בשנת הלימודים 2015-2016 עסקתי בנושא חינוך עצמי: "תפקידם של משחקי חוץ בהתפתחות הגופנית וקידום הבריאות של ילדים בגיל הגן היסודי"

תחום חשוב בחינוך הגופני של ילדים בגן מודרני הוא פיתוח פעילות מוטורית (מוטורית) של ילדים בגיל הגן. גיל הגן הוא המפתח ביצירת מיומנויות בריאות גופניות ומיומנויות תרבותיות, מה שמבטיח את שיפורה, חיזוקה ושימורה בעתיד.

הורד:

תצוגה מקדימה:

מוסד חינוכי אוטונומי עירוני לגיל הרך

מחוז קרסנובאקובסקי של אזור ניז'ני נובגורוד

דו"ח חינוך עצמי

בנושא:

"תפקידם של משחקי חוץ בהתפתחות גופנית וקידום בריאות של ילדים בגיל הגן היסודי"

הוכן על ידי:

מורה ב-MADOU

גן ילדים "בוראטינו" כפר פרודי

קלש אולגה ויטלייבנה

כפר פרודי 2016

(שקופית 1)

בשנת הלימודים 2015-2016 עסקתי בנושא חינוך עצמי: "תפקידם של משחקי חוץ בהתפתחות הגופנית וקידום הבריאות של ילדים בגיל הגן היסודי"

(שקופית 2)

תחום חשוב בחינוך הגופני של ילדים בגן מודרני הוא פיתוח פעילות מוטורית (מוטורית) של ילדים בגיל הגן. גיל הגן הוא המפתח ביצירת מיומנויות בריאות גופניות ומיומנויות תרבותיות, מה שמבטיח את שיפורה, חיזוקה ושימורה בעתיד.

בגיל הגן המוקדם מתרחשת היווצרות תנועות בסיסיות בעלות מבנה וטבע שונים. מדובר בתנועות כמו הליכה, ריצה, הקפצה, קפיצה, זחילה, אשר לא רק בשימוש נרחב על ידי ילדים בפעילויות עצמאיות ומשחקי יצירה, אלא מהוות מרכיב בלתי נפרד מהתוכן של משחקי חוץ מאורגנים, החל מגיל צעיר מאוד. כמובן, תנועות אלו נשלטות בהצלחה על ידי ילדים במשחקי חוץ. לכן אני מאמין שהנושא הזה רלוונטי. בעזרת משחקי חוץ נפתרים מגוון רחב של משימות: חינוכיות, חינוכיות – ומשפרות בריאות. במהלך המשחקים נוצרים תנאים נוחים לפיתוח ושיפור מיומנויות מוטוריות של ילדים, היווצרות תכונות מוסריות, וכן הרגלים וכישורים לחיים בצוות.

(שקופית 3)

אני מכוון העבודה שלי בנושא זה היא לחקור את השפעתם של משחקי חוץ על היווצרות תכונות גופניות אצל ילדים בגיל הגן היסודי.

בעבודתי קבעתי ופתרתי את המשימות הבאות:

1. פיתוח פעילויות משחק בילדים בגיל הגן היסודי;

לימוד ספרות מתודולוגית בנושא זה;

הצגת נורמות וכללים בסיסיים של יחסים עם עמיתים ומבוגרים;

פיתוח התייעצויות להורים.

ללמוד ולנתח ספרות פסיכולוגית, פדגוגית ומתודולוגית על בעיית המחקר.

2. להציג בסיס תיאורטי לבעיית התפתחות התכונות הגופניות של ילדים בגיל הרך.

3. לחשוף את ההיבטים התיאורטיים של השפעת משחקי חוץ על היווצרות תכונות גופניות בילדים בגיל הגן היסודי.

(שקופית 4)

עבודת החינוך העצמי שלי כללה 3 שלבים:

1. שלב ההכנה (הגדרת יעדים ויעדים, תכנון עבודת חינוך עצמי; לימוד תיאורטי של הבעיה);
2. שלב ראשי (ביצוע עבודה מתוכננת); (עבודה עם ילדים, עבודה עם הורים)
3. השלב הסופי (סיכום תוצאות על סמך תוצאות המעקב הפדגוגי, שידור ניסיון בעבודה בנושא זה).

(שקף 5)

כשהתחלתי לעבוד על נושא זה בתחילת שנת הלימודים, התחלתי בניתוח ולימוד הספרות, אותה תוכלו לקרוא בשקף זה.

N.F Gubanova "פעילויות משחק בגן עם ילדים בני 3-7"

L.I. Penzulaeva "התעמלות פנאי לילדים בגילאי 3-7 שנים"

L.I. Penzulaeva "חינוך גופני בגן", הקבוצה הצעירה השנייה.

