עבודות בנייה בקבוצת המכינה. עבודת כפיים ואומנותית כסוג של עבודה לילדים בגיל הרך. עבודה עם חומרים טבעיים

קורטיוקובה לריסה מיכאילובנה
הגדרת תפקיד:מוֹרֶה
מוסד חינוכי:גן MADO
מָקוֹם:בשקורטוסטאן, העיר בלוריצק
שם החומר:תַקצִיר
נושא:שיעור עבודת כפיים "ספייקלט" בקבוצת ההכנה
תאריך פרסום: 07.11.2016
פֶּרֶק:חינוך לגיל הרך

סיכום שיעור על עבודת כפיים בקבוצת המכינה

"ספייקלט".
מטרות: פיתוח יצירתיות, יוזמה ועצמאות, פיתוח מיומנויות נייר, מוטוריקה עדינה. לפתח את היכולת לפעול בהתאם לתכנית. לטפח יחס אכפתי כלפי לחם. חומרים וציוד: גיליונות נייר צהוב 28x14, 28x5, קרטון צבעוני, מספריים, דבק, מברשות, מפיות, שעווניות, דיאגרמת עבודה שלב אחר שלב. התקדמות השיעור. חידה: בהתחלה הוא צמח חופשי בשדה, בקיץ הוא פרח ועשה אוזניים, וכשדשו אותו, הוא הפך פתאום לתבואה. מדגן עד קמח ובצק, תפסתי מקום בחנות. הוא גדל תחת שמיים כחולים, והגיע לשולחן שלנו…………….(לחם) -חבר'ה, מי יודע מאיפה מגיע הלחם? (הצהרות של ילדים). -כן, ללחם אין מסע קל וארוך שהוא לוקח מדגן לכיכר. -עכשיו נחש את החידה: היה גרגר זהב, הפך לחץ ירוק. שמש הקיץ זרחה והזהיבה את החץ. איזה סוג של חץ? …….. ספייק. -כן, זה ספייק. ממה מורכבת האוזן? (מגבעול ודגנים). Fizminutka: שתלנו תבואה
מה ייצא מזה? הגשם משקה את כדור הארץ, השמש מחממת בעדינות את הזרע, הוא גדל ומגיע אל השמש. הוא משחק עם הרוח, הבריזה מנענעת אותו, לוחצת אותו נמוך אל הקרקע - ככה זה משחק! הנבט שלנו נמתח והפך לשפיץ. -היום תכינו ספיקים מנייר (תלו תרשים של עבודה שלב אחר שלב על הלוח) -חשבו איך נוכל לחלק את הגיליון לריבועים? (גרסאות ילדים). (ניתוח תרשים המלאכה לפי הסדר) עבודה עצמאית של ילדים. בסוף השיעור, קריאת השיר: בכל גרגר חיטה, קיץ וחורף, כוחה של השמש אצור וארץ המולדת. ותגדל מתחת לשמים הבהירים, דק וגבוה, כמו מולדת בת אלמוות, אוזן של לחם. מחבר: ו' אורלוב
1. קח מלבן גדול. מקפלים אותו לשניים ושוב לשניים. תקבל מלבן קטן. מקפלים אותו לשניים כדי ליצור ריבוע קטן. בכל פעם שאתה מקפל, אתה צריך להחליק את קווי הקיפול עם האצבע. כעת פרש וחתוך את הסדין ל-8 ריבועים לאורך קווי הקיפול בעזרת מספריים. 2. מניחים את הריבוע בצורת יהלום ומכופפים אותו ליצירת משולש, אותו נכופף לשניים ונפרש למצבו הקודם. 3. כופפו את הפינות הימנית והשמאלית כלפי מעלה. 4. הפוך את החלק לצד ההפוך וכופף את הפינות העליונות. אנחנו עושים את כל הריבועים כך. 5. אנחנו מקפלים חלק אחד לשניים - זה המודול העליון של ה-spikelet. אנחנו מכופפים את הפינה התחתונה של החלק השני - זה המודול התחתון. 6. אספו את השפיץ. 7. הדביקו אותו על קרטון צבעוני. -

1. מבוא2

2. מאפיינים וחשיבות של עבודת כפיים ואומנותית לפיתוח אישיותם של ילדים בגיל הרך3

3.מתודולוגיה של ארגון וניהול עבודת כפיים ואמנות בקבוצות גיל שונות6

4.מסקנה9

מבוא

עבודה היא פעילות אנושית תכליתית שמטרתה לשנות ולהתאים חפצים טבעיים כדי לספק את צרכיו.

