אלווירה גריגורייבה
"אנחנו יוצאים לטייל." המלצות לאנשי חינוך

זמן ללכת לָלֶכֶת! מהרו להתלבש!

אבל ביבר התחיל לחפור כל כך הרבה זמן!

כולם כבר התלבשו, יצאו לטייל,

ואז הצלחנו לחזור שוב,

והוא עדיין יושב בחדר ההלבשה:- ואני?

יצאתם בלעדיי, חברים?

כדי לשמור על קשר עם חבריך העליזים,

למד להתלבש, ידידי, מהר!

לשהות של ילדים באוויר הצח היא בעלת חשיבות רבה להתפתחות גופנית של ילד בגיל הגן. לָלֶכֶתהוא האמצעי הראשון והנגיש ביותר להקשחת גוף של ילד. זה עוזר להגביר את הסיבולת וההתנגדות שלו להשפעות סביבתיות שליליות, במיוחד הצטננות.

עַל ילדים משחקים תוך כדי הליכה, לזוז הרבה. תנועה מגבירה את חילוף החומרים, את זרימת הדם ומשפרת את התיאבון. ילדים לומדים להתגבר על מכשולים שונים, הופכים זריזים יותר, מיומנים, אמיצים וגמישים יותר. הם מפתחים מיומנויות ויכולות מוטוריות, מחזקים את מערכת השרירים ומגבירים את החיוניות.

לָלֶכֶתמקדם נפשי חינוך. בזמן השהות באתר או ברחוב, הילדים צוברים הרבה רשמים וידע חדש לגביהם מַקִיף: על עבודתם של מבוגרים, על תחבורה, על חוקי תנועה וכו'. מתוך תצפיות הם לומדים על תכונות השינויים העונתיים בטבע, מבחינים בקשרים בין תופעות שונות ומבססים תלות אלמנטרית. תצפיות מעוררות עניין ומספר שאלות עליהן הם שואפים למצוא תשובה. כל זה מפתח התבוננות, מרחיב רעיונות על הסביבה, מעורר את המחשבות והדמיון של ילדים.

נקודה חשובה לא פחות היא להלביש ילדים עבור לָלֶכֶת.

יש לארגן את הלבשת הילדים כדי לא לבזבז זמן רב וכדי שלא יצטרכו לחכות זה לזה זמן רב. לשם כך, יש צורך לחשוב וליצור תנאים מתאימים.

לפני ההלבשה מוֹרֶהמזכיר לילדים את כללי ההתנהגות בחדר ההלבשה. ברגע זה בזמן מוֹרֶהמפתחת את כישורי ההלבשה של הילדים ואת תרבות ההתנהגות בעת הלבוש, פותר מגוון רחב של חינוכיות משימות: שם הלבוש ומטרתו, שם פרטי הלבוש והפעלת המילון בנושא "לבוש". מְחַנֵךמושך את תשומת לב הילדים לרצף הלבוש, ולפני היציאה לָלֶכֶתעל מראה ילדים. אם מישהו מפגין שגיאות ברורות בזמן ההתלבשות, מוֹרֶהמחסל אותם יחד עם ילדים נוספים בקבוצה, תוך גורם לילדים לרצות לעזור אחד לשני ומפסיק את הלעג מבני גילם. לפני כל אחד מורה לטיולמזכיר לילדים תזכורת "תתלבשי כמו שצריך בשביל לָלֶכֶת» .

להתלבש נכון עבור לָלֶכֶת

1. להתלבש ההליכה חייבת להיות באישור המורה.

2. יש להיזהר בזמן ההלבשה.

3. הלבישו את עצמכם ברצף הבא

טייץ צמוד;

מכנסיים או חותלות"

סוודר או ז'קט;

מעיל או ז'קט;

כְּסָיוֹת.

4. צריך להתלבש ברוגע, לא לזרוק בגדים, להוציא אותם מהארונית לפי הצורך.

5. בזמן ההתלבשות, אין לדחוף אחד את השני או למשוך את דלת הארונית.

6. אל תטפס או תנעל את עצמך בארונית.

7. לא צריכים להיות חפצים זרים בכיסי הבגדים.

8. במקרה של פציעה קלה אפילו, שחיקה, חבורה, מגע מיד מוֹרֶה.

9. צאו אל הליכה נחוצה רק עם מורה.

10. היזהר בעת פתיחה או סגירה של הדלת! אל תרים את האצבעות למעלה, אל תטרוק את הדלת, אל תחזיק את הדלת.

מבחר שירים ושירים לתינוקות להתחפשות לָלֶכֶת:

אם אתה רוצה לצאת להליכה,

אנחנו צריכים להתלבש מהר.

פתח את דלת הארון

להתלבש לפי הסדר.

ראשית, אתה ואני נלבש גרביונים,

נכניס כל רגל לבית שלה,

אז אתה ואני הגענו לחולצה,

כאן, לכל עט יש גם בית משלו.

עכשיו אתה מוזמן ללבוש את המכנסיים שלך,

אתה מוזמן להכניס אליהם את החולצה שלך.

על הרגליים - גרביים.

תראה, נהיה קר יותר בחוץ,

הגיע הזמן שהילדים ילבשו חולצה.

כדי שהאוזניים שלך לא יכאבו,

הם חבשו במהירות את הכובע.

ואז הז'קטים

לטווח ארוך הולך.

נשאר לנו דבר אחרון

קשרו צעיף מתחת לצוואר.

הסתיר את ידיך בכפפות,

ואז לתוך מגפיים -

הרגליים שלנו.

זה הכל, בוא נצא לטייל,

לקפוץ, לרוץ ולדהור.

אחת שתיים שלוש ארבע חמש

אנחנו יוצאים לטיול.

קטיה קשרה את זה

הצעיף מפוספס.

שים את זה על הרגליים

מגפי לבד

ובואו נצא מהר לטייל,

לקפוץ, לרוץ ולדהור.

מאשה לבשה את הכפפה:

אה, לאן אני הולך?

אין אצבע, היא נעלמה,

לא הגעתי לבית הקטן שלי.

מאשה הסירה את הכפפה:

תראה, מצאתי את זה!

תחפש ותחפש ותמצא.

שלום, אצבע קטנה!

מה שלומך?

שירים להלבשה

בואו נחבר את המחברים

על הבגדים שלך:

כפתורים וכפתורים,

מסמרות שונות.

לתינוק שלי

נלבש מכנסיים:

חזור על המילים אחרי:

רגל - אחת, רגל - שתיים!

ועכשיו על הרגליים -

גרביים ומגפיים!

והכובע? לאן נעלם הכובע שלי?

האם הכובע באמת ברח היום?

הארנבת, שהוקפאה אתמול ברצינות,

לקחתי את הכובע שלך והכנתי לעצמי מעיל פרווה.

כפתורים מזיקים

על המעיל של ווצ'קה!

העניים סובלים

אצבעות של ילדה!

אני לא שורכת את הנעליים שלי,

ואני מאמן את השרוכים,

כדי שהם לא יצאו מהידיים שלך,

לא הציקו לי

לילדה השובבה

נלבש את המכנסיים -

הילדה לא רוצה את זה

לבש חצאית.

אנחנו גם נשים כיפה,

בואו נקשור את השרוכים בחוזקה

ושחרר את הילדה

נצא לטייל בחצר.

אנחנו חייבים ללבוש חולצת טריקו עם מכנסיים קצרים

טייץ, חולצה, חותלות-מכנסיים,

גרביים לרגליים וז'קט לחלק העליון.

מי התלבש ראשון? ובכן, מי הכי מהיר?

עכשיו ניקח מגפיים, בוא ניקח מגפיים

אנחנו נלבש את הכובעים ונצלול לתוך הז'קטים שלנו!

כל מה שאנחנו צריכים לעשות זה להדק את המנעולים.

וכולנו יכולים לצאת לדרך ביחד!

אנחנו מורידים את נעלי הבית, לובשים את הכובעים,

צעיפים, מכנסיים, מגפיים, מעילים,

לבשנו את הז'קטים שלנו - מוכנים ל הולך

לבשנו חולצה

ובוא נלך לפגוש את נטשה!

כמה כפתורים יש לנו?

בואו נספור את השעה הזו.

לחולצה יש כיס.

תסתכל מהר, נטשה!

הוא מכיל מטפחת צבעונית,

ויש עליו פרח נוצץ.

תראי, נטשה!

חולצה יפה!

בואו לשטוף ידיים!

ואז נלבש את המכנסיים

בוא נכניס את שתי הרגליים

ובואו נרוץ לסריוז'קה!

פעם חי ילד בשם בוריה.

הוא לא אהב להתלבש

הוא התווכח עם אמו כל הזמן,

התחילו להתנגד:

אני לא אלבש את החולצה הזו

וגרביונים ומכנסיים!

תן לארנב ללבוש את החולצה!

אני לא צריך גרביים!

אני לא אוהב את הסוודר - הוא שורט!

אני לא אחבש כובע!

עד כדי כך הוא היה גרוע.

לא ילד - נס יודו!

לאמא נמאס להתווכח

לשכנע את הבריון.

ואמא אמרה לבוריה:

אני לא אצא איתך לטייל!

מי שהתלבש - שילך

ועושה קונדס בארגז החול,

ובוריסקה יהיה משועמם,

הוא ישב בלי טייץ!

כל החברים שלי שם!

פתאום הילד התעשת -

כולם יצאו, אבל מה איתי?

איפה הגרביים, איפה המכנסיים!

תראה: איזה סוג של נס?

בוריה התחילה להתלבש

והוא אמר לנו: - אני לא

עוד ריב עם אמא!

הוא עזר לאמו להתלבש, ויצא לטייל עם חברים.

ז'קט תמיד יחמם אותנו.

אנחנו יוצאים לטייל בו.

תן לרוח לנשוב לכל עבר -

בואו לשחק בכיף!

אני אקח אותך בזרועותיי.

ובכן, עכשיו בואו נשים את הכובע שלנו!

בואו נסתיר בו את אוזנינו,

החלק העליון של הראש אינו נראה לעין.

הנה הנעליים שלך.

נרוץ לאורך השביל.

אחד - מיתר, שניים - מיתר!

נעל את הנעליים שלך, בני!

