שיחות עם ילדים בקבוצת הצעירים. כרטיס קובץ שיחות לקבוצה הצעירה הראשונה. שיחה בנושא "על כללי בטיחות אש"

אלנה בוריסובה
נושאי שיחות עם ילדים בקבוצה הצעירה א'

1. שיחה על הנושא: "איך לשטוף את הידיים בצורה נכונה" יַעַד: לשפר את הדוקטורט, לשפר מיומנויות התנהגות פשוטות בזמן הכביסה.

2. שִׂיחָהעל הנושא "שב נכון ליד השולחן" יַעַד: היווצרות מיומנויות בסיסיות של התנהגות שולחן.

3. שִׂיחָהבנושא "מילות קסם" יַעַד: פיתוח נימוס אצל ילדים (תודה על העזרה, תגיד שלום ושלום)

4. שיחה על הנושא"אני בסדר" יַעַד: היווצרות רעיונות יסודיים לגבי מה טוב ומה רע.

5. שיחה על הנושא: "סתיו זהב" יַעַד: פיתוח היכולת להבחין בשינויים בטבע. נהיה קר יותר והעלים משנים את צבעם.

6. שִׂיחָהעל הנושא "חרקים" יַעַד: הרחבת רעיונות על חרקים (3-4 מינים אופייניים לאזור)

7. שִׂיחָהבנושא "כלי שולחן - תה וכלי שולחן" יַעַד: פיתוח היכולת לסווג אובייקטים.

8. שיחה על הנושא: "חלקים מהיום. מה עושים בבוקר, אחר הצהריים, ערב, לילה" יַעַד: פיתוח היכולת למנות חלקים מהיום.

9. שִׂיחָהבנושא "הבגדים שלנו" יַעַד: פיתוח יכולת הבחנה ושמות של חלקים וחלקי לבוש (לשמלה יש שרוולים, למעיל יש כפתורים)

10. שִׂיחָהבנושא "המשפחה שלי" יַעַד: איחוד ידע על בני משפחה, היכולת למנות את שמותיהם.

11. שִׂיחָהבנושא "דברים מסוכנים" יַעַד: היכרות עם מקורות הסכנה בבית.

12. שיחה על הנושא"ימי החופש שלי". משימות: הפעל את אוצר המילים של הילדים (סופי שבוע, בבית, הלך, שיחק, כיף, ידידותי, מעניין, עבד, למד לענות על שאלות המורה.

13. שיחה על הנושא"מה שראיתי בדרך לגן". משימות: המשך לפעול להפעלת והרחבת אוצר המילים של הילדים, הבהרת שמות של אובייקטים ותופעות מוכרות.

14. שיחה על הנושא"בַּד". משימות: ספרו לילדים על עונות השנה, הובילו אותם להבין את הקשר בין שינויי מזג האוויר ללבוש של אנשים.

15. שיחה על הנושא"כובעים". משימות: להעשיר את ההבנה של הילדים את הסביבה הקרובה שלהם, להפעיל את אוצר המילים שלהם, ללמד אותם לתת שם לפריטי לבוש (כובעים).

16. שיחה על הנושא"הבגדים שלנו". משימות: למדו את הילדים להבין הכללות מילים: בגדים, כובעים. הבהרת שמות ומטרות של פריטים, תכונות השימוש בהם.

17. שיחה על הנושא"בגדים, כובעים". משימות: חיזוק ההבנה ילדים של מילים הכללות, ללמד להבחין ולמנות את מאפייני האיכות של כובעים ובגדים (צבע, צורה, גודל) .

18. שִׂיחָה"איך העזים הקטנות פגשו את הזאב". משימות: להשרות בילדים תחושת זהירות, להכיר להם את כללי ההתנהגות במפגש עם זרים.

19. שִׂיחָה"מראה וכוונות", קריאת קטע מתוך אגדה "שלושה חזרזירים". משימות: המשך ללמד ילדים את כללי ההתנהגות בעת מפגש עם זרים. לטפח תחושת זהירות בעת תקשורת עם זרים.

20. שִׂיחָה"נימוסי שולחן". משימות: לפתח מיומנויות תרבותיות והיגייניות אצל ילדים, להכיר להם נימוסי שולחן, ללמד אותם לאכול בזהירות ולהשתמש במפית.

21. שִׂיחָה"מראה וכוונות", צפייה בקטע מסרט מצויר המבוסס על אגדה מאת א' פושקין "הסיפור על הנסיכה המתה ושבעת האבירים". משימות: המשך להכיר לילדים את כללי התקשורת עם זרים, להנחיל זהירות וזהירות

22. שִׂיחָה"נימוסי שולחן". משימות: פתחו מיומנויות תרבותיות והיגייניות אצל ילדים, המשיכו להכיר אותם בנימוסי שולחן וללמד אותם ליישם אותם בפועל. למד להשתמש במפית ולהחזיק כפית בצורה נכונה.

23. שיחה על הנושא"מופע בובות". משימות: הציגו לילדים את הפעילויות של תיאטרון בובות ואת המאפיינים של סוג זה של אמנות. דברו על כללי ההתנהגות בתיאטרון.

24. שִׂיחָה"נימוסי שולחן". משימות: לפתח מיומנויות שירות עצמי והיגייניות תרבותיות, ללמד את הילדים לתפוס את מקומם ליד השולחן בצורה מאורגנת, לאכול באופן עצמאי ובזהירות ולהחזיק כפית בצורה נכונה.

25. שיחה על הנושא"ידיים נקיות". משימות: ספרו לילדים מדוע חשוב לשטוף ידיים היטב לאחר הליכה, הליכה לשירותים ולפני האוכל. הציעו להראות כיצד לשטוף את הידיים בצורה נכונה.

26. שִׂיחָה"נימוסי שולחן". משימות: פתחו מיומנויות תרבותיות והיגייניות אצל ילדים, המשיכו להכיר את כללי ההתנהגות ליד השולחן, למדו אותם לאכול בזהירות ולהשתמש נכון במפית.

27. שִׂיחָה"בוא נהיה מנומסים". משימות: למדו את הילדים להשתמש במילים ובביטויים מנומסים, דנו באילו מצבים יש להשתמש בהם, מה המשמעות שלהם.

28. שיחה על הנושא"אני והבריאות שלי". משימות: ספר לילדים שבריאות היא אחד מערכי החיים העיקריים. צור רעיונות בסיסיים לגבי איך לטפל בבריאות שלך.

29. שיחה על הנושא"בעולם של מילים טובות". משימות: למדו את הילדים להשתמש במילות נימוס וביטויים במצבים שונים, הראו בעזרת דוגמאות את המשמעות של מילות נימוס. העשיר את אוצר המילים שלך.

30. שיחה על הנושא"אל תקפוץ מחפצים גבוהים" משימות: לגבש רעיונות בסיסיים כיצד לדאוג לבריאות.

31. שיחה על הנושא"לעולם אל תהרוס ספר" משימות: ללמד לטפל בספרים. להקנות דיוק וחסכנות.

32. שיחה עם ילדים בנושא"ירקות". יַעַד: הרחב את הבנתך את היתרונות של ירקות, העשיר את אוצר המילים שלך בפעלים ושמות תואר.

פרסומים בנושא:

קובץ כרטיס שיחות על כללי תנועה בקבוצה הצעירה השנייהשיחה עם ילדים "איפה אני יכול לשחק?" מטרה: לגבש רעיון של ילדים בגיל הגן הצעיר על בטיחות ברחובות ובכבישים. לשכנע ילדים.

.

סיכום פעילויות חינוכיות של מורה עם ילדים בקבוצת הצעירים הראשונה "עופות"נושא: "עופות" גיל: 2-3 שנים מטרה: לפתח את ההבנה הבסיסית של ילדים בעופות. מטרות: חינוכית:.

סיכום פעילויות משותפות עם ילדים בקבוצת הצעירים הראשונה "קיפוד מבקר את החבר'ה"תקציב המדינה לגן ילדים מוסד חינוכי מס' 44 של מחוז קלינינסקי של סנט פטרסבורג תקציר משותפת.

סיכום שיעור להורים לילדים בקבוצת הצעירים הראשונה "בואו נעזור לגור הדובים"מטרה: למשוך הורים להשתתף במשחקים, להדגים להורים צורות נאותות של התנהגות משחק ותקשורת עם ילדים. התפתחות.

תקציר הפעילות החינוכית "שיחה על ספרים" בקבוצת נוער א'

מטרות ויעדים:

איחוד הידע של ילדים על ספרים;
- הבהרת הידע של הילדים על מטרת הספרים;
-פיתוח תהליכים קוגניטיביים;
-לפתח את היכולת להשוות ולמצוא דמיון והבדלים;
-מבוא לעבודה חדשה;

חוֹמֶר:

מגוון ספרים לפי גילאי הילדים

חבר'ה, נחשו חִידָה.
לא עץ, אלא עם עלים,
לא חולצה, אלא תפורה,
לא שדה, אלא זרוע,
לא אדם, אלא מספר סיפורים.
היום נדבר על ספרים. תראה, לכל אחד מכם יש ספר בידיים. איך אתה יודע שזה ספר? נשווה את זה עם דפי נייר (השווה את הספר והערות המורה).
יש כריכה, יש ציורים שנקראים איורים, יש דפים, יש גודל.
היכן ניתן למצוא ספרים (חנות, ספרייה).
אני מזמין אותך ללכת למקום בו חיים ספרים.

התעמלות אצבעות.

הפנה את האצבע ילדים מהדקים את יד ימין לאגרוף.
אַרנֶבֶת, האריכו את האצבע האמצעית והאצבע המורה.
ספר, שתי כפות ידיים פתוחות מקופלות זו לצד זו.
עכבר ו כפות הידיים מונחות על החלק העליון של הראש.
אגוז. הם מקפיצים את אגרוף.
אצבע מורה הושיטו את האצבע המורה למעלה, כופפו אותה ו
הכל ידוע הכי טוב. לכופף אותו מספר פעמים.
(חזור על התרגיל מספר פעמים, ידיים לסירוגין.)

המורה מספרת לילדים: על מה הם כותבים בספרים (אגדות, על טבע, שירים, סיפורים); במה שונה אגדה מסיפור קצר? במה שונים שירים מאגדות? מי כותב אגדות; מי שירים;
שב בנוחות והתכונן להקשיב. אני רוצה לקרוא לך שיר

S. Ya. Marshak "ספר על ספרים".

(קורא את העבודה.)
ב-Grishki של Skvortsov
פעם היו ספרים -
מלוכלך, מדובלל,
מרופט, גיבן,
בלי סוף ובלי התחלה,
כריכות הן כמו באסט,
יש שרבוטים על הסדינים.
הספרים בכו במרירות.
גרישקה נלחם עם מישקה,
הניף את הספר
הכה לי פעם אחת בראש -
במקום ספר, היו שניים.
- מה אנחנו צריכים לעשות? – שאלו הספרים.
איך להיפטר מגרישקה?
והאחים גרים אמרו:
– זהו, ספרים, בואו נברח!
אנחנו רצים לספרייה.
למקלט המרכזי שלנו, -
יש ספר לאיש
אסור להעליב!
נכים חסרי בית
הם נכנסים לאולם הספרייה.
המנורות מעל השולחן מאירות,
המדפים מאחורי הזכוכית נוצצים.
כרוך בעור כהה,
מוצב לאורך הקיר,
כמו צופים מקופסה,
ספרים נראים מלמעלה.
פתאום פותר הבעיות מפסיד
הוא החוויר והחל ללחוש:
- שש שמונה -
ארבעים ושמונה.
חמש תשע -
ארבעים וחמש!
גיאוגרפיה בבעיה
היא מיהרה אל הדלת, רועדת.
בשעה זו על הסף
השומרים הופיעו.
הם הביאו מטאטאים,
הם התחילו לנקות את האולמות,
לטאטא רצפות ומדפים
נגב את הכריכות.
נקי בכל מקום:
ומאחורי המתלה, בפינה,
ערימה קרועה של ספרים
מסור על הרצפה -
בלי סוף ובלי התחלה,
כריכות הן כמו באסט,
יש שרבוטים על הסדינים...
השומרים קראו:
- אתה חסר בית, ספרים,
הבנים הרסו אותך!
ניקח אותך לרופא,
למיטרופן קוזמיץ'.
הוא ירחם עליכם, המסכנים,
והוא ינקה אותו וידביק אותו,
והוא יקצץ ויתפור,
ולבוש בכריכה!
הספרים יצאו מבית החולים,
הם תיקנו את הדפים שלהם,
כריכות, קוצים,
תוויות הודבקו.
ואחר כך באולם רחב הידיים
כל מדף היה מסומן.
ספר הבעיות עמד בשורה המאה,
איפה ספרי הבעיות?
וטימור והצוות ביחד
עמדתי על מדף מספר מאתיים.
בקיצור, כל כרך ישן
מצאתי את הבית החדש שלי.
אבל גרישקה לא מצליח:
גרישקה קיבלה משימה.
הוא התחיל לחפש את ספר הבעיות.
הוא הביט מתחת למיטה
מתחת לשולחנות, מתחת לשרפרפים,
מתחת לספות וספות.
חיפושים בתנור ובדלי,
ובמלונה לכלבים.
גרישקה מרירה ונעלבת,
אבל ספר הבעיות אינו גלוי.
מה לעשות כאן? איך אנחנו יכולים להיות כאן?
איפה אני יכול להשיג ספר בעיות?
זה נשאר - מהגשר לנהר
או לרוץ לספרייה!
אומרים לחדר הקריאה
ילד קטן רץ פנימה
והוא שאל את הדודה הקפדנית:
- אתה מחלק כאן ספרים?
ובתגובה מכל הצדדים
הספרים צעקו: - צאו החוצה!
מאת המחבר
כתבתי את הספר הזה
לפני שנים רבות,
ולימים פגשתי את גרישקה
בדרך ללנינגרד.
הוא כבר לא גרישקה,
מהנדס מפורסם.
הבן שלו מתבגר,
חלוץ מאוד חכם.
ביקרתי אותם בבית,
ראיתי מדף מעל השולחן,
חמישים וארבעה כרכים
הם עמדו שם מאחורי זכוכית.
בכריכות - במעילים חדשים,
בשורה בשורה,
ספריהם של שני סקבורצובים קמו,
הם פשוט הלכו למצעד.
והחיים לא רעים עבורם, -
הבעלים שלהם דואגים להם.
הם אף פעם לא משם
הם לא יברחו!

המורה שואל שאלות על העבודה הנקראת:
- מדוע ברחו הספרים?
- מאיפה הם קיבלו עזרה?
- האם גרישקה הצליח להסתדר בלי ספרים?
- האם גרישקה התאושש?

אימון גופני.

מה שלומך? ככה! הראה את אגודלי שתי הידיים מצביעות כלפי מעלה.
- איך אתה הולך? ככה! מרץ.
- איך אתה רץ? ככה! רוץ במקום.
- האם אתה ישן בלילה? חבר את כפות הידיים שלך והנח את ראשך (הלחי) עליהן.
- איך אתה לוקח את זה? ככה! לחץ את כף היד אליך.
- תתן את זה? ככה! הנח את כף היד שלך קדימה.
- איך אתה שובב? ככה! נפח את הלחיים שלך והכה אותן בעדינות באגרופים.
- איך אתה מאיים? זהו! לנער את האצבע אחד על השני.

בכל עת, אנשים העריכו והוקירו ספרים. הורים העבירו ספרים לילדיהם.

קובץ שיחות בנושא אתיקה

-1089660-710566
תוֹכֶן:
"חֲבֵרוּת"
"שלום!",
"הֱיה שלום!"
"המושג טוב ורע"
"על ידידות וחברים"
-1070610-710566
שיחה מס' 1
נושא: "חברות"
מטרה: להבהיר את הרעיונות של ילדים לגבי המשמעות של "להיות חברים", להציג בפניהם פתגמים ואמירות על חברות.
חומר: צעצוע פינוקיו, הקלטות השירים של ו' שיינסקי "אם יצאת למסע עם חבר", "חבר אמיתי", כדור חוט, הקריקטורה "העולם הוא כמו אחו צבעוני".
התקדמות השיחה:
מחנך: חבר'ה, תארו לעצמכם. הגעתי היום לעבודה, ופתאום שמעתי מישהו צוחק מתחת לדלת. נחשו את מי ראיתי?
לאבא שלי היה ילד מוזר,
יוצא דופן, עץ.
הוא תוקע את אפו הארוך לכל מקום.
מי זה? (פינוקיו).
ניחשת את זה! כל הכבוד! פינוקיו סיפר לי את הסיפור הזה. הוא ומלווינה ישבו בקרחת היער. פינוקיו צייר, ומלווינה פיתחה את החוטים לכדור. פינוקיו כל כך ניסה. שהוא כולו היה מכוסה בצבע. מלווינה היא בחורה נקייה ידועה. היא ביקשה מפינו ללכת להתרחץ. אבל הוא נעשה עקשן, כעס עליה, לקח ממנה את כדור החוט הזה וברח לחפש חברים חדשים.
-1068705-710565
כך הוא הגיע לגן שלנו.
מחנך: פינוקיו, למה לקחת את הכדור ממלווינה?
פינוקיו: אני לא יודע, סתם ככה.
מחנך: תן לחבר'ה ואני להראות לך איך אתה יכול לשחק עם הכדור הזה.
פינוקיו: הו, כמה מעניין!
המשחק "בלון" משוחק (במעגל)
תראה. חבר'ה, תתכרבל. עכשיו אקח אותו ביד שמאל, אעטוף אותו סביב האגודל, ואז אעביר אותו ליוליה, שעומדת לימיני. (הילדים משכפלים בתורו את פעולות המורה, והמורה מנחה את הילדים.)
מחנך: ושוב הכדור חזר אליי. החוט לא נשבר, הוא מורכב מהרבה חוטים דקים שנשזרים זה בזה והופכים לחזקים וחזקים. כך זה גם איתנו: חוט חיבר בינינו, והחברות בינינו התחזקה.
כל הילדים התאספו במעגל
אתה חבר שלי ואני חבר שלך.
בואו נחזיק ידיים ביחד
ובואו נחייך אחד לשני.
(המורה מלופף את החוטים, הילדים יושבים על השטיח).
-1089660-710565
מחנך: חבר'ה, אתם חושבים שפינוקיו עשה את הדבר הנכון בכך שלקח את הכדור ממלווינה?
ילדים: לא, זה לא נכון. הוא העליב את מלווינה.
מחנך: כן, חברים אמיתיים אף פעם לא מתנהגים כך. אני מקווה שפינוקיו יתנצל ויעשה שלום עם מלווינה. ועכשיו, תנו לפינוקיו להישאר איתנו ולהקשיב למה זה "חברות" ומיהו "חבר אמיתי".
בוראטינו: כמובן, אני אשאר, אני מאוד מאוד רוצה לדעת את כל זה.
מחנך: יש לך חבר?
(תשאלו כמה ילדים)
מחנך: למה אתה מחשיב אותם חברים טובים?
ילדים: (תשובות של ילדים) חבר שלי טוב. הוא חולק צעצועים. חבר שלי אף פעם לא פוגע בי, הוא עוזר לי. הוא עליז ואדיב...
מחנך: איך אתה קורא בחיבה לחבר שלך? (תשובות של ילדים).
מחנך: האם מבוגר יכול להיות חבר שלך? (סבתא, אבא, אמא, סבא)
ילדים: (תשובות של ילדים)
מחנך: מה אתה חושב? האם כלב יכול להיות חבר שלך?
.
-1068705-710565
-1184910-939165 ילדים: כן, זה יכול
מחנכת: היא מגנה עלינו מאנשים מרושעים, משחקת איתנו. חבר יכול להיות כל חיית מחמד שגרה בבית. מה עליך לעשות כדי שהחברות שלך תהיה חזקה?
ילדים: (תשובות של ילדים)
מחנך: כל הכבוד, הסברת היטב איך להיות חברים. האחד ש
עושה חברים טובים - לא רב, חולק צעצועים, דואג לחבריו, ואם חבר לא יודע לעשות את הדבר הנכון, הוא יעזור לו וילמד אותו. אם חבר נהיה עצוב פתאום, הוא יבין איך לעודד אותו.
חבר
חבר הוא מישהו שמבין אותך.
חבר הוא מישהו שסובל איתך.
חבר לעולם לא יעזוב אותך
חבר נשאר איתך לנצח.
אל תחשוב שאם תשנה את החבר שלך, החדש יהיה טוב יותר. הפתגם אומר: "עדיף חבר ותיק על שניים חדשים".
פינוקיו, הבנת על מה החבר'ה מדברים?
פינוקיו: הבנתי. עלינו לדאוג לחברים שלנו ולא לפגוע בהם.
תוֹצָאָה:

2) איך אתה מבין את המילה חבר?

תוֹצָאָה:
1) על מה דיברנו?
2) איך אתה מבין את המילה חבר?
3) נחזור על הפתגם על ידידות: "עדיף חבר ותיק על שניים חדשים".
-1068705-710565
שיחה מס' 2
נושא: "שלום!", "להתראות!"
מטרה: הבהרה והיכרות עם מילות נימוס.
חומר: אגדה "על הברווזון גושה"
התקדמות השיחה:
מחנך: היום נדבר על שני משפטים חשובים והכרחיים לאדם: "שלום!", "להתראות!".
תארו לעצמכם, חבר'ה, שבזמן שהולכים עם אבא, אמא או סבתא שלכם אתם פוגשים מישהו שאתם מכירים.
-מה אתה צריך לעשות כשאתה רואה אותו???
נכון, אתה צריך להגיד שלום!
כאשר אתה רואה אדם, אתה צריך לומר את המילה "שלום!" אחרי הכל, "שלום" היא מילה טובה. לאחר שאמרנו זאת, אנו מאחלים לאדם בריאות טובה. חברים, כשאתם באים לבקר חברים בגן, הדבר הראשון שאתם צריכים לעשות הוא לומר: "שלום!"
חבר'ה, כשאתם יוצאים מהבית, מהגן או נפרדים מחברים, אל תשכחו לומר מילות נימוס: "להתראות!" לפיכך, להיפרד מאנשים אומר שהפגישה הייתה נעימה עבורך.

על שפת אגם יער גר ברווז בשם גלשה, והיו לה עשרה ברווזונים קטנים ורכים. גלשה ניסה ללמד את הילדים את כל נבכי חיי הברווז.
-1068705-710565
עכשיו הקשיבו לסיפור האגדה על הברווזון גושה.
על שפת אגם יער גר ברווז בשם גלשה, והיו לה עשרה ברווזונים קטנים ורכים. גלשה ניסה ללמד את הילדים את כל נבכי חיי הברווז. היא הראתה איך לנקות נוצות ולשמן אותן בשומן, לצלול בזריזות ולקבל דברים קטנים מימיים שונים: חרקים, תולעים וזחלים.
והברווזונים ניסו לעקוב אחר הכלל העיקרי של בית הספר לברווזים: תמיד להיות קרובים לאמם ולחזור על כל מה שהיא עושה.
גלשה גם נתנה לילדים שיעורים בנימוס:
– אם ברווז שוחה לקראתך, הקפד לעצור, להשתחוות לו ולומר: “שלום, דודה ברווז, אנחנו שמחים לראות אותך. תן לי לשאול איך הבריאות שלך? וכשאת נפרד מחבריך, הקפד להיפרד, אל תשכח לומר להם: "להתראות!" הברווזונים למדו במהירות מילות נימוס ודיברו אותן בהנאה. רק ברווזון עקשן אחד בשם גושה לא רצה להגיד שלום או להיפרד. הוא לא אהב דברי נימוס כלל וראה אותן מיותרות לחלוטין.
-1068705-710565
– ומי עלה בנעימות מטופשות? - הוא רטן. - שלום להתראות. למה זה נחוץ? אתה סתם מבזבז את הזמן שלך!
הקיץ החם והעליז חלף בלי לשים לב. הברווזונים גדלו והתחזקו.
יום אחד אמר הברווז גלשה לילדים: "מחר יתאספו ציפורים מכל האזור באגם. ציפורים צעירות יתחרו בזריזות, תעופה, שחייה וצלילה, ולאחר מכן יתחילו משחקים וריקודים. את החג, כמו תמיד, יפתחו זוג ברבורים לבנים ויפים, אנחנו קוראים להם המלך והמלכה. כל אחד מכם חייב לשחות עד לזוג המלכותי ולברך אותם בנימוס. לאחר מכן, תוכל לקחת חלק בתחרויות ובמשחקים”.
למחרת בבוקר התאספו ציפורים רבות על האגם. עגורים ואנפות צעדו חשוב לאורך חוף האגם, ברווזים ואווזים שחו עם הגוזלים שלהם. כולם בירכו זה את זה בשמחה.
זוג ברבורים לבנים כשלג, מקמרים את צווארם ​​הארוך, קיבלו את פני האורחים. הציפורים שחו לעברם ובירכו אותם בנימוס. כשהגיע תורו של גושה, הוא שחה באי רצון אל המלך והמלכה, ובתגובה לברכה החיבה, הוא רטן משהו ושחה משם במהירות.