ק.ד ייחס חשיבות רבה לחינוך עבודה. אושינסקי - "חינוך צריך לא רק לפתח את המוח, לצייד אותו בידע, אלא גם להצית באדם צימאון לעבודה רצינית..."

א.ש ייחס חשיבות רבה לעבודה. מקרנקו, נ.ק. Krupskaya, V.A. סוחומלינסקי. במהלך התפתחות החינוך לגיל הרך, הוקדשה תשומת לב רבה לבעיית חינוך העבודה של ילדים בגיל הגן:

נחשבה חשובה וחובה להכניס עבודה בשירות עצמי, עבודה בגינה ובגינה, עבודת כפיים בחומרים שונים.

זוהו המשימות המובילות - ללמוד לעבוד בשמחה; ללמד אותך לעבוד ביעילות.

מאז 1964 החלו מחקרים מעמיקים שיטתיים בבעיית חינוך העבודה: ו.ג. נחאיבה, ג.נ. גודינה, D.V. סרגייבה, ר.ס. בור, א.ד. שטובה ואחרים.

המחקר שלהם ענה על השאלה לגבי התוכן, האמצעים, השיטות והצורות של ארגון העבודה ותפקידו בחינוך אישיותו של ילד ילדות.

היעדר מרכיב עבודה בתהליך החינוכי עלול להוביל לעיכוב בהתפתחות האישית.

מאפיינים וחשיבות של עבודת כפיים ואמנותית לפיתוח אישיותם של ילדים בגיל הרך

עבודת כפיים של ילדים מורכבת מיצירה עצמאית באמצעות כלים פשוטים. לעבודה זו, ככלל, יש אוריינטציה מעשית, במידה מסוימת שימושית. למודעות של ילדים לנכונות פעילות עבודתם יש השפעה משמעותית על איכותה, על היחס של כל ילד לתהליך ולתוצאת העבודה. האופי האינדיבידואלי של עבודת כפיים (כלומר שגם בעבודה קולקטיבית, כל אחד מהילדים מבצע חלק ממנה במו ידיו), בתנאי שכל הילדים יכירו אותה באופן עקבי, מאפשר לנו לרשום ולתקן כמה חסרונות. העבודה הופכת לאמצעי יעיל לחינוך והתפתחות אישית רק כשהיא נכללת באופן טבעי בחיי היום יום של הגן, מכוונת לסיפוק אינטרסים של הילדים, ניתנת לביצוע עבור הילד,

ביצוע משימות קולקטיביות מפתח אצל ילדים את היכולת לנהל משא ומתן זה עם זה, להכפיף את האינטרסים והרצונות שלהם למטרה משותפת, מטפח תחושת אחווה, עזרה הדדית, אחריות ומפתח יוזמה וכושר המצאה. בתהליך של ביצוע משימות קולקטיביות בעלות אופי חזותי, ילדים לומדים לתכנן באופן עצמאי את העבודה הקרובה, לתאם את פעולותיהם עם התוכנית הכללית, לחשוב על רצף היישום שלה, לבחור ולהשתמש בחומר החזותי הדרוש. יחד עם זאת, בעבודה קולקטיבית, המאפיינים האישיים של הילדים מתגלים בבירור ונוצרות יכולות יצירתיות.

עבודה אמנותית היא עבודתו של ילד בחומרים שונים על מנת ליצור חפצים ומוצרים שימושיים ומשמעותיים מבחינה אמנותית ואסתטית לקישוט חייו, משחקיו, עבודתו ופנאי. עבודת ילדים זו היא פעילות דקורטיבית, אמנותית ויישומית, שכן הילד, ביצירת חפצים יפים, לוקח בחשבון את האיכויות האסתטיות של החומרים המבוססים על רעיונותיו, הידע והניסיון המעשי שרכש בתהליך העבודה. עבודה ידנית ואמנותית מאורגנת כהלכה מעניקה לילדים ידע על איכות החומרים ויכולותיהם, מעוררת את הרצון לשלוט במאפייני האומנות ומפגישה אותם עם אומנויות דקורטיביות ויישומיות.