כְּסָיוֹת

בואו נסתיר את ידינו בכפפות -

אחיות ססגוניות.

אנחנו יכולים לעשות את זה יותר זמן שוב

צאו לטייל בקור!

בנים צריכים מכנסיים

הבנים מיודדים איתם,

גם חורף וגם סתיו

הם לובשים אותם כל יום.

לאנטושקה וארקשקה

תפרנו חולצות חדשות

שניהם מאושרים מעומק ליבם -

אז החולצות טובות.

אמא, סבתא, תראי:

אבא נתן לי סוודר

ללבוש אותו תמיד

ואל תקפיאו בקור.

תראה את הנעליים:

תמונות אמיתיות,

ושרוכים, לא משנה איפה,

ותמיד מנקים.

אמהות, אבות וילדים

הם לובשים כפפות בסתיו, (החליפו את המילים "סתָיו"עַל "ובחורף")

כדי שהאצבעות לא יתקררו,

הידיים היו חמות.

ז'קט - לבוש חם.

במעילים טניה ואולז'ק

בחודשים אוקטובר ונובמבר, (ניתן להחליף ב "בדצמבר וינואר"

כשבחוץ לח. "לא תקפא בחצר")

כובע וצעיף עכשיו

הם מתאימים לנו בדיוק

כדי לא להצטנן בטעות

ותהיה בריא.

מעיל הפרווה חם יותר,

ובחורף נעים בו,

הסתיר את האף בצווארון

אולי אפילו סנטה קלאוס.

האפוד ללא שרוולים הוא האפוד שלי,

ילדים אוהבים אפודים ללא שרוולים:

בהם גם בערב וגם בבוקר

כולם נעימים ונעימים.

ואלה כפפות

בשבילך ועבור ווניושקה.

ללבוש כפפות בחורף

כשהרוח קפואה.

אנסטסיה ונקובה
"מסורות לבוש בגן". ייעוץ לאנשי חינוך

כללים לילדים במהלך מתלבשים לטיול.

1. שמלהאתה צריך אישור לצאת לטיול מוֹרֶה.

2. במהלך הלבשהאתה צריך להיות זהיר.

3. לבד שמלהברצף הבא

טייץ צמוד;

מכנסיים או חותלות"

סוודר או ז'קט

מעיל או ז'קט

כְּסָיוֹת.

4. התלבש בשלווה, אל תזרקו בגדים מסביב, הוציאו אותם מהארונית לפי הצורך.

5. במהלך הלבשהאל תדחפו אחד את השני, אל תמשכו את דלת הארונית.

6. אל תטפס או תנעל את עצמך בארונית.

7. לא צריכים להיות חפצים זרים בכיסי הבגדים.

8. כדאי לצאת רק עם מוֹרֶה.

9. בהליכה במדרגות, אחזו במעקה.

10. היזהר בעת פתיחה או סגירה של הדלת! אל תרים את האצבעות למעלה, אל תטרוק את הדלת, אל תחזיק את הדלת.

לפני שהילדים הולכים שמלה, נחוץ:

לתת הנחיות לפעילויות הקרובות;

הזמינו את הילדים לשים את הצעצועים שלהם ולבדוק את הסדר בקבוצה עם הילדים;

הזכירו והבהירו עם הילדים את כללי ההתנהגות בחדר ההלבשה.

לעצמאיים הלבשהילדים צריכים להיות נוחים מַצָב: כל ילד צריך לשבת ליד הארונית שלו יש לדאוג שילדים לא יפזרו את בגדיהם, אלא ייקחו אותם בהדרגה, ברצף; הלבשה, ולא שכח לשים נעליים רזרביות בארון. בתהליך הלבשהבקבוצות צעירות יותר, לנהל שיחה עם ילדים על מנת להבהיר ולאחד את שמות הבגדים, ייעודם, שמות חלקי הלבוש הבודדים, לגבש ולהפעיל את אוצר המילים של הילדים (שרוול שמאל, שרוול ימין, כפתורים, נעל שמאל-ימין, וכו', בגיל מבוגר יותר אתה יכול לשחק משחקי מילים שונים, ניחוש חידות.

מסורות:

מָסוֹרֶת"עזרה הדדית". חשוב מאוד ליצור בחדר ההלבשה אווירה כזו של עזרה הדדית וכבוד הדדי, כאשר הילדים עצמם מציעים עזרה לחבר ומבקשים עזרה בעצמם.

מָסוֹרֶת"ברכות". (מחיאות כפיים, נעליים, כתפיים וכו')- זהו התפתחות הצורך בפעילות מוטורית ושמירה על מצב רוח טוב, הפגת מתחים לאחר NOD, פעילות עצמאית.

מָסוֹרֶת"התכונן לטיול." הקבוצה מתארגנת לפני היציאה לטיול. החבר'ה מקבלים הנחיות מפורטות לקראת הקרוב פעילות: במה נראה, באיזה משחק נשחק, אילו צעצועים ניקח איתנו.

מָסוֹרֶת"מעבר דירה". באמצעות משחקי דיבור, אנו עוברים לחדר ההלבשה מהקבוצה ב"מטוס", "רכבת", "מכונית", או שאנחנו הולכים כמו עכברים, דבורים, פתיתי שלג וכו'.

מָסוֹרֶת"מי ראשון". תחרויות ומשחקים תופסים מקום משמעותי בעבודה עם ילדים. לפני ההליכה מוֹרֶהמסכימה עם הילדים שמי שיתלבש ראשון יהיה הראשון שישחק משחק חדש, או יהיה המוביל במשחק חוץ, ייקח את המשחק החוצה (בובה, מכונית, יפתח קופסה עם הפתעה וכו'. תחרותיות עוזר לילד להשוות את עצמו עם אחרים, מה שעוזר לפיתוח הדימוי העצמי של הילד.

מָסוֹרֶת"התייעצי עם עוזר." שימוש באלגוריתם הלבשהיציאה לטיול תורמת להיווצרות עצמאות אצל ילדים, לפיתוח חשיבה וראייה תפיסה, מבהיר את הרעיונות של ילדים לגבי לבוש, מטרת הדברים, מלמד אותם לזכור את הרצף מתלבשים לטיול.

מָסוֹרֶת"סדר בארון הוא המפתח למהיר הלבשה"בקבוצה, צור כלל: "לכל דבר יש את המקום שלו"

איך ללמד ילד להתלבש?

איך ללמד ילד להתלבש:טכניקות יעילות ללימוד להתלבש, משחקים, שירים, "לוח שנה של לימוד להתלבש" לפי גיל הילדים, סודות של הלבשה מהירה וקלה לקטנטנים.

איך ללמד ילד להתלבש?

הלבשה- זהו תהליך מורכב עבור ילד, המורכב מפעולות שונות: אתה צריך להבחין בין הצד הקדמי והאחורי של הבגדים, הקדמי והאחורי של שמלה או חולצה, לתאם את תנועת היד, "לנסות" אובייקט, ולהשוות. זכרו כמה קשה לנו – המבוגרים – ללמוד לעבוד עם כלים חדשים, למשל, אריגה, גילוף בעץ, תפירה במכונת תפירה ועוד. ילד קטן חווה בערך אותו דבר כשהוא לומד להתלבש. אבל דווקא בהלבשה כה פשוטה במבט ראשון, נולדת תכונה חשובה מאוד של ילד - העצמאות שלו.

במאמר זה תמצאו מדריך מפורט ופשוט שלב אחר שלב ללמד ילדים להתלבש:

- למה ללמד ילד להתלבש בעצמו אם זה מהר יותר להלביש אותו בעצמך?

- "לוח שנה של לימוד להתלבש" - באיזה גיל וכיצד ללמד בקלות ילד להתלבש,

- טכניקות "חכמות" מוצלחות להלבשת עצמך שאפילו הילד הקטן ביותר יכול לשלוט בהן,

- טכניקות משחק ושירים,

למה ללמד את ילדך להתלבש?

אם לא מלמדים ילד איך להתלבש, הוא חווה קשיים לעתים קרובות ונאלץ לעשות את אותו הדבר מספר פעמים. כתוצאה מכך, ההתלבשות עלולה להפוך ל"אבן נגף" ולגרום לרגשות לא נעימים אצל הילד. מהם הקשיים והצרות הללו?

אילו קשיים עלולים להיות לילד בהתלבשות?

- הילד מתבלבל ברצף ההלבשה (לדוגמה, הוא ילבש קודם מכנסיים, ורק אז יזכור שהמכנסיים לובשים מעל גרביונים),

- קושי בהידוק (שרוכים, כפתורים הדוקים, מחברים מורכבים על בגדים),

- הקושי לקבוע מהו החלק הקדמי ומהו האחורי של הבגדים (אם אלו תחתונים, מכנסיים, אז הילד לובש אותם לעתים קרובות לאחור, וצריך להחליף אותם שוב),

- הילד מבלבל דברים זוגיים, למשל, נועל נעליים לאחור: הנעל הימנית ברגל שמאל והנעל השמאלית בימין,

- הילד מכניס את שתי הרגליים לרגל מכנסיים אחת או לובש אותן לאחור,

- בגדים לא נעימים לתינוק (צווארון של חולצת טריקו צמוד מדי, שהראש נתקע בו; חולצה שרוטה, ז'קט עבה מדי),

- קושי בקביעת הצד הקדמי והאחורי של הבגדים. התינוק יכול ללבוש את החולצה מבפנים החוצה, כלומר כשהתפרים פונים החוצה.

כפי שאנו יכולים לראות, הלבשה, המוכרת לכולנו, אינה תהליך כל כך פשוט עבור ילד. זה מפתח חשיבה, דיבור, מוטוריקה עדינה וקואורדינציה סנסומוטורית. והתינוק זקוק לעזרה ותמיכה של מבוגרים בשליטה בתהליך זה.

למה זה רע אם ילד לא יכול להתלבש בעצמו?

ראשון. התינוק מפתח את עמדת חייו הרגילה של תלות במבוגרים, אדם חסר אונים. לעומת זאת, ילד שיכול לעשות הרבה בעצמו ומדגים זאת בגאווה מרגיש אחרת לגמרי – עצמאי, מצליח, עצמאי, בטוח בעצמו.

