איך להבטיח שהתינוק שלך יגדל בריא, חזק ועליז מהימים הראשונים לחייו, איך לבנות איתו תקשורת, שעדיין לא יכול לדבר או ללכת, לבסס ולשמור על יחסי אמון, ללמד אותו לתפוס את העולם שסביבו, במילה אחת, איך להשיג זאת כך שהדיאלוג האמיתי היחיד יישאר בינך לבין ילדך - דיאלוג של אהבה?

תינוק שזה עתה נולד אינו יודע עדיין לשמוח על הופעתה של אמו, מבטו מקבע רק לזמן קצר את פניה, זעקתו מופנית לכולם ולא לאף אחד במיוחד.

החיוך הראשון של התינוק מופיע בדרך כלל בסוף החודש הראשון, תחילתו של החודש השני לחייו. מגע פיזי עם מבוגר - ליטוף, נשיקה, לחיצה עדינה לחזה, נדנדה; צעצוע בהיר, קולה של האם, השירה שלה ושיחה עדינה עם הילד מזמינים אותו לתגובות חיוביות רגשיות ראשונות. לכן, הוא זקוק לנוכחות מתמדת של מבוגר, לתשומת הלב ולאהבתו.

על ידי הקפת תינוקך באהבה ורוך, יצירת "אווירה" של תקשורת רגשית, אתה ממריץ עוד יותר את הפעילות הקוגניטיבית של התינוק, המכוונת לחפצים מסביב ו.

התבונן בתינוק שלך כדי לבחור את המתאימים ביותר עבורו.

מהימים הראשונים לחיים ועד 3 חודשים

משחקים לשמירה על יחסי אמון, גירוי חיוך ו"תסביך התחייה".

משחק "הציפור שלנו". בזמן החלפת או רחצה של תינוקך, אמור:

כמו הציפור שלנו

ריסים כהים.

כמו התינוק שלנו

רגליים חמות.

כמו הכפה שלנו

ציפורניים משורטטות.

(E. Blaginina)

געו קלות ברגלי התינוק, לטפו את כפות רגליו, זרועותיו, אצבעו באצבעותיו, נוגעים בכל אחת מהציפורניים של התינוק.

המשחק "מי טוב?"הניחו יד אחת מתחת לצווארו ולראשו של התינוק, והחזיקו את ישבנו בשנייה. הילד יהיה במצב הנקרא "צף". לוקחים את התינוק בזרועותיכם ומדקלמים את החרוז, מנשקים את הידיים, רגליו, הבטן והצוואר שלו:

מי טוב?

מי החתיך שלנו?

משנקה טובה!

משנקה יפה!

משחק "בעקבות הקשת"תזדקק לקשתות מרובות צבעים (אדום, סגול, כתום, ירוק) על סרטים באורך 40-50 ס"מ.

הפנה את תשומת ליבו של תינוקך לקשת הבהירה על ידי קירובו למרחק של 20-30 ס"מ והרחקתו למרחק של זרוע. הקפד לנעוץ את מבטך בקצרה בצעצוע. לאחר מכן, הזיזו לאט את הקשת ימינה ואז שמאלה.

משחק "איפה אמא?" הפנה את תשומת ליבו של תינוקך לפנים שלך על ידי הוצאת הלשון החוצה, ניפוח הלחיים ועיגול השפתיים. קח את ידו של ילדך, מהדק אותה במרפק, והעביר אותה על פניך, נוגע בשפתייך, בלחיים, באף ובסנטר. אל תשכח לדבר איתו וללטף אותו.

לאחר שווידאתם שהתינוק מסתכל עליכם, רכן ימינה ושמאלה, מזמזם משהו.

משחק "אתה, טבעת קטנה, סבבה!"

מכינים טבעות, שמים על מקל באורך 40-60 ס"מ.

מסב את תשומת ליבו של התינוק אליו, סובב אותו ונער אותו. הזיזו את הצעצוע לאט וחלק מספיק כדי שלתינוק יהיה זמן לעקוב אחריו, ואמרו:

את, טבעת קטנה, תסתובב, תסתובב,

הראה את עצמך לתינוק שלנו, הראה את עצמך.

סובב לכאן ולכאן,

אין דרך לתפוס אותך!

משחק "Jingle Bells" כאן תזדקק לפעמונים (או טמבורין, חליל, רעשנים, כפות עץ, כוס וכו')

צלצלו בפעמונים מימין או משמאל לילד במרחק של 60-70 ס"מ כדי שגם התינוק יוכל לראות את הצעצוע. תן לצליל להתפוגג. צלצל מאחורי הגב. הביטו בילד - האם הוא מקשיב לקול הפעמונים, מאט את תנועותיו? צלצל שוב ולאחר שהתינוק נרגע והקול נמוג, הראה לילד את הצעצוע. השג מעקב אחר הפעמונים המצלצלים. לאחר 3-4 ימים ניתן להחליף את הצעצוע.

משחק "צלילים גבוהים ונמוכים"

הניחו את תינוקכם על הבטן כך שהפנים שלכם יהיו זה מול זה. הזז לאט את ידך מצווארו של תינוקך אל ירכיו, תוך הפעלת לחץ על השרירים משני צידי עמוד השדרה. טכניקה זו תעזור לתינוק להרים את ראשו. אמור את שם התינוק שלך בקול גבוה. עכשיו אמור את אותן המילים בעדינות. אבל בקול נמוך. שנה את גוון הקול שלך מספר פעמים.

על ידי משחק במשחק זה, תינוקך יתחיל להקשיב זמן רב יותר לצלילים הגבוהים והנמוכים של הקול שלך.

משחק מהנה (גירוי בום) משך תשומת לב לפנים שלך. הוציאו את הלשון ותעשו איתה "דיבור". תפתחי את הפה. לשיר את הצלילים "A-A", "O-O", לשיר "U-U-U". מותח את השפתיים שלך כמו צינור. נשפו את הלחיים ותנחרו. מותק רואה את הפעולות המצחיקות שלך. בטח אחרי זמן מה הוא יתחיל לחקות אותך.

חשוב מאוד ללמד את תינוקך לנוע נכון בעודו קטן. כדי למנוע חד צדדיות, החזק את התינוק לסירוגין ביד שמאל וימין.

תרגיל "על הידיים שלך"התינוק נמצא בזרועותיו של מבוגר "במשקל", עם הפנים כלפי מטה: תמכו בתינוק ביד אחת, ובירך הנגדית של הילד ביד השנייה. אם תנדנדו, מרימים ומורידים לסירוגין את הראש והאגן, אז ברגע שהראש יורד, התינוק ישאף להחזיק אותו:

אה. נדנד, נדנד, נדנד,

יבואו אלינו סוחרים.

הם יקנו תינוק

אנחנו לא נמכור.

לא נוותר על התינוק (שם הילד),

אנחנו צריכים את התינוק (שם הילד) בעצמנו.

תרגיל כדור. מניחים את הילד על כדור גדול. מבוגר אחד מתקן את האגן של התינוק, והשני מחזיק את הידיים מושטות קדימה באזור הידיים, בזמן שהילד מתנדנד קדימה ואחורה.

תרגיל "בעיטה".הניחו את כפות הרגליים של תינוקכם על הבטן, לטפו את רגליו ולאחר מכן שפשפו אותן על הבטן תוך כדי קריאת החרוז:

טופ-טופ, טופ-טופ!

כפות רוקדות, אוזניים רוקדות,

קרניים וזנבות רוקדים!

למה אתה שוכב שם? גם לרקוד!

משחקים ותרגילים המפתחים תנועות אצבעות וידיים.

משחק "שלום, כף היד."שחקו עם האצבעות של התינוק, הצמידו את כריות האצבעות לקצות אצבעותיו של התינוק, ליטפו ולישו את אצבעותיו של התינוק, נישקו אותן:

זה בוקר. השמש עלתה.

היי, אחי פדיה, תעיר את השכנים!

קום, בולשק! קום, פוינטר!

קום, סרדקה! קום, יתום קטן!

ומיטרושקה הקטנה! שלום, לדושקה!

משחק "דגדוג". דגדג את אגרופו ואצבעותיו של הילד עם נוצה, חתיכת צמר גפן או מברשת, כשהוא מדקלם את החרוז:

התינוק שלנו בבית,

כמו פנקייק בדבש,

כמו פנקייק בדבש,

תפוח מתוק בגינה!

יחד עם תינוקך, הסר חפצים מהדלי, תן ​​להם שמות, משוש אותם, העבר אותם מיד ליד.

משחק "איפה אתה, אף קטן?"שב עם התינוק שלך מול המראה. הראה לילד את השתקפותו במראה, נוגע באפו, לחייו, פיו, אוזניו, קורא את השיר:

אף, אף!

איפה אתה, אף קטן?

פה, פה!

איפה אתה. פֶּה?

לחי, לחי!

איפה אתה, לחי?...

(G. Lagzdyn)

משחקים המקדמים פיתוח תפיסה שמיעתית.

משחק "מתחת למטפחת". הניחו את תינוקכם על הספה או המיטה הגדולה ושכבו מולו. תצטרך צעיף צבעוני או חיתול. כסו את עצמכם במטפחת, קראו לתינוק בשמו, ואז הראו את עצמכם, ואמרו: "הנה באה אמא!" התחבא שוב, התקשר לתינוק, דבר אליו מילים טובות, עודדו אותו להקשיב לקולך ולחפש אותך. תוריד את הצעיף וחזור לתינוקך על כל מה שאמרת לו זה עתה. שחקו במשחק הזה והתינוק שלכם ילמד לזהות אתכם לפי הקול שלכם.

משחק "אנחנו קוראים לתינוק".שחקו במשחק הזה עם שלושה מכם, הניחו את תינוקכם על הספה או המיטה הגדולה. תחליפו לקרוא לתינוק בשמו, מזמרים, מבטאים בעדינות את שמו. כשהתינוק מסובב את ראשו לכיוונך, שאל: "איפה התינוק שלנו (שם הילד)? הנה התינוק (שם הילד)." טפחו אותו על החזה עם כף היד. על ידי משחק זה, תלמד את התינוק שלך להגיב רגשית לשמו.

משחק "טמבורין עם סרטים". מכינים טמבורין עם סרטים צבעוניים. שב על הרצפה כך שהגב שלך נתמך היטב והרגליים כפופות. הנח את התינוק על ברכיך מולך. צלצלו את הטמבורין בצד אחד של הילד. צפה בו היטב. אם התינוק רק מקשיב לקול הטמבורין ולא מנסה למצוא אותו, סובב את ראשו. תן לילדך את ההזדמנות לראות שוב את הטמבורין ואת הצליל שלו. חזור על המשחק 2-3 פעמים ברציפות. לאחר 3-4 ימים, קח עוד צעצוע נשמע.

משחק "נייר מרשרש". תזדקק לניירות שונים: נייר כסף, נייר עטיפה, נייר דחיסה, נייר כתיבה. רשרוש את הנייר בצד אחד של הילד. צפה בו היטב. אם התינוק שלך רק מקשיב לצליל ולא מנסה למצוא אותו, סובב את ראשו. תן לילדך את ההזדמנות לראות את העיתון הזה ולשמוע שוב את צליל הרשרוש שלו. חזור על המשחק 2-3 פעמים ברציפות, החלף את הנייר.

משחק "כפיות עץ". הכינו כפות עץ. הניחו את התינוק על בטנו. הקש על הכפות מימין או משמאל לה. אם התינוק לא מנסה לסובב את ראשו, עזרו לו. סובב את ראשו לעבר קול הכפות, תן לו את ההזדמנות לראות אותן.

משחק "מי קורא לתינוק?" שחקו במשחק הזה עם שלושה אנשים. הניחו את התינוק על הספה או המיטה הגדולה, ושכבו לידו, אך כדי שלא יראה אתכם. תן לאם תחילה לקרוא לתינוק, בעדינות ובחיבה, תוך כדי קריאת שמו. כשהתינוק מסובב את ראשו, אמור: "הנה אמא." תנו לילדכם את ההזדמנות לשמוח ושוב לשמוע אתכם קוראים לו באדיבות ובעדינות. אז תן לאבא לקרוא לילד, וכשהתינוק יפנה את ראשו אליו, הוא יגיד: "הנה אבא." והוא יקרא לתינוק שוב.

קריאת שירים לילדים. קרא את השיר לילדך, שנה את האינטונציה של הקול שלך בהתאם למשמעות. למד את תינוקך להגיב רגשית לאינטונציה ה"קפדנית" וה"חיבה" של הקול שלך. אבל אל תפחיד את הילד בשום פנים ואופן! חזור על המשחק 2 - 3 פעמים עד שהוא מגלה בו עניין. בימים 4-5 רצוי להחליף את חרוז הילדים. השתמש בחרוזים ובבדיחות הבאים:

מלפפון, מלפפון,

אל תלך לסוף הזה.

יש שם עכבר שחי

הוא ינשוך לך את הזנב!

הו, חתול אפור קטן,

אל תלך למרתף

עבור שמנת חמוצה, עבור גבינת קוטג',

החתן שלנו יבוא בקרוב,

ואין איפה להשיג שמנת חמוצה!

העכברים רוקדים במעגלים

החתול מנמנם על המיטה.

שקט, עכברים, אל תעשו רעש,

אל תעיר את ואסקה החתול.

ואסקה החתול יתעורר,

זה ישבור את כל הריקוד העגול!

משחק "הנה התינוק שלנו" . משחק זה טוב לשחק עם שלושה אנשים. קח את התינוק בזרועותיך. תן למבוגר השני, המסתתר מאחורי הגב שלך, לקרוא לתינוק, לומר: "איפה התינוק שלנו?", להופיע מאחורי הכתף השנייה של המבוגר: "הנה התינוק שלנו (שם הילד)." והוא יתחבא שוב. לכן, על ידי הסתרה והופעה, הגיית שמו של התינוק בקול לשיר, באינטונציות שונות, תלמדו אותו לשמוח בעובדה ששמו נאמר.

משחקים ותרגילים המפתחים פעילות מוטורית.

ככל שהתינוק רוכש מיומנויות של ישיבה, זחילה, עמידה והליכה, יש להקדיש יותר ויותר תשומת לב לאימון תגובות שיווי משקל.

תרגיל "עם תמיכה על הידיים". אם התינוק כבר יודע לשכב היטב, נשען על אמות הידיים ומרים את ראשו גבוה, מלמדים אותו להישען על כפות הידיים המיושרות. הניחו את התינוק על בטנו, קבעו את זרועותיו באזור מפרקי המרפק, מאריכים אותם במלואם. בהתחלה, התינוק מוחזק במצב זה, ולאחר מכן שליטה ביד מופחתת.

בילדים עם ליקוי דומיננטי של יד אחת, הם מאומנים להסתמך על כף היד החלשה.

משחק "צ'יקי-צ'יקי-צ'יקאלוצ'קה..."(אימון איזון) הניחו את תינוקכם לאורך בול העץ המתנפח. תוך כדי תמיכה בתינוקך, נדנד אותו מצד לצד, עודדו אותו להעביר את משקל גופו מצד אחד לצד השני. בזמן שאתה משחק עם תינוקך, קרא לו את החרוז הבא:

צ'יק-צ'יק-צ'יקאלוצ'קי,

וניה רוכבת על מקל,

ודוניה בעגלה,

הוא מפצח אגוזים.

משחק "צמיד". (ניתן להשתמש במגוון עניבות שיער לילדים עם עיטורי עץ או פלסטיק) הנח את הצמיד על זרועו של תינוקך. דחוף או הרם את המרפק של ילדך כדי שיוכל לראות את הצמיד. תן לו את ההזדמנות ללכת בעקבות ידך. כשאתם בטוחים שהתינוק לא מנסה לתפוס את הצמיד ביד השנייה, עזרו לו. דחפו את ידו לעבר הצעצוע, עזרו לו לתפוס את ידו הנגדית ולמשוך את הצמיד.

משחק "בואו לטפוח על האצבעות". התינוק על הספה, על השטיח במצב "על הגב". שאל אותו: "איפה הרגליים שלך?", עזור לו לתפוס את רגלו ביד ולמשוך אותה אליך. דגדג לו את אצבעות הרגליים, הראה איך אתה יכול לגעת ולהרגיש את בהונותיו עם הידיים. כדי לעודד את תינוקך לנקוט בפעולה, תוכל קודם לשפשף בעדינות את בהונותיו בזמן שירה:

נלטף את האצבעות

כך, כך וכך,

נשפשף את האצבעות זו לזו

כך, כך וכך!

משחק "בעמוד מאחורי גבעה...". הניחו את התינוק על הגב, קח את רגליו של התינוק בידיים, מזמזם שיר מצחיק, הזיז את רגליו של התינוק קדימה ואחורה:

בעמוד מאחורי גבעה

זבוב רוקד עם יתוש.

אה כן, מעבר לגבעה

זבוב רוקד עם יתוש.

הראש שלי מסתובב

הזבוב רוקד, בקושי חי:

"הו, הו, אין כוח,

תן לי ללכת, האור שלי!

משחק "לא ייאמן". רוכנים לעבר הילד ומתרחקים ממנו, מנערים ומדגדגים אותו.

מחייך ומזמזם:

אוי קטן שלי

מוֹתֶק,

היפה שלי

החתיך שלי.

פונה לילד:

הו, בני,

אוזן חיטה,

פרח תכלת,

שיח לילך

פונה לילדה:

אוי את, ילדה שלי,

סנאי זהב,

ממתק מתוק,

סניף לילך!

הסתכל לתוך עיניו של התינוק, מזמזם שיר תינוק בחיוך עדין, קורא לילד בשמו. בחלק השני, היו נוכחים בשקט בשדה הראייה של הילד. הבעת הפנים הידידותית והחיבה שלך תעזור להפעיל את כל מרכיבי "תסביך ההחייאה".

משחק "ילדים חשבו...". הניחו את התינוק על הגב. הפנים שלך יהיו זה מול זה. כשאתה מבצע פעולות שונות עם הידיים של ילדך, שר אותן. "עלה בדעתי לגעת באוזניים של התינוקת, לגעת באוזניה. ככה, ככה, לגעת באוזניה". גע ביד תינוקך באוזניך. "התינוק רצה לגעת בלחיים שלה, לגעת בלחיים שלה. ככה, ככה, לגעת בלחיים שלה." הרם את הלחיים שלך; כאשר ידיו של הילד נוגעות בהן, נשוף ברעש. וכו.

משחק קפיצה-קפוץ קח את תינוקך בזרועותיך כך שאחת מידיך תתמוך בצווארו ובראשו, והשנייה תתמוך בישבנו. מרים את התינוק על ידיים מושטות, מקרב את פניו לשלך, מנגן "תחתים", מזמזם את השיר:

לקפוץ ולקפוץ, לקפוץ ולקפוץ,

ציפור ישבה על עץ אלון.

ישבתי על עץ אלון,

נח בקור,

היא קראה לילדים הקטנים:

הבאתי את התולעים.

משחק "קוודריל". התינוק בזרועותיך המושטות - יד אחת אוחזת בו, והשנייה מחזיקה את האגן שלו. הביאו את הילד לאחד מבני המשפחה, בקשו ממנו לתקשר עם הילד, לדגדג אותו, לעורר אותו. מפנה אליו את תשומת הלב. ואז לרקוד את הקוודריל. שרים שיר מצחיק, זורקים קלות את התינוק, מקרבים את פניו אל פניו של המבוגר ומתרחקים ממנו:

על הגשר ליד הגיא

שני כבשים נפגשו.

חבטה-חבטה-חבטה! חבטה-חבטה-חבטה!

שני כבשים!

הו, אח קריר קרניים,

למה אתה עומד על הכביש?

חבטה-חבטה-חבטה! חבטה-חבטה-חבטה!

בדרך?!

במילים האחרונות, דגדג את התינוק. השתמש בידיו של ילדך כדי ללטף את פניו של מבוגר קרוב.

בסדר בסדר!

יש לנו מגפיים על הרגליים,

בסדר בסדר!

כשהתינוק מחזיר את מבטו בצעצוע, הטה אותו ימינה, ואז שמאלה.

משחק "פרפר, עוף לענן". תצטרך כדור התעמלות עשוי גומי עבה ופרפר עשוי נייר צבעוני, קשור באמצע עם סרט. הניחו את התינוק עם בטנו על הכדור, הגן על רגליו בידך. נדנד אותו קדימה ואחורה מספר פעמים. הפנה את תשומת לבו אל הפרפר הבהיר, הוריד אותו עד הרצפה, ואז הרם אותו לאט גבוה יותר ויותר, ואז שוב לאט הוריד אותו לרצפה, ואמר:

פרפר - פרפר,

לטוס לענן

יש הילדים שלך -

על ענף ליבנה!

פרפר - פרפר,

רוח או גשם?

אתה תעוף כמו הרוח,

אתה תיפול כמו גשם!

כשהצעצוע זז מטה, הטה את הילד השוכב על הכדור לאט למטה, וכשהפרפר זז למעלה, החזר אותו למקומו המקורי.

משחק "מי החתיך שלנו?" (משחק עם מראה). החזק את תינוקך כך שאחת מידיך תומכת בצווארו והשנייה תומכת בישבנו. הרם אותו וסובב אותו כדי לעמוד מולך. שחקו איתו "תחתים", נשפו קלות בצווארו ובחזהו, תקראו את השיר:

מי החתיך שלנו?

מי החתיך שלנו?

תינוקת יפה

תינוקת יפה.

חזור על פעולות המשחק מספר פעמים, וודא שהן נותנות לתינוקך הנאה. לאחר מכן הנח אותו על זרועך כך שראשו מונח על הכתף שלך ויפנה קדימה. ב"עריסה" כזו התינוק מרגיש בטוח ובו בזמן יכול להסתכל על כל מה שסביבו. הביאו את תינוקכם אל המראה, תגידו בעדינות את חרוז הילדים. תן לו את ההזדמנות ללכוד את ההשתקפות שלו במראה, הנח את ידיו על המראה, הקש עם האצבע על המראה, הפנה את תשומת ליבו של התינוק אל ההשתקפות שלך.

משחק "זה כזה תינוק" (משחק עם מראה). הנח סרט עם קשת על ראשו של תינוקך. הביאו אותו אל המראה, שואלים אותו בעדינות: "מי שם?", קורא: "זהו, מותק!" תן לתינוק שלך את ההזדמנות ללכוד את השתקפותו במראה; הנח את ידיו על המראה. הפנה את תשומת ליבו של תינוקך אל ההשתקפות שלך על ידי נגיעה בקשת או ברצועת ראשו. הניחו את הילד על המחצלת מול המראה. תן לו לצפות בהשתקפותו במשך זמן מה.

משחק "גרב מצחיק". הכינו גרב בהירה על ידי תפירת פעמון אליה תחילה.

הנח את תינוקך על ברכיך על גבו. פרש את ירכיו של תינוקך וכופף את רגליו כך שסוליותיו יהיו לפניו, נוגעות זו בזו. העקבים והקצוות החיצוניים של כפות הרגליים צריכים לגעת זה בזה במהלך התרגיל הזה. כעת התינוק יכול להסתכל על רגליו. וכדי שזה יהיה יותר מעניין עבורו, שים לו גרב על הרגל. דחוף את הידית הנגדית לכיוון הבוהן. עזור לתינוקך לתפוס את קצה הגרב ולמשוך אותו. ככה! עשה את אותו הדבר עם הרגל השנייה והזרוע הנגדית.

משחק "בואו לטפוח על האצבעות שלנו." שאל את תינוקך: "איפה הרגליים שלך?", עזור לו לתפוס את רגלו בידו ולמשוך אותה לעבר עצמו. דגדג לו את אצבעות הרגליים, הראה איך אתה יכול לגעת ולהרגיש את בהונותיו עם הידיים. אולי כדי לעודד את תינוקך לפעול, תצטרך קודם לשפשף בעדינות את בהונותיו, לשיר:

נלטף את האצבעות

כך, כך וכך,

נשפשף את האצבעות זו לזו

כך, כך וכך!

