התעמלות.

התפתחות קוגניטיבית (עולם טבעי). נושא: סיפור "על פירמידות אקולוגיות" ספרות: עמוד 61 בונדרנקו ת.מ.

תוכן התוכנית: ליצור בילדים מושג על הקשר בין תושבי היער - צמחים ובעלי חיים, התלות במזון שלהם זה בזה; לגבש את הידע של הילדים על פירמידות אקולוגיות. שיטות: שיחה, שאלות - תשובות, חידות, סיפור מורה, יצירת פירמידה אקולוגית, משחק, סיכום GCD. כלים: סט רצועות נייר באורכים שונים המתארים דוקרנים, דשא, ארנבות, זאב, עכברים וינשוף.

לָלֶכֶת

התבוננות בעבודתם של מבוגרים היא להרחיב את ההבנה של ילדים בגיל הרך במגוון פעולות העבודה בגינה, לעודד אותם לזכור מדוע גוזמים עצים, להביא אותם להבנה שאנשים עובדים קשה ומטפלים בצמחים כדי שייצרו יבול טוב בקיץ.

• משחק בחוץ "יַנשׁוּף" - לשפר את יכולת הילדים לפעול בהתאם לכללים ולבצע במדויק פעולות עבודה.

עמל: קצירת רואן. היכולת של ילדים לאסוף נכון רואן כדי להאכיל ציפורים בחורף.

SDA: היכולת של תלמידים לארגן באופן עצמאי משחקי חוץ.. לפיתוח OD: תרגיל מקסים F., Egor S., Dasha בקפיצה מעל מיתרים (על רגל ימין ושמאל).

טיול ערב

אירוע גמר: משחק - חידון "חברות היא הכוח שלנו" הציגו לגיל הרך אורח חיים בריא. ליצור קשרים ידידותיים עם ילדים. לטפח תחושה של עזרה הדדית. מערכת אחסון "דיוקן של חבר שלי" - יכולתם של ילדים לצייר דיוקן, להעביר תווי פנים בציור, למקם נכון חלקים מהפנים ולהשתמש בשיטות ציור שונות בעת הציור.

די: "מה זה אותו הדבר?" - לקדם את הפיתוח של קשב וזיכרון חזותי, דיבור קוהרנטי של תלמידים. לפיתוח דיבור: חזור על הפעולה עם מקסים S,

Nikita M. tongue twisters לאוטומציה של סאונד [ד]ו [T].

אינטראקציה עם ההורים

ספק מידע על הנושא "יום האחדות הלאומית" . הציעו להסתכל בצילומים בבית שבהם מתוארים ילדים בגן. לספק להורים המלצות "אנחנו מגדלים ילדים להיות אדיבים וסימפטיים" . קראו שירים עם ילדים, סיפורים על המולדת, על ידידות העמים. ייעוץ פרטני לפי בקשת ההורים.

מצב משחק "ללמד את פינוקיו לשמור על כללי ההיגיינה האישית" - לעודד ילדים להשתמש בידע על כללי ההיגיינה האישית. היכולת להסביר את המהות והמשמעות של חוקים ונורמות התנהגות אלו, להציע דפוס התנהגות במצב מסוים. תרגיל "ביקור במוידודיר" לגבש בילדים מיומנויות היגייניות תרבותיות ויחס מודע למראה החיצוני והבריאות שלהם. יכולת לשטוף את עצמך כראוי ולהשתמש בפריטי היגיינה אישיים.

ארגון סביבה התפתחותית לפעילות עצמאית של ילדים (מרכזי פעילות, כל חדרי הקבוצות)

הוסף לקבוצה את הסמל של רוסיה; סמל ארזמאס, דגל רוסיה, איורים על ההישגים המודרניים של רוסיה, משחקים דידקטיים: "סמלים של רוסיה" , "תלבושות של עמי רוסיה" , איורים, מדריכים "מה אתה אוהב" , "כולנו שונים" ; רפרודוקציות וציורים על הטבע המקומי שלנו, אנציקלופדיות, אלבומים על תולדות ארצנו, איורים על החג; תכונות למשחקי תפקידים, איורים "מינין ופוזהרסקי" . הכנסת חומר להתפתחות האמנותית והאסתטית של התלמידים.

לודמילה מלניצ'נקו
מתכננים את נושא השבוע "יום האחדות הלאומית"

נושא השבוע: « יום האחדות הלאומית» . מ-31/10/2016 - עד 11/03/2016

יַעַד: הרחב את ההבנה של הילדים לגבי ארץ הולדתם וחגים ציבוריים. מגבש את הרעיון שרוסיה היא מדינה רב לאומית ענקית. טיפוח כבוד לאנשים בני לאומים שונים ולמנהגים שלהם. הצג את האנדרטה למינין ופוזהרסקי - כדי ליצור רעיונות לילדים על דמויות היסטוריות (הסוחר קוזמה מינין והנסיך דמיטרי פוז'רסקי). סופי מִקרֶה: שיעור משולב "מה קרה יום האחדות הלאומית» . תאריך הגמר אירועים: 03.11.2016 יום שני 31.10.2016 מְחַנֵך: ל״ו מלניצ׳נקו

קבלת בוקר, בדיקת ילדים.

תרגילי בוקר.

התעמלות אצבעות "אחת שתיים שלוש ארבע חמש."- להקל על מתחים רגשיים ופיזיים וליצור אצל התלמידים את הצורך בפעילות גופנית כמרכיב של אורח חיים בריא.

