משל על הפרפר.
יום אחד, אדם שהלך ברחוב ראה בטעות פקעת פרפר. הוא התבונן במשך זמן רב בפרפר שניסה לצאת דרך רווח קטן בפקעת. חלף זמן רב, נראה היה שהפרפר ויתר על מאמציו, והפער נותר קטן באותה מידה. נראה היה שהפרפר עשה כל שביכולתה, ואין לה יותר כוח לשום דבר אחר.
ואז החליט האיש לעזור לפרפר: הוא לקח אולר וחתך את הגולם. הפרפר מיד יצא. אבל גופה היה חלש וחלש, כנפיה היו לא מפותחות ובקושי זזו. האיש המשיך להתבונן, וחשב שכנפי הפרפר עומדות להתפשט ולהתחזק והוא יוכל לעוף. שום דבר לא קרה! במשך כל חייו גרר הפרפר את גופו החלש ואת כנפיו הבלתי מתוחות לאורך הקרקע.
היא מעולם לא הצליחה לעוף. והכל בגלל שהאדם, שרצה לעזור לה, לא הבין שהפרפר צריך מאמץ כדי לצאת דרך הרווח הצר של הגולם, כדי שהנוזל מהגוף יעבור לכנפיים וכדי שהפרפר יוכל לעוף. החיים אילצו את הפרפר לעזוב את הקליפה הזו בקושי כדי שיוכל לגדול ולהתפתח.
לפעמים זה מאמץ שאנחנו צריכים בחיים. אם היו מאפשרים לנו לחיות בלי להיתקל בקשיים, היינו מקופחים. לא יכולנו להיות חזקים כמו שאנחנו עכשיו. לעולם לא נוכל לעוף.
ביקשתי כוח... ואלוהים נתן לי קשיים כדי לחזק אותי.
בקשתי חכמה: וה' נתן לי בעיות לפתור.
ביקשתי עושר: ואלוהים נתן לי מוח ושרירים כדי שאוכל לעבוד.
ביקשתי את ההזדמנות לעוף... ואלוהים נתן לי מכשולים להתגבר עליהם.
ביקשתי אהבה... ואלוהים נתן לי אנשים שאוכל לעזור להם בבעיות שלהם.
ביקשתי ברכות... ואלוהים נתן לי הזדמנויות.
.jpg)
פעם חלם אדם שהוא הולך לאורך חוף חולי, וה' היה לידו. והאיש התחיל להיזכר במאורעות חייו. נזכרתי בשמחות - והבחנתי בשתי שרשראות של עקבות בחול, שלי ושל האדון. נזכרתי באסון - וראיתי רק אחד. ואז האיש התעצב והתחיל לשאול את ה':
"לא אמרת לי: אם אלך בדרכך, לא תעזוב אותי?" מדוע, בתקופות הקשות ביותר בחיי, הייתה רק שרשרת אחת של עקבות שנמתחה על פני החול? למה נטשת אותי כשהייתי צריך אותך יותר מכל?
ה' ענה:
- אני אוהב אותך ומעולם לא עזבתי אותך. רק שבעתות צרות וניסיונות נשאתי אותך בזרועותיי.
הילד הקטן שאל את אמו: "למה את בוכה?"
- כי אני אישה.
- אני לא מבין!
אמא חיבקה אותו ואמרה: "אתה לעולם לא תבין את זה."
ואז שאל הילד את אביו, "למה אמא לפעמים בוכה בלי סיבה?" "כל הנשים לפעמים בוכה ללא סיבה", היה כל מה שהאב יכול לענות.
ואז הילד גדל והפך לגבר, אבל הוא לא הפסיק לתהות: "למה נשים בוכות?"
לבסוף הוא שאל את אלוהים. ואלוהים ענה:
"כשהרותי אישה, רציתי שהיא תהיה מושלמת.
נתתי לה את הכתפיים כל כך חזקות שיוכלו להחזיק את כל העולם, וכל כך רכות שיוכלו לתמוך בראש של ילד.
נתתי לה רוח חזקה מספיק כדי לסבול לידה וכאבים אחרים.
נתתי לה רצון כל כך חזק שהיא הולכת קדימה כשאחרים נופלים, והיא דואגת לנופלים ולחולים ולעייפים בלי להתלונן.
נתתי לה את החסד לאהוב ילדים בכל מצב, גם אם הם פוגעים בה.
נתתי לה את הכוח לתמוך בבעלה למרות כל החסרונות שלו.
הכנתי את זה מהצלע שלו כדי להגן על הלב שלו.
