התאמה לגן - איך זה הולך. קריטריונים בסיסיים להסתגלות הילד לתנאי הגיל הרך.מהלך ההסתגלות בגן

גן ילדים הוא סביבה חדשה, סביבה חדשה, אנשים חדשים. קבלת ילד למוסד חינוכי לגיל הרך מלווה בשינוי בסביבתו, בשגרת יומו, בדפוס התזונה, במערכת התגובות ההתנהגותיות (סטריאוטיפ דינמי) של הילד, המביאה לצורך ביצירת קשרים חברתיים והסתגלות לחדשים. תנאי חיים.
הסתגלות למוסד לגיל הרך היא תקופה קשה, הן לילדים והן למבוגרים: הורים, מורים.

הקריטריונים העיקריים להסתגלות של ילד לתנאים של מוסד חינוכי לגיל הרך:

קריטריוני ההסתגלות העיקריים כוללים:

תגובות התנהגותיות;
רמת התפתחות נוירופסיכית;
שכיחות ומהלך המחלה;
אינדיקטורים אנתרופומטריים עיקריים להתפתחות גופנית (גובה, משקל).

ישנן דרגות חומרה שונות של הסתגלות לגן:

1. הסתגלות קלה:

הפרעת שינה זמנית (מתנרמלת תוך 7-10 ימים);
-תיאבון (רגיל לאחר 10 ימים);
-תגובות רגשיות לא מתאימות (גחמות, בידוד, תוקפנות, דיכאון וכו'), שינויים בדיבור, התמצאות ופעילות משחק חוזרים לקדמותם תוך 20-30 יום;
- אופי היחסים עם מבוגרים ופעילות גופנית כמעט אינם משתנים;
-הפרעות תפקודיות כמעט אינן מתבטאות, מנרמלות תוך 2-4 שבועות, לא מתרחשות מחלות. התסמינים העיקריים נעלמים תוך חודש (2-3 שבועות זה נורמלי).

2. הסתגלות ממוצעת: כל ההפרעות בולטות יותר ונמשכות זמן רב: שינה, התיאבון משוחזר תוך 20-40 יום, פעילות התמצאות (20 ימים), פעילות דיבור (30-40 יום), מצב רגשי (30 ימים), פעילות מוטורית, עוברים שינויים משמעותיים, מגיע לנורמה תוך 30-35 ימים. האינטראקציה עם מבוגרים ועמיתים אינה נפגעת. שינויים תפקודיים מתבטאים בבירור, מחלות נרשמות (לדוגמה, זיהום חריף בדרכי הנשימה).

3. הסתגלות קשה (מגיל 2 עד 6 חודשים) מלווה בהפרה בוטה של כל הביטויים והתגובות של הילד. סוג זה של הסתגלות מאופיין בירידה בתיאבון (לפעמים מתרחשות הקאות במהלך האכלה), הפרעות שינה קשות, הילד נמנע לעתים קרובות ממגע עם בני גילו, מנסה לפרוש, יש ביטוי של תוקפנות, מצב מדוכא במשך זמן רב ( הילד בוכה, פסיבי, לפעמים יש שינויים דמויי גל במצב הרוח). בדרך כלל מתרחשים שינויים גלויים בדיבור ובפעילות המוטורית, ויתכן עיכוב זמני בהתפתחות הנפשית. בהסתגלות קשה, ככלל, ילדים חולים במהלך 10 הימים הראשונים וממשיכים לחלות שוב לאורך כל תקופת ההתרגלות לקבוצת בני גילם.

4. הסתגלות קשה מאוד: כשישה חודשים או יותר. נשאלת השאלה האם הילד צריך להישאר בגן, אולי הוא ילד "לא גן".
עם זאת, לא משנה איך ילד מוכן לחינוך לגיל הרך, הוא עדיין נמצא, במיוחד בימים הראשונים, במצב של לחץ.

ניתן לחלק את תקופת ההסתגלות למספר שלבים:

שלב א' - הכנה.
זה צריך להתחיל 1-2 חודשים לפני קבלת הילד לגן. המשימה של שלב זה היא ליצור סטריאוטיפים כאלה בהתנהגותו של הילד שיעזרו לו להצטרף ללא כאב לתנאים חדשים.
התיקון חייב להתבצע בבית, וזה צריך להיעשות בהדרגה, לאט, תוך הגנה על מערכת העצבים של הילד מעבודה יתרה.
יש לשים לב לפיתוח מיומנויות עצמאות. ילד שיודע לאכול, להתלבש ולהתפשט באופן עצמאי, בגן לא ירגיש חסר אונים ותלוי במבוגרים, דבר שישפיע לטובה על הרווחה. היכולת להעסיק את עצמו באופן עצמאי בצעצועים תעזור לו להוריד את דעתו מדאגותיו ולהחליק את חומרת הרגשות השליליים לזמן מה.

שלב ב' הוא העיקרי.
המשימה העיקרית של שלב זה היא ליצור תדמית חיובית של המורה. על ההורים להבין את חשיבות השלב הזה ולנסות ליצור קשר ידידותי עם המורה.
המורה, בהיכרות עם הילד, על פי ההורים, תוכל למצוא גישה לילד הרבה יותר מהר ומדויקת, והילד יתחיל בבוא העת לסמוך על המורה, תוך חוויה של תחושה פיזית ו הגנה נפשית.

שלב III הוא השלב האחרון.
הילד מתחיל ללכת לגן 2-3 שעות ביום. ואז הילד נשאר לישון. יש לזכור שבתהליך ההתרגלות, מצב הרוח, רווחתו, התיאבון של הילד מנורמלים תחילה, ולבסוף, שינה.

אמצעים להקלת הסתגלות:

1. לערוך היכרות ראשונה של הורים וילדים עם המוסד החינוכי לגיל הרך.
2. כשמגיעים לגן רצוי להכיר את הקבוצה אליה ילך הילד, עם העובדים העובדים במקום.
3. בתקופת ההסתגלות לא רצוי לשבור הרגלים כלשהם, לרבות מזיקים (למשל אם ילד מוצץ את אצבעו, לא נרדם ללא מוצץ או שירה וכו'), שכן הדבר יסבך את ההסתגלות לחדשים. תנאים. בזמן הקבלה לגן, יש צורך להזהיר את הגננת על הרגלים "מיוחדים" של הילד, אם יש כאלה.
4. יש צורך לאמן את מערכת מנגנוני ההסתגלות של הילד, להרגיל אותו למצבים בהם יש צורך לשנות צורות התנהגות.
5. יש להקפיד על שגרת יום קרוב ככל האפשר לשגרה במוסד החינוכי לגיל הרך.
6. עדיף להתכונן לביקור ביחד בגן. הילד יהיה מעוניין יותר בביקור במוסד החינוכי לגיל הרך אם ההורים, קונים את הדברים הדרושים, מערבים גם את הילד.
7. בערב הביקור הראשון בגן יש צורך להזכיר לילד שמחר הוא הולך לקבוצה, ולענות על כל השאלות.
8. בימים הראשונים (כשבוע, לפעמים עד שלושה שבועות), רצוי שההורים יהיו נוכחים בקבוצה, בטיול עם הילד, כי עם האם הילד מרגיש ביטחון ורגוע. במהלך תקופת ההסתגלות, שהות הילד בגן מתקצרת.

9. חשוב להימנע מלדון בסוגיות מרגשות הקשורות לגן מול ילדכם.
10. יש להדגיש שהילד עדיין יקר ואהוב.
11. פנייה מנומסת וידידותית מההורים לצוות הגן תעודד את הילד לתקשר איתם.

תקופת ההסתגלות נחשבת שהושלמה אם:
הילד אוכל בתיאבון;
נרדם מהר, מתעורר בזמן;
מתקשר רגשית עם אחרים.
משחק.

ילד שמביע באלימות את מחאתו נגד תנאים חדשים בצרחות, בכי חזק, גחמות, היצמדות לאמו, נפילה על הרצפה בבכי, לא נוח ומדאיג להורים ולמחנכים. אבל התנהגות זו של ילד מעוררת פחות דאגה בקרב פסיכולוגים ופסיכיאטרים של ילדים מאשר ילד שנקלע לקהה, אדיש למה שקורה לו, לאוכל, למכנסיים רטובים, אפילו לקור; אדישות כזו היא ביטוי אופייני לילדות. דִכָּאוֹן

הורד:

תצוגה מקדימה:

דיווח על הנושא: " הסתגלות של ילד לגן".

מורה-פסיכולוגית: בליאלובה יא.

2011.

הסתגלות היא הסתגלות הגוף לתנאי חיים או תנאים סביבתיים חדשים או השתנו.

שינויים בסביבה החברתית משפיעים הן על בריאותם הנפשית והן על הבריאות הפיזית של ילדים. מנקודת מבט זו נדרשת תשומת לב מיוחדת כבר בגיל צעיר (1-3 שנים), בו ילדים רבים עוברים לראשונה ממעגל משפחתי סגור למדי אל עולם הקשרים החברתיים הרחב. אם לילד בן שלוש שמתכונן לגן יש כבר מיומנויות דיבור, טיפול עצמי וחש צורך בחברת ילדים, אז ילד בינקות (עד שנה) וגיל צעיר פחות מותאם להיפרדות שלו. משפחה, חלשה ופגיע יותר. הוכח כי בגיל זה ההסתגלות למוסד לטיפול בילדים אורכת זמן רב יותר וקשה יותר, ולרוב מלווה במחלה. במהלך תקופה זו מתרחשת התפתחות גופנית אינטנסיבית והתבגרות של כל התהליכים הנפשיים. בהיותם בשלב היווצרות, הם רגישים ביותר לתנודות ואף לקלקולים. תנאי סביבה משתנים והצורך בפיתוח צורות התנהגות חדשות דורשים מהילד מאמץ וגורמים להופעתו של שלב של הסתגלות אינטנסיבית. מהלך תקופת ההסתגלות, שמשכה יכול להגיע לשישה חודשים, והמשך התפתחות התינוק תלויים במידת הכנה של הילד במשפחה למעבר למוסד לטיפול בילדים.