עבודה פרטנית על FEMP עם Lida, Ksyusha - תקן את הרכב המספר בתוך 6. שִׂיחָה: "המדינה שלי"- היכרות עם ההיסטוריה של רוסיה, חגים, הקניית גאווה בארצו. מסתכלים על האיור בפינה המוסרית והפטריוטית נושא: "אנדרטת מינין ופוזהרסקי"לספק ידע על דמויות היסטוריות

בפינת חוקי התנועה, תקן את חוקי התנועה.

GCD 1. הכרות עם הסביבה שָׁלוֹם: קבוצת מכינה/בכירה של V.V. נושא: "ארץ המולדת שלי היא רוסיה". יַעַד: לפתח עניין של ילדים ללמוד על רוסיה; לטפח תחושת שייכות לתרבות מסוימת, כבוד לתרבויות של אחרים עמים; היכולת לדבר על ההיסטוריה והתרבות של האדם אנשי האינדוס. עבודה: עם סשה ג', סטסיק, קשיושה.

2. תרבות פיזית L. I. Penzulaeva. יַעַד: לחזק את מיומנות ההליכה והריצה במעגל; לתרגל הליכה על חבל דק (או חוט עבה); תרגול דחיפה אנרגטית תוך כדי קפיצה מעל החוט; לחזור על הממסר עם הכדור. חלק א'. הליכה וריצה בטור, אחד בכל פעם, במעגל, מאיץ ומאט. חלק שני. תרגילי התפתחות כלליים עם קוביות. סוגי תנועות בסיסיות קפיצה מגובה 40 ס"מ עם רגליים כפופות אל המזרן (שָׁטִיחַ). לחבוט בכדור ביד אחת במקום ולהתקדם קדימה (גרסת כדורסל). זחילה על ידיים ורגליים ( "בדובי") (מרחק 4-5 מ'). משחק בחוץ "אל תישאר על הרצפה". חלק ג'. משחק "הֵד".

הליכה עבודה פרטנית על PHYS עם וניה, קשיושה - תרגול הליכה בצעד מורחב ימינה ושמאלה.

תצפית על שינויים עונתיים -

ליצור רעיונות על שינויים בטבע בסוף הסתיו (היום קצרוהלילה ארוך); למד להבחין בין הסימנים האופייניים של הסתיו. זכור שנובמבר הוא החודש האחרון של הסתיו. P n "מקפים" (זְרִיקָה)- לשפר את טכניקת הריצה. די "תגיד לי איזה עדר"- היווצרות שמות תואר רכושניים. טריז של ברבורים - טריז ברבור, שיירת עגורים...: להקת ברווזים, להקת צריחים. עֲבוֹדָה: טאטוא שלג ממרפסות ומבנים - יכולת עבודה קולקטיבית. משחקים לבקשת ילדים.

עבודה לפני השינה נהלים תרבותיים והיגייניים. קריאת V. Stepanov "מה שאנחנו מכנים מולדת".

"החתלתולה התעוררה"

התקשות ניגודיות - מניעת ARVI. חזור עם יורה ואנדריי - אילו צלילים הם עיצורים, מאפיינים את הצליל "IN".

תרמו את האלבום לפינה הפטריוטית "רוּסִיָה"- המשך להכיר את סמלי המדינה של רוסיה. צופה בסרט מצויר

נושא: "איליה מורומטס וזמיר - השודד"- לקדם ביסוס אינטראקציה במערכת "ילד-הורה"תוך כדי צפייה בסרט מצויר על כוחו ותפארתו של רוס ההירואי, על אודותיו אֲנָשִׁיםגיבורים - הגיבור איליה מורומטס; לטפח כבוד לאבות.

לבנים מוצעת ההזדמנות לבנות רקטה מסט בנייה קטן ומסט בניין, צעצועים קטנים - כדי לחזק את יכולתם של הילדים לשחק עם מבנים באמצעות צעצועים קטנים.

משחק S/R "אנחנו מחכים לאורחים"- אלגוריתם לעריכת שולחן, להנחיל לילדים כבוד לעבודה, ליצור תרבות של פעילות עבודה.

פעילויות חינם במרכזי משחקים.

משימות: שפר את טכניקת ההליכה במרוץ, צור גישה מודעת לבריאותך, פיתח תכונות רצון חזקות. שיחה חינוכית התבוננות על הירח - הרחב את רעיונות הילדים על הירח כגוף שמימי.

P n "קרוסלה"- לאמן ילדים בביצוע נכון של פעולות משחק; לפתח סיבולת וזריזות. פעילות משחק עצמאית עם חומר חיצוני.

נושא השבוע: « יום האחדות הלאומית» . (הֶמְשֵׁך). יום שלישי 11/01/2016 מְחַנֵך: ל״ו מלניצ׳נקו

רגעים קבועים של GCD ברגעים קבועים, פעילות פרטנית פעילות משותפת של המורה והילדים פעילות עצמאית של ילדים

קבלת בוקר, בדיקת ילדים.

תרגילי בוקר.

התעמלות אצבעות "תראה, גיבורים רוסים יושבים על סוס."- להשיג הטמעה של כל מילה על ידי כיפוף וביטול כיפוף האצבעות.

עבודה פרטנית על פעילות יצרנית עם דימה וסטאס - לפיתוח יכולת פיסול דמות אנושית. שִׂיחָה: "המקומות היפים ביותר בארצי"- לעורר רגשות גאווה עבור המדינה שלך.

שיחה מצבית "בלתי נראים מסוכנים"- הזמינו לדון במה שיכול לקרות למי ששוטף ידיים בצורה גרועה ולא סדירה.