משחק "ארנב בגן" . הניחו בולסטר או כרית מתחת לראשכם לפני שאתם שוכבים על המחצלת. הניחו את תינוקכם על הבטן כך שהפנים שלכם יהיו זה מול זה. שר שיר ערש לתינוק שלך:

ליולי, ליולי, ביינקי,

יש ארנבות בגן.

ארנבות אוכלות דשא

אומרים לתינוק לספר סיפורים.

ליולי, ליולי, ליולי-ביי,

לך לישון מהר.

אני אלך על המים

אני אתן לארנב קצת תה!

משחק "כיף עם מראה" . הביאו את תינוקכם אל המראה, שאל אותו בעדינות: "מי שם?", וקרא: "הנה התינוק שלנו!" תן לתינוק שלך את ההזדמנות ללכוד את השתקפותו במראה. קח את ידו של הילד במרפק, הרם אותה לגובה הראש, וודא שכף היד נוגעת בראש. העבירו אותו לאורך כל הפנים של הילד. האגרוף ייפתח והתינוק ירגיש את פניו. ואז, מחזיק את ידו של הילד "פתוח", העביר אותה על פניך. לטף את הלחיים שלך עם כף היד של תינוקך, גע באף ובפה. ודא שילדך צופה במעשיו במראה! גע שוב בפה שלך עם היד של תינוקך, שר את הצלילים: "A___________O", מותח את השפתיים שלך כמו "צינור", שר: "U_____________u___________u____________". אם התינוק מפסיק להתבונן בך במראה, דפוק על המראה ושוב העביר את ידו של הילד על פניך, מזמר קולות תנועות.

משחק "הלכנו לאחו..." . הניחו את תינוקכם על שידת ההחתלה על גבו. תוך כדי זמזום שיר, בצע את הפעולות הבאות: רעד, פרש את זרועות הילדים לצדדים, ולאחר מכן לחץ אותן לחזה (2-3 פעמים); רועדים, מכופפים ופותרים את רגליהם של ילדים; ללטף את ידיו ורגליו של התינוק, להתכופף על התינוק, לדגדג אותו, לשפשף את החזה שלו.

הלכנו לאחו

הם עשו ריקוד עגול,

ככה באחו

הם עשו ריקוד עגול.

כן כן כן כן

הם עשו ריקוד עגול.

נמנם על ערסל

ארנב בקור,

ככה נרדמתי

ארנב בקור.

כן כן כן כן

ארנב בקור.

באני, תתעורר

קדימה, קום!

זהו, אל תתעצלו,

קדימה, קום!

כן כן כן כן

קדימה, קום!

בואו נשחק עם השפתיים של התינוק.שבו עם הגב נתמך על משהו והרגליים כפופות. הנח את תינוקך על ברכיך. שחקו בשפתיים של הילד: לחיצה על הסנטר, הורידו את הלסת התחתונה של התינוק והחזירו אותה למקומה המקורי כך שכאשר סוגרים את השפתיים תקבלו מחיאת כפיים קלה, שרו את ההברות הבאות: "מ"א - מ"א - מ"א - מ"א, PA - PA - PA, BA - BA - BA."

זכור: כשאתה מתחיל לשחק עם הידיים והאצבעות של תינוקך, לפני שאתה מתחיל לפתח ולתקן את התנועות הללו, עליך ללמד את תינוקך לשלוט בתנועות הראש והגו.

לווה את כל הפעולות שלך בדיבור עשיר מבחינה רגשית.

אל תשכח, התינוק שלך צריך את האישור והתמיכה שלך. שבחו אותו על כל הצלחה או מאמץ.

מגיל 6 עד 9 חודשים.

במחצית השנייה של חייו של הילד, הוא מקבל אופי שונה, הופך מודאג לגבי פעולות עם חפצים. הילד כבר לא מסכים פשוט להחליף חיבה עם מבוגר. כעת הוא זקוק למבוגר ש"ישתף איתו פעולה במשחק". תחומי העניין העיקריים של התינוק מתמקדים כעת בחפצים ובצעצועים סביבו. כעת התינוק צופה בהנאה רבה ומנסה לחקות כיצד מבוגר פועל עם חפץ ספציפי.

משחק "הרכבת ממהרת במלוא המהירות!"הניחו את תינוקכם על שמיכה על בטנו. משוך את השמיכה על ידי אחיזה בשני הקצוות. התינוק שלך יתגלגל על ​​הרצפה על השמיכה. בזמן הזזת התינוק בצורה זו, אמור:

צ'אג-צ'אג, צ'וק-צ'אג,

הרכבת ממהרת במלוא המהירות!

משחק "הכל בכובע"תצטרך כובע וצעצוע (שפן, חתול וכו'). הסתר את הצעצוע מתחת לכובע שלך כך שהזנבו או הכפה שלו יהיו גלויים. בקשו מילדכם למצוא את הצעצוע על ידי הרמת הכובע שלו. העבר את הכובע למקום אחר, שוב הסתיר את הצעצוע מתחתיו. עודדו את תינוקכם לנוע בחיפוש.

משחקים המפתחים תפיסה חזותית.

על ידי בדיקה, תחושה והיכרות עם תכונותיהם של חפצים, תיאום עין-יד של הילד הופך לקשה יותר. בשליטה של ​​הראייה, נוצרת אחיזה מובחנת של חפצים באצבעות - שתיים ושלוש, ומופיעה תנועת הצבעה.

משחק "תרנגול" צור מסך: כסה את גב העריסה בצעיף או חיתול. התחבא מאחורי המסך. תן לבטא שלך להראות ולהסתתר כל הזמן מקצה אחד של המסך. כשהתרנגול מופיע, קרא את החרוז:

מוקדם בבוקר

התרנגול שר: קו-קה-רה-קו!

לאחר הסתרת התרנגול, השהה והראה אותו שוב.

התינוק שלך ילמד לצפות למראה על ידי הסתכלות באותו מקום על המסך.

משחק "איפה אתה, אף קטן?"שב עם התינוק שלך מול המראה. הראה לילד את השתקפותו במראה, גע באפו, לחייו, פיו, אוזניו, קורא את השיר:

אף, אף!

איפה אתה, אף קטן?

פה, פה!

איפה אתה, פה קטן?

לחי, לחי!

איפה אתה, לחי?...

(G. Lagzdyn)

משחקים המקדמים פיתוח תפיסה שמיעתית.

במחצית השנייה של השנה מתפתחת באופן אינטנסיבי תפיסת הדיבור של המבוגרים. עד 9 חודשים, הילד יכול לחזור, בחיקוי של מבוגר, על הברות הפלפול שכבר נמצאות בדיבורו הפעיל.

משחק "טמבורין שמח"מחאו כפיים לטמבורין בכף ידכם, הניחו את הטמבורין מתחת לידו של התינוק, מצפים שהוא יטפח גם אותו. אם התינוק לא מנסה למחוא כפיים, תפוס את המרפק שלו בידך ומחא כפיים קלות על הטמבורין, שר בקצב:

טמבורין, טמבורין, אף ארוך.

כמה עולה שיבולת שועל בעיר?

שתי קופיקות וניקל!

הזיזו את הטמבורין ליד השנייה של התינוק, טפחו על הטמבורין, והזמינו את הילד לחזור על הפעולות הבאות אחריכם:

טמבורין עם כיפה נהג,

הטמבורין לא קנה שיבולת שועל,

הוא פשוט הרג את הסוס!

עם הזמן, במשחק הזה, התינוק שלך ילמד להכות בטמבורין בעצמו.

משחק "דלי מצלצל"שב והצב את תינוקך כך שגבו יונח כנגד שלך.

תצטרך דלי מגולוון. הראה לילדך את הדלי, הטה אותו לכיוונך, שר משפט עם הברות מפטפטות. הדלי יחזק את הקול שלך ויעניק לו גוון יוצא דופן. עודדו את תינוקכם לחזור על הצלילים אחריכם על ידי שירתם לתוך הדלי. התינוק ילמד לחקות אותך. חוזר על ההברות שיש לו בפטפוט שלו.

משחקים ותרגילים המפתחים פעילות מוטורית.

בדרך כלל עד 7 חודשים התינוק זוחל היטב. הוא הופך להיות פעיל ועצמאי יותר, שרירי הרגליים, הידיים, הגב, הבטן, הצוואר מתחזקים ונוצרת יציבה נכונה.

התפתחות הניחו מספר חפצים על הרצפה כך שהתינוק יוכל לזחול סביבם, לזחול מתחתיהם, לזחול עליהם. אלה יכולים להיות כריות, מיטה קטנה עם גב עשוי מוטות צולבים. הטה את גב הילד כך שהתינוק יוכל לתפוס את המוט. משוך קלות את הקצה והנח אותו על הרצפה. התינוק יעמוד על ארבע, ואתה תחזיק רק את רגליו של התינוק.

אל תשכח לשמוח בהצלחות של תינוקך!

פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים.

משחק "עכברים גרו בדירה."החזיקו את כף ידו של תינוקכם פתוחה והעבירו עליה את האצבע, ואמרו:

אחד שתיים שלוש ארבע!

העכברים גרו בדירה;

הם שתו תה, שברו כוסות,

הם שילמו שלושה חלקי כסף!

משחק "איסוף פירות יער".הניחו את התינוק על בטנו על הרצפה.

הכינו פירות יער עשירים מגומי קצף, ושטוחים משטיחים. פזרו חפצים נפחיים ושטוחים, עודדו את הילד להוציא אותם, להעביר אותם מיד ליד, למשש אותם ולמסור אותם למבוגר. עודדו את תינוקכם לקחת חפצים מגושמים עם חופן ושטוחים בקצות האצבעות שלו.

משחק עם מטפחת.תצטרך צנצנת פלסטיק עם מכסה ומטפחת. לעשות חור במכסה של הצנצנת. החביאו מטפחת או פיסת בד בצנצנת, והעבירו את הקצה שלה דרך החור במכסה. הראה לתינוק שלך איך לתפוס את קצה הצעיף בשתי או שלוש אצבעות ולמשוך אותו אליך, להוציא אותו מהצנצנת. שחקו עם המטפחת, כסו את עצמכם ואחר כך את הילד, זרוק את המטפחת באוויר. ושוב הסתיר אותו בצנצנת, מזמין את התינוק להוציא את המטפחת.

מתחילים עם תינוק, זה מרגש ללמוד את הפעולות הראשונות עם חפצים, זכור:

יש צורך לעבור לפעולות אובייקטיביות רק כאשר התינוק שלך למד לתפוס משהו תלוי או מושך אליו על ידי מבוגר על זרועו וצווארו.

עודדו את תינוקכם לחקות אתכם בפעולות עם צעצועים וחפצים.

בכל פעם שאתה משחק עם התינוק שלך, אל תשכח לציין את הפעולות שאתה מבצע עם חפצים או צעצועים.

עודדו את ילדכם לבצע את הפעולות שנלמדו אתכם, תוך התמקדות במילים שלכם.

מגיל 9 עד 12 חודשים

במאמר האחרון על הספר של יו.א. RAZENKOVA "משחקים עם תינוקות" נדבר על גיל כשנה, כאשר התקשורת מתבטאת ברצון של הילד לפעול יחד עם מבוגר. על ידי הקפת תינוקך באהבה ורוך, יצירת "אווירה" של תקשורת רגשית, אתה ממריץ עוד יותר את הפעילות הקוגניטיבית של התינוק, המכוונת לחפצים מסביב ו.

משחקים המקדמים פיתוח אינטראקציה בין ילד למבוגר.

משחק "המפטי דמפטי".שבו על הרצפה, זה מול זה. הניחו את הרגליים על רגלי התינוק. קח את תינוקך בידיים והתנדנד קדימה ואחורה לפי קצב החריזה:

המפטי דמפטי

ישב על הקיר.

שאטלי-בולטי

נפל בשנתו.

כל הפרשים המלכותיים

כל אנשי המלך

המפטי לא יכול

צ'אט לא יכול

המפטי דמפטי,

המפטי דמפטי,

לאסוף את האמפטי דמפטי?

(תורגם על ידי ש. מרשק)

במילים האחרונות, תיפול עם תינוקך על הרצפה. קח הפסקה והתחל את המשחק מחדש.

משחק "חתול אדום עצלן".שחקו עם התינוק שלכם ליד השולחן. תצטרך צעצוע לחתול, קערה וכוס.

לטף את החתול בזמן קריאת השיר:

חתול אדום עצלן

הנחתי את הבטן.

אני רוצה לאכול

עצלן מכדי לזרוק ולהפוך.

הנה זה מחכה

חתול ג'ינג'י -

אולי הקערה תזחל למעלה!

בקש מהתינוק שלך להאכיל את החתולה מקערה ולתת לה לשתות מכוס. אם התינוק אינו יכול לעשות זאת, עזור לו על ידי הצגת כל פעולות המשחק הללו.

משחקים המפתחים תפיסה חזותית.

בסוף שנת החיים הראשונה, ההבחנה החזותית נעשית עדינה יותר. ילדים מבחינים בין מנוגדים במראה החיצוני (למשל, קובייה ולבנה), מזהים אדם אהוב בתצלום ומתחילים להסתכל בתמונות ובספרים קטנים.

משחק "קוביות גדולות וקטנות". הכינו שני דליים - קטנים וגדולים, ושני סטים של קוביות - קטנות וגדולות.

הראו לילדכם דלי גדול, הזמינו אותו להוציא את הקוביות הגדולות ולבחון אותן. לאחר מכן מוציאים דלי קטן ובודקים את תוכנו, מוציאים קובייה אחר קוביה.

בסוף אוספים את כל הקוביות לדליים, את הגדולות מכניסים תחילה לדלי גדול ולאחר מכן את הקוביות הקטנות. בצע את כל הפעולות יחד עם התינוק שלך. התינוק יהיה מוכן יותר לאסוף קוביות קטנות, כי... הם יותר נוחים לקחת. לכן, אספו יחד עם תינוקכם קוביות גדולות, והשאירו את התינוק לעבוד עם קוביות קטנות בכוחות עצמו.

משחק "פגוש את המלפפון הירוק!"תצטרכו ירקות ופירות מפלסטיק, בצבעים שונים, קופסה וסלסלה.

הביאו קופסה המכילה ירקות ופירות מפלסטיק. העבר אותם יחד עם תינוקך מהקופסה לסל, בוחן ומרגיש אותם. הקפד לציין את שם כל מה שהתינוק שלך קולט. המשחק הזה יציג לתינוק שלך לא רק את צבעי הירקות והפירות, אלא גם את שמותיהם.

משחק "מראה". בעודך מלטף את פניו של הילד, אמור:

מראה אוהב

פנים נקיות

המראה תגיד:

אני צריך לשטוף את הפנים שלי!

המראה אפילו מתכהה מפחד,

אם טמבל מסתכל עליו!

(א. קונדרטייב)

משחקים המקדמים פיתוח תפיסה שמיעתית.

עד סוף השנה הראשונה לחייו, התינוק יכול בקלות לחזור על מגוון צלילים לאחר מבוגר, מבטא 6-10 מילים קלות משקל, שמות להן או פעולות מוכרות. מגיב כראוי למילה "לא", מפסיק את מעשיו.

זכור: כל התינוקות מגיבים אחרת לצלילים. יש אנשים שאוהבים רעשים חזקים, אחרים מוצאים אותם מפחידים. התבונן בילדך בקפידה כדי להבין מה הוא אוהב ומה לא.

משחק "רעשן, רעשן!"הניחו את תינוקכם על המחצלת. דופקים אחד את השני ברעשנים, מזמרים:

רעשן, רעשן,

בוא נשחק, בוא נשחק, רעשן קטן!

אז, כך, כך, כך וכך הלאה.

רעשן, רעשן, רעשן קטן!

תנו לתינוק את הרעשנים, מזמזמו שיר ובצעו יחד את כל התנועות עם הרעשנים. בכל פעם שאתה משחק במשחק הזה, הצג אלמנטים של תנועות חדשות: הקש על צעצוע אחד על כף היד, על הברך, או שמור רעשן אחד לעצמך, ותן את השני לילד והקש עליהם.

משחק "לרקוד בעצמנו".הנח את התינוק שלך על גב העריסה. נגן מנגינה של ריקוד. לרקוד מול התינוק, לכופף את הברכיים, למחוא כפיים, לסובב את הידיים ימינה ושמאלה ("פנסים").

עודדו את ילדכם לבצע תנועות ריקוד לצלילי המוזיקה. המשחק הזה יביא לך ולתינוקך הנאה רבה.

משחק "נוק נוק". יחד עם התינוק שלך, דפקו על הטמבורין, דפקו על הקערה, על הרצפה, עם כף על כף, ואמרו: "דפוק-דפוק, דופק-דפוק". על ידי הקשה על משטחים שונים ואמירת המילים "דפוק-דפוק", התינוק יתחיל לחזור על המילים הראשונות הקלות אחריך.

משחקים המפתחים פעילות מוטורית.

משחק "הו, דיבוק...". הניחו את הילד על רגליו על הרצפה.

ראשית, החזק את התינוק, ולאחר מכן הורד אותו, ואמר: "זה שווה את זה!" בזמן שהתינוק שלך עומד על שלו, שר:

אה, בחזרה, למעלה, למעלה, למעלה,

התינוק כמעט בן שנה!

לשמוח על הצלחתו ולחזור על המשחק שוב.

תרגיל "אנחנו יורדים במדרגות".עדיף לעשות את התרגיל הזה במגרש המשחקים. הנח את התינוק שלך בשלב 3-4. רדו איתו למטה, הורידו את הרגל לסירוגין והזיזו את הידית. כדי לגרום לתינוק שלך ליהנות, אמור:

אנחנו יורדים במדרגות,

לא ניפול לכלום!

פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים.

משחק עם בצק חם.מכינים בצק פשוט מאוד בעזרת מים חמימים וקמח. מצא כדור פלסטיק קטן והראה אותו לתינוקך. לאחר מכן החביאו את הכדור בבצק ובקשו מילדכם למצוא אותו. חפשו את הכדור יחד, ללוש את הבצק, טופחים בו בידיים, מהדקים ומתירים את האגרוף. משחק זה יביא עונג רב לילדכם.

משחק "זרוק את אטב הכביסה".התינוק יכול לשבת ליד שולחן או בין רגליו של מבוגר, או שהוא יכול לשכב על הבטן על הרצפה. תצטרך צנצנת פלסטיק ואטבי כביסה צבעוניים. חברו אטבי כביסה לקצוות הצנצנת. הראה לילדך כיצד להסיר את אטב הכביסה בשתי אצבעות ולזרוק אותו לתוך הצנצנת, ואמר בקול רם: "בנג! נפל!

משחק עם בובת אצבע. הכינו שתי בובות אצבע - השתמשו בכפפות סרוגות ישנות. לתפור שערות מחוטים לאצבעות, ולעשות עיניים מחרוזים.

תן לבובה שלך להופיע מתחת לשולחן, לברך את התינוק, להסתובב ולהתחבא. הניחו את בובת התינוק על האצבע המורה של הילד. הראה איך היא יכולה להגיד שלום, לרקוד, להסתתר ולהופיע שוב. בוא עם תנועות חדשות ודברים מהנים לעשות עם הבובה בכל פעם, והתינוק שלך ילמד לשלוט טוב יותר לא רק באצבע המורה, אלא בכל אצבעות היד.

זכור: ספק לתינוקך מגוון חפצים שניתן להפיל, לזרוק, לשפוך, להזיז, להוציא וכו'. תן לו לדפוק, ללחוץ, לנער, לתופף.

אל תשכח: במשחק זה לא מה אתה עושה, אלא איך אתה עושה את זה. המשחק צריך להיות כיף ומהנה.

נ.ב. כמובן, התפתחותיים יועילו לכל ילד עם בעיות התפתחותיות. מערכת המשחקים המוצעת לכם מבוססת על ההבנה שכל הילדים בינקות ובגיל הרך חייבים לשלוט באותם "שלבי התפתחות", באותו רצף, רק בקצב התפתחותם, בתכונות ההתפתחות ובטכניקות אלו. יכול לעזור לילד שלך יהיה שונה.

תַקצִיר

פעילויות חינוכיות ישירות עם אלמנטים של פולקלור

"מי טוב ומי חתיך?"

בקבוצת הגיל המוקדמת לילדים מגיל שנה עד שנתיים

מטרת השיעור: גיבוש אזרחות של ילדים ופיתוח התחום הרגשי-רצוני באמצעות ז'אנרים שונים של פולקלור רוסי

תוכן התוכנית.

משימות הדרכה:

ליצור ידע של ילדים על צורות פולקלור קטנות (חרוזים, שירים, בדיחות);

הרחב את אוצר המילים של הילדים;

להכשיר ילדים ביישום הולם של יצירות אמנות עממית רוסית בפועל;

משימות התפתחותיות:

להרחיב ולהעשיר את האופקים החברתיים, המוסריים והרגשיים של ילדים;

לפתח את היכולת לנווט במטוס נתון;

לעורר היענות רגשית;

ליצור אווירה של תשוקה ועניין בין מבוגרים וילדים.

משימות חינוכיות:

טפח אהבה לעמך;

להכיר את מקורות המסורות התרבותיות של העם הרוסי;

לעורר עניין בפולקלור הרוסי.

עבודה מקדימה: היכרות ולמידה של חרוזים, שירים ובדיחות עם ילדים.

התקדמות השיעור

המורה מברך את הילדים:

שלום ילדיי,

ילדים קטנים!

היכנס אל תתבייש

תרגיש בנוח,

האם כולם יכולים לראות את זה, האם כולם שומעים את זה?

האם היה מספיק מקום לכולם?

יש לי הרבה בחורים ולכולם

יש מילה טובה!

הילדים שלנו בבית,

כמו פנקייק בדבש,

כמו פנקייק בדבש,

תפוחים מתוקים בגינה.

מחנכת: אני שמחה לראות אותך ומזמינה את כל הילדים לטיול

הילדים קטנים,

הילדים מרוחקים.

הם ילכו לאורך השביל,

הילדים רוקעים על הרגליים.

למעלה למעלה, למעלה למעלה (הם הולכים אחרי המורה, רועמים ברגליהם. הם מתקרבים לבובה. הבובה "בוכה").

מחנכת: הו, חבר'ה, הבובה שלנו קטיה בוכה. היא כנראה רוצה לישון. בואו נשים אותה בעריסה ונשיר לה שיר ערש. (ילדים יושבים על הרצפה ומקשיבים לשיר ערש).

המורה שרה:

ביי ביי, ביי ביי,

קטיה, תעצמי עיניים!

החתול הלך לשוק,

קניתי לקטיה פשטידה.

החתול נכנס מתחת לגשר,

תפסתי את הדג בזנב.

החתול יבוא לקטיה,

הוא אומר לקטיה ללכת לישון.

מחנך: (בשקט) חברים, אתם שומעים כמה חביב השיר הזה,

חיבה, עדין. תנו לקטיה לישון.. ובזמן שקטיה ישנה, ​​נמשיך לטייל.

(אפשר לשמוע כלב נובח)

מחנך: שש..., אתה שומע? מי זה צורח שם?

ילדים: כלב

מחנך: כן, הכלב נבח. היא עלולה להעיר את קטיה. בואו,

ילדים, בואו נבקש מהכלב לא להעיר את קטנקה, בואו נשיר שיר על הכלב. (אני שרה עם הילדים).

ביי ביי, ביי ביי,

הכלב הקטן שלך אל נובח

Whitepaw לא יללה

אל תעיר את התינוק שלנו

מחנך: כל הכבוד, חבר'ה, הם לא נתנו לכלב להעיר את בובת הקטיה.

מחנך: תראו, חבר'ה, איזה חתול יפה פגשנו. (הם מסתכלים על החתול, המורה מציעה ללטף אותו)

כמו החתול שלנו

מעיל הפרווה טוב מאוד.

כמו שפם של חתול

מדהים ביופיו.

עיניים נועזות, שיניים לבנות.

מחנך: ילדים, האם אתם אוהבים את החתול?

מחנך: חבר'ה, מי זה?

ילדים: זה תרנגול.

מחנך: איך התרנגול שר?

(תשובות של ילדים)

מחנך: בוא נשיר שיר על תרנגול.

תרנגול, תרנגול,

מסרק זהב,

ראש שמן,

זקן משי.

