שיעור משולב בקבוצת הצעירים השנייה "מסע לחנות צעצועים. תקציר שיעור מקיף בקבוצת ג'וניור ב' "נוסעים עם קולובוק" שיעור מקיף בג'וניור ב'

סיכום השיעור בקבוצת הצעירים השנייה

נושא: "דיירי היער"

סוחינינה אירינה ניקולייבנה

מחנכת MBDOU גן מס' 116

תחום חינוכי : פיתוח דיבור

שילוב עם תחומי חינוך: התפתחות חברתית ותקשורתית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות גופנית.

יַעַד: לקדם את התפתחות הדיבור כאמצעי תקשורת.

משימות למידה: ללמד את הילדים לענות על שאלות, לנחש חידות; צור אשכול על הנושא "חיות בר", להתאים את המילים המציינות את שמות בעלי החיים עם שמות הגורים שלהם

משימות דיבור : להעשיר את אוצר המילים;לפתח דיבור דיאלוגיאמנגנון מפרק

משימות פיתוח : לפתח פעילות מוטורית, מוטוריקה עדינה של הידיים.

משימות חינוכיות : לחנך כבוד לטבע;היענות רגשיתעצמאות, היכולת להקשיב, לשמוע ולהבין את המשימה החינוכית, לבצע אותה באופן עצמאי;

חומרי הדגמה: צעצוע של קיפוד, תמונות של חיות בר ועצי חג המולד, ליווי מוזיקלי "הרכבת מרומשקוב", תמונות למשחק "מי אוכל מה".

דפי מידע: כדורי עיסוי לכל ילד, פינוקים לילדים – פטריות.

צִיוּד : מרכז מוזיקה, לוח מגנטי עם מגנטים, כדור גדול, טוש.

עבודה מקדימה: התבוננות בתמונות על חיות בר, דיבור על חיות בר בחורף, פיתוח מיומנויות גרפיות, פיתוח מנגנון הניסוח, משחקים לפיתוח קשב וחשיבה לוגית, פיתוח מוטוריקה עדינה של ידיים.

מבנה (חלקים והזמן המשוער שלהם) של השיעור:

חלק 1 - מעגל שמחה (רגע ארגוני) - 1 דקה.

חלק ב' - עיקר השיעור - 12 דקות.

חלק 3 - תוצאת השיעור - 2 דקות.

זמן השיעור הכולל: 15 דקות

שריינו זמן (1-3 דקות)

ארגון הילדים:

חלק 1: ילדים עומדים במעגל.

חלק ב' - ילדים "נוסעים ברכבת" לליווי המוזיקלי

ילדים יושבים על "גדמים" (כסאות גבוהים)

ילדים קופצים כמו ארנבות

ילדים יושבים על כיסאות (משחק כדור, פיתולי לשון, עבודה ליד הלוח)

חלק ג' - ילדים "נוסעים ברכבת" לליווי המוזיקלי

תוֹכֶן

שיטות וטכניקות

1 חלק. ארגון זמן.

מעגל השמחה: "קרני חסד"

המורה מזמינה את הילדים לעמוד במעגל, להחזיק ידיים ולומר את מילות הברכה:

"שלום שמש זהוב,

שלום שמיים כחולים

שלום חברים

אני מאוד שמח לראות אותך!"

(לאחר המילים יש פעולות).

2 חלק. חלק עיקרי של השיעור .

1. המורה מקריאה חידה לילדים

הקור הגיע.

המים הפכו לקרח.

ארנבת ארוכת אוזניים אפורה

הפך לארנב לבן.

הדוב הפסיק לשאוג:

הדוב נכנס לתרדמה ביער.

מי יגיד, מי יודע

מתי זה קרה? (בחורף)

על מי אני מדבר עכשיו? (על ארנב, על דוב)

האם בעלי החיים האלה פראיים או ביתיים? (פְּרָאִי)

למה אנחנו קוראים להם פראים? (כי הם חיים ביער)

בוא נראה מי עוד גר ביער?

עכשיו נלך ליער החורף. וניסע ברכבת.(ליווי מוזיקלי)

2. רגע הפתעה

מחנך: "טוב, הנה אנחנו."בכי נשמע.