משחקים מודפסים על לוח "סמלים של רוסיה", "מדינה רוסיה"- לטפח רצון לשחק משחקי לוח, להחדיר עניין בארצם.

פעילויות חינם במרכזי משחקים.

בפינת היצירתיות הציעו לילדים ספרי צביעה עם סמלים רוסיים.

יַעַד: הראה את היווצרות המספרים 6 ו-7, למד את הילדים לספור ולספור בתוך 7;

לאחד את המספרים שש ושבע ולהיות מסוגלים לקשר בין מספר העצמים למספר, לעבוד עם מקלות ספירה, לאחד את היכולת לזכור את מספר החפצים; ללמוד למצוא כיוון מָטוֹס: שמאל, ימין, באמצע; לאמן ילדים למצוא מיקומים: מלפנים, מאחור, שמאל, ימין, מלפנים, מאחור. עבודה בחוברות עבודה. Ind. עבודה: לידה, סטס.

FEMP. קבוצה בכירה. יַעַד: למדו לספור בתוך 8, הראו את היווצרות המספר 8 בהתבסס על השוואה של שתי קבוצות עצמים המבוטאות במספרים סמוכים 7 ו-8. תרגל ספירה וספירה של עצמים בתוך 7 באמצעות מודל ולפי אוזן. לשפר את היכולת לנוע בכיוון נתון ולהצביע עליו מילים: קדימה, אחורה, ימינה, שמאלה. עבודה בחוברות עבודה. Ind. עבודה: עם וניה, סשה.

2. ציור. קבוצה בכירה. נושא: "אוטובוס מעוטר בדגלי רוסיה נוסע ברחוב". יַעַד: למדו את הילדים לתאר סוגים מסוימים של תחבורה; להעביר את צורת החלקים העיקריים, הפרטים, גודלם ומיקומם. למד למקם תמונה יפה על דף נייר, לצייר בגדול. היכולת לקשט את הציור שלך עם דגלי רוסיה. לחזק את היכולת לצייר בעפרונות. למד לצייר על ציורים באמצעות לחץ שונה על העיפרון כדי לקבל גווני צבע. לפתח את היכולת להעריך שרטוטים. Ind. עבודה: במהלך השיעור.

צִיוּר. קבוצת הכנה. נושא: "עץ הטוב" יַעַד: המשיכו ללמד ילדים את טכניקת ריפוד הנייר הלא מסורתית של ציור, פתחו חוש קומפוזיציה וצבע. הקניית יכולת עבודה מדויקת בצוות. ליצור רגשות פטריוטיים. Ind. עבודה: במהלך השיעור. אוצר מילים עבודה: טמפון

3. מוזיקה מאת לְתַכְנֵןמנהל מוזיקלי.

הליכה עבודה פרטנית על PHYS עם וניה, קשיושה - התעמלות הליכה בזוגות תוך ביצוע משימות שונות של המורה. התבוננות במזג האוויר - המשך להרחיב את הידע על נובמבר, חודש הסתיו האחרון, ללמד באופן עצמאי, לקבוע את מזג האוויר לפי סימנים וסימנים, לפתח דיבור מבוסס ראיות. P n "אנחנו בחורים מצחיקים"-לפתח מהירות, פעולה על אות.

פעילות מחקרית - מציעים להסתכל בזכוכית מגדלת בענף שזה עתה נשר ממנו עלה ולראות ניצנים בקושי מורגשים; העצים לא מתו, הם רק משילים עלים מתים, מיותרים).

די "תגיד ההפך"- שימוש באנטונימים בדיבור. עֲבוֹדָה: איסוף אשפה באתר -

להתרגל לניקיון ולסדר, לעורר רצון לעבוד בצוות.

עבודה לפני השינה למדו את הילדים להסיר בזהירות את חפציהם לפני השינה ולתלות אותם על כיסא גבוה. קריאת אגדות לבקשת ילדים.

התעמלות התעוררות ערב - "התעוררנו"

הליכה בשביל הבריאות - מניעת רגליים שטוחות. תרגול כתיבת מכתבים עם קשיושה ולידה "א"במחברת - גבשו את טכניקת הכתיבה.

קריאת סיפור מאת V. Stepanov "מה שאנו מכנים מולדת"- להכיר לילדים יצירת אמנות; לעזור לך להבין למה זה סיפור; לגבש רעיונות על המדינה.

משחק S/R "נסיעה לרוסיה"- להמשיך לפתח מיומנויות להתאחד במשחק, חלוקת תפקידים; לפתח פעילויות משחק, להציג נורמות וכללי אינטראקציה בסיסיים מקובלים עם עמיתים ומבוגרים. משחקי לוח מודפסים "לוֹטוֹ", "דַמקָה", "פאזלים"- לטפח התמדה.

פעילויות חינם במרכזי משחקים.

טיול ערב הליכה בריאה בשטח הגן. משימות: שפר את טכניקת ההליכה במרוץ, צור גישה מודעת לבריאותך, פיתח תכונות רצון חזקות. צפייה בשמש שוקעת בערב - פתחו את כוחות ההתבוננות שלכם.

P n "אני מסתובב בבית"- היכולת לבצע תנועות בשילוב עם מילים. פעילות משחק עצמאית עם חומר חיצוני. למד פתגם "בנובמבר, החורף נלחם עם הסתיו"- עזרה בהבנת הפתגם; לשפר דיבור פיגורטיבי

נושא השבוע: « יום האחדות הלאומית» . (הֶמְשֵׁך). יום רביעי 02.11.2016 מְחַנֵך: ל״ו מלניצ׳נקו

רגעים קבועים של GCD ברגעים קבועים, פעילות פרטנית פעילות משותפת של המורה והילדים פעילות עצמאית של ילדים

קבלת בוקר, בדיקת ילדים.

