ציור שדה תבואה. תקציר ה-GCD "לחם הוא העושר של האנשים. פעילות גופנית למוזיקה

בגן, לכל שבוע לימודים יש נושא ספציפי משלו. אלה יכולים להיות חיות בית או בר, ירקות או פירות, ציפורים או חרקים, תחבורה או מקצועות בוגרים. אחד הנושאים החובה לכל קבוצות הגיל הוא "לחם הוא הראש של הכל". כל שיעורי השבוע מחזקים את הנושא הזה: פיתוח דיבור והיכרות עם הסביבה והטבע, שיחות ותצפיות. כמו כן מתקיימים שיעורי אמנות בנושא זה. השבוע ילדים מציירים מאפים, אגוזי תירס ושדה חיטה. במאמר נציג להורים כיצד מתבצע הציור בקבוצה הבוגרת בנושא "לחם".

מוצרי מאפה

החל מהקבוצה הצעירה, הילדים לומדים לצייר נושאים שונים ותמונות עלילה בנושא "לחם הוא הראש של הכל". על ידי הקבוצה המבוגרת יותר, יש להם כבר את הכישורים לצייר דוקרנים סימטריים, לחמניות ובייגל. במהלך השבוע המוקדש ללחם, תוכלו לתכנן תערוכת מוצרי מאפה עם הילדים הגדולים.

המורה יכולה להחליט מי יצייר איזה מאפים, או שהילדים עצמם יכולים להחליט אם הם רוצים. ואז, על גיליונות נייר נפרדים, החבר'ה מציירים כיכר, לחם, בייגל, לחמנייה, כיכר, בייגל, סופגניות וצמות וכו'. ואז כל המגוון נתלה על מעמד במסדרון. לתערוכת העבודות ניתן להזמין ילדי הקבוצה הצעירה, הורים וצוות הגן.

מפגש עם אורחים

בארצנו יש מסורת שבעקבותיה מקבלים את פני האורחים היקרים בלחם ומלח. הם מוציאים כיכר יפה על מגבת רקומה נקייה. עם ילדים בני חמש בקבוצה המבוגרת יותר, ניתן לצייר על הנושא "לחם" לאחר שהמורה מספר את הסיפור על הכיכר ומסתכל באיורים של קבלת פנים. בנפרד מוצגת לילדים דוגמה של מגבת רקומה יפה. המורה מסבירה איך לצייר לחם גדול מעוצב. מלחיה קטנה מונחת באמצעו. על פי המסורת, האורחים צריכים לשבור חתיכת כיכר קטנה, לטבול אותה במלח ולאכול אותה.

בעקבות הדוגמה של המורה, ילדים מציירים תחילה חצי עיגול של לחם עם צבע חום בהיר. חלקו העליון של הכיכר מעוטר בשפיצים או פרחים מאותו צבע. מגבת לבנה מצוירת למטה. לאחר הייבוש, הקצוות שלו צבועים בדוגמאות גיאומטריות או פרחוניות. בסוף הציור, מניחים מלחייה מעל. ניתן להכין מלח לבן על ידי טבילת צמר גפן.

לחם בסלסלה

ניתן לתכנן את הציור בקבוצה הבכירה בנושא זה באופן הבא:

1. ראשית, ילדים מתארים סל. זה יכול להיות מוצר רגיל הארוג מזרדים. הילד מצייר תחילה את קווי המתאר בעיפרון פשוט, מחלק אותו למגזרים. רק אז צובעים פרטים קטנים, המתחלפים בין אלמנטים בהירים וכהים זה עם זה.

2. לאחר מכן, לאחר ייבוש מלא, הם צובעים את הלחם והבייגל, ומצללים את קימורי המוצרים בגוון בהיר יותר.

3. ניתן להכניס מספר דוקרנים לסל ברקע. כדי לעשות זאת, אתה צריך לצייר עם עיפרון פשוט ולאחר מכן לצייר, גם צבעים מתחלפים.

ציור כזה בקבוצה המבוגרת יותר בנושא "לחם" יכול להיעשות באמצעות עפרונות צבעוניים או עפרונות שעווה. כי יש הרבה פרטים קטנים.