שאתה קם מוקדם

אתה לא נותן לקטיה לישון.

קו-קה-רה-קו!

מחנך: ילדים, השמש צועדת על פני השמים, אבל לא דרך החלון שלנו.

מסתכל פנימה. בואו נקרא לשמש.

דלי שמש!

תסתכל מחוץ לחלון

הילדים מחכים לך

הצעירים מחכים.

מחנכת: ילדים, תראו, השמש מציצים מבעד לחלון. וקטנקה התעוררה. בואו נתקרב ונאמר שלום לקטיה, נראה כמה אנחנו אוהבים אותה (הילדים ניגשים לעריסה, מלטפים את קטיה ואומרים שלום).

מחנכת: גם קטיה אוהבת אותך. (המורה מלטפת את הילדים בידה של קטיה.)

מחנכת: ילדים, בואו נאכיל את בובת הקטיה דייסה. (הם מאכילים את הבובה, המורה קוראת שיר לתינוקות)

ילדה חכמה, קטנקה,

תאכל קצת דייסה מתוקה

טעים, רך,

רך, ריחני.

המורה משבחת את הילדים ומזמינה אותם לשחק במשחק "מי טוב איתנו" ביחד עם הבובה קטיה, הכלב, החתול והתרנגול?

ילדים הולכים במעגל מחזיקים ידיים. המורה אומר, "מי טוב? מי החתיך שלנו? ונצ'קה טובה, ונצ'קה נאה" וכן הלאה קורא בשמות של כל הילדים ומלטף אותם על הראש.

מְחַנֵך:

שיחק ושיחק

כולם היו משועשעים.

ילדים חכמים,

ילדים קטנים וחכמים!

לארטוטקא

משחקי ריקוד עגולים

ריקודים עגולים

לְהִתְבַּטֵל

כמו ביום השם של מכוניות
אפינו כיכר:
כזה גובה! (ילדים מרימים את ידיהם הכי גבוה שאפשר)
שפל כאלה! (ילדים מורידים את ידיהם הכי נמוך שאפשר)
עד כדי כך הוא רחב! (ילדים מתפזרים רחב ככל האפשר)
אלו הארוחות! (ילדים מתכנסים למרכז)
כיכר, כיכר,
מי שתרצה, תבחר!
אני אוהב, אני מודה, את כולם
ומאשה יותר מכל.

כַּדוּר

אנו מנפחים את הכדור במהירות (ילדים מתפזרים ויוצרים מעגל.)
הוא נהיה גדול
זה מה שזה! (אנחנו מראים עם הידיים.)
פתאום הכדור פרץ - ססססס (צר את המעגל למרכז.)
האוויר יצא החוצה, (ידיות למעלה.)
הוא נעשה רזה ורזה. (אנחנו מראים עם הידיים למה הכדור הפך להיות.)
לא נתאבל, (מנידים בראשנו.)
נתנפח שוב.
אנו מנפחים במהירות את הבלון (הם מתפצלים ויוצרים מעגל.)
הוא נהיה גדול
זה מה ש

זאינקה

ארנב, הסתובב,
גריי, הסתובב.
ללכת ככה.
ללכת ככה.
ארנב, מסתובב,
אפור, תסתובב.
מסתובב ככה.
מסתובב ככה.
באני, רקע ברגל
גריי, רקע ברגל.
רקע ככה ברגל,
רקע ככה ברגל.
ארנב, ריקוד,
אפור, תרקוד.
לרקוד ככה,
תרקוד ככה.
ארנב, השתחוי,
אפור, קשת.
להשתחוות ככה,
להשתחוות ככה.
תנועות על הטקסט

שלושה אחים עליזים

שלושה אחים עליזים

הסתובב בחצר,
שלושה אחים עליזים

התחיל משחק
עשינו לראש שלנו ניק-ניק-ניק, (הנהן בראש)
באצבעות זריזות, צ'יק-צ'יק-גוזל. (אנחנו מעמידים פנים שאנחנו מספריים באצבעותינו)
הם מחאו כפיים

מחאה-מחאה-מחאה,
הם רקעו ברגליהם, רקעו, רקעו, רקעו.

המלך הלך

המלך הלך ביער, דרך היער,
מצאתי לעצמי נסיכה, נסיכה.
בוא נקפוץ, בוא נקפוץ,
ואנחנו בועטים ברגליים, אנחנו בועטים,
ובואי נמחוא כפיים, נמחא כפיים,
ונרקום ברגלינו, נרקום ברגלינו.

ואנחנו ננפנף בזנב, תנופף בו, נופף בו.

ואז נרקוד, נרקוד, כולם!

קרוסלה גדולה

בקושי, בקושי
הקרוסלה התחילה להסתובב.
ואז, אז, אז
כולם לרוץ, לרוץ, לרוץ.
שקט, שקט, אל תמהר,
עצור את הקרוסלה.
אחת-שתיים, אחת-שתיים,
אז המשחק נגמר.

בּוּעָה.

הילדים משלבים ידיים ויוצרים עיגול קטן, עומדים צמודים זה לזה. ביחד הם אומרים: לפוצץ, לבעבע, לפוצץ, גדול, להישאר ככה, לא להתפוצץ. השחקנים נסוגים לאחור ומחזיקים ידיים עד שהמורה אומר: "הבועה התפוצצה!" אחר כך הם שחררו את ידיהם והתכופפו, ואמרו: "מחא כפיים!" אפשר גם להזמין את הילדים, לאחר המילים "הבועה התפוצצה", לעבור למרכז המעגל, עדיין להחזיק ידיים ולהגות את הצליל "ש-ש-ש" - האוויר יוצא החוצה. לאחר מכן הילדים מנפחים שוב את הבועה וחוזרים אחורה ויוצרים עיגול גדול.

קרוסלה

עם חישוקים. ילדים עומדים במעגל עם חישוקים. כל אחד אוחז בחישוק שלו ובחישוק של השכן שלו. מסתבר שזה מעגל קסמים גדול. עם האות "בוא נלך!" כולם מתחילים לזוז בהליכה, עם האות "רוץ!" כולם רצים, עם האות "קפוץ!" להתחיל לקפוץ, לשים רגל אחת אל השנייה (דהירת צד) למילים "שקט, שקט, אל תמהר, עצור את הקרוסלה!" להתחיל ללכת ברוגע ולהפסיק. כשהם אומרים "בואו ננוח!" כולם מניחים את החישוקים על הרצפה ומתפזרים לכיוונים שונים. כששומעים את האות "הקרוסלה מתחילה!", כולם רצים אל החישוקים ולוקחים אותם במהירות. המשחק חוזר על עצמו.

גרושקה

השחקנים יוצרים עיגול, שבאמצעו עומד הילד - זה יהיה אגס. כולם מסתובבים סביב האגס במעגל: נשתול אגס - כאן, כאן! תן לאגס שלנו לגדול, לגדול! תגדל, אגס קטן, כל כך גבוה; תתבגר, אגס קטן, תהיה כל כך רחב; תתבגר, אגס קטן, תתבגר בשעה טובה! רקדי, מארייקה, הסתובב לנו! ונמשיך לצבוט את האגס הזה. אנחנו נברח מהמארייקה שלנו! האגס שבאמצע המעגל צריך לייצג את כל מה ששרים בשיר (ריקוד, ספין). על המילים "זה זה גבוה", הידיים שלך למעלה, ולמילים "זה זה רחב", הידיים שלך לצדדים. כשהם שרים: "וכולנו נצבוט את האגס הזה", כולם מתקרבים לאגס כדי לגעת בו, ובורחים במהירות, והאגס תופס את הילדים.

לְהִתְבַּטֵל

לאחר שיצרו מעגל, הנגנים שרים: טווס הלך כמו הר,

כל האנשים מאחורי

אין לנו אחד (שם של אחד השחקנים)

אצל אמא שלו

התנור נשרף,

לביבות אפויות,

הכיכר מבושלת,

כל כך גבוה

כל כך רחב

כל כך קצר. השחקנים מרימים את הידיים למעלה, פורשים אותן לצדדים, מורידים אותן לרצפה, לוחצים את העיגול, מציגים את הגובה, הרוחב וכו'.

ארינה

השחקנים עומדים במעגל, כשארינה מובילה באמצע. עיניה מכוסות. כולם שרים: ארינה היקרה, עמדו מעל הרפת, שלבו את ידיכם הקטנות, ציינו את שמו של מי! ארינה מסתובבת ושרה: אני הולך, אני הולך לאורך הכיכר, לאורך הכיכר, אני אגלה את מי אני מוצא! ואז, נוגע באחד השחקנים, הוא מנסה לנחש את שמו. ששמה הוא מנחש יהיה ארינה.

סבתא אז'קה

הנהגת, סבתא אז'קה, עומדת באמצע המעגל. יש לה מטאטא בידיים. השחקנים מתרוצצים ומקניטים אותה: סבתא קיפוד, רגל העצם נפלה מהכיריים, היא שברה את הרגל, ואז היא אומרת: "כואבת לי הרגל". היא יצאה החוצה ומחצה את העוף. הלכתי לשוק וריסקתי את הסמובר. סבתא אז'קה קופצת על רגל אחת ומנסה לגעת במישהו עם מטאטא. מי שזה נוגע קופא.

תיבת סימון

ילדים עומדים במעגל, ילד אחד באמצע עם דגל. המורה מובילה את הילדים במעגל ואומרת: "הילדים עמדו במעגל, צאי אוליה, לתוך המעגל, ראית דגל. קח את הדגל, אוליה! למי אני צריך לתת את זה, למי אני צריך לתת את זה? צא, צא, קח, מי צריך להרים את הדגל? הרימו את הדגל גבוה יותר!" הילד הולך לאמצע ולוקח דגל מהעומד במרכז, והוא נכנס למעגל הכללי. המשחק חוזר על עצמו, גם הילד שבמרכז מסתובב ומחזיק דגל. אתה צריך ללכת יפה וקצבי.

שמש וגשם

הילדים הולכים במעגל ואומרים: "השמש מביטה מבעד לחלון, זורחת לתוך החדר שלנו. נמחא כפיים, נמחא כפיים. אנחנו מאוד שמחים על השמש. טופ-טופ-טופ-טופ! חותמת קצבית במקום. מחא-מחא-מחא-מחא-מחא! הם מוחאים כפיים בקצב. עם האות "יורד גשם, מהרו הביתה", הילדים רצים אל המורה מתחת למטריה. המורה אומרת: "הגשם חלף. השמש זורחת." המשחק חוזר על עצמו.

במעגל שווה

ילדים, אוחזים ידיים, הולכים בקצב במעגל, ואומרים: "במעגל שווה, בזה אחר זה, אנחנו הולכים צעד אחר צעד, עומדים במקום! ביחד, בואו נעשה את זה!" בסוף המילים עוצרים וחוזרים על התנועה שהמורה מראה, למשל, מסתובבים, מתכופפים, מתיישבים.

מתנה

מחזיקים ידיים, הילדים יוצרים מעגל, ילד אחד במרכז. השחקנים הולכים במעגל ואומרים: “הבאנו מתנות לכולם. מי שרוצה ייקח - הנה בובה עם סרט מבריק, סוס, טופ ומטוס". בסוף המילים עוצרים, והעומד בעיגול שם איזה מהמתנות הרשומות הוא רוצה. לקבל. אם הוא נותן שם לסוס, הילדים קופצים, אם הם קוראים לבובה, הם רוקדים, אם קוראים לפסגה, הם מסתובבים. העומד במעגל בוחר מנהיג חדש. המשחק חוזר על עצמו.

כובע ו

שַׁרבִּיט

אחד הילדים הולך למרכז המעגל עם מקל בידיו, מניח כיפה על ראשו כך שיורד עד האף, מכסה את עיניו. שאר הילדים מחזיקים ידיים ויוצרים מעגל. הם הולכים במעגל ואומרים: "אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש - המנהיג דופק במקל. המקל ידפוק, מצביע עם המקל על אחד הילדים שעומד במעגל. - סקוק, סקוק, סקוק. הוא אומר את שלוש המילים האחרונות, "נחשו של מי הקול". כל הילדים אומרים, ולאחר מכן המנחה מנחש. אם מנחשים נכון, הוא בוחר מי ילך לאמצע.

פעם גרה סבתא

ילדים לומדים שיר, ואז, יחד עם המנהיג, חוזרים עליו מספר פעמים, בכל פעם מאיצים את הקצב.

פעם גרה סבתא

ממש ליד הנהר,

סבתא רצתה את זה

לשחות בנהר.

סבתא הייתה חכמה -

קניתי כיור

השיר שלנו טוב -

להתחיל מחדש.

חם יותר

בוא נלך, בוא נלך איתך ביחד (בזוגות במעגל)
בואו נלך בדרך הארוכה
לארנבים, לדובים, לבולפינים
בוא נלך בדרך החורפית
(הסתובבו זה מול זה ובצעו תנועות בהתאם לטקסט)
אנחנו מוחאים כפיים-מוחאים כפיים
וברגליים רועדות
סובב את הראש
דפק על החזה, על החזה
וקפוא בחוץ
להקפיא את האף של הילדים
להקפיא את האוזניים
לחיים כמו לחמניות (לנפח את הלחיים ו"לחור" באצבעות)
קור וכפור אינם מפחידים,
כשאנחנו ביחד איתך
נסתיר את האף בצעיף חם
ושיר יעזור לנו.

ארנבות ושועלים

ילדים מבצעים תנועות לפי הטקסט.

לאורך מדשאת היער

הארנבות ברחו.

אלה הארנבות

ארנבות רצות.

(ילדים-שפן רצים בקלות ברחבי האולם.)

הארנבות ישבו במעגל,

הם חופרים את השורש בכף רגלם.

אלה הארנבות

ארנבות רצות.

(ה"שפנפנות" מתיישבות ומבצעות תנועות חיקוי לפי הטקסט.)

הנה שועל רץ -

אחות ג'ינג'ית.

מחפש איפה הארנבות,

ארנבות רצות.

(השועל מתרוצץ בין הילדים וכשהשיר מסתיים הוא משיג את הילדים.)

"תיבת סימון"

המטרה: ללמד את הילדים לעמוד במעגל ולבצע פעולות, לשיר יחד עם שיר.

מילים: - ילדים עמדו במעגל

ראה את הדגל

למי לתת, למי לתת

למי אני צריך לתת את הדגל?

צא החוצה, סשה, אל המעגל,

קח את הדגל של סשה

תנועות:

ילדים עומדים במעגל, באמצע המעגל יש דגל. המורה והילדים הולכים במעגל ואומרים את הטקסט. הילד יוצא לפי הטקסט, מרים את הדגל, ואז מניף אותו ומחזיר אותו. ואז המשחק ממשיך

וניה צועדת"

המטרה: ללמוד לעמוד במעגל, לשיר יחד עם שירים ולטפח יחס ידידותי אחד כלפי השני.

וניה צועדת. וניה הולכת

וניה מחפשת, וניה מסתכלת,

לעצמי חבר

מצאתי את וניה. מצא את וניה

לעצמי חבר

ילדים והמורה עומדים במעגל המורה והילדים הולכים במעגל ומבטאים מילים. ילד אחד נמצא במעגל ובוחר לעצמו חבר במילים: מצאתי את וניה, וניה מצא לעצמו חבר. עומדים במעגל, הם רוקדים, ושאר הילדים מוחאים כפיים. ואז המורה מחליף את המנהיג והמשחק ממשיך.

"בּוּעָה"

המטרה: ללמד את הילדים לעמוד במעגל ולבצע פעולות, לשיר יחד עם שיר. תרגול תיאום כפיפות בטן עם מילים והגיית מילים - לנפח בועה, להשמיע ש-ש-ש.

לפוצץ את הבועה שלך

להתנפח גדול

תישאר ככה

אל תתפוצץ

הוא עף, עף, עף

כן, פגעתי בזרד

ששששש. הבועה התפוצצה

ילדים ומורה עומדים במעגל. המורה והילדים הולכים במעגל ומבטאים מילים עד שהם אומרים "הבועה התפוצצה." לאחר מכן הם מורידים את ידיהם ומתיישבים, תוך כדי הגיית הצליל ש-ש-ש.

"אַרנֶבֶת"

באני, באני, מה קורה איתך?

אתה יושב בטל לגמרי

לקום, לקפוץ ולרקוד.

הרגליים שלך טובות

תנועות: ילדים ומורה עומדים במעגל. המורה והילדים הולכים במעגל ואומרים משפטים, תוך ביצוע תנועות לפי הטקסט.

"כובע"

מטרה: ללמד ילדים להחזיק ידיים ולבצע תנועות בהתאם לטקסט המשחק.

כיפה, כיפה

רגליים דקות,

מגפיים אדומים

האכלנו אותך

נתנו לך משהו לשתות

העמידו אותם על הרגליים

נאלץ לרקוד.

ילדים ומורה עומדים במעגל. המורה בוחרת את אחד הילדים, הוא יהיה הכובע. המורה והילדים הולכים במעגל ואומרים משפטים לפי הטקסט. כשאומרים המילים "האכלנו אותך, נתנו לך מים", המעגל מצטמצם, ואז שוב הילדים מתפזרים בחזרה ויוצרים עיגול גדול ומוחאים כפיים. ילד עומד במעגל רוקד.

"אנחנו מקננים בובות"

אנחנו מקננים בובות, אלה הקטנים.

אנחנו מקננים בובות, אלה הקטנים.

אנחנו מקננים בובות, אלה הקטנים.

בוא נרוץ. כולנו רצנו לאורך השביל.

"זאינקה"

מטרה: ללמד ילדים לתאם את מילות השיר עם הפעולות.
התקדמות: ילדים עומדים במעגל. המורה בוחר ארנב עם חרוז ספירה, הוא עומד במרכז המעגל. המורה והילדים הולכים במעגל ואומרים:

Zainka, לאורך ה-Senichkas
ללכת ללכת!
אפור, כמו חדש
ללכת ללכת!
אין לאן לארנב לקפוץ החוצה,
אין לאן לאפור לקפוץ החוצה.
באני, האם תקפוץ -
אתה תקפוץ החוצה
גריי, אתה תרקוד -
הם ישחררו אותך.

יאשה מתיישב באמצע האחו. הם רוקדים סביבו, קוראים:

"שב, שב, יאשה,

בשיח מטאטא

לכרסם, לכרסם, יאשה,

אגוזים בשלים.

תפוס את עצמך, יאשה,

את מי אתה רוצה."

יאשה ממהר אחרי מישהו. מי שנתפס הופך ליאשה

גידול פרג

פרג יושב באמצע המעגל ושר בריקוד עגול:

הו, פרג על ההר, פרג,

מתחת להר לבן, לבן!

הו, פרגים,

ראשי זהב!

לעמוד בשורה

בוא נשאל על הפרג.

השחקנים עוצרים ושואלים את ה"פרג":

זרעת פרגים?

הרקדן העגול עונה:

האדמה נחרשה זה עתה

הפזמון חוזר על עצמו, הנגנים שואלים ברצף: "זרעתם פרגים? " - "זרע" - "האם הפרג פרח? " - "האם פרח" - "האם הפרג הבשיל? " - "בשל, תנער את זה." כולם ממהרים אל הרקדן העגול ומנערים אותו אם לא הצליח להימלט. אם רקדן עגול מצליח להכות מישהו שלוש פעמים, הוא הופך לרקדן עגול.

שיבולת שועל

כולם עומדים במעגל ושרים:

"מי רוצה לדעת איך זורעים שיבולת שועל

אבא שלי זרע ככה...

הצג על ידי הזזת זרועותיך קדימה:

"ואז נחתי ככה...

עמוד עם ידיים מקופלות לרוחב. ואז הם מסתובבים בריקוד עגול, מזמרים:

שיבולת שועל, שיבולת שועל, אלוהים תן שתגדל!

פסוק חדש:

מי רוצה לדעת איך קוטפים שיבולת שועל?

אבא שלי קטף אותו ככה

(הופעה)

ואז הוא נח ככה

(מופעים)

אחרי הפזמון הם מתארים איך סורגים שיבולת שועל ואיך גורסים אותן

(בעת הדיש כל אחד מכה את שכנו).

רגליים גדולות וקטנות

החזיקו ידיים עם הילדים והלכו במעגל, לפעמים לאט, רקיעה בקול רם ברגליים, לפעמים האצה והזזת רגליים תדיר.

רגליים גדולות

הלך לאורך הכביש

טופ-טופ, טופ-טופ

רגליים קטנות

רצנו לאורך השביל

למעלה למעלה למעלה ואז למעלה

למעלה למעלה למעלה ואז למעלה

אנחנו הולכים ביער

להחזיק ידיים ולצעוד במעגל:

אנחנו הולכים ביער

אנחנו נמצא את החיות.

בואו נקרא לארנב בקול רם:

"או-או-אוו!"

אף אחד לא מגיב

רק הד מגיב

בשקט: "איי-איי!"

במקום ארנבת, אתה יכול להחליף מילים אחרות: "נקרא לזאב בקול רם", "נקרא לדוב", "נקרא לשועל".

הארנב הלך

החזק ידיים כדי ליצור עיגול. ללכת במעגל, לומר את המילים:

הארנב הלך, הלך, הלך,

הארנב הלך, הלך, הלך,

הארנב הלך, הלך, הלך,

כשאתה אומר "התיישב", עצור והתכופף.

היער הקים עץ חג המולד

להקלטת השיר "עץ חג המולד נולד ביער", רקדו עם ילדיכם סביב העץ או לידו, תוך ביצוע התנועות לפי הטקסט:

היער הקים עץ חג המולד,

היא גדלה ביער.

רזה בחורף ובקיץ,

זה היה ירוק!

סופת השלגים שרה לה שיר:

"שינה, עץ חג המולד, ביי ביי!"

כפור מכוסה שלג:

"תוודא שאתה לא קופא!"

מעגל

אנחנו עומדים במעגל, מחזיקים ידיים. המגיש מציע לחזור על התנועות אחריו:

קודם נלך ימינה

ואז בוא נלך שמאלה

ואז נתכנס במעגל

ובוא נשב קצת

עכשיו בואו נחזור אחורה

ואנחנו נסתובב במקום

ובואו נמחא כפיים.

ועכשיו כולם ביחד במעגל...

(חזור על המשחק מספר פעמים, אך בקצב מואץ)

איפה היית, איבנושקה?

איבנושקה עומדת במרכז המעגל. הילדים שואלים, איבנושקה עונה.

איפה היית, איבנושקה?

ביריד.

מה קנית, איבנושקה?

עוף.

עוף על הסניצ'קי (ילדים מראים איך העוף מנקר)

מנקר את הגרגירים

איבנושקה בגורנקה

לשיר שירים.

איפה היית, איבנושקה?

ביריד.

מה קנית, איבנושקה?

ברווז בשלולית (ילדים מראים איך ברווז שוחה)

שוחה קדימה ואחורה.

איבנושקה בגורנקה

לשיר שירים.

איפה היית, איבנושקה?

ביריד.

מה קנית, איבנושקה?

חמור על הדשא (ילדים מראים איך חמור אוכל דשא)

לועס דשא

איבנושקה בגורנקה

לשיר שירים.

איפה היית, איבנושקה?

ביריד.

מה קנית, איבנושקה?

Tetheru. (Tetera (מבוגר) יוצא ומתחיל ריקוד עגול.)

הפרח הארגמן.

פרח ארגמן, כמו אור, ילדים הולכים בריקוד עגול

אחת, שתיים, שלוש - הסתובב, אלנה את

(הילד בשם מפנה את גבו במעגל)

המשחק נמשך עד שהילד האחרון מסתובב.

פרח ארגמן, כמו אור

אחד שתיים שלוש ארבע. חמש - כולם הסתובבו שוב!

(כל הילדים מסתובבים לפנים במעגל)

אתה יכול גם לשחק את המשחק הזה עם ילדים.

סבא ודיאנוי.

יש ילד במרכז המעגל. הילדים רוקדים סביבו ואומרים את המילים:

הבאנו לך מתנות

מי שרוצה ייקח.

הנה בובה עם סרט בהיר,

סוס, צמרת ומטוס.

