יאנה קפקאיקינה
תסריט תקשורת לפיתוח דיבור "ציפור חזקה בכנפיה, ואדם חזק בידידות"
פִּתגָם:
הציפור חזקה בכנפיה, והאדם חזק בידידות
שיחה על שאלות החושפות את משמעות הפתגם:
מְחַנֵך:היום, בדרך לגן, ישבה לי יונה על הכתף והושיטה לי את המעטפה הזו. הוא נשלח מעמק האגדות. בוא נראה מה יש שם.
יְלָדִים:כן
מְחַנֵך:תראו איזו תמונה מעניינת היא מכילה. מה אתה חושב שדמויות מהאגדות רוצות לספר לנו?
ילדים מדברים, מבוגר, בעזרת שאלות הבהרה והובלות, עוזר לכל ילד להצדיק את תשובתו, למשל, שהעיקר לציפורים זה הכנפיים שלהם, בעזרתם הם יכולים לעוף מהסכנה, והעיקר של האדם. הדבר הוא ידידות, שיכולה גם לתמוך ולעזור לו.
מְחַנֵך:האם אדם יכול להיות בלי חברים, וציפור לעוף בלי כנפיים?
יְלָדִים:לא
מְחַנֵך:האם נוכל אז לומר שהפתגם נכון: ציפור חזקה בכנפיה, ואדם חזק בידידות.
יְלָדִים:כן
מצב בעייתי החושף את משמעות הפתגם (תיאור):
חימום חבר'ה, בואו נעמוד ונדמיין את עצמנו כציפורים. ראשית, ציצי או דרור (בואו נתאר איך הם עפים. ילדים מתארים).
עכשיו בואו נתאר את מעוף נשר (ילדים מתארים)
מדוע מעוף הציפורים הללו שונה?
למה ציפור חזקה?
(כנפיים)
הנה החלק הראשון של המשפט: הציפור חזקה עם כנפיה.
עכשיו תראה:
לפניך חבורה של זרדים. בואו ננסה לשבור את כולם בבת אחת. (ילדים יוצאים ומנסים).
זה לא עובד.
למה זה לא עובד?
מה יותר קל לשבור? (להתיר ולשבור ענף אחד בכל פעם).
עכשיו בואו נדמיין שזרד הוא אדם ללא חברים, וזרדים רבים הם אדם עם חברים.
כמה חזק בן אדם?
נכון, אדם חזק דרך ידידות.
עכשיו אנחנו שוב משוכנעים באמיתות החוכמה העממית:
ציפור חזקה בכנפיה, ואדם חזק בידידות.
פעילות דיבור יצירתי משותפת: המצאת סיפור או אגדה החושפת את המשמעות הישירה של הפתגם:
מהי ידידות? –
שאלתי את הזמיר.
ידידות היא כמו ציפורים באוויר.
שאלתי את הקרפיון:
מהי ידידות? –
הציפורים למעלה הן חברות,
דגים הם חברים במעמקים,
האוקיינוס חבר עם השמיים,
אנשים ממדינות שונות הם חברים.
שאלתי את קטיה:
מהי ידידות? –
שמחה לחלוק וצער -
זה אומר להיות חברים!
פרסומים בנושא:
"זה גבר או קוף?" סדנה לפיתוח תקשורת בין מוריםדיבור הוא ציוויליזציה. מילה, אפילו העוינת ביותר, שומרת על קשר; השתיקה מפצלת. בשיעורי OG הראשונים אני מציג.
מטרות: - להרחיב את הידע של הילדים על הציפור החורפת, השור; - להבהיר את הרעיון של הופעת הבולפינץ'; - המשך להכיר לילדים.
סיכום פעילויות חינוכיות לפיתוח דיבור בקבוצת הצעירים "אנושי". חלקי גוף"מוסד חינוכי תקציבי ממלכתי לגיל הרך של העיר מוסקבה, גן ילדים לפיקוח ובריאות מס' 754 "שמש" תאריך:.
אמא היא האדם היקר ביותר בעולם! נושא: שחזור של יצירת האמנות של ק.ד. אושינסקי "רפואה". מטרה: ללמוד לנתח.
סיכום שיעור על פיתוח דיבור בקבוצת הבוגרים "צריך להקפיד על ידידות".סיכום שיעור על פיתוח דיבור בקבוצת הבוגרים "צריך להקפיד על ידידות". מטרות: 1. ללמד ילדים ללמוד נורמות התנהגות חיוביות;.
סיכום שיעור על פיתוח דיבור בקבוצת הבוגרים "אדם וגופו"תוכן התוכנית. 1. משימות לפיתוח יכולות קוגניטיביות: להעצים עבודה אנליטית מוסרית ומנטאלית.
