מתודולוגיה של א' מנצ'נקו "קריאה מהעריסה". שיטת דומן-מניצ'נקו, התפתחות הילד המוקדמת סוגיות שנויות במחלוקת של שיטת דומן

בעולם המודרני, הורים רבים חושבים שככל שהם מתחילים מוקדם יותר בפעילויות התפתחותיות עם ילדם, כך ייטב. כשהם חושבים איך לעשות זאת טוב יותר, הם מחפשים טכניקה מתאימה. אחת המפורסמות היא שיטת גלן דומן. בואו נסתכל מקרוב על התכונות של טכניקה זו וכיצד היא פועלת.

מחייו של גלן דומן

בשנת 1919 נולד גלן דומן באחת הערים העתיקות בארה"ב - פילדלפיה. לאחר שסיים את לימודיו באוניברסיטת פנסילבניה ב-1940, הוא החל את הקריירה שלו כפיזיותרפיסט בבית חולים. כאן הוא מתחיל את עבודתו על מחקר כיצד מתפתח מוחם של ילדים. עם זאת, פרוץ המלחמה קוטעת אותו. ב-1941 התנדב דומן להתגייס לצבא, והשלים הכשרה בקורס קציני חי"ר. שירותו מסתיים בדרגת מפקד פלוגת חי"ר עם צלב השירות הנכבד.

בשובו לרפואה לאחר המלחמה, גלן דומן, יחד עם חבריו לעבודה, מתחיל לסייע בהחלמתם של ילדים עם פגיעות מוח שונות ונזק חמור למערכת העצבים. ב-1955 הקים את המכון לפיתוח פוטנציאל אנושי ללא מטרות רווח. הבסיס התיאורטי והמעשי של המכון היה טכניקת דומן.

במשך יותר מ-20 שנה, כשהם כל הזמן בעבודה, עורכים מחקרים רבים, ניסויים, ניסויים, הסקת מסקנות, הגיעו למסקנות כלשהן, דומן ועמיתיו בעלי דעות דומות חיפשו דרכים והזדמנויות לרפא ילדים כאלה (עם שיתוק מלא או חלקי , עיכוב התפתחותי חמור, לא מסוגל לתפוס את העולם ולתקשר). הם ראו שחשוב לטפל בשורש הגורם - המוח, ולא בתוצאות הנגעים, כלומר. גוּף.

ב-1960 פרסם דומן מאמר בכתב העת של איגוד הרופאים האמריקאי על העבודה המתודולוגית והטיפול המתמשך בילדים עם נזק מוחי ותוצאות שיקומם. זה היה אז שאנשים רבים למדו עליו. עבודתו חוללה "מהפכה מדעית רכה".

מתקופה זו, יחד עם מקורביו, המשיך דומן באופן פעיל בעבודתו, בפיתוח ושיפור תוכניות ושיטות חדשות לשיפור בריאותם של ילדים. הוא זכה בפרסים רבים על הצלחתו בפעילותו.

בספר "התפתחות הרמונית של הילד" ניתן למצוא תיאור שלם יותר של שיטתו.

מתי אפשר להתחיל שיעורים?

כתוצאה מתצפיותיו הגיע דומן למסקנה כי ילדים לא ילמדו כל חייהם הרבה כפי שהם יכולים ללמוד ב-6 השנים הראשונות לחייהם.כמעט מלידה, ילד מוכן לחקור את העולם, הוא מתעניין בכל מה שנמצא בסביבתו. בגיל זה, לא תצטרכו להניע עוד יותר את ילדכם. השיעורים צריכים להתנהל בצורה של משחק משעשע.

לדעתו, אתה יכול להתחיל ללמד ילדים מגיל 3 חודשים, מכיוון שבגיל זה התינוק מראה תגובה לחפצים. התהליך החינוכי מתחיל בהצגת קלפים לפרק זמן קצר (ממש כמה שניות לכל קלף). יש צורך שהקלפים יציגו חפצים אמיתיים: פירות וירקות, בעלי חיים, רהיטים, תחבורה, צורות גיאומטריות וכו'.

הטכניקה של דומן

במשך שנים רבות ערכה דומן מחקרים שונים, תוך התמקדות בעבודה עם ילדים עם עיכוב התפתחותי. אולם, בהסתכל על האופן שבו אחיהם ואחיותיהם, שהיו בריאים לחלוטין, הצטרפו לשיעורים בעניין והגיעו להצלחה רבה, הוא יצר מתודולוגיה שפותחה תוך התחשבות בתחומי העניין והצרכים שלהם.

ההוראות העיקריות שעליהן מתבססת המתודולוגיה:

• המוח האנושי גדל ומתפתח רק כאשר הוא פועל כל הזמן.
• כדי להשיג הצלחה רבה בפיתוח האינטליגנציה של הילד, המוח שלו חייב לעבוד באופן פעיל מלידה עד 3 שנים.
• להתפתחות הגופנית תפקיד חשוב בהבשלת המוח והאינטליגנציה המוטורית.
• עד שילד מגיע לגיל 5, מוחו עצמו מכוון לרכישת ידע חדש, אין צורך להניע עוד יותר את הילד לעשות זאת.

עקרונות אימון לפי דומן

• יש צורך להתחיל את תהליך הלמידה מוקדם ככל האפשר, כי ככל שהילד צעיר יותר, כך יהיה לו קל יותר ללמוד.
• אל תשכח לשבח את תינוקך ולשמוח בכנות על הצלחתו.
• ילד הוא גם אדם שיש לגלות לו כבוד ואמון.
• הלמידה צריכה להיות מהנה.
• ההכשרה חייבת להתקיים בסביבה מתאימה.
• השיעור צריך להסתיים לפני שהילד יתעייף או משתעמם.
• יש לספק מידע למידה חדש בתדירות גבוהה.
• סדירות, עקביות וארגון השיעורים חשובים מאוד.
• אין צורך לבדוק כיצד התינוק למד את המידע.
• נדרשת הכנה קפדנית לשיעורים, הכל צריך להיעשות מראש.
• הפסק את הפעילות מיד אם תינוקך או אתה פתאום משתעממים.

התפתחות פיזית

זוהי התפתחות גופנית שגלן דומן מקדיש לה תשומת לב רבה במערכת שלו. הוא בטוח שזה קשור ישירות להתפתחות האינטליגנציה של הילד. לכן צריך לשים לב להתפתחות גופנית טובה מלידה.

הצרכים של הילד לשחייה, הליכה, זחילה ואחיזה ניתנים לו על ידי הטבע. מרגע לידת התינוק, יש צורך לאשר את התפתחותם ולספק לילד חופש תנועה מוחלט. על ידי סיוע לתינוק להיות פעיל מלידה, ההורים עוזרים לו להתפתח אינטלקטואלית הרבה יותר מהר מבני גילו.

כדי שהתינוק יהיה פעיל פיזית, יש צורך ליצור תנאים מתאימים.

מסלול זחילה מיוחד יכול לעזור בזה. יש צורך שהתינוק יהיה ממוקם בין הצדדים שלו, כמעט נוגע בהם עם האמות והירכיים. המסלול ממוקם בשיפוע קל. עדיף שהמשטחים שלו יהיו חלקים; אין צורך בשמיכות או מזרונים. הלבשת תינוק שזוחל שם צריכה להיעשות למינימום.

במהלך היום, התינוק צריך לבלות בו לפחות 3-4 שעות.במסלול כזה הילד יוכל לזחול למרחק די ארוך, ועד 4 חודשים, בתנאי שהוא מאורגן כהלכה, הוא כבר יתחיל לזחול באופן אקטיבי. הודות לכך, ההתפתחות האינטלקטואלית הפעילה של הילד, המוח והיכולת שלו לתפוס דברים חדשים יתרחשו.

בעזרת המסלול מעוררים רפלקסים מולדים, מחקים את החלל התוך רחמי, כאשר התינוק זוכר את הרפלקס הראשון שלו, בעזרתו הוא נולד.

למד את ילדך להתגבר על מכשולים באמצעות מגוון רחב של רולים וסולמות. סובב וסובב אותו לעתים קרובות ככל האפשר, זה יעזור לפתח את תחושת האיזון שלך. עזרו ועודדו את הילד בניסיונותיו ללכת, לרוץ, לשחות.

עבור תינוקות שזה עתה נולדו, גלן דומן יצר תוכנית שיווי משקל משלו - התעמלות דינמית, בה תוכלו להשתמש בהצלחה בבית.

המהות של טכניקת דומן

יחד עם התפתחות גופנית פעילה, במקביל אתה יכול להתחיל בעיסוקים אינטלקטואליים. לשם כך משתמשים בכרטיסים עם תמונות אמיתיות גדולות וחתימה עליהם. בעזרתם, התינוק לומד מידע חדש ביתר קלות ומקבל את העומס הדרוש להתפתחות המוח.

אתה יכול לקנות סטים מוכנים של כרטיסים, למצוא אותם באינטרנט ולהדפיס אותם במדפסת צבעונית או להכין אותם בעצמך. כל הקלפים חייבים להיות בעלי רקע לבן, כל אחד עם תמונה אחת בלבד. החתימה כתובה למטה באותיות אדומות גדולות. הציעו לילדכם מידע חדש שמעניין אותו לעתים קרובות ככל האפשר. אם לא תעשה זאת, הילד יהפוך מהר מאוד לחוסר עניין בפעילויות אלה.

בתחילת השיעורים תצטרכו 5 קלפים מאותו שורה נושאית. כל קלף מוצג לתינוק למשך 5-10 שניות, השם מתחתיו נקרא בקול רם וברור. לאחר כשלושה שיעורים, ניתן להתחיל בהחלפת קלפים אחד אחד מהסט. אתה יכול להראות לילדך סט אחד רק פעם אחת בשיעור. אתה צריך להתאמן לפחות 3 פעמים ביום. בסך הכל, תקבלו לפחות 15 הופעות של כרטיסים ביום.