L.N. Voloshina "משחקים עם אלמנטים של ספורט לילדים בגילאי 3-4 שנים"

V.A. שישקינה "תנועה + תנועות"

(שקופית 6)

לאחר שלמדתי את הספרות המתודולוגית, הגעתי למסקנה שמשחקי חוץ הם מרכיב חשוב בחיי הילד ובהתפתחותו הבריאה, מאחר שהשפעת משחקי חוץ היא רבה, הם משפרים את היכולות הגופניות של הילד;

לחזק את הבריאות ולהגביר את ההגנה של הגוף;

לחזק את מערכת העצבים של הילד;

לתרום ליצירת תנאים למצב פסיכו-רגשי חיובי של ילדים;

לסייע בפיתוח תכונות נפשיות: קשב, זיכרון, דמיון, עצמאות ויוזמה, וכן לסייע בחינוך וגיבוש תכונות אישיות.

(שקף 7)

בשלב ההכנה ערכתי מפתח קלפים של משחקי חוץ לילדים בגילי.

(שקופית 9-10)

בשלב העיקרי של עבודתי על יישום הנושא שבחרתי,ערכתי משחקי חוץ עם ילדים בכל הזמנים שנקבעו. דהיינו: במהלך פעילות חינוכית (כדקה גופנית), במהלך שיעורי חינוך גופני; טיולים וכו'.

(שקופית 11)

אני רוצה להסב את תשומת לבך למוזרות של ניהול משחקי חוץ ברחוב.

• אין לכלול משחקים עם תנועות הדורשות אמפליטודות גדולות;
• לא כדאי לתת משחקים עם ריצה ארוכה;
• במזג אוויר קר לח, אתה לא צריך לתכנן משחקים עם רסיטטיב ושירה;
• יש צורך לקחת בחשבון את זמינות הציוד הממוקם באתרים ושטח פנוי;
• מומלץ לשחק במשחקים שעלילתם מתאימה לעונה;
• בעת בחירת משחק, אתה צריך לקחת בחשבון את מספר הילדים המשתתפים.

(שקופית 12-15)

תמונות של משחקים.

(שקופית 16)

כאשר מתכננים משחקים לכל יום בשבוע, כדאי לתכנן משחקים בעלי תוכן ואופי שונה.

בבחירת המשחקים, על המורה לקחת בחשבון את הפעילויות הקודמות והפעילויות הבאות של הילדים.

במהלך ההליכה משחקים 2 משחקים. אחד פעיל יותר, השני רגוע.

משך המשחק הכולל בגיל הגן היסודי הוא 5-6 דקות.

המשחק חוזר על עצמו 4-5 פעמים במהלך החודש.

(שקופית 17)

עבודה עם הורים

שיתוף הורים בארגון PRS;

התייעצויות, חומר ויזואלי בקבוצת הקבלה;

בילוי משותף עם ילדים;

תזכורות על הנושא.

(שקופית 18)

שידור ניסיון בעבודה בנושא "תפקידם של משחקי חוץ בהתפתחות גופנית וקידום בריאות של ילדים בגיל הגן היסודי".

דוח תמונה על פעילויות פנאי פתוחות באתר האינטרנט של MADO שלנו "בוראטינו" http://buratinoprudi.ucoz.ru כתובת האתר http://buratinoprudi.ucoz.ru/news/rmo_instruktorov_po_fizkulture_i_vospitatelej_na_baze_nashego_madou/2016-104-04

הדגמה פתוחה ב-RMO של מדריכים ומחנכים לחינוך גופני על בסיס MADOOU "בוראטינו", פעילויות פנאי ספורט יחד עם ההורים בנושא "בחיפוש אחר קולובוק"

נאום ברמ"ח ובמועצת המורים בנושא חינוך עצמי "תפקידם של משחקי חוץ בהתפתחות הגופנית וקידום הבריאות של ילדים בגיל הגן היסודי".

בעתיד אני מתכנן להמשיך את עבודתי בנושא זה.

תודה לך על תשומת הלב!

בשנת הלימודים 2014-2015, למדתי את הנושא "תפקיד המשחק בהתפתחות הגופנית וקידום בריאות הילד בהקשר של יישום התקן החינוכי של המדינה הפדרלית".

תחום חשוב בחינוך הגופני של ילדים בגן מודרני הוא פיתוח פעילות מוטורית (מוטורית) של ילדים בגיל הגן.