היווצרות אישיות של ילד בלתי אפשרית ללא חינוך לעבודה. בקבוצות הבכירות והמכינות, את התפקיד העיקרי ממלאת עבודת כפיים עם אלמנטים של יצירתיות. ביטוי היצירתיות של ילדים בגיל הגן נקבע על פי אופי יישום המשימות הנפשיות המוצעות להם. חשוב שילדים יוכלו לשחרר את האנרגיה היצירתית שלהם. מבחינת המשמעות המעשית, המיומנויות הבסיסיות הנרכשות בשיעורי מלאכת יד נחוצות לכל אדם. בסוגי עבודה אלו מטפחים תכונות חשובות רבות: הרגל מאמץ, יכולת להתגבר על מכשולים, אחריות, יכולת לתכנן עבודה ולצפות את שלבי רצף ביצועה.

בפרט, עבודת חרוזים היא סוג של עבודת רקמה שניתן להשתמש בה כדי לפתור את הבעיות הבאות:

· להחדיר עניין בתרבות מולדתם, במקורות האמנות העממית, לטפח יחס אסתטי למציאות, עבודה קשה, דיוק, התמדה, סבלנות, יכולת להשלים את העבודה שהתחילה, עזרה הדדית בביצוע העבודה, כלכלית היחס לחומרים המשמשים, מנחיל את היסודות של תרבות עבודה.

· לפתח מיומנויות מוטוריות, חשיבה דמיון, תשומת לב, דמיון, יצירתיות, ולגבש טעם אסתטי ואמנותי.

בתהליך השיעורים הילדים מפתחים קשב, התבוננות, דמיון, פנטזיה ויצירתיות. בכל משימה, בכל שיעור, ניתנת לילדים הזדמנות לדמיין, ומעודדים אותם להביא תמונות משלהם לעבודה. עבודה מעשית על עבודת חרוזים מפתחת את מיומנויות העין והמוטוריקה העדינה של הידיים, שהיא מרכיב חשוב באימון העבודה הכללי.

בתהליך העיסוק ביצירה אמנותית נוצרים כל התהליכים הנפשיים בילדים בגיל הגן הבכיר, מתפתחות יכולות יצירתיות ותפיסה רגשית חיובית של העולם הסובב אותם. נ.ק. ייחס חשיבות רבה גם לשיעורים בעבודת כפיים אמנותית בהתפתחותו המקיפה של הפרט, ובעיקר בחינוך המוסרי והאסתטי. קרופסקאיה: "שיעורי עבודת כפיים אמנותית צריכים להיות התעמלות לעיניים ולמגע, לבסס את התיאום בין רשמים חזותיים ותגובות מוטוריות, ולספק היכרות קונקרטית עם עולם הדברים".

למידה באמצעות שיעורי עבודה אמנותיים ועבודת כפיים היא בלתי אפשרית ללא היווצרות של פעולות נפשיות כגון ניתוח, השוואה והכללה. בתהליך ההתבוננות, בעת בחינת עצמים וחלקיהם, גודלם ומיקומם של חלקים בחפץ, דימוי הצבע של עצמים בצורות שונות, השוואתם וביסוס ההבדלים. במקביל, ילדים לומדים להשוות בין אובייקטים ותופעות ולהדגיש את המשותף והשונה בהם, ולשלב בין אובייקטים לפי דמיון.

בשיעורי אמנות מתפתח דיבור הילדים: שליטה בשמות הצורות, הצבעים וגווניהן, ייעודים מרחביים המסייעים להעשיר את אוצר המילים.