שימו לב: אם אתם רוצים לצייר תמונה כזו בבית עם ילדכם, אז ילדים בני חמש כבר צריכים להבין את הסידור המרחבי של חפצים. מה שקרוב יותר נמשך בגודל גדול יותר, מה שמרוחק יותר נמשך בגודל קטן. כדי לצייר סל, השתמש בזווית כזו כאשר החלק הקדמי של הארנק ממוקם נמוך יותר, לא באותה רמה כמו הצד האחורי. החלק הפנימי של המיכל נראה לעין. אפשר לצייר לו ידית, או לשים מפית בתחתית הסל ולצייר את פינות הבד התלויות מאמצעו.

שדה תבואה

לאחר שיעור על היכרות עם מקצועות המבוגרים, בו ילדים צפו כיצד מכינים לחם ואיזה סוג אנשים מעורבים בתהליך יצירת מוצר עיקרי שכזה על שולחננו, תוכלו לגבש את החומר בשיעור ציור בבוגרים קְבוּצָה. ציור שדה תבואה אינו קשה, אך תידרש עבודה מקדימה.

ראשית, יום לפני השיעור, תצטרכו לצבוע רקע כחול כדי שהצבע יתייבש היטב. למחרת, החבר'ה כבר מציירים את החיטה עצמה הגדלה בשדה. אתה יכול לצייר דוקרנים צהובים, בשלים לחלוטין, או שאתה יכול לתאר יורה ירוקים.

ילדים בקבוצה המבוגרת כבר לומדים לתאר תנועה של חפצים. לכן, צריך להסביר לילדים שהרוח מנענעת את הדוקרנים והם נוטים לכיוונים שונים. ניתן גם לצייר אותם בחצי עיגול, להוריד אותם למטה. כאשר השפיץ מבשיל, הגרגרים הופכים כבדים ומושכים אותו למטה. החלק התחתון של התמונה מלא במקלות שעליהם מחזיקים את הגרגירים. על גבי השמים הכחולים ניתן לצייר עננים לבנים ואת השמש.

נושא הציור

כרעיונות נוספים לציור בקבוצה הבוגרת בנושא "לחם", אתה יכול להציע את האפשרויות הבאות:

1. פינוקים לבובות.

2. מסיבת תה עם בייגלס.

3. חג הפסחא.

4. כריך לארוחת בוקר.

5. סופגניות אהובות.

6. אפיית בייגל לסבתא.

אפשר לפנטז לאורך זמן, מה שמאפשר מגוון מוצרי מאפה. אתה יכול לצייר אלומה בשדה או קוצים באגרטל. העיקר שילדים ילמדו שלחם הוא מוצר חשוב בחייו של אדם, ולכן יש להגן עליו ולהתייחס אליו בכבוד.

חומרים קשורים:

איך לצייר חיטה: 3 דרכים
שיעור אמנות: איך לצייר סלסלת פירות
דוגמנות בקבוצה הבוגרת. דוגמנות בגן
ציור בקבוצה הבוגרת. ציור בגן
היכרות עם סיפורת בקבוצת המכינה. רשימת ספרות בקבוצת ההכנה

אירינה סרגייבנה פאנובה

שילוב כל תחומי החינוך.

גיל הילדים: 5-6 שנים.

יַעַד: לגבש ידע על ז'אנר ציור הנוף. למד לבחור את ערכת הצבעים המתאימה.

משימות:

חינוכית:

למד להעביר את הצורה, הצבע והגודל של אובייקטים בציור;

למד לסדר בצורה הרמונית תמונה על דף נייר;

לגבש ידע על ז'אנר ציור הנוף.

הִתפַּתְחוּתִי:

לפתח מיומנות לצייר רקע, המתאר את השמים והארץ;

לפתח חזון של יופי אסתטי בנוף.

חינוכית:

לפתח את היכולת לעבוד עם צבעים בזהירות.

עבודה מקדימה: נוף מצגות: "מאיפה לשולחן שלנו הלחם הגיע?» סקירה ו ציור לפי נקודות האוזן, דגנים, אלומה של אוזני תבואה.

ציוד וחומרים:

רפרודוקציות של ציורים המתארים שדות חיטה, אוזני חיטה.

דפי נוף בפורמט A4, גואש, מברשות, מעמדי מברשות, צנצנות מים, מפיות סמרטוטים.

