ציור על נושא הכלים. תקציר השיעור במדעי המחשב "כלי ציור של העורך הגרפי Paint". טכנולוגיות בשימוש: Dybina O. ב"מה קרה לפני..."; Ushakova O. D. "חידות, ספירת חרוזים, פיתולי לשון"

תקציר של GCD "יצירתיות אמנותית" (ציור)

נושא: “כל המקצועות חשובים, כל המקצועות נחוצים. בואו נעזור לנהג".

תוכן התוכנית:

תחום חינוכי "יצירתיות אמנותית": המשך ללמוד איך לצייר חפצים עגולים, לשקף באופן פיגורטיבי חפצים פשוטים בעת ציור בעפרונות, להחזיק עיפרון נכון בשלוש אצבעות, לצייר מעל ציור מבלי לחרוג מהגבולות.

תחום חינוכי "קוגניציה": להרחיב את ההבנה של הילדים במקצועות הבסיסיים.

תחום חינוכי "תקשורת": למד להביע את מחשבותיך בדיבור, לתת מענה מלא לשאלות המורה, למד לשנות שם עצם לפי מקרה.

תחום חינוכי "סוציאליזציה": ליצור היענות רגשית, הרצון לעזור לנזקקים.

תחום חינוכי "בריאות": צרו את היציבה הנכונה בעת הציור: שבו בחופשיות, אל תישענו נמוך מעל השולחן.

תחום חינוכי "חינוך גופני": לפתח את הרצון לשחק משחקי חוץ עם תוכן פשוט.

תחום חינוכי "מוזיקה": לפתח את המיומנות של ביצוע פעולות פרודוקטיביות למוזיקה.

חוֹמֶר: תמונות המתארות אנשים ממקצועות ומאפיינים שונים של מקצועות, כדור, רופא צעצועים, מכתב מ-Dunno, מכונית צעצוע ללא גלגלים, עפרונות צבעוניים, לכל ילד גיליון A4 עם תמונה של אוטובוס ללא גלגלים, רדיו רשמקול, מוזיקה קלאסית, קלפים עם התמונה Dunno.

התקדמות השיעור.

1 ארגון זמן.

משחק כדור. עומדים במעגל, ילדים שמות מקצועות, מעבירים את הכדור אחד לשני.
2. מבוא לנושא.

זר (ד"ר איבולית) בא לבקר. נחשו איזה
מה המקצוע של האיש הזה? (דוֹקטוֹר). איך ניחשת?
ילדים מתארים את בגדי הרופא ושמות את החפצים שבידיו.

3. משחק דידקטי "מי עושה מה".דוקטור איבולית משחק עם ילדים במשחקים חינוכיים.

הטבח מבשל....
מורה - מלמד....
המוכר מוכר...
מחנך - מחנך....
(מספרה, נהג, תפרנית, שוטר).
4. תרגיל דידקטי "השלם את המשפט".
הטבח מבשל (מה?) - מרק.
הרופא מטפל (במי?) - ....
הנהג נוהג (מה?) - ....
התופרת תופרת (מה?) - ....
המורה מלמדת (מי?) - ....
המוכר מוכר (מה?) - ....
5. משחק דידקטי "מי צריך מה".

דוקטור אייבולית נותן לכל ילד תמונה המתארת ​​פריטים הדרושים לאנשי מקצוע מסוים. ילדים מנחשים באיזה מקצוע בחר דוקטור אייבולית.
הטבח צריך סירים, מצקת, כובע וכו'.
המורה צריך...
הרופא צריך...
המוכר צריך...
המתלבשת צריכה....
המספרה צריכה...
המורה צריך...