הילד בוחר את אחד מהצעצועים הנקובים בשם. (בובה) ילדים מניחים את רגלם על העקב ומניפים את הסרט, אומרים את המילים:

בובה, בובת ריקוד,

הניפו את הסרט הבהיר. (2 פעמים)

אחר כך הם קופאים במקומם בתנוחת בובה והילד בוחר את הבובה שהוא אוהב.

(סוס) ילדים דוהרים במעגל ואומרים את המילים:

הסוס שלנו דוהר - לחץ ולחץ

נשמע שקשוק הרגליים המהירות. (פעמיים)

ילדים קופאים בתנוחת סוס. הילד בוחר סוס. (סביבון) ילדים מסתובבים במקום, ואומרים את המילים:

כך מסתובב טופ

הוא זמזם ונשכב על הרצפה (2 פעמים)

(בסוף המילים הם כורעים) הילד בוחר לעצמו חלק עליון. (מטוס) ילדים פורשים את זרועותיהם לצדדים, רצים במעגל ואומרים את המילים:

המטוס טס, טס

טייס אמיץ יושב בו (פעמיים)

ילדים עוצרים בתנוחת מטוס והילד בוחר מטוס.

בובות מטריושקה

הפעל את המוזיקה ורקוד עם ילדיך:

אנחנו הולכים, אנחנו רוקדים במעגל

לפני כל האנשים הישרים.

(אנחנו יושבים)

הם הראו את עצמם. קפצנו,

(קְפִיצָה)

טָבוּעַ

מחאנו כפיים.

(לִטפּוֹחַ).

יש קנים על הנהר

להחזיק ידיים ולצעוד במעגל:

על הנהר - קמישי.

קשקשים ניתזו שם.

המעגל ישן יותר,

(עצור והסתובב כדי לפנות למרכז המעגל)

המעגל צעיר יותר,

(עשה צעד לכיוון המרכז)

המעגל הוא רק ילדים!

(לסגור מעגל).

הדבורים מובילות ריקוד עגול

ללכת עם הילדים במעגל (אין צורך להחזיק ידיים), לבצע את התנועות המתאימות:

הדבורים מנהלות ריקוד עגול -

מטאטא, מטאטא.

החתול פגע בתוף -

טראמפ, טראמפ.

העכברים התחילו לרקוד -

טיר-לה-לה,

עד כדי כך שכל הארץ החלה לרעוד.

הלכנו לאחו

ילדים רוקדים בריקוד עגול, "שפן" יושב בתוך המעגל

הלכנו לאחו, עשינו ריקוד עגול כזה באחו, עשינו ריקוד עגול.

(ללכת במעגל)

הארנב נמנם על ערסל בקור

אז נמנמתי, הארנב בקור

(הם מתיישבים ומראים איך הארנב מנמנם)

הם רצו להעיר אותנו, הם פרצו בקרניים

טו-טו, רו-טו-טו נושף בצינורות.

(חקה את הנגינה בצינור)

הערנו את השפן והלצנו בתופים

בום-בום, טרא-טה-טה הכה בתופים

(לחקוי נגינה בתוף)

באני, תתעורר, קדימה, קום.

זהו, אל תתעצלו, קדימה, קום

(עושה תרגילים)

אתה ואני נרקוד

בריקוד העגול שלנו

זהו, אתה ואני נהנה לרקוד

כמו באחו שלנו

כמו באחו שלנו

אולךקה רוקדת במעגל,

ואנחנו שרים שיר

ומוחאים כפיים בקול רם.

אוליה, אוליה, יותר כיף!

אל תרחם על הרגליים שלך

אל תשכח להשתחוות

לבחור מישהו.

כמו באחו שלנו

כולם רקדו במעגל.

כולנו רוקדים ושרים

ומוחאים כפיים בקול רם.

ילדים עומדים במעגל. באמצע המעגל נמצא הילד שעליו שרים השיר. הילד רוקד כמיטב יכולתו. אחרי המילים "אל תשכח להשתחוות", הוא משתחווה למישהו, והוא יוצא אל המעגל. פסוק 1 ומקהלה חוזרים על עצמם מספר פעמים, שמות הילדים משתנים. לסיכום, פסוק ב' מושר. כל הילדים רוקדים.

אֲפוּנָה

ילדים עומדים במעגל, "תרנגול" במעגל.

פטיה הלכה לאורך הכביש

(התרנגול הולך ליד הילדים, מרים את ברכיו גבוה, מנופף בזרועותיו)

הוא מצא אפונה

(עוצר ליד הילד - הוא הופך לאפון)

והאפונה נפלה

התגלגל ונעלם

(התרנגול מסתובב, האפונה מתחבאת מאחורי כל ילד, כורע)

או, או, או, אוי!

האם אפונה תצמח איפשהו?

(כל הילדים מתיישבים לאט, האפונה מזדקפת, מרימה את זרועותיה למעלה - היא גדלה)

עורב

ילדים עומדים במעגל. "עורב" נמצא במרכז.

הו חבר'ה, טא-רה-רה.

יש הר על ההר.

(ילדים הולכים בצעדים קטנים לכיוון המרכז)

ועל ההר ההוא יש עץ אלון,

(גם הם זזים אחורה)

ויש מכתשים על עץ האלון.

(העורב מסתובב, פושט את זרועותיו לצדדים)

עורב במגפיים אדומים

בעגילים מוזהבים,

עורב יושב על עץ אלון

(כולם רוקדים עם רגליים משוכלות מעל העקבים)

הוא מנגן בחצוצרה.

(חקה את הנגינה בצינור)

צינור מסובב,

מצופה זהב,

בסדר צינור

שיר מתקפל

(מוחאים כפיים, רוקדים)

עם הסוף, כולם עוצמים עיניים, ה"עורב" הולך במעגל. תוך כדי ריצה אחרי הילדים, הוא נוגע בילד אחד, שמתחיל לרדוף אחרי ה"עורב". ללא קשר אם ה"עורב" נתפס, הילד הנבחר עומד במעגל והמשחק חוזר על עצמו

פקַיִץ

צל-צל - פו-טה-צל

מעל העיר יש גדר

החיות ישבו על הגדר

התפארנו כל היום.

השועל התגאה

אני יפה לכל העולם!

הארנב התפאר

קדימה להתעדכן!

קיפודים התהדרו

מעילי הפרווה שלנו טובים!

פרעושים התהדרו

ואנחנו לא רעים!

הדוב התפאר

אני יכול לשיר שירים!

התגאה העז

אני אוציא לך את העיניים!

שלושה חזרזירים

שלושה אחים עליזים הסתובבו בחצר

(פטיה ואמו הלכו לאורך השטיח)

שלושה אחים עליזים פתחו במשחק.

הם עשו ראשים - ניק-ניק-ניק (אנחנו מהנהנים בראשנו),

עם אצבעות זריזות - אפרוח-אפרוח-אפרוח (האצבע המורה והאמצעית מייצרות "מספריים")

הם מחאו כפיים - מחא-מחא-מחא,

הם רקעו ברגליהם - רקעו, רקעו, רקעו,

והם קפצו מהגדם - קפוץ-קפוץ-קפוץ,

והם בעטו ברגליים שלהם - טמבל-טלטל-קפוץ,

זנב מכשכש-מכשכש-מכשכש (מסובב את הישבן)

והם צווחו כל כך חזק - אי-אי-אי-אי!

"כרית"

כרית, כרית,

למטה שלי.

אה. מוקיר, מוקיר, הפלומי שלי. פרחים עבור חלק, ארגמן עבור אחרים.

ואני אודם את הילדה,

(וטוב לי בחור)

אה, ללי. מְטוּפָּח

ואסמיק את הילדה.

אני אשים אותך על הברכיים ואגרום לך לנשק אותך.

אה. מוקיר, מוקיר, אני אגרום לך להתנשק.

(משחקממשיך עם מנהיג אחר)

"בַּרבּוּר"

1. ברבור שוחה לאורך הגדה.

מעל הגדה הראש הקטן נישא.

היא מנופפת בכנפה.

הוא מנער מים על הפרחים.

2. אל תעוף גבוה, אתה מנקה בז.

אל תנפנף בכנפיים לרווחה.

ברבור לבן לא רחוק

ברבור לבן לא רחוק

סוֹלָן. אתה, ברבור, אתה הטוב ביותר, אתה הברבור, יפה יותר מכולם. אקח אותך בכנף הלבנה ואוביל אותך רחוק איתי. ברבור (מדבר): לפני שאתה מרים אותי, אתה חייב לתפוס אותי.

(ילדים מרימים ידיים כמו במשחק "מלכודת עכברים", הברבור בורח, והבז משיג אותה. הריקוד העגול ממשיך הלאה, הסולנים הולכים בזוגות בתוך המעגל).

3. לאורך הדשא המשי,

לאורך הירוק, לאורך הנמלה

הבז מוביל את הברבור

מוביל את הראש הלבן.

4. לאורך הקוטב הצלול, ישר לים הלבן, הבז מוביל את הברבור, מוביל את הראש הקטן הלבן.

משחק חג החג "איש מת"

נשחק משחקים מפחידים

אנחנו נפחיד את כולם עכשיו!

נבחר "אדם מת", הוא נשכב על ספסל ומבצע פעולות לפי מילות השיר. ילדים מסתובבים סביב "המת" בריקוד עגול ושרים שיר. אחרי המילים "... הוא רץ אחרינו", הן בורחות, וה"מת" מנסה להכתים אותן.

1. המנוח נפטר ביום רביעי, באו לקבור אותו ביום שלישי, הוא הזיז את רגליו.
2. המנוח נפטר ביום רביעי, באו לקבור אותו ביום שלישי, הוא מזיז את ידיו.
3. המנוח נפטר ביום רביעי, באו לקבור אותו ביום שלישי, הוא יושב על ספסל.
4. מת מת ביום רביעי, באו לקבור אותו ביום שלישי, הוא רץ אחרינו.

ריקוד עגול בגן

בין אם בגינה ובין אם בגן הירק

הלכנו בשמחה

בין אם בגינה ובין אם בגן הירק

חפרנו את המיטות.

זרעים נשתלו בערוגת הגן,

הם הורידו אותו לתוך החור,

ולאחר מכן מים חמים

מיטת הגן הושקה

אתה מתבגר מהר, גזר.

נכש את ערוגת הגינה.

גשם בקיץ יירד

אצלך, על המגרש.

אז הסתיו הגיע,

קְצִיר

משמח ומהנה

בואו נתחיל ריקוד.

(ללחן של "בין אם בגינה ובין אם בגן הירק")

כַּדוּר שֶׁלֶג

למנגינה ("כמו קרח דק")

קצת שלג לבן ירד

בואו נתאסף במעגל

(ללכת במעגל)

נרקום, נרקום.

(רוקעת רגליים)

בואו נרקוד בשמחה

בואו נחמם את ידינו.

(משפשף את כפות הידיים)

מוחא כפיים, מוחא כפיים.

(לִטפּוֹחַ)

בואו נקפוץ יותר כיף

(מעיינות)

כדי שיהיה חם יותר.

נקפוץ, נקפוץ.

(קופץ)

אַרנֶבֶת

ארנב לבן יושב

ומנענע את אוזניו.

ככה, ככה

הוא מנענע את אוזניו

(הם מביאים את האצבעות לראש ומניעים אותם)

קר לארנב לשבת

אנחנו צריכים לחמם את כפותינו.

ככה, ככה

אנחנו צריכים לחמם את כפותינו.

(למחוא כפיים)

קר לארנב לעמוד

הארנב צריך לקפוץ

ככה, ככה

הארנב צריך לקפוץ

(לקפוץ על שתי הרגליים)

הזאב הפחיד את השפן!

הארנב מיד ברח!

(רוץ למקומות שלהם)

בובות ועכברים מטריושקה

(ללחן "כמו שלנו בשער")

הנה הבובות המקנות מהלכות

חיפשנו פירות יער ביער

(ללכת במעגל)

כך, כך וכך,

חיפשנו פירות יער ביער

(לקטוף פטריות)

ישבנו מתחת לשיח,

אכלנו פירות יער טעימים,

כך, כך וכך,

אכלנו פירות יער טעימים.

(שב על הרצפה ואכל פירות יער מכף היד שלך)

כמה עייפות הבובות המקנות,

נמנם מתחת לשיח

כך, כך וכך,

הם נמנמו מתחת לשיח.

(עצמו את עיניהם והניחו את כפות ידיהם מתחת ללחיים)

ואז הם רקדו

הם הראו את רגליהם

(שים את הרגליים על העקב)

אז, כך וככה

הם הראו את רגליהם

(מסתובבים, רועמים ברגליהם)

רק פתאום החברות שלי שומעות

ממש על שפת היער

בוא נרוץ לאורך השביל

רגליים אפורות קטנות של מישהו.

היי, מטריושקה, תיזהרי!

התברר שזה היה עכבר!

הדוב יצא אל האחו

הדוב יצא אל האחו

כולנו התאספנו במעגל

דובי מחא כפיים

הוא כל כך טוב איתנו

מחאו כפיים עם מישה, חבר'ה.

קדימה, ביחד: אחת, שתיים, שלוש...

עכשיו - להקפיא!

מישקה יצא לאחו,

מתאסף במעגל.

הדוב רץ כמו הרוח

הוא הכי מהיר בעולם.

היי חברים, תתעדכנו!

קדימה, ביחד: אחת, שתיים, שלוש...

עכשיו - להקפיא!

מישקה יצא לאחו,

כולנו התאספנו במעגל.

הדוב זוחל במהירות

מי מכם ישיג אותו?

קדימה, ילדים, אל תתביישו.

קדימה, ביחד: אחת, שתיים, שלוש...

עכשיו - להקפיא!

מישקה יצא לאחו,

כולנו התאספנו במעגל.

הדוב צוחק בשמחה

הוא כל כך טוב אלינו.

צחקו עם מישה, חבר"ה,

קדימה, ביחד: אחד שתיים, שלוש...

עכשיו להקפיא!

קדימה, ארנבת תרקוד!

קדימה, ארנב, רקדי.

קדימה, אפור, תרקוד.

לה-לה-לה. לה-לה-לה.

שיהיה לך ריקוד טוב!

(ילדים שרים במעגל; במרכז, ילד ארנב רוקד תוך שימוש בתנועות ריקוד מוכרות)

קדימה, ארנב, תסתובב.

קדימה, אפור, תסתובב.

לה-לה-לה. לה-לה-לה.

קדימה, אפור, תסתובב.

(ילדים מוחאים כפיים, הארנב מסתובב)

דוב

דוב הולך ביער

ונושא סלים

(ילדים משתכשכים במעגל)

דוב הולך לאורך השביל

מחפש פטל.

(להסתכל מסביב, לשים כף יד לעיניים)

הדוב אוהב לאכול ממתקים

(ליטף את הבטן עם כף היד)

הו, כל כך הרבה פירות יער כאן

קדימה, פטל

(קורץ ביד)

נכנסים לסל במהירות.

(לקטוף פירות יער)

מישקה אסף שנים

(להראות ידיים ולהתנדנד ימינה ושמאלה)

והוא שאג מאושר

ררר! כן כן כן!

(נוהמים ומהנהנים בראשם)

ברי טעים מאוד

(הקיף והקדים את המילים האחרונות)

ריקוד עגול "איזה עץ חג המולד"

זה סוג עץ חג המולד שגדלנו בהם

מול עץ חג המולד שלנו

בואו נתחיל לרקוד (ללכת במעגל)

מחא-מחא, מחא-מוחא,

טרא-לה-לה-לה. (מחיאות כפיים, פנסים)

רצנו לעץ חג המולד

תינוקות ארנבות,

קפץ על עץ חג המולד

ארנבות שובבות (רצות במעגלים)

קפוץ-קפוץ, קפוץ-קפוץ.

טרא-לה-לה-לה. (קפיצה במקום, פנסים)

השועל הקטן הגיע לעץ חג המולד

וזנב רך

השלג היה גיר מתחת

(ללכת במעגל, להעמיד פנים שהוא שועל)

ככה, ככה

טרא-לה-לה-לה. (הצג זנב, פנסים)

והדוב הוא רומס

הוא נושא עמו דבש,

הוא מתייחס לכולם

הוא רוקד ושר. (הם משתכשכים)

טופ-טופ, טופ-טופ

טרא-לה-לה (רקיעה ברגל, פנסים)

יש כיף ביער

הריקוד העגול מסתובב.

מתחת לעץ חג המולד הירוק

בואו לחגוג את השנה החדשה.

(ללכת במעגל אוחזת ידיים)

מחא-מחא, מחא-מוחא,

טרא-לה-לה-לה. (מחוא כפיים, פנסים)

משחק ריקוד עגול "אני הולך עם הלוך"

ילדים עומדים במעגל. ילד אחד הוא המנהיג. יש לו כריעה. תוך כדי שירת הבית הראשון המנהיג צועד בדמות שמונה (עוקף כל ילד) ובמילה האחרונה משתחווה לאדם שלפניו הוא נעצר.

פִּי

אני הולך עם הגפן,

אני הולך עם ירוק

אני לא יודע איפה

הניחו את הלואק.

(בתחילת פסוק ב' הילד שהמנהיג השתחווה לו הולך בעקבות המנהיג)

הניחו את הלוך

הניחו את הלוך

הניחו את הלוך

על כתף ימין.

(בבית השלישי התנועות זהות)

ומימין,

ומימין,

ומימין

שים אותו בצד שמאל.

עד סוף השיר, ארבעה אנשים הולכים עם ה"לוך", וה"לוך" ממוקם במרכז המעגל. ארבעה ילדים רוקדים למשוטים, מבצעים כל תנועות ריקוד. עם סיום המוזיקה הם מנסים לקחת את ה"לוך". המיומן ביותר הופך למנהיג, והמשחק חוזר על עצמו.

משחק ריקוד עגול "ריקוד"

על אחו ירוק

אולנקה רוקדת (משנקה, ונצ'קה)

ואנחנו שרים שיר

(ילדים שרים במעגל, הנהג נע בכיוון ההפוך בתוכו)

ואנחנו מוחאים כפיים בקול רם

אוליה, תהנה!

אל תרחם על הרגליים שלך

אל תשכח להשתחוות

בחר מישהו.

(ילדים מוחאים כפיים,

הנהג רוקד באקראי, ואז עם קידה מזמין כל ילד ומסתובב איתו)

Zarya-Zaryanitsa"

שני נהגים נבחרים. גם הנהגים וגם השחקנים עומדים במעגל, אוחזים בסרט בידיהם (סרטים מחוברים לקרוסלה לפי מספר השחקנים). כולם רוקדים ושרים

Zarya-Zaryanica,

עלמה אדומה,

עברתי את השדה,

הפיל את המפתחות

מפתחות זהב

סרטים מצוירים.

אחת, שתיים, שלוש - לא עורב

ולרוץ כמו אש!

למילים האחרונות של הנהג. מי שלוקח ראשון את הסרט שהתפנה הוא המנצח, ומי שנשאר מקבל את השותף הבא שלו.

"בשדה עמדה ליבנה"

היה עץ ליבנה בשדה,

עמדה ילדה מתולתלת בשדה.

ליולי, ליולי, עמד.

מישהו שישבור עץ ליבנה,

אין מי שיסתבך עם השיער המתולתל.

ליולי, ליולי, סובב את זה.

אני אלך, אני אלך לטייל,

אני אשבור עץ ליבנה לבן. .

ליולי, ליולי, אני אשבור את זה.

אני אחתוך שלושה זרדים מעץ ליבנה, אני אעשה מהם שלושה זמזמים.

ליולי, ליולי, שלושה צפצופים.

הבלליקה הרביעית,

הבלליקה הרביעית.

ליולי, ליולי, בלליקה.

אני אתחיל לנגן בלאיקה,

אני אתחיל לשחק בלאיקה.

ליולי, ליולי, אני הולך לשחק.

(תנועות לפי המילים)

"ליד הדוב ביער"

הנהג נבחר - "דוב".

הוא נמצא במרחק מסוים משאר המשתתפים. ילדים אומרים את הטקסט כשהם מתקרבים ל"דוב".

אני לוקח פטריות ופירות יער מדוב ביער,

אבל הדוב לא ישן,

הכל נוהם עלינו.

עם סיום הטקסט הילדים בורחים, ה"דוב" משיג אותם, במהלך המשחק ניתן להשתמש במילים אחרות:

ליד הדוב ביער

אני קוטף פטריות ופירות יער.

אבל הדוב לא ישן,

הכל מסתכל עלינו

ואז איך הוא נוהם

והוא ירוץ אחרינו!

ואנחנו לוקחים פירות יער

ואנחנו לא נותנים את זה לדוב,

בוא נלך ליער עם מועדון,

הכה את הדוב בגב!

כמו מתחת לשערינו

כמו מתחת לשערינו

מוסיפים מים

(ילדים הולכים במעגל מחזיקים ידיים)

אוי ויבורנום שלי

אוי פטל שלי

(לכו למרכז המעגל והלכו אחורה)

המים נשפכו

הדשא התפשט.

(הם מסתובבים בזוגות, מחזיקים ידיים.

הו, מאי ויברנום!

אוי פטל שלי!

(עבור למרכז המעגל וזוז אחורה)

הדשא התפשט

דשא משי.

(ללכת במעגל)

אוי פטל שלי

הו, ויבורנום שלי!

(אותן תנועות)

משחק עממי רוסי "צפרדע"

5-6 אנשים נבחרים כ"צפרדעים". הם נכנסים לתוך המעגל ששאר הילדים יוצרים. מעגל הילדים רוקד ימינה ושר את הבית א':

הנה צפרדע לאורך השביל

קופץ עם רגליים מושטות.

קווא, קווא, קווא-קווא-קווא!

קופץ עם רגליים מושטות.

כששרים: "קווה, קוו..." בכל הפסוקים קופצות הצפרדעים לפי קצב המוזיקה. לאחר מכן, הולכים שמאלה, הילדים שרים:

משלולית לתל,

כן, קפוץ אחרי הזבוב.

קווא, קווא, קווא-קווא-קווא!

כן, קפוץ אחרי הזבוב.

בתום השירה הילדים המרכיבים את המעגל מתפזרים לכיוונים שונים. עכשיו הם "זבובים". ה"צפרדעים" תופסות את ה"זבובים" ולוקחות אותם הצידה. ואז הילדים שנתפסו עומדים באמצע המעגל. עכשיו הם יהיו "צפרדעים". שאר החבר'ה שוב עומדים במעגל" ומתנועעים ימינה, שרים:

היא לא רוצה לאכול יותר

קפוץ שוב לתוך הביצה שלך.

קווא, קווא, קווא-קווא-קווא!

קפוץ שוב לתוך הביצה שלך.

ואז הריקוד העגול מובל שמאלה.

בשדה זבובים הוא מכיר

זה מספיק עם הלשון שלך.

קווא, קווא, קווא-קווא-קווא!

זה מספיק עם הלשון שלך.

כששרים את השורות האחרונות, הילדים בורחים, וה"צפרדעים" תופסות אותם.

משחק עממי רוסי "חתול ועכברים"

ילדים עומדים במעגל וקוראים "חתול":

קיטי, רוץ לתוך מעגל,

בוא נשחק יחדיו.

(הם מרימים את ידיהם המשולבות למעלה, דרך ה"קולרים" האלה ה"חתול" רץ לתוך המעגל, נשכב ו"נרדם". החבר'ה שרים:

העכברים רוקדים במעגלים. - הם הולכים במעגלים.

החתול מנמנם על המיטה.

שקט, עכברים, אל תעשו רעש,

(תתקרב ל"חתול", צמצם את המעגל.)

אל תעיר את ואסקה החתול.

ואסקה החתול יתעורר,

(הרחב את המעגל)

זה ישבור את כל הריקוד העגול!

(הם מדברים בקול רם בעודם עומדים במקום. ה"חתול" תופס עכברים, הם מנסים לברוח ממנו על כיסאות)

וסיה, כרוב

לתלות, לתלות, כרוב שלי,

תחזיק מעמד, לבן שלי.

איך אני יכול, כרוב, לא להתכרבל?

אתה לא יכול לסובב את עצמך עם קלשון לבן?