התקדמות השיעור

מְחַנֵך:

שירים על חיטה

U לחיטה יש דרך מיוחדת,

כך שהגרגרים יהפכו למאפים

צריך קצת שמש,

שתו מי גשמים

לעמוד מתחת לשמיים

דוקרנים מוזהבים,

מתנדנד ברוח

ובוקר אחד

ייאסף לאלומות חיטה,

הם יקחו אותך לכפר, לכפר

בטחנת הכנף

הגרגירים יטחנו

יד טובה של מישהו

הגרגירים יהפכו לקמח.

מְחַנֵך: על מה לדעתך נדבר היום בשעה מעמד? (תשובות של ילדים)נכון בערך לחם.

מְחַנֵך: תסתכל על הציורים שלפניך, מה אתה יכול להגיד עליהם? (תשובות של ילדים)

מְחַנֵך: נכון, זה נוף. מה מוצג בנוף?

בואו נזכור מה זה נוף? נוף הוא ז'אנר של אמנות המתאר טבע או אזור כלשהו (יער, חורש, שדה, וכו.)

אילו ז'אנרים נוספים של אמנות אתה מכיר?

ימין: טבע דומם ודיוקן.

מְחַנֵך: בואו נסתכל על הנוף שלנו, מה יש בו שָׁלוּף?

(תשובות של ילדים).

יְלָדִים: שדה. שדה חיטה. שָׁמַיִם.

איך האמן תיאר שדה, שמיים?

יְלָדִים: שדה צהוב.

מְחַנֵך: למה שדה צהוב?

יְלָדִים: כי הוא מורכב מ קוצים, והם צהובים.

מְחַנֵך: נראה שאור נובע מהציור. חבר'ה, בואו נהיה אמנים ונצייר נוף, אבל כדי להתחיל צֶבַעאנחנו צריכים למתוח את האצבעות.

התעמלות אצבעות

ללוש את הקמח לתוך הבצק, לסחוט ולשחרר את האצבעות.

ומהבצק שהכנו: הם מוחאים כפיים, "מפוסל".

פשטידות ולחמניות, לכופף אצבעות לסירוגין

עוגות גבינה מתוקות, מתחילות באצבע הקטנה.

לחמניות ולחמניות -

נאפה הכל בתנור. מפנה את שתי כפות הידיים כלפי מעלה.

טָעִים מְאוֹד! מלטף את הבטן.

מְחַנֵך: בתחילה להכין את הרקע לציור. איזה סוג רקע אתה חושב שנתאר? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: כן, חבר'ה, הרקע יהיה השמיים הכחולים ו שדה חיטה צהוב. תן לי להזכיר לך שהשמים צריכים להיות שקופים, בשביל זה אנחנו מורחים מים נקיים על הנייר עם מברשת ומוסיפים טיפה צבעים: החלק העליון של הגיליון כחול, החלק התחתון של הגיליון צהוב. והשתמש במברשת רטובה כדי לפזר את הצבע על פני השטח הרטובים של דף נייר. (הדגמת מורה)נחכה מעט עד שהיריעה יתייבש.

דקת חינוך גופני.

לַחמָנִיָה גדל כמו ספייק, ילדים מרימים את ידיהם למעלה ורועדים

הם הולכים ימינה ושמאלה.

האם היה התבואה מתחת לאבן הריחיים, כרך ב. לְשֶׁעָבַר. "להאכיל את הציפורים".

והוא אפה אותו בתנור.

אדון טוב - אוֹפֶה! כרך יד. לְשֶׁעָבַר. "מַגָשׁ".

אגודלים למעלה.

כל הכבוד, בואו נתחיל עכשיו לצייר ספייקלט. (הדגמת מורה)

שמנו צבע צהוב על המברשת ומציירים גזע אוזני תירס, ואז הרם שוב את הצבע ועל ידי טבילת זיפי המברשת, משך פנימה את הגרגירים אֹזֶן.

אני מפנה את תשומת לב הילדים לכך שהרקע העיקרי הוא שדה, ובתוך שדהמגוון גדול גדל קוצים. לכן זה אפשרי לצייר כמה שדרוג כל אחד רוצה!

בסופו של דבר צִיוּראנחנו מסתכלים על הציורים.