-1068705-710565
– איזה ברווזון רע! – הציפורים התקוממו פה אחד. - כנראה שהוא עוד לא גדל, אסור לתת לו להתחרות!
- ובכן, זה לא הכרחי! אני לא צריך את החג שלך, אני נהנה לבד! – צעק גושה בלהט, שחה אל החוף ונעלם בתוך הסבך העבות.
בינתיים התחיל החג. ברווזים צעירים התחרו כדי לראות מי יכול לשחות לאמצע האגם הכי מהר, והמנצח קיבל תולעת טעימה בפרס, צוותי אווזים שיחקו בכדור מים, ועגורים רקדו בעליצות על החוף.
גושה לבדו לא השתתף בכיף הכללי. משועמם, הוא שחה לאורך החוף, כשלפתע שמע קול רומז של מישהו:
- אתה כל כך צעיר ויפה, אל תהיה עצוב! גושה הסתכל סביבו וראה שועל. היא עמדה ממש בקצה המים ובחנה היטב את הברווזון. תן לי לשאול אותך, למה אתה לא בחג?
"הציפורים נעלבו ממני כי לא רציתי להגיד להן שלום." עכשיו אף אחד לא רוצה לשחק איתי
-1068705-710565
- זאת לא בעיה. "שחו אליי, אני מאוד אוהב לשחק עם ברווזונים לא מנומסים", אמר השועל וליקק את שפתיו.
גושה ניגש בבטחה אל השועל, למרות שברגע האחרון הוא נזכר באזהרה של אמו: "ילדים! היזהרו משודד השועל האדום. זו חיה ערמומית, מיומנת ומסוכנת מאוד!"
אבל זה היה מאוחר מידי! השועל הושיט את כף רגלו כדי לתפוס את הברווזון המסכן... זה היה הסוף של גושה, אבל באותו רגע גלשה עף החוצה מאחורי השיחים. היא התנפלה על השועל, פגעה בו בחוזקה בכנפה וניקרה אותו בכאב ממש על האף. גושה צרח בקול רם. כל הציפורים נאספו למשמע זעקתו. יחד הם הבריחו את השודד הג'ינג'י.
גושה הביט בציפורים בהנאה וחזר בשמחה: "שלום! שלום!" כולם צחקו, וגלאשה אמר...
-1068705-710565
מה אתה חושב שגלאשה אמר?
"ראה, בן! איזה חוסר מזל יכול לקרות לך כי נשארת לבד!" - אמא אמרה.
הרבה זמן עבר מאז, גושה התבגר והפך לדרייק חתיך. אבל הוא מעולם לא שכח את לקח הנימוס.
עבודת אוצר מילים: דרייק הוא,
תוֹצָאָה:
-למה אתה חושב שצריך מילות נימוס?
-איזה מילות נימוס אתה יודע?
-האם גושה הברווזון עשה את הדבר הנכון?
-1068705-710565
שיחה מס' 3
נושא: "המושג טוב ורע"
מטרה: להרחיב את הרעיונות של ילדים לגבי מעשים טובים ורעים, משמעותם בחייו של כל אדם, לטפח את הרצון להיות אדיב.
חומר: סיפור "שני חברים"
התקדמות השיחה:
מחנך: חבר'ה, היום נמשיך את השיחה על טוב ורע, על חברות. כל הכבוד, עכשיו שבי ובואו נתחיל את השיחה שלנו. מה לדעתך טוב? מה זה אומר להיות אדיב? (תשובות של ילדים)
זה נכון, להיות אדיב פירושו לאהוב את כל היצורים החיים: אמא, אבא, סבא,
סבתא, אח, עץ, פרח, חתול. להיות אדיב פירושו לעשות מעשים טובים, מעשים שעליהם מבוגרים ועמיתים ישבחו אותך.
- חבר'ה, מה זה רוע? איזה מין אדם הם אומרים: "הוא רשע"? (תשובות של ילדים) זה נכון, רוע הוא כשאנשים עושים דברים רעים, פוגעים באחרים ובחברים.

2.קריאת שיר:
"זה טוב להיות ילד"
זה טוב להיות ילדה
זה טוב להיות ארנב
זה טוב להיות סנאי.
זה טוב להיות קטן
בסדר - גדול.
רק אל תהיה טיפש
רק אל תהיה רשע."
-1068705-710565
חבר'ה, זכרו, זה לא משנה אם אתם קטנים או גדולים, העיקר להיות אדיבים.
2.קריאת שיר:
"זה טוב להיות ילד"
זה טוב להיות ילדה
זה טוב להיות ארנב
זה טוב להיות סנאי.
זה טוב להיות קטן
בסדר - גדול.
רק אל תהיה טיפש
רק אל תהיה רשע."
האם אתה חושב שלהיות חמדן זה טוב או רע? המורה מבקשת מהילדים לנמק את תשובותיהם.
"זה נורא קשה לחיות עם אדם חמדן. חמדן הוא חבר רע. הוא לא ייתן לך צעצוע, הוא לא ישבור את העוגה".
חבר אמיתי יחלוק צעצועים, ינחם וירגיע, ואם קורות צרות, הוא יבוא לעזרה.
"אם אתה רב עם חבר, אז לך עשה שלום,
אל תזעוף או תזעיף פנים, במידת הצורך, תתנצל!


-1068705-710565
ואז הכל מסביב יהפוך פתאום לבהיר יותר וקל יותר,
כי חבר אמיתי יהיה לידך".
כדי לעשות את הדבר הנכון ולא לטעות, ואם טעית, לתקן את עצמך מהר יותר, אנשים השאירו עצות טובות שזכורות כל הזמן. ועכשיו נשחק את המשחק: "תסיים את הפתגם." הזהר. "ידוע חבר בצרות)". "תלך לאיבוד בעצמך, ועזור לחבר שלך...(עזור)." "מריבה זה לא טוב... (מעביר)." "תכיר חברים חדשים, ואל תשכח את הישנים... (אל תשכח)." "עזור לחבר שלך בכל מקום, אל תשאיר אותו ב...(צרות)." "חברות ואחווה יקרות יותר מ...(עושר)." "במי שאין אמת, אין טוב...(קטנה)." זה נהדר לשחק עם חברים אמיתיים. ועכשיו כולם קמים ומתחילים את המשחק "סטרים"!
-1068705-710565
המשחק "זרם" משוחק.
אז השיחה שלנו הגיעה לסיומה. זכור להיות אהוב על ידי החברים והאהובים שלך, היה אדיב וישר.
"בואו אנשים, נהיה חברים אחד עם השני, כמו ציפור עם שמיים. כמו עשב - עם אחו, כמו הרוח - עם הים, שדות - עם גשם, איך השמש ידידה עם כולנו! »
תוֹצָאָה:
-איך אתה מבין מה זה טוב ורע?
-לאיזה סיפור הקשבת?
-1068705-710565
שיחה מס' 4
נושא: "על ידידות וחברים"
מטרה: לטפח יחס ידידותי ואכפתי כלפי כל האנשים סביבך, ובמיוחד כלפי חבריך, לגבש רעיונות של ילדים לגבי חברות;
חומרים: הקלטת אודיו של ו' שיינסקי "אם יצאת למסע עם חבר", עפרונות, טוש, סדינים.
התקדמות השיחה:
המורה מנגנת את השיר "אם יצאת למסע עם חבר"
- אהבת את השיר הזה?
-על מי זה?
- יש לך חברים?
שיחת היכרות:
– אמור לי, מי זה החבר הזה?
ילדים: מי עוזר לקשור שרוכים, חולק צעצועים, עוזר בכיתה...
מחנך: למי אתה יכול לקרוא לחבר שלך?
-1068705-710565
ילדים: איתם מעניין להסתכל בספרים, מעניין לשחק בבנייה ובמשחקים אחרים, שאף פעם לא מתלונן, מלמד מה הוא יכול לעשות, משתף בכל מה שיש לו.
חבר יכול להיקרא מישהו שמוכן לחלוק את השמחה והצער שלך, ואם צריך, לתת לך את כל מה שיש לו.
- איך אתה צריך להתייחס לחבר שלך?
(לא לפגוע, לעזור, להגן.)
מחנך: האזינו לקטע מסיפור על נערים המחשיבים עצמם חברים, מעריכים את מעשיהם.
המורה קוראת קטע מהסיפור
סשה ואנדריקה התפרעו כל כך וברחו, עד שהם מעכו את הפרחים בערוגה.
- זו אשמתה של אנדריקה! – מיד צעק סשה כשראה את המורה.
אנדריי, זו אשמתך? – שאלה המורה את הילד בחומרה.
"אני," ענתה אנדריקה והסתובבה מסשה.
"למרות שרק אנדריי אשם, אני אעניש את שניכם," אמרה אולגה
אולגה איבנובנה הביטה בו בזהירות, נאנחה והסתובבה. ואנדריי התרחק והתיישב כמעט עם גבו אל סשה.
- גם אני. "קוראים גם לחבר," מלמל סשה, אבל אנדריקה לא הגיבה לרטון שלו.
מחנך: - אהבת את הסיפור?
- מדוע הענישה אולגה איבנובנה גם את סשה וגם את אנדרייקה?
-1068705-710565
- למה נאנחת?
-האם תרצה שסאשה יהיה חבר שלך?
Fizminutka: אטיוד "שתי חברות"
בלון מנופח של שתי חברות
לקחו אחד מהשני -
הכל נשרט!
הבלון התפוצץ, ושתי חברות
הסתכלנו - לא היה צעצוע,
הם התיישבו ובכו.
מחנכת: האם אפשר לקרוא לבנות חברות אמיתיות? למה? (תשובות של ילדים)
מחנך: הקשיבו לפתגמים על חברים וידידות.
"אם אין לך חבר, חפש אותו, אבל אם תמצא אותו, תשמור עליו."
"ציפור חזקה בכנפיה, ואדם חזק בידידות."
"חבר ותיק עדיף על שניים חדשים".
"חברות אינה בוערת באש ואינה טובעת במים"
תוֹצָאָה:
- על מה דיברנו היום?
- למה אתה חושב שאדם צריך חברים? (תשובות של ילדים)
-1068705-710565
קובץ שיחות בטיחות
עם ילדי קבוצת הצעירים הראשונה
-1070610-710566
תוֹכֶן:
"זה התאמה קטנה!"
"בית חתולים"
"כולם צריכים לזכור שאתה לא יכול לשחק באש."
"חפצים מסוכנים סביבנו"
-1068705-710565
שיחה מס' 1
נושא: המשחק לא גדול!
מטרות: ליצור הבנה של ילדים לגבי חפצים מסוכנים אש; לגבש את הידע של הילדים על מקצוע הכבאי
חומר: תמונות הדגמה: כבאי, אח, מדורה, אש; צעצוע - כבאית; טלפון. התקדמות השיחה:
- חבר'ה, עכשיו אני אגיד לכם חידה, אחרי שניחשתם תבינו על מה נדבר היום. אז תקשיב טוב:
אני מטגנת, מאדה ואופה,
אני יכול להיות בבית של כולם.
אנשים הם בני הרבה מאוד שנים
אני מביאה חום ואור.
אני אשרוף אותך - אל תיגע בי.
אני קורא לעצמי...(אש).
- נכון, זו אש! היום נדבר איתך על אש.
2. שיחה "אור אש"
-ראית פעם אש? (נר, אש)
ספר לי על השריפה. איך הוא? (הצג תמונות - בהיר, חם, מסוכן)
-1068705-710565
-האם אש יכולה להיות שימושית? (אש באש - מחממת, מאירה, עוזרת בהכנת אוכל; אש באח - מחממת, מאירה)
-מאיפה יש להם אש? (גפרורים, מציתים)
משחקי דקות פיזיים מסוכנים,
פשוט לגעת בהם
הופיע מיד
אש בהירה!
קטן בהתחלה
ואז גדול, גדול.
הרוח נשבה
והאש כבה.
שיחה "אש וכל מה שקשור בה"
- בדירות שלנו, חבר'ה, יש הרבה חפצים שעלולים להתלקח בקלות, אז כל המבוגרים והילדים צריכים להיות זהירים מאוד באש. שריפות הן מאוד מסוכנות. רהיטים, בגדים, צעצועים ואפילו אנשים יכולים להישרף בשריפה גדולה.
- איך קוראים למכונה שמכבה שריפות? (תמונת הדגמה - כבאית)
-1070610-710565
- תסתכל וספר לי במה כבאית שונה מכלי רכב אחרים? (הוא אדום, עם סולם, כשהוא רוכב זה נשמע כמו סרינה)
- איך נשמעת סרינה? (או, או, אוו)
- איך קוראים לאנשים שמכבים שריפות? (תמונת הדגמה - כבאים)
תוֹצָאָה:
- חבר'ה, על מה דיברנו היום?
-איזה צבע כבאית?
-איך נשמעת סרינה?
-1068705-710565
שיחה מס' 2
נושא: "בית החתולים"
המטרה: לחזק את כללי בטיחות האש בילדים.
חומרים: מכונית, בית לחתול (מבלוקים או כיסאות), דלי, מזלף, פנס, מרית, פיסת בד אדומה, פעמון התקדמות השיחה:
המורה מראה לילדים את הצעצוע.
- חבר'ה, תראו איזה צעצוע חדש יש לנו בקבוצה שלנו? (אוטו).
-מי ניחש איך קוראים לזה? (מכבי אש).
-לפי אילו סימנים ניחשת שמדובר בכבאית? (זה אדום, עם סולם).
- נכון, הכבאית תמיד אדומה כדי שאפשר יהיה לראות אותה מרחוק. אדום הוא צבע החרדה, צבע האש.
-איך מכבי האש נוסעת, מהר או לאט? (מָהִיר).
-למה מהר? (צריך לכבות את האש במהירות ולהציל אנשים).
.
-1070610-710565
-כשמכונית נוסעת לאורך הכביש, אתה יכול לא רק לראות אותו, אלא גם לשמוע את הצפירה.
-איך נשמעת צפירה? (או, או, אוו)
-חבר'ה, למה אתם חושבים שמתרחשות שריפות? (תשובות שונות של ילדים).
-כן, שריפות רבות נגרמות מחוסר זהירות בטיפול באש. אש מסוכנת מאוד. בהתחלה זה נשרף לאט, ואז הלהבות נעשות גבוהות יותר, חזקות יותר, מתלקחות ומשתוללות.
-כדי להימנע מצרות, עליך להכיר היטב את הכללים. עכשיו נחזור על הכללים לילדים ביחד.
אתה לא יכול לקחת גפרורים... (קח אותם).
אי אפשר להצית גז...(אור).
המגהץ לא יכול להיות...(מופעל).
אסור להכניס אצבעות לשקע...(הכנס).
- חבר'ה, נסו לזכור את הכללים האלה ותמיד פעלו אחריהם כדי שכבאית לא תגיע אליכם הביתה.
-כבאית מהמילה "אש". ולאנשים שמכבים שריפות קוראים כבאים.
משחק "בית החתול עלה באש".
התקדמות המשחק: ילדים הולכים במעגל ושרים שיר:
-1068705-710565
טילי - בום! טילי - בום!
הבית של החתול עלה באש!
תרנגולת רצה עם דלי,
והסוס עם המטאטא,
והכלב עם הפנס,
ארנב אפור עם עלה.
המבוגר מצלצל בפעמון בקול רם, הילדים רצים למקום שבו מונח הדלי, המזלף וכו', לוקחים צעצועים ו"כבים את האש" (האש מתוארת באמצעות חומר אדום המושלך על הבית).
כולם אומרים ביחד:
פַּעַם! פַּעַם! פַּעַם! פַּעַם!
והאש כבה!
תוצאה: -איך קוראים למכונה שמכבה שריפות?
-באיזה פריטים אסור לילדים לגעת?
-באיזה משחק שיחקת?
- אילו כללי בטיחות אש למדנו, בואו נחזור עליהם
-1068705-710565
שיחה מס' 3
נושא: "כולם צריכים לזכור שאי אפשר לשחק באש"
המטרה: להכיר לילדים את היתרונות והסכנות של שריפה. הצג את תכונות האש. לטפח תחושת זהירות ושימור עצמי.
חומר: גפרורים, נר, איור של אש, איור המתאר שימוש מועיל בכללי בטיחות אש ואש, צעצוע דוב.
התקדמות השיחה:
I. רגע הפתעה כאשר דוב מגיע לביקור.
ווס: אורח מאוד לא שגרתי הגיע אלינו היום. רוצה לדעת איזה סוג של אורח זה? הקשיבו לחידה:
החיה האדומה יושבת בתנור,
החיה האדומה כועסת על כולם,
הוא אוכל עצים מתוך כעס,
אולי שעה, אולי שעתיים, אל תיגע בו עם היד שלך,
הוא נושך את כף ידו. (אֵשׁ)
ווס: כן, היום נדבר על אש.
(ילדים יושבים על כיסאות. נשמעת דפיקה בדלת. מופיע גור דובים עם כפה וראש חבושים) -1068705-710565
ווס: שלום מישקה! מה קרה לך? למה אתה חבוש?
דובי: החלטתי לשחק עם גפרורים, רציתי לעשות אש.
ווס: מה אתה עושה, מישקה? חבר'ה, אפשר לשחק עם גפרורים? זה מאוד מסוכן! (תשובות של ילדים)
דובי: כן, אז נכוויתי. ודוקטור איבולית נחלץ לעזרתי, כיבה את האש וחבש אותי. למה צריך את האש הזו?
ווס: שב איתנו, מישקה, נדבר על אש, ואז תבין שאנשים צריכים אש.
II. שיחה על השימושים המועילים באש.
ווס-ל: בימי קדם, אנשים התחממו מהקור ליד האש, הכינו לעצמם אוכל, זה העניק להם אור. הזמן חלף, ואנשים "אילו" אש ו"ישבו" אותה בבתיהם. חברים, יש לכם אש בבית? איפה הוא גר? איך הוא עוזר לנו? תשובות ילדים) ווס: ויש גם מפעלים שבהם חיה גם אש בתנורים. במאפייה אופים לחם בתנורים. הוא אוכל תנורים כאלה שבהם מתכת "מבושלת". ואז הם מייצרים מזה מכוניות ומטוסים. אש עוזרת למפעלים כאלה לפעול. אתה מבין, מישקה, איך אש עוזרת לאנשים. (הוא מלווה את סיפורו באיורים)
-1068705-710565
תקשיבו, חבר'ה, לשיר על אש טובה.
אנחנו בלי אש טובה
אתה לא יכול להסתדר אפילו יום אחד.
אנחנו צריכים אש טובה
ועל כך הוא זוכה לכבוד,
מה מחמם את ארוחת הערב של החבר'ה?
הוא מבשל מרק ואופה לחם.
דוב: כן, אני אוהב את סוג האש הזה.
ווס: אנשים הציתו אש בבית כזה. מה זה?
ילדים: גפרורים.
ווס: עכשיו אני אדליק גפרור אחד. תראה את האש. עכשיו אדליק נר. (ילדים צופים באש)
כללי בטיחות אש.
ווס: היום הדלקנו נר. האם ילדים יכולים לעשות זאת? מה יכול לקרות? מישהו שרף אותך פעם?
(תשובות של ילדים)
Vo-l: כאשר נר דולק, השעווה נמסה, היא חמה, אתה יכול לשרוף את עצמך איתו. ואם הנר נופל, אז מה קורה?
(תשובות של ילדים)
ווס: אתה מבין, מישקה, מה יכול לקרות. כדי למנוע שריפה, ילדים קטנים לא צריכים להרים גפרורים - זה הכלל הראשון.
-1068705-710565
אין לך את ההרגל הזה. תכניסי את האף לבית כדי לראות איפה הגפרורים. כי הגפרורים האלה אינם צעצועים לילדים.
שאלה: שריפה עלולה להתרחש גם מהמגהץ אם משאירים אותו דולק.
כלל נוסף:
ואי אפשר להפעיל את הברזל,
זה הכרחי בהחלט לדעת.
סוגרים את הדלת בבית,
תבדוק אם כיבית הכל.
לאצבע או לציפורן.
לא הכנסת את זה לשקע.
חשמל מסוכן.
כולם צריכים לדעת את זה.
ווס: כל הכבוד, חבר'ה. יש להכיר ולפעול לפי הכללים הללו. ואת,
דוב, זכור אותם ולעולם אל תשחק עם גפרורים שוב.
דובי: אני זוכר. לעולם לא אשחק עם גפרורים שוב.
תוֹצָאָה:
תזכרו חבר'ה, אלו הכללים. ואתה, מישקה, יודע שאתה לא יכול לשחק עם גפרורים, אחרת עלול לקרות אסון.
-1070610-710565
שיחה מס' 4
נושא: "חפצים מסוכנים סביבנו"
מטרה: לחזק את ההבנה של הילדים לגבי חפצים מסוכנים לחיים ולבריאות שהם נתקלים בהם בחיי היומיום, לגבי נחיצותם לבני אדם ולגבי כללי השימוש בהם.
חומר: קלפים, שלטים, צעצועים.
התקדמות השיחה:
המורה מביאה את הדובון הצעצוע ביד חבושה לתוך הקבוצה
חבר'ה, למה מישקה כל כך עצוב? מה קרה לו? (חתך את אצבעו בסכין). האם זה אפשרי לילדים להרים סכין? למה הפריט הזה מסוכן? מסתבר, ילדים, יש חפצים המסוכנים לחיי אדם ולבריאות.
עכשיו האזינו ל"כיצד להימנע מצרות".
אל תשחק חד
מזלגות, סכינים.
אחרי הכל, "צעצוע" כזה הוא פשוט
לפצוע משהו.
זה יכאב, זה יהיה עצוב,
יש לו ראש ברזל. (פטיש)
אני חבר של מחט
פשוט אין לי אוזן. (פִּין)
איך הם תופסים את המסמר, איך הם מושכים אותה,
-1068705-710565
הם בהחלט ימשכו אותך. (צְבָת)
סוס פלדה, זנב פשתן,
התיידד איתי. (מַחַט)
יש שיניים, אבל אין צורך בפה. (ראה)
קשתות, קשתות -
כשהוא יחזור הביתה, הוא יתמתח. (גַרזֶן)
אני יושב בבית הקטן שלי,
אל תכעס אותי, ילד.
טפל בזהירות -
אני יכול לחתוך את עצמי! (אוֹלָר)
יש לי להב -
חד, ברזל.
טפל בזהירות:
אחרי הכל, אני יכול לחתוך את עצמי! (סַכִּין)
II. המורה מספרת אגדה: "פעם חיו זקן וזקנה, ונולדו להם שני בנים. הצעיר היה איוון, והמבוגר היה מיטרופן. הבכור התעצל - הוא אכל וישן, אבל העבודה לא תאמה את דעתו. ואיבן הצעיר הוא חרוץ, עליז וידידותי. למאסטר איוון הייתה קופסת קסמים, וחבריו גרו בה, שעזרו לו רבות בעבודתו.
איוון אהב אותם, היה חבר איתם, דאג להם, דאג להם. והדברים גם אהבו וכיבדו את איבן, הם צייתו לו כשאמר:
-1068705-710565
"לכל דבר יש את המקום שלו!" - הם היו גאים בו כשאנשים אמרו "למאסטר איוון יש ידי זהב", "העבודה של המאסטר מפחדת."
מסקנה: חשוב מאוד להיות מסוגל לטפל נכון בחפצים מסוכנים כדי שיהפכו לחברים ולא לאויבים.
חבר'ה, עכשיו בואו נלמד את מישקה באילו חפצים הוא יכול לשחק ובמה לא, כדי שלא יקרה לו שום דבר אחר. (המורה שמה לחפץ, והילדים מרימים קלפים: אדום אם החפץ מסוכן, ירוק אם לא.) ילדים, האם יש חפצים בקבוצה שלנו שאי אפשר לגעת בהם? (מספריים, שקעים, סכין, מחטים). איפה הם מאוחסנים? (במקומות מיוחדים, בשולחנות, כדי לא להיפגע) למרות שהחפצים הללו מסוכנים, ניתן וצריך להשתמש בהם, אך רק בהשגחת מבוגר. חבר'ה, עזרתם למישקה מאוד. ועכשיו הוא יידע אילו חפצים מסוכנים ואילו לא.
תוֹצָאָה:
-עם אילו חפצים אסור לשחק?
-מה יכול לקרות אם תשחק איתם?
-1068705-710565
קובץ קלפים של שיחות על אורח חיים בריא בקבוצה הצעירה הראשונה
-1070610-710566

שיחה מס' 1
נושא: "סודות בריאות"
מטרה: ליצור רעיון של בריאות, להדגיש את כללי ההתנהגות התרבותית וההיגיינה.
חומר: פירות, כרטיסי ירקות, צלחת.
התקדמות השיחה:
הגננת אוספת את הילדים ומודיעה להם שאיבולית הגיע לגן, הוא מבקר קבוצות ומשוחח עם הילדים, ועכשיו יגיע אליהם.
איבולית: שלום, ילדים, באתי לראות אתכם - איך אתם, אתם בריאים? אני רוצה לספר לך על סודות הבריאות. יש להגן על הבריאות. אז אני שואל אותך: איך אתה דואג לבריאות שלך? מה עושים כדי לא לחלות? למה אתה שותק? לא יודע?
מחנך: הם יודעים שבריאות היא פעילות גופנית, לחיים ורודות, זה כשאנחנו חזקים, זריזים, אמיצים ועליזים, זה כשאנחנו חברים עם ויטמינים.
איבולית: נכון. (לילדים) האם מישהו מכם לקח ויטמינים? ויטמינים הופכים את הגוף שלנו לחזק ובריא, עמיד בפני מחלות. אבל ויטמינים מגיעים לא רק בטבליות, הם גם גדלים על ענפים.