שינוי אורח החיים מוביל בעיקר לשיבוש המצב הרגשי.תקופת ההסתגלות מאופיינת במתח רגשי, חרדה או עיכוב. הילד בוכה הרבה, שואף למגע עם מבוגרים או להיפך, מסרב לו בעצבנות ומתנער מבני גילו. כך, הקשרים החברתיים שלו מופרעים. מצוקה רגשית משפיעה על השינה ועל התיאבון. הפרידה והמפגש עם קרובי משפחה הם לפעמים סוערים ומרוממים מאוד: התינוק אינו נותן להוריו ללכת, בוכה זמן רב לאחר עזיבתם, ומברך שוב את בואם בדמעות. גם הפעילות שלו ביחס לעולם האובייקטיבי משתנה: צעצועים משאירים אותו אדיש, העניין בסביבה פוחת. רמת פעילות הדיבור יורדת, אוצר המילים מצטמצם, ומילים חדשות קשות ללמידה. מצב דיכאון כללי, יחד עם העובדה שהילד מוקף בבני גילו ונמצא בסיכון להידבקות בפלורה ויראלית זרה, משבשים את תגובת הגוף ומובילים למחלות תכופות.

שלוש דרגות של הסתגלות.

רופאים ופסיכולוגים מבחינים בשלוש דרגות הסתגלות: קלה, בינונית וחמורה. האינדיקטורים העיקריים לחומרה הם תזמון נורמליזציה של התנהגות, תדירות ומשך מחלות חריפות וביטוי של תגובות נוירוטיות.

בְּ הסתגלות קלה (טובה)תוך חודש, התנהגותו של הילד מתנרמלת, והוא מתחיל להתייחס בשלווה או בשמחה לקבוצת הילדים. התיאבון יורד, אבל לא בהרבה, ועד סוף השבוע הראשון הוא מגיע לרמתו הרגילה, השינה משתפרת תוך שבוע עד שבועיים. עד סוף החודש התינוק חוזר לדיבור, עניין בעולם הסובב אותו והרצון לשחק חוזר. עם הסתגלות קלה, היחסים של הילד עם יקיריהם אינם מופרעים; הוא די פעיל, אבל לא נסער. הירידה בהגנות הגוף היא קלה, ועד סוף השבוע ה-2-3 הן משוחזרות. אין מחלות חריפות.

בְּמַהֲלָך הסתגלות בחומרה בינונית (טובה על תנאי)הפרות בהתנהגות ובמצב הכללי של הילד בולטות יותר ונמשכות זמן רב יותר. השינה והתיאבון משוחזרים לאחר 20-40 יום, מצב הרוח אינו יציב במשך חודש, הפעילות יורדת באופן משמעותי: התינוק הופך לבכי, לא פעיל, אינו שואף לחקור סביבה חדשה ואינו משתמש בכישורי דיבור שנרכשו בעבר. כל השינויים הללו נמשכים עד חודש וחצי. שינויים בפעילות של מערכת העצבים האוטונומית מתבטאים בבירור: זו עשויה להיות הפרעה תפקודית של הצואה, חיוורון, הזעה, "צללים" מתחת לעיניים, לחיים "בוערות" וביטויים של דיאתזה אקסודטיבית עשויים להתעצם. ביטויים אלה בולטים במיוחד לפני הופעת המחלה, אשר, ככלל, מתרחשת בצורה של זיהום חריף בדרכי הנשימה.

מדאיג במיוחד המצבהסתגלות חמורה (לא חיובית).הילד מתחיל להיות חולה קשה במשך זמן רב, מחלה אחת מחליפה את האחרת כמעט ללא הפסקה, הגנות הגוף מתערערות ואינן ממלאות עוד את תפקידן - הן אינן מגינות על הגוף מפני גורמי הזיהומים הרבים שהוא נאלץ להתמודד כל הזמן. עם. זה משפיע לרעה על ההתפתחות הפיזית והנפשית של התינוק. וריאנט נוסף של מהלך ההסתגלות החמור: ההתנהגות הבלתי הולמת של הילד היא כה חמורה שהיא גובלת במצב נוירוטי. התיאבון יורד מאוד ולמשך זמן רב; הילד עלול לחוות סירוב מתמשך לאכול או הקאות נוירוטיות כאשר הוא מנסה להאכיל אותו. התינוק מתקשה להירדם, צורח ובוכה בשנתו ומתעורר עם דמעות. שינה קלה, קצרה. בעודו ער, הילד מדוכא, לא מתעניין באחרים, נמנע מילדים אחרים או תוקפני כלפיהם; כל הזמן בוכה או אדיש, לא מתעניין בשום דבר, מהדק בטירוף את צעצוע הבית האהוב עליו או מטפחת באגרופו.

קשה לנו המבוגרים להבין את מידת הסבל שלו. מצב כללי של הגוף: יש ירידה במשקל, פגיעות לזיהומים, מופיעים סימנים של אקזמה בילדות או נוירודרמטיטיס. קצב ההתפתחות מואט, מופיע פיגור בדיבור, וקיים חוסר עניין במשחק ובתקשורת. השיפור מתרחש באיטיות רבה, במשך מספר חודשים. לפעמים לוקח כמה שנים להחזיר את הבריאות של ילד כזה. כששולחים את ילדנו לגן, עלינו, המבוגרים, לחשוב: האם יש צורך בהתמכרות במחיר כזה?

גורמים הקובעים את הצלחת ההסתגלות המהירה לגן.

נקבעו מספר גורמים שקובעים עד כמה תינוק יתמודד בהצלחה עם השינויים הקרובים באורח חייו הרגיל. גורמים אלה קשורים הן למצב הפיזי והן למצבו הפסיכולוגי של הילד; הם שלובים זה בזה ונקבעים הדדית.

ראשית, זה מצב הבריאות ורמת ההתפתחות של הילד.לתינוק בריא ובוגר יש יכולת הסתגלות רבה יותר ומתמודד טוב יותר עם קשיים. היעדר שגרה תקינה ושינה מספקת מביאים לעייפות כרונית ותשישות של מערכת העצבים. ילד כזה מתמודד גרוע יותר עם קשיי תקופת ההסתגלות, הוא מפתח מצב מלחיץ וכתוצאה מכך הוא חולה.

הגורם השני הוא הגיל , שבו התינוק נכנס למוסד לטיפול בילדים.עם גדילתו והתפתחותו של ילד, מידת וצורת ההתקשרות שלו למבוגר קבוע משתנה.במחצית הראשונה של החיים התינוק מתרגל למי שמאכילה אותו, משכיב אותו במיטה ומטפל בו; שנית, הצורך בידע אקטיבי של העולם סביבו גובר, היכולות שלו מתרחבות - הוא כבר יכול לנוע עצמאית במרחב, הוא יכול להשתמש בידיים שלו יותר בחופשיות. אבל הילד עדיין תלוי מאוד במבוגר שמטפל בו; התינוק מפתח התקשרות רגשית חזקה לאדם שנמצא כל הזמן בקרבת מקום, בדרך כלל לאם. בגיל 9-10 חודשים עד שנה וחצי ההתקשרות הזו באה לידי ביטוי בצורה החזקה ביותר. לאחר מכן, לילד יש הזדמנות לתקשורת מילולית, תנועה חופשית במרחב, הוא שואף באופן אקטיבי לכל דבר חדש, והתלות במבוגר נחלשת בהדרגה. אבל התינוק עדיין זקוק בדחיפות לביטחון ולתמיכה שאדם אהוב נותן לו. הצורך של ילד קטן בבטיחות גדול כמו אוכל, שינה וביגוד חם.

שְׁלִישִׁי הוא גורם פסיכולוגי גרידאמידת ההתפתחות של הפעילות האובייקטיבית של הילד ויכולתו לתקשר עם אחרים.בגיל צעיר, תקשורת מצבית-אישית מתחלפת בתקשורת מצבית-עסקית, שבמרכזה שליטה של הילד, יחד עם מבוגרים, בעולם החפצים, שאת מטרתם הילד עצמו אינו מסוגל לגלות. מבוגר הופך עבורו מודל לחיקוי, אדם שיכול להעריך את מעשיו ולצאת לעזרה.