6. דקת חינוך גופני. "טַיָס"
זה טוב להיות נהג (הם רצים במעגלים, "נווטים")
עדיף להיות טייס. (רוץ במעגל, ידיים לצדדים)
הייתי הופך לטייס
תן להם ללמד אותי.
אני שופך בנזין למיכל, (הם מפסיקים, "שופכים")
אני מפעיל את המדחף: (תנועות מעגליות ביד ימין)
"קח את המנוע לגן עדן, (הם רצים במעגל, ידיים לצדדים).
כדי שהציפורים יוכלו לשיר".
7. הצהרה על מצב הבעיה. מכתב מאת Dunno.
המורה מספר לילדים שזה עתה קיבל מכתב מ-Dunno. קריאת המכתב: "שלום חבר'ה, שלום דוקטור איבולית. אני מאוד חולה, אני באמת צריך את עזרתכם. בוא מהר, דוקטור איבולית טוב!" . ילדים מזדהים עם דאנו. הרופא והחבר'ה הולכים לעזור לדאנו ולגלות איך הם יגיעו לשם. זה לא יעבוד ברכב נוסעים, יש הרבה חבר'ה ולא כולם יכנסו לרכב, אבל כולם יכולים להגיע לשם באוטובוס. אנחנו מגלים שהנהג חייב לנהוג באוטובוס. אנחנו מסדרים את הכיסאות כמו רכבת, הנהג עולה על ההגה, אבל האוטובוס לא זז. בואו נגלה מה הסיבה. המורה מראה אוטובוס צעצוע שאין לו גלגלים. זאת הבעיה. המורה מציע לתקן את האוטובוס כדי לעשות זאת, אתה צריך להוסיף גלגלים לאוטובוס.

8. גלגלי ציור.

המורה והילדים מבררים באיזה צבע יהיו הגלגלים (שחור), מבהירים את צורת הגלגל (עיגול), הילדים מתארים עיגול באוויר באצבע המורה. המורה מראה טכניקות ציור. שמה לב ליציבה של ילדים ואיך להחזיק עיפרון נכון. העבודה מתרחשת במוזיקה.

9. סיכום השיעור.

הילדים תיקנו את האוטובוס, הנהג ואיבולית מודים לילדים על העזרה. איבוליט ריפא את דונו. Dunno נותן לבחורים את הדיוקן שלו כאות תודה.

אלנה לופיקינה
"כלים". סיכום GCD בקבוצת ההכנה

סיכום GCD בקבוצת ההכנה בנושא "כלים"

טכנולוגיות בשימוש: Dybina O. ב"מה קרה קודם..."; Ushakova O. D. "חידות, ספירת חרוזים, פיתולי לשון"

מטרת השיעור:

להרחיב את ההבנה של הילדים לגבי סוגים שונים של כלים וכיצד הם משמשים בעבודה על ידי אנשים ממקצועות שונים.

משימות:

חינוכית

למדו את הילדים לפתור חידות, ליצור שמות תואר משמות עצם ולהרחיב את אוצר המילים שלהם.

מתפתח

לפתח זיכרון של ילדים, חשיבה לוגית ודיבור קוהרנטי.

חינוכית

להקנות לילדים יחס מכבד לעבודתם של מבוגרים.

חומרים לשיעור:מצגת בנושא "כלים" (של המחבר,

D/i "מי צריך מה?"

התקדמות השיעור:

א. נקודה ארגונית:

חבר'ה, היום נדבר על כלים. מהם כלים? (כלים הם חפצים שעוזרים לאנשים בעבודתם) - שקופית 1;

II. הכלים הראשונים הופיעו לפני זמן רב. הם שימשו אנשים פרימיטיביים. בהתחלה זו הייתה רק אבן קשורה למקל.

לאיזה כלי מודרני לדעתך הוא דומה? (זה נראה כמו גרזן). ימין. בעזרת כלים כאלה אנשים בנו בתים, השיגו מזון והכינו חפצים נחוצים לחיים - שקף 2;

אחר כך למדו להכין כלים מברזל - שקף 3; מקצוע הנפח מבוקש עד היום.

בעולם המודרני הופיעו כלים חשמליים, מה שהפך את העבודה של אנשים להרבה יותר קלה - שקופית 4;

III. משחק "נחש את החידות"

רוצים לפתור חידות על כלים? (כן)

(המורה קוראת את החידה, הילדים מנחשים, ולאחר מכן מופיעה תמונה בשקופית, ואז מסבירה את תשובתם)

1. יש הרבה שיניים, אבל לא אוכל כלום? (מסור) - שקופית 5

(דרוש מסור כדי לחתוך משהו)

2. השמן פוגע ברזה, הרזה יחבוט במשהו. (פטיש ומסמר) - שקף 6

(יש צורך בפטיש כדי לדפוק מסמר)

3 יש להם עבודה קשה, הם תמיד לוחצים על משהו. (משקמה) - שקף 7

(חלקים שונים מאובטחים במשנה כדי שניתן יהיה לעבד אותם בנוחות)

4. היא התחילה לרקוד עם המדחף, והוא נתקע מסתובב בקרש! (בורג ומברג) – שקף 8

(השתמש במברג כדי להדק את הברגים)

5. על משטח החלקה במראה

על החלקה בודדת.

