מורה אחד לקבוצה. תקנים סניטריים בגן. האם יש להאכיל ילדים במוצרי חלב מדי יום?

מספר הילדים בקבוצה בגן אינו תלוי בגננת. כמעט כל ההורים לילדי הגן שמעו או חוו קשיים בקבלת מקום בגנים. עם זאת, ממשלתנו מדווחת בשמחה שהבעיה נפתרת, ובחלק מהאזורים אין יותר תורים לגני ילדים. איך, בלי לבנות מבנים חדשים, אפשר לסדר את כולם בקבוצות? פשוט מאוד - על ידי הגדלת מספר הילדים בקבוצות. אמנם גנים פרטיים עוזרים מעט, אבל לא כל משפחה יכולה להרשות זאת לעצמה.

הנורמות למילוי קבוצה בילדים מוסדרות על ידי מסמך אחד - SanPiN, הקיצור מייצג כללים ונורמות סניטריים.

על פי הוראות SanPin, נערך דגם תקנה על ה-DOW. מסמכים אלה מכילים דרישות היגייניות, מסדירים את נושאי התנאים הסניטריים, התזונה והחינוך של ילדינו.

בעבר, זה נחשב נורמלי אם היו 10 ילדים ברשימת הילדים מתחת לגיל שנה, 15 ילדים מגיל שנה עד שלוש ו-20 ילדים מגיל שלוש עד שבע. בהתחשב בכך שילדים בגיל הגן חולים לעתים קרובות למדי, למעשה, היו פחות ילדים בקבוצות, מה שאפשר למחנכים לקחת "מפתח" לכל ילד, לשים לב למצב הרוח הרע שלו או להקשיב לחדשות טובות, כלומר , לעבוד עם כל אחד בנפרד.

אבל ב-1 באוקטובר 2010 יצאה SanPiN במהדורה חדשה, שכמעט פתרה את בעיית התורים בגן. על פי התקנים החדשים, מומלץ לקבל ילדים עד שיהיו בפועל 20-25 מהם בקבוצה, ולגבי השכר הוא יכול להגיע אפילו עד 45 איש.

הנורמות למספר הילדים בקבוצת גן מחושבות במ"ר: לתינוקות 2.5 מטר לאדם, לילדים מגיל שלוש - אפילו פחות, 2 מטר. אז אם שטח הקבוצה הוא 60 מ"ר, יחד עם כל הרהיטים, המדריכים, הצעצועים שבה, יכולים להיות בה 30 ילדים בו זמנית. מספר המחנכים והמטפלות נותר ללא שינוי.

כמובן טוב שכמעט כל מי שרוצה לקבל מקום בגן, אבל על איזה חינוך ויתרה מכך ללמד ילדים אפשר לדבר כשהגננת תשמור אותם שלמים ובריאים, תדאג שלא יריבו או לדחוף.

נותר מעט מקום למשחקים בקבוצות, כי מלבד רהיטי משחק צריך למצוא מקום לכיסאות ושולחנות בהם הילדים אוכלים ולומדים. וזה טוב אם מתוך 40 ילדים ברשימה של הקבוצה, 25-30 ילדים הולכים בו זמנית, אבל מה אם כולם יבואו בבת אחת? ארוחת צהריים בשתי משמרות? מה דעתך על שני אנשים שישנים באותה מיטה?

איכות החינוך התחלפה במספר הילדים

בגלל חוסר היכולת לנוע בקבוצה, בטיול, הילדים מנסים לפצות על חוסר הפעילות הגופנית, ועל המורה לעקוב אחרי כולם כדי שלא יטפס גבוה, יקפוץ רחוק, לא יפגעו בעצמם או לשבור משהו לעצמם או לחבר.

אבל העיקר שכל הילדים ממוקמים בגנים, אפשר לדווח למעלה על ביטול תורים בעיר נפרדת. ומחנכים והורים חוששים שמספר הילדים בקבוצת הגן לפי SanPiN מצמצם את כל העבודה איתם להגנה על הבריאות והחיים, שזו כמובן המטרה החשובה ביותר, אבל צריך לשכוח את תשומת הלב של הגננת. כל ילד. הוא היה מלביש אותם, מפשיט אותם, מאכיל אותם, משכיב אותם לישון.

יש הורים, שלא מקבלים מקום בזמן הרצוי, עוברים את דרכם בבתי המשפט. עושים הקלות להורים בגן, "יוצרים להם מקום" בקבוצה בה יש כבר 40 ילדים, אין מספיק מיטות ולוקרים לבגדים, כי חדרי השינה והמלתחות אינם מתוחים. עם זאת, הם מרוצים, הם השיגו את מטרתם, והנוחות של הילד, כנראה, כבר לא מפריעה להם הרבה.

לתשומת לבם של הורים שעסוקים מדי בעצמם - יש דבר כזה. אם אתה לא יודע את זה, אז זכור שכאשר מצב זה מתרחש, הילד יכול להיות בטראומה פסיכולוגית לכל החיים.

ילדים סובלים לא רק מאי נוחות. הם מתעייפים מדי מצרחות ודחיפות מתמדות, מערכת העצבים החלשה, שעדיין מתפתחת, של תינוקות מתחילה להתקלקל: הילד חולה לעתים קרובות יותר, ישן גרוע בלילה, מדבר או צורח בשנתו, לא רוצה ללכת לגן.

גן - עבודה למען הילד

אל תחשוב שרק מבוגרים מתעייפים בעבודה וזקוקים לחופשה. גם ילדים צריכים את זה.

גן עבורם זה גם עבודה, הם לומדים ועובדים שם, והם מתעייפים יותר מאמא ואבא. לכן, הילד צריך לארגן ימי חופש נוספים פעמיים או שלוש בחודש: לקחת אותו ליום אחד לסבתא שלו או להשאיר אותו בבית עם אחותו או דודתו הגדולה.

אל תמהרו אחרי החגים "למסור" את התינוק לגן אם אתם בעצמכם נשארים בבית. אתה רוצה לשכב על הספה, או לשקוע בעולם של משחק מחשב, במקום לטפל בבן או בבת שלך. והילד רוצה להיות בבית עם אמא או אבא, לקחת פסק זמן מהחגים הקדחתניים, והצפיפות והבכי של בני גילם בקבוצה, מהמשטר וחוסר הקשב הכפוי של מבוגרים. שמור על העצבים של התינוק שלך, הם עדיין יהיו שימושיים.

גננת בגן, ככלל, מנסה להפוך את החיים של הילדים למהנים ומעניינים, אבל לא כולם מצליחים לאסוף 30 אנשים עם מצבי רוח ותחומי עניין שונים תחת חסותם בו זמנית.

לכן, אם זה המצב לגבי מספר הילדים בקבוצה בגינה שלכם, עזרו לילדכם ולמורים, אספו אותו מוקדם מהגינה והקפידו לקחת אותו אתכם לחופשה.

- שלום! אנחנו לומדים בגן של בתי בת 1.6 - יש 20 איש בקבוצה, גננת אחת, הקבוצה לא מנוקה, לא מאווררת, לא מטיילים עם ילדים, האם יש נורמות למספר הילדים והמחנכים, נורמות לניקוי ואוורור?

אנחנו גרים באזור פרם. תודה.

מרינה מירולובובה עונה על השאלה:

לפי "תקנת תקן על מוסד חינוכי לגיל הרך",אומצה על ידי ממשלת הפדרציה הרוסית ב-12 בספטמבר 2008 N 666, "המשימות העיקריות של מוסד חינוכי לגיל הרך הן:

1. הגנה על החיים וחיזוק בריאותם הפיזית והנפשית של ילדים;

2. הבטחת התפתחות קוגניטיבית-דיבור, חברתית-אישית, אמנותית-אסתטית ופיזית של ילדים;

3. חינוך, תוך התחשבות בקטגוריות הגיל של ילדים, אזרחות, כיבוד זכויות וחירויות אדם, אהבת הסביבה, מולדת, משפחה;

4. יישום התיקון הדרוש לליקויים בהתפתחות הגופנית ו(או) הנפשית של ילדים;

5. אינטראקציה עם משפחות של ילדים כדי להבטיח התפתחות מלאה של ילדים;

6. מתן סיוע מייעץ ומתודולוגי להורים (נציגים משפטיים) בנושאי גידול, חינוך והתפתחות ילדים.

כפי שעולה מנוסח המסמך, "תקנת הדגם" אינה מסדירה את ההליך שעל המחנכים לבצע לשם ביצוע משימות אלו. בימי ברית המועצות היו מסמכים המתארים בפירוט את שגרת היומיום הנכונה בגן, אבל אפילו הם היו מייעצים, לא חובה.