יחסים רגשיים הם יחסים סלקטיביים. הם בנויים על בסיס החוויה של תקשורת אישית עם האנשים הקרובים ביותר. אם תינוק בחודשי חייו הראשונים ידידותי באותה מידה כלפי כל מבוגר, די בסימני תשומת הלב הפשוטים ביותר מהאחרון כדי שיגיב אליהם בחיוך משמח, מזמזם, מושיט את זרועותיו, אז כבר מהמחצית השנייה בחייו התינוק מתחיל להבחין בבירור בין שלו לזרים. כשמונה חודשים, כל הילדים מפתחים פחד או אי נוחות למראה זרים. הילד נמנע מהם, נצמד לאם ולפעמים בוכה. הפרידה מהאם, שעד גיל זה יכלה להתרחש ללא כאב, מתחילה פתאום להוביל את התינוק לייאוש, הוא מסרב לתקשר עם אנשים אחרים, מצעצועים, מאבד תיאבון, ושינה. מבוגרים צריכים להתייחס לתסמינים אלה ברצינות. אם ילד יתקבע בתקשורת אישית עם אמו בלבד, הדבר ייצור קשיים ביצירת קשרים עם אנשים אחרים.

המעבר לצורת תקשורת חדשה הוא הכרחי. רק זה יכול להיות המפתח לכניסה מוצלחת של ילד להקשר חברתי רחב יותר ולרווחה בתוכו. הדרך הזו לא תמיד קלה ודורשת קצת זמן ותשומת לב ממבוגרים. בין הילדים הללו, רבים מפונקים ומלטפים. בגן, שבו המורים לא יכולים לתת להם את אותה תשומת לב כמו במשפחה, הם מרגישים אי נוחות ובדידות. רמת פעילות המשחק שלהם מופחתת: היא נמצאת בשלב של מניפולציה בעיקרה של צעצועים.

היעדר מיומנויות להיכנס לאינטראקציה מעשית עם מבוגרים, מופחת יוזמת משחק עם צורך מוגבר בתקשורת מובילים לקשיים ביחסים של הילד עם מבוגרים שונים. הצטברות של כישלונות מהסוג הזה גורמת לביישנות וחשש תמידי אצל ילדים. לפיכך, הסיבה לקושי להתרגל לגן עשויה להיות חוסר התאמה בין צורת התקשורת הרגשית הממושכת מדי של הילד עם מבוגר לבין הקמת פעילות מובילה חדשה עם חפצים הדורשת צורת תקשורת אחרת – שיתוף פעולה עם מבוגר. .

פסיכולוגים זיהו דפוס ברור בין התפתחות הפעילות האובייקטיבית של הילד לבין הסתגלותו לגן. ההסתגלות מתרחשת הכי קלה אצל ילדים שיכולים לפעול עם צעצועים לאורך זמן, במגוון דרכים ובריכוז. כאשר הם נכנסים לראשונה למוסד לגיל הרך, הם נענים במהירות להזמנה של המורה לשחק ולחקור צעצועים חדשים בעניין. עבורם זו פעילות רגילה. במקרה של קושי, ילדים כאלה מחפשים בהתמדה מוצא מהמצב ולא מהססים לפנות למבוגר לעזרה. הם אוהבים לפתור בעיות נושא ביחד עם מבוגר: הרכבת פירמידה, קונסטרוקטור. לא קשה לילד שיודע לשחק היטב ליצור קשר עם כל מבוגר, שכן יש לו את האמצעים הדרושים לכך.

מאפיין אופייני לילדים המתקשים מאוד להתרגל לגן הוא שהם מגובשים בצורה גרועה במעשיהם עם חפצים, הם לא יודעים להתרכז במשחק, יש להם מעט יוזמה בבחירת צעצועים ואינם סקרנים. כל קושי מרגיז את פעילותם, גורם לגחמותיהם ולדמעותיהם. ילדים כאלה לא יודעים ליצור קשרים עם מבוגרים ומעדיפים תקשורת רגשית.

גם מהלך ההסתגלות מושפע מאוד ממערכת יחסים עם עמיתים.אם נחזור לסימפטומים של התנהגות לא תפקודית בילדים שתוארו לעיל, נזכור שגם בתחום זה ילדים מתנהגים אחרת. חלקם נמנעים מבני גילם, בוכים כשהם מתקרבים, אחרים משחקים בשמחה בקרבת מקום, חולקים צעצועים ושואפים ליצירת קשרים. חוסר היכולת לתקשר עם ילדים אחרים, בשילוב עם קשיים ביצירת קשרים עם מבוגרים, מחמירים עוד יותר את הקושי בתקופת ההסתגלות.

ייעוץ למורים ולהורים.

כשמדברים על הסתגלות של ילד לגן, אסור לשכוח שאי אפשר בלי העבודה המשותפת של ההורים והמחנכים. אחד הצרכים הבסיסיים של ילדים הוא הצורך בעקביות בסביבתם. שינוי פתאומי של סביבה, שגרה ואנשים מסביב קשה לכל ילד.

מחנכים שרוצים להקל על המעבר של הילד לתנאי חיים חדשים, כמו גם את עבודתם עם קבוצת ילדים, צריכים להכיר מראש את תלמידם העתידי: לברר את מאפייני התפתחותו, שגרת הבית, שיטות האכלה, הנחת אותו למיטה, הצעצועים והפעילויות האהובים עליו. רצוי שבימים הראשונים התינוק ייקח את הצעצוע האהוב עליו לקבוצה.

יש להגדיל את מספר השעות שילד מבלה במוסד חינוכי לגיל הרך בהדרגה, במהלך השבוע הראשון - לא יותר משלוש שעות ביום. אם ילד מגיב בכאב לפרידה מאמו, רצוי שתהיה נוכחת בקבוצה בימים הראשונים. אפשר להגדיל את משך שהותו של ילד בצוות חדש רק אם הוא במצב רגשי טוב.

בעת מעקב אחר ילד, יש להקדיש תשומת לב מיוחדת למצבו הבריאותי. אפילו אדמומיות קלה של הלוע ונזלת קלה מהווים התווית נגד לביקור במשתלה; יש לשמור אותו בבית במשטר עדין למשך 3-4 ימים. ככלל, כל הילדים הנכנסים לגן בפעם הראשונה חולים בזיהום חריף בדרכי הנשימה ביום 5-7. לכן, רצוי לקחת הפסקה מביקור הילד במוסד מהיום ה-4 עד ה-9-10. עדיף למנוע את המחלה, שכן די קשה לחזות את חומרתה ואת הסטיות האפשריות. ילדים שמפגינים ביטויים של מתח רגשי צריכים להתייעץ עם נוירופסיכיאטר.

כשמדובר בהתאמת ילד לגן מדברים רבות על מידת הקושי של התינוק ואיזו עזרה הוא צריך. אבל "מאחורי הקלעים" נשאר אדם אחד חשוב מאוד - האם, שנמצאת במתח ודאגה לא פחות. היא גם זקוקה נואשות לעזרה וכמעט אף פעם לא מקבלת אותה. לעתים קרובות אמהות לא מבינות מה קורה להן ומנסות להתעלם מהרגשות שלהן. הכניסה לגן היא הרגע שבו אמא וילד נפרדים, וזה מבחן לשניהם. גם הלב של האם "נשבר" כשהיא רואה איך התינוק מודאג, אבל בהתחלה הוא עלול לבכות רק מעצם האזכור שמחר הוא יצטרך ללכת לגן.

ייעוץ להורים.

צור תנאים לילדך לנוח בשלווה בבית.בשלב זה, אל תקחו אותו לבקר בחברות רועשות הקשורות לחזרות מאוחרות הביתה, או לארח יותר מדי חברים. במהלך תקופה זו, התינוק עמוס מדי ברשמים; אין להעמיס עוד יותר על מערכת העצבים שלו.
בנוכחות ילדכם, דברו תמיד בחיוב על המורים והגן.גם אם לא אהבת משהו. אם ילד צריך ללכת לגן הזה ולקבוצה הזו, יהיה לו קל יותר לעשות זאת, תוך כבוד למורים.
בסופי שבוע, אל תשנה את שגרת היומיום של ילדך.אתה יכול לתת לו לישון עוד קצת, אבל אסור לתת לו לישון יותר מדי זמן, מה שיכול לשנות משמעותית את שגרת היום שלו. אם ילדכם צריך לישון, פירוש הדבר שלוח השינה שלכם אינו מאורגן כראוי, ואולי ילדכם הולך לישון מאוחר מדי בערב.
אל תגמל את ילדך מהרגלים רעים(לדוגמה, ממוצץ) במהלך תקופת ההסתגלות, כדי לא להעמיס על מערכת העצבים של הילד. יש יותר מדי שינויים בחייו עכשיו, ואין צורך בלחץ מיותר.
נסו לוודא שתינוקכם מוקף באווירה רגועה ונטולת קונפליקטים בבית.חבקו את ילדכם לעתים קרובות יותר, טפחו על ראשו, אמרו מילים טובות. תחגוג את ההצלחות שלו, שבח אותו יותר מאשר נזף בו. עכשיו הוא צריך את התמיכה שלך!
היו סובלניים יותר לגחמות.הם נוצרים עקב עומס יתר של מערכת העצבים. חבקו את ילדכם, עזרו לו להירגע והעבירו אותו לפעילות אחרת (משחק). אל תנזוף בו כי הוא בוכה ולא רוצה ללכת לגן.
תנו לגינה צעצוע קטן (רצוי רך; זה יכול להיות גם כל פריט בטוח ששייך לאמא וכו').תינוקות בגיל זה עשויים להזדקק לצעצוע - תחליף לאמם. על ידי החזקת משהו רך לעצמך, שהוא חלק מהבית, הילד יירגע הרבה יותר מהר.
התקשר לסיפור אגדה או משחק כדי לעזור.אתה יכול להמציא אגדה משלך על איך דוב קטן הלך לגן בפעם הראשונה, ואיך בהתחלה לא היה לו נוח וקצת פחד, ואיך אחר כך התיידד עם הילדים והמורים. אתה יכול "לשחק" את האגדה הזו עם צעצועים. גם באגדה וגם במשחק, רגע המפתח הוא החזרת האם לילד, אז בשום פנים ואופן לא להפריע לסיפור עד שרגע זה יגיע. למעשה, כל זה מתחיל כדי שהתינוק יבין: אמא שלו בהחלט תחזור בשבילו!
ארגן את הבוקר שלך כך שגם לך וגם לתינוק שלך יהיה יום רגוע.הורים וילדים הכי מוטרדים כשהם נפרדים. הכלל העיקרי הוא זה: אם האם רגועה, התינוק רגוע. הוא "קורא" את חוסר הוודאות שלך ומתעצבן עוד יותר.
בבית ובגן, דבר עם תינוקך בשלווה ובביטחון.הפגינו התמדה מיטיבה כאשר מתעוררים, מתלבשים ומתפשטים בגינה. דברו אל ילדכם בקול לא חזק מדי אך בטוח בעצמכם, תוך מילת מילים של כל מה שאתם עושים. לפעמים עוזר טוב כשמתעוררים ומתארגנים הוא אותו צעצוע שהילד לוקח איתו לגן.
תנו לילד לקחת לגן על ידי ההורה או קרוב המשפחה (במידת האפשר) שאיתם קל לו יותר להיפרד.מחנכים כבר מזמן שמו לב שילד נפרד מאחד ההורים בצורה רגועה יחסית, אבל לא יכול להרפות מהשני, ממשיך לדאוג לאחר עזיבתו.
הקפידו לומר שתבואו ותציינו מתי(אחרי הליכה, או אחרי ארוחת צהריים, או אחרי שהוא ישן ואוכל). לילד קל יותר לדעת שהם יבואו לקחת אותו אחרי איזה אירוע מאשר לחכות כל דקה. אל תאחר, תעמוד בהבטחות שלך! אתה לא יכול לרמות את הילד שלך בכך שאתה תבוא בקרוב מאוד, גם אם התינוק, למשל, צריך להישאר בגן חצי יום.
תמציא טקס פרידה משלך.לדוגמה, לנשק, לנופף, לומר "ביי!" אחרי זה, צא מיד: בביטחון ובלי להסתכל לאחור. ככל שאתה מתפלש יותר זמן בחוסר החלטיות, כך הילד דואג יותר.