נתתי לה את החוכמה להבין שבעל טוב אף פעם לא פוגע באשתו בכוונה, אלא לפעמים בוחן את כוחה ונחישותה לעמוד לצדו ללא היסוס.
ולבסוף, נתתי לה דמעות. והזכות להשיל אותם איפה וכאשר צריך.
ואתה, בני, צריך להבין שהיופי של אישה הוא לא בבגדים, בתסרוקת או במניקור שלה.
יופיה הוא בעיניה, הפותחות את הדלת ללבה. למקום שבו חיה האהבה".
אב ובן
ברגע שהרכבת התחילה לנוע, הוא הוציא את ידו מהחלון כדי להרגיש את זרימת האוויר ולפתע צעק בהנאה:
– אבא, ראה, כל העצים חוזרים!
הקשיש חייך בחזרה.
זוג נשוי ישב ליד הצעיר. הם היו קצת מבולבלים מכך שגבר בן 25 מתנהג כמו ילד קטן.
לפתע צעק הצעיר שוב בהנאה:
– אבא, אתה רואה, האגם והחיות... העננים נוסעים עם הרכבת!
בני הזוג צפו בבלבול בהתנהגותו המוזרה של הצעיר, שבה לא נראה שאביו מצא דבר מוזר.
התחיל לרדת גשם, וטיפות הגשם נגעו בידו של הצעיר. הוא שוב התמלא בשמחה ועצם את עיניו. ואז הוא צעק:
- אבא, יורד גשם, המים נוגעים בי! אתה רואה, אבא?
בני הזוג שישבו לידם ביקשו לעזור בדרך כלשהי, ביקשו מהקשיש:
- למה שלא תיקח את הבן שלך לאיזו מרפאה להתייעצות?
הקשיש ענה: "הרגע באנו מהמרפאה". היום הבן שלי החזיר לעצמו את ראייתו בפעם הראשונה בחייו...
איפה אתה מוצא את זה, איפה אתה מאבד את זה. משל על יושר ותאוות בצע.
נווד, שעבר בשוק, מצא ארנק מעוצב עשיר. כשפתח אותו, גילה שהוא מכיל מאה מטבעות זהב. באותו רגע שמע הנווד את זעקתו של גבר במתחם הקניות:
- פרס! פרס מחכה למי שימצא את ארנק העור שלי!
בהיותו אדם ישר, ניגש הנווד אל האיש שאיבד את ארנקו ונתן לו את המציאה שלו.
- הנה הארנק שלך. האם אני יכול לקבל את הפרס שלי עכשיו?
- פרס? - חייך הסוחר, סופר בתאווה את הזהב. "היו מאתיים מטבעות זהב בארנק שהפלתי." כבר גנבת יותר מהפרס. עזוב או שאני אתקשר למשטרה!
"אני אדם ישר," אמר הנווד נעלב. - בוא נפתור את הנושא הזה עם השופט.
השופט הקשיב היטב לשני הצדדים ואמר:
אני מאמין לשניכם. צדק אפשרי! סוחר, אמרת שכאשר איבדת את הארנק שלך, הוא הכיל מאתיים מטבעות זהב. אוקיי, זה סכום משמעותי. אבל הארנק שמצא הנווד הזה מכיל רק מאה מטבעות זהב. לכן, זה לא יכול להיות זה שאיבדת.
ובדברים אלה, השופט נתן את הארנק ואת כל הזהב לעני.
פולקלור, מיתולוגיה, ספרים היסטוריים, מצבי חיים, משלים, אגדות, אגדות, מורשתם של המורים הגדולים של האנושות - כל זה יכול לשמש מקורות חשובים בבחירת סיפור.
סיפור סיפורים, ראשית, נותן לילדים ידע, עוזר לפתח מיומנויות הקשבה וריכוז; יוצר חיבור בין המאזין למספר, דבר שחשוב מאוד בעת אינטראקציה בתהליך החינוכי; שנית, זה מעורר יצירתיות ודמיון, וגם מקדם הרפיה, יצירת מצב רוח טוב ותחושת שמחה; שלישית, זה מאפשר לתלמיד לזכור את הערכים הנלמדים, מה שעוזר בפיתוח אופי טוב.
לפני שליטה בטכניקת הסיפור, על המורה לזכור שקודם כל הוא צריך להכין את התלמידים לשלב הזה, למשוך תשומת לב מיוחדת, להפעיל משמעת בכיתה, ליצור אווירה של תשומת לב והבנה מלאה. בחירת סיפור:
1. בחרו סיפורים בהתאם למושגים הכלליים ולהתפתחות האינטלקטואלית של הילד.