הו, מישהו בוכה.

מופיע קיפוד (צעצוע).

חבר'ה מי זה?(קִפּוֹד)

למה את בוכה?

איבדתי תמונות של החברים שלי ואני מבקש מכם לעזור לי למצוא בין התמונות את החיות שחיות ביער.

3. הידור של אשכול "חיות בר". ילדים על לוח מגנטי מניחים בעלי חיים שחיים ביער (מסביב לעץ חג המולד)

4. עבודה עם כדורי עיסוי. מחנכת: "הקיפוד הביא לנו כדורי עיסוי במתנה. בואו נגלגל אותם על הידיות ונאמר: “הכדור האהוב עלינו, הכדור הכי טוב. הוא נראה כמו ארנבת, כי הוא קופץ. (ילדים קופצים עם כדורים.)

5. המשחק "שם בנך ». מחנך: "עכשיו בואו נשחק משחק מעניין עם הקיפוד". הם יוצאים אל השטיח ועומדים במעגל. המורה זורקת את הכדור לילדים ושמה לחיה. לאמא הדוב יש קטנטנים - גורים; לאמא שועל יש ...; אצל האם הארנבת...; אמא זאב...

6. התעמלות דיבור . מחנך: "בזמן ששיחקנו, החיות שלנו רעבו.

בואו נאכיל אותם. אבל מי שמבטא נכון את המילים יאכיל אותן. סו-סו-סו - ראינו שועל, ז'ה-ז'ה-ז'ה - לקיפוד יש מחטים. אולק-אולק-אולק - זאב חורף במאורה. אחרי הכל, אחרי הכל, אחרי הכל - הדוב ישן בחורף.(ילדים אומרים סבבי לשון

7. בואו נלך ללוח ונעזור לבעלי החיים למצוא את מה שהם אוכלים. לשם כך, קחו טוש ושרטטו קו מהחיה למה שהוא אוהב.המשחק "מי אוכל מה".

8. סיכום השיעור. מחנך: "כל הכבוד חבר'ה! כל החיות מודות ואומרות תודה! ובכן, הגיע הזמן שנחזור. בואו נעלה שוב לרכבת ונלך לגן.ילדים יושבים ברכבת מאולתרת וחוזרים למוזיקה. מחנך - הנה אנחנו בגן. ילדים, אהבתם את הטיול שלנו? (כן!) ואיפה היינו ומה עשינו? (היינו ביער ועזרנו לקיפוד למצוא את חבריו.)

מְחַנֵך:

– ימין! אנחנו עוזרים לבעלי חיים
וכמובן שנמאס לנו
אבל הם חזרו
בגן יקר ללב.
כולכם נהדרים! חיות ואני מודה לך על עזרתך!

והקיפוד הביא לנו פינוק - עוגיות פטריות.

ועכשיו בואו ניפרד מהאורחים שלנו ונאמר להם - להתראות!

הגדר רגשות חיוביים.

נוֹהָג

מילה אמנותית

עידוד לחפש תשובות

סקר 2-3 ילדים.

שימוש בתקשוב

רגע הפתעה

מוטיבציה לבצע משימות ולפעול מוסרית

שיטה מעשית

2-3 ילדים)

מניעת עייפות ילדים

פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים

הגדר להפעיל עבודה

הסבר על פעולות המשחק

הפעלת חשיבה, דיבור

פיתוח המנגנון המפרק

3-4 ילדים

שיטה מעשית

2 ילדים

קידום

שימוש בתקשוב

עידוד לדבר

סיכום תשובות הילדים, סיכום

שימוש במילת אמנות

קידום

פינוק לרגע הפתעה

מטרת השיעור:

הפעלה ומילוי אוצר מילים בנושא השיעור;

גיבוש רעיונות על חיות בר ואקזוטיות,

פיתוח יכולות בונה,

פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של היד,

התפתחות של קשב, חשיבה, זיכרון, יחסים טנטטיביים-מרחביים,

פיתוח של מנתחי שמיעה וחזותיים,

פיתוח פעילות יצירתית.

מהלך השיעור בקבוצה הצעירה של הגן

1. ברכה.