-1070610-710565

ויטמינים רבים נמצאים בפירות וירקות.
מחנך: אני והחבר'ה יודעים שפירות גדלים על ענפים וירקות בגינה.
משחק "פירות וירקות"
ילדים שמים פירות וירקות על צלחות שונות.
איבולית: אני אגלה לך סוד, כדי להיות בריא, אתה צריך לא רק לאכול ויטמינים ולהיות חזק!
אתה בהחלט צריך לשטוף
בוקר, ערב ואחר הצהריים -
לפני כל ארוחה
אחרי שינה ולפני השינה!
מה אם יש לך ילד שלא ממש יודע איך לשטוף את עצמו?
מחנך: אני בטוח שאין לנו ילדים כאלה, איבולית היקרה.
Aibolit: איך אני יכול לבדוק את זה? עלה לי רעיון, כדאי שתענו על השאלות שלי. אתה מחליט לשטוף את הפנים שלך. מה צריך בשביל זה? (מים, סבון, מגבת.) -איך כדאי לפתוח את ברז המים בצורה נכונה? כדי שהשפריצים יעופו לכל הכיוונים?
-1070610-710565
-מה צריך לעשות קודם לפני שהולכים לברז המים? (הפשיל שרוולים כדי לא להירטב את החולצה או השמלה שלך.)
מחנך הראה לי איך להפשיל שרוולים. ככה.
איך כדאי לשטוף ידיים?
מחנך: כל שנותר הוא לסגור את הברז ולתלות את המגבת במקום.
אייבולית כן, אכן, כל הילדים יודעים לשטוף את עצמם כמו שצריך. ובכן, אנחנו יכולים רק לשבח אותם על זה. הסוד החשוב ביותר לבריאות הוא לעשות ספורט ולעשות תרגילים כל בוקר.
-1080135-710565
איבולית
הכנתי הפתעה לכולכם. היום תקבלו ממני כוס מיץ ויטמינים על מנת להתחזק ובריא. ולפני שאני עוזב, אני רוצה לאחל לך בריאות ולזכור את כל סודות הבריאות.
תוֹצָאָה:
חבר'ה, הגיע הזמן שאיבולית יעזוב לקבוצה אחרת, בואו נגיד לו תודה שסיפר לנו על סודות הבריאות. ועכשיו ננסה להיזכר מה עלינו לעשות כדי להיות בריאים?
התאמן;
לאכול ויטמינים;
לשטוף ידיים לפני האכילה;
התנהג בנימוס ליד השולחן.
-1070610-710565
שיחה מס' 2
שיחה בנושא: "אני אוהב ויטמינים, אני רוצה להיות בריא"
מטרה: לחזק בילדים את השמות של כמה ירקות ופירות; להרחיב את ההבנה של הילדים לגבי כמה מזונות בריאים וכמה חשוב לאכול נכון.
חומר: בובות של פירות וירקות.
התקדמות השיחה:
המורה שואלת את הילדים:
- חבר'ה, אתם אוהבים ויטמינים? איזה ויטמינים אתה אוהב? (תשובות של ילדים) מי נותן לך ויטמינים? (סביר להניח שהילדים יקראו לאחד מבני המשפחה, מורה או אחות) איפה אמא ​​(או אחרים) קונים אותם? הקשב, נתח וסכם את תשובות הילדים. לאחר מכן, המורה מודיעה לילדים שוויטמינים לא רק נמכרים בבית המרקחת באריזה יפה, אלא נמצאים גם במזונות שאנו אוכלים. המורה מפנה את תשומת לב הילדים לבובות של פירות וירקות:
תראו, ילדים, מה יש לי? (תשובות של ילדים) האם אתה יודע כמה ויטמינים הם מכילים!
-1070610-710565
הנה, תרים ידיים, הילדים האלה שאוהבים גזר. כל הכבוד! נא למחוא כפיים לקטנטנים האלה שאוהבים לימון. כל הכבוד! בבקשה, מי שאוהב תפוזים, רקע ברגליים. כל הכבוד!
להצטננות וכאבי גרון
תפוזים עוזרים!
ובכן, עדיף לאכול לימון,
למרות שזה מאוד חמוץ.
תאכל יותר תפוזים
שתו מיץ גזר טעים,
ואז אתה בהחלט תהיה
מאוד רזה וגבוה.
אין מוצרים בריאים יותר -
ירקות ופירות טעימים.
- אבל אתם יודעים חבר'ה, ויטמינים נמצאים לא רק בירקות ובפירות, אלא גם במזונות אחרים. זה מאוד שימושי לאכול דייסה עם חמאה, דבש, הרבה ויטמינים
נמצא בדגים, אתה בהחלט צריך לאכול בשר. פירות יער עשירים גם בויטמינים. איזה פירות יער אתה מכיר? (תשובות של ילדים)
- אתם מבינים, ילדים, כמה יתרונות יש לוויטמינים! לכן, אכלו את הויטמינים שקונים עבורכם בבית המרקחת.
-1070610-710565
אבל, והכי חשוב, תאכל טוב כדי לא לחלות, תגדל בריא וחכם!
משחק אצבעות "פשטידות".
אחד שתיים שלוש ארבע
הבצק עבר לישה בזריזות.
גלגלנו את העיגולים.
והם הכינו פשטידות,
פשטידות עם מילוי,
פטל מתוק,
גזר וכרוב
מאוד מאוד טעים.
הם הוציאו את זה מהתנור,
הם התחילו לטפל בכולם.
הבית מריח כמו פשטידות... תקציר:
-מה כדאי לאכול כדי להיות בריא?
-איפה מוצאים ויטמינים?
-1061085-720090
שיחה מס' 3
נושא: "חייבים, חייבים לשטוף את עצמנו בבקרים ובערבים"
מטרות: פיתוח מיומנויות אורח חיים בריא ופיתוח פעילות גופנית.
חומר: סבון, תמונות של חיות וציפורים.
התקדמות השיחה.
ילדים עם מורה יושבים במעגל על ​​השטיח, ואיבולית (בובת כפפה) מגיעה לבקר אותם.
אייבולית: חבר'ה, בזמן שהלכתי אליכם, פגשתי את מוידודיר. הוא סיפר לי סיפור על ילד אחד שלא התרחץ, לא התרחץ והיה מלוכלך.
מחנך: דוקטור, אנחנו יודעים על מי אתה מדבר, אני והחבר'ה קראנו על הילד הזה.
המורה והילדים זוכרים וקוראים קטעים מהיצירה "מוידודיר" מאת ק.צ'וקובסקי.
איבוליט: יש אנשים מלוכלכים בקבוצה שלך? כולכם אוהבים מים? מה אתה עושה כשאתה מתעורר?
ילדים עונים על שאלות.
איבוליט: כל הכבוד! שימחת אותי! יש לי מתנה בשבילך!
דוקטור איבולית נותן סבון לילדים. משאיר.
המורה ממשיכה בשיחה עם הילדים על בעלי חיים ואיך הם רוחצים את עצמם.
-1070610-729615
מוקדם בבוקר עם עלות השחר
עכברים קטנים שוטפים את עצמם
וברווזונים וחתלתולים,
וגם חרקים ועכבישים.
לא היית היחיד שלא שטפת את הפנים שלך
ואני נשארתי מלוכלך
והם ברחו מהגרביים והנעליים המלוכלכים
מחנך: -כל החיות והחרקים אוהבים להתרחץ ולשטוף את עצמם. חבר'ה, כמה מכם ראו אותם מתרחצים? איך חתול שוטף את עצמו?
ילדים: - כפות ולשון.
מחנכת: - נכון, איך כלב שוטף את עצמו?
ילדים: -גם עם כפות ולשון.
מחנך: - מי יודע איך פיל רוחץ?
ילדים: - תא המטען.
מחנך: - כל הכבוד! פיל יכול לעשות לעצמו מקלחת עם החדק שלו. האוגר שוטף את עצמו בכפותיו. תוכי מנקה את נוצותיו במקורו.
לילדים מוצע משחק - חיקוי של "איך חיות, ציפורים, חרקים שוטפים את עצמם" - תמונות של חיות וציפורים.
מחנך: - כל הכבוד! חבר'ה, האם האדם שוטף את פניו?
ילדים: - כן.
-1070610-729615
מחנך: מדוע אדם שוטף את פניו?
ילדים: להיות נקי, יפה, מסודר, להריח טוב.
אם לילדים קשה, המורה עוזרת.
מחנך: נכון! וגם כדי לא לחלות. חיידקים מזיקים מצטברים על הגוף שלנו, אנחנו לא רואים אותם. לכן, אתה צריך לשטוף ולשמור על עצמך, גם אם אתה לא מאוד מלוכלך. אדם שוטף את כל גופו כאשר הוא רוחץ באמבטיה, מתחת למקלחת, או שהוא יכול לרחוץ ידיים, פניו ורגליו בנפרד. כולם אוהבים לשחות: אנשים, בעלי חיים, חרקים ואפילו צעצועים שאנחנו מכבסים. כל הכבוד לך ובהחלט נישאר בריאים!
תוֹצָאָה:
-על מה דיברנו היום?
-מה עליך לעשות כדי להימנע מחליאה?
-1070610-729615
שיחה מס' 4
נושא: בואו נעזור לפיגי להיות מסודר"
מטרה: לפתח עניין בביצוע מיומנויות תרבותיות והיגייניות; עודדו את הילדים לבצע אותם כל הזמן.
חומר: סבון, מגבת,
התקדמות השיחה:
1. רגע הפתעה
מחנך: אה, חברים, אתם שומעים? מישהו עדיין ממהר לבקר אותנו! בואו נחזיר את כל הצעצועים למקומם ונראה מי הגיע אלינו.
פיגי מופיע על המסך - כולו מלוכלך, מדובלל, בוכה הרבה.
מחנך: אז זה מי שבא לבקר אותנו! שלום, פיגי. מה קרה לך? האם אתה חולה? למה את בוכה?
פיגי: שלום, חבר'ה! אני מאוד עצוב. היום יצאתי לחצר ורציתי לשחק עם החברים שלי. אבל אף אחד לא רצה לשחק איתי, כולם התרחקו ממני... (בְּכִי)
מחנך: מעניין! חברים, למה אתם חושבים שהחברים שלו לא שיחקו עם פיגי?
-1070610-624840
ילדים: הוא מלוכלך, לא מטופח, לא יפה, לא מסודר...
המורה: כמובן, כי הוא לא מסודר! הוא צריך עזרה בדחיפות.
פיגי: וגם נתנו לי את התיק הזה, ואמרו שהדברים שהיו שם יועילו לי מאוד. תסתכל כאן? חבר'ה תעזרו לי בבקשה!
פיגי נותן את התיק למורה ולילדים ומבקש שיעזרו לו.
מחנך: האם נעזור לילדים לחריושה?
ילדים: כן.
מחנך: אז בואו נשב על הכיסאות, ואתה, פיגי, תקשיב לנו היטב ותזכור הכל!
2. משחק "תיק נפלא"
המשחק "תיק נפלא" משוחק. מחנך: חבר'ה, בואו נראה מה יש בתיק. תראה, מה זה? (סבון.) זה מריח כל כך טעים. איזה סבון? (ריחן, לבן, עגול.) מי יגיד לפיגי למה צריך סבון?
-1070610-729615
הילד (לא חובה) מספר, הגננת עוזרת (צריך סבון לשטוף: לשטוף ידיים, פנים, צוואר וכל הגוף כדי שיהיו נקיים) פיגי: אה, חבר'ה, איך שוטפים ידיים? בבקשה הראה לי!
מחנך: מה החבר'ה צריכים לעשות קודם?
ילדים: הפשילו שרוולים.
מחנך: זה נכון, תראה, פיגי, וזכור:
המורה והילדים מחקים שטיפת ידיים:
יש לשטוף ידיים עם סבון,
שרוולים לא צריכים להיות רטובים.
מי שלא מפשיל שרוולים,
הוא לא יקבל מים.
אנחנו צריכים, אנחנו צריכים לשטוף את עצמנו,
איפה המים הנקיים כאן?
בואו נפתח את הברז: ש-ש-ש,
לשטוף ידיים: ש-ש-ש,
נשפשף את הלחיים והצוואר.
ושופכים עליו קצת מים.
פיגי: כמה נהדר!
-1070610-729615
מחנך: הו, הידיים שלנו רטובות! מה אנחנו צריכים כדי שהידיים שלנו יבשות? (מגבת.) ילדים מרימים מגבת דמיונית ו"מנגבים" את ידיהם.
קדימה, פיגי, בוא נראה, יש מגבת בתיק שלך? כמובן שיש. הנה זה! איזו מגבת, חבר"ה? (יפה, רך, רך, צבעוני)
הגננת מזמינה את הילדים להוציא את הפריט האחרון מהתיק וגם לספר עליו (מסרק): זהו מסרק. הוא מעץ (פלסטיק, ארוך, יש לו ידית ושיניים. אנחנו צריכים מסרק כדי לסרק את השיער ככה (הילד מראה פיגי, מחקה תנועות סירוק, איך מסתרקים).
מחנך: ובכן, פיגי, עכשיו אתה מבין למה צריך את הפריטים האלה? (מושיט את התיק לפיגי)
פיגי: אני מבין, אני מבין מה צריך לעשות עם הפריטים האלה! עכשיו אני יודע איך הם יכולים לעזור לי! חבר'ה, בבקשה, רק אל תלכו לשום מקום, אני אתקן הכל עכשיו...
-1070610-729615
פיגי מופיע מאחורי המסך, כולו נקי, מסורק, מסודר ומסודר.
פיגי: חבר'ה, חבר'ה! עכשיו אני יודע בדיוק למה אף אחד לא רצה לשחק איתי! זוכר איך הייתי? (רשימת ילדים: מלוכלך, לא מטופח, מלוכלך, לבוש ברישול, לא מטופח). עכשיו מה אני? (נקי, יפה, מסודר וכו') אהבתי מאוד לשטוף את הפנים, לייבש את עצמי במגבת, לצחצח שיניים, להסתרק. תודה רבה על העזרה שלך, עכשיו יש לי כל כך הרבה חברים שרוצים לשחק איתי. אני רוצה לתת לך את הפורטרטים שלהם כדי שתוכל לצבוע אותם ולשמור אותם למזכרת.
5. פעילות יצרנית
פיגי מחלק דיוקנאות של חבריו לכל הילדים כדי לצבוע.
ובכן, הגיע הזמן שלי לרוץ, החברים שלי מחכים. תודה חברה. הֱיה שלום!
מורה וילדים: להתראות!
מחנך: זה נהדר, חבר'ה, שאתה ואני עזרנו לחריושה. עכשיו ניקח עפרונות ונצבע את כל החברים שלו
-1070610-729615
שיחה מס' 5
נושא: "אתיקה של תזונה בגן"
מטרות: להמשיך ללמד ילדים היגיינה אישית,... להציג את הנורמות והכללים הבסיסיים של יחסים עם בני גילם ומבוגרים;
חומרים: צעצוע – "פינוקיו", מנות ילדים, קלפים לפעילויות: "לחם".
התקדמות השיחה:
ילדים יושבים על כיסאות.
מחנך: חבר'ה, יש לנו אורחים היום, בואו נגיד לכם שלום ונשחק משחק.
ילדים מחקים תנועות וחוזרים אחרי המורה.
בוקר טוב, עיניים, התעוררתם? (הסתכל במשקפת)
בוקר טוב אוזניים, התעוררתם? (משפשף מעט אוזניים)
בוקר טוב ידיים, התעוררתם? (לִטפּוֹחַ)
בוקר טוב רגליים, התעוררת? (לִדרוֹך)
בוקר טוב שמש התעוררנו וחייך אחד לשני.
חבר'ה, נאכל ארוחת בוקר איתך עכשיו.
תגיד לי, מי מבשל לנו את האוכל? ילדים: מבשלים.


-1070610-729615
תגיד לי, מי מבשל לנו את האוכל? ילדים: מבשלים.
מי מביא לנו אוכל? ילדים: בלה קירימובנה (מורה צעירה)
ילדים, למה אנחנו צריכים אוכל? ילדים: להיות חזק, חזק, לעולם לא לחלות, לקבל ויטמינים לגוף.
שים את ויולטה ורומן לתפקיד - פחי לחם, מפיות. ואז תחזור אלינו.
ילדים מסתכלים בתמונות ועונים על שאלות מובילות.
החבר'ה הטבחים הכינו לנו גם דייסה, הדייסה מאוד בריאה, מגיעה בסולת, אורז, כוסמת, ומבושלת בחלב.
קדימה, קדימה, קדימה, אפסים!
אל תערבב את הסירים,
אל תקטר, אל תחש, תבשל דייסה מתוקה,
לבשל דייסה מתוקה ולהאכיל את הילדים שלנו.
ולבסוף, גם מבוגרים וגם ילדים אוהבים תה.
חבר'ה, תגידו לי איך אנחנו צריכים להתנהג ליד השולחן? ילדים: תירגעו, אל תלחצו, אל תדברו וכו'.
תקשיב, יש לי את השיר הזה.
אל תשפכו על עצמכם מרק חם או תה.
היזהר כאשר האוכל שלך חם.