סקיצה מהחיים.נסעתי בתא רכבת על הדרגש העליון. בשני המדפים התחתונים אמא וילד בן 8 (הוא מסיים כיתה ב'). שמתי לב מיד שהאם בעצמה חלצה את הנעליים של ילד כל כך גדול, פתחה את הכפתורים ופשטה את הג'ינס, הסירה את הג'ומץ שלו וקיפלה בעצמה את המגשר הזה בצורה מסודרת על המדף. והילד פשוט מושיט אליה את ידיו או רגליו בשקט. הופתעתי מאוד, אבל חשבתי שהילד חולה ואינו יכול לעשות זאת בעצמו.

ואז התחלנו לדבר איתם. התברר שהילד בריא ולומד בגימנסיה. אבל הוא לא יכול ולא רוצה לעשות שום דבר בעצמו. אמא התלוננה שהיא צריכה לעשות הכל בשבילו ושהיא "כבר מותשת איתו". היא אפילו החזיקה מטפחת לאפו כדי לעזור לו לנקות את האף. התמונה נראתה כאילו הבן היה בן שנה. אבל הדבר הכי עצוב היה לראות בן שלא היה לו ניצוץ חי או התלהבות בעיניים - הילד נראה מאוד מדוכא ולא בטוח בעצמו, מאוד רדום, לא תקשר איתי, ברור שהיה תלוי לחלוטין באמו, הסתתר מאחורי גבה, השיחה לא התחילה. נדהמתי שברגע שהאמא יצאה מהתא, הילד התחיל לבכות ולהתבכיין כמו תינוק, ואפילו לא הצליח לפתוח את התיק כדי להביא את הדברים שלו לטיול. וכשחזרה אמו, הוא בכה ונפגע ממנה כי היא לא השיגה לו את הצעצועים שלו. ברור שהוא כבר רגיל לחכות לעזרת אמו ולא לעשות כלום בעצמו.

מה הסיבה לחוסר הרצון של הילד לעשות משהו בעצמו? הסיבה הייתה פשוטה מאוד ונראתה מיד. ברגע שהילד ניסה לעשות משהו בעצמו, אמו אמרה מיד: "ידעתי שתשפוך את זה". כזה סרבול! אי אפשר לתת לך כלום. תן לי לעשות את זה טוב יותר בעצמי. זה יהיה מהיר יותר מאשר לסבול איתך" או "למה אתה חופר כל כך הרבה זמן! אתה לא יכול לעשות כלום לבד! וכמה זמן תהיו כל כך איטיים! אתה לא יודע איך לעשות שום דבר". המילים האלה ירדו על כולנו בתא מדי דקה. אני חושב שזה מובן למה לילד לא היה ולו הרצון הקטן לעשות משהו בעצמו. וגם בזה לא היה צורך – אמא שלו עשתה בשבילו הכל מראש ממבט ראשון.

כאשר תינוק לומד להיות עצמאי, הוא לומד עצמאות לא רק בהלבשה, אלא גם בחיים.כולנו - המבוגרים - צריכים להבין זאת. כמובן, זה מהיר יותר לעשות הכל עבור הילד בעצמך "לארוז" אותו לתוך סט בגדים בעצמך. אבל מה אנחנו מכניסים לתינוק עם זה? אם נטענו במוחו של הילד עם דברינו את המחשבה "להתלבש זה קשה" או "זה מעצבן את אמא", אז הוא כמובן לא ירצה להתלבש בעצמו.

אם מגיל צעיר הרצון של הילד "אני עצמי" מעוכב ולא ניתנת לו האפשרות להראות עצמאות, אז הילד יכול לגדול פסיבי, לא מסוגל להתגבר על קשיים בחיים ולחכות שאחרים יעשו הכל בשבילו, להרגיש תלות על אחרים. לכן, הכלל עבור כולנו המבוגרים הוא תמיד זהה - "כל מה שילד יכול לעשות בעצמו (בהלבשה ולא רק), הוא עושה זאת בעצמו!"

שְׁנִיָה.אם אנחנו מלבישים את הילד בעצמנו, אז אנחנו מאבדים את ההזדמנויות להתפתחות האינטלקטואלית והדיבור של הילד שחיי היום-יום שלנו מספקים לנו בנדיבות. תהליכים יומיומיים הם שנותנים לנו "משימות התפתחותיות" שחוזרות על עצמן יום אחר יום. זה כולל פיתוח מוטוריקה עדינה ומוטוריקה גסה, ופיתוח חשיבה ודיבור. לדוגמה:

— כאשר מתלבשים, זה הזמן לדבר עם תינוקך, לתת שמות לחלקי הגוף ולפרטי הלבוש:"איפה יד שמאל שלך? בואו נשים אותו בשרוול השמאלי. איפה יד ימין? מה נלבש אחר כך? ככה החולצה של קטיה - כחולה, רכה, חמה!" וזו תרומה לפיתוח הדיבור של התינוק, המתרחש במהלך פעילויות רגילות במשפחה!

— צייר או פרסם תמונות של רצף ההלבשה(קודם כל, אז),

— למד לקשור קשת ותחרה, ולשם כך אתה צריך לזכור ולהבין את רצף הפעולות.

— בהלבשה ובהתפשטות, ידו של הילד מתחזקת,האצבעות שלו הופכות מיומנות ומיומנות יותר,

— התינוק לומד לשלוט במעשיו, להבחין בין פעולה נכונה לבין פעולה שגויה, לנתח ולבסס קשר בין פעולה לתוצאה שלה.למשל, כדי ללבוש טייץ נכון, ילד צריך לדעת היכן העקב, הבוהן, הגרב הימנית והשמאלית, היכן נמצא התפר של הטייץ - תפר אחד ושני תפרים, היכן נמצא הגמיש, כדי להצליח. כדי לקבוע היכן נמצא החלק הקדמי של הטייץ כדי ללבוש אותם נכון (לא אחורה). כלומר, מדובר במשימה לא רק לידיו של ילד קטן, אלא גם לנפשו! זהו אימון אמיתי, שלעתים קרובות מבוגרים עצמם "לוקחים" מהילדים, ומלבישים אותם במהירות בעצמם.

— הלבשה והחלפת בגדים גם היא תרומה להתפתחות הפיזית של התינוק.זוהי העבודה של כל המפרקים - כתף, מרפק, ברך, ירך, פיתוח שרירי הידיים והרגליים, פיתוח קואורדינציה של תנועות.

שְׁלִישִׁי. בשירות עצמי כל כך פשוט הילד נתקל לראשונה בעובדה שכדי לפתור בעיה יש לעשות מאמץ להשיג את המטרה. בהלבשה ובתהליכים יומיומיים אחרים, ילדים לומדים לראשונה להציב מטרה (למשל, ללבוש חולצה), למצוא ולשלוט בדרכים להשיג אותה, לנתח את התוצאה (היא עבדה או לא), ולתקן טעויות אם זה לא הסתדר. המשמעות היא שנולדות כאן מיומנויות שליטה ובדיקה, שהילד יזדקק להן מאוד בכל פעילות יצרנית (ציור, דוגמנות, עיצוב וכו') ובהמשך בבית הספר.

רביעי. כאשר ילד מרגיש מיומן, יש לו רצון לעזור לאחרים -אחות או אח, הורים, חברים - בני גילם. יש לו הזדמנות להיות אכפתי! ויש לעודד רצון כזה בכל דרך אפשרית, להציע לעזור להדק כפתור על ז'קט של אח צעיר, לקשור לו צעיף, להחזיק את הז'קט בזמן שהילד הצעיר מוריד אותו.

כפי שאנו רואים, ללמד ילדים להתלבש בעצמם היא תרומה חשובה מאוד להתפתחותם המלאה בזמן, שאנו - מבוגרים - יכולים לתת לילד או לקחת ממנו, ולמנוע מהילד את היכולת להתלבש בעצמו.

אז החלטנו בתקיפות להתחיל ללמד את התינוק להתלבש. איך עושים זאת כדי שתהליך הלמידה יהיה מעניין ומהנה עבור הילד ויוביל אותו להצלחה? ראשית במאמר זה אתן המלצות כלליות לגבי ילד בכל גיל, ולאחר מכן נסתכל ביתר פירוט על "לוח אימוני ההלבשה" לגילאים ספציפיים.

ראשון. בַּד,שהתינוק שם על עצמו ושאנחנו קונים לילד צריך להיות נוח ובעל גזרה פשוטה. זה לא צריך להיות אבזמים, מחברים על הגב, סרטים דקים - קשרים, חורים צרים מדי עבור שרוכים ואלמנטים אחרים שקשה לילדים.

למשל, לקטנטנים נוח מאוד ללבוש מכנסיים רפויים עם רצועה אלסטית, אבל קשה מאוד ללבוש מכנסיים צמודים מבד עבה.

לילדים צעירים רצוי ללבוש בגדים עם אטב - סקוטש או רוכסן, עם כפתורים גדולים מאוד לילדים גדולים יותר, ניתן ואף הכרחי להשתמש בכל סוג אטב, כולל עם אלמנטים קטנים; אבל בכל מקרה, לבגדי ילדים אסור שיהיו מחברים לא נוחים - למשל חורי כפתורים הדוקים מדי, שדרכם קשה מאוד לדחוף אותם, או מחברים מאחור שאי אפשר להדק בעצמך. תמיד כדאי לדאוג לא רק לאופנה, אלא גם לנוחות של התינוק וליכולת שלו ללבוש את הפריט שלו בעצמו.

שימו לב גם לצווארון של שמלה, חולצת טריקו, סוודר או סוודר. לעתים קרובות מאוד הצווארון על מוצרי ילדים הדוק מדי, התינוק "נתקע" בצווארון ונבהל. וכמובן, אז הוא לא רוצה להתלבש בעצמו.

שְׁנִיָה- "סוד" חשוב מאוד של הלבשה מוצלחת לתינוקות. מומלץ לקטנטנים לקנות או לתפור בגדים שהחלק האחורי והקדמי שונים בהם.לדוגמה, על החלק הקדמי של חולצה צריך להיות אפליקציה, כיסים, ועיטור עם צמה. זה יעזור לתינוק לא להתבלבל ולהתלבש נכון (אחרת ילדים לובשים לעתים קרובות בגדים לאחור)

שְׁלִישִׁי.הדרך הקלה ביותר לילד ללמוד להתלבש בישיבה.לאחר מכן, לאחר שכבר שלט במיומנות זו, הוא יוכל להתלבש בעמידה.