2. אורך הסיפור תלוי בגיל המאזין. (ככל שהגיל צעיר יותר, כמות המידע קטנה יותר)
3. בחר סיפורים המתאימים לנסיבות המשפחתיות של התלמידים.
4. על הסיפור להמחיש ולהדגיש את משמעות הערך הנלמד. הסיפור צריך לשרת את המטרה שאליה שואף המורה.
5. הסיפור צריך לעורר יצירתיות. טכניקת סיפור:
המורה חייב להיות מסוגל לספר מחדש את הסיפור מבלי לקרוא אותו מתוך ספר, בצורה מאוד אמנותית, עם הפסקות ושינויים באינטונציה במקומות הנכונים. הנרטיב צריך לזרום בצורה חלקה, ברצף הנדרש, מבלי להשמיט אירועים ואנשים חשובים.
על מספר הסיפורים להסתגל לרמת המאזינים. למשל, אם הוא מספר לתלמידי בית ספר יסודי על חיות שיודעות לדבר, עליו להעביר את זה כאילו הן באמת יכולות לדבר, אחרת הסיפור לא ישכנע את הילדים.
כדי שהסיפור יגיע לתודעתם של תלמידי בית הספר וירתק אותם, על המורה לא רק לדעת ולהבין אותו בצורה מושלמת, אלא עליו לאהוב אותו בעצמו. אין טעם לספר סיפורים שלא מזיזים אותך, שלא אכפת לך מהם, כי לא תהיה להם השפעה רבה על המאזינים שלך.
כדי להפוך את הסיפור לחיים יותר, השתמשו במחוות והבעות פנים.
עזרים חזותיים גם יעזרו ויעזרו לילד לזכור את הסיפור לאורך זמן (תמונות, כרטיסים, בובות, מקרן, שקופיות או שברי סרטים, לוח מגנטי, קרטון עבה או לבד, טלוויזיה צעצוע)
והכי חשוב, המורה חייב ליישם את כל מה שהוא מלמד, אחרת זה לעולם לא ישכנע את הילדים.
במהלך הסיפור מתרחש תהליך התעוררות, רכישת ידע, חוכמה, התלמידים מקבלים מודלים לחיקוי, דוגמאות למשחקים, תוך שהם לומדים ללכת בדרך המוסר והמוסר. באמצעות סיפורים בשיעורים שלך, אתה יכול להמחיש ביעילות, לתת רעיון, מושג לגבי ערך אנושי מסוים או צד מעשי כלשהו.
חשוב להתמקד בשיחה, המתנהלת הן לפני והן לאחר סיפור סיפורים (משלים), תוך שיתוף הילדים בשיחה רוחנית ומוסרית, באמצעות שאלות הנכונות, המכוונות את הילדים לכיוון הדרוש.
*מגיל שנה עד 10 שנים. לתלמידי בית ספר בגיל זה יש דמיון עשיר. לעתים קרובות הם חיים בעולם הדמיוני שלהם, שבו הן המציאות והן התשוקה מתקיימים לעתים קרובות בשמחה. קל להם להאמין שבעלי חיים ועצים יכולים לדבר, ויצורים קסומים מוכרים ורגילים להם כמו אנשים. הסיפורים והאגדות שאנו מספרים עבור קבוצת גיל זו של ילדים צריכים לעורר את דמיונם - מתנת ילדות יקרה. דמיון בריא עוזר לפתח יצירתיות, שתועיל לילד לאורך חייו.
*מגיל 11 עד 15 שנים. ככל שהתלמיד גדל, הדמיון משחק פחות תפקיד ומופיע הרצון ללמוד יותר על העולם. בגיל זה, סיפורים היסטוריים או יומיומיים מושכים ומעניינים יותר.
*גילאי 15 ומעלה. בני נוער מתעניינים במדע ובטכנולוגיה, הם מחפשים הוכחות לכל דבר ואינם מסתפקים בסיפורי אגדות או באגדות פנטסטיות. מתאימים להם סיפורי מדע פופולריים מרתקים, ריאליסטיים וביוגרפיות של אנשים גדולים.