תוך כדי לימוד נושא זה, גיליתי שחשוב לא רק לספק את הצורך הביולוגי של הילדים בפעילות גופנית, אלא גם לספק את התוכן הרציונלי, העשיר, בהתבסס על היחס האופטימלי בין סוגים שונים של משחקים ותרגילים גופניים ומנוחה. הפעילות המוטורית של ילדים בגיל הגן צריכה להיות תכליתית ותואמת את תחומי העניין, היכולות המוטוריות והתפקודיות שלהם.

פעילות מוטורית מספקת היא תנאי הכרחי להתפתחות הרמונית של גוף הילד, המשפיעה על היווצרות המצב הפסיכופיזיולוגי של הילד. בנוסף, קיים קשר ישיר בין רמת הכושר הגופני להתפתחות הנפשית של הילד. ילדים בעלי פעילות גופנית רבה במהלך היום מאופיינים ברמת התפתחות גופנית ממוצעת וגבוהה, יכולות הסתגלות גבוהות יותר של הגוף ורגישות נמוכה להצטננות.

בגיל הגן מונחים היסודות להתפתחות הרמונית מקיפה של אישיות הילד. תפקיד חשוב הוא חינוך גופני מאורגן בזמן ומאורגן כהלכה, שאחת המשימות העיקריות שלו היא פיתוח ושיפור תנועות.

בגיל הגן מתרחשת היווצרות תנועות בסיסיות בעלות מבנה וטבע שונים. מדובר בתנועות כמו הליכה, ריצה, הקפצה, קפיצה, זחילה, אשר לא רק בשימוש נרחב על ידי ילדים בפעילויות עצמאיות ומשחקי יצירה, אלא מהוות מרכיב בלתי נפרד מהתוכן של משחקי חוץ מאורגנים, החל מגיל צעיר מאוד. כמובן, תנועות אלו נשלטות בהצלחה על ידי ילדים במשחקי חוץ. בעזרתם נפתרות מגוון רחב של משימות: חינוכיות, חינוכיות – ושיפור הבריאות. במהלך המשחקים נוצרים תנאים נוחים לפיתוח ושיפור מיומנויות מוטוריות של ילדים, היווצרות תכונות מוסריות, וכן הרגלים וכישורים לחיים בצוות.

משחקי חוץ הם בעיקר קולקטיביים, ולכן ילדים מפתחים מיומנויות בסיסיות לנווט במרחב, לתאם את תנועותיהם עם תנועות שחקנים אחרים, למצוא את מקומם בטור, במעגל, מבלי להפריע לאחרים, לברוח במהירות לאות או לשנות את מקומם. מקום במגרש המשחקים או באולם וכו'.

המשחק עוזר לילד להתגבר על ביישנות וביישנות. לעתים קרובות קשה לגרום לתינוק שלך לבצע תנועה כלשהי מול כולם. במשחק, מחקה את פעולות חבריו, הוא מבצע בטבעיות ובקלות מגוון תנועות.

כניעה לכללי המשחק מעניקה לילדים ארגון, תשומת לב, יכולת לשלוט בתנועותיהם ומקדמת ביטוי של מאמצים רצוניים. ילדים צריכים, למשל, להתחיל לנוע כולם ביחד לפי כיוון המורה, לברוח מהנהג רק לאחר אות או המילים האחרונות של הטקסט, אם המשחק מלווה בטקסט.

בשל מגוון התוכן שלהם, משחקי חוץ מבוססי עלילה מסייעים לילדים לגבש את הידע והרעיונות שלהם על האובייקטים והתופעות של העולם הסובב אותם: ההרגלים והמאפיינים של תנועותיהם של בעלי חיים וציפורים שונות, קריאותיהם; על הקולות שמשמיעות מכוניות; על אמצעי תחבורה וחוקי תנועה לרכבות, מכוניות ומטוסים.

משחקי חוץ יוצרים הזדמנות נוספת למורה לתקשר עם ילדים. המורה מספרת ומסבירה לילדים את תוכן המשחקים והחוקים שלהם. ילדים זוכרים מילים חדשות, את משמעותן ולומדים לפעול בהתאם להוראות.

תפקידם של משחקי חוץ בהגברת הפעילות הגופנית של הילדים במהלך היום חשוב מאוד. יש להם חשיבות מיוחדת להגברת הלחץ הפיזיולוגי על גוף הילד. פעולות מוטוריות אקטיביות בזמן התרוממות רגשית תורמות לעלייה משמעותית בפעילות מערכות השרירים, הלב וכלי הדם והנשימה, עקב כך משתפר חילוף החומרים בגוף ומתאמן בהתאם לתפקוד המערכות והאיברים השונים.