רביעי.כאשר מתלבשים ומתפשטים באופן עצמאי, אתה צריך עקוב בקפידה אחר מצבו של התינוק.אם הוא נושף, נוהם, נמתח, עצבני כי משהו לא הסתדר לו במשך זמן רב, אתה צריך לבוא לעזרה בזמן. אחרת, רק רשמים לא נעימים יישארו מהלבישה, והתינוק יסרב בעתיד מניסיונותיו הלא מוצלחים להתלבש בעצמו. חשוב מאוד לנו - המבוגרים - להבטיח את ההצלחה והשמחה של ילדנו מההישגים שלו: "עשיתי את זה בעצמי!"

איך ללמד ילד להתלבש: לוח שנה להוראת לבוש לפי גיל.

הלבשה היא תהליך קשה לתינוקות, ולכן אי אפשר ללמד אותה מיד. והתינוק יזדקק לעזרתך במשך זמן רב. חלקו את התהליך הזה לשני חלקים - מה אתם עושים, ומה הילד עושה. בהדרגה יגדל החלק של מה שהילד עושה בעצמו. "לוח השנה" המשוער המוצג להלן יעזור לך לקבוע היכן להתחיל ללמד את ילדך להתלבש באופן עצמאי.

קחו בחשבון שכל ילד הוא שונה. וכל אחד יצטרך את הזמן שלו כדי ללמוד. אל תאיצו את התינוק שלכם, לכו לפי הקצב האישי שלו, והכל יסתדר לו ולכם בשמחה ובחיוך!

מה ילד יכול להתלבש ומה מועיל ללמד אותו: תרשים משוער של לימוד לבוש לפי גיל

לומדים להתלבש. שנה ראשונה לחיים.

תוך כדי לבוש, דבר עם התינוק, הערה על מעשיך, תן שם לכל פריטי הלבוש, תכונותיהם ואיכויותיהם (רכים, חמים, רכים ואחרים), שמות את הפעולות, חלקים בגוף התינוק: "איפה היד של קטיה? הנה העט. בוא נלבש חולצה. החולצה רכה, חמה, לבנה. בוא נשים את זה על ידית אחת, עכשיו על השנייה"). אתה יכול לבקש מהתינוק שלך להרים את ידו בעת הלבוש או לתת לך יד. כאן זה לא משנה לנו שהתינוק עדיין לא יכול לעשות את זה ולא מדבר בכלל. חשוב לנו שילמד לתפוס דיבור באוזן, להבין את המילים שלנו ולהתמקד בדיבור. אתה יכול להשתמש בטכניקת "יד ביד". לדוגמה, בתגובה למילים "תן לי עט", אתה יכול לקחת בעדינות את ידו של הילד ולדחוף אותה לתוך שרוול החולצה. אז בהדרגה התינוק יתחיל להבין את המילים והבקשות שלך ולהגשים אותן בעצמו.

חשוב שהמילים וההערות שלך בעת הלבוש יכללו שלושה שלבים:

1) הקדמההמעשים שלך, כאילו מזהירים את התינוק מפניהם: "עכשיו נלביש את הקטיושות בחולצה יפה",

2) הגיבהפעולות שלך בזמן הלבוש (מתן שמות לפעולות, חלקי גוף, תכונות ואיכויות, פריטי לבוש),

3) סיכום- מסקנה: "קטנקה החליפה את הבגדים שלה! ככה הקטיושה שלנו יפה!"

מטבע הדברים, המילים כאן ניתנות כמשוערות - הן יהיו שונות בהתאם למצב הספציפי כאן, בתקשורת עם התינוק, נשמעים "דיבור חי", שנולד "כאן ועכשיו", ולא בעל פה;

הערה כזו תעזור לילד בעתיד ללמוד לפעול לפי מילים, להבין מילים ולהתחיל לדבר באופן פעיל בעצמו.

לומדים להתלבש. מגיל שנה עד 3 שנים (גיל מוקדם)

ראשון. מה ילד יכול לעשות בעצמו:

לאחר שנה, התינוק יכול, כשהוא מתלבש:תן לאמא את הדבר הנכון, תן לה יד כשהיא לובשת ז'קט או חולצה, הרם את ראשה כשמרכיבים כובע. אנו מקפידים להעיר על כל פעולותינו בהלבשת התינוק (כפי שעשינו לפני שמלאו לו שנה), ולערב את התינוק בשיחה. אנחנו אומרים מה אנחנו עושים עכשיו ומה נעשה אחר כך: "אז נעלנו גרביים. עכשיו בואו ננעל את המגפיים שלנו. איפה המגפיים שלנו? תראה לי. אלו המגפיים החמות והיפות שיש לדימוצ'קה. הרגליים שלך לא יתקררו בהן. איפה רגל ימין של דימה?"

בערך שנה 6-7 חודשיםהתינוק יכול להתפשט עם מעט עזרה ממבוגרים. הוא יכול לשלוף את הכובע, את מגפי הלבד, הגרביים (למשוך אותם בעקב), להוריד נעליים או מגפיים שנפתחו על ידי מבוגר, להוריד מכנסיים קצרים, חותלות, טייץ.

קרוב יותר לשנתיים, התינוק יכול:

- להרים את שתי הידיים כאשר אמא שמה עליו סוודר, סוודר או שמלה,

- הכניסו את הידיים לשרוולים של הז'קט או המעיל שאמא מחזיקה,

- הכנס את הרגליים שלך לגרביונים, מכנסיים או גרביים המוחזקים על ידי מבוגר,

- הורידו באופן עצמאי את הגרביים, הגרביונים, הנעליים (השרוכים אינם שרוכים), צעיף (שמבוגר התיר קודם לכן), מעיל לא כפתור, מכנסיים,

- הסר וחבש את הכובע בעצמך,

- תוריד את המעיל והמעיל הפרומים שלך,

- להדק ולשחרר את הרוכסן באופן עצמאי.

אחרי שנתייםהילד רוצה לעשות הכל בעצמו ודורש זאת ממבוגרים. "אני עצמי" - אנו שומעים את המילים הללו לעתים קרובות יותר ויותר מילד בשנה השלישית לחייו. זה המקום שבו מגיע זמן נוח מאוד עבורו ללמוד להתלבש בעצמו(כמובן שבגדים צריכים להיות פשוטים להלבשה ולהתפשטות). אחרי הכל, התינוק רוצה את זה! הוא רוצה לעשות את זה בעצמו, והוא מתעניין בזה, הוא רוצה להדק כפתורים, להסתכל על בגדים, לנסות ללבוש ז'קט בעצמו - במילה אחת, ללמוד להתלבש! אם עכשיו ניקח ממנו את ההזדמנות הזאת, ונלביש אותו בעצמנו, אז יהיה קשה מאוד ללמד אותו להתלבש בעצמו. שבחו את תינוקכם על עצמאותו, למדו אותו להתלבש, ובקרוב מאוד הוא ישמח אתכם. בגיל חמש הילד כבר לא יעניין בכך, וללמד ילד בן חמש להתלבש יהיה הרבה יותר קשה מפעוט.

עד 2.5 שניםהתינוק יכול ללמוד להוריד את השמלה וללבוש את המכנסיים והגרביונים שלו.

שְׁנִיָה. מהם "מיקרו-תהליכים" בהלבשה ולמה חשוב לנו מאוד לדעת על כך?

מגיל שנה עד שלוש, התינוק לומד ללבוש דברים ספציפיים. הוא לא מסוגל להחליף לגמרי את הבגדים שלו אחרי השינה, אבל הוא די מסוגל ללבוש טייץ, מכנסיים ודברים אחרים לגמרי לבד או עם קצת עזרה ממבוגרים. בפדגוגיה לגיל הרך זה נקרא שליטה "מיקרו-תהליכים".כלומר, אם התלבשות לטיול היא "תהליך הוליסטי", אז לבישת מכנסיים או לבישת חולצת טריקו הם "מיקרו-תהליכים". לאחר שליטת "מיקרו-תהליכים" לפני גיל 3, התינוק יוכל, לאחר 3 שנים, לשלוט ב"תהליך האינטגרלי של הלבשה"/החלפה/התפשטות, ובאופן עצמאי, עם מעט עזרה ממבוגרים, להתלבש ולהתפשט – בקלות, במהירות ובצורה נכונה.

כיצד תוכל לעזור לתינוקך ללמוד את ה"מיקרו-תהליכים" הללו של התלבשות והתפשטות, ומה הוא יכול לעשות לבד בגיל הזה? כדי שתינוק קטן כזה יתלבש בעצמו, אתה צריך לדעת כמה "טריקים" פדגוגיים ו"טכניקות חכמות להתלבש ולהתפשטות", עליהם אספר לך כעת בפירוט רב.

שלישית: טריקים וסודות של לימוד ילדים מתחת לגיל שלוש להתלבש

עד 3-3.5 שנים התינוק מסוגל להתלבש בעצמו! אם מבוגר עוזר לו לשלוט בהלבשה והתפשטות.

מה צריך בשביל זה:

ראשון. תנו לתינוק שלכם שיטות פעולה פשוטות ביותר שמובטחות יובילו אותו ל-100% הצלחה בהלבשה וההתפשטות(הערה: אנחנו המבוגרים יכולים להשתמש בדרכים שונות של לבוש אותו דבר ולרוב לא שמים לב אליהם, אבל התינוק זקוק לדרך לבוש אחת יעילה ופשוטה מאוד - "הדרך החכמה", המספקת לו הצלחה ושמחה עבור ההישג שלו זו בדיוק השיטה שנלמד את הילד), שיטות ההלבשה וההתפשטות הללו ניתנות בהמשך המאמר.