ילד שיכול לעשות הרבה מרגיש בטוח בקרב בני גילו. זה רצוי גם במשחקים שלהם. בעניינים הקטנים שלהם. כל זה מספק לילד תנוחה נוחה בקרב ילדים ומבוגרים, ותורם לביטוי וגיבוש של איכות אישית חשובה כמו עצמאות. הילד הופך רגיש יותר ליופי שבחיים שמסביב, בחפצים ובאנשים בעבודת יד. הילד מתחיל להעריך את תוצאות העבודה של לא רק שלו, אלא גם של אחרים.

מתודולוגיה לארגון וניהול עבודת כפיים ואמנות בקבוצות גיל שונות

קבוצות נוער. יש צורך לעורר עניין ב"חקר" החומר והעבודה איתו, לסייע בקבלת אמון ביכולותיו, וליהנות מהתוצאה של העבודה. יש צורך לעודד ילדים לשלוט ביחסים מרחביים בין אובייקטים וחוקים פיזיקליים מסוימים, ולהבין את תכונות החומרים. לפתח בילדים מיומנויות מעשיות בסיסיות בעבודה עם חומרים וכלים.

קבוצה בינונית. יש כבר הכשרה בבניית נייר: כופפו דף נייר מלבני לשניים, יישור הצדדים והפינות והדביקו את החלקים לצורה הראשית. ניתן ללמד כיצד להכין מלאכת יד מחומרים טבעיים: קליפות עץ, ענפים, עלים, קונוסים, ערמונים וכו'. המורה מלמד כיצד להשתמש בדבק ובפלסטלינה לאבטחת חלקים; להשתמש בסלילים, קופסאות בגדלים שונים, בקבוקי פלסטיק וכו' במלאכת יד.

קבוצה בכירה. היכולת לעבוד עם נייר משתפרת: כופפו את הגיליון ארבע פעמים בכיוונים שונים; לעבוד על פי הדפוס המוגמר. ילדים לומדים ליצור צורות תלת מימדיות מנייר: מחלקים דף מרובע למספר חלקים שווים, מחליקים את הקפלים, חותכים לאורך הקיפולים. ההכשרה נמשכת ביצירת צעצועים, מזכרות מחומרים טבעיים (קונוסים, ענפים, פירות יער) וחומרים אחרים (סלילים, חוט צבעוני, קופסאות ריקות), מחברים היטב את החלקים. מפותחת היכולת ליצור באופן עצמאי צעצועים למשחקי תפקידים; מזכרות להורים ולצוותי הגן; קישוטי עץ חג המולד. כדאי לערב ילדים בהפקת מדריכים לחוגים ולפעילויות עצמאיות, תיקון ספרים ומשחקי קופסה מודפסים.

קבוצת הכנה לבית הספר. כאן כבר ניתן לחלק את עבודת המורה למספר סוגים:

עבודה עם נייר וקרטון - המשך ללמוד כיצד לקפל נייר מלבני, מרובע ועגול לכיוונים שונים; להשתמש בנייר במרקמים שונים, לעשות סימונים באמצעות תבנית; ליצור צעצועים מהנים; יצירת חפצים מרצועות נייר צבעוני, בחירת צבעים וגווניה בעת הכנת צעצועים, מזכרות, חלקי תחפושות וקישוטים לחגים; פיתוח היכולת להשתמש במדגם; יצירת מגוון צעצועים תלת מימדיים בטכניקת האוריגמי.

עבודה עם בד - מלמדים איך להשחיל מחט, לקשור קשר, לתפור כפתור, קולב, לתפור פריטים פשוטים עם תפר מחט קדימה; למד כיצד להכין אפליקציה באמצעות פיסות בד בטקסטורות שונות, ליישם קו מתאר באמצעות גיר ולגזור בהתאם לעלילה המיועדת.

עבודה עם חומרים טבעיים - יצירת דמויות של אנשים, בעלי חיים, ציפורים מבלוטים, אצטרובלים, זרעים וכו', העברת כושר הביטוי של התמונה, יצירת קומפוזיציות כלליות.