תרגילי בוקר.

KGN "עריכת שולחן"- לגבש את הידע בכלי התה והשולחן ואת היכולת להשתמש בהם בצורה נכונה.

עבודה פרטנית על פעילות קוגניטיבית עם לידה, וניה, אנדריי - לקידום התפתחות התפיסה, היכולת לזהות תכונות שונות של אובייקטים (d/i "מצא את אותו אחד"). שִׂיחָה: "הבית שלי". שיחה חינוכית "מהעבר של מולדתנו"- להמשיך להכיר לילדים את ההיסטוריה של ארצנו; לעורר עניין בחיי אבות.

חזרו עם הילדים על אמירות ופתגמים על המולדת - הסבירו במשמעות.

פרסם מידע על תמונה "אתרי העיר שלי"- להפעיל את תשומת הלב של הילדים בעת התבוננות באלבום "העיר שבה אני גר".

פעילויות חינם במרכזי משחקים.

ליצור רצון לקחת משחקים - חידות - לקדם את פיתוח החשיבה הלוגית; לטפח התמדה.

GCD 1. פיתוח דיבור: קבוצת בוגרים - V.V. Gerbova. נושא: סיפור מתוך תמונה. יַעַד: ללמד את הילדים, באמצעות כרטיסי עזר ומטריצה ​​בסיסית, ליצור באופן עצמאי תמונה ולחבר על פיה סיפור. Ind. עבודה: עם וניה, סטס. מילים עבודה: לוחמים, שריון.

1. פיתוח דיבור: קבוצת הכנה - V.V. Gerbova. נושא: "תרבות דיבור תקינה. עובד על הצעה". יַעַד: שיפור התפיסה הפונטית, היכולת לקבוע את מספר ורצף המילים במשפט. המשך לעבוד על הצד הסמנטי של המילה. עבודה במחברות. לטפח דיוק ורצון ללמוד. Ind. עבודה: עם אנדריי צ', קשיושה, לידה. מילים עבודה: מילה, משפט.

2. עיצוב מנייר. נושא: "דגל רוסיה" יַעַד: לטפח אהבה למולדת, רגשות אזרחיים ופטריוטיים. המשך להכיר לילדים את החג « יום האחדות הלאומית» . להרחיב את ההבנה של הילדים לגבי תופעות החיים החברתיים. לפתח ולהעשיר את הדיבור של ילדים בגיל הגן; המשך ללמד ילדים לענות על שאלות במשפטים שלמים. לפתח אינטליגנציה. יכולת עבודה קפדנית עם נייר עם דבק ומספריים. Ind. עבודה: במהלך השיעור. מילים עבודה: טריקולור.

3. תרבות פיזית. יַעַד: תרגיל ילדים בהליכה וריצה עם קיבוע ברור של פניות; לפתח מיומנות בתרגילים עם הכדור, תיאום תנועות במשימות שיווי משקל; קפיצות חלופיות. חלק א'. הליכה בטור אחד בכל פעם עם סיבוב ברור בפינות האולם בעקבות ציוני דרך. רוץ בקצב מתון. חלק שני. תרגילי התפתחות כלליים עם כדור. סוגי תנועות בסיסיות הליכה לאורך חבל הצידה בצעד מוארך, ידיים מאחורי הראש. קפוץ על רגל ימין ושמאל, נע קדימה לאורך החבל, ידיים כרצונם. זריקת הכדור לסל בשתי ידיים (גרסת כדורסל). חלק ג'. הולכים בטור אחד בכל פעם.

טֶבַע "אורך היום". P n "מקפים" (זְרִיקָה) "זה עף - זה לא עף"- ריצה לכל הכיוונים, תשומת לב. עֲבוֹדָה

עבודה לפני השינה קריאה V. Stepanov "הבית שלנו",נ זבילה "בנתיבים".

התעמלות התעוררות ערב - "התעוררנו"

הליכה בשביל הבריאות - מניעת רגליים שטוחות. הציעו לילדים לעבוד במחברות "מכין את ידך לכתיבה". לפתח מיומנויות מוטוריות ביד, תיאום תנועות, תפיסת צבע תחרות קריאה - להמשיך לקיים ימי יצירה, ללמד ילדים להיפתח, לקרוא שירים על המולדת, רוסיה, הטבע וכו'.

צפייה בסרט "הזמיר השודד"- להביא שמחה לילדים, לאחד חומר על רוסיה. בפינת היצירתיות הציעו דוגמנות "תולעים לציפור"- להפעיל את היכולת לגלגל פלסטלינה, לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של האצבעות. ניסוי: ניסיון "הַר גַעַשׁ". משימות: הצג את התגובה הכימית של סודה וחומצת לימון; לעשות שיטתיותידע לילדים על הרי געש, הצג הרי געש על המפה פעילויות חינם במרכזי משחקים.

טיול ערב עבודת אימון גופני פרטני עם קשיושה, לידה, אנדריי ודימה - תרגול סיבוב בזוג, החזקת ידיים. התבוננות בצבע השמים - הזמינו את הילדים לחבר סיפור קולקטיבי "שמיים בשקיעה"על השאלות המוצעות.