הִשׁתַקְפוּת:

על איזה ז'אנר אמנות דיברנו היום? (נוף)

מה קורה בכיתה ציירנו? (שדה חיטה ודוקרנים)

זה היה קשה צֶבַע, מה בדיוק? (תשובות של ילדים)

אהבת את הציורים שלך? (כן)

האם אתה אוהב ללמוד צִיוּר? (כן)

מְחַנֵך: אתה כל כך גדול! מאוד יפה יש לך שדות חיטה ואוזניים, והשמים באמת כחולים וכחולים!

אנו מארגנים תערוכה של עבודות ילדים.

פרסומים בנושא:

סיכום שיעור משולב בנושא התפתחות קוגניטיבית "לחם הוא ראש הכל" בקבוצת המכינהמטרות: - שיפור הידע על לחם; לפתח ידע על אופן הכנת הקמח; - הפעל והרחיב את אוצר המילים שלך.

סיכום השיעור האחרון בקבוצת ההכנה בדמות המשחק "שדה הניסים"שיעור אחרון בקבוצת הכנה בצורת המשחק "שדה ניסים" תחומי לימוד: "התפתחות קוגניטיבית", "פיתוח דיבור".

נושא: "מה אנחנו יודעים על אזור קומי" תוכן התוכנית: 1) יצירת שיטתיות של הידע של הילדים על ערים, נהרות, חי וצומח.

סיכום שיעור נושאי בקבוצת ההכנה נושא: "איך הגיע הלחם לשולחן"מטרה: לגבש רעיונות לילדים על עבודתם של מבוגרים; להראות את תוצאות העבודה ואת המשמעות החברתית שלה, ללמד להיזהר.

סיכום שיעור בנושא ציור דקורטיבי בקבוצת ההכנה.נושא: "תרנגול עם משפחתו" (סט של מזכרות על בסיס ג'הל). משימות: 1. לקשט אלמנטים של ציור ג'הל עם חפצים בעלי קווי מתאר מורכבים.

סיכום שיעור על העולם הסובב בקבוצת ההכנה "לחם הוא ראש הכל"סיכום שיעור על העולם הסובב בקבוצת ההכנה

ניתוב
ציור GCD
מוסד חינוכי לגיל הרך: מוסד חינוך לגיל הרך האוטונומי של מדינת סנט פטרבורג "גן ילדים מס' 5 של מחוז מוסקובסקי של סנט פטרסבורג".
קבוצה: קבוצת בכירים "קשת בענן".
מחנכת: וולושצ'וק מרינה ויקטורובנה.
נושא: "לחם הוא הראש של הכל!"
נושא השבוע: "לחם הוא הראש של הכל!"
מטרה: גיבוש דמיון יצירתי ויכולת ליישם תכנית.
מטרות: לגבש את מיומנות העבודה עם עפרונות צבעוניים, בחירת ערכת הצבעים הנכונה, סידור סימטרי של מרכיבי התמונה. לגבש ידע על סוגי מוצרי המאפה.
חומרים, כלים, ציוד: עפרונות צבעוניים, נייר לבן, לוח מגנטי על הרגליים, תמונה עם מוצרי כותנה, תמונות של מוצרי כותנה ודוגמאות לציור שלהם.
עבודה מקדימה:
הילדים מתחלקים לשתי קבוצות: האחת נשארת עם המורה, השנייה הולכת לחדר המשחקים, שם הם משחקים משחקים רגועים ושקטים: דידקטי, משחק תפקידים, עבודה עם קונסטרוקטור, ציור על נושא חופשי.
שלב, זה
מֶשֶׁך
משימות במה
פעילות
מוֹרֶה
פעילות
תלמידים
שיטות, צורות, טכניקות, סוגים אפשריים
פעילויות
תוֹצָאָה

מצב רוח פסיכולוגי,
דקה 1
למשוך את תשומת הלב של הילדים.
שלוש מחיאות כפיים חזקות (או צלצול פעמון), נא לאסוף את הצעצועים ולגשת למורה
ילדים מניחים את הצעצועים שלהם ומתקרבים למורה. הם שואלים שאלות.
שיטה מילולית.
הילדים מוכנים לעבודה.