הוא רכב פעם אחת -

וכל משטח ההחלקה התפרק. (חותך זכוכית) – שקף 9

(דרוש חותך זכוכית לחיתוך זכוכית)

6. ליד הסוס הקטן הגבן

דפנות עץ

מתחת לפרסותיו

שבבים לבנים רצים

נהר עץ

סירת עץ

והוא מרחף מעל הסירה

עשן עץ. (מטוס) - שקופית 10

(הם חותכים את הקרשים עם מטוס כך שהם חלקים)

7. נסחט את הציפורן עם הטפרים שלנו, R-time וללא ציפורניים. (צבת) – שקופית 11

(יש צורך בצבת כדי לשלוף מסמרים מהלוחות)

8. מעגל האבנים הזה

כלים הם החבר הכי טוב שלך

ניצוצות יסתחררו מעליך

מה שעושה משהו חד הוא מה שמשעמם. (השחזה) – שקופית 12

(צריך מחדד להשחזת כלים)

IV. דקת חינוך גופני

טוסט טיושה בפלאש (מעיינות)

מסמר וו לקיר (אגרוף דופק באגרוף)

דפוק, כן דפוק

דפוק, כן דפוק

הציפורן הישנה התכופפה פתאום (ידיים באגרופים מתכופפות ומתרחקות)

הציפורן התכופפה כמו תולעת

והאיש השמן מתפרץ מהכיסא! (לסקוואט)

הוא רחרח את אפו בעליזות,

הוא הרים את מכנסיו (קם על רגליו)

ספרתי את הנמשים שלי

החליק את התלתלים לחלק העליון של הראש

Tyusha Plusha לא שואג (קופץ על שתי רגליים)

גם אם אין לך מזל!

V. משחק דידקטי "מי צריך מה לעבודה?"

אנשים ממקצועות שונים משתמשים בכלים בעבודתם.

בואו נשחק את המשחק "מי צריך מה?" הנה תמונות של אנשים ממקצועות שונים. ציינו את המקצועות של האנשים בתמונות והתאימו להם תמונות עם הכלים הדרושים להם בעבודתם.

אפשרויות תמונה:

נגר (מטוס, אזמל, מסור, פטיש);

נגר (גרזן, מסור, פטיש);

אינסטלטור (מפתח ברגים, מכונת חיתוך, מסור);

מכונאי רכב (מסור, מפתח ברגים, סגן);

גנן (גוזם, חפירה, מגרפה, מזלף);

חוטב עצים (מסור חשמלי, גרזן);

רופא (מזרק, פינצטה, מדחום);

מספרה (מספריים, מייבש שיער, מסרק, קוצץ);

זגג (רולטה, חותך זכוכית);

תופרת (ברזל, מחטים, מספריים, סיכות);

סנדלר (פטיש, סכין, מרצע).

VI. משחק "סיים את המשפט"

לדוגמה:

בונים צריכים כלי בנייה;

הגנן צריך... (כלי גינון);

הרופא צריך... (מכשירים רפואיים);

התופרת צריכה... (כלי תפירה);

הנגר צריך... (כלי נגרות);

הסנדלר צריך אותם. (כלי נעליים).

VII. משחק "מה תוספת?"

גרזן, צבת, חותך זכוכית, מקדחה. שקופית 13 (מקדחה היא כלי חשמלי, וגרזן, צבת, חותך זכוכית הם ידניים)

צמת, מחט וחוט, פטיש, מקדחה. שקופית 14 (מחט היא כלי תפירה, וסגן, פטיש ומטוס הם כלי בנייה)

פינצטה, מזרק, מדחום, סרט מדידה. שקף 15 (סרט מדידה הוא כלי בנייה, ופינצטה, מזרק, מדחום הם רפואיים)

מרצע, מזלף, מרית, מגרפה. שקף 16 (מרצע הוא כלי לייצור נעליים, ומזלף, חפירה, מגרפה הם כלי גינון)

ח. סיכום השיעור.