מה שתלמדו את ילדכם, אל תצפו לתוצאות מיידיות.את התוצאות תראה כשהילד יהיה מוכן להראות לך אותן. תהיו בטוחים: התינוק שומע וזוכר הכל; כשאתם עובדים איתו, אתם לא מבזבזים את זמנכם.

כיצד ללמד קריאה באמצעות מערכת דומן

בהסתכלות על המילים הכתובות, הילד אינו מבין את משמעותן. אם, יחד עם הצגת המילה, הוא משמיע אותה, אז שינון מכני יעבוד, מוחו של התינוק יבין את המידע שהתקבל, ויקשר אותו יחד. בדרך זו התינוק מתחיל להבין את חוקי הקריאה, בדיוק כפי שקרה עם התפתחות הדיבור בעל פה.

גלן דומן בטוח שתוכל להתחיל ללמוד לקרוא בצורה זו כבר מתינוק בן חצי שנה.

כדי לעבוד, תצטרך כרטיסים עם קבוצות של מילים. הגודל שלהם צריך להיות 10*50 ס"מ, הטקסט צריך להיות אדום בוהק, הגופן צריך להיות בעובי 1.5 ס"מ וכל אות בגובה 7.5 ס"מ. אל תכירו לילדכם מילים מורכבות כבר בתחילת הלמידה. נסו לבחור מילים שהילד מכיר היטב (אמא, אבא, סבא, אתם יכולים להשתמש בשמות הכלים המועדפים עליכם, בגדים, חיות מחמד).

נסו לדבוק בתכנית ההכשרה הבאה:

• קבוצת מילים היא קבוצה של 5 מילים המאוחדות לפי נושא אחד.
• אתה צריך להתאמן שלוש פעמים ביום.
• היום הראשון. הראה לילדך סט מילים אחד. אמור את המילים שלך בקול ברור ואחיד. אתה צריך להשקיע לא יותר מ-15 שניות על כל מילה. יוצאים 3 שיעורים עם קבוצה אחת של מילים.
• יום שני. לקבוצת המילים שכבר מוצגת, הוסף עוד אחת. נקבל 6 שיעורים ביום (3 עם סט מילים שנלמד קודם, 3 עם חדש) ושני סטים של מילים.
• יום שלוש. שלוש קבוצות של מילים ותשע פעילויות.
• יום רביעי. ארבע קבוצות של מילים ו-12 פעילויות.
• יום חמישי. חמש סטים של מילים ו-15 פעילויות במהלך היום.
• יום שישי. אתה מוסיף עוד קבוצה של מילים, אבל במקביל מסיר מילה אחת מכל אחת מחמש הקבוצות הקודמות.

בהתאם לתכנית זו, תחליף כל הזמן קבוצות של מילים, ותוסיף מילים חדשות בכל פעם. תחילה הדגימו מילים, אחר כך ביטויים, ולאחר מכן תוכלו לנסות להדגים משפטים שלמים.

איך ללמד ספירה

כשמבוגרים שומעים את המילה "שניים", הם מדמיינים מספר, אבל ילדים חושבים בעובדות. הם ידמיינו שתי נקודות, שתי סוכריות, שני תפוחים, אבל הם אפילו לא ינחשו לתאם את המילה "שניים" עם התמונה של המספר. תכונה זו ספציפית לילדים היא שדומן הסתמך עליה בעת יצירת המתודולוגיה. על ידי מתן אפשרות לילדך לקיים אינטראקציה עם עובדות קונקרטיות ולא עם מושגים מופשטים, תיתן לו הזדמנות מצוינת ללמוד כיצד לספור מבלי לספור, לקבוע כמה דברים מוצגים וללמוד על פעולות מתמטיות בסיסיות.

כדי ללמד ספירה תצטרכו 100 קלפים בגודל 27*27 ס"מ. בכרטיסים יש נקודות אדומות מפוזרות מ-1 עד 100. הקוטר שלהם לא יעלה על 2 ס"מ. בכיתה, הילד ישלוט בתחילה במושג "כמות". ואז המושג "משוואה". לאחר מכן, אתה יכול להתחיל ללמוד לפתור בעיות. רק אז, לפי דומן, ניתן להכיר לילד את הייצוג הגרפי של מספרים, המושג "מספר". לבסוף, התחל לפתור משוואות מספריות.

העיקרון של הוראת מתמטיקה דומה להוראת קריאה. רק בתחילת השיעורים אתה צריך לשים לב מספיק לסט קלפים מ-1 עד 5, ומ-5 עד 10.

כדאי גם להציג פעולות בסיסיות באמצעות נקודות. לדוגמה, כאשר לומדים להחסיר 2 מ-3, כאשר אומרים את הפעולה (שלושה מינוס שתיים שווה אחת), הצג את הקלפים המתאימים עם שלוש נקודות, סימן מינוס, שתי נקודות, סימן שוויון ונקודה אחת.

אפילו בחצי דקה אתה יכול ללמד הרבה

גלן דומן משווה את המוח האנושי למחשב מושלם שמסיק מסקנות על סמך עובדות. הוא מאמין שזה ממש חסר תועלת להסביר לילד משהו במשך זמן רב ואז לצפות ממנו למחשבות חכמות ולהחלטות נכונות לגבי הפעולות שהוא מבצע. יש לספק לילד מידע מדויק, נגיש וברור.כדי להמחיש זאת, הוא נותן את הדוגמה הבאה.

כשהיא מסתכלת על הכלב, הילד שואל אותך על כך. מה אתה יכול לעשות:

• צחצחו אותו במילים: "עזוב אותי בשקט, אין לי זמן";
• אמור לתינוק: "זהו וופ-ווף";
• ענה בקצרה: "זה כלב";
• לומר: "זהו כלב סנט ברנרד";
• להראות תמונות של כלבים;
• להראות תמונות עם גזעים שונים של כלבים ולומר: "תראה, יש חיות שנקראות כלבים בכל מקום, אבל הם יכולים להיות שונים. יש פודל, רועה גרמני, דוברמן, צ'או-צ'או, תחש וכו'.

מהתשובה האחרונה, התינוק יוכל לגלות תגלית קטנה בעצמו, תוך שהוא מבין שלכל הכלבים יש תכונות משותפות - מספר הכפות, נוכחות של זנב, שיער, אבל באותו זמן הם יכולים להיות שונים בצבע, גודל, אורך שיער, זנב, צורת אוזניים וכו'. כך, תוך חצי דקה בלבד הילד יוכל לבצע עבודה אינטלקטואלית עצומה ולהאיץ את פעילות המוח.

רכישת ידע אנציקלופדי

אם אתה עוקב אחר דומן, אז אתה צריך להבין שמטרת חיי האדם היא להשיג ידע מקיף על העולם שסביבנו. הסברים והבהרות לא יועילו לילדים; המוח שלהם מסוגל לתפוס רק עובדות.

על מנת שלמידה באמצעות קלפים תעניק לילד ידע אנציקלופדי אמיתי, יש צורך ש:

• כל הפרטים על הכרטיסים נראו בבירור;
• כל כרטיס הראה פריט אחד בלבד;
• לכל האובייקטים המתוארים היה שם;
• הילד לא הכיר בעבר פריט זה;
• הקלפים היו גדולים למדי (28*28 ס"מ);
• הקלפים היו נקיים.

אתה צריך להתאמן עם קלפים במשך 30 שניות בממוצע.

נקודות שליליות

נראה שהכל בשיטתו של דומן מוצג בצורה ברורה, נגישה, ברורה והגיונית. עם זאת, כמו לכל טכניקה אחרת, יש לה היבטים שליליים.

• לא מספיק שילד ידע רק את העובדות, הוא חייב להיות מסוגל ליישם אותן בחיים ולהשתמש בהן.אחרת, כל המידע שהוא יקבל יהיה סתם זבל בראש שלו.
• עומס גדול על מוחו של תינוק יכול להוביל לתוצאות שליליות.בצורה של הפרעות נפשיות, שינויים במצב הרוח, חוסר תיאבון, בעיות תקשורת, חרדה מוגברת, פגיעות, רגישות.
• יש צורך שהאימון יהיה מתאים לגיל הילד.אם תינוק רואה כלב, הוא יקשר את דמותו למילה "כלב", ולפי דומן, הוא יקשר את המילה הזו לכרטיס. לדוגמה, לאחר שראה ג'ירפה או פיל במציאות, תינוק עלול פשוט לא לזהות אותם.
• פסיביות של הילד, חוסר ברגעים יצירתיים ובונים בלמידה.הילד לא לומד למצוא מידע בעצמו, הסקרנות מקהה.
• לתינוק אין כמעט זמן לתקשר עם חברים או לשחק.אין תשומת לב להתפתחות אסתטית, רגשית, מוסרית. הורים מבלים זמן רב בהכנות לשיעורים: הכנת כרטיסים, מיון, בחירת הנכונים וכו'.
• לא כל החושים מעורבים.אין התפתחות מישוש, לא משתמשים בחוש הריח ובלוטות הטעם.
• שינון רוטב של מילים בעת לימוד קריאה.אם ילד נתקל במילים לא מוכרות בטקסט, הוא לא יוכל לקרוא אותו ולהבין את המשמעות של מה שקרא.
• על פי המתודולוגיה, יש צורך ללוות את הטקסט הקריא בהצגת תמונות.בעתיד, לילד יהיה קשה ללמוד לקרוא טקסטים ללא איורים, הוא יתקשה להבין מה הוא קורא. כל זה יכול להוביל לחוסר חשק של ילד לעשות דברים שלא מעניינים אותו או שהוא לא טוב בהם.
• חוסר פעילות משחק פעילה,שבו הכי קל לילד ללמוד מידע חדש.