יש צורך לקחת בחשבון גם את מגדר הילד, כך שבנים נהנים מההרפתקאות המרגשות, מסיפורים ופנטזיה, מצד שני, בנות הן רומנטיות יותר ובוחרות בסיפורים רגועים וחביבים יותר, הניחנים בתכונות אסתטיות גבוהות. . הסיפור שנבחר לשיעור צריך להיות רלוונטי לחייהם של התלמידים, לעזור לפתח אצלם תחושת אחדות. בסוף הסיפור המורה שואל תחילה שאלות על תוכן הטקסט, על מנת לברר עד כמה האזינו לסיפור בקפידה, לאחר מכן בסופו הוא שואל 2-3 שאלות החושפות את המשמעות הערכית של הסיפור. מסופר, אולי עם דוגמאות מהחיים האישיים של הילדים והיחס שלהם לערך זה או אחר. לדוגמה, קח כיתה ו', שיעור ידע עצמי בנושא: "קשרי משפחה" (שיעור 13-14), ניתן לפתור את המשימה של העמקת רעיונות התלמידים לגבי ערכה של המשפחה באמצעות טכניקת סיפורים (משלים) :
אהבת אם.
יום אחד הגיעו ילדיה אל אמם, מתווכחים ביניהם ומוכיחים שהם צודקים אחד לשני, בשאלה - את מי היא אוהבת יותר מכל דבר בעולם?...
האם לקחה בשקט את הנר, הדליקה אותו והחלה לדבר.
הנר הזה זה אני! האש שלה היא האהבה שלי! אחר כך לקחה נר נוסף והדליקה אותו עם נר משלה. -זה הבכור שלי, נתתי לו את האש שלי, אהבתי! האם העובדה שנתתי אש הפכה את הנר שלי לקטן? האש של הנר שלי נשארה זהה... וכך היא הדליקה נרות כמו שהיו לה ילדים... ואש הנר שלה נשארה גדולה וחמה בדיוק... הסוף
מי הגיע לאישה?
על מה החבר'ה רבו? (שאלות לגבי תוכן הטקסט)
איזה שיעור חיים לימדה האישה לילדיה?
האם ניתן להשוות אהבה לאש ולמה? (שאלות החושפות את המשמעות הערכית של הסיפור המסופר)
המורה לא כופה את דעתו שלו. הדבר החשוב ביותר הוא שהמורה עצמו חייב להרגיש את חוט המהות הרוחנית והמוסרית של השיעור, לא לאבד אותו ולהדריך את השיעור כמו נווט מנוסה של ספינה בסערות ורוחות קדימה אל המטרה המיועדת. אם מורה יודע לחוש את העומק הרוחני והמוסרי של תשובות התלמידים, אזי וקטור החשיבה של תלמידים אחרים משתנה, המהות הפנימית של כל משתתף בתהליך החינוכי מתגלה, שמחה ומצב רוח מרומם מופיעים, וכתוצאה מכך. , השיעור מקבל גוון שונה לחלוטין, בהיר.
כדי להפוך את הסיפור למעניין יותר, עליך לדעת בבירור על מה אתה מדבר, עליך להיות טבעי, מבלי לקפוץ מרגע אחד לאחר, לעולם אל תגיד: "שכחתי", עדיף לאלתר, לא לעשות מוסר, כדי להדגיש את המוסר, אתה צריך תמיד לתמוך באווירה של השתתפות בסיפור, אבל אל תאפשר לעצמך לשלוט יותר מדי על התלמידים.
לכן, סיפורים, אגדות, סיפורים הם נקודות המפתח של השיעור שיכולות לעניין את התלמידים, לגרום להם לחשוב על היבטים רציניים מאוד של הקיום, לספק תשובות לשאלות משמעותיות רבות בחיים ולעורר הישגים חדשים בחיים.
משל על הפרפר.יום אחד, אדם שהלך ברחוב ראה בטעות פקעת פרפר. הוא התבונן במשך זמן רב בפרפר שניסה לצאת דרך רווח קטן בפקעת. חלף זמן רב, נראה היה שהפרפר ויתר על מאמציו, והפער נותר קטן באותה מידה. נראה היה שהפרפר עשה כל שביכולתה, ואין לה יותר כוח לשום דבר אחר. ואז החליט האיש לעזור לפרפר: הוא לקח אולר וחתך את הגולם. הפרפר מיד יצא. אבל גופה היה חלש וחלש, כנפיה היו לא מפותחות ובקושי זזו. האיש המשיך להתבונן, וחשב שכנפי הפרפר עומדות להתפשט ולהתחזק והוא יוכל לעוף. שום דבר לא קרה! במשך כל חייו גרר הפרפר את גופו החלש ואת כנפיו הבלתי מתוחות לאורך הקרקע. היא מעולם לא הצליחה לעוף. והכל בגלל שהאדם, שרצה לעזור לה, לא הבין שהפרפר צריך מאמץ כדי לצאת דרך הרווח הצר של הגולם, כדי שהנוזל מהגוף יעבור לכנפיים וכדי שהפרפר יוכל לעוף. החיים אילצו את הפרפר לעזוב את הקליפה הזו בקושי כדי שיוכל לגדול ולהתפתח. לפעמים זה מאמץ שאנחנו צריכים בחיים. אם היו מאפשרים לנו לחיות בלי להיתקל בקשיים, היינו מקופחים. לא יכולנו להיות חזקים כמו שאנחנו עכשיו. לעולם לא נוכל לעוף. ביקשתי כוח. ואלוהים נתן לי קשיים כדי לחזק אותי. בקשתי חכמה: וה' נתן לי בעיות לפתור. ביקשתי עושר: ואלוהים נתן לי מוח ושרירים כדי שאוכל לעבוד. ביקשתי את ההזדמנות לטוס. ואלוהים נתן לי מכשולים כדי שאוכל להתגבר עליהם. ביקשתי אהבה. ואלוהים נתן לי אנשים שאוכל לעזור להם בבעיותיהם. ביקשתי הטבות. ואלוהים נתן לי הזדמנויות.