חברים, על מה דיברנו בשיעור שלנו? (על כלים)

אילו סוגי כלים אתה זוכר? (גינון, נגרות וכו')

צייר וצבע את הכלים שיש לך בבית, בארץ, או שההורים שלך משתמשים בהם בעבודה.

פרסומים בנושא:

סיכום בידור מתמטי לילדי קבוצות מכינה "טיק-טק-בוהן"סיכום בידור מתמטי "טיק-טק-טו" בקבוצת מכינה תוכן התכנית: לשמור על עניין.

מצב חינוכי משותף של המורה עם ילדי קבוצת המכינה נושא: "כלים" מטרה: יצירת תנאים לגיבוש.

סיכום פנאי ספורט "משחקי חורף וכיף" לילדי קבוצות בוגרים ומכינהתוכן התוכנית. אזור חינוכי "התפתחות גופנית" - שיפור מיומנויות מוטוריות באווירה נינוחה.

סיכום פסטיבל ספורט על המים לילדי קבוצות בכירים ומכינות.מטרות: 1. לחזק את יכולת השחייה זחילה על החזה. 2. לפתח תכונות פיזיות: מהירות, זריזות. 3. לטפח ידידותיות ותחושה.

הילדים אוהבים מוזיקה וכל מה שקשור בה. לכן הם שמחים לבחון וללמוד כלי נגינה, ובמידת האפשר לנסות לנגן בהם. אבל לזכור את השמות של כל כך הרבה חפצים יוצאי דופן יכול להיות די קשה לילדים,

ובמקרה זה, תמונות גזורות המתארות מכשירים שונים באות להצלה; לילדים שיודעים לקרוא היטב או מתחילים לקרוא, תמונות עם שמות רלוונטיות במיוחד.

בדרך כלל, תמונות לילדים המתארות כלי נגינה כוללים את סוגי הכלים העיקריים משיעורים שונים - מקלדות, כלי הקשה, נשיפה. את ההבדלים ביניהם לומדים בבית הספר, וברמת הגן הילדים צריכים רק לזכור את שם הכלי ואם אפשר לברר איך הוא נשמע. לכן, זה מאוד נוח אם תמונות המתארות כלי נגינה לגן מלוות בהקלטה על גבי תקליטור.

קל יותר להתחיל ללמוד עם כלים בעלי מראה וצליל אופייניים.

החליל הוא אחד הכלים הראשונים שנוצרו.

סקסופון וקלרינט.

העוגב הוא הגדול מכל הכלים.

המשולש והטמבורין הם היוצרים העיקריים של אפקטים קוליים נוספים.

הכינור הוא המלכה בין כלי הנגינה.

הצ'לו היא אחותו הגדולה של הכינור עם קול נמוך יותר.

הסינתיסייזר הוא הכל-רגולרי אמיתי.

פסנתר כנף ופסנתר הם הבסיס למוזיקה.

קסילופון, גרסת ילדים שילדים מתוודעים אליה בדרך כלל בגיל צעיר.

גוסלי הוא הכלי העממי הנרחב ביותר בארצנו.

מפוחית ​​(או אקורדיון) נוחה לנשיאה בכיס. משמיע צליל אדיב ונוגע ללב.

הגיטרה ובת דודתה הגיטרה החשמלית.

חלילית ששירתה נשמעת לעתים קרובות בסקוטלנד.

התוף וכל מערכת התופים הם הקוצבים העיקריים של המנגינה.

האקורדיון הוא כלי בעל צליל עשיר.

Maracas משמיעים צליל רשרוש מענג.

מטעמי נוחות, אתה יכול להכין כרטיסים מתמונות המתארות כלי נגינה, ואז הילדים יוכלו לעבוד איתם בצורה יותר מכוונת, להסתכל על הכלים מקרוב, לשלוף שונים בתורם ולקבץ אותם לפי מאפיינים מסוימים.