2. הפסקה דינמית "סע ברכב"

ילדים, היום נבקר בגן החיות. בגן החיות חיים הרבה בעלי חיים שונים: גם אלה שחיים ביערות שלנו - דובים, זאבים, שועלים, וגם כאלה שהובאו מרחוק - אריות, פילים, תנינים, ג'ירפות. ואנחנו ניסע ברכב. מוּכָן?

הפסקה דינמית

נסענו במכונית, (מסתובב עם ידיים ש"מחזיקים את ההגה".)

הם הגיעו לגן החיות. בי-בי-בי!

רכבנו על סוס, (ילדים מבצעים כפיפות בטן קלות, ידיים מושטות, "מחזיקים במושכות")

כל החיות נעלמו. הופ-הופ-הופ!

הם רכבו על קטר קיטור (זרועות כפופות במרפקים, תנועות חלופיות של היד השמאלית והימנית קדימה ואחורה.)

והם חזרו.

3. פיתוח תפיסה חזותית "מי הסתיר?"

חומר: דמויות פופלרייטר

אילו חיות חיות בגן החיות?

4. פיתוח חיקוי דיבור וקול. ברכות.

חומר: סל עם צעצועים של בעלי חיים.

- חברים, בואו נאמר שלום לתושבי גן החיות בשפתם. (המורה אוספת את הילדים סביב הסל ומציעה לבחור כל צעצוע: כלב, גור אריות, קיפוד, חתלתול... ומברך את כולם בקול הצעצוע שלו, עוזר לכל ילד למצוא את המילים הנכונות, האינטונציה וכושר ביטוי לאפיין הדמות שנבחרה.)

5. הפסקת עיסוי "קיפוד"

חומר: כדורי עיסוי.

(לגלגל "קיפוד" גומי מיוחד לעיסוי או להקיש בעדינות עם ציפורניים)

הנה קיפוד קוצני

כמה מחטים יש לו

הוא רץ עם הרגליים

ומרשרשים במחטים.

רץ קדימה ואחורה

אני תמיד מדגדג!

6. פיתוח חשיבה.

חומר: קלפי חיות, בתים ירוקים וצהובים

בגן החיות יש חיות מכל עבר. ארנבות, שועלים, דובים הם מהיערות שלנו, אריות וג'ירפות הם מאפריקה, והקופים הם מהג'ונגלים של ברזיל. בוא נשחק.

משחק שומר גן החיות.

(ילדים מקבלים כרטיסים עם דמות של בעלי חיים - תושבי גן החיות. כולם הולכים לשטיח. המורה שמה תמונה של שני בתים (ירוק וצהוב).

נמסר כי כעת כל הילדים הם תושבי גן החיות. בזמן שהמוזיקה מתנגנת, הילדים צריכים לרקוד על השטיח, וכשהמוזיקה שוככת, הם צריכים לרוץ לבית "שלהם". ניתן לחזור על המשחק על ידי החלפת תמונות.)

7. פיתוח קשב "זנב של מי"

חומר: דף עבודה.

ילדים, אמן בא לגן החיות לצייר חיות. הוא תיאר היטב את החיות, והצרה היא שהוא צייר את הזנבות בנפרד. עזרו לי להבין איפה הזנב של מי.

8. פיתוח דיבור "תגיד בחביבות"

החיות שלנו מאוד אוהבות להיקרא בחיבה; דוב הוא גור דוב, פיל הוא פיל וכו'.

9. היכרות עם הסביבה. אריה.

ההליכה שלנו בגן החיות נמשכת, בואו נישאר עם החיה הזו. הנה הצל שלו. ידעת מי זה? זה אריה. זיהית אותו לפי הרעמה העבה שלו? אבל רעמה כזו מתרחשת רק אצל אריות - אבות, אצל לביאות - לאמהות אין רעמה.

האריה נקרא "מלך החיות".

בני מזל אריה אוהבים לנמנם ארוכות ולהתעצל. הם תוקפים רק כשהם רעבים או שמישהו מנסה להעליב אותם.

אריות הם טורפים. מה זה אומר? מה הם אוכלים……בשר?

אריות לא צדים לבד. הם חיים במשפחות גדולות.