תכונות של תקשורת בילדים עם תת-התפתחות כללית של דיבורהבה נציג תיאור של רמות תת-התפתחות הדיבור הכללי אצל ילדים. הרמה הראשונה של חוסר התפתחות כללית של הדיבור היא "ילדים חסרי מילים". "בזרצ'ביץ'.
נראה שחברים הם חלק בלתי נפרד וטבעי מחיינו. אבל איזה תפקיד הם ממלאים בו? לדעתי, החשיבות של חברות היא גדולה מאוד, כי חבר אמיתי בהחלט ישאיר את חותמו על ליבו של אדם. לכן, חברות היא כמו כנפיים של ציפור; היא לא רק הופכת לתמיכה אמינה במקרה של צרות יומיומיות, אלא גם משחררת את האדם מבחינה רוחנית ומעשירה את עולמו הפנימי, שכן חברים שונים זה מזה בדרך כלל באופיים ובעמדות החיים. בעזרת דוגמאות מהסיפורת, אנסה להוכיח את תקפות נקודת המבט שלי.
אנדריי סטולטס ואיליה אובלומוב הם שתי הדמויות הראשיות של הרומן מאת אי.א. גונצ'רוב "אובלומוב". במובנים רבים הם שונים באופיים, בהשקפות ובפעולות. עם זאת, הגיבורים נמשכים זה לזה, סטולץ מגיע בשמחה אל אובלומוב, והוא פוגש אותו בהנאה לא פחות.
אפילו בבית הספר הם בילו זמן רב ביחד, היו ילדים סקרנים וחלמו על חיים פעילים ומעניינים. "...הם היו קשורים על ידי ילדות ובית ספר - שני מעיינות חזקים, אחר כך רוסים, חיבה אדיבה ושמנה, שפעו בשפע על הילד הגרמני במשפחת אובלומוב, אז תפקידו של החזק, ששטול תפס תחת אובלומוב הן פיזית והן. מבחינה מוסרית..." איליה איליץ' מצא בשטולץ תכונות מנהיגות, מעשיות, כושר המצאה ויוזמה, שחסרו לו עצמו, ובאובלומוב - חום, נדיבות ואירוח, שהיו חסרים לו בילדות ובנעורים במשפחת אב גרמני. שלא אהב רוך. כבר בבגרותם המשיכו להיפגש ולהחליף מחשבות. סטולץ ניסה לעורר את אובלומוב על ידי היכרותו עם אולגה איליינסקאיה וסיפק לו סיוע כספי כאשר ענייניו של איליה איליץ' הלכו רע. בתמורה הוא קיבל את ההזדמנות להירגע בחברת חבר טוב. בסופו של דבר, איליה איליץ' ויתר על המאבק על אהבתה של אולגה ובכך תרם מבלי משים לעובדה שסטולץ ואולגה סרגייבנה הפכו לבעל ואישה.
כשהם חיים באחוזה מבודדת בקרים, הם זוכרים את אובלומוב ולא מוותרים על התקווה להחיותו. בפגישתם האחרונה, איליה איליץ' מבקש מסטולץ לטפל בבנו אנדריי. לאחר מותו של אובלומוב, סטולץ לוקח את אנדריי לטיפולו ומחליט להוציא לפועל "חלומות נעורים" שאולי אובלומוב האב פחד מהם. כתוצאה מכך, למרות העובדה שדרכיהם של איליה איליץ' וסטולץ התפצלו, הידידות ביניהם לא נעלמה, אלא עמדה במבחן הזמן ועברה לדור הבא, והעשירה את עולמו הרוחני של כל אחד מהחברים.