P n "צבעים"- הזמינו את הילדים לספר את הכללים ולהשלים את הצהרותיו של זה; לתרום לשיפור הביצועים של פעולות המשחק. פעילות משחק עצמאית עם חומר חיצוני. מזחלות קרח.

נושא השבוע: « יום האחדות הלאומית» . (הֶמְשֵׁך). יום חמישי 03.11.2016 מְחַנֵך: ל״ו מלניצ׳נקו

רגעים קבועים של GCD ברגעים קבועים, פעילות פרטנית פעילות משותפת של המורה והילדים פעילות עצמאית של ילדים

קבלת בוקר, בדיקת ילדים.

תרגילי בוקר.

KGN מלמדים ילדים כיצד להשתמש במזלג בצורה נכונה.

די "בחר את המילים שלך"- למד לבחור מילים נחוצות יפות עבור המילה מולדת (נחמד, חזק, עשיר, אהוב, נפלא). תרגל הגיית צלילים עם Ksyusha ו-Vanya "עם". שיחות עם ילדים על היסטוריה חַג: « יום האחדות הלאומית» , "מי הם מינין ופוזהרסקי?", "מה זה אומר - איחוד לאומי?» - הרחבת ההבנה של הילדים לגבי חגים לאומיים, טיפוח אהבה וכבוד לגיבורים לאומיים רוסיים.

קחו בחשבון בפינת היצירתיות "בובות קינון ידידותיות"- המשך להציג אומנות אומנים עממיים.

פעילויות חינם במרכזי משחקים.

האזנה לשיר "המנון הפדרציה הרוסית"- המשך להכיר לילדים את הסמלים של רוסיה.

GCD 1. FEMP. קבוצת הכנה. יַעַד: למדו ליצור את המספר 5 משני מספרים קטנים יותר ולפרק אותו לשני מספרים. הצג את היווצרות המספרים של העשירייה השנייה בתוך 15. שפר את היכולת לבנות סדרה סדרתית של 5 עצמים, תוך יצירת קשרי המונים ביניהם. לחזק את היכולת לנווט על דף נייר ולשקף בדיבור את הסידור המרחבי של אובייקטים מילים: למעלה, למטה, שמאל, ימין. Ind. עבודה: עם לידה, קשיושה.

FEMP. קבוצה בכירה. יַעַד: למד לספור בתוך 9; להראות את היווצרות המספר 9 בהתבסס על השוואה של שתי קבוצות של עצמים המבוטאות במספרים השכנים 8 ו-9. לחזק רעיונות לגבי צורות גיאומטריות (עיגול, ריבוע, משולש, מלבן, לפתח את היכולת לראות ולמצוא עצמים בסביבה אשר יש צורה של צורות גיאומטריות מוכרות המשך ללמוד לקבוע את מיקומך בין אנשים וחפצים מסביב, לייעד אותו מילים: מלפנים, מאחור, ליד, בין. Ind. עבודה: עם וניה, סטס.

2. דוגמנות. נושא: "חבר'ה ידידותיים". יַעַד: לחנך פטריוטי רגשות: אהבה למולדת, לארץ מולדת, סובלנות לאנשים מכל הלאומים החיים בארצנו. לפתח עניין של ילדים בהיסטוריה של רוסיה, בהיסטוריה של ארץ הולדתם. להרחיב את הבנת הילדים בחגים לאומיים; להציג רגעים היסטוריים בחיי רוסיה וארצם מולדתם; לטפח אהבה וכבוד לגיבורים הלאומיים הרוסיים; לחזור על הסמלים המודרניים של רוסיה והאזור; לגבש את היכולת לפסל מחתיכת פלסטלינה שלמה, להעביר בצורה נכונה את הצורה של חלקי גוף האדם, תוך התבוננות בפרופורציות. Ind. עבודה: במהלך השיעור.

3. מוזיקה מאת לְתַכְנֵןמנהל מוזיקלי.

הליכה עבודה פרטנית על PHYS עם וניה, קשיושה - התעמלות הליכה בזוגות תוך ביצוע משימות שונות של המורה. התבוננות בשמש - להכיר לילדים תופעות דוממות טֶבַע: שינויים המתרחשים עם השמש, עם המושג "אורך היום". P n "מקפים" (זְרִיקָה)-לפתח דיוק, התחמקות, ריצה. די "זה עף - זה לא עף"- ריצה לכל הכיוונים, תשומת לב. עֲבוֹדָה: גרירת שלג - לטפח עבודה קשה ויכולת עבודה קולקטיבית. משחקים עצמאיים, מגלשות.

עבודה לפני השינה הכנה לשינה. קריאת ג' סקרביצקי "אמא ואחות".

התעמלות התעוררות ערב - "התעוררנו". הליכה יחפה מסייעת במניעת הצטננות. עבודה פרטנית עם אנדריי וסטסיק "מצא את מקומו של הצליל במילה"פיתוח היכולת לנתח מילים לפי הרכב צליל. סקירת האנציקלופדיה "מדינות העולם"- זיהוי אנשים ממדינות שונות. על ידי קריאה. איסקובסקי: "לכו לחו"ל, אוקיינוסים..."- להקשיב לטקסט, להבין את התוכן. משחק S.R "ניקיון ידידותי"- להראות שמשחק ביחד הולך מהר יותר מדי פעם, להחדיר רצון לעבוד, לטפח מערכות יחסים ידידותיות. משטח שולחן משחקים: פאזלים, פסיפס.

פעילויות חינם במרכזי משחקים.