סיכום

השיטה של ​​גלן דומן יכולה לעזור מאוד להורים בהתפתחות ילדיהם ואף לגדל גאונים וילדי פלא. למרות זאת יש צורך לקחת בחשבון את יכולות הגיל של התינוק שלך,לגשת לשיעורים במיומנות, לעקוב אחר בריאותו של הילד, ולהתחשב ביכולותיו האישיות. אי אפשר להכריח ילד ללמוד.עדיף לנהל שיעורים מורכבים בצורה שובבה ואל תשכחו לשבח ולתגמל על כל הישג, קטן ככל שיהיה.

נ ז'וקובה

על הסופר אמא משעממת

בעבר הקרוב הייתי מהנדס תוכנה. פלטפורמות מועדפות ASP.NET, MS SQL. 14 שנות ניסיון בתכנות. כותבת בלוגים מאז 2013 (שנת לידתה של יאנה). בשנת 2018 הפכתי את התחביב שלי לעבודה האהובה עליי. עכשיו אני בלוגרית!

ניווט בפוסטים

היתכנות הטכניקה של דומן ליישום: 62 תגובות

1. איליה

   בהתחלה התלהבתי מהטכניקה הזו, אבל מכיוון שהילד שלי בריא, לקחתי רק רגעים חלקיים לחינוך. אימון המנגנון הוסטיבולרי ו"זחילה" (מגיל 3-4 חודשים), עד שהילד היה בן שנה, התנגנה כל הזמן מוזיקה קלאסית בחדר השינה, בערב הוא לא רוצה לישון בלי לקרוא ספרים. עכשיו (בן 4) הוא משחק בלגו לגילאי 5-6, מרכיב אפליקציות בקפידה רבה, המוטוריקה העדינה שלו מצוינת, אוהב פסיפסים, מרכיב ברוגע פאזלים ענקיים, רוכב על קרוסלות כמו אסטרונאוט. אבל לא לימדתי קריאה וחשבון, אני מסכים שזה עומס יתר ולא לשפה הרוסית. בעתיד אני בהחלט אלמד לתכנת ואני חושב שבבית הספר היסודי נשלוט במכניקת לגו. הדבר החשוב ביותר הוא לא להשאיר את ילדכם לצפות בטלוויזיה.

2. ג'וליה

   לכל טכניקה יש לגשת בחוכמה! אני עובדת כמטפלת בתקשורת עם ילדים שיש להם הפרעות שונות (דיבור, אינטלקטואלי, פיזי). אנו משתמשים בטכניקת דומן לילדים שאינם מדברים, אשר המנגנון המפרק ומרכזי הדיבור שלהם במוח אינם נפגעים ויכולים לדבר. בעת שימוש בטכניקה זו, חובה להשתמש באוזניות; הכרטיסים חייבים להיות מלווים בהגייה נכונה של השמות.
   טכניקה זו משמשת כדי להתחיל דיבור ולהרחיב את אוצר המילים. עובד נהדר! אם אתה משתמש בו נכון. הילדים הלא מדברים של המרכז שלנו מתחילים לדבר, ולאחר מכן אנו עובדים על דיבור אקספרסיבי ומרשים.

3. אוקסנה

   מאמר בינוני לחלוטין, שנכתב על ידי אדם שלא למד את הנושא. למרות שהוא טוען שהכל נחקר. בתחילה, השיטה נוצרה עבור ילדים עם נזק מוחי. הוא עוזר להם. לגבי "הילד שלך גאון", זו גרסה מאוחרת יותר. אז הורים לילדים עם שיתוק מוחין ואוטיזם יכולים להיות רגועים ולהשתמש בשיטה. אם אתם לא עצלנים ובאמת רוצים לעזור לילדכם להתפתח כל יום, זה מה שאתם צריכים. אני משתמש הרבה בשיטה הזו כדי לשקם את הילד שלי. אני מכיר מספר די גדול של ילדים שבאמצעות השיטה הזו הצליחו ליצור קשרים מאוד איכותיים. השיטה מתאימה גם לילדים מורכבים מאוד, שבשל ההיסטוריה הרפואית לא ניתן להשתמש עבורם בחלק גדול מהשיטות הקלאסיות. רק אמא שהילד שלה בריא יכולה לכתוב על חוסר יעילות. ותודה לאל. אנשים בריאים ממש לא צריכים להשתמש בזה. זה פשוט לא הגיוני. אבל אני מאוד ממליץ על זה לאנשים מיוחדים.

   1. מחבר הפוסט

      אוקסנה, אני תוהה למה אתה מגיב על מאמר שלא קראת? קראו, תחשבו, נסחו את המחשבות שלכם (אל תמהרו, אם לא הבנתם, קראו שוב) ורק אז ברוכים הבאים בתגובות. 🙂 בהחלט נקיים שיחה מפורטת.

      1. אוקסנה

         קראתי בעיון את המידע. הרגל לקרוא בעיון ולהסיק מסקנות. שיטת דומן ליחידים, במיוחד מורכבים, טובה מאוד. באופן עקרוני, זה כל מה שאני רוצה להתייחס אליו. זה חשוב, לא עבורך, כמובן, עבורם. למרבה הצער, אפילו לא יכולת להסביר לקורא בצורה מוכשרת כיצד ועל ידי מי נוצרה השיטה. שממנה אני מסיק את מסקנתי, לא למדת את הנושא היטב. השאר הוא בדרך כלל "קלשון במים". כדי להתחיל להשתמש בשיטה זו, הקדשתי הרבה זמן לנושא הזה. פשוט לא הייתה לי ברירה יותר. יש לך את זה, אז הגישה לא כל כך יסודית. אבל אלו פרטים. בכל מקרה תודה על העבודה והפידבקים השליליים על השיטה, אין כל כך הרבה כאלה, אבל גם לביקורות ומסקנות כמו שלך יש איפה להיות :)

4. ויקה

   אמא משעממת! קראתי רק את השורה הראשונה והחלטתי ללכת ישר לפרשנות. הילדים שלנו ואני נשלוט מחר. אבל ילדי השקפת העולם שלך, למרבה הצער, יהיו רק עבדים. אותם ילדים שאיתם עבדנו בזמן.

5. סרגייב

   למען האמת, אני לא ממש מבין איך אפשר להשתמש בטכניקה הזו כדי ללמד קריאה רוסית. באנגלית, הלמידה מתבצעת בתחילה עם מילים שלמות. שם זה הגיוני להציג כרטיס ולתת שם לפריט. גם אם אני אומר את זה אחרת, אתה לא יכול ללמד את זה. אבל המילה הרוסית מורכבת מהברות, יש לנו עיקרון של אות-משנה, אז קל יותר להסביר את הזרימה הכואבת של עיצור לתנועות מאשר להראות מילים ארוכות. לא מסכים?

6. מחבר הפוסט

   תודה, אולגה, אבל כבר כתבתי פוסט על רחצה של יילודים מניסיוני. למעשה, עדיין לא הומצא שום דבר חדש - חיתולים, שחייה יחד עם אמא.

   נ.ב. מאוחר יותר כל ה-offtopic יועבר לנושאים המתאימים.

7. כריסי

   אמא משעממת, גם נושא הטבעיות מאוד שנוי במחלוקת. לתינוקות אנושיים שנולדו ביורטה ולתינוקות שנולדו באזורים הטרופיים יש רעיונות שונים לחלוטין לגבי הטבע או הצורך בכישורים מסוימים. החיסרון של מערכת החינוך לדעתי הוא שמישהו החליט שכל הילדים ברגע זה צריכים ללמוד בדיוק את זה. העדפות אישיות ורמת התפתחות אינן נלקחות בחשבון. אני גם נגד חינוך ביתי, אפילו הילדים הכי קטנים לדעתי צריכים לתקשר עם ילדים אחרים בגילאים אחרים לגמרי. אבל אנחנו לא מדברים על קבוצה של 20 אנשים.

   1. מחבר הפוסט

      כריסי, כנראה הבנת אותי לא נכון. אני בעד חינוך והכשרה פרטנית, אבל עם הגישה הנכונה! אני חושבת שכל אמא מודרנית יודעת את חשיבות הסוציאליזציה וכאשר היא בוחרת גישה אינדיבידואלית, היא בהחלט תוודא שלתינוק יהיו בני גיל איתם הוא יכול לתקשר באופן קבוע. אם הייתה לי הזדמנות כזו, יש סבירות גבוהה שאנצל אותה).

      ההבדל במיקום הגיאוגרפי אינו מאפשר לנו לקבוע ששחייה היא פעילות טבעית לבני אדם. בהתאם להסתגלותם לחיים בסביבה מסוימת, נבדלים בין היונקים הסוגים ההסתגלניים הבאים: יבשתיים, תת-קרקעיים, מימיים, צורות עץ ומעופפות (יש גם קבוצות מעבר). ואדם שייך לטיפוס הארצי, ללא קשר לקו הרוחב. אין קו רוחב שבו אנשים נאלצים לבלות בקביעות לפחות זמן מה במים. אבל תחושת הסכנה מהמים היא די טבעית, ואני נוטה שהזיכרון הגנטי של הסכנה הוא זה שמביא כל כך הרבה דמעות במהלך הליכים במים. ככל שהתינוק גדל, הידע שנצבר על מים עוקר פחדים לא מודעים המבוססים על זיכרון גנטי והרחצה הופכת לתהליך נעים.
      ודרך אגב, מאפיינים פיזיולוגיים עדיין תלויים במידה מסוימת בגיאוגרפיה – תינוקות באזורים הטרופיים זקוקים לכמות שונה לחלוטין של אותו ויטמין D ואני מניח שיש הבדלים נוספים.