הגן מחויב לבצע את פעילותו, בהנחיית "חוקים פדרליים, צווים וצווים של נשיא הפדרציה הרוסית,החלטות וצווים של ממשלת הפדרציה הרוסית, החלטות של הרשות הממלכתית או העירונית הרלוונטית המפעילה את הניהול בתחום החינוך, תקנת מודל זו, אמנת מוסד חינוכי לגיל הרך, הסכם שנכרת בין מוסד חינוכי לגיל הרך והורים ( נציגים משפטיים).

"תקנת המודל" קובעת גם כי "מוסד חינוכי לגיל הרך אחראי בהתאם לנוהל שנקבע בחקיקה של הפדרציה הרוסית לביצוע התפקידים המוגדרים באמנה; ...". לפיכך, על מנת לקבוע את התקנים לגן זה, יש לדבר עם ההנהלה שלו ולבקש לראות את האמנה שלהם, שאמורה לפרט את כל הפונקציות. אם לא מתקיימים, זכותך המלאה לדרוש תשובה לפנים משורת הדין ממוסד זה. אין להם זכות לא להראות לך את האמנה. בהתבסס על אותה "תקנת מודל": "כאשר ילדים מתקבלים למוסד חינוכי לגיל הרך, האחרון מחויב להכיר להורים (נציגים משפטיים) את האמנה, רישיון הזכות לקיים פעילות חינוכית, תעודת הסמכה ממלכתית של מוסד חינוכי לגיל הרך ומסמכים אחרים המסדירים את ארגון התהליך החינוכי".

מספר הילדים בקבוצת הגןמוסדר גם ב"תקנת הדגם" בהתאם לגיל הילדים. "בקבוצות בעלות אוריינטציה התפתחותית כללית, התפוסה המרבית נקבעת בהתאם לגיל הילדים והיא:

מגיל 3 עד 7 שנים - 20 ילדים.

מכאן נובע שמספר הילדים בקבוצת הגן של בתך צריך להיות 15 איש(מקסימום), ולא 20, כפי שהוא למעשה. גם מורה אחד ל-20 איש הוא עודף מהנורמה. על פי הכללים, שני מחנכים צריכים לעבוד בקבוצה: האחד - מבוקר לשעת שקט, השני - משעות שקט ועד ערב. בנוסף, זכאים אנשי חינוך לסייעת - מטפלת (רק לניקיון המקום ותפקודים דומים), כלומר. שלושה אנשים בקבוצה. אבל, למרבה הצער, המציאות היא שבמוסדות הילדים פשוט אין מספיק צוות. השכר של המטפלות והמחנכות רחוק מלהיות נפלא, יש מעט אנשים שרוצים ללכת לעבוד במקצועות האלה, אז צריך "להגדיל" את הקבוצות, מעבר לסטנדרטים.

אך לצד "תקנת הדגם" קיימות גם "דרישות תברואתיות ואפידמיולוגיות למכשיר, לתוכן ולארגון אופן הפעולה של מוסדות חינוך לגיל הרך" משנת 2002.

משודר בגן

על פי מסמך זה, יש לבצע אוורור חדרים "בכל יום ובאופן חוזר בהיעדר ילדים. היעיל ביותר הוא אוורור דרך ופינה של המקום. משך האוורור תלוי בטמפרטורה החיצונית, בכיוון הרוח וביעילות מערכת החימום. באמצעות אוורור מתבצע לפחות 10 דקות כל 1.5 שעות. השידור מתבצע בהיעדר ילדים ומסתיים 30 דקות לפני הגעתם מטיול או חוג. אוורור רחב של כל החדרים בעונה החמה מותר בנוכחות ילדים. חל איוורור דרך חדרי השירותים אסור. בחדרי השינה מתבצע אוורור צולב לפני השכבת הילדים. בעונה הקרה, טרנסומים, פתחי אוורור סגורים 10 דקות לפני שהילדים הולכים לישון; לפתוח במהלך השינה בצד אחד ולסגור 30 דקות לפני הקימה. בעונה החמה, השינה מאורגנת עם חלונות פתוחים (הימנעות מטיוטות). כל החדרים עם שהייה מתמדת של ילדים צריכים להיות מאווררים. ב"דרישות" ישנה טבלה מפורטת עם תדירות האוויר הצח בהתאם לחצרים, קבוצת גיל ומיקום הגן.

ניקיון מקום בגן ילדים

ניקיון השטח (כמו גם השטח) של הגן מוסדר ב"דרישות". לכן, יש לבצע ניקוי רטוב פעמיים ביום,שעוונית ומשטחים אחרים הניתנים לכביסה מטופלים במי סבון חמים, שואבים אבק מדי יום ושטיחים מנוקים עם מברשת לחה (או נדפקים) (ופעם בשנה הם עוברים ניקוי יבש). "ניקוי רטוב בחדרי השינה מתבצע לאחר שינה ביום ובלילה, בחדרי קבוצות - לאחר כל ארוחה. ניקוי כללי של כל החצרים והציוד מתבצע אחת לחודש עם שימוש בחומרי ניקוי וחיטוי. חלונות מבחוץ ומבפנים נשטפים בהתאם לזיהום, אך לפחות פעמיים בשנה (באביב ובסתיו).»

כמה טיולים צריכים להיות בגן

כמה ואיך ללכת עם ילדים, יספר לכם גם המסמך שהוזכר בפסקה הקודמת. “משך ההליכה היומי לילדים הוא לפחות 4-4.5 שעות. ההליכה מאורגנת 2 פעמים ביום: במחצית הראשונה - לפני ארוחת הצהריים, ובחצי השני של היום - לאחר שנת היום או לפני שהילדים הולכים הביתה. כאשר טמפרטורת האוויר נמוכה מ-15 ומהירות הרוח היא יותר מ-7 מ'/שניה, משך ההליכה מצטמצם. ההליכה אינה מתבצעת בטמפרטורות אוויר מתחת ל-15 ובמהירות רוח מעל 15 מ' לשנייה לילדים מתחת לגיל 4, ולילדים בגילאי 5-7 בטמפרטורות מתחת ל-20 ומהירות רוח מעל 15 מ' לשנייה (עבור האזור האמצעי).» כמו כן, מצוין כי במהלך טיול עם ילדים יש לבצע משחקים ותרגילים גופניים שונים.

לפיכך, כל הפעולות בהן אתם מעוניינים מוסדרות וחובה, לפי SanPiN. אם כתוב משהו אחר באמנת הגן או מה שכתוב שונה ממה שקורה בפועל, אתה יכול לתבוע אותם בבטחה על הפרות של "דרישות תברואתיות ואפידמיולוגיות לתכנון, תחזוקה וארגון של אופן העבודה של החינוך הגן. מוסדות". למרות שעדיף, כמובן, לנסות קודם כל לפתור את הבעיה בדרכי שלום, פשוט על ידי שיחה עם ההנהלה וליידע אותה שאתה יודע מה צריכה להיות שגרת היום של ילדך על פי החוק.

——————————————————

תוכל לקרוא עוד על ההוראה התקנית כאן:

צו של ממשלת הפדרציה הרוסית מיום 12 בספטמבר 2008 N 666 מוסקבה "על אישור תקנות המודל על מוסד חינוכי לגיל הרך"

ממשלת הפדרציה הרוסית מחליטה:

1. לאשר את דגם תקנה המצורפת על מוסד חינוך לגיל הרך.

2. זיהוי כלא חוקי:

צו של ממשלת הפדרציה הרוסית מיום 1 ביולי 1995 N 677 "על אישור תקנות המודל על מוסד חינוכי לגיל הרך" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 1995, N 28, Art. 2694);

צו של ממשלת הפדרציה הרוסית מיום 14 בפברואר 1997 N 179 "על הכנסת תיקונים ותוספות לתקנת המודל על מוסד חינוכי לגיל הרך" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 1997, N 8, Art. 956);

סעיף 20 של התיקונים למעשיה של ממשלת הפדרציה הרוסית המסדירים את יחסי הקרקע, שאושרו בצו של ממשלת הפדרציה הרוסית מיום 23 בדצמבר 2002 N 919 (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2002, N 52, Art. 5225 );

סעיף 15 של התיקונים שנעשו למעשיה של ממשלת הפדרציה הרוסית, שאושרו בצו של ממשלת הפדרציה הרוסית מיום 1 בפברואר 2005 N 49 (חקיקה אסופה של הפדרציה הרוסית, 2005, N 7, אמנות 560).

ראש ממשלה
הפדרציה הרוסית
V. פוטין

דגם תקנה על מוסד חינוכי לגיל הרך

I. הוראות כלליות

1. תקנה זו מסדירה את פעילות מוסדות החינוך הממלכתיים והעירוניים לגיל הרך למיניהם.