טיפים לאמא.

היו בטוחים שביקור בגן הוא באמת מה שהמשפחה צריכה.למשל, כאשר אמא פשוט צריכה לעבוד כדי לתרום את תרומתה (לפעמים היחידה) להכנסה המשפחתית. לפעמים אמהות שולחות את ילדיהן לגן לפני שהם יוצאים לעבודה כדי לעזור להם להסתגל. ככל שלאם יש פחות ספקות לגבי כדאיות הלימוד בגן, כך גדל הביטחון שהילד יתמודד במוקדם או במאוחר. והילד, המגיב בדיוק לעמדה הבטוחה הזו של האם, מסתגל הרבה יותר מהר.

תאמין לי, הילד הוא למעשה לא יצור "חלש" בכלל.המערכת ההסתגלותית של הילד חזקה מספיק כדי לעמוד במבחן זה. תאמין לי, הוא באבל אמיתי, כי הוא נפרד מהאדם היקר ביותר - ממך! הוא עדיין לא יודע שבוודאי תבואו, שגרה עדיין לא נוצרה. אבל אתה יודע! זה יותר גרוע כשהילד נתון כל כך באחיזת הלחץ שהוא לא יכול לבכות. בכי הוא מסייע למערכת העצבים; הוא מונע ממנה להיות עומס יתר. לכן, אל תפחד מהבכי של הילד, אל תכעס על הילד על "מיילל".

תקבל עזרה.אם יש פסיכולוג בגן, אז המומחה הזה יכול לעזור לא רק (ולא כל כך!) לילד, אלא גם לך, בכך שהוא מדבר על ההסתגלות ומבטיח שאנשים שקשובים לילדים באמת עובדים בגן. . לפעמים אמא באמת צריכה לדעת שהילד שלה נרגע מהר אחרי שהיא עוזבת, ופסיכולוג שעוקב אחרי ילדים בתהליך הסתגלות יכול לספק מידע כזה.

קבל תמיכה.יש אמהות אחרות סביבך שחוות את אותן רגשות בתקופה זו כמוך. תמכו אחד בשני, גלו איזה "ידע" יש לכל אחד מכם. תחגגו ותיהנו מההצלחות של ילדיכם ושלכם ביחד!

כשמגיע הזמן לשלוח את ילדם לגן, להורים יש הרבה פחדים וספקות. חרדה במצב זה היא די נורמלית, אבל היא לא אמורה למנוע ממך לעזור לתינוק שלך להתרגל לשגרה החדשה. במובנים רבים, אופן ההסתגלות הפסיכולוגית של הילד בגן תלוי בגישה של ההורים.

כמה זמן לוקח לילדים בני 2-3 או אפילו בני 5 להתרגל לגן והאם אפשר להקל על התהליך? בואו ננסה להבין את שלבי ההסתגלות של הילדים לגן, היתרונות והחסרונות של הביקור בו, בעיות אפשריות וכן את כללי ההתנהגות של ההורים בתקופה קשה זו.

ידוע שיש ילדים שמתרגלים לגינה במהירות ובקלות, בעוד שאחרים מתקשים יותר. בסך הכל ישנן שלוש דרגות הסתגלות של ילד בגן: קלה, בינונית וקשה.

קל

עבור יותר ממחצית מהילדים, ההסתגלות לתנאי הגן מתרחשת בקלות. הם נכנסים לקבוצה ללא היסטריה, במצב רוח טוב, מתקשרים ברצון עם ילדים אחרים ומגיבים לפניית המורה אליהם.

ההליכה לגן אינה גורמת למחאה, לפעמים התינוק אפילו מבקש ללכת לשם בעצמו; גחמות והתקפי מצב רוח רע הם קצרי מועד. במצב כזה אפשר לדבר על הסתגלות קלה. זה בדרך כלל נמשך עד 4 שבועות ומתרחש על רקע בריאות טובה.

מְמוּצָע

אם לילד יש הסתגלות מתונה, הוא חווה חרדה בגישה לקבוצה, אך לאחר מספר דקות הוא מתמודד עם המתח והולך לשחק עם הילדים. לעתים קרובות, ילדים כאלה נוטים להפר בכוונה את כללי ההתנהגות בגן כדי לבדוק מה יקרה וכדי לקבל תשומת לב אישית.

עם הסתגלות מתונה, ילדים סובלים לעתים קרובות ממחלות בדרכי הנשימה. הסיבה לכך היא מתח משינוי אורחות חיים והימצאות בקבוצה שבה הסיכון להידבקות עולה בצורה ניכרת.

הסתגלות זו נמשכת כ-1.5 חודשים. אם, כאשר ARVI הופך תכוף יותר, אתה מתייעץ עם רופא ועובד על חיזוק חסינות התינוק, ההתמכרות תהיה קלה יותר ובקרוב הכל יחזור לקדמותו.

כָּבֵד

הסתגלות קשה של ילד בגן מתבטאת בהתנהגות בעייתית, הצטננות תכופה, לעיתים מסובכת, והתמוטטויות עצבים. התינוק אינו רוצה ליצור קשר עם המורה ועם ילדים אחרים, כמעט ואינו מגלה עניין בצעצועים המוצעים ומתנהג בחרדה ובפחד. כשנפרדים מאמא שלך, תיתכן היסטריה ממושכת.

אם תקופה זו נמשכת חודשים ואין שיפור, על ההורים לפנות לייעוץ מפסיכולוג ילדים ונוירולוג. הסתגלות קשה ממושכת עשויה להעיד על חוסר מוכנות פסיכולוגית של הילד ללמוד בגן.

המצב הרגשי של הילד בתקופת ההסתגלות

כדי לא לכעוס על הילד על התנהגות רעה וגחמות במהלך ההסתגלות של הילד לגן, ההורים צריכים לנסות להבין את רגשותיו. עבור תינוק שהיה בעבר כל הזמן עם אמו, להתחיל לבקר בגן זה לחץ רציני.

המוזרויות של הסתגלות ילדים בגן הן כאלה שבשלבים הראשונים שולטים רגשות שליליים - פחד וכעס. התינוק לא רוצה להיכנס לקבוצה, נצמד להוריו ומתחיל ליילל. הוא מפחד שישכחו ממנו ולא יקחו אותו, הוא מפחד להישאר עם אנשים חדשים בסביבה לא מוכרת.

יתכנו התפרצויות תוקפנות פתאומיות – הילד פורץ מבלי לאפשר לשנות את עצמו, או אפילו מנסה להכות מבוגר. זהו ביטוי של מחאה נגד הפרידה מההורים, שאמורה להחליק ככל שמתרגלים לתנאי הגן.

אם מספר דקות לאחר עזיבת האם הילד נרגע, ההסתגלות ממשיכה כרגיל. בעתיד, התינוק עדיין עשוי להתבכיין מעת לעת בעת פרידה ובחברה עם ילדים אחרים, אך בהדרגה השלילי יוחלף ברגשות חיוביים מרשמים חדשים, משחקים ותקשורת. את סופה של הסתגלות הילד לתנאי הגן ניתן לזהות על פי מצב הרוח הטוב של הילד בערב ופרידה קלה מההורים בבוקר.