שְׁנִיָה. הרגילו את תינוקכם ואת עצמכם לרצף ברור של לבוש והתפשטות, שחוזר על עצמו כל הזמן.בזמן ההתפשטות, התינוק שם דברים בסדר מסוים על הכיסא הגבוה יחד איתך. ואז הוא עושה את זה בעצמו. לאחר מכן, כשהוא מתלבש, הוא יכול בקלות ללבוש אותם בסדר הפוך. כלומר, אם הילד היה האחרון שהוריד את הגרביונים בעת ההתפשטות והניח אותם על הכיסא הגבוה, אז הוא ילבש אותם ראשון, כי הם שוכבים על כל שאר הדברים על הכיסא הגבוה שלו. ושום דבר לא יתבלבל! כך אנו מלמדים ארגון "חכם" של חיינו.

דוגמה נוספת: מוציאים את הגרביונים ומניחים מיד על מושב הכיסא כך שתפר אחד נמצא בחלק העליון ושני תפרים למטה (כלומר, החלק הקדמי של הטייץ "נראה" למעלה, הגמיש של הטייץ הוא בגב הכיסא). העיקר כאן הוא לא לסובב את הגרביונים בידיים, אלא לאחר הסרתם, מיד לשים אותם על הכיסא הגבוה. אנו מסבירים לילד את הכלל: "תפר אחד בחלק העליון, הרצועה האלסטית של הטייץ לגב הכיסא." ואז כשהוא מתלבש, הוא מיד ייקח את הטייץ בידיו בצורה נכונה וילבש אותו נכון: רגל ימין תהיה בגרב ימין של הטייץ, ורגל שמאל תהיה בשמאל.

שְׁלִישִׁי. הכירו לילד בן שנה-שנתיים חלקי לבוש. לדוגמה, כדי ללבוש טייץ, תחילה עליך למצוא עם ילדך היכן לטייץ יש רצועה אלסטית, בוהן, עקב, שני גרביים, איפה יש תפר אחד (הקדמי), איפה יש שני תפרים (החלק האחורי) של הגרביונים). ובשביל זה אתה צריך לשקול גרביונים עם התינוק שלך. פריטי לבוש אחרים נחשבים באופן דומה - למשל, שמלה (שרוולים, חפתים, צווארון, מכפלת, קולבים, כיסים ועיטור אחר).

רביעי. הגדירו בבירור מה תעשו בעצמכם, ומה תתחילו ללמד את ילדכם כעת. אתה לא יכול להתחיל ללמד את כל הדרכים להלביש את כל חלקי הלבוש בבת אחת. אתה צריך לבחור דבר אחד קודם.לדוגמה, תחילה למד כיצד ללבוש חולצה בעצמך. ברגע שהתינוק מתמודד עם זה, אפשר לעבור למיקרו-תהליך אחר, למשל, ללבוש מכנסיים. והעובדה שהוא יודע ללבוש טי שירט בעצמו תהיה מובן מאליו. בהדרגה, התינוק יהפוך לעצמאי יותר ויותר, מכיוון שהוא שולט בהדרגה בכל הכישורים.

חמישי. יש לקחת בחשבון שמבוגרים צריכים תמיד להראות לילד את אותה שיטת פעולה, אחרת התינוק יתבלבל.למשל, נלמד ילד, בהתפשטות לפני הנמנום, לתלות את השמלה על גב כיסא כשהכיס כלפי מטה (כלומר, החלק הקדמי של השמלה כלפי מטה והגב למעלה). זה ייעשה כדי שהתינוקת תוכל ללבוש את השמלה בעצמה ללא עזרתנו וללא טעויות לאחר השינה ולא יתבלבל מלפנים ומאחור. המשמעות היא שכאשר מבוגר מפשיט ילד, הוא תמיד תולה את השמלה שלו על גב הכיסא בצורה כזו. ואז הוא ילמד את זה לתינוק. הכלל הוא: "כל מה שאנו דורשים מילד, אנו עושים זאת בעצמנו, אנו נותנים לילד מודל".

כך אנו מבטיחים הצלחה מובטחת בהלבשת התינוק ומשבחים אותו על הצלחה זו! יחד עם זאת, תהליכים מורכבים מפורקים לשלבים קלים ומובנים (מיקרו-תהליכים), ולכן הכל נראה קל. זכרו את טכניקת "ניהול הזמן" היעילה למבוגרים - אכילת ה"פיל" בחלקים (כלומר, פירוק משימה קשה לצעדים קטנים ונגישים). זה נראה מאוד דומה, לא? היסודות של ארגון כזה של חייו ועבודתו מונחים כאן - בתופעות יומיומיות פשוטות כמו לבוש והתפשטות.

לבוש "חכם" ללא הוצאה מיותרת של זמן ומאמץ היא רק ההתחלה של "הארגון החכם" של חיינו ועבודתנו!

כמובן, כל הקוראים של מאמר זה מאוד מעוניינים לדעת - אילו טכניקות "חכמות" ובו זמנית פשוטות ונגישות להתלבש ולהתפשטות ניתן ורצוי להראות לתינוק? אנחנו - המבוגרים - יכולים לפתח אותם בעצמנו. ונוכל להשתמש בשיטות שכבר זמינות בפדגוגיה ביתית לגיל הרך.

כאן אציג מספר אפשרויות מוכנות לשיטות לבוש והתפשטות כאלה עבור הילדים הצעירים ביותר מתחת לגיל שלוש. אני מצטט אותם מהתוכנית הנפלאה לחינוך ילדים צעירים בגן ובמשפחת "קרוקה" (הוצאת פרושבשצ'נייה). אני ממליץ בחום לא רק למורים לילדים קטנים, אלא גם להורים להכיר את התוכנית הזו.

דרכים להתלבש ולהתפשט באופן עצמאי לקטנטנים

מְשִׁימָה. תוריד את הגרביונים.

ראשית, סקור את הגרביונים עם התינוק שלך. מצא איפה יש להם בוהן, עקב, גרביים, אלסטי, איפה יש תפר אחד (כלומר לפני הטייץ), איפה יש שני תפרים.

מה הילד עושה:

- עומד ליד הכיסא עם הגב למושב (הראה איך לעמוד), לוקח את הטייץ בגומייה בשתי ידיו ומוריד אותם מתחת לברכיים,

- יושב על כיסא,

- ביד אחת הוא תופס את העקב, וביד השנייה הוא תופס את הבוהן של אותה גרב (תראה לי איך עושים זאת), מוריד גרב אחד של טייץ. כדי להנחות את ידו של הילד, תוכלו לקחת את ידו בידכם - טכניקת "יד ביד" - ולפעול יחד.

- ואז גם מוריד את הגרב השני,

- מניחה את הגרביונים על הכיסא שלה כך שהאלסטי יהיה בחלק האחורי של הכיסא ויש תפר אחד בחלק העליון. אנחנו מסבירים לילד: "איפה הגומייה שלנו? תראה לי. הנה היא! הנח אותו על גב הכיסא. איפה תפר אחד? האם זה אחד? זה שניים - בואו נספור - אחד, שניים. איפה תפר אחד? הנה הוא! הנח אותו כך שתפר אחד נמצא בחלק העליון. איזו ילדה חכמה!" אם הילד עושה טעות, אנו מתקנים אותה ומזכירים לו את הכלל. תצטרך להזכיר לך פעמים רבות ובכל יום, שכן כישורים ויכולות חדשות לא נוצרות מיד, אלא בהדרגה. לעולם אל תשנה את הסדר הזה, והתינוק ילמד אותו בקלות, ואז ילמדו את סבא וסבתא שלו ש"אתה צריך לעשות את זה אחרת, אמא שלי לימדה אותי איך לעשות את זה נכון!"

משימה: להוריד את המעיל (מעיל פרווה, ז'קט).

מה הילד עושה:

1. פותח את הכפתורים - תחילה את התחתון, אחר כך את העליונים (כלומר, פתיחת הכפתורים העליונים עשויה לדרוש עזרה של מבוגרים - לעתים קרובות הם הדוקים מאוד).
2. מוריד את המעיל או הז'קט מהכתפיים. בהתחלה, התינוק יזדקק לעזרתכם - להחזיק את המעיל או הז'קט שלו.
3. הוא מוציא זרוע אחת מהשרוול שלו.
4. הוא מושך את השרוול השני של מעילו ומוציא את ידו השנייה.
5. תולה מעיל או ז'קט על הקרס שלו או בארונית שלו (צריך מתלה מיוחד לילדים בגובה הילדים). ייתכן שתזדקק לעזרתך תחילה - עזור לילדך למצוא את הלולאה שבה יתלה את המעיל או הז'קט שלו.

מְשִׁימָה: להוריד שמלה.

תראה את השמלות שיש לתינוק. מצא את שולי השמלה, שרוולים, חפתים, קבע היכן הסוגר ממוקם - מאחור (בגב) או מלפנים (על החזה). לילדים קטנים עדיף לקנות בגדים שאינם נצמדים מאחור כדי שיוכלו להתלבש ולהתפשט באופן עצמאי. וזה טוב מאוד כאשר בחלק הקדמי של השמלה יש כיסים או עיטורים יפים (אפליקציה, צמה, תחרה) כך שילדים יכולים לקבוע בקלות היכן האחורי והיכן החלק הקדמי בבגדיהם.

מה הילד עושה:

- הילד עומד מאחורי משענת הכיסא. היא לוקחת את השמלה בצווארון בשתי ידיה ומושכת אותה קדימה ולמטה, משחררת את ראשה. הוא מוריד את השמלה מהראש.

בשלב זה, אתה זקוק לעזרת מבוגר:

א) בפתיחת כפתורים (אם הכפתורים הדוקים מאוד או שהאטב ממוקם בחלק האחורי של השמלה).

ב) לכוון את ראש התינוק ואת ידיה לכיוון "קדימה-למטה" בעת הורדת השמלה ושחרור הראש (ניתן לקחת את ידי התינוק בידיים ולכוון את התנועות קדימה למטה)

- מושך בשרוול (בקצה השרוול, בשרוול, כלומר מתחת, ולא בכתף). מסיר שרוול אחד. הראה כיצד לעשות זאת - אתה יכול לקחת את ידו של הילד ביד שלך ויחד לעשות את התנועה הדרושה - למשוך את השרוול למטה.

- לאחר מכן מסיר את השרוול השני באותו אופן.