2. עבור מוסדות חינוך לגיל הרך שאינם ממלכתיים, תקנת דגם זו מהווה דוגמה למופת.

3. מוסד חינוכי לגיל הרך - סוג של מוסד חינוכי המיישם את התכנית החינוכית הכללית העיקרית של החינוך לגיל הרך.

הסטטוס הממלכתי של מוסד חינוכי לגיל הרך (סוג, סוג וקטגוריה של מוסד חינוכי, שנקבע בהתאם לרמה ולכיוון של התוכניות החינוכיות שהוא מיישם) נקבע עם הסמכת המדינה שלו, אלא אם כן נקבע אחרת בחוקים הפדרליים.

מוסד חינוכי לגיל הרך מספק חינוך, הדרכה ופיתוח, כמו גם השגחה, טיפול ושיקום של ילדים בגילאי חודשיים עד 7 שנים.

4. מוסד חינוכי לגיל הרך יוצר תנאים למימוש הזכות המובטחת לאזרחי הפדרציה הרוסית לקבל חינוך ציבורי וחינמי לגיל הרך.

5. המשימות העיקריות של מוסד חינוכי לגיל הרך הן:

הגנה על החיים וחיזוק הבריאות הפיזית והנפשית של ילדים;

הבטחת התפתחות קוגניטיבית-דיבור, חברתית-אישית, אמנותית-אסתטית ופיזית של ילדים;

חינוך, תוך התחשבות בקטגוריות הגיל של ילדים בעלי אזרחות, כיבוד זכויות אדם וחירויות, אהבה לסביבה, מולדת, משפחה;

יישום התיקון הדרוש של ליקויים בהתפתחות הגופנית ו(או) הנפשית של ילדים;

אינטראקציה עם משפחות של ילדים כדי להבטיח התפתחות מלאה של ילדים;

מתן סיוע מייעץ ומתודולוגי להורים (נציגים משפטיים) בנושאי גידול, חינוך והתפתחות של ילדים.

6. מוסד חינוכי לגיל הרך רשאי לבצע שיקום ילדים נכים אם קיימים בו תנאים מתאימים.

7. מוסדות חינוך לגיל הרך כוללים מוסדות חינוך מהסוגים הבאים:

• גן ילדים (מיישמת את התוכנית החינוכית הכללית העיקרית של חינוך לגיל הרך בקבוצות התפתחותיות כלליות);
• גן ילדים צעירים (מיישם את התכנית החינוכית הכללית הראשית של חינוך לגיל הרך בקבוצות התפתחות כלליות לילדים בגילאי חודשיים עד 3 שנים, יוצר תנאים להסתגלות חברתית וסוציאליזציה מוקדמת של ילדים);
• גן לילדים בגילאי הגן (מוציא לפועל את התוכנית החינוכית הכללית הראשית של חינוך לגיל הרך בקבוצות התפתחותיות כלליות, וכן, במידת הצורך, בקבוצות מפצות ומשולבות לילדים בגילאי 5 עד 7 שנים עם ביצוע עדיפות של פעילויות להבטיח הזדמנויות התחלה שוות להוראת ילדים במוסדות חינוך);

• גן ילדים לפיקוח ושיפור (מפעיל את התכנית החינוכית הכללית המרכזית של חינוך לגיל הרך בקבוצות משפרות בריאות עם ביצוע עדיפות של פעילויות ליישום אמצעים ונהלים סניטריים-היגייניים, מניעה ושיפור בריאות);
• גן ילדים מסוג מפצה (מיישמת את התוכנית החינוכית הכללית העיקרית של חינוך לגיל הרך בקבוצות מפצות עם יישום עדיפות של פעילויות לתיקון מוסמך של ליקויים בהתפתחות הגופנית ו(או) הנפשית של קטגוריה אחת או יותר של ילדים עם מוגבלות);

• גן ילדים מסוג משולב (מבצע את התכנית החינוכית הכללית המרכזית של החינוך הגן בקבוצות של אוריינטציה התפתחותית כללית, מפצה, משפרת בריאות ומשולבת בשילובים שונים);
• גן ילדים מסוג התפתחות כללי עם עדיפות לביצוע פעילויות באחד מתחומי ההתפתחות של ילדים (מיישם את התכנית החינוכית הכללית הראשית של חינוך לגיל הרך בקבוצות בעלות אוריינטציה התפתחותית כללית עם עדיפות לביצוע פעילויות להתפתחות ילדים באחד מתחומים כמו דיבור קוגניטיבי, חברתי-אישי, אמנותי ואסתטי או פיזי);
• מרכז להתפתחות הילד - גן ילדים (מיישם את התכנית החינוכית הכללית המרכזית של החינוך לגיל הרך בקבוצות התפתחותיות כלליות עם יישום עדיפות של פעילויות להתפתחות ילדים במספר תחומים, כגון קוגניטיבי-דיבור, חברתי-אישי, אמנותי-אסתטי ופיזי) .

8. היחידה המבנית העיקרית של מוסד חינוכי לגיל הרך היא קבוצת ילדים בגיל הרך.

במקרה של יצירת קבוצות במוסדות חינוך מסוגים אחרים המיישמים את התכנית החינוכית הכללית המרכזית של החינוך הגן בהתאם לרישיון, פעילותן מוסדרת בתקנת דגם זו.

לקבוצות יכולות להיות אוריינטציה התפתחותית, מפצה, משפרת בריאות או משולבת.

בקבוצות התפתחותיות כלליות, החינוך לגיל הרך מתבצע בהתאם לתכנית החינוכית של המוסד החינוכי, שפותחה על ידו באופן עצמאי על בסיס תכנית חינוכית כללית בסיסית למופת לחינוך לגיל הרך ודרישות המדינה הפדרלית למבנה החינוך הכללי הראשי. התכנית לחינוך לגיל הרך והתנאים ליישומה.

בקבוצות מפצות, תיקון מוסמך של ליקויים בהתפתחות גופנית ו(או) נפשית ובחינוך לגיל הרך של ילדים עם מוגבלות מתבצע בהתאם לתכנית החינוכית של המוסד החינוכי, שפותחה על ידו באופן עצמאי על בסיס חינוך כללי בסיסי למופת. תוכנית החינוך לגיל הרך ודרישות המדינה הפדרלית למבנה התוכנית החינוכית הכללית העיקרית של חינוך לגיל הרך והתנאים ליישומו, כמו גם תוך התחשבות במוזרויות ההתפתחות הפסיכופיזית והיכולות של ילדים.

קבוצות משפרות בריאות נוצרות עבור ילדים עם שיכרון שחפת, ילדים חולים לעתים קרובות וקטגוריות אחרות של ילדים הזקוקים למערכת של אמצעים מיוחדים לשיפור הבריאות. בקבוצות משפרות בריאות, החינוך לגיל הרך של ילדים מתבצע בהתאם לתוכנית החינוכית של המוסד החינוכי, שפותחה על ידו באופן עצמאי על בסיס תוכנית חינוכית כללית בסיסית למופת לחינוך לגיל הרך ודרישות המדינה הפדרלית למבנה המוסד החינוכי. התוכנית החינוכית הכללית העיקרית לחינוך לגיל הרך והתנאים ליישומה, כמו גם מכלול של אמצעים ונהלים סניטריים והיגייניים, מניעה ושיפור הבריאות.

בקבוצות של אוריינטציה משולבת, חינוך משותף של ילדים בריאים וילדים עם מוגבלות מתבצע בהתאם לתוכנית החינוכית של המוסד החינוכי, שפותחה על ידו באופן עצמאי על בסיס תוכנית חינוכית כללית בסיסית למופת לחינוך לגיל הרך ודרישות המדינה הפדרלית. למבנה התוכנית החינוכית הכללית הראשית לחינוך לגיל הרך והתנאים ליישומה, תוך התחשבות במוזרויות ההתפתחות הפסיכופיזית וביכולותיהם של ילדים.

קבוצות יכולות לכלול גם ילדים באותו גיל וגם ילדים בגילאים שונים (קבוצות גיל שונות).

הקבוצות נבדלות גם בזמן השהות של הילדים ומתפקדות במצב של יום שלם (שהייה של 12 שעות), יום מקוצר (8-10 שעות שהייה), יום ממושך (שהייה של 14 שעות), שהייה קצרת מועד (מ. 3 עד 5 שעות ביום) ושהייה מסביב לשעון. קבוצות פועלות במצב של שבוע עבודה של 5 ימים ו-6 ימים. לבקשת ההורים (נציגים משפטיים) ניתן לארגן עבודת קבוצות גם בסופי שבוע וחגים.