ילדים משלבים ידיים ויוצרים תור ארוך. המנהיג מוביל את כולם דרך ה"שער" (ידיים מורמות) שנוצר על ידי הזוג האחרון. כשכולם עברו, העומד מאחור מסתובב ומתחיל "לסלסל ​​את הכרוב", זורק את ידו על כתפו השמאלית, ממשיך להחזיק את ידו של ההולך מאחור. לפיכך, הריקוד העגול נע עד שכל השחקנים עברו. ואז הקיץ נעצר, והריקוד העגול "מתלתל כמו חילזון" עד שנוצר "ראש כרוב". ואז התנועות חוזרות על עצמן בסדר הפוך

("מתפתח")

"וניה צועדת"

ילדים העומדים במעגל הולכים ימינה. "וניה" הולך במעגל, הילדים שרים:

וניה הולכת, וניה הולכת

באמצע המעגל, באמצע המעגל.

"וניה" הולך במעגל, בוחר לעצמו "חבר". שאר הילדים עומדים.

וניה מסתכלת, וניה מסתכלת

לעצמי, ידידי, לעצמי, ידידי.

"וניה", בוחר לעצמו "חבר",

מוביל אותו למרכז המעגל.

מצא את וניה, מצא את וניה

לעצמי, ידידי, לעצמי, ידידי

בסוף השיר רוקדים "וניה" ו"חבר" למחיאות כפיים של הילדים. נבחר "וניה" נוסף והמשחק חוזר על עצמו

"הלכנו לאחו"

ילדים עומדים במעגל. מרחוק יש "שפן". ילדים שרים ועוברים ימינה במעגל, מחזיקים ידיים:

הלכנו לאחו ורקדנו במעגל.

ככה הם רקדו בריקוד עגול באחו (2 פעמים)

לאחר שהפסיקו, הילדים מצביעים על ה"שפן". כשהם שמים את ידיהם מתחת ללחיים הם מראים איך הסוס ישן:

ארנב נמנם על ערסל בקור.

כך נמנם הארנב בקור (פעמיים)

ילדים מחקים משחק בצינורות. "באני" ישן.

הם רצו להעיר אותנו על ידי פיצוץ הצינורות שלהם:

טו-טו, רו-טו-טו, תפוצץ את הצינורות! (פעמיים)

ילדים הולכים ימינה במעגל, מחקים את הנגינה בתוף:

הערנו את השפן והלצנו בתופים:

בום-בום, טרא-טה-טה, הם מכים בתופים! (פעמיים)

הם קוראים לארנב והוא קופץ לאמצע המעגל. כולם מוחאים כפיים, והשפן קופץ:

באני, תתעורר, קדימה, קום -

זהו, אל תתעצלו, יאללה, קום (2 פעמים)

בסוף המשחק, נבחר "שפן" חדש.

ניתן לשחק במשחק לא יותר מ 2-3 פעמים

"ילדה עליזה אלנה"

ילדים עומדים במעגל, ילדה באמצע המעגל, היא פונה מעט ימינה ושמאלה, הילדים שרים:

הו, איזו שמלה יש לאלנה,

כן, עם איזה גבול ירוק!

מקהלה:

העקב שלי, רקע באומץ

בואו נרקוד יותר כיף!

במהלך הפזמון, כל הילדים רועמים ברגל ימין ולאחר מכן ברגל שמאל ומסתובבים סביב עצמם, התנועות חוזרות על עצמן 2 פעמים.

ילדה אחרת רצה לתוך המעגל, ופונה ימינה ושמאלה, מציגה סרטים דמיוניים בצמותיה, הילדים שרים:

אחותי הביאה את זה לגאנוזנקה

סרטי סאטן כחולים לצמות

מקהלה:

ילד רץ לתוך המעגל. הוא רוקד, מוציא לסירוגין את רגלו הימנית ואחר כך את רגלו השמאלית. ילדים שרים:

תסתכל על הרגליים של מישנקה,

האם מגפיים אדומות טובות?

מקהלה:

ילדים הולכים לאמצע המעגל ובחזרה, שרים:

אה, ואנחנו נרקוד איתך,

גם אנחנו יכולים לדרוך בעקבים!

"בקרחת יער"

ילדים נמצאים במעגל, ילדים המייצגים חיות עומדים איתם. ה"ארנבת" קופצת החוצה לאמצע המעגל. ילדים הולכים במעגל:

מוקדם בבוקר בקרחת יער

השפן מתופף חזק, חזק

טרא-טה-טה, טרא-טה-טה, טרא-טה-טה!

ילדים עוצרים ומחקים את הנגינה בתוף. ואז ה"ארנבת" חוזרת למעגל.

יוצא "גור דובים". ילדים הולכים במעגל:

גור דובים זחל מתוך המאורה,

הוא התחיל לרקוע ולרקוע בשנתו

טופ-טופ-טופ, טופ-top-top, top-top-top!

"דוב קטן" רוקד, מדשדש מרגל אחת לשנייה. ילדים חוזרים על תנועות אלו. "דובי" חוזר למעגל. הצפרדעים הקטנות קופצות החוצה והילדים שרים:

צפרדעים קטנות עושות תרגילים

הם רוקדים, הם רוקדים בעליצות, כורעים!

קווה-קווה-קווה, קוו-קווה-קווה, קוו-קווה-קווה!

ילדים רוקדים יחד עם "הצפרדעים הקטנות" בתנוחת סקוואט. "הצפרדעים הקטנות" חוזרות למעגל.

הקרחת הפכה מיד לריקה.

הגשם מתופף חזק, חזק:

טפטוף-טפטוף-טפטוף, טפטוף-טפטוף-טפטוף, טפטוף-טפטוף-טפטוף!

הם עוצרים ומוחאים כפיים, מחקים את קול הגשם.

"מוזיקאים שמחים"

ילדים עומדים במעגל - "מוזיקאים"; "כנר", "נגן בלליקה", "מתופף" - עזוב את המעגל והשב על כיסא; במרכז המעגל יש 4-5 "ארנבות". ילדים לוקחים ידיים ומרימים אותן, דרך ה"שער" שנוצר נכנס "כנר" ("נגן בלליקה", "מתופף") ושר:

אני מנגן בכינור:

טי-לי-לי, טי-לי-לי!

ארנבות רוקדות על הדשא,

טי-לי-לי, טי-לי-לי!

במילים האחרונות, ה"ארנבות" מתכופפות. "כנר" הולך למקום שלו. ילדים נותנים לנגן בלליקה להיכנס לשער ושרים:

שיחק בבלליקה:

טרנדי-מוח, טרנדי-מוח!

"ארנבות" רוקדות. ילדים הולכים במעגל, ואז עוצרים ושרים, מוחאים כפיים:

ארנבות רוקדות על הדשא,

טרנדי-מוח, טרנדי-מוח!

"בללייקה" הולך למקומו. ילדים נותנים ל"מתופף" להיכנס ל"שער" ושרים:

ועכשיו על התוף:

בום-בום-בום, טרא-טה-שם!

ה"ארנבות", לאחר ששמעו את המילים האחרונות, מחקים פחד, הילדים מרימים את ידיהם למעלה, מחקים "שיחים" ושרים:

הארנבים ברחו בפחד

דרך השיחים, דרך השיחים!

ארנבות מתחבאות, המתופף מנגן

"מי הבחור הטוב שלנו?"

ילדים עומדים במעגל, שרים ומוחאים כפיים. "Vanechka" הולך לאמצע המעגל:

מי טוב ומי חתיך?

ונצ'קה טובה, ונצ'קה נאה.

"ונצ'קה" רוכב על סוס ומנופף בשוט.

הוא יושב על סוס, הסוס נהנה

הוא מניף את השוט שלו והסוס רוקד אחריו.

"ונצ'קה" עוקבת אחרי הילדים העומדים במעגל, מרימה את רגליה (כאילו "רוכבת" על סוס בהליכה).

הוא חולף על פני הגן, הגן הופך לירוק

פרחים פורחים, ציפורים שרות

"Vanechka" חוזר למעגל ומתקרב ל"Olechka". בסיום השיר הם רוקדים יחד לקול מחיאות כפיים של הילדים.

הוא רוכב אל הבית ויורד מסוסו.

הוא יורד מסוסו ופוגש את אולצ'קה.

"אוגורודנאיהריקוד עגול

ילדים עומדים במעגל, "גזר", "בצל", "כרוב", "נהג" נבחרים מראש. הם גם עומדים במעגל.

ילדים הולכים במעגל ושרים:

יש לנו גינת ירק. הוא מגדל את הגזר שלו

הרוחב הזה, הגובה הזה! (פעמיים)

ילדים עוצרים ופותחים את זרועותיהם לרווחה, ואז מרימים אותם למעלה.

ה"גזר" יוצא, רוקד ובסוף הפסוק חוזר למעגל; ילדים עומדים במקום:

אתה, גזר, מהר לכאן. אתה רוקד קצת

ילדים הולכים במעגל ושרים:

יש לנו גינה שבה גדל בצל ירוק

ה"קשת" רוקדת במעגל, בסוף הפסוק היא חוזרת למעגל, הילדים עומדים במקום, שרים:

מהרו לכאן, רקדו קצת,

ואז לא לפהק ולטפס לסל (2 פעמים)

ילדים הולכים במעגל ושרים:

יש לנו גינת ירק וגדל שם כרוב

הרוחב הזה, הגובה הזה (פי 2)

ה"כרוב" יוצא ורוקד במעגל, בסוף הפסוק הוא חוזר למעגל, הילדים שרים:

כרוב אתה, מהר אלינו, רקד קצת,

ואז לא לפהק ולטפס לסל (2 פעמים)

ילדים הולכים במעגל ושרים:

יש לנו משאית, היא לא קטנה ולא גדולה.

הרוחב הזה, הגובה הזה (פי 2)

ה"נהג" יוצא ורוקד במעגל, בסוף הפסוק הוא חוזר למעגל, הילדים שרים:

אתה, נהג, מהר לכאן, רקד קצת

ואז, אל תהססו, קחו לנו את הקציר.

"ואסקה החתול"

ילדים עומדים במעגל. נבחרים "חתול" ו-5-6 "עכברים". ה"עכברים" מסתובבים במעגל, וה"חתול" עובר לאמצע המעגל ומבצע תנועות לפי מילות השיר. ילדים מחזיקים ידיים והולכים ימינה ושמאלה במעגל, שרים:

גריי ואסקה הולך,

הזנב לבן רך.

ואסקה החתול הולך.

הוא מתיישב, רוחץ את עצמו,

הוא מנגב את עצמו בכף רגלו ושר שירים.

הבית יסתובב בשקט,

ואסקה החתול מתחבא, מחכה לעכברים אפורים...

בסוף השיר, הילדים מרימים ידיים ליצירת "שער". ה"חתול" מתחיל לתפוס את ה"עכברים", רץ דרך ה"שער". המשחק מסתיים כאשר כל העכברים נתפסים.

עכברים, עכברים, אתה בצרות,

אל תברח לשום מקום! החתול יתפוס את כולם!

"צאי, חברה"

ילדים רצים במעגל מחזיקים ידיים. "סולן" נמצא במרכז המעגל. כשהשיר מתחיל, הילדים עוצרים ומוחאים כפיים - ה"סולן" רוקד. כשהשיר מסתיים, נבחר "סולן" אחר:

לעמוד על השביל

מחא כפיים

רקיע על העקבים

בואו לרקוד איתנו!

הזמינו אותנו למעגל

ותבחר בי!

"כל הצעצועים נהנים"

ילדים עומדים במעגל ושרים יחד עם המורה מבצעים את התנועות המושרות בשיר, או ממציאים אותן למילים "בובות טניה ווניה רוקדות" ו"בובות מטריושקה הולכות לרקוד".

התופים מתופפים:

טרא-טה-טה, טרא-טה-טה!

בובות טניה ווניה רוקדות, -

איזה יופי!

בובות הקינון התחילו לרקוד

רחב יותר את המעגל, רחב יותר את המעגל

הם מחאו כפיים זו לזו:

דפק-דפק-דפוק, דפוק-דפק-דפק!

רעשנים החלו לצלצל

דינג-דינג-דינג, דינג-דינג-דינג!

כל הצעצועים נהנים

כל היום, כל היום!

איזה סוג של אנשים אלה?

איזה סוג של אנשים אלה?

האם הוא מתנהג כל כך מצחיק?

אוזניים הן כמו מפרשים!

ניסים כאלה!

ילדים מצמידים את הידיים לאוזניים וקופצים במעגל.

איזה סוג של אנשים אלה?

האם הוא מתנהג כל כך מצחיק?

קופץ בשמחה,

רק לאחור!

ילדים ממשיכים לנוע במעגל עם גבם מופנה.

איזה סוג של אנשים אלה?

האם הוא מתנהג כל כך מצחיק?

הוא מהנהן בראשו

הוא מכה את עצמו על הברכיים!

איזה סוג של אנשים אלה?

האם הוא מתנהג כל כך מצחיק?

תפסתי את האף שלי ביד

והוא מוביל את עצמו קדימה!

איזה סוג של אנשים אלה?

האם הוא מתנהג כל כך מצחיק?

הוא מנסר ביד אחת,

ועם השני הוא מכה ציפורניים!

זה אילו ניסים!

נס-נס-ניסים:
שועל יושב על גדם
הוא מניף את שרביטו,
שני דובים רוקדים.
אלו הנסים -
שני דובים רוקדים!

הארנבים תפסו את הצדדים שלהם
הם רקדו את הטרפאק,
הברווזים הגיעו
בואו נשחק בצינורות!
אלו הנסים -
בואו נשחק בצינורות!

ועצי הלבנה החלו לרקוד,
החלו ריקודים עגולים.
השמש רקדה
הכל נעשה קל יותר.
אלו הנסים -
הכל נעשה בהיר יותר!

ארנב הלך ביער

ארנב הלך ביער בכפה של בלליקה
הוא שר דיונים וניגן בבלליקה.
ככה, ככה, ככה, ארנב עבר ביער
ככה, ככה, ככה - הוא ניגן בבלליקה.

והדוב טופטיגין קפץ בין השלוליות,
דוב מגושם קופץ דרך שלוליות
ככה, ככה, ככה, קופצים בין שלוליות
ככה, ככה, דוב מגושם

והשועל סובב בביישנות את זנבו,
היא שרה שירים בקול רם וסובבה את זנבה,
ככה, ככה - מסובב את זנבו
ככה, ככה, ככה - מסובב את זנבה

הנה ציצית קטנה עפה
אכל הרבה דייסה ומנופף בכנפיים
ככה, ככה, ככה - מנפנף בכנפיים

והעכברים הקטנים משכו בזריזות את הגזרים
משך בזנב מאוד, מאוד
ככה, ככה, ככה - הם משכו את הגזר
ככה, ככה, ככה - הם משכו את הזנב

שמש, לזרוח יותר!

ילדים עומדים במעגל מחזיקים ידיים.
Skvorushka, Skvorushka.

/בית ציפורים עף במעגל/
לבוא!
חורף קר
תיסע! -2 פעמים
Skvorushka, Skvorushka,

/מנגן במשרוקית/
תשיר שיר
ויופי אביב

/מרימים את זרועותיהם, השמש שוקעת במעגל/
תפתח את הדלת!
שמש, שמש.

/הולך במעגל/
אפור בהיר יותר!
אותנו עם קרניים חמות
חמם את זה! /
שרתי את זה בריקוד עגול.

סקבורושקה עף באמצע המעגל, מנפנף בכנפיו - מגרש את זימושקה. פתח את הדלת - סאני הביאה אותו. השמש הניפה את זרועותיה וחיממה את הילדים.

דרמטיזציה לשיר "חצר סבתא"
לאדה, בסדר, בסדר, הגענו לסבתא.
לסבתא היקרה שלנו,
סבתא - זבבושקה, הלכנו \3 פעמים\ חבר'ה,

נכדים \3 פעמים\ יקרים. (ילדים הולכים במעגל).
יש לי תרנגול, מסרק אדום בוהק.
זקן אדום, הליכה חשובה.
אדום \3 פעמים\ זקן, \3 פעמים\ הליכה חשובה.
(ילדים הולכים, מרימים את הרגליים גבוה. הגוף מוחזק ישר, הראש מורם. הזרועות מונחות לאחור. במהלך התנועה הילדים "נופפים בכנפיים", מרימים ומורדים את הידיים באופן פעיל).
יש עז קטנה ושובבה, והוא ניער את זקנו.
הוא מפחיד את הילדים וחובט בהם בקרניו.
הוא מפחיד את הילדים \3 פעמים\
ישנים עם קרניים \3 פעמים\.
(ילדים קופצים במקום, אוחזים באגרופיהם בחלק האחורי של ראשם באצבעות מורמות, מעמידים פנים שהם קרניים).
יש גם חתול, מורקה, חתול קטן ונחמד.
(ילדים הולכים בצעד "אביבי" רך).
הוא עוקב אחרי הסבתא, שוטף את פניו בכף רגלו.
הולך \5 פעמים\ אחרי הסבתא,
שוטף את פניו 5 פעמים עם הכפה.
(ילדים מראים בתנועות איך חתול שוטף את עצמו).
קלאק, קלאק, קלאק, קלאק, קלאק קלאק
יש סוס - צד אפור.
הוא דוהר בחצר כמו מערבולת, מזמין את כולם למשחק!
מערבולת קופצת \3 פעמים\ ברחבי החצר,
מזמין \3 פעמים\כולם למשחק!
(ילדים מכופפים את זרועותיהם עם "רסן" במרפקים, לפעמים מצמידים אותם לחזה, לפעמים מותחים אותם לפניהם).
לאדה, בסדר, בסדר, זה כמה שיש לסבתא!

עוד ילדים כיפיים

יותר כיף לילדים, המשחק מתחיל

(ילדים מחזיקים ידיים הולכים במעגל)

שועל אדום עובר בדשא

ומטאטא את זנבו הרך מאחוריו.

(הם הולכים בזה אחר זה, צועדים בזהירות, מראים את זנב השועל מאחור בידם)

תהנו ילדים.

המשחק ממשיך

הקיפודים הקוצניים מוחאים כפיים,

נהנה מהשמש

איזה יום טוב.

(למחוא כפיים)

המשחק מסתיים עם עוד ילדים כיפיים

(מחזיקים ידיים והולכים במעגל)

דובון

ריקוד ושירה

(להסתובב, לעבור מרגל לרגל)

סיבובים ודרושים

שואג בשמחה

(קידה ושאג)

יַעַד:לפתח אצל ילדים את היכולת לבצע תנועות על אות. ילדים מתרגלים טיפוס וריצה תיאור המשחק:ילדים "עכברים" יושבים בחורים - על כיסאות או על ספסלים המוצבים לאורך קירות החדר או בצד אחד של השטח. בצד הנגדי של הבמה יש חבל מתוח בגובה 50-40 ס"מ. זהו ה"מזווה". "חתול" יושב לצד השחקנים, שאת תפקידו ממלא המורה. החתול נרדם והעכברים רצים למזווה. חודרים לתוך המזווה, הם מתכופפים כדי לא לגעת בחבל. שם הם מתיישבים ונראה שהם מכרסמים קרקרים או מאכלים אחרים. החתול מתעורר לפתע, מיאה ורץ אחרי העכברים. העכברים בורחים לחורים (החתול לא תופס את העכברים, אלא רק מעמיד פנים שהיא רוצה לתפוס אותם). חוזרים למקום, החתול נרדם והמשחק מתחדש. ניתן לחזור על המשחק 4-5 פעמים. חוקי המשחק: עכברים יכולים לרוץ לתוך המזווה רק כשהחתול נרדם. עכברים יכולים לחזור למחילותיהם רק לאחר שהחתול מתעורר ומיאה.

משחק ריקוד עגול - גרושקה

השחקנים יוצרים עיגול, שבאמצעו עומד הילד - זה יהיה אגס. כולם מסתובבים סביב האגס במעגל: נשתול עץ אגס - כאן, כאן! תן לאגס שלנו לגדול, לגדול! תגדל, אגס קטן, כל כך גבוה; תתבגר, אגס קטן, תהיה כל כך רחב; תתבגר, אגס קטן, תתבגר בשעה טובה! רקדי, מארייקה, הסתובב לנו! ונמשיך לצבוט את האגס הזה. אנחנו נברח מהמארייקה שלנו! האגס שבאמצע המעגל צריך לתאר את כל מה ששרים בשיר (ריקוד, ספין). בתגובה למילים "זה כל כך גבוה", ילדים מרימים את זרועותיהם למעלה, ובתגובה למילים "זה כל כך רחב", הם פורשים אותם. כשהם שרים: "וכולנו נצבוט את האגס הזה", כולם מתקרבים לאגס כדי לגעת בו, ובורחים במהירות, והאגס תופס את הילדים. כל פעולות המשחק חייבות להיות עקביות עם מילים

גנן ודרור

הגנן והדרור נבחרים. המשתתפים הנותרים במשחק, מחזיקים ידיים, יוצרים מעגל. אגוזים (תפוחים, שזיפים וכו') מונחים באמצע המעגל - זה "גן". בצד, כעשרה צעדים משם, הם מציירים עיגול - "קן". הריקוד העגול נע לאט במעגל, כולם שרים: דרור קטן. אפור, מרחוק, מחטט בחצר אוספת פירורים; מבלה את הלילה בגן הוא גונב פירות יער. הדרור רץ לתוך מעגל (החבר'ה, מרימים ומורידים את ידיהם, נותנים לו להיכנס ולצאת), לוקח אגוז אחד ומנסה לקחת אותו ל"קן". הגנן שומר על המעגל וברגע שדרור בורח מהמעגל, הוא מתחיל לתפוס אותו. אם דרור מצליח להכניס את האגוז ל"קן", הוא משחק שוב. הדרור שנתפס מחליף תפקיד עם אחד המשתתפים. אבל לפני כן עליו לשלם לאוגורודניק ולהגשים את משאלות הריקוד העגול, למשל לשיר, לרקוד וכו'. במקביל שרים לו עבר הרבה זמן מאז שהדרור הקטן יכול לעוף, אל תנקר פירות יער בגינה, אל תשב על אבקן אלון. ואתה, דרור קטן, יושב על האחו, ואתה, אפור קטן, יושב במעגל. האם לא הגיע הזמן שתקום ותעוף, בואו לרקוד בריקוד העגול שלנו! בסוף המשחק סופרים איזה דרור הביא הכי הרבה אגוזים ל"קן". הוא מוכרז כמנצח וכל האגוזים ניתנים כפרס.
	דבורים

אלו המנגנים את חרוז הספירה בוחרים פרח, ולאחר מכן מחולקים לשתי קבוצות: Watchmen ודבורים. השומרים, מחזיקים ידיים, מסתובבים סביב הפרח ושרים: דבורי אביב, כנפיים של זהב, למה אתה יושב אתה לא טס לשטח? אל ימטיר עליך, השמש אופה אותך? לעוף על ההרים הגבוהים, ליערות ירוקים על אחו עגול, על פרח תכלת. הדבורים מנסות לרוץ לתוך המעגל, והשומרים, שעכשיו מרימים ומורידים את ידיהם, מפריעים להם. ברגע שאחת הדבורים מצליחה לחדור למעגל ולגעת בפרח, השומרים, שלא הצליחו להגן על הפרח, מתפזרים. הדבורים רצות אחריהם, מנסות "לעקוץ" ו"לזמזם" באוזניהן.
	במעגל שווה

אצל מלניה אצל הגברת הזקנה

אצל מלניה אצל הגברת הזקנה
גר בצריף קטן
שבעה בנים ושבע בנות.
עם אוזניים כאלה -

(חזור אחרי המנחה - אילו אוזניים)
עם ידיים כאלה -

(חזור אחרי המנהיג - אילו ידיים)
עם ראש כזה -

(חזור אחרי המנהיג - איזה סוג ראש)
עם זקן כזה -

(חזור אחרי המנחה - איזה זקן)
הם לא אכלו כלום, ישבו כל היום, הסתכלו עליו (בה),
הם עשו את זה ככה. אֵיך?

משחק ריקוד עגול "עכברים באחו"

על הירוק, באחו

(הם הולכים בזה אחר זה במעגל.)

העכברים רקדו

פתאום שועל רץ -

(הם נראים מפוחדים.)