אריות בוגרים אוהבים לשחק עם גורי אריות תינוקות. הם גם מלמדים אותם כל מה שחשוב לחיי האריות.

10. מתמטיקה. כמה גורים.

חומר: דף עבודה.

הגורים שיחקו כל כך עד שאמא הלביאה אפילו לא יכלה לספור אותם נכון. בואו נעזור לה. (לשלב את התמונה והמספר הנכונים)

11. משחק מוטורי "הנחש זוחל"

בגן החיות חי גם נחש גדול וארוך. הוא נע בצורה חלקה, לאט, משנה כיוון ללא הרף.

(ילדים לוקחים את החבל בידיים וזזים אחרי "הנחש" המבוגר לצלילי המוזיקה).

12. פיתוח מוטוריקה עדינה. שמש.

חומר: עיגול חתוך מקרטון צבעוני, אטבי כביסה.

כדי שהחיות יהיו חמות ושמחות בגן החיות, נכין להן שמש בהירה.

(ילדים מצמידים אטבי כביסה - קרניים במעגל).

13. צורות גיאומטריות. ג'ינס בלוקים.

חומר: דף עבודה.

והחיות שלנו מאוד אוהבות עוגיות, ואפילו הכל שונה. איזה צורה וצבע של עוגיות אוהבים אריה, פיל והיפופוטם. בואו למצוא את הפינוק האהוב עליהם.

14. התעמלות אצבעות "תנין"

פעם היה נהר הנילוס

תנין ענק שחה.

עוד צץ בקרבת מקום

צעק לו: "תפסיק!"

(ילדים בכל יד מחברים בזוגות את האצבע המורה והאמצעית, הקטנה והקמיצה. מתקבלים שני תנינים דמיוניים ששוחים, פותחים וסוגרים את פיהם)

15. משחק חוץ מוזיקלי "אצל הג'ירפה".

16. ציור. פסים לנמר.

חומרים: דף עבודה, צבעים, מברשת.

ילדים, תראו, איזו מין חיה זו? זה נמר, אבל הוא אוהב ללכת בגשם, אז כל הפסים נשטפו. הנמר מאוד נסער מזה. מרגיש עצוב וכועס כל הזמן. בואו נעזור לו ונצייר פסים. קח את המברשות בידיים שלך וצייר קווים מלמעלה למטה על הנמר כך שיהיו לו פסים.

17. פרידה.

פרידה המורה מארגנת על השטיח. המורה עם הילדים עומדים במעגל ובמקהלה, מבטאים את הפסוק, מוחאים כפיים לפי הקצב.

למרות שאנחנו מצטערים להיפרד

הגיע הזמן לחזור הביתה.

נבוא לכאן שוב

ולמד ולשחק.

משימות:

• ; דרכים לייעוד מילולי של שוויון ואי שוויון (1,2,3);
• תרגיל בייעוד מילולי בצורות גיאומטריות של דיבור אקטיבי; שמיעה פונמית;
• לגבש את היכולת לבנות סדרות סדרתיות של שלושה פריטים;
• לפתח את היכולת לעצב לפי התוכנית הפשוטה שלך;
• לפתח את היכולת להעריך את פעולותיהם של גיבורים;
• לטפח תחושה של רצון טוב, אמפתיה.

חומרים וציוד:טכנולוגיות "מבוכי האגדות של המשחק של V.V. Voskobovich": "ריבוע קסם" (שני צבעים), פנסים (ארון), פנסים, קרגרף "ארון", פרח נס, צבים-פירמידות; גיבורי אגדה של טכנולוגיה: Beam Vladyka, Baby Geo, Magnolik, Girl Slice.

התקדמות התקציר של שיעור מקיף בקבוצה הצעירה השנייה

התעמלות פסיכו "שלום!"

מְחַנֵך:

שלום, עטים מחאו-מחואים-מחואים!

שלום רגליים, עליון - עליון - עליון!

שלום לחיים פלופ - פלופ - פלופ!

לחיים שמנמנות תפל-פלופ-פלופ!

שלום ספוגים - סמאק - סמאק - סמאק!

שלום שיניים - צוק - צוק - צוק!