תנאים לפעילות יצירתית עצמאית של ילדים בגיל הרך:

· סביבה לפיתוח נושא עשירה באיזו-חומרים ובמגוון חומרים ליצירתיות אמנותית של ילדים;

· גישה חופשית לחומרים ואפשרות להתנסות בהם;

· זמינות של דוגמאות של מוצרים ומלאכת יד;

· שימוש במוצרים אמנותיים שיצרו ילדים לקישוט מוסד לגיל הרך, הכנת תכונות להופעות, ארגון תערוכות והשתתפות בתחרויות;

· הקמת מוזיאון ליצירה לילדים, אלבומים, ספרים;

· מעורבות ישירה של ההורים בתהליך הפעילות היצירתית עם הילדים.

כדי ללמד בהצלחה ילדים בגיל הגן עבודה ידנית ואמנותית, יש צורך לבצע עבודות מקדימות מסוימות:

· יצירת תערוכות

· יצירת קולקציות (עטיפות ממתקים, כפתורים, צדפים, אבנים וכו')

· יצירת אלבומים (דוגמאות ודיאגרמות של אומנות, סוגי בדים, עשבוניות וכו')

· ניסויים

· צפייה ברצועות סרטים

· קריאת ספרות

· התבוננות בציורים

· טיולים

· קולאז'ים

חומרים וכלים הדרושים לעבודה כפיית ואומנותית במוסדות חינוך לגיל הרך:

· חומר טבעי (אשוחית, אורן, חרוטי ארז, מחטי עצי מחט, קליפות עץ, עלים, זרעי פירות ופירות יער, קליפות ביצים, חלוקי נחל, דגנים, זרעי ירקות ופרחים)

· חומר פסולת (קופסאות וצנצנות בגדלים שונים, דיסקים, מכסים, שפופרות, עטיפות ממתקים וכו')

· נייר (נייר רגיל, גלי, מפיות, עיתונים, קרטון, נייר כסף)

· בד, חוט, צמר גפן, צלופן, חרוזים, גומי קצף, כפתורים וכו'.

· מספריים, דבק, פלסטלינה, מברשות, מחטי תפירה.

סיכום

עבודת כפיים ואמנותית - לפי תכליתה, היא עבודה שמטרתה לספק את צרכיו האסתטיים של האדם.

ילדים משמחים אנשים אחרים עם תוצאות עבודתם על ידי יצירת מתנות עבורם.

העבודה האמנותית במוסד לגיל הרך מוצגת בשני כיוונים: ילדים עושים מלאכת יד ולומדים לקשט את חדר הקבוצה לקראת החגים במוצרים שלהם, תערוכות עיצוב וכו'.

ניתן להכניס אלמנטים מסוימים של עבודת כפיים ואמנותית כבר בקבוצות צעירות יותר.

במקרה זה, השתתפותו של מבוגר היא חובה. ליתר דיוק, ילדים עוזרים למבוגר ביצירת מלאכת יד. ולמרות שפעילותם של ילדים בגיל זה היא מינימלית, מעורבות בעבודה מעניינת כזו מועילה מאוד.

הילד רואה איך, בידי המורה, מקל פשוט הופך פתאום לבובה, וכדור לראשו של ליצן מצחיק. ה"קסם" הזה מרתק ילדים, משמח אותם ומניע אותם לפעילויות משלהם.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה

1. בונדרנקו ט. הצגת ילדים בגיל הגן לעבודה. מדריך מתודולוגי: - שיטה; 2014, 208 עמ'.

2. בור ר גננת ועבודה. תיאוריה ומתודולוגיה של חינוך עבודה. מדריך למורים במוסדות לגיל הרך: - פסיפס-סינתזה; 2011

3. דמיטרייב יו.א. הכנת תלמידים לחינוך עבודה של ילדים בגיל הרך // מורה של המאה ה-XXI. מס' 1, 2013, עמ'. 104-109

4. Karpyuk G.A., Shabalin E.S. מחנכים על ארגון האינטראקציה עם ההורים בחינוך העבודה של ילדים בגיל הרך. מתודולוגיה ופרקטיקה של חינוך והכשרה. מס' 4, 2012, עמ'. 54-56

5.Kutsakova L.V. בניה ועבודת כפיים בגן. המלצות תוכנית ומתודולוגיות. לילדים בגילאי 2-7: - Sphere, 2011.