.jpg)
עקבות בחולפעם חלם אדם שהוא הולך לאורך חוף חולי, וה' היה לידו. והאיש התחיל להיזכר במאורעות חייו. נזכרתי בשמחות - והבחנתי בשתי שרשראות של עקבות בחול, שלי ושל האדון. נזכרתי באסון - וראיתי רק אחד. ואז האיש התעצב והחל לשאול את ה': "האם לא אמרת לי: אם אלך בדרכך, לא תעזוב אותי?" מדוע, בתקופות הקשות ביותר בחיי, הייתה רק שרשרת אחת של עקבות שנמתחה על פני החול? למה נטשת אותי כשהייתי צריך אותך יותר מכל? ה' ענה: "אני אוהב אותך ומעולם לא עזבתי אותך." רק שבעתות צרות וניסיונות נשאתי אותך בזרועותיי.
מָשָׁל. למה האישה בוכה?הילד הקטן שאל את אמו: "למה את בוכה?" - כי אני אישה. - אני לא מבין! אמא חיבקה אותו ואמרה: "אתה לעולם לא תבין את זה." ואז שאל הילד את אביו, "למה אמא לפעמים בוכה בלי סיבה?" "כל הנשים לפעמים בוכה ללא סיבה", היה כל מה שהאב יכול לענות. ואז הילד גדל והפך לגבר, אבל הוא לא הפסיק לתהות: "למה נשים בוכות?" לבסוף הוא שאל את אלוהים. ואלוהים ענה: "כשהרותי אישה, רציתי שהיא תהיה מושלמת נתתי את הכתפיים שלה כל כך חזקות להחזיק את כל העולם, וכל כך רכה לתמוך בראש של ילד שנתתי לה רוח כל כך חזקה ללדת כאב אחר." נתתי לה רצון כל כך חזק שהיא הולכת קדימה כשאחרים נופלים, והיא מטפלת בנפלים ובחולים ובעייפים, בלי להתלונן נתתי לה את החסד לאהוב ילדים בשום פנים ואופן הם פוגעים בה נתתי לה את הכוח לתמוך בבעלה למרות כל החסרונות שלו, עשיתי אותה מהצלעות שלו, נתתי לה את החוכמה להבין שבעל טוב לא פוגע באשתו בכוונה. אבל לפעמים בוחן את כוחה ונחישותה לעמוד לצדו, ולבסוף, נתתי לה את הדמעות, היכן ומתי שצריך, ואתה, בני, צריך להבין אישה לא בבגדיה, בתסרוקת או במניקור, היופי שלה הוא בעיניים שפותחות את הדלת ללבה, המקום בו שוכנת האהבה".