8. כריסי

   אולגה, באמת שאין טעם להזין ידע בכוח לילד שיישלח לבית ספר רגיל. ההבדל בין "עמידה בזמנים" והיפוכו הוא סובייקטיבי. רוב האנשים סומכים על תוכניות גן, אבל כנראה שאין להם מושג עד כמה היא מוגבלת במצב אמיתי.
   שיטות התפתחות מוקדמות מכוונות להרחבת אופקי הילד ולסיפוק ושימור הסקרנות המולדת (מונטסורי). זוהי השקפה חלופית בהשוואה לגנים שהם שרידי קומוניזם. ניסיון לזהות את הצרכים האמיתיים של הילד, לפתח אינדיבידואליות, ולא סטריאוטיפים וצייתנות חסרת מחשבה.

   1. מחבר הפוסט

      כאשר משתמשים בטכניקות, כל הורה שואף למטרות שלו, ובמקרה הטוב, זהו -
      "ניסיון לזהות את הצרכים האמיתיים של הילד, לפתח אינדיבידואליות, ולא סטריאוטיפים וצייתנות חסרת מחשבה." , אבל לא ראיתי את זה בשיטת דומן.
      לדעתי, שיטת דומנוב היא הטלת סוגים מסוימים של פעילויות. "התנאי העיקרי של כל שיטות ההתפתחות המוקדמות הוא שהילד חייב לאהוב את זה" - עם הצגה נכונה של פעילויות, ילדים יכולים לאהוב כל דבר ומשימת ההורה היא לבחור מה הילד שלו צריך במיוחד, ולא למהר לססמאות על השיטה היעילה ביותר.

      1. כריסי

         בחירה באה עם תרגול :) אגב, אני גם לא מסכים עם הרבה דברים לגבי דומן, אבל זה לא הופך אותי לשונאי נלהב שלו. כמובן שהתעמלות דינמית היא בבירור לא עבור כולם, אבל, למשל, זחילה מתונה, שחייה מוקדמת וסימני למידה נראים עבורי באופן אישי פתרונות מעניינים, שכן היתרונות הנוספים של מיומנויות אלו ברורות.

      2. כריסי

         מה עוד ארצה להוסיף לגבי חוות דעת מומחים? המורים שלי באוניברסיטה היו בסך הכל רופאים ומועמדים. פסיכולוג בעל תואר דוקטור לא ראה בושה להשפיל סטודנטים, מה שמעיד על חוסר התאמה מקצועית. תואר אקדמי, במיוחד תיאורטיקן, רחוק מהמוצא האחרון, אולי הוא אף פעם לא עשה זאת אפילו ראה ילד .למורים, למטפלים בדיבור ולפסיכולוגים יש בסיס קלאסי.לעיתים קרובות דעתו של המורה על בחירת החומר והצגה היא שמרנית, סובייקטיבית ומוצגת כאמת בלתי ניתנת לשינוי. זו הסיבה שכל כך הרבה מומחים מבלים כל כך הרבה זמן בהמשכת מסורות החינוך מבלי לנסות אפילו שיטות הוראה חלופיות.

         1. אולגה

            קריסי, אז גם בית הספר שלנו רחוק מלהיות "אידיאלי". ובכלל, כל המערכת מתגלה כלא מושלמת. אתה יודע, אני בסגנון של בעל האתר, אני רוצה לצאת נגד הסטריאוטיפים ולעמוד על הגן. הכל שם די רגיל. ושוב, הגורם האנושי הידוע לשמצה משחק תפקיד מרכזי. פעילות רגילה, בהתאם לגיל. אתה יכול לנהל אותם באופן רשמי, או שאתה יכול לעשות אותם עם עניין. ושיעורים קלאסיים הם לא רעים. מונטסורי זה, כמובן, טוב, אבל לילדים יש אידיאלים משלהם וחיים בחברה. אבל לא תוכל לטפל בילד שלך ולהגן עליו מכל דבר כל חייו. ואתה צריך להיות מסוגל להסתגל לחיות בין אנשים, "להתחבר".

            אגב, שחייה מוקדמת היא מרכיב מפוקפק מאוד בהתפתחות (במיוחד בחודשי החיים הראשונים). אפילו נורא טראומטי לפעמים. אני ממליץ לך ללמוד את הנושא הזה לפני שמתחילים.

            טענה נוספת לגן היא שאם אדם תקין גנטית, אף גן לא יקלקל אותו. כמעט כל הילדים הסובייטים גדלו מגיל צעיר בגן, וזו הסיבה שהם לא הפסיקו להיות אנשים חושבים לא שגרתיים (שאליהם אני מחשיב את עצמי). והם לא הולכים בגיבוש כל חייהם. אז ברור שהעניין שונה. מה שבדרך כלל מטיל ספק בתיאוריות ההתפתחות המודרניות. כיום, אם אתה וילדך לא לומדים לפי תיאוריות ולא עוסקים ב"התפתחות מוקדמת" כלל, הם כמעט מפנים אצבע אליך, עד כדי כך זה הפך לחלק מהמוח של אמהות מודרניות. כתוצאה מכך, הילד עדיין יספוג את מה שהוא רואה בסביבתו. תפוח מעץ תפוח.

         2. מחבר הפוסט

            כריסי, האמירה "אין טעם למלא ידע בכוח לילד שיישלח לבית ספר רגיל" סותרת את התיאוריות של התקופות הרגישות של מונטסורי, אזורי ההתפתחות הפרוקסימלית של ויגוצקי וההשערה של הכחדה בלתי הפיכה של הזדמנויות לאפקטיביות. פיתוח יכולות. על ידי פיתוח נכון של ילדים, אנו "מניחים את הבסיס", אחרת עלולים להחמיץ את הרגע. אגב, בואו נבחין בין המושגים של "מילוי ידע" והתפתחות הרמונית. אלו מושגים שונים ולעיתים סותרים זה את זה)).
            אני מסכים עם ההערה של אולגה לגבי שחייה מוקדמת; היתרונות שלה, כמו פעילויות לא טבעיות אחרות לילדים אנושיים, הם נושא שנוי במחלוקת. אני יודע מנסיונם של מדריכים שהשיעורים הראשונים תמיד מלחיצים, ואם עושים הפסקות קצרות אפילו מהשיעורים הרגילים, אז החזרה לשיעורים מלווה בלחץ חוזר. כרגע, אני בדעה שעבור ילדים שמקבלים בקלות כל דבר חדש, היתרונות של השחייה עולים על הנזק מלחץ, אבל לרוב זה לא כך. הרשו לי לתת לכם דוגמה אישית על תקופות רגישות: רק לפני חודש הבת שלי בכתה כשהסבתות שלה הופיעו (הן מבקרות אותנו די לעתים רחוקות), אבל עכשיו הופעת כל אורח בבית היא סיבה לשמחה בלתי נשלטת. לגבי טיפולי מים, אני מאמינה שלכל תינוק יש גם את הגיל שלו.
            לגבי חינוך ללא גן וחינוך ללא בית ספר בגישה COMPETENT, כמובן, יש לזה הרבה יתרונות, אבל בואו נהיה מציאותיים עבור הרוב המכריע (כמו גם עבור הכלכלה כולה) זה מותרות לא משתלם עבור אמא לא לעבוד, אלא לדאוג לילדים, ולכן חינוך והכשרה ביתית לא יכולים להיות אלטרנטיבה בחברה המודרנית.

9. כריסי

   אמא משעממת, כפי שנאמר במאמר שלך, קריאה (וספור) לפי השיטה של ​​דומן היא שינון תמונות (כך ילד תופס מילים ומספרים). לכן הדעה כי החומר המסופק מזיק אינה מבוססת.
   התנאי העיקרי של כל שיטות ההתפתחות המוקדמות הוא שהילד חייב לאהוב את זה. ודומן הדגיש במיוחד ששיעורים תמיד צריכים להסתיים קצת יותר מוקדם ממה שהילד רוצה כדי לשמור על העניין שלו. אני "בעד" שיטות פיתוח מוקדמות, אבל יש צורך לפתח "סימביוזה" משלי, מכיוון שאף שיטה אינה שלמה עבורי באופן אישי, זה נורמלי, שכן כל אחד מיוצריה רדף אחר מטרותיו.
   אגב, המטרה של דומן הייתה לחשוף את היכולות המקסימליות של אדם. זה מראה מה אפשר להשיג ואיך, אבל זה לא אומר שאתה צריך את כל זה.

   1. מחבר הפוסט

      קריסי, ראשית, לא לקחת בחשבון הרבה מידע על הסכנות של למידה מוקדמת, שכבר תיארתי בפירוט מסוים בהערות למאמר זה, כולל החשיבות של רצף מסוים של התבגרות של חלקים שונים של המוח וההשלכות השונות של התפתחות מוחית לא פרופורציונלית עם גירוי מוגזם של אחד מהם אזורי המוח.
      ושנית, אני מבקש ממך להכיר את דעותיי על הפיתוח לפני הסקת מסקנות כלשהן לגבי דעתי, כי אני בעד ערבוב של שיטות, אבל דומנובסקאיה מזדהה איתי במידה פחותה.

10. אולגה

    מאוד אהבתי את האתר שלך. אני מוצא את הטיעונים שלך הגיוניים. היו ספקות אינטואיטיביים (אגב, לא הייתי היחיד). השאלה הגדולה היא: למה? האם ילד ילמד לקרוא בגיל שלוש, אז מה? הזמן היחיד הוא אם הילד עצמו רוצה ללמוד ומגלה עניין ברור (אופציה: לומונוסוב הגאון, שהגיע למוסקבה לאסוף את השיירה - צמא לידע :)). אבל לא פגשתי מישהו כזה, כי זה נדיר. דוגמאות עם ילדים סופר מפותחים שבגיל חמש יודעים המון שפות, קוראים, כותבים וכו'. הם לא מדברים על שום דבר מלבד ההצגות של ההורים של הילדים האלה. מכיוון שההבדל בין ילד "מפותח" לאחד שלמד לקרוא בגיל 7 לא יכול להיות מורגש בגיל 20. לא ידוע מה הייתה בחירתו של הילד אם הייתה לו ברירה. אתה צריך להתבגר לכל דבר, הן מבחינה מוסרית והן מבחינה פיזית. אף אחד לא ביטל את השכל הישר. הקריטריון היחיד הוא מי יצמח מהילד הזה בסופו של דבר. אבל כאן כבר יש לי הרבה דוגמאות אישיות של מבוגרים שהציקו להם עם "התפתחות" בילדות. חכם, אבל יחד עם זאת יש איזשהו "פאקינג" באדם.