9. מוסד חינוכי לגיל הרך בפעילותו מונחה על ידי חוקים פדרליים, צווים וצווים של נשיא הפדרציה הרוסית, צווים וצווים של ממשלת הפדרציה הרוסית, החלטות של הרשות הממלכתית או העירונית הרלוונטית המפעילה את הניהול בתחום. לחינוך, תקנת דגם זו, אמנת מוסד חינוך לגיל הרך (להלן - אמנה), הסכם שנכרת בין מוסד חינוך לגיל הרך לבין הורים (נציגים משפטיים).

10. השפה (השפות) שבה מתנהלים (בהם) החינוך והחינוך במוסד חינוכי לגיל הרך נקבעת על ידי המייסד ו(או) האמנה. במוסד חינוכי לגיל הרך נוצרים תנאים ללימוד השפה הרוסית כשפת המדינה של הפדרציה הרוסית.

11. על מנת למלא את תפקידיו, למוסד חינוכי לגיל הרך הזכות ליצור קשרים ישירים עם מפעלים, מוסדות וארגונים, לרבות זרים.

12. מוסד חינוכי לגיל הרך יהיה אחראי בהתאם לנוהל שנקבע בחקיקה של הפדרציה הרוסית עבור:

• ביצוע הפונקציות המוגדרות באמנה;
• יישום מלא של התוכנית החינוכית הכללית הראשית של חינוך לגיל הרך;
• איכות התוכניות החינוכיות המיושמות;
• התאמה של הצורות, השיטות והאמצעים המיושמים לארגון התהליך החינוכי עם הגיל, המאפיינים הפסיכופיזיולוגיים, הנטיות, היכולות, האינטרסים והצרכים של ילדים;
• חיים ובריאותם של ילדים ועובדי מוסד חינוכי לגיל הרך במהלך התהליך החינוכי.

13. במוסד חינוכי לגיל הרך אסורה יצירה ויישום של פעילות מבנים ארגוניים של מפלגות פוליטיות, תנועות וארגונים (אגודות) חברתיים-פוליטיים ודתיים. במוסדות החינוך הממלכתיים והעירוניים לגיל הרך, החינוך הוא חילוני.

II. ארגון פעילויות של מוסד חינוכי לגיל הרך

14. מוסד חינוכי לגיל הרך נוצר על ידי המייסד ונרשם באופן שנקבע בחקיקה של הפדרציה הרוסית.

15. מייסד המוסד החינוכי הממלכתי לגיל הרך הוא הרשויות הפדרליות והרשויות המבצעות של הישויות המרכיבות את הפדרציה הרוסית.

מייסד מוסד חינוכי עירוני לגיל הרך הוא השלטון המקומי.

16. היחסים בין המייסד למוסד חינוכי לגיל הרך נקבעים בהסכם שנכרת ביניהם בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית.

17. זכויותיו של ישות משפטית בכל הנוגע לביצוע פעילות פיננסית וכלכלית סטטוטורית עולות למוסד חינוכי לגיל הרך מרגע רישומו.

מוסד חינוכי לגיל הרך מבצע באופן עצמאי פעילויות פיננסיות וכלכליות, רשאי לפתוח מאזן עצמאי וחשבון אישי (חשבון) באופן שנקבע, חותמת של הטופס שנקבע, חותמת ונייר מכתבים עם שמו.

18. הזכות לקיים פעילויות חינוכיות ולקבל הטבות שנקבעו בחקיקה של הפדרציה הרוסית קמה למוסד חינוכי לגיל הרך מרגע הוצאת הרישיון (היתר) לו.

19. מוסד חינוכי לגיל הרך עובר הסמכה ממלכתית באופן שנקבע בחוק הפדרציה הרוסית "על חינוך".

20. ניתן ליצור מוסד חינוכי לגיל הרך, לארגן מחדש ולחסל באופן שנקבע בחקיקה של הפדרציה הרוסית.

21. תוכנו של התהליך החינוכי במוסד חינוכי לגיל הרך נקבע על ידי התוכנית החינוכית של חינוך לגיל הרך, שפותחה, אומצה ויושמת על ידה באופן עצמאי בהתאם לדרישות המדינה הפדרלית למבנה התוכנית החינוכית הכללית הראשית לחינוך לגיל הרך. והתנאים ליישומו, שנקבעו על ידי הגוף המבצעת הפדרלית המבצעת את הפונקציות של פיתוח מדיניות המדינה ורגולציה משפטית בתחום החינוך, ובהתחשב במוזרויות ההתפתחות הפסיכופיזית והיכולות של ילדים.

22. בהתאם למטרות וליעדים המוגדרים באמנה, מוסד חינוכי לגיל הרך רשאי ליישם תכניות חינוך נוספות ולספק שירותים חינוכיים נוספים מחוץ לתכניות החינוכיות הקובעות את מעמדו, בהתחשב בצרכי המשפחה ועל בסיס הסכם שנכרת בין מוסד חינוכי לגיל הרך לבין הורים (נציגים לגיטימיים).

לא ניתן לספק שירותי חינוך בתשלום בתמורה ובמסגרת הפעילויות החינוכיות העיקריות הממומנות על ידי המייסד.

23. אופן פעולתו של מוסד חינוך לגיל הרך ומשך השהות של ילדים בו נקבעים באמנה, ההסכם שנכרת בין המוסד החינוכי לגיל הרך לבין המייסד.

24. קייטרינג במוסד חינוכי לגיל הרך משויך למוסד חינוכי לגיל הרך.

25. טיפול רפואי בילדים במוסד חינוכי לגיל הרך ניתן על ידי רשויות הבריאות. הצוות הרפואי, יחד עם המינהל, אחראי על בריאותם והתפתחותם הגופנית של הילדים, ביצוע פעולות רפואיות ומניעות, שמירה על תקנים סניטריים והיגייניים, משטר והבטחת איכות התזונה. מוסד חינוכי לגיל הרך מחויב להעמיד מקום בתנאים הולמים לעבודתם של עובדים רפואיים, לפקח על עבודתם על מנת להגן ולחזק את בריאותם של ילדי ועובדי מוסד חינוכי לגיל הרך.

26. עובדים פדגוגיים של מוסדות חינוך לגיל הרך חייבים לעבור בדיקה רפואית תקופתית, המתבצעת על חשבון המייסד.

III. רכישת מוסד חינוכי לגיל הרך

27. הנוהל לאיוש מוסד חינוכי לגיל הרך נקבע על ידי המייסד בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית והוא קבוע באמנה.

28. ילדים בגילאי חודשיים עד 7 שנים מתקבלים למוסד חינוכי לגיל הרך. קבלת ילדים מתבצעת על סמך דוח רפואי, בקשה ומסמכים המעידים על זהות אחד ההורים (נציגים משפטיים).

29. ילדים עם מוגבלות, ילדים עם מוגבלות מתקבלים לקבוצות של אוריינטציה מפצה ומשולבת של מוסד חינוכי לגיל הרך רק בהסכמת הוריהם (נציגים משפטיים) על בסיס מסקנת הוועדה הפסיכולוגית, הרפואית והפדגוגית.

30. בקבלת ילדים עם מוגבלות, ילדים עם מוגבלות במוסדות חינוך לגיל הרך מכל סוג, מחויב המוסד החינוכי לגיל הרך להעמיד את התנאים הדרושים לארגון העבודה המתקנת.

31. מספר הקבוצות במוסד חינוכי לגיל הרך נקבע על ידי המייסד בהתאם לתפוסה המרבית.

32. בקבוצות בעלות אוריינטציה התפתחותית כללית נקבעת התפוסה המרבית בהתאם לגיל הילדים והיא:

• מגיל חודשיים עד שנה - 10 ילדים;
• מגיל שנה עד 3 שנים - 15 ילדים;
• מגיל 3 עד 7 שנים - 20 ילדים.

בקבוצות גיל שונות בעלות אוריינטציה התפתחותית כללית, התפוסה המרבית היא אם יש ילדים בקבוצה:

• שני גילאים (מגיל חודשיים עד 3 שנים) - 8 ילדים;
• כל שלושה גילאים (מגיל 3 עד 7 שנים) - 10 ילדים;
• כל שני גילאים (מגיל 3 עד 7 שנים) - 15 ילדים.