אב ובןברגע שהרכבת התחילה לנוע, הוא הוציא את ידו מהחלון כדי להרגיש את זרימת האוויר ופתאום צעק בהנאה: "אבא, אתה מבין, כל העצים חוזרים!" הקשיש חייך בחזרה. זוג נשוי ישב ליד הצעיר. הם היו קצת מבולבלים מכך שגבר בן 25 מתנהג כמו ילד קטן. לפתע צעק הצעיר שוב בהנאה: "אבא, אתה רואה את האגם ואת החיות... העננים נוסעים עם הרכבת!" בני הזוג צפו בבלבול בהתנהגותו המוזרה של הצעיר, שבה לא נראה שאביו מצא דבר מוזר. התחיל לרדת גשם, וטיפות הגשם נגעו בידו של הצעיר. הוא התמלא שוב שמחה ועצם את עיניו. ואז הוא צעק: "אבא, יורד גשם, המים נוגעים בי!" אתה רואה, אבא? בני הזוג שישבו לידם ביקשו לעזור בדרך כלשהי, שאלו את הקשיש: "למה שלא תיקח את הבן שלך לאיזו מרפאה להתייעצות?" הקשיש ענה: "הרגע באנו מהמרפאה". היום הבן שלי החזיר לעצמו את ראייתו בפעם הראשונה בחייו... http://www.fishki.lv/index.php?newsid=24197 איפה אתה מוצא את זה, איפה אתה מאבד את זה. משל על יושר ותאוות בצע.נווד, שהלך בשוק, מצא ארנק מעוצב עשיר. כשפתח אותו, גילה שהוא מכיל מאה מטבעות זהב. באותו רגע שמע הנווד את זעקתו של גבר במתחם הקניות: "פרס!" פרס מחכה למי שימצא את ארנק העור שלי! בהיותו אדם ישר, ניגש הנווד אל האיש שאיבד את ארנקו ונתן לו את המציאה שלו. - הנה הארנק שלך. האם אוכל לקבל את הפרס שלי עכשיו? - פרס? - חייך הסוחר, סופר בתאווה את הזהב. - בארנק היו מאתיים מטבעות זהב שהפלתי. כבר גנבת יותר מהפרס. עזוב או שאני אתקשר למשטרה! "אני אדם ישר," אמר הנווד נעלב. - בוא נפתור את הנושא הזה עם השופט. השופט הקשיב היטב לשני הצדדים ואמר: "אני מאמין לשניכם". צדק אפשרי! סוחר, אמרת שכאשר איבדת את הארנק שלך, הוא הכיל מאתיים מטבעות זהב. אוקיי, זה סכום משמעותי. אבל הארנק שמצא הנווד הזה מכיל רק מאה מטבעות זהב. לכן, זה לא יכול להיות זה שאיבדת. ובדברים אלה, השופט נתן את הארנק ואת כל הזהב לעני.
משל נוצרי
בכפר אחד גר סנדלר. הוא חי בצדק והיתה לו אמונה חזקה. ואז, לפני אחד מחגי הכנסייה הגדולים, חלה הסנדלר. הוא התעצב על כך שלא יצליח להגיע למקדש, כשלפתע, בערב החג עצמו, חלם שקולו של מישהו, שקט וענווה מאוד, אמר: “מכיוון שאתה לא יכול לבוא אלי, אני אבוא. לך ביום הזה."
הסנדלר התעורר ושמח: "האם ה' בעצמו יבוא אלי?" - הוא חשב.
כל הבוקר עשה סדר וניקיון בביתו, הכין פינוקים לחג - כמיטב יכולתו, והתכונן לבואו של האורח המתקבל. וכך, תוך כדי הכנה, הוא ראה ילד מתייפח מחוץ לחלון. כשהסנדלר קרא אליו, שאל:
- למה את בוכה?
- היום נשברו לי הנעליים האחרונות ואין לי מה ללבוש. אבל המשפחה שלנו חיה גרוע, ולכן לא נוכל לקנות חדשים...
ואז הסנדלר הרגיע את הילד ואמר: "תן לי את הנעליים שלך, אני אסדר לך אותן". זמן קצר לאחר מכן, הילד, כולו קורן מאושר, עמד בנעליים המתוקנות. לאחר שראה אותו, המשיך הסנדלר בעבודתו.
הגיע הערב. וכך באה אליו אישה ענייה ואומרת:
- בבקשה תסלח לי! נתתי לך את המגפיים שלי לתקן, אבל אין לי במה לשלם לך... אבל עכשיו אתה לא יכול ללכת בלי מגפיים - מזג האוויר הקר הגיע...
הסנדלר רק חייך ואמר:
- המגפיים שלך מוכנים. תלבשי את זה ואל תבלו את זה!
והוא נתן אותם לאישה בלי לדרוש דבר.
הלילה ירד. לאחר שסיים מזמן את כל עסקיו, ישב הסנדלר ליד החלון וחיכה לאורח שהבטיח לבוא אליו. השעה כבר התקרבה לשעת השינה כשהסנדלר, מיואש מהמתנה עקרונית, החל לסדר את מיטתו. ואז נשמעה דפיקה בדלת.
לאחר שפתח אותו, ראה הסנדלר מטייל מולו. הוא אמר:
- תן לי להישאר איתך ללילה. הייתי בדרכים כל היום, אבל אין לי למי ללכת: אף אחד לא נותן לי להיכנס בלילה...