כלי נגינה (מצוייר)

בבית הספר כבר יפרשו תמונות, מונחות לפי סוג הכלי והצליל שלו. ניתן להציג את הקלף הרצוי, כולל הקלטה של ​​צליל של כלי מסוים, ואז הילדים יבינו וישמעו טוב יותר את המנגינות. ועל ידי עיסוק במוזיקה, הם ירחיבו את האופקים ויעשירו את עולמם הפנימי.

מוסד ממלכתי "בית ספר תיכון - גימנסיה מס' 9, פבלודר"

פיתוח שיעור בנושא:

מוּכָן.

מורה ל-IT

סביטובה ר.ו.

שנת הלימודים 2013-2014

נושא: כלי ציור של עורך גרפי צֶבַע.

מטרות השיעור:

חינוכי: ללמד את התלמידים לעבוד באופן עצמאי בקבוצות, לבחור ולהשתמש בכלי עורך גרפיקה בעת יצירת תמונות בעורך גרפי רסטרצֶבַע.

חינוכית : עם מִזְרָחתלמידים לגישה רגשית חיובית כלפישיעור , לטפח עניין בנושא.הִתפַּתְחוּתִי : נכונות לקבל שינויים ולהשתתף בהם באופן פעיל, היכולת לכבד את עצמך ואחרים. עםיכולת להציב ולפתור בעיות.

מטרות השיעור:

- המשך עבודה על פיתוח מיומנויות בשימוש בעורך גרפי;- לפתח מיומנויות בעבודה על מחשב עם מוצר תוכנת Paint;- לחבר את השיעור עם מקצועות בית הספר;

מקומו ותפקידו של השיעור בנושא הנלמד : שיעור שלישי בנושא "עורך גרפיצֶבַע".

סוג שיעור: שיעור של בדיקה והערכת ידע. טכנולוגיית הוראה: שיטות צעד אחר צעד להוראת חשיבה ביקורתית. תוֹכנָה:

עורך גרפיצֶבַע

תוכנית מבחן.

חומר לשיעור:

לוחות עם כיתוב של מרכזים פעילים כרטיסים לעבודה במרכזיםגיליון הניקוד "עץ ההצלחה"

מקום: כיתת מחשביםהתאריך של: 22 בנובמבר 2013

מערך שיעור: (45 דקות)

רגע ארגוני (3 דקות):

1. ברכות.

   חלוקה למרכזים פעילים באמצעות פסיפסים.

הגדרת יעד לשיעור (3 דקות)

הסבר על עבודה קבוצתית.

עבודה במרכזים פעילים ( 30 דק):

מרכז "אינטלקטואל" מרכז "פוליגלוט" מרכז "מעשי" מרכז אימות (הבדיקה מתבצעת במחשב) מרכז "אמנותי"

מפגש חינוך גופני (דקה אחת);

סיכום השיעור (9 דקות).

1. מסכם את השיעור. הגנת אשכול 5 דקות

   הרהור "עץ ההצלחה" 3 דקות

   הגדרת שיעורי בית. דקה 1

במהלך השיעורים:

א. רגע ארגוני (3 דקה) .

ברכות.

– שלום חברים, שבו. אז, אנחנו מתחילים את השיעור.ב. חלוקה למרכזים פעילים באמצעות פסיפסים.- היום נעביר את השיעור שלנו באמצעות הטכנולוגיה שלנו, אך נחלק אותו לקבוצות בשיטת הפסיפס. כל אחד מכם לוקח קטע מהציור ומחפש את הזוג שלכם, אז עלינו לחלק ל-5 מרכזים. (החבר'ה מתיישבים במרכזים, עושים פסיפס).
II. הגדרת יעד לשיעור (3 דקה) .

הסבר על עבודה קבוצתית.

בואו נזכור את כללי העבודה בקבוצה.

1. אל תעשה רעש בקבוצה.

2. עזרו לחבר.

3. אל תסיח את דעתך.

עכשיו אתה יושב במרכזים פעילים, על השולחן של כולם כתוב באיזה מרכז זה, ועל השולחן של כולם יש דף הערכה ועבודה מעשית עם הסברים. צריך לבחור דובר בקבוצה שינתח וינטר את העבודה במרכז. עבודה במרכז אחד 6 דקות.