טיול ערב עבודה פרטנית עם דימה, אנדריי כדי לפסל איש שלג משלג. התבוננות ברוח - המשיכו ללמד כיצד לקבוע את עוצמת הרוח; להרחיב את הידע של ילדים על הטבע הדומם. P n "העפיפון והתרנגולת"- ללמוד להקשיב לפקודות המורה; לפתח תשומת לב. פעילות משחק עצמאית עם חומר חיצוני. מזחלות קרח.

לוח שנה ותכנון נושאי בקבוצת ההכנה "כוכבים"

נושא השבוע: "יום האחדות הלאומית" גיל הגן הבוגר

תאריך של: _ 03 חוֹדֶשׁ: נוֹבֶמבֶּר יום השבועות ו : יום חמישי 2016 __

קבלת ילדים בקבוצה או בחוץ (בהתאם למזג האוויר).

שיחות עם הורים וילדים על רווחה או בעיות עכשוויות.

חינוך של כישורים תרבותיים והיגייניים. משחק עצמאי של ילדים. __________________ מטלות עבודה. עבודה פרטנית לפי תכנית. _______________

תרגילי בוקר: מורכב לא. "ענן קודר"; "לג'ירפה יש כתמים בכל מקום"; "הצפרדע הקטנה קופצת"...

פעילות משחק: D/I "ארץ המולדת שלי - רוסיה" - זכור עם ילדים את הסמלים של רוסיה, שירים על רוסיה. -חזור על כתובת הבית של הילדים. - שיחה על הנושא: "האם אפשר לספר לזרים את כתובת הבית שלך?" שיחה: "איפה מתחילה המולדת?"

« בוקר טוב." חמש דקות של בריאות:

________התעמלות מפרקים, משחקי אצבעות, אלמנטים של פסיכו-התעמלות. _____

פעילויות משותפות בנושא השבוע (עבודה מקדימה): _________________

שיחה עם ילדים "ארץ הולדתי רחבה" מטרה: לתת לילדים מושג על כוחה ועושרה של רוסיה. בחינת איורים של אזורי אקלים שונים של רוסיה. האזנה לשיר "Where the Motherland Begins". P/I "קרוסלה"

מתכוננים לארוחת בוקר. ארוחת בוקר. כישורים תרבותיים והיגייניים. שירות עצמי . חובת קנטינה. גיבוש תרבות האוכל.__________________________________________________________

הכנה ל-GCD. גיבוש מיומנויות הכנה למקום העבודה.

בין ECDs - משחקי חוץ, תרגילים למניעת יציבה לקויה, רגליים שטוחות ולקות ראייה.

GCD

מטלה אישית

1. פיתוח דיבור (פיתוח דיבור, SCR, הכנה לאוריינות) מקור: (Zatulina G.Ya עמ' 168) "פיתוח דיבור של ילדים בגיל הגן שהוכן על ידי קבוצת התקנים החינוכיים של המדינה הפדרלית"

על הנושא "הבית שלי הוא רוסיה!"

תוכן התוכנית: לגבש ולהכליל את הידע של ילדים על רוסיה, לתת מושג על מהי ארץ המולדת, ללמד כיצד לנהל שיחה על נושא מסוים, לענות על שאלות, לספר סיפורים ולטפח אהבה לארץ המולדת. - האזנה להמנון בעמידה. שיחה בנושא: "מדוע מקשיבים להמנון בעמידה?" - סיפור והצגה של סמליות. - סיפורי ילדים על מולדתם הקטנה (על הכפר). - סיפור ותצוגה של אמנות דקורטיבית ויישומית.

מילון : כדור הארץ, מדינה, מדינה, רוסיה, רוסיה, מולדת, נשיא, מוסקבה, בירה, דגל, מדינה, המנון, סמל, רחוב, בית, חצר, אזור, שדרה, פארק, סמטה, אנדרטה, כיכר, ציון דרך, תיאטרון, מוזיאון, תושבים, רוסים, תושבי העיר, אוהבים, זוכרים, בונים, זקוף, גדול, ידידותי, חזק, אדיב, עצמאי, בלתי מנוצח, רב לאומי, יפה, גדול, צפוף, נעים, אהוב, יליד, רוסי.

2. התפתחות גופנית (חינוך גופני)

(ברחוב) פנזולה ל.י. שיעורי חינוך גופני בגן.

מתחם מס' 5 (נובמבר) עמוד 111

משימות: - לאמן ילדים בריצה עם שינוי כיוון באות, בקפיצות ארוכות בעמידה, בכדרור הכדור והעברתו זה לזה בתנועה. P/N "תעביר את הכדור", "מי הבא בתור?"

מטלה אישית

בנושא: "רוסיה גאה בהם".

טופס מגדר, משפחה, השתייכות אזרחית.

שיחה "ארץ מולדת גדולה וקטנה"

הנהלה Nastya Bogd., Matvey G., Milana G., Makar B., קיריל ד', קירה. P., Veronica K., Maria B, Anna A., Vladika Kudr.

שיחה על הנושא:

"אנחנו חיים ברוסיה!";

"סמלים של מדינת רוסיה"

מסתכל על איורים

ואלבומים עם סמלים.

מטלה אישית:

במרכז פעילות איזו

בחינת הציורים "ההיסטוריה של רוסיה" - המשך להכיר לילדים את ההיסטוריה של המדינה.

הנהלה: Timoshu R, Venya Ch., Sonya R, Nastya K., Dima K.

מתכוננים להליכה (פיתוח מיומנויות טיפול עצמי)

____________________________ כרטיס הליכה №3 בנובמבר _____________________

חוזרים מטיול. נהלי היגיינה. פיתוח מיומנויות טיפול עצמי. טיפוח תרבות תקשורת .