11. מריה

    ואוסיף את דעתי, אגב, לראשונה באתר כזה.
    אמא בור היקרה, התחלתי לקרוא את האתר שלך רק בגלל שתיארת למה אתה משעמם וראיתי את עצמי (חיתולים, תחתון חשוף)), אני מכינה בעצמי מאכלים משלימים וכו'). אבל בסוגיית טכניקת דומנוב, לא הסכמנו.
    מאז הלידה אני לא עושה תרגילים פנאטיים לפי השיטה שלו. וב-7.5 חודשים שלנו. במשקל 11.5 ק"ג, הילד מאוד נייד, פעיל ומתעניין. הרופאים חזו "נקניק" בקשר לעלייה חמורה במשקל. סיימנו רק קורס אחד של עיסוי (לכן, אני לא רואה את זה רלוונטי כדי להצדיק פעילות גופנית).
    במקביל, אביו של הילד היה עצלן, לא אהב לזחול, ישב כ-8 חודשים. גם אני לא הייתי פעיל במיוחד. (הערה לגבי תורשה, כי אני חושב שלעתים קרובות היא משפיעה).
    אבל קרוב משפחה שלנו בגיל 6 חודשים. לא זוחל, מתהפך בקושי, בקושי מחזיק את פלג הגוף העליון בזרועותיו כשהוא על הבטן, לא מדברים על שום דבר אחר. יחד עם זאת, לדברי הרופאים, הילד הוא ילד בריא מאוד, עם ציון אפגר של 10, אגב.
    אנחנו רואים את ההבדל באינטרסים של הילדים - היא לא צריכה לזחול לעבר צעצועים, היא לא מעוניינת לגעת בשקעים ובחוטים וכו'.
    ואני מאמין שרק באמצעות ידע יתפתחו המוח, האינטלקט וההמצאה של הילד.
    אני לא אלמד קריאה בדומן, אבל אתחיל להראות כרטיסים עם תמונות. הילד מגלה בהם עניין. אני לא מראה את כל הסטים, אלא רק את מה שילד יכול להיתקל בעולם סביבו (למשל, נמר, ללא הזנים האוסוריים, הבנגליים).
    ואני מסכימה עם הבנות שכתבו שאת רק צריכה לדאוג לילדים שלך, הכי חשוב זה קשר, וזה לא משנה באיזו שיטה תבחרי.
    ולגבי האונות הקדמיות: בעלי התחיל לדבר בגיל 6 חודשים, הוא עדיין לא ישב לבד, ובגיל שנה הוא דיקלם שירה. התחלתי לקרוא מוקדם. אמו לא ידעה שום טכניקה, אלא פשוט דיברה איתו הרבה והסבתות שלו שיחקו בצורה פעילה, ולא השאירו אותו לבד בעריסה. וגבר בריא, אני אומר לך, גדל!
    והכי חשוב: אם הילדים היו בריאים! גם לך)))!

12. אוליה

    הכל טוב במידה. תרגלנו את דומן בהתחלה פשוט קנאי, בקרוב בגרסה מאוד קטומה (שכן הכנת כל החומרים והדגמתם בדיוק "בסגנון דומן" זה לא מציאותי) ובסוף בלי הרבה מאמץ (טוב, זה נכון, זה לקח מקסימום של 10 דקות ביום "מציג" כרטיסים), עד גיל שנתיים, הבן התחיל לקרוא (כלומר לקרוא כל מילה, בהבנה מלאה (אם הוא כבר יודע זאת בחיים), ולא "לשנן במקום לקרוא".

    אני ממש שותף להתרגשות שלך, כי... אכן, אין מחקרים נורמליים אורכיים (ואי אפשר לערוך אותם), ולכן לא סביר שנראה מחקר על יעילות. וכן, פגשתי (למעשה) הרבה אמהות שמתמקדות יתר על המידה ב-RR. זה מוגזם...

    אני יכול רק לומר שהקריאה המוקדמת פתחה עוד ערוץ לילד שלי לתפוס את העולם: היכן שיעבור ילד בן שנתיים רגיל, שלנו יקרא שם של תחנת מטרו, שם של מוצר בחנות, הוא עצמו יקרא ויזכור שיר בספר.

    אני לא אומר שזה (קריאה מוקדמת / מתמטיקה / א"ל) חובה לכל ילד, אבל לא ראיתי טיעונים רציניים נגד זה במאמר שלך.

13. אלנה

    יקטרינה, לצערי, אין לי ניסיון אישי להביע את היתרונות או החסרונות שלי, אבל הנושא עניין אותי, אני לא יכול לעבור אותו :) לנגד עיניי יש דוגמה לבחורה שפותחה בשיטות שונות, כולל שימוש בכרטיסי דומן. הכל בסדר איתה, הילד מפותח היטב, אבל אתה צודק - זו לא הייתה הגרסה המלאה, אלא גרסה פשוטה. עובדות מעניינות ניתנות במאמר זה. ניתן לאתר את עמדת המחבר, שלדעתי הגיונית - אסור לעקוב באופן עיוור ומדויק בכל מתודולוגיה התפתחותית, אפשר ליישם משהו, צריך לזנוח משהו לטובת ההתפתחות הטבעית של התינוק. האם הבנתי נכון את הרעיון המרכזי? 🙂

14. מריה לדה

    אני "בעד" טכניקת דומן כי הפעלתי אותה עבור בתי בת 8 חודשים.

    המאמר הוא מעט קטגורי וחד צדדי, שכן הוא לא לקח בחשבון את החוויה החיובית של אמהות משימוש בטכניקת דומן. והבעיה הכללית עם אמהות משעממות היא שהן נתלות בשיטה אחת ושמות את הלמידה לפני הילד.

    בתי ואני השתמשנו בתכניות פיתוח מוקדמות רבות ולא לקחנו בחשבון את דעותיהם של "מומחים שאמורים להיות", אלא הודרכו רק על ידי השפיות שלי. ברור בלי שום מדענים שהתעמלות דינמית היא שטות ומזיקה, מראה קלפים גם מיליון פעמים. בחרתי את קצב הלמידה שלי על סמך הגיל והצרכים של התינוק שלי ולמדתי. במקביל, שיחקנו משחקים רבים אחרים ובילינו 5-6 שעות בחוץ כל יום.

    עכשיו הבת שלי בת 5.5. היא מפותחת מעבר לשנותיה - את זה מציינים מורותיה, אמהות אחרות וכל מי שמכיר אותה. מדבר שוטף ב-2 שפות, קצת בשלישית: מנגן בפסנתר, יודע לקרוא בשפה אחת, יודע לכתוב ב-2 שפות, יודע ספירה ומתמטיקה פשוטה בשלוש שפות, סקרן, סקרן, אתלטי, גמיש בחשיבה, כך ב- גוּף. כמובן, אפשר לומר שנולדתי כך. אבל אני משוכנע שתוכניות פיתוח מילאו תפקיד. הסוד היחיד הוא לא קנאות!!!

15. אִמָא

    אמהות יקרות, האמינו לי, לא משנה מה תעשו עם ילדכם, זה יביא רק יתרונות. אף אחד לא מבקש ממך ללכת בטיפשות למתודולוגיה, להוסיף משלך, "להכניס את הלב שלך לזה", כביכול. יהיו תוצאות. תאמין לי, אף אחת מהשיטות לא מבוססת על כלום.

    1. מחבר הפוסט

       אמא, בואי נהיה מציאותיים, יש הרבה פעילויות עם ילד שאם משתמשים בהם בטרם עת, עלולות לגרום נזק. "יהיו תוצאות. "אף אחת מהשיטות, תאמין לי, לא מבוססת על כלום," אני מסכים, אבל התוצאות יכולות להיות שונות מאוד, כולל שליליות! זו הסיבה שאני כל כך זהיר בשימוש בטכניקות.

    2. כריסטינה

       אני מסכים לחלוטין.