- תליית השמלה על כיסא. המכפלת צריכה להיות למטה. החלק האחורי של השמלה "מביט" אל התקרה. (ואז כשהתינוקת תתלבש ותתקרב לכיסא הגבוה מאחור, היא בהחלט לא תערבב את החלק הקדמי של השמלה ותלבש אותה לאחור).

הראה לתינוק שלך איך לתפוס את השמלה בתפרי הכתפיים ("בואי ניקח את זה בכתפיים ככה"), ואז הניחי בעדינות ובזהירות את השמלה על הכיסא עם גל. הסבירו שאסור לזרוק את ההלוואה אלא לתלות יפה על כיסא גבוה - "עכשיו השמלה לא תתקמט בזמן שהקטיושות ישנה. השמלה של קטיה יפה". חשוב מאוד לעשות זאת לא ברישול, אלא בזהירות רבה, רגשית, כי ילדים חשים היטב את מצב הרוח שלך ואת הגישה שלך, כולל כלפי דברים. ואנחנו מחנכים, קודם כל, לא במילים, אלא בגישה שלנו.

משימה: להוריד את החולצה.

עבור בנים, הסדר בפעולות שלהם עם חולצה נשאר זהה להסרת שמלה מבנות. ראשית, הכפתורים העליונים של החולצה נפתחים, והשלבים הנותרים זהים לילדות (להסיר דרך הצווארון, להוריד את השרוולים, לתלות בזהירות על גב הכיסא).

משימה: חלצו את הנעליים והניחו אותן במקומן (דחפו אותן מתחת לכיסא שעליו מקופלים בגדים בעת ההתפשטות).

מה הילד עושה:

1. מניח רגליים בנעליים יחד.
2. הוא מתכופף ופורק את נעלו. אם הסוגר קשה, עזרו לילדכם.
3. הוא מוציא רגל אחת מהנעל ומניח אותה ליד החלק החיצוני של הנעל. ואז הוא מוציא את הרגל השנייה באותו אופן. זוג נעליים יושב בין רגליו של הילד.
4. בידו (שנוטה קדימה) הוא דוחף זוג נעליים מתחת לכיסא. הראה לתינוק שלך איך לעשות זאת - הזיז אותו בתנועה אחת של ידך. (שימו לב: זוג הנעליים ממוקם כעת נכון מתחת לכיסא, הנעליים "מסתכלות אחת על השנייה." והתינוק כבר לא יוכל לבלבל את הנעליים כשהוא נועל את נעליו.

משימה: לנעול נעליים.

פעולות הילד:

1. הילד יושב על כיסא. הוא שולף את נעליו מתחת לכיסא (גם מגפיים או סנדלים בו-זמנית), מניח זוג נעליים בין כפות רגליו. (הנעליים כבר במצב הנכון! אי אפשר לבלבל בין הנעל או הנעל הימנית לשמאלית) תוך כדי נעליים אנחנו אומרים: "לכל רגל יש בית משלה!"
2. הילד נועל את נעליו ומהדק אותן. במקרה של מחברים קשים, מבוגר עוזר לילד (שרוכים, מהדק עם אבזם וכו')

משימה: ללבוש שמלה או חולצה.

פעולות הילד:

1. הילד עומד מאחורי משענת הכיסא, מתכופף ומבלי להסיר דברים מגב הכיסא, תוחב את ראשו דרך צווארון השמלה או החולצה שלו. מבוגר עוזר ומחזיק בשולי השמלה.
2. ואז הילד מזדקף ומכניס יד אחת לתוך השרוול. ואז לתוך השרוול השני - היד השנייה. מבוגר עוזר לתינוק "להיכנס" לשרוולים.

חשוב מאוד: כל השיטות הללו נועדו להבטיח שהתינוק יהיה כמה שיותר עצמאי בהלבשה והתפשטות. מבוגר עוזר לו רק אם משהו לא מסתדר. יש צורך בפעולות משותפות "יד ביד" כדי לכוון את התנועה בכיוון הנכון, אך לא כדי להחליף את פעילות הילד בפעילות של מבוגרים.

באנלוגיה, אתה יכול להסביר לתינוק שלך דרכים רציונליות להלביש פריטי לבוש אחרים. לדוגמה:

כדי ללבוש תחתונים בעצמך, הילד שלך צריך:

- קח אותם ברצועה האלסטית כך שהסימן יהיה מלפנים,

- למצוא חור לכל רגל,

- הכנס רגל אחת לתוך החור, ואז את השנייה ("כל רגל לחלון שלה"),

- משוך את התחתונים כלפי מעלה כך שהגומי יהיה על חגורת המותן.

באנלוגיה, כדי להוריד חולצה:

- תפוס את הקצה התחתון של חולצת הטריקו עם הידיים,

- משוך את החולצה עד לצווארך,

- הוצא יד אחת (שחרר אותה), ואז את השנייה,

- תוריד את החולצה מעל הראש,

- לקפל אותו בצורה מסודרת על מדף (או לתלות אותו על גב הכיסא).

חשוב מאוד שהתינוק לא יידרש רק להתלבש בעצמו, אלא שילמדו אותו דרכי פעולה נכונות אלו – מיני צעדים שיבטיחו את הצלחתו ויאפשרו לו לעקוב אחר תקינות הביצוע.

האימון בשיטות פעולה מתבצע ברצף:

שלב ראשון. הופעהמבוגר (הדגמה והסבר לילד על שיטת הפעולה).

שלב שני. פעולות משותפות עם הילד.המבוגר פועל יחד עם התינוק (לפעמים מנחה את ידיו של הילד, מחזיק אותן בכפות ידיו), מזכיר, מראה ומדגים שוב ושוב. ברגע שאנו רואים שהתינוק הבין כיצד לפעול ומתחיל להצליח, הילד מתחיל לבצע את הפעולה באופן עצמאי. ומבוגר בא להציל רק אם יש קשיים, נותן לילד את ההזדמנות לעשות זאת בעצמו. אנו מקפידים לשבח את הילד על ניסיונותיו לעשות דברים בעצמו ועל כל ההצלחות, גם הקטנות.

שלב שלישי. התינוק מבצע את הפעולה באופן עצמאי לחלוטין.אין צורך בעזרה של מבוגרים. זה אומר שהגיע הזמן לעבור לשליטה בפעולה חדשה. הפעולה "הישנה" עברה שליטה ובקרוב תתבצע בצורה נכונה אוטומטית, ללא מאמץ.

אז מה יכול ילד עד גיל 3, אם לימדו אותו להתלבש באופן עצמאי:

- ללבוש ולהוריד באופן עצמאי בגדים, נעליים, כובעים, לתלות אותם בזהירות,

- אל תבלבל בין נעלי ימין ושמאל, אם הם נועלים בצורה לא נכונה, שים לב לשגיאה ותקן אותה בעצמך,

- להבדיל בין בגדים ונעליים לבית מבגדים ונעליים לרחוב. כשנכנסים לבית, החליפו לנעלי בית,

- להדק את הכפתורים על חולצה או חולצה, מבלי לפספס חורים (כל כפתור נכנס ל"בית" משלו). במקרה של השמטה או עיוות, ראה זאת ותקן את הטעות שלך.

- הבדיל בין הצד הקדמי והאחורי של הבגדים שלך, תקן אותם בעצמך אם אתה עושה טעות,

- לראות בעיות בבגדים של אנשים אהובים ולעזור לתקן אותן (עזור לאחיך לנעול את הנעליים שלו, להדק את הכפתורים שלו בצורה נכונה, לשים לב לכפתור לא מכופתרת עליך וכו')

אנו מלמדים ילד להתלבש: מגיל 3 עד 7 שנים (גיל הגן).

מגיל 3, הילד כבר לא שולט ב"מיקרו-תהליכים", אלא ב"תהליך האינטגרלי" של הלבוש. זה אומר שאתה צריך להסביר לו את רצף הלבשת פריטי לבוש. הדרך הטובה ביותר לעשות זאת היא עם דגם.

איך לעשות תמונה - דגם:

אתה מדביק תמונות של בגדים ברצף הרצוי. הילד תמיד יכול לפנות לתמונה ולבדוק את עצמו אם הוא מתלבש נכון, וגם מהתמונה לקבוע מה הוא צריך ללבוש אחר כך. בפדגוגיה לגיל הרך, טכניקה זו נקראת "שימוש במודל סכמטי נושא".

דוגמה לדגם כזה לילדים בני 3 (בגדי חצי עונה):

תמונה מס' 1 – טייץ. תמונה מס' 2 – גרביים ומגפיים, תמונה מס' 3 – מגשר. תמונה מס' 4 - כובע. תמונה מס' 5. ז'קט וצעיף.

כיצד להשתמש בתמונת הדגם:

בתחילהכשאתה מתלבש, אתה וילדך תדון מה ללבוש ומה ללבוש. אז התינוק יוכל להשתמש במודל-התמונה בעצמו ובעזרת דגם-התמונות יוכל לשלוט בעצמו. זה מניח את היסודות לשליטה עצמית בסיסית.

עוזר לך לזכור היטב את רצף ההלבשה משחקים כמו: "Teach Dunno", "עזור למישקה להתלבש לטיול".גיבור המשחק - הצעצוע - לא יודע להתלבש, הוא עושה טעויות כל הזמן, והתינוק מתקן אותן (אפשר להסתכל בתמונה - הדוגמנית ו"ללמד את מישקה" להשתמש בה). ואז התינוק יוצא לטיול עם הצעצוע הזה. במשחקים כאלה ילדים לומדים בקלות רבה ונזכרים ברצף הלבוש, רואים לאיזה טעויות מובילות (מישקה לבש קודם סוודר, אבל שכח את הטי-שירט שלו) ורואים איך לתקן טעויות, להבין למה צריך את הרצף (מה קודם, מה שבא אחר כך).

שליטה עצמיתסיטואציה נוספת של משחק עם צעצוע ש"מתלבש" לטיול ליד הילד גם "מאמן" היטב את התינוק ( מצב משחק - "בוא נצא לטייל עם דובי/בובה וכו'."). הצעצוע מעיד לילד על טעויות בהלבשה (לדוגמה, החורים הוחמצו בעת הידוק הכפתורים, ולכן החולצה זזה לצד אחד, או שהנעליים "הסתכלו לכיוונים שונים" או שכחו לנעול גרביים). אבל הצעצוע לא יודע איך לתקן את הטעויות האלה, אם כי הוא באמת מזדהה עם התינוק. את זה מחליט הילד עצמו יחד עם המבוגר. ומתקן את הטעויות שנעשו.