_________________________ סיכום המחצית הראשונה של היום ____________________________

אֲרוּחַת עֶרֶב : גיבוש כללי תרבות האוכל . הכנה לשינה , אמבטיות אוויר, ___ הליכה יחפה בשבילי עיסוי. קריאת ספרות . ____

__ שינה בשעות היום. עלייה הדרגתית , התעמלות עצלנית. נהלי הקשחה . __

חטיף אחר הצהריים : נהלי היגיינה. פיתוח מיומנויות טיפול עצמי. __________________ גיבוש כללי תרבות האוכל. __________________________

GCD

מטלה אישית

3. התפתחות גופנית

(חינוך גופני) 16:25 (באולם) מבוצע על פי תוכנית המנהל המוזיקלי

מטלה אישית

למד עם ילדים פתגמים ואמירות על המולדת: לכל אחד יש את הצד שלו.

אדם ללא מולדת הוא זמיר ללא שיר.

אהבת המולדת לא בוערת באש ו

לא שוקע במים וכו'.

להיות מסוגל לפרש פתגמים ואמרות על המולדת. הנהלה: אניה א', קטיה ט', דימה ק',

ולדיקה קודר.

מטלה אישית

על התפתחות הדיבור (יצירת שמות תואר משמות עצם).

מנוהלת על ידי Milan G., Nastya Bush., Matveya G., Yarik D., Katya T., Gleb K., Ritu A, Vasya V., Nastya Bogd..

פעילות שיתופית

נושא : קריאה רזה. ספרות בנושא השבוע. קריאת ספרו של ט. שוריגינה "סיפורי ילידים"

חובה בפינת הטבע - המשיכו ללמד את הילדים כיצד לטפל בצמחי פנים.

איחוד המיומנויות של ניהול לוח שנה לטבע: המשך ללמד ילדים לרשום הערות לגבי תנאי מזג האוויר, לפתח דיבור קוהרנטי.

"מעגל זיכרונות טובים" מתכוננים לארוחת ערב. אֲרוּחַת עֶרֶב.______________

התבוננות באובייקט דומם. בחינת השיחים באתר. איך קוראים לשיחים? למה שיחים ולא עצים? במה הם דומים ובמה הם שונים? (לפי סימנים חיצוניים) ללמד את הילדים לחשוב, לפתח התבוננות, סקרנות, לטפח אהבה לטבע, לארץ הולדתם - ללמד הגיון.

P/I "הדוב והדבורים"

בוקר

(FC)תרגילי בוקר

"התעמלות בוקר של הנבחרת"

יַעַד:לחזק את מיומנות הילדים בביצוע תרגילי התפתחות כלליים (עמ' 61, 54, 47.38)

(3) שיחה על פתגם

"שצ'י ודייסה הם האוכל שלנו"

יַעַד:לחזק בילדים בגיל הגן את הרעיון של חשיבות הדייסה לבריאות האדם (עמ' 129).

(עם) שיחה אתית

"איפה המולדת מתחילה?"

יַעַד:לעורר את העניין והרצון של הילדים להכיר את ההיסטוריה של רוסיה (עמ' 46, 48 (1).

(עם) דיון בפתגמים ואמירות "מה זה אומר?"

יַעַד:לעורר את העניין של הילדים ללמוד על עברה של רוסיה, תחושת גאווה בארצם ובאנשיה בתהליך הדיון בפתגמים ואמירות (עמ' 46, 48 (4).

(עם) משחק דידקטי

"גלגל העבר"

יַעַד:לפתח מבט רטרוספקטיבי של ילדים על אובייקטים בעולם מעשה ידי אדם (עמ' 46, 48 (3).

(עם) משחק דידקטי

"תמונה שבורה"

יַעַד:לעורר עניין של ילדים באירועים המתקיימים בארץ, המשתקפים בתמונות גזורות (עמ' 46, 48 (3).

(T) משחק דידקטי

"מה מספר חפץ על יוצרו?"

יַעַד:לגבש רעיונות של ילדים לגבי התכונות הנחוצות לאדם מיומן בתהליך הידור, על פי אלגוריתם, סיפורים על יוצרי חפצים יומיומיים (עמ' 78, 79 (2).

(פ) מסתכל על האיור "אנדרטת מינין ופוזהרסקי"

יַעַד:לגבש רעיונות לילדים על דמויות היסטוריות (הסוחר קוזמה מינין והנסיך דמיטרי פוז'רסקי) (חלק 2, עמ' 100,101).

(ל) שִׂיחָה

"על ברכות"

יַעַד:לפתח את היכולת של ילדים לברך אנשים בסטטוסים שונים

(חלק ב' עמ' 139,142 (1).

(ל) תרגיל משחק

"לומדים להגיד שלום בדרכים שונות"

יַעַד:לפתח את יכולתם של ילדים לברך אנשים בעלי מעמד שונה (חלק 2, עמ' 140, 142 (2).

(ל) משחק את המצב

"מילה טובה עוזרת"

יַעַד:לתמוך ברצון של ילדים להפגין צורות שונות של נימוס מילולי (חלק 2, עמ' 140, 141 (9).
לָלֶכֶת

(FC) משחק בחוץ

"סוסים"

יַעַד:לשפר את יכולתם של ילדים לשמור על יציבה נכונה בהליכה עם ברכיים גבוהות (עמ' 21).

(FC) משחק בחוץ

"ציידים וארנבות"("ארנבים והזאב")

יַעַד:שפר את הטכניקה של הנפת הידיים ודחיפת הרגליים יחד (עמ' 38).