שלום האף שלי - ביפ - ביפ - ביפ!

שלום ילדים! אחת שתיים שלוש!

בנות ובנים, שלום!

המשחק "זהה את קולם של הגיבורים מהאגדה טרמוק" (קולות של חיות נשמעים, ילדים מנחשים ועונים על השאלה - באיזו אגדה נוכל לפגוש את כל הגיבורים הללו).

למוזיקה המסתורית מופיע גיבור האגדות בייבי ג'או, שמספר כי ביער הסגול אדון הקורה כישף את גיבורי האגדה.

שאלות המורה:

ניחשתם מאיזו אגדה הדמויות? (ילדים עונים)

מה צריך לעשות כדי להציל אותם? (תשובות)

אבל איך נדע היכן לחפש אותם?

(החצים עם תמונת החיות יעזרו בכך).

המשחק "כיכר הקסם" (שני צבעים)

מחנך: ריי לורד הפך את העכבר לריבוע קסם. כדי לאכזב אותו, אתה צריך לקפל את העכבר. ילדים מקפלים את העכבר. בשלב זה, תמונה של עכבר מופיעה על הלוח המגנטי.

"צבי פירמידה"

מחנך: הצפרדע שלנו נכנסה לביצה גדולה ולא יכולה לצאת. איך נוכל לעזור לה? (תשובות)

יש צורך לבנות שבילים לצפרדע. צבי הפירמידה יעזרו לנו בזה.

מעטפות עם משימות לכל ילד נמצאות על השולחן (המשימות נבחרות תוך התחשבות בגישה מובחנת בנפרד).

בזמן שהילדים בונים שבילים, מופיעה תמונה של צפרדע על הלוח המגנטי.

"פנסים"

מחנך: חבר'ה, מוגנוליק וה"פנסים" שלו יעזרו לנו לאכזב את השפן.

ילדים, תוך שימוש בצורות הגיאומטריות של המשחק, פורסים את דמותו של ארנב בשתי דרכים: על ידי שכבת-על ועל-ידי דוגמנות.

חינוך גופני מוסיקלי לשועל "אנחנו בועטים למעלה-טופ-טופ..."

מחנך: כדי לאכזב את השועל, עלינו לחזור על התנועות.

ילדים מבצעים תנועות המתאימות לטקסט למוזיקה. מופיעה תמונה של שועל.

« פרח נס"

מְחַנֵך:

בוא נלך להציל את הזאב. ריי ולדיקה ערבב את כל עלי הכותרת של פרח הנס ואמר שהוא לא יניח לזאב ללכת עד שיכניס את עלי הכותרת לקופסאות שלהם.

יש צורך לסדר את עלי הכותרת בקופסאות: עין אחת, שתי עיניים, שלוש עיניים.

תמונה של גור זאב מופיעה על הלוח.

בנייה על השטיח "לרצ'יק"

מְחַנֵך:

ילדים, האם עזרנו לכל גיבורי האגדה או ששכחנו ממישהו?

איזה מעשה רע עשה הדוב בסיפור הזה?

בואו נעזור לו לתקן הכל ולבנות מגדל חדש ויפה בעזרת ריבועי קסם, חבלים, עיגולים, בו יחיו כל הגיבורים שלנו.

האם יש מספיק מקום לכולם בטרמקה שלנו?

ילדים מניחים את כל התמונות של בעלי חיים על סקוטש בטרמוק.

עכשיו הגיבורים שלנו יחיו יחד בטרמקה.

הִשׁתַקְפוּת

מחנך: אנחנו חוזרים לבייבי ג'או, נספר לו על ההרפתקאות שלנו.

שאלות המורה:

מה היה הכי מעניין עבורך?

בקבוצה השנייה הצעירה משימת המורים היא להכין את הילדים למעבר מגיל הרך לגיל התיכון, לצייד אותם בידע, להעשיר אותם ברשמים.

בחלקו העיקרי של השיעור, משימות הלמידה נפתרות באמצעות משחקי חוץ ותרגילים דידקטיים, פיתוחים.

מתקיים רגע מאורגן כדי שהילדים יוכלו להתמקד בפעילויות למידה ולעבור לחלק העיקרי של השיעור.