-1070610-729615
אכלו ברוגע, אל תתעסקו, אל תרחפו מעל הצלחת.
כן, חבר'ה בשולחן, עלינו לשבת ברוגע, להסתכל על היציבה שלנו ולהחזיק את הכף בצורה נכונה.
הצעצוע של בוראטינו מופיע. לא מתנהג כמו שצריך ליד השולחן. כולם מעירים הערות. עכשיו, בואו נראה לפינוקיו איך אנחנו צריכים להתנהג ליד השולחן. אבל לפני כן עלינו לשטוף ידיים. למה לשטוף ידיים בוא נקשיב לשירה. ילדים מדקלמים שירים.
העכבר לא שטף את כפותיו היטב, רק הרטיב אותו בקצת מים,
לא ניסיתי לשטוף את זה עם סבון - והלכלוך נשאר על הכפות.
מגבת עם כתמים שחורים, כמה שזה לא נעים!
חיידקים יכנסו לפה שלך והבטן שלך עלולה לכאוב.
אז, ילדים, נסו לשטוף את הפנים עם סבון לעתים קרובות יותר!
יש לשטוף ידיים במים חמים לפני האכילה.
אנחנו הולכים בקצב רגוע לשטוף ידיים ואז אוכלים ארוחת בוקר.
-1070610-710565
הילדים רוחצים ידיים ומתיישבים לאכול ארוחת בוקר, המורה מאחלת לכם תיאבון, שמה לב איך הילדים יושבים ליד השולחן ומה יש היום לארוחת בוקר.
תוֹצָאָה:
-איך אתה צריך להתנהג ליד השולחן?
-מה כדאי לעשות לפני האוכל?
-איך כדאי לשבת ליד השולחן?
-1070610-710565
קובץ כרטיס שיחות לפי הכללים
תְנוּעָה.
בקבוצת הצעירים הראשונה
-1070610-710565
תוֹכֶן:
"מסע לארץ התמרורים".
"סימני דרך"
"אנחנו נפעל לפי חוקי התנועה".
"הסיפור של צ'יצ'י"
"פעל לפי חוקי התנועה ללא התנגדות"
"תַחְבּוּרָה"
-1070610-710565
שיחה מס' 1.
נושא: "מסע לארץ התמרורים".
מטרה: להכיר לילדים את הרמזורים, להבהיר מה משמעות צבעי הרמזורים, לגבש רעיונות לגבי בטיחות הולכי הרגל בכביש; חומר: משחקים דידקטיים "תחבורה", "איך לחצות רחוב", "רמזור שבור"; פריסה "העיר שלי"
התקדמות השיחה:
חבר'ה, אני ואתה נהפוך עכשיו למכוניות ונצא לטייל.(לבשנו חצאי מסכות עם תמונות של מכוניות ויצאנו לדרך לאורך הכביש הפרוש על הרצפה)
קום אחד אחרי השני, וכדי לעשות את זה יותר כיף, בואו נזכור את השיר:
במכונית, במכונית, הנהג יושב.
המכונית, המכונית מזמזמת.
ביפ ביפ! ביפ ביפ!
הנה שדה, הנה נהר,
זהו יער עבות
הילדים הגיעו.
עצור את המכונית!
ביפ ביפ! ביפ ביפ!
(ילדים עוצרים ליד הרמזור)
ו': - חבר'ה, נחשו את החידה
-1070610-710565
אני מצמץ בעיניים
ללא הפוגה ביום ובלילה.
ואני עוזר למכוניות,
ואני רוצה לעזור לך.
ילדים: (רמזור)
V.: כן, זה נכון!
ו': - חבר'ה, כמה עיניים יש לרמזור? (שלושה - אדום, צהוב, ירוק)
V.: אדום הוא תחנה.
צהוב הוא הכנה.
וירוק אומר שהשביל פתוח.
והמכונית שוב ממהרת.
ו': כל הכבוד, חבר'ה, פתרת את כל החידות. עכשיו בואו נמשיך הלאה.
(בוא נעבור לפריסת "העיר שלי")
עשה. משחק "איך לחצות את הרחוב"
המטרה: להכיר לילדים את כללי חציית הרחוב. חזקו את הידע שלכם ברמזורים.
(תנו לילדים לפתור באופן עצמאי מצבים בעייתיים בכביש: מעבר הולכי רגל - תנו להולכי רגל לעבור; קלטו נכון את צבעי הרמזורים, התכוננו, בוא נצא)
-1070610-710565
(ברגע שהילדים מסיימים את המשימה, המכוניות עוברות ונוסעות עד שני מוסכים הבנויים ממודול רך, אחד קטן, אחד גדול)
ו': - חבר'ה, תראו לאן הגענו?
ילדים: (למוסך).V. : למה לדעתך מוסך אחד קטן והשני גדול?
ילדים: (מוסך קטן למכוניות קטנות, מוסך גדול למכוניות גדולות)
ו': נכון, חבר'ה, בואו נשים את המכוניות שלנו במוסך ונשב ליד השולחנות.
ו': לכולכם יש מלבן ושלושה עיגולים על השולחנות שלכם. מה על השולחן שלך?
מה צבע העיגול הראשון?
ילדים: אדום.
מה צבע העיגול השני?
ילדים: צהוב.
מה צבע העיגול השלישי?
ילדים: ירוק.
תצטרך להדביק שלושה עיגולים על המלבן הזה, בעקבות הרצף, תוך השארת מרחק קטן ביניהם.
-1070610-710565
אנחנו לוקחים משחה קטנה על המברשת ומורחים אותה בזהירות על העיגול הראשון. אל תשכחו לצפות את הקצוות בדבק, ולאחר מכן הדביקו את העיגול האדום הראשון על המלבן (בחלק העליון). לחץ עם סמרטוט, אתה צריך גם להדביק עיגולים אחרים, צהוב וירוק.
ו': - חבר'ה, מה עשיתם?
ילדים: רמזור.
(מוקם דוכן יצירות ילדים להורים)
שורה תחתונה.
- חבר'ה, ספרו לי, על מה דיברנו היום?
נכון, לגבי הרמזור.
- בשביל מה רמזור?
- חבר'ה, עכשיו אתם יודעים איך לחצות את הכביש בבטחה ומה אומרים לנו הרמזורים. חוקים אלה חייבים להישמע ולעולם לא לשכוח.
-1070610-710565
שיחה מס' 2
נושא: תמרורים
מטרות: לחזק את כללי הדרך עם ילדים. פיתוח תשומת לב ומודעות למיקום.
חומר: Luntik, תמרורים, רמזורים, מוט.
התקדמות השיחה.
סיפור המורה: יום אחד ירד לונטיק ארצה. הוא היה ממש על הכביש. הוא עומד שם ולא יודע מה לעשות, אבל מכוניות נוסעות סביבו. הוא רואה את דודו עומד ומנופף בשרביט שלו. הוא ניגש אליו, בירך אותו ושאל אותו: "מי אתה ולאן הגעתי?"
הדוד עונה לו: "אני שוטר, בקר תנועה". אתה נמצא במקום מאוד מסוכן, זה נקרא כביש. אתה לא יכול לשחק כאן כי יש הרבה מכוניות שנוסעות כאן. והם עלולים לדרוס אותך. אני עוזר לנהגי מכוניות ולהולכי רגל לנווט בכביש. יש לי עוזרים: שרביט, זה נקרא מוט. אני משתמש בו כדי לציין את הכיוון לאן ומי יכול ללכת עכשיו ומי צריך לעמוד.
-1070610-710565
- יש מעבר חצייה מיוחד להולכי רגל. זה נקרא זברה
- רמזור. יש לו 3 עיניים. אדום, צהוב וירוק. הולכי הרגל יודעים שעל אדום הם צריכים לעמוד, על צהוב הם צריכים להתכונן, ועל ירוק הם יכולים לחצות את הרחוב - כל הולכי הרגל חייבים ללכת על המדרכה, זה מקום בטוח שיועד להם במיוחד.
- יש גם שלטים מיוחדים שיעזרו לכם לנווט (המראה שלט מעבר הולכי רגל, רמזורים, ילדים) ולכולם קוראים חוקי תנועה. חייבים לעקוב אחריהם ואז שום דבר רע לא יקרה לך.
לונטיק שמח מאוד שעזרו לו וסיפרו לו הכל, הודה לשוטר ואמר:
- למדתי שלשחק בכביש זה סכנת חיים. הבנתי שצריך לחצות את הרחוב במעבר הזברה ורק כשהרמזור ירוק. עכשיו אני מכיר את חוקי הדרך ואהיה הולך רגל למופת ובהחלט אספר עליהם לחברים שלי!
-1070610-710565
חוקי הדרך
אתה חייב לזכור
ואז הם בשבילך
הם יכולים להיות שימושיים!
תוֹצָאָה:
מה שם המקום בו נוסעות מכוניות?
איך קוראים לאדם שנוהג ברכב?
אילו צבעים יש לרמזור?
באיזה צבע רמזור אפשר לחצות את הכביש?
-1070610-710565
שיחה מס' 3
נושא: "נקפיד על חוקי התנועה בהסכמה".
מטרות: פיתוח כבוד למקצוע המשטרה. חזקו כמה כללי תנועה עם ילדיכם. פיתוח תשומת לב ומודעות למיקום.
חומר: תמונה: לא יודע, שוטר.
התקדמות השיחה:
המורה קוראת שיר:
בכל מקום ובכל מקום יש חוקים,
אתה תמיד צריך להכיר אותם.
הם לא ילכו להפליג בלעדיהם.
מנמל הספינה.
אין סיכוי, אין סיכוי שאתה יכול לחיות בעולם ללא חוקים.
רכבות גדולות יוצאות לפי הכללים.
אבל יש כללים כאלה חבויים בשלט שהם אוסרים עלינו:
"לעולם אל תעשה את זה!"
- חבר'ה, על מה השיר הזה? ימין. על כללי ההתנהגות בכבישים ותמרורים. אתה יודע מה זה תמרורים? הנה הם, תראו אותם.
-1070610-710565
- תראו, חבר'ה, מישהו בא לבקר אותנו! זה שוטר במדים. מי זה הולך לידו? כן, זה לא יודע!
לא יודע: - דוד שוטר, תן לי ללכת. אני לא אתנהג ככה בכביש יותר:
חברים, איך אתם מתנהגים בכביש? מכירים את חוקי הדרך? שוטר: בוא נבדוק עכשיו!
שאלות לילדים: 1. מה שם המקום בו נוסעות מכוניות? (כְּבִישׁ).
2. מה שמו של האדם שנוהג במכונית? (נהג, נהג)
3. אילו צבעים יש לרמזורים? (אדום, צהוב, ירוק).
חוקי הדרך האלה מאוד נוקשים, אבל בכלל לא מסובכים, זכרו אותם, תקשיבו היטב, הם בהחלט יעזרו לכם בחיים! כל הכבוד בנים! לא יודע, זכרת את החוקים? לא יודע: טוב, אני לא יודע? עדיף שנשחק משחק. אולי אזכור את הכללים האלה טוב יותר.
- בואו נשחק את המשחק "גלגלי הגה צבעוניים". מנוהל על ידי שוטר. (בסימן השוטר, מכוניות אדומות יוצאות והולכות למוסך.
-1070610-710565
ואז המכוניות הצהובות והירקות נוסעות החוצה. נסו לנהוג בזהירות, מבלי להיתקל אחד בשני).- חבר'ה, בוא נשאל את דונו, האם הוא זכר את חוקי הדרך?
יודע: הבנתי שצריך לחצות את הרחוב רק כשהרמזור ירוק. ורק לאורך מעבר הזברה. למדתי גם שמשחק בכביש מסוכן לחיים. תסלחו לי חבר'ה, אני לא אשתטה על הכביש יותר. דוד שוטר, אני אשחק בחצר שוטר: אתה רואה שהחוקים לא מסובכים, אבל אתה חייב לפעול לפיהם! יודע: חבר'ה, המצאתי שיר! אני פשוט לא יודע אם אני יכול לעשות את זה או לא? עזור לי בבקשה! היי! אל תפחד, עקבו אחריי מהר! מעבר לכביש בקו ישר השביל הרבה יותר קצר האם הרכב קרוב? אנחנו נעבור!
האם ניתן לעשות זאת או לא? ברור שלא! החבר'ה שלנו יודעים את זה! דונו: דוד שוטר, אני מבין הכל ואני לא אעשה את זה שוב. מחר אלמד את כל החוקים ואלמד את כל החברים שלי! ככה! זכור את הכללים
- אל תשמור את זה בסוד לכל החברים שלך, אתה יודע, ספר את זה!
-1070610-710565
שוטר: חבר'ה, הגיע הזמן שאלך לעבודה! זכור את חוקי התנועה ופעל לפיהם! ורמזורים יעזרו לכם בחציית הרחוב! הֱיה שלום!
תוֹצָאָה:
- חבר'ה, ספרו לי מי בא לבקר אותנו היום
- מהם הרמזורים?
- אתה חושב שדנו למד את חוקי הדרך?
- לימדנו את Dunno איך לחצות את הרחוב בצורה נכונה ולא לעבור על חוקי התנועה. ודנו יגיד לחבריו איך להתנהג נכון בחצר ובכביש.
-1070610-710565
שיחה מס' 4
נושא: "סיפורו של צ'יצ'י"
יַעַד. חיזוק כללי תנועה בסיסיים עם ילדים.
חומר: שלט "מעבר הולכי רגל", רמזור, 4 רצועות נייר 20X150 ס"מ (זברה). קוף צעצוע. דף ריק של נייר לבן ועפרונות צבעוניים לכל ילד.
התקדמות השיחה:
המורה מתחיל לנהל שיחה.
אתה, כמובן, יודע שמכוניות נוסעות בכבישים, ואנשים הולכים על המדרכות. אם הולכי רגל צריכים לחצות את הכביש, הם משתמשים במעברי חצייה. איך מצוין מעבר החצייה (פסים לבנים מצוירים על הכביש.) נכון. כמו כן מוצב שלט "מעבר הולכי רגל" במעבר החצייה. (מראה.) מה הצורה של השלט הזה (זה ריבוע) איזה צבע זה? (כחול) כל הכבוד, הכל נכון.
קוף בשם צ'יצ'י בא לבקר אותנו. אתה רוצה לפגוש אותה?
יְלָדִים. כן.
מְחַנֵך. אז בואו נתקשר אליה.
-1070610-710565
הילדים קוראים לצ'יצ'י. המורה מציג קוף צעצוע.
צ'י צ'י. (המורה מדברת במקומה). שלום ילדים! באתי לספר סיפור שקרה לקוף אחד, קוראים לה גם צ'יצ'י. האם אתה רוצה להקשיב (כן, אנחנו רוצים.) יום אחד הקוף קרא לחבר שלו, הזברה אליס.
- שלום! בוקר טוב, אליס! אני רוצה לטייל בפארק, תרצה לבוא איתי?
"בהנאה," הסכימה אליס.
"אז תתכונן, ניפגש ליד הבית שלך."
הקוף התלבש בשמלה האהובה עליו וחבש כובע קש.
- נפלא! – קראה, מביטה בעצמה במראה.
אליס כבר חיכתה לחברתה ליד הכניסה. צ'יצ'י קפץ בזריזות על גבה של הזברה.
-1070610-710565
כדי להגיע לפארק, החברות נאלצו לחצות את הכביש.
- רוץ במהירות! "אתה מבין, אין מכונית אחת," הציע צ'יצ'י.
- לא, אתה לא יכול לעבור כאן. אנחנו צריכים לחפש מעבר זברה.
- זברה? - הקוף הופתע. למה לחפש אותה? אתה פה.
אליס צחקה:
- לא, זו זברה אחרת לגמרי.
מְחַנֵך. על איזו זברה אליס דיברה? (תשובות של ילדים)
- מדוע המעבר נקרא "זברה"? – שאל הקוף את חברתה.
– כן, כי המעבר הזה מפוספס, כמוני. פס לבן, שוב שחור ולבן. רק הפסים צבועים לא על הגב שלי, אלא ישירות על האספלט", הסבירה אליס.
היא הביטה סביבה.
- זה המעבר. אתה מבין, הרמזור - הוא יעזור לנו לחצות את הכביש: הוא יגיד לנו אם אנחנו יכולים לחצות או לא.
- האם רמזורים יכולים לדבר?
– הוא יגיד לנו לא במילים, אלא בעיניו.
- איך זה עם העיניים שלך? - צ'יצ'י הופתע.
-1080135-710565
- לרמזור שלושה רמזורים - אותות: אדום, צהוב וירוק. הם נקראים עיניים. אבל הם לא נדלקים מיד, אלא אחד אחד.
"אני מכיר שיר על רמזור," אמר צ'יצ'י.
"גם אני יודעת," ענתה אליס. והחברים שרו שיר: רמזור עוזר כבר הרבה זמן.
הוא נותן לנו אות:
חכה או קדימה.
רמזור, רמזור -
העוזר שלנו כבר הרבה זמן!
אז, כששרו שיר עליז, הגיעו החברים לפארק.
מְחַנֵך. (פונים לצ'יצ'י). עכשיו אתה בטוח
אתה יודע איפה ואיך לחצות את הכביש. ילדים, מה אתם יודעים?
בנוגע לזה?
מה רמזורים אומרים לנו? למה אתה לא יכול לרוץ מעבר לכביש, אבל אתה צריך ללכת בשלווה? למה אתה חושב שאתה לא יכול לחצות את הרחוב במקום הלא נכון?
-1070610-710565
גם אם אין מכוניות בקרבת מקום? (תשובות הילדים) עכשיו בואו ננסה ללכת בשביל הקוף והזברה מהבית לפארק. צ'יצ'י, אני חושב, יראה לנו את הדרך. (מציב רמזור ותמרור, פורש רצועות נייר לבן לצדו - מעבר זברה.)
איזה שלט ראו אליס וצ'יצ'י? ("מעבר הולכי רגל") נכון. עכשיו בואו נגיע למעבר. האם אני יכול לחצות את הכביש? (תשובות של ילדים.) ראשית עליך להסתכל איזה אור דולק ברמזור. אדום אומר שאנחנו עומדים, צהוב אומר שאנחנו מוכנים, וירוק אומר שאנחנו זזים. (ילדים חוצים את הכביש במעבר זברה.)
אז המסע עם אליס וצ'יצ'י הסתיים. תודה לך, קוף, על סיפור מעניין.
תוֹצָאָה:
-את מי פגשת?
-על מי הקשבת לסיפור?
-מה הסיפור הזה מלמד?

1070610-710565
שיחה מס' 5
נושא: "פעל על פי כללי התנועה ללא התנגדות"
מטרה: הכרת ילדים בתנועת כלי רכב והולכי רגל; לתת מושג כמה חשוב ללמוד איך להסתובב בעיר בצורה נכונה; לפתח חשיבה, תפיסה חזותית, מוטוריקה עדינה; לחנך את הצורך לציית לכללי התנועה
חומר: תמונות של אוטובוס, חשמלית, רחובות.
התקדמות השיחה:
חבר'ה! בואו נדמיין נפשית רחוב עירוני: רועש, רועש, מלא במכוניות והולכי רגל. זה הרחוב שלנו. מכוניות דוהרות לאורך הכביש. יש אוטובוסים וחשמליות. יש הרבה הולכי רגל על ​​המדרכות. הם חוצים את הרחוב במעברים להולכי רגל. על מנת לשמור על בטיחות הרחובות יש להקפיד על כללים מיוחדים. נהגים והולכי רגל צריכים לדעת את הכללים הללו. כדאי להכיר אותם גם. כללים עוזרים לעשות סדר בחייו של אדם. אחד מהכללים הללו הוא כללי הדרך.
-1070610-710565
אנחנו מחויבים לדעת את כללי הדרך כשאנחנו ילדים. הכרתם מונעת תאונות ומצילה חיים של אנשים רבים.
ועכשיו אקרא לך שיר על ילד אחד. הקשיבו היטב וחשבו האם הילד התנהג נכון או לא לגמרי נכון בכביש.
מה קרה? מה קרה?
למה הכל מסתובב?
הסתובב, הסתובב
והגלגל כבה?
זה רק ילד פטי
הולך לבד לגן...
הוא בלי אמא ובלי אבא
רצתי לגן.
כל הכבוד בנים! נתת לפטיה כמה עצות שימושיות מאוד. אני מקווה ששום דבר רע לא יקרה לו שוב בכביש.
יש צורך ללמוד ולהכיר את חוקי התנועה כדי לא לסכן את חייכם ולא להפריע לתנועת התנועה. פשוט אין כללים. לכל כלל יש משמעות משלו: למה זה כך, ולא להיפך. מכוניות זקוקות לכביש רחב - הן גדולות בעצמן, והמהירות שלהן גבוהה משלנו.
-1070610-710565
לנו הולכי הרגל המדרכה מספיקה. אנחנו בטוחים כאן. הולך רגל מנוסה לעולם לא ילך על המדרכה. זה אפילו לא יירד מהמדרכה: זה מסוכן, וזה מטרד לנהגים. מה אם לא בעיר? ואז הכלל נשמע אחרת: הכביש מיועד למכוניות, צד הכביש מיועד להולכי רגל! ואתה צריך ללכת בצד שמאל של המדרכה כך שמכוניות נוסעות לכיוונך.
אז, אנו זוכרים: המדרכה משמשת לתנועת הולכי רגל לאורך הרחוב; אתה צריך ללכת לאורכה, להיצמד לצד ימין, מבלי להפריע להולכי רגל אחרים.
תוֹצָאָה:
היום חזרנו כולנו יחד על כללי הדרך. מה שחשוב והכרחי שכל אחד מאיתנו ידע.
הקפידו על חוקי הדרך בקפדנות
אל תמהר כאילו אתה בוער,
וזכרו: תחבורה היא הדרך,
ולהולכי רגל - מדרכה!
כן, וגם ההורים נענשים -
אחרי הכל, הילדים שלך מסתכלים עליך.
תמיד תהיה דוגמה ראויה,
ולא יקרה שום צרות בכביש!
-1070610-710565
שיחה מס' 6
נושא: "תחבורה"
מטרה: להכיר לילדים סוגים שונים של תחבורה וכללי התנהגות בהסעה.
חומר: סט תמונות דידקטיות "תחבורה", דגם של רמזור, אלמנטים של "המנצח", תחפושות "נהג", כרטיסים ומזוודות לנוסעים, בובות התקדמות השיחה.
ילדים עומדים סביב שולחן שעליו מונחים כרטיסיות חינוכיות עם תמונות של רכבים לפי מספר הילדים.
- חבר'ה, בחרו את המכונית שאתם הכי אוהבים. (ילדים מסדרים את התמונות).- מה יש לך בתמונה? ואת, ? (ילדים מתחלפים בשמות למכוניות שמוצגות בתמונות שלהם) - איך אפשר לקרוא לכל המכוניות האלה במילה אחת? תַחְבּוּרָה. בואו נחזור כולנו ביחד: "הובלה".
- עכשיו, תגיד לי, למי הרכבת נסגרה? אתה תהיה נהג הרכבת שלנו, ואנחנו נהיה הנוסעים. (ילדים, יחד עם המורה, "יוצרים" כמו קטר ומראים את תנועת הרכבת. "צ'וח-צ'וח, צ'ו-צ'ך, הרכבת ממהרת במלוא המהירות, והגלגלים דופקים טה-טה, טה, טה-טה."
עכשיו, חבר'ה, ספרו לי, מי קיבל את המטוס? לאן טס המטוס? באוויר. אתה הופך לטייס, ואנחנו נוסעים במטוס. התכוננו להמראה (התכופפנו, לאט לאט המראנו, תופסים תאוצה (הילדים עולים לאט ורצים במעגל אחרי הטייס). "אוו", המטוס מזמזם. ועכשיו המטוס נוחת ונוחת.
-1070610-710565
- כל הכבוד, חבר'ה, עכשיו בואו נחזור מי אתה ואני היינו גם ברכבת וגם במטוס - נוסעים, ומי האדם הכי חשוב בתחבורה? קפטן, נהג, טייס.
– ועכשיו אתה ואני נעצום עיניים ונהפוך להורים שעומדים לנסוע עם ילדיהם באוטובוס לגן.
הילד שנתקל בתמונה של אוטובוס הופך לנהג, המורה לוקח על עצמו את תפקיד המנצח, שאר הילדים מחולקים לזוגות בנים-בנות, כלומר אמא ואבא, והם לוקחים בובה.
- האוטובוס הגיע לתחנה, שבו, נוסעים, האוטובוס נוסע לגן. אל תמהרו, תיכנעו אחד לשני, אבות, תנו לאמהות ולילדים להתקדם. נא להשיג כרטיסים.
ילדים יושבים באוטובוס (בנויים מכיסאות, אין מספיק מושבים לכולם. - נוסעים, וותרו על המושבים שלכם לאמהות עם ילדים. (בנים מוותרים על מושבים לבנות). המורה מפנה את תשומת לב הילדים לכך שה הנהג עובד ואתה צריך להתנהג בשקט בהובלה כדי שלא תפריע לו.
-1070610-710565
המורה קורא שיר על הנהג:
"אני נהג, אני קם עם עלות השחר
כולם יודעים על זה כבר הרבה זמן,
למרות שחושך בחוץ,
אני הולך כבר הרבה זמן.
אה, יש הרבה אנשים
שונה - מבוגרים וילדים,
נוסעים תכופים
ואורחים ממדינות שונות.
- תשומת לב, תשומת לב, התחנה הבאה היא גן ילדים. אל תמהרו, חכו עד שהאוטובוס יעצור, אבות, בבקשה עזרו לאמהות לצאת עם הילדים שלהן. (המורה מראה לבנים איך לעזור לשאת את העגלה, להחזיק את התיק, ומזכירה לבנות מילות תודה). תוצאה:
- ובכן, זה הכל, חבר'ה, המסע שלנו הסתיים. בואו נזכור למה אנחנו צריכים הובלה?- באיזה סוג הובלה השתמשנו היום?- מי עובד בהובלה, ומה שמות האנשים שהוא נושא?
-1070610-710565
אינדקס קלפים של שיחות על אקולוגיה
בקבוצת הצעירים הראשונה
-1070610-701040
תוכן: השמש, האוויר והמים הם החברים האמיתיים שלנו!"
"אוויר ומים הם החברים הטבעיים שלנו"
"חיות מחמד"
"תלבושת ירוקה של כדור הארץ"

:"איך חיות בר מתכוננות לחורף"
"פרחים"
"בערך טיפה קטנה"
השמש, האוויר והמים הם חברינו הנאמנים!"-1070610-710565
שיחה מס' 1
נושא: "שמש, אוויר ומים הם החברים הנאמנים שלנו!"
מטרה: להכיר לילדים גורמים טבעיים כמו שמש, אוויר ומים והשפעתם על בריאות האדם וחיי האדם.
חומר: סט תמונות "טיפים לבריאות", סט צילומים או תמונות "שמש, אוויר, מים".
.
התקדמות השיחה:

אדם נולד
הוא קם והלך.
התיידד עם הרוח והשמש,
כדי שתוכל לנשום טוב.
התרגלתי להזמין:
הוא קם מוקדם בבוקר.
הוא עשה תרגילים נמרצים,
עשיתי מקלחת קרה.
כל יום הוא רץ, קפץ,
שחיתי הרבה ושיחקתי בכדור.
צובר כוח לחיים,
והוא לא ילל ולא חלה.
-1070610-710565
- חבר'ה, על מה השיר הזה? (על מה שעוזר לשמור על בריאותנו) בריאות היא העושר שלנו, יש להגן עליה, לטפל בה ולחזק אותה. זה מאוד חשוב לאדם, החיים שלו. כולם יודעים על זה. הם יודעים וידעו לפני כן. ועל בריאות נכתבו הרבה פתגמים ואמרות. בואו נזכור כמה מהם (ילדים זוכרים את האמירות והפתגמים שלמדו קודם לכן): "בריאות שווה יותר מזהב", "שום כסף לא יכול לקנות בריאות", "הכל נהדר לאדם בריא", "בריאות היא בסדר - בזכות פעילות גופנית."
יש גם אחד - "השמש, האוויר והמים הם החברים הנאמנים שלנו! »
השמש נותנת אור וחום. קרני השמש טובות לבריאות שלנו. הם משמחים אותנו, מרימים את רוחנו, הם רוצים להראות לנו את הפנים שלהם. וילדים באמת צריכים אור שמש כדי לגדול. (ויטמין D) לכן, שיזוף מועיל הן לילדים והן למבוגרים. שיזוף הוא גם התקשות נפלאה שהטבע עצמו נותן לנו. אבל אתה צריך לעקוב אחר כללים מסוימים כדי לא לפגוע בעצמך.
-1070610-710565
ראשית, בלו 5-10 דקות בשמש, ועליכם לכסות את ראשכם בכובע פנמה. כאשר הגוף מתרגל לקרני השמש, ניתן להישאר בשמש זמן רב יותר. במקום בו אנו גרים כדאי להשתזף לפני 11:00 ומ-16:00.
אמבטיות אוויר וטיולים באוויר הצח מועילים לא פחות. כאשר אנו נושמים אוויר צח, זרימת אוויר פעילה וחילופי גזים מתרחשים בריאות. הדם מועשר בחמצן, והוא מופץ לכל האיברים והרקמות בגופנו. מדוע אנו חשים עליזות וקלילות בגוף? האוויר בריא במיוחד ביערות מחטניים ואורן. האוויר הזה הוא עירוי ריפוי אמיתי, ריחני בניחוחות של שרף ומחטי אורן. גם יערות נשירים וגם יערות אורנים מכילים הרבה פיטוציטים באוויר - חומרים נדיפים מיוחדים שהורגים חיידקים מזיקים. בנוסף, הליכה באוויר הצח עוזרת לנו לחזק את עצמנו ולא לחלות אחר כך. אבל, כמובן, האוויר שאנו נושמים חייב להיות נקי. מחנך: עכשיו בואו נדבר על מים (הצג תמונה או תמונה המתארת ​​מים, נהר). -1070610-710565
ראשית, אנו שותים מים ומשתמשים בהם בבישול, והם, כמו האוויר, חייבים להיות נקיים. הרי הגוף שלנו מכיל כמות גדולה של נוזלים, ואם הוא מלוכלך, הגוף יחלה או פשוט לא יוכל לחיות.
מים גם עוזרים לנו לשמור על ניקיון: אנחנו שוטפים ידיים, שוטפים את עצמנו, מתקלחים (אנחנו שוטפים לכלוך וחיידקים מזיקים). אנחנו מנקים את הבית שלנו, שוטפים את הרצפות, הכלים, מנגבים את האבק, עלים של צמחים בבית - כל זה הופך את הבית שלנו ואותנו לנקיים ובריאים. מי מכם אוהב לשחות (בנהר, בים, באגם? (תשובות של ילדים) שחייה היא תענוג גדול ודרך טובה להתקשות.
תוֹצָאָה:
וכך, היום למדנו משהו חדש על השמש, האוויר והמים. כפי שאנו רואים, השמש והאוויר והמים עוזרים לנו להיות בריאים, חזקים, מתובלים, עליזים ועליזים. לכן הם אומרים: "השמש, האוויר והמים הם חברינו הנאמנים! »
-1070610-710565
שיחה מס' 2
נושא: "אוויר ומים הם החברים הטבעיים שלנו"
מטרה: הרחבת ואיחוד רעיונות לגבי תכונות המים והאוויר.
חומרים: כוסות מים נקיים (לכל ילד), בלונים (לכל ילד), חצי לימון, צנצנת סוכר, צנצנת מלח, שלוש כוסות לניסויים במים, עזר ראייה "אוויר" "מים", הקלטה עם צלילים רוח, מים, סירות, מאווררים. התקדמות השיחה:
מחנך: בואו לחייך אחד לשני ונחלוק מצב רוח אביבי טוב!
מחנך: חבר'ה, מי יבוא לבקר אותנו היום? בואו נשב על הכיסאות ונמתין. עצמו עיניים והקשיבו למי זה!
ילדים עוצמים עיניים. נשמעים פעמוני רוח. המורה שמה כובע אוויר. אשף האוויר מופיע.
אוויר: חבר'ה, שלום. אני אוויר, טסתי לבקר אותך. השמש אמרה לי שאתה יודע עליי הרבה.

-1070610-710565
הסתכל מסביב, אתה רואה אוויר? אולי הוא לא קיים? בואו ננסה להוכיח שיש אוויר, אבל אנחנו לא רואים אותו.
כיצד נוכל לזהות אוויר? (ילדים נושפים על כפות ידיהם.)
מה הרגשנו על כפות הידיים? (בריזה, נשיפה.)
כל הכבוד! חבר'ה, הם נתנו לי בלונים, אבל הם לא עפים. מה עלי לעשות?
ילדים: לנפח
אוויר: עזור לי, בבקשה. (האוויר מחלק בלונים לכל ילד והילדים מנפחים אותם.)
אוויר: חבר'ה, מה יש לכם בתוך הבלונים שלכם? (אוויר.)
בואו נשחרר אותו (ילדים משחררים את הבלונים.)
אתה יכול לראות את האוויר?
ילדים: לא.
אוויר: האוויר אינו נראה, שקוף, חסר צבע.
חבר'ה, אני יכול ליצור רוח, אני קוסם.
-1070610-710565
האם נוכל לראות את הרוח? (לא, הרוח אינה נראית.)
אתה לא יכול לראות את הרוח, אבל אתה יכול לראות סימנים של רוח. איזה? (ענפי עצים מתנודדים, עננים מרחפים על פני השמים, עלים מרשרשים, מתנדנדים, דגלים מתנופפים.)
אתה יכול להרגיש את הרוח? (כן.)
בואו ננסה ליצור משב רוח קל כדי לרענן את עצמנו. והמעריצים שהכנתי עבורכם יעזרו לנו בזה. בואו ננפנף קלות. איך הרגשת? (רוח קלה.)
כשיהיה לך חם, אתה תנופף ותזכור אותי! ועכשיו הגיע הזמן להיפרד. הֱיה שלום!
הקלטה עם קול מים מתנגנת. המורה מניח סרט כחול על ראשו. מכשפת המים מופיעה.
מים: אני הקוסמת-מים. היי ח'ברה! היום פגשתי את אייר. הוא היה כל כך שמח, הוא סיפר לי הכל עליך. אני גם רוצה לראות מה אתה יודע עלי. תראה, הבאתי איתי משקפיים. (יש שלוש כוסות מים על השולחן, צנצנת מלח, צנצנת סוכר וחצי לימון.)
-1070610-710565
בואו נסתכל על כוסות מים.
מים: חבר'ה, ספרו לי איך זה מים. בואו נריח את זה. יש למים ריח?
ילדים: המים חסרי ריח.
מים: נכון, עכשיו בואו ננסה מים. מה אתה יכול לומר?
ילדים: למים אין טעם.
מים: עכשיו שב על הכיסאות. יש לי מתנה קטנה בשבילך. אני רוצה לתת לכם סירות, כי האביב כבר התחיל, נחלים יזרמו בקרוב, ותוכלו לשגר אותם על המים. (המים מחלקים סירות לילדים.)
להתראות חברים, שמחתי להכיר אתכם!
תוֹצָאָה:
הו, חבר'ה, איזה אורחים נפלאים היו לנו היום? הראינו לאורחים שלנו לא רק את מה שידענו, אלא גם למדנו הרבה דברים חדשים. מה האוויר אמר לך? חבר'ה, על הרוח. איזו רוח?
לאחר מכן, המורה מזמינה את הילדים לחזור לקבוצה.
-1070610-710565
שיחה מס' 3
נושא: "חיות מחמד"
מטרות: לאחד את שמות חיות הבית והגורים שלהן, היכן הם חיים ומה הם אוכלים. איזו תועלת אדם מקבל מהם?
חומר: צעצועים - חיות בית (פרה, עז, כלב, סוס, חתול. התקדמות השיחה.
מחנך: היום נדבר על "חיות מחמד" וקודם כל נשחק במשחק "עז, AU".
מחנכת: העז שלנו נמצאת ביער, שם היא צורחת AU! (תשובות ילדים AU!)
מחנכת: ילדים, ילדים, אני קורא לך: אניטה, איפה אתה? ANYA: AU!
מחנך: ילדים, ילדים, אני קורא לכם? איפה אתה?
מחנך: חבר'ה באים לשולחן. זו חצר אסם. אילו חיות אתה מכיר כאן? תן להם שם.
ילדים: פרה, עז, חזיר, סוס, כלב, חתול.
מחנך: איך אתה יכול לקרוא לבעלי החיים האלה במילה אחת?
ילדים: בבית.

ילדים: הפרה נותנת חלב.



-1070610-710565
מחנך: חבר'ה, התיישבו על הכיסאות, תגידו לי, אילו תועלות יכול לקבל אדם מפרה?
ילדים: הפרה נותנת חלב.
מחנך: אילו מוצרים עשויים מחלב?
ילדים: גבינת קוטג', שמנת חמוצה, קפיר, גלידה, יוגורט.
(המורה מוציאה כרטיסים מהכיס ומראה לילדים את בית החיה).
מחנך: מי גר כאן?
ילדים: פרה גרה כאן.
המורה: מה שם הבית שלה?
מחנכת: - מי לדעתך אוהב לישון על הכרית הזו?
ילדים: חתול.
עיסוי גב "קרעים ושריטות." מחנך:
החתול מתחבא בכפותיו
שורט טפרים,
תופס עכברים אפורים
ושר על הגג.
לשיר שירים.
-1070610-710565
ילדים הולכים לשולחן (כאן ממוקמים חידות גדולות של חיות בית. המורה מסבירה לתינוקת - למשל פרה, מוצאים ומניחים את האבא, האם, האוכל שלהם וכרטיס איפה כל המשפחה.) השיעור מנותח יחד עם הילדים.
תוֹצָאָה:
-מה עשית?
-איזה חדש למדת?
בסוף הגננת מסכמת שגם לך ולי יש משפחה מאוד גדולה וידידותית בגן.
-1070610-710565
שיחה מס' 4
נושא: תלבושת של כוכב ירוק
המטרה: להכיר לילדים את הצמחים ורבייתם.
חומר: תמונות צמחים
התקדמות השיחה:
המורה קורא שיר.
ופרח סגול קטן וריחני,
והאלון האדיר בן מאה השנים,
ואצות בתחתית הנהר,
וזבובים המכסים את האדמה ביערות אורן ואשוח הם צמחים.אנו רואים אותם בכל מקום: ביער, באחו, בשדה, בפארק ובגינה. באביב ובקיץ, נראה שכדור הארץ מתלבש בשמלה ירוקה של עלווה ועשבי תיבול. צמחים הם יצורים חיים. הם נושמים, אוכלים, גדלים ומתרבים. לרוב הצמחים יש שורשים. עבור חלקם הם ממוקמים עמוק באדמה, עבור אחרים הם נמצאים בשכבות העליונות של האדמה. שורשי הצמח כאילו יונקים מים מהאדמה שבה מומסים מלחים מינרליים וחומרי הזנה. ועלי צמחים סופגים פחמן דו חמצני מהאוויר.
-1070610-710565
כאשר הוא נחשף לאור השמש, הוא הופך לעמילן וסוכר, הנחוצים רק לצמחים כדי לחיות ולגדול.
בטח שמתם לב שאם לצמח בית אין מספיק אור, העלים שלו מצהיבים וקמלים, והפרחים שלו מתייבשים. ללא אור שמש, צמחים ירוקים לא יכולים לחיות!
צמחים חולקים בנדיבות עמילן וסוכר עם בני אדם ובעלי חיים. בנוסף, צמחים משחררים חמצן לאטמוספירה וקולטים פחמן דו חמצני. אם צמחים ייעלמו על הפלנטה שלנו, לא היה נשאר חמצן באוויר, ואז אנשים ובעלי חיים לא יוכלו לחיות על פני כדור הארץ, הרי לא יהיה להם מה לנשום!
וכדי לשמר את החיים על פני כדור הארץ, עלינו לדאוג לתלבושת הירוקה שלו, לשתול צמחים ולטפל בהם.
-האם אתה יודע איך צמחים מתרבים?
-1070610-710565
באביב, פרחים ריחניים בהירים פורחים על עצים, שיחים ועשבים. דבורים חרוצים מסתובבות מעליהן, פרפרים זרועי כנפיים מרפרפים. חרקים שותים את הצוף המתוק של הצמחים ומעבירים אבקה מפרח לפרח על הרגליים, הבטן והגב. כך הם מאביקים צמחים.
-מה נותנים צמחים לאנשים?
נכון, קודם כל חמצן לנשימה, אחר כך אוכל! לחם לבן ושחור, סלטים, ויניגרט, מרקים ובורשט, מיצים ולפתנים - אנחנו מכינים את כל זה מפירות הצמחים.
עצים גם נותנים לאנשים עץ עמיד, שממנו הם מכינים דברים נחוצים.
תוֹצָאָה:
-מהם צמחים?
-איזה יתרונות הם מביאים לבני אדם?
-איך הם מתרבים?
-1070610-710565
שיחה מס' 5
נושא: "איך חיות בר מתכוננות לחורף"
מטרה: ליצור רעיון של הכנת בעלי חיים לחורף, הסתגלותם לשינויים עונתיים.
התקדמות השיחה:
"היום נדבר על איך "חיות בר מתכוננות לחורף"
עכשיו אני אגיד לך חידות, ואתה מנסה לפתור אותן.
אני מכין חידות:
רגיש כועס,
חי במדבר היער
יש הרבה מחטים ויותר מחוט אחד (קיפוד)
כף רגל וגדולה,
הוא ישן במאורה בחורף
אוהב אצטרובלים אוהב דבש
ובכן, מי יקרא לזה? (דוב)
אוזניים ארוכות
כפות מהירות
אפור, אבל לא עכבר.
מי זה? (אַרנֶבֶת)
אני מסתובב במעיל פרווה רך,
אני גר ביער עבות.
בשקע על עץ אלון ישן
אני מכרסם אגוזים (סנאי)


– איך נוכל לקרוא לכל החיות הללו במילה אחת? (אם הם לא יכולים לענות, אני שואל שאלות מובילות - 1070610-710565
בשקע על עץ אלון ישן
אני מכרסם אגוזים (סנאי)
תשובות של ילדים (קיפוד, דוב, ארנבת, סנאי)
חבר'ה חכמים, פתרת את כל החידות, בבקשה תענו לי
– איך נוכל לקרוא לכל החיות הללו במילה אחת? (אם הם לא יכולים לענות, אני שואל שאלות מובילות - למשל: חבר'ה, איפה הם גרים? אילו חיות בית אתם מכירים? למה הם ביתיים? אילו חיות בר אתם מכירים? נכון חבר'ה, בואו נקרא לכל אלה חיות פרא. כמה אתה חכם.
חברים, באיזו שעה בשנה זה עכשיו?
ילדים (סתיו)
ואחרי הסתיו, באיזו שעה תגיע?
ילדים (חורף)
נכון, חברים, החורף מגיע בקרוב. לחיות היער הכי קשה. חבר'ה, אתם יודעים איך הם מתכוננים לפגוש את החורף?
תשובות לילדים (החלפת צמר, הכנת חורים, מאורות, ציוד לחורף)
הם מחליפים את מעיל הקיץ שלהם במעיל עבה וחם יותר. (הצג תמונות של סנאי וארנבת)