6. Saygusheva L. I. טכנולוגיות להחדרת ילדים בגיל הרך לעבודה: הפניקס, 2013, 221 עמ'.

7. סיגושבה ל.י. חינוך לפעילות עבודה בילדים בגיל הגן הבוגר: LAP LAMBERT, 2012, 219 p.

8. Semenova N. A. אפשרויות לארגון פעילויות מחקר בתהליך החינוך לעבודה של ילדים בגיל הרך // גן ילדים: תיאוריה ופרקטיקה. מס' 8, 2011, עמ'. 70-75

9. כליבובה G.V. חינוך עבודה של ילדים בגיל הרך (מניסיון בעבודה). אוסף דברי הכנס "חינוך: מסורות וחידושים". 2014, עמ'. 450-452

מרינה קוליקובה
תכנית ארוכת טווח לעבודת כפיים בקבוצת המכינה

תוכנית פרספקטיבה

על ידי עבודה ידנית

(ו קבוצת הכנה)

סֶפּטֶמבֶּר

"להכיר סוגים שונים של עבודה ידנית»

1. עם עבודות על זכוכית.

2. עם סוגים שונים של אפליקציית נייר.

1. עם יצירות עשויות חוט צבעוני רך.

2. עם עובד חוט (אפליקציה).

1. מבוא לעבודות סרוגות.

2. היכרות עם אפליקציית בד.

1. מבוא ליישום סולת.

2. היכרות עם עבודות העשויות מנסורת וספוגים צבעוניים.

======================================================

"זכוכית"

1. היכרות עם הכללים הכנת זכוכית לעבודה.

(לשטוף, לכסות את קצוות הכוס בסרט).

2. מריחת ציור בדיו על זכוכית.

1. למד למרוח כראוי פלסטלינה על זכוכית.

2. למד למרוח כראוי פלסטלינה על זכוכית.

1. בחירת דוגמה והחלתה על הזכוכית.

2. עבודה עצמאית.

1. עבודה עצמאית.

2. רישום עבודה (ניקוי זכוכית, הדבקת רקע).

"עיתון"

1. מבוא לשיטת קריעת נייר.

2. בחירה וציור תמונה.

1. ביצוע העבודה

2. ביצוע העבודה

1. ביצוע העבודה

2. ביצוע העבודה

1. רישום עבודה (מִסגֶרֶת)

2. עיצוב תערוכת עבודות

"חוט צבעוני"

1. בחינת חוט, היכרות עם שיטת העבודה עם חוט.

2. הכנת מלאכת יד (טַבַּעַת).

1. הכנת מלאכת יד (טַבַּעַת)

2. הכנת מלאכת יד (צמיד)

"חוטים"

1. מבוא לסוגים שונים של חוטים

2. בחירה וציור תמונה על נייר.

1. חיתוך חוטים לאפליקציה

2. הכנת מלאכת יד, קישוט.

"וו"

1. מבוא למסרגה

2. למד להחזיק את הקרס בצורה נכונה.

1. למדו לסרוג שרשרת של תפרי שרשרת

2. למדו לסרוג שרשרת של תפרי שרשרת

1. למד לסרוג חצי תפר

2. למדו לסרוג חצי תפר.

1. למדו לסרוג מסרגה בודדת

2. למדו לסרוג מסרגה בודדת

"וו"

1. הידוק סריגה של שרשרת, עמודים, חצאי עמודים.

2. הידוק סריגה של שרשרת, עמודים, חצאי עמודים.

1. בחירת עיצוב לאפליקציה והנחתו על נייר.

2. סריגת שרשרת לאפליקציה.

3 ו-4 שבועות

השלמת העבודה

אם הילדים סיימו את העבודה, הציעו לסרוג צעיף לבובה.

"טֶקסטִיל"

1 מבוא לסוגי בדים שונים

2 היכרות עם דרכי עבודה שונות עם בד (אפליקציה - מיצירה שלמה, מחלקים נפרדים).

1. בחירת ציור, חיתוך אותו לחתיכות

2. הכנת בד(חיתוך חלקים לאפליקציה מבד)

3 ו-4 שבועות

ביצוע עבודה, רישום (מִסגֶרֶת)

"סוֹלֶת"

עם דגנים

2. בחירה וציור תמונה.