ההשפעה של משחקי חוץ על התפתחות תנועות הילדים, כמו גם כמה מהביטויים הרצוניים שלהם, תלויה במידה רבה בכמה זמן המשחק הזה נמשך. ככל שילד פועל זמן רב יותר ופעיל יותר במשחק, ככל שהוא מתרגל סוג כזה או אחר של תנועה, הוא נכנס לעתים קרובות יותר למערכות יחסים שונות עם משתתפים אחרים, כלומר, הוא צריך לגלות מיומנות, איפוק, היכולת לציית לכללי המשחק.

פעילות הילדים במשחקים תלויה במספר תנאים: תוכן המשחק, אופי ועוצמת התנועות בו, ארגון ומתודולוגיה של ביצועו וכן מוכנות הילדים.

המשימה העיקרית של המורה היא לשמור על פעילות מספקת של כל הילדים במשחק, להגדיל בהדרגה את מורכבות התנועות בהתאם למאפייני הגיל של הילדים.

הדרך היעילה ביותר לנהל משחקי חוץ היא באוויר הצח. עם פעילות גופנית פעילה של ילדים באוויר הצח, העבודה של הלב והריאות עולה, וכתוצאה מכך, זרימת החמצן לדם עולה. יש לכך השפעה מיטיבה על בריאותם הכללית של ילדים: התיאבון משתפר, מערכת העצבים מתחזקת ועמידות הגוף למחלות שונות עולה. לכן במשך כל השנה השתדלתי למלא את הטיולים שלי במשחקים ובתרגילים גופניים שונים.

מגוון המשחקים מבחינת תוכן וארגון הילדים מאפשר לבחור אותם תוך התחשבות בשעות היום, תנאים, גיל הילדים, מוכנותם וכן בהתאם למשימות שהציב המורה.

חיזוק ושיפור גוף הילדים, פיתוח מיומנויות התנועה הנחוצות, יצירת תנאים לחוויות רגשיות משמחות של ילדים, טיפוח אצלם יחסים ידידותיים ומשמעת בסיסית, יכולת לפעול בצוות של עמיתים, פיתוח הדיבור שלהם והעשרת אוצר המילים שלהם - אלו המשימות החינוכיות העיקריות שפתרתי באמצעות מגוון פעילויות משחק במהלך שנת הלימודים.

בשנת הלימודים 2014-2015

שלבי עבודה על חינוך עצמי	פעילות
1. גיבוש הצורך בחינוך עצמי, הערכה עצמית של מוכנות, מודעות לצורך בידע, הצבת יעדים ויעדים.

גן משולב מד"ו קיזילסקי מס' 3 "שמש"

נושא פרויקט חינוך עצמי:

"משחקי חוץ רוסיים עממיים בקבוצה הבוגרת של גן הילדים"

הושלם על ידי: מורה

פלוטניקובה סבטלנה יבגנייבנה

סוג פרויקט:מידע, משחקים.

לפי משך:משך ממוצע (שנה).

על פי אופי אנשי הקשר:תוך קבוצה.

לפי מספר משתתפים:קבוצה, חזיתית.

רלוונטיות הבעיה:

אני רואה את הנושא רלוונטי, כי... למשחקי חוצות עממיים רוסיים יש היסטוריה ארוכה, הם נשמרו וירדו עד ימינו מימי קדם, עוברים מדור לדור, סופגים את מיטב המסורות הלאומיות. משחקי חוץ מהנים הם הילדות שלנו!

עם הפרויקט הזה, אני שואף להבטיח שמשחקי חוצות עממיים רוסיים יהיו בעלי ערך פדגוגית לילדים, יש להם השפעה רבה על חינוך הנפש, האופי, הרצון, מפתחים רגשות מוסריים, יחזקו פיזית את הילד, יוצרים מצב רוח רוחני מסוים, עניין באמנות עממית.

מטרת הפרויקט:

להכיר לילדים משחקי חוצות עממיים רוסיים, לעורר עניין במסורות הרוסיות;

להכיר לילדים את התרבות המסורתית באמצעות שימוש פעיל באמנות עממית בעל פה (ספירת ספרים, נובחים);

לטפח אהבה למסורות עממיות וכבוד זה לזה.

מטרות הפרויקט:להציג משחקי חוץ רוסיים עממיים, לפתח מיומנות, התחמקות, יכולת לפעול לפי אות, לטפח שליטה עצמית, יכולת לעקוב אחר כללי המשחק, לבצע תנועות בהתאם לטקסט, ליצור קשרים ידידותיים, להכיר לילדים רוסית תרבות, לטפח אהבה ועניין במשחק העם הרוסי.