מתקיימים שיעורים מקיפים על מנת שילדי הגיל הרך לא יאבדו עניין בתהליך החינוכי, ימלאו את הצורך בתנועה ולא ימאסו בלמידה.

כדי לגבש את הידע הנרכש, נערך משחק גמר משותף.

כדי ליישם את מטרות ויעדי התוכנית בקבוצה הצעירה ב', יש צורך להשתמש בגישה יצירתית, במיומנות של מורים.

ביצוע פעילויות למידה בצורה לא שגרתית מניח רגשות חיוביים בילדים בגיל הגן מתקשורת עם עולם הידע.

הורד:

תצוגה מקדימה:

גן ילדים מס' 177 JSC רכבת רוסיה

תקציר השיעור "דבורים"

בקבוצת הצעירים השנייה

הידור: סולוגובובה אלנה

אלכסנדרובנה

נובוקוזנצק

תזות:

בקבוצה השנייה הצעירה משימת המורים היא להכין את הילדים למעבר מגיל הרך לגיל התיכון, לצייד אותם בידע, להעשיר אותם ברשמים.

בחלקו העיקרי של השיעור, משימות הלמידה נפתרות באמצעות משחקי חוץ ותרגילים דידקטיים, פיתוחים.

מתקיים רגע מאורגן כדי שהילדים יוכלו להתמקד בפעילויות למידה ולעבור לחלק העיקרי של השיעור.

מתקיימים שיעורים מקיפים על מנת שילדי הגיל הרך לא יאבדו עניין בתהליך החינוכי, ימלאו את הצורך בתנועה ולא ימאסו בלמידה.

כדי לגבש את הידע הנרכש, נערך משחק גמר משותף.

כדי ליישם את מטרות ויעדי התוכנית בקבוצה הצעירה ב', יש צורך להשתמש בגישה יצירתית, במיומנות של מורים.

ביצוע פעילויות למידה בצורה לא שגרתית מניח רגשות חיוביים בילדים בגיל הגן מתקשורת עם עולם הידע.

מטרה: לגבש רעיונות לגבי צורות גיאומטריות, צבע ואורך של אובייקט.

משימות:

חינוכי:

1. לשפר את היכולת לתת שם ולהבחין בצורות גיאומטריות מוכרות: עיגול, ריבוע, משולש;

2. לגבש רעיונות של ילדים לגבי צבע של חפץ;

3. שפר את היכולת להשוות בין שני עצמים באורך (קצר, ארוך);

מתפתח:

1. לפתח תשומת לב;

2. לפתח זיכרון;

3. לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות וכלליות.

חינוכי:

1. הכירו את כללי ההתנהגות במסיבה.

חומרים וציוד:

התקדמות השיעור

חבר'ה. ראה כמה אורחים הגיעו לקבוצה שלנו. מה אנחנו צריכים להגיד להם? (ילדים מברכים) אבל. זה לא הכל אורחים. היום אורח רוצה לבוא אלינו, אבל הוא יופיע רק כשתנחשו את החידה לגביו.

זמזום עף.

שב, שקט.

עכשיו בכרי הדשא, עכשיו בגנים

ומי החבר שלה

הוא תמיד עם דבש.

ומי לא אוהב אותה?

תחסוך לעצמך ריצה!

(דבורה)

כל הכבוד! פתור את החידה. זו באמת דבורה.

היא רוצה להכיר אותנו ולהכיר חברים. אתה מסכים? (תשובות של ילדים) אז בואו נשחק עם הדבורה.

לתרום "תיק נפלא"

חבר'ה. בוא נראה מה יש בתוך התיק. ילדים מוציאים בתורו כדורי פלסטיק צבעוניים.

המשחק "פיצול לפי צבע"

ילדים מוזמנים לסדר את הכדורים בהתאמה לצבע הסלסילה.

חבר'ה, אתם יודעים שהדבורה שלנו אוהבת לעוף ולשבת על פרחים. בוא "נשתול" איתך קמומיל על המיטות. כל ילד מקבל קמומיל מקרטון. המיטות מצוירות על פיסת נייר.