1. מריחת דגנים על הציור

2. מריחת דגנים על הציור

1. צביעה עובדת

2. צביעה עובדת

1. רישום עבודה

2. רישום עבודה

"נְסוֹרֶת"

1. היכרות עם דרך העבודה

2. בחירה ושרטוט

1. השלמת העבודה, קישוט המסגרת.

"ספוג צבעוני"

1. היכרות עם דרך העבודה

2. בחירה ויישום עיצוב, חיתוך ספוג.

1. ביצוע העבודה

2. ביצוע העבודה

פרסומים בנושא:

כדי ליצור גבעול אנחנו צריכים לגלגל צינור מנייר לבן. לאחר מכן אנו מכינים פריטי פרחים מרצועות נייר צבעוני על ידי חיתוך שלהם.

סיכום פעילויות חינוכיות על עבודת כפיים עם אלמנטים של פעילות ניסיונית "סודות קליפת ליבנה" לקבוצת המכינהתוכן התוכנית: 1. המשך להרחיב ולהעמיק את הידע של הילדים על העץ, שהפך לסמל של רוסיה - ליבנה. 2. הבהר ופרט.

סיכום פעילויות חינוכיות על עבודת כפיים בקבוצת ההכנה "ולנטינקה"הערות על עבודת כפיים בקבוצת המכינה. נושא: "ולנטיין" שילוב תחומים חינוכיים: "התפתחות קוגניטיבית".

הערות על עבודת כפיים בקבוצת ההכנה "כוכבים" נושא: "גלייה לאבא"תקציר של GCD על עבודת כפיים בקבוצת ההכנה נושא: "גלויה לאבא" בניצוחו של: המורה Vokueva A. S. פברואר 2016 GB.

תוכן התוכנית: - למד לגזור תמונות צללית לאורך קו מתאר מצויר. - חיזוק מיומנויות ייצור עצמי.

סיכום שיעור על עבודת כפיים בקבוצת ההכנה "הכנת מסכות למשחקי הדרמטיזציה"סיכום שיעור על עבודת כפיים בקבוצת ההכנה של MDOU "Zvenigovsky גן "Firefly" המורה Fadeeva N.V נושא: ייצור.

ילדים שמאליים בגן ראויים לתשומת לב מיוחדת, כי... לרבים עשויים להיות סדרה של קשיי למידה. זה לא כל כך קל לילד שמאלי בעולם שלנו, כי... יש לנו הכל מוכן...

תרחיש שיעור שבעזרתו תספרו לגיל הרך על התגנבות. המורה לתקשורת מעבירה את השיעור יחד עם הפסיכולוג החינוכי. עבור מי, למה ואיך משתתפים: ילדים בגיל הגן הבוגר מטרה: לגבש רעיונות מוסריים על טוב ורע בהקשר של משימות התגנבות: לתרגל ניתוח הברות, סינתזה ובחירת מילים נרדפות; לְפַתֵחַ...

אילו היבטים של מוכנות לבית הספר חשובים במיוחד. זוהי היכולת לתפוס ולהשלים במדויק משימה? זכור את רצף הפעולות הדרושות להשלמתו; פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות ותיאום עין-יד; יכולת לבצע ניתוח קול...

תחרות הקוראים בנושא: "הספר הוא מקור לחוכמה" מטרות התחרות: יצירת תנאים להתפתחות הקוגניטיבית והדיבור של ילדים; טיפוח גישה רגשית חיובית ליצירות פיוטיות ספרותיות; פיתוח מיומנויות ביצוע אמנותיות ודיבור בעת קריאת שירים; זיהוי הקוראים הטובים ביותר...

מרינה לובנובה
סיכום שיעור על עבודת כפיים בקבוצת ההכנה "תיקון ספרים"

סיכום שיעור על עבודת כפיים בקבוצת המכינה

נושא:"תיקון ספרים"

יַעַד:לעורר בילדים את הרצון לעשות מעשים טובים, לעשות מעשים טובים.

משימות:

להבהיר את הרעיונות של הילדים לגבי מה זה "טוב" ומה זה "רע".

למד ילדים כיצד לתקן ספרים.