הנזק והיתרונות של משתלות

תיאורטית, ניתן לשלוח את התינוק לתינוקייה כבר בגיל 9 חודשים, אך בפועל מעטים מחליטים לעשות זאת. גיל כה מוקדם בדרך כלל לא מאפשר לתינוק לשרת את עצמו, כי בשביל ללכת לגן צריך להיות מסוגל לאכול ולבקש ללכת לסיר.

גם אם למשפחה יש מצב כלכלי קשה והאם צריכה לצאת לעבודה, פסיכולוגים ממליצים לחשוב על השארת הילד במשפחתון לא לפני שימלאו לו שנה ו-6 חודשים. אחרת, לחץ עמוק מובטח הן לתינוק והן להורים.

כמובן שלהתחלה מוקדם בגן יש יתרונות:

אמא תוכל ללכת לעבודה ומצבה הכלכלי של המשפחה ישתפר.
הילד ינהל שגרת יום במשפחתון האופטימלית לגילו, יקבל תזונה מאוזנת, הליכות קבועות וירכוש את מיומנויות החינוך הגופני הראשונות שלו.
תקשורת עם ילדים אחרים עוזרת לילד לפתח מיומנויות חדשות.

אבל יש גם חסרונות משמעותיים:

הילד יחלה לעתים קרובות יותר, שכן זיהומים מתפשטים מהר מאוד בקבוצות ילדים.
יש סיכוי גדול יותר שההסתגלות של ילדים במשפחתון הצעיר של גן תהיה קשה, שכן בגיל 1.5-2 הם עדיין לא מוכנים להיפרד מאמם.
אפילו המורה הטוב ביותר אינו מסוגל פיזית לתת לכל ילד בקבוצה את כמות תשומת הלב הנדרשת בגיל זה.
אם התינוק עדיין מדבר גרוע, הוא לא יוכל להגיד לך שמישהו פוגע בו בגינה.
רגעים חשובים רבים של התבגרות של ילד עשויים לחלוף על פניך. בנוסף, ישנה סבירות גבוהה שהוא יאמץ את ההרגלים וההתנהגות של מוריו, ולא הוריו.

מנקודת מבט של רפואה ופסיכולוגיה, תהליך ההסתגלות של ילדים לתנאי הגן קל יותר אם כבר הגיעו לגיל 2.5-3 שנים. עד לרגע זה לא כדאי לשלוח את התינוק לתינוקייה.

גורמי סיכון

איך ילדכם מסתגל לגן תלוי בגורמים רבים.

ישנם ניואנסים המסבכים את הסתגלותו של ילד לתנאים חדשים:

גישה שלילית. אם ההורים לא מציגים את היציאה לגן כאירוע מהנה ומעניין, ומראים את התרגשותם או פחדם מהאירוע הקרוב, יש סיכוי גדול יותר שלילד יהיו בעיות הסתגלות.
מזגו של הילד. ידוע שאנשים כולריים ומלנכוליים חווים קשיים בהצטרפות לצוות בתדירות גבוהה יותר מאשר אנשים פלגמטיים וחושניים.
הרכב משפחתי. אם הילד הוא היחיד במשפחה ומורגל לתשומת לב מוגברת ולסיפוק מיידי של כל הרצונות, הדבר משמש גם כגורם מחמיר.
מצב בריאותי. לילדים חולים קשה יותר לסבול שינויים בסביבה. זה נכון במיוחד לילדים עם מערכת עצבים חלשה.
אווירה משפחתית. אם הורים מרבים לריב מול ילד או שמים לב אליו מעט מדי, הדבר משפיע על היווצרות האישיות. ילדים כאלה בדרך כלל אינם בטוחים בעצמם ואינם יכולים ליצור קשרי ידידות עם בני גילם, ולכן ההסתגלות החברתית של ילדים בגן מתעכבת.

איך הילד מסתגל לגן?

המודל של הסתגלות נוחה של ילדים בגיל הגן היסודי לגן כרוך בהתרגלות הדרגתית. בשבוע הראשון מביאים את התינוק לכמה שעות - לארוחת בוקר ולטיול. בזמן הזה הוא יכול להכיר את הילדים והמורים ולהסתכל סביב הקבוצה.

לאחר מכן משאירים את הילד בגינה עד לשעת הצהריים, ולאחר מכן לשנת צהריים. אם תהליך ההסתגלות של הילד בגן מתרחש כרגיל, לאחר מכן התינוק יכול להישאר כל היום.

הסתגלות של ילדים עם הכניסה לגן תלויה תמיד במאפיינים האישיים, אך לעתים קרובות יותר התקופה הראשונית שלו נמשכת 2-3 שבועות. בגיל הגן האמצעי (4-5 שנים) ומעלה (5-6 שנים), זה יכול להימשך עד 4 שבועות. התינוק מסוגל להסתגל לגינה במלואה תוך כחודשיים, במקרים קשים - תוך 3-6 חודשים או יותר.

התרגלות מתרחשת בצורות שונות, אך ניתן לזהות סוגים אופייניים של הסתגלות של ילד בגן:

פָּעִיל. מהיום הראשון לביקור בגן התינוק עצבני ומתקשה להיפרד מהוריו. הוא יכול לשמור על גישה זו עד שבועיים, ולאחר מכן המצב משתפר בהדרגה.
פַּסִיבִי. אין יחס שלילי לגן, אבל בבית התינוק מתנהג גרוע יותר, הופך לקפריזי, ישן בחוסר מנוחה ועלול להופיע. תופעות אלו חולפות ככל שמתרגלים לתנאים חדשים.
נִדחֶה. במשך זמן מה (מיומיים עד 3 שבועות), הילד הולך לגן בשמחה, אך לאחר מכן עוקבים סירוב והיסטריה. לאחר מכן, מתחיל תהליך ההסתגלות הרגיל.
נִכשָׁל. ההתרגלות לקבוצה אינה מתרחשת, השליליות אינה יורדת, מכיוון שמערכת העצבים של הילד אינה יכולה להתמודד עם העומס. אם מצב זה נמשך יותר מחודשיים, זה אומר שהתינוק עדיין לא מוכן לשנות את אורח חייו או שתנאי הגן הזה (שיטות חינוך, קבוצה) אינם מתאימים לו. יש סיכוי שההסתגלות של הילד לגן חדש או קבוצה אחרת תהיה מוצלחת יותר.

איך להקל על התמכרות

השאלה כיצד להקל על ההסתגלות של הילד לגן מטרידה את כל ההורים שמתכננים לשלוח את ילדם לשם. ישנן מספר טכניקות שלמרות שאינן מבטיחות התאמה מיידית לקבוצה, יכולות להקל ולהאיץ משמעותית את התהליך.

שמרו על ילדכם חיובי. הסבירו שהליכה לגן היא יתרון, מדד למידת בוגרותו. ספרו לו שמחכות לו פעילויות מעניינות וחברים חדשים בגן.
למדו מראש את ילדכם מיומנויות טיפול עצמי בסיסיות – כביסה, אכילה, שימוש בסיר, הלבשה והתפשטות. נסו להפוך את שגרת היומיום קרובה למה שתהיה בגן.
כשאתה מביא את ילדך לקבוצה, עזוב בקלות. פרידות ארוכות ופנים של הורה מודאג רק יחמירו את המצב.
אם קשה מאוד לילד להיפרד מאמו, הנחו אותו לקחת אותו לאביו, סבתו או סבו בימים הראשונים.
ביום הביקור הראשון, תן לתינוק שלך מתנות לילדים אחרים. כך יהיה קל יותר להכיר אותם.
הקפידו להתחיל בביקורים קצרים בגן.
ספר למורים על המאפיינים של תינוקך, הסביר כיצד קל יותר להרגיע אותו ולהסיח את דעתו.
הלבישו את ילדכם כך שלא ירגיש חם או קר בקבוצה. תביא איתך מספיק בגדים להחלפה.
ספקו לתינוקכם נוחות מירבית בבית, והיו מבינים במצב רוח מוגבר במהלך תקופת ההסתגלות לגינה. כדאי גם לצמצם את מספר פעילויות הפנאי.
התעניינו בכל מה שקורה לילדכם בגן, שבחו אותו על ציות, מלאכת יד וכישורים חדשים.

עבור הורים שמתכננים לשלוח את תינוקם לגן, נושא ההסתגלות חריף מאוד. ברוב המקרים, ילדים אינם סובלים היטב את תחילתם של "חיי גן חדשים"; תגובה זו אופיינית במיוחד לילדים בני 1.5 - שנתיים. גם רופאי ילדים וגם פסיכולוגים עוסקים בבעיית ההסתגלות של ילדים למוסדות הגן. אחרי הכל, בריאותו של ילד תלויה ישירות במצבו הרגשי.