16. כריסטינה

    ואז אוסטאפ נסחף... :)
    אני כנראה אפוצץ בעגבניות עכשיו, אבל אני אכתוב את דעתי משלי מכיוון שמאמר זה פתוח להערות.
    לאחר קריאת המאמר הזה, השיער שלי נעמד! אני יכולה לדמיין את התמונה שרואה אמא ​​שאינה מכירה את הטכניקה: ילד קטן ואומלל מציקים על ידי הורים, שלא משנה מה, רוצים להפוך אותו לגאון. כל היום מציגים לתינוק קלפים, מה שגורם לדם לזרום כל הזמן לראש הקטן, מה שגורם למחלה. יתר על כן, מלבד קלפים, האם לא עושה שום דבר אחר עם התינוק, ומגבילה את התקשורת רק לאימון. הילד מנסה לזחול מכל זה, הם עוקפים אותו במילים "ועכשיו נספור!" בררר! אמהות יקרות, למה אתן כל כך אוהבות להגזים? כן, טכניקת הדומן מתוארת כאן בצורה מכנית. אבל, יש לך ראש משלך? הסתכל שוב על ההתפתחות הגופנית על פי דומן. מעולם לא דחפת את רגליו של תינוקך כשהוא שכב על הבטן? הוא מנסה להדוף וכל אמא (כן, 100%) מחייכת לפחות פעם אחת ומנסה לעזור. הניחו מעצור מתחת לרגליים כך שהזחל הקטן יזוז כמה ס"מ. זו רק טעינה רגילה לדומן. אתה לא חייב לעקוב אחר כל ההמלצות. תן לו לזחול, הוא עייף - הפוך אותו, ואל תחכה למרחק הנדרש. אתה לא רוצה להכריח אותו לזחול 250 פעמים, אז אל תכריח אותו. אל תשכח, השיטה של ​​דומן מכוונת ללמד ילדים מיוחדים. שלך בריאים. לא באמת ראיתם בחדר של ילד בריא, בזמן עיסויים, אצל אורטופד, רופאי ילדים, איך רופאים ומעסים לוקחים ילד בידיים ומתחילים להרים אותו (זה תרגיל מגיל חודש) . זה נורמלי ומבחן רפלקסים. האם אי פעם הרמת את ילדך מעל ראשך, הסתובבת איתו או נענעת אותו? זהו תרגיל עבור המנגנון הוסטיבולרי. אתה עושה את כל זה, אני בטוח. זה פשוט לא שיטתי. דווקא באופן אינטואיטיבי. אז, התפתחות גופנית לפי דומן, יש לנו את אותם תרגילים עבור תינוקות ותינוקות. על חשבון החלק האינטלקטואלי. דומן - רופא אמריקאי. לא ניתן להעביר את המתודולוגיה שלו לילדים דוברי רוסית. נתחיל מזה שהשפה שלנו הרבה יותר מורכבת מאנגלית. יש לנו מתודולוגיה מתוקנת. מי שהגיב מכיר אותה.
    אני עצמי מתאמן ב"ילדה חכמה" עם התינוק שלי ואני יודע בוודאות שזה בכלל לא נכון. מדוע התפתחות מוקדמת עומדת בניגוד לשמחות הילדות הרגילות כאשר פעילויות כלולות בשמחות של ילדים אלו? אנחנו מסתכלים בקלפים, מקשיבים לסיפורי אגדות, שוחים ומתחבקים כאוות נפשנו – הילד ואני מרוצים לגמרי. למעשה, אנחנו אפילו לא עושים שום דבר שהאם הממוצעת לא הייתה עושה. מעולם לא קראת לילדך ספרים, שיחקת שירים לילדים או הסתכלת בתמונות של חיות? ואם עשית, אז תפסיק מיד - זה נורא מזיק! תן לילד להתפתח בהרמוניה בכוחות עצמו. סלח לי על הרגשות שלי, אבל, בכנות, נמאס לי מהצהרות סמכותיות מדעיות ושקריות על לימוד ילד מאותם אנשים שמעולם לא לימדו את עצמם. אני מכבד את העבודה שלך, עיבדת כמות גדולה של מידע והגעת למסקנה מה הכי טוב לתינוק שלך. אני מכבד את בחירתך, למרות שאני לא מסכים ביסודו עם הביקורת על המתודולוגיה. אתה רק צריך להבין את השיעורים. בשלב הראשון, הילד זוכר חזותית את הקלפים. לְהַסכִּים. אבל הלמידה לא נעצרת שם! ואז אתה מתחיל לשחק יצירת מילים עם ילדך. המציא ביטויים ומשפטים. ילד ששנן חזותית את המילה אמא ​​יבחין בשינויים כשהיא הופכת ל-mamU בביטוי. . לאחר זמן מה, הילד בעצמו מגיע למסקנה שכל המילים מורכבות מאותם סמלים (אותיות). בתפיסת דיבור בעל פה ובכתב בו זמנית, התינוק מתחיל לבנות באופן עצמאי קשרים לוגיים בין מה שהוא רואה ושומע, ומגיע למושג אות, כלומר. מבין שהצליל "a" בכרטיס מסומן בסמל "A". לאחר מכן, התינוק כבר יכול לקרוא מילים קצרות ופשוטות (לדוגמה, "בית", "חתול", "אמא"), ולאחר מכן מילים ארוכות ואפילו לא מוכרות. ומה שכתוב כאן פשוט הוצא מהקשר של המתודולוגיה.
    אני מסכים, דבקות פנאטית למתודולוגיה אכן תביא מעט תועלת, כי... הם כלל לא לוקחים בחשבון את הרצון ומצב הרוח של הילד. אבל, אם אתה צופה בתגובת התינוק, אם אתה מקשיב לרצונותיו, אז בעיה כזו לא תתעורר.
    ובגיל הזה קשה מאוד להעמיס על ילד מידע. ילדים לא יצפו במה שאתה מראה רק מתוך כבוד. אם הם עייפים או משועממים, הם פשוט יעזבו, יזחלו או יסתובבו. את כל. אין עומס יתר אם אמא צופה בתגובה. אבל אם היא מנסה בכוח לדחוס לתוכו את כל המידע המתוכנן, אז כאן משחקות שאיפותיה של האם, שרוצה לעשות גאונות מהילד.
    האם השיטה לא תקפה? ואתם שואלים את 9,000 האמהות האלה שחולקות שיעורים, שיטות עבודה מומלצות ועצות כל יום, כי... הגיעו ליעד הסופי שלהם. http://club.umnitsa.ru/ פשוט דבר איתם, בקש מהם עצות.
    אם אתה רוצה להבין את משמעות הטכניקה, לפני שאתה מתחיל ללמוד, קרא וראה מה אומרים המומחים. לפחות כאן. ובכן, סמינרים מקוונים הומצאו במיוחד בשבילנו כדי לענות על שאלות. http://vk.cc/2i8so3
    ואף אחד לא מכריח אותך לקנות את השיטה. אתה יכול לעשות את זה בעצמך. אני פשוט עצלן. יותר קל לי לקנות מוכנים.
    פי, זה הכל. תודה למי שקרא עד הסוף. אני מקווה שהנקודה שלי ברורה.

    1. מחבר הפוסט

       כריסטינה יקרה! ראשית, לדעתי, לטכניקת דומן-מניצ'נקו יש קשר מועט לטכניקת הדומן. ואם התוודעתם לראשונה לטכניקת דומן, זה באמת היה משהו לגרום לשיער שלכם להזדקף. קחו את אותה עובדה בסיסית של שיטת דומנוב - כמות עצומה של פעילות גופנית שאינה מתאימה לגיל. באופן כללי, מאמר זה נוגע רק בעקיפין בשיטת דומן-מניצ'נקו – מבחינת קריאה מוקדמת. עמדתך לגבי קריאה במילים (אני זוכר מילים) ברורה, אבל יש לי יותר אמון במומחים המוזכרים במאמר. ושכחת להגיב על "התפתחות מוקדמת של האזור הקדמי של המוח במהלך הקריאה והספירה המוקדמת", עבורנו האמהות זה רגע קריטי מאוד.

       1. עלייה

          אני מצטער, אבל איך מאבחנים התפתחות מוקדמת של האזור הקדמי של המוח? האם תוכל לפרסם קישור למחקרים על ילדים צעירים (לא דעות, אלא תוצאות מחקר), שם זה מצוין בבירור? מהם הקריטריונים או התסמינים של התבגרות מוקדמת של האונה הקדמית? או איך להבחין, למשל, בין הנטיות המתמטיות או הלשוניות של ילד לבין ההשלכות של התפתחות מוקדמת של האונות הקדמיות? חיפשתי בגוגל, מאמרים על נוירופיזיולוגיה של האונות המצחיות בילדים בגיל בית ספר הלומדים בתכנית הלימודים בבית הספר נוגעים בעיקר לחוסר הבשלות של מרכזים שונים באזור זה במוח אצל ילדים עם כישלון לימודי וקשיי למידה אחרים. ומהתצפיות היומיומיות שלי, אני לא מבחין בשום סוציאליזציה ובגרות רגשית מסוימת, כמו גם כושר הבעה יצירתי, אצל ילדים בגיל הרך המודרניים, שמסתובבים מול הטלוויזיה עם קריקטורות, צעצועים בטאבלטים, אבל כן, משוחררים מ"מזיקים " טכניקות.

       2. כריסטינה

          לגבי המתודולוגיה, זה אך ורק דומן. אוי! זה לילדים מיוחדים! כמובן שכדי להביא ילד מיוחד לרמה הנדרשת יש להכריח אותו לעבוד. אי אפשר לרחם על ילדים כאלה, אחרת לא תהיה תוצאה בהתפתחותם. לכן, המשימות קשות עבורם על מנת להאריך את הלמידה.
          אבל הילדים שלך נורמליים. לכן, אף אחד לא משתמש בשיטת דומן הטהורה. זה אפילו טיפשי (תסלחו לי על זה, זרקו עליי נעלי בית). למה להכריח ילד לזחול הרבה אם הכל בסדר עם המערכת המוטורית שלו? זחלנו קצת וזה הספיק. כך גם לגבי כל השאר. ובכן, כן, במהלך השיעורים הילדים לא נראים יפים כמו בתמונה. אבל הבת שלי כבר הצליחה להחזיק את הראש בביטחון בגיל חודש. ולא לכמה דקות. בהתאם לכך, האופקים שלי התרחבו. מה רע בזה? הרופאים פה אחד לא אמרו דבר בוועדה.
          לגבי האונות הקדמיות... אם המטרה של אמא היא להפוך את הילד שלה לגאון, אז לפחות תעשה משהו, לפחות תן לה כמה מחברים ומדענים כדוגמאות. חֲסַר תוֹעֶלֶת. זו שאפתנות. ואם האם מספיקה, אז היא לא תבלה כל היום ללמד את ילדה רק על קריאה ומתמטיקה. הם עדיין ישירו, ועם הזמן הם יתחילו לצייר. כך שהילד יתפתח בבירור בהרמוניה. והמאפיינים הפיזיולוגיים של גיל, תשומת לב דמוית גלים - אף אחד עדיין לא ביטל אותם. בכנות, עד שהזכרת את זה, אפילו לא חשבתי על האונות הקדמיות. היא שיחקה ושיחקה עם הילד. אז הנושא הזה לא הפריע לי ולא מטריד אותי. ואם לשפוט לפי האמהות המעירות, הן גם לא מאוד מתעניינות בנושא הזה.
          כמו בפוסט הקודם, שוב אביע את מחשבתי באופן ספציפי: דומן מיועד לילדים "מיוחדים" עם מוגבלויות. אלה שיש להם ילדים בריאים, השתמשו בראשכם ועזבו את השאיפות שלכם. ילדים הם לא צעצועים. אם אתה לוקח על עצמך הוראה, אז עקוב אחר רצונותיו ותחומי העניין של הילד. אז לא יהיו בעיות עם האונות הקדמיות, עומס יתר או שינה עצבנית. כי אם ילד לוקח בדיוק כמו שהוא צריך כרגע, אז הוא מאושר. ואם אמא נותנת כמה שהיא תכננה, אז זו הבעיה שלה.