כמה עלי כותרת יש לקמומיל? (רב)

כמה פרחים יש בערוגות? (אף אחד)

בואו לשתול איתכם חינניות בגינה.

כמה חינניות יש עכשיו בגן? (רב)

חבר'ה, בואו נעזור לאורח שלנו. לפניכם פיסות נייר שעליהן מצוירות צורות גיאומטריות. אתה ואני צריכים לתת שם לדמות ולומר באיזה צבע היא. (תשובות של ילדים)

נכון חבר'ה!

ועכשיו בואו נצבע את הדמויות באותו צבע. כפי שמוצג לעיל. (נספח מס' 1)

פיזמינוטקה.

הדבורים קמו בריקוד עגול

ילדים מסתובבים

החתול פגע בתוף

(מוחא כפיים)

העכברים התחילו לרקוד

(לִדרוֹך)

טרא-לה-לה

טרא-לה-לה

אז התחלתי לרעוד

(מטה)

כל הארץ, כל הארץ

(טלפי ידיים)

ילדים יושבים ליד שולחנות. חבר'ה, בואו נשחק משחק שנקרא"השווה רצועות"

הדבורה רצתה להזמין פרפר לביקור. והיא כתבה לה מכתב: "פרפר עף לבקר אותי. אני גר בבית - ulee. שביל מוביל אל ביתי. אבל לא משנה מה תלכו לאיבוד, זכרו: ליד הבית שלי יש שביל רחב.

הפרפר התמוגג מההזמנה וטס לבקר.. הוא עף, עף ורואה בתים, ולידם שבילים (מצביע על בתים ושבילים). באיזה בית גרה הדבורה?

ואז נזכר הפרפר. מה כתוב במכתב. ליד בית הדבורה השביל רחב.

אבל איך יודעים איזה נתיב רחב יותר?

מה אני צריך לעשות?

ליד ביתו של מי השביל רחב יותר?

משימות:

• תקן את השמות: ירקות, פירות, הובלה.
• השוו אובייקטים לפי: רוחב, גובה, כמות.
• איחוד ידע של צורות גיאומטריות.
• הבהרת רעיונות של ילדים על חיות בר.
• שפר את היכולת להשתמש בשמות עצם עם מילות יחס בדיבור (בתוך, על, מתחת, מאחור, בערך).
• לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות, חשיבה לוגית, זיכרון.
• להעלות עניין בשיעור המשחק, את הרצון להשתתף בו.
• לקדם התקרבות רגשית של ילדים.

ציוד: דגמי ירקות ופירות, דגמי עץ ועץ חג המולד, סלים 2 (גדולים וקטנים), נהרות ונחלים, גשרים 2 (צר ורחב), קוביות גדולות וקטנות, השמש, הגן.

התקדמות השיעור:

1) רגע ארגוני:

מְחַנֵך:

"מסתכל על השמש בחלון
מסתכל לתוך החדר שלנו
אנחנו מוחאים כפיים
מאוד שמח מהשמש".

מְחַנֵך:

חבר'ה, תראו, השמש מחייכת אלינו, בואו נחייך אחד לשני, לשמש ולאורחים שלנו, תגידו להם שלום. במזג אוויר שמשי כזה טוב ללכת ליער.

מְחַנֵך:

על מה אפשר לנסוע?

יְלָדִים:

במטוס, במכונית, ברכבת, בספינה.

מְחַנֵך:

על מה היית רוצה לרכוב?

ילדים: הצעה.

מְחַנֵך:

בסדר, נלך על שטיח הקסמים. אבל, צרות! שטיח הקסמים נקרע, צריך לתקן אותו. שים את הגזרים בצורה, בצבע במקומם. (צורות גיאומטריות)

עשה. משחק שטיח קסמים

מְחַנֵך:

השטיח מוכן לעוף, שבו, עצמו עיניים.

(מוזיקה רכה).

מְחַנֵך:

פקח את העיניים. הנה אנחנו ביער! כדי לגלות מי גר ביער, נחשו חידות.

חידות:

1 הוא ישן במאורה בחורף
מתחת לאורן הגדול
וכשהאביב מגיע
מתעורר משינה. (דוב).