סיכום שיעור:
מְחַנֵך


-1070610-710565
ויש בעלי חיים שישנו בשלווה בבתיהם כל החורף. מי זה? דוב וקיפוד. (הצג תמונות של דוב וקיפוד)
כל הכבוד חבר'ה, ועכשיו אני מציע לכם לשחק משחק אחד מעניין, והוא נקרא "מה השתנה? "חבר'ה, יש חיות בר מתוארות על הלוח, אתם מסתכלים היטב וזוכרים מי מתואר בתמונות האלה, כשאני אומר לכם לעצום עיניים, אתם עוצמים אותן, ואז פותחים אותן ואני שואל אתכם איזו חיית בר רצה הביתה ? אז בואו נתחיל את המשחק.
סיכום שיעור:
מְחַנֵך
- חבר'ה, מה חדש למדתם בכיתה? אילו חיות הגיעו לשיעורים שלנו? פְּרָאִי. איפה הם גרים? ביער. אילו מילים למדנו? אילו חיות עזרנו לאגור (סנאי וקיפוד - תשובות ילדים)
חבר'ה, הסנאי והקיפוד אומרים תודה רבה והם גם הביאו לכם מתנה, ספר עליהם, על חיות.
-1070610-710565
שיחה מס' 6
נושא: "איך חיות חורפות ביער"
מטרה: לקדם גיבוש רעיונות לילדים על חיי חיות הבר בחורף.
חומר: כסאות גדם לילדים.
התקדמות השיחה.
-חבר'ה, אני מזמין אתכם לטיול ביער החורפי. אתה רוצה ללכת ליער? (תשובות של ילדים). קר ביער.
- איך בנים מתלבשים במזג אוויר קר? (תשובות הילדים: לובשים בגדים חמים; מכנסיים חמים, מגפי לבד, ז'קט חם, כובע, כפפות - ילדים מחקים את התנועות של רצף הלבשת הבגדים).
– נהדר, אתה ואני התלבשנו בחום. חבר'ה, איך כדאי להתנהג ביער? (ילדים עונים במשפטים).
- נכון, בנות חכמות, אתן יודעות את כללי ההתנהגות ביער. אתה לא צריך לרוץ רחוק ביער, אחרת אתה עלול ללכת לאיבוד; אל תעשה רעש כדי לא להפחיד בעלי חיים וציפורים.
- ואני מציע לך ללכת ברגל לתוך יער החורף?
-1070610-710565
חבר'ה, תראו כמה יפה ביער, רגוע ושקט.
– עכשיו הקשיבו לחידה, והתשובה תופיע.
הוא הולך עם כף רגל בקיץ.
ובחורף הוא מוצץ את כף רגלו.
- כל הכבוד, ניחשתם נכון. חבר'ה, בבקשה ספרו לי איך הדוב מבלה את החורף ביער? (תשובות ילדים במשפטים; בחורף הדוב ישן במאורה, עד האביב, מוצץ את כף רגלו).
- בנות חכמות. אין פטל ביער, אין תותים. מה לאכול עבור כף רגל. שום דבר. הדוב החליט לישון. הדוב נרדם, היה לו חם במאורתו, הוא יכול לישון עד האביב. חבר'ה, דובים ניזונים בכבדות בסתיו, צוברים שכבת שומן עבה וישנים כל החורף עד האביב.
- מי הבחור הזה מתחבא מאחורי העץ?
איזו מין חיית יער זו?
עמדת כמו עמוד מתחת לעץ אורן?
והוא עומד בשלג - אוזניו גדולות מראשו.
– נכון, הארנב הקטן קופץ ומשתולל.
- ועכשיו אני רוצה לשמוע על השפן. (טוב לארנבת כזו להתחבא מפני זאב אפור; ארנבת לבנה לא נראית בשלג הלבן).
-1070610-710565
- מה ארנב אוכל בחורף? (הארנב מכרסם קליפת עצים וענפי עצים צעירים בחורף). (שקופית)
- כל הכבוד חבר'ה, סיפרת לי טוב על הדוב והשפן.
- אילו חיות אחרות חיות ביער? (תשובות ילדים במשפטים).
- חבר'ה חכמים, קראתם לי הרבה חיות שחיות ביער.
– איך קוראים לבעלי החיים האלה? (חיות פרא, יער).
- הגיע הזמן שנחזור לגן. עכשיו אתה ואני נלך דרך השלג. אנחנו מרימים את הרגליים גבוה, מכופפים את הברכיים. הנה אנחנו בדרך ברורה. לא רוצה לצאת לריצה בשביל החורף. (רץ לכל הכיוונים).
- אנחנו קצת עייפים, בואו ננוח. (מגלשה – יער חורף – צלילי מוזיקה רגועים)
תוֹצָאָה:
המורה מזמינה את הילדים לשבת על כיסאות.
– נהניתם מהטיול ביער החורפי?
-את מי ראית היום ביער?
-1070610-710565
שיחה מס' 7
נושא: "פרחים"
מטרה: להרחיב את ההבנה של הילדים בפרחים (אחו וגינה), לטפח יחס אכפתי כלפי הסביבה
חומר: תמונות המתארות את עונות השנה, משחק דידקטי "טרנספורמציה של פרחים", פרחים מלאכותיים באדום, לבן, כחול. התקדמות השיחה:
חבר'ה, תראו איזה יום נפלא זה היום. כמה מואר וחם בחוץ! איך השמש היום? (חם, בהיר, מלא חיבה).- באיזו שעה בשנה זה עכשיו? ילדים: אביב.
2. חלק עיקרי.
אני מציע לך להסתכל על התמונות ולבחור איזו מהתמונות האלה מתארת ​​את עונת האביב.
בואו נסתכל ונזכור אילו שינויים מתרחשים בטבע באביב.
- מה קורה לשלג? (מוּמַס)
- השלג נמס, ומה מופיע על הקרקע? (דשא, פרחים).
-1070610-710565
- אילו פרחים מופיעים בקרחת היער? (שן הארי, אמא ואמא חורגת)
- חבר'ה, אתם יודעים למה יש כל כך הרבה פרחים בקרחת היער? תקשיבו טוב: "יום אחד נפל זרע קטן ארצה.
איך זה קרה? אולי ציפור הפילה אותו
או אולי זה הובא לכאן על ידי הרוח...
או חיה כלשהי יכלה לזרוק אותו
יעבור מעט זמן ויקרה נס: מהזרע יופיע נבט בעל עלים זעירים ושורשים קטנים.
אבל בזכות השמש והגשם הנבט הופך גדול יותר ויותר, חזק יותר ויותר
לבסוף, הנבט גדל לצמח אמיתי עם עלים רבים.
בקרוב לצמח יהיה ניצן. עם הזמן הוא ייפתח ויהפוך לפרח יפהפה. בשמש הפרח פורח. בתוך הפרח יש עתודות של צוף מתוק.
-1070610-710565
- חבר'ה, עכשיו בואו נזכור מה קרה לזרע הפרחים.
הפסקה דינמית:
1, 2, 3, 4, 5 בואו נצא לטייל באחו.
אנחנו הולכים, אנחנו הולכים דרך האחו
אנחנו אוספים פרח אחד בכל פעם.
צבע אדום, לבן, כחול
זר נפלא!
למדנו איך מופיעים פרחי אחו.
- בואו נדבר היום על פרחי גן.
- מי מגדל אותם? (אנשים מגדלים אותם.) תקשיב, אני אספר לך על פרחי גינה...
ורד - צבע עלי הכותרת מגוון. בימי הביניים גדלו ורדים כצמח מרפא. שמן ורדים אתרי משמש בתעשיית הבשמים. האזכור הראשון של ורד נמצא באגדות הודיות אחרות. אצל הרומאים שימש הפרח כפרס על מעשים גדולים.
-1070610-710565
טוליפ הוא צמח עשבוני עשבוני רב שנתי. צורת הפרח מגוונת: בצורת פעמון, בצורת משפך, בצורת גביע. הם גדלים בכל המדינות עם אקלים חם. פרח אביב.
תוֹצָאָה:
-מה פגשת היום?
-מי מגדל פרחים?
-איזה פרחים אתה זוכר?
-1070610-710565
שיחה מס' 8
נושא: אגדה אקולוגית "על טיפה קטנה"
מטרה: להכיר לילדים את תכונות המים, להעניק לילדים הנאה רגשית מתקשורת זה עם זה וממשחק במים.
חומר: דגם של ענן עם טיפות גשם; מטריות; 2 כיורים עם מים, צעצוע לשחייה ולמשחק, ברווזים; מזלף עם מים, צמחים מקורה; כוסות מים, ספוגים (לפי מספר הילדים); צנצנת מים מלוכלכים.
התקדמות השיחה:
מחנך: אני, ילדים, אספר לכם עכשיו אגדה על טיפה קטנה.
רוצה ל? להקשיב.
- פעם הייתה טיפת מים קטנה. איפה שהייתה טיפה, היו מים. ואיפה שהיו מים, כולם היו בסדר. זה היה משמח וטוב לצמחים ולפרחים לצמוח. ואתה ואני יכולים לשחות ולשתות קצת מים. כעת הטיפה גבוהה על הענן. בואו נקרא לה אלינו.
ילדים: זרוק! בוא אלינו!
טפטוף-טפטוף-טפטוף!
-1070610-710565
מחנך: הו, יורד גשם! התחבא מתחת למטריה.
שיר תינוק "גשם" (ילדים עם מורה מתחת למטריה מספרים שיר לתינוקות)
ענני הגשם הגיעו
- גשם, גשם, גשם!
טיפות הגשם רוקדות כאילו היו בחיים
- גשם, גשם, גשם!
יְרִידָה:
היי ח'ברה!
אני טיפת מים, אתה באמת צריך אותי. אני אטפטף, אני אטפטף, אני אשיג מים. אתה יודע איך אני מטפטף?
ילדים: טפטוף, טפטוף, טפטוף.
מחנך: טיפה, בואי איתנו ותקשיבי לגרגור המים.
(ילדים מקשיבים וצופים איך המים מגרגרים ונשפכים מהמזלף).
מחנך: עכשיו נמהר לעזור לצמחים.
- למה, הצמחים מתים כאן?
טיפה: - הם רוצים לשתות.
מחנך: - מה אנחנו צריכים לעשות?
-1070610-710565
ילדים: להשקות אותם.
טיפה: - איפה המים?
ילדים: - במזלף.
מחנך: - מה עושים צמחים עם מים?
ילדים: - הם שותים את זה.
מחנך: - אתה מבין, טיפה קטנה, בלעדייך כל הצמחים והעצים היו מתים.
(ילדים מגיעים לשולחן שבו יש כוסות מים.)
טיפה: אתה יודע למי מיועדים המים האלה?
מחנך: פרחים שותים ממזלף, אבל מי שותה מים מכוס?
ילדים: אנחנו.
מחנך: תודה לך טיפה שהבאת קצת מים לילדים שלנו.
נסה כמה מים חבר'ה. מה אתה עושה?
ילדים: אנחנו שותים מים.
מחנך: איזה סוג מים? האם אתה יכול לשתות מים מלוכלכים?
-1070610-710565
ילדים: לא.
מחנך: חבר'ה, בואו נגיד לקטן שלנו מה עוד אנחנו יכולים לעשות עם מים. (ילדים מחקים את תהליך הכביסה).
המורה קוראת שיר תינוקות:
מים, מים שטפו את פני, כדי שעיניי יזרחו, כדי שהלחיים שלי יסמיקו, כדי שפי יצחק, כך שינשכו שיניים, AM!
טיפה: - וגם שועלים, ארנבות, דובים שוטפים את עצמם.
מחנך: אתה רואה קצת איך כולם צריכים קצת מים.
(אני מביאה את הילדים לאגני מים. אני מציעה להם לגעת במים קודם באגן אחד ואז באגן אחר) מחנכת: איזה סוג מים? נעים.
ילדים: חם.
מחנך: ובשני - קר.
ילדים: קר (אני נותן לילדים ספוגים, הם טובלים אותם במים, ואז סוחטים אותם).
מחנך: מה מטפטף מהספוג?
ילדים: מים.
מחנך: איך זה מטפטף?
-1070610-710565
ילדים: טפטוף-טפטוף-טפטוף (אני מציע לילדים לשפוך ולשפוך מים, לראות איך זה זורם, להפשיל קודם שרוולים).
טיפה: כל הכבוד, חבר'ה. עכשיו אתה יודע עליי הכל. אני אתן לך את הצעצועים האלה (מחלק צעצועים צפים לילדים).
הטיפה מציעה לשחק, והיא נפרדת והולכת. ילדים משחקים בטבילת צעצועים במים.
תוצאה: -על מה דיברנו?
-בשביל מה צריך מים?
-איזה שיר לתינוקות אתה יודע על מים? -איזה משחק שיחקת?
-1070610-710565
מפתח קלפים של שיחות על חינוך פטריוטי
בקבוצת הצעירים הראשונה
-1070610-710565
תוֹכֶן:
"העיר שבה אני גר"
"השם שלי"
"הבית שלנו הוא כדור הארץ"
"ארץ האם שלי"
"עיר מולדתי"
"יום הקוסמונאוטיקה"
"אבות, אתם המגנים שלנו"
"משפחתי"
"הגן האהוב עליי"
-1070610-710566
שיחה מס' 1
נושא: "העיר בה אני גר"
מטרה: להרחיב את הרעיונות של ילדים על העולם הסובב אותם, על המקום בו הם חיים (עיר, רחוב, כביש, חנות, בית חולים); לחנך את כללי ההתנהגות ברחוב, בכביש.
חומרים: דגם רחוב (כביש, בנייני מגורים, חנות, בית חולים), צעצוע רך - ארנב, מפיות נייר לבנות, דגם אוטובוס, רשמקול, תקליטור עם קולות של רעשי רכב, אות אמבולנס, משחק תפקידים "חנות", תפקידים- משחק משחק "בית חולים". התקדמות השיחה:
הומצא על ידי מישהו בפשטות ובתבונה -
במפגש, אמור שלום:
- בוקר טוב!
(ילדים מברכים זה את זה)
- היי ח'ברה! תראה מה יש על השולחן. (מסתכל על פריסת הרחוב)
- יש דרך, בתים, עצים. מכוניות נוסעות לאורך הכביש. מה הם? (תשובות של ילדים)
-1070610-710565
- בואו ננסה להסיע את המכוניות לאורך הכביש, נבדוק איך הן נוסעות.
(ילדים משחקים עם מכוניות)
– כן, זהו רחוב שלם, כמו בעירנו!
- מי יודע את שם העיר בה אנו חיים? (תשובות של ילדים)
– והבתים הללו דומים לבתינו שאנו גרים בהם. הייתי רוצה לגור בבית הזה גבוה, גבוה. הנה החלון שלי. איפה היית רוצה לגור? (תשובות של ילדים)
- חבר'ה, מי לדעתכם גר בבית הזה? (תשובות של ילדים)
- בוא נדפוק ונגלה. (דפק נוק-דפוק-דפוק)
(אני מקבל את הארנב)
- זאינקה, שלום! איזה רחוב יפה יש לך (אני מפרט מה יש ברחוב), יש אפילו רמזור.
- באני, אתה יודע באיזה רמזור אתה יכול לחצות את הכביש?
-אתם יודעים? (תשובות של ילדים)
- נכון, ברמזור הירוק.
-1070610-710565
- חבר'ה, שמתם לב כמה הכביש והמדרכות נקיים? (המורה מפנה את תשומת לב הילדים לפריסת הרחוב) ועכשיו יש לנו הרבה שלג בחוץ, כי באיזו שעה בשנה זה עכשיו? (תשובה של ילדים)
- נכון, חורף. יאללה, נתקן את זה ונפזר שלג ברחוב זייקינה. ונכין אותו ממפית נייר. נקרע אותו דק, דק, כדי להכין פתיתי שלג קטנים. מי יודע מה צבע השלג? (תגובת ילדים)
- כל הכבוד, בגלל זה ניקח מפית לבנה. (קורעים את המפית לחתיכות)
- עכשיו זה רחוב חורפי אמיתי.
(ילדים עולים ל"אוטובוס", נשמעים קולות של רעשי תנועה ברחוב)
במהלך הנסיעה, המורה מזמזמת את השיר "מכונה" (מילים נ' נאידנובה, לחן ט' פופטנקו) הנהג יושב באוטובוס שלנו,
המנוע באוטובוס שלנו מזמזם.
ביפ ביפ! ביפ ביפ!
-1070610-710565
ביפ ביפ! ביפ ביפ!
האוטובוס שלנו מלא בילדים.
הילדים הלכו והסתכלו מהחלון.
ביפ ביפ! ביפ ביפ!
הנה שדה, הנה נהר, הנה יער עבות.
הילדים הגיעו, עצרו את האוטובוס!
ביפ ביפ! ביפ ביפ!
– והנה התחנה, כולנו יורדים בזהירות מהאוטובוס והולכים לחנות. מי עובד בחנות? (תשובות של ילדים)
- מי יהיה המוכר שלנו היום?
(ילדים יחד עם הגננת בוחרים מוכר שיושב ליד הדלפק)
שלום, הארנב שלנו רוצה לאכול. האם אפשר לקנות ממך גזר וכרוב?
(אנחנו קונים ירקות)
- תודה!
- קדימה, חבר'ה, בואו נשפשף קצת גזרים ונאכל את הארנב שלנו.
(תרגיל לפיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים)
אנחנו שלושה גזרים, שלושה.
-1070610-710565
אנחנו סוחטים את הגזר וסוחטים אותו.
אנחנו ממליחים את הגזרים, אנחנו ממליחים אותם.
ושמנו אותו באמבטיה.
עכשיו אתה יכול להאכיל את הארנב. (ארנב אוכל)
- חבר'ה, בואו נחזור לגן. השפן בריא ושמח, כי יש לו חברים כל כך נפלאים (שמות של חברים ילדים)
(החבר'ה עם השפן חוזרים לגן באוטובוס)
הגענו לגן
והם התקרבו לצעצועים:
_ שלום, צעצועים,
בובות וחיות.
אנחנו נשחק איתך
ולא נשתעמם.
תוֹצָאָה:
-לאן הלכת?
-מה יש ברחובות שלך?
-את מי ראית?

1070610-710565
שיחה מס' 2
נושא: שמי.
מטרה: לגבש בילדים רעיונות אלמנטריים על זכויות. להעמיק את המושגים של "מולדת", "שם". להעשיר, להפעיל, להרחיב את אוצר המילים

סבטלנה טולסטיקובה.
נושאי שיחות עם ילדים בקבוצה הצעירה א'

1. שיחה על הנושא : "איך לשטוף את הידיים בצורה נכונה"יַעַד : לשפר את הדוקטורט, לשפר מיומנויות התנהגות פשוטות בזמן הכביסה.

2. שִׂיחָה על הנושא "שב נכון ליד השולחן"יַעַד : היווצרות מיומנויות בסיסיות של התנהגות שולחן.

3. שִׂיחָה בנושא "מילות קסם"יַעַד : פיתוח נימוס אצל ילדים(תודה על העזרה, תגיד שלום ושלום)

4. שיחה על הנושא "אני בסדר" יַעַד : היווצרות רעיונות יסודיים לגבי מה טוב ומה רע.

5. שיחה על הנושא : "סתיו זהב"יַעַד : פיתוח היכולת להבחין בשינויים בטבע. נהיה קר יותר והעלים משנים את צבעם.

6. שִׂיחָה על הנושא "חרקים"יַעַד : הרחבת רעיונות על חרקים(3-4 מינים אופייניים לאזור)

7. שִׂיחָה בנושא "כלי שולחן - תה וכלי שולחן"יַעַד : פיתוח היכולת לסווג אובייקטים.

8. שיחה על הנושא : "חלקים מהיום. מה עושים בבוקר, אחר הצהריים, ערב, לילה"יַעַד : פיתוח היכולת למנות חלקים מהיום.

9. שִׂיחָה בנושא "הבגדים שלנו"יַעַד : פיתוח יכולת הבחנה ושמות של חלקים וחלקי לבוש(לשמלה יש שרוולים, למעיל יש כפתורים)

10. שִׂיחָה בנושא "המשפחה שלי"יַעַד : איחוד ידע על בני משפחה, היכולת למנות את שמותיהם.

11. שִׂיחָה בנושא "דברים מסוכנים"יַעַד : היכרות עם מקורות הסכנה בבית.

12. שיחה על הנושא "ימי החופש שלי" . משימות : הפעל את אוצר המילים של הילדים (סופי שבוע, בבית, הלך, שיחק, כיף, ידידותי, מעניין, עבד, למד לענות על שאלות המורה.

13. שיחה על הנושא "מה שראיתי בדרך לגן" . משימות : המשך לפעול להפעלת והרחבת אוצר המילים של הילדים, הבהרת שמות של אובייקטים ותופעות מוכרות.

14. שיחה על הנושא "בַּד" . משימות : ספרו לילדים על עונות השנה, הובילו אותם להבין את הקשר בין שינויי מזג האוויר ללבוש של אנשים.

15. שיחה על הנושא "כובעים" . משימות : להעשיר את ההבנה של הילדים את הסביבה הקרובה שלהם, להפעיל את אוצר המילים שלהם, ללמד אותם לתת שם לפריטי לבוש(כובעים) .

16. שיחה על הנושא "הבגדים שלנו" . משימות : למדו את הילדים להבין הכללותמילים : בגדים, כובעים. הבהרת שמות ומטרות של פריטים, תכונות השימוש בהם.

17. שיחה על הנושא "בגדים, כובעים" . משימות : חיזוק ההבנהילדים של מילים הכללות , ללמד להבחין ולמנות את מאפייני האיכות של כובעים ובגדים(צבע, צורה, גודל) .

18. שִׂיחָה "איך העזים הקטנות פגשו את הזאב" . משימות : להשרות בילדים תחושת זהירות, להכיר להם את כללי ההתנהגות במפגש עם זרים.

19. שִׂיחָה "מראה וכוונות" , קריאת קטע מתוך אגדה"שלושה חזרזירים" . משימות : המשך ללמד ילדים את כללי ההתנהגות בעת מפגש עם זרים. לטפח תחושת זהירות בעת תקשורת עם זרים.

20. שִׂיחָה "נימוסי שולחן" . משימות : לפתח מיומנויות תרבותיות והיגייניות אצל ילדים, להכיר להם נימוסי שולחן, ללמד אותם לאכול בזהירות ולהשתמש במפית.

21. שִׂיחָה "מראה וכוונות" , צפייה בקטע מסרט מצויר המבוסס על אגדה מאת א' פושקין"הסיפור על הנסיכה המתה ושבעת האבירים" . משימות : המשך להכיר לילדים את כללי התקשורת עם זרים, להנחיל זהירות וזהירות

22. שִׂיחָה "נימוסי שולחן" . משימות : פתחו מיומנויות תרבותיות והיגייניות אצל ילדים, המשיכו להכיר אותם בנימוסי שולחן וללמד אותם ליישם אותם בפועל. למד להשתמש במפית ולהחזיק כפית בצורה נכונה.

23. שיחה על הנושא "מופע בובות" . משימות : הציגו לילדים את הפעילויות של תיאטרון בובות ואת המאפיינים של סוג זה של אמנות. דברו על כללי ההתנהגות בתיאטרון.

24. שִׂיחָה "נימוסי שולחן" . משימות : לפתח מיומנויות שירות עצמי והיגייניות תרבותיות, ללמד את הילדים לתפוס את מקומם ליד השולחן בצורה מאורגנת, לאכול באופן עצמאי ובזהירות ולהחזיק כפית בצורה נכונה.

25. שיחה על הנושא "ידיים נקיות" . משימות : ספרו לילדים מדוע חשוב לשטוף ידיים היטב לאחר הליכה, הליכה לשירותים ולפני האוכל. הציעו להראות כיצד לשטוף את הידיים בצורה נכונה.

26. שִׂיחָה "נימוסי שולחן" . משימות : פתחו מיומנויות תרבותיות והיגייניות אצל ילדים, המשיכו להכיר את כללי ההתנהגות ליד השולחן, למדו אותם לאכול בזהירות ולהשתמש נכון במפית.

27. שִׂיחָה "בוא נהיה מנומסים" . משימות : למדו את הילדים להשתמש במילים ובביטויים מנומסים, דנו באילו מצבים יש להשתמש בהם, מה המשמעות שלהם.

28. שיחה על הנושא "אני והבריאות שלי" . משימות : ספר לילדים שבריאות היא אחד מערכי החיים העיקריים. צור רעיונות בסיסיים לגבי איך לטפל בבריאות שלך.

29. שיחה על הנושא "בעולם של מילים טובות" . משימות : למדו את הילדים להשתמש במילות נימוס וביטויים במצבים שונים, הראו בעזרת דוגמאות את המשמעות של מילות נימוס. העשיר את אוצר המילים שלך.

30. שיחה על הנושא "אל תקפוץ מחפצים גבוהים" משימות : לגבש רעיונות בסיסיים כיצד לדאוג לבריאות.

31. שיחה על הנושא "לעולם אל תהרוס ספר" משימות : ללמד לטפל בספרים. להקנות דיוק וחסכנות.

32. שיחה עם ילדים בנושא "ירקות" . יַעַד : הרחב את הבנתך את היתרונות של ירקות, העשיר את אוצר המילים שלך בפעלים ושמות תואר.

כרטיס מס' 1

שיחה בנושא: "דוקטור טוב איבולית".

מטרות:

1. חיזוק בריאות הילדים.

2. חידוש הידע של הילדים לגבי דרכים לשיפור הבריאות.

3. פיתוח קואורדינציה, כוח וזריזות תנועות.

4. איחוד והוספת ידע על מקצוע הרפואה והיגיינה אישית.

ד"ר אייבולית:

אני אבוא לסשה,

אני אבוא לוובה,

שלום ילדים!

מי חולה איתך?

איך אתה חי? מה שלום הבטן שלך?

לא כואב לך הראש?...

מברך ומכיר ילדים;

מודד את הטמפרטורה של כולם עם מדחום גדול מקרטון (שואל את הילדים מה זה, בשביל מה המדחום);

מדבר על היגיינה לפני הארוחות, על ארוחת בוקר.

קריאת קטע מהאגדה של ק.צ'וקובסקי "דוקטור איבוליט".

איבולית אומר שקיבל מכתב וקורא אותו:

איבולית מזמינה ילדים לעזור לרפא את החיות.

הרופא מראה את המכשירים: טלפונים, מדחום, מרית.

ילדים שמות (או לומדים את השמות של) כלי נגינה. ואז הם מבצעים את הפעולות המתאימות, דנים בהן. במהלך מעשיהם של ילדים, מזכירה איבולית שהמטופל צריך גם לדבר מילים טובות.

משחק:

איבולית מוציאה בקבוק ויטמינים, פותחת אותו והוא ריק. מזמינה ילדים להכין ויטמינים ממפיות. על ידי גלגול.

ילדים נותנים לבעלי החיים ויטמינים. דוקטור איבולית מודיע חגיגית שהחיות החלימו.

כדי לא לחלות, חיות קטנות,

תעשה תרגילים בבוקר!

הרופא נפרד והולך.

כרטיס מס' 2

שיחה בנושא: "תחבורה"

יַעַד:לחזק את ההבנה של הילדים בכלי רכב.

חיזוק המושג הכללי של "תחבורה".

במשחקי חוץ למדו ללכת בטור אחד בכל פעם, להאט ולהאיץ את התנועה, לא לדחוף אחרים, לנוע יחד, לאזן תנועות אחד עם השני, להיות קשובים לשותפים למשחק.

התקדמות:יש צעצועים על השולחן של המורה: רכבת, מטוס, מכונית. המורה שואלת:

חברים, מה יש על השולחן שלי?

תשובות הילדים (מטוס, רכב, רכבת).

איך אפשר לקרוא לזה במילה אחת?

תשובות של ילדים.

ימין. זו תחבורה. לשם מה נדרשת הובלה?

תשובות הילדים (סע, טוס, נסיעה).

ושוב נכון. תחבורה עוזרת לאנשים לנוע ולנסוע. אוהבים לטייל?

תשובות ילדים (כן).

היום ננסה לנסוע בכל אמצעי התחבורה הללו. עדיף לטייל עם חברים.

בואו נעלה על הרכבת ונלך.

משחק חוץ "רכבת".

המורה אומר: "אתם תהיו הקרונות, ואני אהיה הקטר!" ילדים עומדים בזה אחר זה. הקטר שורק במשרוקית. הרכבת מתחילה לנוע. על הקטר לנוע לאט כדי שהקרונות לא יפגרו מאחור. ילדים שרים בזמן נהיגה.

פתאום המורה עצר:

תשובות לילדים (בנזין, קטר קיטור, גלגלים, מסילות).

ימין! אבל המסילה נגמרה, אין יותר מסילות, מה שאומר שהרכבת לא נוסעת יותר, ועל המסע שלנו להמשיך במשהו אחר. אבל על מה? נחש את החידה:

מרחף באומץ בשמיים,

עוקפת ציפורים במעוף.

האדם שולט בזה

מה זה? -... (מטוס)

ימין! אבל כדי ש"ציפור" ברזל גדולה כזו תעוף, היא זקוקה למנוע קסם.

משחק חוץ "מטוסים"". הילדים עומדים בצד אחד של החדר. המורה אומרת: "התכוננו לטיסה! הפעילו את המנועים!" לאחר האות של המורה "בוא נטוס!" הם פורשים את זרועותיהם לצדדים (כמו כנפי מטוס) וטסים - הם מתפזרים לכיוונים שונים. בסימן המורה "נחיתה!" הם הולכים לכיוון שלהם. מושבים. המשחק חוזר על עצמו 3-4 פעמים.

מְחַנֵך:

ובכן, הנה אנחנו הולכים. אהבת את זה? (תשובות של ילדים)

מחנכת: - חבר'ה, המסע שלנו מסתיים, הגיע הזמן שנלך לגן! נחשו את החידה (V Stepanov):

שותה בנזין כמו חלב

יכול לרוץ רחוק

נושא סחורות ואנשים.

ברור שאתה מכיר אותה. תשובות ילדים (מכונית).

ימין! תגיד לי, אם מכונית נושאת מטען, זה ... (מטען). מה אם המכונית נושאת אנשים? תשובות ילדים (רכב נוסעים).

משחק בחוץ "מונית".ילדים עומדים בתוך חישוק גדול (1 מ' קוטר), אוחזים אותו בידיהם המונמכות: אחד בצד אחד של השפה, השני בצד הנגדי, בזה אחר זה. הילד הראשון הוא נהג מונית, השני הוא נוסע. ילדים מסתובבים בחדר. המורה מוודא שהם לא יתנגשו. לאחר זמן מה הם מחליפים תפקידים.

מְחַנֵך:

ובכן, המסע שלנו הגיע לסיומו. מה, חבר'ה, עזר לנו לנסוע? תשובות הילדים (מטוס, רכב, רכבת).

ימין. במילה אחת, אפשר לקרוא לזה תחבורה.

כרטיס מס' 3

שיחה בנושא: "איך חיות בר מתכוננות לחורף"

יַעַד:- המשך לגבש רעיון של הכנת בעלי חיים לחורף, הסתגלותם לשינויים עונתיים.

חזקו את המושג הכללי של "חיות בר", למדו לנחש חידות תיאוריות על חיות בר. חיזוק הידע של הילדים על חיות בר ובית. הרחב את אופקי הילדים על ידי היכרות עם ילדים עם בעלי חיים.

מהלך \ לזוז \ לעבור :

"שלום חבר'ה, היום נדבר על איך "חיות בר מתכוננות לחורף"

חבר'ה, עכשיו אני אגיד לכם חידות, ואתם מנסים לפתור אותן.

תשובות של ילדים (קיפוד, דוב, ארנבת, סנאי)

מחנך: כל הכבוד חבר'ה, ניחשתם את כל החידות, אבל בבקשה תענו לי - איך אפשר לקרוא לכל החיות האלה במילה אחת? (אם הם לא יכולים לענות, אני שואל שאלות מובילות). למשל: חבר'ה, איפה הם גרים? אילו חיות מחמד אתם מכירים? למה הם תוצרת בית? אילו חיות בר אתה מכיר? נכון חבר'ה, בואו נקרא לכל החיות האלה פראיות. כמה אתה חכם.

חברים, באיזו שעה בשנה זה עכשיו?

ילדים (חורף)

לחיות היער הכי קשה. חבר'ה, אתם יודעים איך בעלי חיים מתכוננים לפגוש את החורף?

תשובות לילדים (החלפת צמר, הכנת חורים, מאורות, ציוד לחורף)

מחנך: הם משנים את צמר הקיץ שלהם לצמר עבה וחם יותר. (הראה תמונות של סנאי וארנבת) וכמה חיות ישנו בשלווה בבתיהם כל החורף. מי זה? דוב וקיפוד. (הצג תמונות של דוב וקיפוד)

משחק:

חבר'ה, עכשיו, בואו ננוח קצת. בואו נעשה תרגילי בעלי חיים. אנחנו מסתכלים עליי וחוזרים בדיוק אחרי.