    2. מַרסֵק

       פקפקתי במשהו. אנחנו קוראים כבר 3 שבועות. לאחר המאמר שלך, הרגשתי רצון להניח אותו בצד לזמן מה. ולמד את הצבעים, תראה את התמונות.

       או אולי תוכל לכתוב מאמר על טכניקת לופן? אני כל כך עצלן לקרוא את הספר)))

       1. מחבר הפוסט

          עכשיו שמתי את הקלפים בצד, אני חווה את האכזבה שלי מהמתודולוגיה :). בתחילה רכשתי אותם במטרה להציג אותם לעולם החיצון – כלומר. לא להראות למשך 1-2 שניות כמו ב-Doman, אלא באופן מלא למשך מספר דקות עם דיונים על התמונה. כנראה, במצב מלא זה אמשיך להציג את התמונות. אני בהחלט אדחה את הקריאה ל-3-4 שנים, אלא אם אמצא הפרכה של המידע על פגיעתו המוקדמת (והרגע הזה קריטי עבורי - מאוד רציתי שהבת שלי תתחיל לקרוא מוקדם). אני בהחלט אכתוב על לופן כשאבין את זה בעצמי. קראתי גם הרבה דברים טובים על מונטסורי. אני מסכים עם דעותיהם של מומחים לגבי הסכנות שבשימוש בטכניקות. למעשה, שימוש בטכניקה אחת מרמז על מונוטוניות – וזה כבר צעד שגוי. אני מאמין ששיטות מסוימות יכולות להוות מקורות לפעילות להוספת גיוון לחיי היום יום, ולכן אבחר פעילויות שמתאימות לנו משיטות שונות.

          1. אירינה

             בעלי מאוד אהב את המאמר שלך. הוא אמר שאצל אישה)))) זה הוצג בצורה מאוד הגיונית וללא רגש. יש לך השכלה הומניסטית?

             יש לך כרטיסים מהבחורה החכמה או מכמה אחרים? אהבתי מאוד את התיאור של הערכות שלהם, העולם בכף ידך, חשבתי לקנות אותם כדי להכיר להם בעלי חיים וגיאוגרפיה. אפשר כמובן לראות את כל זה בטלוויזיה, אבל נראה לי שעדיף לתקשר יותר עם הילד.

             ודרך אגב, התחלתי לקרוא עם הבן שלי לא כדי שילמד לקרוא או יהפוך לגאון, אלא פשוט כי לא ידעתי איך להרוג זמן. לבן שלי משעמם לעשות את אותו הדבר. וזה גם קשה לי בלי פעילות אינטלקטואלית, אז מאוד התלהבתי מהרעיון של התפתחות מוקדמת. מסתבר שהמשחק הזה מיועד יותר להורים.

לכל ילד, מלידה, יש הזדמנויות בלתי מוגבלות לפיתוח אינטליגנציה ורכישת ידע. הבנה זו היא אחד מעקרונות היסוד של שיטת דומן, המסייעת ללמד ילד לספור ולקרוא עוד לפני שהוא עושה את צעדיו הראשונים.

מדוע חשוב לעסוק בהתפתחות המוקדמת של ילד וכיצד יש לקיים שיעורים כאלה?

הטכניקה של דומן: מה זה?

גלן דומן הוא פיזיותרפיסט אמריקאי, מחבר שיטת הוראה מיוחדת של התפתחות מוקדמת אינטנסיבית, המשמשת לשיעורים עם ילדים ברחבי העולם.

לפי השיטה של ​​דומן, מאמינים שככל שהעומס על מוחו של ילד גדול יותר בשנים הראשונות לחייו, כך יכולותיו האינטלקטואליות יהיו גבוהות יותר מאוחר יותר.

ממש מהימים הראשונים הילד עוסק באופן פעיל בתרגילים גופניים. מאמינים שזה מזרז את הפיתוח.
במקרה זה, מוצע להשתמש במספר עקרונות:

• לספק לילד תנועה בלתי מוגבלת מהימים הראשונים;
• אין לחתל את התינוק;
• למד את ילדך תנועות שונות.

במקביל לתרגילים גופניים, מומלץ לפתח יכולות נוספות של התינוק (לשוניות, מתמטיות). לילד מוצגים באופן קבוע כרטיסים מיוחדים שעוזרים לו ללמוד לקרוא מילים שלמות בבת אחת, לספור ולהשיג ידע אחר מתחומים שונים.

האם ידעת? בתחילה, טכניקת דומן שימשה לטיפול בילדים עם עיכוב התפתחותי. צוין כי על ידי גירוי אחד מאיברי החישה ניתן להגיע לעלייה חדה בפעילות המוח כולו. עם הזמן, דומן יישם את המערכת שפותחה עבור מטופלים לעבודה עם ילדים בריאים.

שיטת דומן - איך מתרגלים בבית

שיטת "לקרוא מהחיתול" של דומן מתורגלת באופן פעיל בחלק מהגנים והמשפחתונים, אך ניתן להכין קלפים ולתרגל עם ילדכם בבית.
ישנם מספר כללים בסיסיים לביצוע הדרכה:

• לפי השיטה של ​​גלן דומן לשיעורים השתמש בכרטיסים גדולים;
• מילים חייבות להיות n כתוב בגופן אדום גדול;
• התמונה-תמונה חייבת להיות ברורה, צבעונית ו להיות ממוקם על רקע לבן;
• קלפים הראה לילד 1-2 שניותושם בבירור את המתואר;
• הלימודים מתקיימים באופן קבוע.

הוא האמין כי בתנאים כאלה המידע ייתפס על ידי הילד ברמה התת מודע וייזכר באופן אוטומטי.

הוראת קריאה בשיטת דומן התחל בהצגת קלפים עם מילים בודדות.ראשית, בחרו שמות עצם פשוטים שיהיו קרובים ומובנים לילד: "אמא", "אבא", "משפחה", "בית" וכו'. לאחר זמן מה, תוכלו ללמוד קלפים עם פעלים ושמות תואר .

השלב הבא במתודולוגיה של הוראת קריאה על פי עקרון דומן יהיה הוספת כרטיסים עם ביטויים. נתחו את החומר שכבר נלמד וצרו שילובי מילים מובנים עבור ילדכם. השלב האחרון הוא קריאת משפטים שלמים בבת אחת.

ושיטת לימוד המתמטיקה לפי דומן היא שהילד מתבקש קודם כל לשלוט במספרים ובדמויות. יחד עם זאת, בכרטיסי האימון הם לא מציגים אייקון מספר, אלא נקודות אדומות גדולות ושמות את מספרם. מאמינים כי לאחר זמן מה הילד יוכל לגלות את האפשרות של חיבור, חיסור וכו'. לאחר לימוד 20 הקלפים הראשונים, הילד מתבקש ללמוד דוגמאות.

לפי שיטת דומן, בנוסף לקריאה ומתמטיקה, מומלץ ללמוד עם ילדים תחומי ידע נוספים: בעלי חיים וצמחים, שפות זרות, עובדות מדעיות, אירועים היסטוריים וכו'.

היכונו לכל שיעור מראש:

• לסדר את הקלפים לפי נושא ובסדר הנכון;
• תווית אותם בצד השני כדי שתוכל לתת שם לתמונה במהירות.

נסו לערוך שיעורים עם קלפים בזמן שנוח לילד:כשהוא שבע, הוא לא קפריזי. אם הילד לא רוצה ללמוד, אל תתעקש והציע להסתכל בכרטיסים מאוחר יותר.

לפי שיטת דומן, חינוך ילד צריך להתחיל מוקדם ככל האפשר. עדיף לפני גיל שנה, כאשר המוח מתחיל להתפתח במהירות ולגדול. גם שיעורים עם ילדים בגילאי שנה עד 3 נחשבים יעילים.

הטכניקה של דומן - מאיפה להתחיל

היום הראשון לשיעורים

חָשׁוּב!הקפידו לשבח את ילדכם לאחר כל שיעור.

איך להמשיך ללמוד

• המשך שיעורים בשיטת דומן, הציגו לילדכם כרטיסים מהסט הראשון (5 חלקים) והוסיפו סט נוסף (5 חלקים) של נושא אחר. השתמש לא יותר מ-10 קלפים לשיעור.
• יכולים להיות מספר שיעורים כאלה ביום אחד (רצוי לא יותר מ-12).
• נסו לא לחזור על אותם קלפים יותר משלוש פעמים ביום. שנה את הסדר שלהם.
• לאחר מספר ימים, ניתן להציג חומר חדש. הסר כל כרטיס אחד מהקבוצה שהילד כבר ראה והוסף אחד חדש. רצוי לרשום מתי ואיזה קלפים הראיתם, כדי לא לחזור על עצמכם.
• שנה סטים של כרטיסים מעת לעת.
• כאשר הילד כבר שולט היטב במידע המוצע, אתה יכול לעבור ללימוד עובדות נוספות בנושא, ולאחר מכן למשחק בקלפים.