הסנדלר ריחם עליו והכניס אותו לביתו. לאחר שנתן לנוסע מנוחה מהדרך, השכיב אותו הסנדלר על מיטתו, והשכיב אותו על הרצפה וכך, כשהלך לישון, חשב לעצמו:
- כנראה, התברר לי שאיני ראוי לאורח, כי הוא מעולם לא בא אליי היום... כנראה, הוא לא כיבד אותי בכבוד לחגוג איתו את החג הגדול הזה... - במחשבות קודרות כאלה נפל הסנדלר שלנו. יָשֵׁן.
ועכשיו הוא שוב חולם, איך אומר לו אותו קול שקט:
- היום באתי אליך שלוש פעמים, ובכל פעם קיבלת אותי בברכה.
עקבות בחול
משל נוצרי
יום אחד לאדם היה חלום. הוא חלם שהוא הולך לאורך חוף חולי, ולידו ה'. תמונות מחייו הבזיקו בשמים, ואחרי כל אחת מהן הבחין בשתי שרשראות של עקבות בחול: אחת מרגליו, השנייה מרגלי ה'.
כאשר התמונה האחרונה בחייו הבזיקה לפניו, הוא הביט לאחור לטביעות הרגל בחול. והוא ראה שלעתים קרובות לאורך מסלול חייו יש רק שרשרת אחת של עקבות. הוא גם ציין כי אלו היו התקופות הקשות והאומללות ביותר בחייו.
הוא נעשה עצוב מאוד והתחיל לשאול את ה':
האם לא אתה אמרת לי: אם אלך בדרכך, לא תעזוב אותי. אבל שמתי לב שבתקופות הכי קשות בחיי, רק שרשרת אחת של עקבות נמתחה על פני החול. למה עזבת אותי כשהייתי הכי צריך אותך?
ה' ענה:
הילד המתוק והמתוק שלי. אני אוהב אותך ולעולם לא אעזוב אותך. כשהיו צער וניסיונות בחייך, רק שרשרת אחת של עקבות נמתחה לאורך הדרך. כי בימים ההם נשאתי אותך בזרועותיי.
אושר
משל עתיק יומין
אלוהים יצק אדם מחימר, והוא נשאר עם חתיכה לא בשימוש.
מה עוד כדאי להכין? – שאל אלוהים.
תביא לי אושר, ביקש האיש.
אלוהים לא ענה על דבר, ורק הניח את פיסת החימר שנותרה בכף ידו של האיש.
זה טוב
משל מזרחי
למלך אפריקאי היה חבר קרוב איתו גדל. לחבר זה, כאשר שקל כל מצב שאי פעם קרה בחייו, חיובי או שלילי, היה הרגל לומר: "זה טוב!"
יום אחד המלך צד. חבר נהג להכין ולהעמיס רובים עבור המלך. כנראה שהוא עשה משהו לא בסדר בזמן שהכין את אחד הרובים. כשהמלך לקח את האקדח מחברו וירה בו, האגודל שלו נתלש ממנו. בחקירת המצב, החבר, כרגיל, אמר: "זה טוב!" על כך ענה המלך: "לא, זה לא טוב!" - וציווה לשלוח את חברו לכלא.
חלפה כשנה, המלך צד באזור שבו יכול היה, לדעתו, להיות חסר פחד לחלוטין. אבל הקניבלים תפסו אותו והביאו אותו לכפר שלהם יחד עם כל השאר. הם קשרו את ידיו, סחבו ערימת עצים, הקימו עמוד וקשרו את המלך לעמוד. כשהם התקרבו להדליק את האש, הבחינו שלמלך חסר אגודל על ידו. בגלל האמונה הטפלה שלהם, הם מעולם לא אכלו מישהו שהיה לו פגם בגוף. לאחר שהתירו את המלך, שחררו אותו.
בשובו הביתה, נזכר באירוע כשאיבד את אצבעו, וחש חרטה על יחסו לחברו. הוא הלך מיד לכלא לדבר איתו.
"צדקת", אמר, "טוב שנשארתי בלי אצבע."
והוא סיפר את כל מה שקרה לו זה עתה.
אני באמת מתחרט שהכנסתי אותך לכלא, זה היה רע מצידי.
לא, אמר חברו, זה טוב!
מה אתה אומר? זה טוב ששלחתי את חבר שלי לכלא לשנה שלמה?
אם לא הייתי בכלא, הייתי שם איתך.