III . עבודה במרכזים פעילים ( 30 דק):

מרכז "אינטלקטואל" מורכב משתי משימות.משימה מס' 1. מצא והדבק התאמה לכל תמונה. משימה מס' 2. "שאלה - תשובה". מלא את השולחן.מרכז "פוליגלוט" משימה מס' 1. אתה צריך לתרגם מילים ברוסית לקזחית ואנגלית בקבוצה.משימה מס' 2. בקבוצה שלך אתה צריך לבחור פתגמים לפתגמים המומרים לפי משמעותם.לדוגמה, "אל תצחק על מחשבים ישנים, ושלך יהיה ישן" (אל תצחק על מחשבים ישנים, ותהיה זקן בעצמך).מרכז "מעשי"

לוח שחמט

הפעל את צייר.

התחל - תוכניות - אביזרים - צבע

תוך כדי לחיצה ממושכת על מקש Shift + הכלי מלבן, צייר ריבוע (2x2 ס"מ) העתיק את הריבוע, מלא את הריבוע שנוצר בשחור. חבר את הריבועים שהתקבלו

חזור על השלבים כדי לקבל את התמונה הבאה

המשך להעתיק עד שאתה מקבל גוש של 8x8 ריבועים

מרכז אימות (הבדיקה מתבצעת במחשב) 1. כל אחד עובד בנפרד מול המחשב.2. הפעל את "Test byצֶבַע" 3. הזינו את שם המשפחה, השם הפרטי והכיתה שלכם.4. ענו על שאלות המבחן על ידי בחירת התשובה הנכונה.5. רשמו בדף הציונים את מספר הנקודות והציון למבחן.מרכז "אמנותי" צור אשכול בנושא "עורך גרפיצֶבַע».

IV . דקה של חינוך גופני (דקה).

חבר'ה, עכשיו אני אבקש מכולכם לעמוד, נעשה קצת פעילות גופנית, וכולנו נחזור אחריי.פינוקיו נמתח, פעם אחת - רכון, שניים - כפוף, הוא פרש את ידיו לצדדים, כנראה שלא הצלחתי למצוא את המפתח. להביא לנו את המפתח, אתה צריך לעמוד על האצבעות.

V . סיכום השיעור (9 דקות).

חבר'ה, סיימתם את עבודתכם במרכזים, אני רוצה לשאול אתכם, איפה הייתה המשימה הכי קשה באיזה מרכז?

היכן היו לך שאלות בעת פתרון הבעיה?

איזה מרכז היה הפשוט ביותר?

רשום לי את כלי עורך הגרפיקהצֶבַע.

בעבודה במרכזים מילאת דף הערכה, הדובר בקבוצות היה צריך להתבונן ולהעריך את העבודה של כל אחד בקבוצה. ענית גם על שאלות במבחן שבו ניתן לך ציון בסוף. אתה מוסר לי את דפי ההערכה שלך יחד עם המטלות המעשיות שלך, הם ינותחו.

הגנת אשכול.

השתקפות "עץ ההצלחה" (3 דקות). על הסדינים אתה צריך לרשום את ההתרשמות שלך על השיעור, אולי מישהו עדיין לא הבין משהו לגמרי, את המשאלות שלך בנושא זה. הדביקו את העלים שלכם על עץ ההצלחה.

הגדרת שיעורי בית (דקה).

1. ב-ג לייצר רישומים באמצעות הכלים והפרימיטיבים של עורך גרפיצֶבַע.

2. חשבו היכן עוד תוכלו ליישם את המיומנויות שנרכשו בזמן הכנת פסיפס.
3. משימה נוספת לתלמידים שיש להם מחשב ביתי.
צור פסיפס משלך במחשב. - תודה רבה לכולכם על השיעור, כל הכבוד, להתראות.

שיעור בטיחות חיים

"כלים"

בקבוצה המבוגרת יותר.

משימות: ללמד לשמור על אמצעי זהירות בעת עבודה עם כלים; להרחיב את ההבנה של הילדים לגבי מטרת כלי העבודה; להמשיך לטפח עניין בעבודה;

עבודת אוצר מילים:אזמל, מפתח ברגים, קובץ, צבת

יתרונות: כיסא שבור, ארגז כלים.