תוצאות העבודה שבוצעו:

1. שימוש של ילדים בחרוזי ילדים, חרוזים, חידות ונביחות בדיבור פעיל.
2. הם יודעים לשחק משחקי חוץ רוסיים עממיים ולהשתמש בחרוזי ספירה.

שיטות הפרויקט:משחקים - פעיל, ניידות נמוכה, ריקוד עגול.

פעילות המורה:

מעריך את תוצאות הפרויקט;

מרכיב קלף של פולק רוסי, ריקוד עגול, משחקי ישיבה בחוץ.

פעילויות לילדים:לבחור, ללמוד, לשחק, להשתתף בהערכת הפרויקט.

עבודה מקדימה:

ייצור תכונות, תלבושות;

לימוד ספירת חרוזים, פיתולי לשון, משחקים עם ילדים;

הכנת אינדקסים של כרטיסים.

תוכנית יישום הפרויקט:

(שנה ראשונה 5-6 שנים)

	"סע על הקרח"		"ג'ק פרוסט"	"ציידים וחיות"
	"מלכודת כדורים"	"משוך במעגל"	"חבל קפיצה"	"דובים ודבורים"
	"לוקחים את מבצר השלג"	"שורפים"	"גורי דובים"
	"ערבה - ערבה כוסית"	"השמש היא דלי"	"השועל והתרנגולות"	"תרמית האדם העיוור"
	"הזהר"	"נדידת ציפורים"	"לתפוס קופים"	"זאב בספסל"
		"מחליף מקומות"	"העפיפון והתרנגולת"	"של מי העמודה תיווצר הכי מהר?"
	"ביער הדוב"	"צפרדעים והעדר"	"אל תדרוך על זה"	"נדידת ציפורים"
	"האוקיינוס ​​רועד"	"לִגנוֹב"	"פינגווינים עם כדור"	"תַחרָה"
סֶפּטֶמבֶּר	"ממסר קפיצה"	"מלכודות פשוטות"	"צבעים"	"חֶבֶל"
	"חבל קפיצה קסם"	"רוץ בשק"	"זאבים וכבשים"	"השועל והתרנגולות"
	"תָג"	"סלקי - אל תיפול לביצה"	"תרמית האדם העיוור"	"כרוב"
	"שתי כפור"	"זה עף או לא עף"	"יַנשׁוּף"	"צ'רבן"

ספרים משומשים:

1. ליטבינובה מ.פ. "משחקי חוץ רוסיים עממיים": מדריך לגננות / אד. L.V. רוסוקובה. - מ.: חינוך, 1986. - 79 עמ'.
2. או.ל. קנייזבה, מ.ד. Mokhanev "מכירים לילדים את מקורות התרבות העממית הרוסית: תוכנית." מדריך חינוכי ומתודולוגי. SPB.: ילדות - עיתונות. 2010
3. Vavilova E.N. "ללמד לרוץ, לקפוץ, לטפס, לזרוק": מדריך לגננות. - מ.: חינוך, 1983.
4. אינדקס קלפים של משחקי חוצות עממיים רוסיים.
5. משאבי אינטרנט

לריסה אנאנייבה
תכנית עבודה לחינוך עצמי "משחק בחוץ כאמצעי לפיתוח תנועות בסיסיות בילדים צעירים"

הערת הסבר.

לעתים קרובות שומעים את הביטוי « תנועה היא החיים» .

מה זה - תְנוּעָה- לילד קטן?

פיזיולוגים מאמינים תנועה מולדת, צורך אנושי חיוני. שביעות הרצון המלאה שלו חשובה במיוחד ב בגיל הרך ובגיל הגןכשהכל נוצר בסיסימערכות ותפקודים של הגוף.

אומרים היגיינים ורופאים: בלי תנועותהילד לא יכול לגדול בריא. תְנוּעָה- זוהי מניעת מחלות, במיוחד אלו הקשורות למערכת הלב וכלי הדם, מערכת הנשימה והעצבים. תְנוּעָההוא טיפול יעיל אומר.

לפי פסיכולוגים: ילד קטן הוא עושה! ופעילותו מתבטאת, קודם כל, ב תנועות. הילד נולד חסר אונים לחלוטין. הידע הראשון על העולם, הדברים והתופעות מגיע אליו דרך תנועות עיניים, לשון, ידיים. ברגע שילד שולט בדרכי תנועה, לומד לזחול ואז ללכת, הוא כל הזמן בפנים תְנוּעָהוהתינוק אפילו פועל עם חפצים בתנועה, לעיתים רחוקות מתיישב או עוצר. על ידי תנועה, הילד לומד על העולם הסובב אותו ולומד לפעול בו בצורה מכוונת.