2 למי קר בחורף
נודד כועס, רעב? (זְאֵב).
3 כדור מוך, אוזן ארוכה,
קופץ בחוכמה, אוהב גזר? (אַרנֶבֶת)..

מְחַנֵך:

כל הכבוד, ניחשתם נכון את החידות. והנה היער, מלא מסתורין ונפלאות.

מְחַנֵך:

תראה מה זה?

יְלָדִים:

עצים ועצי חג המולד.

מְחַנֵך:

מה יש מתחת לעץ?

יְלָדִים:

פטריות מתחת לעץ.

מְחַנֵך:

כמה פטריות?

יְלָדִים:

מְחַנֵך:

כמה מתחת לעץ?

יְלָדִים:

(דוב יוצא לפגוש, בוכה.)

מְחַנֵך:

מותק, מה קרה?

מורה בתחפושת דוב:

היי ח'ברה! שיחקתי עם קוביות, וערבתי אותן. בבקשה עזרו לי לסדר את הקוביות בסלסילות. גדולים בסל גדול, וקטנים בסל קטן.

מְחַנֵך:

האם נוכל לעזור לקטנה?

יְלָדִים:

הילדים משלימים את המשימות.

הדוב מודה על העזרה והציע לשחק.

PHYSMINUTE:

ירדנו לנהר המהיר (צעד במקום).
התכופף ושטף (נשען קדימה, ידיים על החגורה).
אחד שתיים שלוש ארבע (למחוא כפיים).
ככה רענן יפה (ללחוץ ידיים).

הלך לחוף התלול (צעד במקום).

מְחַנֵך:

ילדים, תראו מה זה?

יְלָדִים:

זהו נהר.

מְחַנֵך:

ומה זה?

ילדים: ברוק.

מְחַנֵך:

נהר, מה?

יְלָדִים:

מְחַנֵך:

איזה זרם?

יְלָדִים:

מְחַנֵך:

ילדים, איך אפשר לחצות את הנחל?

יְלָדִים:

תקפוץ מעל.

ילדים ומורה קופצים מעל הנחל (בְּטִיחוּת).

מְחַנֵך:

איך אפשר לחצות את הנהר?

יְלָדִים:

אנחנו צריכים גשר.

מְחַנֵך:

בוא ניקח את הגשר. איזה גשר זה?

יְלָדִים:

מְחַנֵך:

ומה זה?

יְלָדִים:

(ילדים מרימים גשר, חוצים את הגשר עם המורה ורואים ארנב יושב על גדם).

מְחַנֵך:

שלום, ארנב! למה אתה יושב כל כך עצוב?

מורה לארנב:

היי ח'ברה. הייתה סופת הוריקן חזקה, קטפו פירות מעץ, שלפו ירקות מהגינה וערבבו הכל. עזרו לשים בגינה את מה שגדל בגינה, ומתחת לעץ מה שגדל על העץ.

יְלָדִים:

התפוח הזה גדל על עץ, אז זה פרי.
זו עגבנייה, היא גדלה בגינה, אז זה ירק וכו'.
המורה לארנבת משבחת את הילדים ומזמינה אותם לשחק.
המשחק "ישב ארנב אפור"

באני גריי יושב (להתכופף)
ומנענע את אוזניו (להראות אוזניים)
קר לארנב לשבת
אתה צריך לחמם את הכפות שלך. (לשפשף ידיים)

קר לארנב לעמוד (קום)
באני צריך לקפוץ (קְפִיצָה)
מישהו הפחיד את השפן (כותנה)
באני קפץ וברח. (לשבת)

הארנבת בורחת וחוזרת עם סל תפוחים. תודה על העזרה. משאיר.

מְחַנֵך:

אוי כל הכבוד חבר'ה. הם עזרו למשנקה וזייצ'יק, התמודדו עם המשימות.

והגיע הזמן שנחזור לקבוצה. שב על שטיח הקסמים ועצום עיניים. (מוּסִיקָה)

מְחַנֵך:

הנה חזרנו לקבוצה. חבר'ה, ספרו לי איפה היינו? מה ראינו שם? למי עזרנו? האם אהבת את זה? תודה לכולם.