הידידות של גיבורי הרומן האפי אנדריי בולקונסקי ופייר בזוחוב הייתה גם כן כנה ואמיתית, המבוססת על אחדות רוחנית. לשתי הדמויות ארגון מנטלי עדין הן "אנשי שלום" שמבינים שאין להן מקום בחברה החילונית הלא מוסרית של "אנשי המלחמה". התכונות האישיות שלהם משלימות זו את זו בדיוק. פייר ראה בבולקונסקי "מודל של כל השלמות בדיוק בגלל שהנסיך אנדריי איחד ברמה הגבוהה ביותר את כל אותן תכונות שלא היו לפייר ואשר ניתן לבטא בצורה הכי קרובה במושג כוח הרצון". והנסיך אנדרי מצא בבזוכוב כנות, ישירות וטבע טוב, אשר נמנעה ממנו בחוג רוב מכריו האחרים. כשבולקונסקי התפכח מהשירות הצבאי, בחלומות נעוריו והחליט לחיות עבור עצמו, לא לחפש תהילה ואהבת אנשים, פייר שכנע אותו בצורך לחיות למען אחרים, "הפגישה עם פייר הייתה עבור הנסיך אנדריי התקופה. שבה זה התחיל, אמנם במראה ואותו אחד, אבל בעולמו הפנימי יש חיים חדשים." בנוסף, נבחנה הידידות של בולקונסקי ופייר. שניהם היו מאוהבים בנטשה רוסטובה. כאשר הנסיך אנדריי הציע נישואין לנטשה, פייר לא חשף את רגשותיו הוא שמח בכנות על אושרו של חברו. לאחר מכן, כשיש הפסקה בין נטשה לבולקונסקי, הוא הופך למתווך ביניהם. לאחר מותו של הנסיך אנדריי, פייר לוקח על עצמו את תפקיד המנטור לבנו ניקולנקה. לפיכך, ידידותם של בזוחוב בולקונסקי עמדה בכל המבחנים, שכן, בניגוד לרוב האנשים במעגל שלהם, הם היו מאוחדים לא על ידי אינטרס אישי וחיפוש אחר רווח, אלא על ידי שאיפות ואידיאלים משותפים. גיבורים אלה מצאו זה את זה, ובכך מצאו ישועה מבדידות ואדמה ראויה לפיתוח מוסר ורעיונות אמיתיים ועמוקים שאסור לאבד לפחות על ידי מיעוט אנשים.
אז חברים נחוצים לאדם כמו כנפיים לציפור, לא רק בגלל שאתה תמיד יכול לסמוך עליהם ולבקש עזרה. חברות אמיתית, המבוססת על אחדות רוחנית של אנשים שונים לפעמים מאוד, מעשירה כל אחד מהחברים, מספקת להם תמיכה פסיכולוגית, גורמת להם להסתכל על העולם הסובב אותם בצורה רחבה יותר ולהאמין בכוח שלהם. לכן, אדם שיש לו חבר אמיתי מסוגל להמריא אל השמים, להתעלות מעל עצמו, כמו ציפור כנף מהירה.
במשך זמן רב אנשים מחברים פתגמים ואמירות על ידידות. אחת הדוגמאות ליצירתיות כזו הייתה החוכמה שהשמיעו האנשים: ציפור חזקה עם כנפיה, ... אדם חזק עם ידידות. כולם יודעים שאנשים הם יצורים חברתיים הם לא מסוגלים לחיות מחוץ לחברה בהתאם, ההבדל העיקרי בין בני אדם ויצורים חיים אחרים הוא הצורך בתקשורת.
אנו זקוקים לחברת חברים ברגעי שמחה ועצב. הם ישתפו אותנו בחוויות שלנו הקשורות לבעיות דוחקות ויקשיבו היטב.
ויתמוך ויציע עזרה בתקופה קשה בחיים. אם לאדם אין חברים, הוא לא יכול לממש את רצונו עם אף אחד - או לחלוק רגשות שמחה ודואבים, לזרוק את הרגשות השליליים או החיוביים שהצטברו בפנים, לכן הוא סובל, ולפעמים אפילו הופך לבן.
לידידות יש מקום של כבוד בקיום האנושי – לידה אהבה. אם התמזל מזלך לרכוש לפחות חבר אמיתי אחד, שנבחר מתוך מספר חברים, אפילו קרובי משפחה, אז נסה להציל אותו. כל אדם רוצה שיהיו לו חברים, אבל לא לכולם יש את זה
היכולת ליצור חברים. פשוט חשוב להתייחס לאחרים כמו שאתה רוצה שיתייחסו אליך, והכל יסתדר.
לעתים קרובות, מטבעם, ואולי בשל החינוך שלהם, לרוב האנשים יש נטייה להגזים ביתרונות האישיים ולזלזל בכבודם של אחרים.
כשחושבים על חברות, אנו מקדישים זמן רב לנושא העובדה שקיימת חברות. העולם המודרני מאופיין בפיחות של חוקים ומושגים נצחיים. לפעמים נדמה לנו שזה לא ריאלי לפגוש אהבה אמיתית או חברות אמיתית. ובכל זאת, זה קיים.
הדבר העצוב הוא שלעתים קרובות אבל הוא הופך להיבט המאחד עבור אנשים, ולא שמחה. זיכרונות המלחמה הם אישור מצוין לכך. חיים רבים ניצלו בזכות חסד אנושי, תמיכה וסיוע הדדי. זר מוחלט יכול להפוך למשפחה כשהוא ליד חיילים אחרים כמוהו, להדוף התקפת אויב, או להגן על אחר בגופו שלו. כולם ביצעו מעשה גבורה כדי ששלום, אושר, ידידות ואהבה אינסופית ישלטו בעולם.