סוגי הסתגלות.
כל ילד מסתגל באופן אישי. יש ילדים שמתרגלים למשטר החדש תוך שבועיים בלבד, ובו בזמן הם מרגישים מצוין, התיאבון שלהם נשמר ומצב הרוח שלהם חיובי. ילדים אחרים מתקשים להסתגל, הם מדוכאים, יש להם תיאבון ירוד או אולי אפילו אין להם תיאבון, ותיאבון ירוד נמשך לא רק בגן, אלא גם בבית. ילדים עשויים אפילו לסרב למאכלים האהובים עליהם. גם שנתם של ילדים כאלה מוטרדת.
לאחר תצפיות רבות שנערכו בקרב ילדים, נהוג להבחין בשלוש דרגות חומרה בתהליך ההסתגלות של הילד לגן. אלה קלים, בינוניים וחמורים. כדי לקבוע את דרגת החומרה, ניקח בחשבון איך התינוק ישן, איזה תיאבון יש לו, כמובן, רגשותיו, תשומת לב מיוחדת מוקדשת לרגשות שליליים, איך התינוק מתקשר עם ילדים בקבוצה, האם יש לו. בעיות דיבור ועוד.

אם נורמליזציה של כל הגורמים לעיל מתרחשת לאחר 10-20 ימים, זה מתאים לדרגת חומרה קלה. יחד עם זאת, ההתפתחות הנוירופסיכית תואמת את הגיל. אם כינון הקשר ונורמות ההתנהגות מתעכב, ונמשך כבר 20-40 יום, אינדיקטורים כאלה תואמים במידה מתונה. התפתחות הדיבור אצל ילדים כאלה מואטת למשך כחודשיים. חומרת ההסתגלות הקיצונית מתחלקת לשתי קבוצות, בקבוצה הראשונה "A" ההסתגלות נמשכת כחודשיים, אם מדובר בקבוצה "B" אז התקופה יכולה לגדול עוד יותר. לילדים כאלה עלולים להיות עיכובים התפתחותיים למספר רבעים.

מידת הסתגלות קלה.
בדרגה זו, שינויים בהתנהגות הילד מתרחשים תוך 20-30 יום. יחד עם זאת, התיאבון אינו משתנה או יורד מעט, אך בהדרגה, במהלך שבוע, הוא חוזר לקדמותו. יחד עם זאת, כמות המזון היומית תואמת לגיל. השינה בבית אינה מופרעת, ובגן היא משוחזרת תוך שבוע. פעילות הדיבור של הילד, מצבו הרגשי והתקשורת עם ילדים מתנרמלים בדרך כלל תוך 15 עד 20 יום, אך לרוב מוקדם יותר. הקשר עם מבוגרים אינו נפגע, התינוק פעיל ונמצא בתנועה מתמדת. מחלות בתקופה זו מתרחשות לעתים רחוקות, ואם הן מתרחשות, הן קלות, אין מהלך ממושך, אין הישנות או סיבוכים.
מידה קלה של הסתגלות אופיינית לילדים בריאים. מדובר בילדים שנולדו בריאים, כמעט ולא חלו בשנים הראשונות לחייהם, ועשו את כל החיסונים לפי לוח השנה. כמו כן, ילדים אלה מוקשים כל הזמן על ידי הוריהם; הם אוכלים כמעט הכל.

מידת הסתגלות מתונה.
דרגת חומרה זו אופיינית לילדים שיש להם בעיות בריאותיות כלשהן. למשל, אם היו סיבוכים במהלך הלידה - תשניק, או אם התינוק נולד פג, או היה חולה לעיתים קרובות בפעם הראשונה בחייו. מצב רגשי לא חיובי במשפחה משפיע גם על בריאות הילד. עם חומרה מתונה של תהליכי הסתגלות, ההפרעות בולטות יותר ומתמשכות יותר. נורמליזציה של שינה ותיאבון בגינה ובבית מתרחשת לא לפני 20 - 30 יום. ילדים עדיין לא יכולים ליצור קשר עם ילדים אחרים מיד; זה בדרך כלל לוקח זמן, בערך 20 יום. בזמן זה הילד נמצא בקבוצה, מצבו הרגשי אינו יציב.
כמו כן, דרגת חומרה זו מאופיינת בעיכוב בפעילות המוטורית, וההחלמה מתרחשת רק חודש לאחר ביקור במוסד לגיל הרך. השכיחות בולטת ביותר בחודשים הראשונים, וייתכנו סיבוכים.

מידה חמורה של הסתגלות.
דרגה חמורה מאופיינת במשך חודשיים עד שישה חודשים, במקרים מסוימים אף יותר. בנוסף, כל הביטויים בולטים, ילדים חולים מהר מאוד במהלך השבוע הראשון, והמחלה חוזרת על עצמה 4 - 8 פעמים או יותר במהלך השנה. ירידה בעוצמת המחלות מתרחשת רק בשנה השנייה לגן. רק מהשנה השנייה ילדים מתחילים ללמוד באופן קבוע בגן.
אצל ילדים אחרים, התנהגות בלתי הולמת נמשכת תקופה ארוכה יותר וגובלת במצבים נוירוטיים. הפעוט נמצא בפיגור של כמה בלוקים בפיתוח הדיבור והמשחק. הסתגלות זו אופיינית ביותר לילדים עם ליקויים התפתחותיים ולכאלו הסובלים ממחלות כרוניות קשות. התאמה זו אפשרית גם לסובלים מאלרגיות. בנוסף לגורמים הביולוגיים המשפיעים על התפתחות התינוק, גם לסביבה החברתית יש השפעה.

ילדים "שאינם גן".
עם כניסתו של הרגע הנפלא שבו התינוק יכול ללכת באופן עצמאי ויכול לדאוג לעצמו, אמהות חושבות יותר ויותר ללכת לעבודה. הגיע הזמן לחפש לילדכם גן (או שהגיע הזמן להיכנס לגן) ולשקול את היתרונות והחסרונות. אמהות מתקשרות באופן פעיל עם חברים ומכרים שילדיהם כבר הולכים למוסדות דומים. והם עצמם מבינים שבמוסד לגיל הרך אשת מקצוע תעבוד עם הילד שלה, יתקיימו חוגים שונים שיעזרו לילדים להתפתח, תהליך ההסתגלות החברתי עדיין לא בוטל, ובגן זה יעבור מהר יותר. אבל מלבד היתרונות הנראים לעין, יש "אבל" אחד.
כל האמהות יודעות שהילד הולך בהתחלה לגן לשבוע ויושב בבית שבועיים. רוב האמהות מקשרות מחלות תכופות כאלה עם טיפול לקוי בילדים במוסד. בגלל ריבוי הילדים, המחנכות לא יכולות לעקוב אחרי כולם, והילד שלהם הוא שלא לבוש ולא נועל נעליים, וכל אם חושבת שהם מפקחים בצורה גרועה במיוחד על הילד שלה. אבל זה לא תמיד נכון...

ילדים שיושבים בבית ויש להם מעט מגע עם ילדים אחרים חיים במעין הילה של אותם מיקרואורגניזמים. לכל פעוט יש חיידקים ספציפיים משלו, אותם הוא מקבל אך ורק ממשפחתו. ברגע שילד הולך לגן נוצרת תקשורת קרובה בין ילדים וכתוצאה מכך מתרחשת חילופי מיקרואורגניזמים. לתינוק השני יש חיידקים משלו, שונים. הגוף של הילד תופס מיקרואורגניזמים "זרים" כאיום פוטנציאלי ומפתח מחלה. התינוק שהיה המקור למיקרואורגניזמים ה"זרים" הללו אינו מפתח את המחלה, שכן המיקרואורגניזמים הללו הם שלו, והוא כל הזמן במגע איתם. אז הקטנטנים בגן מחליפים את החיידקים שלהם עד שהם חולים מכולם.
תמונה זו אופיינית במיוחד לילדים שהולכים לגן במהלך השבועות הראשונים. בשלב זה, לתינוקות יש חסינות מופחתת; להיות ילד ללא אמא הוא מצב מלחיץ, וללחץ יש השפעה מזיקה על תפקוד כל המערכות, במיוחד מערכת החיסון.

איך הילד מגיב להסתגלות?
תהליך ההסתגלות של ילד משפיע מאוד על תהליך היווצרות החסינות, זה מוביל למחלות תכופות יותר, במיוחד לגבי ARVI. במקביל, משך המחלה עולה, אשר תלוי בחומרת תהליך ההסתגלות. במקרים קלים, משך המחלה אינו עולה על 10 ימים. אם לתינוק יש דרגת הסתגלות מתונה, משך הזמן כבר יותר מ-10 ימים, וגם הישנות אופייניות לקבוצה זו.

בחומרת קבוצה "A" חמורה, המחלה נמשכת יותר מ-10 ימים עם הישנות וסיבוכים. ילדים המשתייכים לקבוצה "B" סובלים ממחלה במשך זמן רב ומפתחים תגובות בולטות ממערכת העצבים; ילדים כאלה נקראים בדרך כלל "ילדים שאינם בגן".
כמו כן, עם דרגת חומרה קלה של תהליך ההסתגלות, משקל הגוף וגובהו של הילד אינם משתנים, אך במידה מתונה מתרחשת ירידה זמנית במשקל תוך חודש. עם חומרה חמורה, קצב הגדילה מואט ובהתאם לעלייה במשקל.

איך להקל על תקופת ההסתגלות?
יש צורך להכין את ילדכם לגן הרבה לפני שהוא נכנס - באופן אידיאלי, הוא צריך להיות מוכן לגן מלידה. כדי להקל על ההסתגלות, עובדי הגן יכולים ליצור קשרים עם המשפחה והילד בעצמם מראש. עדיף להכניס ילד לגן בעונה החמה, בתקופות אלו תהליכי ההסתגלות מתנהלים בצורה רגועה יותר.