אחת המשימות החשובות ביותר של החינוך הגופני ילדים זה התפתחות של תנועות בסיסיות. תנועות בסיסיות- אלה חיוניים תְנוּעָה, שבלעדיו אי אפשר לעשות בכל סוג של פעילות. אלה כוללים הליכה, ריצה, קפיצה, זריקה וטיפוס.

תכונות של מערכת השרירים והשלד, מערכת העצבים ותהליכים נפשיים ב ילדים צעירים הם, מה תְנוּעָההם לא מספיק מתואמים, הם מתקשים לשמור על שיווי משקל, הם לא יכולים לשלוט בטכניקה באופן מלא תנועות בסיסיות. בהתחשב בתכונות אלו, מבוגרים צריכים להעשיר את החוויה המוטורית שלהם יְלָדִים, לתרום פיתוח התנועות שלהם.

בפתרון בעיה זו בצורה יעילה משחק פעיל יכול להיות אמצעי.

משחק בחוץ, כמו משחקים באופן כללי, הם דרישת חיים הכרחית לקטנטנים. יְלָדִים. הם מספקים את הרצון של הגוף של הילד תְנוּעָה, מגוון רחב של בעיות נפתרות. משחק, ילדים מתאמנים באנימציה ובשמחה מסוימות תנועות. למד דרכים שונות לעשות את אותו הדבר תנועות מעשירות עצמאיותפעילות מוטורית יְלָדִים.

זָחִיחַמשחקים תורמים לא רק פיתוח תנועה, אבל גם כדי להבהיר יְלָדִיםרעיונות על החיים שמסביב, תכונותיהם של חפצים. משחקים רבים מכילים טקסטים, מה שעוזר לשפר את התקשורת המילולית יְלָדִים.

IN משחקי חוץ מפתחים זיכרון, תשומת לב, דמיון. בהם ילדים צוברים ניסיון בתקשורת עם מבוגרים וביניהם. זָחִיחַמשחקים הם גם אמצעי לפיתוח תכונות אישיות: עצמאות, פעילות, יוזמה

יַעַד:

להעלות את רמת הכשירות המקצועית בתחום החינוכי "גוּפָנִי התפתחות» ;

-לפתח תנועות בסיסיות באמצעות משחק בחוץ.

משימות:

לימוד ספרות מתודולוגית בנושא "חינוך גופני ילדים קטנים» ;

יצירת אינדקס קלפים משחקי חוץ לפי סוגי תנועות בסיסיות לילדים צעירים;

ארגון הנושא סביבת פיתוחבהתאם לדרישות התקן החינוכי של המדינה הפדרלית;

ייצור עזרים ותכונות עבור משחקי חוץ, רכישת ציוד ספורט;

חינוך משחקי חוץ לילדים;

-פיתוח תכנית ארוכת טווח למשחקי חוץ לילדים צעירים;

ביקור באגודות מתודולוגיות של העיר;

השתתפות מתודולוגית תפעול שלט רחוק.

תוצאות צפויות:

רמה מקצועית מוגברת;

שליטה של ​​ילדים במינים תנועות בסיסיות;

השתתפות פעילה ילדים במשחקי חוץ.

תוכנית עבודה.

חודש מטרה תוכן עֲבוֹדָהטופס הצגת תוצאות

סֶפּטֶמבֶּר

שפר את רמתך המקצועית בתחום החינוכי "גוּפָנִי התפתחות» לימוד ספרות מתודולוגית בנושא "חינוך גופני ילדים קטנים» תשאול הורים

2016 ייעוץ להורים « משחקי חוץ לילדים»

2016 הכן נאום למועצת המורים נאום למועצת המורים « פיתוח דיבור ילדים במשחקי חוץ»

2016 צור אינדקס קלפים פיתוח משחקי חוץורישום קבצים משחקי חוץ אינדקס קלפים של משחקי חוץ לפי סוגי תנועות בסיסיות

2017 תחדש את הנושא יום רביעיקבוצות הכנת מדליונים עם תמונות של פני בעלי חיים, דגלים וסרטים רכישת כדורים וחישוקים לקבוצה

תערוכת צילומים 2017 "אָנוּ בוא נשחק»

2017 הכן נאום למועצת המורים נאום למועצת המורים "אלמנטים של תיאטרליזציה ב משחקי חוץ לילדים»

2017 פיתחו תכנית ארוכת טווח למשחקי חוץ לילדים צעירים תכנית ארוכת טווח למשחקי חוץ

ניטור 2017

ספטמבר - מאי מקיים באופן קבוע פעילויות חינוך גופני עם ילדים, למידה משחקי חוץ(עם הליכה, ריצה, קפיצה, זריקה, טיפוס, כולל אותם בכל רגעי המשטר.