עבודות נוספות בנושא זה:
- אין ספק, מערכת היחסים בין E. Onegin ו-V. Lensky אינה יכולה להיקרא ידידות אמיתית: אחרי הכל, המניעים של האיחוד שלהם שבריריים ולא אמינים. לחברים אין כמעט שום דבר במשותף: הם...
- חיבור "הרעיון של האגדה "הציפור הכחולה" מאת מ. מטרלינק המחזה הנפלא של המחזאי הבלגי מוריס מטרלינק "הציפור הכחולה" מספר את סיפור הרפתקאותיהם של שני ילדים ממשפחתו של חוטב עצים עני. אָח...
- תכונות עולמו האמנותי של כל יוצר נקבעות, כמובן, על פי השקפת עולמו האישית. בדיוק כפי שאנו מאזינים למוזיקה וקוראים יצירות ספרותיות, התבוננות בציורים תמיד מייצגת...
- יצירותיו האמנותיות של פיודור טולסטוי, המוכרות בתחומי אמנות רבים, קוסמות לצופים בשלמות הזויה, נהדרות צבעונית ואור חם. אחד מציוריו המפורסמים ביותר הוא "פרחים,...
סבק גלסטיאן | 17פברואר 2017
סיפורים ארוכים
20 בינואר בבית הספר התיכון מס' 5 MBOU עם לימוד מעמיק של מקצועות בודדים ברובע העירוני של פודולסק הפך למיוחד ומרגש עבור תלמידי בית הספר שלנו. והכל בגלל שתלמיד בית ספר מצ'ילה, אסטבן צ'ילינוס, בא ללמוד איתנו.
הוא ילמד בבית הספר שלנו שנה שלמה. עם סיום לימודיו יצטרך לעבור מבחנים לקבלת תעודה מיוחדת. בנוסף ללימודים במוסדות חינוך, ניתנת לתלמידי בית ספר ממדינות אחרות הזדמנות נפלאה ללמוד על התרבות והמסורות של המדינה בה הם חיים.
זה התאפשר הודות לתוכנית ההחלפה הבינלאומית של בית הספר. מאז 1993, בית ספר תיכון מס' 5 מקבל תלמידים מארה"ב, ניו זילנד, איטליה, ונצואלה, ברזיל, טורקיה, אוסטריה וגרמניה. מאז 1996, בית הספר שלנו החל להשתתף באופן פעיל בחילופי בית ספר עם איטליה.
בשנים 2015-2016 למדו בבית ספרנו שני תלמידי בית ספר: קמילה פרגו מאיטליה וברנה מנהרט מהונגריה. בית הספר שלנו הוא משפחה ידידותית ומסבירת פנים.
ידידות היא כוח גדול. פתגם עממי רוסי אומר: "ציפור חזקה בכנפיה, ואדם חזק בידידות." בית הספר שלנו לוקח חלק בחילופים בין-תרבותיים כבר שנים רבות והפך לביתם של תלמידים זרים רבים ממקומות שונים בעולם. ורבים מתלמידי בית הספר שלנו פגשו בני גילם מאיטליה, אוסטריה, גרמניה, ניו זילנד, ארה"ב ולמדו במדינות אחרות.
השתתפותם של תלמידי בית הספר שלנו בתוכניות בינלאומיות מוכרת כמשפרת באמת קשרים בין-תרבותיים ישירים והבנה הדדית בין עמים. התכנית מקדמת את ההתפתחות האישית של משתתפיה והכשרת מומחים מוסמכים ברמות שונות. בית הספר שלנו מקדיש תשומת לב מיוחדת לתמיכה וקידום השפה הרוסית בעולם.
MBOU תיכון מס' 5 לא רק מקבל תלמידי בית ספר מרחבי העולם, אלא גם שולח את תלמידיו ללמוד באחת המדינות המשתתפות בתכנית. אנה ריבלובה, תלמידת כיתה י"א א', השתתפה בתכנית שנתית באיטליה בשנת הלימודים 2014-2015. היא ייצגה את המדינה שלנו בכבוד! כעת, תלמידת כיתה ט' ב', פולינה סולוביובה, לומדת בארגנטינה שטופת השמש.
תלמידי בית ספר שסיימו בהצלחה את לימודיהם ברוסיה לא נפרדים, אלא אומרים: "נתראה שוב!"