33. בקבוצות של אוריינטציה מפצה נקבעת התפוסה המרבית בהתאם לקטגוריית הילדים וגילם (עד 3 שנים ומעלה מ-3 שנים) והיא:

• לילדים עם הפרעות דיבור קשות - 6 ו-10 ילדים;
• לילדים עם הפרעות דיבור פונטיות ופונמיות רק מעל גיל 3 שנים - 12 ילדים;
• לילדים חירשים - 6 ילדים לשתי קבוצות הגיל;
• לילדים לקויי שמיעה - 6 ו-8 ילדים;
• לילדים עיוורים - 6 ילדים לשתי קבוצות הגיל;
• לילדים לקויי ראייה, לילדים עם אמבליופיה, פזילה - 6 ו-10 ילדים;
• לילדים עם הפרעות במערכת השרירים והשלד - 6 ו-8 ילדים;
• לילדים עם פיגור שכלי - 6 ו-10 ילדים;
• לילדים עם פיגור שכלי קל - 6 ו-10 ילדים;
• לילדים עם פיגור שכלי בינוני, חמור רק מעל גיל 3 שנים - 8 ילדים;
• לילדים עם אוטיזם רק מעל גיל 3 שנים - 5 ילדים;
• לילדים עם פגם מורכב (בעלי שילוב של 2 ליקויים או יותר בהתפתחות גופנית ו(או) נפשית) - 5 ילדים לשתי קבוצות הגיל;

• לילדים עם מוגבלויות אחרות - 10 ו-15 ילדים.

34. בקבוצות משפרות בריאות, התפוסה המרבית נקבעת בהתאם לקטגוריית הילדים וגילם (עד 3 שנים ומעלה מ-3 שנים) והיא:

• לילדים עם שיכרון שחפת - 10 ו -15 ילדים;
• לילדים חולים לעיתים קרובות - 10 ו-15 ילדים;
• לקטגוריות אחרות של ילדים הזקוקים למכלול פעילויות פנאי מיוחדות - 12 ו-15 ילדים.

35. בקבוצות בעלות אוריינטציה משולבת, התפוסה המרבית נקבעת בהתאם לגיל הילדים (מתחת לגיל 3 ומעל לגיל 3 שנים) ולקטגוריית הילדים עם מוגבלות והיא:

• עד 3 שנים - 10 ילדים, כולל לא יותר מ-3 ילדים עם מוגבלות;
• מעל גיל 3:

• 10 ילדים, בהם לא יותר מ-3 ילדים חירשים, או ילדים עיוורים, או ילדים עם הפרעות במערכת השרירים והשלד, או ילדים עם פיגור שכלי בינוני וחמור, או ילדים עם פגם מורכב;

15 ילדים, כולל לא יותר מ-4 לקויי ראייה ו(או) ילדים עם אמבליופיה ופזילה, או ילדים לקויי שמיעה, או ילדים עם ליקויי דיבור חמורים, או ילדים עם פיגור שכלי קל;

17 ילדים, מתוכם לא יותר מ-5 ילדים עם פיגור שכלי.

IV. משתתפים בתהליך החינוכי

36. משתתפים בתהליך החינוכי של מוסד חינוכי לגיל הרך הם ילדים, הוריהם (נציגים משפטיים), מורים.

37. כאשר ילדים מתקבלים למוסד חינוכי לגיל הרך, האחרון מחויב להכיר להורים (נציגים משפטיים) את האמנה, רישיון הזכות לקיים פעילויות חינוכיות, תעודת הסמכה ממלכתית של מוסד חינוכי לגיל הרך ומסמכים אחרים המסדירים. ארגון התהליך החינוכי.

38. הקמת האגרה הנגבית מהורים (נציגים משפטיים) עבור אחזקת ילד במוסד חינוכי לגיל הרך מתבצעת בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית.

39. מערכת היחסים בין מוסד חינוך לגיל הרך להורים (נציגים משפטיים) מתנהלת בהסכם הכולל את הזכויות, החובות והחובות ההדדיות של הצדדים הנובעות בתהליך הגידול, ההוראה, הפיתוח, הטיפול, הטיפול והשיפור. ילדים, משך שהותו של הילד במוסד חינוכי לגיל הרך, וכן חישוב גובה האגרות הנגבות מההורים (נציגים משפטיים) עבור אחזקת ילד במוסד חינוכי לגיל הרך.

40. היחסים בין הילד לצוות המוסד החינוכי לגיל הרך נבנים על בסיס שיתוף פעולה, כבוד לאישיות הילד והקניית חופש להתפתח בהתאם למאפיינים האישיים.

41. הליך איוש מוסד חינוכי לגיל הרך מוסדר באמנה.

42. בעלי השכלה מקצועית תיכונית או מקצועית גבוהה רשאים ללמד במוסד חינוכי לגיל הרך. ההסמכה החינוכית של האנשים האמורים מאושרת על ידי מסמכי מדינה על רמת ההשכלה המתאימה ו(או) הכישורים.

מי שאינם רשאים לעסוק בפעילות פדגוגית הם: נשללת מהם הזכות לעסוק בפעילות פדגוגית בהתאם לפסק דין של בית המשפט שנכנס לתוקף משפטי;

• בעל הרשעה שלא נמחקה או חריגה בעבירות חמורות בכוונה ובעיקר חמורות;
• הוכר כבלתי כשיר בהתאם לנוהל שנקבע בחוק הפדרלי;
• בעלי מחלות שצוינו ברשימה שאושרה על ידי הגוף המבצעת הפדרלי האחראי לפיתוח מדיניות המדינה ורגולציה משפטית בתחום הבריאות, הפיתוח החברתי, העבודה והגנת הצרכן.

43. בטבלאות איוש של מוסדות חינוך לגיל הרך המספקים חינוך, הדרכה, פיתוח, השגחה, טיפול ושיקום ילדים עם מוגבלות, ילדים עם מוגבלות וכן תיקון ליקויים בהתפתחותם הגופנית ו(או) הנפשית, במידת הצורך, ניתן להכניס תפקידים נוספים של מורים-דפקטולוגים, מורים-מרפאים בדיבור, קלינאי תקשורת, פסיכולוגים חינוכיים, מחנכים סוציאליים, מחנכים ועובדים אחרים (בהתאם לקטגוריית הילדים) בגבולות ההקצאות שהוקצו בהחלטת המייסד עבור מטרות אלו.

44. הזכויות של עובדי מוסד חינוכי לגיל הרך ואמצעי התמיכה החברתית שלהם נקבעות על פי החקיקה של הפדרציה הרוסית, האמנה וחוזה העבודה.

45. לעובדי מוסד חינוכי לגיל הרך הזכות:

• להשתתף בניהול מוסד חינוכי לגיל הרך באופן שנקבע באמנה;
• להגן על כבודם המקצועי, כבודם והמוניטין העסקי שלהם.

46. ​​מוסד חינוכי לגיל הרך קובע:

• שכר עובדים בהתאם לכישורי העובד, מורכבות, עוצמת, כמות, איכות ותנאי העבודה שבוצעה וכן תשלומי פיצויים (תשלומים נוספים והטבות בעלות אופי מפצה) ותשלומי עידוד (תשלומים והטבות נוספות של אופי עידוד, בונוסים ותשלומי עידוד אחרים) במסגרת ההקצבות התקציביות שהוקצו לשכר;
• מבנה ניהול הפעילות של מוסד חינוכי לגיל הרך;
• כוח אדם וחובות העובדים.

ו.ניהול מוסד חינוכי לגיל הרך

47. ניהול מוסד חינוכי לגיל הרך מתבצע בהתאם לחוק הפדרציה הרוסית "על חינוך", פעולות חקיקה אחרות של הפדרציה הרוסית, תקנה מודל זו והאמנה.

48. ניהול מוסד חינוך לגיל הרך מבוסס על עקרונות של אחדות פיקוד ושלטון עצמי, המבטיחים את האופי הממלכתי-ציבורי של ניהול מוסד חינוכי לגיל הרך. צורות הממשל העצמי של מוסד חינוכי לגיל הרך המבטיחות את האופי הממלכתי-ציבורי של הניהול הן חבר הנאמנים, האסיפה הכללית, המועצה הפדגוגית וצורות נוספות. הליך הבחירה של גופי שלטון עצמי וכשירותם נקבעים באמנה.

49. ניהול ישיר של מוסד חינוכי לגיל הרך מתבצע על ידי ראש שעבר את ההסמכה המתאימה.

העסקת ראש מוסד חינוכי לגיל הרך מתבצעת באופן שנקבע באמנה, ובהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית.

50. ראש מוסד חינוכי לגיל הרך:

• פועל מטעם המוסד החינוכי לגיל הרך, מייצג אותו בכל המוסדות והארגונים;
• מנהל רכוש עד למוסד החינוך בית הספר בגבולות הזכויות המוקנות לו בהסכם שנכרת בין מוסד החינוך לגיל הרך לבין המייסד;
• מוציא ייפויי כוח;
• פותח חשבון אישי (חשבון) בהתאם לנוהל שנקבע בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית;
• מבצע גיוס והשמת כוח אדם, מעודד עובדי מוסד חינוכי לגיל הרך, מטיל עונשים ומפטר אותם מהעבודה;
• אחראית על פעילות המוסד החינוכי לגיל הרך למייסד.