ביקור בעמותות מתודולוגיות לְתַכְנֵןמחלקת החינוך.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:

Grigorieva G. G., Kochetova N. P., Sergeeva D. V. et al. "אחד קטן": תוכנית חינוך ו התפתחות בגיל הרךבמסגרות לגיל הרך - מהדורה 2. - מוסקבה "חינוך" 2010

אקסרינה נ.מ. חינוך ילדים צעירים - מוסקבה"חינוך" 1981

- מותק: תכנית פיתוח וחינוך ילדיםעד שלוש שנים במסגרת משפחתית. – נ. נובגורוד, 1996

דיילידן אי.פ. « בוא נשחק, מותק"/ספר עבור עובדיםמוסדות והורים לגיל הרך/ מוסקבה "חינוך" 1992

וי א שישקינא « תנועה + תנועה» /ספר לגננות/ מוסקבה "חינוך" 1992

Grigorieva G. G., Kochetova N. P., Gruba G. V. « משחק עם ילדים» /משחקים ותרגילים עבור ילדים צעירים / מוסקבה"חינוך" 2003

E. Fadeeva, A. Trakhanova "קפיצת קשת"תכנית של כיתות מקיפות לילדים בגיל הרך גיל, מוסקבה, 2002

Timofeeva E.A. זָחִיחַמשחקים עם ילדים בגיל הגן גיל - מ. 1979

פרסומים בנושא:

ייעוץ למורים "משחק בחוץ כאמצעי התפתחות חשוב לילדים"מטרה: להרחיב ולהעמיק את הידע של המורים בנושא "משחק בחוץ כאמצעי חשוב לפיתוח ה-DA של ילדים בגיל הרך". רלוונטיות.

ייעוץ למחנכים "משחקי חוץ כאמצעי לפיתוח התנועות הבסיסיות של ילדים בגיל הגן היסודי"משחק הוא אחד האמצעים החשובים ביותר לחינוך גופני לילדים בגיל הרך. זה מקדם פיזי, נפשי, מוסרי.

תוכנית חינוך עצמי "משחק דידקטי כצורה של פיתוח דיבור לילדים בגיל הרך"תכנית חינוך עצמי נושא: "משחק דידקטי כצורה של פיתוח דיבור לילדים בגיל הרך". רלוונטיות: משחק דידקטי.

תכנית חינוך עצמי "משחקי אצבעות ותרגילים כאמצעי לפיתוח דיבור בילדים בגיל הרך"תאריך תחילת עבודה בנושא: ספטמבר 2016 תאריך סיום משוער: יולי 2017 נושא: "משחקי אצבעות ותרגילים, איך.

תוכנית חינוך עצמי למורה משחקי אצבעות ותרגילים כאמצעי לפיתוח דיבור בילדים בגיל הרך.מוסד ממשלתי לשירותים חברתיים בטריטוריית קרסנודר "אוטרדנסקי SRCN" "תוכנית לחינוך עצמי של מורה."

פרפקטובה אלנה סרגייבנה
הגדרת תפקיד:מורה לחינוך גופני
מוסד חינוכי: MBDOU "גן ילדים מס' 20 "רומאשקה" של הכפר Urukhskaya"
מָקוֹם:כפר Urukhskaya, מחוז Georgievsky, אזור סטברופול
שם החומר:פיתוח מתודולוגי
נושא:"משחקי חוץ כאמצעי לפיתוח תכונות פיזיות של ילדים בגיל הרך"
תאריך פרסום: 26.06.2017
פֶּרֶק:חינוך לגיל הרך

תוכנית חינוך עצמי

אלנה סרגייבנה מושלמת,

מדריך חינוך גופני MBDOU

"גן ילדים מס' 20 "CAMOMILE" ST. URUKHSKAYA"

נושא: "משחקי חוץ כאמצעי לפיתוח

תכונות גופניות של ילדים בגיל הרך"

אומנות. Urukhskaya

2016 – שנת 2017

מוסד חינוכי עירוני לגיל הרך

"גן ילדים מס' 20 "רומאשקה" של הכפר אורוחסקאיה"

"אימון צריך להרגיש כמו משחק, גם אם זה

מוּחזָק

מעניין

האימונים לא היו מגוונים בסופו של דבר

משועמם

צמיג.

חינוך עצמי בנושא: "משחקי חוץ כאמצעי התפתחות

תכונות גופניות של ילדים בגיל הגן"

יַעַד

עובד:קידום

פֵּדָגוֹגִי

מקצועי

יְכוֹלֶת

משימות:

משחקי חוץ רוסיים עממיים, משחקי חוץ XX

שליטה במודלים של לימוד לילדים משחקי חוץ של שנים קודמות

שליטה

יֶדַע,

כישורים,

כישורים

משחקי חוץ, העמקה ושיפור הידע הקיים בנושא

נושא החינוך העצמי.