שני זאבים
משל ממקור לא ידוע
פעם, איש זקן גילה אמת חיונית אחת לנכדו:
יש מאבק בכל אדם, דומה מאוד למאבק של שני זאבים. זאב אחד מייצג רוע: קנאה, קנאה, חרטה, אנוכיות, שאפתנות, שקרים. הזאב השני מייצג טוב: שלום, אהבה, תקווה, אמת, טוב לב ונאמנות.
הנכד, שנגע עד עמקי נשמתו מדברי סבו, חשב לרגע ואז שאל:
איזה זאב מנצח בסוף?
הזקן חייך וענה:
הזאב שאתה מאכיל תמיד מנצח.
מתנות שבירות
משל ממרינה שירוצ'קינה
פעם, איש חכם זקן הגיע לכפר אחד ונשאר שם לגור. הוא אהב ילדים ובילה איתם זמן רב. הוא גם אהב לתת להם מתנות, אבל רק נתן להם דברים שבירים. לא משנה כמה ניסו הילדים להיזהר, הצעצועים החדשים שלהם נשברו לעתים קרובות. הילדים היו נסערים ובכו במרירות. חלף זמן מה, החכם שוב נתן להם צעצועים, אבל אפילו יותר שברירי.
יום אחד ההורים שלו לא יכלו לעמוד בזה ובאו אליו:
אתה חכם ומאחל רק טוב לילדים שלנו. אבל למה אתה נותן להם מתנות כאלה? הם מנסים כמיטב יכולתם, אבל הצעצועים עדיין נשברים והילדים בוכים. אבל הצעצועים כל כך יפים שאי אפשר שלא לשחק איתם.
"יעברו מעט מאוד שנים", חייך הבכור, "ומישהו יתן להם את ליבו". אולי זה ילמד אותם לטפל במתנה יקרה מפז כזו קצת יותר בזהירות?
שן הארי
משל מודרני
איש אחד היה גאה מאוד בדשא היפה שלו. יום אחד הוא ראה שן הארי צומחים בין הדשא. לא משנה איך הוא ניסה להיפטר מהם, שן הארי המשיכו לגדול במהירות.
לבסוף הוא כתב למשרד החקלאות. הוא מנה את כל השיטות להדברת עשבים שוטים. המכתב הסתיים בשאלה: “ניסיתי את כל השיטות. בבקשה לייעץ מה לעשות?
עד מהרה קיבל את התשובה: "אנחנו מזמינים אותך לאהוב אותם".
טעם החיים
משל מזרחי
אדם אחד בהחלט רצה להיות תלמיד של מאסטר אמיתי, ולאחר שהחליט לבדוק את נכונות בחירתו, שאל את המאסטר את השאלה הבאה:
תוכל להסביר לי מהי מטרת החיים?
"אני לא יכול," באה התשובה.
אז לפחות תגיד לי - מה המשמעות שלו?
אני לא יכול.
האם אתה יכול לומר משהו על אופי המוות והחיים בצד השני?
אני לא יכול.
המבקר המאוכזב עזב. התלמידים היו מבולבלים: איך יכול המאסטר שלהם להופיע באור כה מכוער?
המאסטר הרגיע אותם באומרו:
מה התועלת לדעת את מטרת החיים ומשמעות החיים אם מעולם לא טעמתם אותם? עדיף לאכול פשטידה מאשר לדבר על זה.
מי צריך לשנות?
משל מזרחי
לתלמיד שביקר כל הזמן את כולם, אמר המאסטר:
אם אתה מחפש שלמות, השתדל לשנות את עצמך, לא לאחרים. קל יותר לנעול את הסנדלים בעצמך מאשר לכסות את כל הקרקע בשטיח.
נטיות
משל נוצרי
יום אחד באו התלמידים אל הבכור ושאלו אותו: "מדוע נטיות רעות אוחזות בנקל באדם, אבל נטיות טובות אוחזות באדם בקושי ונותרות בו שבריריות?"
מה קורה אם זרע בריא נשאר בשמש וחולה נקבר באדמה? – שאל הזקן.
זרע טוב שיישאר ללא אדמה ימות, אבל זרע רע ינבט ויניב נבט חולה ופרי רע", ענו התלמידים.
זה מה שאנשים עושים: במקום לעשות מעשים טובים בסתר ולטפח התחלות טובות עמוק בנפשם, הם מציגים אותם לראווה ובכך הורסים אותם. ואנשים מסתירים את חסרונותיהם וחטאיהם עמוק בנפשם כדי שאחרים לא יראו אותם. שם הם גדלים והורסים אדם בליבו. היה חכם.
התלמידים הודו לאבא על תורתו והסתלקו במדיטציה.