לא ניתן לקבל יותר מ-2 ילדים לקבוצה בו זמנית. חשוב שההורים ידעו שהילד צריך להגיע לגן בהדרגה, בשבוע הראשון הילד נמצא בקבוצה לא יותר מ-3 שעות, בהדרגה הזמן גדל. תהליך זה נקרא הסתגלות שלבית. בנוסף, במהלך השבועיים הראשונים לילד צריכה להיות שגרה משלו המוכרת לו. בזמן הזה האם יכולה להיות עם הילד וללמוד איתו בקבוצה.

חשוב שלילד יהיה נוח בקבוצה, במיוחד לגבי תנאי הטמפרטורה. בעת ביצוע תרגילים גופניים, יש צורך לפקח בקפדנות על תגובת הילד; אם התינוק עייף, אתה לא יכול להתעקש לעשות את התרגיל. אתה גם צריך לפקח בקפדנות על התזונה; אם התינוק מסרב לאכול, אין צורך להתעקש; עדיף לתת לתינוק לאכול יותר בבית.

אם התינוק לא קיבל חיסון מלא לפני הכניסה לגן, עדיף לדחות את החיסון עד להסתגלות מלאה. כל המניפולציות הטראומטיות במהלך תקופה זו אסורות בהחלט. בגן מתבצע מעקב אחר הילד וכל הנתונים מצוינים בכרטיס מיוחד.

ברגע שמתבססת התנהגות נאותה אצל הילד, שנתו של התינוק עמוקה ורגועה, התיאבון ופעילות הדיבור מתייצבות, התינוק עולה במשקל בהתאם לנורמות ולילד אין מחלות במשך חודש, הדבר מעיד על הסתגלות מלאה של הילד ל המוסד לגיל הרך.

כל המוסדות לגיל הרך מבצעים ניטור דינמי ורושמים את כל הנתונים ביומני הסתגלות על כל הילדים שהתקבלו לאחרונה. עבודתו של מוסד לגיל הרך מוערכת על פי שכיחות התחלואה בקרב ילדים בחודש הראשון לשהותם. על סמך תוצאות הנתונים הללו מתקיימת התייעצות ומוחלטת כיצד לבצע את צעדי ההסתגלות לילדים, כיצד מתמלאות קבוצות המוסד ועוד.

הסכנה של מחלות תכופות.
לעתים קרובות ילדים חולים הם לא רק בעיות רפואיות, אלא גם בעיות חברתיות. הורים לילדים חולים לעיתים קרובות נאלצים לצאת לחופשת מחלה, ובשל כך סובלים מעסיקים מהפסדים. אם הבעיות של המעסיקים נמוגות ברקע, אזי לוח הזמנים של החיסונים של ילדים שלעתים קרובות חולים מופרע, ובעיות הסתגלות חמורות יותר עבור ילדים כאלה. זה קורה בגלל ביקורים לא סדירים בגן, ילדים נגמלים מהקבוצה ומהילדים. ככלל, לילדים כאלה יש בעיות לא רק עם מוסדות הגן, אלא גם עם בית הספר. עקב מחלות תכופות, ילדים מפספסים לעתים קרובות שיעורים ומפגרים בתוכנית.

ילדים שלעתים קרובות חולים מפתחים מעגל קסמים. על רקע מערכת חיסונית מוחלשת, ילד חולה לעיתים קרובות בהצטננות; מחלות אלו מעכבות עוד יותר את עבודת ההגנה החיסונית של הגוף, ועל רקע זה קיים לעתים קרובות סיכון מוגבר לפתח סיבוכים שונים.

בנוסף, לילדים שלעתים קרובות חולים יש בעיות פסיכולוגיות חמורות, לרוב הילדים הללו יש תסביכים רבים, העיקרי שבהם הוא תסביך נחיתות, הילד אינו בטוח בעצמו. ילדים כאלה לא תמיד יכולים לחיות באופן פעיל, ולעתים קרובות להימנע מבני גילם, הופכים למסוגרים ועצבניים.

אם אתה לא עוזר למערכת החיסונית של הילד, אז המחלות ימשיכו ברצף קבוע במשך זמן רב. כאמצעי מניעה, יש צורך לבחור את התזונה הנכונה והמאוזנת, נדרשות טיולים באוויר הצח בשילוב עם משחקים פעילים. אלו הם העקרונות הבסיסיים של מניעה. אבל בכל מקרה, יש לבחור את כל האמצעים בנפרד.

כמעט כל ההורים מתמודדים במוקדם או במאוחר במצב שבו ילדיהם הבוגרים נאלצים להכיר את הגן. ברגע זה מתמודדים בני משפחה בוגרים עם שאלות רבות, למשל כיצד תתקיים ההסתגלות בגן, באיזה גיל כדאי לשלוח את ילדם למוסד חינוכי לגיל הרך וכיצד לזרז את ההסתגלות לדרישות ולתנאים המשתנים.

ספקות וחרדות כאלה הם טבעיים לחלוטין, שכן במשך כמה שנים מוסד לגיל הרך יהפוך, אם לא לבית שני לילד, אז לחלק חיוני מחייו. בנוסף, הבריאות הפסיכולוגית והגופנית של ילדים תלויה לרוב בהצלחת ההסתגלות.

לכן השאלה איך לעזור לילד להסתגל לצוות הגן צריכה להדאיג את ההורים עוד לפני שדלתות המוסד החינוכי לגיל הרך נפתחות בצורה מסבירת פנים לתלמידים חדשים. אנו מציעים ללמוד את הבעיות העיקריות שעלולות להתעורר עבור אמהות ואבות, כמו גם את הדרכים העיקריות לפתור אותן.

מהי הסתגלות?

באופן כללי, תהליך זה מובן כהסתגלות של הפרט לסביבה ולתנאים חדשים. לשינויים כאלה יש השפעה על הנפש של כל אדם, כולל ילדים שנאלצים להסתגל לגן.

כדאי להבין ביתר פירוט מהי התאמה לגן. קודם כל, זה דורש הוצאת אנרגיה עצומה מהילד, וכתוצאה מכך הגוף של הילד נלחץ יתר על המידה. בנוסף, לא ניתן לבטל את תנאי החיים המשתנים, כלומר:

אמהות ואבות וקרובי משפחה אחרים נעדרים בקרבת מקום;
יש צורך לשמור על שגרת יומיום ברורה;
צורך באינטראקציה עם ילדים אחרים;
כמות הזמן המוקדש לילד מסוים פוחתת (המורה מתקשר עם 15 - 20 ילדים בו זמנית);
התינוק נאלץ לציית לדרישות של מבוגרים של אנשים אחרים.

אז, חיי התינוק משתנים באופן קיצוני. בנוסף, תהליך ההסתגלות כרוך פעמים רבות בשינויים בלתי רצויים בגוף הילד, המתבטאים חיצונית בצורה של נורמות התנהגותיות ומופרות. "רַע" פעולות.

המצב המלחיץ בו הילד מנסה להסתגל לתנאים משתנים מתבטא במצבים הבאים:

שינה מופרעת - הילד מתעורר עם דמעות ומסרב להירדם;
תיאבון מופחת (או היעדר מוחלט שלו)- הילד לא רוצה לנסות מנות לא מוכרות;
רגרסיה של מיומנויות פסיכולוגיות - ילד שדיבר בעבר, יודע להתלבש, להשתמש בסכו"ם, ללכת לסיר, "מפסיד" כישורים דומים;
ירידה בעניין קוגניטיבי - ילדים אינם מעוניינים במכשירי משחק חדשים ובבני גילם;
תוקפנות או אדישות - ילדים פעילים מפחיתים לפתע את פעילותם, וילדים רגועים בעבר מראים תוקפנות;
ירידה בחסינות - במהלך תקופת ההסתגלות של ילד קטן לגן, ההתנגדות למחלות זיהומיות פוחתת.

לפיכך, תהליך ההסתגלות הוא תופעה מורכבת, שבמהלכה התנהגות הילד יכולה להשתנות באופן דרמטי. ככל שמתרגלים לגן, בעיות כאלה נעלמות או מוחלקות באופן משמעותי.

דרגות הסתגלות

תהליך ההסתגלות של ילד בגן יכול להתנהל בדרכים שונות. חלק מהילדים מתרגלים במהירות לסביבה המשתנה, בעוד שאחרים מדאיגים את הוריהם במשך זמן רב עם תגובות התנהגותיות שליליות. על פי חומרת ומשך הבעיות הנ"ל, הצלחת תהליך ההסתגלות נשפטת.

פסיכולוגים מבחינים בכמה דרגות של תהליך ההסתגלות האופייניות לילדים בגיל הגן.

הסתגלות קלה

במקרה זה, התינוק מצטרף לצוות הילדים תוך 2 - 4 שבועות. סוג זה של הסתגלות אופייני לרוב הילדים ומאופיין בהיעלמות מואצת של תגובות התנהגותיות שליליות. אתה יכול לשפוט שילד מתרגל בקלות לגן לפי התכונות הבאות:

הוא נכנס בלי דמעות או היסטריה ונשאר בחדר הקבוצה;
כשמדברים, מסתכל למורים בעיניים;
מסוגל להשמיע בקשה לעזרה;
הוא הראשון ליצור קשר עם עמיתים;
מסוגל להעסיק את עצמו לפרק זמן קצר;
מסתגל בקלות לשגרת היומיום;
מגיב כראוי להערות אישור חינוכי או ביטול;
מספר להורים איך התנהלו השיעורים בגן.