רלוונטיות

נבחר

נושאים:

צופה

הורים, התבוננות בקשר בין ילדים להורים, עשיתי

מסקנות שהורים מזלזלים בחשיבות הפעילות הגופנית עבורה

היווצרות הבריאות הפיזית של הילדים. הורים מעדיפים בבית

לְהַרְגִיעַ

צִיוּר,

אִינטֶלֶקְטוּאַלִי

שולחן העבודה

צפייה בתוכניות טלוויזיה או סרטונים, משחק במחשב. מְקוּפָּח

עצמאות

שירות עצמי,

לְהַגבִּיל

תנועה: ילדים הולכים מעט מאוד (הורים משתמשים בכלי רכב

אפילו למרחקים קצרים).

עָצוּם

צוֹרֶך

תְנוּעָה,

לִשְׁאוֹף

לספק במשחקים. עבורם, משחק פירושו תנועה ומשחק. בְּמַהֲלָך

נייד

משתפרים

תנועות,

מתפתחים

תכונות כמו יוזמה ועצמאות, ביטחון עצמי והתמדה.

רגילים

לְתַאֵם

פעולות

לצפות

חוקים.

אם כבר מדברים על השפעת המשחקים על ההתפתחות המנטלית, יש לציין כי

זה מאלץ אותך לחשוב בצורה החסכונית ביותר, לאלף את הרגשות שלך, באופן מיידי

להגיב

פעולות

יָרִיב

בת זוג.

מתפתח

הֶרגֵל

פעולה רצונית, משחקים יוצרים את הקרקע להתנהגות רצונית, בחוץ

פעילויות

התפתחות

יכולות

יְסוֹדִי

ארגון עצמי, שליטה עצמית.

משחק הוא תופעה רבת פנים;

קִיוּם

חריגים

פעילות חיונית

קְבוּצָה. בדיוק כמו הרבה גוונים מופיעים עם משחק בפדגוגיות

מדריך ל

חינוכית

תהליך.

מביא

מוסד חינוכי עירוני לגיל הרך

"גן ילדים מס' 20 "רומאשקה" של הכפר אורוחסקאיה"

רק כאשר למורה יש שליטה טובה במשימות פדגוגיות,

המוכרעים במהלך המשחק.

בהתחשב בכל האמור לעיל ושאיפה לשיפור ופיתוח

תכונות מקצועיות משלו, פניתי לנושא הנייד

תוכנית עבודה לשנה

צורות עבודה

הבנה עצמית

עם מורים

עם הורים

שלב 1 – ארגון והכוונה

תיעוד,

יצירת תוכנית

עֲבוֹדָה. בְּחִירָה

ספרות בנושא

חינוך עצמי.

התפתחות

תוכניות

נוֹסָף

חינוך.

תצפית על

פעילויות

לְבַקֵר

הולך

גיל

קבוצות. לומד

מחנכים

שְׁאֵלוֹן

הורים על

נושא: "משחקים

יַלדוּת"

עבודה עם אישי

סִפְרִיָה,

מרשתת.

לימוד תיאוריה על ידי

עבודה עם ילדים

לפי תוכנית

נוֹסָף

על חינוך

"אל תשתעמם"

לְבַקֵר

הולך

גיל

קבוצות. לְהַחלִיף

ניסיון ב

בְּעָיָה.

לְבַקֵר

קְבוּצָה

שֶׁל הַהוֹרִים

פגישות עם

הוֹדָעָה

השכלה עצמית

שלב 2 - עיקרי

הַהדָרָה

אינדקסים של כרטיסים

משחקי חוץ

הַהדָרָה

אינדקסים של כרטיסים רוסיים

אֲנָשִׁים

משחקי חוץ;

אינדקסים של כרטיסים

משחקי חוץ

מורים

תַפאוּרָה

חָזוּתִי

מֵידָע:

תְנוּעָה

"נייד

משחקי קיץ"

תזכיר "משחקים

עם כדור עבור

הורים עם

מוסד חינוכי עירוני לגיל הרך

"גן ילדים מס' 20 "רומאשקה" של הכפר אורוחסקאיה"

שלב 3 – גמר

נאום ב

ישיבת מורים אחרונה.

הצגת ניסיון

עובד על הנושא

אתר האינטרנט של DOW.

בידור

היה מאורס"

מוסד חינוכי עירוני לגיל הרך

"גן ילדים מס' 20 "רומאשקה" של הכפר אורוחסקאיה"