בגיל הזה אנחנו ממשיכים למדו את ילדכם לשים את בגדיו במקומם, והסבירו מדוע זה הכרחי.אנו מראים לילדים יחסי סיבה ותוצאה. לדוגמה: "אנחנו הולכים על האדמה עם נעליים, יש עליהם אדמה וחול. אתה צריך להניח אותם כדי לא להכתים דברים אחרים. מה יקרה אם נשים אותם על המדף? חול ואדמה יישרו ודברים אחרים יתלכלכו". או: "איזו חולצה יפה יש לך. בואו נתלה אותו בזהירות כדי שלא יתקמט", "מי שדואג לבגדים שלו ותולה אותם בקפידה תמיד נראה מסודר ויפה", "לא החזירו את הנעליים - היינו צריכים לחפש אותן זמן רב, אבל יכולנו לשחק באותה תקופה. לכן, אנחנו שמים את כל הדברים במקומם".

אם אנו עוזרים לילד לבצע פעולה בעת הלבוש (למשל, ילד בן שלוש עדיין לא יכול לשרוך את נעליו בעצמו ומבקש עזרה), אז כאשר עוזרים, הקפידו לדבר עם התינוק ולהראות ולהסביר לו את שיטת הפעולה:"תראה, לקחתי את התחרה. אני אעביר אותו לצד השני ואדביק את הקצה דרך החלון. ועכשיו אתה ממשיך לעזור לי ולהגיד לי מה לעשות. איפה אני צריך לשים את התחרה? איפה אני צריך לשים את הטיפ? מה נעשה הלאה?

מצב כזה שבו מבוגר שרוך נעליים של ילד, ובזמן זה הוא אינו משתתף בתהליך כלל, אלא מסתכל מהחלון, בטאבלט או בטלוויזיה, אינו מקובל!

אם אנחנו מדברים עם תינוק, הוא נזכר בהדרגה מה צריך לעשות, ובסופו של דבר הוא בהחלט ירצה לנסות את זה בעצמו וללמוד! בנוסף, בשיחה עם הילד תוך כדי לבוש והתפשטות, אנו מפתחים את הדיבור שלו ומלמדים אותו לנהל דיאלוג.

עד גיל 4, כל ילד בריא, אם לימדו אותו להתלבש, יכול להדק את כל הכפתורים, הרוכסנים והכפתורים בבגדיו בעצמו (חוץ מהאטבים מאחור) ולשרוך את נעליו על ידי קשירת שרוכים עליהם.

מגיל 4הילד כבר מאוד עצמאי, שולט בתהליך ההתלבשות וההתפשטות, ואנחנו מתחילים לשים לב במיוחד תרבות המראה.לדוגמה, אנו מראים לתינוקת שאחרי שלובשת שמלה היא צריכה להסתכל על עצמה במראה, להחליק את הצווארון, לקפל את החגורה, לראות אם החגורה קשורה באופן שווה, ואם השמלה מתאימה. אנו מלמדים אותך להשתמש בכתובות מנומסות: "אנא עזור לי, אני לא יכול לעשות את זה... תודה על עזרתך", "תן לי לעזור לך" ואחרים. אם יש ילד צעיר יותר במשפחה, אז אנו מעודדים את הילד הגדול לעזור לקטן, לטפח אכפתיות.

עד גיל 4 בערך או מאוחר יותר, ילד יכול נקו את הבגדים שלכם עם מברשת, עקבו אחר המראה שלכם (שימו לב לבעיות ותקנו אותן בעצמכם). לדוגמה, הוא עשוי לשים לב שהוא חיבר את הכפתורים בצורה לא נכונה (פספס מספר חורים) ולתקן את הטעות בעצמו (ללא תזכורת או בקשה של מבוגר). ילדים יכולים בעצמם לשים נעליים רטובות, כפפות וכובעים לייבוש במקום שקבעתם למשימה זו (בגן זה ארון מיוחד לייבוש חפצי ילדים - ארון ייבוש, בבית - רדיאטור או מקום חם אחר) . אנו מקדישים תשומת לב מיוחדת לניקיון של קיפול הבגדים שלנו, אנו משבחים את הילד בדיוק על איכות הפעולה: "כמה מסודר פרסת את הבגדים שלך. זה יתייבש היטב ולא יתקמט."

מגיל 5-6 שניםילדים יכולים לנגב את הנעליים שלהם עם מטלית, לנקות אותן עם מברשת, לשמור על סדר בארון עם בגדים (לשים כל פריט במקומו, לנגב את המדפים מאבק).

בואו נסכם מה תינוק יכול לעשות לבד בגילאים שונים:

עוד על סודות ההלבשה תלמדו בהמשך מאמר זה - (חלק 2).בו תמצאו עצות לפתרון מצבים ספציפיים: מה לעשות אם ילד איטי להתלבש, אם הוא לא יכול להבחין בין הנעל הימנית לשמאלית, לא יודע ללבוש מכנסיים וכו'. אציע משחקים וטכניקות מעניינות לפתרון בעיות אלו מניסיוני בעבודה עם ילדים בגיל הרך.

- עצות מזיקות ושימושיות להורים

• האם ילד באמת צריך להתלבש בעצמו?
• מתי ללמד ילדים להתלבש בעצמם
• למה הילד שלי מאחור ואיך לתקן את זה
• טיפים ללמד את ילדכם להתלבש

שליטה במיומנויות טיפול עצמי היא שלב חשוב בהתפתחות הילד. חשוב לא רק שכל מיומנות חדשה תפתח בפניו סיכויים חדשים, אלא גם שכל מיומנות ששולטים בה תקל בהרבה על חייו של הורה. אתה יכול לקחת את התינוק בבטחה לגן מבלי לדאוג שהגננות לא יחליפו אותו בזמן, או, למשל, בקלות להתכונן לטיול עם שני ילדים - הלבישו את התינוק בזמן שהילד מתכונן לצאת החוצה. שלו.

במילה אחת, אם הילד שלך מתלבש בעצמו, זה משנה הכל!

האם ילד באמת צריך להתלבש בעצמו?

באופן פרדוקסלי, ההורים עצמם הופכים לעתים קרובות למכשול ללימוד מיומנויות חדשות. אתה עשוי להרגיש שיש סיבות לכך שאתה עושה עבודה עבור ילדך שהוא יכול לעשות בעצמו. אבל הנזק שהדבר גורם לילד אינו בר השוואה לחסכון הצנוע בזמן ובעצבים שעליו אתה סומך.

ראשית, ילד שיוזמתו נתפסת כל הזמן על ידי הורה מאבד במהירות את האמון ביכולותיו ונכנע לכל משימה חדשה, שאינה מאפשרת לו להתפתח בהתאם לגילו.

שנית, התינוק עלול לשקול כל מאמץ כבלתי ראוי ולפנות להוריו לעזרה גם במקרים בהם הוא בהחלט מסוגל לפעול באופן עצמאי.

שלישית, ילד שאינו מסוגל להתלבש בעצמו אינו מפתח בזמן את ההרגל לעקוב אחר המראה שלו ולבטל במהירות בעיות אפשריות. בבית הספר, ילדים כאלה, כמובן, כבר יכולים להתמודד עם כפתורים ושרוכים, אבל הם עדיין נראים לא מסודרים ומרושלים.

לבסוף, אם ההליך היומיומי של התלבשות לגן או לטיול מחייב תמיד השתתפות ישירה שלך, במוקדם או במאוחר זה יתחיל לעצבן אותך. הרי הגיוני לצפות לעזרה מהילד (זה יזרז משמעותית את התהליך), אבל גם אם תאחרו, עדיין תצטרכו לעשות את כל השלבים לבד.

מתי ללמד ילדים להתלבש בעצמם

כל תוכניות החינוך לגיל הרך (שנערכות תוך התחשבות בתקן החינוכי של המדינה הפדרלית לחינוך לגיל הרך, כלומר, למעשה, זהות לכל המדינה) לוקחות בחשבון גם מיומנויות יומיומיות שילדים חייבים לשלוט בהם לפני בית הספר. התזמון בתוכניות השונות משתנה מעט - אתה יכול בקלות להעריך עד כמה ילדך נמצא מאחורי או לפני בני גילו.

2 שנים

התינוק מתלבש ומתפשט בעזרת מבוגרים: ההורה או המורה פורקים ומהודקים בגדים ונעליים, אך הילד לובש אותם ומוריד אותם בעצמו, תוך התחשבות ברצף הנכון (קודם תחתונים, אחר כך טייץ או מכנסיים; חולצת טריקו, ואז סוודר).

3 שנים

הילד יכול להתמודד עם מחברים פשוטים (סקוטש גדול, כפתורים, רוכסנים) בעצמו. הוא מקפל בצורה מסודרת את בגדיו על הכיסא הגבוה, וגם מיישר את בגדיו לאורך כל היום (למשל, הוא יכול להכניס חולצה רפויה למכנסיו ללא תזכורת של המורה).

4 שנים

הילד מתפשט ומתלבש באופן עצמאי לחלוטין נדרשת סיוע של מבוגר רק לקשירת שרוכים ומהדקים על בגדים הממוקמים מאחור או בצד.

5 שנים

בגיל זה הילד חייב לקשור היטב את שרוכי הנעליים שלו, וגם לומד לטפל בבגדיו: לתלות אותם על קולבים ולהכניס אותם לארון ולשמור על בגדיו בסדר. רק מעט הדרכה מילולית נדרשת ממבוגר.

6 שנים

הילד לא רק מתלבש ומתפשט באופן עצמאי לחלוטין, אלא באופן עצמאי לחלוטין שומר על סדר בארון שלו; יכול להפריד בין פריטים נקיים ומלוכלכים, כמו גם כאלה שזקוקים לתיקון, משתמש במברשת בגדים ותופר כפתורים עם קצת עזרה מההורים.