רגע הפתעה:לא יודע.

התקדמות השיעור:

המורה מביאה לקבוצה כיסא אוכל שבור.

מְחַנֵך: אתמול, במהלך משחק רועש, נשבר בטעות כיסא.

איך אני יכול לתקן את זה עכשיו? מה צריך בשביל זה?

ילדים: כלים

מְחַנֵך: ימין. היום נדבר איתך על כלי עבודה, ייעודם ועבודה בטוחה איתם (מביא ארגז כלים).

המורה מראה את הכלים בזה אחר זה והילדים שמות אותם. אם הכלי אינו מוכר, הוא אומר את השם ומסביר את מטרתו.

זהו קובץ. זה נחוץ כדי לחדד קצוות חדים. זהו אזמל, יש צורך לנקור חורים בפיסת עץ. זהו מפתח ברגים; הוא משמש לפתיחת אגוזים. מדובר בצבת, הם נוחים לאחיזה ולסחיטה. מברג לשחרור והידוק ברגים עם הקשה עצמית.

מה זה בקופסא? (מראה קופסה עם מסמרים, ברגים וכו')

יְלָדִים: מסמרים, ברגים, אגוזים, ברגים.

מְחַנֵך: מה המטרה שלהם נכון, הם דוחסים אותם פנימה, מהדקים אותם ומחברים את החלקים. או אולי אתה יכול לקטוף איתם שיניים? מה דעתך לנקות את האוזניים? האם אפשר לשחק איתם? (תשובות) כמובן שלא - זה מסוכן לבריאות שלך!

התעמלות אצבעות

דפוק-דפוק, דפוק-דפוק (דפוק על הברכיים באגרופינו)

נשמע קול מוזר (אנחנו דופקים את האגרופים על הברכיים),

הפטישים דופקים, (דפוק אגרוף על אגרוף)

הם בונים בית לגורים. (דפוק אגרוף על אגרוף)

עם גג כזה, (אנחנו מראים עם הידיים מעל הראש)

עם חלונות כאלה (אנחנו מראים עם הידיים שלנו מול הפנים)

עם דלת כזו, (הושיט את היד קדימה, מראה את כף היד שלך)

ועם טירה כזו! (מוסר את ה"מנעול")

לא יודע נכנס ואומר שלום.

מְחַנֵך: לא יודע, אתה יודע מאיזה חומר הכלים שלנו עשויים?

לא יודע: כמובן שאני יודע! עשוי מפלסטלינה, זכוכית וקרטון!

מְחַנֵך: גם אתם חושבים ככה? (תשובות של ילדים)

אז ממה הם עשויים? נכון, עשוי מתכת! למה הם עשויים ממתכת? (תשובות של ילדים). כך שהכלים יהיו עמידים! מה היה קורה אם הפטיש היה זכוכית (הוא היה נשבר), מסור עשוי עץ (אי אפשר יהיה לנסר איתו), מברג עשוי פלסטלינה (הוא לא היה מסוגל להתיר), פלייר עשוי קרטון ( הם לא יוכלו לתפוס שום דבר)?

ובכן, לא יודע, עכשיו אתה מבין ממה עשויים כלי עבודה? החבר'ה שלנו יודעים הכל!

לא יודע: זה הכל? אני אבדוק את זה עכשיו. בואו נשחק משחק של "אמת או לא נכון"?

1. לחם נחתך במסור. ימין?
2. הם שולפים שיניים עם צבת. ימין?
3. גרזן משמש לחיתוך עצים. ימין?
4. מנעולים נפתחים בעזרת מפתח ברגים. ימין?
5. מסמרים ננעצים בקיר. ימין?
6. הם דופקים בדלת בפטיש כשהם באים לבקר. ימין?
7. ברגים משמשים להדק את המוח. ימין?

מְחַנֵך: אתה לא יכול לשטות בחבר'ה שלנו, הם יודעים הכל וילמדו אותך ילדים, בוא נראה את Dunno בשביל מה הם כלי עבודה ואיך הם עובדים.

(דקה פיזית)

"פטיש"

הפטיש דפק, דפק (חקה את תנועות הפטיש)

תקשתי מסמרים לתוך הלוח

1,2,3,4 - אז נקחנו את המסמרים!