מחנך: - חבר'ה, מה חדש למדתם בכיתה? אילו חיות הגיעו לשיעורים שלנו? פְּרָאִי. איפה הם גרים? ביער. אילו מילים למדנו? חבר'ה, הסנאי והקיפוד אומרים תודה רבה והם גם הביאו לכם מתנה, ספר עליהם, על חיות.

כרטיס מס' 4

שיחה בנושא: "דרך בטוחה"

מטרות:

לטפח כבוד למקצועות. חזקו את כללי הדרך עם ילדים. הכר את צבעי הרמזורים.

פיתוח תשומת לב ומודעות למיקום. דע שאתה לא יכול לשחק בכביש.

למדו את הילדים לציית לכללי התנועה.

סיפור המורה: יום אחד ירד לונטיק ארצה. הוא היה ממש על הכביש. הוא עומד שם ולא יודע מה לעשות, אבל מכוניות נוסעות סביבו. הוא רואה את דודו עומד ומנופף בשרביט שלו. הוא ניגש אליו, בירך אותו ושאל אותו: "מי אתה ולאן הגעתי?"

הדוד עונה לו: "אני שוטר, בקר תנועה". אתה נמצא במקום מאוד מסוכן, זה נקרא כביש. אתה לא יכול לשחק כאן כי יש הרבה מכוניות שנוסעות כאן. והם עלולים לדרוס אותך. אני עוזר לנהגי מכוניות ולהולכי רגל לנווט בכביש. יש לי עוזרים:

שרביט, זה נקרא שרביט. אני משתמש בו כדי לציין את הכיוון לאן ומי יכול ללכת עכשיו, ומי צריך לעמוד.

יש מעבר חצייה מיוחד להולכי רגל. זה נקרא זברה

רמזור. יש לו 3 עיניים. אדום, צהוב וירוק. הולכי הרגל יודעים שעל אדום הם צריכים לעמוד, על צהוב הם צריכים להתכונן, ועל ירוק הם יכולים לחצות את הרחוב.

כל הולכי הרגל חייבים ללכת על המדרכה, זהו מקום בטוח עבורם.

יש גם שלטים מיוחדים שיעזרו לכם לנווט (המראה שלט מעבר הולכי רגל, רמזור, ילדים).

ולכולם קוראים חוקי תנועה. חייבים לעקוב אחריהם ואז שום דבר רע לא יקרה לך.

לונטיק שמח מאוד שעזרו לו וסיפרו לו הכל, הודה לשוטר ואמר:

למדתי שמשחק על הכביש הוא סכנת חיים. הבנתי שצריך לחצות את הרחוב במעבר הזברה ורק כשהרמזור ירוק. עכשיו אני מכיר את חוקי הדרך ואהיה הולך רגל למופת ובהחלט אספר עליהם לחברים שלי!

משחק: "חצייה בטוחה של הכביש"

1. איזה סוג של מכוניות נוסעות על הכביש? (מכוניות ומשאיות).

2. מה שם המקום בו נוסעות מכוניות? (כביש).

3. איך קוראים לחלק הבטוח של הרחוב בו הולכים אנשים? (מדרכה) .

4. איך קוראים לאדם שנוהג ברכב? (נהג, נהג).

5. מה שמו של אדם שהולך לאורך מעבר זברה? (הולך רגל) .

6. אילו צבעים יש לרמזור? (אדום, צהוב, ירוק).

7. באיזה צבע רמזור ניתן לחצות את הכביש? (ירוק) .

8. היכן מותר לחצות את הכביש? (לאורך הזברה).

9. מי עוזר בהסדרת התנועה בצומת? (פקח תנועה).

10. איך קוראים לכללים שעוזרים להולכי רגל ולנהגים לשמור על בטיחותם? (חוקי תנועה)

מְחַנֵך:

חוקי הדרך

אתה חייב לזכור.

ואז הם יכולים להיות שימושיים עבורך!

כרטיס מס' 5

שיחה בנושא: "צעצוע אהוב"
יַעַד:

פתח תגובה רגשית לשיר האהוב עליך באמצעות משחק מבוסס עלילה. למד את הילדים לטפל בצעצועים בזהירות.

התקדמות:
ילדים נכנסים לקבוצה. יש צעצוע של דוב מונח על הרצפה; לדוב חסרה רגל אחת.
מְחַנֵך:
- מי זה?
יְלָדִים
- דוב.
מְחַנֵך:
- למה הוא כל כך עצוב?
יְלָדִים(תשובות מקהלה ופרטניות):
- אין לו כפה.
המורה קוראת שיר עם הילדים.

הפיל את הדובון על הרצפה
הם קרעו את כפה של הדוב.
אני עדיין לא אעזוב אותו -
כי הוא טוב.
מְחַנֵך:
- איך נוכל לעזור לדוב שלנו כדי שהוא יהיה עליז?
יְלָדִים(תשובות מקהלה ופרטניות):
– תפור לו את הכפה, תחבוש אותו, קח אותו לרופא.
המורה חובש כובע רופא ותופר את כפו של הדוב.
מְחַנֵך:
- עכשיו הדוב נהנה, תסתכל על שתי כפותיו. חבר'ה, תגידו לי איך לטפל בצעצועים כדי שהם לא ישברו?
יְלָדִים(תשובות מקהלה ופרטניות):
- לא לזרוק, לא לזרוק, לשים על מדף.
מְחַנֵך:
- חבר'ה, אתם רוצים שהדוב יישאר בקבוצה שלנו? בוא נמצא פינה בקבוצה שלנו שבה הוא יחיה.
יְלָדִים:
- כן!
חבר'ה, בואו נשאל את הדוב אם הוא אהב את זה בקבוצה שלנו? שאלו את הילדים אילו צעצועים חיים בקבוצה שלנו. הזכירו לנו שאנחנו אוהבים את כל הצעצועים ונצטרך לטפל בהם בזהירות.

כרטיס מס' 6

שיחה בנושא: "המשפחה שלי"

יַעַד:ללמוד לענות על שאלות; ליצור רעיונות לגבי הרכב המשפחה, לטפח אהבה וכבוד לבני המשפחה. התקדמות השיחה:

מְחַנֵך:חברים, מה זה לדעתכם משפחה?

יְלָדִים:המשפחה היא אמא, אבא, סבתא, סבא, אח, אחות.

מְחַנֵך:כן, אכן, האנשים הקרובים, האהובים והאוהבים, היקרים ביותר - אמא, אבא, סבתא, סבא, אחים, אחיות - המשפחה שלך. זה כל כך טוב שלכולכם יש משפחה! אתם הילדים הכי מאושרים בעולם, כי במשפחות שלכם הם אוהבים אחד את השני, כולם חיים יחד בעליזות ובנועם. העיקר שתמיד יש שלום, חברות, כבוד ואהבה אחד לשני במשפחה.

משפחה יכולה להיות קטנה - למשל, אמא וילד, אבל אם הם אוהבים אחד את השני - זו משפחה אמיתית. זה טוב אם המשפחה גדולה. משפחה היא מבוגרים וילדים שחיים יחד, אוהבים אחד את השני ודואגים אחד לשני.

7. דקת חינוך גופני.

מי גר בדירה שלנו?

אחד שתיים שלוש ארבע. (מוחא כפיים.)

מי גר בדירה שלנו? (אנחנו הולכים במקום.)

אחת שתיים שלוש ארבע חמש. (קופץ במקום.)

אבא, אמא, אח, אחות, (מוחא כפיים.)

מורקה החתול, שני גורי חתולים, (מטה את הגוף ימינה ושמאלה.)

הצרצר שלי, החוחיית ואני - (סובב את הגוף ימינה ושמאלה.)

זו כל המשפחה שלי. (מוחא כפיים.)

כרטיס מס' 7

שיחה בנושא: "יום הניצחון"

מטרות: להכיר לילדים את שירו ​​של א' שלמונוב "יום הניצחון", לעודד אותם לקחת חלק פעיל בשיחה, לפתח דיבור דיאלוגי, לענות על שאלות.. לגבש רעיון לילדים כיצד העם הרוסי הגן על עצמם ארץ מולדת במהלך המלחמה הפטריוטית הגדולה. ספרו לנו איזה חג מגיע בקרוב, מה אנחנו חוגגים.

יש הרבה חיילים בצבא הרוסי. טנקים משרתים בכוחות טנקים, אנשי רקטות משרתים בכוחות טילים, טייסים משרתים בתעופה, מלחים משרתים בחיל הים.

ב-9 במאי מתקיים בעירנו מצעד ניצחון. ביום זה אנו זוכרים את כל אלה שנלחמו, שמתו במלחמה, בקרב, או מתו מפצעים לאחר המלחמה.

ילדים ומבוגרים מניחים פרחים על הלהבה הנצחית ואנדרטאות אחרות. ובערב יש מופעי זיקוקים.

משפחות רבות שומרות פרסים ומכתבים מהחזית.

כל הילדים אוהבים להקשיב לסיפורים על מלחמה; בנים משחקים טייסים, מלחים, שומרי גבולות, צוותי טנקים.

מי הגן על מולדתנו?

2. קריאת שיר מאת א' שלמונוב

3. חינוך גופני: לפני המשך השיעור, בואו ננוח מעט.

חייל הפח מתמיד

חייל הפח מתמיד,

תעמוד על רגל אחת.

לעמוד על רגל אחת, (עמדי על רגל ימין.)

אם אתה חייל מתמיד.

רגל שמאל אל החזה,

תראה, אל תיפול! (אנחנו הולכים במקום.)

עכשיו תעמוד על שמאלך, (אנחנו עומדים על רגל שמאל שלנו.)

אם אתה חייל אמיץ. (קופץ במקום)

המורה: עכשיו אלה שנלחמו לפני שנים רבות עדיין בחיים. אלו הוותיקים היקרים שלנו. ביום הניצחון הם עונדים עיטורים צבאיים ומתאספים יחד כדי לזכור את שנות המלחמה.

כרטיס מס' 8

שיחה בנושא: "חלל"

יַעַד: סיכום הידע של ילדים על החלל

חברים, היום נצא למסע מדהים בחלל.

כל השבוע התכוננו לטיסה הזו וכבר יודעים הרבה

הבה נזכור כעת את מה שאנו יודעים על חלל ואסטרונאוטים

הצגת שקופיות בנושא "חלל", מלווה בשיחה

חבר'ה, מי יכול להגיד לי את שמו של האסטרונאוט הראשון?

זה נכון, זה יורי אלכסייביץ' גגרין. אתם יודעים, חבר'ה, כדי שייצא לחלל, הוא עבד והתאמן הרבה

אם אנחנו רוצים לצאת לטיסת חלל, אז אנחנו צריכים גם להתאמן

אז האימונים שלנו מתחילים. כדי לשלוט ברקטה, האצבעות שלנו חייבות להיות גמישות ולעבוד היטב. עכשיו נאמן אותם

התעמלות אצבעות "משפחה"

משחק:

חבר'ה, אסטרונאוטים טסים לחלל, זה מאוד קשה. בואו ננסה גם.

קוביות בגדלים וצבעים שונים מונחות על הרצפה. המשימה שלך היא לרוץ, לדלג מעל קוביות

כל הכבוד, כולם סיימו את המשימה. עכשיו אני חושב שאנחנו יכולים לצאת לחלל. אז, שבי על הרקטה!

ילדים עולים על הרקטה (תור אחד אחרי השני).

הנה אנחנו! וואו! משהו עף סביבנו. חבר'ה, מה זה?

זה נכון, אלה כוכבי לכת. באיזה צורה הם? איזה צבע?

ילדים עוברים מכוכב לכת, מכנים את צורתו וצבעו.

זה כמה כוכבי לכת שלא נחקרו ראינו. ועכשיו הגיע הזמן ללכת הביתה

חוזר הביתה, כל אסטרונאוט עושה אמבטיות אוויר. תנו לנו גם לבצע פרוצדורות אוויריות. ילדים נשכבים על השטיח ונחים.

חבר'ה, איפה היינו? מה ראית? האם אתה רוצה להיות אסטרונאוט אמיתי? מה צריך בשביל זה?

כרטיס מס' 9

שיחה בנושא: "אבות - אתם המגינים שלנו"

יַעַד:

לטעת בילדים יחס טוב לאביהם, לעורר תחושת גאווה ושמחה על מעשיו האצילים של אדם אהוב; לפתח דיבור, לטפח רצון לקרוא ולהאזין לשירה; לְשַׂחֵק.

מְחַנֵך:חבר'ה, בקרוב נחגוג את החג "יום מגן המולדת". זהו חג של גברים אמיתיים, המגינים שלנו.

מי לדעתכם המגנים? (תשובות של ילדים)

זה נכון, אלה האבות והסבים שלך, שבזמן מסוים הגנו באומץ על מולדתנו ושירתו בצבא.

עכשיו קטיה תקרא שיר על הצבא (קוראת שיר)

הצבא האהוב שלנו

יום הולדת בפברואר

תהילה לה, בלתי מנוצחת,

תהילה לשלום עלי אדמות!

חבר'ה, תסתכלו על הפוסטר, את מי אתם רואים בתצלומים האלה? (אבות, סבים)

דימה, תראה לי תמונה של אבא שלך, איך קוראים לו? (תשאלו 3-4 ילדים).

חבר'ה, לאבות שלכם יש שמות שונים, אבל לא רק שיש להם שמות פרטיים ושמות משפחה שונים, יש להם מראה שונה. והם לבושים בבגדים שונים, הנקראים "מדים צבאיים".

תראה, זה שונה אחד מהשני: לאבא של דימה יש מדי חיל הים - הוא שירת בחיל הים. ולאבא של דניס יש מדי משמר הגבול - הוא שירת על גבול המולדת שלנו.

כל הכבוד, אתה יודע הכל על אבא. אתה אוהב את אבותיך מאוד! אתה חושב שהאבות שלך אוהבים אותך? (כן)

איך ניחשת לגבי זה? (הם מחבקים אותנו, מנשקים אותנו, משחקים.)

איזה משחקים אבות משחקים איתך? (כדורגל, קריאת ספרים, משחק עם מכוניות.)

מה עוד כיף לעשות עם אבא? (ללכת בפארק, לנסוע במכונית, ללכת לקרקס וכו')

חבר'ה, איזה אבות טובים יש לכם, הם אוהבים אתכם מאוד.

ויש לך גם סבים. כשהיו צעירים שירתו גם בצבא. סבא של מישהו היה נהג טנק, ושלי היה טייס, הוא הטיס מטוס (הצג תמונה).

עכשיו בואו נשחק את המשחק "טייסים". תגיד לי לאן טסים המטוסים? (גבוה בשמיים.) אתם תהיו הטייסים של מטוס.

משחק:

פרשו את ה"כנפיים", הפעילו את ה"מנוע": "f - f - f", אנחנו טסים...

המטוס טס,

המטוס מזמזם:

"אוו - אוו - אוו!"

אני טס למוסקבה!

מפקד - טייס

המטוס מוביל:

"או-או-או-או!"

אני טס למוסקבה! (ניידנוב)

הסבים והאבות שלנו היו חזקים ואמיצים, הם הגנו על מולדתנו. אדם חזק הוא לא עבריין, הוא מגן. כשתגדל, תהיו גם מגינים חזקים של משפחתכם ומולדתכם.

כרטיס מס' 10

שיחה בנושא: "אביב"..

יַעַד: איחוד והכללה של ידע על אביב.

מחנך: ילדים, באיזו שעה בשנה זה עכשיו?

ילדים: אביב.

מחנך: האם תרצה להאזין לשיר על אביב?

מְחַנֵך:

אני פותח את הניצנים שלי לעלים ירוקים

אני משקה את העצים, זה מלא בתנועה

שמי אביב!

אהב?

מחנך: בוא נחזור על זה שוב. (חזרה על השיר).

מחנך: חבר'ה, איזה סימני אביב אתם מכירים?

ילדים: השלג נמס, השמש זורחת יותר, הדשא צומח, טיפות גשם מתחילות, ניצנים מתנפחים על העצים, ציפורים עפות פנימה.

משחק

מחנך: חבר'ה, בואו נעשה קצת התעמלות אצבעות.

טפטוף, טפטוף, טפטוף

הטיפות מצלצלות.

זה אפריל.

3. מחנך: חבר'ה, בואו נזכור את השיר על "אפריל".

אפריל, אפריל, החצר מצלצלת, יורדת.

נחלים עוברים בשדות, שלוליות על הכבישים.

הנמלים ייצאו החוצה זמן קצר לאחר קור החורף.

כרטיס מס' 11

שיחה בנושא "חרקים"

מטרה: לגבש את הרעיונות של ילדים על חרקים, ללמד אותם לזהות את התכונות העיקריות שלהם (מבנה גוף מפולח, שש רגליים, כנפיים, אנטנות), ולפתח ידע על האופן שבו חרקים מגנים על עצמם מפני אויבים; לפתח את היכולת להשוות, לזהות מאפיינים נפוצים וייחודיים של חרקים; לטפח סקרנות.

התקדמות השיחה:

המורה מציעה לנסוע ליער ברכבת.

הרכבת הולכת צ'אג-צ'אג-צ'אג. עצרו בקרחת יער עם הרבה פרחים וחרקים. מה אנחנו רואים מסביב?
- תן שם לפרחים שאתה מכיר. את מי אתה רואה ליד הפרחים? (מסתכלים בתמונות עם חרקים, ילדים שמות את מי שהם מכירים).
עכשיו אני אגיד לך לפי אילו סימנים אתה יכול לקבוע שזהו חרק. הגוף שלהם מורכב מכמה חלקים, כמעט לכל החרקים יש 6 רגליים, כנפיים ואנטנות.

המורה מזמינה את הילדים לתת שוב שם לכל חרק ומקריא שיר על כל חרק. ואז המורה מציעה לשחק משחקי חוץ על חרקים. לאחר המשחקים, המורה אומרת לילדים שהם יצפו בחרקים במהלך הטיול.

משחק בחוץ "לתפוס יתוש"

מספר שחקנים: כל אחד. בנוסף: חבל באורך 0.5 מטר, מטפחת. מטפחת - "יתוש" - קשורה לחוט. את החבל עם היתוש אפשר לחבר לענף, או להחזיק אותו ביד. המבוגר אוחז בחוט כך שה"יתוש" נמצא 5-10 ס"מ מעל ידו המורמת של הילד. הילד, קופץ ממקומו, מנסה לחבוט את היתוש בכפות ידיו. אפשרות: במקום חבל עם מטפחת אפשר להשתמש בטמבורין. הילד, קופץ ממקומו, דופק בכף ידו על הטמבורין.

משחק חוץ "טרנספורמציות"

עכשיו, ילדים, אני רוצה להטיל כישוף: "אחת, שתיים - עכשיו אני פיה." ואני אהפוך אותך לחרקים עם שרביט קסמים. ילדי חרקים עפים, קופצים, מרפרפים ומשמיעים צלילים אופייניים ליתוש ("ז-ז-ז"), דבורה ("ז-ז-ז"), זבוב ("ז-ז-ז") ודבורת בומבוס ("ז-ז-ז"). w-w-w") .

כרטיס מס' 12

שיחה בנושא "ספרים"

מטרות:

איחוד הידע של ילדים על ספרים;
- הבהרת הידע של הילדים על מטרת הספרים;
-פיתוח תהליכים קוגניטיביים;
-לפתח את היכולת להשוות ולמצוא דמיון והבדלים;
-מבוא לעבודה חדשה.

חבר'ה, נחשו חִידָה
לא עץ, אלא עם עלים,
לא חולצה, אלא תפורה,
לא שדה, אלא זרוע,
לא אדם, אלא סיפור. (ספר)
היום נדבר על ספרים. תראה, לכל אחד מכם יש ספר בידיים. איך אתה יודע שזה ספר? בוא נשווה את זה לגליונות נייר. לפי הספר
יש כריכה, יש ציורים שנקראים איורים, יש דפים, יש גודל.
היכן ניתן למצוא ספרים (חנות, ספרייה).
אני מזמין אותך ללכת למקום בו חיים ספרים.

התעמלות אצבעות.

הפנה את האצבע ילדים מהדקים את יד ימין לאגרוף.
אַרנֶבֶת, האריכו את האצבע האמצעית והאצבע המורה.
ספר, שתי כפות ידיים פתוחות מקופלות זו לצד זו.
עכבר ו כפות הידיים מונחות על החלק העליון של הראש.
אגוז. הם מקפיצים את אגרוף.
אצבע מורה הושיטו את האצבע המורה למעלה, כופפו אותה ו
הכל ידוע הכי טוב. לכופף אותו מספר פעמים.
(חזור על התרגיל מספר פעמים, ידיים לסירוגין.)

המורה מספרת לילדים: על מה הם כותבים בספרים (אגדות, על טבע, שירים, סיפורים); במה שונה אגדה מסיפור קצר? במה שונים שירים מאגדות? מי כותב אגדות; מי הם השירים

אימון גופני.

מה שלומך? ככה! הראה את אגודלי שתי הידיים מצביעות כלפי מעלה.
- איך אתה הולך? ככה! מרץ.
- איך אתה רץ? ככה! רוץ במקום.
- האם אתה ישן בלילה? חבר את כפות הידיים שלך והנח את ראשך (הלחי) עליהן.
- איך אתה לוקח את זה? ככה! לחץ את כף היד אליך.
- תתן את זה? ככה! הנח את כף היד שלך קדימה.
- איך אתה שובב? ככה! נפח את הלחיים שלך והכה אותן בעדינות באגרופים.
- איך אתה מאיים? זהו! לנער את האצבע אחד על השני.

בכל עת, אנשים העריכו והוקירו ספרים. הורים העבירו ספרים לילדיהם.

כרטיס מס' 13

שיחה בנושא: "בואו נכיר אחד את השני."
יַעַד:ללמוד את כללי התנהגות הדיבור בזמן היכרות, להמשיך ללמד ילדים להשתמש במילים בדיבור שעוזרות במהלך ההיכרות. משימות:להמשיך ולפתח את ההבנה הבסיסית של ילדים בנימוס.
התקדמות:חבר'ה, יש לנו אורח היום.
פטרוזיליה:היי ח'ברה.
יְלָדִים:…
פטרוזיליה:בואו להכיר.
אני צעצוע מצחיק, ושמי הוא פטרוזיליה! מה שמך?
משחק: "דייטים"(זורק את הכדור: "שמי פטרושקה, מה שלך? נעים להכיר אותך!"
פטרוזיליה: עכשיו אנחנו מכירים אחד את השני.
וי-ל: כל הכבוד פטרוזיליה! אתה יודע לעשות היכרות נכונה. תחילה עליך לומר את שמך ולהזמין אותם לפגוש אותך. ולסיים את ההיכרות במילים: "נעים להכיר"
האזינו לשיר על איך נפגשו בעלי חיים ביער.
פגשתי חזיר בר ביער
שועל לא מוכר.
אומר ליופי:
"הרשה לי להציג את עצמי!"
אני חזיר! השם הוא Oink-Oink!
אני ממש אוהב בלוטים!"
הזר יענה
"נעים להכיר אותך!"
- אתה חושב שהחזיר הכיר נכון את השועל?
- למה אתה חושב ככה?
פטרוזיליה:חבר'ה, עכשיו אתם גם יודעים להכיר אנשים. מה כדאי לעשות קודם? ואז? ימין. אתם ילדים מנומסים. מאוד נהניתי, אבל הגיע הזמן להיפרד. הֱיה שלום!

כרטיס מס' 14

שיחה בנושא "כיף חורף"

מחנך: חבר'ה, היום נדבר על כיף בחורף, אבל קודם כל בואו נזכור. באיזו שעה בשנה זה עכשיו? איך מזג האוויר בחורף? (תשובות של ילדים).