העכברים נבהלו.

עכברים, עכברים, היזהרו

(השועל מנענע את אצבעו.)

תתרחקו ממני, עכברים!

על הירוק, באחו,

(ילדי העכבר כורעים.)

העכברים התיישבו - אף מילה!

מתחת לעלה אספן,

(כסה את ראשך בכף היד כמו עלה.)

מאחורי הביצות, מאחורי הערסל

העכברים התחבאו, התיישבו,

בקושי קברנו את עצמנו.

השועל ברח

(הם מסתכלים אחורה אחרי השועל הרץ.)

על עסקים ביערות שלך.

ולעכברים הקטנים אין דאגות

(Bcm והליכה בריקוד עגול.)

הם שוב רוקדים במעגלים!

יש שביל ביער הלח

ביער הלח יש שביל - 2 פעמים
שביל, שביל, שביל, שביל (מרימים את ידיהם למעלה, מראים איך העצים מתנדנדים)

Jackdaw הלך לאורך השביל הזה 2 פעמים
עורב הלך, עורב הלך
עורבן הלך, עורבן הלך (ילדה הולכת בתוך ריקוד עגול עם מטפחת בידה)

ומאחוריה סוקולוק - 2 פעמים
בז, בז, בז, בז (הילד משיג את הילדה ומחזיק בצעיף שלה)

חכה, אל תקפוץ, עורבן - 2 פעמים
אל תקפוץ, אל תקפוץ, אל תקפוץ, אל תקפוץ (רק ילד הבז שר, עומד ופונה אל הילדה)
אל תחזיק את הבז - 2 פעמים
אל תחזיק, אל תחזיק, אל תחזיק, אל תחזיק (הילדה שרה ומנופפת במטפחת)

ביער הלח יש שביל - 2 פעמים
שביל, שביל, שביל, שביל (ילדים עומדים בריקוד עגול, הילדה הולכת במעגל מאחוריה, הילד אוחז בצעיף).

זה היה בכפר, באולחובקה

1. זה היה בכפר, באולחובקה,
זה היה בכפר, באולחובקה.
פזמון: נעלי באסט, כן נעלי באסט, כן נעלי באסט שלי,
אה, נעלי בסט, כן נעלי בסט, כן נעלי בסט שלי,
הו, נעלי הבאסט שלי, נעלי באסט לינדן,
אל תפחד, לך
עשרה ישוו חדשים.
אה, נו, אוף!
2. גר בחור אנדרייאשקה,
שם גר בחור אנדרייאשקה.
מקהלה:
3. אנדרייאשקה התאהבה בפרשקה,
אנדרייאשקה התאהבה בפרשקה.
מקהלה:
4. הוא נתן לה מתנות יקרות:
כל התבלינים והכבשים.
מקהלה:
5. אביו לא אמר לו להתחתן,
אביו לא אמר לו להתחתן.
מקהלה:
6. ואז אנדרייאשקה שלנו התחילה לבכות,
ומאחוריו שאג פרשקה
מקהלה.

השעון קלוע

הגדר קלועה, הגדר קלועה,
הגביר את צינור הזהב,
קבל את זה, סנדק צעיר
יצא ברווז עם ילדים קטנים
לפרום את הגדר, לפרום
פרש את חצוצרה הזהב,
נחש שהסנדק הצעיר,
יצא ברווז עם ילדים קטנים.

כבר הלכתי

כבר הלכתי ברחוב, הלכתי לאורך הסמטה
מצא כדור חוט
החוט נמתח, יימשך
הכדור מתגלגל, יתגלגל
סבך דולה, דולה, דולה
החוט רחוק יותר, רחוק יותר
לקחתי את החוט
החוט הדק נשבר

גרתי עם אבא שלי, נהגתי לרסן את המחבר הגדול

גרתי עם אבא שלי,
טיפלתי בקמטים.
אוי אני, רעיתי את הדגונים,
הו אני, באחו הירוק,
הו, לא תפסתי את מיתר הקשת,
הו, הרגע קרעתי את מיטת הנוצות.
הו, אני ממש ירד מהמחרוזת הזו
אה, אני אעשה דודו,
הו אני, אתה, הפילטר הקטן שלי,
אוי אני, עליזה שלי
אוי אני, תצחיק אותי
אה, אני בצד הלא נכון
הו, יש לי משפחה גדולה.
אוי אני, יש שלושה בנים במשפחה,
הו אני, אחד רועה סוסים,
אוי אני, עוד נעל בסט שוקעת,
הו אני, השלישי יושב על חלוק אבן,
הו אני, מחזיק עז על חבל,
אוי אני!

אני הולך עם הוילה

אני הולך עם הגפן

אני הולך עם ירוק
אני אכניס את Vyun-2r
אני אשים את הלואק

כתף ימין-2р
ומימין - 2p
אני הולך לילדה-2
אני הולך לבחורה, אני הולך, אני הולך-2
אני אשתחווה ואגיש לך זר פרחים
אני הולך עם הגפן

אני הולך עם ירוק
אני לא יודע איפה לשים את loach-2p
אני אכניס את Vyun-2r
אני אשים את הלוך

על כתף ימין - 2p
ומימין - 2p
ומימין לשמאל אני אשים -2p
אני טוב אליך - 2r
אני הולך לראות את הבחור הטוב, אני הולך, אני הולך-2
אני אשתחווה ואגיש לך זר פרחים.

VASYA, VASYA, VASILECHEK

Vasya, Vasya, Vasilechek, Cornflower
פרח התכלת שלי, הפרח שלי
לשעה הושבתי אותך, הושבתי אותך
עוד שעה השקיתי והשקיתי
עוד שעה היא קטפה, קטפה
אני אבחר פרח, זר של ינשוף, זר של ינשוף,
אני אענד זר, אני אלך לטנק, אני אלך לטנק
בטנק הזה, מו-ו-יקירי, מו-ו-יקירי
בעלי היקר שונא, בעלי שונא
המיתרים שלו הם משי, משי
לאורך המיתרים, ידיים הן ווים, ידיים הן ווים
הוא מנגן, ואני רוקדת, ואני רוקדת

כאן זרענו פשתן

וזרענו, זרענו פשתן,
וזרענו, נגזר דינו,
הם תקעו אותם בצ'בוטים:
אתה מצליח, אתה מצליח, לנוק הקטן,
פזמון: פשתן שלי, פשתן, פשתן לבן,
מימין על ההר, משמאל על התלול,
הפשתן שלי ירוק.
ועשבנו עשבים, עשבנו פשתן,
נישבנו עשבים, גזרנו גזר דין,
הם תקעו אותם בצ'בוטים:
אתה מצליח, אתה מצליח, לנוק הקטן,
אתה מצליח, קוז'לק הלבן שלי,
מקהלה.
אז קרענו, קרענו פשתן,
וקרענו, נשפטנו,
הם תקעו אותם בצ'בוטים:
אתה מצליח, אתה מצליח, לנוק הקטן,
אתה מצליח, קוז'לק הלבן שלי,
מקהלה.
והנחנו, הנחנו פשתן,
והנחנו, נגזר דינו,
הם תקעו אותם בצ'בוטים:
אתה מצליח, אתה מצליח, לנוק הקטן,
אתה מצליח, קוז'לק הלבן שלי,
מקהלה.
והשרנו, השרינו את הפשתן,
ייבשנו, ייבשנו פשתן,
וקמטנו, קימטנו פשתן,
ופשלנו ופשלנו את הפשתן,
וקרפנו וקרפנו את הפשתן,
ואנחנו טווינו, טווינו פשתן,
וארגנו, ארגנו פשתן,
ואנחנו חותכים, חותכים פשתן,
ואנחנו לבשנו, לבשנו פשתן,

חתול ועכברים

משימות:לפתח אצל ילדים את היכולת לבצע תנועות על אות. תרגול ריצה לכיוונים שונים.

תיאור:ילדים - "עכברים" יושבים בחורים (על כיסאות לאורך הקיר). באחת מפינות מגרש המשחקים יושב "חתול" - מורה. החתול נרדם והעכברים מתפזרים בחדר. החתול מתעורר, מיאה ומתחיל לתפוס עכברים, שרצים לתוך החורים שלהם ותופסים את מקומם. כאשר כל העכברים חוזרים לחורים שלהם, החתול עובר שוב במסדרון, ואז חוזר למקומו ונרדם.

כללים:

1. המורה דואגת שכל הילדים ייצאו מהחורים.
2. המורה יכול להשתמש בצעצוע חתול במשחק.

אפשרויות: עכברים קופצים מעל נחל, מתגברים על מכשולים, הולכים לאורך גשר.

מילה אמנותית:

החתול לא מצא עכברים והלך לחדר שלו לישון ברגע שהחתול נרדם, כל העכברים נגמרים!

לתפוס יתוש

משימות:לפתח אצל ילדים את היכולת לתאם תנועות עם אות חזותי, להפעיל ילדים בקפיצה (הקפצה במקום).

תיאור:השחקנים עומדים במעגל, באורך זרוע, מול המרכז. המורה באמצע המעגל. הוא מחזיק בידיו מוט באורך 1-1.2 מטר עם יתוש קרטון קשור לחוט. אורך החוט 50 ס"מ. המורה מקיף את החכה ו"מקיף את היתוש", מעט גבוה יותר מראשי השחקנים. כאשר יתוש עף מעליו, הילד קופץ, מנסה לתפוס אותו. זה שתופס את היתוש אומר "תפסתי אותו!" ואז המורה מצייר שוב עיגול עם המוט.

כללים:

1. אתה יכול לתפוס יתוש רק בשתי ידיים וקפיצה על שתי רגליים.
2. אתה צריך לתפוס יתוש מבלי לעזוב את המקום שלך.

אפשרויות: אתה יכול לרוץ קדימה, מחזיק מוט עם יתוש בידיים, הילדים רצים להדביק אותו.

על השביל השטוח

משימות:לפתח אצל ילדים את היכולת לנוע בצורה קצבית, לתאם תנועות עם מילים ולמצוא את מקומן. תרגול הליכה, קפיצה, כפיפה, ריצה.

תיאור:הילדים יושבים על כיסאות, המורה מזמינה אותם לצאת לטיול. הם קמים, מתקבצים בחופשיות או יוצרים עמודה. המורה אומר "לאורך השביל המפלס, רגלינו הולכות, אחת-שתיים, אחת-שתיים, על חלוקי נחל, על חלוקי נחל, לתוך חור - בנג." כשאומרים את המילים "על שביל מישור...", הילדים הולכים בקצב. "על חלוקי הנחל" הם קופצים על שתי רגליים, זזים מעט קדימה. "חבטה לתוך הבור" - הם כופפים. הם יצאו מהחור והילדים קמו. לאחר 2-3 חזרות, המורה אומר "הרגליים שלנו עייפות לאורך השביל המפלס, זה הבית שלנו - שם אנחנו גרים."

כללים:

1. התנועות חייבות להתאים לטקסט.
2. קום מהכיפות שלך אחרי המילים "יצאנו מהחור".
3. רוץ הביתה רק אחרי המילים "שם אנחנו גרים".

שועל ערמומי

משימות:לפתח כישורי סיבולת והתבוננות אצל ילדים. תרגל ריצה מהירה עם התחמקות, התייצב במעגל ותפיסה.

תיאור:השחקנים עומדים במעגל במרחק של צעד אחד מהשני. ביתו של השועל מסומן מחוץ למעגל. המורה מזמינה את השחקנים לעצום עיניים, מסתובבת במעגל מאחורי הילדים ואומרת "אני הולכת לחפש שועל ערמומי ואדום ביער!", נוגעת באחד השחקנים שהופך לשועל ערמומי. . ואז המורה מזמין את השחקנים לפקוח את עיניהם ולהסתכל בזהירות כדי לראות מי מהם הוא השועל הערמומי, והאם היא תתמסר בדרך כלשהי. השחקנים שואלים במקהלה 3 פעמים, תחילה בשקט, ואחר כך חזק יותר, "שועל ערמומי, איפה אתה?" במקביל, כולם מסתכלים אחד על השני. השועל הערמומי הולך במהירות לאמצע המעגל, מרים את ידו ואומר "אני כאן". כל השחקנים מתפזרים באתר, והשועל תופס אותם. השועל שנתפס לוקח אותו הביתה לחור שלו.

כללים:

השועל מתחיל לתפוס את הילדים רק לאחר שהשחקנים שואלים במקהלה 3 פעמים והשועל אומר "אני כאן!" אם השועל התמסר קודם לכן, המורה ממנה שועל חדש. שחקן שרץ מחוץ לתחומי המגרש נחשב לתפוס.

מלכודת עכברים (קבוצה בכירה)

משימות:לפתח שליטה עצמית של ילדים, יכולת תיאום תנועות עם מילים, מיומנות. התעמלות בריצה, כפיפה, גיבוש במעגל, הליכה במעגל. לקדם פיתוח דיבור.

תיאור:השחקנים מחולקים ל-2 קבוצות לא שוות. הקטן יותר יוצר עיגול - מלכודת עכברים. השאר הם עכברים, הם מחוץ למעגל. השחקנים המעמידים פנים שהם מלכודת עכברים מחזיקים ידיים ומתחילים ללכת במעגל, ואומרים, "אוי, כמה עייפים העכברים, הם לעסו הכל, אכלו הכל. היזהרו מהצ'יט, אנחנו נגיע אליכם, נציב מלכודת עכברים ונתפוס את כולם עכשיו". ילדים עוצרים ומרימים את ידיהם המשולבות למעלה כדי ליצור שער. העכברים רצים לתוך מלכודת העכברים ובורחים ממנה, על פי מילת המורה "סלאם", הילדים העומדים במעגל מורידים את ידיהם ומתכופפים - מלכודת העכברים נטרקה. שחקנים שאין להם זמן לברוח מהמעגל נחשבים לתפוס. עכברים שנתפסו עוברים למעגל ומגדילים את גודל מלכודת העכברים. כשרוב העכברים נתפסים, הילדים מחליפים תפקידים.

כללים:

השועל יכול לתפוס תרנגולות, ותרנגולות יכולות לטפס על מוט רק כשהמורה נותן את האות "שועל!"

כלב ודרורים

יַעַד.

קפוץ קפוץ
קפוץ הופ.
הדרור קופץ וקופץ
קורא לילדים קטנים
צ'יב, צ'יב, צ'יב
זורקים פירורים לדרור
אני אשיר לך שיר
תקתק-ציוץ!
(חקה את תנועות הדרור: קפיצה על שתי רגליים, מנופפת בזרועותיך.)
פתאום הכלב בא בריצה,
הפחיד את הדרורים.

אנחנו רוקעים ברגליים

יַעַד.למדו את הילדים לבצע תנועות בהתאם לטקסט.

אנחנו רוקעים ברגליים.
אנחנו מוחאים כפיים
אנחנו מהנהנים בראשנו.
אנחנו מרימים ידיים
ויתרנו.
אנחנו לוחצים ידיים. (הם לוקחים זה את הידיים של זה.)
ואנחנו מתרוצצים
ואנחנו מתרוצצים.

עם האות של המבוגר "עצור!" התינוק חייב להפסיק. ניתן לחזור על המשחק עם ריצה לכיוון השני.

שמש וגשם

יַעַד. למדו את הילדים ללכת ולרוץ לכל הכיוונים, מבלי להיתקל אחד בשני, ללמד אותם לפעול לפי האות של המורה.

תיאור. ילדים יושבים על כיסאות או ספסלים. המורה אומרת: "שטוף שמש! צאו לטייל!" ילדים הולכים ורצים על כל מגרש המשחקים. אחרי המילים "גשם! מהר הביתה!" הם רצים למקומות שלהם. כשהמורה אומרת שוב: "שמשי! אתה יכול לצאת לטייל", המשחק חוזר על עצמו.

הוראות לביצוע. בהתחלה, מספר קטן של ילדים משתתפים במשחק, ואז 10-12 אנשים יכולים להיות מעורבים. במקום בתי כיסאות, אתה יכול להשתמש במטריה צבעונית גדולה, שמתחתיה מסתתרים ילדים עם האות "גשם!" במהלך ההליכה ניתן להזמין ילדים לקטוף פרחים, פירות יער, לקפוץ ולטייל בזוגות.

כאשר חוזרים על המשחק, המשחק יכול להיות מסובך על ידי הצבת בתים (3-4 כיסאות כל אחד) במקומות שונים בחדר. ילדים חייבים לזכור את ביתם ולרוץ אליו כשנותנים איתות.

דובון

יַעַד. למדו את הילדים לבצע תנועות בהתאם לטקסט.
דובון
הליכה ביער
(1. אנחנו הולכים בזריזות)
אוסף קונוסים
לשיר שירים.
(2. סקוואט - איסוף קונוסים)
החרוט קפץ
ממש במצחו של הדוב.
(3. החזק את המצח בידיים שלך)
מישקה כעס
ועם הרגל - רקע!

(4. רקע ברגל)

שתי כבשים מצחיקות

יַעַד. למדו את הילדים לבצע תנועות בהתאם לטקסט.
שתי כבשים מצחיקות
השתובבנו ליד הנהר.
קפוץ-קפוץ, קפוץ-קפוץ!
(1. קפיצה בכיף)
כבשים לבנות דוהרות
מוקדם בבוקר ליד הנהר.
קפוץ-קפוץ, קפוץ-קפוץ!
עד השמיים, עד הדשא.
(2. לעמוד על הרגליים, להתמתח למעלה 3. סקוואט, להוריד את הידיים למטה)
ואז הם הסתובבו
(4. ספינינג)
והם נפלו לנהר

(5. אנחנו נופלים).

"מִמחָטָה"
/ukr.n.p. "גליה הסתובבה בגן הקטן"/
מטרה: ללמד איך לנוע בריקוד עגול, להוסיף צביעה רגשית והבעות פנים.
טקסט שיר פעולות מטרוריתמיות

גליה הסתובבה בגינה הקטנה, הם עומדים במעגל, הסולנית במעגל, הצעיף ב
ידיים.
היא שמטה את המטפחת שלה שם. "מפיל" את המטפחת. ליד מי נפלה המטפחת -
מרים אותו ומסתיר אותו מאחורי גבו.
גליה הסתובבה כאן בגן הקטן, הסולנית משכה בכתפיה ומשכה בכתפיה
הוא מחפש בידיו את המטפחת הכחולה שלו.
אל דאגה, חברה גליה, ילדים הולכים למרכז "לגליה" יד ביד ו
מצאנו את הממחטה שלך. לִסְטוֹת.
מתחת לשיח הארגמן עולה הילד שבמקרה יש לו מטפחת
מתחת לעלה הירוק. לסולנית, ובקשת מוסר לה מטפחת.

זה יום ההולדת של דוב

בבית יש חגיגה וכיף הם הולכים במעגל אוחזים ידיים, הדוב בידיים רוקד.
זה יום ההולדת של דובי.
לדוגמה: אנחנו חוגגים את החג, רקעים ברגליים והולכים למרכז המעגל.
טרא-לה-לה, טרא-לה-לה,
מזל טוב לדוב הם חוזרים ויוצרים מעגל.
טרא-לה-לה, טרא-לה-לה.

איתנו, דוב, רקד, כמו בפסוק 1.
תשיר לנו שיר מהלב שלך.
לדוגמא: אותו דבר.

"עם חברה"
/r.n.p. "אוי, חופה, חופה שלי"/

מטרה: הדגמת הפעולות המטרו-ריתמיות הפשוטות ביותר במרחב באמצעות התנועות הפשוטות ביותר - הליכה לבד, בזוגות ובמעגל.

אני אעלה לחבר שלי, הילד ניגש אל בן זוגו ומושיט
היי, קום באומץ! לוחצת את ידה.
אני אושיט את ידי לחבר שלי -
לרקוד יותר כיף.
לדוגמה: אחת-שתיים, קפוץ-קפוץ, הילד השני מושיט את ידו. נִענוּעַ
לרקוד יותר כיף./2 פעמים/ ידיים שלובות לפי קצב השירה.
אתה ואני נלך במעגל, הם הולכים במעגל בצעדים קצביים.
שנינו מחזיקים ידיים,
נרקוד את הריקוד הזה,
נרקוד ונשיר.

"משחקים עם דוב"
/קנה מידה מ-"fa" ל-"do" עם הכפלה של כל צליל/
מטרה: לגבש את היכולת לחוש אופי במוזיקה, המעבר מקצב מהיר למתון ולהיפך; חזרה על צעד קפיצי רך, "פנסים", צעדי ריקוד עגולים.

מישקה בא לבקר אותנו. ילדים בריקוד עגול, במרכז הסולנית/ר-ק או צעצוע/
בחייך. תראה,
ככה. ככה, ככה, ככה, במקהלה, הם מוחאים כפיים ומנידים בראשם.
קדימה, תראה. הדוב נסחב.
ולרקוד ל"אביב" העליז, ידיים על החגורה.
תזמין את הדוב.
ככה. ככה, ככה, ככה., הדוב רוקד עד סוף השיר.
תזמין את הדוב.
הידיים שלנו רקדו, "פנסים".
הדוב רוקד איתנו.
ככה, ככה, ככה, ככה
הדוב רוקד איתנו.
הרגליים שלנו רקדו, "אביבים".
הדוב רוקד איתנו.
ככה, ככה, ככה. כך,
הדוב רוקד איתנו.

"חתול ועכברים" פולק רוסי

התקדמות המשחק:

העכברים רוקדים במעגלים. ילדים אוחזים ידיים הולכים במעגל מסביב

החתול מנמנם על המיטה. קוטה.

שקט, אל תעשו רעש, עכברים! הם מאיימים באצבע.

אל תעיר את ואסקה החתול.

איך ואסקה החתול מתעורר - הושיטו את הידיים קדימה עם כפות הידיים למעלה.

זה ישבור את כל הריקוד העגול. לסירוגין להעלות ולהוריד את הכפוף

ידיים במרפקים, אצבעות קפוצות לאגרופים.

החתול הניד את אוזניו - הם רצים למקומות שלהם.

וכל הריקוד העגול נעלם!

ריקוד עגול "לאורך ה-m"אלינה"בואו נלך בין הפטל אל הגן, מחזיקים ידיים ונלך במעגל.

בוא נלך לגן, בוא נלך לגן

בואו נתחיל מסיבת ריקודים,

בואו נתחיל, בואו נתחיל.

השמש בחוץ בחצר, פנסים מרימים את ידיהם למעלה

ובשביל הגן הם מורידים את ידיהם ומניעים בעדינות את ידיהם

ימין שמאל.

מתוקה שלי, הם מוחאים כפיים.

פירות יער פטל!

המפסידים מסתובבים על הגוזלים, ידיים על החגורה.

אתה פטל, לא בפה שלי,

לכשכש באצבע המורה

לא בפה, לא בפה, -

יוצקים לקופסה, "קוטפים את הגרגרים"

בקופסה, בקופסה!

ברגע שאנחנו קוטפים פטל,

בואו לחייג, בואו לחייג, "נאסוף פירות יער"

נאפה פשטידות, "הם אופים פשטידות"

בואו נאפה, בואו נאפה.

נאפה פשטידות

בואו נאפה, נאפה, "נאפה פשטידות"

נתקשר לכל השכנים, הם קורצים בידיים, כאילו מזמינים אותם לבוא אלינו

נתקשר, נתקשר.

"לאייל יש בית גדול"

לצבי יש בית גדול - הראו את הקרניים של הצבי

הוא מביט מבעד לחלונו - המגן אל מצחו

ארנב רץ ביער - אוזנייםאַרנֶבֶתו

נשמעת דפיקה בדלת שלו. - טוק טוק! תפתח את הדלת! הם דופקים ביד אחת,כפות הידיים של האחר.

יש צייד רשע ביער! הם מצמידים את ידיהם אל החזה ומנערים את ידיהם המונמכות.

באני, ארנב, רוץ

תן לי את כפתך - מתחו את הידיים קדימה

הצבי פתח במהירות את הדלת, הם פורשים את זרועותיהם לצדדים.

הוא הכניס את הארנבת לביתו. הם נוגעים בכפות ידיהם בחזה.