למה הילד שלי מאחור ואיך לתקן את זה

אם הילד שלך עומד ללכת לבית הספר, והוא עדיין לא מתלבש, אז סביר להניח... אתה אשם! להלן מצבים אופייניים המתעוררים במשפחות של ילדים תלויים.

"אנחנו מאחרים"

בחלק מהמשפחות נוצר מצב שלהורים פשוט אין מספיק זמן לחכות עד שהילד יתלבש. "מהרו, תזדרזו, נאחר לגן!" - זה המוטו בכל בוקר.

הורים יקרים, עד שאתם בעצמכם מתעוררים (ותלכו לישון!) לפי לוח הזמנים, עקבו אחר שגרת היום, פעלו לפי לוח הזמנים, לא תפסיקו לאחר בכל מקום. יש רק דרך אחת להימנע ממהר בבוקר - לקום מוקדם ולהכין את כל מה שצריך בערב!

"אני אעשה יותר טוב"

יש הורים שמתעצבנים מכך שילדם אינו מתלבש בצורה מסודרת כפי שהם היו רוצים. והחולצה תחובה בצורה לא אחידה, והנעליים שרוכות בצורה עקומה, ובכלל, אתה רוצה את התינוק

ניתן לתקן את המצב רק עם תרגילים קבועים. קנו או הכינו צעצוע שרוכים לתינוק שלכם, תקנו אותו בסבלנות ובזהירות אם הכפתורים מהודקים בסדר לא נכון, הסבירו איך לשים פריט זה או אחר ללא קושי.

"זה הרבה יותר רגוע ככה"

לבסוף, יש אמהות ואבות שמתעצבנים על כך שהתינוק קפריזי ועקשן כשהם מתלבשים באופן עצמאי. קל יותר לעשות הכל במהירות בעצמך - גם אם הילד עדיין במצב רוח לשורה, לפחות על שלב זה ניתן לדלג מהר יותר.

ילדים קפריזיים כשהם מתלבשים בשני מקרים. ראשית, אם כל הזמן ממהרים ומאיצים עליהם (ואז אתה צריך לקחת לעצמך את הטיפים להורים מאוחרים), ושנית, אם הילד לא מסוגל לבצע את המשימה - ואז ניתן לתקן את העניין עם תרגילים קבועים. עד שהילד ירגיש בנוח עם השרוכים והאטבים, סמכו עליו שילבש תחתונים, גרביונים, גרביים וחולצה, ועזרו לו ללבוש לבוש חיצוני (כדי שהתינוק לא יזיע לפני הליכה). פריטים חדשים בעצמו.

אף פעם לא מוקדם מדי ללמוד! אפילו תינוק בן שנה יכול לשים כובע וגרביים. הקפד לשבח אותו על כך.

אם שמתם לב שילדכם לוקח יוזמה תוך כדי התלבשות, הקפידו לשבח אותו, גם אם הוא עשה הכל לא נכון.

• ” להיות סבלני. אפשר זמן מסוים להתלבש (נגיד, 10 דקות) ואל תקח יוזמה בשלב זה, רק תעזור בעדינות.

אל תעשה חריגים לטקס ההלבשה שלך. אין צורך לומר "היום אני אלביש אותך בעצמי, כי אנחנו ממהרים", או "כי אעשה את זה יותר בזהירות". זה רק ישכנע את הילד שהוא עצמו מגושם ועושה הכל לאט ומרושל.

עדיף להשלים חלק מהמשימה מאשר לא לבצע אותה כלל. אם מסיבה כלשהי הילד לא רוצה להתלבש, שימו עליו בגדים והציעו לו לסיים את מה שהתחיל. אם, להיפך, ההתלהבות שלו מתייבשת מהר מדי, עזור לו בשלווה לסיים להתלבש.

• ” בחרו לילדכם בגדים שהוא יכול להתמודד לבד. מינימום של מחברים גדולים פשוטים יכולים להאיץ את התהליך בצורה קסומה!

בחרו לילדכם בגדים שהוא אוהב. הוא בהחלט ינסה ללבוש את זה בהנאה!

לבשו בגדים עליונים ביחד. הילד נעל את הנעליים שלו - ואתה נועל את הנעליים שלך. הילד חבש את הכובע שלו - ואתה שם את הכובע שלך. על ידי חיקוי הפעולות שלך, התינוק שלך ישלוט במהירות במדע ההלבשה.

למד להתלבש תוך כדי משחק. כאשר מתלבשים ומפשיטים בובות, הילד יזכור את סדר הלבשת הבגדים, וצעצועים עם כפתורים, רוכסנים, סקוטש ושרוכים יפתחו לא רק מיומנויות מוטוריות עדינות, אלא גם את טכניקת השימוש במחברים.

התינוק שלך גדל - הגיע הזמן, הגיע הזמן ללמוד מיומנויות חדשות! ובכן, יש לנו כמה כיף בשבילך - אולי הם יעזרו למטרה!

משטר השהות של ילדים במוסדות חינוך לגיל הרך כולל טיולים יומיומיים. יש להם השפעה חיובית על התפתחות פיזית, נפשית, רגשית, ועוזרים לשפר את החסינות. בעוד שבקבוצה המבוגרת כמעט כל הבחורים מסוגלים להתלבש בעצמם ומכירים היטב את רצף הפעולות, בקבוצה הצעירה תמיד יש בעיות עם זה. בואו נבחן איך ילדים צריכים להתלבש בגן ​​וכיצד לבנות נכון אלגוריתם הלבשה.

מתכוננים להליכה

פעוטות וגיל הרך צריכים לדעת כלל ברור - הם אינם יכולים להתלבש ולצאת החוצה ללא אישור המורה. אנשים חסרי מנוחה רבים, שרק שולטים במשטר המוסד, להוטים לצאת החוצה בכל עת. כדי שזה לא יקרה, צרו אווירה מיוחדת לקראת האקזיט הקרוב. לדוגמה, הצג מסורת בשם "אני רוצה לחזור לקבוצה נקייה". זה יהיה מורכב מסדר במשותף את שטחי הקבוצה.

אם כל יום לפני ההליכה לגן הילדים יתחילו לנקות את הצעצועים שלהם ולהניח ספרים ועפרונות פזורים על המדפים, אז המסורת תהפוך להרגל טוב - ואחרי שהתפשטו מהטיול הם לא יצטרכו לבזבז זמן על ניקיון. אלגוריתם של פעולות יאוחסן במוחות צעירים: קודם ניקוי, אחר כך הליכה. במהלך תהליך הניקיון ספרו לילדיכם על המשחקים והתצפיות הקרובות ברחוב, על מזג האוויר מחוץ לחלון. העניין שלהם יגדל והם יהיו מוכנים יותר להתלבש בעצמם.

אלגוריתם הלבשה

אדם מבוגר מסוגל לחשוב בהיגיון ואפילו ילבש משהו חדש ברגע שדורש זאת. לילד קשה יותר להתמודד עם אוסף גדול של דברים, במיוחד אם. חורף פירושו סוודרים, צעיפים, כפפות, גרביונים - כמובן שקל מאוד לילד, ולפעמים אפילו לגיל הרך, להתבלבל. אנחנו צריכים דיאגרמה הגיונית ומובנת.

האלגוריתם הנכון מוצג בצורה הטובה ביותר בתמונות, שבהן ההלבשה מוצגת בצורה ברורה מאוד. זכור כי לתלות אותו בגובה העיניים של מבוגר זה רעיון חסר טעם. צריך למקם את התזכורת בגובה העיניים של הילדים כדי שיהיה נוח לכולם לעלות ולהבהיר מה שווה כרגע. בובה הממוקמת בחדר ההלבשה יכולה לשמש כעזר חזותי. על זה, בזמנם הפנוי מההליכה, ילדים יכולים להתאמן ולחדד את הידע שלהם בהלבשה והתפשטות. בהדרגה יוטמע רצף הפעולות בתמונות, והילדים יתחילו להתאסף מהר יותר.

באיזה סדר כדאי להתלבש לטיול?
	1. שימו טייץ
	2. שים גרביים
	3. שימו חולצה
	4. לשים מכנסיים
	5. לבשו סוודר או ז'קט
	6. לנעול נעליים
	7. שמנו כובע
	8. לבש ז'קט
	9. לקשור צעיף
	10. ללבוש כפפות או כפפות

כמה כללים

לילדים בני 3-4, כמובן, קשה מאוד, אפילו בלתי אפשרי, להתמודד עם בגדים בעצמם ולפקח על הרכבם המלא (כמובן, אם אנחנו לא מדברים על טיולי קיץ, בהחלפת בגדים, בהלבשה וההתפשטות מצטמצמת למינימום). המשימה של גננת לגיל הרך היא לעזור לכל ילד, אבל לא בצורה של אפוטרופסות, אלא בצורה של טיפים ומשחקים. חשוב להקפיד על האלגוריתם להלבשת דברים בתמונות, אבל עדיין הרצון לעצמאות הוא הכרחי. כדי למנוע מתהליך האימון להימשך זמן רב מדי, הצג מספר כללים עבור החבר'ה:

• כל ילד בגיל הגן יכול להתלבש רק ליד הארונית שלו.
• אנחנו צריכים לעזור אחד לשני.
• אתה צריך לבקש עזרה ולהודות על האספקה.
• כל בגדים צריכים להיות במקומם (השכבה העליונה בארון מיועדת להחלפת בגדים) ורצוי שיהיו זמינים ברצף אליו יתאים אלגוריתם ההלבשה.
• הילד צריך להוציא מהארונית רק את מה שהוא מתכוון ללבוש, מבלי לאבד את הרצף.

ילדים צריכים למצוא את זה נוח ומהנה להתלבש לטיול, כי הם יצטרכו לעשות את זה כל יום. הכרחי להתפתחות כישורי הילדים. מורה לגיל הרך לא צריך לשכוח את הבטיחות הבריאותית של החיובים שלו - ילדים שמתלבשים מוקדם יותר מאחרים עשויים להספיק להזיע ולהצטנן באוויר הקר. הדגימו לילדים איך ההתפשטות צריכה להיות על ידי הסרת דברים בסדר הפוך. ערנות הגננת ומצב הרוח הטוב של הילדים המגיעים לגן הם המפתח לבילוי מוצלח. ואל תשכח אחרי ההליכה שלך!