ילדים עומדים מול הכיסאות. המורה מזמינה את הילדים לשחק במשחק הדידקטי "מילה רכה". זה שאומר לי את מילת הלכה מתיישב על הכיסא. (המשחק משוחק: שלג-שלג, מגלשה-מגלשה וכו').

מחנך: כל הכבוד. עכשיו בוא נעבוד עם הלשון, אני אגיד את ההברות ואתה חוזר אחרי, בסדר (משימה לחיזוק צלילי השריקה ז-ש.)

מחנך: החורף הוא תקופה נפלאה בשנה, לא? אנחנו לא רוצים לעזוב את ההליכה שלנו הביתה כי זה מעניין בחוץ. אילו דברים מעניינים אתה יכול לעשות בחוץ בחורף? (תשובות הילדים: אפשר לעשות סקי ולהחליק, לשחק הוקי, לבנות מבצרים משלג, לפסל איש שלג, לזרוק כדורי שלג). המורה מדגים סדרה של ציורי עלילה בנושא: "בידור חורף".

מְחַנֵך:

משחק בחוץ: "בום, בום, בום."

ילדים עומדים ליד הכיסאות שלהם. המורה שרה שיר ומראה את התנועות, הילדים חוזרים.

בום, בום, בום השעון דופק. פרוסט סובב את שפמו

הוא סירק את זקנו והסתובב בעיר

100 צעצועים מאחורי גבו של כל ילד, אחד כל אחד

כדור השלג חורק וחורק

איזה שק גדול של חרוזים וחזיזים עם צעצועים שונים

מחנך: כל הכבוד. ועכשיו אני אראה לכם איך לכתוב סיפור באמצעות תמונות. תקשיבו היטב וגם תנסו לחבר סיפור בעצמכם.

יום חורפי אחד הילדים יצאו לטייל. הילדים היו במצב רוח שמח. כל אחד מצא משהו לטעמו. מאשה, סשה ופטיה החלו להאכיל את הציפורים בגרגרי יער, פירורי לחם וזרעים. ציצים, בולפינים ודורים עפו אל המאכיל.

טניה ווניה היו מזחלות במורד הגבעה. והבנים ניקיטה ומקסים עשו סקי על המסלול. שאר החבר'ה הכינו איש שלג. סווטה הצמידה מטאטא לאיש השלג, וקריל הניח דלי על ראשו. חבל שבחורף אי אפשר לצאת לטיולים ארוכים וצריך לחזור לקבוצה.

מחנך: עכשיו אתם תנסו לספר לי את הסיפור שלכם. (המורה מקשיבה לסיפורם של 4-5 ילדים, עוזרת אם מתעוררים קשיים, מחפשת תשובה מלאה ומפורטת, עוקבת אחר בנייה נכונה של משפטים).

כרטיס מס' 15

שיחה בנושא "על כללי בטיחות אש"

מטרה: ללמד ילדים לענות באופן קוהרנטי על שאלות המורה;

השתמש נכון בשמות של אובייקטים בדיבור; להכיר לילדים כללי בטיחות אש.

התקדמות השיעור:

חבר'ה, תראו איזה צעצוע חדש יש לנו בקבוצה שלנו? (אוטו).

מי ניחש איך קוראים לזה? (מכבי אש).

לפי אילו סימנים ניחשתם שמדובר בכבאית? (זה אדום, עם סולם).

נכון, הכבאית תמיד אדומה כדי שאפשר יהיה לראות אותה מרחוק. אדום הוא צבע החרדה, צבע האש.

איך מכבי האש נוסעת, מהר או לאט? (מָהִיר).

למה מהר? (צריך לכבות את האש במהירות ולהציל אנשים).

כשמכונית נוסעת לאורך הכביש, אתה יכול לא רק לראות אותו, אלא גם לשמוע את הצפירה.

איך נשמעת צפירה? (או, או, אוו)

חבר'ה, מה לדעתכם יש בחלק האחורי של כבאית? (כלים לכיבוי שריפה: גרזן, שופל, צינור, מטף וכו').

חברים, למה אתם חושבים שמתרחשות שריפות? (תשובות שונות של ילדים).

כן, שריפות רבות נגרמות מטיפול רשלני באש. אש מסוכנת מאוד. בהתחלה זה נשרף לאט, ואז הלהבות נעשות גבוהות יותר, חזקות יותר, מתלקחות ומשתוללות.

כדי למנוע בעיות, אתה צריך להכיר היטב את הכללים. עכשיו נחזור על הכללים לילדים ביחד.

אתה לא יכול לקחת גפרורים... (קח אותם).

אי אפשר להצית גז...(אור).

המגהץ לא יכול להיות...(מופעל).

אסור להכניס אצבעות לשקע...(הכנס).

חבר'ה, נסו לזכור את הכללים האלה ותמיד פעלו אחריהם כדי שכבאית לעולם לא תגיע אליכם הביתה.

כבאית מהמילה "אש". ולאנשים שמכבים שריפות קוראים כבאים.

איזה סוג של כבאים צריכים להיות? (אמיץ, חזק, מיומן, אמיץ וכו').

משחק "בית החתול עלה באש".

חומר: בית חתול (עשוי מקוביות או כיסאות), דלי, מזלף, פנס, מרית, פיסת בד אדומה, פעמון.

התקדמות המשחק: ילדים הולכים במעגל ושרים שיר:

טילי - בום! טילי - בום! תרנגולת רצה עם דלי,

וכלב עם פנס. ארנב אפור עם עלה.

הבית של החתול עלה באש!

המבוגר מצלצל בפעמון בקול רם, הילדים רצים למקום שבו מונח הדלי, המזלף וכו', לוקחים צעצועים ו"כבים את האש" (האש מתוארת באמצעות חומר אדום המושלך על הבית).

כרטיס מס' 16

התקדמות:
מְחַנֵך:
יְלָדִים:שלום, ציפור!
מְחַנֵך:

הרבה פירות יער אדומים
בשל ויפה.
יְלָדִים:לגבי רואן.
מְחַנֵך:
ציפורים ניזונות מהם בחורף.
מְחַנֵך:איזה צבע הם גרגרי יער רואן?
יְלָדִים:אָדוֹם.
מְחַנֵך:באיזה צורה הם?
יְלָדִים:עִגוּל
מְחַנֵך:באיזה גודל הם?
יְלָדִים:קטנים.
מְחַנֵך:
אחת, שתיים, שלוש מסתובבות
הופכים במהירות לציפורים.
ציפורי משחק"
ציפורים עפו על פני השמים

והתיישב על ענף

חופן פירות יער ניקרו

ואז הם עפו לשמיים.

כרטיס מס' 17

שיחה בנושא: "ציפורים בחורף"

המטרה: להקנות לילדים יחס אכפתי לציפורים החורפות.

התקדמות:
מְחַנֵך:
כשהלכתי היום לעבודה, ישבה ציפור קטנה על האדמה. לא היה לה כוח לעוף. היא הייתה רעבה. הבאתי אותה לגן והאכלתי אותה. הנה היא. בוא נגיד לה שלום!
יְלָדִים:שלום, ציפור!
מְחַנֵך:האם אתה יודע מה עופות אוכלים בחורף? (לחם, דגנים...)
מה עוד נוכל להאכיל את הציפורים? (תשובות של ילדים)
יש גם עץ מיוחד שהגרגרים שלו תלויים עד סוף החורף וציפורים מנקרות בהם. ראינו אותו בטיול. האזינו לשיר על העץ הזה.

אני רואה עץ רסיס דק בחצר,
אמרלד על הענפים בבוקר עם עלות השחר.
הרבה פירות יער אדומים
בשל ויפה.
על מה השיר? (מראה חבורה של גרגרי יער רואן)
יְלָדִים:לגבי רואן.
מְחַנֵך:נכון, תראו כמה יפים הגרגרים תלויים על הענף, אחד ליד השני, יש הרבה פירות יער, הם נאספים במברשת או חבורה.
ציפורים ניזונות מהם בחורף.
מְחַנֵך:איזה צבע הם גרגרי יער רואן?
יְלָדִים:אָדוֹם.
מְחַנֵך:באיזה צורה הם?
יְלָדִים:עִגוּל
מְחַנֵך:באיזה גודל הם?
יְלָדִים:קטנים.
מְחַנֵך:זה נכון, חבר'ה. על ענף רסיס יש הרבה מאוד פירות יער אדומים עגולים קטנים, אחד ליד השני. איך הציפורים מנקרות אותם? בואו נהפוך לציפורים.
אחת, שתיים, שלוש מסתובבות
הופכים במהירות לציפורים.
ציפורי משחק"
ציפורים עפו על פני השמים
(ילדים מניפים את ידיהם ורצים במעגל)
והתיישב על ענף
(עצור ותכריע)
חופן פירות יער ניקרו
(ידיים מראות איך ציפורים מנקרות)
ואז הם עפו לשמיים.

ובכן, עכשיו אתה יודע מה ציפורים אוכלות בחורף. ואתה יכול להאכיל אותם בעצמך על ידי הוספת מזון למזינים.

כרטיס מס' 18

שיחה עם ילדים "חבר שלי הוא רמזור"

מטרה: להכיר לילדים את הכללים הבסיסיים של התנועה ברחוב, לספר להם לאילו השלכות בלתי הפיכות מובילה הפרה של חוקי התנועה.

המורה: כמה מכוניות יש ברחובות?! ובכל שנה יש יותר ויותר כאלה. MAZs כבדים, KRAZs, GAZelles, אוטובוסים ממהרים לאורך הכבישים שלנו, ומכוניות עפות. על מנת לשמור על בטיחות הדרכים, כל המכוניות והאוטובוסים כפופים לחוקי תנועה נוקשים. כל הולכי הרגל, מבוגרים וילדים, צריכים לדעת ולפעול לפי כללי ההתנהגות ברחוב. אנשים הולכים לעבודה, לחנות, ילדים ממהרים לבית הספר. הולכי רגל צריכים ללכת רק על המדרכה, אבל עליהם ללכת גם על המדרכה, תוך שמירה ימינה. ואז לא תצטרך למעוד, להסתובב סביב אנשים שאתה פוגש, או להסתובב הצידה. אין מדרכות מחוץ לעיר, ויש גם הרבה מכוניות. התחבורה נעה לאורך הכביש. אם אתה צריך ללכת לאורך הכביש, אז אתה צריך ללכת לכיוון התנועה. למה? לא קשה לנחש. אתה רואה מכונית ומוותר לה, זז הצידה. צריך לחצות את הכביש בשביל להולכי רגל. לפני חציית הכביש צריך להסתכל שמאלה, וכשמגיעים לאמצע הדרך להסתכל ימינה. חברנו הרמזור עוזר לנו לחצות את הכביש. אור אדום הוא אות סכנה. תפסיק! עצור!- הרמזור האדום אומר להולך הרגל. ואז הרמזור הופך לצהוב. הוא אומר "שים לב! להתכונן! עכשיו אתה יכול להמשיך הלאה!" הרמזור הירוק אומר: "השביל פנוי! ללכת!

מורה: חוק הרחובות והכבישים, שנקרא "כללי תנועה", הוא נוקשה. הוא לא סולח אם הולך רגל הולך ברחוב כרצונו, מבלי למלא אחר הכללים. ואז קורה אסון בלתי הפיך. אבל חוק הרחובות והכבישים הוא גם טוב מאוד: הוא מגן מפני אסונות נוראים, מגן על החיים. כדי שלא יקרה לכם כלום, ילדים, פעלו על פי כללי ההתנהגות הבסיסיים: אל תחצו את הכביש מול התנועה הסמוכה. אל תשחק בחוץ קרוב לכביש. אין להחליק במזחלות, או לרכב על אופניים על הכביש. אז מה ילדים צריכים ללמוד כדי לחיות בשלום בעולם:

1. ללכת רק על המדרכה, לשמור ימינה. אם אין מדרכה, אתה צריך ללכת בקצה השמאלי של הכביש, מול התנועה.

2.ציית לאותות הרמזורים. לחצות את הרחוב רק כשהרמזור ירוק.

3. חוצים את הכביש רק בשביל ההליכה. אתה צריך לחצות את הרחוב ישר, לא באלכסון.

4.לפני חציית הרחוב תסתכלו תחילה שמאלה, וכשתגיעו לאמצע הרחוב הסתכלו ימינה.

5. יש להסתובב במכוניות, אוטובוסים, טרוליבוסים מאחור וחשמליות - מלפנים.

כרטיס מס' 19

שיחה עם ילדים "איפה אני יכול לשחק?" מטרה: לגבש רעיון של ילדים בגיל הרך על בטיחות ברחובות ובכבישים. שכנע את הילדים בסכנות שבמשחק בכביש (כביש). הסבר מדוע אתה לא יכול לשחק ברחוב ובכבישים. ייעדו מקומות למשחקים ורכיבה על קטנועים, אופני ילדים, מגלשיים, מזחלות ומחליקים על הקרח.

אוצר מילים: סכנה, משמעת.

התקדמות השיחה: חוקי הדרך

יש הרבה בעולם.

כולם היו רוצים ללמוד אותם

זה לא הפריע לנו

אבל העיקר

חוקי תנועה

לדעת כמו שולחן

חייב להכפיל.

אל תשחק על המדרכה,

אל תרכב

אם אתה רוצה להישאר בריא!

תרגיל משחק "קטנוע"

קַטנוֹעַ! קַטנוֹעַ!

קטנוע, שמח מאוד!

אני מתגלגל לבד, אני מתגלגל לבד

קטנוע איפה שאני רוצה! (ילדים מכופפים רגל אחת בברך בקפיצה קלה, ברגל השנייה מחקים תנועות דחיפה, כמו ברכיבה על קטנוע, בעוד שהרגל כאילו מחליקה, אבל לא נוגעת ברצפה).

המורה מזכירה לילדים שמשחק על המדרכה מסוכן מאוד. החלקה על הקרח נדרשת רק במשטחי החלקה; על מגלשיים ומזחלות - בפארקים, כיכרות, אצטדיונים; על אופניים וקטנועים - רק באזורים המיועדים לכך. רכיבה על אופניים וקטנועים ברחוב אסורה בהחלט. כדאי לשחק במגרשי ספורט ואצטדיונים. אתה לא יכול לשחק כדורי שלג, כדורגל ומשחקים אחרים על המדרכות והכבישים של הרחוב או הכביש - זה מפריע להולכי רגל ולתנועה.

שיעור חינוך גופני "מכוניות": אנחנו הולכים, אנחנו הולכים, אנחנו הולכים להרבה זמן,

הדרך הזו ארוכה מאוד.

נגיע למוסקבה בקרוב,

שם נוכל לנוח. (הליכה במקום, נעה קדימה על רגליים כפופות למחצה, נעה קדימה ואחורה בזרועות כפופות). (השיר מתנגן, "מסוכן לשחק על הכביש", מילים מאת V. Murzin; לחן ש. מירוליובוב).

משחק בחוץ "הולכי רגל ומכוניות"

הילדים מחולקים לשתי קבוצות (תחבורה והולכי רגל). לכל אחד מקבוצת "הובלה" ניתן שלט עם תמונה של סוג ההובלה: אופניים, רכב, אופנוע וכו'. להולכי רגל ניתן שלטים - "ילד", "הולך רגל". הפקודה "זוז!" לאלה. שיש לו שלט עם שם אמצעי התחבורה. צוות "מדרחוב!" שימש להולכי רגל. ילדים חייבים להגיב בבירור לפקודתם. על הפקודה "זוז!" ילדים מרימים שלטים עם תמונות של "מכונית", "אופנוע" וכו'. בפקודה "מדרחוב!" הולכי רגל עושים את אותו הדבר. מי שלא זהיר מקבל נקודות עונשין. לאחר מכן המשחק משוחק בחצר על שטח מסומן (חוזר על עצמו מספר פעמים). לאחר מכן, הם מארגנים את תנועת הרחוב. מכוניות ואופנועים חייבים להאט כדי לאפשר להולכי רגל לעבור. הולכי רגל חוצים את הרחוב בצורה נכונה. ואז הילדים מחליפים תפקידים. השגיאות מסודרות והמשחק ממשיך.

מטלה ושאלות:

1. איפה אפשר לרכוב על קטנועים ואופני ילדים?

2. היכן בטוח יותר לשחק כדורגל וענפי ספורט אחרים?

3. למה אתה לא יכול לשחק על המדרכה?

4. תגיד לי איפה אתה יכול לשחק?

5. תגיד לי איפה אתה לא יכול לשחק ולמה?

כרטיס מס' 20

שיחה עם ילדים "על כללי תנועה"

● ללמד את הילדים לתת שמות נכונה של מרכיבי הדרך;

● להציג את כלל הנהיגה בצד הדרך;

● איחוד ידע של כללי תנועה מוכרים

עזרים חזותיים:

רמזור, דגם הכביש, שלושה רמזורים למשחק "רמזור", כרזות המתארות מצבים שונים בכבישים

התקדמות השיחה:

מְחַנֵך

הארנבת באה בריצה

והיא צרחה: "אה, אה!"

הארנב שלי נפגע מחשמלית!

השפן שלי, הילד שלי

נפגע על ידי חשמלית!

והרגליים שלו נחתכו

ועכשיו הוא חולה וצולע,

השפן הקטן שלי!

חבר'ה, למה אתם חושבים שהארנב נפגע מחשמלית? (שברו את הכללים.) כן, כמובן, הוא הפר את חוקי התנועה - הוא שיחק על פסי החשמלית או רץ על הפסים מול חשמלית שנסעה בקרבת מקום. כדי למנוע אסון כזה לקרות, עליך תמיד לציית לכללי התנועה. היום נדבר על זה.

כולם, ללא יוצא מן הכלל, צריכים לדעת את כללי הדרך.

מה הופך אדם ברחוב? (ברגל.)

לאילו חלקים מחולק הרחוב?

איך קוראים לחלק הכביש בו נוסעות מכוניות?

איך קוראים לשביל בו הולכים הולכי רגל?

חברים, מה צריכים הולכי רגל לעשות כשאין מדרכה ליד הכביש? לאן צריכים ללכת הולכי רגל במקרה זה?

נכון, במקרה שאין מדרכה צמודה לכביש, אפשר ללכת בשולי הכביש, שנקרא כתף. הכתף היא קצה הכביש. אני אלך לצד הדרך, אבל איך עליי ללכת בו בצורה נכונה כדי שמכוניות לא יפגעו בי - בצד הדרך לכיוון מכוניות נעות או לכיוון תנועתן?

מוצג דגם עם תמונה של הכביש ומכוניות נעות.

מְחַנֵך. בואו נסתכל על הפריסה ונבין לאן אתה צריך ללכת כדי לא להיפגע ממכונית? תראה, אם אני הולך בצד הדרך לכיוון מכוניות נעות, אני רואה את המכונית בבירור, והנהג של המכונית רואה אותי, ואם אני הולך בצד הדרך, לכיוון המכוניות, אז אני לא רואה את המכונית מאחורי, אבל הנהג רואה אותי. זה לא נוח לי, והכי חשוב, זה מסכן חיים - אם אתה מועד קצת, אתה עלול להיפגע ממכונית.

מהי הדרך הבטוחה ביותר ללכת בצד הדרך? (תשובות של ילדים)

נכון, בצד הדרך צריך ללכת לכיוון מכוניות נעות. מי עוזר לנו לחצות את הכביש?

עצור, מכונית! עצור, מנוע!

בלם מהר, נהג!

שימו לב, מסתכל ישר קדימה

יש רמזור עם שלוש עיניים עליך -

ירוק, צהוב, עין אדומה

הוא נותן פקודות לכולם.

משחק חוץ "רמזור"

כשהצבע אדום, הילדים עומדים בשקט.

כשהצבע צהוב, הם מוחאים כפיים.

כשהצבע ירוק, ילדים צועדים.

מְחַנֵך:

חוקי תנועה!

צריך לדעת

הכל ללא יוצא מן הכלל

בעלי חיים צריכים לדעת:

גיריות וחזירים,

ארנבות וגורים

פוני וחתלתולים!

ו' גולובקו

עכשיו אתה ואני נהיה פקחי תנועה צעירים. בואו נבדוק כיצד חברינו לבעלי החיים פועלים לפי חוקי התנועה ברחובות העיר.

מציג כרטיסים המתארים מצבים שונים על הכביש.

מְחַנֵך. צפו וספרו לנו כיצד חיות עוקבות אחר חוקי התנועה.

ילדים מדברים בתורו על המצבים המתוארים בכרטיסים.

כרטיס מס' 21

נושא: בואו נעזור לדאנו לשמור על בריאותו".

מטרה: לפתח בילדים רעיון בריאותי, תחושת אחריות לשמירה וחיזוק בריאותם, פיתוח הדיבור והפעילות המוטורית של הילדים.

התקדמות השיעור:

1. רגע ארגוני.

כל הילדים התאספו במעגל

אני חבר שלך ואתה חבר שלי.

בואו נאחז ידיים בחוזקה

ובואו נחייך אחד לשני.

(לא יודע בא לבקר)

המצב "לא חלה"

איך אתה מבין מה זה בריאות? (בריאות זה כוח, יופי, כשמצב הרוח טוב והכל מסתדר)

חבר'ה, אתם יודעים למי קוראים אדם בריא? (תשובות של ילדים).

המילה "בריאות" פירושה "עשוי מעץ טוב, חזק כמו עץ".

חברים, אתם יודעים איך לשמור על הבריאות שלכם?

עשה פעילות גופנית, עשה תרגילים, התחזק, אכל נכון, הקפד על ניקיון, קח ויטמינים, הקפד על שגרת יומיום.

התעמלות אצבעות

"בוקר"

עכשיו תבדוק, האם האצבעות שלך הפכו חזקות יותר וצייתניות יותר?

אתם יודעים חבר'ה, היום מוידודיר הגיע לקבוצה שלנו. הוא באמת רצה לראות אותך. כל כך חבל שמוידודיר לא חיכה לך, כי יש לו כל כך הרבה דאגות בבוקר! אבל הוא השאיר לך את התיק הקטן הזה.

משחק דידקטי "תיק קסמים"

ילדים מנחשים פריטי היגיינה אישית (סבון, מסרק, מטפחת, מגבת, מראה, משחת שיניים ומברשת) במגע ומספרים למה הם מיועדים וכיצד להשתמש בהם.

ניחוש חידות

חלק וריחני

זה שוטף נקי מאוד. (סַבּוֹן)

ראיתי את הדיוקן שלי

הלכתי משם - לא היה דיוקן. (מַרְאָה).

גב פלסטיק, זיפים קשים,

טוב עם משחת שיניים

(מברשת שיניים) משרתת אותנו בחריצות.

שואג, בוכה ומלוכלך

יהיו להם זרמי דמעות בבוקר

אני לא אשכח את האף (מטפחת).

אני מנגב, אני מנסה

אחרי האמבטיה של הילד

הכל רטוב, הכל מקומט

אין פינה יבשה (מגבת)

אנו משתמשים בו לעתים קרובות

למרות שהיא כמו זאב בעל שיניים

אני לא רוצה לנשוך אותה

היא תרצה לגרד את שיניה (במסרק).

Fizminutka:

תנו לנו להתחמם כדי שנוכל לנצח באולימפיאדה בעתיד.

אנחנו נעשה תרגילים (טלטלות ידיים)

קפוץ מהר (שתי קפיצות)

לרוץ מהר (ריצה במקום).

בואו נשחק ספורט (טורסו מסתובב)

כפוף והתכופף (סקוואט והתכופף).

בואו כולנו נהיה אמיצים, זריזים, מיומנים

(נוטה לצדדים).

כי עלינו להפוך לתקווה של המדינה

(צעד במקום).

בתחרויות אולימפיות,

זכה בכל התחרויות (מחא כפיים).

אני רואה חיוך על הפנים שלך. זה טוב מאוד!

אחרי הכל, מצב רוח שמח וטוב עוזר לבריאות שלנו. אדם קודר, כועס ועצבני נכנע בקלות למחלה. מצב רוח טוב וחיוך הם כמו הגנה מפני מחלות. בואו נעניק אחד לשני חיוכים לעתים קרובות יותר