היכרות וארגונית
1-2 דקות
העבירו לילדים מה יקרה עכשיו.
מורה: מזמינה את כולם ללכת לחדר המשחקים ולהסתכל על האגרטל למאפים (שם נשמרים בדרך כלל דגמי מאפים).

הערות ותגובת ילדים: הן חסרות.

מחנך: כן, חבר'ה. היום הבנות רצו לשחק במטבח שלנו וגילו שכל הלחמניות, המאפינס והלחם נעלמו. איך נוכל למצוא אותם, איך נוכל לפתור את הבעיה הזו?

תשובות הילדים: חפשו, תקנו, הכינו בעצמכם.
ילדים בוחנים את השולחן בחדר המשחקים, שואלים שאלות, מספרים סיפורים ומקשיבים למורה.
שיטה מילולית-חזותית, דיון.
הילדים מאורגנים.

מוטיבציה ותמריץ,
1-2 דקות
גרמו לילדים להתעניין בציור מאפים.
מחנך: בואו נזכור מאיפה מגיעים אלינו מוצרי מאפה (נלקחים).
ילדים: מספר ילדים עונים בתורם.
מחנך: חבר'ה, איך נוכל להחזיר את המאפים שלנו?
תשובות של ילדים.
מחנך: אני מציע לצייר מאפים מונחים על שולחן יפה, ולראות אם אולי נרצה לחזור לשולחן שלנו ולחזור לחדר המשחקים.
ילדים מקשיבים למורה, מסכימים לבצע פעולות ועונים על שאלות.
שיטה מילולית-ויזואלית.
ילדים מעוניינים לבצע פעולות כדי להשיג ידע חדש ולגבש ידע שנרכש בעבר.

עִדכּוּן,
3 דקות
לגבש ידע על סוגי מוצרי המאפה.
מחנך: בואו נזכור אילו מוצרי מאפה היו במטבח שלנו ומה היה חסר. והכדור שלנו יעזור לנו לעשות את זה. אני אזרוק לך כדור ומי שיש לו את השם של המאפים ויגיד שהוא נעלם. למשל, היה לחם ולא היה לחם.

משחק כדור "מה חסר"
(לחם, כיכר, לחמניות, בייגל, בייגלה, פאי, עוגיות, קרקרים, עוגה, קאפקייק).
אין לנו יותר מוצרי מאפה כאלה.
ילדים מקשיבים למורה. ילדים ממלאים משימות, בהתאם לכללי המשחק.
שיחה, פעילות משחק, שיטה מילולית-ויזואלית.
כל ילד מבין ורוצה לעשות את הפעולות הללו.

תפיסה והטמעה של דברים חדשים (או הרחבת רעיונות קיימים),
5-8 דקות
גיבוש דמיון יצירתי ויכולת ליישם תוכנית.
מְחַנֵך:
לחם גודל על ידי מגדלי דגנים,
הם קטפו.
כדי שהריחן ישמח,
כיכר לחם טעימה.

לחם שיפון, כיכר ולחמניות
אתה לא תקבל את זה תוך כדי הליכה.
אנשים מוקירים לחם בשדות,
הם לא חוסכים במאמץ ללחם.

מכונת הלחם נוסעת
נוסע עד לחנות.
מהדלתות הפתוחות בצד,
עף על מגשים
סייקי, בייגלים ומוצרי מאפה,
סופגניות, לחמניות בתלתלים.
מחנך: מראה את העבודה המוגמרת שהילדים צריכים לעשות. הסבר מדוע וכיצד ממוקמים המוצרים בתמונה.
ילדים: הסתכלו ודנו במה שהם רוצים לצייר.
ילדים מקשיבים למורה, עונים על שאלות, מתבוננים בתמונה ודנים.
טכניקות יעילות מבחינה ויזואלית.
שיטה מילולית-ויזואלית. דִיוּן.
הילדים הכירו חומר חדש.

הפסקה דינמית, דקה אחת.
להסיט את תשומת הלב של הילדים.
דקת חינוך גופני:
גרגר נפל לתוך האדמה, (כופף)
זה התחיל לנבוט בשמש (ידיים מעל הראש)
הגשם השקה את האדמה,
והנבט גדל (הם קמים לאט)
מגיע לאור וחום (על קצות האצבעות)
והוא הפך לגבר חתיך (מראה את עצמי).
מחנך: תגיד לי, מישהו ראה ספייקלט אמיתי?