"גַרזֶן"

הגרזן קצוץ, (חקה את תנועות הגרזן)

הגרזן נדקר

הגרזן בקע את הבול

"ראה" (ילדים זה מול זה בזוגות

ניסור גזע עבה עם מסור מחקה עבודה עם מסור)

אחת-שתיים, אחת-שתיים

נהיה לוהט לבן

אחת-שתיים, אחת-שתיים

מְחַנֵך: חברים, אתם אוהבים לפתור חידות?

אוכל עצים

מאה שיניים בשורה אחת(ראה).

חידד אף חד

הם פגעו באף החד שלי,

האף החד עבד,

נלקחה עגלת חציר (קוסה)

למרות שהוא קטן בקומה,

ואני רגיל לכבד.

מולו אלונים ומייפל,

ועצי הלבנה משתחווים(גַרזֶן)

אני העובד הכי תוסס בסדנה.

אני דופק חזק ככל שאני יכול כל היום.

איך אני מקנא בתפוח אדמה על ספה,

מה שוכב בלי שום שימוש,

אני אצמיד אותו ללוח

אני אכה אותך בראש!

המסכן יתחבא בלוח

הכובע שלו בקושי נראה!(פטיש ומסמר)

לא יודע: אז אהבתי את החבר'ה שלך. הייתי רוצה לעשות משהו מועיל עבורם. תרצה שאתקן את הכיסא שלך?

מחנך: אנחנו רוצים.האם אתה יודע עכשיו אילו כלים אתה צריך לתיקונים? חבר'ה, בואו נזכיר את דונו. (תשובות של ילדים)

לא יודע, תזכור! בעת עבודה עם כלים, הקפידו על כללי הבטיחות:

ילדים: 1. ניתן לקחת כלים רק בנוכחות מבוגר.

2. אחסן את הכלים שלך במקום מיוחד, כגון מזוודה.

3. היזהר בזמן העבודה.

4. אל תחטט עם כלים במכשירי חשמל.

5. אל תכניס מסמרים לפה.

6. השתמש בכלים כמתוכנן.

Dunno מכוון את הכיסא לפי הכללים. הילדים עוזרים לו במידת האפשר. לא יודע להיפרד, המורה מודה לך על תשומת הלב.

השיעור נועד לגבש ולהכליל ידע על כלי עבודה ומטרתם. הכרת ילדים עם אמצעי בטיחות בעבודה עם כלי עבודה. התווים משתמשים בחידות, משחקים דידקטיים, תרגילים גופניים והתעמלות אצבעות.

סרגיי צ'רטקוב "הכלים של אבא"

אני חבר של הכלי

אני אספר לך עליו.

פטיש

יש צורך בפטיש בחווה,

הוא מאוד ידידותי עם ציפורניים.

אני דופק מסמרים

אני משעשע את אמא ואבא.

גַרזֶן

זה לא עניין פשוט -

הניף גרזן במיומנות.

אני כורת עם גרזן בזריזות,

זה דורש מיומנות מסוימת.

מברג

ועם מברג ביד

אני אוהב את עצמי.

במציאות, לא בחלום,

אני יכול להתמודד עם כל משימה.

רוּלֶטָה

אני מוציא את סרט המידה שלי

ובמידת הצורך, אני שם סימן.

העין לא תעזור,

אני צריך את הגודל המדויק.

ראה

היא שתתה בשבילי בבית

זה עזר מאוד.

ניסרתי את הלוחות

והוא עשה בית ציפורים.

סוּלָם

יש סולם במלאי,

יש בו אינספור יתרונות.

מאוד מהיר וקל

אני אתעלה גבוה.

פנס

אם האור כבה פתאום,

יש לי חבר נאמן.

אני לא מפחד עם פנס,

אני מתקדם באומץ.

מִברֶשֶׁת

אפשר גם לטייח וגם לצבוע,

אתה יכול לצייר עם זה

רק צריך להיזהר

כדי לא ללכלך את עצמך.

גם לבית וגם לגינה

כלי יהיה שימושי.

הוא אומר הרבה במשק הבית -

כולם יגידו לך בחזרה.