VI. רכוש וכספים של המוסד

51. עבור מוסד חינוכי לגיל הרך, על מנת להבטיח פעילות חינוכית בהתאם לאמנה, המייסד, באופן שנקבע, מקצה חפצים של זכויות קניין (מבנים, מבנים, רכוש, ציוד וכן רכוש הכרחי אחר לצרכן. , מטרות חברתיות, תרבותיות ואחרות).

מוסד חינוכי לגיל הרך הוא הבעלים של הרכוש שהוקצה לו בזכות הניהול התפעולי, משתמש בו ומפטר אותו בהתאם למטרתו, האמנה והחקיקה של הפדרציה הרוסית.

חלקות קרקע מוקצות למוסדות חינוך ממלכתיים ועירוניים לגיל הרך באופן שנקבע בחקיקה של הפדרציה הרוסית.

מוסד חינוכי לגיל הרך אחראי כלפי הבעלים על בטיחות ושימוש יעיל בנכס שהוקצה לו.

52. תמיכה כספית לפעילויות של מוסד חינוכי לגיל הרך מתבצעת בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית.

למוסד חינוכי לגיל הרך יש את הזכות למשוך, באופן שנקבע בחקיקה של הפדרציה הרוסית, משאבים כספיים נוספים באמצעות מתן שירותים חינוכיים ואחרים בתשלום הניתנים על ידי האמנה, כמו גם באמצעות תרומות מרצון ותרומות ייעודיות. מיחידים ו(או) ישויות משפטיות, לרבות אזרחים זרים ו(או) ישויות משפטיות זרות.

למוסד חינוכי לגיל הרך יש את הזכות לנהל, בהתאם לחקיקה של הפדרציה הרוסית, פעילויות מניבות הכנסה לפי האמנה.

53. במתן הכספים של מוסדות חינוך כפריים קטנים וגני ילדים הנחשבים ככאלה על ידי רשויות המדינה וגופים המפעילים ניהול בתחום החינוך, יש להביא בחשבון עלויות שאינן תלויות במספר הילדים.

54. משיכת מוסד חינוכי לגיל הרך במשאבים כספיים נוספים המפורטים בסעיף 52 לתקנת מודל זו אינה גוררת הפחתה בסכום מימוןו על חשבון המייסד.

55. המשאבים הכספיים והחומריים של מוסד חינוכי לגיל הרך שהוקצה לו על ידי המייסד משמשים את המוסד החינוכי לגיל הרך בהתאם לאמנה ואינם כפופים לנסיגה, אלא אם כן נקבע אחרת בחקיקה של הפדרציה הרוסית.

עם פירוק מוסד חינוכי לגיל הרך, משאבים כספיים ושאר חפצי רכוש, בניכוי תשלומים לכיסוי התחייבויותיהם, מופנים לפיתוח החינוך.

תפוסת קבוצות הגנים היא נושא אקוטי. כולם יודעים על ייעול, דחיסה, חוסר מקומות במוסדות לגיל הרך לכולם. בעת יצירת קבוצה, רישום ילדים, הנהלת הגן מחויבת לקחת בחשבון את הנורמות החקיקתיות לגבי מספר הילדים בקבוצת הגן.

מהמאמר הזה תלמדו

נורמות

בברית המועצות, גיוס הקבוצות בוצע על פי הנורמות שנוצרו בצו של משרד העבודה משנת 1993. יש לו חישוב של מספר כוח אדם, ציוד. על פי החוקים הסובייטיים, לא יותר מ-20 ילדים בגילאי 3-7 שנים יכלו להיות בקבוצה בו-זמנית. היום, הכללים השתנו.

1 באוקטובר 2010אומצו SanPiN חדשים, לפיהם לא השכר של הילדים הפך חשוב, אלא הגעתם בפועל של ילדים לגן. הנורמות מחושבות על סמך השטח של חדר המשחקים. לכל תלמיד צריך להיות לפחות 2 מ"ר לפירורים מגיל 3, לפחות 2.5 מ"ר - בקבוצה הצעירה.

החישוב פשוט. אם שטחו של חדר המשחקים הוא 70 מ"ר, אז במקביל יכולים להיות בו 28 משפחתונים או 35 תלמידים מגיל 3 עד 7. יחד עם זאת, מספר עובדי השירות וההוראה אינו גדל.

רק רשימת הילדים בפועל בגן כרגע נלקחת בחשבון, לפי הרשימה יכולים להיות 45–49 מהם.

חידוש נוסף במסמך הרגולטורי היה האישור לצייד מחדש את חדר המשחקים במהלך השעה המנומנמת לחדר שינה. הגן קונה מיטות מתקפלות, הגננות מסדרות אותן בחדר המשחקים למי שאין מספיק מיטות נייחות. לאחר השינה, הציוד מוסר, אזור המשחקים פנוי.

יש לזכור כי 2 או 2.5 מ"ר לילד הוא אינדיקטור מותנה. למעשה, חדר המשחקים משמש כחדר אוכל, חדר אימונים. יש שולחנות, כיסאות, צעצועים, ציוד מתודולוגי. כלומר, חצי מהאולם תפוס ברהיטים. כך נותרו 50 אחוז מהשטח.

לגני ילדים עם פעילות ממוקדת צר היה מזל יותר. לתינוקות עם ליקויים התפתחותיים נפשיים, דיבורים, נפשיים ופיזיים הוצעו תנאים נוספים לשהות במוסד חינוכי לגיל הרך:

1. עם ליקויי דיבור חמורים - עד 10 תלמידים, עם FFNR - עד 12.
2. חירש-אילם, חירש - מספר מותר של 6 אנשים.
3. לקויי שמיעה - עד 8.
4. עיוור - עד 10.
5. עם שיתוק מוחין, הפרעות במערכת השרירים והשלד - לא יותר מ-8.
6. עם פיגור שכלי, קרטיניזם - עד 10.
7. בקבוצה משולבת עם ליקויים מגוונים, לא ניתן לגייס יותר מ-15 איש לחינוך.

מצב זה לא מצא חן בעיני ההורים הפרואקטיביים של ילדים בגיל הרך, נציגי הלשכה הציבורית. הוגשו בקשות להבהרה של פעולות חקיקה ומסמכים נורמטיביים. התשובה הגיעה מרוספוטרבנדזור.

הבהרות מרוספוטרבנדזור

בינואר 2013 נענו במכתב לשאלות ההורים לגבי חוקיות SanPiN 2.4.1.2660-10. רוספוטרבנדזור הסביר איך להבין את הגידול בקבוצה בגן. סעיף 1.10 מאפשר להנהלת המוסד החינוכי לגיל הרך להקים קבוצה לפי רשימה של 50 איש לכל היותר. אם 25 אנשים מהילדים הרשומים הגיעו לגן בבוקר, אזור החדר יכול להכיל מספר כזה של תלמידים, אז החוק לא מופר.

נותרה שאלה אחת, אם ביום שמש בהיר אחד, כל ה"רשומים" מחליטים לבקר את המורים האהובים עליהם ולהגיע לגן בהרכב מלא, איפה הם הולכים לישון, אוכלים ומשחקים?

כדי לנרמל את השהות, אפשר להשתמש בקבוצה פנויה בגן, כלומר, חדר פנוי, אבל מצויד למצב כזה. במקרה זה, במוסד החינוכי לגיל הרך צריכים להיות גם מחנכים "חילופיים", מטפלות, צעצועים, כלים וכו'.

לפיכך, SanPiN, שהוקם בשנת 2010, תקף גם בשנת 2019. אין שינויים כרגע. מילוי, ציוד של הנחות מתבצע תוך התחשבות בפעולות חקיקה. שמירתם נבדקת מדי שנה על ידי המשרדים, בקרה לא מתוכננת.

כמה ילדים יש בקבוצה של ילדכם?

אפשרויות הסקר מוגבלות מכיוון ש-JavaScript מושבת בדפדפן שלך.

כיצד לפקח על תאימות עם SanPiN

למרבה הצער, המציאות של היום, רשלנות מוחלטת של עובדי מוסדות ילדים בעניין שמירה על התלמידים, בטיחותם, מתן תנאים נורמליים לשהייה במוסדות חינוך לגיל הרך, לא נותנת להורים אפשרות להירגע ולהיות רגועים עבור הילדים.

הפיקוח על שמירת זכויותיהם של ילדים בגיל הרך הוא באחריות המבוגרים. אין צורך לסבול, תן להכל להתקדם. בכל שאלה, חוסר שביעות רצון מעבודת הגן, מחנכים, עבירות על החוק, ניתן לפנות לשירותי הציבור בהצהרות:

ניהול המוסד החינוכי לגיל הרך

פותר בעיות פנימיות. אם הבעיה חמורה, אז עדיף להשתמש בטופס הכתוב של הערעור, ולבקש תשובה באותו טופס. זה הכרחי להמשך פנייה לרשות גבוהה יותר אם ראש המוסד החינוכי לגיל הרך אינו פעיל.