לבצע
גוּפָנִי
תרגילים.
טכניקות משחק
לילדים היה מנוחה.

עבודה מעשית (אם מסופקת), 5-10 דקות
איחוד מיומנות העבודה עם עפרונות צבעוניים, בחירת ערכת הצבעים הנכונה, סידור סימטרי של מרכיבי התמונה.
מחנך: אני מציע לך לצייר טבלה ולסדר את המאפים האהובים עליך. מציג סוגים שונים של מוצרי כותנה צעד אחר צעד. על השולחן בראש (באמצע) כיכר.
ילדים צופים בפעולות המורה ועושים את העבודה בעצמם צעד אחר צעד.
טכניקות הפעלה
עצמאי
חשיבה של ילדים. שיטה מילולית-ויזואלית.
ביצוע עבודה מעשית.
טופס מותאם אישית
ארגון פעילויות.
שליטה בכמות מסוימת של מיומנויות חדשות, איחוד מיומנויות שנרכשו בעבר.

רפלקטיבי-מתקן (לפעילויות חינוכיות שבהן העבודה המעשית שולטת),
3 דקות
עזרו לילד להבין (להבין) שהוא שלט במיומנויות והתמודד עם המשימה.

שואל שאלות: מה עשינו היום, במה שלטנו, מה זכרנו? למה אנחנו צריכים לדעת מאיפה מגיע הלחם, אילו סוגי מוצרי מאפה יש, ולמה להיות מסוגלים לצייר צורות וחפצים שונים?
ילדים עונים על שאלות ומדברים על מה שהם עשו, מראים את עבודתם (תנו לכל ילד את האפשרות לענות).
שיחה, שיטת משוב מילדים (ספר).
ילדים מודעים ומעריכים באופן חיובי את המיומנויות שהם שלטו ורכשו בעבר מיומנויות וידע.

השלב האחרון. הִשׁתַקְפוּת,
3 דקות
גיבוש של הערכה עצמית חיובית ורצון להמשיך לשלוט ולגבש מיומנויות וידע חדשים.
גישה חיובית, שבחים והכרת תודה: כולם עשו את זה, כל הכבוד.
שאלה: האם הילדים אהבו את זה והאם הם עדיין רוצים לשחק וללמוד הרבה דברים חדשים ומעניינים?
הם שואלים שאלות ומביעים הסכמה להמשך פיתוח מיומנויות וידע חדשים.
שיחה, דיון.

המודעות של ילדים לכך שהם שלטו וגיבשו ידע ומיומנויות ופעילויותיהם נחוצות על ידי מישהו ועל ידי עצמם.

עמוד 13 14415

לילדי קבוצות בגיל הרך

תחום חינוכי בסיסי:"יצירתיות אמנותית", רישום.

אינטגרציה עם תחומים:"קוגניציה", "תקשורת", "סוציאליזציה", "מוזיקה", "יצירתיות אמנותית".

יַעַד:למד את הילדים דרכים לא שגרתיות לצייר אוזן חיטה.

תוכן התוכנית:

- קוגניציה:להרחיב ולהעמיק את הידע של ילדים על אוזן חיטה והמראה שלה.

- יצירתיות אומנותית:לחזק את כישורי הציור שלך על ידי טבילת זיפי מברשת.

- סוציאליזציה:להגביר את המוטיבציה של פעילות חזותית באמצעות מודעות למשמעות המוסרית שלה; לשפר מיומנויות מוטוריקה גסה ועדינה.

- תקשורת:להפעיל שמות תואר בדיבור ילדים (צהוב, קוצני, זהוב).

משימות חינוכיות:לטפח עצמאות ומיקוד בעבודה, יכולת לסיים עבודה שהתחילה ודיוק בעבודה עם צבעים. לטפח יחס אכפתי כלפי לחם.

צִיוּד:ליווי מוזיקלי, איורים בנושא "לחם הוא הראש של הכל", אוזני חיטה, חזה.

התקדמות הפעילויות.