נסו להתאמן עם קלפים באופן קבוע. אם תקחו הפסקה ארוכה, ילדכם עלול לשכוח את המידע ויצטרך להתחיל הכל מחדש.

יתרונות וחסרונות של טכניקת דומן

לשיטת הפיתוח המוקדם של דומן יש ביקורות שונות, וכמו לכל שיטה אחרת, יש לה יתרונות וחסרונות.

חסרונות של טכניקת דומן

• הילד אינו שותף פעיל בתהליך והוא עובר הכשרהואני. במהלך השיעורים הוא פסיבי. רק תפיסה חזותית ושמיעתית עובדת.
• בלימוד לפי שיטת דומן אין זמן למשחקים, יצירתיות ותקשורת.
• לא מלמדים את הילד לתפוס מידע בדרכים אחרותוהם לא אומרים לך איפה אתה יכול ליישם את הידע שנצבר.
• הילד זוכר את המידע המוצע באופן אוטומטי ואינו יודע כיצד לנתח אותו.

היבטים חיוביים של טכניקת דומן

• ילד יכול לזכור מידע רב ושונה בתקופה קצרה;
• אימון לוקח מעט מאוד זמן;
• הטכניקה מתאימה ללמד ילדים בבית.

האם ידעת? מדענים בעלי שם עולמי רבים השתמשו בשיטת דומן בילדותם.

טכניקת דומן-מניצ'נקו

המחנך והפסיכולוג אנדריי מנצ'נקו התאים את השיטה של ​​דומן לשיעורים עם ילדים דוברי רוסית ושיפר אותה. הודות לכך, הלמידה הפכה למעניינת יותר עבור הילד, חינוכית ואיכותית.

מה שונה בטכניקת דומן-מניצ'נקו:

• עיבוד מילוןלילדים שגדלים בסביבה דוברת רוסית.
• גישת משחק. הילד לא רק מסתכל על הקלפים, אלא גם משתלב במשחק.
• יחד עם כרטיסים, נעשה שימוש בכלים נוספים שונים: ספרים אינטראקטיביים, דיסקים וכו'.

חָשׁוּב!אל תפחד להתנסות. אתה יכול להמציא משחקים חדשים עם קלפי דומן או לשנות את המשחקים המוצעים כך שהפעילות תהיה מעניינת עבור ילדך.

שיטת גלן דומן – וידאו

בסרטון זה תלמדו: איך להתחיל לעבוד עם ילד בשיטת דומן ובאיזה גיל הכי כדאי לעשות זאת; כיצד להשיג את התוצאות המוצלחות ביותר ומדוע חשוב לפתח ילד באופן פעיל בשנה הראשונה לחייו. תלמדו גם על הצדדים החיוביים והשליליים של הטכניקה.

בעקרונות ההוראה שלו, גלן דומן הראה שפוטנציאל ההתפתחות של כל ילד הוא עצום. כבר מהימים הראשונים, לילדים יש את היכולת לזכור את המידע המוצע. שיעורים עם קלפים בשיטת דומן יהפכו את תהליך הלמידה למהיר ככל האפשר ויסייעו בפיתוח יעיל של הזיכרון של ילדכם.

ישנן טכניקות כגון:

האם אתה משתמש בשיטת דומן לשיעורים עם ילדך? אילו יתרונות וחסרונות של הטכניקה אתה יכול לציין? שתפו את דעתכם בתגובות.

טכניקת דומן-מניצ'נקו

כל הורה רוצה לראות אצל ילדו אישיות בריאה, משכילה ויצירתית. איך להשיג זאת? יותר ויותר מורים ופסיכולוגים לילדים שמים לב לצורך ב http://www.yavsemogu.ru/. ישנן שיטות התפתחות מוקדמות רבות המופיעות בשוק המבטיחות לפתח את היכולות האינטלקטואליות והיצירתיות של הילד. ההחלטה לבחור בשיטה כזו או אחרת מתקבלת לרוב על סמך העדפות ההורים (אילו הצלחות ספציפיות מצפים ההורים מילדם, כמה זמן הם יכולים להקדיש לחוגים וכו'). היום נדבר על אחת הטכניקות הפופולריות והמבטיחות ביותר בשוק הרוסי - http://www.yavsemogu.ru/catalog/metodika-domana-manichenko/.

היסטוריה קצרה של הטכניקה.הרופא הצבאי האמריקאי גלן דומן עבד עם ילדים עם פציעות מוח בשנות ה-40 של המאה הקודמת. שיטות חינוך קונבנציונליות פשוט לא עבדו עם הילדים האלה. בהתבוננות בהם ובניסיונות של מורים ללמד אותם לקרוא, העלה גלן דומן השערה כי על ידי גירוי אחד החושים, ניתן להגביר את פעילות המוח בכללותו. כניסוי, הוחלט לנטוש את הנוהג המקובל של לימוד ילדים לקרוא, המורכב מלימוד הדרגתי של אותיות, הברות ולבסוף מילים בודדות. במקום זאת, המורים הראו לילד כרטיס ואמרו בקול את המילה הכתובה עליו. כל השיעור נמשך 10-15 שניות, אבל היו כמה עשרות שיעורים כאלה ביום. כך, מרכז הראייה של המוח גורה. ואחרי פרק זמן קצר למדי, ילדים שהוכרו בעבר כבלתי ניתנים ללמד לא רק התחילו לקרוא, אלא גם הדביקו את חבריהם במדדים אחרים של התפתחות אינטלקטואלית ופיזית. דומן יישם את אותה טכניקה על ילדים בריאים, והיא הראתה תוצאות מדהימות באמת.

ברוסיה, טכניקה זו נודעה הרבה יותר מאוחר מאשר במערב. בשנות ה-90, הפסיכולוג והמורה המעשי אנדריי אלכסנדרוביץ' מנצ'נקו הציג את הטכניקה הזו לאמהות ואבות רוסים. בזמן שלמד עם שלושת בניו, מנצ'נקו לא רק תרגם את המתודולוגיה של דומן לרוסית, אלא גם התאים אותה למוזרויות של הפרקטיקה החינוכית הרוסית.

כיצד לתרגל בשיטת דומן-מניצ'נקועל מנת להשיג תוצאות בו זמנית ובו זמנית לא לעייף את התינוק יתר על המידה? קודם כל, כמו בכל עסק, ההורים צריכים לזכור שהדבר החשוב ביותר הוא הבריאות והגישה החיובית של התינוק. אתה לא צריך לגשת ללמידה בקנאות ולהתעצבן אם נראה לך שילדך מתפתח לאט מדי. זכרו: כל תינוק הוא אינדיבידואלי. אסור להתחרות בילדים של השכן ובילדים של קרובי משפחה - הילד שלך מתחרה רק בעצמו, מפתח את היכולות שלו בקצב שנוח לו. יחסך הנדיב ואהבתך הם העוזרים העיקריים בלימודיך.

בחברת המידע הורים רבים מנסים לפתח את ילדיהם מהעריסה. לכן, טכניקת דומן-מניצ'נקו צוברת יותר ויותר פופולריות. אחרי הכל, זה מאפשר לך לפתח תינוק מהימים הראשונים לחייו.

הטכניקה מבוססת על השיטה של ​​גלן דומן, פיזיותרפיסט אמריקאי שהאמין שכדאי להפעיל את פעילות המוח של הילד כבר מגיל צעיר. תקופת צמיחת המוח היא הזמן הטוב ביותר ללמידה יעילה.

לכן, בעזרת קלפים מתחומי ידע שונים, ניתן לפתח את העניין של הילדים בלמידה ובכך לעורר

יתרונות שיטת הלימוד דומן-מניצ'נקו

מערכת החינוך המוקדמת מכוונת להתפתחות אינטנסיבית של הילד ולרכישת אפשרויות בלתי מוגבלות.

שיטת דומן-מניצ'נקו מאפשרת התפתחות מגוונת של ילד. בנוסף, הוא מסייע ברכישת מיומנויות קריאה ומפתח חשיבה מתמטית והגיונית. זה גם מקדם את הפיתוח של זיכרון חזותי, שמיעה, דמיון ומוטוריקה עדינה.

אנדריי מנצ'נקו, מורה ופסיכולוג רוסי, השלים, תיקן והתאים לילדים דוברי רוסית. מערכת דומן–מניצ'נקו כוללת בנוסף לכרטיסים ספרי פטיפון, דיסקים, עלונים מיוחדים וכו'.

כרטיסי סופרקארד בשיטת דומן-מניצ'נקו מתאימים לתינוקות מחודשיים עד שלושה חודשים. קלפי הלמידה מקובצים לחמישה נושאים. הסט כולל 120 כרטיסי סופר. יתרה מכך, כל כרטיס מכיל מידע משני הצדדים - מילה ותמונה גרפית של מילה זו.

כיצד לתרגל בשיטת דומן-מניצ'נקו?

האימון מתבצע בצורה משחקית. אחרי הכל, משחק הוא הדרך האופטימלית ביותר עבור ילד ללמוד על העולם הסובב אותו. אמא או אבא פועלים כמורה. הטכניקה תוכננה במיוחד ללמידה ביתית.

תוכנית דומן-מניצ'נקו מבוססת על שיעורים שיטתיים. הורים מראים לילד את הקלפים 9-12 פעמים בכל יום ובמקביל מבטאים את המילים הכתובות.

בהתאם לגיל הילד, ליכולותיו ולמאפייניו האישיים, זמן השיעור משתנה. אבל העיקרון של שיעורי מיקרו שיטתיים של מספר דקות נשאר.

עזרו לילדכם ללמוד ליהנות מידע חדש ולהיות להוט ללמוד. פיתוח מוקדם יתרום לפיתוח אינטליגנציה ויכולות יצירתיות.