מחלקת החינוך בעלת משמעות עירונית, אזורית, פדרלית

הגוף מסדיר את תכנית הלימודים של המוסד החינוכי לגיל הרך, אופן העבודה ושאר תלמידי הגן. ניתן להגיע לראש המחלקה החינוכית לפגישה אישית, לכתוב מכתב דרך האתר הרשמי.

רכישת קבוצות, מעקב אחר אחוזי נוכחות שייך לתחום הניהול. לפי הגזרות שלהם, האבחון, מותר לשלב מספר קבוצות לאחת עם אחוז נמוך של ילדים הלומדים בגן.

בפנייה בעל פה לראש אגף החינוך, אל תשכח לכתוב מכתב, לדרוש את רישומו, תשובה בצורה אלקטרונית או בכתב.

רוספוטרבנדזור

המכתב נשלח דרך אתר השירותים הציבוריים, דרך העמוד הרשמי של השירות. באפליקציה, הקפד לציין את הנתונים המדויקים על הבעיה, את אנשי הקשר שלך. בתלונה, ההליכים יחלו לא יאוחר מ-30 יום ממועד הגשתה.

מומחי Rospotrebnadzor עוזרים לחסל ליקויים בתחזוקת ילדים, עמידה בתקני היגיינה. ניתן לפנות אליהם אם לילדים בקבוצה מרובת קבוצות אין מספיק מיטות, כיסאות, אסלות, לוקרים לבגדים, מצעים. אם SanPiN לא נשמר מבחינת שטח החדר לקבוצה לכל ילד, הגשת בקשה מיידית.

על בסיס תלונה מתקיימת לרוב ועדת יציאה במשותף עם הפרקליטות. עדיף לערוך הצהרה על עובדת הפרה של זכויות הילדים, תוך ציון מדויק של התאריך, פרטים על מה שקרה.

משרד התובע של הפדרציה הרוסית

מקבל תלונות מהציבור באמצעות האינטרנט, בכתב, באופן אישי. ההצהרה צריכה להתבסס על עובדת הפרה של נורמות וחוקים. האפשרות הטובה ביותר תהיה הצהרה קולקטיבית ממספר רב של הורים עם חתימות ותמלילים.

בעלי הסמכות של הנשיא לפי מחוזות

אם הנהלת המוסד החינוכי לגיל הרך, העירייה, גורמי הפיקוח של הרשויות המקומיות אינם פעילים, אינם נענים לבקשותיכם, פנו לאתרים הרשמיים של הנציגים עם הצהרות בכתב. תאר את המצב בפירוט, צרף תשובות של מבנים אחרים לפניות על הבעיה, תלונותיך.

נציגי המפלגה

ברמה המקומית הם עוזרים להנהלה להתעשת, לשים לב לעמידה בכללים והתקנות של ארגון התהליך החינוכי. חבר נציגי מפלגות פוליטיות לבעיות במוסד החינוכי לגיל הרך אם אתה רוצה ליצור תסיסה ציבורית, כדי למשוך את תשומת לב העיתונות לתלונה.

במלחמה, כל האמצעים טובים. אם זכויות ילדיכם מופרות, השתמשו בכל אמצעי כדי להגן עליהם. אל תפחדו מגינוי, מבעיות בעבודה, מבריונות בילדכם בגן. הבריאות והבטיחות של תינוקות חשובה יותר. ופעילות ההורים בהגנה על הילד גורמת לכבוד ויראה בקרב המחנכים, כך ששום דבר לא מאיים על הגיל הרך, אלא להיפך, הוא יקבל יחס קשוב יותר.

איך להשיג הפרדה קבוצתית

לפעמים הנהלת המוסד החינוכי לגיל הרך להוטה מדי לייעול, שואפת למלא יתר על המידה את תוכנית החיסכון בעלויות שניתנה מלמעלה. גיוס הקבוצות במקרה זה מתבצע בניגוד לחוקים ולנורמות המקובלות. הורים יכולים להגיש תלונות על פעולות משרד החינוך, ראשי גנים במצבים הבאים:

1. ילדים לומדים כל הזמן בגן במספר המרבי.

כלומר, השטח של החדר מיועד ל-28 אנשים, לפי רשימת הילדים בני 40, כולם הולכים לגן. הפר את SanPiN. כדי להגיש בקשה יש צורך בעובדה מאושרת על הימצאות ילדים בקבוצה בפרק זמן מסוים, בקשה לבירור הנושא המופנה לראש, סקר מחנכים. התלונה מוגשת לפרקליטות רוספוטרבנדזור.

1. חוסר במקומות שינה לכל הנוכחים, רהיטי אוכל, כלים.

כך למשל יש 29 מיטות ומיטות מתקפלות ולקבוצה הגיעו 34 ילדים שאלה: היכן ישנים ומתפשטים 5 תלמידי המוסד החינוכי לגיל הרך?

1. לישון ילד על מיטה של ​​מישהו אחר ללא החלפת מצעים.

זה לא סוד שמיטת תינוק משמשת רק אם כל המיטות תפוסות. במקרה שפטיה איבנוב לא הגיעה היום, אז מאשה מונחת על מיטתו, עם מצעים נקיים. אין זו עבירה על החוק. סט נקי של סדינים וציפיות נשמר בקופסה מיוחדת, חתומה עם תאריך האריזה לאחר חיטוי. אם הפשתן לא הוחלף, ההיגיינה מופרת באופן קבוע, הגישו תלונה ל-Rospotrebnadzor.

1. קבוצה אחת כללה 50 ילדים.

במקרה זה, הצוות מחולק על פי חוק. יש שתי קבוצות באותו גיל. שימו לב כי הגיוס מתבצע כל השנה. החלוקה מתבצעת מיד לאחר ההוספה.

לא כדאי להאשים את המחנכים במצב הנוכחי. עובדים שכירים פועלים לפי הנחיות המינהל. התייחסו לעבודתם בקבוצה מרובת קבוצות בהבנה. קשה מאוד לעקוב אחר כל כך הרבה ילדים.

לא כדאי לכתוב תלונות, הצהרות לפרקליטות לשריטה הכי קטנה, חבורה. אבל יש צורך לפנות למנהל, לרשויות הפיקוח במקרה של הפרעות שיטתיות, אם המורה לא יכול להתמודד עם העומס.

מהן הסכנות באי ציות

גיבוש קבוצה גדולה בגן מהווה סיכון גדול. להיות בהמון, בחדר צפוף, חוסר תשומת לב משפיע לרעה על מצבם הנפשי והפיזי של ילדים. ילדים חולים לעתים קרובות יותר, מסרבים ללכת לגן, בוכים, מתעצבנים, זיכרון, תשומת לב, שינה סובלים.

קבוצת הגן היא מדינה קטנה. עם תחומי העניין, המטרות, היעדים והתכונות שלהם. והילדים שלנו חיים בה, כביכול, אזרחי מדינה קטנה. לשהייה הרמונית אחד עם השני 5 ימים בשבוע, לפחות 8 שעות בכל יום, חשוב ליצור תנאים אופטימליים לכך. אחד המדדים לעבודה נכונה של ניהול הגן הוא רכישת קבוצות.

כמה ילדים יהיו בקבוצת הגן תלוי ב:

1. יעילות חינוך

גם בקבוצות פעוטון מתקיימים שיעורים בציור, דוגמנות ופיתוח דיבור. תוכניות חינוכיות נקבעות בהתאם לגיל ולרמת הבריאות של ילדי הגן. החינוך מתבצע עד לשחרור הילדים בבתי הספר.

העברת שיעורים עם מספר קטן של ילדים בגן קלה ויעילה יותר מאשר בקבוצה צפופה מאוד.

1. מצב נפשי

גוף של ילד, נפש זה עניין עדין. נוכחות מתמדת בקהל, בדידות, חוסר טיפול ותשומת לב מהמורה משפיעים לרעה על התפתחות הפרט. בעת חישוב הנורמות למספר התלמידים במוסדות חינוך לגיל הרך, עובדה זו נלקחת בחשבון.

1. רמת בריאות

המחקר הרפואי בעשורים האחרונים מצביע על ירידה בבריאותם של יילודים. רק 5-7 אחוזים מהתלמידים בכיתה א' בריאים לחלוטין, 40 אחוז מהתינוקות כבר נולדים עם פתולוגיות, השאר חולים בתקופת הגן. הפעילות של מוסדות חינוך לגיל הרך מכוונת לשיפור ביצועי המחקר הרפואי.