(M) ריקוד עגול

"הגיעו אלינו אורחים"

יַעַד:לפתח בילדים את הרצון לאחדות, תקשורת זה עם זה והיכרות עם מנהגי העם הרוסי (עמ' 172).

(פ) משחק דידקטי

"נסיעה לרוסיה"

יַעַד:להרחיב את אופקי הילדים (חיים, חיי היומיום, מנהגים, פולקלור של עמי רוסיה) (חלק 2, עמ' 100, 101).

(ל) משחק בחוץ (בזוגות)

"סוסים"

יַעַד:לחזק מיומנויות אינטראקטיביות אצל ילדים - היכולת לא לריב, ליצור קשר אחד עם השני

עם חבר (חלק ב', עמ' 122, 124 (9).

(ל) מיני דיון

"תוכיח מה עדיף: כרכרה או מכונית"

יַעַד:לחזק את המיומנויות האינטראקטיביות של ילדים - להראות טוב לב, נכונות בשיחה, יכולת להגן על דעתם במיומנות (חלק 2, עמ' 123,124 (13).

(ל) משחק דידקטי מילולי

"עוזרים לנס בעבר ובהווה" (עריכת תיאור של חפצים המקלים על עבודת האדם בחיי היומיום)

יַעַד:לשפר את יכולתם של ילדים לתאר אובייקטים באמצעות אלגוריתם

(חלק ב' עמ' 129, 135 (4).

(ל) משימה יצירתית

כתיבת סיפור

לאורך השרשרת על החג

יום האחדות הלאומית

"אני אתחיל, ואתה מסיים"

יַעַד:לשפר דיבור מונולוג של ילדים (חלק 2, עמ' 132 (5).

(T) התבוננות בעבודתו של מבוגר "שבילים נקיים"

יַעַד:לגבש את הידע של הילדים על תהליך העבודה כיחידת עבודה, על החשיבות של כל מרכיב בעבודה בהשגת התוצאה הסופית; לטפח יחס אכפתי לתוצאות העבודה, רגשות אסירי תודה למבוגרים על עבודתם וטיפולם (עמ' 75.76 (2).

עֶרֶב

(FC) משחק בחוץ

"יורה חכם"

("מירוץ כדור במעגל")

יַעַד:לשפר את יכולתם של ילדים לזרוק כדור אחד לשני עם הקפצה מהקרקע ולתפוס אותו (מרחק = 3-4 מ')
(FC) תרגיל אלגוריתם "קופץ מעל גדמים"(ברצף דרך כל חפץ גובה = 20 ס"מ.)

יַעַד:לשפר את טכניקת הנפת הידיים ודחיפת הרגליים זו לזו בילדים (עמ' 38).

(עם) קריאת ספרות O. Knyazeva "איך אנשים חיו ברוסיה?"

יַעַד:להרחיב את רעיונותיהם של ילדים לגבי המסורות, המוזרויות של העבודה והחיים של אנשי רוסיה העתיקה (עמ' 47, 49 (20).

(עם) תערוכה

"כלי בית עממיים"

יַעַד:לשמור על עניין הילדים בחפצים מחיי העם, במאפייני ייצורם ושימושם בתהליך יצירת תערוכה (עמ' 47, 48 (13).

(T) פרויקט לטווח קצר

"איך הופיעו מקצועות?"

יַעַד:לגבש בילדים רעיונות לגבי המקור והמשמעות של עבודתם של אנשים ממקצועות שונים תוך שימוש בדוגמה של היכרות עם עבודתם של אנשים ברוסיה העתיקה (עמ' 78, 79 (6).

(פ) מסתכל על בובות

"בובות בתלבושות לאומיות"

יַעַד:ליצור בילדים רעיונות לגבי המאפיינים האופייניים של התלבושות של עמי רוסיה (חלק 2, עמ' 100, 101).

(ל) ניחוש חידות ספרותיות "גיבורי רוסיה האפיים"

יַעַד:לשפר את יכולת ההיגיון של ילדים, תוך שימוש במגוון אמצעים לשוניים (חלק 2, עמ' 134 (6).

(ל) דקות של בדיחות ואגדות

בדיחות קטנות: "וניה-וניה - פשטות, קניתי סוס בלי זנב", "פדול, למה זרעת זנב?"

יַעַד:לתמוך בתקשורת מילולית של ילדים בתהליך של סוגים שונים של פעילויות (חלק 2, עמ' 123,124 (18).

(HT) משחק דידקטי

"השלם את הקישוט"

יַעַד:לקדם את פיתוח המיומנויות הטכניות של ילדים בשימוש במברשת (עמ' 56 (2).

(M) תרגיל מוזיקלי

"בוא עם שיר ערש"

יַעַד: פיתוח יכולתם של ילדים ליצור שירים (עמ' 164).

(M) מקשיב למוסיקה

"מנגינה עממית רוסית "קומינסקאיה"

מעובד על ידי P.I. צ'ייקובסקי.

יַעַד:להכיר לילדים את הז'אנר של מוזיקת ​​פולק ריקודים; לפתח את היכולת לזהות אמצעי ביטוי מוזיקליים המגדירים את דמותו של העם הרוסי. (מוזיקה עליזה, נועזת) (עמ' 157).

(M) משחק מוזיקלי ודידקטי "כלי נגינה של רוסיה העתיקה"

יַעַד:להכיר לילדים כלי נגינה עתיקים; לפתח את היכולת להבחין בכלי נגינה לפי צליל (עמ' 179).