התמכרות בינונית

כמה זמן נמשכת במקרה זה תקופת ההסתגלות בגן? לפחות 1.5 חודשים. יחד עם זאת, לעתים קרובות הילד חולה ומפגין תגובות שליליות בולטות, אך אי אפשר לדבר על חוסר ההסתגלות שלו וחוסר יכולתו להצטרף לצוות.

כאשר מתבוננים בילד, ניתן לציין שהוא:

מתקשה להיפרד מאמו, בוכה מעט לאחר הפרידה;
כשדעתו מוסחת, שוכח מהפרידה ומצטרף למשחק;
מתקשר עם עמיתים ומורה;
מקפיד על הכללים והשגרה האמורים;
מגיב כראוי להערות;
לעתים רחוקות הופך לגורם המעורר מצבי קונפליקט.

הסתגלות קשה

ילדים עם סוג חמור של תהליך הסתגלות הם נדירים למדי, אך ניתן למצוא אותם בקלות בקבוצת ילדים. חלקם מגלים תוקפנות גלויה בביקור בגן, בעוד שאחרים נסוגים לתוך עצמם, ומפגינים ניתוק מוחלט מהמתרחש. משך ההתמכרות יכול לנוע בין חודשיים למספר שנים. במקרים חמורים במיוחד מדברים על אי הסתגלות מוחלטת ועל חוסר אפשרות לימוד במוסד לגיל הרך.

המאפיינים העיקריים של ילד עם מידה חמורה של הסתגלות:

חוסר רצון לתקשר עם עמיתים ומבוגרים;
דמעות, היסטריה, קהות חושים בעת פרידה מהורים במשך זמן רב;
סירוב להיכנס לשטח המשחקים מחדר ההלבשה;
חוסר רצון לשחק, לאכול או ללכת לישון;
אגרסיביות או בידוד;
מענה לא מספק לפניית המורה אליו (דמעות או פחד).

יש להבין כי חוסר יכולת מוחלט להשתלב בגן היא תופעה נדירה ביותר, ולכן יש צורך לפנות למומחים (פסיכולוג, נוירולוג, רופא ילדים)ולפתח במשותף תוכנית פעולה. במקרים מסוימים, רופאים עשויים לייעץ לך לדחות את הביקור במוסד חינוכי לגיל הרך.

מה משפיע על ההסתגלות של הילד?

אז, תקופת ההסתגלות של ילדים בגן תמיד ממשיכה אחרת. אבל מה משפיע על הצלחתו? מומחים כוללים בין הגורמים החשובים ביותר מאפייני גיל, בריאות הילד, מידת הסוציאליזציה, רמת ההתפתחות הקוגניטיבית וכו'.

גיל הילד

לעתים קרובות, הורים, שמנסים להגיע מוקדם לעבודה, שולחים את ילדם לגן בגיל שנתיים, או אפילו מוקדם יותר. עם זאת, לרוב צעד כזה אינו מביא תועלת רבה, מכיוון שילד צעיר עדיין אינו מסוגל לקיים אינטראקציה עם בני גילו.

כמובן שכל ילד הוא אינדיבידואל מבריק, אולם לפי פסיכולוגים רבים ניתן לזהות תקופת גיל אופטימלית המתאימה ביותר להתרגלות לגן – וזו 3 שנים.

הכל על מה שנקרא תקופת המשבר של שלוש שנים. ברגע שהתינוק עובר את השלב הזה, רמת העצמאות שלו עולה, התלות הפסיכולוגית שלו באמו יורדת, לכן הרבה יותר קל לו להיפרד ממנה לכמה שעות.

למה שלא תמהרו לשלוח את ילדכם לגן? בגיל 1 - 3 שנים מתרחשת היווצרות יחסי ילד-הורה והתקשרות לאם. לכן פרידה ממושכת מהאחרון גורמת להתמוטטות עצבים אצל התינוק ומפרה את האמון הבסיסי בעולם.

בנוסף, אי אפשר שלא לציין את העצמאות הגדולה יותר של ילדים בני שלוש: הם, ככלל, נוהגים בסיר, יודעים לשתות מכוס, ויש ילדים שכבר מנסים להתלבש בעצמם. מיומנויות כאלה מקלים הרבה יותר להתרגל לגינה.

מצב בריאותי

ילדים עם מחלות כרוניות קשות (אסתמה, סוכרת וכו')לעתים קרובות הם חווים קשיי הסתגלות עקב מאפייני הגוף והקשר הפסיכולוגי המוגבר עם הוריהם.

כך גם לגבי ילדים שלעתים קרובות חולים במשך זמן רב. תינוקות כאלה דורשים תנאים מיוחדים, עומסים מופחתים ופיקוח של צוות רפואי. לכן מומחים ממליצים לשלוח אותם לגן מאוחר יותר, במיוחד מאחר שהכאב ישבש את לוח הזמנים של הנוכחות שלהם בגיל הגן.

הבעיות העיקריות של הסתגלות של ילדים חולים בקבוצת פעוטון:

ירידה גדולה עוד יותר בחסינות;
רגישות מוגברת לזיהומים;
רגישות רגשית מוגברת (תקופות של דמעות, תשישות);
התרחשות של אגרסיביות חריגה, פעילות מוגברת או, להיפך, איטיות.

לפני הכניסה למוסד לגיל הרך, ילדים נדרשים לעבור בדיקה רפואית. אין צורך לפחד מכך, להיפך, להורים תהיה הזדמנות להתייעץ שוב עם רופאים כיצד לשרוד את ההסתגלות במינימום הפסדים.

דרגת התפתחות פסיכולוגית

נקודה נוספת שיכולה למנוע הסתגלות מוצלחת לחינוך לגיל הרך היא סטייה מהמדדים הממוצעים של התפתחות קוגניטיבית. יתרה מכך, גם התפתחות נפשית מאוחרת וגם מחוננות עלולים להוביל לחוסר הסתגלות.

במקרה של התפתחות נפשית מאוחרת, נעשה שימוש בתוכניות תיקון מיוחדות כדי לסייע במילוי פערים בידע ולהגביר את הפעילות הקוגניטיבית של ילדים. בתנאים נוחים, ילדים כאלה משיגים את חבריהם עד גיל בית הספר.

ילד מחונן, למרבה ההפתעה, נכנס גם הוא לקבוצת הסיכון, שכן היכולות הקוגניטיביות שלו גבוהות מאלו של בני גילו, והוא עלול גם לחוות קשיים בסוציאליזציה ובתקשורת עם חבריו לכיתה.

רמת חיברות

הסתגלות של ילד לגן כרוכה במגעים מוגברים עם בני גילו ועם מבוגרים לא מוכרים. יחד עם זאת, יש דפוס מסוים - לאותם ילדים שהמעגל החברתי שלהם לא הוגבל רק להורים ולסבתות שלהם, יש סיכוי גבוה יותר להתרגל לחברה החדשה.

אותם ילדים שלא קיימו אינטראקציה עם ילדים אחרים, להיפך, מתקשים להסתגל לתנאים משתנים. מיומנויות תקשורת לקויות וחוסר יכולת לפתור מצבי קונפליקט גורמים לעלייה בחרדה ומובילים לחוסר רצון מלהשתתף בגן.

כמובן, גורם זה תלוי במידה רבה במורים. אם המורה מסתדר היטב עם הילד, ההסתגלות תאיץ באופן ניכר. לכן, במידת האפשר, כדאי להירשם לקבוצה עם המורה שהביקורות שלו לרוב חיוביות.

שלבי הסתגלות של ילד קטן לגן

הסתגלות של ילדים היא תהליך הטרוגני, ולכן מומחים מזהים מספר תקופות המאופיינות בחומרת התגובות השליליות. כמובן שחלוקה כזו היא די שרירותית, אבל היא עוזרת להבין עד כמה תהיה ההתמכרות מוצלחת.

השלב הראשון הוא גם אקוטי. התכונה העיקרית שלו היא גיוס מקסימלי של גוף הילד. הילד נרגש ומתוח כל הזמן; אין זה מפתיע שהורים ומורים מציינים דמעות, עצבנות, קפריזיות ואפילו היסטריה.

בנוסף לשינויים פסיכולוגיים, ניתן לזהות גם שינויים פיזיולוגיים. במקרים מסוימים, יש עלייה או ירידה בקצב הלב ובלחץ הדם. רגישות מוגברת לזיהומים.

השלב השני נקרא חריף בינוני, שכן חומרת התגובות השליליות פוחתת, והילד מסתגל לתנאים המשתנים. יש ירידה בריגוש ובעצבנות של התינוק, שיפור בתיאבון, שינה ונורמליזציה של הספירה הפסיכו-רגשית.

עם זאת, עדיין לא ניתן לדבר על התייצבות מוחלטת של המצב. לאורך תקופה זו עלולים לחזור רגשות שליליים, ותגובות לא רצויות עשויות להופיע בצורה של היסטריה, דמעות או חוסר רצון להיפרד מההורים.

השלב השלישי - פיצוי - מייצב את מצבו של הילד. בתקופת ההסתגלות הסופית מתרחש שיקום מלא של תגובות פסיכופיזיולוגיות, והילד מצטרף בהצלחה לצוות. יתרה מכך, הוא יכול לרכוש מיומנויות חדשות - למשל, שימוש בסיר או הלבשה בעצמו.