1. מתן מקום פנוי בחדר למשחקים, תנועה

ככל שיש יותר ילדים בקבוצה, כך השטח גדול יותר. לכל אחד יש את הזכות למרחב פנוי למשחקים פעילים, תקשורת עם עמיתים, שיעורים אישיים.

1. בְּטִיחוּת

תאר לעצמך שאתה צריך לשמור על 20 אנשים או 50 בו זמנית. איזו אפשרות נראית ריאלית יותר? יותר נכון, הראשון. בטיחותם של הילדים במוסד חינוכי לגיל הרך (מוסד חינוכי לגיל הרך) תלויה ביכולת התבוננות, לעקוב אחר כולם בטיול, בתהליך השיעורים.

להורים חשוב "לזכות בחזרה" את המטרים בחדר, על פי חוק, כיסא אישי, ארון בגדים, מיטה. אין לאפשר צפיפות בקבוצה, הצבת חפצים של מספר ילדים בארון אחד לבגדים עליונים. זה מאיים עם pediculosis, מגיפות, התפשטות זיהומים.

איך לעזור לילד שלך להסתגל

לעתים קרובות יותר, הורים וילדים צריכים להשלים עם דחיסה, אם נצפו SanPiN, הקבוצה מסופקת בכל הדרוש. במקרה זה, אתה צריך לעזור לגיל הרך להסתגל בגן עם מספר רב של עמיתים.

עבור ילדים בני 2-3 שנים, להיות מוקף בעוד 35-40 אנשים בני אותו גיל במשך 8-10 שעות זה קשה מבחינה פסיכולוגית. רעש, רעש, הבלאגן, משחקים מעייפים, הם מכניסים אותך למצב של לחץ. הורים יכולים לספק לילד את כל הסיוע האפשרי כדי שהתפתחות מערכות העצבים ומערכות אחרות לא תגיע לאי הרמוניה:

• הביאו כרית, מצעים מהבית. הילד ירגיש בבית במהלך השעה המנומנמת.
• תן לי לקחת את הצעצוע האהוב עליך לגן.
• ארגן סוף שבוע לא מתוכנן. השאירו את התינוק אצל הסבתא או קרובי המשפחה.
• בניית קשרי אמון עם מורים. התיידדו איתם, שאלו בפירוט על הילד בערב. הורים קשובים (ללא פוביות ותוקפנות) הם המפתח לבטיחות הילד בגן.
• אחרי הגן, בלו יותר זמן עם ילדכם בשקט, בלי טלוויזיה, קריקטורות, חברות רועשות. הילד צריך לקחת הפסקה מהלחץ הפסיכולוגי במשך היום. עדיף לטייל בפארק, לשחק בכדור, להתעדכן.
• שמור על לוח זמנים שינה. ילד ישנוני בגיל הגן יתעייף הרבה יותר מהר, יהיה עצבני ועצבני.
• אספו את ילדכם מוקדם, אל תיקחו את ילדכם לגן בסופי שבוע ובחגים.

אפשר לענות על השאלה כמה ילדים צריכים להיות בקבוצת הגן בדרכים שונות. לשהייה נוחה, מנקודת מבטם של פסיכולוגים, ילדים - לא יותר מ-20, עדיף מ-15. לדברי כלכלנים, אופטימיזציה, יותר מ-40. אי התאמה בין דעות מובילה למחלוקות, חוסר שביעות רצון, אם כי ניתן לפתור את הנושא באופן שונה:

• אישור להשלמת קבוצות פרטיות בבניין גני ילדים עירוניים;
• תמיכה עסקית ביצירת רשתות של מוסדות לגיל הרך עם מעונות יום;
• יחס קשוב לילדים, לבריאותם ולהתפתחותם באמת ולא לשם דיווח למשרדים.

רק מערך של אמצעים יסייע להתגבר על המחסור במקומות במוסד החינוכי לגיל הרך או במקרה של עודף שלהם.

חָשׁוּב! *בעת העתקת חומרי מאמר, הקפידו לציין קישור פעיל לראשון

כמובן שכן.

כרגע, הכללים והתקנות הבאים בתוקף בשטח הפדרציה הרוסית: "קוד הכללים SP 118.13330.2012" SNiP 31-06-2009.

מבני ציבור ומבנים"

גרסה מעודכנת של SNiP 31-06-2009", המפרטת את הדרישות הכלליות לעיצוב מוסדות לגיל הרך.

במוסקבה, יש את "קוד בניין העיר מוסקבה" מוסדות חינוך לגיל הרך "MGSN 4.07-05", המתאר בפירוט את תהליך עיצוב גני ילדים.

כללים ותקנות סניטריים ואפידמיולוגיים SanPiN 2.4.1.3049-13

"דרישות סניטריות ואפידמיולוגיות למכשיר, לתוכן ולארגון אופן הפעולה של ארגוני חינוך לגיל הרך" - מסדירים באופן מלא את המכשיר, התוכן והארגון של עבודת מוסדות החינוך לגיל הרך.

בהתבסס על מסמכים אלה, אנו יכולים לומר את הדברים הבאים:

מספר הילדים בקבוצות של ארגון חינוכי לגיל הרך עם אוריינטציה התפתחותית כללית נקבע על סמך חישוב שטח החדר הקבוצתי (משחק) - לקבוצות גיל מוקדם (עד 3 שנים) לפחות 2.5 מ"ר לילד 1 ולגיל הגן (מגיל 3 עד 7 שנים) - לפחות 2.0 מ"ר לילד בפועל בקבוצה. (SanPiN)

חדר הלבשה - לפחות 18 מ"ר. M; לקבוצות בעלות קיבולת של פחות מ-10 אנשים, שטח חדר ההלבשה מותר לקבוע בשיעור של 1.0 מ"ר לילד אחד, אך לא פחות מ-6 מ"ר.

קבוצה - לא פחות מ-2.5 מ"ר. מ' לילד אחד בקבוצות לתינוקות וילדים קטנים; 2.0 מ"ר מ' לילד אחד בקבוצות לגיל הרך

מזווה - לא פחות מ-3.0 מ"ר. M

חדר שינה - לפחות 1.8 מ"ר. מ"ר לילד אחד בקבוצות לתינוקות וילדים קטנים, 2.0 מ"ר. מ' לילד אחד בקבוצות לגיל הרך,

שירותים - לפחות 12 מ"ר. m לקבוצות לתינוקות וילדים קטנים; 16 מ"ר מ' לקבוצות לגיל הרך (SanPiN)

יש לקחת תפוסה משוערת של קבוצות ילדים: לילדים מגיל חודשיים עד שנה - 10 ילדים; מגיל שנה עד 3 שנים - 15 ילדים; בקבוצות בגילאים שונים, אם יש בקבוצה ילדים משלושה גילאים כלשהם (3-7 שנים) - 10 ילדים; בקבוצות בגילאים שונים, אם יש ילדים בני שני גילאים בקבוצה (מגיל חודשיים עד 3 שנים) - 8 ילדים; באותן קבוצות גיל לילדים 3 - 7 שנים - 20 ילדים (אופטימלי - 15).

בעת תכנון על פי צו המדינה, יש לספק בניית מוסד חינוכי לגיל הרך מסוג כללי לאוניברסלי, ולכן יש לקחת את התפוסה המשוערת של קבוצות ילדים: עבור ילדים מגיל חודשיים עד 3 שנים - 15 מקומות; לילדים מגיל 3 עד 7 שנים - 20 מושבים. (MGSN)

בתכנון גנים פרטיים מסוג כללי מוגבלת התפוסה המשוערת המינימלית של קבוצות ילדים. בגנים קטנים תפוסת קבוצות משפחתון היא לפחות 6 מקומות, גן - לפחות 10 מקומות. התפוסה המרבית המותרת של קבוצות ילדים: לילדים מגיל שנה עד 3 שנים - 15 מקומות; לילדים מגיל 3 עד 7 שנים - 20 מושבים.

הקיבולת המשוערת של מבנים עצמאיים שנבנו לאחרונה של מוסד חינוכי כללי לגיל הרך לא תעלה על 350 מושבים, מובנים (מובנים-צמודים) בבנייני מגורים ומוצמדים לקצותיהם - 150 מושבים.

סך המושבים המשוער בבניין נפרד "בית ספר יסודי-גן ילדים" לא יעלה על 350 מושבים. (MGSN)

אסתיייג כי תקני העיצוב של מוסקבה עשויים להיות שונים במקצת מאלה האזוריים. ובכן, כל האמור לעיל חל רק על גני ילדים חדשים שנבנו.

כאשר קובעים את מספר הילדים המקסימלי האפשרי בגן שנבנה מזמן, כדאי להסתמך על SanPiN ולהתמקד בשטחים הקיימים של חדרי קבוצות.