המורה מספר לאגדה העתיקה על אוזן הלחם:

בימי קדם, כאשר אלוהים עצמו התהלך על פני האדמה, חייהם של אנשים היו קלים ומזינים היטב. זה היה קיץ כל השנה. כשצריך ירד גשם, כשצריך זרחה השמש. עצי פרי צמחו ביערות. החיות היו צייתניות, וכולן ניזונו מדשא. אנשים לא ידעו מחלות, לא צרות, לא רעב. אוזן התבואה הייתה גדולה מאוד - כמעט ולא היה גבעול, הגרגירים התחילו מהאדמה עצמה, וכל גרגר היה בגודל של שעועית. היה כל כך הרבה לחם שאף אחד לא העריך אותו. יום אחד הלך אלוהים על פני האדמה וראה כיצד אמא ניגבה ילד מלוכלך בשולי לחם טרי ובו בזמן מסרבת אוכל למשוטט. אלוהים כעס, עלה לגן עדן ומנע מאנשים לחם. האדמה הפכה לאבן, הנהרות יבשו, העשב קמל. הרעב נכנס. אחר כך הלכו החתול והכלב לאלוהים כדי לבקש לחם. הוא ריחם והקצה אוזן קטנה על גבעול ארוך לחלק החתול והכלב. אלוהים גרם לכך שהקיץ התחיל לכבוש רק חצי מהשנה. החורף מיועד לאנשים, והקיץ מיועד לבעלי חיים. כשאנשים אפו לחם טרי, הם נתנו את החתיכה הראשונה לחתולים ולכלבים. עכשיו תגיד לי, מה האגדה מלמדת?

מְחַנֵך:חבר'ה, נחשו את החידה, "בית גדל בשדה, הבית מלא תבואה" (אוזן תבואה). הנה השפיץ כאורח שלנו היום, בואו נספר לכם מה אנחנו יודעים עליו. היכן צומח השפיץ? אילו צמחים עדיין גדלים בשדה שיש להם דוקרנים?

יְלָדִים:חיטה, שיפון, שעורה.

מְחַנֵך:חבר'ה, בואו נסתכל על התמונה של שדה חיטה. מה יש על השפיץ?

יְלָדִים:דגנים (המורה מדגים אוזן חיטה טבעית)

פעילות גופנית למוזיקה:

גרגר נפל לתוך האדמה (ילדים משתופפים),

הוא החל לנבוט בשמש (זרועות מעל הראש).

הגשם השקה את האדמה, והנבט צמח (הילדים קמים לאט).

הוא נמשך אל האור והחום, והפך לגבר נאה.

מְחַנֵך:ילדים, בואו נשב ליד השולחן וננסה לצייר שדה חיטה (תחילה אנו מציירים גבעול, ולאחר מכן על ידי טבילת זיפי המברשת - ספייקלט, ברגע זה נשמעת מוזיקה מלודית רגועה).

הִשׁתַקְפוּת:

המורה מבקשת מהילדים לדמיין שהוא דוקרן, והם גרגרים. ילדים מתאספים לאט לאט במעגל על השטיח, כשהמורה במרכז.

חבר'ה, ספרו לי מה מכינים מגרגרי חיטה? (סוגים שונים של קמח)

מה מכינים מקמח? (מוצרי מאפה)

היום השפיץ הקטן שלנו הכין לכם פינוק בצורת בייגל.

כשאתה אוכל, זכור את האגדה על אוזן הלחם.

מקורות של חומרים מושאלים:

1. Aleshina N.V. "היכרות לגיל הרך עם הסביבה והמציאות החברתית. קבוצה בכירה" - מ': Elise Trading LLC, 2001;

בגן, לכל שבוע לימודים יש נושא ספציפי משלו. אלה יכולים להיות חיות בית או בר, ירקות או פירות, ציפורים או חרקים, תחבורה או מקצועות בוגרים. אחד הנושאים החובה לכל קבוצות הגיל הוא "לחם הוא הראש של הכל". כל שיעורי השבוע מחזקים את הנושא הזה: פיתוח דיבור והיכרות עם הסביבה והטבע, שיחות ותצפיות. כמו כן מתקיימים שיעורי אמנות בנושא זה. השבוע, ילדים מכינים דוקרנים ובמאמר נציג להורים כיצד ציור מתבצע בקבוצה המבוגרת יותר בנושא "לחם".