לטפח יחס אכפתי כלפי ספרים.

עבודה מקדימה:

היכרות עם פתגמים על טוב ורע, ארגון עבודה בפינת הספרים, טיול לספרייה, קריאת יצירתו של ו' מיאקובסקי "מה טוב ומה רע", לימוד השירים "כורך הספרים", "המתלבש", "אני יכול להתלבש בעצמי".

חוֹמֶר:ספרי ילדים, רצועות נייר, מספריים, דבק.

התקדמות השיעור:

ילדים יושבים על כיסאות בחצי עיגול. בצד יש שולחנות עם כלים וחומרים לעבודת כפיים.

לאחרונה יצאנו לטיול בספרייה. כמה מכם יכולים לומר מהי ספריה?

מה אהבת בספרייה?

אתה חושב שקל לעשות ספר?

למה צריך ספרים? (תשובות של ילדים).

ספרים מפגישים אותנו עם אנשים טובים ורעים, מעשים טובים ורעים.

מה טוב? (תשובות של ילדים). מה זה רוע?

אילו פתגמים אתה יודע על טוב ורע?

חברים, איזה דברים טובים אתם יכולים לעשות? (תשובות של ילדים)

אני רוצה להזמין אותך לעשות עוד מעשה טוב מאוד היום.

יש לי ספרים לילדים (שקול 2-3 ספרים). כל הספרים מעניינים מאוד. אבל אי אפשר לקרוא אותם כי הם קרועים. אני מציע לתקן אותם ולתת אותם לילדים.

חלק מעשי.

הזכירו לילדים את רצף העבודה:

שקול אילו תיקונים זקוק הספר,

לקבוע בעין או באמצעות סרגל את הרוחב והאורך של רצועת הנייר שתצטרך להדביק על הדף הקרוע,

רשמו הערות בעיפרון, ואז חתכו אותן ורק אז הדביקו אותן.

במהלך עבודה עצמאית, אני מציין תכונות כמו דיוק ויחס אחראי למשימה.

אָנָלִיזָה.

בוא נראה כמה קשה עשית. בואו נבדוק את תוצאות העבודה שלנו. כולכם עבדתם קשה ועשיתם מעשה טוב! נתת לספרים האלה חיים שניים. אתה יכול לומר לספרים: "יום הולדת שמח!" ואפילו לנשק אותם! כל הספרים מחייכים עכשיו ואנחנו במצב רוח טוב. בואו נשיר את השיר "אם אתה חביב".

פרסומים בנושא:

"צעצועים לקוזקים." סיכום שיעור על עבודת כפיים בקבוצת הבינייםמטרה: לעורר עניין בעבודת כפיים, ללמד איך לטוות צמה משלושה סרטים ולתת מושג על חשיבותו של סוס בחייו של קוזק. משימות: 1. להציג.

סיכום שיעור משולב בדוגמנות ועבודת כפיים "דגים" בקבוצה הצעירה השנייהתוכן התוכנית: חזקו עם הילדים את טכניקות היציקה על גבי צללית חתוכה. לעורר את הרצון לקשט צלליות דגים אצל ילדים קטנים. לְפַתֵחַ.

סיכום פעילויות חינוכיות בנושא עבודת כפיים בקבוצת ההכנה "מתנה לאמא"מטרה: פיתוח מיומנויות ביצירת מלאכת יד (מתנה לאמא) תוך שימוש בחומר פסולת בעבודה. מטרות: חינוכיות: 1. לתרום.

תוכן התוכנית: - למד לגזור תמונות צללית לאורך קו מתאר מצויר. - חיזוק מיומנויות ייצור עצמי.

סיכום שיעור עבודת כפיים "צעצועי תיאטרון" בקבוצה הבוגרתסיכום שיעור עבודת כפיים בנושא: "צעצועי תיאטרון" בקבוצת הבוגרים. תוכן התוכנית: 1. איחוד כישורים בצורה נכונה.

סיכום שיעור על עבודת כפיים בקבוצה הבוגרתנושא: "תושבי יער החורף" תוכן התכנית: מטרות חינוכיות: - להעמיק ולממש את רעיונות הילדים לגבי.