ארנב, חבר, אל תפחד עכשיו הם מכשכשים באצבעותיהם.,

נסגור את הדלת. פרש את הידיים לצדדים ו

ואז מצמידים את כפות ידיהם זו לזו

הו, הו, אני מפחד כופפו את המרפקים מול החזה ו

איכשהו אני מרגיש אי נוחות רועד עם ידיים מושפלות.

הלב שלי ירד לעקבי הם מצמידים את ידיהם אל ליבם ואז מצביעים על רגליהם.

וזה לא נעלם הם מנידים בראשם לשלילה. - אל תרעד, ארנב קטן שלי הם מכשכשים באצבעותיהם, הסתכלתי מהחלון שלי כף יד לעיניים.: הצייד הרשע ברח - נופף ביד אחתשב קצת! למשוך ידייםקָדִימָה כן, כן, אני אשב - מוחא כפיים אני כבר לא רועד, הפחד שלי חלף, אתה חבר טוב! מתחו את הידיים קדימה

"טמבורין" (ללחן של שיר העם הרוסי "כמו שלנו בשער")

התקדמות המשחק:ילדים עומדים במעגל. המנהיג, המורה, שר והולך ליד כל ילד. ליד מי שהמוזיקה מסתיימת, המורה קורא בשמו.

טמבורין, טמבורין, טבעת, המנהיג הולך מול הילדים, רועד

תהנה עם הילדים. תוף מרים.

הילדים משחקים

הטמבורין מוכה.

מחאו כפיים פעם אחת ומחאו כפיים פעמיים! מחזיק טמבורין מול הילד.

משחק מעניין. הילד מכה אותו בכף ידו.

טנצ'קה (שם הילד) משחקת,

הטמבורין מכה.

משחק "שלג - כדור שלג"

ילדים עומדים במעגל.

שלג - כדור שלג, שלג - כדור שלג לאט לאט הם מוותרים.

זה זוחל לאורך השביל.

שלג - כדור שלג, שלג - כדור שלג,

סופת שלגים לבנה.

שלג - כדור שלג, שלג - כדור שלג, הנד את הידיים בצורה חלקה

ימין ושמאל

השבילים היו מכוסים בשלג.

שלג - כדור שלג, שלג - כדור שלג, בואו נשחק ביחד

וכדורי שלג זה לתוך זה

כיף לזרוק. זריקת כדורי שלג.

אבל חם בחצר, הם מוחאים כפיים.

אוזניים לא קפואות. הם משפשפים את אוזניהם.

אנחנו נעשה שלג. סובב את הידייםמול החזה.

גוש לבן ענק

פרש את הידיים לצדדים

לגוש לבן ענק.

ריקוד - משחק "כפור ורוח בחוץ"

התקדמות המשחק:

בחוץ קר וסוער, הם הולכים בחופשיות

ילדים הולכים בחצר.

ידיים, ידיים משפשפות, לשפשף את ידיהם, כף יד אל כף יד.

ידיים, ידיים חמות.

הידיים הקטנות שלך לא יקפאו , הם מוחאים כפיים.

נמחא כפיים.

כך נוכל למחוא כפיים,

כך אנו מחממים את ידינו.

כדי שהרגליים שלנו לא יתקררו,

נדקק קצת. הם רוקעים ברגליים.

כך אנחנו יודעים לדרוך,

ככה אנחנו מחממים את הרגליים.

באחובאחו

באחו, כן באחו ילדים, מחזיקים ידיים, הולכים יחד

(שם) ​​רוקד במעגל, הולך לאחור פנימה

ואנחנו שרים שיר, ילד.

ואנחנו מוחאים כפיים בקול רם.

(שם), תהנה! הם מוחאים כפיים בקצב.

אל תרחם על הרגליים שלך! (שם) ​​רוקד באקראי,

אל תשכחו להשתחוות, להשתחוות ולהזמין כל אחד

בחר מישהו, ילד...

ללכת ביער

בוא נצא לטייל ביער, צועד

בואו נלך בשמחה.

בוא נלך בשביל,

ללכת כמו נחש ביניהם

אחד אחרי השני בקובץ אחד. "בליטות".

הם עמדו על בהונותיהם ורצו על בהונותיהם.

והם רצו אל היער.

אנחנו מרימים את הרגליים גבוה יותר, הולכים בצעדים גבוהים,

לדרוך על המהמורות.

אנחנו לא דורכים על מהמורות.

ושוב הם צועדים לאורך השביל

אנחנו הולכים בשמחה.

צל-צל, צל

ילדים (דרורים) ממוקמים בחופשיות ברחבי האולם; לפי הספירה, הילד (החתול) הנבחר יושב בפינת האולם.

צל, צל, צל. ילדים מניחים את ידיהם מול החזה במצב "מדף".

החתול ישב מתחת לגדר.

הדרורים עפו מנפנפים ב"כנפיים" בידיים

מחאו איתם כפיים.

עפו מפה, דרורים! הם מנענעים את האצבעות.

היזהרו מהחתול!

ילדים מוחאים כפיים. דרורים מתרחקים מהחתול.

"ריקוד עגול של ידידות"

ילדים עומדים במעגל גדול, שלושה עומדים באמצע, משלבים ידיים והופכים לשרשרת. כולם שרים שיר.

נשלב ידיים

ילדים נעים לכיוון אחד,

הסולנים הולכים אחרי המנהיג והולכים לאחר.

נשלב ידיים.

בואו נחייך אחד לשני

נלך במעגלים!

כולם עוצרים. הסולנים פונים אל הילדים שלידם עצרו, מפנים את גבם למרכז המעגל ומניחים את ידיהם על חגורותיהם.

היי חבר 'ה

להשתחוות לילדים שהם עומדים מולם,

פושטים את הידיים לצדדים, כפות הידיים קדימה.

שלנו, הזדקפו והניחו את ידיהם על החגורות שלהם.

שלום לחברים שלנו, חזור. תנועות.

נשיר ונרקוד בשבילך,

כל הילדים מקישים על רגל אחת.

אנחנו עם עליז.

בואו איתנו ביחד,

הסולנים לוקחים את הילדים בשתי ידיים,

בואו איתנו ביחד,

לעמוד מולם, ולהוביל אותם

תן לשירים לזרום חזק יותר, מרכז המעגל.

הריקוד העגול שלנו הולך וגדל.

סולנים וילדים מוזמנים מסתובבים בזוגות.

ריקוד עגול "עונות"

אמא עלתה על זה ילדים מחזיקים ידיים הולכים יחדמעגל.

שמות הבנות:

הנה קיץ וסתיו,

חורף ואביב!

האביב מגיע - הם הולכים במעגל, מרימים ידיים.

היערות הופכים לירוקים,

וציפורים בכל מקום הם נסוגים לאחור, מנופפים בזרועותיהם,

והקיץ הגיע - הרימו ידיים ו

הכל פורח תחת השמש, לסובב את המברשות.

ופירות יער בשלים "הם מכניסים פירות יער לפה"מכף ידך.

הם מבקשים שיכניסו אותם לפה.

יש לנו סתיו נדיב "לאסוף ירקותהוסף לעגלה".

מניב פרי

הם נותנים יבול

ושדות וגנים.

החורף נרדם אני מוריד אותו בצורה חלקהידיים לא עושות קיתנועות רכות

שדות מכוסים שלג.

מנוחה בחורף התכופף והניח את ידיהם מתחתלחי, תעצום את העיניים.

והאדמה ישנה.

"אַרנֶבֶת"

המטרה: ללמוד לנוע במעגל, למחוא כפיים.

באני, באני, מה קורה איתך?

אתה יושב בטל לגמרי

לקום, לקפוץ ולרקוד

הרגליים שלך טובות

תנועות: ילדים ומורה עומדים במעגל.

המורה והילדים הולכים במעגל ואומרים משפטים, תוך ביצוע תנועות לפי הטקסט.

"אנחנו מקננים בובות"

מטרת המשחק. למד לבצע תנועות לפי הטקסט, להראות כפות ידיים, מגפיים.

התקדמות המשחק. ילדים עומדים במעגל. המורה והילדים הולכים במעגל ואומרים:

אנחנו מקננים בובות, אלה הקטנים.

ואנחנו, כמו כפות ידינו, נקיות.

אנחנו מקננים בובות, אלה הקטנים.

ואנחנו, כאילו יש לנו מגפיים חדשות.

אנחנו מקננים בובות, אלה הקטנים.

ואנחנו, כאילו יש לנו צעיפים חדשים.

אנחנו מקננים בובות, אלה הקטנים.

בוא נרוץ.

כולנו רצנו לאורך השביל.

"זאינקה"

מטרת המשחק. למדו את הילדים לתאם את מילות השיר עם הפעולות.
התקדמות המשחק. ילדים עומדים במעגל. המורה בוחר ארנב עם חרוז ספירה, הוא עומד במרכז המעגל. המורה והילדים הולכים במעגל ואומרים:

Zainka, לאורך ה-Senichkas
ללכת ללכת!
אפור, כמו חדש
ללכת ללכת!
אין לאן לארנב לקפוץ החוצה,
אין לאן לאפור לקפוץ החוצה.
באני, האם תקפוץ -
אתה תקפוץ החוצה
גריי, אתה תרקוד -
הם ישחררו אותך.
המורה והילדים מזמזמים מנגינה של ריקוד, כולם מוחאים כפיים, והשפן רוקד. לאחר מכן, הארנב משוחרר מהמעגל ובוחרים אחד חדש.

"התחל ריקוד עגול"

משימות:לפתח חוש קצב ולחזק את מיומנות התנועה במעגל.

התקדמות המשחק:

התחל ריקוד עגול

במרכז המעגל ילד משחק

מסביב לאקורדיון -

על האקורדיון

ילדים מחזיקים ידיים להסתובב סביבו

מעל הידית

לעצור, להרים את ידיהם למעלה

מחא כפיים

למחוא כפיים פעם אחת.

למעלה - למעלה, רגליים!

הם רוקעים ברגליהם 4 פעמים.

התרגילים חוזרים על עצמם, ילד נוסף מנגן במפוחית.

"תכנית חינוך והכשרה בגן ילדים" בעריכת מ.א. Vasilyeva, V.V. גרבובה, ט.ס. קומרובה, בהתבסס על המלצות SanPiN, בקבוצת הצעירים הראשונה ממליצה לערוך שמונה שיעורים בחודש על פיתוח דיבור והיכרות עם ילדים לספרות, הנמשכים 8-10 דקות. חלק מהפעילויות - הדרמטיזציה של אגדות, תצפיות, משחקי דידקט וחוץ, בליווי קריאת שירים לתינוקות או שירים מקוריים, מתבצעות עם כל קבוצת הילדים. שיעורים שמטרתם לעורר ביטויי דיבור מורכבים אצל ילדים או לפתח בהם מיומנויות חדשות (לדוגמה, שמיעה, הקשבה והבנת סיפור ללא ליווי ויזואלי) נערכים בתת-קבוצות. ילדים בעלי אותה רמת התפתחות פחות או יותר נבחרים לתתי קבוצות. ידוע שלא ניתן ליצור מיומנות דיבור בשיעור אחד, לכן חומר התוכנית שנלמד בשיעור הקודם חוזר בדרך כלל בשיעור הבא, והמרווח ביניהם צריך להיות לא יותר מ-1-3 ימים. בעתיד ניתן להגדיל את המרווחים בין השיעורים שבמהלכם ישפרו מיומנויות דיבור מסוימות. תצפיות הראו ש-1-2 שיעורים מספיקים לילד מהשנה השלישית לחייו כדי לשלוט במיומנויות מסוימות, והרבה יותר זמן לשלוט באחרים, למשל, להמחיז קטעים מתוך אגדות, לתפוס תמונות עלילה ולהעביר את התרשמותם ב נְאוּם. בקבוצת הצעירים א', בכיתות רבות, בנוסף למשימה המובילה, נפתרות עוד כמה בעיות. כך למשל, במקביל לפתרון המשימה המרכזית של השיעור - הכנסת ילדים לחרוז תינוקות, המורה מתרגלת ילדים בקריאה אקספרסיבית של שורות פיוטיות; מתרגל הגייה ברורה ונכונה של מילים אונומטופיות. בקבוצה הצעירה הראשונה מתחילות לתפוס מקום משמעותי בתהליך החינוכי כיתות משולבות המורכבות ממספר חלקים, שכל אחד מהם מוקדש לפתרון בעיה אחת. ניתן לפתור בעיות אלו באמצעות חומרי תוכנה שונים. מגוון רחב של אפשרויות פרודוקטיביות: סיפור חוזר של אגדות ותרגילים לפיתוח תרבות הדיבור הצליל; התבוננות בציור וקריאת שיר; מספר ללא הצגה ומשחק דידקטי. ילדים בגיל הגן אוהבים ללמוד, אבל תשומת הלב והזיכרון המרצון שלהם אינם מושלמים. הילד מתקשה להתרכז במה שלא מעניין אותו, מה לא הפתיע אותו, מה לא הסב לו שמחה. לכן, כאשר מתכננים שיעור עם ילדים, עליכם לחשוב היטב מה ללמד ילדים וכיצד לעשות זאת בצורה הטובה ביותר. היחס הרגשי כלפי השיעור הקרוב חשוב ביותר. זה עוזר "לכלול" את התינוק בעבודה פעילה, מגדיל את היעילות שלו מהדקות הראשונות. לדוגמה: "היום אקרא לך שיר מאוד מעניין על איך שועל עם קופסה רץ ביער", אומרת המורה. "איפה היא?" שואלים הילדים, "תראה לי!" "אני בהחלט אראה לך. עכשיו נשחק, אני אראה לך הכל, אני אספר לך על הכל", עונה המורה. ניתן להניח את הצעצועים שיודגמו במהלך השיעור על השולחן מראש (3-4 דקות לפני השיעור), ולאפשר לילדים לגעת בהם ולהזיז אותם. אבל יחד עם זאת, יש ללמד את הילדים לפעול לפי הכלל: צעצועים שהוכנו לשיעור ניתן לשחק רק על השולחן של המורה; לא ניתן לקחת אותם. לעתים קרובות, תצוגה מצריכה צעצוע נפתח או צעצוע אטרקטיבי במיוחד לילדים ו"מגיע" רק לחוגים. הרצון של הילדים להחזיק את החפץ הזה הוא כל כך גדול, שכל אחד מושך אותו לכיוון שלו. במקרים כאלה יש להניח את הצעצוע כך שכולם יוכלו לראות אותו בבירור, אך לא להגיע אליו (למשל על פסנתר, על מדף). ילדים מתרגלים במהירות לעובדה שהצעצוע, המוצג לפני השיעור, ישמש עליו. הילדים מביטים בו, מחליפים רשמים ושואלים את המורה. במהלך השיעור יש צורך לתמוך ברצון של ילדים בגיל הגן הצעיר ללמוד. יש להושיב את הילדים בצורה כזו (בחצי עיגול; בשולחנות העומדים בנפרד או מזיזים יחד וכו') כך שהם לא יפריעו זה לזה (במיוחד כאשר מחקים פעולות מסוימות). חשוב לא פחות שילדים הנרגשים בקלות יהיו קרובים לבני גילם רגועים ומאוזנים. ילדים צריכים לראות בבירור את המורה ואת החפצים (תמונות) שהוא מראה. יש לא לכלול הסחות דעת (לדוגמה, אם כלוב עם ציפור נופל לשדה הראייה של הילד, יש לארגן אותו מחדש). ילדים מהשנה השלישית לחיים נוטים לחיקוי (הן המורה והן בני גילם). הם "נדבקים" בקלות ממצב הרוח של חבריהם ומחקים בשמחה פעולות רצויות ובלתי רצויות כאחד. ברגע שילד אחד מתחיל להסתכל מתחת לכיסא, לאחר 1-2 דקות, אם המורה לא מצליח להפנות את תשומת הלב של הילדים, חצי מהקבוצה תחקה את התינוק. במקרה זה, אין לפנות להערות משמעתיות ("אל תתנדנד, שב בשקט!"). רצוי יותר להיעזר בצעצוע שהובא לכיתה. לדוגמה, תגיד לה: "אל תפחד, עכבר, זה לא היה החתול שהגיע. זה היה וובה שקשקש בטעות בכסא שלו." או לפנות לילד שהתחיל לעשות קונדס: "הנה, וובה, תחזיק את העכבר. שב בשקט, אל תפחיד (אל תפיל) אותה". לילדים בגיל זה, חפצים ותמונות בהירים ויפים גורמים להם לרצות להביט בהם זמן רב יותר, ולכן החומר ההמחשה שהודגם במהלך השיעורים צריך להיות במצב טוב, מעוצבים בטוב טעם ואטרקטיביים לילדים. מקם אותם בצורה כזו שלא יתבזבז זמן על חיפוש אחריהם. אם התמונות נופלות מהפלנלוגרף או הסוללה של צעצוע חשמלי מתבררת כלא שמישה, אז מהלך השיעור הרגיל ישתבש, ותפיסת החומר של הילדים תהיה קשה. לדיבור של המורה וליכולת שלו לדבר עם ילדים יש חשיבות רבה. דיבור המורה צריך להיות ברור, אקספרסיבי, לא ממהר. מילים וביטויים הנאמרים לילדים לא צריכים להיות אקראיים. במידת האפשר, יש לחשוב עליהם מראש. זה נכון במיוחד לאותם תנועות דיבור שהמורה מבקש להעמיד לרשותו של הילד עצמו: מילים המציינות את תכונות האובייקטים, מבנים תחביריים, במיוחד משפטים בעלי הומוגניות. חברים וכו'. באמצעות שימוש בהם בכיתה, אישור ניסיונות של ילד מסוים לשחזר מילה או משפט, המורה מעשיר בכך את הדיבור הפעיל של הילדים. בקבוצה הצעירה הראשונה, המורה מלמדת את הילדים להבין את השאלה ולענות עליה. אבל אם מסיבה כלשהי הילד שותק וההפסקה מתארכת, רצוי יותר להציע תשובה, לחזור עליה עם הילדים ולאחר זמן מה לשאול את הילד שוב את אותה שאלה. זה ידוע שקל מאוד להציע משהו לילד מהשנה השלישית לחייו. כדאי לזכור תכונה זו כאשר מלמדים ילדים. ("אניה תצליח... וובה תוכל... אליושה יחשוב עכשיו ובוודאי ימצא את התמונה (צעצוע) הנכונה...", וכו'). כל שיחה עם ילדים צריכה להיות עסקית ויסודית, והעניין של המורה במה שהילד אומר ועושה צריך להיות "עניין רציני". ילדים מגיבים ללא ספק למצב הרוח, האינטונציה והמחוות של המורה. ואם המורה בכנות, בהנאה "נושפת על פנקייקים חמים ואוכלת אותם", מראה כיצד ישב עזים, הילד לא רק נגוע ברצון לעשות את אותו הדבר, אלא שואף לעשות את זה טוב מאוד, עם הומור טוב. בתורו, תשובה מוצלחת, פעולה מבוצעת היטב מגבירה את השמחה של התינוק ואת הרצון שלו לשחזר שוב ושוב את מה שראה ושמע. כל זה מבטיח את ביצועי הילדים ואת הקשר שלהם עם המורה. בנוסף, ישנם מספר גורמים נוספים המגבירים את יעילות האימון. . החלפת שיטות הוראה שונות ובעיקר הסברים, הוראות והדגמות (דגם, שיטת פעולה) עם משימות משחק. בואו ניתן דוגמה. המורה אומרת לילדים: "או-או-אוי", הכלב נובח, "איך הוא נובח?" לאחר שהילדים מבטאים את האונומטופיה, המורה ממשיכה: "עכשיו נשחק בכלבי רוח. הכלב שאני מגבש עם המפתח (עושה תנועת חיקוי) צריך לנבוח: אוי-או-אוי". . שילוב של תגובות מקהלת ילדים עם תגובות בודדות. בדרך כלל תגובת מקהלה אחת משולבת עם 3-4 תגובות בודדות או יותר. זה מגביר באופן משמעותי את צפיפות השיעור, עוזר לערב את כל הילדים בעבודה, וגם לגלות מי מהילדים לא שולט במיומנות הנשלטת כדי להסביר או להראות משהו נוסף (בכיתה). . שימוש במגוון חומרי הדגמה (חפצים, צעצועים, תמונות, דמויות תיאטרון שולחן וכו'). התבוננות בהם שומרת על תשומת הלב של הילדים, מגבירה את פעילות הדיבור ומפתחת את יכולת ההכללה. . שימוש במשימות שמטרתן לתת לילדים את ההזדמנות לשנות את עמדתם ולהסתובב (לדוגמה, גשו למורה כדי להסתכל איתו על משהו; הסתכלו מתחת לכיסאות כדי לגלות היכן הסתתרה החתלתולה הקטנה; תארו עזים קטנות נובטות, מנקרות תרנגולות גרגירים, וכו.). במקרים מסוימים, משימות אלו חותרות במקביל למטרה ללמד ילדים את היכולת לקבל מצב דמיוני: לאפות פנקייקים, לתפוס פתית שלג ולפוצץ אותו. בעת ביצוע משימות כאלה, ילדים לומדים את פעולות המשחק הנחוצות לפיתוח משחקי תפקידים עצמאיים, אשר הופעתם בשנה השלישית לחייו של הילד מעידה על שלב חדש בהתפתחותו. הבה ניתן דוגמאות להערות שיעור (להמלצות מפורטות יותר, ראה הספר: Gerbova V.V. שיעורים על פיתוח דיבור בקבוצה הצעירה הראשונה של הגן. - מ.: Mozaika-Sintez, 2007). המשחק "מי טוב איתנו, מי חתיך איתנו" במשחק זה ניתן לשחק הן בטיול והן בתוך הבית. יַעַד. לעורר בקרב ילדים הזדהות עם בני גילם, לעזור להם לזכור את שמות חבריהם (כולל אלה שמבוטאים על ידי מבוגרים בדרכים שונות (אך ללא תינוק): אשה - סשנקה - סשוליה), להתגבר על הביישנות. התקדמות המשחק המורה מושיבה את הילדים על כיסאות. תוך שימוש בטקסט של שיר עם רוסי הוא אומר: למי טוב איתנו? מי החתיך שלנו? (המורה מוציאה את הילד ומחבקת אותו). Vanechka זה טוב (Olechka זה טוב), Vanechka הוא חתיך (Olechka יפה). "וניושה היא בהירת שיער, עם עיניים כהות, נאה, חזקה ולא בוכה", אומרת המורה. ("אולנקה יפה, עליזה, אוהבת את הבובה שלה מאשה, שרה לה שירים. האם תשיר לילדים? אני אעזור לך, אם צריך..." "דימה טובה, דימה חתיך. חזק, הוא לא נלחם. הוא יודע לבנות מגדלים גבוהים..." לאחר ששיבח 5-6 ילדים, המורה מזמין את כל הילדים לבוא אליו. הוא מבקש מהם להתחבר עם בן גילו שהילד אוהב במיוחד. המורה מציעה לילדים הזוגיים חיבוק. המורה מתחבקת בתורות את הילדים שלא הצליחו (לא רצו) למצוא בן זוג. "הילדים שלי נפלאים", מסכמת המורה את השיחה עם הילדים, "יפים, חכמים, אדיבים, עליזים. אני אוהב את כולכם." משחק זה משוחק שוב ושוב במהלך השנה. שיעור "קריאת הסיפור מאת ל.נ. טולסטוי "לפטיה ומישה היה סוס" מטרה. לשפר את יכולתם של ילדים להקשיב לסיפור ללא ליווי ויזואלי. התקדמות השיעור המורה מספרת לילדים על שני אחים - פטיה ומישה, שאמם קנתה עבורם סוס צעצוע. "איך אתה מדמיין את הסוס הזה?" - המורה מתעניין ומקשיב לתשובות הילדים. "ואז יום אחד", ממשיכה המורה בשיחה, "הילדים רבו והתחילו לחטוף את הסוס אחד מהשני. איך לדעתך הסיפור הזה נגמר?" המורה קוראת את הסיפור 3 פעמים. ואז המורה שואלת: "אמא עשתה את הדבר הנכון בכך שלקחה את הסוס מהקטבים? איך שניכם יכולים לשחק עם צעצוע אחד?" מקשיב ומתקן תשובות של ילדים. שיעור "בחינת תמונת העלילה "ליד הגדם הגדול" מטרה: ללמד ילדים להבין מה מוצג בתמונה; להבין את מערכות היחסים של הדמויות ע"י מענה לשאלות המורה; לקדם את הפעלת הדיבור. התקדמות השיעור המורה מזמינה את הילדים לספר מה (מי) מצויר (מצויר) בציור "ליד הגדם הגדול". המורה מאשרת את דברי הילדים, משלימה אותם. ואז הוא מדבר בקצרה, לאט, על התמונה: "כל ביום שהילד יוצא לטיול אל הגדם הגדול. הם מחכים לתינוק שם, הוא מוזמן. הוא מדבר עם כל מי שגר ליד הגדם הגדול". המורה מבהירה: "מי גר ליד הגדם הגדול?" (חצב, סנאי, צפרדע, דבורה, חילזון.) "תראה לי", ממשיכה המורה בשיחה, "איך הילד הרים את ידו, מברך את חבריו הקטנים ואת הגדם הגדול. "שלום, צפרדע," צועק הילד. והיא הגיבה... (קווה-קווה-קווה). בוקר טוב, ציפורים! - והם: "צ'יב-צ'יב, צ'יב-צ'יב!" אנחנו מחכים לך, אנחנו מחכים לך!" הדבורה זמזמה... הסנאי לחץ... גדם גדול התחיל לחייך. אתה רואה את העיניים הטובות שלו? רק החילזון ממשיך לישון, לא ראה כלום, לא שמע כלום. ואז, כשאני מזמין אותך להתקרב ולהסתכל בתמונה, אני ממליץ לך להעיר אותה. איך תעשה זאת? מה אתה אומר לחילזון? מה אם זה לא חילזון, אלא קיפוד שמסתיר את ראשו? אז תיזהר, אל תזריק לעצמך!" המורה, משבחת את הילדים על שעזרו לו להסתכל בתמונה, מציעה להאזין לסיפור על הילד וחבריו המתגוררים ליד הגדם הגדול: "כל יום הילד הולך על הילד. הליכה אל הגדם הגדול הטוב. חברים קטנים מחכים לו שם. "הוא בא, הוא בא, צ'יב-צ'יב, הוא בא!" - צוהלות הציפורים. "קוו-קווה-קווא!" בוקר טוב, מותק!" - הצפרדע הירוקה מקבלת את פניו. "טוב, נו," מזמזמת הדבורה. "היום הוא יום נפלא, מותק." "בוקר טוב! בוקר טוב, גדם גדול אהובי היקר! - צועק התינוק. - בוקר טוב, חבריי הקטנים והנפלאים. נשחק?" המורה חוזרת על הסיפור ונותנת לילדים אפשרות לסיים את המילים המודגשות. המורה מזמינה את הילדים להתקרב לתמונה ולהסתכל עליה. הוא מפנה את תשומת לב הילדים לכמה היא יפה מסביב לגדם הגדול, כמה פרחים ופירות יער יש; מקשיבה להערות ולנימוקים של הילדים. שיעור "תרגיל דידקטי "אמא של מי? התינוק של מי?" יַעַד. למדו את הילדים לתת שמות נכונה של חיות הבית והתינוקות שלהם; לנחש את החיה מהתיאור. התקדמות השיעור המורה מציגה תמונות על פלנלגרף המתארות חיה בוגרת ותינוק (ניתן להשתמש בעזר החזותי "חיות מחמד" מהסדרה "העולם בתמונות" (M.: Mozaika-Sintez, 2005) או בעמוד "חיות מחמד" מתוך חוברת העבודה "התפתחות" נאום בילדים: קבוצת ג'וניור" (M.: Mozaika-Sintez, 2006)). לאחר שגילתה מהילדים מי מצוייר בתמונות, המורה שואלת מי אוהב איזה גור. המורה שואלת את הילדים לאילו חיות יש קרניים (רעמה, זנב דק עם ציצית בקצה, זנב רך, לאיזו יש את הזנב הארוך ביותר). הוא שואל איך סייח קורא לסוס, כבש קורא לכבשה, גור קורא לכלב. הוא מתעניין למי יש פרווה רכה ורכה ולמי יש פרווה חלקה. בסיום השיעור, המורה מזמינה את הילדים לצלם חתלתול (או גור) שתופס את זנבו, צוהל, מיאו (צועק). שיעור "הסתכלות על איורים לאגדה "שלושת הדובים". משחק דידקטי "תמונה של מי" מטרה: לתת לילדים את ההזדמנות לוודא שההסתכלות על תמונות בספרים היא מעניינת ושימושית (אפשר ללמוד הרבה דברים חדשים המשך ללמוד כיצד לתאם מילים במשפטים עבודה מקדימה יום לפני השיעור, המורה מניחה בפינת הספר מהדורות מאוירות של האגדה "שלושת הדובים" (ביניהם חייבים להיות ספרים עם ציורים של יו. ואסנצוב). במהלך היום המורה מזמינה את הילדים לבחון באופן עצמאי את הציורים ושואלת מי אהב במיוחד איזה ציור. התקדמות השיעור המורה מראה לילדים ספרים ומספרת בקצרה, אך בצורה חיה ורגשית מי אהב איזה ציור. הוא משבח את הילדים על כך שהסתכלו בקפידה על התמונות ושימו לב להרבה דברים מעניינים. אחר כך המורה מתאר את התמונה שהוא הכי אהב, או את התמונה שהילדים התעלמו ממנה. לאחר מכן, המורה מזמינה את הילדים לשחק. על השולחן של המורה יש תמונות חפצים (או קבוצה של חפצים קטנים לפי מספר הילדים). בין הפריטים יש שם זהה, אך שונה בצבע. ילדים בוחרים תמונה אחת בכל פעם ושמות לה. הילדים עוצמים עיניים, והמורה מצלמת מ-4-5 ילדים. ילדים פוקחים את עיניהם. המורה מראה את התמונה ושואלת את החפץ של מי. הוא מחזיר אותו רק לאחר שהוא מקבל תשובה מלאה. (זה הדלי האדום הקטן שלי. אלה פעמוני הכסף שלי.) כשהילדים מקבלים את התמונות שלהם בחזרה, המורה מזמינה אותם להחליף קלפים וחוזרת על המשחק. בסוף השיעור, בהתבסס על מאפייני החומר החזותי, המורה מבקשת מהילדים להביא תמונות שמתארות "מה צומח"; "בעלי חיים במעילי פרווה", "בעלי מקור" וכו' מצוירים. גרבובה ולנטינה ויקטורובנה - מועמדת למדעים פדגוגיים, מחברת מדריכים מתודולוגיים על פיתוח הדיבור של ילדים בגיל הרך והיכרותם עם סיפורת. ביקורת: V.V. גרבובה, מגזין "חינוך לגיל הרך המודרני"

לאמר
חברים

משחק "מי טוב איתנו, מי חתיך איתנו"

במשחק זה ניתן לשחק גם בחוץ וגם בפנים.

יַעַד.לעורר בקרב ילדים הזדהות עם בני גילם, לעזור להם לזכור את שמות חבריהם (כולל אלה שמבוטאים על ידי מבוגרים בדרכים שונות (אך ללא תינוק): אשה - סשנקה - סשוליה), להתגבר על הביישנות.

התקדמות המשחק

המורה מושיבה את הילדים על כיסאות. תוך שימוש בטקסט של שיר עם רוסי, הוא אומר:
מי טוב? מי החתיך שלנו?
(המורה מוציאה את הילד ומחבקת אותו).
Vanechka זה טוב (Olechka זה טוב), Vanechka הוא חתיך (Olechka יפה).
"וניושה היא בהירת שיער, עם עיניים כהות, נאה, חזקה ולא בוכה", אומרת המורה. ("אולנקה יפה, עליזה, אוהבת את הבובה שלה מאשה, שרה לה שירים.
האם תשיר לילדים? אני אעזור לך, אם צריך..." "דימה טובה, דימה חתיך. חזק, הוא לא נלחם. הוא יודע לבנות מגדלים גבוהים..."
לאחר ששיבח 5-6 ילדים, המורה מזמין את כל הילדים לבוא אליו. הוא מבקש לקבל על עצמו בן זוג בגילו, שהילד אוהב במיוחד. המורה מציעה לילדים הזוגיים חיבוק.
המורה מתחבקת בתורות את הילדים שלא הצליחו (לא רצו) למצוא בן זוג.
"הילדים שלי נפלאים", מסכם המורה את שיחתו עם הילדים, "יפים, חכמים, אדיבים, עליזים. אני אוהב את כולכם".
משחק זה משוחק מספר פעמים במהלך השנה.

שיעור "לקרוא את הסיפור של ל.נ. טולסטוי" לפטיה ולמישה היה סוס "

יַעַד.לשפר את יכולתם של ילדים להקשיב לסיפור ללא ליווי ויזואלי.

התקדמות השיעור

המורה מספרת לילדים על שני אחים - פטיה ומישה, שאמם קנתה עבורם סוס צעצוע. "איך אתה מדמיין את הסוס הזה?" - המורה מתעניין ומקשיב לתשובות הילדים. "ואז יום אחד", ממשיכה המורה בשיחה, "הילדים רבו והתחילו לחטוף את הסוס אחד מהשני. איך לדעתך הסיפור הזה נגמר?"
המורה קוראת את הסיפור 3 פעמים. ואז המורה שואלת: "אמא עשתה את הדבר הנכון בכך שלקחה את הסוס מהקטבים? איך שניכם יכולים לשחק עם צעצוע אחד?" מקשיב ומתקן תשובות של ילדים.

שיעור "בחינת נושא הציור "ליד הגדם הגדול"

יַעַד.למדו את הילדים להבין מה מוצג בתמונה; להבין את היחסים בין הדמויות על ידי מענה על שאלות המורה; לקדם הפעלת דיבור.

התקדמות השיעור

המורה מזמינה את הילדים לספר מה (מי) מצויר (מצויר) בציור "ליד הגדם הגדול". המורה מאשרת את הערות הילדים ומשלימה אותן. ואז הוא מדבר בקצרה, לאט, על התמונה: "כל יום הילד יוצא לטיול אל הגדם הגדול. הילד מוזמן לשם, הוא מוזמן. הוא מדבר עם כל מי שגר ליד הגדם הגדול".
המורה מבהירה: "מי גר ליד הגדם הגדול?" (ציד, סנאי, צפרדע, דבורה, חילזון.)
"הראה," המורה ממשיכה בשיחה, "איך הילד הרים את ידו, מברך את חבריו הקטנים ואת הגדם הגדול.
"שלום, צפרדע," צועק הילד. והיא הגיבה... (קווה-קווה-קווה).
בוקר טוב, ציפורים! - והם: "צ'יב-צ'יב, צ'יב-צ'יב!" אנחנו מחכים לך, אנחנו מחכים לך!"
הדבורה זמזמה... הסנאי לחץ... גדם גדול התחיל לחייך. אתה רואה את העיניים הטובות שלו?
רק החילזון ממשיך לישון, לא ראה כלום, לא שמע כלום. ואז, כשאני מזמין אותך להתקרב ולהסתכל בתמונה, אני ממליץ לך להעיר אותה. איך תעשה זאת? מה אתה אומר לחילזון? מה אם זה לא חילזון, אלא קיפוד שמסתיר את ראשו? אז תיזהר, אל תזריק לעצמך!"
המורה, משבחת את הילדים על שעזרו לו להסתכל בתמונה, מציעה להאזין לסיפור על הילד וחבריו המתגוררים ליד הגדם הגדול: "כל יום הילד יוצא לטיול אל הגדם הגדול האדיב. חברים קטנים הם מחכה לו שם. "הוא הולך, הוא הולך, "צ'יב-צ'יב, הוא בא!" - צוהלות הציפורים. "קוו-קווה-קווא! בוקר טוב, מותק!" - מברכת אותו הצפרדע הירוקה.
"טוב, נו," מזמזמת הדבורה. "היום הוא יום נפלא, מותק."
"בוקר טוב! בוקר טוב, גדם גדול אהובי היקר! - צועק התינוק. - בוקר טוב, חבריי הקטנים והנפלאים. נשחק?'"
המורה חוזרת על הסיפור, ונותנת לילדים אפשרות לסיים את המילים המודגשות.
המורה מזמינה את הילדים להתקרב לתמונה ולהתבונן בה. הוא מושך את תשומת לב הילדים לכמה יפה סביב הגדם הגדול, כמה פרחים ופירות יער יש; מקשיבה להערות ולנימוקים של ילדים.

שיעור "תרגיל דידקטי" אמא של מי? התינוק של מי?"

יַעַד.למדו את הילדים לתת שמות נכונה של חיות הבית והתינוקות שלהם; לנחש את החיה מהתיאור.

התקדמות השיעור

המורה מציגה תמונות על פלנלגרף המתארות חיה בוגרת ותינוק (ניתן להשתמש בעזר החזותי "חיות מחמד" מהסדרה "העולם בתמונות" (M.: Mozaika-Sintez, 2005) או בדף "חיות מחמד" מתוך חוברת העבודה "פיתוח דיבור בילדים: קבוצת צעירים" (M.: Mozaika-Sintez, 2006)).
לאחר שגילתה מהילדים מי מצוייר בתמונות, המורה שואלת מי אוהב איזה גור.
המורה שואלת את הילדים לאילו חיות יש קרניים (רעמה, זנב דק עם ציצית בקצה, זנב רך, לאיזו יש את הזנב הארוך ביותר). הוא שואל איך סייח קורא לסוס, כבש קורא לכבשה, גור קורא לכלב. הוא מתעניין למי יש פרווה רכה ורכה ולמי יש פרווה חלקה.

בסיום השיעור, המורה מזמינה את הילדים לצלם חתלתול (או גור) שתופס את זנבו, צוהל, מיאו (צועק).

שיעור "מתבונן באיורים לאגדה "שלושת הדובים". משחק דידקטי "תמונת מי"

יַעַד.תנו לילדים את ההזדמנות לראות שהסתכלות בתמונות בספרים היא מעניינת ושימושית (הם יכולים ללמוד הרבה דברים חדשים); המשך ללמוד כיצד לתאם מילים במשפטים.
עבודה מקדימה. יום לפני השיעור, המורה מכניסה בפינת הספר מהדורות מאוירות של האגדה "שלושת הדובים" (ביניהם חייבים להיות ספרים עם ציורים של יו. ואסנצוב). במהלך היום המורה מזמינה את הילדים לבחון באופן עצמאי את הציורים ושואלת מי אהב במיוחד איזה ציור.

התקדמות השיעור

המורה מראה לילדים ספרים ומספרת להם בקצרה, אך בצורה חיה ורגשית מי אהב איזה ציור. הוא משבח את הילדים על כך שהסתכלו בקפידה על התמונות ושימו לב להרבה דברים מעניינים. אחר כך המורה מתאר את התמונה שהוא הכי אהב, או את התמונה שהילדים התעלמו ממנה. לאחר מכן, המורה מזמינה את הילדים לשחק.
על השולחן של המורה יש תמונות חפצים (או קבוצה של חפצים קטנים לפי מספר הילדים). בין הפריטים יש שם זהה, אך שונה בצבע. ילדים בוחרים תמונה אחת בכל פעם ושמות לה.
הילדים עוצמים עיניים, והמורה מצלמת מ-4-5 ילדים. ילדים פוקחים את עיניהם. המורה מראה את התמונה ושואלת את החפץ של מי. הוא מחזיר אותו רק לאחר שהוא מקבל תשובה מלאה. (זה הדלי האדום הקטן שלי. אלה פעמוני הכסף שלי.)
כשהילדים מקבלים בחזרה את תמונותיהם, המורה מזמינה אותם להחליף קלפים וחוזרת על המשחק.
בסוף השיעור, בהתבסס על מאפייני החומר החזותי, המורה מבקשת מהילדים להביא תמונות שמתארות "מה צומח"; "בעלי חיים במעילי פרווה", "בעלי מקור" וכו' מצוירים.

כולם עומדים במעגל - ילדים בין הורים דרך אחד.
כולם אומרים:
הכנו כדור שלג (להעמיד פנים)
בום-בום.
אנחנו הולכים אחריו ברגל - מחזיקים ידיים והולכים במעגל
הוא היה גדול יותר ויותר - מתח את המעגל
התגלגל, התגלגל - אנחנו מאיצים את הקצב, הילדים רצים, ואז אנחנו מרימים אותם ורצים
ואז בשער "בום!" - אנו מצמצמים את המעגל, ילדים קדימה במצב תלייה כדור השלג קרס - מורידים את הילדים לשכב במעגל

2. קרוסלות

בקושי, בקושי, בקושי (גם ילדים עומדים בין מבוגרים, בהתחלה אנחנו הולכים במעגל לאט)
הקרוסלות מסתובבות
ואז חזק יותר, חזק יותר, (האיץ את הקצב)
מהר יותר ויותר.
שקט, שקט, אל תמהר, (תנמיך שוב את הקצב)
עצור את הקרוסלה.
אחת-שתיים, אחת-שתיים,
אז המשחק נגמר (שים את הילדים על המחצלת)

3. אחת-שתיים-שלוש

אנחנו מפתחים חוש קצב וימין-שמאל וכו'.
נלך ימינה - אחד שתיים שלוש (אנחנו צועדים 3 צעדים ימינה, מחזיקים ידיים)
ואז שמאלה - אחת שתיים שלוש
ואז אנחנו חותמים ביחד - אחד שתיים שלוש
ואז אנחנו מוחאים כפיים - אחת שתיים שלוש
ואז מה שאתה רוצה כל עוד אתה רוצה
ואז נסתובב - אחד שתיים שלוש
בואו נחזיק ידיים ביחד - אחת שתיים שלוש
ושוב נלך ימינה וכו'.

4. אני בוער, בוער, בוער

על גשר קלינוב,
ומי אוהב אותי
הוא יבחר בי
הוא ייקח את העט לימין,
כן, זה יוביל לאורך המעגל,
בואו נתחבק וננשק.

(למבוגרים וילדים גדולים כל הפעולות מתבצעות לפי הטקסט, כאשר במרכז המעגל נהג אחד בוחר מישהו מהריקוד העגול, כאופציה - הנהג עוצם עיניים ומושיט את היד קדימה, כדי על מי הוא יצביע תוך כדי הגיית המילים "הוא יבחר בי", ולוקח אותו בידו; אמהות מחבקות ומנשקות את הילדים)

5.
ומי טוב בינינו?
מי החתיך שלנו?
יש לנו רומא טובה,
הרומא שלנו נאה. (לטפוח על הראש)
(באותן מילים אנו מפרטים את כל הילדים)
כולנו טובים
כולנו יפים (אנחנו מלטפים את עצמנו)

6. CHIZH

חייב להיות מספר זוגי של משתתפים במשחק במעגל. כולם מתחלקים לזוגות מראש. משתתף נוסף עומד במרכז המעגל. הוא "ססקין". המשתתפים הולכים במעגל, אחד מאחורי ראשו של השני. ככל שהשיר מתקדם, המשתתפים וה"סיקן" מראים איזה סמל יש לסיסקין (כף יד מעל ראשו), איך הוא עף (בידיים מראים את רפרוף כנפיו), איך הוא הנהן ברגלו (אנחנו לקפוץ על רגל אחת, מחזיק את השנייה מולנו, כפוף בברך).

אתה דופק על עץ האלון -
סיסקין אפור עף החוצה
אצל הסיסקין, אצל הסיסקין
ציצת אדומה קטנה
הסיסקין הקטן עף על פני השדה,
הוא המשיך להנהן ברגל ימין
צ'יז', צ'יז', אל תפהק,
בחרו לעצמכם זוג!
במילים האחרונות, כולם חייבים להחליף זוגות, ו"סיסקין" חייב למצוא זוג. מי שלא מוצא בן זוג הופך לסיסקין חדש.

7. עפיפון

המשתתפים במשחק מחזיקים ידיים, הולכים במעגל ושרים. בשלב זה, העפיפון יושב במרכז המעגל. כשהדיאלוג מתחיל, הוא עונה על שאלות בישיבה במעגל.

ריקוד עגול:
אני מסתובב סביב העפיפון, אני מוריד את השרשרת
שלושה חוטים, חרוזים
הורדתי את הצווארון, הוא קצר סביב הצוואר
שלושה חוטים, חרוזים
- עפיפון, עפיפון, מה אתה עושה?
עֲפִיפוֹן:
- אני חופר בור
- בשביל מה צריך חור?
- לתפור תיק
- בשביל מה צריך תיק?
- לאסוף חלוקי נחל
- בשביל מה צריך חלוקי נחל?
- להפחיד את הדרורים!

על המילים "להפחיד את הדרורים", קייט קופץ ותופס את ה"דרורים" המתפזרים מהמעגל. הנתפס מצטרף לעפיפון הראשון וגם יושב במעגל. כעת הוא יצטרך לתפוס גם דרורים. הדיאלוג עם ה"עפיפונים" הוא כעת ברבים: "עפיפונים, עפיפונים, מה אתה עושה?.." - "אנחנו חופרים בור!.." עם כל קצה, יש יותר ויותר "עפיפונים" , ופחות ופחות "דרורים". המשחק מסתיים כאשר כל הדרורים נתפסו.

8. ZARYA-ZARYANITSA

"כולם עומדים במעגל, מחזיקים ידיים, ורצוי שמשתתפים בעלי יכולות פיזיות שוות בערך (בחור-בחור, ילדה-ילדה, ילד-ילד) יעמדו זה ליד זה. בפנים, "זריה" הולכת במעגל עם מטפחת או צעיף בידיה.

המשתתפים שרים:
Zarya-zaryanitsa, אחותה של השמש
עברתי את השדה והפלתי את המפתחות שלי
מפתחות זהב, סרטים כחולים...
במילים האחרונות, "שחר" תולה את הצעיף על ידיהם המשולבות של שני אנשים שעומדים זה ליד זה (שני בחורים, או שתי בנות, או שני ילדים), "מפריד" אותם, אבל בלי להרפות מהצעיף. הם מתנתקים ומסתובבים עם הגב זה לזה, עוברים מעט מעבר להיקף המעגל.
משתתפי המקהלה מצווים:
אחת-שתיים, אל תהיה עורב, רוץ כמו אש!

שני המשתתפים חייבים לרוץ בכיוונים שונים מסביב לחלק החיצוני של המעגל. מי שרץ את כל המעגל מהר יותר וחוזר למקומו תופס את המטפחת. לאחר שהמשתתף הראשון שהגיע לקח את הצעיף, הוא נכנס למעגל ומודה ל"זריה" בקשת או בנשיקה. נשיקה מסורתית נראית כך: הבחור עומד מול הבחורה במרחק של מעט פחות מאורך זרוע.

המשתתפים מחזיקים את ידיהם, כפופות מעט במרפקים, פורשים אותם לצדדים ומגבים אותם לרמה ממש מתחת לכתפיים. אחר כך בני הזוג נוגעים זה בלחיים של זה ומנשקים על הלחי, ואז על הלחי השניה, ואז שוב כמו בהתחלה. רק 3 פעמים.
ואז נבחר "זריה" חדש, והילדה בוחרת מבין הבנים, והבחור מבין הבנות.

9. הסעות

המשתתפים מסתדרים בשני קווים זה מול זה, נועלים היטב מרפקים במרחק של לפחות 10-12 צעדים אחד מהשני. במקביל הם מתחילים להתכנס ולהתפצל (ארבעה צעדים קדימה - השורה הראשונה של השיר, ארבעה צעדים אחורה - השורה השנייה של השיר):
המעבורת פועלת, האדמה רועדת
תופר - תופר, שולח

חשוב לשמור על קווים אחידים. ברגע שבו השורות מתפזרות, רצות ביניהן "שאטלים". או אחד בכל פעם, בתורות, או בזוגות, או בקבוצות. יש להקפיד על מניעת התנגשות המעבורות.

בהדרגה, מהירות ההתכנסות וההתבדלות של הדרגות עולה, הם שרים מהר יותר ויותר, ולבסוף, אחת ה"מעבורות" נתפסת. הוא תופס את מקומו בתור. השיר מתחיל שוב...